教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。教案應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，選取合適的教學(xué)資源。如果你想提供一份專(zhuān)業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇一
1、通過(guò)游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓?jiān)趚x的上面（下面）”。
2、幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽?zhuān)∝垼?，?qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1、師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？
2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。
師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢？
二、出示圖二觀察尋找。
1、出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂(lè)）我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說(shuō)“停，停，停，找到了”。
2、幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、
出示圖片三（屋頂上、樹(shù)下、窗戶(hù)里、車(chē)子后、……），重新尋找。
1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2、教師。
總結(jié)。
小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說(shuō)對(duì)了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦！
四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭），找出貓寶寶的家。
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……），找出小貓睡覺(jué)的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái)，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲：找小貓。
教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧！
反思：
經(jīng)過(guò)教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問(wèn)題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動(dòng)中如何注意與避免，同時(shí)強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，堅(jiān)信今后的。
教學(xué)。
活動(dòng)會(huì)做得更好！
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇二
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中濃濃的愛(ài)。
2.能完整連貫的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，能大膽表達(dá)自己心中的愛(ài)。
3.感受愛(ài)的美好，愿意大膽表達(dá)自己的愛(ài)。
：ppt課件、口紅、紙、鏡子、盒子若干。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中濃濃的愛(ài)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受愛(ài)的.美好，能完整連貫的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，能大膽表達(dá)自己心中的愛(ài)。
一、引出主題。
1.和幼兒打招呼。
2.讓幼兒看圖片（媽媽吻寶寶的圖片），引出主題。
提問(wèn)：她們?cè)诟墒裁?什么是吻？你被誰(shuí)吻過(guò)？
總結(jié)：吻是一種能表達(dá)愛(ài)的神奇的東西，爸爸媽媽吻我們，說(shuō)明他們很愛(ài)我們。
3.引出故事。
出示盒子圖片，提問(wèn)：猜猜盒子里藏著什么？
二、欣賞故事，理解故事。
1.你們有沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己的爸爸媽媽?zhuān)侩x開(kāi)他們是怎樣的心情？
2.爸爸媽媽想到了什么好辦法讓斑馬小奔奔不害怕？（把吻存起來(lái)）。
3.觀察圖片，小奔奔怎么了？為什么會(huì)哭?
4.他是怎么讓自己不哭的？又是怎樣幫助大家的？
5.最后盒子里的吻還有嗎？
總結(jié)：我們第一次離開(kāi)爸爸媽媽時(shí)，總有些害怕，會(huì)哭會(huì)想爸爸媽媽?zhuān)钱?dāng)我們結(jié)識(shí)了新朋友之后，我們便不再害怕了，我們長(zhǎng)大了，我們變的更勇敢了。
三、情感遷移，體驗(yàn)吻的魅力。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：爸爸媽媽要上班，小朋友要到幼兒園來(lái)，爸爸媽媽如果想你們了怎么辦呢？
2.回憶故事里唇印的制作方法。
操作：幼兒涂好口紅，印在紙上，最后藏在盒子里帶回家送給爸爸媽媽。
四、引導(dǎo)幼兒通過(guò)飛吻的方式表達(dá)自己對(duì)老師、小朋友的愛(ài)。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇三
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答＂到！＂，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
1.教師講解游戲的名稱(chēng)、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，＂我叫×××＂，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：＂是誰(shuí)躲起來(lái)了？＂（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：＂是×××躲起來(lái)了＂。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
（我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇四
1：在表演中，幫忙幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和主角特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演主角的興趣，樂(lè)意玩表演游戲。
二：準(zhǔn)備。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
三：過(guò)程。
1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。
誰(shuí)還記得我們上次表演的故事叫什么名字，這天，老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，高興嗎？
2：進(jìn)一步梳理主角特征。故事里分別有誰(shuí)？（可愛(ài)的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。
3：復(fù)習(xí)主角對(duì)話。
他們說(shuō)得最多的一句話是什么？蘿卜會(huì)說(shuō)什么？最后是誰(shuí)來(lái)了，蘿卜拔出來(lái)了嗎？
4：分配表演主角，提出表演要求。
自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演，別人表演的時(shí)候安靜聽(tīng)，認(rèn)真看。
小演員的要求。
1）聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)上要有變化。
2）表演要具備主角特征。
3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
4）與同伴友好合作。
小觀眾的要求。
1）憑票入場(chǎng)。
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
四：幼兒表演。
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表。
b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。
五：拓展表演《蘿卜拔出來(lái)后》。
六：活動(dòng)自然結(jié)束。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇五
能迅速、清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
學(xué)說(shuō)短句：“xxx躲起來(lái)了?！?/p>
教具學(xué)具準(zhǔn)備：貼紙畫(huà)若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班上幼兒基本相互熟悉。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己好朋友的名字、特點(diǎn)。
教師介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
游戲玩法。全體小朋友圍成圓圈閉上眼睛，教師輕摸某一位小朋友的頭，請(qǐng)他（她）躲起來(lái)，其他幼兒睜開(kāi)眼睛，猜是誰(shuí)躲起來(lái)了。
游戲規(guī)則。教師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”
幼兒一定要說(shuō)完整的語(yǔ)句：
“是xx躲起來(lái)了?！?/p>
幼兒游戲，猜準(zhǔn)確的幼兒可獲得貼紙畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)膽小的幼兒積極參與游戲。
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——我的好朋友。
音樂(lè)游戲“找朋友”。
情境滲透：
可以將幼兒的繪畫(huà)作品貼在走廊或活動(dòng)室墻面上。
創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友。
家庭滲透：在家中和幼兒玩“寶寶躲起來(lái)”或“爸爸（媽媽)躲起來(lái)”的游戲。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的`游戲氛圍，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與游戲。通過(guò)說(shuō)出“xx躲起來(lái)了”不僅鍛煉了幼兒的快速反應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也加深了幼兒之間的熟悉程度，符合小班幼兒語(yǔ)言教育“在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話”這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能按規(guī)則參與游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在游戲時(shí)，要用“是xxx躲起來(lái)了”這一完整語(yǔ)句講述。
“我的好朋友”攝影展，請(qǐng)父母或教師提供自己和好朋友的照片參展，并在照片下附一句簡(jiǎn)短介紹。
可以設(shè)置“好朋友聊天室”，為幼兒提供交流的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中，教師一定要讓幼兒明確游戲規(guī)則。
教師要引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇六
1、知道每個(gè)動(dòng)物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠細(xì)心找出要找的小動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰(shuí)藏起來(lái)了》ppt、《誰(shuí)藏起來(lái)了》圖書(shū)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)躲貓貓的游戲。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
1.師：我們來(lái)玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請(qǐng)小朋友的藏起來(lái)。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結(jié)合《誰(shuí)藏起來(lái)了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來(lái)如：咦，我看到了xxx的小臉了。讓幼兒再次回憶對(duì)藏得體驗(yàn)。）。
2.師：好，我請(qǐng)小朋友們坐下。今天，我給你們帶來(lái)了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個(gè)故事叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名字）。故事里有好多小動(dòng)物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。
（二）識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征。
1.師：我們請(qǐng)他們出來(lái)好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁(yè)）咦，這么多的小動(dòng)物，我們先猜猜他們都是誰(shuí)好不好？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，如：哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的`典型特征入手，讓幼兒開(kāi)始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）。
2.師：現(xiàn)在我們把所有小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)。（教師翻到第二頁(yè)，再讓幼兒識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征，并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。）。
2.師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了。（教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）。
（教師請(qǐng)幼兒到前面點(diǎn)出來(lái)，并說(shuō)出是誰(shuí)哭了）。
4.師：原來(lái)是小豬哭了，小豬哭了，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛(ài)。）。
5.師：我們?cè)賮?lái)猜猜看，誰(shuí)又藏起來(lái)了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）。
6.教師根據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問(wèn)：典型特征。）猜猜看，誰(shuí)生氣了？
猜猜看，誰(shuí)頭上長(zhǎng)著犄角？
猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？猜猜看，誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？
猜猜看，誰(shuí)睡覺(jué)了？
猜猜看，誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？
猜猜看，這些是誰(shuí)的眼睛？（在故事游戲過(guò)程中，慢慢讓幼兒知道小動(dòng)物的特征和游戲的方法。讓第一個(gè)找到的幼兒上前指出要找的小動(dòng)物，并給予鼓勵(lì)，并讓所有幼兒學(xué)學(xué)找到的動(dòng)物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開(kāi)大大的嘴巴，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和幫助幼兒培養(yǎng)細(xì)心地好習(xí)慣。）。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
1.師：天黑了，小動(dòng)物們都玩累了，小動(dòng)物們?cè)撍X(jué)了，咦小動(dòng)物的小眼睛怎么都睜開(kāi)的呀，原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué)，不睡覺(jué)的小動(dòng)物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺(jué)的哦？（對(duì)）我們叫他們睡覺(jué)吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰(shuí)。猜錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)楣适碌倪@一頁(yè)是黑色的底，以及所有小動(dòng)物的小眼睛，這需要十分仔細(xì)的小朋友才能認(rèn)出是哪只小眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物的）。
2.師：那我們小朋友再跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)好不好？（教師翻到最后一頁(yè)，讓幼兒跟所有動(dòng)物說(shuō)聲再見(jiàn)）。
3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。
我把這本書(shū)放在小朋友看書(shū)的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看誰(shuí)藏起來(lái)了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書(shū)和細(xì)心的好習(xí)慣。）。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇七
1、欣賞幾米作品《躲進(jìn)世界的角落》，感受畫(huà)面色彩的特點(diǎn)和“小人物大背景”這一夸張的表現(xiàn)手法，并大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。
2、創(chuàng)作“我想躲進(jìn)的世界角落”，嘗試用一個(gè)色調(diào)的顏色表現(xiàn)自己的作品。
1、課件“躲進(jìn)世界的角落”，輕快的鋼琴曲。
2、紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑等顏色的水粉顏料，水粉筆、抹布。
3、不同動(dòng)態(tài)的小人用、作品展示板。
（一）完整欣賞，初步感知美與童趣。
1、出示畫(huà)家照片，認(rèn)識(shí)畫(huà)家；
2、播放課件，完整欣賞。
（二）逐幅欣賞，感受鮮艷的色彩與縮小人物的表現(xiàn)手法。
1、欣賞圖一，感受表現(xiàn)背景的特點(diǎn)——大量描繪相同形態(tài)的`事物。
小結(jié)：這是畫(huà)家作品中的第一個(gè)小秘密，喜歡畫(huà)許多許多相同的東西來(lái)表現(xiàn)躲的世界。
2、欣賞圖二，感受畫(huà)面色彩的特點(diǎn)——大量運(yùn)用同一色調(diào)的顏色。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的第二個(gè)小秘密。他喜歡用大片大片的同一個(gè)色調(diào)的顏色，有深的、有淺的，來(lái)表現(xiàn)躲的世界。
3、欣賞圖三、四，感受“小人物大背景”這一夸張的表現(xiàn)手法。
小結(jié)：畫(huà)家的第三個(gè)秘密也被你發(fā)現(xiàn)了。剛才我們欣賞的這些畫(huà)，有一個(gè)共同的名字《躲進(jìn)世界的角落》，畫(huà)家為了表現(xiàn)“躲進(jìn)角落”的感覺(jué)，才特意縮小人物，并把人放在畫(huà)紙的某個(gè)角落。
4、總結(jié)作品風(fēng)格并示范步驟：
（三）拓展想象，自由創(chuàng)作。
1、播放音樂(lè)，幼兒閉上眼睛想象。
3、音畫(huà)渲染，幼兒創(chuàng)作。
(四)激發(fā)想象，呈現(xiàn)作品。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇八
目標(biāo)：1.對(duì)形狀、數(shù)量、顏色感興趣。
2.在說(shuō)說(shuō)玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：三中顏色的繩子圍成的`三角形、圓形、長(zhǎng)方形、小兔和大灰狼的頭飾、音樂(lè)。
過(guò)程：
1、引起興趣。
t：瞧誰(shuí)來(lái)了?小兔媽媽要請(qǐng)你們做我的小兔寶寶，愿意嗎?那讓我們帶上小兔的頭飾和媽媽到草地上去玩嘍!(邊跳邊念兒歌)。
t;寶寶，寶寶快停下看前面是什么呀?他們有什么不一樣?
2、幼兒感知。
t：寶寶，讓我們跳到三角形里去玩玩。
學(xué)小兔跳。
學(xué)小鴨。
學(xué)小馬。
學(xué)小雞。
……。
t：還想到哪個(gè)圖形寶寶那里去玩?
用身體的各部位(如碰碰我的頭，舉起我的一只手……)。
t：還有哪個(gè)三角形我們沒(méi)玩?這回我們玩一個(gè)拍皮球的游戲。
3、幼兒游戲。
t：聽(tīng)什么聲音?啊呀不好了狼來(lái)了怎么辦呀?快躲到圖形寶寶里面去。
t：哦，大灰狼跑?chē)D我們寶寶本領(lǐng)真大，剛才寶寶躲在哪里呀?
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇九
1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。
2、能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類(lèi)、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。
1、引出話題。
草地上特別熱鬧．都有些誰(shuí)呢？（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶）。
（反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮埽軐⒆⒁饬σ幌伦泳图械綀D片上。）。
2、用短句分類(lèi)概括。
這些寶寶都是什么味道的？糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢？（香香的朋友、辣辣的朋友）。
（反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)．說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的味道．并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語(yǔ)言朗朗上口。）。
3、幫助“朋友們”想辦法。
突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢？有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。
（反思：以“下雨了”為情境，請(qǐng)孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。）。
4、了解游戲規(guī)則。
小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰(shuí)先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢！聽(tīng)聽(tīng)看，傘兒是怎么說(shuō)的：“傘兒傘兒撐起來(lái)，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”雨傘請(qǐng)的是什么朋友？誰(shuí)是酸酸的？傘兒說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”（以此類(lèi)推，“香香的朋友”等）。
5、集體游戲。
游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，××的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”最后一起說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)?！?/p>
（反思：教師和孩子們一起合作、互動(dòng)．在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。）。
6、用“手”做小傘分散游戲。
（反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴．相互商量角色的分配，進(jìn)一步感受到合作游戲的快樂(lè)，伴隨朗朗上口的兒歌、簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂(lè)地游戲著，把活動(dòng)推向高潮。）。
7、進(jìn)行遷移游戲。
現(xiàn)在又有一個(gè)新朋友，聽(tīng)一聽(tīng)是什么朋友？教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！蔽艺?qǐng)的是什么朋友？什么東西是圓的？（隨幼兒的回答進(jìn)行游戲）。
小朋友想想看，除了圓圓的'朋友，還有什么朋友？其實(shí)呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽?，說(shuō)一說(shuō)，商量好誰(shuí)做雨傘，誰(shuí)做朋友。
（反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩子們說(shuō)說(shuō)還有什么其他朋友？孩子們大膽思考，思維得到拓展）。
幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲。
整個(gè)活動(dòng)以日常教學(xué)中最樸素的教學(xué)手段――圖片演示導(dǎo)入，以孩子熟悉喜愛(ài)的擬人化形象展開(kāi)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，通過(guò)“自然學(xué)習(xí)模式”（示范、參與、練習(xí)、扮演角色、聯(lián)想表達(dá)）來(lái)引導(dǎo)孩子聽(tīng)、說(shuō)，不斷激活思維．大膽表達(dá)，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程，使孩子想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，從中體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十
游戲《傘兒撐起來(lái)》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來(lái)的，活動(dòng)中將所出現(xiàn)的物體形象進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)．把幼兒帶進(jìn)一個(gè)互助友愛(ài)的童話世界．語(yǔ)言簡(jiǎn)短而富有情趣，說(shuō)起來(lái)朗朗上口．并可從中感受到生動(dòng)的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗(yàn)用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過(guò)情節(jié)類(lèi)似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動(dòng)結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過(guò)給幼兒提供不斷操作和使用語(yǔ)．言進(jìn)行交流、游戲的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。
2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類(lèi)、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。
1．引出話題。
草地上特別熱鬧．都有些誰(shuí)呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)。
(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮埽軐⒆⒁饬σ幌伦泳图械綀D片上。)。
2．用短句分類(lèi)概括。
這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)。
(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)．說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的味道．并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語(yǔ)言朗朗上口。)。
3．幫助“朋友們”想辦法。
突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。
(反思：以“下雨了”為情境，請(qǐng)孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。)。
4．了解游戲規(guī)則。
小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰(shuí)先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽(tīng)聽(tīng)看，傘兒是怎么說(shuō)的：“傘兒傘兒撐起來(lái)，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”雨傘請(qǐng)的是什么朋友?誰(shuí)是酸酸的?傘兒說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”(以此類(lèi)推，“香香的'朋友”等)。
5．集體游戲。
游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，××的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！弊詈笠黄鹫f(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。”
(反思：教師和孩子們一起合作、互動(dòng)．在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)。
6．用“手”做小傘分散游戲。
(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴．相互商量角色的分配，進(jìn)一步感受到合作游戲的快樂(lè)，伴隨朗朗上口的兒歌、簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂(lè)地游戲著，把活動(dòng)推向高潮。)。
6．進(jìn)行遷移游戲。
現(xiàn)在又有一個(gè)新朋友，聽(tīng)一聽(tīng)是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”我請(qǐng)的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進(jìn)行游戲)。
小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實(shí)呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽遥f(shuō)一說(shuō)，商量好誰(shuí)做雨傘，誰(shuí)做朋友。
(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩子們說(shuō)說(shuō)還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)。
活動(dòng)延伸。
幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十一
1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。
2、音樂(lè)游戲《找朋友》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!
師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的`小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)。
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)。
三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!
2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù)，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》。
師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。
四、延伸活動(dòng)。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
【教學(xué)反思】。
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十二
1、感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車(chē)還能做什么。
2、理解詞匯：拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、故事掛圖。
2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾。
3、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、設(shè)疑，引起幼兒興趣。
教師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，你們想知道是什么嗎？（出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣）。
二、講述故事，大膽想象。
這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情，你們想知道嗎？
1、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事，采用中斷法，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：
講到“小松鼠停住了”，問(wèn)：小松鼠會(huì)把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么？
講到“開(kāi)著在田野上跑”，問(wèn)：小松鼠開(kāi)的四輪車(chē)是什么車(chē)？哪些車(chē)是四個(gè)輪子的？
2、教師小結(jié)：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感激他，就送他小汽車(chē)當(dāng)禮物。
3、看幼兒用書(shū)，教師帶領(lǐng)完整地講述故事，并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事情節(jié)的有趣。
4、激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：如果你有一輛巧克力輪子的車(chē)你想做什么？（幼兒自由發(fā)言）。
5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”
三、結(jié)束部分：
表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。
【活動(dòng)延伸】。
1、將掛圖放到閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十三
一、活動(dòng)目的：1、在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。
四、活動(dòng)過(guò)程：（一）引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）1、從開(kāi)始――小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”
問(wèn)：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)？
（學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）2、從小豬出場(chǎng)――“哎，你太重了，我扶不起”。
問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的？（集體練習(xí)以上短句）3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”
問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？
（2）小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”）4、過(guò)渡提問(wèn)：
三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？
（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。5、看最后一段表演。
問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”）（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）1、交代表演名稱(chēng)。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
評(píng)析：
從教師制定的目標(biāo)來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。
從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，如小熊的對(duì)話由老師來(lái)講，小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十四
1.在猜猜、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物特征的過(guò)程中，發(fā)展觀察記憶能力。
2.愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂(lè)。
3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1.教具準(zhǔn)備：ppt課件。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、房子底板。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的外形特征。
一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，引出話題。
今天老師請(qǐng)來(lái)了一群動(dòng)物朋友來(lái)和我們做游戲。為了表示歡迎等會(huì)兒見(jiàn)到他們要拍拍手哦。看，他們來(lái)了。
數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位朋友？
你們看到了誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣？
小結(jié)：今天可真是開(kāi)心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！
二、觀察操作，大膽表述。
1.猜猜是誰(shuí)（從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動(dòng)物）。
現(xiàn)在動(dòng)物朋友要和我們來(lái)玩“猜猜它是誰(shuí)”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰(shuí)的小眼睛最厲害！
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
誰(shuí)變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來(lái)的？
誰(shuí)生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？
誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)我們了？你怎么知道是它？
小結(jié)：不同的動(dòng)物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！
2.誰(shuí)藏起來(lái)了（關(guān)注身體顏色了解不同動(dòng)物）。
你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？
把小眼睛遮起來(lái)準(zhǔn)備游戲了。我們來(lái)到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？
這回是誰(shuí)藏起來(lái)了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會(huì)看不見(jiàn)了？
小結(jié)：因?yàn)榕：痛蟮纳眢w是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會(huì)看不見(jiàn)了！
小兔和大象急了，“我們也要躲起來(lái)，我們也要躲起來(lái)”欸，它們可以躲在什么地方呢？
小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動(dòng)物藏起來(lái)哦！
3.誰(shuí)回家了（從局部特征判斷不同的動(dòng)物）。
（1）猜測(cè)。
又有動(dòng)物回家了，這回是哪兩個(gè)？分別是誰(shuí)和誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？
（2）操作。
看，動(dòng)物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個(gè)房間嗎？
這里有一些樓房和小動(dòng)物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會(huì)我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)最會(huì)觀察，記得最牢？（幼兒操作）。
（3）驗(yàn)證。
把你的房子拿過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一看是不是都擺對(duì)了呢？
開(kāi)燈嘍，你擺對(duì)了嗎？
小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動(dòng)物。
動(dòng)物朋友要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，和它們玩游戲可真開(kāi)心啊！
這些動(dòng)物朋友就來(lái)自于這本書(shū)，名字叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》，里面有更多的小動(dòng)物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會(huì)可以去看一看哦！
這是一本關(guān)于動(dòng)物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫(huà)面非常形象，動(dòng)物們輪流藏起來(lái)，孩了們非常樂(lè)意去尋找這些躲起來(lái)的小動(dòng)物。利用畫(huà)而中不同的動(dòng)物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來(lái)的動(dòng)物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動(dòng)中，我為幼兒提供了多張小動(dòng)物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來(lái)找出每一只小動(dòng)物。每張圖中小動(dòng)物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過(guò)多次游戲，既加深了幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的理解，尤其是對(duì)一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過(guò)局部來(lái)判斷整體的能力。
小百科：藏是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，意為隱藏；潛匿。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十五
第一拍“我”字點(diǎn)到小動(dòng)物，第三拍“藏”字把小動(dòng)物藏到后面，第五拍右手左右擺動(dòng)。第九拍“現(xiàn)”字點(diǎn)到小動(dòng)物，第十一拍“要”字把小動(dòng)物拿出來(lái)，第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動(dòng)作或小狗耳朵的動(dòng)作。
1、在游戲情境中感受歌曲中“藏起來(lái)”的神秘和“被找到”的快樂(lè)，初步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試將“藏起來(lái)和出現(xiàn)”用動(dòng)作表現(xiàn)，在音樂(lè)中動(dòng)作與歌曲的匹配。
3、愿意和同伴一起游戲，在被同伴藏起來(lái)和找出來(lái)感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、教師使用的立體教具（小樹(shù)林背景和小動(dòng)物）。
2、幼兒游戲的操作材料：玩具指偶、紗巾、動(dòng)物頭飾。
一、游戲?qū)耄惺芏悴赜螒虻纳衩馗泻蜆?lè)趣。
教師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
教師：那我們一起來(lái)玩一玩捉迷藏吧！請(qǐng)小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來(lái)，我來(lái)找一找。
二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小動(dòng)物躲貓貓的樂(lè)趣。
1、運(yùn)用圖片演示，幼兒完整欣賞歌曲。
教師：公園里有一些小動(dòng)物也想和我玩捉迷藏的游戲，有哪些小動(dòng)物？讓我們和她們打個(gè)招呼吧。
2、教師用道具范唱歌曲一遍。
教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)看一看，我是怎么和小動(dòng)物玩游戲的？
教師：我唱到哪一句到時(shí)候把小動(dòng)物藏起來(lái)了？（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作）。
教師：唱到哪一句的時(shí)候把小動(dòng)物找出來(lái)了？
3、再次完整欣賞歌曲，感受小動(dòng)物躲貓貓的樂(lè)趣。
動(dòng)作1：“我把xx收起來(lái)”，教師將小動(dòng)物躲藏到小樹(shù)后面；
動(dòng)作2：“現(xiàn)在xx要出現(xiàn)了”，小動(dòng)物們被找出來(lái)了，放在小樹(shù)前面；
4、運(yùn)用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。
教師：手指上的小動(dòng)物可以把它們?cè)趺床仄饋?lái)？
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藏起來(lái)的唱點(diǎn)和小動(dòng)物出現(xiàn)的唱點(diǎn)。
三、玩唱歌曲，在游戲情境中自然開(kāi)口唱。
1、出示紗巾玩游戲。
教師：有個(gè)新朋友也想和我們一起玩，你們看看（出示紗巾）。
教師：紗巾可以和我們?cè)趺赐孀矫圆赜螒蚰兀?/p>
2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗，在座位上先把自己藏起來(lái)玩唱游戲。
3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲，在游戲中樂(lè)于唱歌。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師：還有什么能藏起來(lái)，我們一起去把它們藏起來(lái)玩一玩。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十六
學(xué)具類(lèi)型：
六型。
主要目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
滲透目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入方法。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。
（二）、展開(kāi)方法。
（1）、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1，誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán)，每條邊有兩個(gè)棒組成，動(dòng)手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3、教師重新出示答案，幼兒自己對(duì)照檢查和驗(yàn)證。
4、教師對(duì)于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評(píng)價(jià)。
（2）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形，教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十七
1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2、了解保護(hù)樹(shù)木的.途徑、愛(ài)惜樹(shù)木，知道我們?nèi)祟?lèi)的呼吸離不開(kāi)大樹(shù)。
請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。
欣賞理解--討論。
(一)欣賞和理解。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2、提出問(wèn)題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?
3、小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?你們有什么好辦法留住小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)呢?你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?(幫助幼兒理解樹(shù)呼出氧氣，供給我們?nèi)祟?lèi)呼吸)。
(二)討論。
1、師：我們來(lái)看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹(shù)的資料。
2、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
3、教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。(為人類(lèi)調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。
4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫(huà)、澆水等)。
附：兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。
小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問(wèn)：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
（4）講故事的后半部分。
（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？
（6）師：小熊為什么會(huì)臉紅？
（7）師：小熊后來(lái)變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（3）師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
（4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？
（5）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中了過(guò)去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”
幼：小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)，心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
活動(dòng)總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一小熊圖，引起幼兒的`興趣，讓幼兒觀察并提問(wèn)：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
附故事：小熊讓路。
小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來(lái)了小兔。它站在路中間，大聲說(shuō)：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。
不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中了過(guò)去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰(shuí)都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)，心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”
小兔、小羊和小猴聽(tīng)了，都愣住啦：大獅子也怕小熊??！
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去……。
打著以后，小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了，馬上站在路旁，讓它們先過(guò)。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說(shuō)：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇十九
針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴(lài)性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節(jié)遷移到平時(shí)生活，使幼小孩子在日常生活中樂(lè)意嘗試“自己來(lái)”?；顒?dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來(lái)”的成功感和樂(lè)趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗(yàn)中知道：跌倒了要自己爬起來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
3．毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè))。
4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)胖誰(shuí)瘦、誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。
5．flash動(dòng)畫(huà)片，投影機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1．教師提問(wèn)引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們有沒(méi)有跌倒過(guò)，跌倒了你會(huì)怎么辦？
引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動(dòng)畫(huà)邊講述故事。
師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是怎么做的?
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動(dòng)畫(huà)。
3．分段傾聽(tīng)，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4．幼兒分小組操作演示，體驗(yàn)情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，充分感受“一二三，自己爬起來(lái)’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
5．個(gè)別操作，聽(tīng)聽(tīng)講講。
放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來(lái)并學(xué)講“一二三，自己爬起來(lái)，，的故事。
【活動(dòng)延伸】。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】。
在“一二三，自己爬起來(lái)”的教學(xué)過(guò)程中，有全班性的集體討論dd關(guān)于小動(dòng)物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流dd結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個(gè)別思考和操作dd用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。
誰(shuí)藏起來(lái)了語(yǔ)言教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場(chǎng)。
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))。
2、“歡迎你們，明白你們這天參加的是什么節(jié)目嗎很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?！?/p>
二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)。
1、師：你們明白嗎“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目，這天我們也要愛(ài)一個(gè)人她是誰(shuí)呢讓我念一首兒歌，你們就明白了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。
2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎。
幼：是媽媽。
師：對(duì)了，這天我們愛(ài)的人就是——媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。
1、播放課件，讓幼兒一齊“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一齊幫幫她們。
2、觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰(shuí)他的媽媽在哪里。
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對(duì)了，你明白你的媽媽長(zhǎng)什么樣貌嗎。
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰(shuí)他的媽媽在哪里呢(課件中顯示圖片)。
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在那里。
師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣貌呢。
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。
師：這又是誰(shuí)呢這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣貌呢你們媽媽跟他一樣嗎。
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié)：原先我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選取了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣貌，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我。
幼：媽媽喂飯給我吃。
幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一向抱著我，很擔(dān)心……。
2、師：媽媽原先是這樣愛(ài)你們，我這也有幾張媽媽愛(ài)我們的照片，讓我們一齊看看。
播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)并做小結(jié)。
五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意。
師：媽媽這么愛(ài)你們，你們愛(ài)她嗎。
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