學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 15:16:06
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-19 15:16:06     小編:HT書生

方案是指為解決特定問題或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而采取的一系列措施和步驟。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決問題并符合實(shí)際需求。方案是解決問題或達(dá)成目標(biāo)所采取的一系列行動(dòng)步驟和安排,在實(shí)施方案之前,我們需要充分了解問題的背景和相關(guān)情況。為了編寫較為完美的方案,我們首先需要明確問題的核心目標(biāo)和關(guān)鍵要素。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀方案范文,希望可以為大家提供借鑒和參考。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇一

初中線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃根據(jù)上級(jí)文件要求,本著“面向全體、不落一人、分類施策”的原則,妥善處理好開學(xué)復(fù)課前線上學(xué)習(xí)和開學(xué)復(fù)課后線下教學(xué)的銜接問題,避免出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象,確保教育教學(xué)質(zhì)量。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定如下線上線下銜接教學(xué)計(jì)劃。

一、確保教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂學(xué)校成立以分管教育教學(xué)的副校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長、以教研組長和各年級(jí)各科備課組長為成員的線上線下教學(xué)銜接工作指導(dǎo)小組(組長:章天忠校長;副組長:吳昌榮主任),指導(dǎo)督查各備課組認(rèn)真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、概念,研究透徹,了解重難點(diǎn),能運(yùn)用自如;

3、靈活的運(yùn)用教學(xué)方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等等;

5、各學(xué)科備課組要切實(shí)制定好線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃。(九年級(jí)備課組都已制定完成,附后)。

二、重視班級(jí)文化,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時(shí)也存在一定的局限性,缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng),讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

三、教師要了解學(xué)生狀況,做好知識(shí)銜接首先,學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)情況摸底,有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;其次,對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析,對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題,教師要拿到課堂中,重點(diǎn)講解,強(qiáng)調(diào),對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題,可以通過同學(xué)之間相互交流討論,小組合作等方式,幫助孩子找到解決辦法;最后,要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理,尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí),加深學(xué)生的印象,從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。

四、管理工作常抓不懈。

1、抓好學(xué)校安全管理,建立管理責(zé)任制,定期檢查,并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理,認(rèn)真做好交接班工作,培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)與能力。

2、做好防護(hù)工作,緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔,堅(jiān)持消毒工作,并做好記錄。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。

五、做好課后輔導(dǎo)工作線上教學(xué)缺少教師面對(duì)面監(jiān)督,那些愛玩、好動(dòng),自控能力以及自我約束能力差的學(xué)生會(huì)更差,因此,我們教師在正常開學(xué)時(shí)要充分利用課后的時(shí)間,對(duì)比較落后的同學(xué),要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其對(duì)于那些建檔立卡學(xué)生更要進(jìn)行“一生一案”地輔導(dǎo)。初三4月13日就要開學(xué),開學(xué)后我們對(duì)九年級(jí)建檔立卡學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

1、摸清建檔立卡學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定“一生一案”,責(zé)任到人。

2、輔導(dǎo)措施:

(1)通過談話、檢查、檢測(cè)等手段了解建檔立卡學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,制定“一生一案”幫扶輔導(dǎo)計(jì)劃。

(2)利用平時(shí)課下時(shí)間和雙休日等假期輔導(dǎo)助學(xué),一對(duì)一幫扶,查漏補(bǔ)缺,盡快讓這些學(xué)生跟上正常上課節(jié)奏。

(3)做好家長工作,形成家校教育合力。

(4)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和積極暗示,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二

在這個(gè)特殊時(shí)期,“停課不停學(xué)”是教育工作者對(duì)疫情的最好抗擊!為落實(shí)停課不停學(xué)這一“戰(zhàn)疫”文件精神,緊抓疫情教育契機(jī),如河南省教育廳長鄭邦山所講“把疫情、把災(zāi)難變成教材,保持良好的積極的心態(tài),共同完成好這場(chǎng)生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育,構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)韌不撥、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家園情懷,真正地與祖國一起成長,讓不幸成為通向幸福的橋梁”,我們著手制定了線上“戰(zhàn)疫宅家樂”實(shí)施方案如下:

在接收到市政府、鎮(zhèn)教育管理中心文件有關(guān)延遲幼兒園開學(xué)的重要通知后,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,制定詳細(xì)工作方案并積極組織視頻電話會(huì)議,會(huì)議中對(duì)幼兒開學(xué)延期期間提出“隔離不隔愛,停課不停學(xué)”的重要策略。

由園長統(tǒng)籌、教研主任為組長,年級(jí)級(jí)長為副組長,各年齡級(jí)組骨干為成員,組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研組。教研組通過組織視頻電話會(huì)議以及微信教研等形式進(jìn)行課程的.研討,確立“疫戰(zhàn)宅家樂”主題在線游戲活動(dòng)?;顒?dòng)中,結(jié)合實(shí)際情況,把疫情變成教材,并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,每周定期在微信平臺(tái)推送相關(guān)的親子繪本閱讀、手工、游戲、律動(dòng)……等。以不同的游戲形式,家園攜手,共同完成這一場(chǎng)特殊的,關(guān)于生命、關(guān)于信念教育、關(guān)于科學(xué)、關(guān)于道德的教育。

有效科普,家園攜手共同守護(hù)孩子幸福童年。我園加強(qiáng)宣傳教育工作,通過微信公眾號(hào)、班級(jí)家長群等平臺(tái)、致家長一封信、推薦轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的繪本、自我保護(hù)、身體鍛煉、居家游戲的相關(guān)知識(shí),提高家長和幼兒應(yīng)對(duì)疫情的意識(shí),及時(shí)幫助家長獲得科學(xué)引導(dǎo)幼兒緩和宅家情緒的方法方式,家園攜手順利安度疫情宅家時(shí)期。

利用互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)資源,有計(jì)劃安排幼兒開展活動(dòng),教師每天遠(yuǎn)程跟進(jìn)指導(dǎo),幫助家長合理安排好幼兒的一日活動(dòng),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愉快、充實(shí)的度過每一天。幼兒園微信公眾平臺(tái)每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動(dòng),家長可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平可以隨時(shí)選擇參與課程,鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子將完成的情況以照片或視頻的形式分享到班級(jí)圈、班級(jí)群與老師、小伙伴分享,幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

隔離不隔愛,停課不停學(xué),守護(hù)幼兒幸福的童年!在這個(gè)特殊的假期,我們滿懷對(duì)大自然的敬畏之情,積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,主動(dòng)自我防范,積極學(xué)習(xí)提升,與祖國一起成長,待到春暖花開時(shí),愿所有的美好如期而至!

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇三

為做好復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),努力做好線上線下教學(xué)銜接工作,特制訂本方案:

一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整后期教學(xué)計(jì)劃,與網(wǎng)課做好銜接。在復(fù)課前,教務(wù)處組織老師相互交流研討,制定后期教學(xué)計(jì)劃,初步完成后期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,重新制定教學(xué)進(jìn)度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。

二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。

對(duì)于線上教學(xué)與新課進(jìn)行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。

復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底,目的是檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測(cè)等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。

四、特殊時(shí)期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。

當(dāng)前開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇四

優(yōu)秀作文推薦!為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求,根據(jù)有關(guān)文件精神,切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)延遲開學(xué)期間“離校不離教,停課不停學(xué)”,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,特制定本方案。

按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺(tái)”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式,向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),確保推遲開學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。

成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,教務(wù)工作負(fù)責(zé)人、各教研組長為小組主要成員,明確責(zé)任,細(xì)化分工。

1、收看央視頻推出的免費(fèi)課程。從2月1日起,每天8點(diǎn)央視頻開始全天候免費(fèi)推送直播課,涵蓋小學(xué),初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過微信群傳達(dá)到全體學(xué)生,并提醒學(xué)生按時(shí)觀看,高年級(jí)的學(xué)生注意寫好課程筆記。

2、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)。從2月10日開始,學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺(tái)”,班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號(hào),學(xué)生用自己的賬號(hào)登錄相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、借助班級(jí)微信群開展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級(jí)各學(xué)科教師要借助班級(jí)微信群,統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動(dòng),要根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行在線答疑和在線輔導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的老師通過微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)軟件工具,為本班級(jí)學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改,釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1、擬定計(jì)劃。在學(xué)校總的實(shí)施方案指導(dǎo)下,各年級(jí)各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時(shí)內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長的監(jiān)督下,根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃,依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)練習(xí)。

3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,如果遇到問題,可通過微信群向教師求助。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提問較多的.問題,或在批閱檢測(cè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題,在微信群中進(jìn)行集體解答輔導(dǎo)。

1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強(qiáng)的老師對(duì)線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問題及時(shí)幫助解決。

2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用,匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃,并及時(shí)傳遞給學(xué)生,組織學(xué)生及時(shí)登錄學(xué)習(xí)平臺(tái),督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

3、各班主任要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通,要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況,以適當(dāng)方式告知每位學(xué)生家長,取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過程中,要通過家長及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,要求家長督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)完成各科作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。

4、各學(xué)科教師要堅(jiān)持免費(fèi)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù),嚴(yán)禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長購買設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇五

為做好20xx年春季復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:

一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,與網(wǎng)課做好銜接。

在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計(jì)劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,重新制定教學(xué)進(jìn)度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。

二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。

對(duì)于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進(jìn)行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。

復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測(cè)等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。

四、特殊時(shí)期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。

一再延遲的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇六

自從3月2日開始,樂從鎮(zhèn)按照省、市、區(qū)下發(fā)的關(guān)于“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的文件精神,開展線上教學(xué)的工作。5月18日起,一至六年級(jí)學(xué)生將分批返校復(fù)學(xué),結(jié)合《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省中小學(xué)校線上教育工作指引的通知》文件要求,為確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)的有機(jī)鏈接,實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo),順利、高效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),結(jié)合樂從鎮(zhèn)的實(shí)際情況,制訂以下數(shù)學(xué)科線上線下教學(xué)工作方案。

4月28日,鎮(zhèn)局召開線上線下教學(xué)銜接指導(dǎo)會(huì)議,付國元主任提出“生命第一、防疫為重,精準(zhǔn)施教、確保質(zhì)量”,他親自指導(dǎo)各學(xué)科要認(rèn)真分析學(xué)情,有針對(duì)性地制訂線上線下銜接計(jì)劃,要求各校遵循零起點(diǎn)教學(xué)原則,開展一校一策,一生一案的策略,著力抓好“一手抓防疫、一手抓教學(xué)”的雙重保障工作,確保全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作順利有序開展。

優(yōu)選資源:疫情防控期間,我們鎮(zhèn)各學(xué)校的線上教學(xué)工作都是利用區(qū)“順德數(shù)學(xué)之窗”推出的課例資源、國家云平臺(tái)和新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課例開展線上教學(xué)活動(dòng)。特別是“順德數(shù)學(xué)之窗”推出3。0版微課資料豐富,每節(jié)課的微視頻、課件、課前預(yù)習(xí)單、課中后任務(wù)單、趣味數(shù)學(xué)輔助資料,每個(gè)單元有復(fù)習(xí)資料匯總,典型題易錯(cuò)題專題,期中復(fù)習(xí)資料匯總。這些資料,都是區(qū)教育發(fā)展中心組織各鎮(zhèn)街備課團(tuán)隊(duì)、骨干教師深入備課、研課,反復(fù)打磨的精品課,成為線上教學(xué)有力的保障,深受全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師的好評(píng)。

自主學(xué)習(xí):線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式,如果能不受外界干擾,自律的孩子,對(duì)于優(yōu)生可以通過課前預(yù)學(xué)單,學(xué)習(xí)視頻、直播互動(dòng)答疑等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高自學(xué)能力,越來越優(yōu)秀。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,可以通過看回放,反復(fù)學(xué)習(xí),加深記憶,逐漸進(jìn)步。

(二)線上教學(xué)的缺陷。

學(xué)生們?cè)诩要?dú)自進(jìn)行線上學(xué)習(xí),電子設(shè)備成為了唯一的學(xué)習(xí)工具,缺乏同伴之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)性。而教師在線上直播互動(dòng)會(huì)受到很大程度的限制,因此,線上教學(xué)很難做到以學(xué)定教,很難照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)互動(dòng)性不佳,教學(xué)反饋不容易到位,很難做到反饋及時(shí)、精準(zhǔn),學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題難得到及時(shí)的解決。如果學(xué)生習(xí)慣較差,注意力不集中,在觀看視頻的同時(shí)做著其他的事情,個(gè)別學(xué)生在沒有家長和老師的監(jiān)督時(shí)惰性較強(qiáng),由于學(xué)生接受程度不同,會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,兩極分化比較嚴(yán)重。因此,各班返校開學(xué)以后會(huì)出現(xiàn)落后面加大、學(xué)生之間差距拉大等現(xiàn)象。

(三)“零起點(diǎn)教學(xué)”

本著“以生為本”、“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的目標(biāo),結(jié)合省教廳文件精神,充分認(rèn)識(shí)“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,積極營造氛圍,形成共識(shí)。同時(shí)根據(jù)各校實(shí)際情況,組織教師開展專題培訓(xùn),確?!傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)的順利實(shí)施。

(一)合理安排,明確職責(zé)。

各校要根據(jù)鎮(zhèn)局銜接工作會(huì)議精神,做好教學(xué)防疫工作,制定返校后疫情防控期教學(xué)組織管理方案,制定周密的教學(xué)銜接計(jì)劃,密切監(jiān)控銜接流程,及時(shí)匯總銜接信息,科學(xué)調(diào)整銜接思路。掌握第一手銜接資料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。明確教務(wù)處、科組長、備課組長和科任教師的任務(wù)和職責(zé),確保返校后教學(xué)工作順利有序進(jìn)行。

(二)收集資源,堅(jiān)持教研。

基于“零起點(diǎn)教學(xué)”和“一生一案”要求,返校后需要一定量、不同層次的練習(xí)。因此,線上教學(xué)很多平臺(tái)都有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,各校要組織年級(jí)的教師收集整理相關(guān)有用的資源,做到分層、分類,用于返校后期復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)。各校要有計(jì)劃有針對(duì)性地落實(shí)用好相關(guān)資源,以確保教學(xué)質(zhì)量。

以學(xué)校學(xué)科組為主,開展主題的教研活動(dòng),把“線上線下教學(xué)有效銜接”作為本學(xué)期的教研主題重點(diǎn),總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與線下教學(xué)有機(jī)銜接。各備課組的集體備課以梳理每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),作為重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),每個(gè)單元、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著前后聯(lián)系,經(jīng)過兩個(gè)多月的線上教學(xué),返校后,“精準(zhǔn)施教”對(duì)于教師來說挑戰(zhàn)更大。教師更要把握教材和學(xué)生,融合知識(shí)與趣味,精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),開展有效的個(gè)體輔導(dǎo),才能保證“精準(zhǔn)施教”的科學(xué)性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

(一)尋找“零起點(diǎn)教學(xué)”的真正起點(diǎn)。

“零起點(diǎn)”是每一位老師返校后教學(xué)時(shí)心中的底線,隨著學(xué)生既定的返校時(shí)間,利用返校前一周和返校后兩周時(shí)間,靈活開展以單元知識(shí)串講形式進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行摸底,初步判斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。清楚每一位學(xué)生返校后的真正起點(diǎn)在哪里,備課組要分析數(shù)學(xué)學(xué)科每個(gè)級(jí)的知識(shí)特點(diǎn),內(nèi)容框架,前后聯(lián)系,再因材施教,才是真正有效的教學(xué)。

(二)了解班級(jí)整體狀況,尋找“零起點(diǎn)教學(xué)”有效方法。

根據(jù)線上教學(xué)期間每周每天學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)表現(xiàn)情況,有效掌握班級(jí)的整體情況及學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況后,教師要靈活進(jìn)行“零起點(diǎn)教學(xué)”。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題,教師要在課堂中重點(diǎn)講解并強(qiáng)調(diào),對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題,教師可以略講,通過師生之間相互交流、課后輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)困生掌握遺漏知識(shí)點(diǎn)。

(三)巧設(shè)練習(xí),逐個(gè)突破。

在進(jìn)行“零起點(diǎn)教學(xué)”的同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵還要精心設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)于線上學(xué)習(xí)單元知識(shí)點(diǎn)掌握熟練的同學(xué),如何有針對(duì)性地開展思維拓展學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的'問題,如何進(jìn)行專門集中突破。在剩下的新授課教學(xué)時(shí),如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián),如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的無縫對(duì)接。這些問題都需要備課深入研討。

在練習(xí)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及學(xué)生容易出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)著手,可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,消除模糊或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)清知識(shí)的本質(zhì)。練習(xí)設(shè)計(jì)一定要分層,有梯度,照顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),中等生強(qiáng)化基本技能,學(xué)有余力的學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),使每一層次的學(xué)生都能在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上有所提高,做到下要保底,上不封頂。也要注重實(shí)際應(yīng)用,設(shè)計(jì)要多一些問題解決,少一些機(jī)械操作。要多聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)思想,去解決身邊的實(shí)際問題。

在單元知識(shí)串講時(shí),不要直接把舊知識(shí)的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù),關(guān)鍵把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地教學(xué)知識(shí),其中特別重要的帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理,使之“縱向”“橫向”達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。便學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通,理清知識(shí)的來龍去脈,前因后果,同時(shí)彌補(bǔ)缺漏,消除疑惑,得到提升。

(四)重視習(xí)慣養(yǎng)成,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時(shí)也存在一定的局限性,缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過優(yōu)生展示、觀看微課、小視頻等學(xué)習(xí)活動(dòng),結(jié)合學(xué)校班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

(五)做好課后輔導(dǎo)工作,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

基于個(gè)別家庭條件的限制,部分學(xué)生不能及時(shí)安心地進(jìn)行線上學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性,再者學(xué)生自控能力以及自我約束能力有差異,也拉大了貧困生、學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的距離。因此,任課教師要充分利用課后的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于比較落后的同學(xué),教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有方法、有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

返校學(xué)習(xí)已經(jīng)是進(jìn)行時(shí),積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院提出的“兩手抓、兩手都要抓好”的號(hào)召,在繼續(xù)抓好疫情防控的同時(shí),相信我們?nèi)?zhèn)教師團(tuán)結(jié)一心、群策群力,一定能順利高效地完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇七

為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提高線下教與學(xué)的實(shí)效,確?!熬€上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。

小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),并普及法制知識(shí),培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法意識(shí)的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前,我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師,日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

在疫情期間,我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排,積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日,連續(xù)10周,結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會(huì)問題及學(xué)生的需求,開設(shè)了《分辨真?zhèn)?,爭做文明小市民》、《勇?zhàn)疫情,科技助力》、《合理消費(fèi)--疫情下的消費(fèi)觀》等18節(jié)“抗疫”主題課和68節(jié)的新授課,對(duì)學(xué)生建立良好的三觀,如何應(yīng)對(duì)疫情等各方面起到了積極、及時(shí)地引導(dǎo)作用。因各種條件限制,未能完全實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時(shí)反饋和對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐的具體指導(dǎo)、跟進(jìn)。

1.了解真實(shí)情況,做好統(tǒng)籌規(guī)劃。

要對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準(zhǔn)確掌握,以便于后期教學(xué)的順利進(jìn)行。通過觀察、調(diào)查、測(cè)評(píng)診斷、問卷等多種手段,全面評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃,確保課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達(dá)成。

(1)了解每個(gè)班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況,特別是沒有參與或因?yàn)槟撤N原因無法參與的學(xué)生,科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進(jìn)行科學(xué)“補(bǔ)學(xué)”工作。

(2)就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查,了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握,哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強(qiáng)調(diào),做到心中有數(shù)。

(3)根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進(jìn)度的登記,規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時(shí)安排。

2.精選教學(xué)資源,做到提前備課。

今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣,老師和學(xué)生肯定會(huì)更加忙碌,特別是教學(xué)時(shí)間安排上會(huì)趨于緊湊,一般情況下,老師們會(huì)以“考試”科目為主進(jìn)行精心備課和上課,那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課,為了減少時(shí)間和精力的'付出,從以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備。

(1)針對(duì)教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例,結(jié)合班級(jí)學(xué)情整理和修改。

(2)結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料,根據(jù)單元主題進(jìn)行歸檔備用。

3.精心研究教材,做好教學(xué)整合。

1-3周錄制的18節(jié)“抗疫”主題課,沒有針對(duì)哪一個(gè)年段進(jìn)行專門授課,但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,所以復(fù)課后,老師們要針對(duì)課題的主要問題做好:網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合,避免進(jìn)行簡單的重復(fù)教學(xué)。

4.緊扣育人理念,注重行為指導(dǎo)。

道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性和未來性??迫卫蠋熞Y(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容——道德及法治的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實(shí)踐,整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到知行統(tǒng)一,學(xué)會(huì)選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。

為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提高線下教與學(xué)的實(shí)效,確保“線上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇八

1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義,使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志,使學(xué)生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。

讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

教師:收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料,拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標(biāo)志,供學(xué)生識(shí)別和欣賞用。

學(xué)生:收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料,供上課時(shí)討論、欣賞用。

一、引導(dǎo)階段。

2、小組討論,匯報(bào)結(jié)果。

同學(xué)們,它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。

導(dǎo)出課題:認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志(板書課題)。

二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),討論課本上圖形標(biāo)志的意思。

三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志。

對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評(píng)比的方法,對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志,其它小朋友補(bǔ)充說明。

四、課后拓展。

1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志,想一想,這些圖形標(biāo)志的作用。

2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇九

1.指導(dǎo)學(xué)生在windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

1課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

2.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

二、課堂教學(xué)。

1.引導(dǎo)階段。

做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦,確保電腦能夠正常運(yùn)行。

復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設(shè)計(jì),排列,重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

2.發(fā)展階段。

教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。

讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具,進(jìn)一步掌握繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等操作。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中各種工具,設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品。

3.收拾與整理。

指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌機(jī),地面,保持教室環(huán)境整潔。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十

根據(jù)學(xué)生線上參與教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來看,五年級(jí)有一半學(xué)生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線上教學(xué)老師不在身邊,爸爸媽媽不會(huì)輔導(dǎo),不能及時(shí)監(jiān)督孩子完成作業(yè),拉大了學(xué)生之間的差異。

因此為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),我制定了如下方案:

學(xué)生返校之后,結(jié)合《開學(xué)第一課》的視頻,先要進(jìn)行一些常規(guī)的訓(xùn)練,習(xí)慣的'培養(yǎng),上好生命教育第一課。要讓學(xué)生對(duì)疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。給學(xué)生普及自我防護(hù)的知識(shí),學(xué)習(xí)在校內(nèi)如何正確戴口罩及正確洗手,教育學(xué)生保持良好心態(tài),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這樣,也給了學(xué)生們一個(gè)開始線下教學(xué)的適應(yīng)的過程。

1、談話小調(diào)查,初步了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),評(píng)估學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、以單元為板塊,以摸底測(cè)試的方式了解線上學(xué)習(xí)情況。分析學(xué)生的知識(shí)缺失,摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在詞語、背誦、課內(nèi)閱讀三個(gè)板塊。

1、在新課之前的4-10鐘安排一定時(shí)間進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,可采用課文背誦接龍、聽寫小達(dá)人、默寫小能手等趣味方式,穿插在每堂課的課前,力求有趣。而且在新課教學(xué)中,要適當(dāng)關(guān)聯(lián),對(duì)舊知進(jìn)行鞏固。對(duì)于一些共性的問題,安排一定的課時(shí)去消化,盡量做到省時(shí)高效。

2、檢查課文筆記以及學(xué)生作業(yè)、缺課漏課現(xiàn)象,及時(shí)補(bǔ)救。

3、抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí)課文,提高教學(xué)質(zhì)量,在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,課后習(xí)題和知識(shí)的薄弱點(diǎn)是關(guān)鍵,評(píng)判學(xué)生對(duì)課文的理解情況。

4、將疫情期間所寫的優(yōu)秀作文進(jìn)行評(píng)選,激勵(lì)學(xué)生。

1、對(duì)于特別弱的學(xué)生,如果是課文內(nèi)容不理解,建議他復(fù)聽微課,鞏固學(xué)習(xí);

2、如果是基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),我會(huì)在課堂上多給他們一些口頭練習(xí),比如可以讓他們大聲地朗讀課文,朗讀作文,比比誰讀得更流利,更有感情。

3、也可以讓孩子們互幫互助,組成學(xué)習(xí)小組,幫助找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

4、利用課余時(shí)間,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和心里輔導(dǎo),加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系。

總之,線下教學(xué)開始后,依然可以合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),減少線上線下學(xué)習(xí)的差距感。只要保持積極心態(tài)、采取合適的銜接方式,相信學(xué)生們肯定可以快速適應(yīng)復(fù)學(xué)后的生活。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十一

教師在分析學(xué)習(xí)者特征和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料,并通過“雨課堂”、qq家校群教學(xué)工具,在課前推送給學(xué)生。學(xué)習(xí)資料以基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)案例為主。教師依據(jù)教學(xué)大綱和課程,制作好教學(xué)ppt或者教學(xué)微視頻,通過案例來對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)部分進(jìn)行教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)。課前自主學(xué)習(xí)對(duì)于混合式教學(xué)非常重要,自主學(xué)習(xí)效果的好壞決定課堂答疑和討論環(huán)節(jié)能否有效開展;學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“雨課堂”推送的學(xué)習(xí)資料,并對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)知識(shí)做好記錄,以便在課堂答疑和討論環(huán)節(jié)有針對(duì)性地解決。

2、課中講授答疑。

教師深入講解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)知識(shí),對(duì)于不明白的問題,學(xué)生可隨時(shí)按下“不懂”按鈕,教師針對(duì)學(xué)生的反饋問題做詳細(xì)解答。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),以小組的形式對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào),小組匯報(bào)結(jié)束后,由其他小組成員共同參與答疑,充分發(fā)揮小組長的作用,互助互學(xué)。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),以期全面掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià),通過“雨課堂”的手機(jī)投票功能來完成。

3、課后鞏固學(xué)習(xí)。

教師可以通過“雨課堂”試卷發(fā)布功能來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此外在“雨課堂”平臺(tái)上可進(jìn)行答疑和課后作業(yè)提交,不僅教師能在其中解疑答惑,學(xué)生也可就教師或其他同學(xué)提出的問題發(fā)表見解。每位同學(xué)還可通過回看課堂教學(xué)過程、完成課后作業(yè)。

作為一門形態(tài)學(xué)課程,學(xué)生在鏡下辨認(rèn)標(biāo)本的能力是本課程重要的能力目標(biāo)?;旌鲜浇虒W(xué)可以借助線上資源“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”讓學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行識(shí)片練習(xí),并采用教師錄屏講解的方式講解切片及切片的測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行反饋。

教學(xué)質(zhì)量的提高,不僅要注重總結(jié)性評(píng)價(jià),更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)。利用“雨課堂”的大數(shù)據(jù)分析功能,可以對(duì)學(xué)生對(duì)于混合式教學(xué)模式及效果的滿意度及其學(xué)習(xí)過程進(jìn)行更加客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

線上線下成績構(gòu)成為:課程總評(píng)成績?yōu)榭记?課堂討論+階段性測(cè)試成績(30%)+實(shí)驗(yàn)成績(20%)+期末成績(50%)。階段測(cè)試成績是本學(xué)期三次階段測(cè)試的平均分,三次階段測(cè)試分別在組織學(xué)模塊、器官系統(tǒng)模塊、胚胎學(xué)模塊完成后進(jìn)行測(cè)試。實(shí)驗(yàn)成績是分四次鏡下觀察結(jié)合切片測(cè)試進(jìn)行考核評(píng)定。期末成績是在學(xué)期末通過筆試閉卷考試的方式進(jìn)行評(píng)定。

基于“雨課堂”的線上線下混合式教學(xué)模式可促進(jìn)教師豐富教學(xué)手段和提高教學(xué)質(zhì)量。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)、提高其動(dòng)手能力、增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí),使組織胚胎學(xué)課程更加生動(dòng)、更加豐富,增強(qiáng)其有用性,也能使學(xué)生由一味聽老師講述、按老師要求尋找組織的鏡下典型結(jié)構(gòu)的被動(dòng)學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地、有興趣地、有的放矢地學(xué)習(xí),最終為學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)課程打下基礎(chǔ)和積淀興趣。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十二

截至目前,一年級(jí)組語文的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成;語文還有兩課和一個(gè)語文園地。我們打算讓學(xué)生在家借助拼音先把課文讀熟,生字認(rèn)會(huì)、會(huì)寫,等疫情散后返校再上,其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

1、以本冊(cè)教材為本,根據(jù)家長、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),靈活確定教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠?qū)W會(huì)。

2、各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)作業(yè),用復(fù)習(xí)要點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、對(duì)于不具備線上授課條件的學(xué)生,教師要通過電話、短信等方式做好教學(xué)和輔導(dǎo)工作,保證“一個(gè)都不能少”。

4、做好學(xué)生語、數(shù)雙科的線上復(fù)課工作,指導(dǎo)好學(xué)生扎實(shí)有效開展居家學(xué)習(xí)。按課表以按時(shí)推送每日學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱、反饋,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

語文學(xué)科:

1、自主借助拼音朗讀13、14課課文,自主認(rèn)讀二類字,自主練習(xí)一類字。

2、背誦古詩《風(fēng)》,和大人一起讀《春節(jié)童謠》。

3、復(fù)習(xí)一到八單元。

4、運(yùn)動(dòng)小健將:每天堅(jiān)持體育鍛煉一小時(shí),增強(qiáng)體質(zhì)。

5、家務(wù)小能手:每天幫家長做一件力所能及的事。

6、光盤行動(dòng):吃飯不挑食、不剩飯菜。

7、快樂閱讀:每天親子閱讀10分鐘,背誦一個(gè)好詞,一個(gè)好句。

8、認(rèn)字達(dá)人:每天認(rèn)字不少于三個(gè),口頭組詞。可以親子共學(xué),制作生字卡。

9、小小書法家:根據(jù)老師的指導(dǎo),每天練習(xí)幾個(gè)字,做到精細(xì)高效。

語文學(xué)科:自主復(fù)習(xí)。

語文學(xué)科:

1.第18周(3月x至x日),復(fù)習(xí)第5單元,完成“第5單元提升練習(xí)”。

2.第19周(4月x日至x日)復(fù)習(xí)第6和第7單元,完成“單元提升6”和“單元提升7”。

3.第20周(4月xx日至xx日)。

周一本冊(cè)生字過關(guān),認(rèn)讀所有生字,選容易出錯(cuò)的生字進(jìn)行聽寫。

周二本冊(cè)詞語過關(guān),復(fù)習(xí)詞語表中的詞語,有選擇地聽寫。

周三本冊(cè)課本背誦內(nèi)容過關(guān),自己檢查要求背誦的`課文、古詩、重點(diǎn)段落,名言警句等所有內(nèi)容。

周四自主抓漏補(bǔ)缺,完成“綜合提升一”。

周五總結(jié)本學(xué)期的收獲,完成“綜合提升二”。

語文學(xué)科:

1、自主復(fù)習(xí);

2、每天練習(xí)口算10道。

截至目前,三年級(jí)組各科的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成,語、數(shù)、英三科已進(jìn)入復(fù)課階段將近一周,其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

語文學(xué)科:

1、指導(dǎo)家長利用疫情居家隔離的機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、堅(jiān)持體育鍛煉習(xí)慣、堅(jiān)持分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣,做好學(xué)生身心健康指導(dǎo)。

2、做好學(xué)生語、數(shù)、英三科的線上學(xué)習(xí)指導(dǎo),根據(jù)各科的復(fù)課工作安排,指導(dǎo)好學(xué)生扎實(shí)有效開展居家學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)任務(wù):

(1)每天熟讀一篇課文,復(fù)習(xí)一課生字詞。

(2)每周完成兩份語文練習(xí)題。(放假已安排)。

(3)每天讀半小時(shí)課外書,練字10分鐘。

(4)每天完成半頁語文總復(fù)習(xí)題。

(5)每天熟記一課的英語單詞,熟讀課本內(nèi)容。

(6)每天關(guān)注新聞,了解國家大事。

(7)按時(shí)作息,適當(dāng)運(yùn)動(dòng),每天幫父母干一件家務(wù)勞動(dòng),居家少外出,不聚集,不串門。

(8)每周寫一篇周記。

語文學(xué)科:

1、自主復(fù)習(xí);

2、每天完成速算15題。

英語學(xué)科:

1、聽寫單詞;

2、家人練習(xí)口語表達(dá);

3、對(duì)照電視上學(xué)英語。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十三

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》及《學(xué)校體育工作條例》精神,牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想,推進(jìn)體育課程的改革,狠抓體育教學(xué)六認(rèn)真工作,強(qiáng)化學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè),大力開展青少年陽光體育活動(dòng),堅(jiān)持開展學(xué)生體育訓(xùn)練工作,本著“求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進(jìn)”的精神繼續(xù)做好體育工作,力爭在各項(xiàng)體育競賽中爭創(chuàng)佳績。

1、深化體育(與健康)課程改革,立足課堂,扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)體育課,提高體育教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的,有效地改善學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2、抓好課間操、大課間活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)。

3、加大體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練力度,嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量,爭取各項(xiàng)比賽獲得好名次。

(一)深化體育課程改革,優(yōu)化教學(xué)過程。

1.體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開展教學(xué)活動(dòng)的指南,為使體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)理念,開展多種形式的培訓(xùn),促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。

2.體育課程是學(xué)校課程的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此,體育教師要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性,按課時(shí)計(jì)劃上好體育及活動(dòng)課,并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育及防范意識(shí)。

(二)強(qiáng)化常規(guī)管理水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

體育教師將一如既往,在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,努力做好以下幾項(xiàng)工作:

1.認(rèn)真貫徹《體衛(wèi)工作兩個(gè)條例》精神,以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)工作。

2.在體育教師之間倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)、共研討之風(fēng),以不斷充實(shí)提高每一位教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

3.圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系開展教學(xué)活動(dòng),本學(xué)年,體育教師人人上實(shí)踐課,在實(shí)踐中得以提煉、得以升華。

4.一絲不茍做好各種資料工作,不斷充實(shí)完善學(xué)校體育資料。

5.全面負(fù)責(zé)特色項(xiàng)目建設(shè),擬定專項(xiàng)計(jì)劃,用好校本教材,開展各項(xiàng)活動(dòng),為創(chuàng)建特色建設(shè)先進(jìn)學(xué)校工作作出貢獻(xiàn)。

6.精心組織體育大課間活動(dòng)的開展,大力開展陽光體育活動(dòng)。

(三)、大力開展陽光體育,打造體育文化。

1.全面抓好“陽光體育”活動(dòng),精心組織好大課間活動(dòng),營造生動(dòng)活潑的課間活動(dòng)氛圍,讓校園真正成為學(xué)生的樂園。

2.繼續(xù)貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,組織好校園文化活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中游戲、活動(dòng)。

3.配合學(xué)校行政、德育組、藝術(shù)組認(rèn)真研究,擬定計(jì)劃,組織舉行2013年學(xué)校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(四)、加大課余訓(xùn)練力度,提高競技水平。

1.在普及的基礎(chǔ)上抓提高,使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。

2.重新調(diào)整學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì),重點(diǎn)建設(shè)田徑隊(duì)。責(zé)任到人,合理制定訓(xùn)練計(jì)劃??茖W(xué)訓(xùn)練,嚴(yán)格訓(xùn)練,爭取在區(qū)級(jí)比賽中取得好成績。

3.注重運(yùn)動(dòng)隊(duì)員全面發(fā)展,做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作,使運(yùn)動(dòng)隊(duì)員在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先,我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿愛心。上課前,應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全;在課堂中,應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況;在教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十四

針對(duì)小學(xué),建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次,同時(shí)要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查;針對(duì)初中,建議根據(jù)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。

小學(xué):

全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查。

針對(duì)小學(xué),建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。

針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案?!熬€上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查,提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。

建議提出,各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估(不能簡單窄化為紙筆測(cè)試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。

初中:

做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)。

針對(duì)初中,建議對(duì)本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。

做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。

針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)母M(jìn)輔導(dǎo)措施。

在線下教學(xué)的起始幾周,教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時(shí)對(duì)其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

家長:

控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間。

另外建議,家長要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間;嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止或減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴;充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)做好與老師的溝通。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十五

針對(duì)本輪疫情,xx區(qū)大約進(jìn)行了一周的線上教學(xué),目前各中小學(xué)也有序恢復(fù)線下教學(xué)。為進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),建議各校認(rèn)真落實(shí)“一摸二找三補(bǔ)”銜接策略,確保線上教學(xué)和線下教學(xué)有效銜接,助推教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

1、教師自我梳理。提前梳理線上教學(xué)期間的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)筆記,準(zhǔn)確找出自己線上講課疏漏或應(yīng)改進(jìn)的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否突破。

2、整理平臺(tái)數(shù)據(jù)。包括線上學(xué)習(xí)和作業(yè)提交、完成質(zhì)量情況,整理教師批作業(yè)閱和學(xué)生糾錯(cuò)情況,全面分析學(xué)情,精準(zhǔn)掌握存在的問題,制定有效措施。

3、綜合學(xué)習(xí)效果監(jiān)測(cè)評(píng)估??梢越M織綜合性摸底監(jiān)測(cè),也可以通過現(xiàn)場(chǎng)抽查,通過聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

摸清了底細(xì)后,對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、練習(xí)等手段,找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在教師和同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

經(jīng)過一周的線上教學(xué),各位學(xué)生已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了一定的掌握和了解,我們不主張復(fù)課后,老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。

1、不從頭重講的原因:本學(xué)期課時(shí)不允許,炒剩飯式的重復(fù)沒有必要,勢(shì)必事倍功半。

2、查缺補(bǔ)漏的.有效途徑。

(3)做好全方位教學(xué)銜接。線下復(fù)課后要精準(zhǔn)分析學(xué)情,掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況,診斷評(píng)估學(xué)習(xí)質(zhì)量,制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

(4)因材施教,加大幫扶力度。加大對(duì)學(xué)習(xí)能力不同層次的學(xué)生的分類指導(dǎo),加大學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶力度,確保每位學(xué)生較好掌握已學(xué)知識(shí),是開始新課教學(xué)最基礎(chǔ)的要求。

(5)落實(shí)個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)。我們要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童和學(xué)困生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)心關(guān)愛。爭取用有限的時(shí)間創(chuàng)造出教學(xué)銜接工作上的最大效益。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十六

疫情防控延期開學(xué)期間,我校全面落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求,必修課程理論課及部分實(shí)驗(yàn)課程順利開展,取得較好成效。目前,疫情即將結(jié)束,線下教學(xué)也將隨之恢復(fù)。為保障我校開學(xué)前后教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就做好線上線下教學(xué)銜接工作制定方案如下:

各學(xué)院(部)根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真檢查和核對(duì)各課程開出情況,未進(jìn)行線上教學(xué)的課程,說明理由并做好開學(xué)后教學(xué)進(jìn)度的安排預(yù)案。已經(jīng)進(jìn)行線上教學(xué)的課程,對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,提出開學(xué)計(jì)劃調(diào)整,重點(diǎn)補(bǔ)足實(shí)踐性課程。通過線上課間檢測(cè)、章節(jié)檢測(cè)、階段檢測(cè)、期中檢測(cè)、師生互動(dòng)、線上提問、作業(yè)完成、問卷調(diào)查及師生座談會(huì)等方式對(duì)前期線上教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研判,對(duì)學(xué)習(xí)效果欠佳的課程,提出開學(xué)后的補(bǔ)課計(jì)劃及整改方案。未開學(xué)前繼續(xù)做好線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,定期總結(jié)并反饋。

各學(xué)院(部)要及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)管理、質(zhì)量控制、教學(xué)平臺(tái)選擇、課程資源建設(shè)、線上教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)模式、線上考核方式及形成性評(píng)價(jià)等經(jīng)驗(yàn),召開各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,積累和鞏固線上教學(xué)成果。開學(xué)后兩周內(nèi),各學(xué)院(部)推薦1-2門線上教學(xué)優(yōu)秀課程進(jìn)行校級(jí)交流,學(xué)校通過評(píng)審進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),并作為年度教學(xué)績效考核的重要參考。

各學(xué)院(部)要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)模式改革研究,開學(xué)后根據(jù)疫情發(fā)展情況和課程性質(zhì),做好線上線下混合式教學(xué)模式的`設(shè)計(jì),疫情結(jié)束前原則上不進(jìn)行大班課堂授課,以線上為主、線下為輔的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù),積極開展以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的tbl(teambasedlearning)、cbl(casebasedlearning)等多種教學(xué)模式。疫情結(jié)束后,以線下教學(xué)為主、線上教學(xué)為輔的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)。

各學(xué)院要根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,認(rèn)真分析和研究疫情對(duì)畢業(yè)實(shí)踐及論文完成的影響,嚴(yán)格遵照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),超前謀劃、科學(xué)合理地做出畢業(yè)條件和考核方式的調(diào)整,把握時(shí)間進(jìn)度,適時(shí)開展畢業(yè)生的線上論文審核、評(píng)審等工作,保證學(xué)生順利畢業(yè)。

各學(xué)院要認(rèn)真調(diào)研學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況,對(duì)學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)分析,了解不在線學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)習(xí)松懈學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo),對(duì)于無網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生及時(shí)通知學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。開學(xué)后,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提出補(bǔ)課計(jì)劃。因疫情無法返校的學(xué)生,繼續(xù)做好線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作。

穩(wěn)定教學(xué)秩序、推進(jìn)教學(xué)改革、保障教學(xué)質(zhì)量是疫情期間保證我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容,學(xué)校要求各教學(xué)單位做好開學(xué)準(zhǔn)備,結(jié)合實(shí)際情況制訂線上線下教學(xué)銜接工作方案并認(rèn)真落實(shí),努力高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)任務(wù)。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十七

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,為此,本學(xué)期,我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園,學(xué)著整理自己的書包,并舉行了"整理書包大賽",幼兒動(dòng)手能力得到提高。組織幼兒參觀小學(xué),了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí),在平時(shí)活動(dòng)中,我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要端正,有事先舉手,上課認(rèn)真聽教師講述,積極思考,大聲的回答教師的提問,不做小動(dòng)作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。

在"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法。

在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

1、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)。

在平時(shí)的活動(dòng)中,我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí),引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;提供可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。

2、關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)。

平時(shí),利用生活中的'可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計(jì)算題,同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng),自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣,使孩子為學(xué)所用。

3、學(xué)期初,我園引入"清華少兒英語",經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的英語興趣,口語表達(dá)能力得到了較大程度的提高。

本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),如"祖國在我心中"大合唱比賽,小主持人大賽,整理書包大賽等,孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。

本學(xué)期,我們采取家長參與班級(jí)管理,工作中多發(fā)揮家長作用,及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

1、鼓勵(lì)家長配合做好"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、書寫家教論文,評(píng)選優(yōu)秀家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

4、開展家長助教活動(dòng),培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

本學(xué)期,組織教師開展一系列活動(dòng),與小學(xué)教師交流活動(dòng)及每人一節(jié)課活動(dòng),課后進(jìn)行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評(píng)課活動(dòng)。教師通過實(shí)踐、反思,研討,反思最后再實(shí)踐,教師間通過經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整。

總之,通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),在今后的工作中,我們會(huì)更加努力,爭取使我們的工作更上一層樓。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十八

經(jīng)過兩個(gè)多月的線上學(xué)習(xí),已經(jīng)完成一部分課程內(nèi)容。要做好線上線下內(nèi)容的銜接,我們要分兩步走:

1、摸排網(wǎng)課情況。

通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師梳理并記錄在線學(xué)習(xí)中學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),并找出網(wǎng)課講授的重難點(diǎn),利用中午、晚托等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中鞏固和練習(xí)。

2、摸底檢測(cè)所學(xué)。

4月初,各個(gè)年級(jí)語文老師根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容開展了一次摸底檢測(cè)活動(dòng),主要以考查學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)為主。21日,全體學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試,教師掌握第一手資料,找出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的遺漏點(diǎn)和語文能力的缺失點(diǎn),摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。教師再根據(jù)本班的學(xué)情,制定合理詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容。

疫情期間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師帶來了挑戰(zhàn),也為教育發(fā)展提供了機(jī)遇。在線教育將成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量必不可少的手段。對(duì)此,學(xué)校此為契機(jī),引導(dǎo)教師研究線上和線下混合教學(xué)的新途徑,幫助教師提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點(diǎn)問題,教師通過錄制一些微課,發(fā)布在群里,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻進(jìn)行逐步解決。

本學(xué)期時(shí)間極為緊張,我校規(guī)模小,師資力量有限,防控疫情期間事務(wù)繁瑣,而大部分班主任又是語文教師,可謂分身乏術(shù)。為了更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接,我們可以綜合考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度,進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。優(yōu)等生幫學(xué)困生分析存在的不足,兩人共同制定目標(biāo),實(shí)現(xiàn)互幫互助,共同提高。期末達(dá)到目標(biāo)者,教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣建立起來的競爭機(jī)制,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

語文是實(shí)踐性課程,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”的語言實(shí)踐能力,線上教學(xué)因時(shí)空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”實(shí)踐較線下學(xué)習(xí)相對(duì)少。因此,在教學(xué)銜接中,要注重“說”“讀”“寫”的語言實(shí)踐訓(xùn)練,尤其要有針對(duì)性地加強(qiáng)語文要素的實(shí)踐訓(xùn)練,凸顯統(tǒng)編教材重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。

為了讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活,我校每天要求學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)行早讀錄音打卡,鍛煉學(xué)生的朗讀能力。復(fù)學(xué)后,我們將繼續(xù)重視晨讀,充分利用好這個(gè)時(shí)間段。在課堂教學(xué)中,以少講多讀,以讀帶講為主,讓學(xué)生在讀中感悟。同時(shí),我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目,開展一些“讀書交流會(huì)”活動(dòng),通過展示讀書筆記,交流讀書心得等方式,了解學(xué)生的閱讀情況。我們相信雖然班級(jí)學(xué)生做不到人人都閱讀,但是部分同學(xué)閱讀的成果展示會(huì)促動(dòng)一些學(xué)生的閱讀興趣,達(dá)到以點(diǎn)帶面的積極效果。

每周一中午,我們?nèi)W(xué)生都會(huì)開展書寫練習(xí)活動(dòng)??紤]到本學(xué)期時(shí)間緊張,在書寫練習(xí)內(nèi)容上我們有所調(diào)整。以前練習(xí)內(nèi)容來自課外,現(xiàn)在各年級(jí)負(fù)責(zé)的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落,讓學(xué)生書寫。低年級(jí)的學(xué)生以寫生字為主,特別是對(duì)重點(diǎn)筆畫的練習(xí)與鞏固,教師在巡視時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在,并重點(diǎn)指導(dǎo)。這樣既復(fù)習(xí)了重點(diǎn)知識(shí),又練習(xí)了書寫,可謂一舉兩得。高段語文教師結(jié)合課文、作業(yè)本、詞句段運(yùn)用等,有效落實(shí)小練筆,提升學(xué)生寫作的能力。

相信在我校語文老師的努力下,一定會(huì)做好線上線下教學(xué)的順利接軌,將疫情對(duì)正常教學(xué)造成的影響降到最小。

學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十九

根據(jù)教育局小教科《關(guān)于做好全市小學(xué)開學(xué)工作的通知》精神,為穩(wěn)步做好我校教學(xué)準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理,切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機(jī)銜接,妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系,結(jié)合我校學(xué)情制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案:

我校于6月3日下午進(jìn)行了五六年統(tǒng)一檢測(cè),6月5日召開五、六年級(jí)任課教師線上教學(xué)檢測(cè)分析座談會(huì);6月8日下午進(jìn)行了一至四年級(jí)統(tǒng)一檢測(cè),6月10日召開了一至四年級(jí)任課教師線上教學(xué)檢測(cè)分析座談會(huì)。會(huì)上聽取了各位任課教師結(jié)合測(cè)試成績與線上教學(xué)存在的諸多共性問題進(jìn)行了深刻分析,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。6月15日由學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測(cè),再摸底排查,再進(jìn)行分析。

(一)語文學(xué)科。

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提高。

一、二年級(jí)的字詞教師以每單元為單位進(jìn)行梳理歸納,特別是看拼音寫詞語、組詞方面的積累;三至六年級(jí)以多音字、近義詞、反義詞、一詞多用、詩詞積累等方面進(jìn)行歸納整理。

2、閱讀教學(xué)。

一、二年級(jí)教師要使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的讀好每一篇課文,在閱讀中積累好詞語。三至六年級(jí)梳理好每單元重點(diǎn)課文進(jìn)行指導(dǎo)。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的'語言,積累篇章中的好詞好句。

3、習(xí)作指導(dǎo)。

注重學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo),借助每單元代表性課文的學(xué)習(xí),做到讀寫結(jié)合,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和寫作方法。

4、做好語文補(bǔ)學(xué)。

結(jié)合長春版教材與人教版教材的特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中有機(jī)的進(jìn)行整合,整合不到的,有計(jì)劃的進(jìn)行布置補(bǔ)學(xué)。同時(shí)一定要注重人文主題和語文要素的雙線鏈接,有效落實(shí)語文補(bǔ)學(xué)工作。

(二)數(shù)學(xué)學(xué)科。

根據(jù)大家的反饋,不同程度都有需要重新講的知識(shí)。結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情對(duì)每單元需要講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,整理出學(xué)生存在的共性問題,安排時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一講解。

計(jì)算不準(zhǔn)是每個(gè)年級(jí)普遍存在的問題,每天有計(jì)劃的給學(xué)生布置5——10道計(jì)算題,及時(shí)批改。

結(jié)合總復(fù)習(xí)系統(tǒng)地對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納梳理,做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

(三)英語學(xué)科。

抓單詞,重語法,重點(diǎn)知識(shí)重新講解。線上教學(xué)重點(diǎn)對(duì)單詞進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí),現(xiàn)在加強(qiáng)對(duì)單詞的鞏固。每天有計(jì)劃進(jìn)行單詞聽寫。對(duì)重點(diǎn)語法知識(shí)進(jìn)行歸納整理,安排教學(xué)進(jìn)度,有計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。

線上教學(xué)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及自我約束力。容易受到外界因素影響,學(xué)生的思維容易中斷,以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這些問題的存在將影響線下教學(xué),所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級(jí)氣氛,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心是當(dāng)務(wù)之急。

做到每課一測(cè),每單元一測(cè),查缺補(bǔ)漏。針對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)題,進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)教。按單元內(nèi)容設(shè)計(jì)測(cè)試題,檢測(cè)學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中存在的共性問題,及時(shí)指導(dǎo)。一、二年級(jí)注重題型多樣,讓學(xué)生接觸更多題型便于訓(xùn)練學(xué)生審題能力,掌握答題方法技巧。

通過測(cè)試發(fā)現(xiàn),線上教學(xué)沖擊最大的是偏中下學(xué)生,針對(duì)這種現(xiàn)象,我們要把輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)放在他們身上。老師課上要多鼓勵(lì),有針對(duì)性的提問訓(xùn)練,課下單獨(dú)輔導(dǎo),以“兵帶兵”的形式,與優(yōu)秀學(xué)生一幫一結(jié)對(duì)子,逐一突破。布置分層作業(yè),不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),一定要及時(shí)批改,及時(shí)反饋,靈活布置分層作業(yè)。

各科教師要根據(jù)本班實(shí)際情況,認(rèn)真梳理單元的重點(diǎn)知識(shí)及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題以及未完成的課程,充分整合在一起制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度,時(shí)間安排到7月末,合理分配教學(xué)內(nèi)容,有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)。7月初再進(jìn)行1次線上、線下教學(xué)銜接檢測(cè)。學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測(cè),對(duì)這階段線下教學(xué)進(jìn)行分析診斷,安排好下階段教學(xué)工作。

為了使線上線下教學(xué)更好的銜接,包片責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。高繼峰副校長包保四、五、六年級(jí)語文數(shù)學(xué),白云東主任包保一、二、三年級(jí)語文數(shù)學(xué),王晶大隊(duì)輔導(dǎo)員包保三至六年級(jí)英語。包保領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)要輔助任課教師進(jìn)行知識(shí)梳理,跟蹤測(cè)試、聽課指導(dǎo)、幫助輔導(dǎo)等,第一時(shí)間掌握年級(jí)教師的銜接動(dòng)態(tài),保證銜接工作穩(wěn)步推進(jìn)。

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