通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫作一個(gè)較為完美的總結(jié)需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)和問題的深層次分析,而非淺嘗輒止。附上一些值得一讀的總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫總結(jié)有所啟發(fā)。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇一
疫情還未結(jié)束,巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月17日至21日,按照x區(qū)教研中心工作安排,本周重點(diǎn)針對(duì)初三年級(jí)線上教學(xué)進(jìn)行巡課,同時(shí)參加了三所學(xué)校的線上集體備課活動(dòng)。
1、老師們?cè)诜e極鉆研釘釘平臺(tái)中的功能,有很多老師開始使用釘釘在線課堂模式,積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動(dòng)實(shí)時(shí)有效,教師能夠隨時(shí)觀察學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀況。
2、部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)用心,能夠結(jié)合語篇內(nèi)容,挖掘語篇的育人價(jià)值,較好地體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一,學(xué)生學(xué)習(xí)效率高,值得肯定。
1、部分教師對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)技術(shù)還沒有學(xué)習(xí)理解到位,學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫不夠規(guī)范,學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)不一致,導(dǎo)致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新,對(duì)于詞匯教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的方法,脫離語境,就詞講詞,典型的碎片化教學(xué),課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源,但對(duì)資源的`使用缺少整合,缺少自己的思考,沒有依據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改,問題的設(shè)計(jì)缺少思維含量,沒有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
1、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)技術(shù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫方法,在備課時(shí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),通過分析教材和學(xué)情制定準(zhǔn)確、清晰、可操作、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與之相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù),以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
備課時(shí)要做到“教學(xué)目標(biāo)”、“評(píng)價(jià)任務(wù)”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”一致性;在教學(xué)過程中要做到“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”一致性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,確保每一節(jié)課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結(jié)合語境學(xué)習(xí),老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)語境,通過建立語境與語義之間的關(guān)系,促進(jìn)理解、加深記憶,盡量減少學(xué)生對(duì)漢語的依賴,注意培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對(duì)單詞意義和用法的解釋和辨析上,而應(yīng)采用“詞——句——文”的教學(xué)模式,讓學(xué)生將單詞運(yùn)用到句子和語篇中,做到詞不離句,句不離篇,做到在“用中學(xué)”,最后達(dá)到學(xué)以致用。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),設(shè)計(jì)有思維含量的問題。英語課堂設(shè)問分為展示性問題、參考性問題和評(píng)價(jià)性問題三大類。展示性問題判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,獲取答案較為容易。參考性問題則比較開放,這類問題是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行推理及判斷的設(shè)問。評(píng)價(jià)性問題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式,也同時(shí)賦予學(xué)生更大的施展語言才能的空間。九年級(jí)教師要深入解讀教材,對(duì)教材進(jìn)行整合、挖掘、設(shè)計(jì)和建構(gòu),依據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)有思維含量的問題,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推斷、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇二
10月8日-10月21日,在x區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排部署下,小學(xué)語文教研員認(rèn)真開展了線上巡課工作,深入了解線上教學(xué)情況,加強(qiáng)指導(dǎo),規(guī)范線上教學(xué)行為,有效提升線上教學(xué)質(zhì)量。
1、教師以在線課堂或者直播的方式組織線上教學(xué),使用屏幕共享,有效保證了疫情期的線上學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師能認(rèn)真對(duì)待,以積極的狀態(tài)進(jìn)行備課,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
2、師生互動(dòng)較好。大多數(shù)教師表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注,通過連麥或者視頻方式評(píng)價(jià)檢測(cè)。教師給學(xué)生留出讀書、思考和完成任務(wù)的時(shí)間,以保證學(xué)生真實(shí)地閱讀和學(xué)習(xí)。
3、教師認(rèn)真準(zhǔn)備課件,且形式多樣、豐富多彩,教師重視課前與學(xué)生的交流,給予學(xué)生鼓勵(lì),親和力強(qiáng)。
4、教師重視趣味性地導(dǎo)入,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致耐心,表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)真摯具體。
1、課時(shí)教學(xué)時(shí)間偏長(zhǎng)。教師急于展示全課時(shí)教學(xué),多數(shù)時(shí)長(zhǎng)在32-38分鐘,學(xué)生容易疲勞,不利用學(xué)生的身心健康。建議學(xué)校加強(qiáng)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,教師不輕易延長(zhǎng)課時(shí)時(shí)間。
2、釘釘平臺(tái)的線上教學(xué)功能使用不充分;部分教師以微課錄制形式一播到底。建議教師加強(qiáng)研究釘釘平臺(tái)的仿真課堂教學(xué)模式,推薦使用在線課堂或者釘釘視頻會(huì)議,可以面對(duì)面看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以通過連麥互動(dòng),拉進(jìn)師生的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以通過教師總體控制禁麥、解禁等控制教學(xué)節(jié)奏,加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋和師生互動(dòng)。教師要避免自問自答,也盡可能避免單純播放錄播內(nèi)容,要考慮到線上教學(xué)的具體學(xué)情和需求,學(xué)校要加強(qiáng)各種直播方式的培訓(xùn)和交流。
3、部分學(xué)校線上教學(xué)學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠。不論使用哪一種方式上課,教師都要做到心中有學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué),需要學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管受空間限制,有些活動(dòng)不能開展,教師也不能代答或者直接講解,一定要給予學(xué)生思考、讀書、圈畫、實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì),以保證線上教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的最大化。
4、低年級(jí)早讀時(shí)間普遍不能組織讀的活動(dòng),而是用來做預(yù)習(xí)、聽寫生字等。低年級(jí)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,又是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)語感的關(guān)鍵期,要重視黃金學(xué)習(xí)時(shí)間,面向全體,打好閱讀的底子,擦亮閱讀的底色,充分發(fā)揮在線課堂或者視頻會(huì)議的優(yōu)勢(shì),讓線上教學(xué)也能呈現(xiàn)出書聲瑯瑯的樣態(tài)。
5、要強(qiáng)化大單元教學(xué)意識(shí),準(zhǔn)確定位一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例:六年級(jí)《宇宙生命之謎》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)正確流利有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內(nèi)容。
(3)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
(4)能根據(jù)閱讀目的,選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法,解決問題。
這份學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要問題是:內(nèi)容方面過于龐雜:包括朗讀的、理解的、非學(xué)科的、遷移運(yùn)用閱讀策略的;表述方面:表述不具體、無法評(píng)價(jià);實(shí)施方面:有的目標(biāo)在課堂中沒有體現(xiàn)。
事實(shí)上,這節(jié)課是本單元第二課的.第二課時(shí),在確定單元大任務(wù)的前提下,在第一篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已有的前備經(jīng)驗(yàn)是什么?這篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生將帶著什么收獲進(jìn)入下一篇略讀課文的遷移中?這些問題都要思考。只有在大單元的框架中統(tǒng)整設(shè)計(jì),才能更好地定位本課乃至本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、低年級(jí)要重視寫字的實(shí)踐,不能重識(shí)輕寫。要在課堂上體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的演示、范寫,描紅、練字等環(huán)節(jié),以保證基礎(chǔ)性目標(biāo)學(xué)得有效,練得扎實(shí),目標(biāo)達(dá)成度高,課堂教學(xué)效率高。
7、要瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù),設(shè)計(jì)幾個(gè)進(jìn)階的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
此次線上巡課發(fā)現(xiàn),老師們沒有設(shè)計(jì)連貫的、有情境的進(jìn)階活動(dòng),還是習(xí)慣于一問一答,一看一講的線性教學(xué),出現(xiàn)了講得多或者自問自答的現(xiàn)象。建議設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),講在關(guān)鍵之處。比如《竹節(jié)人》一課,選入閱讀策略單元,又是首課,學(xué)習(xí)的目的就不再是感受作者的童年樂趣,而是認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)何為有目的的閱讀,學(xué)做一個(gè)高效的閱讀者。不妨設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)活動(dòng):一、讀課文,概述內(nèi)容;二、明任務(wù),展開閱讀;三、憶過程,交流方法;四、練本領(lǐng),運(yùn)用方法。不拘于此,但是要目的明確,學(xué)用結(jié)合。
8、作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)情,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)段要求,更要符合雙減精神,做到差異化設(shè)計(jì)和分層次布置,以避免學(xué)生作業(yè)量過多,或者形式單一,或者沒有自主選擇的余地。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇三
線上課的主題的選取也是老師們頭疼的問題,郭燕老師的《疫情居家學(xué)習(xí),如何建立和諧親子關(guān)系》這節(jié)課選取的主題就很好,考慮了學(xué)生的實(shí)際需求,心理健康課的上課內(nèi)容就應(yīng)該是問題來源于學(xué)生的生活,要反饋于學(xué)生的實(shí)際生活,最后在生活里得到提升和升華。
一、上課主題的選取一定要符合線上課,也就是學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實(shí)際需求和亟待解決的問題,這節(jié)課的生成問題也可以是下節(jié)課的主題。
二、線上課能開視頻上的一定要開,和學(xué)生的互動(dòng)可以真實(shí)有效。
三、心理健康課課堂上教師也要給學(xué)生留白的時(shí)間,給學(xué)生自己分享、思考、分析、互助的時(shí)間。不能講座和微課一貫到底,那樣就失去了線上開心理健康課的意義了。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇四
按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署,本周(10月17—21日)重點(diǎn)視導(dǎo)包七中、xx十十五中、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)的授課情況,本周線上巡課累計(jì)14節(jié),線上分別參加了三所學(xué)校的九年級(jí)語文備課組活動(dòng)。
一周以來全面了解了三所學(xué)校的九年級(jí)的語文教學(xué)情況,基本上走進(jìn)了全體語文老師的課堂。每天聽課課結(jié)束后,都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評(píng)課交流,并撰寫巡課報(bào)告;深入?yún)⒓用克鶎W(xué)校的備課組活動(dòng),針對(duì)備課情況巡課中發(fā)現(xiàn)的問題,幫助教師尋找提升線上教學(xué)效率的途徑,同時(shí)幫助備課組改進(jìn)集體備課方式,為九年級(jí)整體教學(xué)做規(guī)劃。
1、各校教師均能依據(jù)課標(biāo)、教材單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、教材內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo),能依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),但介于線上教學(xué)的局限性,部分教師不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)所練進(jìn)行有效的`檢測(cè),學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明顯。
2、教學(xué)方式傳統(tǒng),教學(xué)過程中大部分時(shí)間是教師的講授,且內(nèi)容偏多,學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、九年級(jí)上冊(cè)課文篇幅長(zhǎng)、學(xué)習(xí)難度增加,學(xué)生預(yù)習(xí)效果差,或沒有預(yù)習(xí)任務(wù),課堂教學(xué)進(jìn)程慢。
1、教師加強(qiáng)新課標(biāo)(20xx版)的學(xué)習(xí),強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué),更新教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)方式,教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)全面指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng);深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”,為復(fù)習(xí)備考把握明確方向。
2、教師充分重視“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)理念的踏實(shí)落地,依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實(shí)際狀況,準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù),盡量保證每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效落實(shí)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)備課組活動(dòng),重視集體備課,精細(xì)備課環(huán)節(jié),實(shí)施講授新課與復(fù)習(xí)舊同步并行的教學(xué)策略;同時(shí),針對(duì)本校的實(shí)際情況,全面規(guī)劃中考前幾個(gè)月的時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容分配、分層采取教學(xué)策略等內(nèi)容。
4、加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置,杜絕作業(yè)布置隨意性。做好作業(yè)的反饋與評(píng)價(jià)。在線學(xué)習(xí)不可能完整地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程,但是,教師可以強(qiáng)化作業(yè)與評(píng)價(jià)的方式來反過來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,所以教師應(yīng)該將更多的精力放在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本身,創(chuàng)新線上學(xué)習(xí)分享,提交展示學(xué)習(xí)筆記、課堂反思等新方式監(jiān)督學(xué)習(xí)情況,利用“智學(xué)網(wǎng)”定期組織線上測(cè)驗(yàn)來反饋學(xué)習(xí)效果。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇五
20xx年10月17日至21日,歷史學(xué)科共巡課18節(jié),重點(diǎn)巡視的是xx三中(5位),xx八中(3位),蒙古族學(xué)校(2位)和包六中(1位)四所學(xué)校11位教師及部分其它學(xué)校教師的九年級(jí)線上授課情況。
本周所聽的18節(jié)九年級(jí)線上新授課,教師都進(jìn)行了認(rèn)真充分的前期備課。每一節(jié)課都能依據(jù)20xx年版新的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編九年級(jí)歷史教科書并結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)情確立明確的教學(xué)目標(biāo);能嘗試從素養(yǎng)立意立足進(jìn)行線上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),并努力踐行“教——學(xué)——評(píng)”一致性;除一位教師外的其它教師都精心制作了ppt,有幾位老師的ppt課件所采用資源廣泛且內(nèi)容豐富,很好地凸顯了歷史學(xué)科的“趣味”。由此也看出老師們敬業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的精神和為線上教學(xué)背后默默的付出。
1、雖都是經(jīng)驗(yàn)豐富的九年級(jí)教師,但對(duì)20xx年新版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研讀不深不全,多是停留在只關(guān)注新版課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分課程目標(biāo)和第四部分課程內(nèi)容的內(nèi)容要求,而忽略學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示,對(duì)第五部分對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量和第六部分課程實(shí)施中的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議研讀不夠。個(gè)別教師不能很好地基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)而是基于經(jīng)驗(yàn)的備課和教學(xué),影響課堂效率。
2、因?yàn)槭蔷€上教學(xué),教師多是以講授為主的“獨(dú)角戲”課堂居多,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生主體地位在線上課堂中不能很好地體現(xiàn),課堂上少部分學(xué)生鮮有收獲。
3、九年級(jí)新授課多數(shù)仍然是孤立地按課按目零散的`傳授知識(shí)而欠缺“大單元”“大概念”理念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生只是掌握碎片化的知識(shí)而不是邏輯清晰的知識(shí)鏈條或完整知識(shí)體系,不利于歷史課程核心素養(yǎng)的培育。
1、備課前反復(fù)認(rèn)真研讀20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分內(nèi)容,既要學(xué)會(huì)解讀內(nèi)容要求更要明確學(xué)業(yè)要求、關(guān)注教學(xué)提示,還要深入理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述,踐行“教——學(xué)——評(píng)”一致理念并一以貫之地落實(shí)在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與線上教學(xué)活動(dòng)中。
2、課堂預(yù)設(shè)要從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)適切的情境,設(shè)計(jì)有思維含量的評(píng)價(jià)任務(wù)、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂;而且教師要具備培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的情境下運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情合理安排每一節(jié)線上課的時(shí)間,縮短教師“講”的時(shí)間而延長(zhǎng)學(xué)生的“學(xué)”的時(shí)間,保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)有收獲有成長(zhǎng)。
3、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)57頁(yè)關(guān)于大概念教學(xué)的內(nèi)容,踐行素養(yǎng)導(dǎo)向下進(jìn)行單元內(nèi)容的整合與整體設(shè)計(jì);更建議各校歷史教研組未來以“大概念教學(xué)”為主題進(jìn)行集體備課。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇六
10月8日至21日,按照x區(qū)教研中心工作安排,英語學(xué)科線上巡課共43節(jié),覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn),擺出問題,提出建議,護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式,能夠熟練操作,與學(xué)生隨時(shí)連線,適時(shí)互動(dòng),同時(shí)還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)資源豐富,質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué),使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富,導(dǎo)入新課形式多樣,有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評(píng)”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫比較規(guī)范,能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng),有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的要求,設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中理解語篇、學(xué)習(xí)語言知識(shí)。
1、部分教師講解過多、過細(xì)、過碎,對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解和運(yùn)用處于初級(jí)階段,多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)的設(shè)計(jì),對(duì)于更深層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、部分教師語法教學(xué)以漢語講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則為主,缺少語境的創(chuàng)設(shè),缺少對(duì)語言的感知,不利于學(xué)生掌握語法規(guī)則。
3、部分教師對(duì)英語寫作課的設(shè)計(jì)沒有思路,寫作教學(xué)略顯隨意,教學(xué)效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語教學(xué)、翻譯教學(xué),不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和英語語感的形成。
1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,在深入開展語篇研讀的基礎(chǔ)上開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),即基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、深入語篇的應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)和超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動(dòng),努力引導(dǎo)學(xué)生通過完成不同層次的活動(dòng)整合性地學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí),進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),解決真實(shí)問題,以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語法觀,教師要重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則,依據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動(dòng),鞏固語法知識(shí),并在語境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識(shí)。
3、關(guān)于寫作教學(xué)。建議教師采用寫前、寫中、寫后的`過程性寫作模式,在“寫作前”,教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思,如就某一寫作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫作主題、回答問題、全班調(diào)查等,從而激活背景知識(shí),收集寫作信息,理清寫作思路。在“寫作中”,學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對(duì)并修改初稿。在此步驟,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語篇標(biāo)記詞匯,正確使用復(fù)雜句式,同時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維,豐富寫作內(nèi)涵。在“寫作后”,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫作要求反思自己的作品,并進(jìn)行修改、定稿,也可以讓同伴互評(píng)并給予評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議,最后根據(jù)教師或同伴的意見進(jìn)行修改,并譽(yù)清定稿。
4、教師要積極使用英語授課。學(xué)生課外接觸英語的機(jī)會(huì)有限,教師應(yīng)充分利用課堂,為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語課堂教學(xué)用語,堅(jiān)持使用英語授課,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣,有利于學(xué)生英語語感的形成。當(dāng)然,理解有困難的情況下,可用漢語輔助講解。教師要相信學(xué)生,經(jīng)過日積月累的訓(xùn)練,學(xué)生能夠聽懂教師的英語課堂用語。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇七
2022年10月11日,根據(jù)疫情防控的需要,學(xué)校積極部署線上教學(xué)的工作安排,為保障線上教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)校特建立線上巡課實(shí)施方案,加強(qiáng)線上教學(xué)巡控。
巡查任課教師的線上出勤情況、教學(xué)狀態(tài)、課堂秩序、教學(xué)過程、教學(xué)效果等,其重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)過程中存在的問題,及時(shí)和任課老師交換意見,以便及時(shí)整改,更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1.師生課前準(zhǔn)備。巡課人員隨機(jī)抽查任課老師是否按時(shí)登陸線上教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生是否全部進(jìn)入課堂。
2.教師課堂行為。巡課人員檢查任課教師是否做到:用普通話教學(xué)、多媒體使用得當(dāng)。是否有辱罵學(xué)生現(xiàn)象。是否出現(xiàn)在課堂上接聽手機(jī)或有悖于教師職業(yè)道德規(guī)范和課堂規(guī)范的現(xiàn)象。
3.課堂教學(xué)的組織。巡課人員檢查任課教師組織教學(xué)的情況,檢查學(xué)生課堂上與教師的互動(dòng)情況以及學(xué)生的到課率情況。
1、巡課人員要認(rèn)真、及時(shí)做好巡課記錄,記錄的內(nèi)容要具體典型、實(shí)事求是。
2、巡課人員要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,及時(shí)解決線上巡課過程中。
所發(fā)現(xiàn)的問題,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出建議,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3、巡課人員應(yīng)認(rèn)真了解所發(fā)現(xiàn)的問題及其原因,及時(shí)和班主任及教師溝通。
組長(zhǎng):楊森旺石振中(隨機(jī)抽查)。
副組長(zhǎng):馬篤(隨機(jī)抽查任課老師網(wǎng)課)。
成員:王婉麗(高一)張歡(高二)王璽(高三)。
職責(zé):(負(fù)責(zé)年級(jí)查課,每日必查)。
每日上午、下午各抽查一次,將抽查結(jié)果記錄在《網(wǎng)上巡課記錄單》上。
在巡課過程中,巡課人員通過聽取教師線上授課情況,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,感受線上課堂教學(xué)氛圍,及時(shí)解決師生遇到的困難,認(rèn)真記錄,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),及時(shí)肯定和鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋整改。重大問題必須第一時(shí)間報(bào)告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
線上教學(xué)突破時(shí)空障礙,架起了師生教與學(xué)的橋梁。網(wǎng)上巡課,推動(dòng)教師探索更為有效的線上教學(xué)方法,努力提高線上教學(xué)的實(shí)效,促進(jìn)學(xué)校線上教學(xué)有序推進(jìn)。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇八
與此同時(shí),為了及時(shí)了解、指導(dǎo)、督促線上教學(xué),反饋、總結(jié)線上教學(xué)存在的問題和經(jīng)驗(yàn),張莊橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)成立了線上巡課小組,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)范進(jìn)行檢查。各年級(jí)分包主任每天按時(shí)進(jìn)入線上課堂,檢查授課教師是否提前候課,檢查授課教師是否備課充分,檢查課堂師生互動(dòng)情況,檢查學(xué)生上課的認(rèn)真度。課后,巡課領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)反饋在學(xué)校管理群,方便下一步的教學(xué)指導(dǎo)。
通過一周多的`在線巡課,我們能感受到每位老師在自己的崗位上盡職盡責(zé),用自己的行動(dòng)和愛心澆灌著幼苗的成長(zhǎng)。張莊橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的全體教師將以最好的狀態(tài)上好每一節(jié)課,助力學(xué)生居家優(yōu)學(xué),全面成長(zhǎng)!
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇九
為提高云端音樂課堂教學(xué)質(zhì)量,確保線上課堂有序推進(jìn),發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生音樂素養(yǎng),11月29日下午,北京市大興區(qū)小學(xué)音樂教研員于淑清老師聽取北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)姜夢(mèng)琳老師《波斯市場(chǎng)》一課,并參與學(xué)校“十四五”音樂規(guī)劃課題研討交流活動(dòng),對(duì)線上音樂教學(xué)及課題開展進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)。書記、校長(zhǎng)吳少東、教學(xué)干部及藝術(shù)組教師參與活動(dòng)。
姜夢(mèng)琳老師的直播課中,利用騰訊會(huì)議軟件,借助希沃白板多元化教學(xué)手段,整合資源,通過互動(dòng)游戲、聆聽、肢體律動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng),帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)波斯市場(chǎng),感受變幻多姿的音樂風(fēng)格,全曲渾然一體,時(shí)而快,時(shí)而慢,百聽不厭。巧妙地設(shè)計(jì)師生互動(dòng)方式,運(yùn)用騰訊會(huì)議聊天框功能互動(dòng),進(jìn)行學(xué)生小組活動(dòng),以問題搶答、積分獎(jiǎng)勵(lì)的方式,評(píng)選冠軍小組,新穎的師生互動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂實(shí)效性。通過豐富的音樂元素,感受古典音樂的魅力,結(jié)合課外資源,解決學(xué)習(xí)、生活中的問題,提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。
教研員于老師對(duì)本節(jié)課給予充分肯定,并對(duì)線上音樂教學(xué)提出專業(yè)化指導(dǎo)意見。于老師強(qiáng)調(diào)課堂評(píng)價(jià)的重要性,要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式,體現(xiàn)藝術(shù)課標(biāo)核心素養(yǎng),通過評(píng)價(jià)促使目標(biāo)達(dá)成。課堂中不僅要帶動(dòng)學(xué)生肢體動(dòng),更要思維動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為更好地提高線上課堂實(shí)效性,可課前、課后設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單,使學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接。同時(shí)針對(duì)線上網(wǎng)絡(luò)的卡頓問題,給出解決建議,教師可直接運(yùn)用肢體進(jìn)行示范,大大避免網(wǎng)絡(luò)給線上課堂造成的阻礙。如何利用音樂課更好的提升學(xué)生核心素養(yǎng),是音樂教師需要深入思考的課題。
隨后吳校長(zhǎng)對(duì)于老師通過線上巡課為學(xué)校音樂教師提出專業(yè)化指導(dǎo)意見表示感謝,讓學(xué)校音樂教師收獲頗多,為線上教學(xué)的高效開展提供保障。學(xué)校教學(xué)干部及授課教師也與于老師進(jìn)行深入溝通,解除線上教學(xué)存在的疑惑。
最后教研員于老師與我校音樂課題組成員通過本次巡課,進(jìn)行課題的階段性交流總結(jié),為下一步課題的研究指明方向。
本次線上巡課活動(dòng),促使北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)藝術(shù)組教師在今后的線上教學(xué)中多思考、深研究,在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)實(shí)效,打造更高效、更精彩的音樂精品課堂。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇十
xxx技師學(xué)院20xx年春季新生線上教學(xué)如期開課,疫情擋不住新生們求學(xué)的腳步。在這特殊時(shí)期,我們與新生共聚“技師學(xué)院空中課堂”。根據(jù)學(xué)院教學(xué)安排,20xx春季新生線上教學(xué)于4月11日開課。目前,新生綜合班線上教學(xué)進(jìn)行了一周,在教務(wù)處指導(dǎo)下,基礎(chǔ)部全力做好春季新生綜合班公共基礎(chǔ)課教學(xué)工作。秉著“課堂就是一線”的教學(xué)理念,在全體教師和四系班主任共同努力下,新生綜合班班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,是我院線上教學(xué)的新星。
基礎(chǔ)部認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)院部署,統(tǒng)籌謀劃,在學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)盧楠和副處長(zhǎng)張志健的全程指導(dǎo)下,基礎(chǔ)部班子多次開會(huì)研究,確定新生公共課教學(xué)計(jì)劃,以思政課和文化基礎(chǔ)課做為主要教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)語文、國(guó)學(xué)、德育、心理健康四門課程,特別是語文課增加國(guó)學(xué)知識(shí),思政課增加心理健康科目,使教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富,有利于激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣?;A(chǔ)部精心選出各學(xué)科組長(zhǎng)和骨干教師擔(dān)任新生授課任務(wù),要求教師合理安排授課內(nèi)容,組織好線上教學(xué),重視互動(dòng)環(huán)節(jié),豐富教學(xué)資源。尤其是第一課要進(jìn)行直播見面,拉近與學(xué)生距離,提高教學(xué)效果。
孫洪波、王麗華、王俊英和蔣微四位教師均擔(dān)任老生線上教學(xué)工作,在接到新生線上教學(xué)任務(wù)時(shí),勇于擔(dān)當(dāng),紛紛表示疫情下不能參與一線防疫,一定要承擔(dān)好線上教學(xué)任務(wù)。她們克服時(shí)間緊、任務(wù)重、難度大等困難,在別人都休息的時(shí)候,她們廢寢忘食地備課,準(zhǔn)備課程資料,上傳教學(xué)資源,為新生班教學(xué)工作做好了充分的準(zhǔn)備。第一周基礎(chǔ)部4位教師完成新生綜合班16課時(shí)授課,組織線上互動(dòng)97次,線上答疑101次;學(xué)生簽到率90%,互動(dòng)率53%,作業(yè)完成率49%,直播參與率75%。大部分學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),學(xué)習(xí)熱情較高,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,課堂氣氛活躍。
新班的班主任由系里推選的優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任,他們工作熱情高,有愛心和耐心,認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)。在短短幾天的時(shí)間里,他們掌握了每一名學(xué)生的情況,有條不紊地組織新生注冊(cè)學(xué)習(xí)通平臺(tái),一遍一遍地指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)的平臺(tái)使用方法。因?yàn)槭呛习嗌险n,學(xué)生的情況又特別復(fù)雜,在開課的前一天基礎(chǔ)部組織進(jìn)行了學(xué)習(xí)通平臺(tái)的測(cè)試,四系教學(xué)主任、學(xué)管主任和四位得力的班主任都配合默契,比預(yù)定的時(shí)間提前完成,注冊(cè)的新生班全部進(jìn)入學(xué)習(xí)通課程中。
教師們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院線上教學(xué)要求,第一周重點(diǎn)開展實(shí)時(shí)直播授課,利用學(xué)習(xí)通直播功能開展線上教學(xué)直播16次,其中兩位教師采用學(xué)習(xí)通直播間進(jìn)行授課。在拉近與學(xué)生距離的同時(shí),提高課堂的教學(xué)效果,大部分學(xué)生對(duì)線上直播授課表示滿意,積極配合線上教學(xué)。教師們能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式實(shí)施線上教學(xué),注重與學(xué)生互動(dòng)交流。采用以學(xué)習(xí)通平臺(tái)為主,微信為輔的直播、錄播、音頻授課。根據(jù)新生情況合理設(shè)計(jì)“簽到+討論+投票+選人+搶答+問卷+連麥”等系列線上教學(xué)互動(dòng),通過學(xué)習(xí)通群聊和微信群進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和線上答疑。雖然存在備課和答疑時(shí)間翻倍,隨時(shí)“秒回”學(xué)生各類問題,教師化身“主播”掌控整個(gè)線上課堂,無法面對(duì)面的交流等諸多不便與困難,但教師們?nèi)砸詷O大的工作熱情堅(jiān)守工作崗位,用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了為人師表的敬業(yè)與奉獻(xiàn)。
為確保線上教學(xué)與課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)等效,按照學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)要求,三級(jí)督導(dǎo)均采用線上聽課巡課方式,認(rèn)真落實(shí)“日反饋、周統(tǒng)計(jì)、月總結(jié)”制度,形成動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作常態(tài)化。充分發(fā)揮督導(dǎo)、督學(xué)、督管機(jī)制,做到一聽課、一總結(jié)、一反饋,以確保第一時(shí)間解決線上授課的問題,保障線上授課質(zhì)量。尤其是班主任督導(dǎo)員深入每節(jié)課程教學(xué)平臺(tái),教研室主任不定期抽取課堂進(jìn)行聽課,詳細(xì)了解教師的授課內(nèi)容、模式、節(jié)奏、教學(xué)手段等。教學(xué)主任通過聽課和掌握教學(xué)數(shù)據(jù),結(jié)合課程性質(zhì)、教學(xué)效果等提出具體意見,與任課教師展開線上交流,反饋教育教學(xué)信息,促進(jìn)教師改進(jìn)教法,推動(dòng)教育教學(xué)工作向縱深開展,確保新生“線上相聚不掉線”。
20xx春新生公共課合班第一周線上教學(xué)順利進(jìn)行,離不開學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和教師們的辛勤付出,基礎(chǔ)部全體教師將持續(xù)關(guān)注新生班,保持教育活力和教育熱情。我們堅(jiān)信,師生共“贏”春暖花開時(shí),校園依然姹紫嫣紅!生機(jī)勃勃!
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇十一
為更好的做好線上教學(xué)工作,保證線上教學(xué)課堂效率,良莊鎮(zhèn)宣洛小學(xué)從3月21日,實(shí)行巡課制度,嚴(yán)格把控教育教學(xué)質(zhì)量。由校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員成立巡課工作小組,針對(duì)學(xué)校線上教學(xué)規(guī)范性進(jìn)行檢查。
巡課全覆蓋,每堂課都有巡視人員對(duì)課堂進(jìn)行有效監(jiān)控。巡課過程中如實(shí)認(rèn)真做好巡課記錄,下午五點(diǎn)前上報(bào)到學(xué)校工作群,由教務(wù)處匯總。發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)天反饋,及時(shí)與相關(guān)責(zé)任人交流,快速解決問題。
為了讓學(xué)生們充分掌握知識(shí),老師們想盡辦法。年近60的劉召禮主任除了參與學(xué)校的防疫工作,還每天推送精心認(rèn)真準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù),將重點(diǎn)推送到班級(jí)群,精心設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié),提高了學(xué)習(xí)效率,道法課也認(rèn)真準(zhǔn)備,同樣設(shè)置了提問、互動(dòng)環(huán)節(jié);陳建老師上課之前明確學(xué)習(xí)要求,認(rèn)真組織課程,對(duì)孩子們的表現(xiàn)都予以鼓勵(lì)點(diǎn)贊,每節(jié)課結(jié)束后孩子們還沉浸在課堂中;左建倫老師的數(shù)學(xué)課,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)置了問題,讓孩子們都有所獲;侯衍海老師每節(jié)英語課都會(huì)提出學(xué)習(xí)要求,明確學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),提出學(xué)習(xí)期望,對(duì)知識(shí)點(diǎn)通過互動(dòng)得以鞏固,及時(shí)批閱孩子們提交的作業(yè);張富強(qiáng)老師、陳善舉老師每天將數(shù)學(xué)課都準(zhǔn)備的.非常充分,及時(shí)答疑互動(dòng),充分利用“釘釘作業(yè)”課外時(shí)間認(rèn)真批閱作業(yè);每天晚上九點(diǎn)半了,劉樂旺老師和萬桂蓮老師還在認(rèn)真作業(yè)。還有孫兆禹老師、鄭明蘭師、高光社老師等。
我校各年級(jí)利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的教育教學(xué)資源,使用微信群等開展網(wǎng)絡(luò)教研工作和集體備課,通過網(wǎng)絡(luò)集體備課教研,共研教學(xué)、共享成果,提高教師備課效率,年級(jí)進(jìn)度一合理,作業(yè)一致,共努力,同進(jìn)步。
在做好學(xué)科教學(xué)工作的同時(shí),我們還開展了“居家安全教育”、“線上心理疏導(dǎo)”、“我們的節(jié)日:清明節(jié)”、“我是爸媽好幫手”等主題教育活動(dòng)。取得了很好效果得到了家長(zhǎng)好評(píng)。
線上學(xué)習(xí)雖然在教學(xué)工作中存在一定的難度,但是難若登山,步步前行,不懼也。宣洛小學(xué)全體教師會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),邊實(shí)踐邊改進(jìn),利用現(xiàn)代技術(shù),對(duì)線上教學(xué)采取科學(xué)管理,保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生疫情期間的成長(zhǎng)進(jìn)步。
線上教學(xué)巡課總結(jié)篇十二
根據(jù)xx市教育教體局xx月xx日下發(fā)《關(guān)于做好20xx年秋季學(xué)期線上教學(xué)工作的通知》精神,決定從xx月xx日開始,全市中小學(xué)開展線上教學(xué)。為了豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活,結(jié)合當(dāng)前疫情防控形勢(shì)和我校實(shí)際,確保“停課不停教、停課不停學(xué)”,特制定本線上教學(xué)實(shí)施方案,希望各位老師將線上學(xué)習(xí)的要求傳達(dá)到每個(gè)年級(jí)、每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)孩子,全體老師要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真貫徹落實(shí)線上教學(xué)工作。
成立疫情期間線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé),實(shí)行網(wǎng)格化管理,確保各項(xiàng)任務(wù)有布置、有落實(shí)、有檢查、有收效。
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxx。
成員:中小學(xué)教務(wù)人員、全體班主任及科任教師。
1、各位班主任、課任老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)工作的組織,在做好疫情防控的前提下,要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極響應(yīng)與配合;班主任和有關(guān)課任教師要根據(jù)線上學(xué)習(xí)課表,提前推送相關(guān)學(xué)科老師制定的上課學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)作業(yè),負(fù)責(zé)本班級(jí)的線上教學(xué)工作。
2、我校線上教學(xué)統(tǒng)一使用班級(jí)微信群作為教學(xué)反饋輔助,已報(bào)名三中一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)掃碼進(jìn)群,并備注學(xué)生姓名及電話號(hào)碼(識(shí)別下方二維碼,加入20xx級(jí)新生群)。班主任、任課教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤督促,做好在線教學(xué)服務(wù),不遲到、不早退。
各年級(jí)各學(xué)科負(fù)責(zé)教師制定切實(shí)可行的線上教學(xué)計(jì)劃,提前將教學(xué)計(jì)劃、課程表、作息時(shí)間表傳送給年級(jí)組,并由班主任通知到每一位學(xué)生及家長(zhǎng)。要適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,加大訓(xùn)練力度,年級(jí)組科任教師合作交流設(shè)計(jì)好每天作業(yè),做到及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)反饋到位,及時(shí)鞏固到位,確保講得有效,學(xué)得扎實(shí)。要嚴(yán)格控制作業(yè)量,要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實(shí)際,科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量,不得安排過多、過難和學(xué)生無法獨(dú)立完成的作業(yè),也可布置些適合學(xué)生居家生活的作業(yè)。
各學(xué)科教師要及時(shí)抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和答疑解惑,有效組織學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),建議在群內(nèi)每天一評(píng)價(jià),根據(jù)作業(yè)跟蹤反饋教師意見,制定改進(jìn)方法。
3、線上教學(xué)內(nèi)容主要安排語文、數(shù)學(xué)、英語線上學(xué)習(xí)和在線答題以及體育活動(dòng)、閱讀、科學(xué)、道德與法治等,要積極發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí)督促,特別要用好家長(zhǎng)微信群,及時(shí)發(fā)送德育和勵(lì)志教育要求,切實(shí)借助家長(zhǎng)力量不斷強(qiáng)化學(xué)生思想教育,做到學(xué)習(xí)和思想教育“雙提升”,要防止學(xué)生沉迷于手機(jī),同時(shí)注意保護(hù)視力。
4、對(duì)確因特殊原因無法參與在線學(xué)習(xí)的學(xué)生,班主任為第一責(zé)任人,要制定“一人一案”,精準(zhǔn)施策,確保教育教學(xué)全覆蓋。要特別關(guān)注留守兒童、困難家庭子女及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作。
5、學(xué)校將密切關(guān)注線上教學(xué)的效果。教務(wù)教研處和各部主任,要及時(shí)圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)布置、學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,組織嚴(yán)密線上督查,確保學(xué)習(xí)任務(wù)布置到位、學(xué)習(xí)時(shí)間安排合理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有效,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及時(shí)。負(fù)責(zé)組織巡課成員對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督,所得記錄視同線下巡課記錄,納入教師績(jī)效考核,對(duì)線上教學(xué)開展不力的老師及時(shí)通報(bào)并要求整改。
6、線上教學(xué)期間,全體老師要嚴(yán)格遵循制定的線上教學(xué)時(shí)間和課程表,按時(shí)、足量完成相關(guān)教學(xué)任務(wù),并按時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)材料,實(shí)事求是,不弄虛作假。
7、學(xué)校將結(jié)合教師線上教學(xué)的效果,在復(fù)課后進(jìn)行相關(guān)考評(píng)。其他未盡事宜,后續(xù)通知或修改此方案。
略
1、嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的作息時(shí)間,做到早睡早起;
2、按照老師的要求做好課前預(yù)習(xí);
3、每節(jié)課提前5分鐘上線,做好上課準(zhǔn)備,課上不隨意走動(dòng);
4、課堂認(rèn)真聽講,做好筆記,尤其是不懂的地方做好標(biāo)記,課后單獨(dú)聯(lián)系老師解決;
5、課后按時(shí)按質(zhì)完成老師布置的作業(yè),及時(shí)提交作業(yè),不得利用網(wǎng)課機(jī)會(huì)玩手機(jī)、電腦等。
6、對(duì)于老師反饋的作業(yè)要及時(shí)訂正,100%理解。
1、思想上高度重視,認(rèn)識(shí)學(xué)校開展線上教學(xué)的重要性和必要性;
2、進(jìn)入學(xué)生班級(jí)群;
4、做好老師的幫手,陪同孩子上課,及時(shí)糾正孩子在家的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)與班主任、學(xué)科老師反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。
可以用企業(yè)微信工作臺(tái)中的作業(yè)、微信平臺(tái)每日交作業(yè)小程序、釘釘家校本等進(jìn)行反饋,要做到及時(shí)、高效。
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