大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 10:14:04
大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-19 10:14:04     小編:字海

教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案前應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本,供大家參考。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

食具交響曲(走廊):

分三部分。

1.動(dòng)物餐碟交響(讓幼兒既可以感受各種餐具碟子發(fā)出的聲響,又可以用眼睛看到墻上各種動(dòng)物,認(rèn)識(shí)動(dòng)物,并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱。)。

2.廚房小瓶交響(讓幼兒既可以用手去搖一搖,感受各種不同的豆類裝在小瓶子里響聲,并感受它們的多與少在小瓶里的區(qū)別,認(rèn)識(shí)豆類食物,并說(shuō)說(shuō)它們的各自的名稱。)3.長(zhǎng)短不同攪拌條和做竹筒飯用的竹子交響(讓幼生感受用三種不同材質(zhì)不繡鋼、塑膠、木質(zhì)在長(zhǎng)短不同的塑膠管,竹筒上敲一敲。感受不同的聲音,不同的音色。并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的1234567這些數(shù)字意思)班標(biāo)設(shè)計(jì):

班標(biāo):(圖:大海、太陽(yáng)、大拇指)。

數(shù)學(xué)區(qū):一目了然,讓幼兒認(rèn)識(shí)圖上的數(shù)字,并說(shuō)出與圖相對(duì)應(yīng)的圖片名稱。繪本天地。

閱讀區(qū):如圖一樣,讓幼兒看圖說(shuō)話。(小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁??)建筑天地?/p>

建構(gòu)區(qū):圖片上的小朋友在忙碌著分不同形狀的物品進(jìn)行著搭建著。娃娃家小天地。

我愛(ài)幼兒園——認(rèn)識(shí)幼兒園——我的伙伴——我們一起玩游戲光碟主題做的龍的傳人,我們?cè)谧约旱挠變簣@里生活圖照。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)跳雙圈集體“筷子舞”。

2、通過(guò)使用道具,嘗試探索“筷子舞”的舞蹈動(dòng)作。

3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè)曲,并準(zhǔn)備好配套磁帶或cd。

2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、跟隨音樂(lè)拍手。

2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

(1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。

(2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

(3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

(4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

(5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

(6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

(7)聽(tīng)17~24小節(jié)的音樂(lè),看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

(8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

3、完整地跳雙圈集體舞。

(1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

(2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

活動(dòng)反思:

在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉,回答問(wèn)題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的`食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲輕松歡快的旋律,以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。

2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、能有感情的演唱歌曲,并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖,《大鹿》音樂(lè)短片,《大鹿》ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:(導(dǎo)入)。

1、教師出示掛圖,激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖,第一張畫(huà)的是在樹(shù)林中有一個(gè)房子,第二張是小兔敲房子的門(mén)大鹿從窗戶探出頭來(lái)。

2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問(wèn)題,引起幼兒好奇心,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖:“小朋友們,你們猜一猜它是誰(shuí)的房子?”(教案出自:)幼兒開(kāi)始回答,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。

教師指著第二張掛圖:“圖中是誰(shuí)在敲門(mén)啊?為什么敲門(mén)?”小朋友們踴躍回答,答案有對(duì)有錯(cuò)。

教師:“小朋友們都有各自的想法,那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻,想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T(mén)呢?”

二、基本部分:

幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。

2、教師再次播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片幼兒聽(tīng)辨短片講的`什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱,有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來(lái)。

(二)教師放映ppt圖片和黑板上的掛圖(與ppt相同),結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞。

1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師:“誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看啊?”幼兒回答對(duì)后,教師帶著幼兒唱出來(lái)。

2、(小兔敲門(mén)的圖片)教師:“從哪里跑來(lái)的小兔?他在干什么?”幼兒答對(duì)之后,教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。

3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師:“小兔叫誰(shuí)快開(kāi)門(mén)?是誰(shuí)拿著槍追來(lái)了?”幼兒答對(duì)之后,教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。

4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師:“大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了?”幼兒答對(duì)之后,教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。

5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟ppt一樣),讓幼兒排序,邊排序邊跟著老師唱。

(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿,進(jìn)行音樂(lè)表演。

三、結(jié)束部分:

(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友情。

(二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人。

活動(dòng)延伸。

1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事。

2、畫(huà)簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2、通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。

5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

6、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

2、舞譜。

3、磁帶,錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?

你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)。

2、談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4、按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。

5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

6、激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。

四、結(jié)束部分。

小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖?jiàn)吧!

活動(dòng)反思。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,為了讓孩子更好地掌握,我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記,臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著,然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)教學(xué),再加上的肢體提示,從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱,于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞,如選擇“小花”的歌詞,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,在唱到“小花”時(shí),不唱“小花”而是拍手,這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,很多孩子總是不能按要求做到位,但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),不厭其煩地進(jìn)行嘗試,或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編,孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍,而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜。

3磁帶,錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?

你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)。

2、談話引出舞蹈“筷子舞”!欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4、按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。

5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

6、激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。

四、結(jié)束部分。

小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖?jiàn)吧!

活動(dòng)反思:

在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉,回答問(wèn)題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ腵一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》中所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣,一說(shuō)起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完,而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活,內(nèi)容幽默風(fēng)趣,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中,使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演,從而陶冶幼兒的情操,獲得美的感受。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

2、嘗試在圖片的提示下,替換歌詞演唱。

3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。

2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與歌曲歌詞匹配的圖譜;肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)一聽(tīng),在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。

1、小朋友,你們都有寵物嗎?何老師也有一只寵物,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我的寵物是什么?

2、初次范唱,引發(fā)關(guān)注。

二、唱一唱,在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。

1、幼兒貼圖,完善圖譜。

圖示不完整,請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么?

2、改編“小公雞”歌詞演唱。

大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友,是誰(shuí)?能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱?

三、編一編,在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

1、看圖集體仿編新歌詞。

(1)創(chuàng)編吃肯德基的聲音,完善歌詞并演唱。

(2)創(chuàng)編”咔嚓咔嚓照相機(jī)“。

(3)創(chuàng)編”轟隆轟隆直升機(jī)“。

四、玩一玩,在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。

我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶”雞“的發(fā)音,我們一起來(lái)找一找。

活動(dòng)反思。

在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),注意力比較集中,開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春天的美好。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備:錄音帶、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、談話,揭示課題。

1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié),三四五月是春天。春天已經(jīng)來(lái)了。春光明媚,百花齊放,一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。

2、出示課題、齊讀。

3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞,學(xué)習(xí)句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

5、練讀,注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。

6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次,都表示提問(wèn),句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò),在課題中,并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),也不表示提問(wèn),就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)。

二、范讀,了解大意。

1、那么,春天到底在哪里呢?一邊看課文,一邊聽(tīng)錄音,把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。

聽(tīng)課文錄音后,學(xué)生回答。板書(shū):枝頭草地竹林田野。

2、看插圖,理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”

3、學(xué)說(shuō)話:春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里。

三、自讀,讀準(zhǔn)字音。

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,,不加字漏字。

1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?

2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。

3、針對(duì)學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)認(rèn)讀6個(gè)生字。

霧薄換筍探蠶。

(2)指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。

灑:左邊是三點(diǎn)水,右邊是西字,第五筆是豎彎。

探:左窄右寬,左高右低。

枝:左邊是木字旁,右邊是支,支的第一筆橫要短。

野:左邊是里字旁,最后一筆是提,右邊是予。

暖:左邊是日,右邊是爰,這個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。

蠶:上下結(jié)構(gòu),天字的撇和捺要寫(xiě)得舒展。

(3)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

(4)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

(5)講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

四、正確、流利地朗讀課文。

1、指名分節(jié)讀課文。

2、了解每一節(jié)大致寫(xiě)了什么。

五、作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇八

設(shè)計(jì)意圖:

端午是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,有其獨(dú)特的由來(lái)和習(xí)俗活動(dòng),賽龍舟就是貴溪端午重要習(xí)俗之一。在這臨近端午節(jié)時(shí),很多孩子有很強(qiáng)的好奇心,總是會(huì)聽(tīng)到孩子們?cè)谝黄鹩懻撘恍﹩?wèn)題“你知道哪天是端午節(jié)嗎”“過(guò)五天吧”“不對(duì),要過(guò)五月吧”“你才不對(duì),我媽媽說(shuō)過(guò)五天就到外婆家去拿粽子”“我媽媽也說(shuō)帶我去重慶外婆家掛香包”“我爸爸會(huì)帶我去看賽龍舟”“……”

根據(jù)大班幼兒已有的一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)生活事物充滿了好奇心。從孩子們的討論中發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)端午節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望,語(yǔ)言中都在積極地表達(dá)自己對(duì)端午的向往。為了讓孩子們更好的了解端午節(jié),并感受端午節(jié)帶來(lái)的快樂(lè),于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解端午佳節(jié)的各種習(xí)俗。

2、會(huì)用快板節(jié)奏創(chuàng)編端午兒歌。

3、體驗(yàn)賽龍舟活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,感受節(jié)日的氛圍。

活動(dòng)重點(diǎn):了解端午節(jié)的習(xí)俗,并能靈活運(yùn)用快板創(chuàng)編快板兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):賽龍舟里團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:快板若干、過(guò)端午課件,鼓一面,槳若干,小紅旗若干。

一、說(shuō)端午:了解端午習(xí)俗。

馬上五月初五要過(guò)端午節(jié)了,小朋友知道端午節(jié)都要干些什么嗎?

其實(shí)端午節(jié)的習(xí)俗除了小朋友說(shuō)的,還有很多,老師帶來(lái)一些圖片請(qǐng)小朋友們看,在看的時(shí)候請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,認(rèn)真看,待會(huì)把你們看到的要記下來(lái)!(播放課件,幼兒觀看課件)。

小朋友在剛剛的圖片里面,你們都知道了端午節(jié)的哪些習(xí)俗嗎?(幼兒說(shuō))。

二、唱端午:創(chuàng)編端午兒歌。

下面我要和小朋友一起用快板說(shuō)唱游戲,看!(出示快板)。

1、老師先來(lái)說(shuō)唱端午,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)(五月五、過(guò)端午、端午節(jié)、吃粽子。。。。。)。

2、老師剛才說(shuō)唱的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)有什么地方不一樣?(幼兒各抒己見(jiàn))。

3、這位小朋友說(shuō)的非常正確,剛才老師在說(shuō)唱的時(shí)候每遍講的都是不一樣的習(xí)俗,接下來(lái)請(qǐng)小朋友一起玩好不好?(好)。

請(qǐng)小朋友從身后取出你的快板。

1、教師講述快板的握法;。

2、幼兒感受快板的玩法,自由打塊板。

小朋友都會(huì)打快板了嗎?下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€奪旗競(jìng)賽游戲。

三、過(guò)端午:玩龍舟游戲。

接下來(lái)我?guī)?lái)了一個(gè)更好玩的游戲那就是信江河上賽龍舟。

教師帶領(lǐng)幼兒玩劃舟游戲;。

1、要點(diǎn):龍舟上面有鼓手、舵手、橈手,請(qǐng)小朋友當(dāng)橈手,請(qǐng)琦琦老師當(dāng)鼓手,紅紅老師當(dāng)舵手。

2、游戲規(guī)則:小朋友每人拿一只漿,找一個(gè)好朋友手挽手,聽(tīng)到口號(hào)!喲!喲!就舉起槳做準(zhǔn)備,鼓聲一敲開(kāi)始劃(準(zhǔn)備開(kāi)始)。

分成兩組比賽劃(規(guī)則同上)。

結(jié)束語(yǔ):小朋友還想比嗎!(那我們到外面去比吧)喲!喲!跟隨鼓聲結(jié)束活動(dòng)。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試模仿劃龍舟動(dòng)作,兩兩合作協(xié)調(diào)向前快跑。

2、積極參加競(jìng)賽活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“皮筋龍舟”若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、模仿賽龍舟的動(dòng)作(劃船、打鼓、擦汗等)。

2、游戲:《劃龍舟》。

(1)討論兩兩合作劃龍舟的方法。

指導(dǎo)語(yǔ):兩人一組怎樣能把龍舟劃得又快又好?

(2)自由結(jié)伴嘗試合作劃龍舟。

(3)劃龍舟比賽(分組接力比賽)。

3、聽(tīng)音樂(lè)做全身放松動(dòng)作。

教學(xué)反思:

本次的活動(dòng)內(nèi)容“賽龍舟”選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時(shí),“賽龍舟”活動(dòng)具有民族特點(diǎn),與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道自己遇到高興,不高興的事都可以向他人傾訴。

2.能體驗(yàn)他人情感,關(guān)注他人,分享他人的開(kāi)心,不開(kāi)心,并尋找解決問(wèn)題的方法。

3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

4.會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時(shí)的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

3.律動(dòng):《表情歌》《多愉快》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:律動(dòng)《多愉快》。

導(dǎo)入:小朋友們,做完這個(gè)律動(dòng)你們覺(jué)得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些表示心情愉快的詞,如:開(kāi)心、高興、快樂(lè)等)二、基礎(chǔ)部分:

教師小結(jié):每天我們都應(yīng)該以快樂(lè)的心情去面對(duì)每一件事。

我們不高興時(shí),可以告訴老師,小朋友,讓大家?guī)椭?;還可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)、好好睡一覺(jué)、看個(gè)動(dòng)畫(huà)片、到室外去散散步、等等。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)和責(zé)任感。

2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作,真切自然地進(jìn)行扮演。

3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。

難點(diǎn):理解歌詞的內(nèi)容,樂(lè)意為歌曲自編動(dòng)作,進(jìn)行扮演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí):簡(jiǎn)單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。

物質(zhì):錄音磁帶和錄音機(jī),與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。

活動(dòng)方式:集體與分組結(jié)合。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲的錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣:

引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,請(qǐng)閉上眼睛,我們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲好嗎。

二、展開(kāi):

1、提問(wèn)問(wèn)題,理解歌詞:

2、出示圖片,再次完整欣賞歌曲,引發(fā)幼兒的`模仿興趣。

引導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽(tīng)一遍,請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來(lái)。”問(wèn):“誰(shuí)來(lái)學(xué)唱自身喜歡的一句?,對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì),頒發(fā)小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒演唱的興趣。

3、教師彈奏歌曲旋律,幼兒完整跟唱歌曲第一段。

4、播放錄音伴奏,集體完整跟唱。

5、播放錄音演唱,請(qǐng)幼兒完整欣賞,并大膽歌唱。

6、幼兒集體演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情,可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。

7、講解歌曲特點(diǎn),兩人面對(duì)面,以敘事的形式進(jìn)行演唱。

三、結(jié)束:播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞,動(dòng)靜交替,結(jié)束活動(dòng)!

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大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)玩音樂(lè)游戲“夸家鄉(xiāng)”,在說(shuō)唱數(shù)板的過(guò)程中,每逢“數(shù)字”邀請(qǐng)朋友參加游戲。

2、將本地(璜土)的古跡名勝地點(diǎn)填入說(shuō)唱進(jìn)行數(shù)板。

3、了解家鄉(xiāng),宣傳家鄉(xiāng),增強(qiáng)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

在日常生活中,注意對(duì)周圍環(huán)境、名勝古跡特點(diǎn)的了解,認(rèn)識(shí)和積累。

活動(dòng)過(guò)程:

一、在《逛公園》音樂(lè)的伴奏下,進(jìn)入教室。

二、復(fù)習(xí)舞蹈“快樂(lè)的阿依古麗”,表現(xiàn)新疆舞的歡樂(lè)情緒與民族特點(diǎn)。

三、學(xué)玩音樂(lè)游戲“夸家鄉(xiāng)”

1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲,知道“乖乖龍地冬”的含意是贊美、夸獎(jiǎng)。

3、學(xué)編快板說(shuō)唱詞。根據(jù)本地地區(qū)自己所熟悉了解的名勝古跡與教室一起組織說(shuō)唱詞,并按節(jié)奏說(shuō)唱。

4、教師扮“導(dǎo)游”,第一段歌詞由“導(dǎo)游”邊唱邊表演,第一段唱完后,“導(dǎo)游”邊走邊數(shù)板,并在數(shù)到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字時(shí),各從座位上請(qǐng)起一位幼兒。接著,被請(qǐng)到的七名幼兒與“導(dǎo)游”繼續(xù)邊走邊數(shù)板,并一起做前奏后,全體幼兒一起邊唱第二段歌詞邊表演,在歌曲的最后兩小節(jié)中,全體幼兒回座位坐下?!皩?dǎo)游”說(shuō):“歡迎下次再來(lái),再見(jiàn)!”全體幼兒回答:“謝謝,再見(jiàn)!”

5、由幼兒扮“導(dǎo)游”,繼續(xù)游戲。

四、結(jié)束游戲。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

主題說(shuō)明:

喜歡動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。他們與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物的卡片與圖書(shū),他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣與好奇,一說(shuō)起動(dòng)物,他們就會(huì)津津樂(lè)道,興趣多多。

一說(shuō)到動(dòng)物,孩子們都興致盎然,欲罷而不能。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱可愛(ài)的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物圖書(shū)……動(dòng)物們不時(shí)的出現(xiàn)在他們自編的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,他們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn),我們開(kāi)展動(dòng)物大世界的主題活動(dòng),從孩子的興趣需要出發(fā),讓孩子們了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的特點(diǎn)以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望,同時(shí)引領(lǐng)孩子去結(jié)識(shí)探索更多的動(dòng)物朋友,讓孩子自主的去認(rèn)識(shí)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物,通過(guò)不同的家園、學(xué)來(lái)的被本領(lǐng)、千奇百態(tài)、我和動(dòng)物是朋友等一系列學(xué)習(xí)脈絡(luò),在看看、講講、做做的直接作用下,讓孩子們自主的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其人們生活得關(guān)系,讓孩子們以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè),從而使孩子們對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。

主題目標(biāo):

1、了解常見(jiàn)動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。

2、對(duì)動(dòng)物奇特的想象和特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。

3、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)動(dòng)物是人類的朋友,知道我們應(yīng)該保護(hù)他們。

活動(dòng)名稱:最佳守衛(wèi)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,從中獲得信息,嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由。

2、體驗(yàn)故事的趣味與智慧。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)黑板、樹(shù)葉人手一片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、講述事件,引出話題。山上的狼越來(lái)越多,眼看著家族里的羊越來(lái)越少了,山羊公公決定要請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)。

1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?

2、你覺(jué)得誰(shuí)適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣,他想要請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的動(dòng)物來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。

二、觀察畫(huà)面,獲取信息,理解故事。

(一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出,來(lái)了好多動(dòng)物。

1、來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?

2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來(lái)一個(gè)比賽,最后勝出的那位動(dòng)物就請(qǐng)它來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。

(二)理解選擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由。

1、第一關(guān)比什么?你從怎么知道的?

2、出示統(tǒng)計(jì)表,理解統(tǒng)計(jì)表小結(jié):山羊公公給每一個(gè)動(dòng)物都測(cè)量了身高,身高低于木棍長(zhǎng)度的動(dòng)物都送出了大門(mén)。

3、第二關(guān)比的是什么?

4、這一關(guān)哪些動(dòng)物會(huì)被淘汰?你是怎么看出來(lái)的?小結(jié):山羊公公測(cè)試了每個(gè)動(dòng)物的力量,那些力氣小的動(dòng)物也送出了大門(mén)。

5、第三關(guān)是比靈活性,守衛(wèi)為什么需要靈活?

6、山羊公公用什么方法來(lái)測(cè)試他們的靈活性?

7、誰(shuí)過(guò)關(guān)了?誰(shuí)被淘汰了?小結(jié):在靈敏性的測(cè)試后,還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個(gè)動(dòng)物。

(三)給認(rèn)為最合適做守衛(wèi)的動(dòng)物投票,統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(四)觀察三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的不同表現(xiàn),變化自己選票,說(shuō)說(shuō)理由。

三、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味與智慧。

主題反思:

動(dòng)物是孩子們的朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲(chóng)對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對(duì)于大班的孩子們來(lái)講,僅僅了解動(dòng)物的`名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類的朋友,人類更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書(shū)本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

在這個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施中,首先在活動(dòng)中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動(dòng)和學(xué)習(xí)的會(huì)說(shuō)話的環(huán)境,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)天地,使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話,促進(jìn)了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí),我們有意識(shí)地讓幼兒關(guān)注動(dòng)物的話題,讓幼兒主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn);還利用空隙時(shí)間向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)物的各種奇聞異趣來(lái)擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面;耐心解答幼兒關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題,以豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn);在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間,還提供各類有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū),供幼兒翻閱。另外,還鼓勵(lì)幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動(dòng)物世界”、飼養(yǎng)一些小動(dòng)物、休息日到動(dòng)物園、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等地,去接觸了解更多的動(dòng)物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計(jì)和增添了許多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)及材料,同時(shí)將家長(zhǎng)與幼兒共同收集的動(dòng)物畫(huà)報(bào)布置于主題墻,設(shè)置了一些動(dòng)物操作卡片,引導(dǎo)幼兒在看看,說(shuō)說(shuō),操作擺放中了解身邊小動(dòng)物的生活環(huán)境,及動(dòng)物的自我保護(hù)方式。真正使主題墻活起來(lái),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與興趣。

當(dāng)《動(dòng)物朋友》這個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),孩子們表現(xiàn)出來(lái)的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛(ài)心行動(dòng)的好機(jī)會(huì)。首先,從現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物入手,我們?cè)谧匀唤抢镩_(kāi)辟了一個(gè)飼養(yǎng)區(qū),讓幼兒各自帶自己喜歡的動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng),他們有的帶了小烏龜,有的帶小金魚(yú),有的帶小龍蝦,有的帶小蝌蚪,有的甚至帶了小兔子,我們的教室一下變成了動(dòng)物的海洋。孩子們每天都會(huì)主動(dòng)的來(lái)看看這些小動(dòng)物,小動(dòng)物沒(méi)有食物,他們會(huì)想方設(shè)法去尋找食物帶來(lái),還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來(lái)喂它們;小蝌蚪長(zhǎng)出腳來(lái)了,他們是那么的欣喜;小金魚(yú)因?yàn)槲故程鄵嗡懒?,他們是那么的傷心;小烏龜失蹤了,他們又是那么的焦急,?dāng)然也不會(huì)再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開(kāi)始關(guān)心這些小動(dòng)物,并由關(guān)心引發(fā)了他們主動(dòng)的去觀察小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,比如:小蝌蚪會(huì)變成青蛙,小金魚(yú)吃多了反而會(huì)撐死,小烏龜會(huì)產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活,動(dòng)物的喜怒哀樂(lè),動(dòng)物的需要,讓孩子更加喜愛(ài)并關(guān)心動(dòng)物。在通過(guò)一系列的活動(dòng),幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動(dòng)物,萌發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。以后,我們將引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

3.正確朗讀課文,背誦課文。

4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光,以及植物的一些特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題。

1、播放歌曲。

小朋友們,春節(jié)過(guò)得開(kāi)心嗎?看著你們滿臉喜氣洋洋的,肯定不錯(cuò)。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧?。úシ鸥枨?/p>

你們聽(tīng)到些什么呀?(交流)。

出示:春天在哪里。

2、揭示課題。

對(duì),這就是我們今天要學(xué)的課文。(齊讀課題)。

過(guò)渡:寒冷的冬天過(guò)去了,春天已悄悄來(lái)到我們身邊,那么它在哪里呢?(補(bǔ)上圖片)。

二學(xué)習(xí)課文。

1、整體感知課文。

a)聽(tīng)錄音,看誰(shuí)的耳朵最靈。

i.邊聽(tīng)課文錄音邊出示分解的圖片,再出示一句句式。

ii.交流并完成填空。

春天在()、(),春天在()、()。

iii.齊讀。

b)輕聲讀課文(過(guò)渡話說(shuō)完就出示四句句子,然后布置輕聲讀課文這一要求)。

(1)交流并完成填空。(任選一句來(lái)講)。

a.春天在枝頭上,()微微吹動(dòng),()跳舞,()臉紅。

b.春天在草地上,()輕輕細(xì)細(xì),()醒過(guò)來(lái),換上了新衣。

c.春天在竹林里,()飄飄灑灑,()從地下探出頭來(lái)啦。

d.春天在田野里,()那么暖,()青,()黃,()香。

(學(xué)生說(shuō)到哪一句,師就出示哪一句)。

(2)、學(xué)習(xí)生字。

a出示:

柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆。

b小組學(xué)習(xí)字詞。

要求:借助音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)。

說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些生字?

c交流。

由一小組學(xué)生來(lái)做小老師帶讀。

開(kāi)火車讀字詞。(先有音節(jié),后去音節(jié))。

交流識(shí)字好方法。

(3)讀課文。

i.回到四句句子圖片,加強(qiáng)朗讀。

1.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生來(lái)讀。2.分四個(gè)小組來(lái)讀。

3.師生配合讀。

過(guò)渡:你們看,還有幾個(gè)生字寶寶也要和大家交朋友啦!

ii.學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字。

微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和。

2.同桌學(xué)習(xí)。

3.交流:同桌當(dāng)小老師帶讀。開(kāi)雙列火車讀交流識(shí)字好方法。

如:老師范做動(dòng)作讓學(xué)生猜。

問(wèn):老師從哪里探出頭來(lái)說(shuō):“小朋友,你們好!”生答。

那么,課文中是誰(shuí)從哪里探出頭來(lái)呢?

出示句子:春天來(lái)了,從地下探出頭來(lái)啦。

(一)分步學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

出示此節(jié)。

a.指名讀(回答上句)。

b.練習(xí)說(shuō)話。

想象:春天來(lái)了,竹筍從地下探出頭來(lái)干什么呢?

變化句子:春天來(lái)了,竹筍從地下探出頭,它。

c.指導(dǎo)朗讀。

瞧,小竹筍看見(jiàn)外面那么精彩的世界多開(kāi)心,高興呀,誰(shuí)能用這樣的心情來(lái)讀一下。

指名讀齊讀。

d.背誦課文。

(1)回到課文中,隱去部分內(nèi)容,師生配合背誦。

師:春天在哪里?生:春天在竹林里。

師:春天的雨生:飄飄灑灑。

師:竹筍生:從地下探出頭來(lái)啦。

(2)指名背(3)齊背。

2.學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)。

過(guò)渡:課文的第1、2、4節(jié)寫(xiě)得也很美,請(qǐng)你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽(tīng),可以配上動(dòng)作。

a.好朋友間讀。

b.交流朗讀。

(1)指名讀。

(2)誰(shuí)和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)一起讀。

c.背誦喜歡小節(jié)。

3.背讀全文(回到四幅分解圖)。

春姑娘披著白紗把美播撒給了人間,我們?cè)俅我黄饋?lái)尋找她吧!

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的,也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo),一般情況下,教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的,因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的!

怎樣寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材內(nèi)容分析本課教材是本節(jié)的重點(diǎn)是。

二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:情感態(tài)度與價(jià)值觀:

三、學(xué)習(xí)者特征分析。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。

你具體選要寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課。然后按下面幾個(gè)部分寫(xiě)。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

大班健康活動(dòng):《戶外體育活動(dòng)游戲》教案。

一、設(shè)計(jì)意圖:幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè),相互嬉戲的最愛(ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí),在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒積極思考、嘗試,利用身體各部分來(lái)移動(dòng),滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,大膽參與,主動(dòng)地探索箱子的不同玩法。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

日期?活動(dòng)名稱詩(shī)歌《春天在哪里》執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)????1、了解春天的特征,能有感情地朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂(lè)重點(diǎn)與。

一、交流討論。

1、春天已經(jīng)來(lái)了,你們找到了嗎?

2、你們找到的春天真美呀!這兒有幾張漂亮的圖片,你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)??(出示五張圖片)。

——例圖一:幼:我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)變綠了。

師:(用詩(shī)歌里的話小結(jié))翠柳說(shuō):“春。

天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”

(每幅圖片都用詩(shī)歌里的話小結(jié))。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、我們把這些好聽(tīng)的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。

2、播放背景音樂(lè),欣賞詩(shī)歌。

3、聽(tīng)了這首詩(shī),你覺(jué)得春天怎么樣?

4、小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒,是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、我們都找到了春天,那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

2、引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

——說(shuō)到葉子:綠葉飄蕩。

說(shuō)到花:艷麗芬芳。

說(shuō)到小鳥(niǎo):萬(wàn)里飛翔。

聽(tīng)到聲音:嘩嘩唱歌。

四、活動(dòng)延伸。

剛才我們用了好聽(tīng)的話談了自己看到的春天,我們也可以把看到的春天畫(huà)下來(lái)變成一本好看的書(shū),好嗎??jī)r(jià)值分析:

仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征,更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

用詩(shī)歌里的話小結(jié)每張圖片,并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話小結(jié),掌握詩(shī)歌的句式。

利用背景音樂(lè)烘托詩(shī)歌的意境,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

幼兒的詞匯貧乏,當(dāng)幼兒編不出完整的句子時(shí)老師可引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話,不僅能讓幼兒體驗(yàn)到成功,而且也豐富幼兒的詞匯,并學(xué)習(xí)使用它們。反思與調(diào)整:

????????。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七

教學(xué)目的:

1.學(xué)會(huì)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個(gè)字。

2.有感情地朗讀、背誦課文,能用“那么??那么”仿寫(xiě)句子。3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春景,熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.了解春天的風(fēng)、霧、雨和太陽(yáng)的特點(diǎn),以及給大地帶來(lái)的新景象。

2.感受語(yǔ)言的美,陶冶熱愛(ài)大自然的情操。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.生字卡片。

2.課前收集春天的有關(guān)資料:圖片、詩(shī)歌、詞句、影象等。

3.多媒體課件。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、談話激趣:

1.同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受?(教師在學(xué)生發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)。

2.有一位的詩(shī)人他也很喜歡春天,他為春天寫(xiě)了一首優(yōu)美的小詩(shī),就是我們今天要學(xué)的課文。(師板書(shū)課題,生齊讀課題)。

3.讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1.自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法,遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣做?

3.檢查、指導(dǎo)識(shí)字。

(1)教師出示生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

師相機(jī)指導(dǎo):“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。

(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰(shuí)組得又快又多。

(3)你們有什么好方法記住它們呢?

師指導(dǎo):“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較(尊重學(xué)生的個(gè)性,識(shí)字方法不強(qiáng)求一致。)。

(4)鞏固練習(xí):賽讀生字卡片、開(kāi)火車組詞。

(5)練寫(xiě)生字。

(6)實(shí)踐檢查:把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎?

(7)指名分節(jié)讀課文,要求準(zhǔn)確、流利。

三、再讀課文、整體感知。

1.再自由讀課文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用橫線把這些地方劃出來(lái)。

2.指名回答,老師板書(shū):枝頭、草原、竹林、田野。真不錯(cuò),你們把文中的春天找到了!真會(huì)讀書(shū)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、品讀感悟。

1.找到你最喜歡的地方,讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。

2.師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。(通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。)。

第一節(jié):

a:課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感,指導(dǎo)朗讀。

b:出示文字:

柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng),桃花兒紅了。

請(qǐng)學(xué)生自讀、討論:有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。

第二節(jié):

第三節(jié):

b:出示文字:

竹筍從地下探出頭來(lái)啦!

竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。對(duì)比異同,感情朗讀。

第四節(jié):學(xué)生自學(xué),分小組比賽有感情地朗讀課文。練習(xí)用“那么??那么??”說(shuō)一句話。(此處設(shè)計(jì)沒(méi)有固定教學(xué)順序,順學(xué)而導(dǎo))4.師生合作,以問(wèn)答形式朗讀全文。

3.背誦課文。(根據(jù)板書(shū)自由練背,指名背誦)。

三、拓展延伸。

你還知道春天在哪里?說(shuō)一說(shuō)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

小組合作:仿照課文寫(xiě)一段。提示:春天在小河里。

五、布置作業(yè)。

選擇:找春天,寫(xiě)春天、畫(huà)春天、唱春天、讀春天??。

板書(shū)設(shè)計(jì):

春天在哪里。

大班的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八

1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行,想一想和今天相比有什么不同。

2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。

教學(xué)目的。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,倡導(dǎo)合作交流,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

2、練習(xí)寫(xiě)話培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。

3、通過(guò)活動(dòng),滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

重難點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá),培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程。

一、激情導(dǎo)入。

出示中國(guó)版圖,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置,理解“家鄉(xiāng)”概念。

我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部,有一眼望不到邊的平坦的田野,中國(guó)第二條大河——黃河就從這兒流入大海。

春天,平坦的大地披上了綠裝,果園里飄出陣陣花香,池塘的小荷露出尖尖角,小魚(yú)在剛剛解凍的水里快活得游著。

同學(xué)們,你愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。

三、分組說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),每組選一個(gè)最好的在全班說(shuō)說(shuō)。

四、全班交流互評(píng)。

五、把自己的家鄉(xiāng)寫(xiě)一寫(xiě)。

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