編寫教案可以幫助教師提前思考教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題。教案的編寫應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。下面是一份教案范文，供大家參考。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇一
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2.對(duì)探索身體的奧秘有興趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道腳的各部分名稱及作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。
2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動(dòng)過程。
1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的？（腳）。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。
（1）請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
（3）通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）。
3.認(rèn)識(shí)腳的用途。
（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）。
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4.討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）。
5.印腳印畫。
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>
講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇二
活動(dòng)背景：
隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會(huì)騎自行車”“你看，我還會(huì)用腳尖走路呢”……孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、感受腳丫趣事，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）。
2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）。
活動(dòng)流程：
一、玩游戲“毛毛蟲”，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的游戲“毛毛蟲”――一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）。
毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）。
教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動(dòng)中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時(shí)候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密。
師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對(duì)比。）。
（幼兒分組講述，教師認(rèn)真傾聽，及時(shí)小結(jié)。）。
師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？一樣嗎？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。）。
師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護(hù)腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟）。
教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個(gè)數(shù)來認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友在集體面前比，加深孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)。
三、走一走，玩一玩，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。
游戲“走小路’。
提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）。
1、師：小朋友，今天我們一起來做一個(gè)“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）。
2、師：請(qǐng)你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）。
3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）。
5、請(qǐng)幼兒再次嘗試，體驗(yàn)走小路（鼓勵(lì)幼兒每條路都嘗試，用心體會(huì)，并能說出自己的感受）。
6、討論小腳的用處：
師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。（走、跑、跳、踢……）。
7、討論保護(hù)小腳。
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。
教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護(hù)腳的意識(shí)。要引導(dǎo)孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，（可以先分組講，然后再請(qǐng)個(gè)別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，加深孩子保護(hù)腳的意識(shí)。
四、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
幼兒角度：本次活動(dòng)是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動(dòng)中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動(dòng)方式上，選擇了個(gè)別、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個(gè)孩子都能參與其中，并且活動(dòng)的游戲性，情趣性讓每個(gè)孩子都樂在其中。
教師角度：由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉，但又要易懂，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用。
五、活動(dòng)反思。
在訂立目標(biāo)時(shí)，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個(gè)目的是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見，所以把大膽講述也定成了目標(biāo)，從整個(gè)過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因?yàn)檫x材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會(huì)說出自己的感受。由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉，但又要易懂，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用，這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個(gè)追求的目標(biāo)，雖然一直在努力，但離目標(biāo)還是有一定的距離，還需進(jìn)一步努力。
六、活動(dòng)拓展。
延伸活動(dòng)：印腳印。
請(qǐng)小朋友先在報(bào)紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇三
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在教學(xué)中，我注意到低年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽短小有趣的音樂材料，形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的歡樂、活潑的情景。
一、媒體介入，激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中，多媒體的運(yùn)用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。我在教學(xué)的一開始，設(shè)計(jì)的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵，真實(shí)的呈現(xiàn)在媒體上，營(yíng)造了一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。接著出現(xiàn)的是一個(gè)一個(gè)動(dòng)物的小腳丫，從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來，讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高位置，也讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作過了一把癮。最后，多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣
在本課的教學(xué)中，《大腳丫和小腳丫的對(duì)話》就是一個(gè)典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對(duì)話，在速度上進(jìn)行變化。并由慢到快，不斷地反復(fù)練習(xí)，直至學(xué)生完全掌握。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學(xué)生可以提手將柯達(dá)伊手勢(shì)表現(xiàn)出來，顯得特別有趣?！缎∧_丫》是一首很能被學(xué)生接受的'樂曲，從歌曲本身的情感出發(fā)，故事中音樂種子被吵醒后，伸了一個(gè)懶腰，卻被風(fēng)婆婆吹進(jìn)了泥土里，在泥土里，喝了一口水，又想沖破泥層，一用力，小屁股出來，又長(zhǎng)出了小葉子，還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法，將小種子長(zhǎng)大，很快就表現(xiàn)出來了。還將唱名和柯達(dá)伊的手勢(shì)自然融洽在了一起。
三、情感升華，激發(fā)情趣
音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動(dòng)的意境和讓人心醉的情感。無(wú)論歌曲還是樂曲教學(xué)，都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)，從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂，體驗(yàn)到成功。游戲是兒童的天性，是學(xué)生最為喜愛的活動(dòng)。本課中，我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)都是引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐的活動(dòng)，并使他們?cè)诟邼q的情緒中體會(huì)快樂的情感，營(yíng)造友好的審美環(huán)境，引導(dǎo)他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象，根據(jù)自己的審美情趣，運(yùn)用自己已掌握的審美情趣，運(yùn)用自己掌握的工具材料，發(fā)揮全部技能去表達(dá)自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙，一層層地打開學(xué)生的每一道門，是學(xué)生愉快興奮地沉醉于學(xué)習(xí)的殿堂。
四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的愿望?！痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂的最佳方式，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式進(jìn)行對(duì)音樂的在創(chuàng)造。
藝術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而再現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華。可以用肢體動(dòng)作、繪畫等再現(xiàn)；也可以給樂曲伴奏，或者用簡(jiǎn)單的線條畫來表達(dá)音樂的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。但首先一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民-主平等的教學(xué)氛圍，在課內(nèi)課外相結(jié)合，小組和個(gè)人相結(jié)合，在討論合作中進(jìn)行，才能達(dá)到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學(xué)中，呈現(xiàn)出不足的地方有：《大腳丫和小腳丫》教具的設(shè)計(jì)非常形象，但在教學(xué)過程中，還沒有用足。
我很慶幸，我能從事這樣一個(gè)傳遞美的職業(yè)，她讓我感到教學(xué)也是美的，是需要師生之間通過情感撞擊出來的，而音樂就是我們之間的橋梁。
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小腳丫教案活動(dòng)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小腳印圖，律動(dòng)音樂。
活動(dòng)過程：
一、看圖猜想。
2、小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了，腳丫也變大了。
二、認(rèn)識(shí)小腳丫。
1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰(shuí)指得又快又對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。
3、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會(huì)怎么樣?
4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。
教學(xué)反思：
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、了解小腳的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師交流。
3、保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。
活動(dòng)過程：
一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）。
教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應(yīng)的漢字）。
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問個(gè)好，大家好?！保ㄔu(píng)析：這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時(shí)，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。）。
二、了解腳的功能與保護(hù)。
1、小腳有什么用？
2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情，所以有氣味。）。
3、我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？
教師小結(jié)：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動(dòng)延伸：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。
2、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同？
簡(jiǎn)評(píng)：在本次活動(dòng)中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動(dòng)氣氛輕松。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇六
：《小腳丫》實(shí)錄及反思
活動(dòng)由來：
午餐后，幼兒在操場(chǎng)上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對(duì)腳丫頭尾相接走直線的動(dòng)作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領(lǐng)呢，有的說：腳丫會(huì)夾報(bào)紙、有的說腳丫會(huì)跳繩、有的說腳丫天冷時(shí)會(huì)長(zhǎng)凍瘡……幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關(guān)腳丫的奧秘，針對(duì)這種情況，我們開展了“有趣的小腳丫”系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知腳丫的作用，初步了解保護(hù)腳丫的方法。
2、愿意與同伴交流探索的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)腳的資料；
2、實(shí)物幻燈機(jī)，滑板車、球、毽子等各種體育器械。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（一）說說可愛的小腳丫。
1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經(jīng)驗(yàn)。
（操作幻燈片“可愛的小腳丫”引題）
師：可愛的小腳丫跳起舞來多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們?cè)诩抑泻桶职謰寢屚婺_丫游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，把你知道的和好朋友互相說一說吧。
2、部分幼兒介紹探索的內(nèi)容并將收集的資料貼到展示欄上。
師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了小腳丫這么多有趣的事，誰(shuí)愿意來把你知道的告訴大家。
二）幼兒學(xué)做腳丫操。
小蜘蛛，走鋼絲，走來走去真自如，掉下來，別著急，嘴里咬根保險(xiǎn)絲。
小鴨，小鴨，去捉大蝦，心里癢癢，翹翹尾巴，嘴巴一張，大蝦蹦啦！
（二）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的`作用。
（1）介紹游戲材料及玩法。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)腳丫圖走腳印。
1、踩泡泡 2、跳圈 3、夾球跳
??? 4、踢毽子 5、滑滑板車 6、騎自行車
7、走鋼絲 8、兩人一足 9、踩腳印圖
（四）我們都愛小腳丫。
討論：我們要怎么保護(hù)小腳丫？
1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護(hù)它？
2）怎樣讓腳丫感到舒服？
3）怎樣鍛煉腳丫？四、活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：洗腳
2、區(qū)域活動(dòng)：
智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。
游戲?qū)m：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。
活動(dòng)實(shí)錄
（一）說說可愛的小腳丫。
幼兒甲：這是我爸爸幫我上網(wǎng)查詢的足球運(yùn)動(dòng)員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。
幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。
幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。
幼兒?。何疫€帶來了自己小時(shí)候的水晶腳模，認(rèn)真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。
二、小腳丫來做操。（師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動(dòng)
師問：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長(zhǎng)的什么樣？
幼兒1說：“腳丫穿鞋久了會(huì)臭?！?/p>
幼兒2說：“大拇指好象是隊(duì)長(zhǎng)?！?/p>
幼兒3：“小腳好象恐龍?！?/p>
幼兒4：“小腳從一個(gè)方向看很象一棵樹?！?/p>
幼兒5：“兩個(gè)腳并攏，中間出現(xiàn)了一個(gè)洞，這是媽媽教我穿鞋的一個(gè)方法?！?/p>
幼兒6：“撓腳心感覺很癢?！?/p>
幼兒7：“腳底的肉很多腳背的肉很少?！庇谑谴蠹叶紕?dòng)手捏了捏，驗(yàn)證了她說的是對(duì)的。
（三）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的作用。
游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng)，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以?shī)A沙袋也可以?shī)A小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。
師問：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？
幼兒1：“不能隨便踢人?！?/p>
幼兒2：“踢了石頭會(huì)流血?！?/p>
幼兒3：“爬得太高跳下來腳會(huì)斷?！?/p>
（四）我們都愛小腳丫。
師問：怎樣保護(hù)我們的小腳丫？
幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護(hù)腳的一個(gè)好辦法?！?/p>
幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服?！?/p>
幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”
貝貝還告訴大家自己小時(shí)候腳受傷的事引發(fā)了大家對(duì)“腳受傷了怎么保護(hù)”的討論。
四、活動(dòng)延伸：洗腳丫
師問：現(xiàn)在小腳丫玩累了，也臟了，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？
幼兒1：我們用水洗干凈。
幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。
幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。
幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。
綜合實(shí)踐活動(dòng)《可愛的小腳丫》反思
適宜性行為：
（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
（二）充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的方法和途徑。
（三）注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過幼兒的實(shí)踐活動(dòng)接受教育。
（四）師幼關(guān)系平等、融洽，幼兒的活動(dòng)常規(guī)好。不適宜性行為：
問題（一）：活動(dòng)中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無(wú)法充分交流、展示自己的探索結(jié)果 。
原因：沒有在活動(dòng)前展示幼兒收集的材料。
對(duì)策：活動(dòng)前逐步展示幼兒帶來的材料。
問題（二）：幼兒對(duì)各種體育器材的玩法較單一。
原因：
1、活動(dòng)前幼兒的交流較少，對(duì)玩法的經(jīng)驗(yàn)交流也不夠。
2、教師未能及時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地想出多種玩法。
對(duì)策：
1、鼓勵(lì)幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。
2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。
設(shè)計(jì)理念：
在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著”讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人“的理念，努力使幼兒達(dá)到”主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)“的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛?cè)雸@不久，依賴性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對(duì)這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)及和小腳的游戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而開展了”可愛的小腳丫“系列活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
（師生一起脫襪子）師：咦，好像長(zhǎng)得都差不多，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂。）。
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）。
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫字等。
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來。
四、游戲：穿大鞋。
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點(diǎn)冷??！天冷了，我們?cè)趺磥肀Ｗo(hù)小腳啊？
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋。
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧?。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排）。
2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：
智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思：
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒”認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)“的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。
活動(dòng)中加入了”穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！
小腳丫教案活動(dòng)反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)腳，知道腳各部位名稱；
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；
4、在生活中學(xué)會(huì)友愛、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動(dòng)開始：
1、律動(dòng)入室――――（1、放音樂：“稍息立正站好”）。
2、師：小朋友，平時(shí)在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。
小朋友可真乖！！下面老師就來考一考大家，看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）。
開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干??！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）。
幼：腳心。
師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）。
幼：腳趾。
師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。
幼：腳背。
師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。
幼：腳趾甲。
師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲。
幼：腳跟兒。
師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，
（足跟）小朋友真聰明??！
師：來――――――――和老師比比誰(shuí)的腳大？誰(shuí)的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰(shuí)的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領(lǐng)呢？
（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）。
小朋友真聰明，知道的可真多！！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰(shuí)也沒有說，你們想不想知道?。浚ㄏ耄┫胫赖男∨笥疡R上回到自己的位置坐好。
師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）。
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)的看?。?！
變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。
（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）。
“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”
師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢？？（想）。
師：那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。
――――――（邊撕紙邊說兒歌）――――――。
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。
師：小朋友可真聰明，用腳丫會(huì)變魔術(shù)了??！
師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么?。?/p>
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
師：我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好？（好）。
下面的游戲叫《拾玻璃球》。
師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。?！小朋友，他們兩個(gè)聰不聰明啊？
――――――（3、放音樂：“拾豆豆”）――――――――――。
師：請(qǐng)拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16個(gè)，我拾12個(gè)）。
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球！！可真棒??！來，老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品。
師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢?。?/p>
（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。
漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）。
師：瞧！！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮啊??！
我們小朋友在一天天的長(zhǎng)大，你們的小腳呢也在一天天的長(zhǎng)大，
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長(zhǎng)大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒啊??！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）。
請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場(chǎng)去做游戲好嗎？（好）。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇九
可愛的小腳丫（1、4）
時(shí)間
?
活動(dòng)
目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，知道腳弓的作用。
2、對(duì)探索身體奧秘感興趣。
活動(dòng)
準(zhǔn)備
腳印模板，空瓶子
活動(dòng)過程
一、出示腳印模板，讓幼兒從自己身上找到它的朋友。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小腳。
1、脫去鞋子，仔細(xì)看看自己的小腳丫是什么樣的？上面有什么？
3、我們每個(gè)人的腳一樣嗎？什么地方不一樣？
4、小腳有什么用？腳受傷了會(huì)怎么樣？
三、游戲：能干的小腳丫
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)《可愛的.小腳丫》是一個(gè)健康活動(dòng)，小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中獲得體驗(yàn)，從情感方面來說，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十
小腳雖然在幼兒的生活中擔(dān)任著重要的角色，但卻很少被幼兒注意。由于小腳丫多數(shù)時(shí)候是被鞋襪包裹著的，沒有顯露出來的機(jī)會(huì)，因此幼兒對(duì)它的關(guān)注少，了解也不夠。而這卻是現(xiàn)成的并且是來自幼兒自身的教育資源。
當(dāng)天氣漸暖時(shí)，我們覺得該是釋放小腳，給它自由與展示的機(jī)會(huì)了，因此，“我的小腳丫”的主題系列活動(dòng)由此展開了。
1、通過用小腳丫進(jìn)行的游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護(hù)方法。
2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
3、讓幼兒體驗(yàn)集體游戲、親子游哮來的快樂。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
1.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在室內(nèi)布置出光、毛、軟、硬不同的駱。
2.材料準(zhǔn)備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過有關(guān)小腳丫的活動(dòng)，看過跳竹竿舞的錄象。
一、帶幼兒進(jìn)行“小腳丫的旅行”，體驗(yàn)?zāi)_走在不同駱上的感受。
教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時(shí)可能會(huì)走過一些很特別的路呢。
(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調(diào)動(dòng)起來了。)。
1.黑夜旅行：蒙眼走進(jìn)行體驗(yàn)。
(1)介紹游戲，提出要求。
“首先我們要進(jìn)行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會(huì)走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細(xì)去辨別呀。”
(2)帶上眼罩，開始旅行。
帶幼兒排好隊(duì)，依次走過場(chǎng)地另一端事先布置好的不同的駱。
(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細(xì)去探索，用心的辨別與猜測(cè)腳走在了什么上面。)。
(3)回到座位，交流感受。
“剛才你走過哪些不同的駱的?”
(多數(shù)幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)。
2.白天旅行：睜眼走第二次體驗(yàn)。
“現(xiàn)在天亮了，我們?cè)偃ヂ眯?，看看你們剛才猜的路?duì)不對(duì)?！?/p>
(在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因?yàn)椋麄冊(cè)隍?yàn)證剛才猜測(cè)的結(jié)果。不時(shí)聽到“哦，我猜對(duì)了，是鵝卵石路”，“我也猜對(duì)了”，“我猜對(duì)墊子了”的歡呼聲，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。)。
二、說說我的小腳丫：
1.引導(dǎo)幼兒討論腳的本領(lǐng)。
討論：腳除了能有不同的感覺外，還能做很多的事情，請(qǐng)說說它還能做些什么?
讓幼兒以開火車的.形式，每人講出一個(gè)腳的本領(lǐng)。
2.討論如何保護(hù)腳。
(這里幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說腳的本領(lǐng)時(shí)，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個(gè)別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會(huì)寫字、拿東西呢。)。
三、親子游戲：小腳取物接力賽。
“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來玩一個(gè)游戲?！?/p>
介紹游消稱與方法。
以小組為單位，四組幼兒與家長(zhǎng)拉好手，分別站在場(chǎng)地兩邊，聽到信號(hào)，每組第一個(gè)幼兒及家長(zhǎng)用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對(duì)面，將沙包放進(jìn)小筐，然后站至隊(duì)尾，這時(shí)對(duì)面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)最快。
(當(dāng)親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長(zhǎng)也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場(chǎng)地另一端的小筐里，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可有個(gè)別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的人都很費(fèi)勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得家不時(shí)爆發(fā)出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)。
1.請(qǐng)一個(gè)老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看，誰(shuí)來了?王老師要表演什么給家看呢?”
2.讓幼兒欣賞音樂并練習(xí)基本節(jié)奏和動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒跳竹竿舞。
(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡(jiǎn)單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進(jìn)行了節(jié)奏與動(dòng)作的練習(xí)，可當(dāng)真有竹竿在舞動(dòng)時(shí)，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進(jìn)竹竿中間，卻又非常想跳，這對(duì)幼兒來說，很具有挑戰(zhàn)性?？吹綆讉€(gè)膽的孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動(dòng)、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進(jìn)竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個(gè)不停。)。
4.家長(zhǎng)參與敲竹竿及跳竹竿舞。
(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進(jìn)行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點(diǎn)跳起竹竿舞，家長(zhǎng)們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時(shí)，活動(dòng)室變成了恢的海洋。)。
“小腳丫的游戲”這一活動(dòng)，是我們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng)，它既是對(duì)家長(zhǎng)們的一次開放活動(dòng)，也是個(gè)讓家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)。
我覺得活動(dòng)有許多可取之處，主要有以下特點(diǎn)：
一，有效利用教育資源。活動(dòng)對(duì)象源自于主體自身，內(nèi)容貼近生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的直接經(jīng)驗(yàn)。
二，活動(dòng)形式豐富，內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，始終貫穿了游戲性，加上家長(zhǎng)的參與活動(dòng)，無(wú)一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。
但我也感覺到了一點(diǎn)不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達(dá)中，我對(duì)他們的語(yǔ)言表述提升得還不夠，當(dāng)幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點(diǎn)滑”時(shí)，我沒能及時(shí)將詞語(yǔ)“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動(dòng)中加以彌補(bǔ)。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十一
1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂。
活動(dòng)過程。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來做一做小腳操。
小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。
2.走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3.討論：保護(hù)小腳。
小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來保護(hù)他呢？（可以通過涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）。
4.延伸活動(dòng)：印小腳。
小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動(dòng)生成及建議。
本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十二
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
大小腳印圖，律動(dòng)音樂。
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的.活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十三
1、認(rèn)識(shí)小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；
3、背景音樂：森林狂想曲，動(dòng)感音樂伴奏。
（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）。
師：小朋友看，小腳，可愛嗎？
幼：（可愛）。
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標(biāo)題）。
（1）觀察、認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會(huì)）。
誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉€(gè)幼兒）。
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）。
師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）。
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）。
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。
（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）。
（2）鞏固（出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳）。
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。
師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）。
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
（1）小腳的用處。
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片———小腳會(huì)做什么？）。
（引導(dǎo)幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）。
（2）腳的感知功能。
師：森林召開聯(lián)歡會(huì)，小朋友們，想不想去？
幼：（想）。
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）。
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）。
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）。
師：小腳丫回到座位上休息一下吧！（請(qǐng)坐?。?。
寶貝們，你的.小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。
（個(gè)別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺？
你踩石子時(shí)是什么感覺？
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺？
你踩積木時(shí)是什么感覺？
（教師靈活引導(dǎo)）。
師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）。
師：為什么要穿鞋？
（引導(dǎo)幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻?，這是在干什么？
幼：穿鞋。
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋。
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）。
師：說的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法？
和你旁邊的小朋友說說？
（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）。
個(gè)別回答：來你說說，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護(hù)方法）。
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂，師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞）。
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十四
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動(dòng)，但是平時(shí)我們普遍練習(xí)的都是一些肌肉運(yùn)動(dòng)，精細(xì)動(dòng)作卻很少讓幼兒?jiǎn)尉毩?xí)。針對(duì)班幼兒控制能力、規(guī)則意識(shí)和自律意識(shí)都有所加強(qiáng)，幼兒對(duì)目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競(jìng)賽游戲更能提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、樂觀、合作和堅(jiān)持到底的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。綜合上述我設(shè)計(jì)了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的小肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團(tuán)隊(duì)的力量。
3、感受闖關(guān)游戲的緊張、刺激，體驗(yàn)合作成功的快樂。
1、幼兒已分成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，討論創(chuàng)編出各自的口號(hào)。
2、第一關(guān)材料準(zhǔn)備：三只簍子、廢舊報(bào)紙。
第二關(guān)材料準(zhǔn)備：三只簍子、小珠子、海綿團(tuán)、薄的幾何體若干，每隊(duì)一張記分卡，筆。
第三關(guān)材料準(zhǔn)備：三只簍子、卷紙芯和毛線自制的毛線筒。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星若干、得星換算表，音樂一段。
一、交代任務(wù)，明確總的.規(guī)則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去?但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到12顆星才能送給你們快樂島民卡，允許你們和他貌同游戲，有沒有信心?讓我來聽聽你們的口號(hào)。(幼兒喊自己的口號(hào)為自己隊(duì)打氣。)。
2、師：我們小朋友在看足球的時(shí)候，如果有球員違了比賽規(guī)則就會(huì)怎樣?今天我們的比賽也同樣如此。誰(shuí)違了規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊(duì)如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會(huì)另外加送一顆規(guī)則星給你們，之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星?(團(tuán)結(jié)、互助)。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
師：下面來活動(dòng)一下我們的小腳丫，跟我做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關(guān)游戲。
1、撕報(bào)紙。
(1)游戲規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將報(bào)紙撕碎，撕得越小越好。完成最好的得2顆星，第二名1顆星。(幼兒操作，提醒幼兒用腳撕，不得用手忙。)時(shí)間到后，評(píng)價(jià)并在積分卡上記星數(shù)。
(2)師：地上太臟了，現(xiàn)在我要加賽一局。請(qǐng)用腳將地上的碎紙片撿進(jìn)簍子里，先完成的得一顆星。開始!
(3)評(píng)價(jià)并記分，討論為什么有的隊(duì)表現(xiàn)出色。
2、小腳丫夾物。
(1)游戲規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰(shuí)的辦法夾得最快最多。(幼兒操作)。
(2)討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么?幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
3、繞毛線。
(1)、游戲規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將毛線繞在紙筒上，1個(gè)紙筒得1顆星，可以兩個(gè)人合作，看怎樣繞得快。(幼兒操作，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)方法好的幼兒。)。
(2)、肯定各組的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)，討論規(guī)則星的發(fā)放，統(tǒng)計(jì)總星數(shù)，看能否得到快樂島民卡。
四、總結(jié)并慶祝勝利。
分析并總結(jié)取得勝利的原因是因?yàn)楹献髁α俊?/p>
師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫忙，我們一起來跳個(gè)腳丫舞慶祝一下吧。(教師幼兒共同跟音樂用腳做各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒與同伴友好的碰碰腳。)。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十五
小班幼兒對(duì)自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動(dòng)的內(nèi)容就是通過游戲在游戲中觀察腳，認(rèn)識(shí)腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強(qiáng)，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對(duì)于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想，但是小班孩子經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，不能一下子說出各個(gè)部位及小腳的作用，因此我特別引導(dǎo)幼兒用各種有趣的動(dòng)作配合兒歌有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒初步了解自己的腳?；顒?dòng)中幼兒學(xué)得開心、玩得開心，我們?cè)谡f一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識(shí)。
原本這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該放在室外進(jìn)行，最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時(shí)將最后一個(gè)環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動(dòng)前我能考慮得更全面，也許達(dá)到的效果會(huì)更好?？梢娒看位顒?dòng)的`預(yù)設(shè)有多重要，今后我將在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時(shí)間中，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的更多。
在以后的活動(dòng)中，我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動(dòng)，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對(duì)自己的小腳丫進(jìn)行進(jìn)一步了解。本次學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒只聽其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問題，對(duì)這部分幼兒的引導(dǎo)支持不夠。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.在看看、猜猜、說說中感知幾種動(dòng)物不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2.樂意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友》。
2.長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子、大象胸飾，道具車。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知幾種動(dòng)物不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
出示小熊家圖片（小熊、桌子、電話、蛋糕）。
師：寶寶們，看看，這是誰(shuí)的家呀？漂亮嗎？小熊家有什么？
幼：電話、蛋糕、桌子。
師：有沒有看到蛋糕上有幾根呀？一起數(shù)一數(shù)，數(shù)到4就是4，原來小熊幾歲了？（4）我們哪些寶寶和小熊一樣，也是4歲呀，小手舉起來看看。
師：今天小熊過生日，他想請(qǐng)一些朋友到家里來做客。告訴你們一個(gè)秘密哦，它請(qǐng)的這些朋友很特別哦，都是長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。
二、長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友。
（一）認(rèn)識(shí)兔子。
1.教師出示部分兔子長(zhǎng)耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：看看，小熊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示長(zhǎng)耳朵),咦,它會(huì)是誰(shuí)呢?
2.出示完整的小兔圖片。
3.師：長(zhǎng)耳朵朋友聽了會(huì)怎么說呢？我們也來聽一聽。播放錄音：好、好，知道了。
（二）認(rèn)識(shí)大象。
1.橡皮擦顯示部分大象鼻子的圖片。
2.出示大象完整的圖片。
師：寶寶們，大象的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢，誰(shuí)知道？
（三）認(rèn)識(shí)猴子。
1.教師出示猴子圖片，讓幼兒找找。
師：最后小熊請(qǐng)了誰(shuí)呀？一起來看看，這個(gè)朋友它也有長(zhǎng)長(zhǎng)的，是誰(shuí)呀？它哪里長(zhǎng)長(zhǎng)的？
師：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴卷起來可以讓它掛在樹上蕩秋千呢，我們把有長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的猴子叫做長(zhǎng)尾巴朋友，叫什么？我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長(zhǎng)尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
三、鞏固三個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的特征。
師：電話打好了，小熊請(qǐng)了幾個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友呀？（回憶）。
四、出示神奇的車。
師：接到電話后，三個(gè)朋友都來坐車了，滴滴滴，開來了三輛車?？矗@些車有趣嗎？
小結(jié)：它們都是一些特別的車，專門為長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友設(shè)計(jì)的。
師：那我們來看看，小兔該上哪輛車呢？為什么？好，我們來請(qǐng)它上車吧。長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車。
大象該上哪輛車呢？為什么？好，長(zhǎng)鼻子朋友請(qǐng)上車。
剩下的一輛是誰(shuí)的車？（小猴子）我們也來請(qǐng)它上車。長(zhǎng)尾巴朋友請(qǐng)上車。
師：小動(dòng)物都坐好了，真高興，滴滴，開去小熊家啦。
五、游戲：開汽車。
1.認(rèn)識(shí)自己是什么朋友。
2.找對(duì)應(yīng)的車子。
師：看，這里有四輛車，這是？長(zhǎng)耳朵朋友的車，這是？長(zhǎng)鼻子朋友的車，這是誰(shuí)的車呢？
師：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)尾巴請(qǐng)上車、長(zhǎng)鼻子請(qǐng)上車、長(zhǎng)脖子請(qǐng)上車。滴滴，我們一起去小熊家嘍。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十七
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
孩子們?cè)谕獬鰠⒂^時(shí)，因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動(dòng)《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能想出運(yùn)用身體除了腳以外的不同部位來移動(dòng)身體，從而鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。（重點(diǎn)）。
2、能小組合作，想出多樣快的方法來進(jìn)行比賽。（難點(diǎn)）。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎(jiǎng)品。
四、活動(dòng)過程：
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、在音樂伴奏下進(jìn)行走、跑、跳等基本動(dòng)作訓(xùn)練后，圍著教師坐下2、談話活動(dòng)：腳的作用。
3、利用遠(yuǎn)足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們?cè)僮屗鼈冃菹⒁淮伟?！?/p>
（二）、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問題。
1、提出問題：“上次活動(dòng)時(shí)，我們的小朋友不用腳，利用身體其他部位移動(dòng)了身體，你們都還記得嗎？”
2、讓幼兒自由活動(dòng)，教師觀察。小結(jié)了幼兒的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出新的動(dòng)作。
3、組織集體練習(xí)：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體討論學(xué)習(xí)。
（三）、游戲：運(yùn)玩具。
1、激發(fā)興趣：我們來進(jìn)行運(yùn)玩具競(jìng)賽吧。
2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作（不能用腳）到達(dá)玩具的王國(guó)把玩具運(yùn)回來，同一時(shí)間比一比：（1）哪隊(duì)運(yùn)的玩具多；（2）哪隊(duì)進(jìn)行移動(dòng)身體時(shí)運(yùn)用的方法比較多。
3、小結(jié)：用什么樣的方法使身體移動(dòng)的速度快一些？和用腳相比呢？
4、討論：如果我們沒有了腳生活會(huì)受到怎樣的影響？我們要怎樣對(duì)待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。
5、公布比賽成績(jī)。
（四）、放松活動(dòng)。
在地上弄臟了身體，我們洗個(gè)澡吧！幼兒和教師一起隨音樂洗澡。
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