大班以內(nèi)加減法教案(匯總18篇)

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大班以內(nèi)加減法教案(匯總18篇)
時間:2023-11-19 14:04:06     小編:紙韻

教案還應(yīng)該具備靈活性,以便教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教案應(yīng)該考慮到教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實用性。以下是一些編寫教案的常見問題及解決方法,對教師提高教學(xué)質(zhì)量有所啟示。

大班以內(nèi)加減法教案篇一

1.講述自己的購物過程,學(xué)習用數(shù)字和符號記錄。

2.學(xué)習用類推的方法,解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2.幼兒人手一張5元面值的**,1元、2元、5元面值的**若干。

1.教師提出購物要求:

每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢,

再說說你的5元錢是怎么用的。

2.用一道算式記錄下來。

你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。

3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。

(用一道算式記錄,并和同伴交流算式表示的意思。)。

4.請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。

(如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的`食品,還剩3元錢。)。

二、帶領(lǐng)幼兒進行購物猜測活動,學(xué)習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

知道實物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測:

教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?

2.當幼兒說出兩樣食品后,教師可請大家判斷對錯并說出理由,再肯定其中的一樣食品,

讓幼兒重新猜另。

大班以內(nèi)加減法教案篇二

1、通過操作,引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

4、能積極思考,提高理解與運算能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

給“2”添“1”是3,3里面有3個“1”。

2、教師利用游戲,引導(dǎo)幼兒理解3的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的組成。

4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習計算3的加、減法算式。

(教師在藏寶的途中放著3的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進行比賽,每算對一題前進一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。

1+2=32+1=33+0=3。

3—1=23-2=13—0=3。

一、使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現(xiàn)自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。

我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

大班以內(nèi)加減法教案篇三

1、在操作中加深對數(shù)字的.了解,提高運算及自編應(yīng)用題的能力。

2、通過操作“加法、減法板”,了解加減法的意義。

3、積極參加游戲,開動腦筋思考,體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備。

1、教具準備:加法、減法板;盒子一個;

2、學(xué)具準備:加法、減法板;寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個;寫有算式題的動物頭飾若干個。

活動過程。

1、開始部分。

碰球游戲:(復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的分解)老師出示一個寶盒,請幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2-5。)老師伸手進去摸一張,然后問幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說:“我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲?!毙∨笥?,我問你,我的2球碰幾球?“婷婷老師,告訴你,你的2球碰3球”。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。

2、基本部分。

挑戰(zhàn)游戲:完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個小朋友一起合作,一個小朋友操作加法、減法板,兩外一個幼兒負責記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎勵笑臉。

3、結(jié)束部分。

游戲:小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家,每只小動物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈,(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時間而定)。

教師小結(jié):“今天,我們復(fù)習了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯,回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?!?/p>

教學(xué)反思。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會,目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗,從而取得學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班以內(nèi)加減法教案篇四

活動目標:

2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準備:

老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。

活動過程:

1、老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶。

師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?。

進場后轉(zhuǎn)一圈。

2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。

師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!

寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

幼:老鼠。

師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)。

師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?

幼兒坐好后。

師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?

3、老師教本領(lǐng)。

a、看誰腦筋動得快(看算式說答案)。

師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?

出算式,幼兒說答案復(fù)習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

b、對暗號(復(fù)習對數(shù)游戲)。

c、看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)。

d、打靶(綜合練習)。

師:現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?

幼兒擺好椅子后。

師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說。

老師交代要求,幼兒練習投擲,玩后,老師檢查對與錯。

4、執(zhí)行任務(wù)。

師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面。

放音樂,走一圈,停下。

師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò),好嗎?

老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。

a、先派一名幼兒抓復(fù)習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)。

老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?

5、結(jié)束部分。

帶幼兒開火車回家。

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大班以內(nèi)加減法教案篇五

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。

1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……。

活動中:

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

幼:是用加減運算的方法破譯的。

師:你們知道這是誰的電話嗎?

幼:幼兒園。

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

大班以內(nèi)加減法教案篇六

1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算,并能用語言表達運算過程。

2.發(fā)展表象思維。

1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒*作擺弄,進行探索和復(fù)習鞏固活動。

*作體驗—討論理解—復(fù)習鞏固。

1.*作。

(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結(jié)果。

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習。

幼兒用動物、水果等*制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

大班以內(nèi)加減法教案篇七

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

1、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

2、復(fù)習5的組成。

3、出示直觀教具。

5、玩“誰最快”游戲。

6、書寫算式。

7、教師進行小結(jié)。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會,目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗,從而取得學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班以內(nèi)加減法教案篇八

生逐一說算式,師逐一板書算式。

師:觀察小朋友們剛才寫的算式,你有什么感覺?

生:比較亂,有重復(fù)的算式,還有沒有寫到的算式。

師:今天我們就一起來整理與復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)

你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式

(1)選一選

生:喜歡得數(shù)是9的加法算式

(2)小組分工。

在寫之前,小組先分好工,比比哪個小組合作的好?

(3)欣賞各個小組整理情況

講一講:誰愿意代表你們組,給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的?

(一)給黑板上的算式分類(板書:加法、減法)

(二)整理加法表

1.提出要求:

四人小組、團結(jié)協(xié)作,把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。

2.合作整理:

四人小組合作整理加法表,按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>

3.交流評價:

學(xué)生匯報整理結(jié)果,并說明是按什么規(guī)律整理的。

4.歸納概括:

師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)

5.觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

(1)加法表橫著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)加法表豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)除此之外,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

小組討論,全班交流,結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件,得出規(guī)律。

(三)、整理減法表:

1、交代要求:學(xué)生用整理加法表的方法,獨立整理減法表,見書53頁。

2、學(xué)生匯報整理后的減法表。

3、(出示課件)根據(jù)整理后的減法表,學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(四)、鞏固練習:

聽算題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。

五、師:解決一個問題有很多種方法,只要小朋友多動腦,你們就一定會越來越聰明,越來越能干。

作業(yè):第53頁幫蠶寶寶回家

大班以內(nèi)加減法教案篇九

1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習10以內(nèi)的加減法。

活動中:

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的'?

幼:是用加減運算的方法破譯的。

師:你們知道這是誰的電話嗎?

幼:幼兒園。

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

(一)根據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

大班以內(nèi)加減法教案篇十

1、通過觀察美麗的動物園的動畫情景,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題,增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動的過程中,學(xué)會從不同角度觀察問題、提出問題,并能用不同方法解決問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

3、動口編故事,動腦探究,進一步感受用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望。

使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,探索解決問題方法的能力。

口算卡片、電腦軟件、動物園圖片、錄音機。

圖板、皮球,每個同桌一套實物圖片。

一、導(dǎo)入。

1、師:首先請同學(xué)們和老師一起復(fù)習一下10以內(nèi)的加減法。

(1)要求:讀算式,說得數(shù)。

出示:4+58—69—32+63+4。

10—28—45+57—21+5。

(2)下面請大家看算式,想得數(shù),拍手表示。

微機依次顯示:

9—42+56—310—43+6。

2+86—24+45—310—9。

2、教師導(dǎo)語:你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

二、新授。

教師板書課題用數(shù)學(xué)。

1、師:請大家和老師一齊去逛逛動物園,希望同學(xué)們認真觀察,然后把你看到的編成一段段有趣的小故事,并且提出問題,讓你們的小伙伴來解答。

(微機顯示動畫片)。

2、師:動物園逛完了,你想對大家說些什么?

3、師:下面全班進行交流,請把你編的故事講給大家聽。

(1)生:從花果山上跑來5只猴子,跳到樹上3只,樹下有幾只?

師:解決這個問題用什么方法計算?怎樣列式?

生:解決這個問題用減法計算,算式是5減3等于2、(板書:5—3=2)。

師:哪位同學(xué)接著說?

師:他又提出了一個新的問題,誰會解決?(同桌互相說說)誰想說給大家聽?

生:3加2等于5。(教師板書算式)。

師:哎?兩位同學(xué)編的都是關(guān)于猴子的故事,怎么這次不用減法計算而用加法計算呢?(同桌討論)。

生:要解決一共有幾只猴子這個問題,就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起,所以用加法計算。

(3)生:動物園里有5只猴子,2只小猴子在地上玩耍,有幾只跳到樹上?

師:有幾只跳到樹上?這個問題怎樣解決呢?

生:解決這個問題也要用減法計算,算式是5減2等于3、(教師板書算式)。

師:我真的不明白,這次怎么減2呢?(四人一組討論一下)。

生:因為提出的問題是有幾只跳到樹上,所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只,得出來的就是樹上的3只。

(4)生:我先看到了4只熊貓,又看到從樹后走來3只,一共有幾只?

師:同桌互相說說這個問題怎樣解答。(同桌說后指名回答,教師板書。)。

(5)生:有6只可愛的小白兔參加賽跑,逃走了2只,還有幾只?

師:這個問題誰來解答?

(生答略,師板書)。

師:誰同意他的意見?你們是怎樣想的?同桌交流交流。

師:你們還能編出別的故事嗎?

生:動物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠,還養(yǎng)了1只大黃狗,一共養(yǎng)了幾只動物?

師:大家一齊說怎樣列式?

(生答略,師板書)。

師:今天逛動物園的收獲真大。好,我們先說到這兒,請大家休息一會兒,一齊來看拍皮球表演。

三、課中休息。

伴樂表演拍皮球。

師:同學(xué)們,我想請你們幫老師解決一個問題可以嗎?(生答略)誰知道怎樣計算一共有幾個人拍皮球?請寫在作業(yè)紙上。

師:誰來說說你是怎樣想的,怎樣算的?

師:非常感謝同學(xué)們,你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個問題,真是愛動腦筋的好孩子。

四、開放題。

1、師:請大家準備好學(xué)具。同學(xué)們,你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片,這些都是我們在生活中常見的。請同學(xué)們動腦筋想一想,日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系?然后在圖板上擺出一幅像這樣(教師指板演圖)帶有問題的圖畫,再根據(jù)圖畫編故事,并提出問題,最后,還要自己想出解決問題的辦法,好嗎?比比看,哪個同桌合作得好,開始!

2、同桌合作,擺圖、編故事、提問題、說解題方法。

3、分組交流(教師巡視)。

4、你們認為哪個同桌擺圖擺得好,故事編得有趣,請他們和大家交流一下。(學(xué)生提名后依次顯示各圖并進行交流)。

生:同學(xué)們用零花錢買了10個書包,送給山區(qū)小朋友8個,還剩幾個?

師:同桌互相說說怎樣解答這道題。

五、全課小結(jié)。

生活中有許許多多問題要用數(shù)學(xué)方法來解決,愿每個同學(xué)都學(xué)好數(shù)學(xué)。

大班以內(nèi)加減法教案篇十一

我們知道口頭加減法是學(xué)生學(xué)習加減運算的開始,活動的重點讓學(xué)生認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使學(xué)生形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓學(xué)生接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”,另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助學(xué)生把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合,使學(xué)生真正理解加減法的意義。

活動目標。

1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算,并能用語言表達運算過程。

2.發(fā)展表象思維。

重點與難點。

1.重點:理解加減法的意義。

2.難點:用語言表達運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的.數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓學(xué)生操作擺弄,進行探索和復(fù)習鞏固活動。

活動流程。

操作體驗—討論理解—復(fù)習鞏固。

1.操作。

(2)看圖計算。讓學(xué)生根據(jù)圖意進行加減運算。要求學(xué)生先講述圖意,然后再計算結(jié)果。

注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……。

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助學(xué)生理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題,學(xué)生用表象計算,并說出計算過程。

(3)學(xué)生口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習。

學(xué)生用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

總結(jié):本活動的另一個目標是發(fā)展學(xué)生的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,學(xué)生掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以,設(shè)計時首先要讓學(xué)生積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使學(xué)生運用表象進行運算。

此外,要求學(xué)生將計算過程用語言表達出來,也是提高學(xué)生表象思維水平的一種有效方法。但開始時學(xué)生會有一定的困難,教學(xué)中可以適當出示直觀教具,幫助學(xué)生理清思路。

大班以內(nèi)加減法教案篇十二

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力、

一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

二、復(fù)習5的組成。

三、出示直觀教具。

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。

五、玩“誰最快”游戲。

六、書寫算式。

七、教師進行小結(jié)。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓(xùn)練我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會。

目的'是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗,從而取得學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。

這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班以內(nèi)加減法教案篇十三

目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會了書寫阿拉伯數(shù)字,因而這個年齡段的幼兒進行獨立的豎式運算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案,歡迎參考!

1、繼續(xù)學(xué)習10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。

1、10以內(nèi)算式題

2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁)的操作材料。

1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點開(即算式)的答案。

2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。

2、請幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)

教師:誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?

3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想,讓同伴猜測。

幼兒說出自己的購物設(shè)想后,請全班幼兒猜測并列出算式,再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。

1、教師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因為玩具狗3元錢1個,3和3合起來是6)

請幼兒列出算式進行解答。(3+3=6)

2、教師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因為3和5合起來是8,8減去3等于5)

請幼兒列出算式進行解答。(3+5=8或8-3=5)

3、教師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因為xx4元錢1個,4和4合起來是8)

1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。

2.卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類,分別放在分類盒里。

活動延伸:開展“禮品商店”游戲,引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習。

大班以內(nèi)加減法教案篇十四

兩位數(shù)加減兩位數(shù)是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習的,學(xué)生在聯(lián)系口算過程中能理解列豎式計算時的寫法,學(xué)生在獨立列式時錯誤很多,主要存在的問題:

1.主要是數(shù)位對不齊,有的學(xué)生把一位數(shù)加減兩位數(shù)中個位上的數(shù)對到十位上,造成計算錯誤。

2.橫式上的得數(shù)不寫。

3.有的學(xué)生在寫豎式時,總是把數(shù)字或符號抄錯,如把23抄成32,把加號抄成減號。

4.有的學(xué)生豎式是寫對了,但在具體計算時把減法當加法在做,或把加法當減法做。

5.有的學(xué)生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有,直接一個橫式。還有的學(xué)生先在橫式上口算答案,再列豎式計算,造成橫式和豎式兩種答案。

6.有的學(xué)生當個位算好后,忘了進1或退1,造成十位計算錯誤。

7.有的學(xué)生一個豎式中既有退位點,又有進位1。也有的學(xué)生加法中寫退位點,減法中寫進位1,思路混亂。

反思教師的教學(xué)行為,有經(jīng)驗也有失誤:

1.我覺得規(guī)范學(xué)生的書寫是很重要的,小到豎式從哪個位置開始寫起,畫橫線用直尺比著畫,都要嚴格要求。為此,學(xué)生的豎式寫法規(guī)范、整潔。

2.在計算時很多學(xué)生受口算方法的影響,從十位算起。通過具體的進位加法和退位減法豎式的練習,逐步使學(xué)生明白,筆算加減法時,從個位算起比較簡便。

3.與兩位數(shù)加兩位數(shù)相比,兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)對于學(xué)生來說要更難些,所以小棒的操作不能忽視,只有借助擺小棒、拆小棒這一系列的直觀操作,才能使學(xué)生真正理解退位的.算理,正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的筆算??墒怯捎趯W(xué)具(小棒)準備較麻煩,教師貪圖一時的方便,在課堂上未安排這一環(huán)節(jié)的操作,給學(xué)生理解從十位退1到個位作10的算理造成難度,在學(xué)生筆算退位減法時,很多學(xué)生退位后十位上計算錯誤。

改進措施:

1.加強平時的練習,使學(xué)生達到熟能生巧。

2.規(guī)范豎式的寫法,嚴格按要求去做,寫進位點、退位點。

3.對20以內(nèi)的加減法口算加強聯(lián)系,減少錯誤。

4.逐步培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度,做到數(shù)字搬家不出錯。

大班以內(nèi)加減法教案篇十五

教學(xué)目標:

1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對加法算式的感知。

2、會正確計算出加法算式。

教學(xué)重點:鞏固加法的含義。

教學(xué)準備:幻燈片小棒。

教學(xué)過程:

1+1=3+1=1+3=3+2=。

1、出示蝴蝶圖:

指名說出圖的意思:原來鮮花上落著1只蝴蝶,又飛來3只?,F(xiàn)在有多少只?

列式是:1+3=4。

3、出示蜻蜓圖:

指名說出圖的意思:原來有3只蜻蜓,又飛來2只,現(xiàn)在有多少只?

3、出示小孩圖:

指名說圖意,并列出算式。2+1=3。

4、出示小狗圖,并列出算式:2+2=4。

列式是:3+2=5。

學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式,再說出得數(shù):

3+21+22+21+1。

2+242+351+13。

問:它們誰大,誰小,為什么?

指名到前面填上大于、小于或等于號并說說理由。

3+21+22+21+1。

大班以內(nèi)加減法教案篇十六

教學(xué)目標:

1讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

2培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

3利用野生動物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重、難點:

重點是1~5的基數(shù)意義和寫法。難點是1~5的寫法。

教學(xué)準備:課件;1~5數(shù)字卡片;計數(shù)器;小木棒。

教學(xué)過程:

同學(xué)們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學(xué)習數(shù)學(xué)知識,1~5的認識,看誰學(xué)得又快又好。(板書)。

1、(屏幕顯示野生動物圖)請同學(xué)們仔細觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)。

2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)。

3、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示?

4、(投影1數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字1的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)。

5、(投影2數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的'圖形(學(xué)生上來演示)(3、4、5類同)。

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)。

2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)。

3、齊讀1、2、3、4、5。

4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)。

1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學(xué)們想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)。

2、教學(xué)1、2的寫法。

(1)動畫展示1、2筆順。

(2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

(3)在書上描寫。

3、教學(xué)3的寫法。(同上)。

4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)。

教學(xué)反思:

大班以內(nèi)加減法教案篇十七

1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習7的加減。

2、學(xué)習用清楚的語言講述算式所表達的意思。

1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個,1--7的數(shù)字2組,算術(shù)符號“+”、“-”、“=”。

2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。

1、游戲:我的火車幾點開。

規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的'火車幾點開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點開。游戲反復(fù)進行幾次。

2、出示數(shù)字7,復(fù)習7的組成。

請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:

——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時教師又在圖上貼上兩只小兔,請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。

——請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)。

——幼兒認讀算式題,鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:

——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲,這時老師從中拿走3只小貓,請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。

——請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業(yè),一起講評。

大班以內(nèi)加減法教案篇十八

活動目標:

2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的認識能力。

5、讓學(xué)生學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準備:

學(xué)生人手一份操作紙,圖片若干。

活動過程:

1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵學(xué)生嘗試列加法算式。

3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。

1、老師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵學(xué)生嘗試列減法算式。

3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說說數(shù)字和符號的意思。

1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習運用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的`含義。鼓勵學(xué)生根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。

3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。

活動反思:

要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會,目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗,從而取得學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

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