總結(jié)可以幫助我們認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和不足，為個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供參考和動(dòng)力。2.在寫總結(jié)時(shí)，首先應(yīng)該先梳理并明確總結(jié)的對(duì)象和目的。通過總結(jié)范文的閱讀，可以獲取各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇一
為切實(shí)扎根于語文教育，提升教師的語文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級(jí)為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。
一年級(jí)語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進(jìn)行了匯報(bào)；二年級(jí)語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。
在20xx年x月16日的語文教研活動(dòng)中，三年級(jí)語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級(jí)是作文的起步階段，對(duì)孩子來說是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。
會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對(duì)的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
為貫徹落實(shí)人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍，我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動(dòng)?；顒?dòng)共分為四個(gè)階段：
第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。
第二階段：9月21日——9月25日選書推薦，寫推薦理由。
第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。
第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰（全班對(duì)自己喜歡的圖書進(jìn)行投票選舉，頒發(fā)獎(jiǎng)狀）。
活動(dòng)期間，孩子們熱情都很高，但是有些同學(xué)沒有按照要求帶書來，還有些同學(xué)沒有準(zhǔn)備好推薦理由，所以沒能參與到此次活動(dòng)中來，能看出自己也非常遺憾！在班內(nèi)集體交流推薦過程中，小主人們準(zhǔn)備充分，用清晰、精練的語言介紹了自己的圖書（語言表達(dá)之流暢出乎我的意料，能看出家長(zhǎng)朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的支持、對(duì)孩子教育的關(guān)注！）最終評(píng)選結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。
歷時(shí)一個(gè)月之久的“推薦一本好書”活動(dòng)終于畫上了句號(hào)。希望在這個(gè)基礎(chǔ)上，能在下一次的圖書推薦活動(dòng)中有更多受歡迎的圖書出現(xiàn)！也希望家長(zhǎng)朋友能支持孩子高度參與此次活動(dòng)，除了積極推薦圖書之外，希望也能滿足孩子的讀書欲望，幫助他們購(gòu)買最想看的圖書！將這項(xiàng)活動(dòng)的效果達(dá)到最佳！
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二
20xx年9月23日，x縣教研室安排的全縣初中數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，歷經(jīng)。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)和說課兩個(gè)階段，歷時(shí)40余天，現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束。
一、活動(dòng)概況。
第一階段，全縣初中數(shù)學(xué)教師全員參與，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì)，中心教研組認(rèn)真評(píng)選，36名教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)較好，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。第二階段，42名青年教師報(bào)名參加說課活動(dòng)，通過民主評(píng)選，22名教師獲一等獎(jiǎng)，xx名教師獲二等獎(jiǎng)。在這一活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)，組織分工、引領(lǐng)指導(dǎo)，起到了保駕護(hù)航作用，其中11名教師被評(píng)為優(yōu)秀教研組長(zhǎng)?，F(xiàn)在，全部教學(xué)設(shè)計(jì)和說課材料已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，為大家相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短鋪設(shè)了一個(gè)平臺(tái)，相信網(wǎng)上教研活動(dòng)將永無終止。
二、活動(dòng)中需要表?yè)P(yáng)的學(xué)校和老師。
10月20日前，按時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)并上傳電子稿件的學(xué)校有白沙、上葦、包水、大洋、齊家佐、川里、實(shí)驗(yàn)、田禮、南店頭、羅莊、北羅、五中、理想等13所初中，他們時(shí)間觀念強(qiáng)，表現(xiàn)較好。
在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)、理想、五中、啟明的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，共12人，代表兩組進(jìn)行互評(píng)。在說課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，董同淼、張娟、李勸、劉偉鋒、陳立會(huì)、劉彩娟、陳y哲、施玉敬、李曉華、王等樂、甄榮建等12名教師，認(rèn)真聽課，兼任評(píng)委。他們的無私奉獻(xiàn)和辛勞，保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行，在此感謝他們！
三、
活動(dòng)中存在的問題。
1、由于事先考慮不周，文件名事先沒統(tǒng)一。收稿后又按“章節(jié)+標(biāo)題+課時(shí)+單位+教師姓名”格式進(jìn)行修改。這樣，可按章節(jié)號(hào)排序，其它信息也一目了然。
2、word稿件書寫格式。頁(yè)首左上角插入文本框，內(nèi)容為“20xxx縣初中數(shù)學(xué)集體備課”的活動(dòng)標(biāo)志。標(biāo)題按“章節(jié)號(hào)+標(biāo)題+（課時(shí)數(shù)）”格式，黑體三號(hào)字。標(biāo)題下面，單位+主備人及電話+教研組長(zhǎng)及電話。正文，宋體小四號(hào)字。
3、稿件質(zhì)量，有下載，有長(zhǎng)有短，質(zhì)量參差不齊。
4、部分學(xué)校，對(duì)通知精神領(lǐng)會(huì)不到位，時(shí)間觀念差，稿件沒能及時(shí)交上來。
5、如何在短時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量的審閱選拔稿件，還是一個(gè)研究課題。
四、活動(dòng)效果及反思。
近兩個(gè)月內(nèi)，大家就新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課，圍繞“以練為主線，以題引概念”模式進(jìn)行研究，群策群力，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了近40課的青年教師說課，近200余人參加了研討。盡管時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，但畢竟從無到有，形成了我縣的兩套數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)。而且大家對(duì)教什么學(xué)什么，怎樣教怎樣學(xué)，為什么這樣教這樣學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)。想信這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教研，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平有極大的引領(lǐng)作用。
希望今后經(jīng)常搞搞這樣的活動(dòng)，并且word稿改成幻燈片課件，這樣我們的數(shù)學(xué)庫(kù)會(huì)更加完善和實(shí)用，對(duì)大家教學(xué)會(huì)有更大幫助。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇三
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照《前鋒中學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃》和《集體備課計(jì)劃》的要求，開展了集體備課活動(dòng)。我們通過這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
首先由教導(dǎo)處根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行分工，確立語、數(shù)、外、政史地、理化生、音體美六個(gè)教研組為集體備課組，安排集體備課的時(shí)間為每周一次，再由各教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，面對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)全組人員參加聽課，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭(zhēng)取作到“知識(shí)、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
總之，集體備課在教學(xué)工作中占據(jù)著十分重要的位置，大家在備課中，能集思廣益，在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。這項(xiàng)活動(dòng)的開展讓我們收益很大。今后也要不斷的開拓創(chuàng)新，將集體備課這項(xiàng)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇四
回顧上學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得用“平凡”兩個(gè)字來形容我們美術(shù)教研組是最恰當(dāng)不過了。作為美術(shù)教師，我們不僅勤勤懇懇地做好自己的教學(xué)工作，而且還任勞任怨地承擔(dān)了很多雜務(wù)工作，認(rèn)真地扮演著學(xué)校勤雜工的角色。工作中，我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)型團(tuán)隊(duì)；打造學(xué)習(xí)、教研型集體；創(chuàng)建平凡、本色型團(tuán)體。我想從這三個(gè)方面對(duì)美術(shù)教研組的具體工作進(jìn)行總結(jié)：
我們美術(shù)教研組有五名教師，從年齡上看是老、中、青的搭配合理，但從性別上看，卻是清一色的娘子軍。可別小看這娘子軍，各有各的特點(diǎn)，各有各的絕招。徐老師年輕而充滿活力，工作總是搶著干，遇到問題就虛心地找人請(qǐng)教，從不輕易服輸正是這五個(gè)不同風(fēng)格的人組成了一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
在生活中，大家和睦相處。無論工作多忙，都保持辦公室的整潔溫馨。這還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們專門設(shè)立了美術(shù)工作室，這樣我們辦公和干活兒就可以互不影響了。走進(jìn)美術(shù)辦公室，撲面而來的是濃濃的藝術(shù)氣息，墻上懸掛著具有代表性的東西方繪畫作品及一些裝飾物，幾盆小巧玲瓏的花草青翠怡人。優(yōu)雅的環(huán)境，讓組內(nèi)的教師有了家的感受。在這個(gè)“家”中，我們每個(gè)人坦誠(chéng)相待，經(jīng)常交流自己的快樂與煩惱，相互的傾聽使我們能夠互相交心，當(dāng)組里的老師有困難，有問題，大家總是傾其所能關(guān)心幫助。
在教學(xué)中我們各展其能，互幫互助。每次聽課后大家都誠(chéng)懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更注重課堂上值得改進(jìn)的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評(píng)互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。
在雜務(wù)工作中我們既有分工又有合作。合作書寫各類宣傳板報(bào)更是家常便飯，大家一齊上陣，在時(shí)間短任務(wù)急的情況下，我們又有分工，兩三個(gè)人一組分頭行動(dòng)，哪一組先完成任務(wù)就趕緊過去幫另一組，總是在最短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)宣傳任務(wù)，達(dá)到美化校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚藝術(shù)氛圍的良好效果。
在各級(jí)各類比賽和活動(dòng)中，我組教師更是精誠(chéng)協(xié)作。王敬老師要執(zhí)教一節(jié)研討課。我們首先經(jīng)過集體討論確定了執(zhí)教課題，然后進(jìn)行集體備課。
積極籌備迎六一書畫展，當(dāng)時(shí)，總共有三個(gè)小組具有展覽的能力，分別是小荷書畫院、奇趣童畫組、藝術(shù)創(chuàng)想小組。如果說要展作品，那么就要顯示這個(gè)學(xué)生的能力、實(shí)力。因此，我們精心收集素材。耐心指導(dǎo)。攻關(guān)重點(diǎn)在作品的質(zhì)量上，堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，從不耽誤訓(xùn)練時(shí)間，嚴(yán)格要求學(xué)生。老高也時(shí)常到各組輔助我們。
在寫意畫上我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生筆法、墨法、水分的把握上；在書法上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的筆法，字的間架結(jié)構(gòu)；秋瑾在兒童畫方面指導(dǎo)學(xué)生色彩的搭配，造型能力；心雨重點(diǎn)抓該組學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，我們都看到了學(xué)生的進(jìn)步，每一次活動(dòng)，都拉近了我們師生的關(guān)系，也讓我們從中體會(huì)到了童真、體到了快樂。
目前有四個(gè)小組，堅(jiān)持各小組長(zhǎng)期訓(xùn)練。藝術(shù)貴在堅(jiān)持，在活動(dòng)期間，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
《論語》中說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。作為一個(gè)合格的美術(shù)教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)，這就需要不斷學(xué)習(xí)與吸收，提高自己的專業(yè)內(nèi)涵，積累豐富的知識(shí)。這樣，在教學(xué)中才能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。為此，我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取理論素養(yǎng)。本學(xué)期我們每位教師根據(jù)學(xué)校要求制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究中外教育專家的書籍和各種美術(shù)書籍。在個(gè)人學(xué)習(xí)的同時(shí)，教研組常進(jìn)行主題性集體學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與反思共行，反思與學(xué)習(xí)同步。
以往一提到教研活動(dòng)，大家聯(lián)想到的就是在某個(gè)特定時(shí)間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個(gè)問題。而我們美術(shù)組的教研活動(dòng)不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學(xué)生活，在每周的教研活動(dòng)過程中，定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。進(jìn)一步深化教研力度，在研討過程中，以教學(xué)中一些現(xiàn)實(shí)的問題，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，解決工作中出現(xiàn)的問題，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時(shí)開展即時(shí)教研，讓教研成為一種生活習(xí)慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行即時(shí)教研。一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。
俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們組的教師各具特色。大家互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，充實(shí)完善各自的教學(xué)方法，使每個(gè)人在教學(xué)中逐漸形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
在學(xué)校這個(gè)大家庭中，我們每位美術(shù)教師都是一個(gè)敬業(yè)的勤雜工。大家都知道美術(shù)組除了教學(xué)工作外，還有很多的雜務(wù)工作。感覺學(xué)校好多事情都和我們有關(guān)。如布置展室、美化舞臺(tái)、制作演出道具、布置宣傳欄、張貼標(biāo)語字幕、為上課的同事做教具等。這些聽起來看起來不顯眼的事情，我們卻要付出大量的時(shí)間和精力。比如前些日子為迎接教育示范市的檢查，我們就做了大量的工作。每天到了學(xué)校除了上課就是干這些活兒，一天天時(shí)間就在這忙忙碌碌中過去了。在總結(jié)工作的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該克服學(xué)校課務(wù)繁重、那雜務(wù)多的特點(diǎn)，在課余時(shí)間認(rèn)真鉆研繪畫技能，相互切磋，使教師的繪畫能力不斷得到提高。另外工作中要不但要有敬業(yè)精神，還應(yīng)有創(chuàng)勁兒，不能只顧抵頭拉車。
“不畏勞苦才能達(dá)到理想的頂峰”，為了給學(xué)校這個(gè)大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實(shí)現(xiàn)自己更高的追求目標(biāo)，今后我們將以此為起點(diǎn)，努力工作，相信我們美術(shù)教研組會(huì)逐漸成熟起來。
我們盡職盡責(zé)的完成每一項(xiàng)任務(wù)，我們快樂、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)！
備課組活動(dòng)總結(jié)篇五
回顧這學(xué)期的集體活動(dòng)，在此做總結(jié)如下：
一．新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
二．單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，知識(shí)和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于青年教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對(duì)性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
三集體備課可以形成良好的教風(fēng)，從整體上提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個(gè)人的思想交流，從而使每個(gè)人在集體備課過程中吸取新的知識(shí)、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。為此，在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下，我們高二英語備課組在高二第一學(xué)期實(shí)行九次了集體備課。
1.減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2.促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對(duì)新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
隨著各個(gè)組經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。因?yàn)槭紫人菑V大教師智慧的匯集，通過充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。因此，應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇六
去年下半年，新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署，著手在起始年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)地推開課改工作。一年多來，我們初一語文組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，集體鉆研教材教法。通過努力，教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)水平有了極大提高，課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得越發(fā)濃厚?？梢哉f，是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給我校語文課堂教學(xué)帶來了活力，徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
今年下半年，我校初一年級(jí)共設(shè)六個(gè)班，語文教師4名。為能加強(qiáng)初一年級(jí)語文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，以提高各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，相互交流，保證每一課時(shí)都能集體備課，并在此基礎(chǔ)上，各位教師再根據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備，個(gè)人鉆研備課，個(gè)人主講，集體討論，深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我組還十分重視教學(xué)過程的反思工作，要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學(xué)后記或反思，及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略。
2、堅(jiān)持定期互相聽課、評(píng)課，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我校初一語文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相互提高”的教學(xué)策略，我組堅(jiān)持定期的開課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對(duì)策”的形式。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長(zhǎng)。經(jīng)過努力，教師們的備課、上課、評(píng)課的能力均有了不同程度的提高。
3、確立了新的課堂教學(xué)評(píng)估機(jī)制。
為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進(jìn)行課堂教學(xué)，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)——看是否達(dá)到了三個(gè)有利于：即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于和諧民主的課堂氛圍，有利于教學(xué)效率的提高。
b。評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。
c。對(duì)課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評(píng)價(jià)：教師自評(píng)——讓教師自己認(rèn)識(shí)到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評(píng)——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者，對(duì)教師教學(xué)最有發(fā)言權(quán)，每學(xué)期有學(xué)生評(píng)出最佳教師。學(xué)校評(píng)——由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)聽課了解情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。
過去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)提高能力的過程。新課程理念下要求我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行課改時(shí)，我們改變了過去的評(píng)價(jià)方式，嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法與考試評(píng)價(jià)相結(jié)合，每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中，作為綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。
5、我們初一語文組注重青年教師。
向課改能手的培養(yǎng)，使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎(jiǎng)。根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生學(xué)齡的特殊性，為能做到在教學(xué)上既加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接工作，又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，到目前為止，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。04年5月、11月，先后在我校初一年級(jí)、麥溪中心校五六年級(jí)開設(shè)了3節(jié)研討課，2節(jié)觀摩課，進(jìn)行語文教學(xué)的指導(dǎo)、交流，互相促進(jìn)，共同提高。
通過備課小組成員的共同努力，我們?cè)谟洈⑽淖魑慕虒W(xué)上也取得了一定的進(jìn)步，有多名學(xué)生在校級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?？傊覀?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，語文活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課等課堂教學(xué)上得有聲有色，語文教學(xué)水平都有了顯著的提高。在此基礎(chǔ)上，我們還會(huì)精誠(chéng)合作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇七
備課是對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)，做好備課總結(jié)工作，我們來看看語文科的備課情況，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于語文備課。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
本學(xué)期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。
二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
全體備課組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，教師之間互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及質(zhì)量檢測(cè)。
三、認(rèn)真參加校本研修，促備課組教師專業(yè)成長(zhǎng)。
工作總結(jié)。
我們充分利用圖書資源、學(xué)校網(wǎng)站，倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動(dòng)完善教研機(jī)制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)認(rèn)真做好教師“五個(gè)一”，每學(xué)期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一個(gè)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。
本學(xué)期，我們初二語文教師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、牢固樹立一個(gè)目標(biāo)本學(xué)期，我組老師在分析上學(xué)期的期末考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，為了確保我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，從學(xué)生的實(shí)際水平及現(xiàn)狀出發(fā)，分別制定了教學(xué)計(jì)劃，確定了兩分一率超越區(qū)平均的目標(biāo).這一目標(biāo)的制定，促使我組老師同心同德盡職盡責(zé)。二、積極開展兩方面的活動(dòng)1.學(xué)生方面的活動(dòng)這一學(xué)期，我們開展了讀書節(jié)活動(dòng)(詩(shī)詞朗誦活動(dòng))，讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞的魅力，體驗(yàn)青春的活力.其中，810班集體朗誦的《黃河頌》和808班女聲朗誦的《相信未來》，分別以雄壯和柔美的風(fēng)格贏得了評(píng)委和觀眾們的一致好評(píng)，最終取得了一等獎(jiǎng)的絕好成績(jī)，引起了強(qiáng)烈反響。另外，在學(xué)校組織的各級(jí)各類征文比賽中，我組老師積極組織學(xué)生參與，所輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)較往年有所增多，例如：在第九屆語文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生征文大賽中，我們初二年級(jí)有1人獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，2人獲得省一等獎(jiǎng)，10人獲得省三等獎(jiǎng);在“知榮辱樹新風(fēng)”征文比賽中分別有兩人獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)的參與和榮譽(yù)的取得極大的鼓舞了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。2.教師方面的活動(dòng)本學(xué)期，我們除了積極參與學(xué)校舉行的教研活動(dòng)外，還共同參與了南湖論劍活動(dòng)和中考批卷活動(dòng)。南湖論劍中關(guān)于讀書指導(dǎo)和寫作教學(xué)的實(shí)踐探討使我們受到很多啟發(fā)，而中考批卷活動(dòng)又為我們以后的語文教學(xué)指明了方向。另外，本學(xué)期，我們改變了教研活動(dòng)的方式，除了進(jìn)行必要的正式的備課組活動(dòng)外，還采用了平時(shí)沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流，例如在周曉芳老師的閱讀指導(dǎo)課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動(dòng)中，就是采用沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流的方式?？傊?，各種活動(dòng)的有效進(jìn)行，促使學(xué)生和老師都獲得了較大長(zhǎng)進(jìn)，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。三、認(rèn)真做好三種輔導(dǎo)1.做好考試輔導(dǎo)。為了避免學(xué)生“學(xué)的好、考不好”的普遍情況發(fā)生，我們組老師除緊密聯(lián)系月抽測(cè)試卷，進(jìn)行考試分析外，還及時(shí)的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)考試。2.做好作文輔導(dǎo)。本學(xué)期，我組老師逐漸認(rèn)識(shí)到作文在語文考試中的較大比重，對(duì)作文教學(xué)除了高度重視外，還在實(shí)踐中進(jìn)行大膽而積極的探索語文備課組小結(jié)5篇語文備課組小結(jié)5篇。例如，學(xué)生作文互評(píng)、以讀促寫、作文面批、考場(chǎng)作文賞析、隨筆評(píng)議、作文答辯、作文爭(zhēng)鳴等多種形式的作文輔導(dǎo)，促使學(xué)生作文水平有了提高。3.做好讀書輔導(dǎo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行的必要的引導(dǎo)，主張學(xué)生“好讀書讀好書”，堅(jiān)決抵制不良書刊的影響;平時(shí)注意調(diào)查學(xué)生的讀書情況，并定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。四、進(jìn)行四點(diǎn)反思1、對(duì)語文備課的反思。(教材處理上不夠大膽)2、對(duì)語文考試的反思。(對(duì)語文考試的隱性考核目標(biāo)把握不夠到位)3、對(duì)語文課的反思。(語文課的效率可再次提高)4、對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣的反思可在激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣上下工夫)?？偠灾?，回首一學(xué)期的工作，我組老師在教學(xué)上取得了較大進(jìn)步，但同時(shí)也存在著許多不足，但我們始終相信經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，終歸會(huì)取得更大進(jìn)步!
我們初一語文組由九位教師組成，其中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中幾位領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成較為特殊，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力差距較大。為盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過大，我們組做了一些相關(guān)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、定計(jì)劃，定目標(biāo)。學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么，以減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師雖多，情況也特殊復(fù)雜，但由于老教師們都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授，所以整個(gè)教學(xué)過程，年青教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了經(jīng)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)集體備課。為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采用集體備課形式，即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問題。實(shí)際教學(xué)中，各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。
四、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。初一階段，打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語文基礎(chǔ)的掌握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣，及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ)。
五、組織好學(xué)生各方面的語文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩(shī)文和精美語段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀及。
手抄報(bào)。
活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級(jí)語文教學(xué)，共同做了很多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)過不少問題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差距達(dá)七分，這將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調(diào)整，盡力縮短差距。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇八
在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自己的風(fēng)采，證實(shí)了自己的實(shí)力，同時(shí)，也提升了自己的素質(zhì)。在新課標(biāo)精神指引下，我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點(diǎn)：1、立足語文，彰顯出語文學(xué)科的的個(gè)性。語文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，統(tǒng)一在哪兒?統(tǒng)一在對(duì)祖國(guó)語言文字的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用上。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，去體會(huì)字里行間的濃濃深情;讓學(xué)生通過對(duì)具體語句的揣摩，去感受生動(dòng)的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。2、精心設(shè)計(jì)，提高語文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。語文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因?yàn)檎Z文教學(xué)需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的復(fù)制和粘貼。先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須通過具體的教學(xué)實(shí)踐才能變成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成果，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)活動(dòng)有效性的基本條件。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都無不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。3、教學(xué)教法靈活多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用自然恰當(dāng)。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。教師們都希望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)習(xí)境地，并為此做出種種努力。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中靈活運(yùn)用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語文的、哲學(xué)的，只要對(duì)學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，參與評(píng)優(yōu)課的老師都使用了多媒體教學(xué)手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?？偟膩碚f，在教學(xué)語文教學(xué)探索的路上，我們?nèi)〉玫某煽?jī)是有目共睹的，存在的問題是發(fā)展過程中的問題，隨著教學(xué)理論和實(shí)踐探索的深入，學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革，我們會(huì)在教學(xué)上躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇九
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我校繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)對(duì)四月份工作進(jìn)行如下總結(jié)：
1、完善備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)處主抓的集體備課組。教導(dǎo)主任跟進(jìn)參與每周的集體備課。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2、制定計(jì)劃。
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
3、確定任務(wù)。
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
4、強(qiáng)化參與。
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人初備集體備課---個(gè)人細(xì)備形成共案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
5、共同探討，各抒己見。
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。經(jīng)過本次：“高效課堂三步走”活動(dòng)，教師們嘗到了集體備課的甜頭，極大的提高了我校教師集體備課活動(dòng)的積極性。
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉(cāng)促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的'結(jié)晶。
2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這半學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，結(jié)合“高效課堂”活動(dòng)，大面積提高了教學(xué)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十
為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，本周我組開展了“集體備課”活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，在全組老師的密切配合下，本次活動(dòng)在今天順利結(jié)束，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果，具體總結(jié)如下。
1、全員參與。第一次研討活動(dòng)前，組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與研討，個(gè)抒已見，達(dá)成共訓(xùn)后，由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。
2、虛心走進(jìn)他人課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時(shí)間，主動(dòng)調(diào)課，爭(zhēng)取聽主講教師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3、虛心求教，積極參與，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍。這次活動(dòng)中其他教師認(rèn)真聽課，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見，上課者也能虛心理智采納大家的建議。
4、課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。
1、教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個(gè)明確的目的，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰，這就需要教師鉆研課標(biāo)，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應(yīng)該教什么，需要怎么教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。
2、怎樣在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去組織教學(xué)；要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生提不出問題，教師可以提示，學(xué)生提的問題不到位，教師可以補(bǔ)充，學(xué)生發(fā)表不了自己的看法，教師可以指點(diǎn)，可以鼓勵(lì)，但目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析他人的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo)。
3、合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教具演示、課件演示都需要時(shí)間，教師講解需要時(shí)間，學(xué)生討論、總結(jié)、練習(xí)要給足時(shí)間，而一堂課只有40分鐘時(shí)間有限，所以要合理安排好各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間，還要控制教師活動(dòng)時(shí)間，另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)付教學(xué)過程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預(yù)料到的問題。
本次活動(dòng)中，我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我們卻有扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)研討；沒有名師的引領(lǐng)，但卻有同伴真誠(chéng)的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，“磨課”也是“磨人”的過程，相信在這樣活動(dòng)的磨煉下，可以促進(jìn)每一位教師快速的專業(yè)成長(zhǎng)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十一
20xx年6月11日下午，三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組全體成員在辦公室九進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。我們首先梳理了近期學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題以及學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上將本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)從內(nèi)容上進(jìn)行了劃分，并以此確立了期末復(fù)習(xí)的具體安排。本周的復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要在課本知識(shí)的梳理以及課本、補(bǔ)充習(xí)題和同步練習(xí)中出現(xiàn)過的學(xué)生易題，由于是總復(fù)習(xí)，在每單元知識(shí)復(fù)習(xí)之前，教師需要自己先將知識(shí)梳理成線，線連成面，面再結(jié)成網(wǎng)，讓學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建成體系，其次在知識(shí)點(diǎn)充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要通過幾份精心挑選的試卷來檢測(cè)學(xué)生的'復(fù)習(xí)情況，并以此為依據(jù)進(jìn)一步精細(xì)復(fù)習(xí)。
另外，由于每個(gè)班級(jí)都存在一部分臨界生，這部分學(xué)生只要教師稍加引導(dǎo)就能夠達(dá)優(yōu)或者及格，因此我們備課組也根據(jù)每班的不同情況制定了相應(yīng)的提優(yōu)補(bǔ)差名單以及計(jì)劃，相信通過我們不懈的努力，這部分學(xué)生能夠在期末復(fù)習(xí)中有新的突破。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十二
為了創(chuàng)造一個(gè)比較好的教學(xué)實(shí)例及教學(xué)模本供集體采用，加強(qiáng)我校教師之間的合作與交流，提高教師的合作探究的精神，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。本期我校語文教研組以聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想，開展了本組全體教師集體備課活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
為了確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，特成立了以校長(zhǎng)楊再軍為組長(zhǎng)，常務(wù)副校長(zhǎng)凌澤奎、教導(dǎo)主任龍彬?yàn)楦苯M長(zhǎng)，語文教研組長(zhǎng)柳月英為學(xué)科備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有各自的職責(zé)和分工。同時(shí)還成立了督察小組，由何遠(yuǎn)清副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，科學(xué)教研組長(zhǎng)夏文品為成員，負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過程。
1、20xx年3月12日，在我校實(shí)驗(yàn)室組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，會(huì)上發(fā)放了關(guān)于集體備課的資料，并組織大家討論，讓全體語文教師了解了集體備課的意義和目的，掌握了集體備課的內(nèi)容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動(dòng)會(huì)議上，學(xué)科備課組長(zhǎng)柳月英組織大家討論并確定了各年級(jí)段的備課課題，同時(shí)還指定了各年段的中心備課人，負(fù)責(zé)組織本年級(jí)段的語文教師完成教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。（低年級(jí)段：何遠(yuǎn)清，中年級(jí)段：楊小菠，高年級(jí)段：柳月英。）
3、20xx年3月19日，由柳月英為中心備課人的高年級(jí)備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議，會(huì)議以六年級(jí)下冊(cè)語文《賣火柴的小女孩》為主題，進(jìn)行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)：從幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：
（1）、激情導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（2）、根據(jù)閱讀提示的幾個(gè)問題，迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。
（3）、運(yùn)用“互助互動(dòng)”模式，創(chuàng)設(shè)情境，模擬網(wǎng)上聊天，開拓思路。
（4）、拓展延伸，升華情感。
4、20xx年3月22日，由何遠(yuǎn)清為中心備課人的低年級(jí)備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議，會(huì)議以二年級(jí)下冊(cè)語文《日月潭》為主題，進(jìn)行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)：本文語言文字流暢、優(yōu)美，清新、自然，文字中、字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情，教學(xué)中要以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞。
5、20xx年4月8日，由楊小菠為中心備課人的中年級(jí)備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議，會(huì)議以四年級(jí)下冊(cè)語文《*將心比心》為主題，進(jìn)行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)：
（1）、整堂課的設(shè)計(jì)，要流暢，對(duì)文中重要句子的把握要得當(dāng)，設(shè)計(jì)的讀寫結(jié)合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。
（2）、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。
（3）、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)要精致，要深入設(shè)計(jì)一些導(dǎo)向性的練習(xí)讓學(xué)生做，不至于使時(shí)間太過充裕，讓學(xué)生無所事事。
6、20xx年4月9日，教導(dǎo)主任龍彬組織全體語文教師對(duì)三位中心備課人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了觀摩討論，各位老師發(fā)表自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的修改建議，形成了教學(xué)方案。由各中心備課人負(fù)責(zé)修改并在4月12日至14日上公開課，完成反思，然后形成最后的教學(xué)方案，以供采用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老師在我校六年級(jí)執(zhí)教《賣火柴的小女孩》，全體語文教師到堂聽課，并開展了評(píng)課活動(dòng)。
8、20xx年4月13日，由何遠(yuǎn)清老師執(zhí)教二年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭》，全體語文教師到堂聽課，并開展了評(píng)課活動(dòng)。
9、20xx年4月14日，由楊小菠老師執(zhí)教四年級(jí)語文下冊(cè)《*將心比心》，全體語文教師到堂聽課，并開展了評(píng)課活動(dòng)。
雖然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jī)，但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，集體的'智慧，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加，我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現(xiàn)個(gè)性特色。
總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十三
凝聚集體智慧，打造高效課堂。9月16日下午，湖口縣第二小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組開展了本學(xué)期首次集體備課活動(dòng)。這次集體備課老師們?cè)诩w討論的過程中表現(xiàn)出求教的心思更濃，分享的氛圍愈好，智慧的碰撞更精彩紛呈。
首先，主備教師崔琴對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《測(cè)量》從教學(xué)過程及課時(shí)安排上進(jìn)行了細(xì)致地剖析。而后，備課組的其他成員就教學(xué)過程和教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行交流，人人談看法，有的老師思維活躍，有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富，大家通過交流，加深了對(duì)教材的理解，拓展了教學(xué)思路。
結(jié)合國(guó)家政策的要求，組內(nèi)教師還重點(diǎn)研討了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和遷移。但是作業(yè)的布置要兼顧學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展，富有探索的意義，特色作業(yè)的安排就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。特色作業(yè)不同于以往的作業(yè)，孩子們都能積極主動(dòng)地去完成，能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的習(xí)慣。
他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢(shì)，為教師們提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。今后，備課組將繼續(xù)開展集體備課教研活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善，為提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
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