總結(jié)是對過去所做的一種總結(jié)和回顧,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和改進(jìn)的空間??偨Y(jié)的內(nèi)容要具備一定的實(shí)用性和指導(dǎo)性,給讀者帶來啟發(fā)和幫助。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇一
時(shí)間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束,成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,因此我要調(diào)整心態(tài),正確對待考試。首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
我想出了幾個(gè)辦法。
2、平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點(diǎn):先從簡單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇二
期中考試之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題能力太差,以前上課講求全、細(xì)、精,占用時(shí)間,練的時(shí)間就少了。考試之后,我做了以下改變:
一、鉆研教材,提取知識重點(diǎn)要點(diǎn),拋棄以前的面廣,知識點(diǎn)雜亂。
二、要合理分配課堂上講、練的時(shí)間,語言最大精煉話,留下充足時(shí)間教學(xué)生練!
三、做題結(jié)果及時(shí)反饋評價(jià)。
自己思考:對于地理學(xué)科特別注重學(xué)生的做題能力,讀圖能力,應(yīng)用能力,而這些能力是通過做題訓(xùn)練體會到的,不是背誦出來的。加之學(xué)生課下不能過多的分擔(dān)時(shí)間,課堂加大練的時(shí)間很有必要。課上學(xué)生做題更加認(rèn)真細(xì)致思考,沒有抄襲現(xiàn)象,學(xué)生通過及時(shí)的做練,也就是對知識的再次學(xué)習(xí)和鞏固。
反饋效果:即使差生,也在督促下能及時(shí)的做題,做好。讓他們背得再熟再透,未必會做題,教會做題,學(xué)到的不僅是知識,更是能力。
本節(jié)課我們主要從位置、地形、氣候、河流等方面來認(rèn)識了亞洲,要求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅要掌握各要素的特征,還要善于發(fā)現(xiàn)各要素之間存在的微妙關(guān)系,如:亞洲地勢中部高,四周低,所以亞洲河流流向——由中部流向四周,說明地勢決定河流的流向(標(biāo)畫箭頭)。也正是基于緯度位置、海陸位置、地形等多重因素的影響,才使得亞洲氣候復(fù)雜多樣,大陸性氣候特征顯著,并且季風(fēng)性強(qiáng)(標(biāo)畫箭頭)。同樣,一個(gè)地區(qū)降水的多少,可以影響當(dāng)?shù)睾恿鞯乃看笮。?biāo)畫箭頭)。在下列圖解中,除了位置決定氣候之間的箭頭不可逆轉(zhuǎn)外,在地形、氣候、河流之間的箭頭都是可以逆轉(zhuǎn)的(用不同色粉筆,標(biāo)畫反向箭頭??蛇M(jìn)行簡單解釋,不要解釋過深)。如一個(gè)地區(qū)河流越多,空氣濕度會越大,將會對當(dāng)?shù)亟邓写龠M(jìn)作用。這說明地理事物之間是相互影響,相互制約的。因此,在今后的地理學(xué)習(xí)中,要勤于思考,善于挖掘各要素之間的關(guān)系,把地理知識記得更牢固。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇三
在這次的期中考試中,我所任教的班級均分是xx分,不算理想。本次考試,試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識,有力地考察了學(xué)生的知識與技能,是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析,可以看出上一階段教學(xué)中的得失,現(xiàn)分析如下??隙ǖ姆矫妗;A(chǔ)知識大部分掌握較好,有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來,在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出,學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析,這幾題的得分率在0.6左右,而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是,在“判斷下列說法錯(cuò)誤或正確”,學(xué)生失分,說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計(jì)算題向來是學(xué)生容易失分的地方,我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況,失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答,突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式,個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答,由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題,又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足,有不少同學(xué)意思差不多,但表述很不嚴(yán)密,前言不搭后語,還有不能正確的審題,最后要求用“測量的物理量”表示,而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義,把計(jì)算整理的量即過程量代入,導(dǎo)致失分。
1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),導(dǎo)致理解偏差,成績兩極分化嚴(yán)重。
2、科學(xué)的表述能力欠缺,導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
3、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響,計(jì)算中缺少公式,解題不規(guī)范。
4、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了,但過一會就會忘記,我沒有及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí),過高評價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。
1、時(shí)刻記住“興趣是最好的老師”,學(xué)生上課時(shí)放不開,在物理課堂上我就是一名物理老師,上課時(shí)要充滿激情,要有幽默感,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。精心備課,注意適時(shí)改變方法,加強(qiáng)相近知識之間的辨析,并通過一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。
3、多找學(xué)生談心,特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。
4、狠抓基礎(chǔ)知識,及時(shí)復(fù)習(xí),按時(shí)檢查,書面作業(yè)、課堂練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)同時(shí)抓,對差生只要求做基礎(chǔ)部分。
5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,對優(yōu)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育和理想教育;對差生多鼓勵(lì),讓他們盡量認(rèn)真聽課,完成基礎(chǔ)練習(xí),對他們提出合理的目標(biāo)。
6、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范,在學(xué)生口頭回答,作業(yè)書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)訓(xùn)練。
7、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);及時(shí)檢查學(xué)生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問題及時(shí)安排時(shí)間解決。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇四
本份試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合實(shí)際,具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解,注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn):
1.強(qiáng)調(diào)"三基",突出主干。
(1)"三基"--基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則,本次考試也不例外,本次考試覆蓋面廣,基礎(chǔ)性較強(qiáng),整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié),且各部分知識點(diǎn)的分布比較合理。
(2)突出了知識系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求,考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理,分析、解決地理問題的能力。
2、重點(diǎn)突出,人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。
3、綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng),綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性,取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。如第三大題2題,利用地形地面圖,將我國的地形、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。
4、主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題,這些試題能充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念,并且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
5、試卷中運(yùn)用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時(shí)有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。
試卷難易程度適中,沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象,重點(diǎn)比較突出,因而學(xué)生成績懸殊不大,滿分60分,優(yōu)生能達(dá)58分,成績差的學(xué)生基本也能及格。
1、創(chuàng)造性使用教材。
2、要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),對教材知識點(diǎn)的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。
3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
充分調(diào)動學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性,為此,“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸”“多一些討論,少一些講解”“多一些辯論,少一些評判”“多一些簡、易、新,少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué),少一些無效訓(xùn)練”。
4、重視讀圖能力的培養(yǎng),有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位,加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動,加強(qiáng)動手能力,強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。
5、落實(shí)好基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會用地理知識分析問題和解決問題。
在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ),盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇五
本期我擔(dān)任了八年級4個(gè)班的地理教學(xué),轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)結(jié)束,這次考試雖然題目難度不大,但是整體成績不是很理想,從考試的成績來看,班級的及格率不高,優(yōu)秀率較低,人平分不是很高,班級差距也很大,人平最高分222班77.4分,而人平最低分219班只有66.6分,個(gè)人最高分97分,最低分20分,從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題。
―、基礎(chǔ)不扎實(shí),掌握知識不牢固。如第一題選擇題,難度不是很大,可沒有一個(gè)滿分的,50分選擇題,大部分在40分以下,第二大題,第一二兩小題,對中國的地勢特點(diǎn),這樣簡單的題還答錯(cuò)。
二、審題不夠嚴(yán)謹(jǐn),如27題要求在圖上作答,可大部分學(xué)生都沒有按要求完成。
三、應(yīng)變能力差,思維擴(kuò)展力不足。如28題的一二小題沒一個(gè)人做對的,題目雖有一點(diǎn)超前,可十分明顯的南方地區(qū),和北方地區(qū),學(xué)生竟然都沒有聯(lián)想到。
四、做題不仔細(xì)認(rèn)真,主要體現(xiàn)在連線題,把我國著有特色的一些地形區(qū)混淆了,如四川盆地――紫色盆地,柴達(dá)木盆地――聚寶盆等。
以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣。
今后努力的方向:
1、創(chuàng)造性理解使用教材認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充,對教材知識講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會自律學(xué)習(xí),學(xué)會自覺學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí),要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,少一分責(zé)難”“多一些探討,少一點(diǎn)講解”“多一些自主,少一些灌輸”。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力。
隨著新課程改革的全面實(shí)行,地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大,這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動,加強(qiáng)動手能力,平日強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)遷移能力。
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。老師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識,對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,嚴(yán)防死記硬背。
5、學(xué)以致用,聯(lián)系實(shí)際。
在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體,對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,不能寵愛,對待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵(lì)表揚(yáng),鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績,而對差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化,達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇六
期中考試結(jié)束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認(rèn)真分析了原因:
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍,突擊,平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。
其實(shí),語文一直是我這三科中最不理想的科目,我對此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認(rèn)為沒什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過這次考試,我也明白了,隨著年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,既是自己的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。
努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績是靠優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為,將來的“文盲”,不再是目不識丁的人,而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識,不會自己鉆研問題,沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識,更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長,摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中,我認(rèn)為聽講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課,甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí),不僅僅是簡單的看書,對于語文,應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念??赐陼院?,可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構(gòu)成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí),畢竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來,利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣,一個(gè)月后,來一次總的復(fù)習(xí),把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識,那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩(wěn)了,才會輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識,必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;更不能基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我就先做那些基礎(chǔ)題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語,一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運(yùn)用,使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。
只要做到了這些,再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式,相信你的學(xué)習(xí)成績一定會提高的,在考試中取得好成績。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期期中考試結(jié)束了,七年級地理試卷批閱后,感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了不容樂觀的`狀況,尤其是在本次考試中,暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢,練習(xí)不夠,知識點(diǎn)掌握不牢固。現(xiàn)對本次考試反思如下:
試卷體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn),命題時(shí)突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習(xí)必須掌握的基本知識和基本技能。本試卷考試范圍七年級上冊第六章至第七章的內(nèi)容,主要包括選擇題、綜合題兩項(xiàng),有利于考察基本知識點(diǎn)的掌握情況及程度。
學(xué)生做題中暴露出的問題主要表現(xiàn)為:
1、通過這次考試,暴露出老師對學(xué)生學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格,致使學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,不會識圖用圖的弱點(diǎn)。
2、學(xué)生在做題過程中審題不準(zhǔn)確,理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視,所以沒仔細(xì)審題。
改進(jìn)措施:
根據(jù)七年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)知知識。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇八
本次期中檢測,通過和學(xué)生課下交流及我們對試卷的認(rèn)真分析研究,得知學(xué)生對已學(xué)知識掌握的很不扎實(shí),遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重;語法知識分詞的用法,掌握欠扎實(shí)、一知半解;語篇整體理解能力差、書面表達(dá)中語言貧乏、語法錯(cuò)誤較多等等。通過這次考試中暴漏出的問題,我們制定以下改進(jìn)措施。
每周我們進(jìn)行一次集體備課,主要是總結(jié)上周的教學(xué)情況并為下周的教學(xué)工作做好打算,主要形式就是老師們在一起討論上周學(xué)案的使用情況、學(xué)案中存在的問題、下周要用的學(xué)案注意事項(xiàng)及英語考試中的問題等。每個(gè)單元我們打算制定五個(gè)學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、講授學(xué)案、語法學(xué)案、鞏固學(xué)案和檢測學(xué)案)。爭取提前一周制做好學(xué)案,然后老師可以依據(jù)學(xué)案并根據(jù)自己及自己的學(xué)生狀況進(jìn)行個(gè)人備課。學(xué)案的制作我們本著細(xì)致、準(zhǔn)確、實(shí)用性強(qiáng)的原則并力求有我們自己的特點(diǎn)。
根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn),在控制好進(jìn)度,打牢英語基礎(chǔ)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行盡可能多的訓(xùn)練以提高做題的速度及準(zhǔn)確率。
1)利用每周周四自習(xí)課進(jìn)行一次閱讀周測(50分鐘),題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)為主,加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量,從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2)借鑒去年的做法,每單元進(jìn)行一次單詞拼寫的滾動檢測,單詞檢測以本單元單詞為主,同時(shí)對以前所學(xué)單詞也一并進(jìn)行考查。
3)每周進(jìn)行一次考試,做到認(rèn)真閱卷、評卷、對每班前十名及個(gè)別同學(xué)要做到面批,發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)解決。
以口語競賽為鍥機(jī),一來營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍,二來為市口語大賽選拔苗子。
作業(yè)的內(nèi)容主要是本單元的重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、并認(rèn)真、及時(shí)為學(xué)生批閱講評。同時(shí)對學(xué)生的錯(cuò)題本整理要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和檢查。
要本著利用有限的課時(shí)得到最有效的教學(xué)效果的原則,每節(jié)課布置的作業(yè)要及時(shí)檢測,要重視檢測,要注意變換檢測的形式,檢測的面一定要大并使檢測的方式方法靈活多樣并卓有成效。真正使學(xué)生覺得每次作業(yè)老師都有可能檢查,絕不能讓學(xué)生有僥幸心理,絕不能讓學(xué)生覺得有空子可鉆、有機(jī)可乘,更不能讓學(xué)生摸著老師檢測的規(guī)律,要讓學(xué)生覺得只能好好準(zhǔn)備,別無他法。
利用作業(yè)、考試、自習(xí)等時(shí)機(jī),隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行交流,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情交流,讓學(xué)生真正的做到樂學(xué)英語。
特別是對于重、難、易錯(cuò)、易混點(diǎn),在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行詳細(xì)解釋,通過變式等訓(xùn)練,讓學(xué)生真正弄懂。
組題時(shí),認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)對于本單元或本階段知識點(diǎn)的目標(biāo)要求及考綱要求,強(qiáng)調(diào)對易考點(diǎn)的變式、循環(huán)滾動檢測。另外注重題目的時(shí)效性、新穎性,通過考試資源網(wǎng)等提供的最新材料加以整合,此外每組好一份題目,再整合集體的智慧,放到集體備課中加以討論、整改,最后定稿,力求每道題目精致、合理。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇九
問題:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),簡單題反而易錯(cuò)。
2、學(xué)生做題欠少,對題型敏感度不高。
3、地理自習(xí)效率不高,課下下工夫太少。
提分計(jì)劃:
1、分組細(xì)化,作業(yè)細(xì)批。挑出10名地理弱科者,組成地理組,確定每周一,收閱其作業(yè),并面批面改。
2、作業(yè)特定特批。根據(jù)其特定,精選一些中檔基礎(chǔ)題,對其特批特改。
1、早讀時(shí)間,不定期找邊緣生談心鼓勁,使其親其師信其道。
轉(zhuǎn)化措施:
其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;
通過這三項(xiàng),來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次,由易到難,提高后進(jìn)生的自信心:
其二,降低難度,提高自信,部分后進(jìn)生之所以差,是因?yàn)樗麄凅w會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時(shí)的小測驗(yàn)盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
1、講究方法,形成地理思維方式,學(xué)會運(yùn)用原理、方法和技能來解決新問題。
2、精心練習(xí),以一當(dāng)十,以不變應(yīng)萬變。
有的學(xué)生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好,但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件,找出隱含知識,深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識中求解。
a、尋找適合復(fù)習(xí)載體,一道題要從知識、能力的角度去分析:分析它由哪些部件(知識點(diǎn))組裝而成,養(yǎng)成發(fā)散思維,聯(lián)想思維的好習(xí)慣??朔ㄏ蛩季S,做到舉一反三,觸類旁通。
b、要以一當(dāng)十,訓(xùn)練一題,達(dá)到訓(xùn)練十題的效果:綜合訓(xùn)練要有針對性,針對學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容,針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題,把知識點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系,前后聯(lián)系。解決問題之后,再回顧解題過程、思考過程,找到解決問題的關(guān)鍵一步,找到龍的眼睛。
c、我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西,以不變應(yīng)萬變,只有這樣,才能把知識上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。
3、重視記憶地圖,根據(jù)題意提取信息,提高解題技巧。
在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,地圖是最重要的,每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,等高線地形圖判讀和應(yīng)用,地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定,歷史的發(fā)展與反思。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十
本次八年級地理期中考試由縣教研室統(tǒng)一命題。從試題內(nèi)容看,主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,重點(diǎn)突出,符合初中地理教學(xué)的實(shí)際,試題覆蓋面廣,題目難、易比例恰當(dāng)。
(一)試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容。
本次考試試卷的分值為100分,考試時(shí)間為60分鐘,試卷由填空題,單項(xiàng)選擇題和綜合題三種題型組成??疾閮?nèi)容是八年級下冊除長江沿江地帶以外的內(nèi)容。
(二)試卷的特點(diǎn)——重讀圖,題靈活。
地理離開了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,可謂面面俱到、無所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見命題人的良苦用心。
1、填空題答題情況。
2、選擇題答題情況。
3、綜合題答題情況分析。
綜合題共4大題,40分。主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、香港特別行政區(qū)圖、黃土高原地形圖。從學(xué)生的答題看,部分學(xué)生的讀圖能力薄弱,低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題,雖然教師在講黃土高原時(shí)曾經(jīng)講過,由于超范圍老師沒讓復(fù)習(xí),許多學(xué)生對此印象不深,只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分,大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片,甚是可惜,這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中,對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),引起學(xué)生的注意。
總之,答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能,基本的地理分析,綜合思維能力,地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
1、從本次考試來看,學(xué)生在回答問題過程中,審題不清,思路不明,解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差,如第4題黃土高原地形圖學(xué)生得分不高。第1題分析秦嶺——淮河一線的地理意義,雖是簡答題,但如果腦中有圖的話做題時(shí)就會得心應(yīng)手。
通過本次考試學(xué)生答題情況來看,我的教學(xué)還有一定的欠缺,在今后的教學(xué)中,對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致,不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象,以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進(jìn)行。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十一
古人講:吾日三省吾身!由此可見,反思對一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的。期中考試已經(jīng)過去,除正常的試卷講評外,筆者組織了學(xué)生針對地理試卷進(jìn)行反思:分析得失、反思學(xué)習(xí)過程、提出可行性對策。
通過反饋發(fā)現(xiàn),學(xué)生地理成績不理想存在以下幾點(diǎn)共性問題:
1、自制力差。明知學(xué)習(xí)重要,可偏偏控制不住自己開小差,課堂溜號,搞小動作時(shí)有發(fā)生。
2、思想懶惰。除布置的作業(yè)外,很少主動學(xué)習(xí),被動性很大。
3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。課前基本不預(yù)習(xí),課上不認(rèn)真聽講,課下不及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)無計(jì)劃,學(xué)業(yè)無規(guī)劃。
4、考試不重視。不認(rèn)真審題,部分試題沒等讀完就開始作答,導(dǎo)致低級錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)!
5、自然地理不注重知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系,停留在淺層的記憶層面,理解不徹底、不深入。
6、讀圖、識圖能力不足。
7、基本功不足,基礎(chǔ)知識掌握不牢。
不難看出,大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識層面,這也給筆者諸多啟示。在下一個(gè)階段中,會采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題、提高分?jǐn)?shù)、提高地理素養(yǎng)。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十二
學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的,在中國把政史地歸類成文科是非常粗放不科學(xué)的。
地理其實(shí)有兩塊,分別是:
1、自然地理(太陽系其他行星,地球和月球和太陽的遠(yuǎn)動關(guān)系,地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等)。
2、人文地理(國家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源,經(jīng)濟(jì)生活,特有風(fēng)俗等)這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運(yùn)用和表現(xiàn),必須要以理科的方式學(xué)習(xí),要理解基本的原理,通過基本原理一步一步的對更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。
人文地理這個(gè)就全靠平時(shí)下功夫要多看多背,博聞強(qiáng)識就可以了,當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象,這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三,讓你有規(guī)律的記憶比死記硬背要事半功倍!
其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為地理是一個(gè)比較偏向理科的交叉性學(xué)科,所以學(xué)地理可以幫助你個(gè)人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí)!以上全部為我個(gè)人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十三
期中考試結(jié)束了!我對孩子們調(diào)侃地說道:期中的硝煙剛剛散去,挑戰(zhàn)卻將一直存在。他們笑了――我知道這樣的笑是出自內(nèi)心的,每次考試前,我會和他們一起緊張,總是嗦嗦地強(qiáng)調(diào)不停,生怕遺漏這個(gè)遺漏那個(gè),內(nèi)心很是希望他們能夠考好;雖然總在考試結(jié)束后,我會絮絮叨叨地告訴他們包括他們的家長,看淡成績,注重分析,可是有哪個(gè)老師不從心里看著孩子的成績的!
是的,我會看著孩子的成績,但是不僅僅只盯著孩子的成績看?!俺砷L重于成績,德育先于智育”,這是自我從教以來一直沿用到現(xiàn)在的觀點(diǎn),我會分享給每一屆我?guī)н^的孩子及他們的家長。我一直在教育著孩子們,可以說孩子們都認(rèn)同,但是還在實(shí)踐;家長們大部分也認(rèn)同,但是需要時(shí)間去接受。
成績一出來,我就第一時(shí)間通過校訊通發(fā)給了家長,發(fā)完成績之后,我還特意地補(bǔ)發(fā)一條:請各位家長看淡成績,注重分析,我會教他們分析;不要向我打聽孩子的排名,我不知道他們排名多少,但是我心里很清楚他們考得怎么樣!果然,沒有人向我打聽排名,甚至成績,我頓覺自己很聰明――其他班主任的手機(jī)響個(gè)不停,又不免失落――自己這里無人問津。于是對坐隔壁地老李解嘲道:“你們可真忙,就我沒事做!”老李說:“你這班主任做得成功??!你看你的家長多信任你!”呵呵,天知道這種信任從何而來。
于是,趕緊教孩子們寫考試分析?!昂⒆觽?,成績出來了,,好好分析是最重要的,把每一科的試卷做深入的分析,哪里做得好,做得不好,有幾分粗心做錯(cuò),哪道題真的不會做,都寫清楚,總匯成一份考試分析書,回去家長問起就給這個(gè)給他們看,不管考得好壞,把分析做在前面,現(xiàn)在到了你們給家長交代的時(shí)候了。我的交代在考試前已經(jīng)問心無愧地交代給你們了,所以我是不需要向你們家長交代的,就算我要交代,也是通過這份分析書間接交代?!焙芏鄬W(xué)生聽得有點(diǎn)傻眼。于是,一場轟轟隆隆的分析運(yùn)動在班級展開。當(dāng)然,對于每一位學(xué)生的分析,我至少都會過目一遍,有的還要寫上自己的意見。
家長會上,班會上,我談了自己績的看法:
1、學(xué)生之間沒有差距,做好自己能做好的就是最好的;我粗略統(tǒng)計(jì)了前一百名的成績,發(fā)現(xiàn)第一和第一百名相差只有30分,也就是每一個(gè)名次相差只有0。3分,而考試大的時(shí)候,最少得分和最少扣分都有0。5分,這就意味著差不多兩個(gè)名次,而已帶選擇題至少2分,這意味著6個(gè)名次,一道計(jì)算題是5分,這意味著是17個(gè)次;如果再把這個(gè)0。3分細(xì)算到5科上,就是0。06分,不算了,沒有這樣分?jǐn)?shù)。所謂細(xì)節(jié)而決定成敗,決定高度,看來這個(gè)高度還不低啊。所以,我建議成績優(yōu)秀均衡的要注意細(xì)節(jié),而不很均衡不是特拔尖的注意培養(yǎng)某一科專長。
2、重分析,遇事先找原因,再想辦法。很多學(xué)生和家長,成績一出來,就開始抱怨:怎么考成這樣,是不是很笨,是不是你沒有努力,或者是老師沒有講明白。抱怨解決不了問題,找到原因,才是最主要的,是本來實(shí)力就是如此,還是粗心大意才使得自己離理想的目標(biāo)想去甚遠(yuǎn),抑或是自己一知半解卻沒有徹底去學(xué)會,還是環(huán)境的影響,找到了原因,對癥下藥,見效才會快,因?yàn)闆]有哪個(gè)醫(yī)生在沒有弄清楚病因病癥就先抱怨一通的。
3、努力+方法+環(huán)境=好成績;很多孩子很努力,卻沒有考出好,一般來說,我們會這樣告訴他:你方法不對;也有的孩子很有法子,很機(jī)靈,當(dāng)他沒有考好,老師告訴他:你不夠努力!有的孩子有方法,人機(jī)靈,也努力,可是沒有考成理想的成績,這樣,我們一般講:你有點(diǎn)粗心,有些偏科,壓力太大。原因總是有的,只要我們愿意找借口。
事實(shí)上,我們忽略了另外一個(gè)因素:環(huán)境,包括家庭環(huán)境。學(xué)習(xí)的環(huán)境家長已經(jīng)幫他選擇好的了,學(xué)校也會致力于改善提高。但是家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)事業(yè)的后方,更應(yīng)該提供最好保障,因?yàn)椴还芎⒆訉W(xué)得怎樣,最終都是要回到這個(gè)環(huán)境里的,這里是他最終的歸宿。中國人最講究歸宿感,如果讓他沒有了歸宿,那么作什么還有意義呢!難道讓一個(gè)孩子“破釜沉舟”嗎?一個(gè)貧窮但是和諧幸福的家庭,懂事的孩子會想著去努力改變這種落后,一個(gè)富足但是也是快樂幸福和諧的家庭,孩子要想著努力盡量不是自己去破壞了這份幸福。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十四
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝,通過月考,發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過對月考的反思,在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行。
這次月考我對我的語文考試成績不是很理想,因?yàn)槲矣泻脦追侄际且虼中?、不認(rèn)真造成的。其實(shí)有很多的基本知識我還是沒有學(xué)好。上課聽著老師講題,當(dāng)堂記得很清楚的,但過一段時(shí)間就不好說了,明明已經(jīng)遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什么都會的;作業(yè)有時(shí)寫的認(rèn)真,有時(shí)就有些怠慢了,等發(fā)回來看自己也錯(cuò)了那么多。考試,自然不用說,成績起伏很大,認(rèn)真做了,成績就高些,倘是疏忽一點(diǎn),那成績便不堪入目了??偠灾?,還是沒有從根本上重視語文。
英語的成績相對來說可以。完形填空只錯(cuò)兩個(gè)是歷史最好成績,單項(xiàng)選擇沒有對分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯(cuò)了一個(gè),但畢竟有一個(gè)都不錯(cuò)的,所以還需要加把勁。還原句子不算難,所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹M瓿删渥右脖緫?yīng)該全對的,但是對一個(gè)詞詞語意思的忽略,導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn),丟掉了一分??蹆煞忠彩菤v史最好成績,但是在開頭和結(jié)尾上仍有不足,開頭要更加精簡明了,而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。
數(shù)學(xué)85分怎么說也不那么理想。尤其是最后一題,根本沒做上來,這是不正常的。所以以后要多做題,打破思維的局限性。單選的最后一題沒有做對,就是因?yàn)樗季S過于局限,不能往另一個(gè)方向想。所以平時(shí)要認(rèn)真對待老師找來的經(jīng)典題型,以鍛煉自己。
月考尚未成功,同志仍須努力!
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十五
本人教二個(gè)教學(xué)班的地理課,本次考試成績較差,上線人數(shù)較少。與之前a線及目標(biāo)入達(dá)成率來看,二個(gè)班的上a線人數(shù)均較少,指標(biāo)達(dá)成率也很低且二個(gè)班的成績差距較大。
本次考試總體上的問題,選擇題的得分率相對比平行班差距較小,但綜合題的得分率比平行班低很多,總分與以往的歷次考試相比,成績下降較大。
從上線人數(shù)與平行班相比,21班a線的12人,位于平行班中末位,說明本次考試地理學(xué)科對班的對總分上線的貢獻(xiàn)率較低,有較多成績優(yōu)秀生地理學(xué)科是弱科,是他們考試的薄弱環(huán)節(jié),影響總分的.上線。雖然成績與自身以住相比下降了較大,但與其它學(xué)科相比較,均按市所劃定的a線,地理科人數(shù)在本班內(nèi)是較高的。16班的情況,雖末達(dá)成指標(biāo),相比平行班和自己還可以。
從存在問題看,與以往的歷次考試基本相同。還是的客觀題(選擇)得分率較高,但主觀題(即綜合題)得分率低,。
本次考試題目難度較大,難度系數(shù)為0.3--0.7之間,平均分為56分左右,題目以常規(guī)題為主,但量大,有一定的思維量,學(xué)生做起來不容易,所考查的是課堂教學(xué)的基本的知識,以基礎(chǔ)知識的考查為主,因?qū)W生做的題目太少,做起來很不適應(yīng),且有部分題目的所用到的生活常識學(xué)生不知道,因?qū)W生沒有相應(yīng)的生活經(jīng)歷,看選擇題考查的知識點(diǎn)并不難,難在考試題目是以能力考查為目的,不考知識的記憶,不考運(yùn)用,而是考查知識與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。
本次考試表現(xiàn)出的問題還有一突出點(diǎn),學(xué)生答題時(shí)找不到答題思路和方法,即審題關(guān)不過,看不出設(shè)問隱藏的東西,不知道問的是什么。還有看出得出表達(dá)能力差,答題與寫作文一樣,沒有關(guān)鍵詞,閱卷時(shí)找不到得分點(diǎn)。
本次檢測中反映出的最突出的問題:是新材料新設(shè)問的答題思路分析,及表達(dá)能力差。以及學(xué)生讀圖表材料分析能力的欠缺。當(dāng)然也反映出了教學(xué)過程中對學(xué)生這方向能力的培養(yǎng)少,注重了知識的記憶,而對能力要求上,思維訓(xùn)練上下的功夫少。
其它還有:注重知識記憶,缺少了對知識如何考查的了解。作業(yè)的檢查多,批改的少,面批的幾乎沒有。課堂上老師講的多,學(xué)生說的少,以老師的講為主。學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)不足。與學(xué)生交流少,不了解學(xué)情。
1.改變課堂教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,多讓學(xué)生展示,由老師多說讓學(xué)生多說的方式,讓學(xué)生來分析題目,以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,分析信息的能力。
2.學(xué)生課上說時(shí)加上讓學(xué)生“分析”,培養(yǎng)學(xué)生分析問題尋找答題思路能力,課堂上讓學(xué)生展示出分析設(shè)問的過程。
3.課前開展背真題答案活動,為解決學(xué)生表達(dá)能力差,精選部分題目答案,讓學(xué)生在課前背一背來提高學(xué)生表達(dá)能力。
4.作業(yè)爭取做到有布置有批改,有機(jī)會多面批。精選練習(xí)題,以基礎(chǔ)知識為主,開拓學(xué)生做題的視野。
5、采取有效措施(如每日一練、學(xué)生講題)規(guī)范學(xué)生審題,讀圖文材料獲取信息的能力。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十六
20__年初三(4)班中考語文成績,從整體上看還是比較好的。參考43人,均分98分,及格率100%,優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分,學(xué)生最高分111分,最低分74分。
二、試題特點(diǎn)。
中考是以合格的初中畢業(yè)生為對象的,是具有選拔性質(zhì)的考試,難度、有效度都會在這個(gè)考試?yán)镉兴w現(xiàn);第二點(diǎn)就是考試要體現(xiàn)課改的思想,重點(diǎn)考核的是學(xué)生的語文基本素養(yǎng),從學(xué)生對這一學(xué)科綜合能力的運(yùn)用這個(gè)角度來看,提出的能力是更高了,要求是更高了;第三,在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流幾個(gè)模塊考,通過簡單的稱呼上的變化要求學(xué)生的語言的運(yùn)用、理解、感悟、提升表達(dá)這些能力越來越高。
三、幾點(diǎn)反思。
充分調(diào)動教師的積極性,努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力,切實(shí)提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。
2、語文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實(shí)踐,盡快轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)觀念,盡快改變教育教學(xué)行為;盡快提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力,以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。
3、要善于研究中考,把握動態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語文試題,對課程改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài),包括中考試題的發(fā)展變化,深入研究,加強(qiáng)教學(xué)過程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭取做到:明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識和什么能力;清楚每一道語文試題考的是什么,怎樣考的?把握課程改革與中考發(fā)展的動態(tài),進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。
4、努力提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力,這是我們語文教學(xué)的弱項(xiàng),也是嚴(yán)重問題所在。誰解決得好,誰的語文教學(xué)成就高。同時(shí),復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題,以練為主,千萬不要無計(jì)劃亂抓或?yàn)E做習(xí)題,系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問題。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十七
“人生兩條路,一條用來實(shí)踐,一條用來遺憾?!边@句話倒是很是貼合我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開始時(shí)的慌亂無序,慢慢思考學(xué)習(xí)然后形成一定的模式這個(gè)過程是復(fù)雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學(xué)期末回想起來,更多的是整個(gè)過程中的收獲,當(dāng)然也存在著一些問題:
1、對于教材了解不夠全面。
科學(xué)和社會品德這兩個(gè)科目對于我來說是有些陌生的,我并沒有對于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗(yàn)甚至間接經(jīng)驗(yàn)。開始時(shí)我的確是硬著頭皮上課,不過我有一個(gè)整體的原則,因?yàn)檫@是不進(jìn)行考試的科目,所以我想讓學(xué)生多了解一些知識,擴(kuò)大知識面可以作為這門課程開設(shè)的重要目的之一,從一些方面來看,也大致達(dá)到了我想要的效果。在課程進(jìn)度方面有些沒有進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃,導(dǎo)致有些課進(jìn)行的有些粗糙。在以后的工作中,會爭取在每一項(xiàng)事情進(jìn)行前都有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表參照,將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn),而且二年級和四年的孩子們整個(gè)課堂狀態(tài)都是不甚相同的,我的確度過了一段時(shí)間的迷茫期,好在慢慢形成了一定的課堂模式,對于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過程中也積極請教其它有經(jīng)驗(yàn)的教師,在學(xué)習(xí)其它老師的模式的同時(shí)加進(jìn)去自己的特點(diǎn),并且盡快讓學(xué)生習(xí)慣我的這種方式。在以后的工作中,除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力,更好的將課堂變成我奮斗的地方。
對于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進(jìn)進(jìn)步的地方,希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅(jiān)持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考,改進(jìn)自己這些不足的地方,讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十八
進(jìn)入初中后歷史一直以來還算我的強(qiáng)項(xiàng),初一,初二那會,每章節(jié)過后都會收到老師發(fā)的學(xué)案,然后開始死記硬背,成績倒也還說的過去,誰知進(jìn)入初三,先是換了老師,講課方式,風(fēng)格都有了翻天覆地地變化,接著中國歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史,每章節(jié)過后,也不會再收到學(xué)案,懵懵中就參加了月考,從考場下來,我就徹底懵了,感覺什么也不會,答案可想而知。
月考過后,我仔細(xì)分析了自己了歷史丟分,平時(shí)上課老師知識淵博,所以講課風(fēng)趣幽默。自己呢光是聽樂子了,可是需要掌握的知識點(diǎn),是一點(diǎn)沒記住,同時(shí)思維還停留在之前初一,初二等著背學(xué)案的模式。這樣以來,成績肯定是不理想。痛定思痛,我根據(jù)自己的情況制定了一些措施。每節(jié)課上過后自己仔細(xì)閱讀教材全解,老師上課提到的要點(diǎn),重點(diǎn),仔細(xì)再過一遍。之后,有空就翻歷史五三,會的題口頭回答,有困難的,不知道的就動手寫一寫,最后呢,和其他班的同學(xué)借來學(xué)案進(jìn)行鞏固。
在這種措施下,這次期中考試,歷史進(jìn)步最大,但是離我心目中滿意的成績還有很大的距離,也就是說還有很大的上升的空間,在期末考試之前,我要繼續(xù)之前好的辦法,勤背,多預(yù)習(xí),多復(fù)習(xí),鞏固,通過練題來促進(jìn)背題,自己總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)歷史的好辦法。
期末考試也就剩下四十多天了,我一定要好好利用好這寶貴的時(shí)間,合理分配,有效,高效地完成各科目地學(xué)習(xí),復(fù)習(xí),將以前段老師給我們講地時(shí)間寶典利用上,使自己的時(shí)間盡可能地充足,讓自己做到勞逸結(jié)合。
世上無難事,只怕有心人,這句話送給自己,激勵(lì)自己,努力,為了最后的成功,加油!
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇十九
隨著期末考試的結(jié)束,這一學(xué)年就順利結(jié)束了。一年來,能堅(jiān)持愛崗敬業(yè),認(rèn)真嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素養(yǎng)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。
二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度在校內(nèi)聽課六十多節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是學(xué)生,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
“讓游泳者到水中去?!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際。1.建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后在課堂表演。3.多鼓勵(lì),少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
相對來說,高中生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
地理考試教師分析總結(jié)與反思篇二十
本次期末考試,從試卷來看,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級的具體要求進(jìn)行命題,緊扣教材,題型較靈活。整體上,大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),理解能力、閱讀能力也較差。
現(xiàn)將本次考試得與失進(jìn)行分析,以便于在以后的教育教學(xué)中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,避免失誤。
本次考試由教研室統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)統(tǒng)一考試。流長小學(xué)三年級(2)班,應(yīng)考人數(shù)40人,實(shí)考人數(shù)40人,實(shí)得總分1579分。平均分39.48分,40分以下20人,40—59分?jǐn)?shù)段10人,60分以上10人。有兩人數(shù)1人。優(yōu)良率2.5%,及格率25%。
老師們批改試卷都是比較認(rèn)真的,比較仔細(xì)的,試卷中沒有出現(xiàn)漏批漏改的現(xiàn)象。從卷面看。學(xué)生書寫態(tài)度不端正,卷面不整潔、美觀。所以更要求老師幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對于個(gè)別書寫有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心,補(bǔ)好這一環(huán)節(jié)。
(二)基礎(chǔ)知識的掌握從卷面來看還算理想,學(xué)生掌握牢固,這是本班的一大優(yōu)勢,需要繼續(xù)保持。本次考試第二大題的第一小題默寫古詩,學(xué)生得分率為百分之九十幾,就可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是不錯(cuò)的。但第二小題得分偏低,大部分學(xué)生把拼音給忘了,班上中上等生還可以,這就要求我們在教學(xué)中,除了教給他們正確書寫生字以外,還要求我們要交給他們識字的方法,尤其是辨析同音異形字。
第三小題聯(lián)系句意,選擇正確的畫橫線??疾闀局R的掌握,有學(xué)生丟題;錯(cuò)的最多的是最后一小題,“梁龍的身體很長,從頭到尾足有二十多米,走起路來,好像一架移動的吊橋?!边@個(gè)句子作者用了什么說明方法。正確的是:打比方和列數(shù)字。這種類似說明方法在復(fù)習(xí)時(shí),也列為重點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)過,但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯(cuò)。說明力度不夠,同時(shí)覆蓋面不夠全面,只是一部分學(xué)生掌握。第四小題用直線把對應(yīng)的詩句和成語連起來。這題考查學(xué)生對于詩句的積累情況。錯(cuò)誤集中在:近水樓臺先得月,向陽花草易為春。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來??闯鲆徊糠謱W(xué)生詩句積累不過關(guān),看來課前兩分鐘除教授詩句以外,還要加大對學(xué)生的檢查力度,讓他們得以牢固掌握。
第五小題仿寫句子,錯(cuò)的最多的就是第二小題,是用四個(gè)“有的”造句,一部分學(xué)生只用了三個(gè)有的造句,說明沒有好好審題。
(三)誦讀積累部分學(xué)生做的不錯(cuò),得分率達(dá)到了85.9%,主要錯(cuò)誤集中在有些字不會寫,如:嘉峪關(guān)的“嘉峪”,一大部分學(xué)生寫錯(cuò)。還有的對課文內(nèi)容不熟悉,像第一個(gè)空格“像(),連綿起伏”,相當(dāng)一部分學(xué)生寫成了“像綢帶飄落在大地”。
(四)連線課文分兩小項(xiàng),第一小項(xiàng)是根據(jù)閱讀積累填空,這部分學(xué)生做的相當(dāng)不錯(cuò),說明學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候都能認(rèn)真對待,牢固掌握。而第二小項(xiàng),根據(jù)課文,回答問題,這是《狼和鹿》的閱讀片段,主要錯(cuò)誤集中在最后一題,聯(lián)系生活實(shí)際,說說你讀了課文后的感想,這題在復(fù)習(xí)的時(shí)候也涉及到??上喈?dāng)一部分學(xué)生沒有聯(lián)系實(shí)際融會貫通。
(五)閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好,但課外閱讀情況普遍較差,當(dāng)然這跟學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān),但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,對較靈活的題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力較低。
(六)最后一題習(xí)作題做的很不理想,當(dāng)時(shí)看到試卷時(shí),我就有些擔(dān)心,肯定有很多學(xué)生寫走題了:沒有寫成童話故事;另一方面怕他們審題不清,題目上有個(gè)要求:三個(gè)小和尚該怎樣做,才能讓廟里的水缸總是滿滿的?結(jié)果果不其然,居然沒想到有的學(xué)生寫的并不是三個(gè)小和尚的故事,而是寫的其他童話故事。三年級習(xí)作能力還處在起步階段,看來在習(xí)作上我還要多下功夫:首先要讓他們審好題,這是寫好作文的基礎(chǔ);其次要交給他們習(xí)作的方法,不急于動筆,首先好好構(gòu)思,有必要的話打一下草稿。
(六)縱觀本次考試,試卷的難度、坡度應(yīng)該說并不大,理應(yīng)考出較為理想的成績,但是仍有不及格的學(xué)生,學(xué)生的審題,漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是,說明學(xué)生在答題時(shí)并沒有認(rèn)真讀題,只是瞄了一眼,就匆匆忙忙回答,做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象,平時(shí)甚至考前再三提醒,可在考試過程中不少學(xué)生仍然屢教不改,實(shí)在是一件非常頭疼的事。進(jìn)行質(zhì)量分析后,本班考的不理想,需要反思和改進(jìn)的地方有很多:首先就是在平時(shí)的教學(xué)過程中,要注意抓兩頭、帶中間,注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)的知識,爭取能夠做到讓每個(gè)孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,教給孩子一些解題思路,還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時(shí),抓學(xué)生的書寫,讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在做題時(shí)多多審題再去做。
最后抓作文的教學(xué),平常讓孩子多練、多寫。平時(shí)在學(xué)校加強(qiáng)教師間的集體備課,多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長多加強(qiáng)交流和溝通,共同教育好學(xué)生。同時(shí)在平常繼續(xù)用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差的工作,以期更大的進(jìn)步。
根據(jù)本次考試出現(xiàn)的情況,幾點(diǎn)努力措施:
1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。
2、設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式,如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo),發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),能提出不懂問題與同學(xué)交流,向教師請教,做好筆記和課堂練習(xí)等。
4、針對這次試卷上出現(xiàn)的問題,我也利用假期讓學(xué)生有計(jì)劃有要求的完成一些假期作業(yè):
(1)針對班級整體的書寫情況,我讓家長去買《小學(xué)生必背古詩》練字本,讓孩子每天寫一頁,這樣做的目的是提高孩子的書寫質(zhì)量,同時(shí)又能積累古詩。
(2)讓家長參照評價(jià)手冊后推薦的幾本書中,和孩子商量,至少買兩本,在假期讓孩子閱讀,同時(shí)寫兩篇讀后感。
(3)在假期中寫五篇日記,記錄下自己愉快的假期生活,同時(shí)也是一次提高作文水平的練習(xí)。
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