經(jīng)過這段時間的努力，我取得了一些令人滿意的成果。在寫總結時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例?？偨Y是對學習、工作和生活的一種重要的總結和概括，以下是一些成功人士的心得體會，值得我們學習。
數(shù)學生本課堂心得體會篇一
數(shù)學是一門需要邏輯思維和分析能力的學科，也是很多學生感到頭疼和枯燥的科目。然而，數(shù)學益智課堂的出現(xiàn)給了學生們帶來新的啟發(fā)和學習方式。數(shù)學益智課堂不僅僅是一種簡單的授課模式，更是一種融合了游戲和趣味的學習方式。這種課堂通過設置各種趣味題目和游戲，激發(fā)學生的興趣和積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學能力。
數(shù)學益智課堂不僅僅是讓學生在游戲中提高技巧和能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的邏輯思維和解決問題的能力。在數(shù)學益智課堂中，學生們需要運用數(shù)學知識和技巧解決各種問題和難題。這種思維訓練對學生的綜合能力發(fā)展非常有幫助，不僅可以提高數(shù)學成績，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決實際問題的能力。
第三段：數(shù)學益智課堂的趣味性和活躍性（大約200字）。
數(shù)學益智課堂的趣味性是其中的一大特點。在這種課堂上，學生們可以通過游戲、競賽等形式與其他同學進行互動，爭取更好的成績和排名。這樣的競爭和趣味刺激了學生的學習興趣，激發(fā)了他們?nèi)ブ鲃訉W習和探索數(shù)學知識。另外，數(shù)學益智課堂的設置也非常注重活動的互動性和參與性，讓學生在課堂中充分發(fā)言、表達自己的觀點和思考，從而提高他們的思維能力。
數(shù)學益智課堂的實踐效果是不可否認的。通過這種課堂方式，學生們對數(shù)學的興趣明顯增加，學習動力得到了提高。一項研究表明，參與數(shù)學益智課堂的學生數(shù)學成績有了明顯的提升，并且在邏輯思維、解決問題等方面也有了較大的進步。此外，數(shù)學益智課堂還促進了學生們之間的合作和競爭，培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。
第五段：數(shù)學益智課堂的啟示和建議（大約200字）。
數(shù)學益智課堂的成功實踐給我們帶來了一些啟示。首先，我們應該改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，加入趣味和游戲元素，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。其次，課堂中應該注重學生的參與和活動，讓他們主動思考和表達。最后，教師和學生之間應該形成良好的互動關系，建立起合作共贏的學習氛圍。通過這些改進和創(chuàng)新，我們相信數(shù)學教育將會更加有趣和有效。
總結：數(shù)學益智課堂是一種創(chuàng)新和有趣的數(shù)學教學方式，通過游戲和趣味活動提高學生的數(shù)學能力和興趣。這種課堂方式不僅能夠提高學生的數(shù)學成績，還可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決實際問題的能力。數(shù)學益智課堂的成功實踐為我們提供了很多啟示，我們應該借鑒其中的經(jīng)驗和方法，改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，讓數(shù)學教育更加有趣和有效。
數(shù)學生本課堂心得體會篇二
小學數(shù)學作為基礎學科，對于學生的數(shù)學素養(yǎng)和邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在數(shù)學課堂上，我得以拜入了生長的“殿堂”，通過學習和實踐，我深切體會到了小學數(shù)學生長課堂的種種魅力和心得體會。
【主體段1】。
首先，在小學數(shù)學生長課堂中，教師采取了互動性強的教學方式。教師和學生之間建立了良好的互動關系，課堂上常常充滿了師生之間的互動交流。教師通過提問、討論、示范等方式，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力，使他們更加主動地參與到課堂中來。這種互動性強的教學方式，大大促進了學生的數(shù)學思維和解題能力的培養(yǎng)。
【主體段2】。
其次，在小學數(shù)學生長課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在課堂上，教師經(jīng)常組織學生進行小組活動，讓他們在一起合作解決問題。通過合作學習，學生可以相互幫助、共同探討，不僅提高了他們的團隊合作能力，還增強了他們的集體榮譽感和歸屬感。同時，小組討論也使學生們彼此之間有了更多的了解和信任，增進了他們之間的友誼與友情。
【主體段3】。
此外，小學數(shù)學生長課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力。在課堂上，教師常常設置一些情景和場景式的問題，引導學生根據(jù)實際情況進行推理和解決問題。通過這種實踐性強的教學方式，不僅使學生的學習內(nèi)容更加具體和生動，還培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和創(chuàng)新思維能力。同時，通過實踐性的學習，學生們也更加容易將所學內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，從而更好地掌握和運用所學知識。
【主體段4】。
最后，在小學數(shù)學生長課堂中，教師給予學生適度的自主學習空間。在課堂上，教師會根據(jù)學生的實際情況和能力給予他們一定的選擇和決策權。學生可以根據(jù)自己的興趣和需要，選擇適合自己的學習方式和方法，從而更好地發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力。這種自主學習的方式，不僅能夠鍛煉學生獨立思考和解決問題的能力，還培養(yǎng)了他們的自律和自信心。
【總結】。
綜上所述，在小學數(shù)學生長課堂中，教師的互動教學、合作學習、實踐探究和自主學習等教育手段使得學生在數(shù)學學習中得到了更好的發(fā)展。通過數(shù)學的學習，學生不僅掌握了數(shù)學知識和技能，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和思維方式。小學數(shù)學生長課堂給予了學生成長的空間和機會，讓他們真正體會到了數(shù)學的魅力和樂趣，為未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。
數(shù)學生本課堂心得體會篇三
在小學數(shù)學課堂的學習中，我積累了許多寶貴的心得體會。數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，通過不斷的思考和實踐，我發(fā)現(xiàn)了學好數(shù)學的關鍵，也學會了解決一些常見問題的方法。以下將從認真聽講、積極思考、合作學習、應用實踐和培養(yǎng)耐心五個方面來談談我的心得體會。
首先，認真聽講是學好數(shù)學的前提。老師講授課程時，我們要認真聆聽，做好課本筆記。同時，要抓住重點，理解老師講解的內(nèi)容，將重點和難點記下來。如果有不懂的地方，可以及時提問，不要拖到后面堆積起來。如果課堂上聽不懂的地方較多，可以事后向老師請教，這樣有助于提高自己課堂上的聽講能力和學習效果。
其次，積極思考是解決難題的關鍵。數(shù)學中的問題一般都是需要思考的，我們不能干巴巴地死記硬背，而應該深入思考背后的原理和方法。在課堂上，我會拓寬思路，靈活應用所學的知識來解決問題。有時候，一個問題可能有多種解法，我們要運用創(chuàng)造性的思維去思考，并選擇最適合自己的方法解決問題。不斷思考和探索，才能提高解題能力和創(chuàng)新能力。
再次，合作學習能夠促進學習效果的提高。在小學數(shù)學課堂上，我時常與同學們一起討論問題，交流思路和方法。通過合作學習，我們可以互相啟發(fā)，互相幫助，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在學習的過程中，我犯錯的時候，同學們會糾正我，使我更加清楚地理解問題的解題思路。合作學習讓我感受到了團隊的力量，也培養(yǎng)了一種分享與合作的精神。
此外，應用實踐是鞏固數(shù)學知識的重要方法。數(shù)學的學習不僅僅停留在課本的理論知識，更應該將數(shù)學知識應用到實際問題中。在數(shù)學課堂上，老師會給我們提供一些實際問題，我們要利用所學的知識解決這些問題。同時，我會在生活中應用數(shù)學知識，例如在生活中做簡單的測量、計算，去實踐所學的數(shù)學知識。通過應用實踐，我深刻理解了所學數(shù)學知識的意義和實際應用場景。
最后，耐心是學習數(shù)學過程中必備的品質(zhì)。數(shù)學不是一門輕松的學科，有時候遇到困難和難題，需要我們不斷嘗試，有時候需要多次以不同的思路來解決。我發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)了耐心，在困難中堅持，才能漸漸適應和克服數(shù)學學習帶來的困難，提高自己的數(shù)學能力。
總之，通過認真聽講、積極思考、合作學習、應用實踐和培養(yǎng)耐心等方法，我深刻地認識到數(shù)學學習的重要性和方法論。同時，我也理解到數(shù)學是一門需要不斷思考和實踐的學科，只有通過實踐、合作、思考，我們才能更好地掌握數(shù)學的本質(zhì)和能力。數(shù)學學習不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，它對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。更重要的是，通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新精神，提高了解決問題的能力，為未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。
數(shù)學生本課堂心得體會篇四
數(shù)學作為一門學科，無疑是讓很多學生頭疼的存在。然而，在我參加了一次數(shù)學益智課堂之后，我對數(shù)學產(chǎn)生了不一樣的看法。在這堂課上，我體會到了數(shù)學的益智之處。下面我將就這次課堂進行詳細的回顧和總結。
第一段：課堂氛圍輕松活潑。
這是一節(jié)高三數(shù)學補習班的課程。進入教室時，我被跳跳球、象棋等物品吸引住了，這些都是讓課堂生動有趣的工具。老師進來后，同學們紛紛打開筆記本，老師詢問“昨天的課程記得怎么樣？”同學們踴躍回答，課堂氣氛一下子就熱鬧了起來。正式開始上課后，老師通過一系列激發(fā)思維的問題，引起了同學們的興趣，不停產(chǎn)生新的思考。
第二段：增強邏輯思維能力。
在這堂課上，老師鼓勵我們多思考多討論，用自己的方式解決問題。我發(fā)現(xiàn)，通過思考這一環(huán)節(jié)，我可以更好地培養(yǎng)邏輯思維能力。比如在解決一個復雜的方程時，老師提出了幾種不同的方法，讓我們自己選擇適合自己的解題方法。我選擇了我最拿手的代入法，發(fā)現(xiàn)它真的能夠很好地解決這個問題。這讓我對自己的能力有了更大的自信。
第三段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
數(shù)學益智課堂的一個重要環(huán)節(jié)是貼近生活、開拓思維的實際問題。我記得有一次，老師拿出一本關于金融市場投資的書籍，給我們一個小組作業(yè)：根據(jù)書上的內(nèi)容，計算一個投資方案的相關數(shù)據(jù)。我們?nèi)喾殖蓭讉€小組，通過討論、協(xié)作，最后得出了我們的計算結果。這個區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)學題的實際問題激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我感受到了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。
第四段：培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
在數(shù)學益智課堂中，合作是非常重要的。通過小組合作，我們可以共同討論問題，分享解題的方法，互相啟發(fā)。在這堂課上，老師鼓勵同學們搭橋、通船，合理搭配自己的能力，形成團隊，做好分工合作。通過與同學們的合作，我不僅學到了很多新的解題方法，還深刻體會到了團隊合作的價值和重要性。
第五段：打開數(shù)學樂園的大門。
數(shù)學益智課堂給我?guī)淼牟粌H僅是知識的學習，更是對數(shù)學的全新認知。在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是冷冰冰的符號和公式，而是一個充滿樂趣與創(chuàng)意的學科。數(shù)學的學習不再是枯燥乏味的，而是變得有趣又有挑戰(zhàn)性。這種全新的認知激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，讓我愿意更多地投入到數(shù)學學習中，打開了數(shù)學樂園的大門。
總結：通過參加這堂數(shù)學益智課堂，我體會到了數(shù)學的益智之處。課堂氛圍輕松活潑，增強了當前邏輯思維能力；貼近實際問題激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力；合作精神的培養(yǎng)讓我深刻理解到了團隊合作的價值；打開了數(shù)學樂園的大門，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了全新的認知。無論是對我個人的數(shù)學學習，還是對數(shù)學教學的改進，這堂課都給我?guī)砹撕艽蟮膯⒌?。我相信，通過更多的數(shù)學益智課堂的開展，數(shù)學學習將變得更加有趣、有趣、有益。
數(shù)學生本課堂心得體會篇五
小學生數(shù)學大課堂是孩子們學習數(shù)學的一場精彩盛宴。我近日也有機會參加了一次小學生數(shù)學大課堂，這次體驗讓我深受啟發(fā)和觸動。在觀看小學生們在大課堂上積極參與的過程中，我不禁想到了孩子們對于數(shù)學學習的態(tài)度和提高數(shù)學成績的方法。接下來，我將分享我通過這次經(jīng)歷所體會到的一些心得體會。
小學生數(shù)學大課堂活動通常采用“游戲化”教學模式，讓孩子們在寓教于樂的氛圍中學習數(shù)學。這種模式讓孩子們不再將數(shù)學看做一種枯燥無味的學科，而是變成了一種有趣且有挑戰(zhàn)性的活動。在大課堂上，老師們也往往會采用“互動性”教學形式，讓孩子們在與老師和同學的互動中更加專注和積極。這種教學方式不僅讓孩子們更加喜歡數(shù)學，還能提高他們學習數(shù)學的興趣和動力。
小學生數(shù)學大課堂活動不僅僅是一場寓教于樂的活動，更是為孩子們提供了一個互動、競技、合作、分享的平臺。在大課堂上，孩子們可以學習到正確的學習方法和技巧，同時也可以鍛煉自己的認知、表達和團隊合作能力。這些提升不僅僅在數(shù)學成績上體現(xiàn)，也能為孩子們未來的學習和生活帶來更多的幫助和啟示。
作為家長，我們應該積極參與孩子們的數(shù)學學習，同時也要了解小學生數(shù)學大課堂的教學模式和活動。這樣，我們可以更加有針對性和指導性地幫助孩子們提高數(shù)學成績，加強他們的數(shù)學練習能力和自信心。此外，我們也可以利用小學生數(shù)學大課堂的教學模式和方式來啟發(fā)孩子們在其他學科中的學習。
第五段：總結。
小學生數(shù)學大課堂是一個充滿活力、創(chuàng)意與競爭氛圍的教學方式，它不僅僅讓孩子們喜歡上學習數(shù)學，還能通過互動、合作和分享促進孩子們的綜合素質(zhì)提升。作為家長也應該關注孩子們的數(shù)學學習問題，積極參與相關的教育活動并以此啟發(fā)和指導他們在學習和生活中取得更多的成就。
數(shù)學生本課堂心得體會篇六
近年來，小學生數(shù)學大課堂成為了教育界的熱門話題。小學生數(shù)學大課堂是一種針對小學生的大規(guī)模、高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課教學模式，分為“愛心班”和“智慧班”兩種不同形式，旨在培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)和科學思維能力。作為一個小學生，我很幸運地參加了這樣一個課堂，通過這篇文章，我想和大家分享一下我的心得體會。
第二段：數(shù)學大課堂的教學方式和特點。
小學生數(shù)學大課堂憑借多位教育界大咖的集體智慧，采用了課堂講授、名師授課、微課堂、探究式教學等多種教學方式，充分發(fā)揮了學科協(xié)同教學的優(yōu)勢，讓小學生在教師的指導下邊學邊做，提高了數(shù)學的實踐性和操作性。同時，這種課堂以學生為主體，鼓勵學生自主學習和自主思考，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，比傳統(tǒng)的教育方式更加科學、有效。
通過參加數(shù)學大課堂，我的數(shù)學水平有了很大的提高。平時我們學校的數(shù)學課程以機械式的計算為主，而數(shù)學大課堂將其中很多數(shù)學知識點，如分數(shù)的化簡、比例的運用、圖形的變換、方程的解法等內(nèi)容進行了深入的探討，極大地豐富了我們的數(shù)學知識儲備和解題能力。此外，數(shù)學大課堂也讓我對學習的態(tài)度變得更加積極和自信。
雖然我的體驗很好,但我認為數(shù)學大課堂還有一些需要完善的地方。第一，數(shù)學大課堂的課程設置需要注意結合小學生的認知層次來設置，靈活應對學生不同的程度與需求；第二，大課堂的老師和輔導教師人員需要專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化和普及化。如果能夠解決這兩個問題，數(shù)學大課堂將會更加完美。
第五段：總結。
總之，小學生數(shù)學大課堂是我們小學生學習的一份盛宴，讓我們在輕松、愉悅的學習氛圍中，找到了學習的興趣和動力，在解題享受成就感的同時，更深刻感受到了美妙的數(shù)學世界。通過這樣的學習，我認識到數(shù)學是一門有趣和實用性很強的科目，也為我以后的學習打下了堅實的基礎，我深深地感慨，數(shù)學大課堂是一種美好的教育方式。
數(shù)學生本課堂心得體會篇七
作為一名小學數(shù)學學生，我深深地感受到了數(shù)學的魅力和趣味。在課堂上，我們不僅能夠?qū)W習到各種數(shù)學知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。下面，我接下來將結合自己的學習經(jīng)歷，分享一些關于小學數(shù)學學生課堂心得體會。
第二段：數(shù)學知識的掌握是對問題解決能力的鍛煉。
在數(shù)學課堂上，老師給我們講解了各種數(shù)學定理和公式，以及它們的應用方法。例如，我們學習了數(shù)字的運算法則、幾何圖形的性質(zhì)、數(shù)據(jù)的整理與分析等等。通過這些學習，我們不僅能夠掌握各種數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要運用所學的知識和方法，進行思考和分析，找到解決問題的有效途徑。因此，數(shù)學的學習不僅是對具體知識的掌握，更是對我們思維和智慧的鍛煉。
在數(shù)學課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的主動學習和合作學習能力。我們通常會進行小組討論和課堂展示，通過與同學們的互動交流，增加了我對數(shù)學知識的理解和記憶。我們可以共同解決問題和分析難點，相互激發(fā)思維的火花，提高了學習效果。同時，課堂互動也增加了我們對數(shù)學學習的興趣和動力，使我們更加主動積極地參與其中。
第四段：數(shù)學學習的方法和技巧。
在數(shù)學課堂上，老師教會了我們一些學習數(shù)學的方法和技巧。例如，我們學會了列方程求解問題、利用圖表和圖形進行數(shù)據(jù)分析、運用邏輯推理解決難題等等。這些方法和技巧的靈活運用，使我們在數(shù)學學習和解題中事半功倍。同時，這些方法和技巧也培養(yǎng)了我們的學習策略意識和解決問題的能力。通過不斷地練習和鞏固，我們逐漸將這些方法和技巧內(nèi)化為自己的學習方法，使數(shù)學學習變得更加高效和有效。
第五段：數(shù)學學習的樂趣與收獲。
通過數(shù)學的學習，我不僅對數(shù)學知識和技巧有了更深的了解和掌握，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和思維方式。在數(shù)學課堂上，我能夠感受到思維的樂趣和探索的快感。每次當我成功解決一個難題或者找到一個巧妙的方法時，內(nèi)心都會充滿成就感和滿足感。數(shù)學的學習讓我明白了努力和堅持的重要性，也讓我學會了如何克服困難并找到解決問題的方向。因此，能夠?qū)W好數(shù)學不僅是一種技能，更是一種對自己思維和智慧的培養(yǎng)和磨練。
在小學數(shù)學學生的課堂中，我們不僅能夠?qū)W習到各種數(shù)學知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學的學習不僅要注重知識的掌握，更要培養(yǎng)學生們的學習方法和解決問題的能力。通過課堂互動和合作學習，我們能夠增加對數(shù)學學習的興趣和動力，同時也能夠擴展我們的思維和理解能力。通過數(shù)學學習的方法和技巧，我們能夠提高學習的效果和效率。最重要的是，數(shù)學的學習給我們帶來了樂趣和收獲，讓我們明白了努力和堅持的重要性。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學學生不僅需要關注知識的傳授，更需要注重學習策略和方法的培養(yǎng)。
數(shù)學生本課堂心得體會篇八
小學數(shù)學是孩子們在學習階段的重要環(huán)節(jié)之一，學習數(shù)學能力不僅能夠幫助孩子們提高邏輯思維能力，還能培養(yǎng)孩子們解決問題的能力。作為一位小學生，我曾經(jīng)參加過一次數(shù)學生長課堂，這段時間的學習給了我很多收獲和成長。以下是我對這次數(shù)學課堂的心得體會。
首先，通過這次數(shù)學生長課堂，我收獲了不僅僅是數(shù)學知識，更是解決問題的方法和思維方式。在課堂上，老師總是給我們出一些有趣而富有挑戰(zhàn)的數(shù)學問題，要求我們找到解題的方法。這對于我來說是一種很大的刺激和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我學到了很多解題的技巧和思路，例如分析問題、歸納總結、從不同的角度思考等。這些方法不僅可以用于解決數(shù)學問題，也可以應用到其他科目和生活中，幫助我更好地面對挑戰(zhàn)。
其次，數(shù)學生長課堂激發(fā)了我對學習數(shù)學的興趣。以前，我對數(shù)學并沒有太多的興趣，認為它只是一門枯燥無味的學科。但是，在這次數(shù)學生長課堂上，老師以生動有趣的方式講解數(shù)學的知識，讓我產(chǎn)生了對數(shù)學的興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以很有趣，只要我運用正確的方法和思維方式，就能夠輕松解決各種數(shù)學問題。從那以后，我開始主動去探索數(shù)學的奧秘，尋找數(shù)學世界中的樂趣。這讓我在學習中更加主動，也提高了我對數(shù)學的學習興趣和動力。
再次，數(shù)學生長課堂給了我一個鍛煉自己的機會。在課堂上，老師鼓勵我們積極發(fā)言，提出自己的見解和解題方法。這對于我這個平時比較內(nèi)向的孩子來說是一次很好的鍛煉。我開始敢于表達自己的想法和見解，不再害怕犯錯。即使有時候我的答案不是很正確，但老師和同學們都會給予鼓勵和幫助，讓我感到很溫暖。通過這次課堂鍛煉，我變得更加自信，也學會了與人合作和分享自己的知識。
此外，在數(shù)學生長課堂中，我還學會了如何主動思考和解決問題。過去，我在遇到困難的時候總是去尋求別人的幫助，而不是自己思考。在數(shù)學生長課堂上，老師鼓勵我們獨立思考和解決問題。在面對難題時，我開始嘗試自己思考、分析、嘗試，慢慢地找到解題的方法。這個過程雖然有時候會讓我感到困惑和挫敗，但當我找到正確答案時那種成就感是無法言表的。這讓我明白了，只要有足夠的耐心和毅力，就能夠戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。
通過這次數(shù)學生長課堂的學習，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。這不僅使我在數(shù)學上有了更大的進步，更重要的是培養(yǎng)了我的解決問題的能力和思維方式。在未來的學習中，我將繼續(xù)運用這些學習到的方法和技巧，學習更多的知識，并將其應用到日常生活中。我相信，在數(shù)學生長課堂的引導下，我將能夠不斷提升自己，取得更大的成就。
數(shù)學生本課堂心得體會篇九
數(shù)學是一門智力訓練的科目，而小學生數(shù)學便是從數(shù)學的基本概念出發(fā)，用淺顯易懂的教學方式，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維和計算能力。最近，我參加了一場小學生數(shù)學大課堂，現(xiàn)在我想分享一下我的感受和體驗。
第二段：突破傳統(tǒng)的教學方式。
傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方式主要是老師講，學生聽，但是這種教學方式往往會讓小學生們感到枯燥乏味，最終失去學習興趣。小學生數(shù)學大課堂采用了不同的教學方式，如小組合作學習、游戲式教學等創(chuàng)新性的方式，讓學生們能夠逐步培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱愛。
第三段：豐富多彩的教學內(nèi)容。
小學生數(shù)學大課堂的教學內(nèi)容十分豐富，涵蓋了數(shù)字、幾何、代數(shù)、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，并且還結合了趣味性和實踐性。比如，在學習面積時，課堂上設置了多個面積計算游戲，鼓勵學生們上臺親自體驗面積的計算方法，讓他們能夠?qū)γ娣e有更加直觀的認識。
第四段：注重細節(jié)的教學。
在小學生數(shù)學大課堂中，每位老師不僅是一個講師，更是一個耐心引導者。他們不斷調(diào)整自己的教學方式，幫助每個學生感受到自己的進步和成就，在每個學生參與課堂的同時，也注重每個人的情感因素，使孩子們能夠在學習中保持良好的心理狀態(tài)和動力。
第五段：結論。
參加小學生數(shù)學大課堂的經(jīng)歷讓我意識到，與其被動地接受知識，不如用一種更加自由、生動創(chuàng)意的方式去學習。通過這種學習方式，學生們可以在探索中成長，激發(fā)創(chuàng)造力，自然而然地愛上數(shù)學。希望我們的教育師資可以采用這種更有益的教育方式，共同培養(yǎng)孩子們的數(shù)學興趣和數(shù)學思維能力。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十
數(shù)學是一門沒有邊界的學科，它有著豐富的內(nèi)容和深奧的原理。每次走進數(shù)學課堂，我都充滿了期待和興奮。老師用靈活多樣的教學方法，讓枯燥的數(shù)學變得生動有趣。例如，老師用游戲的形式來教我們解決問題，讓我們在玩中學，激發(fā)了我們的學習興趣。我記得有一次老師用拼圖游戲來教我們分數(shù)的加減法，一時間課堂變成了歡樂的海洋，我們積極參與其中，不知不覺就掌握了這個知識點。數(shù)學課堂給我?guī)淼臉啡な刮以趯W習中的困難也變得輕松。
第二段：數(shù)學課堂帶給我了思考的能力。
數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它能讓我們培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力。在數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常給我們提出一些有趣但富有思考性的問題，讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解決方案。通過思考和交流，我們不僅能夠找到解決問題的方法，而且還能培養(yǎng)出堅持不懈的毅力。有一次，老師給我們出了一個關于排列組合的問題，讓我們自己去思考。我花了很長時間才找到一個有效的解決方案，但當我得出結果時，我感到非常有成就感，這種思考能力的培養(yǎng)也使我在其他學科中受益匪淺。
第三段：數(shù)學課堂幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。
數(shù)學是邏輯思維的源泉，它要求我們按照一定的規(guī)律和步驟進行推理。在數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常布置一些邏輯思維題目，讓我們學會分析問題和歸納總結。通過解決這些問題，我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。例如，老師給我們出了一個邏輯推理題，需要找出一個人的真實身份。我們通過排除法進行分析，逐漸縮小了范圍，最后成功找到正確答案。這種邏輯思維的培養(yǎng)不僅有助于我們數(shù)學學習，還有助于我們在生活中做出正確的決策。
第四段：數(shù)學課堂關注培養(yǎng)我的合作意識。
數(shù)學是一門需要合作的學科，通過與同學一起解題，我們能夠互相借鑒和交流思路。在數(shù)學課堂上，老師會安排合作學習的活動，讓我們結對或小組合作來解決問題。通過合作學習，我們能夠培養(yǎng)出合作意識和團隊精神。例如，在一個幾何圖形的學習環(huán)節(jié)中，我們需要幾個人一起合作完成相應的任務。在合作中，我們學會了相互傾聽、相互討論、相互幫助，這不僅加深了我們對數(shù)學知識的理解，還培養(yǎng)了我們團隊合作的能力。
第五段：數(shù)學課堂激發(fā)了我的學習興趣。
數(shù)學是一門非常有趣的學科，它揭示了世界的奧秘。在數(shù)學課堂上，我們不僅學習了知識，還了解了數(shù)學在實際生活中的應用。例如，我們學習了幾何圖形的性質(zhì)，可以應用到建筑、工程等領域。這些具體的實例讓我對數(shù)學感到興趣，激發(fā)了我進一步探索數(shù)學世界的欲望。數(shù)學課堂的精彩內(nèi)容和實用性讓我更加熱愛數(shù)學，也堅定了我繼續(xù)深入學習數(shù)學的決心。
總結：數(shù)學課堂給我?guī)砹藰啡?、思考能力、邏輯思維能力、合作意識和學習興趣的培養(yǎng)。通過數(shù)學課堂的學習，我不僅成為了一個優(yōu)秀的數(shù)學學生，也培養(yǎng)了自己終身學習的能力。我相信，在未來的學習和生活中，我將能夠運用數(shù)學所培養(yǎng)的思維方式和能力去解決更多的問題，追求更高的成就。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十一
數(shù)學作為一門理論性較強的學科，常常令很多學生感到困擾和厭煩。然而，通過一次次精彩的數(shù)學課堂，我意識到數(shù)學不僅可以是枯燥乏味的記憶和計算，更可以成為一門令人著迷的科學。在這篇文章中，我將分享我參與的一堂特別精彩的數(shù)學課堂，以及我對數(shù)學的新見解和體會。
第一段：揭開神秘面紗的啟蒙課。
這節(jié)數(shù)學課是我上高中以來第一堂的數(shù)學課，我懷著擔憂和好奇的心情走進教室。然而，老師帶著熱情的微笑開始了他的課堂。他并沒有立即進入具體的知識內(nèi)容，而是通過提問和講解激發(fā)了學生的興趣。他告訴我們，數(shù)學并不只是公式和運算的簡單堆砌，而是可以幫助我們解決各種實際問題的工具。他以引人入勝的實例和生動的故事呈現(xiàn)了數(shù)學在現(xiàn)實中的應用，跳過了乏味的定義和規(guī)則，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：書本外的世界。
為了更好地理解數(shù)學的應用，老師帶領我們進行了一系列有趣的實踐活動。我們用尺子測量教室的長寬來學習幾何圖形的面積和周長。我們使用圓規(guī)和量角器來繪制各種角度，以及探索三角函數(shù)的性質(zhì)。這些活動不僅激發(fā)了我們的探索欲望，還幫助我們將書本中的知識與日常生活聯(lián)系起來。通過實踐活動，我明白了數(shù)學的本質(zhì)不僅存在于書本中，更存在于我們周圍的世界中。
第三段：合作解決難題。
數(shù)學課堂上最讓我印象深刻的一次經(jīng)歷是老師組織我們分組合作解決難題。每個小組都需要在規(guī)定的時間內(nèi)解決一個較為復雜的數(shù)學問題。我們需要交流、討論和合作，共同找到解題的思路和方法。這個過程并不容易，但通過相互合作和協(xié)調(diào)，我們最終克服了困難，找到了解題的方法。這個過程給了我重要的啟示，即數(shù)學不僅是個人的學科，更是協(xié)作與合作的學科。只有通過合作，我們才能更好地理解和應用數(shù)學知識。
第四段：數(shù)學的美妙之處。
通過這次精彩的數(shù)學課堂，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處在于它的邏輯性和普遍性。無論是幾何、代數(shù)還是概率，數(shù)學都有著自己獨特的規(guī)律和思維方式。當我逐漸掌握了這些規(guī)律和思維方式時，我開始從中感受到數(shù)學的樂趣。數(shù)學的美妙之處不僅在于它的實用性，更在于它的思考方式。通過數(shù)學，我學會了思維的嚴密性和邏輯的推理，這對我在其他學科和生活中都非常有幫助。
第五段：數(shù)學的魅力與挑戰(zhàn)。
盡管我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，但我也不可否認數(shù)學對我來說仍然是一門挑戰(zhàn)。有時，數(shù)學問題會令我感到困惑和無助。然而，正是這種困惑和挫折才激發(fā)了我對數(shù)學持續(xù)學習和探索的動力。數(shù)學的魅力在于它的無限性和深度。無論是初級的數(shù)學知識還是高深的數(shù)學理論，數(shù)學都有著無窮盡的領域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
綜上所述，通過一堂精彩的數(shù)學課堂，我深刻地體會到數(shù)學的魅力和價值。數(shù)學不再是我曾經(jīng)認為的無聊和枯燥，而是一門讓我著迷的科學。它幫助我發(fā)展了思維的邏輯性和推理能力，并打開了我對知識和世界的認知。我相信，在未來的學習和生活中，數(shù)學將繼續(xù)給我?guī)頍o限的驚喜和挑戰(zhàn)。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十二
1--精選公文范文--------------------------的。兩者是一個雙方共同活動的雙邊活動。師生雙方是相互依存、相互影響、互為主客體的辯證關系。要想取得最佳的教學效果,就在于教師能否使學生的主體作用在教師的主導作用下,得到充分地發(fā)揮。為此,我們在數(shù)學課堂教學最優(yōu)化的實踐中始終朝著優(yōu)化教與學的關系,以教導學,以教促學的目標努力,使學生在掌握基礎知識的同時獲取基本的學習方法,在學會中掌握會學的本領。這就要求老師們做到下面兩點:。
4--精選公文范文--------------------------灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。
不要把知識講死。
5--精選公文范文--------------------------講都是顯著相關的。根據(jù)目前師資隊伍教學業(yè)務素質(zhì)的現(xiàn)狀,確實有一定數(shù)量的教師還應著重解決知識水平問題。既便是骨干教師也有一個對所教知識內(nèi)容的深透性的進一步鉆研問題?！安灰阎R講錯或講死”這是進行最優(yōu)化研究中最最基本的前提條件。做為一名教師必須在全面提高自身知識水平、深入鉆研教材教法、提高教育教學素質(zhì)上狠下功夫。只有自覺從嚴、珍惜時間、勤學苦練切實解決好教給學生一桶水、教師必須儲備一缸水的實際問題后,優(yōu)化課堂教學才具有可能性。
6--精選公文范文--------------------------從而提高課堂效率。
要樹立起明確的教學目標。
11--精選公文范文--------------------------用什么教學方法、采用什么教學手段、利用什么教學媒體,一切都是為了使學生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學生的能力。
五、運用信息技術手段師是高效課堂的重要策略教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動,對課程教學內(nèi)容進行信息化處理,使之成為學習者的學習資源,并提供給學生共享。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學,感覺對教學很有幫助。
12--精選公文范文--------------------------件將學生帶入教學情境中,再適時地提出問題,引導學生思考,產(chǎn)生學習新知識的興趣。
2.興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學教學中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺上講得津津有味,學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將數(shù)學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣。
六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航。
13--精選公文范文--------------------------要研究的方面還很多,但最關鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的數(shù)學教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務水平,勇于實踐,敢于創(chuàng)新?？傊?課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”,以教學理論作指導,經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結,不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學的質(zhì)量,提高學生學習效率。只要我們教師認真鉆研教材,精心設計教法、組織教學,數(shù)學課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺,數(shù)學課就一定能低消耗高效能,學生就一定能學得輕松,學得牢固。
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數(shù)學生本課堂心得體會篇十三
第一段：引言（150字）。
數(shù)學作為一門抽象而且理性的學科，常常被學生們認為是枯燥和難以理解的。然而，在我參加了一次玩轉數(shù)學課堂后，我對數(shù)學的看法發(fā)生了改變。這個課堂以創(chuàng)新的教學方式和趣味的數(shù)學游戲引起了我的興趣并助我解決了困惑，同時也激發(fā)了我的學習興趣。
第二段：創(chuàng)新的教學方式（250字）。
這節(jié)玩轉數(shù)學課堂采用了一種全新的教學方式，比傳統(tǒng)的課堂教學更富有創(chuàng)意和互動性。老師以鮮明的聲音和豐富的肢體語言引起了我們的注意，并與我們進行對話，引導我們思考數(shù)學問題。老師還使用了豐富多樣的教具和數(shù)字工具，如數(shù)學拼圖、故事場景和互動游戲等。通過這些新穎的教具，我們能夠直觀地理解抽象的數(shù)學概念，加深對數(shù)學思維的理解。
第三段：趣味的數(shù)學游戲（300字）。
玩轉數(shù)學課堂的最大特點是趣味的數(shù)學游戲。老師將抽象的數(shù)學概念與有趣的游戲相結合，使我們能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。例如，老師設計了一個數(shù)學拼圖游戲，要求我們通過移動數(shù)字，將拼圖還原到最初的狀態(tài)。這個游戲不僅考驗了我們的邏輯思維能力，而且讓我們體會到了數(shù)學的樂趣。此外，老師還組織了數(shù)學競賽和數(shù)學迷宮挑戰(zhàn)，讓我們在比賽中與同學們競爭，激發(fā)我們學習數(shù)學的興趣。
第四段：解決困惑（250字）。
在學習數(shù)學的過程中，我常常會遇到一些困擾我的問題，比如理解不了復雜的公式和難以解決的數(shù)學題目。然而，在玩轉數(shù)學課堂中，通過與老師和同學的互動，我漸漸解決了這些困惑。老師給予了我很多耐心的指導和鼓勵，通過創(chuàng)新的教學方式，我逐漸理解了復雜的數(shù)學公式和解題方法。而在與同學們的互動中，我也學會了傾聽和分享，通過合作解決問題，我們共同成長。
第五段：激發(fā)學習興趣（250字）。
參加了玩轉數(shù)學課堂后，我的數(shù)學興趣得到了激發(fā)。以前，我對數(shù)學的學習總是抱著一種枯燥的態(tài)度，覺得這門學科難以理解和應用。然而，在創(chuàng)新的教學方式和趣味的數(shù)學游戲中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以是一門有趣且有實際意義的學科。我開始喜歡解決問題和研究數(shù)學的樂趣，通過數(shù)學的思考和推理，我不僅提高了數(shù)學能力，還改變了我對數(shù)學的態(tài)度。
結尾（100字）。
總而言之，玩轉數(shù)學課堂讓我對數(shù)學有了全新的看法。通過創(chuàng)新的教學方式和趣味的數(shù)學游戲，我不再覺得數(shù)學枯燥和難以理解。在老師的引導下，我解決了許多困擾我已久的數(shù)學問題，并且為數(shù)學學習帶來了樂趣。這節(jié)課讓我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣和熱情。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十四
有幸被學校選派去西安參加了省教育學會組織的兩天的高效課堂培訓，感受就是心靈被震撼了，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，僅有進行課改，才能真正建立起改變學生學習狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、發(fā)展學生。培訓中，來自河北的蘇步青數(shù)學教育獎獲得者郭樹發(fā)、來自首都師大附中的張文娣兩位專家以及來自廣州的三位課改一線的優(yōu)秀教師講了5節(jié)示范課、兩位專家做了可操作性很強的的專題報告，我感覺受益匪淺。總的來說傳遞了幾個信息：
1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂務必讓學生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫忙學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
對于本次培訓，我有如下感受：
一、課堂改革勢在必行。
中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的用心性，降低了學生學的潛力，不利于學生的成長與發(fā)展。而新課改是以學生的學為中心，以調(diào)動學生的主動性和用心參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養(yǎng)學生的潛力，為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就潛力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師務必正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而能夠使學生生成新的知識和技能。所以在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一齊交流，與學生一齊活動，讓學生在教師那里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一齊共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
三、教師務必做好充分的課前準備。
打造高效課堂，對教師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自我問自我?guī)讉€問題：我打算讓學生獲得什么我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得我怎樣明白學生到達了要求這課前四問能夠讓教師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，就應合理分配課堂時間，什么時間學生自我學，什么時間教師開始講，什么時間開始練，這些都就應做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學法指導，要對自我的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。
四、尊重學生個別差異，促進學生個性發(fā)展。
學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經(jīng)驗的差異，原有基礎的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權，用心進取，進而發(fā)揮自我的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯(lián)系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。所以，教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分發(fā)展。
五、講究評價藝術，促進學生用心探究。
在比較開放的教學環(huán)境下，學生的思維始終處于較用心的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不一樣想法，對學生各種想法如何評價，直接關系能否保護學生的用心性，恰當?shù)脑u價將是“促進學生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評價應以鼓勵為主。評價應注意情感效應，對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到必須的認可，獲得成功感，所以，評價應以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，能夠說，“你的想法很有道理，教師已經(jīng)明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！比绻麑W生的想法完全錯誤，也應用委婉的口氣說：“看得出，你正在用心思考，但這種結論是錯誤的，沒關系，再想想?！比绻械膶W生的想法出乎教師的意料，但又有道理，教師能夠欣喜地說：“好!有創(chuàng)新，教師也從你的想法中長了見識?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機械重復一些套語，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式能夠多樣化。如能夠采取教師評價與學生互評相結合，也能夠采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得用心主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都用心參與的狀態(tài)下，學生的充分發(fā)展將不再是個空想。
六、今后打算：更新觀念，改革課堂，利用學生，發(fā)展學生。
我將以這次課改培訓學習為契機，把大師們所講的有效教學策略和新課標下的課堂設計我們學校結實際，將這些思想、理念、和方法在以后的教學實踐中予以運用，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”為目標，用心致力于課堂教學改革，透過不斷學習、探索，力爭構成特色，真正解放學生，建立高效課堂。要將課堂時間、學習權、話語權、探索權、發(fā)展權、還給學生當然，高效課堂是我們正用心探索中的一種新的理念，更就應是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
數(shù)學生本課堂心得體會篇十五
上的獎勵，在進行老師和家長溝通時，要讓學生感受到榮譽感，讓家長明白自己的孩子在學習上的進步，以利于校園和家庭的教育在課堂內(nèi)外的有效延伸，經(jīng)過這種種途徑和方法，會逐漸使學生在高效課堂的管理上更加科學和更具有實效性.
數(shù)學教學采取高效課堂模式以后，有效的促進了學生的思維潛力、主動參與以及團隊合作潛力的提升.我們班有一名同學，他平時不怎樣喜愛數(shù)學這門學科，連通分這些簡簡單單的知識都搞不明白，數(shù)學成績一向很不好，前些時候，我做了一節(jié)高效課堂數(shù)學教學展示課，所講的資料是《去括號》解一元一次方程，透過自主學習、合作探究、展示提升、訓練鞏固、反饋檢測五步教學法，再加上學生與學生結對子，好幫中、中幫差，在同桌同學的幫忙下，他居然也很容易的學會了，課后我總結出，高效課堂使此刻學生獲得知識的方法和方向變了，大多數(shù)學生的學習潛力提高了.我們班曾有一名同學這樣說過：“老師，我小學時沒有好好的學習數(shù)學知識，有好多的知識都不會，這回可有同學教我了.”對于老師而言，一個人不能完全照顧好全班級四十多名同學，更何況有些同學的學習習慣和行為習慣很不好，但是，經(jīng)過這一段時間的高效課堂教學實驗，我們班的數(shù)學成績比以前提高了很多，原先三四十分的學生將近二十人，而這次月考中50分以下的同學僅有八人，大多數(shù)同學的成績都提高到了55分至70分之間.
總之，在開展高效課堂教學實踐過程中，我深刻的認識到，對于教師來說，要轉變教學觀念，使學生從灌輸式學習中解放出來，讓學生學會知識的同時，學會合作，學會探究，學會參與，學會思考，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量去引導學生，去感染學生.在以后的教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，在生活中成為他們的良師益友.
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數(shù)學生本課堂心得體會篇十六
何謂“高效課堂”?我認為高效課堂是在教師的指導下，以學生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競爭的氛圍中學生積極活躍，40分鐘內(nèi)知識得到充分內(nèi)化，能力得到充分提高的課堂。那么，如何構建初中數(shù)學高效課堂呢?下面，我結合近年來響應學校打造高效課堂號召所做的工作，談談自己的做法與體會。
一、優(yōu)化師生關系，營造和諧學習氛圍。
我堅信，學生只有“親其師”，才能“信其道”。對學生生活上的關心，心理上的關注，精神上的關愛，學習上的幫助，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學生交流教與學的意見，及時地調(diào)整自己的教學策略，來努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧、競爭的教學氛圍，以利于激勵學生的自主意識，活躍學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的想象力，利于不同觀點的相互碰撞和交流。這是構建初中數(shù)學高效課堂的前提。
二、優(yōu)化學生組合，合理劃分學生學習小組。
1、科學分組。這學期開學，我把學生按好中差相結合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成績優(yōu)秀的擔任組長，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，簡單問題小組內(nèi)討論解決，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實解決不了的再請教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動。
2、加強小組管理。為了發(fā)揮小組合作學習的功能，至關重要的是對小組加強管理。合作學習開始前，教師要使學生明確合作學習任務，對操作程序說明，并對學生進行集體合作精神的教育。同時給予小組長一定的權力和責任，組織本組成員在課內(nèi)外開展學習活動，教師隨時指導小組長的工作，培養(yǎng)小組長的管理能力，保證小組合作學習有序的進行。
三、學生小組合作學習應注意的問題。
1、教師有效幫助。在合作學習過程中，教師要為學生提供及時有效的指導和幫助。在學生討論過程中，教師要深入到各個小組中，了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的過程，并在必要時給予及時的評價和總結，好的加以表揚或獎勵。
2、及時性激勵與評價。
為了充分調(diào)動組員的積極性，培養(yǎng)小組的團結協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用，小組評價采取加分制，讓每個孩子都有體驗成功的機會，享受成功的快樂!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進;小組間相互競爭，共同提高。
四、進行學法指導，培養(yǎng)學生良好學習慣。
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。良好的學習習慣將對學生終生受益，一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的保證。
但是，我們要知道，學生良好習慣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴格要求密不可分。因此,在小組合作學習時，應注重培養(yǎng)學生以下習慣。
1、獨立思考的習慣。在組織合作學習之前，老師要留給學生獨立思考的時間與空間。學生只有通過對問題的獨立思考，才能主動為新知的構建提供心理與物質(zhì)的準備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨特見解的學生。
2、表達交流的習慣。教學中老師要創(chuàng)設情景，把說的機會讓給學生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點與見解，甚至于能與同學進行辯論。比如，在學習《有理數(shù)的乘方》時,我創(chuàng)設了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對折27次后，它的厚度大約是多少?將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高?”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見!最后，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，老師拋磚引玉，順勢導入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課，在自學、討論、練習的基礎上，有效的理解和掌握本節(jié)知識，最后自行解決上述問題，在組內(nèi)、組間交流看法體會，進一步激發(fā)學生對乘方的興趣，感受數(shù)學的應用價值。
3、善于傾聽的習慣。教學中，讓學生說，許多教師能做到，但讓學生學會傾聽可能大多會忽略。學會傾聽，這既是對別人的尊重，同時可在聽的過程中，明晰他人與自己思維的異同，領會別人發(fā)言的中心思想，進而提高自己。學會傾聽、善于傾聽的方法與習慣，是達成小組合作學習目的不可缺少的重要一環(huán)。
4、動手實踐的習慣。課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式”。教學中要把做的過程讓給學生，屬于學生的教師絕不占有，能讓學生實踐的教師絕不代替，讓學生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習慣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性!
五、選擇合適的學習形式。
1、討論自學。對于適合學生自學的內(nèi)容，上課一開始就布置給各小組，并將學習目標告訴他們，然后在小組長的帶領下開展學習活動，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學生自學交流的過程中，教師要巡視指導，必要時進行講解，隨時對自學進展好的小組給予表揚,給進展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的積極性，形成集體的智慧。
2、測試競賽。當學完某個單元后，由各小組自己進行相互檢測。各小組成員按知識點共命一份測試題，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后交對方批改。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測學生對知識的掌握情況，出示課前準備的競賽，評出名次，最后按名次給出該小組課堂活動成績。
六、運用多媒體輔助教學手段激發(fā)學生學習興趣。
多媒體在數(shù)學教學中的應用，可以充分發(fā)揮聲像直觀、省時間大容量的特點，一激發(fā)學生學習興趣。例如，對幾何立體圖形的理解教學，我們選擇3ds三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學生。這樣，既激發(fā)學生學習興趣，同時也大大加快學生的理解速度。這樣可以提高學生的積極性和好奇心，使他們自愿地去學習數(shù)學，從而提高了初中數(shù)學課堂教學效率。
總之，在近幾年中，我在構建高效課堂”的工作中，雖然做了一定的探索，但認識難免粗淺，感覺自己做的還不夠好?？墒牵诮窈蟮慕虒W實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養(yǎng)學生的自學能力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取在構建初中數(shù)學高效課堂工作中，做得更加出色。
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