小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)范文(16篇)

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小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-19 09:32:18     小編:書香墨

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地改進(jìn)自己??梢赃\(yùn)用歸納和分類的方法對(duì)信息進(jìn)行整理和歸納,使總結(jié)更加有條理和易于理解。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考借鑒。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇一

本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力??傮w來看,這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主,題量適中,基本上沒有偏、難的題型,試題類型比較靈活,并且比較貼近學(xué)生生活。

本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析:

第一題:填空。(共26分)70%的學(xué)生出錯(cuò)在6分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第9題,判斷位置和方向,地圖“上北下南”基本方向是明確的,但是在判斷哪個(gè)位置在另一個(gè)位置的方向時(shí),不能明確以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致在判斷方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,有個(gè)別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題,“常用的時(shí)間單位有時(shí)分秒,還有()、()、()”做錯(cuò)的答案各不一樣,大概有30%的學(xué)生做錯(cuò),原因是沒有看題,填寫長(zhǎng)度單位和面積單位,部分同學(xué)未寫答案。再次是第4題9角用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示為以元為單位,主要在于知識(shí)點(diǎn)不牢,審題不清。接著是10題計(jì)算長(zhǎng)方形面積,沒有審題應(yīng)先算出寬,再進(jìn)行計(jì)算,還有計(jì)算出錯(cuò)的。接著是6題大小比較,很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現(xiàn)不同情況的錯(cuò)誤,雖是日常評(píng)講過的知識(shí)點(diǎn)和題型,還有個(gè)別掌握不牢固的情況,錯(cuò)的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求。

第二題:判斷。(共5分)出錯(cuò)最多的是第2題:0×7=7÷0。出錯(cuò)原因在于沒有正確運(yùn)用“0不能為除數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)。

第三題:選擇(8分)有10%的`同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第6題“燕子每年秋天都從()方飛往()方過冬”,出錯(cuò)原因在于學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)掌握欠缺,不明確燕子過冬的方向。其次是第5題求除數(shù),學(xué)生對(duì)商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)的知識(shí)點(diǎn)已形成思維定勢(shì),針對(duì)求除數(shù)的問題訓(xùn)練較少,實(shí)際應(yīng)用差。接著是第7題將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成兩個(gè)正方形求面積和周長(zhǎng),出錯(cuò)原因在于審題不清。

第四題:計(jì)算(共24分)

1、直接寫得數(shù):出錯(cuò)較多的是小數(shù)加減法,計(jì)算時(shí)看錯(cuò)符號(hào),相同數(shù)位未對(duì)齊。

2、豎式計(jì)算。出錯(cuò)的原因主要是粗心,如:計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的,在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù),計(jì)算完沒有寫結(jié)果,寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù),還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。

3、脫式計(jì)算,出錯(cuò)的同學(xué)有1-2個(gè)。主要是計(jì)算不細(xì)心。

第五題:看圖回答問題(共5分)。出錯(cuò)的主要原因是看鐘表讀時(shí)間出錯(cuò),計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間出錯(cuò),導(dǎo)致在第2題計(jì)算路程出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第六題:統(tǒng)計(jì)變分析(6分)。出錯(cuò)原因主要是審題不清,沒有認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表信息。尤其第2題沒有按照計(jì)算相鄰兩個(gè)月變化情況來進(jìn)行計(jì)算。還有個(gè)別出現(xiàn)漏題情況。

第七題:解決問題(共26分)第1、4、5題正確率較高,少部分做錯(cuò)的原因是粗心,計(jì)算結(jié)果出錯(cuò),審題不清,算式數(shù)字抄寫錯(cuò)誤。第2題:

(2)沒有分清是求取得哪個(gè)面積,部分同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。第3和第6題出錯(cuò)較多,第3題出錯(cuò)原因主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題,沒有真正明確還差6個(gè)是什么意思。第6題主要是題中的信息很多,學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的匯總和分析,不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題,個(gè)別計(jì)算出錯(cuò)。

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺,對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守,簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。

(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),比如:是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用,進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測(cè)試,還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題,就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問題,然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生知道怎么做,更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題,先理清思路,酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng),通過實(shí)際情境,先理解計(jì)算法則,采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字:加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二

20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排,我鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進(jìn)行,小學(xué)并在張集小學(xué)進(jìn)行集中評(píng)卷、算分、登分。這次考試學(xué)生全員參加,各學(xué)校輪流改卷,寧平一中片領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴(yán)密,各有關(guān)人員重視,使這次考試順利進(jìn)行,現(xiàn)將考試成績(jī)總結(jié)如下:

首先,我們的五年級(jí)為例,我們?nèi)〉昧撕芎玫难a(bǔ)差效果。語(yǔ)文合格率為100%,數(shù)學(xué)也只剩一個(gè)58分,六4班從期中時(shí)十多分的差距縮小到6分,全班從期中的10個(gè)不及格到現(xiàn)在的3個(gè)不及格,上升幅度之快與教師的全力補(bǔ)差密不可分。

其次,我們的英語(yǔ)有上升的趨勢(shì)。我們?nèi)ⅰ⑺挠⑵骄秩l(xiāng)第一,五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比,進(jìn)步很大,這與張春紅老師所付出的努力分不開,與三年級(jí)教師的合作分不開,從期中后的進(jìn)步看,本學(xué)期一切步入正軌,我們有信心再上一個(gè)臺(tái)階。

第三,本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級(jí),我們幾個(gè)優(yōu)勢(shì)班級(jí)形成,班級(jí)中三科注重平衡,教師所教的級(jí)科也注意平衡。如一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),二年級(jí)的數(shù)學(xué),四年級(jí)的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語(yǔ)教師,一個(gè)人帶兩個(gè)科目或兩個(gè)班級(jí)均能同樣用力,不厚此薄彼,齊頭并進(jìn),特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦,很不容易。

第四,我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時(shí)十幾個(gè)不及格補(bǔ)了只剩兩個(gè),很不容易,張冬梅老師所帶的三年級(jí)英語(yǔ)也從原來均分差距7分縮小到2分多,這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高,另一方也反映了我們補(bǔ)差工作取得了很好的效果。

1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。

2、年輕教師的培養(yǎng)還需進(jìn)一步努力。

3、部分班級(jí)優(yōu)差生差距在拉大。

4、我們的后進(jìn)生隊(duì)伍仍然很龐大,期中時(shí)本部共44個(gè)級(jí)科,只有6科合格率100%,教學(xué)點(diǎn)11個(gè)級(jí)科8科合格率100%,雖然這次補(bǔ)差有了很大的成果,但補(bǔ)差還仍然是重重之重的工作,本次18個(gè)級(jí)科合格率達(dá)到100%,26不達(dá),不及格人次共57人,閘西一個(gè)級(jí)科1人。數(shù)據(jù)是大了,但我們要具體分析,這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格,也有偏科的,剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗(yàn)、也給了我們大家信心,路是一步步走的,差生是要一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)的,本學(xué)期要對(duì)癥下藥,標(biāo)本兼治。

1、結(jié)合教學(xué)成績(jī),各學(xué)校要認(rèn)真分析考試成敗原因,積極采取有效措施,使學(xué)校的教學(xué)成績(jī)迎頭趕上。

2、要召開專門的教學(xué)研討會(huì),幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問題,寫出試卷分析,幫助改進(jìn)教學(xué),避免第二次犯同樣的錯(cuò)誤。

3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng),重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。

4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡(jiǎn)、圖形結(jié)合,圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。

5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練規(guī)范化,平時(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)化。

成績(jī)屬于過去,未來的還要繼續(xù)走下去,還要走的更穩(wěn)。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇三

當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中,當(dāng)我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時(shí),20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去,20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細(xì)細(xì)回想20**年,對(duì)我來說真是飛躍的一年。在這一年里,無(wú)論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面,我就這2點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。

在這個(gè)學(xué)期里,老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水??偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),主要有以下幾個(gè)方面:

第一,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè),能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請(qǐng)教。

第二,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人,被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí),老師講的不再滿足我們的需要。于是,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:

(1)堅(jiān)持做課外習(xí)題。

(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍,把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)講一講。把以前做錯(cuò)了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

經(jīng)過自己的不懈努力,這學(xué)期的各門功課,都取得了較好的成績(jī)。

第一次月考語(yǔ)文103.5分,數(shù)學(xué)91分,英語(yǔ)97分。()位班級(jí)第6名,年級(jí)第39名。期中考試語(yǔ)文93分,數(shù)學(xué)93分,英語(yǔ)96分。位班級(jí)第1名,年級(jí)第8名。除此之外,還在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中以136分的成績(jī)獲一等獎(jiǎng),位大連市第10名,年級(jí)第1名。

取得了這些成績(jī),只代表過去。我相信,只要我不懈努力,在20**年我會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)!

在紀(jì)律方面,基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。

老師說過,紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律,何談學(xué)習(xí)?在下學(xué)期,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。

著名作家張潔在散文《我的四季》中說道:“找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器?!痹谏钪?,我們也常常沒有充分的準(zhǔn)備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗,這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我們痛心,并要付出加倍的代價(jià)來記取。

讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn),以今天的不足為,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,在20**年這片遼闊無(wú)垠的大海中向成功的港灣遠(yuǎn)航!

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇四

期末考試以后,伴隨著而來的時(shí)快樂的寒假!辛苦忙碌一學(xué)期的孩子們也終于到了交答卷、收獲成果的時(shí)候。但期末考試的完成并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)、循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生需要不斷進(jìn)行自我總結(jié)和規(guī)劃,才能取得更大的飛躍和進(jìn)步。

所以,你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時(shí)間里,家長(zhǎng)們可以幫助孩子進(jìn)行試卷分析和學(xué)期總結(jié)為主,分析自己在整個(gè)一學(xué)期里的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì),以便在新的學(xué)期更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.知識(shí)體系要完善――試卷的整體把握。

知識(shí)體系的不完備必定導(dǎo)致考試得分的困難。因基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法體系的漏洞而失分,這是絕對(duì)不可原諒的。因?yàn)槊總€(gè)人都可以通過自己的努力解決這一問題,關(guān)鍵在于你是否有心,是否真正做到了高度重視,做到了逐節(jié)逐章不遺漏。

2.致命硬傷要警惕――錯(cuò)題的及時(shí)糾正。

任何關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)都有其要害,任何關(guān)鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟。平時(shí)做題要精練整理,從而提煉出思路,獲得啟發(fā),尤其是容易致命的失分點(diǎn),務(wù)必重點(diǎn)批示出來,以求時(shí)時(shí)警覺。不是一道題一做完就完了,做完題后沒有任何感覺,那可就真的完了。不放過任何紕漏,考試方能探囊取物。

3.熟練力度要加強(qiáng)――對(duì)癥下藥是關(guān)鍵。

考試畢竟不同于練習(xí),考試有時(shí)間強(qiáng)度的限制,“會(huì)而不熟”是很難得高分的,要得高分,平時(shí)還需進(jìn)行必要強(qiáng)度的速度訓(xùn)練。

4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對(duì)錯(cuò)誤點(diǎn)。

過分緊張思路必難開,過分激動(dòng)審題必不嚴(yán),過分放松時(shí)間必不夠??荚囈苋褙炞ⅲ恍囊挥?,手腦同步。關(guān)注得分,不要怕丟分,以免產(chǎn)生過分緊張的情緒亂了陣腳。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇五

在匆匆忙忙中,第十冊(cè)的語(yǔ)文期末考試就結(jié)束了。對(duì)照學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),應(yīng)該說這次的語(yǔ)文測(cè)試還是比較真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。試題內(nèi)容分“積累運(yùn)用”、“閱讀理解”、“習(xí)作表達(dá)”三大板塊,重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,將各知識(shí)點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查,注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的聯(lián)系,而不是單純考查對(duì)知識(shí)的記憶與識(shí)別。下面就結(jié)合本班學(xué)生本次的答題情況,對(duì)本次測(cè)試作如下分析:

一、“積累運(yùn)用”部分:

1、字、詞

本次測(cè)試對(duì)單純字詞的考核,是考學(xué)生記憶詞語(yǔ)的,難度不大,因?yàn)槠綍r(shí)復(fù)習(xí)較透,學(xué)生記得牢固,都能夠準(zhǔn)確地寫出來。

2、句子

其中包括了對(duì)句子的抄寫、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇以及平時(shí)句子積累的運(yùn)用。翻看學(xué)生的試卷,發(fā)現(xiàn)他們答題的時(shí)候,都能做到卷面整潔、美觀,字跡端正,這點(diǎn)非常讓人欣慰。在選擇關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候,學(xué)生也基本上回答比較好。在“把句子補(bǔ)充完整”一題中,所考核的是學(xué)生對(duì)于平時(shí)句子積累的運(yùn)用,比如歇后語(yǔ)、名句等。這樣,就加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系,豐厚了語(yǔ)文知識(shí)積累,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用緊密結(jié)合起來。只是在讓學(xué)生用幽默、富有情趣或發(fā)人深省的語(yǔ)言來改寫“請(qǐng)勿浪費(fèi)糧食”一題時(shí),一部分學(xué)生回答得并不理想。

3、段、篇

考核的落腳點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于文章名篇名段的掌握情況,以及與文章有關(guān)的基本常識(shí)的了解。判斷題回答得不錯(cuò),個(gè)別回答錯(cuò)誤的,是因?yàn)轳R虎,沒看清句子的意思。填空題,展示的是對(duì)名篇名段的積累以及本冊(cè)人物形象的體會(huì)。學(xué)生的回答也是比較不錯(cuò)的。

二、“閱讀理解”部分:

包含了2個(gè)課內(nèi)選段和1個(gè)課外選段?!蛾套邮钩愤x段側(cè)重的是對(duì)人物形象的把握和體會(huì),學(xué)生寫得不錯(cuò),但是在填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候,學(xué)生完成得不是很好。歇后語(yǔ)的填寫中“搬起石頭——”小部分學(xué)生寫不出來,應(yīng)該是平時(shí)的積累不夠。對(duì)比片段《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》,問題:我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段都寫出了?我還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段在寫法上的不同?第一個(gè)問題還好些,第二個(gè)問題就顯得有些難度,學(xué)生的回答也遜色多了。課外閱讀《藏羚羊的跪拜》,呼喚的是人性和關(guān)愛。對(duì)于句子“老獵人在藏北草原消失了”的理解,回答應(yīng)該是多元化的,精彩紛呈的,但是學(xué)生的回答沒有期待中的精彩。

三、“習(xí)作表達(dá)”部分:

這是一個(gè)話題作文,如果不認(rèn)真審題,容易偏題甚至跑題。有幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作就是因?yàn)闆]有認(rèn)真審題,而出現(xiàn)了偏題或跑題。初一看題目:以“朋友”為話題,有的學(xué)生就匆匆握筆,信心滿滿地開始寫了。然而,關(guān)鍵的要求“寫一寫你們之間的友情”,有個(gè)別學(xué)生卻視而不見,真是糾結(jié)。其他同學(xué)基本上符合要求,但詞句不夠優(yōu)美,這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累以及和平時(shí)看作文書欠少都有關(guān)。

分析總結(jié)是為了更好地提高,針對(duì)本次測(cè)試情況,在以后的教學(xué)中,我將做如下方面的.改進(jìn):

1、新課程背景下依舊要加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。每單元的重點(diǎn)生字和讀讀寫寫的詞的鞏固和運(yùn)用,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最主要的基礎(chǔ)任務(wù),句、段、篇等基礎(chǔ)閱讀、寫作興趣的培養(yǎng)和遣詞造句等基本作文能力的培養(yǎng),它們是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提,應(yīng)該扎實(shí)打好這個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),課外學(xué)生要主動(dòng)讀書,主動(dòng)積累,完成作業(yè)與擴(kuò)展練習(xí)。

3、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提升工作,積極做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng),重視發(fā)掘其閃光點(diǎn),以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,努力減小落后面,縮小層次間的差距。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、力學(xué)習(xí)的勇氣和積極進(jìn)取的精神,認(rèn)真對(duì)待每一件事,并盡最大努力去完成,以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇六

試卷分析是老師在考試過后對(duì)此次考試進(jìn)行的一個(gè)總結(jié),總結(jié)可以看出教師在本學(xué)期的教學(xué)成果,以便老師在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)努力,下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)期末考試試卷分析,希望能給大家?guī)韼椭?

時(shí)間匆匆,2016-2017學(xué)年結(jié)束了,中心校匯總了各校檢測(cè)數(shù)據(jù),第一時(shí)間下載查看,為今后教學(xué)工作的有效開展,取得更大進(jìn)步,對(duì)比去年寒假統(tǒng)考數(shù)據(jù),作如下分析:

從數(shù)據(jù)來看,我校成績(jī)理想,取得三個(gè)第一名,分別為五、六年級(jí)英語(yǔ)和六年級(jí)數(shù)學(xué);一個(gè)第二名,為四年級(jí)英語(yǔ);兩個(gè)第三名,分別為三年級(jí)英語(yǔ)和六年級(jí)語(yǔ)文,學(xué)校綜合名次居全鎮(zhèn)第二名。從整體來看,我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)依舊明顯,均列前三,中低年級(jí)的語(yǔ)數(shù)仍是教學(xué)短板,位于全鎮(zhèn)中下游,是我校今后工作需要突破的重點(diǎn)。

一年級(jí):我校參考22人,語(yǔ)文居全鎮(zhèn)第8名,數(shù)學(xué)第11名,名次雖然不靠前,但平均分都在90分左右,作為參加工作僅兩年多的新教師來說,非常不錯(cuò)。張麗老師不僅責(zé)任心強(qiáng),而且班級(jí)管理很有方法,今年的一年級(jí)新生習(xí)慣非常好,能坐得住板凳,懂得愛護(hù)書本,我們有理由相信,保持這種良好的進(jìn)取勢(shì)頭,進(jìn)步是必然的!

二年級(jí):參考25人,語(yǔ)文85.6分,居全鎮(zhèn)第9名,數(shù)學(xué)86.6分,全鎮(zhèn)第5名,與第一名分差不大,學(xué)娟老師每天帶著兩個(gè)孩子,從常峪溝翻山越嶺,常年早來晚走,給我最深的印象是不服輸,肯吃苦。在上班前,多年沒接觸電腦,參加工作后,硬是靠自學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,周記寫得很真實(shí),水平越來越高。最初接手一年級(jí)時(shí),也曾遇到過瓶頸,月考時(shí)平均分很低,在極度困惑時(shí),首先反思的是自身的教學(xué)方法,自已對(duì)教材的把握程度,而不是諸多的客觀原因,這點(diǎn)是非常可取的,也是我們年輕教師需要學(xué)習(xí)的地方!

三年級(jí):參考37人,是我校班容量最大的班,王麗麗老師任教的語(yǔ)文平均63.9分,居全鎮(zhèn)第9名,與第一名的分差在18分左右,需要提升的空間很大,應(yīng)該多研究一下教材教法,想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。任教的英語(yǔ)平均92.1分,位居全鎮(zhèn)第3名,達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)很不容易,這與王老師這一年的`努力是密不可分的!鄭寶福老師任教的數(shù)學(xué)平均80.5分,居全鎮(zhèn)第9名,與第一名的分差為8.7分,鄭老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,并且非常注重學(xué)生的課堂行為習(xí)慣 。

四年級(jí):參考26人,語(yǔ)文前一個(gè)月由校長(zhǎng)兼任,后三個(gè)月語(yǔ)文由賀美蓮老師任教,數(shù)學(xué)由董志丹老師任教,經(jīng)過大家的共同努力,語(yǔ)文全鎮(zhèn)第8名,較去年暑假進(jìn)步一個(gè)名次,且與前面名次的分差很小;數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第4名,較去年暑假統(tǒng)考進(jìn)步7個(gè)名次,董志丹老師任教的英語(yǔ)居全鎮(zhèn)第二名。這個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)差,有幾個(gè)學(xué)生連拼音都認(rèn)不好,取得這樣的成績(jī)令我們非常振奮!董老師離家70里路,家里農(nóng)忙時(shí)無(wú)人照看孩子,常常帶孩子到學(xué)校,非常不容易。每次讀董老師的周記,都能感覺到董老師班級(jí)管理的每一步都很實(shí)、很用心,而辛勤地付出不僅換來了可喜的成績(jī),也得到了家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可。

五年級(jí):參考16人,語(yǔ)文第4名,進(jìn)步4個(gè)名次,數(shù)學(xué)第7名,進(jìn)步1個(gè)名次,李紅梅老師責(zé)任心強(qiáng),而且學(xué)歷高,知識(shí)豐富,很得學(xué)生的喜歡,李老師吃住在學(xué)校,犧牲了很多的個(gè)人時(shí)間,經(jīng)常利用中午和放學(xué)時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課,非??删?。董志丹老師任教的英語(yǔ),居全鎮(zhèn)第1名,穩(wěn)定優(yōu)異!

六年級(jí):參考18人,建利老師任教的語(yǔ)文全鎮(zhèn)第3名,英語(yǔ)全鎮(zhèn)第1名,成績(jī)優(yōu)異,與建利老師平時(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度是分不開的。本人任教的數(shù)學(xué)居全鎮(zhèn)第1名,較去年暑假進(jìn)步一個(gè)名次,因?qū)W生的基礎(chǔ)相對(duì)不錯(cuò),自已平時(shí)教學(xué)中壓力很大,一年來未敢有絲毫懈怠,7月2日對(duì)照試卷深刻剖析自己的教學(xué),繼續(xù)找主觀原因,再接再厲(個(gè)人分析已另附日志)。

本學(xué)期初,我校兩名老師休產(chǎn)假(賀美蓮、趙會(huì)霞),較上年度少2人,師資緊張,與此同時(shí)王麗麗老師懷孕數(shù)月,身體不便(2015年7月份為預(yù)產(chǎn)期),而本學(xué)期活動(dòng)多,時(shí)間緊,加上校園環(huán)境建設(shè),老師們常常是腳不沾地,但不論多忙,我和校長(zhǎng)、老師們有個(gè)出發(fā)點(diǎn),那就是一切都不能影響教學(xué)的正常開展。我校常年有跑遠(yuǎn)路老師,從2013年開始,夏季預(yù)備時(shí)間調(diào)整為7點(diǎn)10分,可以毫不夸張地說,幾年里,無(wú)論風(fēng)雨,包括我在內(nèi)無(wú)一人無(wú)故遲到,我認(rèn)為正是這種責(zé)任心支撐著我校多年來的穩(wěn)定與發(fā)展。

2、差生是可以轉(zhuǎn)變的

“差生是可以轉(zhuǎn)變的”這個(gè)話題,我們討論了很多年,也困惑了很多年。本次測(cè)試中,四五年級(jí)進(jìn)步明顯,尤其是四年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)語(yǔ)文,這兩科在往次考試都是全鎮(zhèn)后幾名,但同樣是這些學(xué)生,在這一年里,當(dāng)我們拿出我們的“泥腿”勁,他們竟帶給我們意外的驚喜,分別進(jìn)步7個(gè)名次和4個(gè)名次。我們?cè)趯?duì)他們充滿信心的同時(shí),他們也為我們帶來了信心。

曾有人問比爾.蓋茨和巴菲特一個(gè)同樣的問題:你認(rèn)為取得成功最大的關(guān)鍵是什么?二人回答不約而同:專注。我們只是非常普通非常平凡的教育工作者,我們只需埋下頭去,沉于課堂,時(shí)常反思,保持專注,就足夠了。

成績(jī)只能體現(xiàn)我們平時(shí)付出的一部分,也只能代表過去,透過數(shù)據(jù)之后,我們還有很多不盡人意的地方,還有很長(zhǎng)的一段路要走。

高效課堂的理念已經(jīng)倡導(dǎo)兩年多,各校都在如火如荼地開展,但我校取得的效果還很不明顯,沒有形成一定的模式,我們?cè)谧⒅爻煽?jī)的同時(shí),需要不懈地去探索,如小組合作的有效利用、分層教學(xué)等等。今年6月中旬,全區(qū)小學(xué)普及電子白版,對(duì)提升課堂容量、提高課堂效率等方面非常有幫助,在今后的教學(xué)中應(yīng)充分利用。

多讀書,多寫作,不僅能開闊我們的教育視野,陶冶我們的情操,更能夠觸類旁通,甚至于事半功倍。讀的內(nèi)容可以是教育類書籍、也可以是文學(xué)著作,還可以博文雜志。寫的內(nèi)容也不局限于教學(xué)類反思,可以為生活偶得,也可以是瞬間感悟。

輕松、愉悅的工作氛圍能將大家團(tuán)結(jié)在一起,會(huì)促成一種團(tuán)隊(duì)文化,而一所學(xué)??恐贫燃s束,靠文化發(fā)展。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇七

“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看,試卷基本符合命題原則,知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題,期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞,組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問題及分析如下:

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見識(shí)得太少,對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

本次寫話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣,考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的'。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法,識(shí)記生字的方法,把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇八

試卷共分四大部分:小小書法家5%、積累加油站35%、閱讀小沙龍30%和習(xí)作展示臺(tái)占30%。

本次試卷命題形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目難易適中,內(nèi)容全面,知識(shí)點(diǎn)突出,注重學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。命題同時(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,是一份較為全面檢查學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生答題情況分析。

小小書法家:第二小題抄寫句子,要求做到行款整齊,力求美觀,但仍存在書寫較亂、字形不漂亮的現(xiàn)象。

積累加油站:第一小題看拼音寫詞語(yǔ),存在寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。如:“懶惰”的“惰”右上方的“左”,寫成“右”等;“敏捷”的“捷”字有學(xué)生寫不出。其他字詞學(xué)生掌握比較熟練,錯(cuò)誤率較低。

第二小題選擇正確的讀音,“似”乎的讀音有部分學(xué)生選翹舌音錯(cuò)誤而失分較重,但多數(shù)學(xué)生回答較好。

第三題先把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再要求寫詞語(yǔ)。失分較少,基本學(xué)生都掌握了。第四小題句子訓(xùn)練營(yíng)。第1小題縮寫句子對(duì)學(xué)生很難,失分很嚴(yán)重。第二小題給句子換一種說法,意思不變。很多學(xué)生寫成“我一定要把這道難題做出來不可。”

第五小題根據(jù)課文內(nèi)容或教材中的“日積月累”完成下題,學(xué)生完成較好?!毒奕说幕▓@》的作者大多數(shù)孩子不知道。

閱讀檢測(cè):短文1課內(nèi)閱讀是節(jié)選的第1課《觀潮》的第4自然段。第一小題1。

在括號(hào)里給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,有一部分孩子平翹舌音和前后鼻音沒掌握,這說明平時(shí)讀時(shí)沒注意。第二小題照樣子寫打比方的句子,學(xué)生讀題不認(rèn)真理解成作比較。第三四小題只有優(yōu)秀生做的較好,全對(duì)較少;對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生有難度,失分較嚴(yán)重。

短文2《鷹背上的小鳥》學(xué)生完成的不錯(cuò),第六小題能看出孩子的閱讀是不是認(rèn)真,有沒有理解短文所表達(dá)的主題,像這類文章是本學(xué)期的重點(diǎn),可見出卷人面面俱到。

習(xí)作:本次習(xí)作是想像作文,與第8單元的習(xí)作訓(xùn)練要求一樣。因?yàn)閷戇^學(xué)生完成的不錯(cuò),但也有一部分學(xué)生想象不合理,語(yǔ)句不通順,會(huì)錯(cuò)別字。

三、學(xué)生答題中存在的缺陷及教學(xué)中的不足。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。作為教師不是講過了就算完成任務(wù),如何讓學(xué)生真正理解掌握并能靈活使用才是更重要的?對(duì)此,教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)新授課時(shí)對(duì)生字的處理,不光讓學(xué)生掌握字形,還應(yīng)讓學(xué)生了解字義。教師還應(yīng)有意識(shí)的將學(xué)過的生字放在一起組合成新詞,這樣學(xué)生才會(huì)正確的使用這些字,豐富詞匯量。

2、粗心大意、審題不清仍是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。

3、學(xué)生的閱讀量達(dá)到了,閱讀能力也應(yīng)有更大提高。目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累,從本次成績(jī)來看有所提高。但發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)短文的理解還浮于文字表面,對(duì)短文只是粗粗的讀過缺少思考與品味,因此有些題的回答不完整或缺少深層次的理解。

力。

四、努力方向及措施。

1、不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真反思,要有充足的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,真正提高課堂的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)課上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。教師要善于觀察、思考,適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗(yàn)探究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4、力求讓知識(shí)“活”起來。設(shè)計(jì)更合理有效的課后作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

5、提高學(xué)生的閱讀能力。從基礎(chǔ)的講讀課文入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上,再對(duì)文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動(dòng)加大學(xué)生的課外閱讀量,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)能力。

6、隨著教學(xué)資源的不斷開發(fā),教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。教學(xué)中,教師應(yīng)適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)和能力相課外遷移,同時(shí)使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)的補(bǔ)充。

語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了,并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力的方法,我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上語(yǔ)文,從而提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇九

本次考試采用市中學(xué)教研室統(tǒng)一命題的統(tǒng)考試卷,試卷由三部分組成: 選擇題、填空題、解答題??疾閮?nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性,試題素材、求解方式、關(guān)注對(duì)考生數(shù)學(xué)各個(gè)方面的考查。本次考試主要考察初一(上冊(cè))數(shù)學(xué)的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)的混合運(yùn)算;科學(xué)記數(shù)法、近似值。整式的加減、一元一次方程及應(yīng)用;點(diǎn)、線、面、體;線段、直線、射線、角的有關(guān)性質(zhì)等知識(shí)。試卷滿分110分,易、中、難題目分值比約為7:2:1。試卷共24道題,題型參照省中考試卷模式。試題的排列從難度、分值、位置等都充分考慮到考生的承受能力,后面兩道題有一定的思維含量。因此全卷普遍上手容易,但要想解答完整、準(zhǔn)確,則需要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)及解題能力。

部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):

參考

人數(shù)

人平均分

低分人數(shù)(40分下)

最高分

最低分

及格率%

(60分以上)

優(yōu)秀率%

(分)

低分率%

(40分以下)

562

49.3

229

107

4

38.3

7.7

40.7

學(xué)生答題情況:14道選擇題滿分為42分,能夠得滿分的只有8人,選擇題的失分主要在5、7、11、12、13、14小題。其主要原因是對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念不理解、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。分析能力欠缺,導(dǎo)致問題分析不完整,失分多。1518小題為填空題,滿分為12分,得分率為35.5%。15小題考查乘方的意義和絕對(duì)值的概念,是送分題,顯然得分率較高。16小題考查互為余角的概念。得分的同學(xué)較多。17小題考查方程的解和解一元一次方程的方法。得分率為30.5%,18小題考查求代數(shù)式的值,難度大,加強(qiáng)了技巧性,學(xué)生得分的人數(shù)不多。第19題是兩道計(jì)算題,難度適中,大部分學(xué)生都會(huì)做,得分率為57%,錯(cuò)誤原因主要是運(yùn)算順序混亂、弄錯(cuò)符號(hào)及乘方的意義、絕對(duì)值的概念掌握不好。第20題是化簡(jiǎn)求值題,也是基礎(chǔ)題。得分率僅為25%,失分的主要原因是去括號(hào)法則、合并同類項(xiàng)等知識(shí)掌握不好,有理數(shù)的運(yùn)算能力差。還有很多學(xué)生沒按題目要求做題,不化簡(jiǎn),直接求值。第21題是道解一元一次方程的題型,是道基礎(chǔ)題,要求學(xué)生必須掌握,但由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,得分率不高。失分的主要原因是去分母、括號(hào)時(shí)不乘以所有的項(xiàng),移項(xiàng)也有沒有變符號(hào)的。第22題是道求角度數(shù)的基礎(chǔ)題。能夠得滿分的同學(xué)不多,主要是不懂尋求角的和、差表達(dá)式。第23題是一道方程應(yīng)用題。錯(cuò)誤較多,學(xué)生分析問題和解決問題的能力很差。大部分學(xué)生列不出方程,其得分率是全卷得分最少的一題,得分率僅為10%。第24題也是應(yīng)用題,應(yīng)用問題符合課標(biāo)要求,但由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,不能按題意列出式子及方程,得分率為15%。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束,仔細(xì)翻閱孩子們的試卷,有令我欣喜的地方,也有讓我著急的不足之處。把本期的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)分別與上學(xué)期進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步,有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁,不細(xì)心,很多明明明白如何做的題,卻馬虎大意寫錯(cuò),在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面,還需狠下功夫!

本次測(cè)試共有十一個(gè)大題,能夠概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題狀況來看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但第一、十題失分較多。

第一題:寫大寫字母相對(duì)應(yīng)的小寫字母。對(duì)于這些字母,孩子們認(rèn)識(shí)狀況良好,但一旦要打亂順序?qū)?,就有一些人寫不出來了。這是一個(gè)一向存在的問題。

第二題:看拼音寫詞語(yǔ)。

得分率較高,全級(jí)大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)十分粗心,一略而過,沒有仔細(xì)辨認(rèn)拼音,導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分。另有5個(gè)孩子對(duì)生字字形掌握不牢,寫錯(cuò)字而被扣分。

第三題辨字,并組詞。難易適中,解答效果好。

第四題是連線題,只有極個(gè)別人連錯(cuò),能夠肯定是粗心大意造成的。這說明孩子們?cè)谧R(shí)字方面還是掌握得較好。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不明白“假”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中,解答效果好。

第七題:選字填空。對(duì)于這些字,孩子們認(rèn)識(shí)狀況較好。

第八題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好,說明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第九題:連詞成句。答題狀況很好,只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第十題:開心閱讀。有些難度,是失分最嚴(yán)重的一道題。第十一題:看圖寫話。

透過這次質(zhì)量測(cè)試,不僅僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文潛力的基本狀況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生帶給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的潛力。

2、學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話潛力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生帶給廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話潛力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。個(gè)性是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

8、繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)拼音的運(yùn)用,鞏固對(duì)平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十一

一、“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看,試卷基本符合命題原則,知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

二、考試情況及分析

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷分析:基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題,期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞,組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問題及分析如下:

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

(二)閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見識(shí)得太少,對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

(三)寫話

本次寫話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要注意的問題

1、認(rèn)真鉆研教材教參,把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣,考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo),全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法,識(shí)記生字的方法,把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作,發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十二

考試成績(jī)出來了,我對(duì)所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的分析。

一、總體分析。

二、學(xué)生答題狀況分析。

選取題還好,填空題多數(shù)損失過半,簡(jiǎn)答題基本題還行。

三、存在的問題。

1,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

2,計(jì)算潛力,理解潛力及書寫表達(dá)潛力較差。

3,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃。

4,自身復(fù)習(xí)安排不好,及在教學(xué)中顧此失彼,不能兼顧全面。

5,學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),數(shù)學(xué)潛力差,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不牢。

四,今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施。

雖然試題較簡(jiǎn)單,但本次考試成績(jī)卻很不理想。為此將采取以下措施:

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞,潛力的高低,在很大程度上取決于積累是否厚,基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固,符號(hào)不會(huì)寫,不會(huì)讀,我們要把握課標(biāo)要求,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注意積累,努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

2.加強(qiáng)運(yùn)算,提高計(jì)算潛力。

3.改變教學(xué)方式,提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力。

綜觀此刻的考試,數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ),更是一種潛力,也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的潛力,努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來。

4.加強(qiáng)自身素質(zhì),在工作中能夠兼顧全面。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十三

本次期末考試五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣教材,抓住重點(diǎn),從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四方面考察學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力,同時(shí)注重了各知識(shí)應(yīng)用技能的考查,全面地檢測(cè)了五年級(jí)下冊(cè)教材中學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。試題做到了不偏、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對(duì)錯(cuò)、動(dòng)手操作、計(jì)算、問題解決等,體現(xiàn)了對(duì)雙基的考察。但從試卷總體難度看,難度還是稍微偏大。

從評(píng)卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題看,學(xué)生在答題中存在的值得關(guān)注的問題主要有以下幾個(gè)方面:

1、基礎(chǔ)知識(shí)題部分:

第一題大題填空、第二題判斷題,第三題選擇題,考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解,題目難易適度,適合大部分學(xué)生的能力范圍,同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。本部分題目命題形式靈活新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

(1)填空題:主要考察基本定義和基礎(chǔ)知識(shí)。其中第十小題中的單位換算對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度是個(gè)考驗(yàn),出錯(cuò)的比較多。

(2)判斷題:難度適中,對(duì)學(xué)生的思維能力是個(gè)鍛煉。

(3)選擇題:難度較小,學(xué)生正確率較高。

2、計(jì)算題目存在的'問題:

包括(4)題。主要是簡(jiǎn)便運(yùn)算方面不宜做統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),只要學(xué)生能靈活掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算方法,無(wú)論是哪一種都應(yīng)當(dāng)給予認(rèn)可。因此在判分標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)該靈活。

3、第(5)題作圖題存在的問題:

此題是對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱的動(dòng)手操作的考查。此題有利有弊。利處在于一題多試,一個(gè)看似簡(jiǎn)單的題目,考查的內(nèi)容卻不少;弊處在于此,一步錯(cuò),步步錯(cuò)。不能真正反映學(xué)生掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。

4、第(6)題考查學(xué)生的分析觀察能力,難度較小,得分較易。

5、解決問題:

第(7)題。本部分題目均能以生活中現(xiàn)實(shí)情境作為題目主旨,考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

第一小題考查整體與部分的比例關(guān)系,主要是考查分?jǐn)?shù)的基本意義,但由于前面給出的具體長(zhǎng)度9/10米。所以很多同學(xué)沒有進(jìn)行深度思考就匆忙動(dòng)筆,給出了錯(cuò)誤答案。

第二小題考查正方體長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法。題型新穎,難度適中。

第三小題考查長(zhǎng)方體的表面積和容積計(jì)算方法。面積體積單位間換算對(duì)學(xué)生是個(gè)考驗(yàn),許多同學(xué)在這方面失了分。

第四小題是上學(xué)期的主要內(nèi)容,但放在這兒也無(wú)不可。由于第一句和第二句題意的敘述方式不一樣,好多學(xué)生沒有注意到這一點(diǎn),又吃了不細(xì)心的虧。這道題有一定難度。

通過這一次考試,讓我們能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾,從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1、課堂教學(xué)中更加注意雙基教學(xué),以新課標(biāo)為依據(jù),以課本為工具,讓每一位學(xué)生都能扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣。

3、狠抓應(yīng)用題的方法教學(xué),讓學(xué)生都能切實(shí)掌握從現(xiàn)實(shí)問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化,提高分析問題、解決問題的能力。

4、注重學(xué)生書寫規(guī)范的引導(dǎo)和指導(dǎo),讓每一位學(xué)生都能寫一手端正的正楷字,讓評(píng)改數(shù)學(xué)試卷也變成一種賞心悅目的享受。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十四

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對(duì)本次考試做如分析:

1.本次試題緊扣教材,沒有偏題、怪題和似是而非的題目,把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查,不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力,還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。

2.本試卷涵蓋了全冊(cè)內(nèi)容,重點(diǎn)在期中考試以后部分,重點(diǎn)突出,問題設(shè)計(jì)的新穎靈活,時(shí)政性強(qiáng)。

3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì),目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識(shí)。

4. 具體試卷分析概況:

選擇題題型特點(diǎn):

(1)覆蓋面廣:20道選擇題涉及范圍比較廣。

(2)注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識(shí)。

(3)注重知識(shí)的遷移,考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。

原因分析:本題得分率較高,說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。失分最多的是第3題,造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)題干不理解,不明白提示的意義,題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題,失誤原因:一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解,二是對(duì)一些抽象的概念性較強(qiáng)的知識(shí)不太理解,三是對(duì)老師要求的記憶知識(shí)點(diǎn)沒有記憶牢固。

非選擇題共4個(gè)大題。第21題,學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確,說明學(xué)生對(duì)所問問題不是加以思考,而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來,答案不是很準(zhǔn)確,審題不認(rèn)真,題目中已經(jīng)暗含著答題角度,由于沒有掌握審題技巧,所以答非所問。只背表面,不看內(nèi)容,不善于對(duì)所學(xué)知識(shí)理解,不善于對(duì)比比較知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出,學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題,由于不認(rèn)真分析問題要求,把課本上背過的相似問題照搬過來,失分率比較高。

5、建議及構(gòu)思:

(1)試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)再多滲透一些能力考查題,多設(shè)計(jì)一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書,注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用。

(2)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵(lì)他們多問、多探討,強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的`培養(yǎng),讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué),力求全面培養(yǎng)學(xué)生。

(3)加大閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生答題技巧,平時(shí)注意糾正錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十五

一、考試總體情況分析(好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思):

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),如:看拼音,寫詞語(yǔ),只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)出錯(cuò)。填寫成語(yǔ)沒有錯(cuò)誤。

2、學(xué)生能抓住例句的特點(diǎn)仿寫和改寫句子,寫得比較恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)例句是擬人句,仿寫的句子句意合理,表達(dá)生動(dòng)、形象,反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個(gè)別學(xué)生稍不留意寫成了比喻句。用加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞寫話,出現(xiàn)的問題較多,主要是寫出的句子邏輯關(guān)系不成立,個(gè)別句意艱澀。

3、古詩(shī)詞理解運(yùn)用、名言、按課文內(nèi)容填空,這一題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性強(qiáng),大部分學(xué)生都能熟讀成誦,而且準(zhǔn)確地寫,個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。

4、閱讀短文訓(xùn)練中,有的學(xué)生已具備一定的閱讀能力,答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時(shí)的積累和閱讀能力有很大關(guān)系。測(cè)試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析能力存在欠缺,表達(dá)的針對(duì)性、語(yǔ)言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的句子在第2面,學(xué)生大意沒能看清,而把第二處劃線句子誤當(dāng)作兩次心理活動(dòng)來分析。

5、《我學(xué)會(huì)了……》學(xué)生能對(duì)自己的材料進(jìn)行精心挑選,突顯中心,能找出最具代表性的、最生動(dòng)的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開敘述。能寫出這件事的真實(shí)特點(diǎn),具有真情實(shí)感。文章能夠做到條理清楚,結(jié)構(gòu)完整。有的同學(xué)的文章開頭和結(jié)尾精彩,一個(gè)學(xué)生這樣開頭的:“一個(gè)身影在我眼前掠過,像俯沖的獵鷹,又像破夜空的流星,他腳下踩著一塊活力板”-----每當(dāng)這時(shí),我都巴不得那人就是我自己?!睌⑹鲈斅缘卯?dāng),整篇文章語(yǔ)言流暢,樸素、自然、真摯感人??傮w來說,作文方面大部分同學(xué)完成得還可以,只是個(gè)別學(xué)生選取事例不夠恰當(dāng)、典型,敘述平淡、拉雜,詳略不當(dāng);語(yǔ)言不夠生動(dòng)、形象、自己的真情實(shí)感融入較少。文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。

二、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略:

1、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),注重后進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)。

2、在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的句子,感知表達(dá)的巧妙,并且引導(dǎo)學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。

3、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句,還要幫助學(xué)生理清書中的知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。

4、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,拓寬視野,積累知識(shí)。

5、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使之掌握閱讀分析的方法,學(xué)會(huì)潛心閱讀短文,邊讀邊思,養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣,認(rèn)真讀題后反復(fù)琢磨,分析出題的意圖,抓要點(diǎn)做出針對(duì)性的回答語(yǔ)言表達(dá)盡可能精煉,平常閱讀教學(xué)中做好相關(guān)知識(shí)的拓展,延伸思維深度。

6、作文教學(xué)仍是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程,不可松懈,著重激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法。

三、對(duì)試卷命題的意見和建議:

檢測(cè)卷緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》命題,體現(xiàn)出學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn),題目形式新穎,知識(shí)覆蓋面廣,既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考核,有關(guān)注能力的訓(xùn)練,給了學(xué)生充足的思維發(fā)散的空間,靈活地檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的積累及靈活運(yùn)用的情況,很好!

小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十六

時(shí)間過得很快,一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時(shí)間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過高,當(dāng)考試成績(jī)出來以后,我的心理很不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題我會(huì)讀拼音寫漢字;第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞;第三題按要求填空,我能行。

2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來理解,通過對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第三題的第4小題,我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中;第四題填句子,寫句子我能行;第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空;第六題我能讀懂下面的`短文。

3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀,讀了短文,你懂的了什么?

1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,如:昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、按要求填空,我能行。比一比組詞和積累的成語(yǔ),正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空,極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤,說明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。

4、填句子,寫句子我能行。

5、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。基本上沒有錯(cuò)誤,只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

6、我能讀懂下面的短文。(課內(nèi)閱讀)有個(gè)別學(xué)生段尾的`省略號(hào)表示的作用不清楚,主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。(課外閱讀)這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思,說明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文,你讀懂了什么?這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維,能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說不明白。

7、我能根據(jù)要求寫作。

全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題,有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問題很多。

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

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