編寫教案能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容,并有針對性地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何制定一份好的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),然后選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,并進(jìn)行教學(xué)步驟和時(shí)間的安排。同時(shí),還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后,要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整,不斷優(yōu)化教學(xué)方案,提高教學(xué)效果。通過閱讀以下的教案范文,可以了解不同類型教案的編寫方法和要素。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇一
style="color:#125b86">
《澳大利亞》
1.通過讀圖、作圖等手段,使學(xué)生知道澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成、首都、主要城市。
2.通過讀圖(地形圖),使學(xué)生明確澳大利亞的地勢特點(diǎn),和北美洲對比,知道澳大利亞東西排列的三大地形區(qū)的分布。
3.通過讀圖,了解澳大利亞的氣候特點(diǎn),理解澳大利亞的氣候類型分布特點(diǎn)。并根據(jù)緯度位置分析澳大利亞主要的氣候類型。
4.通過閱讀景觀圖,識別澳大利亞特有的動(dòng)物,分析這些動(dòng)物唯獨(dú)存在于澳大利亞的原因。
5.通過讀圖,理解澳大利亞人口和城市分布的特點(diǎn)以及其與自然環(huán)境的關(guān)系。
6.了解澳大利亞“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”等別稱的由來。
[重難點(diǎn)]。
理解澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境(地形、氣候……)的關(guān)系。
[教學(xué)方法]啟發(fā)式講解法,討論法。
[教具]多媒體課件。
[課型]新授課。
[課時(shí)]3課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一、新課導(dǎo)入。
南半球蔚藍(lán)的海水中有一個(gè)金鎖形狀的大陸,它的名字就叫做澳大利亞。今天我們就來解讀一下這個(gè)國家,看一看它有何魅力!
[投影]展示圖片“澳大利亞國旗”
[提問]你們曾經(jīng)見過這樣的一面國旗嗎?知道它屬于那個(gè)國家的嗎?
[學(xué)生]澳大利亞。
[講述]談到澳大利亞同學(xué)們一定不會(huì)陌生,2000年的奧運(yùn)會(huì)曾在這個(gè)國家舉行。而且現(xiàn)在又有許多的人到澳大利亞留學(xué),所以同學(xué)們應(yīng)該對澳大利亞多少有些了解。下面就請?jiān)谧耐瑢W(xué)談?wù)勀闼私獾陌拇罄麃啞?/p>
[學(xué)生]學(xué)生可以自由發(fā)言。
[承轉(zhuǎn)]教師對學(xué)生的發(fā)言加以點(diǎn)評。
看來,同學(xué)們知道有關(guān)澳大利亞的東西確實(shí)不少,我想通過下面的學(xué)習(xí)你會(huì)更加了解澳大利亞。
二、講授新課。
(一)擁有一個(gè)大陸。
[投影]展示圖片“澳大利亞”輪廓圖。
[提問]澳大利亞是由哪幾部分組成?頻臨哪些海域?
[學(xué)生]它是由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成。東頻臨太平洋,西南頻臨印度洋。
[提問]仔細(xì)觀察,說一說澳大利亞大部分位于赤道的什么方向?它屬于那個(gè)半球?
[學(xué)生]澳大利亞位于赤道以南,大致位于南緯10o——南緯40o,南回歸線穿過澳大利亞中部,是南半球的國家。
[做一做]1.你能將澳大利亞的輪廓在已有的經(jīng)緯網(wǎng)上畫出來嗎?
2.請?jiān)谝炎龊玫陌拇罄麃嗇喞獔D上標(biāo)注:澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島、太平洋、印度洋。
[小結(jié)]教師對學(xué)生的活動(dòng)給予點(diǎn)評。
[投影]展示“澳大利亞”輪廓圖。
[講述]觀察地圖,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)澳大利亞大陸上只有一個(gè)國家,這一點(diǎn)與其它大陸不同,也就是說,澳大利亞是世界上獨(dú)占整個(gè)大陸的國家。
[承轉(zhuǎn)]澳大利亞的國土總面積約有774萬平方千米,居世界第六位。
[提問]你能回答出國土面積居世界前六位的國家嗎?
[學(xué)生]俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西。
[投影]展示圖表“國土面積居世界前六位的國家名城及其國土面積”
[投影]展示圖片“澳大利亞人口與城市分布”圖。
[講述]澳大利亞國土面積大,但人口密度僅為2.4人/平方千米,是一個(gè)地廣人稀的國家,且人口分布極不均勻。
[學(xué)生]人口多分布于東南沿海,故城市多分布于此。
[講述]澳大利亞的首都堪培拉,主要城市悉尼、墨爾本都分布在這里。
[投影]展示一幅空白的“澳大利亞政區(qū)”圖。
2.你能說說你所認(rèn)識的城市堪培拉、悉尼、墨爾本嗎?
3.澳大利亞的語言為什么使用英語的原因。
[承轉(zhuǎn)]澳大利亞的人口和城市多集中分布于東南沿海,你知道是什么原因嗎?他們的分布與澳大利亞的地形、氣候……有關(guān)系嗎?在回答這個(gè)問題之前,我們先來了解一下澳大利亞的地形和氣候特征。
低平的地形。
[投影]展示“澳大利亞地形分布圖”
[提問]讀圖,在澳大利亞東部有一列南北走向的山脈,請你說出它的名稱?
[學(xué)生]大分水嶺。
[講述]根據(jù)高度表可以看出,它大部分海拔在200米以上,較高處可達(dá)1000米。
[提問]在此山西部發(fā)源了一條河,名稱是什么?
[學(xué)生]墨累河。
[歸納]墨累河是澳大利亞的河流,它自東部向西南流淌,最終注入印度洋。
[提問]澳大利亞中部是什么地形?海拔多少?
[學(xué)生]澳大利亞盆地(大自流盆地),海拔不足200米。
[歸納]大自流盆地內(nèi)部較為平坦,其中一處湖泊叫艾爾湖,是澳大利亞最低處,湖面海拔低于海平面16米,盆地內(nèi)河流很少,僅有的幾條河流均為季節(jié)性河流,但是地下水卻很豐富。在中部平原地勢低洼處鑿井,地下水可自動(dòng)流出地面,叫自流井,因此人們把這里叫做大自流盆地。但是,這里的自流井水鹽度、水溫較高,不宜直接用來灌溉農(nóng)田,也不適宜人類飲用,一般去用需要先通過明溝降溫,從能供牲畜飲用?!@對本地發(fā)展畜牧業(yè)很有利。
[投影]展示圖片“自流井結(jié)構(gòu)示意圖”,并演示地下水自動(dòng)流出地面的過程。幫助學(xué)生認(rèn)識一下自流井的形成原因。
[投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”
[提問]澳大利亞西部是什么地形?海拔在什么范圍之內(nèi)?
[學(xué)生]廣闊低矮的高原,平均海拔在200——500米,面積廣大,占了全國面積的一半。
[提問]經(jīng)過分析,你能總結(jié)出澳大利亞的地形分布有何特點(diǎn)嗎[學(xué)生]小組成員之間可以稍加討論,后總結(jié)回答。
[歸納]澳大利亞地勢東、西兩邊高(東邊略高),中間低,且東西方向并列分布。
[投影]展示圖片“艾爾斯巨石”、“大堡礁”。讓學(xué)生稍作休息,領(lǐng)略一下澳大利亞的獨(dú)特風(fēng)景。
[投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”
[提問]仔細(xì)觀察,澳大利亞西部高原有何地貌?
[學(xué)生]沙漠廣布。
[承轉(zhuǎn)]這里形成面積如此遼闊的大沙漠,是與這里的氣候有密切聯(lián)系的。
[投影]展示圖片“澳大利亞氣候類型圖”
[提問]澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候類型?
[學(xué)生]熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。
[歸納]在澳大利亞的中西部分布著大面積的熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候,氣候比較干旱。
溫帶海洋性氣候、地中海氣候,因此這部分地區(qū)的氣候偏于濕潤。
[學(xué)生]回答略(此問題可以讓學(xué)生自由發(fā)言)。
[小結(jié)]澳大利亞的人口和城市集中分布于東南部沿海的原因是:那里屬于溫帶和亞熱帶溫暖濕潤的草原和森林地帶,氣候適宜,港口優(yōu)良,交通便利,,經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。
古老的動(dòng)物。
[投影]展示圖片“袋鼠”、“樹袋熊”、“鴨嘴獸”、“鴯鹋”、“針鼴”……并做一定的文字說明。
[提問]你們曾見過這些動(dòng)物嗎?你們知道他們存在于那個(gè)國家嗎?
[學(xué)生]見過。
[學(xué)生]分小組討論,組長報(bào)告討論結(jié)果。
[小結(jié)]幾千萬年以前,澳大利亞大陸同其他大陸分離,孤立的存在于南半球的海洋中。長期以來,這里的自然條件比較單一,動(dòng)物的演化十分緩慢,所以至今還保留著許多古老的物種。
[讀一讀]文字材料:澳大利亞袋鼠。
(說明:將本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生物科學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,可以體現(xiàn)地理與生物之間的聯(lián)系。這樣可以讓學(xué)生明白學(xué)好每一課都是必要的,以引起學(xué)生的注意。)。
發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。
[講述]澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展較早。二戰(zhàn)前,主要以農(nóng)牧產(chǎn)品為主,特別是以出口小麥和羊毛世界。澳大利亞是世界上小麥的主要生產(chǎn)國和出口國之一。因?yàn)榘拇罄麃喌木d羊特別多,羊毛產(chǎn)量和出口量約占世界第一位,被稱為“騎在羊背上的國家”。
[投影]展示圖片“澳大利亞的綿羊交易”。
[學(xué)生]小組討論,派代表總結(jié)討論結(jié)果,向全班匯告。
[歸納]澳大利亞氣候比較熱,草原面積廣大,大自流盆地提供水源。所以澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)會(huì)如此的發(fā)達(dá)。
[投影]展示圖片“澳大利亞的美利奴綿羊”
[講述]澳大利亞的美利奴綿羊不僅毛長,毛質(zhì)好,而且產(chǎn)量也高。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是來歌唱美利奴綿羊的。
[提問]是否有同學(xué)會(huì)唱著首歌呢?你能現(xiàn)場表演一下嗎?
[學(xué)生]略。
[承轉(zhuǎn)]以前一直講澳大利亞是一個(gè)“騎在羊背上的國家”,現(xiàn)在看來還得填一句“坐在礦車上的國家”。因?yàn)檫M(jìn)來發(fā)現(xiàn)在澳大利亞蘊(yùn)藏有豐富的礦產(chǎn)資源。由于本國消費(fèi)有限,所以大量出口。目前澳大利亞的礦產(chǎn)品出口已超過農(nóng)畜產(chǎn)品出口,成為外匯主要來源。
[投影]展示圖片“澳大利亞主要礦產(chǎn)分布圖”
[提問]你們知道澳大利亞那種礦產(chǎn)資源最出名嗎?
[學(xué)生]煤、鐵、鋁土礦……。
[講述]澳大利亞礦產(chǎn)豐富,礦產(chǎn)主要有煤、鐵、石油、錳、鎳、鋁土、銅、鉛、鋅、金和多種稀有金屬,因此,又有“坐在礦車上的國家”的美稱。在澳大利亞眾多的礦產(chǎn)資源中以煤和鐵最為主要,尤其是鐵。澳大利亞的鐵礦含鐵量高,儲(chǔ)量也大,且容易開采。所以一直以來產(chǎn)量和出口量均居世界前列,日本和中國等國,都從澳大利亞進(jìn)口鐵礦石。比如,上海寶鋼所用的鐵礦石就是從澳大利亞運(yùn)進(jìn)來的?,F(xiàn)在,中澳建設(shè)的鐵礦已經(jīng)投產(chǎn)。預(yù)計(jì),向中國出口的鐵礦石將逐步增多。
(說明:澳大利亞的經(jīng)濟(jì)學(xué)生掌理解起來有點(diǎn)難度,教師有必要在學(xué)生的理解過程中作一定的解說,有助于學(xué)生知識的掌握。)。
三、小結(jié)。
以上我們學(xué)習(xí)了澳大利亞,通過學(xué)習(xí),我想同學(xué)們已經(jīng)對澳大利亞有了更深一層的了解。下面我想考一下大家對澳大利亞的新認(rèn)識,請每一位同學(xué)準(zhǔn)備一下,爭取用一分鐘的時(shí)間介紹一下澳大利亞。
(每組一位,共四位,評出優(yōu)勝)。
(發(fā)言結(jié)束,指出不足,稍加點(diǎn)評)。
四、布置作業(yè):略。
[課后反思]。
本節(jié)課主要通過多媒體課件的展示的形式吸引學(xué)生注意。運(yùn)用探究模式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀材料、觀看圖片、獨(dú)立歸納結(jié)論、分析地理問題的能力。教學(xué)中注意了師生之間的交流,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇二
1.使學(xué)生能夠正確描述1月0oc等溫線的分布,知道我國冬、夏季氣溫的分布規(guī)律及其原因,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析有關(guān)地理圖表的能力。
2.通過讀圖和資料,使學(xué)生了解我國各溫度帶的主要分布地區(qū)及溫度帶的劃分標(biāo)準(zhǔn)。
3.使學(xué)生正確認(rèn)識溫度帶的劃分和分布對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,理解氣候與人類生活密切,從而增強(qiáng)環(huán)境意識,懂得利用不同的熱量資源,為國家建設(shè)和人民生活服務(wù)。
4.使學(xué)生認(rèn)識到我國農(nóng)作物品種多樣世界罕見的國情,增強(qiáng)愛國情感。
5.通過分析、討論所給資料,使學(xué)生充分認(rèn)識到人類可以通過科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步來降低氣候?qū)θ祟惖牟焕绊憽?/p>
教學(xué)建議。
知識結(jié)構(gòu):
本節(jié)教材從春節(jié)我國南北兩地的不同景觀入手,引出了我國南北氣溫差異這一話題。通過安排學(xué)生閱讀等溫線分布圖,使其了解我國氣溫在季節(jié)變化和空間分布上的特點(diǎn)。緊接著,教材又通過表格、圖片、文字及一系列思考題,讓學(xué)生結(jié)合緯度位置、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)、地形等方面的知識來分析造成差異的原因。在此基礎(chǔ)上,教材又介紹了溫度帶的劃分與分布(這一部分現(xiàn)作為選學(xué)內(nèi)容),以及溫度帶對我國各地農(nóng)業(yè)的影響,使學(xué)生充分認(rèn)識到自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間密切的關(guān)系,溫度帶是連接我國氣溫基礎(chǔ)知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶,是基礎(chǔ)知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、我國冬、夏氣溫分布規(guī)律。
2、我國1月0°c等溫線的分布。
3、繪制、閱讀和分析有關(guān)地理圖表。
難點(diǎn):冬季我國南北氣溫懸殊的原因。
基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系:
本節(jié)內(nèi)容與前后知識的關(guān)系極為密切:首先,我國南北氣溫的地域性差異是由于海陸位置、緯度位置、地形、洋流等因素造成的;其次,這種差異會(huì)造成各地區(qū)在民俗、建筑、飲食等各方面的不同,尤其是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響更是關(guān)系到我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)通過各種實(shí)例使學(xué)生對氣候在自然地理要素中的重要位置有較為深刻的認(rèn)識。
從學(xué)科能力上來講,本節(jié)側(cè)重于對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng),尤其是等溫線圖。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過等高線圖,本節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和形成讀等值線圖的思維方式。
除此之外,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。例如,對于p40的閱讀材料“我國冬季最冷和夏季最熱的地方”一段,在學(xué)生閱讀之后,可以提出問題供學(xué)生思考:“冬季最冷的地方在漠河容易理解,因?yàn)樗木暥仍谖覈罡?。但為什么最熱的地方不在曾母暗沙而在吐魯番?”引?dǎo)他們從多個(gè)角度去分析問題,使其認(rèn)識到地理要素之間密切的關(guān)系。同時(shí)也可以提高他們用地理的頭腦分析現(xiàn)實(shí)問題的意識。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該對人類活動(dòng)與氣候的密切關(guān)系有更為深刻的體會(huì)。
關(guān)于“冬季溫差大,夏季南北普遍高溫”的教法建議。
關(guān)于冬季我國溫差大,而夏季南北普遍高溫的原因:這一問題合起來一起分析可能更利于學(xué)生理解。首先引導(dǎo)學(xué)生看“冬至日三地太陽高度、晝長時(shí)間表”,逐漸地提出這樣幾個(gè)問題:“三地的緯度有什么不同?隨著緯度的變化太陽高度和晝長是怎樣變化的?太陽高度的大小和白晝的長短說明了什么?”然后讓學(xué)生簡單的列出一個(gè)示意性表格(如表一),再沿著這種思路考慮夏季的情況。通過列表分析,思路就比較清楚了。
太陽高度角。
(輻射強(qiáng)度)。
晝長。
(輻射時(shí)間)。
北
小
短
南
大
長
表一(冬季)。
太陽高度角。
(輻射強(qiáng)度)。
晝長。
(輻射時(shí)間)。
北
小
長
南
大
短
表二(夏季)。
除了緯度這一重要原因之外,還有一個(gè)原因加劇了冬季南北氣溫的差異,這就是北方接近冬季風(fēng)的發(fā)源地,青藏高原、云貴高原因“高”,海南島和臺灣島因“遠(yuǎn)”而少受冬季風(fēng)的影響。
關(guān)于“等溫線的判讀”的教法建議。
關(guān)于等溫線的判讀:學(xué)生經(jīng)過初一的學(xué)習(xí),已經(jīng)對等值線有了一定的認(rèn)識,教師應(yīng)該在教學(xué)中首先讓學(xué)生自己去進(jìn)行知識的遷移,即安排他們讀圖,看他們能讀到什么,能分析到什么程度,當(dāng)學(xué)生遇到障礙的時(shí)候再進(jìn)行講解,這樣的效果可能更好一些。另外,最好還要讓學(xué)生反思總結(jié)一下讀等值線圖應(yīng)該遵循什么思路,注意什么問題,最終目的是使他們掌握讀等值線圖的方法。
分析時(shí)可以按照以下層次:什么是等溫線?怎樣讀某一點(diǎn)的氣溫值?0oc等溫線大體在什么位置?我國最北、最南端氣溫大體是多少?溫差多大?最后總結(jié)冬季氣溫和夏季氣溫的分布特點(diǎn)。
第一課時(shí)。
教學(xué)媒體:電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片,“中國1月、7月平均氣溫掛圖”。
教學(xué)過程。
〔導(dǎo)入新課〕播放春節(jié)期間中央電視臺關(guān)于各地歡度節(jié)日的報(bào)道,結(jié)合書上的課文。
同是春節(jié),我國南方與北方的氣溫和景觀為什么相差這么大呢?這節(jié)課,我們就來解決這個(gè)問題。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇三
1、地球上的海陸分布:地表71%是海洋,29%是陸地。地表海陸分布是不均勻的,陸地主要集中在北半球(無論是南半球還是北半球,海洋的面積都大于陸地的面積)。
2、陸地和海洋的類型:(陰影為陸地)。
a是大陸,的大陸是亞歐大陸。
b是半島,的半島是阿拉伯半島。
c是島嶼,的島嶼是格陵蘭島。
d是大洋。
e是海峽。
f是海灣。
3、七大洲的分布(按大到小):亞非北南美,南極歐大洋。
全部位于北半球的大洲:北美洲、歐洲;。
全部位于南半球的大洲:南極洲;。
赤道穿過的大洲:亞洲、非洲、大洋洲、南美洲;。
赤道穿過的大陸是:南美洲大陸、非洲大陸。
跨經(jīng)度最多的大洲是:南極洲;跨經(jīng)度最多的大洋是:北冰洋。
4、四大洋,太平洋:、海水最深、島嶼最多,跨東和南北半球;。
大西洋:第二、呈“s”形狀、跨東西半球和南北半球;。
印度洋:大部分在南半球;。
北冰洋:海冰覆蓋,海水淺,位于北半球,跨經(jīng)度360°。
5、大洲的分界線:
亞洲和歐洲的分界線:烏拉爾山-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽。
亞洲和非洲的分界線:蘇伊士運(yùn)河。
亞洲和北美洲的分界線:白令海峽。
南北美洲的界線:巴拿馬運(yùn)河。
南半球北半球東半球西半球。
二、地形。
1、五種地形特征。
平原:地面起伏小,海拔低于200米;的平原亞馬孫平原;。
高原:地面起伏小,坦蕩,海拔較高,邊緣陡峻;的高原:巴西高原,的高原:青藏高原;。
兩大山脈帶:環(huán)太平洋沿岸山脈帶;橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶。
丘陵:地面崎嶇,海拔較低,相對高度小于200米,坡度較小;。
盆地:四周高,中間低且較平坦,盆地:剛果盆地。
2、七大洲的地形特點(diǎn)。
亞洲:中間高、四周低,高原山地面積廣大;海拔較高,相對高度大。
歐洲:地形以平原為主,海拔最低;地勢南北高,中部低。
非洲:地形以高原為主,有“高原大陸”之稱。
北美洲:西部山地、中部平原、東部低矮的高原和山地,地勢東西高,中部低。
南美洲:西部山地、東部中部平原高原相間分布。
大洋州:西部高原、中部平原,東部山地,地勢東西高,中部低。
南極洲:冰雪覆蓋,平均海拔。
3、海底地形:大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、海嶺,坡度最平緩的是大陸架,最陡的是大陸坡,最深的是海溝,面積的是海盆,最年輕的是海嶺。
初中地理如何學(xué)好。
1.地理教材的理解。
依綱據(jù)本,掌握地理原理、規(guī)律。做到初中地理舉一反三,尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出初中地理教材的局限,適當(dāng)拓寬知識面,在思考問題時(shí),有一定的鋪墊,能觸類旁通,思路靈活。
2.重視地圖。
地理的語言就是地圖,一些重要的圖需要你把它背下來,不要覺得這么多圖你不可能背下來,這樣你就永遠(yuǎn)不可能成功。你可以閑著沒事的時(shí)候,抽出幾分鐘的時(shí)間來多領(lǐng)略一下這些圖,等你記得多了,自然背起來也就容易了。
3.分類歸納。
學(xué)好地理還要注意分類歸納,比如說每個(gè)地方的海拔是怎樣的,氣候如何,只要我們一一歸納好,做好總結(jié),我們就能很好的記住這個(gè)地區(qū)的地理氣候特點(diǎn)了。
4.梳理知識。
地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn),但是它對同一類型知識進(jìn)行描述的角度和方法,具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征,往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。
中考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一.進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。
力的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺,以及綜合運(yùn)用練習(xí)。通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識的缺漏,強(qiáng)化重點(diǎn),解決難點(diǎn),真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。
二.關(guān)注生活和熱點(diǎn)。
社會(huì)熱點(diǎn),身邊的生活環(huán)境問題往往是地理考試的切入點(diǎn)。老師要指導(dǎo)學(xué)生將這些問題回歸課本,從中找出相關(guān)的地理素材,用學(xué)科知識去分析,闡述和評價(jià)重大社會(huì)問題及人類生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問題,真正做到學(xué)以致用。
三.提高讀圖能力。
地圖是學(xué)習(xí)地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知識的重要載體。因此,考生讀圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績的好壞。在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間,學(xué)生要將地圖裝在大腦里,培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力,做到腦中有圖,心中有理。
四.增強(qiáng)考試技能。
要加強(qiáng)讀題和審題能力的訓(xùn)練。在平時(shí)模擬考試訓(xùn)練中,要注意經(jīng)常變換題型,以免出現(xiàn)答題時(shí)的定勢現(xiàn)象。其次,要注意語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,答卷中用詞不準(zhǔn)確或不完整,也會(huì)影響得分。最后,要注意檢查。特別是選擇題,得分容易失分也容易。做完后一定要認(rèn)真檢查。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇四
1.了解世界三大宗教的名稱及分布;。
2.了解國家的分布,世界上和最小的國家;。
3.了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布;。
4.了解中國的國際交往,浙江省主要的友好省州。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn):世界三大宗教及居民和國家。
2.教學(xué)難點(diǎn):發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
《世界政區(qū)圖》、世界各地的錄像、中國的國際交往圖。
四、教學(xué)過程。
(一)語言與宗教:(參考《人文地理》宗教篇)p.20。
1.語言。
(1)語言是區(qū)分民族的主要標(biāo)志;。
(2)使用人數(shù)最多的是漢語,其次是英語;。
(3)聯(lián)合國六大工作語言:漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語。
2.宗教(社會(huì)現(xiàn)象)、
(3)伊斯蘭教:起源于公元前7世紀(jì)的阿拉伯半島西部,盛行于西亞、北非、南亞(巴基斯坦、孟加拉國)、東南亞(印度尼西亞、中國稱回教及清真教)。
(二)國家和地區(qū):
2.面積的國家是俄羅斯(s=1710萬k2);。
3.面積最小的國家是梵蒂岡(s=0.44k2);。
4.人口最多的國家是中國,人口12億;第二是印度,人口9億多;。
5.人口最少的國家是梵蒂岡,只有1000人左右。
(三)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家:
1.發(fā)達(dá)國家:工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度高,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá);。
(1)主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲;。
(2)美國、日本、德國、英國、法國、澳大利亞、加拿大等20多個(gè)國家。
(3)發(fā)展中國家:歷曾經(jīng)淪為殖民地或半殖民地,獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然快,但經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱。
a.主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲,中國也是發(fā)展中國家;。
b.不少發(fā)展中國家是發(fā)達(dá)國家的原料供應(yīng)地和產(chǎn)品銷售市場,
(四)國際交往:
1.國獨(dú)立自主的和平外交政策(五項(xiàng)基本原則):
(1)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整;。
(2)互不侵犯;。
(3)互不干涉內(nèi)政;。
(4)平等互利;。
(5)和平共處。
2.友好省州:
(1)1995年底中國與157個(gè)國家建立外交關(guān)系。
(2)友好省州:浙江省—美國的新澤西州、澳大利亞的西澳大利亞州、日本的靜岡縣;。
(3)姐妹城市:杭州市—日本的岐阜市、菲律賓的碧瑤市、美國的波士頓;。
(4)紹興市—日本的福光町、蘆原町。
(五)小結(jié)。
佛教。
1.宗教-。
伊斯蘭教。
發(fā)達(dá)國家。
2.世界國家和地區(qū)。
發(fā)展中國家(中國)。
3.作業(yè)布置:
作業(yè)本:第二節(jié)。
填圖冊:p.2、3,
課本p.3,p.6想一想、議一議。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇五
1.了解并掌握我國冬夏季氣溫的分布特點(diǎn)及冬季0℃等溫線所穿過的地區(qū);理解氣溫分布特點(diǎn)的形成原因;掌握溫度帶的劃分標(biāo)準(zhǔn)及分布。
2.通過學(xué)習(xí)氣溫分布特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生使用等溫線圖分析問題的能力;通過對氣溫分布特點(diǎn)成因的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力。
3.通過對氣溫及溫度帶的講解,使學(xué)生更加體會(huì)我國疆域的遼闊,氣候資源的優(yōu)越,從而為祖國大好河山而自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本節(jié)重點(diǎn):1.冬夏季氣溫分布的特點(diǎn)及成因。2.溫度帶的劃分及分布。
本節(jié)難點(diǎn):生長期和積溫等概念的理解及溫度帶的具體分布。
教學(xué)方法講解法與練習(xí)法相結(jié)合。
教具一、七月等溫線圖,溫度帶的劃分圖,三地在冬至日和夏至日太陽高度和晝長時(shí)間表(投影片)。
課時(shí)2課時(shí)。(第一課時(shí)講到冬夏季氣溫分布特點(diǎn)及成因;第二課時(shí)講溫度帶的劃分及分布。)。
教學(xué)提綱。
一、我國冬季氣溫分布特點(diǎn)。
1.特點(diǎn)。
2.原因。
二、我國夏季氣溫分布特點(diǎn)。
1.特點(diǎn)。
2.原因。
三、溫度帶。
1.生長期和積溫的概念。
2.劃分溫度帶的依據(jù)。
3.溫度帶的分布。
教學(xué)過程。
[第一課時(shí)]。
導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)新教材。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇六
【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先,我們先來復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。
【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別
(一)復(fù)習(xí):在一般地圖上辨別方向的方法
(二)授課:
1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>
情況1:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí),我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”
情況2:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒有指向正上方時(shí),可以通過兩種方法來辨別方向(出示實(shí)例,邊分析邊講解)
2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向:
(1)確定中心地點(diǎn)。
(2)以中心地點(diǎn)為中心畫與指向標(biāo)相對應(yīng)的十字坐標(biāo),按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。
(3)指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系
例題二、通過給陌生人指路的事例來加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法
(三)課堂小結(jié):
1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向
2、平移指向標(biāo)
3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇七
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3、能用事例說明人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):。
天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。
難點(diǎn):。
人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:。
1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。
活動(dòng)2【講授】二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
1、請學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時(shí)的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認(rèn)識到天氣發(fā)生的時(shí)間長短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)。
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
活動(dòng)3【講授】三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺扮演,其他同學(xué)作評)。
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、課堂活動(dòng):
地理填充圖完成。
活動(dòng)5【導(dǎo)入】板書設(shè)計(jì)。
板書。
第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))第一課時(shí)。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇八
2.能夠說出不同國家分別位于亞洲的什么方位,并說出當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境及人文特點(diǎn)。
亞洲的地理位置。
世界面積最大的洲是亞洲,它絕大部分位于東半球,北臨北冰洋,東臨太平洋,南臨印度洋。我國位于亞洲的東部。
:播放中東的戰(zhàn)爭新聞,請問中東在什么地方?——亞洲。本節(jié)課我們就來認(rèn)識亞洲的位置和范圍。
一、雄踞東方的大洲。
自主預(yù)習(xí):讀圖6.1亞洲在世界的位置,完成下列各題。
1、亞洲位于東、西半球的:半球。
2、亞洲位于南、北半球的:半球。
3、亞洲的海陸位置,填出大洲和大洋的名稱。
經(jīng)度范圍:
4,、亞洲的緯度范圍:
合作探究:讀課本p3圖6.3北美洲的地理位置,完成下列各題。
1、簡述北美洲的半球位置。
2、說出北美洲的經(jīng)緯度位置。
3、找出北美洲周圍的大洲和大洋,說出它們分別位于北美洲的方位,并歸納北美洲的海陸位置。
二、世界第一大洲。
自主預(yù)習(xí):閱讀p4-5,完成下列各題。
1、亞洲面積約為萬平方千米,是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣,距離最長的大洲。
2、按照地理方位,把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。
合作探究。
1、讀圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異,分析當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
2、大致認(rèn)識亞洲的一些國家分別位于亞洲的什么方位?
拓展延伸:亞洲有世界三大文明古國,分別為。達(dá)標(biāo)測驗(yàn):
1、下列關(guān)于亞洲的地理位置的敘述,正確的是()。
a、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。
b、亞洲地跨寒、溫、熱三帶,大部分在北溫帶。
c、亞洲位于亞歐大陸的西部。
d、亞洲全部位于東半球、北半球。
2、下列海峽或運(yùn)河,不是亞洲與其他大洲的分界線的是()。
a、白令海峽b、土耳其海峽c、蘇伊士運(yùn)河d、馬六甲海峽。
3、2011年3月24日,緬甸東北部地區(qū)發(fā)生里氏7.2級地震,緬甸位于亞洲的哪個(gè)區(qū)域?()。
a、東亞b、南亞c、東南亞d、西亞。
4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為()。
a、歐洲、非洲b、非洲、北美洲c、歐洲、北美洲d、歐洲、大洋洲。
5、中國位于()。
a、東亞b、東南亞c、南亞d、西亞。
教后反思:
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇九
1.能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。
2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值,初步形成全球意識。
1.國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2.聯(lián)合國的宗旨和組成。
討論法、探究法、辯論法。
1.課前將學(xué)生分成四組,分別代表聯(lián)合國安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員,發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。(教師可具體指定內(nèi)容,以免學(xué)生盲目搜集)按扮演角色各級別整理好資料,并理好發(fā)言稿,推選代表發(fā)言。
1課時(shí)。
師生活動(dòng)。
教師(直接引入新課):這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個(gè)國際會(huì)議,討論國際間的合作問題(同時(shí)板書:國際合作),主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會(huì)議。會(huì)議前,我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介,以備大家對討論中國入世問題的理解:世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會(huì)議。
學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議(教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行)。
(一)“安南”宣布大會(huì)開幕,并發(fā)表講話:我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開幕,女士們、先生們,世界需要和平,需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……,巴以沖突不斷升級,引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注,我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會(huì)審議,請大家討論研究解決。
(二)巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國代表討論,然后代表發(fā)言。(教師應(yīng)提示各方代表:要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的`有關(guān)資料,得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍,如何撤軍?巴方要求以方應(yīng)怎樣做,提請大會(huì)裁決。)。
學(xué)生:巴方代表發(fā)言,主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實(shí)施制裁的理由(列舉以方的行為,如對巴方造成的人員傷亡,房屋毀壞等損失情況。)。
學(xué)生:以方代表發(fā)言,闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生:其他國家代表發(fā)言,闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。(如學(xué)生不能達(dá)成一致意見,教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神,估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是:以方應(yīng)立即撤軍,以土地?fù)Q和平……)。
(三)“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施,就此提請大會(huì)審議通過并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行。
教師:小結(jié),同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會(huì)開得很好,下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議,討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會(huì)前大家先看教材圖5。9,讓學(xué)生從中獲得國際社會(huì)需要合作的一些啟示,然后提示學(xué)生。1)中國的代表:圍繞為什么要加入世貿(mào)組織,加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處,加入世貿(mào)組織后對國際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論,如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2)其他國家的代表:圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程:中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn),以便大會(huì)對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開始。
學(xué)生:“總干事”主持會(huì)議。
(一)“總干事”宣布會(huì)議開始,并請中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生:中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言)。
(二)“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法(看法應(yīng)是積極的、有利和),并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。
學(xué)生:世貿(mào)組織各成員國舉手表決:一致通過(基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論:大家是中國人,學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國家:教師前面的引導(dǎo))(師生共同鼓掌歡慶)。
結(jié)束語:這節(jié)課,我非常感謝同學(xué)們的合作!
國際合作。
1、很重要:
2、主要領(lǐng)域:政治、經(jīng)濟(jì)、文化……。
3、聯(lián)合國的作用:
4、其他國際組織:
由于內(nèi)容簡單,課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握,教學(xué)效果良好。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇十
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的七年級地理教案模板,希望對大家有所幫助。
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是:體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異,認(rèn)識聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn),在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失,在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主,重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展,順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢,深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理,了解地理知識的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值,在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園,產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.知識與技能
(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的`意義。
2.過程與方法
(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件,理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值,懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng),進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。
(2)體會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度,培養(yǎng)民族自豪感和自信心,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì),樂于合作與交流。
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn),保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
整個(gè)教學(xué)過程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考,合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
推陳出新,創(chuàng)設(shè)情境
展示課件中不同聚落的圖片,啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市,人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng),師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境,謀求生存與發(fā)展的手段,所以必須立足于環(huán)境。因而,聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇十一
能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用;能識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。
過程與方法:初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識,解答地理問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識,進(jìn)而增強(qiáng)對大氣環(huán)境的保護(hù)意識。
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用。
2.識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
人類活動(dòng)對大氣的影響。
問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法:
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。
課時(shí):1課時(shí)。
教具使用:大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊。
導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師:請首先請兩位同學(xué)表演場景對話,讓學(xué)生們注意觀看。
場景對話如下。
小明:天可真熱啊,烈日炎炎,驕陽似火,我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉,對了,我的好朋友小亮,他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,那里肯定很涼快,不如我去他那里避一避暑。對,我得趕快給他打電話。喂,你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮:你好你好!小明,好久不見了,你還好嗎?
小明:好什么呀!天太熱了,我都快中暑了,上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫,每天氣溫都在35℃以上,這不,我給你打電話,想去你那里避暑。
小亮:你可千萬別來,我這里一連下了三天大雨,電閃雷鳴,樹被風(fēng)吹斷了,鐵路讓洪水沖垮了。
小明:那可怎么辦呢?要不等天好了,你給我打電話吧。
小亮:打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。
小明:對啊,天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào),天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。
師:謝謝兩位同學(xué)的表演,是啊,天氣和我們的日常生活密切相關(guān),今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識。
新授:
(一)天氣與氣候。
師:多媒體出示一組不同天氣的圖片,請學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。
生:回答。
師:天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況,它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述,此外還有冰雹、沙塵暴、臺風(fēng)等。(圖片展示)。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn):時(shí)間短,變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大,同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)。
師:天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的,那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?
生:回答。
師:氣候與天氣恰恰是相反的,氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,一般變化不大。特點(diǎn):具有相對穩(wěn)定性。例如:我國的溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥,多年都是這樣。
問:你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論,回答)。
生:小組代表發(fā)言。
師:總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
接著,教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述,讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1.今天風(fēng)和日麗。
2.昆明四季如春。
3.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?
4.東邊日出西邊雨。
5.我們這個(gè)地方常年很少下雨。
生:回答。
師:
(二)天氣及其影響。
師:(課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片,了解天氣對我們的影響,給學(xué)生直觀的印象。)。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
師:如果我們能預(yù)知明天的天氣,對我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào),引出話題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)。
師:同學(xué)們你們?nèi)粘I钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?
生:回答。
師:是啊,隨著科技和媒體的發(fā)達(dá),我們了解天氣的途徑越來越多,正如同學(xué)們所說:廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。
師:那么,天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過程。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
師:通常天氣預(yù)報(bào)要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況,我們先來看看風(fēng)的符號吧。出示幻燈片。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師:帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識衛(wèi)星云圖。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
為了讀懂天氣預(yù)報(bào),通常用專用的符號表示天氣狀況,天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn),我們一起來認(rèn)識常見的天氣符號。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇十二
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識”的觀念。
2.初步讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識的手段與途徑,讓他們了解學(xué)習(xí)地理并不難,只要掌握正確的方法和技能,就能獲得豐富多彩的地理知識,進(jìn)而發(fā)展地理意識與創(chuàng)新精神。
3.認(rèn)識到地圖對于地理學(xué)習(xí)的重要性,初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學(xué)校平面簡圖。
4.通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題、應(yīng)用地理知識的重要性。
地理知識無處不在、無時(shí)不在,七年級學(xué)生的感受和知識積累中,已經(jīng)積淀了大量的地理知識,為地理課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了必要的直接經(jīng)驗(yàn)和知識、技能儲(chǔ)備。特別是相關(guān)學(xué)科知識的提升,也為地理課程教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)生認(rèn)識能力的提高、思考問題的廣度和深度的拓展、對過去的探求和未來的關(guān)注更為主動(dòng),地理課程在初中單獨(dú)設(shè)立便自然而又必要了。
七年級學(xué)生對地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識點(diǎn)”構(gòu)成的。他們能夠說出許多連老師也未聽說過的奇聞趣事,卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說,他們的地理知識,起于興趣,仍止于興趣,這正是地理教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教師的價(jià)值所在:將學(xué)生的興趣導(dǎo)向?qū)σ?guī)律的探求,在規(guī)律的探求和應(yīng)用中,激發(fā)更高的興趣。
本章是初中學(xué)生接觸地理的第一課,此時(shí)學(xué)生對本學(xué)科富有強(qiáng)烈的好奇心和很高的期望值,如果此時(shí)我們能夠滿足這種好奇,達(dá)到學(xué)生對學(xué)科的高期望,將對今后的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)其求知欲,以生動(dòng)、有趣的內(nèi)容,活潑、新穎的教學(xué)組織形式,變好奇為探究,化期望為參與。
學(xué)生大腦中存在的疑問本身就千奇百怪,富有想象力和吸引力,如果能很好的利用,便可化疑問為資源、化想象為興趣,所以在教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)他們大膽參與,說出自己的疑問,為教學(xué)創(chuàng)造和諧卻又充滿問題的情境。
課堂教學(xué)中建議多為學(xué)生創(chuàng)造說和做的機(jī)會(huì),將課本提供的內(nèi)容作為學(xué)生發(fā)散思維的線索,使其暢所欲言,感受地理知識的豐富多彩和重要價(jià)值。
第一節(jié):我們身邊的地理。
本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁。
本節(jié)教材主要從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識,產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的興趣:解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。
知識與能力。
地理問題,培養(yǎng)學(xué)生求知欲,從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識、動(dòng)態(tài)的地理知識和發(fā)展的地理知識。使學(xué)生初步形成聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識的觀念,使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開地理知識。
過程與方法。
通過看圖完成活動(dòng)要求,認(rèn)識到地理環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。通過閱讀材料理解社會(huì)生產(chǎn)特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系,并聯(lián)系實(shí)際列舉出生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過仿照舉例活動(dòng)來進(jìn)一步認(rèn)識不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風(fēng)土人情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣和求知欲。
2.初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識”的觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛環(huán)境的思想意識。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。明白地理環(huán)境對于人類的重要意義。難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,啟發(fā)學(xué)生暢所欲言,說出自己的所知所想。
教學(xué)突破。
關(guān)鍵是讓學(xué)生通過事例認(rèn)識到地理知識在各個(gè)方面的重要性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。建議充分利用多種教學(xué)手段以及師生間互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1.給學(xué)生提供一些搜集地理資料的途徑,如圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等。2.將學(xué)生分組,以便課堂活動(dòng)。
3.布置學(xué)生搜集一些與課堂活動(dòng)有關(guān)的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備。
課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問題和地理圖片。
本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)1.導(dǎo)入新課。
2.提出一些地理問題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3.列舉與生活、生產(chǎn)建設(shè)以及風(fēng)土人情相關(guān)的地理知識。
學(xué)生活動(dòng)1.激發(fā)學(xué)生求知欲。
2.思考問題,并出示自己收集的圖片并提出問題。3.通過事例親身感受地理與人類的密切關(guān)系。
地理知識就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個(gè)方面,地理學(xué)科是一門非常實(shí)用的常識性和知識性學(xué)科。地理是一門很有意義的學(xué)科,它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識是一個(gè)現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。
第一節(jié)我們身邊的地理知識。
一、解開地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)四、地理與風(fēng)土人情。
問題探究與拓展活動(dòng)。
1.調(diào)查住家附近的商場是如何選址的,歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫一篇小論文。
2.家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品?
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)。
1.新疆有句俗語:“早穿棉,午穿紗”。你知道其中的含義嗎?能解釋其中的原因嗎?
教學(xué)探討與反思。
本節(jié)課的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,所以對課本中的知識點(diǎn)不強(qiáng)求學(xué)生掌握。充分利用多種教學(xué)手段,師生共同參與課堂活動(dòng),使學(xué)生對地理有一定的感性認(rèn)識,愿意主動(dòng)接觸地理知識,形成探索地理的觀念。
補(bǔ)充資料。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇十三
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.說出亞洲的經(jīng)緯度位置,海陸位置,與其他大洲之間的界線。
2.亞洲的位置特點(diǎn)。
(二)、重點(diǎn):亞洲的位置特點(diǎn)。
(三)、預(yù)習(xí):。
活動(dòng)自學(xué)2—3頁“世界第一大洲”部分內(nèi)容。
1,讀圖6.1,描述亞洲在世界中的位置。
(1)亞洲在東西半球中的位置;
(2)亞洲在南北半球中的位置。
2,讀圖6.2,完成下列要求。
(1)找出亞洲周圍的大洋,說出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位;
(2)找出亞洲周圍的大洲,說出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位。
3,想一想,你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”?
提示:(1)讀圖6.3,比較亞洲與其他六大洲的面積;
(2)在圖6.2上,大致計(jì)算亞洲所跨的維度范圍;
(3)在圖6.1上,比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4,通常,人們按地理方位,把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個(gè)地區(qū)。讀圖6.4,回答下列問題。
(1)中國位于哪一個(gè)地區(qū)?這一地區(qū)中有哪些國家?
(2)其他地區(qū)是不是都與中國接壤,分別位于中國的哪個(gè)方位?
(一)預(yù)習(xí)交流:
(二)典型例題:
1、亞洲東臨_________洋,南臨_______洋,北臨_______洋.
2、人們通常按,把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。中國位于_________地區(qū).
3、從東西半球看,亞洲主要位于___半球,從南北半球看。
亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界,東南與_________相望,西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界,西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第。
(三)歸納總結(jié):學(xué)生談收獲。
(四)學(xué)效檢測:。
1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是()。
a南極洲b非洲。
c大洋洲d亞洲。
2.亞洲絕大部分位于:()。
a南半球、東半球b南半球、西半球。
c北半球、東半球d北半球、西半球。
3.同時(shí)瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是:()。
a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。
4.按地理分區(qū),中國地處哪個(gè)地區(qū):()。
a南亞b北亞c東亞d西亞。
教后反思:
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇十四
2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識人類與環(huán)境的相互關(guān)系。
3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。
】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
1、聚落與環(huán)境的關(guān)系
2、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義
】通過學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較,小組討論等活動(dòng),掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題,運(yùn)用地理的眼光看周圍的事物。
教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)分析
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
泉州景觀圖引入新課
人類的居住地——聚落觀賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時(shí)從宏觀上對城市有一個(gè)感性認(rèn)識,為下面的交談鋪墊。
一、鄉(xiāng)村和城市
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異
展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖
2、聚落
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考
與同學(xué)交談或與老師交談讀圖:比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀
閱讀課文的第一、二自然段,將相關(guān)知識用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來,學(xué)生在交談中掌握新知,并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過活動(dòng)讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村,不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。
通過閱讀將所學(xué)知識落實(shí)到書上,以達(dá)到鞏固的效果,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力,學(xué)會(huì)從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問題:三明聚落的形成因素?2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系
舉例,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系
運(yùn)用已學(xué)的人口分布知識判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論:各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析
利用舊知識做鋪墊引出新知識,降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體,可培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇,擴(kuò)大知識面
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)
講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對有關(guān)四合院的問題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義
加強(qiáng)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識了解聚落的`發(fā)展學(xué)生活動(dòng):
1、討論
2、小記者采訪
3、小記者小結(jié)
讓學(xué)生知道事物在不斷變化
樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇十五
1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟(jì)帶來的影響。
4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。
1.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)。
2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。
3.認(rèn)識俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律,將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè),這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國,我們國家要想在世界上具有鞏固的地位,必須要發(fā)展科技,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。
1.俄羅斯氣候成因。
2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。
1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的'資料;。
2.相關(guān)地圖、景觀圖片。
引入新課:
你知道世界上哪個(gè)國家嗎?(同學(xué)回答:俄羅斯)。
俄羅斯的面積有1700多萬平方公里,也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊,自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。
設(shè)疑:你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識?
學(xué)生活動(dòng):分組提出問題,把問題進(jìn)行歸納、篩選,選擇主要的問題。
教師小結(jié):問題歸類,確定本節(jié)課要解決的問題。
講授新課:
一、國土遼闊。
課件:投影世界政區(qū)圖,并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。
教師:先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。
同學(xué)回答:50°n~70°n。
同學(xué)回答:俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候,沒有熱帶氣候。所以總的來說,氣候比較寒冷。
教師:誰能說出俄羅斯的海陸位置。
同學(xué)回答:北臨北冰洋,西臨大西洋,東臨太平洋,南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。
教師:讀圖,找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學(xué)活動(dòng))。
教師:大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?
同學(xué)回答:亞歐分界線。
教師:所以說俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。
教師:再讀圖,看俄羅斯所跨的經(jīng)度。
同學(xué)回答:20°e~180°e。
教師:俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度,實(shí)地距離相差10000多千米,是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米,是我國的2倍。
從圖上可以看出:俄羅斯是世界上面積的國家。
課件:投影幾大國家的面積,進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。
國家:俄羅斯:加拿大:中國:美國:巴西:澳大利亞。
面積:1710:997:960:937:851:768。
活動(dòng):1.讀圖7.45,找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學(xué)回答:略。
同學(xué)回答:略。
課件:點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問1:看分層設(shè)色地形圖,指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。
同學(xué)回答:南高北低,東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問2:有哪些河流,其流向如何?注入哪里?
同學(xué)回答:鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河,全長3600km,是俄羅斯最長的內(nèi)流河,自北向南,注入里海。
提問3:讀圖,看中俄邊境上還有一條河流,是什么河?
同學(xué)回答:阿穆爾河,為中國的黑龍江,向東注入太平洋。
課件:投影完成下表俄羅斯地形、河流:
活動(dòng):讀圖7.46。
1.看等溫線分布圖,分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?
同學(xué)分組討論回答:從南向北,氣溫降低,同一緯度地區(qū),大陸西部氣溫高,東部氣溫低。
2.看降水分布情況,你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
同學(xué)回答:南多北少,西多東少。
教師:俄羅斯由于所處緯度較高,因此大部分為溫帶大陸性氣候,又由于東西距離長,出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響,氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響,冬季非常寒冷,而且時(shí)間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲,亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
活動(dòng):試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
(同學(xué)討論)。
教師:俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷,北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶,曾達(dá)到-71℃的低溫,因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土,深度可達(dá)幾百米,在短暫的夏季,表面融化變成泥沼,能吞沒貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上,以免凍土解凍,建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚,都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性,變得像冰一樣脆,容易折斷。有人說,新來的人頭一次注意到自己的鼻子,鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵,每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸,更出奇的是你能夠聽見它變成冰。
所以,俄羅斯的氣候特征是:
活動(dòng):閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”,進(jìn)一步了解俄羅斯。
日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預(yù)覽:
1.自然環(huán)境包括:地理位置、面積和領(lǐng)土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災(zāi)害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。
2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個(gè)國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候,由于所處()較高,冬季氣候長而寒冷,夏季短而溫暖;日本是()和()氣候,夏季降水較()(多、少)。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇十六
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界,反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié),通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解,讓學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異,說明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識。5、利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點(diǎn)。
對教材中,四季的形成問題不容易理解,課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離,不利于正確認(rèn)識四季的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀投影片(一)、引入新課:
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體,下面請看---------(教師演示地球活動(dòng))
師:同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本,自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí),分析成因
1、教師演示投影片,講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素,一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w,二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線,叫做晨昏線,且與太陽光垂直的大圓圈。
提問:觀察投影片,看此時(shí)除中國是白天,還有那些國家是白天,有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800,再讓學(xué)生觀察:中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況,思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié):可見,地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異,在地球上,不同經(jīng)度的地方,就有不同的時(shí)刻。
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇十七
知識與能力:
通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征,并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。
讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征,了解歐洲著名的河流。
過程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力,以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過咸海以及亞歐人口問題的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。
亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)掛圖、板圖、多媒體
(一)、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
請說說你了解西亞。(學(xué)生回憶,并回答。)
(二)、導(dǎo)入新課
在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū),它的面積比我國的陸地面積稍大,卻分布著30多個(gè)國家,其中有不少國家的面積十分狹小,被人們稱為“袖珍國”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū),也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾,吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲(通過簡單介紹引起學(xué)生興趣。)
板書課題:第四節(jié) 歐洲西部
(三)、講授新課
地理位置
展示掛圖歐洲西部
輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部
主要國家、首都
展示掛圖歐洲西部
提問:請說出各國的首都
指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
地形特征
通過分析地形圖,著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形,四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)。了解歐洲各國。
南北兩側(cè)是山脈,中部是西歐平原、波德平原
主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書上活動(dòng)探討
氣候特征
深受大西洋濕潤西風(fēng)的影響,形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
(四)總結(jié):
利用地圖簡單總結(jié)。
(五)作業(yè):
利用填充圖冊15頁,目標(biāo)檢測上的題目作為練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
歐洲西部(1)
地理位置
輪廓范圍
地形特征
主要河流
氣候特征
星球版七年級地理教案設(shè)計(jì)篇十八
1、了解世界主要國家和地區(qū)概況,知道國界線的劃分情況。
2、了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分情況,掌握主要的發(fā)達(dá)國家。
3、了解國際合作的重要性,掌握世界主要的國際組織
發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家
1、國家和地區(qū)。
提問:世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯,最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家,記住他們所在的大洲,首都和輪廓特征。
人口最多的國家:中國,印度。找出人口占前十位的國家,找出所在的大洲,看看哪一個(gè)洲的人口最多。
最大的地區(qū):格陵蘭島。
政治制度:社會(huì)主義,資本主義。
補(bǔ)充:國界線的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問題,有的依據(jù)山脈、河流、海洋,經(jīng)緯線等自然情況劃分,有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國和加拿大,智利和秘魯?shù)?。世界各國無論大小,貧富,一律平等。
2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。
劃分標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
發(fā)達(dá)國家:北半球的北部:美國,加拿大,英國,法國,德國,意大利,澳大利亞等。
發(fā)展中國家:北半球的南部,南半球:中國,印度。
強(qiáng)調(diào):南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的對話,北代表發(fā)達(dá)國家,南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速,如亞洲的韓國,印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,要掌握世界主要發(fā)達(dá)國家所在的大洲和位置,輪廓等特征。
3、國際合作。
讀課本,明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要:資金,技術(shù),人才。
發(fā)達(dá)國家需要:資源,勞動(dòng)力,土地。
世界主要的國際組織:聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
聯(lián)合國是世界上最大的國際組織,總部在美國的紐約。五個(gè)常任理事國:美國、英國、法國、俄羅斯、中國。
補(bǔ)充:掌握世界主要組織的英文縮寫,標(biāo)志,主要職能等。
總結(jié):本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識,重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作,要掌握世界主要的國際組織,如聯(lián)合國,奧林匹克等。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/13420134.html】