中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案（匯總18篇）

方案的實(shí)施過(guò)程中，還需要及時(shí)評(píng)估和調(diào)整，以保證目標(biāo)的達(dá)成。制定方案時(shí)要考慮目標(biāo)的具體可行性和實(shí)際可操作性。方案的實(shí)施和落實(shí)需要有明確的責(zé)任分工和時(shí)間計(jì)劃。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇一

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)。

以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))。

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)。

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)。

2、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))。

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)。

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)。

音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師。

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)。

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程。

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任。

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)。

四、課程內(nèi)容。

從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)。

2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫(huà)、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)。

3、音樂(lè)類(民歌、小曲調(diào)、樂(lè)曲、舞蹈等)。

4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)。

5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)。

6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)。

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)。

五、實(shí)施辦法。

1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間。

2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問(wèn)和選擇。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。

六、課程評(píng)價(jià)。

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)。

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足，完善方案；同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫(xiě)的采訪。

日記。

調(diào)查報(bào)告。

家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

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中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇二

為全面貫徹落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》和《全民健身?xiàng)l例》《省全民健身?xiàng)l例》，有效緩解人民群眾日益增長(zhǎng)的體育健身需求與體育場(chǎng)館資源供給不足和不均衡之間的矛盾，充分發(fā)揮學(xué)校體育資源對(duì)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)和推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的積極作用，現(xiàn)就我縣學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放工作制定以下實(shí)施方案。

堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，強(qiáng)化政府公共服務(wù)職能，踐行資源共享理念，在保證學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和校園安全的前提下，以增強(qiáng)青少年體質(zhì)、滿足人民群眾健身需求為宗旨，建立學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)規(guī)范有序向社會(huì)開(kāi)放體育場(chǎng)館，提高學(xué)校體育場(chǎng)館的利用率，發(fā)揮學(xué)校體育資源服務(wù)社會(huì)的功能，有效緩解全民健身活動(dòng)需求與體育設(shè)施不足的矛盾，最大限度地滿足群眾的健身需求。

（一）政府統(tǒng)籌，多方參與。以政府為主導(dǎo)，以學(xué)校為主體，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作，引導(dǎo)社會(huì)力量積極參與，形成政府、部門(mén)、學(xué)校和社會(huì)力量相互銜接的工作推進(jìn)機(jī)制。

（二）以點(diǎn)帶面，分步實(shí)施。立足于成熟一批、開(kāi)放一批，逐步有序擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，分期、分批推進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放工作。

（三）因地制宜，分類管理。針對(duì)不同區(qū)域、不同學(xué)校的實(shí)際情況，采取多種開(kāi)放形式及與之相適應(yīng)的服務(wù)管理方式。

（四）教學(xué)優(yōu)先，安全第一。在保證學(xué)校正常教育教學(xué)和校園安全的前提下，利用課余時(shí)間、節(jié)假日等時(shí)段為群眾健身活動(dòng)提供服務(wù)。

（一）開(kāi)放范圍。本方案所指的學(xué)校體育場(chǎng)館，是指全縣范圍內(nèi)具備向社會(huì)開(kāi)放條件的公辦中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校，經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)確定并向社會(huì)公告的學(xué)校體育場(chǎng)館，主要包括學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、田徑跑道等適用于成人居民個(gè)人運(yùn)動(dòng)的一般性體育鍛煉的室外體育場(chǎng)地設(shè)施。鼓勵(lì)學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放室內(nèi)體育場(chǎng)館。

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)帶頭向社會(huì)開(kāi)放體育場(chǎng)館。鼓勵(lì)民辦學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放體育場(chǎng)館。

幼兒園不列入開(kāi)放范圍。

（二）開(kāi)放條件。體育場(chǎng)館須與學(xué)校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)相對(duì)獨(dú)立，或已經(jīng)實(shí)現(xiàn)物理隔離；體育場(chǎng)館符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求；開(kāi)放區(qū)域視頻監(jiān)控系統(tǒng)完善；辦理公眾責(zé)任險(xiǎn)。

（三）開(kāi)放對(duì)象。開(kāi)放對(duì)象主要是學(xué)校周邊社區(qū)（村）居民（含本校學(xué)生，下同）。符合條件的人員憑其所在社區(qū)（村）統(tǒng)一發(fā)放的健身卡進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

具體開(kāi)放對(duì)象、開(kāi)放容量由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況會(huì)商所在社區(qū)確定并公告。

（四）開(kāi)放時(shí)間。學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放的時(shí)間為工作日（非教學(xué)時(shí)間）每天不少于2個(gè)小時(shí)（寄宿制學(xué)校工作日不開(kāi)放）；公休日、法定節(jié)假日、寒暑假每天不少于8小時(shí)。特殊情況暫停開(kāi)放需提前向社會(huì)公示原因和期限。

每所學(xué)校開(kāi)放的具體時(shí)間段由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定并公告。

（五）開(kāi)放形式。學(xué)校室外體育場(chǎng)地設(shè)施均應(yīng)免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放，部門(mén)批準(zhǔn)后可向社會(huì)低收費(fèi)開(kāi)放。根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，探索實(shí)行自主開(kāi)放、委托第三方管理開(kāi)放等形式。

（六）開(kāi)放步驟。根據(jù)“學(xué)校申報(bào)、試點(diǎn)先行、分批開(kāi)放、逐步推廣”的原則，具備開(kāi)放條件的學(xué)校按照隸屬關(guān)系，向上級(jí)主管部門(mén)登記備案，經(jīng)審核通過(guò)后向社會(huì)開(kāi)放。

學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放工作由縣政府負(fù)總責(zé)，教育、體育、財(cái)政、公安、市監(jiān)等部門(mén)按各自職責(zé)共同做好學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放的組織管理工作，協(xié)調(diào)解決開(kāi)放過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（一）縣全民健身工作委員會(huì)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館開(kāi)放工作的指導(dǎo)，研究制定促進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放實(shí)施工作的政策措施，協(xié)調(diào)解決實(shí)施工作中有關(guān)重要問(wèn)題。

（二）縣人民政府辦公室。

建立和完善學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放的長(zhǎng)效機(jī)制，按照屬地管理原則，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)解決學(xué)校體育場(chǎng)館開(kāi)放過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題。引領(lǐng)轄區(qū)中小學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放工作開(kāi)展，形成“政府主導(dǎo)、部門(mén)配合、學(xué)校負(fù)責(zé)、社區(qū)參與、循序漸進(jìn)、齊抓共管”的工作局面。

（三）教育部門(mén)。

負(fù)責(zé)牽頭組織學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放工作；負(fù)責(zé)分批遴選確定開(kāi)放學(xué)校并公告名單；定期協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)組織學(xué)校體育場(chǎng)館開(kāi)放情況督導(dǎo)檢查和考核評(píng)價(jià)。

（四）體育部門(mén)。

履行全民健身工作職責(zé)，把學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放納入體育基本公共服務(wù)體系；加大社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)力度，指導(dǎo)群眾到開(kāi)放學(xué)校開(kāi)展健身活動(dòng)，提高群眾科學(xué)健身水平。

（五）財(cái)政部門(mén)。

根據(jù)隸屬關(guān)系，縣財(cái)政每年安排專項(xiàng)資金，落實(shí)向社會(huì)開(kāi)放的學(xué)校體育場(chǎng)館的改造、添置、更新、維護(hù)、運(yùn)行和管理人員費(fèi)用、購(gòu)買(mǎi)公眾責(zé)任保險(xiǎn)等經(jīng)費(fèi)，切實(shí)保障學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放。20xx年起，縣財(cái)政設(shè)立學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放專項(xiàng)資金，敦促教育和體育主管部門(mén)統(tǒng)籌義務(wù)教育校舍維修改造、義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升、改善普通高中辦學(xué)條件、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃、體彩公益專項(xiàng)資金以及普通教育生均公用經(jīng)費(fèi)和職業(yè)教育生均撥款等資金，用于向社會(huì)開(kāi)放學(xué)校的體育場(chǎng)館的運(yùn)行維護(hù)等。開(kāi)放學(xué)校第一年啟動(dòng)資金（含當(dāng)年運(yùn)行經(jīng)費(fèi)）由縣財(cái)政全額撥付，開(kāi)放學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)資金每年每校（校區(qū)）6萬(wàn)元。縣財(cái)政局根據(jù)開(kāi)放學(xué)校實(shí)際情況統(tǒng)籌安排。

（六）xxx門(mén)。

加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放學(xué)校的安全保衛(wèi)工作指導(dǎo)監(jiān)督，定期對(duì)開(kāi)放學(xué)校進(jìn)行安全巡查；指導(dǎo)學(xué)校和社區(qū)對(duì)開(kāi)放后安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估;及時(shí)出警處置開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

（七）市監(jiān)部門(mén)。

學(xué)?？梢愿鶕?jù)維持設(shè)施運(yùn)營(yíng)的需要向使用設(shè)施的開(kāi)放人群收取必要的費(fèi)用，市場(chǎng)監(jiān)督管理部門(mén)負(fù)責(zé)核準(zhǔn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并向社會(huì)公示。開(kāi)放場(chǎng)館學(xué)校所收取的費(fèi)用，要嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度進(jìn)行規(guī)范管理，主要用于補(bǔ)貼設(shè)施運(yùn)營(yíng)等。

（八）開(kāi)放學(xué)校。

負(fù)責(zé)與所在社區(qū)（村）組成體育場(chǎng)館開(kāi)放工作管理小組，建立健全管理制度和服務(wù)規(guī)范，制定突發(fā)事件預(yù)防和處置預(yù)案，引導(dǎo)社區(qū)（村）居民有序參加體育健身活動(dòng)；確定本校具體開(kāi)放區(qū)域，向上級(jí)主管部門(mén)登記備案，做好開(kāi)放區(qū)域的隔離劃分，配置相應(yīng)的門(mén)禁、監(jiān)控、燈光、衛(wèi)生等設(shè)施；公示開(kāi)放體育場(chǎng)地設(shè)施的使用、安全和衛(wèi)生管理制度，在體育設(shè)施周邊顯著位置設(shè)置已開(kāi)放體育器械使用方法指示牌和安全警示標(biāo)識(shí)，張貼安全須知；提升學(xué)校安防水平，及時(shí)核驗(yàn)來(lái)校健身群眾，嚴(yán)防恐怖、暴力、精神障礙等重點(diǎn)人員、危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校；落實(shí)管理人員，公告聯(lián)系方式，指定專人定期對(duì)場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行檢查、保養(yǎng)；如遇考試、重大活動(dòng)、場(chǎng)地維護(hù)、重大傳染病疫情等不能開(kāi)放時(shí)，提前發(fā)出公告。

（九）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)管委）。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇三

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《學(xué)校體育工作條例》，將學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要突破口，堅(jiān)持以人為本，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，吸引學(xué)生教工走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，不斷提高我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，創(chuàng)建和諧、高效和充滿活力的我校校園體育文化。

二、實(shí)施目標(biāo)：

我校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，認(rèn)真全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保我校每位學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，學(xué)生的全面身體素質(zhì)明顯提高，逐步形成熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、積極參加體育活動(dòng)的良好風(fēng)氣。

三、結(jié)合實(shí)際：

結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。”新一輪課程改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式正發(fā)生著深刻的變化，這就需要每位教師都能夠重建課程理念，“使用教材而非教教材”，對(duì)體育教學(xué)要有全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高自己駕馭課程的能力，豐富已開(kāi)設(shè)的國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程，盡快成長(zhǎng)為具有鮮明個(gè)性的專家型教師。

四、實(shí)施措施：

1、開(kāi)齊開(kāi)足并上好體育課。

1)要按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行教學(xué)。

2)在教學(xué)過(guò)程中，注重體育教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理。

3)要加強(qiáng)體操項(xiàng)目的教學(xué)，盡快將技巧列入體育課的主教材。

4)在體育課中，要增加身體素質(zhì)練習(xí)的比重，積極推廣長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。

2、開(kāi)展好豐富多彩的課外體育活動(dòng)，組建各級(jí)各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

1)組織學(xué)生做好兩操(廣播操和眼保健操)。將廣播操和眼保健操也編入課程，使每個(gè)學(xué)生每天能做一次廣播操和兩次眼保健操，并定期開(kāi)展年級(jí)和校課間操比賽。以保證每個(gè)學(xué)生每天有一小時(shí)以上體育活動(dòng)時(shí)間。

2)積極開(kāi)展豐富多彩的課外、校外體育活動(dòng)。每班若當(dāng)天沒(méi)安排體育課的，在下午第三課以后安排體育活動(dòng)課，要求做到內(nèi)容豐富、組織有序、計(jì)劃措施落實(shí)到位;放假期間，布置假期體育鍛煉作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)“我選擇、我喜歡、我活動(dòng)、我健康”形式多樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生以飽滿的激情，良好的體育鍛煉習(xí)慣，投身到“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中來(lái)，使這項(xiàng)利在當(dāng)代，功在鉛球的大好事能夠廣泛、深入、持久地開(kāi)展下去。

3)組建好各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練要科學(xué)化、制度化、正?；?。

我校是籃球、排球、田徑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的比較廣泛學(xué)校，為各高校輸送了多名體育人才，由于受到場(chǎng)地的影響，我校的體育活動(dòng)的開(kāi)展受到一定的影響。在我校創(chuàng)建省級(jí)示范高中，現(xiàn)代化的操場(chǎng)即將動(dòng)工之際;我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，在注重學(xué)生訓(xùn)練同時(shí)，應(yīng)關(guān)心學(xué)生的思想和文化成績(jī)，力爭(zhēng)把體育活動(dòng)辦成學(xué)校的品牌。組建好?；@球、排球、田徑隊(duì)，即作為向高一級(jí)的學(xué)校輸送體育人才，又可以代表學(xué)校參加各級(jí)各類的田徑比賽，為校爭(zhēng)光。

3、積極舉辦形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)。

1)舉辦好每年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)：運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容以田徑項(xiàng)目為主，同時(shí)設(shè)置游戲類和球類項(xiàng)目，目的是使每位同學(xué)都能參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中，不再做出色的觀眾，而是做積極地參與者。

2)組織開(kāi)展好每年一度的“文體科技節(jié)”素質(zhì)展示的小型體育競(jìng)賽,競(jìng)賽的內(nèi)容為：跳繩、踢毽子、拔河、排球墊球、籃球定點(diǎn)投籃等項(xiàng)目，突出體現(xiàn)健身、娛樂(lè)的特點(diǎn)。

4、全面貫徹好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》：實(shí)施方案另附。

五、保障措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校要成立宜昌市第七中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：龔文紅、何儒培、陳秀峰。

副組長(zhǎng)：曾毅成員：全體班主任、全體體育老師。

2、完善各項(xiàng)制度，確保各項(xiàng)活動(dòng)在安全中進(jìn)行。

對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地器材要進(jìn)行定期的檢查和維護(hù);為學(xué)生辦理好合適的意外保險(xiǎn)，為學(xué)校處理好意外保險(xiǎn)提供保證。

3、大力宣傳，營(yíng)造良好的氛圍。

要充分利用學(xué)校里的廣播、

黑板報(bào)。

晨會(huì)班會(huì)等形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校里形成積極鍛煉的校園氛圍。

4、強(qiáng)化督查，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，

由學(xué)校的相關(guān)部門(mén)定期組織人員進(jìn)行督促檢查，及時(shí)通過(guò)相關(guān)載體公布檢查的情況，并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。

共

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頁(yè)，當(dāng)前第。

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中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇四

以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。

2、通過(guò)生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛(ài)生活中一切美好的事物。

3、通過(guò)藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，樹(shù)立自信，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維。

2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)。

3、藝體技能類——舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等。

1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)。

2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

（一）成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

（一）樹(shù)立正確的課程觀。

（1）采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

（2）多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場(chǎng)地的建設(shè)，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等；發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持，挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會(huì)，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

（二）認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)。

1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃；在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。

2、任課教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位，至少開(kāi)展校本課程專題研討一次，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效；每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次，全面參與，形式靈活。

4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí)，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。

（三）完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)。

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性：

從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案（附件1）、課堂教學(xué)（附件2）進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷（10%）、聽(tīng)課記錄（20%）、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案（20%）、博客（每月）（20%）、教學(xué)效果（30%）等方法督促落實(shí)。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：

（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。

（2）課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

（3）課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按a、b、c、d分四個(gè)等級(jí)。

為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。

以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹?huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家；而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng)，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇五

依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要（2010-2020）》的精神，結(jié)合學(xué)校課程規(guī)劃整體方案，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)課程共同開(kāi)發(fā)的原則，經(jīng)過(guò)會(huì)議討論研究，制定我校校本課程規(guī)劃方案。

“校本課程”是指在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)的學(xué)校為主體，由學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程。

我校課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村自然資源、人文資源等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)打破已有的“校校同課程，生生同書(shū)本”的格局，提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定，自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。

拓展類：《童聲合唱》，《少年籃球》，《趣味運(yùn)動(dòng)》，《科技創(chuàng)新》等以營(yíng)造多彩課堂為著眼，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)為目標(biāo)。

藝術(shù)類：《少兒腰鼓》，學(xué)校腰鼓從上個(gè)世紀(jì)七十年代起步，至今已經(jīng)形成了學(xué)校獨(dú)具特色的文化，開(kāi)發(fā)成為校本課程，更有利于保持特色發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、監(jiān)督學(xué)生上課的情況，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，予確保校本課的正常運(yùn)作。對(duì)教師備課的管理和教研、科研管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。學(xué)校以教育科研為載體，通過(guò)承擔(dān)科研課題，開(kāi)發(fā)校本課程。教師校本教材的編寫(xiě)和備課以教研組為單位，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進(jìn)行。

我校的校本課程由該學(xué)科任課教師擔(dān)任，或由該學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任。校本課在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛輕松愉快，教學(xué)方法不拘一格。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇六

校本課程是國(guó)家課程、地方課程的重要補(bǔ)充，是學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)能力的重要體現(xiàn),也是凸現(xiàn)辦學(xué)特色的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)對(duì)滿足學(xué)生的多樣化選擇與發(fā)展需求具有重要價(jià)值，體現(xiàn)著對(duì)人的高規(guī)格培養(yǎng)。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于中小學(xué)20xx年校本課程規(guī)劃方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。為更好地貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)課程改革，特制定此方案。

一、課程目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)。

二、基本理念。

1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程。

2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3、課程是學(xué)生通過(guò)反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對(duì)象。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三、教學(xué)原則。

校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開(kāi)放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

四、教學(xué)形式。

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1、個(gè)體式。如書(shū)法、計(jì)算機(jī)、學(xué)生閱讀、棋類等。

2、集體活動(dòng)式。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。

3、團(tuán)隊(duì)式。如合唱、舞蹈、球類選項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽等。

五、課時(shí)安排。

校本課程每周2課時(shí)，安排在下午。

六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

我校實(shí)施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、小組評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展出，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有。

教案。

有考勤的評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、師資培訓(xùn)。

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。

1、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)-——聘請(qǐng)校外有關(guān)專家，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、老帶新-——通過(guò)名師帶教，“一幫一”結(jié)對(duì)互助，培養(yǎng)青年教師。

4、自學(xué)-——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

九、教材建設(shè)。

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過(guò)實(shí)踐，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開(kāi)發(fā)教材，要從以下幾方面著手。

1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料，為課程選材的提供依據(jù)。

2、提供反饋資料，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高通過(guò)。

自我總結(jié)。

和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。

十、配套措施。

1、教務(wù)處、政教處、電教處、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作。

3、將校本課程的實(shí)施，計(jì)入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容，工作實(shí)績(jī)載入教師專業(yè)技術(shù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。我校根據(jù)實(shí)際需要提出了對(duì)學(xué)生的具體培養(yǎng)目標(biāo)：切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社會(huì)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)辦事、會(huì)生活，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)的英才奠定堅(jiān)定寬厚的基礎(chǔ)。為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校行政研究決定編制本方案。開(kāi)展“利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”的課題研究。本方案試行一年(20xx年9月——20xx年8月)，可根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的需要進(jìn)行修改。

一、需求分析。

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與兄弟學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問(wèn)題。

我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后(學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和條件見(jiàn)課題研究方案)發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的校園山丘、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。在我?！袄绵l(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下，我們找到了學(xué)校新課程改革的突破點(diǎn)——校本課程開(kāi)發(fā)。我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

因此，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。

二、總體目標(biāo)。

利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，逐步形成“以人為本、以校為本、以點(diǎn)帶面、全面推動(dòng)”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中，前八個(gè)字是基礎(chǔ)，這個(gè)“點(diǎn)”就是校本課程的開(kāi)發(fā)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：“學(xué)校——建個(gè)性化的小學(xué)校;學(xué)生——育有智慧的實(shí)踐者;教師——塑反思型的教育者;班子——做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。并提出了學(xué)校的校訓(xùn)：“實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐”。這個(gè)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)與學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)是一脈相承的，在實(shí)踐中不斷地完善。

三、課程的內(nèi)容。

校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會(huì)資源融入學(xué)科課程之中，通過(guò)改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式開(kāi)發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會(huì)資源、學(xué)校資源、家庭資源三個(gè)方面。本地區(qū)的社會(huì)資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會(huì)發(fā)展;學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長(zhǎng);家庭資源包括家長(zhǎng)特長(zhǎng)、家庭特點(diǎn)、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長(zhǎng)和不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，規(guī)劃不同的內(nèi)容，又可對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行改編、補(bǔ)充或拓展。

四、課程結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類。

根據(jù)鄉(xiāng)土資源在課程中的占有比例，校本課程分為兩大類。

(一)顯性課程的研究。

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。此類課程憑借鄉(xiāng)土資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合。

2、興趣活動(dòng)課程。此類課程憑借教師、家長(zhǎng)及社會(huì)人士的人力資源，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展的各種興趣活動(dòng)。

(二)隱性課程的研究。

1、鄉(xiāng)土化的學(xué)科課程。此類課程，在原有學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，融入鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。包括鄉(xiāng)土。

作文。

教學(xué)、鄉(xiāng)土文學(xué)教學(xué)、鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)、鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)、鄉(xiāng)土常識(shí)教學(xué)、鄉(xiāng)土體育教學(xué)、鄉(xiāng)土思想品德教學(xué)、鄉(xiāng)土數(shù)學(xué)教學(xué)等。

2、通過(guò)課程的研究，形成一種校園文化，一種優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，突出事實(shí)求是、從實(shí)際出發(fā)，敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)校精神。這種隱性課程，蘊(yùn)涵在學(xué)科教學(xué)、德育教學(xué)、學(xué)校管理及其師生的言談舉止中，從學(xué)校的每一個(gè)角落都可以得到潛移默化的熏陶。

五、課程開(kāi)發(fā)操作措施。

校本課程的開(kāi)發(fā)要依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家和地方的課程計(jì)劃以及學(xué)校的實(shí)際通過(guò)外部力量的合作、采取選編、改編、新編教學(xué)材料的方式，在校內(nèi)組織實(shí)施，并在實(shí)施過(guò)程中建構(gòu)起內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制。校本課程開(kāi)發(fā)的操作措施如下：

1、分析情景。

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，才能有效地實(shí)施校本課程。情景分析是校本課程設(shè)計(jì)的前提。不僅要分析校內(nèi)的情景，更要分析校外的情景。校內(nèi)的情景主要包括本校師資、環(huán)境設(shè)施、學(xué)生特點(diǎn)等。校外的情景主要包括家庭、社會(huì)、自然、歷史等。

2、確立目標(biāo)。

校本課程目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)逐步形成辦學(xué)理念，達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)，從而逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)確立校本課程的目標(biāo)，提出做個(gè)有智慧的實(shí)踐者。

3、制訂方案。

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃書(shū)。完整的校本課程實(shí)施方案包括：需要分析，總體目標(biāo)，課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類，課程開(kāi)發(fā)的操作措施，保障措施，課時(shí)設(shè)置等內(nèi)容。同時(shí)要統(tǒng)一校本課程教學(xué)案例的編制格式及其要求。案例格式一般包括以下項(xiàng)目：主講教師、教學(xué)材料、課程類型、授課時(shí)間、授課對(duì)象、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)安排、評(píng)價(jià)方式、課后反思等。

4、組織與實(shí)施。

校本課程的組織與實(shí)施是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，是開(kāi)發(fā)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到校本課程開(kāi)發(fā)的成敗。因此校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序就顯得尤為重要。

要規(guī)范“利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”的實(shí)施程序。我們認(rèn)為實(shí)施的程序可以分為五步，即：環(huán)境分析與材料選擇、目標(biāo)的確立、教學(xué)的組織、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、課后的追蹤。要嚴(yán)格按程序?qū)嵤?。課程的實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過(guò)程。要積極構(gòu)建校本課程的教學(xué)模式。

5、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

根據(jù)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評(píng)價(jià)總要求，構(gòu)建校本課程的評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性，即評(píng)價(jià)主體間進(jìn)行雙向的、多向的評(píng)價(jià)。促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)和改進(jìn)，建設(shè)有鮮明特色，符合學(xué)校實(shí)際的鄉(xiāng)土化校本課程。

六、課時(shí)設(shè)置。

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程每周安排1課時(shí)，新課程年級(jí)從地方課程中安排，其他年級(jí)從現(xiàn)有計(jì)劃的選修課中安排。各年級(jí)根據(jù)實(shí)際需要可分散在每周，也可將3課時(shí)集中在一周(安排半天)。

2、興趣活動(dòng)課程每周安排2個(gè)課時(shí)。個(gè)別興趣活動(dòng)可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

3、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

七、保障措施。

1、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲薪?jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥，加強(qiáng)學(xué)校校園環(huán)境改造，圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)，開(kāi)發(fā)建設(shè)好校本課程網(wǎng)站，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。

4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳校本課程，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機(jī)制。

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中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇七

一、指導(dǎo)思想。

為充分展示我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，豐富學(xué)生校園生活，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，依托市教育局德育“一校一品”建設(shè)，我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期利用周三七、八節(jié)課，向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)校本課程，特制訂活動(dòng)計(jì)劃。

二、現(xiàn)實(shí)意義。

校本課程活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)校成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地，為此，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)擬定本實(shí)施方案。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：陸金華。

副組長(zhǎng)：邵衛(wèi)中、陸志高、吳洪海。

成員：體藝專業(yè)教師、其他指導(dǎo)教師，社會(huì)各類講師團(tuán)。

四、遵循原則。

1、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。

校本課程活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考，多想象，多動(dòng)口，勤動(dòng)手，注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的`能力。

2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則。

學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師要認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

3、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則。

校本課程活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣。

4、參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相結(jié)合的原則。

活動(dòng)課上，力求學(xué)生要有積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，這就要求教師把活動(dòng)內(nèi)容安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到善思、有趣、樂(lè)學(xué)、有益。

5、安全穩(wěn)定原則。

各項(xiàng)目的老師必須保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名制度，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

五、課程設(shè)置。

(略)。

六、管理辦法。

為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果，切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校體藝2+1項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。為此，學(xué)校對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的管理辦法。

定內(nèi)容：各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，結(jié)合本組實(shí)際，依據(jù)教師特長(zhǎng)與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱及內(nèi)容。

定學(xué)生：各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選擇參加一項(xiàng)活動(dòng)，組織報(bào)名，確定人員，落實(shí)人數(shù)。

定時(shí)間：全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后，每?jī)芍芙M織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。

定地點(diǎn)：協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)所，要盡力排除外界干擾，保持清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。

定輔導(dǎo)教師：每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，必須輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng)，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

定目標(biāo)：輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn)，確定本組輔導(dǎo)目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束，輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果，向家長(zhǎng)匯報(bào)，在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

七、驗(yàn)收評(píng)估。

教務(wù)處，德育處在校本課程活動(dòng)時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查，并進(jìn)行評(píng)比。

一、指導(dǎo)思想。

以三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)者和向上級(jí)學(xué)校輸送學(xué)生的辦學(xué)宗旨，振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，繁榮社會(huì)，有效實(shí)施素質(zhì)教育。本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，依靠本校教師和當(dāng)?shù)刭Y源共同開(kāi)發(fā)的原則，采用自編、選編和整合的方式開(kāi)發(fā)校本教材。

二、目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣，了解一門(mén)自己喜歡的課程。

2、培養(yǎng)學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察與思考，學(xué)會(huì)探究與質(zhì)疑，形成創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，誠(chéng)實(shí)、自信、積極的人生態(tài)度面對(duì)生活。

1、課程分類：理論課和實(shí)踐參觀課。

2、學(xué)期內(nèi)容：七年級(jí)家政服務(wù)、八年級(jí)溫室大棚建造及蔬菜栽培技術(shù)、九年級(jí)調(diào)味品釀造技術(shù)。

3、課程實(shí)施辦法：每周開(kāi)設(shè)一節(jié)，按照課程表授課。

四、師生情況分析。

農(nóng)村學(xué)生熱情高，好奇心強(qiáng)，缺少創(chuàng)新。副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任課，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、對(duì)教師校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)：體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則;重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng);注重情感熏陶，強(qiáng)化立德樹(shù)人;目標(biāo)明確具體得當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際;按照四學(xué)模式備課，面向全體，反饋及時(shí)，矯正效果好;啟迪思維。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：課上認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考、勇躍回答問(wèn)題;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)交流。

4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。

“校本課程”，顧名思義就是以學(xué)校為本開(kāi)發(fā)的自己學(xué)校的課程，是土生土長(zhǎng)的，適合自己學(xué)校的任課教師和學(xué)生，也適合自己學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和軟硬件教學(xué)建設(shè)。既可以是自己獨(dú)立研究的課程，也可以是對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行校本加工、補(bǔ)充和完善，從而因地制宜、創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程和地方課程。由以上解釋不難得出，初中數(shù)學(xué)校本課程就是初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者是自己在數(shù)學(xué)教材之外另辟小徑，或者是把數(shù)學(xué)教材進(jìn)行補(bǔ)充和改編(如有的章節(jié)不適合自己的學(xué)校可以略講，有的章節(jié)可以加大補(bǔ)充內(nèi)容等等)。

為創(chuàng)建學(xué)校特色和培養(yǎng)多層次多樣化的人才,校本課程的開(kāi)發(fā)已經(jīng)得到越來(lái)越多的關(guān)注。由以上數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的解釋我們也可以看出，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)校本課程，是數(shù)學(xué)教師自己多年教學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，所以要開(kāi)發(fā);另外，是對(duì)數(shù)學(xué)教材不適合自己學(xué)校、自己所教學(xué)生的實(shí)際情況的章節(jié)進(jìn)行改編，或增加新內(nèi)容，或刪減課本上的某些內(nèi)容。但是不論怎么開(kāi)發(fā)，其最終目的都一樣，那就是：更快更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材只是提供了所有學(xué)校都統(tǒng)一使用的教材，可以說(shuō)，“千人一面”，不可能照顧到每所學(xué)校的實(shí)際情況。所以總會(huì)有一些內(nèi)容可能不適合某一些學(xué)校的學(xué)生。這種情況下，對(duì)數(shù)學(xué)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行刪減和增加就顯得尤為重要和亟須了。

2、很多初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，完全有能力在數(shù)學(xué)教材之外另辟新徑，編寫(xiě)同步輔助教材(不會(huì)對(duì)國(guó)家課程教材的使用帶來(lái)負(fù)面影響)。這種情況下，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)校本教材就是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣和其他數(shù)學(xué)教師捷徑的專業(yè)培訓(xùn)。

3、開(kāi)發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程，也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的舉措。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要積極利用并開(kāi)發(fā)各種課程資源。

1、由于校本課程甚至課程的概念本身發(fā)展的范圍和歷史的原因,相當(dāng)一部分學(xué)校在開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)校本課程工作中感到難度大,可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)不多，甚至走了很多彎路。例如，很多學(xué)校認(rèn)為，開(kāi)發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程就是單純地編寫(xiě)校本教材，導(dǎo)致人為地機(jī)械模仿，耗費(fèi)了很多人力物力，收效甚微，得不償失。

2、一些學(xué)校參與校本課程的開(kāi)發(fā)，只是迫于上級(jí)主管部門(mén)的壓力。他們不是出于滿足學(xué)生需求的考慮，而是被動(dòng)、無(wú)奈地執(zhí)行上級(jí)布置的任務(wù)，帶有明顯的“為校本課程而校本課程”的色彩。

3、有的學(xué)校熱衷于校本課程的開(kāi)發(fā)，但其目的是為了借此揚(yáng)名，引起教育行政部門(mén)和社會(huì)各界的關(guān)注，校本課程淪為這些學(xué)校擴(kuò)大自身知名度的工具。

4、我們很少看到有學(xué)校認(rèn)真地進(jìn)行前期的學(xué)生需求調(diào)查，校本課程的出臺(tái)往往是學(xué)校單方面閉門(mén)造車的結(jié)果，通常是教師能上什么課就開(kāi)設(shè)什么課，校本課程蛻變?yōu)閹煴菊n程，學(xué)生的需求被棄之不管。

5、教師通常只是根據(jù)自己的興趣與能力開(kāi)發(fā)課程，沒(méi)有從學(xué)校的總體發(fā)展去思考校本課程的設(shè)置。換言之，校本課程開(kāi)發(fā)者沒(méi)有將辦學(xué)理念的梳理作為校本課程開(kāi)發(fā)的必要前提。因此，許多學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)際上被降格為教師的個(gè)人行為，而未能體現(xiàn)出學(xué)校的整體追求。學(xué)校管理者所做的只是將課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)下達(dá)給教師了事，至于各門(mén)課程開(kāi)設(shè)的必要性、在課程體系中的地位、對(duì)辦學(xué)理念的支撐等很少做詳盡的論證。

1、請(qǐng)專家指導(dǎo)、舉辦講座，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。這是進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的必要條件。閉門(mén)造車是錯(cuò)誤的。例如，請(qǐng)市、區(qū)教研室、教科所專家來(lái)校指導(dǎo)培訓(xùn)，講解進(jìn)行初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的注意事項(xiàng)和方法。

2、和臨近或者是知名兄弟學(xué)校里的數(shù)學(xué)教師聯(lián)手，共同開(kāi)發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程。這樣可以群策群力，少走彎路，提高開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。

3、對(duì)各年級(jí)各班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，決定實(shí)行數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容和年級(jí)、班級(jí)。調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。

4、對(duì)課本內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，做到心中有數(shù)，有的放矢。

具體做法：

1、課程選擇。

課程選擇就是從課本和教輔資料中選擇教學(xué)內(nèi)容。不是千篇一律，而是有重點(diǎn)、有主次。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。

2、課程補(bǔ)充。

課程補(bǔ)充就是在教學(xué)過(guò)程中，遇到學(xué)生覺(jué)得較難的內(nèi)容、易錯(cuò)的內(nèi)容、易混的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充一些例題、問(wèn)題、習(xí)題，甚至補(bǔ)充課本例題中的解題步驟。但是一定要注意的是：不能違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，充是重難內(nèi)容的補(bǔ)充。

3、課程拓展。

課程拓展是將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展，提高教學(xué)內(nèi)容的深度、難度，將知識(shí)綜合運(yùn)用，目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。如：課改后數(shù)學(xué)考試的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題：動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、分類討論題、開(kāi)放題、探究題等，這些問(wèn)題，課本上的例題和習(xí)題非常少，幾乎沒(méi)有。如果教師不根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本內(nèi)容做相應(yīng)的拓展，做專題講解和訓(xùn)練，學(xué)生就無(wú)法應(yīng)付考試。

4、課程改編。

課程改編就是將課本或資料上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造后，再用于教學(xué)。最常用的，一是將“拿來(lái)”的試題進(jìn)行改造，再印發(fā)給學(xué)生考試或練習(xí)。如：將超出課標(biāo)的題刪去，將太難的題換成較容易的題，調(diào)整某些題的序號(hào)和分值等。二是將課本上的某些問(wèn)題或例題的情境，改成貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境。如：我們?cè)谏闲抡n時(shí)，一般會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。老師設(shè)計(jì)的這種問(wèn)題情境，從理論上說(shuō)就是課程改編。

總之，初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)不是一件容易的事情，要想少走彎路，必須先學(xué)習(xí)相關(guān)理念充實(shí)自己，然后以學(xué)生的發(fā)展需求為價(jià)值取向，調(diào)查取證，決定開(kāi)發(fā)內(nèi)容和年級(jí)班級(jí)，再聯(lián)手共同開(kāi)發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外各種資源，使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇八

為深入貫徹教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)工作的意見(jiàn)》等文件精神，豐富課程體系，激發(fā)校園活力，為學(xué)生提供更多可供選擇的特色課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合我校育人目標(biāo)和辦學(xué)特色，制定我校校本課程規(guī)劃方案。

（一）學(xué)?；厩闆r。

鄭州市第四十四中學(xué)創(chuàng)建于19xx年，坐落于鄭州市慶豐街12號(hào)，是鄭州市教育局直屬的一所完全中學(xué)，鄭州市示范性高中。學(xué)校以“厚德博學(xué)，勵(lì)志篤行”為校訓(xùn)，追求“尚德尚能，惟勤惟績(jī)”的共同價(jià)值，形成了“和諧向上、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)樂(lè)群、誨人不倦”的教風(fēng)，“志存高遠(yuǎn)、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校遵循“特色促發(fā)展，師生共成長(zhǎng)”的發(fā)展思路，彰顯“空乘”為主的藝術(shù)特色，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展，整個(gè)校園校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，和諧而富有生機(jī)，得到了廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致認(rèn)可。

培養(yǎng)目標(biāo)：努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹匚臓栄?、充滿自信、勇于擔(dān)當(dāng)，具有創(chuàng)造力的現(xiàn)代公民。

學(xué)校占地面積33畝，建筑面積15315平方米；有實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，功能教室約40個(gè)，操場(chǎng)正在建設(shè)當(dāng)中；有42個(gè)教學(xué)班，其中初中18個(gè)教學(xué)班，高中24個(gè)教學(xué)班；2100余名學(xué)生，150余位教職工，均具有本科及其以上學(xué)歷，其中高級(jí)教師39人，中級(jí)教師46人，大學(xué)本科以上學(xué)歷151人，省、市級(jí)骨干教師和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人31人?？梢?jiàn)，學(xué)校不僅具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的物質(zhì)與環(huán)境基礎(chǔ)，還具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的師資力量。

1、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是落實(shí)國(guó)家課程改革的必然要求。

2、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的需要。

3、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

4、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效抓手。

根據(jù)國(guó)家、地方教育主管部門(mén)的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求，兼顧特色發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的課程體系，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、自信、陽(yáng)光，有創(chuàng)新精神與公民意識(shí)的現(xiàn)代人，確定現(xiàn)階段我校校本課程的目標(biāo)與定位。

（一）學(xué)會(huì)交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、擔(dān)當(dāng)與合作，講究現(xiàn)代文明禮儀，提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

（二）學(xué)會(huì)認(rèn)同與認(rèn)可。認(rèn)同自我，認(rèn)可他人，講究規(guī)則意識(shí)，提升堅(jiān)韌、健康的心理品質(zhì)。

（三）學(xué)會(huì)探究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)一門(mén)探究性課程，動(dòng)手操作，由轉(zhuǎn)變、改變到創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)窮究物理、格物致知的科學(xué)精神。

（四）學(xué)會(huì)生存與生活。有安全意識(shí)并掌握安全技能，掌握一至兩項(xiàng)健身技能，發(fā)展一項(xiàng)健康休閑興趣愛(ài)好，培養(yǎng)志趣高雅的生活情趣，保持自信與個(gè)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（五）具有國(guó)際視野。不僅熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，有民族文化自信，又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統(tǒng)，主動(dòng)融入又保持自我尊嚴(yán)，理解國(guó)際文化與規(guī)則，具有國(guó)際視野。

學(xué)校校本課程規(guī)劃三類課程：探究實(shí)驗(yàn)課程、學(xué)科發(fā)展課程、特色發(fā)展課程。同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)客教育，將學(xué)校校本課程納入創(chuàng)客課程建設(shè)。課程呈現(xiàn)形式可以是校本課程，也可是社團(tuán)形式。以社團(tuán)形式呈現(xiàn)的校本課程，必須有完備的社團(tuán)章程和社團(tuán)成員招募書(shū)，常規(guī)性開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。

（一）探究實(shí)驗(yàn)課程：設(shè)置“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創(chuàng)新、學(xué)科融合課程為主，強(qiáng)調(diào)研究性、探究性、自主性、動(dòng)手操作等深度學(xué)習(xí)方式。側(cè)重培育理科見(jiàn)長(zhǎng)的創(chuàng)新型人才，使參與學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)與探索的樂(lè)趣，發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

（二）學(xué)科發(fā)展課程：設(shè)置“語(yǔ)言文學(xué)類”、“社會(huì)科學(xué)類”、“自然科學(xué)類”和“國(guó)際理解課程”。關(guān)注興趣與愛(ài)好，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)與使命感，開(kāi)闊視野，突出個(gè)性與品質(zhì)的培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科拓展、合作交往、心理健康、個(gè)性發(fā)展、國(guó)際文化交流、國(guó)際融合、國(guó)際規(guī)則理解等素養(yǎng)的培育。

（三）特色發(fā)展課程：設(shè)置“德育特色課程”、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”。充分發(fā)揮“弟子規(guī)”、禮儀教育等特色德育課程的影響力，以德促智，以智養(yǎng)德，德智相融；彰顯“空乘”、美術(shù)、播音主持、“藝體”特色，讓整個(gè)校園浸潤(rùn)在美育的河流中，讓每一個(gè)學(xué)生都能綻放出多彩的人生芳華。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇九

2、優(yōu)化課程的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。

3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（1）積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會(huì)。

（2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計(jì)劃地開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。

（3）學(xué)校多組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂。

編輯可修改課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。

（1）拓寬課程資源。

（2）改變教學(xué)行為。

（3）改變學(xué)習(xí)方式。

（4）開(kāi)展課堂比武的活動(dòng)。

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評(píng)價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)。

以各種形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報(bào)、主題班會(huì)、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳。

（1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)一節(jié)以上，并寫(xiě)出一篇以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽(tīng)課、評(píng)課，專題討論等。

為了激勵(lì)教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

二、設(shè)置原則。

（一）全面性原則：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）主體性原則：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成推動(dòng)學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（三）自主性原則：根據(jù)國(guó)家提供的課程科目和課時(shí)的比例，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃，形成具有學(xué)校特色的課程。

三、課程目標(biāo)：

基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。會(huì)合作——從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系；在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項(xiàng)的健身技能，每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1小時(shí)；懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

（二）課程目標(biāo)：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識(shí)，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實(shí)踐新課程理念，探索新課程實(shí)施的有效途徑。

四、實(shí)施保障。

（一）完善組織機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。

組長(zhǎng)：黃義海。

副組長(zhǎng)：常春燦。

組員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國(guó)、索煥云、楚秀平等。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問(wèn)題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問(wèn)題。基層組織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

校長(zhǎng)室明確各部門(mén)在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對(duì)各部門(mén)在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門(mén)不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào)，以便校長(zhǎng)室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

教導(dǎo)處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃，編制班級(jí)課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排?？茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。

（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理。

1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

2、以校本研修為突破口，開(kāi)展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，通過(guò)課題引領(lǐng)，主題研究，同伴互助，落實(shí)三類課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)。

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中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇十一

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。我校在小學(xué)階段實(shí)施的英語(yǔ)口語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

二、課程目標(biāo)。

總體目標(biāo)：

本課程按“聽(tīng)、說(shuō)”的順序要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)的敏感性、說(shuō)的流暢性，使學(xué)生在小學(xué)階段，能用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交流，并且語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

具體目標(biāo)如下：

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;。

4、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異，拓寬視野，為學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課程內(nèi)容。

小學(xué)三年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的起始階段，主要精力都放在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)上。校本英語(yǔ)會(huì)話課集中于口語(yǔ)的教授，通過(guò)開(kāi)展形式各樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為三年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三四年級(jí)校本英語(yǔ)的主要內(nèi)容有：課堂簡(jiǎn)單教學(xué)用語(yǔ)、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、朋友、學(xué)校。三四年級(jí)基礎(chǔ)不同，因此在課程進(jìn)展上有些差異。

1、實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排。

本課程在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)，納入課時(shí)計(jì)劃，保證師資和時(shí)間，主要由英語(yǔ)教師分工實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中做到計(jì)劃落實(shí)，人員落實(shí)，措施落實(shí)，要求實(shí)施教師精心備課，認(rèn)真上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

2、以自編校本口語(yǔ)教材為主線，校本教材的內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)實(shí)用性和交際性，切實(shí)服務(wù)于低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。以吸收各類優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，逐步豐富和完善我校小學(xué)英語(yǔ)校本教材。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)，提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，用新思維、新方法滲透到課堂之中。

4、加強(qiáng)集體備課力度，定時(shí)定人定地點(diǎn)定內(nèi)容，講究實(shí)效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

5、不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課，沒(méi)有教具，教師自制教具，在課堂中創(chuàng)造師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新面貌。

6、在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題，教研活動(dòng)大家共同探討。低年級(jí)孩子好動(dòng)是他們的天性，老師抓住這一特點(diǎn)，說(shuō)唱，說(shuō)演，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高。

7、課外活動(dòng)充分利用情景會(huì)話、英語(yǔ)板報(bào)展等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

8、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每學(xué)完一節(jié)課后，教師們?cè)诮贪干蠈?xiě)出，教學(xué)中存在的問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)。

9、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、周末英語(yǔ)反饋表等多渠道，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，取得家長(zhǎng)的理解和支持，發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用。

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)課程采用以下方式：

學(xué)：每周學(xué)兩句日常英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)教師活動(dòng)課集中輔導(dǎo)。

說(shuō)：利用晨檢的三分鐘時(shí)間，大聲和同桌說(shuō)英語(yǔ)。

仿：每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行英語(yǔ)廣播，每次都有一句跟我學(xué)，學(xué)生可跟著學(xué)，跟著說(shuō)，模仿交流。

做：與美術(shù)課融合，進(jìn)行英語(yǔ)手抄報(bào)的制作，學(xué)生在設(shè)想、勾畫(huà)、摘抄、運(yùn)用的實(shí)踐中，提高英語(yǔ)能力。

玩：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中積累詞匯。

演：教師與學(xué)生一起，自編自演英語(yǔ)童話劇(課本劇)，在興趣盎然的氣氛中，鞏固運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。

賽：開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)搶答賽、口語(yǔ)朗讀比賽，以賽促學(xué)。

展：舉辦英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式展示自己的學(xué)習(xí)效果。開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開(kāi)展一些諸如西方國(guó)家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力。

以多種多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力和將英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。

六、教材來(lái)源。

利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)，搜集可用的教學(xué)資源，并進(jìn)行整理，利用。

七課程評(píng)價(jià)。

加強(qiáng)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià)，是提高校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)以及教師的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

1、本課程將學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力考核作為英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，按學(xué)年舉行小學(xué)英語(yǔ)水平能力測(cè)試。

2、認(rèn)真做好以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)通常在活動(dòng)過(guò)程中或活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行，應(yīng)包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)組織、活動(dòng)效果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各方面。

3、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查，檢查英語(yǔ)備課、教學(xué)、教研等各方面。

4、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)校本英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造表現(xiàn)和貢獻(xiàn)定期評(píng)價(jià)。各項(xiàng)考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查，并與相關(guān)負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)懲緊密掛鉤。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇十二

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃、根據(jù)學(xué)校“一切為了學(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。通過(guò)實(shí)施校本課程，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。

初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、并組織實(shí)施；會(huì)對(duì)自然、生活、社會(huì)及自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過(guò)程；會(huì)自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)部門(mén)與個(gè)人聯(lián)系，進(jìn)行表達(dá)與交流，并學(xué)會(huì)自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的多元（差異）發(fā)展。

通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開(kāi)發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

1．綜合性原則。在活動(dòng)中，既要對(duì)以往所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)加以綜合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2．實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識(shí)，在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3．自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動(dòng)方案、開(kāi)展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。

4．開(kāi)放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，在時(shí)間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動(dòng)操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間。

5．過(guò)程性原則。關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠(chéng)信等。

1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動(dòng)員全體教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。

2、制定校本課程開(kāi)發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和管理工作，使校本課程開(kāi)發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

3、以教研組為單位確定本科組校本課程開(kāi)發(fā)的方向。

4、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。

5、動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)校本課程。

6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)共同開(kāi)發(fā)校本課程。

按課程開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競(jìng)賽類七大類。

人文素養(yǎng)類：通過(guò)人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過(guò)各種科技自然活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

生活技能類：通過(guò)生活知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

身心素質(zhì)類：通過(guò)體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

信息技術(shù)類：通過(guò)學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)科競(jìng)賽類：以學(xué)科競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。

1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過(guò)50人。

4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，學(xué)校遵循重過(guò)程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參與原則。

一要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。將評(píng)價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的全過(guò)程，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與與體會(huì)。

二要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

三要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

四要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)手段的多樣性。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，書(shū)面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

學(xué)校原則上要求全部教師都參與校本課程的實(shí)施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)考核，對(duì)認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)和指導(dǎo)工作的教師發(fā)給一定的課時(shí)補(bǔ)貼。對(duì)教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

（4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪問(wèn)等形式對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生積極參與，主動(dòng)活動(dòng)；師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置合適的活動(dòng)目標(biāo)；活動(dòng)內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動(dòng)與社會(huì)、家庭有機(jī)聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動(dòng)氣氛活躍、愉悅；學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己，發(fā)表見(jiàn)解；在活動(dòng)中教師起組織引導(dǎo)作用。

組長(zhǎng)。

副組長(zhǎng)。

組員。

負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。

組長(zhǎng)。

副組長(zhǎng)。

組員。

負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。

（1）制定校本課程實(shí)施方案，課時(shí)計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程師資管理，指導(dǎo)各年級(jí)組、備課組制定實(shí)施計(jì)劃。

（2）落實(shí)各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門(mén)學(xué)科，并做好學(xué)生選課，以便于對(duì)全校校本課程進(jìn)行規(guī)劃。

（3）根據(jù)計(jì)劃安排校本課程的課時(shí)和教學(xué)（活動(dòng)）場(chǎng)所。

（4）加強(qiáng)對(duì)每位教師開(kāi)設(shè)課程的指導(dǎo)與測(cè)評(píng)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。

（5）每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

（1）對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行日常管理，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)認(rèn)定工作。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的安全教育、紀(jì)律教育、法制教育等。

教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：

1、自編教材；

2、選編教材；

3、選用優(yōu)秀教材；

4、拓寬現(xiàn)有教材。

學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織、實(shí)施、管理、考核、存檔、教師培訓(xùn)與考核獎(jiǎng)勵(lì)等，負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)系和溝通及活動(dòng)的各種協(xié)調(diào)工作。

教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要條件，工作成績(jī)也記入教師業(yè)務(wù)檔案，根據(jù)各教師的實(shí)際指導(dǎo)情況計(jì)算工作量，并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職教師，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作。

學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動(dòng)檔案，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料，對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

學(xué)校重視圖書(shū)資料、師資配備與培養(yǎng)、校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)、活動(dòng)基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。

學(xué)校在活動(dòng)開(kāi)展前，通過(guò)班級(jí)分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門(mén)、班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的誠(chéng)信安全等教育工作，保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。

對(duì)于校本課程的實(shí)施，盡管學(xué)校以前有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，但不規(guī)范；盡管學(xué)校的有關(guān)部門(mén)開(kāi)展了大量社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)探索工作，但不系統(tǒng)；絕大多數(shù)教師對(duì)校本課程實(shí)施的準(zhǔn)備不是很充分，學(xué)校把校本課程作為一門(mén)獨(dú)立課程進(jìn)行操作也不是很有把握。因此特別強(qiáng)校本課程的課題研究：如校本課程資源建設(shè)的研究、實(shí)施策略研究、過(guò)程管理的研究、評(píng)價(jià)與考核的研究、與教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究、課程實(shí)施實(shí)效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)系的研究等等。

1、準(zhǔn)備階段（第1、2周）。

主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準(zhǔn)備工作：

a、制訂方案、健全制度；

b、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)；

c、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請(qǐng)表和參考選題；

d、教師確定校本課程選題，申請(qǐng)表交教務(wù)處；

e、教務(wù)處選配校本課程教師；

f、教師挖掘教材資源，選擇或編寫(xiě)教材。

2、實(shí)施階段（20xx年9月第三周起——20xx年6月）。

a、公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；

b、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；

c、教務(wù)處確定校本課程的形式，開(kāi)課設(shè)節(jié)：

d、教師制訂學(xué)期計(jì)劃，上交教務(wù)處檢查；

e、按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程；

f、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高教師對(duì)教材的駕馭能力；

g、定期檢查、記錄、測(cè)試，反饋實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與診斷；

h、教師按學(xué)期對(duì)教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)階段（20xx年6月）。

a、教師整理好講義和全部實(shí)驗(yàn)材料；

b、教師寫(xiě)出校本課程分析報(bào)告，進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)；

c、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇十三

對(duì)我校來(lái)說(shuō)，校本課程開(kāi)發(fā)至少有以下幾個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)意義。

1、可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直遵守自上而下的國(guó)家課程開(kāi)發(fā)模式，只強(qiáng)調(diào)共性和統(tǒng)一性，忽視了地方性和個(gè)性。我們知道，我國(guó)地域如此遼闊，人口如此眾多，各地在經(jīng)濟(jì)和地域上的差異又如此之大，只有一統(tǒng)的國(guó)家課程開(kāi)發(fā)或“準(zhǔn)一統(tǒng)”的地方課程開(kāi)發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足地方上的不同需要。校本課程開(kāi)發(fā)，則可以更好地滿足地方和學(xué)校的需要，更好地滿足學(xué)生的有差異的學(xué)習(xí)需求。

2、有助于促進(jìn)教育民主化。

民主至少有兩個(gè)方面的重要條件：一是政府權(quán)力的下放，一是民間參與意識(shí)和能力的增強(qiáng)，而這兩方面又是相互關(guān)聯(lián)的。校本課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要意義就是要促進(jìn)這兩者之間的積極互動(dòng)。

在我國(guó)，過(guò)去執(zhí)行的一直是中央集權(quán)的課程管理體制。教師和校長(zhǎng)都習(xí)慣了聽(tīng)從外部的指令，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)也不想有機(jī)會(huì)去參與課程的決策。目前即使國(guó)家為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革，在某些方面已下放了很大的權(quán)力，但許多學(xué)校和教師由于缺乏參與意識(shí)和參與能力，反而認(rèn)為“多一事不如少一事”，照常規(guī)辦事最省力。在這種情況下，實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)十分有利于激發(fā)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的參與意識(shí)，也讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中學(xué)會(huì)參與，因?yàn)樾１菊n程開(kāi)發(fā)的一個(gè)首要前提是政府給予學(xué)校的自我開(kāi)發(fā)空間，一個(gè)主要特征就是全員參與，集體審議。

3、有助于推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育改革的深化。

首先，素質(zhì)教育的一個(gè)重要特征就是全民教育。

在基礎(chǔ)教育階段，素質(zhì)教育就是要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不管他們的性別、種族、智力水平和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備如何。

校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)課程要適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求，尤其要幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得充分的發(fā)展。

其次，素質(zhì)教育的另一個(gè)重要特征就是全方位教育。

這也就是說(shuō)，要打破“應(yīng)試教育”只重視學(xué)生智力的發(fā)展，忽視情感、態(tài)度、動(dòng)作技能、社會(huì)交往等其它方面的發(fā)展的不良現(xiàn)象。校本課程開(kāi)發(fā)大多數(shù)集中于體驗(yàn)型、表現(xiàn)型、實(shí)踐型和操作型的課程領(lǐng)域，這十分有利于學(xué)生的多元智能的和諧發(fā)展。

4、有利于學(xué)校更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

我國(guó)自20世紀(jì)80年代以來(lái)，各地出現(xiàn)了一批私立或民辦的學(xué)校。這些學(xué)校的課程基本上都是校本開(kāi)發(fā)的。

如今，越來(lái)越多的家庭寧愿多花錢(qián)，也要上好學(xué)校。教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性投資的概念以被多數(shù)家長(zhǎng)所接受。家長(zhǎng)擇校一方面受高考驅(qū)動(dòng)，另一方面也在為孩子選擇一個(gè)合適的教育環(huán)境。在城市和發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村，如今受教育但更要享受優(yōu)質(zhì)的教育已成為普遍的教育需求。公立學(xué)校如果抱殘守缺，裹足不前，很容易失去“市場(chǎng)的份額”。校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)自主決策、自主開(kāi)發(fā)，特別有利于公立學(xué)校提高其教育品質(zhì)，更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求，并逐步提升自己在市場(chǎng)中的位置。

5、有利于教師的專業(yè)發(fā)展。

前面已經(jīng)提及，教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有專業(yè)的自主權(quán)。校本課程開(kāi)發(fā)給教師松綁，讓教師自主決策，這無(wú)疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。另外，校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)由各方面人士參加的合作和探究的過(guò)程，在這樣的過(guò)程中，教師能夠在課程專家及其他相關(guān)人員的指導(dǎo)和幫助下，反思他們自己在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，并找到問(wèn)題的答案。這樣的探究和合作顯得十分有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)精神，提升教師的專業(yè)技能。國(guó)內(nèi)外的許多校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐表明，校本課程開(kāi)發(fā)的最大受益者是教師。

6、有利于形成學(xué)校特色。

校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校利用自身的資源、自主規(guī)劃、自我負(fù)責(zé)。這十分有利于學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成自己的特色。過(guò)去，我們總是批判我國(guó)的學(xué)校“千校一面”，而如今，只要去一些實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)的學(xué)校看看，我們便會(huì)感嘆那里的“絕”和“獨(dú)”。

7、有利于促進(jìn)教育的合作和交流校本課程開(kāi)發(fā)需要得到大學(xué)研究者的幫助，這時(shí)的學(xué)校不得不主動(dòng)地與大學(xué)建立聯(lián)系。這十分有助于促進(jìn)大學(xué)與中學(xué)之間合作伙伴關(guān)系的建立。另為，校本課程開(kāi)發(fā)需要借鑒他校的經(jīng)驗(yàn)，同樣也會(huì)促進(jìn)校校之間的合作和交流。

為此，我校對(duì)校本課程的建設(shè)非常重視，將其放到與必修課同等重要地位對(duì)待。

二、我們能按國(guó)家和省有關(guān)要求開(kāi)足、開(kāi)好校本課程。我們制定了未來(lái)我校的《校本課程開(kāi)發(fā)方案及開(kāi)發(fā)指南》。（另行上報(bào)）。

三、校本課程教師隊(duì)伍建設(shè)。

對(duì)于校本課程的實(shí)施，我們?cè)O(shè)了專職教師上課，并能根據(jù)課程內(nèi)容要求，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展。

四、在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，我們注重校本課程的課堂教學(xué)效果，積極探索校本課程實(shí)施中教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

1、教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變是前提。

課程改革的最終實(shí)施者是教師，要靠廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。新課改下我校教師教學(xué)的行為方式發(fā)生了如下新變化：

2、融洽的師生關(guān)系是切入點(diǎn)。

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，是課程改革的實(shí)施者，不解決師生關(guān)系問(wèn)題，素質(zhì)教育、課程改革在某種意義上就是空話。因?yàn)椤皫熒g的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌?！彼?，建立融洽的師生關(guān)系，就是找到了新課改、實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)最佳切入點(diǎn)。新型的、融洽的師生關(guān)系應(yīng)該是教師與學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處氛圍上是和諧的。它的核心是師生的心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的真摯的情感關(guān)系。由此就決定了教師在新型師生關(guān)系中的角色--不是“工頭”，不是領(lǐng)導(dǎo)，不是嚴(yán)父，不是法官，不是“上帝”，而應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)師、朋友、助手和楷模。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是核心。

課改背景下的課堂教學(xué)，應(yīng)該研究如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，這也是實(shí)施新課程改革最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色地發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐證明，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理性格素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用是支撐。

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，提高教與學(xué)的效率，推進(jìn)教育教學(xué)改革，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)具有重大的支撐作用。

新課程改革的教學(xué)思想，給教師的教和學(xué)生的學(xué)留出了更多的空間，我們有必要也有可能更多地強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式。而真正的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)一定是自主學(xué)習(xí)，只有自主學(xué)習(xí)才能幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。這就促使我們要改變?cè)瓉?lái)那種把注意力集中在授課技巧等方面的傾向，更多地去關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的實(shí)際收獲，進(jìn)而使課堂教學(xué)更科學(xué)，更有效。

五、我們十分重視校本課程教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，并為校本課程教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)提供條件。

六、建立了激勵(lì)機(jī)制，并盡我們可能利用校內(nèi)外的課程資源，多元化、多視覺(jué)地建設(shè)校本課程。對(duì)此，我們將盡我們最大努力給予經(jīng)費(fèi)和條件上的保障。

七、我們努力研究和探索規(guī)范的校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、方法，并根據(jù)實(shí)施效果、學(xué)生需求的變化等因素不斷改進(jìn)。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容。

校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。

1、對(duì)教師開(kāi)發(fā)的課程方案的評(píng)價(jià)。

教師的課程方案內(nèi)容包括：校本課大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、教案。課程方案評(píng)價(jià)分為：

課程開(kāi)發(fā)目的意義20%（1）與國(guó)家地方課程的聯(lián)系密切。

3（2）對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的意義7。

（3）課程宗旨的體現(xiàn)。

5（4）對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義5。

課程目標(biāo)的確立20%。

（1）目標(biāo)明確、清晰7。

（2）知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)6。

（3）考慮到學(xué)力分層的因素，貫徹因材施教的原則7。

課程內(nèi)容40%。

（1）內(nèi)容組織得好，層次分明，教材框架清晰10。

（2）內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)，突出能力1。

5（3）內(nèi)容新科技、新觀點(diǎn)、新教學(xué)思想含量高1。

5課程評(píng)價(jià)20%。

評(píng)價(jià)可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵(lì)性和制約作用202、對(duì)教師校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)分為：

指導(dǎo)思想10分。

1、體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、動(dòng)（練）為主線的教學(xué)原則。

2、重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3、注重德育滲透和情感熏陶。

目標(biāo)內(nèi)容8分。

4、目標(biāo)明確具體符合學(xué)生實(shí)際。

4

5、內(nèi)容開(kāi)放、容量恰當(dāng)，層次分明，針對(duì)性強(qiáng)。

4指導(dǎo)過(guò)程24分。

6、結(jié)構(gòu)合理，多法結(jié)合，靈活運(yùn)用，講授時(shí)間不超過(guò)1/2課時(shí)。

7、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，善于設(shè)趣導(dǎo)疑。

8、富有節(jié)奏，善于激起教學(xué)高潮。

3

9、面向全體，反饋及時(shí)，矯正迅速，時(shí)空合理。

10、注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融，啟迪思維。

11、設(shè)計(jì)訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)，課堂靈活、生動(dòng)。

教師素質(zhì)8分。

12、教態(tài)自然大方、語(yǔ)言規(guī)范，應(yīng)變力強(qiáng)。

13、合理使用教具、電教媒體。

14、板書(shū)科學(xué)、新穎、美觀。

全體性12分。

15、學(xué)生全體參與，積極性高，訓(xùn)練面廣。

16、全體學(xué)生都有收獲。

全面性13分。

17、掌握學(xué)法，習(xí)慣良好。

7

18、訓(xùn)練效果好，思維靈活，掌握知識(shí)牢固。

主動(dòng)性11分。

19、氣氛活躍，主動(dòng)投入。

5

20、自主學(xué)習(xí)，讀、思、疑、議、練、創(chuàng)貫穿全過(guò)程。

創(chuàng)新性14分。

21、善于思考，勇于質(zhì)疑，見(jiàn)解有新意。

22、舉一反三，靈活運(yùn)用方法解決新問(wèn)題。

等級(jí)分?jǐn)?shù)。

優(yōu)秀90分以上，良好80分-90分，合格60分-79分，不合格60分以下。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：

（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分（c）。出勤率低于60%無(wú)學(xué)分，超過(guò)90%，計(jì)滿分。該項(xiàng)目占學(xué)業(yè)總成績(jī)的20%。

（2）課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，計(jì)為課業(yè)學(xué)分（p）。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

xxxxx中心校2013年11月10日。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇十四

“數(shù)學(xué)是思維的體操”。作為一門(mén)研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價(jià)值以及學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過(guò)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長(zhǎng)的用武之地，更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開(kāi)展教學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展教學(xué)才能，提供了最佳的舞臺(tái)。

奧數(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)全面培養(yǎng)學(xué)生能力、尤其是數(shù)學(xué)興趣的活動(dòng)。現(xiàn)在越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性，奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認(rèn)為是孩子的負(fù)擔(dān)，而今卻變成了提高孩子思考能力，改善孩子思維方式的好武器。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)小學(xué)奧數(shù)教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的情況下，奧數(shù)教學(xué)可以提升小學(xué)生的品質(zhì)和提高教師的教學(xué)水平的積極作用。

二、課程開(kāi)發(fā)總體目標(biāo)。

1、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各種類型的數(shù)學(xué)題，使學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。

2、學(xué)生通過(guò)解答比平時(shí)學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決困難的精神和能力。體會(huì)攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的學(xué)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

三、課程開(kāi)發(fā)原則：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目標(biāo)。

所謂數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想主要有符號(hào)思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等。《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的.數(shù)學(xué)思想方法?！币虼耍W(xué)奧數(shù)培訓(xùn)應(yīng)該著重?cái)?shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，應(yīng)該以這些思想為目標(biāo)進(jìn)行奧數(shù)內(nèi)容的選擇和培訓(xùn)。

2、以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為基礎(chǔ)。

思維活動(dòng)的強(qiáng)弱，決定一個(gè)人的思維品質(zhì)。而數(shù)學(xué)思維能力則是指人們從事數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合，其中數(shù)學(xué)思維能力是核心。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。奧數(shù)培訓(xùn)必須以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)，教師要千方百計(jì)地通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，全面揭示數(shù)學(xué)思維過(guò)程，啟迪和發(fā)展學(xué)生思維，將知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的心理活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。教師要依據(jù)學(xué)生的思維特征、認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，給學(xué)生主動(dòng)研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)空，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設(shè)與驗(yàn)證等思維方法，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為以后更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。必須通過(guò)許多途徑去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因而奧數(shù)培訓(xùn)就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)成功感，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次可以通過(guò)一些生活或數(shù)學(xué)小故事，讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關(guān)，奧數(shù)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增長(zhǎng)人們的智慧。另外，奧數(shù)培訓(xùn)還要講究適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥。由于奧數(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定難度，學(xué)生在找不到解題方法時(shí)會(huì)感到沮喪，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)地幫助他們，通過(guò)一些巧妙的方法演算或點(diǎn)撥，讓孩子領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧妙，體驗(yàn)到成功的莫大喜悅，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。

4、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

奧數(shù)的學(xué)習(xí)除了對(duì)智力、思維發(fā)展有很多促進(jìn)作用以外，對(duì)孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學(xué)奧數(shù)的培訓(xùn)對(duì)象年齡小，意志品質(zhì)等較差，對(duì)非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯。同時(shí)，非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學(xué)習(xí)的成效。所以?shī)W數(shù)教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括審題、驗(yàn)算等）、學(xué)習(xí)態(tài)度（細(xì)心、專心等）和意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生在奧數(shù)學(xué)習(xí)中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

四、教學(xué)構(gòu)架：

每個(gè)主題的學(xué)習(xí)，都由老師簡(jiǎn)單引導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)在發(fā)展過(guò)程中一些有趣的問(wèn)題、曲折感人的事情、人物等背景，與學(xué)生一起探討。采用集體輔導(dǎo)、獨(dú)自練習(xí)、分組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、生活實(shí)踐、調(diào)查研究等方法對(duì)數(shù)學(xué)中一些有名的問(wèn)題、定理、悖論等進(jìn)一步的深入了解和認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

每個(gè)活動(dòng)主題分“我的研究——交流發(fā)現(xiàn)——知識(shí)總結(jié)——活動(dòng)評(píng)價(jià)”四個(gè)活動(dòng)版塊。

1、我的研究。

每一個(gè)活動(dòng)主題的呈現(xiàn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，初步掌握知識(shí)間的規(guī)律。

2、交流發(fā)現(xiàn)。

將自己的發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)成果及時(shí)與同學(xué)分享交流，并在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富認(rèn)識(shí)，激活靈感，培養(yǎng)與人交流溝通的能力。

3、知識(shí)總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己獲得的信息及活動(dòng)中的感悟、歸納，整理提升，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)和能力。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)活動(dòng)提供策略，評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)主體多元化（自評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)）和形式的多樣化，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)有興趣的基礎(chǔ)上提升自己。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇十五

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少，年齡偏大，沒(méi)有音樂(lè)體育美術(shù)等專職教師，我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開(kāi)設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫(xiě)字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

1、制訂方案。

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃書(shū)。校本課程開(kāi)發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇十六

隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺(tái)。

近年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開(kāi)發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開(kāi)發(fā)工作。教師具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)。

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1、音樂(lè)：聲樂(lè)的基本常識(shí)通俗歌曲。

2、體育：籃球技能訓(xùn)練校園健美操。

3、美術(shù)：版畫(huà)裝飾畫(huà)。

四、培養(yǎng)目標(biāo)。

1、總體目標(biāo)。

以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

2、具體目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

五、教學(xué)原則。

校本課程與其他課程一樣。都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

六、課時(shí)安排。

音樂(lè)每學(xué)期6課時(shí)。

籃球每學(xué)期8課時(shí)。

藝術(shù)體操每學(xué)期6課時(shí)。

美術(shù)每學(xué)期6課時(shí)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、師資建設(shè)。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

九、教材建設(shè)。

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、《籃球的技能訓(xùn)練》體育組。

2、《通俗歌曲走進(jìn)校園》《聲樂(lè)的基本常識(shí)》音樂(lè)組。

3、《版畫(huà)和裝飾畫(huà)》美術(shù)組。

十、相應(yīng)措施。

1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇十七

編寫(xiě)校本課程規(guī)劃方案是校本課程開(kāi)發(fā)非常重要的一個(gè)步驟，它是校本課程的指導(dǎo)性文件，在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中具有核心地位。編寫(xiě)校本課程規(guī)劃方案的步驟一般有：1.明晰學(xué)校教育哲學(xué)。通過(guò)梳理學(xué)校的辦學(xué)歷史明晰學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，一切校本課程的淵源都來(lái)源于此。2.分析當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展的需要。gdp相似的國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生都在學(xué)習(xí)什么，是一個(gè)很好的借鑒。可以采用調(diào)查的方法了解社會(huì)的需求，主要是調(diào)查家庭、家長(zhǎng)期望、畢業(yè)生反饋意見(jiàn)(當(dāng)時(shí)哪些課程對(duì)一生的發(fā)展起到了很大的作用、哪些課程記憶猶新等)、當(dāng)?shù)刂耸康取?.研究學(xué)生的課程需求。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是校本課程的第一要?jiǎng)?wù)，評(píng)估學(xué)生需求是必不可少的步驟?？梢圆捎脤⒄n程分類的辦法讓學(xué)生選擇，例如課程可以分為：創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、抗挫折能力、閑暇文化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動(dòng)手能力等，讓學(xué)生去選擇，已評(píng)估學(xué)生的需求。注意三個(gè)問(wèn)題：一是應(yīng)該最好的不一定是孩子真正需要的；二是不能用外來(lái)的感受替代孩子的真正感受；三是不能滑向興趣主義，對(duì)孩子的興趣要加以引導(dǎo)和選擇。4.評(píng)估可得到的課程資源。教學(xué)條件、硬件、師資等是重要的課程資源。注意教師的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、團(tuán)隊(duì)整合開(kāi)發(fā)等是重要的課程資源必須加以考慮。5.編制校本課程規(guī)劃方案。課程規(guī)劃方案一般包括：教育基礎(chǔ)、總目標(biāo)、門(mén)類設(shè)計(jì)、實(shí)施評(píng)價(jià)建議、保障措施等。一個(gè)好的課程規(guī)劃方案必須回答的問(wèn)題：規(guī)劃的基礎(chǔ)是什么?確立了怎樣的教育哲學(xué)、確立了怎樣的目標(biāo)、資源如何、確立的依據(jù)等。確立的校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?必須符合教育政策的`規(guī)范、符合學(xué)校的教育哲學(xué)、符合學(xué)生的需求等。課程的整體結(jié)構(gòu)如何?可以涉及到具體的一門(mén)課程，也可以涉及到一類課程。6.編制校本課程規(guī)劃方案需要注意的問(wèn)題。(1)目標(biāo)定位要定位在學(xué)生身上。說(shuō)到底，校本課程的實(shí)施是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(2)要注意量身定做。不能照抄照搬別的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和課程。(3)誰(shuí)來(lái)編寫(xiě)的問(wèn)題。每門(mén)校本課程的編寫(xiě)都是集體決策的結(jié)果，集思廣益確保課程質(zhì)量。(4)依據(jù)是什么。校本課程確立的依據(jù)有政策、學(xué)校辦學(xué)哲學(xué)、學(xué)生需求、課程資源等。(5)建立課程自身整改機(jī)制。一門(mén)校本課程不能一勞永逸，要不斷對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。(6)要有與時(shí)俱進(jìn)的課程理念。不斷跟蹤學(xué)生的發(fā)展需求，及時(shí)開(kāi)發(fā)新的校本課程不斷適應(yīng)學(xué)生需求的變化。另外，課程規(guī)劃方案也是廣大教師學(xué)習(xí)的一個(gè)文本，通過(guò)學(xué)習(xí)--理解--認(rèn)同--從而更好的執(zhí)行好課程。

中小學(xué)校本課程規(guī)劃方案篇十八

時(shí)代不同，社會(huì)發(fā)生著深刻的變化，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承，開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的熏陶，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于20xx中小學(xué)國(guó)學(xué)校本課程實(shí)施方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

一、指導(dǎo)思想：

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》。

三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：通過(guò)班級(jí)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

(4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

四、活動(dòng)安排和措施：

利用每天語(yǔ)文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

2、每周一節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容，并開(kāi)展一定的讀書(shū)交流活動(dòng)。

3、利用。

黑板報(bào)。

手抄報(bào)。

等多形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、小組、自評(píng)”三部分組成，形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

5、每?jī)芍芘e行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

6、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣。

7、爭(zhēng)取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。

8、定期對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫(xiě)，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底。

五、評(píng)價(jià)：

采取“每天評(píng)價(jià)”、“每周評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。

1、每日評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，補(bǔ)念直至通過(guò)為止。

2、每周評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)?？己藘?nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段。

3、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。

六、注意問(wèn)題：

1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時(shí)間開(kāi)展活，或個(gè)人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)活潑，輕松愉悅。

2、寬容的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)原則是：多鼓勵(lì)、不批評(píng)。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵(lì)措施，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，如競(jìng)賽、知識(shí)問(wèn)答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、得到贊許、獲得激勵(lì)，獲得良好的情感啟迪。

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)同讀一本書(shū)。

總之，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，我們班級(jí)將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上完成其他國(guó)學(xué)的誦讀，做一個(gè)有情有義的中國(guó)人。

一、課題來(lái)源及價(jià)值。

近年來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)，以國(guó)學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識(shí)普及、文化建設(shè)、教育推廣等工作，正如火如荼地開(kāi)展。這場(chǎng)“國(guó)學(xué)熱”正浸染著社會(huì)生活的方方面面，在當(dāng)前社會(huì)生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛。伴隨著新課改的腳步，國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來(lái)越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動(dòng)。但是隨著對(duì)學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來(lái)越多新挑戰(zhàn)。

第一，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合，尤其是年級(jí)的梯度和要求有待重新定位;。

第二，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的實(shí)施策略有待豐富和拓展;。

第三，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)該更有創(chuàng)意，更富有個(gè)性，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

基于以上思考，我們提出了“國(guó)學(xué)特色校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的課題。

二、核心概念及界定。

國(guó)學(xué)：指內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。

校本課程：兩層含義：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者。

三、主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新。

1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使之成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開(kāi)拓者和建設(shè)者。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文，具有一定的語(yǔ)言和文化經(jīng)典名篇的積累。

3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語(yǔ)文新課程教學(xué)策略。

4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，使廣大語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

5、我們因地制宜，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)好相關(guān)的。

活動(dòng)方案。

為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)從而來(lái)尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略。

四、課題目標(biāo)、內(nèi)容及重點(diǎn)。

(一)研究目標(biāo)：

1、通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺(tái)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，豐厚學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。

2、通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn)研究，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式，撰寫(xiě)出一批有一定理論水平和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫(xiě)一套以中華國(guó)學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。

3、通過(guò)本課題研究，促進(jìn)教師從被動(dòng)的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實(shí)施者，提升教師的課程創(chuàng)造意識(shí)及能力，豐富教師的角色內(nèi)涵，達(dá)成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

(二)研究?jī)?nèi)容：

1、現(xiàn)代中小生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)了解的現(xiàn)狀調(diào)查。

2、國(guó)學(xué)內(nèi)容及序列，即課程內(nèi)容如何校本化、特色化。

3、我們?cè)鯓訉?shí)施，即課程方法如何校本化、特色化。

(三)研究重點(diǎn)：通過(guò)本課題研究，探索有效的課程設(shè)計(jì)及實(shí)施的策略。

五、研究思路、對(duì)象及方法。

(一)研究思路：

1、在國(guó)學(xué)內(nèi)容的選擇上，做到“精選篇目，分類遞進(jìn)”;。

2、在國(guó)學(xué)教學(xué)實(shí)施上采用“分年級(jí)推進(jìn)、分層進(jìn)行、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;。

3、開(kāi)發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;。

4、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者。

(二)實(shí)驗(yàn)對(duì)象：本校1-6年級(jí)學(xué)生。

(三)研究方法：

本課題在具體實(shí)施過(guò)程中主要采用行動(dòng)研究法，通過(guò)課堂實(shí)踐對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行反思、驗(yàn)證，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實(shí)驗(yàn)中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、文獻(xiàn)法等。

六、研究過(guò)程及步驟。

本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃用兩年時(shí)間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個(gè)階段完成。

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)。

1、確定課題，擬定研究方案。

2、課題申報(bào)立項(xiàng)。

3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

4、明確各成員研究的側(cè)重點(diǎn)、創(chuàng)建網(wǎng)站。

(二)實(shí)施階段(20xx年2月—20xx年1月)。

1、“國(guó)學(xué)文化知多少”問(wèn)卷調(diào)查及分析，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)課題。

2、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，編撰校本教材。

3、討論研究課題實(shí)施策略并不斷整理完善研究方案。

4、積累典型案例、研究資料，撰寫(xiě)論文。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)。

1、總結(jié)課題實(shí)施成果。

2、課題組成員寫(xiě)結(jié)題分報(bào)告。

3、課題組寫(xiě)結(jié)題總報(bào)告。

4、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，迎接專家驗(yàn)收。

七、預(yù)期研究成果。

(一)階段成果。

1、課題的實(shí)施方案、意見(jiàn)(網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)方案、

調(diào)查報(bào)告。

)。

2、典型案例(文本、圖片、學(xué)生成果)。

3、各項(xiàng)專題研究(論文、課件、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、校本教材等)。

(二)最終成果。

1、課題研究報(bào)告。

2、課題。

結(jié)題報(bào)告。

八、完成研究任務(wù)的可行性分析。

實(shí)力雄厚：我校是省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，省教科研先進(jìn)單位，現(xiàn)已完成省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)課題多項(xiàng)。課題負(fù)責(zé)人是我校校長(zhǎng)，語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師，都主持或參與過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)課題研究，并已在各級(jí)刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外，我校圖書(shū)資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，有領(lǐng)先的聲像，電腦設(shè)備等硬件。

組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要，通過(guò)校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為基礎(chǔ)，將教導(dǎo)處、科研組組織起來(lái)，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動(dòng)全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實(shí)與實(shí)施。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責(zé)，注重實(shí)踐，積極參與理論學(xué)習(xí)，并定期召開(kāi)課題研究例會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求策略，深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào)、組織好本課題的研究管理工作，認(rèn)真制定研究計(jì)劃方案，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時(shí)間，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù)。

財(cái)力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費(fèi)，包括聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題研究、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備，會(huì)議費(fèi)用等。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金，同時(shí)，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。

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