報告不僅僅是一種文書形式，更是一種思維方式和溝通工具。在報告結(jié)尾部分，總結(jié)研究的核心發(fā)現(xiàn)，并給出未來研究的建議。通過閱讀范文，可以了解到不同報告的結(jié)構(gòu)和語言特點，提高自己的寫作水平和表達能力。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇一
姓名：梁優(yōu)。
學(xué)號：
魚洗。
實驗描述：
魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當(dāng)，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。
實驗原理：
魚洗的原理應(yīng)該是同時應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。
令人不解的是，事實上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場的同學(xué)試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）。
為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因為摩擦起來更流暢，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。
離心力演示儀。
實驗描述：
離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細(xì)柱，細(xì)柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時，細(xì)柱帶動塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。
實驗原理：
離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當(dāng)啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結(jié)果，我個人認(rèn)為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。
輝光球。
實驗描述：
輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強度與用手指接觸相比小得多。
實驗原理：
輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍三色輝光的圓盤可能充有he，ne和xe，藍色的輝光球中可能充有ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇二
2、注意事項。
二。實驗?zāi)康摹?/p>
三。實驗器材。
四。實驗原理。
五。實驗內(nèi)容、步驟。
六。實驗數(shù)據(jù)記錄與處理。
七。實驗結(jié)果分析以及實驗心得。
八。原始數(shù)據(jù)記錄欄（最后一頁）。
把實驗的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學(xué)實驗的對象而異。如化學(xué)實驗的報告叫化學(xué)實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實驗的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實驗的每位學(xué)生，均應(yīng)及時認(rèn)真地書寫實驗報告。要求內(nèi)容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
（一）實驗名稱。
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
（二）所屬課程名稱。
（三）學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者。
（四）實驗日期和地點（年、月、日）
（五）實驗?zāi)康摹?/p>
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
（六）實驗內(nèi)容。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程。
（七）實驗環(huán)境和器材。
實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
（八）實驗步驟。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
（九）實驗結(jié)果。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:。
1、文字?jǐn)⑹?根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2、圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3、曲線圖應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
（十）討論。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結(jié)果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是，不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上；更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。（十一）結(jié)論。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷，要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
（十二）鳴謝（可略）。
在實驗中受到他人的幫助，在報告中以簡單語言感謝。
（十三）參考資料。
【實驗名稱】靜電跳球。
【實驗?zāi)康摹坑^察靜電力。
【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）。
【實驗原理、操作及現(xiàn)象】。
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動。當(dāng)兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。
【注意事項】。
1．搖動起電機時應(yīng)由慢到快，并且不宜過快；搖轉(zhuǎn)停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數(shù)萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實驗室儀器模型設(shè)備實驗?zāi)康模?/p>
1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。
2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。
提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。實驗過程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運動情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。
3、實驗完畢要及時關(guān)閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。
探究問題：
1、儀器內(nèi)的小球為什么會跳起來？
注意事項：
1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會觸電而麻木。實驗做完后，先關(guān)閉電源開關(guān)，再用接地線分別接觸兩個電極進行放電。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇三
專業(yè)班級：
姓名：
學(xué)號：
輝光盤。
觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最??；
2.插上220v電源，打開開關(guān)；
3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
輝光球。
觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場、電離、擊穿及發(fā)光等概念。
1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最?。?/p>
2．插上220v電源，并打開開關(guān)；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產(chǎn)生臭氧。
變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的'光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應(yīng)用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強有關(guān)，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個厚達15毫米的彩色光層。醫(yī)學(xué)家們對此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會產(chǎn)生一種云狀輝光；當(dāng)人喝酒時輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。
12月的一次周末，我們利用這短短的2個小時去西區(qū)參觀的物理實驗室，并觀看了物理演示實驗。在這次的演示實驗課中，我學(xué)到了很多平時的生活學(xué)習(xí)中學(xué)不到的東西。在實驗課上，老師讓我們自己學(xué)習(xí)實驗原理，自己動手學(xué)習(xí)操作，然后給同學(xué)們演示并講解。我們第一次見到了一些很新奇的儀器和實驗，通過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。我們懷著好奇心仔細(xì)的觀看了每個演示實驗，通過自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的認(rèn)真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學(xué)知識的一個更直觀的了解，通過此次光學(xué)演示實驗使我對光有了一種感性的認(rèn)識，加深了對光學(xué)現(xiàn)象及原理的認(rèn)識，為今后光學(xué)的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，此次演示實驗把理論與現(xiàn)實相結(jié)合，讓大家在現(xiàn)實生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學(xué)習(xí)增添了一點趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識重在應(yīng)用，對大學(xué)生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學(xué)問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實實地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會一門課，學(xué)好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認(rèn)真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細(xì)致指導(dǎo)是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導(dǎo)！
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇四
示波器是測量信號波形的儀器，是應(yīng)用最廣的測量儀器之一。它不僅廣泛應(yīng)用于實驗室，而且成為現(xiàn)代工業(yè)不可缺少的輔助工具。利用示波器對電子產(chǎn)品的電路進行信號的檢測和分析，可以快速地發(fā)現(xiàn)并解決問題，因此正確分析示波器顯示波形的原理，以及熟悉使用示波器是非常有必要的，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。在大學(xué)物理實驗教學(xué)中，示波器原理與使用是一個必不可少的實驗。然而，該實驗儀器的原理復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生理解起來難度偏大，特別是面板旋鈕多使得學(xué)生熟悉起來很困難。通過該實驗對提高學(xué)生在信號波形測量方面的實踐能力、創(chuàng)新能力，以及理論聯(lián)系實際的能力提高有著極其重要的作用。在實驗教學(xué)過程總是會出現(xiàn)各種各樣的問題，因此我結(jié)合大學(xué)物理實驗示波器實驗中出現(xiàn)的問題，介紹一些經(jīng)驗。
實驗教學(xué)首先講解的就是儀器原理，但是示波器的原理比較復(fù)雜，學(xué)生掌握起來比較困難。為解決這個難題，將示波器顯示波形的原理與單擺運動中沙漏形成波形的原理相類比，利用簡單易懂的知識對示波器的原理進行形象的講解，使其簡化，加深學(xué)生對示波器原理的理解和掌握。在大學(xué)生物理實驗教學(xué)中利用類比簡化思維幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)新知識的方法效果明顯。
示波管結(jié)構(gòu)非常簡單，主要由電子槍、偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)和熒光屏三個部分組成，偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)由水平偏轉(zhuǎn)板（x軸方向）和豎直偏轉(zhuǎn)板（y軸方向）組成。在偏轉(zhuǎn)板上加電壓，則電子束的運動是發(fā)生偏轉(zhuǎn)，加不同的電壓，電子運動也不一樣，從而在熒光屏上所觀察到的圖形也有所不同。如果我們在豎直偏轉(zhuǎn)板上接入待觀察的正弦交流電壓，同時在水平偏轉(zhuǎn)板上接入鋸齒波電壓，則電子的運動將是水平方向的勻速直線運動與豎直方向的簡諧振動兩個相互垂直方向上運動的合成，屏上將顯示正弦波。
把沙漏的單擺運動與示波器顯示波形的原理相結(jié)合進行類比，以幫助學(xué)生理解示波器的工作原理。實踐表明示波器顯示波形的原理雖然復(fù)雜，但是利用沙漏的單擺運動實驗對其進行類比簡化，可以很容易地讓學(xué)生理解掌握。示波器的工作原理可以如此掌握，在進行其他物理知識的學(xué)習(xí)和物理實驗的探討時，實驗老師也可以采用這種類比的方法，利用學(xué)生理解的知識點甚至是其他學(xué)科的知識去簡化復(fù)雜的物理內(nèi)容。掌握了這種教學(xué)法，不僅可以使學(xué)生將新知識與已有的知識融會貫通，而且能使學(xué)生加深記憶和理解，為他們的學(xué)習(xí)提供極大的幫助。
2、功能鍵的使用技巧及注意事項。
在教師準(zhǔn)備實驗儀器階段，應(yīng)注意示波器在使用一段時間或經(jīng)較長時間存放或修理后，應(yīng)重新進行校準(zhǔn)，示波器精度校準(zhǔn)分垂直校準(zhǔn)和時基校準(zhǔn)兩個方面。待示波器開機20分鐘后，內(nèi)部穩(wěn)定即可進行校準(zhǔn)工作。掃描基線的校正，示波器應(yīng)用在不同的場合，會受外磁場的影響引起掃描基線發(fā)生傾斜，此時需要對掃描基線進行校正。校正的方法：用螺絲刀調(diào)節(jié)“基線旋轉(zhuǎn)”，使掃描線和示波器的水平刻度線平行。
在示波器功能鍵的講解上要做到示波器面板上各開關(guān)、按鍵、旋鈕都要詳細(xì)地講解相關(guān)功能特性，同時進行示范性的屏幕顯示演示，使得學(xué)生有更直觀形象的了解。要求做實驗前學(xué)生對照儀器面板說明書，體會一些常用開關(guān)、按鍵、旋鈕的作用，如輝度、聚焦、位移、x―y等，讓學(xué)生有一個自己獨立操作儀器的過程。
非常有必要在黑板上板示示波器使用注意事項及技巧：
（1）測試前，在不明確被測信號幅度大小，可先將示波器的volts/span選擇開關(guān)置于最大擋，避免電壓過高而造成示波器損壞，同時避免該檔位過小往往出現(xiàn)信號顯示遠遠大于屏幕，以至于學(xué)生誤認(rèn)為沒有信號輸入。一般選擇合適檔位使得信號顯示高度約占熒光屏高度的二分之一到三分之二之間，這樣減小在信號測量時出現(xiàn)的誤差。
（2）在用示波器測量頻率較低信號時，其波形不容易同步，表現(xiàn)為波形不穩(wěn)定。一般情況規(guī)定學(xué)生輸入較高頻率信號，同時仔細(xì)調(diào)節(jié)示波器上的觸發(fā)電平控制（level）旋鈕，使被測信號穩(wěn)定和同步。“觸發(fā)電平”鍵是示波器面板上眾多旋鈕中非常重要的旋鈕，其作用在眾多物理實驗教材中只是介紹而已，通過觸發(fā)掃描使待測信號與掃描信號同步以達到圖形的穩(wěn)定，圖形不穩(wěn)定的情況在學(xué)生實驗中出現(xiàn)得最多。
（3）time/span（掃描速率選擇）旋鈕。此旋鈕的作用是改變加在水平偏轉(zhuǎn)板上鋸齒波掃描信號的頻率。在不明確被測信號頻率大小，可將time/span選擇掃描時間置于最小擋，避免低頻率信號一直閃動。合適的檔位是信號波形顯示2到3個周期，這樣在時間測量時可以減少誤差。
（4）“觸發(fā)方式”、“觸發(fā)源”和“觸發(fā)電平”的選擇。這三者選擇的不正確，往往出現(xiàn)波形不穩(wěn)定的情況，屏幕上的波形發(fā)生向左或向右的連續(xù)移動。要使波形能夠穩(wěn)定下來，跟示波器使用的“觸發(fā)方式”、“觸發(fā)源”及“觸發(fā)電平”選擇有關(guān)，合理運用觸發(fā)方式、觸發(fā)源來觀察信號，要求學(xué)生在實驗中掌握。
（5）在利薩如圖實驗部分，為了避免視覺上的混亂，要求學(xué)生在關(guān)閉通道1的前提下再調(diào)整好通道2的信號顯示。
（6）示波器工作時，周圍不要放置大功率的變壓器，否則，對示波器會有很大影響和噪聲干擾。
示波器用于實驗教學(xué)使用頻繁，且使用時間較長，很容易出故障。掌握示波器的常見故障的分析檢修方法，有利于縮短維修周期，避免因為儀器故障耽誤教學(xué)。在遇到各種問題時，學(xué)生一般無法解決，往往需要教師引導(dǎo)性地解決。這就要求教師要具備解決這些問題的能力。當(dāng)然這些需要在教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，多途徑地提高解決問題的能力，進而能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生排除故障。
在教學(xué)過程中，學(xué)生在出現(xiàn)問題時，經(jīng)常性地亂按功能鍵，到了后面他自己都不知道按了什么鍵，有時的確是儀器出現(xiàn)問題。教師應(yīng)該把出現(xiàn)的各種原因都考慮進去，先考慮儀器正常是儀器參數(shù)設(shè)置的問題，再考慮儀器元件出現(xiàn)問題。例如示波器屏幕上沒有任何信號或者信號在示波器上顯示閃動的比較厲害。首先，看信號輸入端的問題即信號發(fā)生器示波器的相關(guān)設(shè)置是否正常，例如波形按鈕是否有選擇、頻率的設(shè)置是否正確，等等，然后檢查與示波器的接線，以及探頭接觸是否良好、探頭線斷線等問題，再檢查示波器相關(guān)按鍵的設(shè)置是否和信號發(fā)生器輸出信號一直，可能是學(xué)生按了所用通道的接地旋鈕，這樣信號就會對地短路，沒有任何信號輸入到示波器測量端，以及示波器電源開關(guān)有沒有打開，可以調(diào)節(jié)亮度旋鈕看是否亮度設(shè)置太低。其次，調(diào)節(jié)上下位移旋鈕和左右位移旋鈕看波形是否偏離屏幕顯示區(qū)。所以首先要求老師要一定程度的對儀器硬件有所了解，那些元件出現(xiàn)問題可能會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，對儀器的操作那就要求非常熟悉，總之做到軟件硬件都過關(guān)。
4、結(jié)語。
以上是我在示波器實驗教學(xué)實踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗。在有限學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)習(xí)、掌握基本的儀器操作方法，讓學(xué)生做到實驗?zāi)繕?biāo)明確，理論與實踐相結(jié)合，在掌握好基本技能的基礎(chǔ)上進行開放式自主訓(xùn)練。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解決實驗中遇到的一些問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生體會到大學(xué)物理實驗這門課的作用與重要性，從而逐漸地讓學(xué)生有意識地去提高自己的動手能力。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇五
摘要：本文介紹了大氣邊界層風(fēng)洞的發(fā)展過程和模擬方法。大氣邊界層的模擬方法主要有主動模擬方法和被動模擬方法，前者包括多風(fēng)扇風(fēng)洞技術(shù)與振動尖塔技術(shù)，后者采用尖劈、粗糙元、擋板、格柵等裝置進行模擬。被動模擬技術(shù)較為經(jīng)濟、簡便，所以得到了廣泛采用。
關(guān)鍵詞：風(fēng)洞；大氣邊界層；主動模擬；被動模擬。
tunnels。
xude。
technology.theequipmentsofthepassivesimulationmainincludespire,roughnesselement,apronandgridiron.thepassivesimulationtechnologyissimpleandeconomical,soithasbeenwidelyused.
keywords：windtunnel;atmosphericboundarylayer;activesimulation;passivesimulation.
一、引言。
1940年，美國塔科馬懸索橋由于風(fēng)致振動而破壞的風(fēng)毀事故，首次使科學(xué)家和工程師們認(rèn)識到了風(fēng)的動力作用的巨大威力[1]。在此之前，1879年發(fā)生了蘇格蘭泰橋的風(fēng)毀事故已經(jīng)使工程師們認(rèn)識到風(fēng)的靜力作用。塔科馬橋的風(fēng)毀開始了土木工程界考慮橋梁風(fēng)致振動的新時期，并以此為起點，發(fā)展成為了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)風(fēng)工程學(xué)。
結(jié)構(gòu)風(fēng)工程研究方法可分為現(xiàn)場測試、風(fēng)洞試驗和理論計算三種。
現(xiàn)場測試方法是一種有效的驗證理論計算和風(fēng)洞試驗方法和結(jié)構(gòu)的手段；然而，現(xiàn)場測試需要花費巨大，試驗環(huán)境條件很難人為控制和改變。與現(xiàn)場測試方法相比，風(fēng)洞試驗兼具直觀性和節(jié)約的優(yōu)點，同時可以上人為地控制、調(diào)節(jié)和重復(fù)一些試驗條件，是一種很好的研究結(jié)構(gòu)風(fēng)工程現(xiàn)象的變參數(shù)影響和機理的手段。近些年來隨著流體力學(xué)和計算機技術(shù)的發(fā)展，計算流體動力學(xué)逐漸成為風(fēng)工程研究中越來越重要的工具。然而，由于風(fēng)工程問題的復(fù)雜性，要深入了解由于空氣流動所引起的許多復(fù)雜作用，風(fēng)洞試驗仍然是起著非常重要的作用。
在整個50年代和60年代初，建筑物和橋梁風(fēng)洞試驗都是在為研究飛行器空氣動力學(xué)性能而建的“航空風(fēng)洞”的均勻流場中進行，而試驗結(jié)果往往被發(fā)現(xiàn)與實地觀測結(jié)果不一致，原因顯然在于風(fēng)洞中的均勻氣流與實際自然風(fēng)的紊流之間所存在明顯差別。1950年代末，丹麥的杰森對風(fēng)洞模擬相似率問題作了重要的闡述，認(rèn)為必須模擬大氣邊界層氣流的特性。
1965年，加拿大西安大略大學(xué)建成了世界上第一個大氣邊界層風(fēng)洞，即具有較長試驗段、能夠模擬大氣邊界層內(nèi)自然風(fēng)的一些重要紊流特性的風(fēng)洞。緊接著，在美國的科羅拉多州立大學(xué)，舍馬克教授也負(fù)責(zé)建造了一個大氣邊界層風(fēng)洞，并首次用被動模擬方法對大氣邊界層的風(fēng)特性進行了模擬，使結(jié)構(gòu)抗風(fēng)試驗進入了精細(xì)化的新階段，世界各地也隨之陸續(xù)建成了許多不同尺寸的邊界層風(fēng)洞，從而大大促進了結(jié)構(gòu)風(fēng)工程的研究。
在早期的風(fēng)洞中，大氣邊界層主要研究大氣剪切流場的模擬。而在近期，除注意剪切流場的模擬外，已認(rèn)識到流場湍流結(jié)構(gòu)特性模擬的重要性，特別對大跨橋梁、高層建筑和高聳結(jié)構(gòu)的風(fēng)載和風(fēng)振試驗有十分重要的意義。
二、大氣邊界層風(fēng)洞簡介。
2.1風(fēng)洞試驗的概念。
風(fēng)洞是指一個按一定要求設(shè)計的、具有動力裝置的、用于各種氣動力試驗的可控氣流管道系統(tǒng)[2]。雖然實際風(fēng)洞有多種多樣的形式，以適應(yīng)不同的研究要求，但是從流動方式來看，總體上可劃分為兩個基本類型：即閉口回流式風(fēng)洞和開口直流式風(fēng)洞。而從風(fēng)洞試驗段的構(gòu)造來看又有封閉式和敞開式之分。
圖1.閉口回流式風(fēng)洞。
風(fēng)洞試驗?zāi)壳笆墙Y(jié)構(gòu)抗風(fēng)研究中最主要的方法。借鑒航空領(lǐng)域的技術(shù)和方法，風(fēng)洞試驗在土木工程結(jié)構(gòu)的抗風(fēng)研究中發(fā)揮了巨大的作用。但相比而言，土木工程結(jié)構(gòu)的模型試驗和航天航空器的模型試驗有很多不同之處。前者外形非常復(fù)雜，而后者則相對簡單；前者處在高湍流的近地風(fēng)場中且風(fēng)場變化類型多，而和后者相關(guān)的流動則是低紊流流動；此外，前者尺度大，因而模型縮尺比例小，導(dǎo)致雷諾數(shù)模擬的難度比后者更加突出；前者處在低速流動中，不需要考慮流體的壓縮性，而后者則需考慮流動的壓縮效應(yīng)，等等。
相對于航空風(fēng)洞來說，用于土木工程結(jié)構(gòu)的風(fēng)洞一般都是風(fēng)速較低的低速風(fēng)洞，并且通常采用封閉式試驗段。為了能在風(fēng)洞中對建筑結(jié)構(gòu)所處的大氣邊界層風(fēng)場進行合理的模擬，其試驗段長度一般較大，因此，也被稱為邊界層風(fēng)洞。
早在1894年丹麥人j.o.v.irminger在風(fēng)洞中測量建筑物模型的表面風(fēng)壓，然而直到1931年為了確定帝國大廈的設(shè)計風(fēng)荷載，研究人員利用航空風(fēng)洞進行了專門的模型風(fēng)試驗，風(fēng)洞試驗才成為研究結(jié)構(gòu)風(fēng)荷載的重要手段。
許多學(xué)者把研究機翼顫振的風(fēng)洞試驗方法引用到了橋梁的。
顫振研究，取得了一定的成果。
1950年代末，丹麥的杰森提出了建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)洞試驗必須模擬大氣邊界層氣流的特性。1965年，在達文波特負(fù)責(zé)下，加拿大西安大略大學(xué)建成了第一個大氣邊界層風(fēng)洞，即具有較長試驗段、能夠模擬大氣邊界層內(nèi)自然風(fēng)的一些重要紊流特性的風(fēng)洞。隨后，在美國建成了第一個用被動模擬方法對大氣邊界層風(fēng)特性進行了模擬的結(jié)構(gòu)風(fēng)洞，使結(jié)構(gòu)抗風(fēng)試驗進入了精細(xì)化的新階段，世界各地也隨之陸續(xù)建成了許多不同尺寸的邊界層風(fēng)洞，從而大大促進了結(jié)構(gòu)風(fēng)工程的研究。
2.2大氣邊界層的概念。
按照大氣運動的動力學(xué)性質(zhì)可以將對流層中的大氣沿垂直方向粗略地分為上部自由大氣層和下部的大氣行星邊界層。受粗糙地表的摩擦而引起的阻滯作用的影響，大氣邊界層中的氣流在近地表處的速度明顯減慢，并在地表處降為零。而由于相鄰氣層之間的紊流摻混使得這種地表阻滯或摩擦的影響可擴展到整個大氣邊界層，并在沿高度方向各氣層之間產(chǎn)生剪切應(yīng)力。嚴(yán)格地講，大氣邊界層的高度可達1~1.5km，在此范圍內(nèi)，風(fēng)速是隨高度的變化而變化。再往上就是自由大氣層，地表摩擦力對大氣運動的影響可以忽略，氣層之間的剪切應(yīng)力基本等于零。在自由大氣層中，無加速的空氣相對于地表的水平運動可以通過氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和離心力之間的平衡來確定，風(fēng)向與等壓線保持一致，風(fēng)速與高度無關(guān)。
圖3.對流層結(jié)構(gòu)示意圖圖4.大氣邊界層中的風(fēng)速螺旋線。
等壓線的半徑。
很大，曲率很小，可近似為直線，此時可忽略作用在空氣微團的離心力，與高度無關(guān)的定常風(fēng)速由氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的平衡條件確定，成為地轉(zhuǎn)風(fēng)速。
在大氣邊界層中，由于粗糙地表產(chǎn)生的摩擦力的影響，風(fēng)向與等壓線成一定的夾角。隨著高度的增加，地面摩擦效應(yīng)的影響逐漸降低，這種夾角也越來越小，在梯度風(fēng)高度處，夾角降為零，風(fēng)向與等壓線一致。大氣邊界層內(nèi)風(fēng)速風(fēng)向隨高度的這種變化規(guī)律可用如圖5.3所示的螺線來描繪，從地面至邊界層高度頂，風(fēng)向角的變化約為20°。由于土木工程結(jié)構(gòu)均建在大氣邊界層中，因此大氣邊界層內(nèi)的風(fēng)特性是土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計者最為關(guān)心的。
三、大氣邊界層的風(fēng)特性。
風(fēng)特性研究是風(fēng)工程的基礎(chǔ)工作。過去，關(guān)于風(fēng)的資料主要來源于各氣象站約10米高風(fēng)標(biāo)上所安裝的旋轉(zhuǎn)杯式風(fēng)速儀。這種于1846年發(fā)明的風(fēng)速儀至今還在使用，但由于儀器的慣性大，它所測量的是有一定時距的平均風(fēng)。近50年來，測風(fēng)儀器有了巨大的進步，從較靈敏的螺旋槳式風(fēng)速儀發(fā)展到激光、超聲以及微波風(fēng)速儀，可用來測量空氣的微小瞬時運動。
經(jīng)過長期的現(xiàn)場實測，近地風(fēng)可處理為平均風(fēng)速和脈動風(fēng)速的疊加；平均風(fēng)速沿高度可用對數(shù)律或冪函數(shù)來描述，而脈動風(fēng)的主要特征是紊流度、脈動風(fēng)速自功率譜和互功率譜、紊流尺度等。其他風(fēng)特性參數(shù)，例如陣風(fēng)因子、摩阻速度以及空間相關(guān)函數(shù)等可以認(rèn)為是這些關(guān)鍵特性的延拓和補充。在初步掌握這些重要特性的基礎(chǔ)上，給出了這些特征量的推薦值和推薦公式。
盡管人們在強風(fēng)分布及結(jié)構(gòu)響應(yīng)的實測方面做了很多努力，但是，由于強風(fēng)分布特性現(xiàn)場實測的費用大、周期長、難度大，人們對近地風(fēng)特性的認(rèn)識還遠不清楚。目前國際上常用的幾種脈動風(fēng)速功率譜值（davenport譜，kaimal譜和karman譜等）在某些重要頻段內(nèi)相差很大，甚至以倍計。脈動風(fēng)速相干函數(shù)指數(shù)的推薦范圍上下限的不同取值可能造成結(jié)構(gòu)響應(yīng)計算值的成倍差別。臺風(fēng)的平均風(fēng)剖面和紊流結(jié)構(gòu)及登陸后的衰減特性如何？此外，人們對特殊地形（包括我國西部地區(qū)復(fù)雜地形）的強風(fēng)分布特性的理解也還甚淺。風(fēng)參數(shù)的不確定性是影響結(jié)構(gòu)抗風(fēng)設(shè)計精度最重要的因素。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇六
自然界中，有一種很有趣的現(xiàn)象叫共振。俄羅斯橫跨伏爾加河伏爾加格勒市的大橋全長154米，2010年5月22日，大橋路面突然開始蠕動，類似于波浪形，并發(fā)出震耳欲聾的聲音，正在大橋上行駛的車輛在滾動中跳動。這個有趣而又有點危險的現(xiàn)象就是由于共振引起的。
共振是指一個物理系統(tǒng)在特定頻率下，以最大振幅做振動的情形。共振在聲學(xué)中亦稱“共鳴”。
我們在實驗室中，可以通過“耦合擺球”的實驗來演示這個現(xiàn)象及研究影響它的因素。
操作步驟:選中右側(cè)第一個單擺，使其擺動起來，經(jīng)過幾個周期后，看到與其擺長相等的一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其他單擺幾乎不擺動；讓擺動停止，在選中右側(cè)第二個單擺，使其擺動起來，經(jīng)過幾個周期后，也看到與其擺長相等的另一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其它單擺幾乎不動。
這個結(jié)果表明：單擺的共振與其擺長有關(guān)。通過查詢資料得知，是否共振與單擺的頻率有關(guān)，當(dāng)頻率相同時，會產(chǎn)生共振現(xiàn)象；因為其它條件一定時，單擺的頻率與其擺長有關(guān)，所以擺長相同的單擺會產(chǎn)生共振。
在上述實驗過程中，還可觀察到當(dāng)產(chǎn)生共振時，剛開始振動的單擺振幅逐漸減小，共振的單擺振幅逐漸增大。這表明：在產(chǎn)生共振時，會有能量的吸收與轉(zhuǎn)移。
在人們的日常生活中，共振也充當(dāng)著重要的角色，如常用的微波爐。共振在醫(yī)學(xué)上也有應(yīng)用。任何事物都有兩面性，共振有時還會給人類造成巨大危害。這其中最為人們所知曉的便是橋梁垮塌。近幾十年來，美國及歐洲等國家和地區(qū)還發(fā)生了許多起高樓因大風(fēng)造成的共振而劇烈搖擺的事件。
在這次物理實驗中，我了解到了許多有趣的現(xiàn)象，也學(xué)到了許多知識，收獲很大。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇七
實驗?zāi)康模和ㄟ^演示來了解弧光放電的原理。
實驗原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當(dāng)升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
簡單操作：打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失)。
實驗現(xiàn)象：
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導(dǎo)電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。
實驗拓展：舉例說明電弧放電的應(yīng)用。
一、演示目的。
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。
二、原理。
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置。
一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。
四、現(xiàn)象演示。
五、討論與思考。
雷電暴風(fēng)雨時，不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇八
2.注意事項。
把實驗的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學(xué)實驗的對象而異。如化學(xué)實驗的報告叫化學(xué)實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實驗的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實驗的每位學(xué)生，均應(yīng)及時認(rèn)真地書寫實驗報告。要求內(nèi)容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
(一)實驗名稱。
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱。
(三)學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者。
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗?zāi)康摹?/p>
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程。
(七)實驗環(huán)境和器材。
實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九)實驗結(jié)果。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:。
文字?jǐn)⑹?。
1.根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2.圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3.曲線圖應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十)討論。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結(jié)果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上；更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
(十一)結(jié)論。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
(十二)鳴謝(可略)。
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.
(十三)參考資料。
實驗名稱【】靜電跳球。
實驗?zāi)康摹尽坑^察靜電力。
實驗器材【】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）。
實驗原理、操作及現(xiàn)象【】。
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動。當(dāng)兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。
注意事項【】。
1．搖動起電機時應(yīng)由慢到快，并且不宜過快；搖轉(zhuǎn)停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數(shù)萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實驗室儀器模型設(shè)備實驗?zāi)康模?/p>
1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。
2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。
實驗過程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運動情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。
3、實驗完畢要及時關(guān)閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。
探究問題：
1、儀器內(nèi)的小球為什么會跳起來？
2、靜電導(dǎo)體球?qū)嶋H在做什么工作？
注意事項：
1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇九
魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當(dāng)，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。
魚洗的原理應(yīng)該是同時應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。
令人不解的是，事實上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場的同學(xué)試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）。
為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因為摩擦起來更流暢，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。
離心力演示儀。
離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細(xì)柱，細(xì)柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時，細(xì)柱帶動塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。
離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當(dāng)啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結(jié)果，我個人認(rèn)為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。
輝光球。
輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強度與用手指接觸相比小得多。
輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍三色輝光的圓盤可能充有he，ne和xe，藍色的輝光球中可能充有ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十
實驗原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強大（因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離，擊穿場強就下降），使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當(dāng)升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
簡單操作：打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。（注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失）。
實驗現(xiàn)象：
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導(dǎo)電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布（yacob以色列人的祖先）夢中見到的天梯。
實驗拓展：舉例說明電弧放電的應(yīng)用。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十一
一.預(yù)習(xí)報告。
1.簡要原理。
2.注意事項。
二.實驗?zāi)康摹?/p>
四.實驗原理。
五.實驗內(nèi)容、步驟。
六.實驗數(shù)據(jù)記錄與處理。
七.實驗結(jié)果分析以及實驗心得。
八.原始數(shù)據(jù)記錄欄(最后一頁)。
把實驗的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學(xué)實驗的對象而異。如化學(xué)實驗的報告叫化學(xué)實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實驗的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實驗的每位學(xué)生，均應(yīng)及時認(rèn)真地書寫實驗報告。要求內(nèi)容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
(一)實驗名稱。
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證”；分析。
(二)所屬課程名稱。
(三)學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者。
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗?zāi)康摹?/p>
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
(六)實驗內(nèi)容。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程.
(七)實驗環(huán)境和器材。
實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
(八)實驗步驟。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九)實驗結(jié)果。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:。
1.文字?jǐn)⑹?根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2.圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3.曲線圖應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十)討論。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結(jié)果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上；更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。(十一)結(jié)論。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
(十二)鳴謝(可略)。
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.
(十三)參考資料。
【實驗名稱】靜電跳球。
【實驗?zāi)康摹坑^察靜電力。
【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）。
【實驗原理、操作及現(xiàn)象】。
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動。當(dāng)兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。
【注意事項】。
1.搖動起電機時應(yīng)由慢到快，并且不宜過快；搖轉(zhuǎn)停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2.在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數(shù)萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實驗室儀器模型設(shè)備實驗?zāi)康模?/p>
1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。
2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。
提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。??????實驗過程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運動情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。
探究問題：
1、儀器內(nèi)的小球為什么會跳起來？
注意事項：
1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會觸電而麻木。實驗做完后，先關(guān)閉電源開關(guān)，再用接地線分別接觸兩個電極進行放電。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十二
2.注意事項。
把實驗的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學(xué)實驗的對象而異。如化學(xué)實驗的報告叫化學(xué)實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實驗的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實驗的每位學(xué)生，均應(yīng)及時認(rèn)真地書寫實驗報告。要求內(nèi)容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
(一)實驗名稱。
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱。
(三)學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者。
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗?zāi)康摹?/p>
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程。
(七)實驗環(huán)境和器材。
實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九)實驗結(jié)果。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法：
1.文字?jǐn)⑹觯焊鶕?jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2.圖表：用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3.曲線圖應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十)討論。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結(jié)果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是，不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上；更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。
(十一)結(jié)論。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷，要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
(十二)鳴謝(可略)。
在實驗中受到他人的幫助，在報告中以簡單語言感謝。
(十三)參考資料。
【實驗?zāi)康摹坑^察靜電力。
【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）。
【實驗原理、操作及現(xiàn)象】。
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動。當(dāng)兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。
【注意事項】。
1．搖動起電機時應(yīng)由慢到快，并且不宜過快；搖轉(zhuǎn)停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數(shù)萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實驗室儀器模型設(shè)備實驗?zāi)康模?/p>
1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。
2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。
提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。實驗過程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運動情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。
3、實驗完畢要及時關(guān)閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。
探究問題：
1、儀器內(nèi)的小球為什么會跳起來？
注意事項：
1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會觸電而麻木。實驗做完后，先關(guān)閉電源開關(guān)，再用接地線分別接觸兩個電極進行放電。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十三
1.簡要原理。
2.注意事項。
二.實驗?zāi)康摹?/p>
三.實驗器材。
四.實驗原理。
五.實驗內(nèi)容、步驟。
六.實驗數(shù)據(jù)記錄與處理。
七.實驗結(jié)果分析以及實驗心得。
八.原始數(shù)據(jù)記錄欄(最后一頁)。
把實驗的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學(xué)實驗的對象而異。如化學(xué)實驗的報告叫化學(xué)實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實驗的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實驗的每位學(xué)生，均應(yīng)及時認(rèn)真地書寫實驗報告。要求內(nèi)容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
(一)實驗名稱。
要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。
(二)所屬課程名稱。
(三)學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者。
(四)實驗日期和地點（年、月、日）
(五)實驗?zāi)康摹?/p>
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細(xì)理論計算過程.
(七)實驗環(huán)境和器材。
實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(九)實驗結(jié)果。
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實驗結(jié)果的表述，一般有三種方法:。
1.文字?jǐn)⑹?根據(jù)實驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2.圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3.曲線圖應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十)討論。
根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實驗結(jié)果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結(jié)果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結(jié)果上；更不能由于所得到的實驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實驗應(yīng)注意的事項。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。(十一)結(jié)論。
結(jié)論不是具體實驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實驗結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
(十二)鳴謝(可略)。
在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.
(十三)參考資料。
【實驗名稱】靜電跳球。
【實驗?zāi)康摹坑^察靜電力。
【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）。
【實驗原理、操作及現(xiàn)象】。
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動。當(dāng)兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。
【注意事項】。
1．搖動起電機時應(yīng)由慢到快，并且不宜過快；搖轉(zhuǎn)停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數(shù)萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實驗室儀器模型設(shè)備實驗?zāi)康模?/p>
1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。
2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。
提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。實驗過程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運動情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。
3、實驗完畢要及時關(guān)閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。
探究問題：
1、儀器內(nèi)的小球為什么會跳起來？
注意事項：
1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會觸電而麻木。實驗做完后，先關(guān)閉電源開關(guān)，再用接地線分別接觸兩個電極進行放電。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十四
波器是一種用途十分廣泛的電子測量儀器。它能把肉眼看不見的電信號變換成看得見的圖像，便于人們研究各種電現(xiàn)象的變化過程。下面來看看它的具體功能和使用方法吧！
熒光屏：
熒光屏是示波管的顯示部分。屏上水平方向和垂直方向各有多條刻度線，指示出信號波形的電壓和時間之間的關(guān)系。水平方向指示時間，垂直方向指示電壓。水平方向分為10格，垂直方向分為8格，每格又分為5份。垂直方向標(biāo)有0%，10%，90%，100%等標(biāo)志，水平方向標(biāo)有10%，90%標(biāo)志，供測直流電平、交流信號幅度、延遲時間等參數(shù)使用。根據(jù)被測信號在屏幕上占的格數(shù)乘以適當(dāng)?shù)谋壤?shù)(v/span，time/span)能得出電壓值與時間值。
示波管和電源系統(tǒng)：
1.電源(power)。
示波器主電源開關(guān)。當(dāng)此開關(guān)按下時，電源指示燈亮，表示電源接通。
2.輝度(intensity)。
旋轉(zhuǎn)此旋鈕能改變光點和掃描線的亮度。觀察低頻信號時可小些，高頻信號時大些。一般不應(yīng)太亮，以保護熒光屏。
3.聚焦(focus)。
聚焦旋鈕調(diào)節(jié)電子束截面大小，將掃描線聚焦成最清晰狀態(tài)。
4.標(biāo)尺亮度(illuminance)此旋鈕調(diào)節(jié)熒光屏后面的照明燈亮度。正常室內(nèi)光線下，照明燈暗一些好。室內(nèi)光線不足的環(huán)境中，可適當(dāng)調(diào)亮照明燈。
垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)和水平偏轉(zhuǎn)因數(shù)：
1.垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)選擇(volts/span)和微調(diào)。
在單位輸入信號作用下，光點在屏幕上偏移的距離稱為偏移靈敏度，這一定義對x軸和y軸都適用。靈敏度的倒數(shù)稱為偏轉(zhuǎn)因數(shù)。垂直靈敏度的單位是為cm/v，cm/mv或者span/mv，span/v，垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)的單位是v/cm，mv/cm或者v/span，mv/span。實際上因習(xí)慣用法和測量電壓讀數(shù)的方便，有時也把偏轉(zhuǎn)因數(shù)當(dāng)靈敏度。
蹤示波器中每個通道各有一個垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)選擇波段開關(guān)。一般按1，2，5方式從5mv/span到5v/span分為10檔。波段開關(guān)指示的值代表熒光屏上垂直方向一格的電壓值。例如波段開關(guān)置于1v/span檔時，如果屏幕上信號光點移動一格，則代表輸入信號電壓變化1v。
每個波段開關(guān)上往往還有一個小旋鈕，微調(diào)每檔垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)。將它沿順時針方向旋到底，處于“校準(zhǔn)”位置，此時垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)值與波段開關(guān)所指示的值一致。逆時針旋轉(zhuǎn)此旋鈕，能夠微調(diào)垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)。垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)微調(diào)后，會造成與波段開關(guān)的指示值不一致，這點應(yīng)引起注意。許多示波器具有垂直擴展功能，當(dāng)微調(diào)旋鈕被拉出時，垂直靈敏度擴大若干倍(偏轉(zhuǎn)因數(shù)縮小若干倍)。例如，如果波段開關(guān)指示的偏轉(zhuǎn)因數(shù)是1v/span，采用×5擴展?fàn)顟B(tài)時，垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)是0.2v/span。在做數(shù)字電路實驗時，在屏幕上被測信號的垂直移動距離與+5v信號的垂直移動距離之比常被用于判斷被測信號的電壓值。
2.時基選擇(time/span)和微調(diào)。
時基選擇和微調(diào)的使用方法與垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)選擇和微調(diào)類似。時基選擇也通過一個波段開關(guān)實現(xiàn)，按1、2、5方式把時基分為若干檔。波段開關(guān)的指示值代表光點在水平方向移動一個格的時間值。例如在1μs/span檔，光點在屏上移動一格代表時間值1μs。
2μs×(1/10)=0.2μs。
tds實驗臺上有10mhz、1mhz、500khz、100khz的時鐘信號，由石英晶體振蕩器和分頻器產(chǎn)生，準(zhǔn)確度很高，可用來校準(zhǔn)示波器的時基。
示波器的標(biāo)準(zhǔn)信號源cal，專門用于校準(zhǔn)示波器的時基和垂直偏轉(zhuǎn)因數(shù)。例如cos5041型示波器標(biāo)準(zhǔn)信號源提供一個vp-p=2v,f=1khz的方波信號。
示波器前面板上的位移(position)旋鈕調(diào)節(jié)信號波形在熒光屏上的位置。旋轉(zhuǎn)水平位移旋鈕(標(biāo)有水平雙向箭頭)左右移動信號波形，旋轉(zhuǎn)垂直位移旋鈕(標(biāo)有垂直雙向箭頭)上下移動信號波形。
輸入通道和輸入耦合選擇：
1.輸入通道選擇。
輸入通道至少有三種選擇方式：通道1(ch1)、通道2(ch2)、雙通道(dual)。選擇通道1時，示波器僅顯示通道1的信號。選擇通道2時，示波器僅顯示通道2的信號。選擇雙通道時，示波器同時顯示通道1信號和通道2信號。測試信號時，首先要將示波器的地與被測電路的地連接在一起。根據(jù)輸入通道的選擇，將示波器探頭插到相應(yīng)通道插座上，示波器探頭上的地與被測電路的地連接在一起，示波器探頭接觸被測點。示波器探頭上有一雙位開關(guān)。此開關(guān)撥到“×1”位置時，被測信號無衰減送到示波器，從熒光屏上讀出的電壓值是信號的實際電壓值。此開關(guān)撥到“×10”位置時，被測信號衰減為1/10，然后送往示波器，從熒光屏上讀出的電壓值乘以10才是信號的實際電壓值。
2.輸入耦合方式。
輸入耦合方式有三種選擇：交流(ac)、地(gnd)、直流(dc)。當(dāng)選擇“地”時，掃描線顯示出“示波器地”在熒光屏上的位置。直流耦合用于測定信號直流絕對值和觀測極低頻信號。交流耦合用于觀測交流和含有直流成分的交流信號。在數(shù)字電路實驗中，一般選擇“直流”方式，以便觀測信號的絕對電壓值。
觸發(fā)：
第一節(jié)指出，被測信號從y軸輸入后，一部分送到示波管的y軸偏轉(zhuǎn)板上，驅(qū)動光點在熒光屏上按比例沿垂直方向移動；另一部分分流到x軸偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)產(chǎn)生觸發(fā)脈沖，觸發(fā)掃描發(fā)生器，產(chǎn)生重復(fù)的鋸齒波電壓加到示波管的x偏轉(zhuǎn)板上，使光點沿水平方向移動，兩者合一，光點在熒光屏上描繪出的圖形就是被測信號圖形。由此可知，正確的觸發(fā)方式直接影響到示波器的有效操作。為了在熒光屏上得到穩(wěn)定的、清晰的信號波形，掌握基本的觸發(fā)功能及其操作方法是十分重要的。
1.觸發(fā)源(source)選擇要使屏幕上顯示穩(wěn)定的波形，則需將被測信號本身或者與被測信號有一定時間關(guān)系的觸發(fā)信號加到觸發(fā)電路。觸發(fā)源選擇確定觸發(fā)信號由何處供給。通常有三種觸發(fā)源：內(nèi)觸發(fā)(int)、電源觸發(fā)(line)、外觸發(fā)ext)。
內(nèi)觸發(fā)使用被測信號作為觸發(fā)信號，是經(jīng)常使用的一種觸發(fā)方式。由于觸發(fā)信號本身是被測信號的一部分，在屏幕上可以顯示出非常穩(wěn)定的波形。雙蹤示波器中通道1或者通道2都可以選作觸發(fā)信號。
電源觸發(fā)使用交流電源頻率信號作為觸發(fā)信號。這種方法在測量與交流電源頻率有關(guān)的信號時是有效的。特別在測量音頻電路、閘流管的低電平交流噪音時更為有效。
外觸發(fā)使用外加信號作為觸發(fā)信號，外加信號從外觸發(fā)輸入端輸入。外觸發(fā)信號與被測信號間應(yīng)具有周期性的關(guān)系。由于被測信號沒有用作觸發(fā)信號，所以何時開始掃描與被測信號無關(guān)。
正確選擇觸發(fā)信號對波形顯示的穩(wěn)定、清晰有很大關(guān)系。例如在數(shù)字電路的測量中，對一個簡單的周期信號而言，選擇內(nèi)觸發(fā)可能好一些，而對于一個具有復(fù)雜周期的信號，且存在一個與它有周期關(guān)系的信號時，選用外觸發(fā)可能更好。
2.觸發(fā)耦合(coupling)方式選擇。
觸發(fā)信號到觸發(fā)電路的耦合方式有多種，目的是為了觸發(fā)信號的穩(wěn)定、可靠。這里介紹常用的幾種。
ac耦合又稱電容耦合。它只允許用觸發(fā)信號的交流分量觸發(fā)，觸發(fā)信號的直流分量被隔斷。通常在不考慮dc分量時使用這種耦合方式，以形成穩(wěn)定觸發(fā)。但是如果觸發(fā)信號的頻率小于10hz，會造成觸發(fā)困難。
直流耦合(dc)不隔斷觸發(fā)信號的直流分量。當(dāng)觸發(fā)信號的頻率較低或者觸發(fā)信號的占空比很大時，使用直流耦合較好。
低頻抑制(lfr)觸發(fā)時觸發(fā)信號經(jīng)過高通濾波器加到觸發(fā)電路，觸發(fā)信號的低頻成分被抑制；高頻抑制(hfr)觸發(fā)時，觸發(fā)信號通過低通濾波器加到觸發(fā)電路，觸發(fā)信號的高頻成分被抑制。此外還有用于電視維修的電視同步(tv)觸發(fā)。這些觸發(fā)耦合方式各有自己的適用范圍，需在使用中去體會。
3.觸發(fā)電平(level)和觸發(fā)極性(slope)。
觸發(fā)電平調(diào)節(jié)又叫同步調(diào)節(jié)，它使得掃描與被測信號同步。電平調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)觸發(fā)信號的觸發(fā)電平。一旦觸發(fā)信號超過由旋鈕設(shè)定的觸發(fā)電平時，掃描即被觸發(fā)。順時針旋轉(zhuǎn)旋鈕，觸發(fā)電平上升；逆時針旋轉(zhuǎn)旋鈕，觸發(fā)電平下降。當(dāng)電平旋鈕調(diào)到電平鎖定位置時，觸發(fā)電平自動保持在觸發(fā)信號的幅度之內(nèi)，不需要電平調(diào)節(jié)就能產(chǎn)生一個穩(wěn)定的觸發(fā)。當(dāng)信號波形復(fù)雜，用電平旋鈕不能穩(wěn)定觸發(fā)時，用釋抑(holdoff)旋鈕調(diào)節(jié)波形的釋抑時間(掃描暫停時間)，能使掃描與波形穩(wěn)定同步。
極性開關(guān)用來選擇觸發(fā)信號的極性。撥在“+”位置上時，在信號增加的方向上，當(dāng)觸發(fā)信號超過觸發(fā)電平時就產(chǎn)生觸發(fā)。撥在“-”位置上時，在信號減少的方向上，當(dāng)觸發(fā)信號超過觸發(fā)電平時就產(chǎn)生觸發(fā)。觸發(fā)極性和觸發(fā)電平共同決定觸發(fā)信號的觸發(fā)點。
掃描方式(sweepmode):。
掃描有自動(auto)、常態(tài)(norm)和單次(single)三種掃描方式。
自動：當(dāng)無觸發(fā)信號輸入，或者觸發(fā)信號頻率低于50hz時，掃描為自激方式。
常態(tài)：當(dāng)無觸發(fā)信號輸入時，掃描處于準(zhǔn)備狀態(tài)，沒有掃描線。觸發(fā)信號到來后，觸發(fā)掃描。
單次：單次按鈕類似復(fù)位開關(guān)。單次掃描方式下，按單次按鈕時掃描電路復(fù)位，此時準(zhǔn)備好(ready)燈亮。觸發(fā)信號到來后產(chǎn)生一次掃描。單次掃描結(jié)束后，準(zhǔn)備燈滅。單次掃描用于觀測非周期信號或者單次瞬變信號，往往需要對波形拍照。上面扼要介紹了示波器的基本功能及操作。示波器還有一些更復(fù)雜的功能，如延遲掃描、觸發(fā)延遲、x-y工作方式等，這里就不介紹了。示波器入門操作是容易的，真正熟練則要在應(yīng)用中掌握。值得指出的是，示波器雖然功能較多，但許多情況下用其他儀器、儀表更好。例如，在數(shù)字電路實驗中，判斷一個脈寬較窄的單脈沖是否發(fā)生時，用邏輯筆就簡單的多；測量單脈沖脈寬時，用邏輯分析儀更好一些。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十五
示波器初次使用前或久藏復(fù)用時，有必要進行一次能否工作的簡單檢查和進行掃描電路穩(wěn)定度、垂直放大電路直流平衡的調(diào)整。示波器在進行電壓和時間的定量測試時，還必須進行垂直放大電路增益和水平掃描速度的校準(zhǔn)。
選擇y軸靈敏度：根據(jù)被測信號的大約峰-峰值(如果采用衰減探頭，應(yīng)除以衰減倍數(shù)；在耦合方式取dc檔時，還要考慮疊加的直流電壓值)，將y軸靈敏度選擇v/span開關(guān)(或y軸衰減開關(guān))置于適當(dāng)檔級。實際使用中如不需讀測電壓值，則可適當(dāng)調(diào)節(jié)y軸靈敏度微調(diào)(或y軸增益)旋鈕，使屏幕上顯現(xiàn)所需要高度的波形。
選擇觸發(fā)(或同步)信號來源與極性：通常將觸發(fā)(或同步)信號極性開關(guān)置于“+”或“-”檔。
選擇掃描速度：根據(jù)被測信號周期(或頻率)的大約值，將x軸掃描速度t/span(或掃描范圍)開關(guān)置于適當(dāng)檔級。實際使用中如不需讀測時間值，則可適當(dāng)調(diào)節(jié)掃速t/span微調(diào)(或掃描微調(diào))旋鈕，使屏幕上顯示測試所需周期數(shù)的波形。如果需要觀察的是信號的邊沿部分，則掃速t/span開關(guān)應(yīng)置于最快掃速檔。
輸入被測信號：被測信號由探頭衰減后(或由同軸電纜不衰減直接輸入，但此時的輸入阻抗降低、輸入電容增大)，通過y軸輸入端輸入示波器。
示波器注意事項。
示波器為了使波形的讀數(shù)更加精確、清晰，在原始校正波形時，一定要把波形調(diào)得最準(zhǔn)、最清晰、線條調(diào)至最精細(xì)，只有這樣，讀數(shù)才會最為準(zhǔn)確，誤差才會減至最少，這對故障分析往往有舉足輕重的作用。最后還有一點需要注意的是：校正波形調(diào)整完畢后，所有補償按鈕都不能調(diào)動或更改(即swpvap和電壓補償)，否則將要再次對示波器重新校正一次。
儀器操作人員的安全和儀器安全，儀器在安全范圍內(nèi)正常工作，保證測量波形準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)可靠，應(yīng)注意：1.通用示波器通過調(diào)節(jié)亮度和聚焦旋鈕使光點直徑最小以使波形清晰，減小測試誤差；不要使光點停留在一點不動，否則電子束轟擊一點宜在熒光屏上形成暗斑，損壞熒光屏。
2.測量系統(tǒng)-例如示波器、信號源；打印機、計算機等設(shè)備等。被測電子設(shè)備-例如儀器、電子部件、電路板、被測設(shè)備供電電源等設(shè)備接地線必須與公共地(大地)相連。
3.tds200/tds1000/tds2000系列數(shù)字示波器配合探頭使用時，只能測量(被測信號-信號地就是大地，信號端輸出幅度小于300vcatii)信號的波形。絕對不能測量市電ac220v或與市電ac220v不能隔離的電子設(shè)備的浮地信號。(浮地是不能接大地的，否則造成儀器損壞，如測試電磁爐。)。
4.通用示波器的外殼，信號輸入端bnc插座金屬外圈，探頭接地線，ac220v電源插座接地線端都是相通的。如儀器使用時不接大地線，直接用探頭對浮地信號測量，則儀器相對大地會產(chǎn)生電位差；電壓值等于探頭接地線接觸被測設(shè)備點與大地之間的電位差。這將對儀器操作人員、示波器、被測電子設(shè)備帶來嚴(yán)重安全危險。
(1)熱電子儀器一般要避免頻繁開機、關(guān)機，示波器也是這樣。
(2)如果發(fā)現(xiàn)波形受外界干擾，可將示波器外殼接地。
(3)“y輸入”的電壓不可太高，以免損壞儀器，在最大衰減時也不能超過400v.“y輸入”導(dǎo)線懸空時，受外界電磁干擾出現(xiàn)干擾波形，應(yīng)避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
(4)關(guān)機前先將輝度調(diào)節(jié)旋鈕沿逆時針方向轉(zhuǎn)到底，使亮度減到最小，然后再斷開電源開關(guān)。(5)在觀察熒屏上的亮斑并進行調(diào)節(jié)時，亮斑的亮度要適中，不能過亮。
示波器分為萬用示波表，數(shù)字示波器，模擬示波器，虛擬示波器，任意波形示波器，信號發(fā)生器，函數(shù)發(fā)生器。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十六
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。
二、原理。
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置。
一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。
四、現(xiàn)象演示。
讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生。
五、討論與思考。
雷電暴風(fēng)雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十七
摘要：就近年來從事大學(xué)物理教學(xué)的體會,探討大學(xué)物理教學(xué)中若干問題,并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略,期望對改進大學(xué)物理教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量能起到拋磚引玉的作用。
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關(guān)鍵詞：物理論文。
一、前言。
大學(xué)物理課程是高等理工科院校學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，也是作為接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端。
它能夠培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到活躍、也能夠使他們在適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的綜合能力等方面得到顯著的提高，是其他實踐類課程不可替代。
因此，對當(dāng)代大學(xué)生來說學(xué)好大學(xué)物理是非常的重要。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及應(yīng)用，也意識到大學(xué)物理課程教學(xué)質(zhì)量的提高在提高本科教學(xué)質(zhì)量中巨大作用，就是要加強對大學(xué)物理教學(xué)的探討。
1、理論課授課方法單一。
在現(xiàn)在，最常見的授課方法有兩種：多媒體教學(xué)和板書教學(xué)。
已經(jīng)有很多教師意識到將兩者進行結(jié)合才能夠達到最好的教學(xué)效果。
然而,無論何種方式被采取,很多教師都早已習(xí)慣了針對大綱的知識點進行逐一地講解,甚至還將大量的時間花費在講解習(xí)題上。
課堂枯燥無味卻沒有探索其它的方式來進行授課。
2、學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)的觀念。
盡管大學(xué)物理作為一門公共基礎(chǔ)必修課，是普通高校理工科各專業(yè)都要開設(shè)的，然而除了那些與物理學(xué)專業(yè)相接近的專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時會下功夫之外，而其他專業(yè)的學(xué)生則是為了來完成任務(wù)、應(yīng)付考試而來學(xué)習(xí)大學(xué)物理，更有甚者，有些學(xué)生根本沒有能力去完成自己的大學(xué)物理考試。
他們由于沒有學(xué)習(xí)大學(xué)物理的動力及興趣，使得有一定難度的大學(xué)物理在他們的心里變得更加是難學(xué)，對他們來說是難上加難，所以很多學(xué)生是抱著消極的態(tài)度來對待大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。
在通常情況下，他們不愿意將上課講過的課程內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，更不愿意繼續(xù)探討上課時沒有弄懂的問題，為了完成作業(yè)而進行抄襲，也是一種十分普遍的現(xiàn)象。
更有甚者，有些學(xué)生在考試前也不愿意進行認(rèn)真的復(fù)習(xí)備考，也沒有把大學(xué)物理的學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至還有些學(xué)生抱著僥幸的心理來對待大學(xué)物理考試。
3、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
一方面,近幾年，高校進行了大規(guī)模的擴招,因此很多高校在短時間內(nèi)就擴充了教師隊伍,但是絕大部分都是一些年輕的教師,這就造成了教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,教學(xué)經(jīng)驗也是略顯不足。
另一方面，盡管教師隊伍進行了較大的擴招,但師生的比例與擴招之前相比還是有很大的下降,這就導(dǎo)致了高校的大學(xué)物理課程都是使用大班教學(xué)的方法，然而這種方法卻難以保證教學(xué)的質(zhì)量。
三、改進教學(xué)方法的探討。
良好的教學(xué)方法，能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
具有現(xiàn)實意義、不深奧抽象、生動有趣，這樣學(xué)生就會保持著長久的學(xué)習(xí)興趣，從而達到了寓教于樂的目的，讓學(xué)生達到積極主動地去接受并應(yīng)用知識的目的。
(1)結(jié)合生活中的經(jīng)歷，從生活中找到解答問題的物理知識。
對于那些沒有涉及到的新知識點，同學(xué)會有很大的難度，因此老師就需要采用一些辦法，做到能夠把物理課講解得平常易懂。
在教學(xué)的過程中，結(jié)合生活中的相關(guān)事例來引導(dǎo)問題，從日常生活的經(jīng)驗中找解決問題的答案。
(2)化抽象為具體。
有些物理問題是異常抽象難懂的，對很多問題有的學(xué)生本來就不熟悉，因此求解這些抽象模型的一些物理量就會更加有很大的難度。
在這時，我們就可以將問題轉(zhuǎn)化為我們所熟知的.，或者利用熟悉的相關(guān)知識來進行求解。
這樣做不僅可以鍛煉知識的應(yīng)用能力，而且還能夠使學(xué)生掌握新的知識。
(3)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法。
多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的每個要素都按照相關(guān)教學(xué)的要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影進行顯示，按需要同時再配合相應(yīng)的聲音，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。
隨著計算機以及互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及普及，再加上擴招后一些學(xué)校的教學(xué)空間容納有限等諸多原因，多媒體教學(xué)便得到了普遍的應(yīng)用。
很多在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象因此就能夠形象、生動、直觀地展示出來，也就加深了學(xué)生對這些問題的理解，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、做到關(guān)愛學(xué)生，做到及時鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是大學(xué)物理教學(xué)的一項系統(tǒng)工程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，大學(xué)物理的教學(xué)活動也要圍繞學(xué)生來展開，大學(xué)物理的教學(xué)中一項寶貴的資源就是那些廣大學(xué)生的思維，在意想不到中，學(xué)生就會想出好的方法來解決問題。
3、優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)。
伴隨著諸多新教師的加入,能夠有效的解決師生比偏小的問題。
當(dāng)前要做的就是去改變教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不太合理的不利因素。
年輕教師有自己的獨特優(yōu)勢，他們精力旺盛，而且思維敏捷,極具有創(chuàng)新精神,也能夠和大學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴。
然而，他們在教學(xué)經(jīng)驗方面卻有一定的不足。
為了彌補教學(xué)經(jīng)驗不足的缺點，一是組織任課教師定期開展相關(guān)的教學(xué)研討活動：二是組織教師進行互相之間的聽課活動。
這樣老師之間不僅能夠互相學(xué)習(xí),而且還能夠激發(fā)他們的教學(xué)熱情。
四、結(jié)語。
大學(xué)物理是一門重要的課程，隨著教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，在教學(xué)過程中還會遇到各種各樣的問題，因此要不斷的探索，找出解決問題的科學(xué)的方法。
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大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十八
實驗報告是以實驗本身為研究對象，或者以實驗作為主要研究手段而得出科研成果后所寫出的科研文書。實驗報告具有一般科研文書的科學(xué)性、實踐性、規(guī)范性等特點。
實驗報告是實驗者在某項科研活動或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中，用簡潔準(zhǔn)確的語言完整真實地記錄、描述某項實驗過程和結(jié)果的書面材料，是對實驗工作的總結(jié)和概括，是整個實驗工作不可或缺的組成部分，也是實驗成果的重要表現(xiàn)形式。
在科研活動中，實驗是形成、發(fā)展和檢驗科學(xué)理論或假設(shè)的重要方法，而實驗報告是實驗環(huán)節(jié)的理吐升華，是實驗工作的重要環(huán)節(jié)。實驗報告具有情報交流和資料保存的作用，有利于不斷積累研究資料，總結(jié)研究成果，提高實驗者的觀察能力及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
在專業(yè)學(xué)習(xí)中，實驗報告是學(xué)生對實驗過程中的實驗原理、操作步驟、原始數(shù)據(jù)、測試結(jié)果等匯總的文字記錄，是學(xué)生對整個實驗過程進行總結(jié)的一種方式，也是特定專業(yè)實驗教學(xué)的基本要求和重要組成部分。實驗報告的寫作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)生的科研態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力、訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力和文字表達能力，是科學(xué)研究工作中撰寫科研成果報告或科學(xué)論文的模擬訓(xùn)練，有益于學(xué)生今后的科學(xué)研究和實際工作。
1.科學(xué)性。
實驗報告的科學(xué)性是指報告的材料真實、準(zhǔn)確。內(nèi)容正確、客觀，論證嚴(yán)密、充分，經(jīng)得起重復(fù)和實踐的檢驗，結(jié)論具有普遍性、客觀性。沒有嚴(yán)格的科學(xué)性，實驗報告也就失去了存在的價值和意義。
2.實踐性。
實驗報告的實踐性是指實驗報告來自于科學(xué)實驗活動，是必須認(rèn)真撰寫的實驗記錄和總結(jié)，是特定專業(yè)實驗實踐課程的基本環(huán)節(jié)和要求，具有鮮明的針對勝、可操作性、可重復(fù)性。
3.規(guī)范性。
實驗報告的規(guī)范性主要是指形式和規(guī)格上必須按照統(tǒng)一編排的標(biāo)準(zhǔn)來表達，這是科研活動自身的科學(xué)要求和信息時代發(fā)展的現(xiàn)實需要。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗報告高效統(tǒng)一的記錄、整理、檢索、評價以及傳播、交流等。
二、寫作格式及要求。
（一）寫作格式。
實驗報告在實際運用中并沒有固定不變的格式，一般包括以下內(nèi)容：
1.標(biāo)題。
實驗報告的標(biāo)題即實驗名稱，是實驗內(nèi)容的高度概括，標(biāo)題有單一式和復(fù)合式兩種。前者如《驗證歐姆定律》《“大學(xué)生德育教育途徑與方法”課題研究實驗報告》等，后者如《探索符合新課程理念的作文教學(xué)新思路d“以學(xué)為主”作文教學(xué)改革實驗報告》《大豆化學(xué)品質(zhì)檢驗d蛋白質(zhì)測定》等。
教學(xué)中運用的自然科學(xué)方面的實驗報告往往以“實驗報告”或“xx課程實驗報告”等作標(biāo)題，而將“實驗名稱”作為內(nèi)容中的一項。
2.署名和日期
教學(xué)中運用的實驗報告往往要注明實驗者的姓名、學(xué)號、實驗組號及組內(nèi)編號、合作者、日期、地點、實驗條件等信息。
實際工作中使用的實驗報告往往要寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實驗者或負(fù)責(zé)人、組長、撰稿人，并注明所在學(xué)校，其他人員可寫在報告的結(jié)尾處，以示對實驗報告負(fù)責(zé)，并便于讀者與之聯(lián)系。
3.前言。
前言一般分條列項說明實驗的研究對象、實驗的意義和作用、實驗?zāi)康摹嶒灉?zhǔn)備等，語言應(yīng)高度凝練概括。
前言在某些實驗報告中也可稱為“導(dǎo)言”，簡明扼要地說明實驗課題的來源、背景，實驗進展情況，實驗對象和規(guī)模等，表明解決該課題的實際意義。有時以“問題的提出”的形式介紹研究的目的`、選題的依據(jù)、課題研究的意義和價值，國內(nèi)外在這一領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀、研究中存在的問題及研究趨勢，本課題研究的主要內(nèi)容以及研究框架等。
4.正文。
（i）實驗原理。簡要說明進行實驗的理論依據(jù)，包括實驗涉及的重要概念，實驗依據(jù)的主要定律、公理、公式、相應(yīng)的電路圖或光路圖等。
（2）實驗設(shè)備。寫明所用儀器設(shè)備的原理、名稱、型號和主要規(guī)格，用具、耗材的名稱，實驗裝置等。
（3）實驗方法。闡明實驗研究所使用的研究方法，讓別人了解研究結(jié)果是在什么條件和情況下，通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，以評價實驗研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實性、可靠性。同時，也便于他人用同樣的方法進行重復(fù)實驗。
（4）實驗步驟及注意事項。根據(jù)具體實驗寫出主要的操作步驟或操作流程圖或操作工作表，展現(xiàn)實驗的過程及意義，并正確、全面、詳盡地說明實驗的注意事項。
（5）實驗結(jié)果。實驗結(jié)果是實驗活動價值的反映和體現(xiàn)，要求如實地記錄實驗的所有結(jié)果，包括實驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和各項數(shù)據(jù)，并通過代入公式計算等方式進行必要的處理。實驗結(jié)果必須真實、準(zhǔn)確、可靠。
（6）分析和討論。寫明影響實驗的各種因素，實驗中觀察到的各種現(xiàn)象的分析和解釋，實驗結(jié)果與預(yù)測或已知推論的結(jié)果的比較，實驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律性的東西等。這一部分是實驗由感比認(rèn)識到理性認(rèn)識的反映，表達的是實驗者的見解。
5.結(jié)論。
根據(jù)實驗過程中觀察到的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)，作出結(jié)論。
6.備注和說明。
說明實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會等。有些類型的實驗報告以“附錄”標(biāo)明實驗研究過程中收集積累的重要的原始資料和實驗研究中所采用的工具、手段、設(shè)備等。
7.參考文獻。
報告的末尾應(yīng)注明實驗報告中所直接提到的或引用的資料的來源。參考文獻的排列可參閱學(xué)術(shù)論文的參考文獻，期刊應(yīng)包括作者、論文題目、頁數(shù)、期刊刊名和期號等，著作應(yīng)包括作者姓名、書名、出版社名、出版時間及頁數(shù)等。
上述幾個項目在實驗報告的實際運用中并非缺一不可，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、專業(yè)性質(zhì)、實驗類型等實際需要來確定和組織實驗報告的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容。
（二）寫作要求。
1.認(rèn)真觀察，如實記錄。
實驗者要認(rèn)真仔細(xì)地觀察實驗過程中發(fā)生的各種現(xiàn)象，分析各種現(xiàn)象發(fā)生的原因，并實事求是地記錄和描述各種現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)，不可夸大、縮小或杜撰，也不能照搬教材或抄襲他人的實驗結(jié)果，切忌弄虛作假。
2.說明準(zhǔn)確，層次清晰。
寫作時要準(zhǔn)確地介紹實驗的目的、設(shè)備、原理、方法、步驟、結(jié)論等，結(jié)合實驗結(jié)果展開分析、推導(dǎo)結(jié)論、升華認(rèn)識，數(shù)據(jù)確鑿可靠，說明恰如其分，分析條理清晰、脈絡(luò)分明，圖表準(zhǔn)確合理，書寫工整規(guī)范，養(yǎng)成良好的行文習(xí)質(zhì)，這也是對科學(xué)思維和科學(xué)意識的訓(xùn)練。
3.格式規(guī)范，表述科學(xué)。
實驗報告的各項內(nèi)容都有其存在的價值和作用，寫作時應(yīng)嚴(yán)格按照統(tǒng)一的形式和規(guī)格進行撰寫，不得隨意增減項目。實驗報告一般應(yīng)多用精練的短句，文字表述要簡潔明白、恰當(dāng)準(zhǔn)確，避免模棱兩可和易產(chǎn)生歧義的表述，盡量采用專業(yè)術(shù)語，不用自造的不規(guī)范的簡化字或代號。
大學(xué)物理實驗報告示波器的使用篇十九
摘要：簡要說明了大學(xué)物理實驗的重要地位和實驗預(yù)習(xí)的重要性。詳細(xì)介紹如何做好大學(xué)物理實驗課程的實驗預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)要求、預(yù)習(xí)重點、設(shè)計性實驗的預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)報告的內(nèi)容；并以“拉伸法測量鋼絲楊氏模量”這一實驗項目為例，具體說明了怎樣做好實驗預(yù)習(xí)。
大學(xué)物理實驗是高等理工科院校對學(xué)生進行科學(xué)實驗基本訓(xùn)練的必修基礎(chǔ)課程，是本科生接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端。
大學(xué)物理實驗覆蓋面廣，具有豐富的實驗思想、方法、手段，同時能提供綜合性很強的基本實驗技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰?、提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識、理論聯(lián)系實際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面，大學(xué)物理實驗具有其他實踐類課程不可替代的作用。
與理論課程不同，實驗課程的特點是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手，獨立完成實驗任務(wù)。所以實驗預(yù)習(xí)尤其重要。上課時教師要檢查實驗預(yù)習(xí)情況，評定實驗預(yù)習(xí)成績。沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生不能做實驗。
實驗預(yù)習(xí)的目的是全面認(rèn)識和了解所要做的實驗項目。因此，要求在預(yù)習(xí)時應(yīng)理解實驗原理，了解實驗儀器和實驗方法，明確實驗任務(wù)，寫出簡單的預(yù)習(xí)報告。
要明確實驗中需要測量哪些物理量，每個待測量又分別需要什么實驗儀器和采用什么實驗方法來測量。
（2）清楚實驗原理。
要理解實驗基本原理。例如，電位差計精確測量電壓實驗用到補償法原理進行定標(biāo)，應(yīng)該理解補償電路的特點，什么是定標(biāo)，定標(biāo)的作用以及如何利用補償電路定標(biāo)；電位差計測量的主要誤差來源，怎樣減小誤差。
（3）了解實驗儀器要初步了解實驗儀器，通過預(yù)習(xí)知道需要使用哪些儀器，并對儀器的相關(guān)知識進行初步學(xué)習(xí)，特別是儀器的結(jié)構(gòu)功能、操作要領(lǐng)、注意事項等。
（4）了解實驗誤差。
要了解引起實驗誤差的主要因素有哪些，思考在做實驗時應(yīng)當(dāng)怎樣減小誤差。
（5）總結(jié)實驗預(yù)習(xí)。
嘗試歸納總結(jié)實驗所體現(xiàn)的基本思想，自己在預(yù)習(xí)過程做了哪些工作，遇到了哪些問題，解決了哪些問題，怎么解決的，還有哪些問題不清楚，等等。
總之，實驗預(yù)習(xí)時要認(rèn)真閱讀實驗教材，積極參考網(wǎng)上實驗學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，必要時主動查閱相關(guān)資料，明確實驗?zāi)康暮鸵螅斫鈱嶒炘?，掌握測量方案，初步了解儀器的構(gòu)造原理和使用方法，在此基礎(chǔ)上寫好預(yù)習(xí)報告。
設(shè)計性實驗項目除了做好一般實驗項目的預(yù)習(xí)工作以外，還要做好下列預(yù)習(xí)工作。
（1）闡述實驗原理，選擇實驗方案。
根據(jù)實驗內(nèi)容要求和實驗教材中實驗原理的提示，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，詳細(xì)寫出實驗原理和實驗方案。
（2）選擇測量儀器、測量方法和測量條件。
根據(jù)實驗方案的要求，確定出使用什么樣的實驗儀器、采用什么樣的測量方法、在什么樣的條件下進行測量。選擇測量方法時還要考慮到選用什么樣的數(shù)據(jù)處理方法。
（3）確定實驗過程，擬定實驗步驟。
明確實驗的整體過程，擬定出詳細(xì)的實驗步驟。
3．實驗原理（必要的計算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關(guān)說明等表格。）。
特別說明：
預(yù)習(xí)報告為預(yù)習(xí)時寫的實驗報告，不一定冠名“預(yù)習(xí)”。如果預(yù)習(xí)實驗報告1～4項內(nèi)容書寫完整規(guī)范，整齊清晰，可以作為實驗報告的一部分。撰寫實驗報告時可以在此基礎(chǔ)上續(xù)加其他內(nèi)容。
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