教案是教師編寫的一種教學(xué)指南，有助于提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，提高教學(xué)效果。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，供教師們參考和借鑒。
小羊過橋教案篇一
1.復(fù)習(xí)序數(shù)，理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序，知道它們是順數(shù)還是倒數(shù)，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
2.在操作中提升動(dòng)手能力，激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果。
3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境；在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料。
（一）開始部分：創(chuàng)設(shè)情境。
（幼兒自由議論，教師總結(jié)）。
（幼兒自由討論）。
教師：1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級(jí)臺(tái)階。2，3，……。
（二）基本部分：數(shù)臺(tái)階。
1.幼兒和老師一起數(shù)臺(tái)階，發(fā)現(xiàn)上橋和下橋的不同。
教師：小羊覺得過橋真有意思，想再過一次，小朋友可以一起幫它加油。（請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)操作圖片小羊）。
走了兩次啊，小羊覺得很奇怪，小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么地方奇怪？
（幼兒自由討論）。
2.教師總結(jié)順數(shù)和倒數(shù)，分組多次練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。
（1）教師總結(jié)：我們數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)就是從較大的數(shù)一個(gè)按一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
（2）上橋時(shí)教師順數(shù)，下橋時(shí)幼兒倒數(shù)，再輪換。
（3）幼兒分組，如第一組12345，第二組678910，第三組109876，第四組54321.在交替數(shù)。
3.小羊回家了，又路過了橋，再次鞏固復(fù)習(xí)。
（教師再將圖片小羊放在另一級(jí)臺(tái)階，幼兒接著數(shù)。也可請(qǐng)幼兒上黑板操作）。
總結(jié)：小羊覺得過橋真有意思，這里面還藏著順著數(shù)和倒著數(shù)的秘密呢。
在我們的生活中，也有很多順著數(shù)和倒著數(shù)的例子：新年倒計(jì)時(shí)，交通紅綠燈。順數(shù)和倒數(shù)在我們的生活中經(jīng)常用到，它能幫助我們更好地做好一些事情。
（三）結(jié)束部分：游戲鞏固。
看誰搭得長，在游戲中體驗(yàn)倒數(shù)的緊張刺激。
1．倒計(jì)時(shí)10秒鐘搭積木，分別選拔出每組第一名。
2．每組第一名進(jìn)行總決賽，決出冠軍、亞軍。
3.幼兒倒計(jì)時(shí)整理積木。
（一）可選用正方體積木作磚，凹形積木或尺作橋板，讓幼兒自己動(dòng)手砌小橋。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋，從中培養(yǎng)協(xié)作精神，個(gè)別或合作砌橋完成后玩上下橋數(shù)臺(tái)階游戲。
（二）在區(qū)角中添加彩色串珠、數(shù)字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習(xí)。
“彩色串珠”：請(qǐng)幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列，然后點(diǎn)數(shù)每串串珠的數(shù)量，并擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片，再按從多到少的順序數(shù)下來。感知倒著數(shù)是越來越少。
“撲克接龍”：將撲克牌按順序（可以順數(shù)、可以倒數(shù)）排列接龍。
“數(shù)字卡片”：小數(shù)字排隊(duì)，讓幼兒觀察它是按照什么規(guī)律排隊(duì)的，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的小朋友，可以把空格處的小數(shù)字填上。
（三）可以在日常生活中，如上下樓梯、上下山坡時(shí)學(xué)習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)、接著往下數(shù)等。
（一）設(shè)計(jì)意圖分析。
1.活動(dòng)內(nèi)容分析。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《小羊過橋》的內(nèi)容來源于幼兒生活，過橋是每個(gè)幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒喜歡在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的特點(diǎn)，選擇、設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，滿足幼兒生活、成長需要，做到學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活。
合理的.故事情節(jié)和螺旋上升式的教學(xué)目標(biāo)要求，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中，既享受了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，提高了表現(xiàn)能力，又掌握了順數(shù)和倒數(shù)的相關(guān)知識(shí)，知道其在生活中的應(yīng)用。
2．幼兒分析。
中班幼兒活潑好動(dòng)、喜歡去了解新鮮事物，具有了初步的社會(huì)責(zé)任感，當(dāng)自己幫助了同伴則感到愉快。中班幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣。筆者創(chuàng)設(shè)了幫助小羊一起過橋的情境，在幫助小羊過橋的過程中，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順著數(shù)和倒著數(shù)。
3．設(shè)計(jì)理念。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，切忌使用單一的說教形式，而應(yīng)著力組織適合幼兒的活動(dòng)，形式多樣化，通過作用于幼兒的活動(dòng)來對(duì)幼兒發(fā)生質(zhì)的影響，讓他們獲得一定的知識(shí)技能。活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。
在這一思想指導(dǎo)下，筆者對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的各要素進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)小羊過橋的情境，通過上橋順數(shù)，下橋倒數(shù)的編排，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中掌握順數(shù)和倒數(shù)的知識(shí)。活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，啟發(fā)幼兒思考如何順數(shù)與倒數(shù)的區(qū)別以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
（二）活動(dòng)目標(biāo)分析。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為達(dá)到數(shù)學(xué)教育最終的目標(biāo)，我確定了認(rèn)知、情感、技能三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面?；顒?dòng)目標(biāo)為：1.復(fù)習(xí)序數(shù)，理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序，知道它們是順數(shù)還是倒數(shù)，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。2.在操作中提升動(dòng)手能力，激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果。3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)。
目標(biāo)1是認(rèn)知類目標(biāo)。通過觀察彩虹橋特點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù)，導(dǎo)入活動(dòng)。而后重在鼓勵(lì)幼兒在情境中學(xué)習(xí)、理解、掌握順著數(shù)和倒著數(shù)。
目標(biāo)2是技能類目標(biāo)。通過各種操作練習(xí)形式進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望并學(xué)會(huì)大膽主動(dòng)的參與表述。
目標(biāo)3是情感類目標(biāo)。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，提高表現(xiàn)能力。對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象感興趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于倒著數(shù)的學(xué)習(xí)，筆者安排了多種形式的順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。在多種形式的練習(xí)中達(dá)成重點(diǎn)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是倒著數(shù)，要求思維有一定的可逆性。在倒著數(shù)的時(shí)候，要幫助幼兒正確的理解倒著數(shù)的意義和概念。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備分析。
根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，本次活動(dòng)準(zhǔn)備分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備。
首先是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。《綱要》指出：教學(xué)設(shè)計(jì)要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，既要了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，又要提供新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)可以進(jìn)一步建立鞏固他們的數(shù)概念，并發(fā)展他們的邏輯思維能力（如逆向思維能力）。
其次是物質(zhì)準(zhǔn)備。有操作材料（數(shù)字卡片）、多媒體資料、積木、彩色串珠、撲克等，材料豐富而且功能性強(qiáng)。
最后是環(huán)境準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境；在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料?；顒?dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，這樣能讓幼兒都在教師的視野內(nèi)，老師更好的關(guān)注幼兒的同時(shí)，幼兒也能更方便更直觀的接觸教師，更有利于活動(dòng)中師生互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍，有利于幼兒自由選擇、探索、發(fā)現(xiàn)。
小羊過橋教案篇二
1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會(huì)使用各種數(shù)數(shù)方法。
2、在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓(xùn)練逆向思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。
材料準(zhǔn)備：磁性教具、涂涂圈圈。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：能根據(jù)所給物體的實(shí)際情況，選用不同方法數(shù)數(shù)。
一、觀察數(shù)數(shù)。
1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？
2、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？
小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時(shí)，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選擇使用。
1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？
2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的臺(tái)階一共有多少）。
3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。
4、提問：我們?cè)趲托舆^橋時(shí)用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？
5、老師提問：小羊走到第6階臺(tái)階時(shí)，它累了，想休息？請(qǐng)幼兒來放小羊的位子,。
提問：小羊剛才什么地方休息？這個(gè)數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）。
小結(jié)：我們今天運(yùn)用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。
幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動(dòng)物，進(jìn)行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。
小羊過橋教案篇三
1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會(huì)使用各種數(shù)數(shù)方法。
2、在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓(xùn)練逆向思維。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。
材料準(zhǔn)備：磁性教具、涂涂圈圈。
能根據(jù)所給物體的實(shí)際情況，選用不同方法數(shù)數(shù)。
一、觀察數(shù)數(shù)。
1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？
2、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？
小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時(shí)，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選擇使用。
1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？
2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的.臺(tái)階一共有多少）。
3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。
4、提問：我們?cè)趲托舆^橋時(shí)用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？
5、老師提問：小羊走到第6階臺(tái)階時(shí)，它累了，想休息？請(qǐng)幼兒來放小羊的位子,提問：小羊剛才什么地方休息？這個(gè)數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）。
小結(jié)：我們今天運(yùn)用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。
1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動(dòng)物，進(jìn)行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
小羊過橋教案篇四
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1）提問：這個(gè)故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)。
2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
1）教師過渡：過個(gè)橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請(qǐng)我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋？請(qǐng)幼兒互相商量后回答問題。
教師小結(jié)：只要我們互相讓著對(duì)方，讓對(duì)方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。
四、完整播放課件。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對(duì)話，學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來表演故事。
教師和幼兒一起學(xué)說角色對(duì)話，提高幼兒口語表達(dá)能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請(qǐng)你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。
師：請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
小羊過橋教案篇五
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動(dòng)腦。
培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學(xué)說對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖。
小朋友想玩過獨(dú)木橋的游戲嗎?(想)今天老師請(qǐng)大家走過獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)?(幼兒自由發(fā)言)。
小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過獨(dú)木橋。對(duì)，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過一個(gè)人，過橋的時(shí)候我們要小心。
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。
1.提問：兩只小羊誰說的有理?它們應(yīng)該怎樣才能過橋?(幼兒自由辯論)。
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓?
同意讓小白羊讓的請(qǐng)舉手，同意讓小黑羊讓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說一說為什么?
小結(jié)：剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想安全過獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
小結(jié)：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊;兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓...（）。
播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
小羊過橋教案篇六
1．培養(yǎng)幼兒聽這個(gè)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2．激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
3．讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。
4．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。
首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請(qǐng)聽老師講個(gè)故事《小羊過橋》?！?/p>
2.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。
提問：（1）故事的名稱叫什么?
（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
（3）小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)。
（4）分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?
（5）引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說句話。
3.聽一遍故事錄音，老師表演指偶。
4.延伸活動(dòng)：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對(duì)話。
本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
小羊過橋教案篇七
1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡能力。
2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗(yàn)。
在半月?lián)u搭成的“橋”上行走。
“過橋”時(shí)保持身體的平衡。
1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗(yàn)。
2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干。
3、節(jié)奏歡快的音樂。
4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳。
一、幼兒扮演小羊、活動(dòng)身體。
教師做羊媽媽，聽著音樂活動(dòng)身體。
1、幼兒自由玩半月?lián)u。
幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不同的方法。
交流分享：誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢？（鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法）。
（1）請(qǐng)單個(gè)玩半月?lián)u的.幼兒示范（“你怎么會(huì)站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開的，腳踩在當(dāng)中”）。
（2）請(qǐng)合作玩的幼兒示范（“我們?cè)賮砜纯此麄兪窃趺赐娴?？”“他們是幾個(gè)人玩的？”）。
2、幼兒合作玩半月?lián)u。
（1）引導(dǎo)語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時(shí)候小心翼翼地走、注意保持距離。
觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量以及同伴間的合作，鼓勵(lì)幼兒過橋時(shí)走穩(wěn)，不推不擠。
交流分享：
你們是怎么玩的？過小橋的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？請(qǐng)2—3個(gè)走的穩(wěn)的小朋友。
（2）合作造橋（增添輔助物）。
引導(dǎo)語：羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大，現(xiàn)在我們要到河對(duì)岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時(shí)候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領(lǐng)，把本領(lǐng)練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>
觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進(jìn)一步體驗(yàn)保持身體平衡的方法。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時(shí)候不推不擠。”）。
三、游戲——小羊運(yùn)青草。
引導(dǎo)語：
1、小羊們，本領(lǐng)都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉?duì)岸拔草了。
2、媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運(yùn)幾顆青草回來。
3、從橋上走過去到對(duì)岸把青草放進(jìn)籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進(jìn)大框里。
4、對(duì)岸的青草要全部運(yùn)回來，過河時(shí)你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下。
四、放松整理：
小羊過橋教案篇八
每一個(gè)孩子的成長過程中，都離不開學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，更重要的是要培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，提高自己的思維能力。在小學(xué)階段，我們接觸的教學(xué)方法豐富多樣，而“小羊過橋”游戲就是其中一種獨(dú)特的教學(xué)方式。通過參與這個(gè)游戲，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了其中的樂趣和意義。
第一段：理解游戲規(guī)則的重要性。
在小羊過橋這個(gè)游戲中，橋上只能容下兩個(gè)小羊同時(shí)通過，而且只有一個(gè)小羊會(huì)持有燈籠，在黑暗中發(fā)揮照明作用，其他的小羊必須依靠燈籠的光亮才能安全過橋。如果過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的操作，會(huì)導(dǎo)致小羊掉到河里，這是一件非常危險(xiǎn)的事情。因此，我們?cè)谟螒蚯笆紫纫斫庥螒蛞?guī)則的重要性，明確自己的角色和任務(wù)，做到心中有數(shù)，不輕易出錯(cuò)。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
小羊過橋是一款需要合作的游戲，任何一只小羊都無法獨(dú)自通過橋梁。在游戲中，我們要積極與隊(duì)友溝通，制定出最佳的合作策略。我們要互相幫助，互相支持，做好時(shí)刻替代對(duì)方的準(zhǔn)備。只有團(tuán)隊(duì)合作，才能成功地將所有的小羊安全過橋。
第三段：發(fā)揮個(gè)人長處，克服個(gè)人弱點(diǎn)。
在小羊過橋的游戲中，每個(gè)小羊都有自己的特點(diǎn)和長處。有的小羊善于沉著冷靜，有的小羊機(jī)智敏捷。我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用自己和隊(duì)友的長處，幫助隊(duì)友克服個(gè)人的弱點(diǎn)。只有個(gè)人能力與合作互補(bǔ)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)游戲中的挑戰(zhàn)。
第四段：保持耐心和冷靜。
小羊過橋是一款需要耐心和冷靜的游戲，因?yàn)闃蛏现荒苋菁{兩只小羊，等待的小羊要保持鎮(zhèn)靜，并且密切觀察游戲情況。我們不能著急，不能心急火燎，否則會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲進(jìn)程。只有保持耐心和冷靜，我們才能更好地應(yīng)對(duì)游戲中的各種挑戰(zhàn)，確保所有小羊都安全地通過橋梁。
第五段：總結(jié)與反思。
通過參與小羊過橋這個(gè)游戲，我懂得了人與人之間的合作是如此的重要。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們不僅能積累多方位知識(shí)，還能提高我們的溝通能力和解決問題的能力。同時(shí)，游戲也讓我更加認(rèn)識(shí)到自己的不足，促使我更加努力地提升自己的能力，進(jìn)而取得成功。我也意識(shí)到，要想做好一件事情，我們需要在細(xì)節(jié)中給予足夠的關(guān)注，這樣才能避免錯(cuò)誤的發(fā)生。
總的來說，小羊過橋這個(gè)游戲?qū)ξ覀兊某砷L和學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。它不僅教會(huì)了我們?nèi)绾魏献?，在面?duì)困難時(shí)保持冷靜，也讓我們更加理解團(tuán)隊(duì)配合的重要性。通過這個(gè)游戲，我們也明確了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為今后的成長和發(fā)展提供了有益的借鑒。在我們的學(xué)習(xí)和成長過程中，類似的體驗(yàn)不會(huì)僅僅停留在這個(gè)游戲上，而是延伸到我們的生活中的方方面面。將這種習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日常生活，勢(shì)必會(huì)讓我們?cè)谖磥淼某砷L中更加強(qiáng)大和成功。
小羊過橋教案篇九
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧
重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。小精靈兒童(http://)
活動(dòng)過程
（一） 游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1．獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？
（三）欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容
1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會(huì)這樣？
3、你想對(duì)兩只羊說什么？
4、小結(jié)：小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時(shí)小朋友要做到互相謙讓。
（四）活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的`聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
小羊過橋教案篇十
第一段：引言（200字）。
小羊過橋是一種經(jīng)典的智力游戲，讓我在解決難題和面對(duì)挑戰(zhàn)的過程中得到了很多啟發(fā)和體會(huì)。這款游戲中，有一座狹窄的橋，小羊們需要通過橋梁前往對(duì)岸，但橋上只能同時(shí)通過一只或兩只小羊。同時(shí)，還有兇猛的怪獸在巡邏，觸碰到怪獸的小羊就會(huì)被吃掉。這個(gè)游戲讓我深入思考了如何制定出最佳的策略，同時(shí)也讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神有了更深的認(rèn)識(shí)。
第二段：策略的重要性（200字）。
小羊過橋游戲是一個(gè)既需要智力又需要計(jì)劃的游戲。在游戲開始時(shí)，我需要仔細(xì)觀察橋上和橋下的情況，并根據(jù)怪獸的巡邏路線來制定出合理的策略。我發(fā)現(xiàn)，在多人合作的情況下，制定出的策略更容易成功。因?yàn)槊恐恍⊙蚨紦碛歇?dú)特的特點(diǎn)和能力，我們可以根據(jù)每只小羊的特長來合理分配任務(wù)，并通過合作來最大化效率。在游戲中，我也意識(shí)到策略的重要性。不同的策略可能會(huì)帶來不同的結(jié)果，因此，我們要學(xué)會(huì)思考和選擇最佳的策略，以求在最短時(shí)間內(nèi)通過橋梁。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的力量（200字）。
小羊過橋游戲中，團(tuán)隊(duì)合作起到了至關(guān)重要的作用。每只小羊都必須按照既定的策略和規(guī)則行動(dòng)，否則可能導(dǎo)致游戲失敗。通過與團(tuán)隊(duì)成員的配合和交流，我們可以更好地利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功率。而如果每個(gè)人只顧自己，不關(guān)心他人的行動(dòng)，那么團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效果就會(huì)大打折扣。通過這個(gè)游戲，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能讓我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣（200字）。
小羊過橋游戲充滿了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，需要我們充滿勇氣和毅力去克服。在游戲中，有時(shí)候我們會(huì)遇到難以解決的情況，甚至可能陷入絕境。但是，如果我們放棄了或者被困擾住了，就永遠(yuǎn)無法邁過這座橋。只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷嘗試和探索，才能尋找到突破的機(jī)會(huì)。因此，小羊過橋游戲也教會(huì)了我勇往直前的精神，無論面對(duì)什么困難和挑戰(zhàn)，都要勇敢地去面對(duì)并努力邁過那座橋。
第五段：心得與收獲（200字）。
通過小羊過橋游戲的體驗(yàn)，我不僅在智力上得到了鍛煉和提升，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)。在游戲中，我深刻體會(huì)到了策略的重要性，只有制定出合理的策略，才能在有限的時(shí)間內(nèi)通過橋梁。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量，只有與團(tuán)隊(duì)成員相互配合和支持，才能取得最好的效果。最重要的是，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的勇氣，通過不斷嘗試和探索，才能找到解決問題的方法。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我將來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助，讓我更加堅(jiān)定地追求目標(biāo)，并且更加自信和勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
結(jié)尾（100字）。
小羊過橋是一款具有啟發(fā)性的智力游戲，讓我體驗(yàn)到了制定策略、團(tuán)隊(duì)合作和勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。通過這個(gè)游戲，我不僅得到了知識(shí)和技巧的提升，更收獲了對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈精神的深刻理解。我相信，通過這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我將能夠在面對(duì)任何挑戰(zhàn)時(shí)都能勇往直前，邁過人生之橋。
小羊過橋教案篇十一
在年級(jí)組老教師的幫助下，我們采用在實(shí)踐中感受謙讓的方式來展現(xiàn)本次的活動(dòng)。我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊?，隨便孩子們?cè)趺赐妫幌拗扑麄兊娜魏涡袆?dòng)。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會(huì)排隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)顯得非常有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平時(shí)的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個(gè)情況下，我所期待的情況也就出現(xiàn)了，孩子們?cè)跇蛏吓鲱^了。遇到這樣的問題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，并有想去解決這個(gè)問題的想法，這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果。
總結(jié)了孩子們?cè)谕娴倪^程遇到的問題，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個(gè)過橋的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再來觀看這個(gè)視屏，效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會(huì)在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，展開對(duì)黑羊，白羊行為的大討論，展開對(duì)兩只羊一起掉下河的原因探查，進(jìn)而小朋友們自己想辦法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨(dú)木橋安全的到達(dá)對(duì)岸呢？在這個(gè)過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現(xiàn)方法而是以實(shí)際行動(dòng)展示你的方法，這樣就給了孩子們一個(gè)更直觀的體驗(yàn)，也現(xiàn)場校驗(yàn)了這個(gè)方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實(shí)踐出真知，非常關(guān)鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會(huì)得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進(jìn)度，卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機(jī)會(huì)去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動(dòng)中出現(xiàn)了這樣，那樣的問題，同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候缺乏對(duì)活動(dòng)紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。
但孩子們?cè)隗w驗(yàn)本次活動(dòng)的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個(gè)問題對(duì)幼兒進(jìn)行延伸活動(dòng)。
社會(huì)活動(dòng)最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會(huì)在社會(huì)生活中的一個(gè)要領(lǐng)，雖然在過程中出了點(diǎn)小問題，還需改進(jìn)，但是我相信通過此次的活動(dòng)下來我學(xué)習(xí)到的東西非常多，為今后的教學(xué)活動(dòng)累積了經(jīng)驗(yàn)。
小羊過橋教案篇十二
當(dāng)小羊第一次遇到小河上的橋時(shí)，它是困惑而又害怕的。小羊站在橋的一端，看著對(duì)面的草地，卻不知道如何跨過這座橋。它決定先試探一下，小心翼翼地邁出第一步。然而，橋板的搖晃使小羊感到不安，一下子又退后了。小羊越過不了這座橋，心里充滿了挫敗感。
段落二：從失敗中尋求啟示。
小羊在第一次失敗后，不甘心地回過頭去，看著那座似乎無法逾越的橋。它沉思片刻，鼓起勇氣再次踏上橋板。在通過橋的過程中，小羊時(shí)而邁出大步，時(shí)而又小心翼翼地退后。橋板搖晃的感覺讓小羊感到害怕，但小羊堅(jiān)持著。雖然它沒有成功地過橋，但這一次的努力讓它明白了一點(diǎn)，就是它需要找到一種合適的策略來解決這個(gè)困擾自己的問題。
段落三：尋找到合適的策略。
小羊決定尋找一種適合自己的策略來成功跨過橋。它仔細(xì)地觀察橋的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋的兩邊有類似于把手的東西。而且，每一個(gè)把手部分都有兩個(gè)握把，比較穩(wěn)固。小羊意識(shí)到，它可以利用這些握把來保持自己的平衡，從而順利通過橋。小羊很興奮地嘗試了這種新的策略，并取得了成功。
段落四：勇于嘗試，克服挑戰(zhàn)。
小羊通過尋找合適的策略，克服了橋上的挑戰(zhàn)。它明白了勇于嘗試的重要性。小羊意識(shí)到，只有勇于面對(duì)困難以及不斷嘗試，自己才能夠提高，不斷克服自己的限制。小羊發(fā)現(xiàn)，每次通過橋的時(shí)候，橋板的搖晃感覺并沒有改變，但它變得勇敢了，也變得越來越熟練。小羊明白到，不應(yīng)該因?yàn)槔щy而退縮，而應(yīng)該勇敢地面對(duì)它們，一步一步地向前走。
段落五：小羊的成長與收獲。
通過過橋的經(jīng)歷，小羊?qū)W到了很多。它學(xué)會(huì)了克服困難，學(xué)會(huì)了勇于嘗試，學(xué)會(huì)了不斷改進(jìn)自己的策略。小羊不再害怕橋的搖晃，反而興奮地期待著每次過橋的機(jī)會(huì)。過橋成為了小羊的一項(xiàng)技能，而這項(xiàng)技能也讓它變得更加自信和勇敢。通過解決一個(gè)個(gè)難題，小羊不斷地成長，收獲著成果。
小羊過橋的心得體會(huì)是一篇關(guān)于克服困難和勇于嘗試的故事。通過小羊的努力和堅(jiān)持，讀者能夠明白在面對(duì)困難和挫折時(shí)，勇于嘗試和改進(jìn)自己的策略是非常重要的。這個(gè)故事鼓勵(lì)人們勇敢地追求自己的目標(biāo)，不輕易放棄，努力克服困難，為自己的成長和收獲努力奮斗。
小羊過橋教案篇十三
從前，有一片大森林，里面住著許多可愛的小動(dòng)物，他們善良，友愛。
一天，從小橋東邊來了一只小黑羊，雖然他的毛很黑，但臉卻白得像雪，小黑羊的心情看起來很不錯(cuò)，因?yàn)樗ネ夤?，他的外公?duì)他可好了，每次都要拿很多青草給他吃，臨走的時(shí)候，外公還會(huì)塞給小黑羊很多青草，讓他路上吃，小黑羊每次都吃得飽飽的，現(xiàn)在他又要去外公家了，所以心情很好，想到馬上就又可以吃到鮮美的青草了，小黑羊不禁加快了腳步，向著西邊的外公家走去。這時(shí)，從西邊又來了一只小白羊，雖然他的毛很白，但臉卻黑得像煤炭，小白羊的心情看起來也很好，因?yàn)樗敔敿?，他的爺爺?duì)他可好了，美次都要拿很多蘿卜給他吃，臨走的時(shí)候，爺爺還會(huì)塞給他很多蘿卜，讓他路上吃，小白羊每次都吃得飽飽的，現(xiàn)在他又要去爺爺家了，想到馬上又可一吃到鮮美的蘿卜了，小白羊不禁加快了腳步，向著東邊的爺爺家走去。
過了一會(huì)兒，兩只小羊在小橋上相遇了，他們都不愿意讓開，于是吵了起來，"你這個(gè)黑家伙，快讓開，我還要去爺爺家吃蘿卜呢！"小白羊說，小黑羊也生氣的地說"評(píng)什么我讓開，因該是你讓開才對(duì)！"兩只小羊就這樣你一言，我一語的吵起來了。最后還動(dòng)手打了起起來，他們用角頂來頂去，誰都不肯罷手，突然！小橋塌了下去，兩只小羊一起掉下了水，順著河流被沖走了。
這個(gè)故事告最后，兩只小羊掙扎著爬上了岸，為自己的自私感到無地自容。
小羊過橋教案篇十四
在一條河的兩岸分別生活著一只小白羊和一只小黑羊。河上面有一架獨(dú)木橋，他們常常走過獨(dú)木橋去看各自的奶奶。一天，兩只小羊在橋上相遇了。他們誰也不退讓都想先過去。不一會(huì)兒，他們就吵起架來，吵著吵著就在獨(dú)木橋上打了起來。結(jié)果兩只小羊一起掉進(jìn)了河里。
兩只小羊做得不對(duì)，它們不應(yīng)該在獨(dú)木橋上吵架和打架，它們應(yīng)該相互謙讓，讓一只小羊先過去，它們?cè)谝膊坏暨M(jìn)河里了。我們?cè)趯W(xué)校里上樓梯下樓梯的時(shí)候不應(yīng)該學(xué)習(xí)小羊亂擠亂吵，我們應(yīng)該相互謙讓，上下樓梯要靠右邊走，遇到比我小的小朋友的時(shí)候我應(yīng)該讓他們先走。
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