總結(jié)是一個不斷進步的過程，通過總結(jié)，我們能夠不斷完善自己，達到更高的水平。好的總結(jié)需要具備客觀全面的態(tài)度，不偏不倚地對待過去的表現(xiàn)和結(jié)果?？偨Y(jié)范文中的例子和觀點可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇一
我們排球社團的宗旨是：
“推廣排球運動，豐富學(xué)生課余文化生活，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)精神”，排球社是我們鍛煉身體和發(fā)展愛好的好地方，“以球為本”是我們社團的靈魂，“以球會友”是我們社團的心愿，以“教，訓(xùn)，賽，玩”等方式來展示排球社團的魅力。下面對這學(xué)期的活動進行了總結(jié)。
一、在這我一學(xué)期的工作中我們社團經(jīng)過了一系列的活動提高各個會員的自身能力，為了豐富學(xué)生的課余文化生活，增強校園活躍氣氛，推廣排球運動，增強我校的排球氣氛，社團內(nèi)部組織了多場比賽，為排球愛好者提供一次實戰(zhàn)和學(xué)習(xí)的機會。但是在比賽中仍然存在很多不足和漏洞。在以后的工作中要注意平時的訓(xùn)練社團成員應(yīng)該在自己練球的同時幫助和指導(dǎo)其他排球愛好者，擴大排球在同學(xué)中的影響，使之成為一種風(fēng)氣，豐富大家的課余生活，起到鍛煉身體的作用。
二、我們在成立后，為使所有社員通過基礎(chǔ)達標測試，80%的會員能參加模擬比賽，特安排了活動，在活動期間邀請排球老師對社團成員進行排球規(guī)則、技術(shù)等方面的指導(dǎo)。通過活動我們基本上達到了預(yù)定目標，并取得了較好的效果。
三、由于排球運動受天氣影響較大，隨著天氣的變化，排球戶外運動受限制，為了提高我社團團員排球的理論知識，豐富社團團員的課余生活，我社團決定開展有關(guān)排球理論知識的活動?；顒忧跋葘ι鐔T講解理論知識的總體概括，讓會員能夠在觀看講解時更全面、更深刻地理解，加強各會員的溝通。
綜上所述，我們排球社團將不斷努力，從各次活動中吸取經(jīng)驗，改正不足之處，使我們的工作更加完善，在今后工作中取得更輝煌的成績，把排球社團活動推向一個新的臺階。
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魔術(shù)社活動總結(jié)篇二
本次活動《魔術(shù)箱變變變》選自于托班《嬰幼兒教養(yǎng)活動》教材p30頁，我們進行了一些調(diào)整。原教材中讓孩子們讓玩具動起來，比較適合剛來園時的孩子，現(xiàn)在寶寶經(jīng)過2個月的幼兒園的生活，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，因此我們對孩子的要求做了些調(diào)整，在變魔術(shù)的過程中，讓孩子們嘗試著指認熟悉的玩具、水果等，能激發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)的欲望。神奇的魔術(shù)箱是由大型紙盒子改裝而成，它的材料安全、方便。魔術(shù)箱內(nèi)的物品具有一定的神秘感，能吸引孩子的注意力激發(fā)寶寶探索的興趣，體驗成功的快樂。
二、學(xué)情分析
開學(xué)初，由于幼兒剛來園不久，對一個陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)，因此幼兒情緒不穩(wěn)定，容易哭鬧，分離焦慮比較明顯，于是我們就設(shè)計了一些活動，來分散他們的注意力。如兒歌《小手拍拍》讓他們把小手藏起來；用一些道具，像小房子、圓筒、玩具等和他們玩躲貓貓游戲。孩子們在游戲中忘記了爸爸媽媽，體會到發(fā)現(xiàn)的快樂小臉上露出了笑容。根據(jù)孩子的特點，我設(shè)計了本次活動《魔術(shù)箱變變變》。讓孩子們在游戲過程當中，去體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，讓孩子們在說一說、摸一摸、嘗一嘗過程中對一些物品的形狀、顏色有所了解。
三、環(huán)節(jié)的設(shè)計
第一環(huán)節(jié)：引起興趣（2分鐘）
這個環(huán)節(jié)通過簡單的語言、動作激發(fā)幼兒對出示物品的好奇心和感知力。
第二環(huán)節(jié)：個別探索（3分鐘）
這個環(huán)節(jié)著重激發(fā)孩子玩魔術(shù)箱的興趣，能對所變之物進行簡單的認知。為后面自己從魔術(shù)箱里變出東西并說說所變之物做鋪墊。在認知的過程中提高幼兒對簡單顏色和形狀的辨知能力。
第三環(huán)節(jié)：自由探索（4分鐘）
這個環(huán)節(jié)中，通過自由選擇魔術(shù)箱進行變變變，讓孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中進一步了解事物的顏色和形狀。
第四環(huán)節(jié)：品嘗美味（2分鐘）
這個環(huán)節(jié)主要是滿足幼兒發(fā)現(xiàn)及品嘗美味的樂趣，并在說說，嘗嘗中得到快樂。
四、活動目標
1、在說說、看看、摸摸中對熟悉的玩具的名稱、顏色有所了解。
2、在變變變的過程中體會到發(fā)現(xiàn)的快樂。
五、活動準備：
自制魔術(shù)盒若干只；蘋果，橘子，香蕉若干只；各種玩具若干。
六、活動過程
操作提示 觀察要點
一、引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣（2分鐘）
出示魔術(shù)箱，引出變魔術(shù)的話題。
引導(dǎo)語：寶寶，今天老師給你們帶來了一個很好玩的東西。想不想知道是什么東西??？
來，我們閉起小眼睛，把好東西變出來，變變變，變出來！
看，這是什么呢？（盒子）
是否能說出魔術(shù)箱的名字？
二、魔術(shù)箱變變變。（3分鐘）
摸一摸、說一說。教師搖動魔術(shù)盒，讓其發(fā)出聲音，引起幼兒興趣。
引導(dǎo)語：你們聽，里面有沒有東西啊？
（請個別幼兒伸入洞中摸一摸。）
引導(dǎo)語：我們請××上來摸摸看里面有什么東西呀？
教師邊說“魔術(shù)箱變變變”邊協(xié)助幼兒變出物品。
引導(dǎo)語：拿到是什么？××是什么顏色的？
是否能初步說出所變出物品的名稱和顏色以及簡單的'玩法？
三、自由探索。（4分鐘）
通過變一變，看一看，說一說初步了解變出物品的名稱以及簡單玩法。
引導(dǎo)語：寶寶看，這里還有幾個魔術(shù)箱，我們一起把里面的東西變變變，變出來，好不好？
重點強調(diào)：寶寶要記住哦，每個寶寶從魔術(shù)箱里變出一樣?xùn)|西，變好后可以和旁邊的老師、或者小朋友說說你變出來的是什么、怎么玩的。
在變出東西后是否跟周圍的老師和好朋友進行簡單的交流。說一說變出東西的顏色和形狀？
三、品嘗美味（2分鐘）
嘗一嘗、說一說，和好朋友一起品嘗好吃的東西。
幼兒變出各種各樣好吃的東西
引導(dǎo)語：原來魔術(shù)箱請我們小朋友吃好吃的東西呢！
在品嘗的過程中是否關(guān)注被吃掉一口東西的變化。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇三
為了讓同學(xué)們能更好的了解魔術(shù)，知道魔術(shù)的魅力。由魔術(shù)社組織的舞臺魔術(shù)專場晚會圓滿成功，把活動做一個全面的總結(jié)。
活動如期舉行，（當天下了中雨）邀請的嘉賓都冒雨按時到達。
由于魔術(shù)師們的精心準備，掀起了一陣陣高潮。魔術(shù)師們上演了一場又一場的精彩節(jié)目，迎來了陣陣掌聲。工作人員都按時到來，音樂，和多媒體設(shè)施得到了完美的運用，比賽現(xiàn)場秩序井然，不得不說是工作人員的功勞了。
比賽從六點半正式開始到八點二十結(jié)束，活動中通過表演的形式讓同學(xué)們展示自己對魔術(shù)知識的'理解，具體來說就是以表演和講解的方式展現(xiàn)。中間含有抽獎環(huán)節(jié)，一等獎是一米六的大娃娃，二等獎是空投箱內(nèi)的神秘大禮，還有一個一米的娃娃，三等獎會噴水的風(fēng)扇，和代金券。
活動雖然小，卻意義深遠，反響良好，充分體現(xiàn)了大學(xué)生積極的對文化與魔術(shù)的熱愛，鍛煉自身能力的和構(gòu)建美好校園的心愿。在校內(nèi)開展的這一有實效性的活動，并進展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達到了預(yù)期的目的。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇四
活動目標：
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。小精靈兒童(http://)
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準備：
教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來）
小精靈兒童(http://)
1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密（一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字），并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）
教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思記錄表1
反思內(nèi)容
整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當?shù)?重要了。在實驗結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。
反思記錄表2
反思內(nèi)容
魔術(shù)社活動總結(jié)篇五
常言道：耳聽為虛，眼見為實。耳聽為虛我承認，但眼見為實，我看未必。
這一天，我親眼看見了一個十分神奇的魔術(shù)。魔術(shù)師端了一個玻璃瓶和一個紙杯，他將玻璃杯放到飲水機下裝滿了水，并將玻璃杯給觀眾檢查，觀眾又檢查了空空如也的紙杯，確認無誤后，魔術(shù)師露出了一個含有深意的微笑，他將玻璃杯的水倒入了紙杯，對大家說：大家都知道正因為有了地心引力，我們才可以站在這個地球上，如果我將紙杯反過來，水一定是會倒出來的，但是魔術(shù)總是有他不可思議的地方，見證奇跡的時刻到了！只見魔術(shù)師將水杯倒過來。水，絲毫未漏。表演結(jié)束，全場鴉雀無聲，隨即，響起雷鳴般的響聲。
回家了，以后我仍然回味著魔術(shù)，我迫不及待的想要知道真相，水不可能憑空吸附在紙杯上。是紙杯有問題嗎？不是啊，觀眾檢查過了。是水有毛病嗎？不可能，大家都喝了。上百度查了查，原來魔術(shù)師講一大通話是為了引開視線，偷偷往杯子里加入一種名叫吸水樹脂的化學(xué)物質(zhì)，能使水凝固。從而不落下來。果然眼見不一定為實。
在生活中，利用眼見未必為實做壞事的人很多。大家或多或少聽過這樣的.新聞：兒童被謊稱是父母朋友的劫匪綁架、某女子被相貌和善的滴滴司機帶往異處，慘遭毒手?？戳诉@些觸目驚心的新聞，我思潮起伏，我們現(xiàn)在這個世界存在太多太多眼見為虛的事物了，相貌和善的人心靈未必和善，要千萬小心。
耳聽為虛，眼見未必為實，這是我想對大家說的，請切記：當心披著羊皮的狼，當他脫下和善的外套，便會露出猙獰的真面目。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇六
“魔術(shù)杯”活動結(jié)束了，但孩子們意猶未盡。為什么這次活動能讓孩子們?nèi)绱税V迷？我們認為關(guān)鍵是它為孩子們提供了自由探索的空間，滿足了他們的探究欲望。
“魔術(shù)杯”活動原是一次有關(guān)空氣的科學(xué)活動。那天，教師為了證明空氣的存在，給幼兒做了一個實驗：先將干的縐紙放入塑料杯中，再將杯口朝下垂直放入水中，然后將杯子提起，讓幼兒檢查杯中的縐紙是否被浸濕。由于這一現(xiàn)象背后的科學(xué)原理太抽象，幼兒無法直觀地感受到，因此當教師反復(fù)提問“為什么縐紙沒被浸濕”這一問題時，孩子們一臉茫然，而有的幼兒干脆顧自拿著杯子玩水去了。教師試圖將孩子們重新召集起來，可是已經(jīng)沒有孩子愿意聽了。就這樣，教師預(yù)設(shè)的認識空氣活動變成了孩子自發(fā)的玩水活動。
在總結(jié)反思時，我們發(fā)現(xiàn)，沒有充分考慮幼兒的實際情況，是這次活動失敗的主要原因。為此，我們作了以下調(diào)整。
我們將第一次活動改為讓幼兒探索“如何讓縐紙放進水里不濕”。孩子們對此很感興趣，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。他們有的用塑料袋套住縐紙再放進水里，有的將縐紙放進瓶子，蓋上蓋再放進水里，有的將縐紙放在文件袋里，并用透明膠封口后再放進水里，等等。
第二次活動則是讓幼兒探索“如何讓一次性塑料杯里的縐紙放進水里不濕”。由于有了第一次活動的經(jīng)驗，很多幼兒試圖用手蓋住杯口，來防止水進入杯子。也有幼兒先將紙放在兩只疊套的杯子夾層里再放入水中，有的幼兒則將紙放在兩只杯口對接的杯中，并用手壓緊接口處再放入水中，但均以失敗告終。不過，孩子們的探索熱情仍絲毫未減。
宗南小朋友將兩只杯子口對口放人水中，由于杯口不密封，水從縫里流了進去。他發(fā)現(xiàn)這個方法不行，準備放棄。這時教師走了過去，問道：“你把紙放進杯里了，紙怎么還會濕呢？”宗南回答說：“水是從杯口的縫里流進去的?！苯處熡謫l(fā)道：“那要是沒有縫，是不是水就進不去了呢？”聽了老師的話，宗南拿了一條毛巾扎在杯口之間繼續(xù)做實驗，這次他發(fā)現(xiàn)紙只濕了一點點。
當幼兒想盡辦法仍未能解決問題時，探究熱情便有些減退，于是教師以神秘的口吻說：“我只要用一只杯子，就能讓紙浸到水里不濕！”幼兒聽了根本不相信：“你肯定是用蓋子蓋住的！”“除非你的杯子不放到水里！”“你會變魔術(shù)？”這時，教師故意用布遮住杯子做完倒扣動作，只讓幼兒看到杯子在水里的情形，孩子們個個神情專注。這時教師發(fā)問道：“你們看！杯子已經(jīng)全部浸在水里了，你們猜紙濕了沒有？”孩子們開始爭論起來。這時教師不慌不忙地從水里拿出杯子，取出紙，讓幼兒驗證?！凹埵歉傻模 焙⒆觽凅@奇極了。隨后，他們又再次探索起來。由于觀察不仔細，他們從水里拿杯子時不小心將杯口朝上了，結(jié)果水還是進入杯子，浸濕了縐紙。孩子們便喊道：“老師，你這個方法怎么不行啊？紙還是濕的?！边@時，教師開始引導(dǎo)：“杯子放到水里時，紙是濕的嗎？”“不是的，可拿上來就濕了?！苯處熇^續(xù)問道：“那你是怎么拿上來的呢？”邊上的孩子叫起來：“他把杯口朝上了，水進去了?！痹谕閭兊膮f(xié)助下，成功的'孩子越來越多……這個活動不僅滿足了幼兒的探究興趣，引發(fā)了幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，而已培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。這些正是科學(xué)教育追求的核心價值。第一次活動的失敗說明教師的設(shè)計與幼兒的需求、經(jīng)驗不相符，從這個意義上說，幼兒的行為具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為改進工作的重要依據(jù)。教師在指導(dǎo)時，應(yīng)從關(guān)注“玩具或材料是否掉了”“東西是否亂了”“幼兒間是否發(fā)生矛盾了”等問題，轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的行為、傾聽幼兒的談?wù)?、判斷幼兒的需要和發(fā)展水平等方面，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展。另外，在以往的教學(xué)實踐中，教師往往重視成功活動所傳達的信息，而忽視失敗活動所帶來的價值，有時甚至還會把失敗的原因歸咎于幼兒不守紀律、不專注?？茖W(xué)活動“魔術(shù)杯”使我們體會到：只有不斷反思，認真分析失敗或成功的原因，并進行反復(fù)實踐，才能實現(xiàn)教師與幼兒共同成長的目標。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇七
一、背景：黃河水院tim魔術(shù)社積極響應(yīng)由省文化廳和教育廳主辦的《中原魔術(shù)風(fēng)大學(xué)校園行》活動。其意義是活躍校園氣氛、激發(fā)魔術(shù)文化氛圍、啟迪科學(xué)意識、推動傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的廣泛性。
2．籌備大型魔術(shù)舞臺宣傳活動，糅合了魔術(shù)的趣味性、娛樂性和舞臺劇的戲劇性、文藝性。舞臺魔術(shù)將起到宣傳河南的商文化、打造魔術(shù)與河南文化相結(jié)合大型品牌的作用，促進河南文化大省向文化強省跨越的步伐大步邁進。
3.普及大學(xué)生智力魔術(shù)教育。其意義有以下四點：1.動手動腦型。讓學(xué)生通過自己的雙手制作出可以表演魔術(shù)節(jié)目的道具，培養(yǎng)動手動腦習(xí)慣，促進學(xué)習(xí)興趣；2.開發(fā)智慧型。通過制作魔術(shù)道具，從選擇材料方面，制作工藝方面，使學(xué)生更多的了解多方面知識；3.寓教于樂自信型：通過魔術(shù)節(jié)目表演，使學(xué)生心理素質(zhì)不斷提高，增強自信心。帶領(lǐng)學(xué)生進入神奇的魔幻空間。4．欣賞魔術(shù)就是享受“被騙”的樂趣。重點不在于魔術(shù)師是如何做到這些神奇魔術(shù)效果，而是這些“表演”能夠帶給你多少樂趣。我常常說，觀賞魔術(shù)表演就像看電影。欣賞的演員的演技，導(dǎo)演的表現(xiàn)手法，引人入勝的劇情，而不是去研究電影是怎么拍的。當我們在看待一場魔術(shù)表演的時候，欣賞的角度應(yīng)該是魔術(shù)師的演技，表現(xiàn)方式，創(chuàng)意等等，而不是去猜測魔術(shù)師怎么變的？這樣才能從其中獲得最大的樂趣。
二、活動亮點：
1、通過魔術(shù)這種特殊藝術(shù)形式展示，更能夠吸引普通大眾的眼光。
2、針對大學(xué)生群體的魔術(shù)活動，為媒體制造了更好的炒點，在演出期間我們將全程錄制節(jié)目，同時將部分節(jié)目用于魔術(shù)宣傳片的元素。我們將適當?shù)膶⒛g(shù)與廣告創(chuàng)意相結(jié)合創(chuàng)造商家想要的魔術(shù)廣告宣傳效果。
3、活動期間，將在現(xiàn)場舉辦與觀眾零距離的近景、街頭魔術(shù)表演，互動性強。
4、在學(xué)校宣傳有良好的性價比，可用最少的資金做到最好的宣傳對贊助商的利益、益處大大提到知名度，有利于增加消費群體的購買力。
5、本社團將制作自己的`魔術(shù)網(wǎng)頁，將表演的節(jié)目、宣傳片、社團活動信息、社團贊助商公布于眾。同時我們將接受各種義務(wù)的慰問和商業(yè)演出，我們竭誠歡迎您的加盟！
三、魔術(shù)社簡介：魔術(shù)社設(shè)有教學(xué)部、演出部、辦公室、外聯(lián)部、宣傳部、策劃部等組織機構(gòu)。在2010年多次參與各類迎新晚會、節(jié)日晚會、社團晚會，并取得廣泛好評。與大學(xué)生營銷協(xié)會、職業(yè)發(fā)展協(xié)會、就業(yè)協(xié)會、舞者協(xié)會、交誼舞協(xié)會、吉他協(xié)會、學(xué)生會文藝部等建立了良好的兄弟社團關(guān)系。魔術(shù)社是以魔術(shù)教學(xué)與交流相結(jié)合的社團組織，以“交流與進步”主題，以“弘揚魔術(shù)，發(fā)展魔術(shù)；相互交流，傳遞文化”為宗旨，以“用熱情點燃魔術(shù)”為口號。
魔術(shù)社已成為校園一道美麗的風(fēng)景線。神奇詭秘的手法，變幻莫測的花招，多彩華麗的演出...街頭，路口，教室，寢室都是我們的舞臺，魔術(shù)社是以魔術(shù)教學(xué)與交流相結(jié)合的社團組織，“交流與進步”是我們的主題，“弘揚魔術(shù)，發(fā)展魔術(shù)；相互交流，傳遞文化”是我們的宗旨，“用熱情點燃魔術(shù)”是我們的口號。在這里，每個人都身懷絕技，每個地方都是我們的舞臺，每位成員都是魔幻達人。魔術(shù)社以會員教學(xué)為特色活動，并開展魔術(shù)交流活動，增進相互的進步。并同各社團進行聯(lián)誼活動。神奇詭秘的手法，變幻莫測的花招，魔術(shù)將技巧與熟練程度完美結(jié)合，是一種高雅的藝術(shù)。魔術(shù)社是將魔術(shù)引入“尋常百姓家”為旗幟,在高校掀起了一股魔術(shù)熱,練習(xí)魔術(shù)可以鍛煉自身的思維能力,表演能力以及應(yīng)變能力,同時學(xué)習(xí)魔術(shù)是鍛煉腦的反應(yīng)能力和雙手的協(xié)作能力的結(jié)合。
四、承辦單位：黃河水院tim魔術(shù)社。
參與人員：黃河水院tim魔術(shù)社全部成員，學(xué)生會文藝部部分成員，學(xué)生會宣傳部部分成員，廣播站節(jié)目主持人。
贊助商：
五、活動時間：2011年3月19日星期六上午10：10--12：10?；顒拥攸c：黃河水院青年大道中段。
要求：所有參與人員于2011年3月19日星期六中午10：00準時出現(xiàn)在活動現(xiàn)場，負責活動場地的同學(xué)在中午10:00之前準備完畢?；顒咏Y(jié)束，所有魔術(shù)社成員以及有意參加魔術(shù)社的成員召開魔術(shù)社擴大會議。
六、活動前期的宣傳：
宣傳優(yōu)勢：在學(xué)校宣傳有良好的性價比，可用最少的資金做到最好的宣傳。
1、海報、橫幅宣傳：
(1)用兩條橫幅分別放在主干道兩旁、一條橫幅放在演出現(xiàn)場；
(2)在校園內(nèi)張貼十張海報，分別張貼在各個宿舍門旁的公告欄上；
2、傳單宣傳：
在比賽現(xiàn)場，分派學(xué)生成員幫助貴公司發(fā)傳單等。
3、戶外：
在校園內(nèi)可設(shè)相應(yīng)的宣傳點、報名點（由贊助商自主選傳）。
4、廣播臺：黃河水院院廣播站。
七、活動介紹：1．幻影撲克魔術(shù)（15分鐘）。
2．不可思議的穿越、繩子催眠魔術(shù)（13分鐘）。
3.神奇的香煙魔術(shù)（互動7分鐘）。
4.神奇的預(yù)言(互動8分鐘)。
5.剪不斷的絲巾(6分鐘)。
6.互動魔術(shù):絲巾復(fù)原（8分鐘）。
7．繩子逃脫(10分鐘)。
8.乾坤袋變變變（5分鐘）。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇八
本節(jié)課的教學(xué)按照新課程理念要求，激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“變魔術(shù)”方式引入課題，這種方法可以說既降低了新知的難度，又較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使本節(jié)課的課題得以自然呈現(xiàn)。課堂上用“變魔術(shù)”導(dǎo)入大大吸引了學(xué)生的眼球，強烈地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生在教學(xué)中都能夠積極大膽、自信的參與其中。
在本節(jié)課學(xué)生審美與欣賞作品過程中，學(xué)生投注了極高的熱情，他們都能夠暢所欲言，把自己的`所想、所感、所悟都說出來，這是我課前所沒有預(yù)料到的。在給學(xué)生布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我牢記“教學(xué)要面向全體，關(guān)注學(xué)生的個體差異”這一課程理念，較好的學(xué)生，讓其獨立完成作品。中等學(xué)生，可以在為其準備的陶罐或衣服上添加花紋。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我提供了范作，可以參考范作在剪好的陶罐或衣服上添花紋，這種梯度的作業(yè)設(shè)計，可以說讓每個學(xué)生都能夠各盡所能地完成目標。好學(xué)生創(chuàng)新能力得到了發(fā)輝，學(xué)習(xí)有困難學(xué)生也體會到了完成作品的喜悅。通過這節(jié)課，我深深體會到了一節(jié)成功的課不僅給我們教師帶來了極大的成就感，同時孩子們有趣的創(chuàng)作過程也給他們帶來無限快樂。
這節(jié)課學(xué)生積極主動參與，完成了既定目標。更重要的是學(xué)生在濃厚興趣的狀態(tài)下，愉快的完成了學(xué)習(xí)活動。只有充分調(diào)動學(xué)生主動性，挖掘“內(nèi)因”才能提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力，教師的引導(dǎo)作用才能真正體現(xiàn)。
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魔術(shù)社活動總結(jié)篇九
1、激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
2、發(fā)展思維想象力和語言表達能力。
3、引導(dǎo)用肢體語言進行動作表現(xiàn)。
香蕉若干;地墊;方紙盒。
教師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”
師：“這個香蕉會變魔術(shù)，你們信不信?”
師：“香蕉開始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?”(幼：像月亮。)
師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?”(幼：像小船，像小床。)
師：“這樣看，又像什么呢?”(幼：像我爸爸/媽媽的電話。)
師：“這樣像什么呢?”(幼：像大象的鼻子。)
1、分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的`嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了?！弊層變涸诔韵憬兜倪^程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)。
師：“這個香蕉會變魔術(shù)，你們信不信?”
1、面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)。
師：“香蕉開始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?”(幼：像月亮。)。
2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)。
師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?”(幼：像小船，像小床。)。
3、把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)。
師：“這樣看，又像什么呢?”(幼：像我爸爸/媽媽的電話。)。
4、把香蕉放在鼻子前。
師：“這樣像什么呢?”(幼：像大象的鼻子。)。
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了?！弊層變涸诔韵憬兜倪^程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
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魔術(shù)社活動總結(jié)篇十一
活動目標：
1.能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。
2.活動中喜歡思考，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。
活動準備：大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊。
活動過程：
一、方巾魔術(shù)――復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。
1.出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點。
2.教師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長方形。
三角形有幾條邊？誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的？
那有幾個角呢？我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺？
4.教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。
（1）接下來還想不想看我再變？還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢？看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。
二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)――借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征。
1.幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵幼兒折出不同的圖形（長方形、三角形、正方形）。
（1）折疊長方形。
你們和她變得方法一樣嗎？原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。
（2）折疊三角形。
那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?？請你們動動腦筋試試看好不好？
（3）折疊正方形。
我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的？還有沒有不同變法的？2.第二次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢？可以是小小的'正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。
3.相互交流經(jīng)驗探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。
（2）請你來介紹下你變得是什么形狀？你是怎么變的？
（3）將基本的幾種折法展示在黑板上進行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對邊，角對角折一折就能變成2個長方形；再折一折，可以變成4個小正方形；角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
三、超級大圖形――嘗試合作拼搭組合圖形。
1.教師分別出示大的圖形版面（正方形、長方形、三角形）。
2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭。
（1）介紹圖形組合的規(guī)則。
我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。
（2）幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)。
怎么變？幾個人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦？要把它怎么樣？
3.相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗成果快樂。
四、延伸活動。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十二
1、在觀察、操作中感知各種動物的特點。
2、樂意參加操作活動，體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、范圖；各種小動物的拼圖。
2、幼兒用書人手一本。
1、觀察完整的小動物拼圖。
教師出示完整的小動物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來了什么？你們認識它們嗎？
引導(dǎo)幼兒跟每個小動物問好。
教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術(shù)了。請幼兒閉上眼睛，教師用神秘的變魔術(shù)的動作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后。變魔術(shù)的游戲可真好玩，其他兩個動物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。
呀，現(xiàn)在小動物只剩下頭了，咦，他們的`身體變到哪里去了呢？請小朋友再閉上眼睛，我們再來變魔術(shù)，把小動物的身體變回來。
教師把黑板轉(zhuǎn)過來：瞧，小動物的身體變回來了，可是，到底哪個身體是哪個小動物的，我有點搞糊涂了，小朋友來幫幫忙吧。
教師請個別幼兒把動物的頭拼到相應(yīng)的身體上，并進行集體驗證。
3、幼兒操作活動。
（1）幼兒操作幼兒用書44頁，請幼兒把動物的頭和身體連線。
（2）找找右邊的一部分身體是哪個小動物的，并連線。
4、評價。
檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。
表揚書面整潔的幼兒。
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十三
在小班孩子的眼里，“魔術(shù)師”一直是非常神奇，無所不能的人物，在小班有了活動體驗的孩子就更加喜歡這個人物，而且興趣濃厚。因此，在開學(xué)第一天，為了更好的穩(wěn)定新生，吸引幼兒的注意力，我把從上海學(xué)習(xí)中學(xué)來的一個新魔術(shù)設(shè)計到了活動《魔術(shù)師來了》中。
在目標定位方面也是根據(jù)幼兒的實際能力，是幼兒可以達到的。活動中不管是新生還是老生都體驗到了快樂，被表演所吸引，也對老師產(chǎn)生了喜愛之情。
活動中，我通過了魔術(shù)盒吸引了幼兒的注意力，穩(wěn)定了個別有情緒的.幼兒，在表演的過程中，魔術(shù)盒里的食物也大大提高了幼兒的興趣，讓幼兒更加喜歡這個表演活動。而且幼兒對于魔術(shù)盒里所變的物體特別的好奇，好多幼兒會非常專注地看著魔術(shù)盒，逐步養(yǎng)成了細心觀察的習(xí)慣。此外在語言發(fā)展方面幼兒也有所提高，通過和教師之間的表演活動，語言互動，幼兒除了興奮以外，也會在教師的引導(dǎo)下一起學(xué)說魔術(shù)師的話：“魔盒魔盒變變變，變出一個xxxxx”在整個活動中，幼兒非常渴望自己也能變出非常好吃的糖果來，因此在實際操作中，我也邀請個別幼兒一起來變魔術(shù)，使活動達到高-潮。當然我扮演了魔術(shù)師給他們變了許多的糖果,讓他們在學(xué)的同時，思考的同時，還吃到了甜甜的糖果，這樣幼兒好學(xué)的興趣就濃厚了！
活動結(jié)束時，幼兒還是意猶未盡，而且也會很有禮貌地和魔術(shù)師再見。但是活動后我也發(fā)現(xiàn)有個別幼兒只是看看，卻沒有和老師進行很多互動，與同伴的交流就更少了。所以在下次活動中，我將會更加關(guān)注個別幼兒的情況，引導(dǎo)他們積極地參與活動，不僅體驗快樂，并會有所收獲。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十四
1、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)會用詩歌里的句式表達自己的想象。
2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。
3、體驗兒童詩中表達的.友好、愉快的情感。
1、經(jīng)驗準備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。
2、物質(zhì)準備：自制課件、幼兒每人一個小蠟筆標記(紅、黃、藍、綠各四個)、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
一、通過情境表演，調(diào)動幼兒探索的興趣。
1、師生共同角色游戲。
(1)教師扮演魔術(shù)師，幼兒分別扮演紅、黃、藍、綠色小蠟筆，自由說說自己的能變出什么來。
(2)幼兒回到“盒子房”里。提問：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語：親親密密)。
二、利用課件，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。
1、出示一幅線描圖。
(1)師：這幅畫好看嗎?為什么覺得不好看?用你們的魔法都來變一變吧!
(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的，教師即時將線描圖填色，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式學(xué)說“x色變xx”。
2、幼兒看課件，學(xué)習(xí)兒童詩。
(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩歌。
(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩歌。
3、通過課件的變化，幫助幼兒記憶詩歌。
(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。
師：現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎?
(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個部分呢?請幼兒覺得擋住圖中哪個部分，再次完整的朗讀兒歌。
(3)師：讓我們一起邊做動作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩一邊表演。
三、擴散已知經(jīng)驗，結(jié)束活動。
師：小小水彩筆還會變許多魔術(shù)，把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方，讓我們一起仔細的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。
小小蠟筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師，
紅色變太陽，
黃色變小雞，
藍色變云朵，
綠色變草地，
魔術(shù)師變完了，
回到盒子房里，
親親熱熱在一起。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十五
活動目標：
1、能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。
2、活動中喜歡思考，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊。
活動過程：
一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。
1、出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點。
2、教師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長方形。
三角形有幾條邊？誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的？
那有幾個角呢？我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺？
4、教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。
（1）接下來還想不想看我再變？還拿這塊手帕變好嗎？這回變什么呢？看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。
二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征。
1、幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵幼兒折出不同的圖形（長方形、三角形、正方形）。
（1）折疊長方形。
你們和她變得方法一樣嗎？原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。
（2）折疊三角形那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?？請你們動動腦筋試試看好不好？
（3）折疊正方形。
我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的？還有沒有不同變法的？2、第二次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢？可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。
3、相互交流經(jīng)驗探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。
（2）請你來介紹下你變得是什么形狀？你是怎么變的？
（3）將基本的幾種折法展示在黑板上進行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對邊，角對角折一折就能變成2個長方形；再折一折，可以變成4個小正方形；角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
三、超級大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形。
1、教師分別出示大的圖形版面（正方形、長方形、三角形）。
2、幼兒分成三組完成圖形的拼搭。
（1）介紹圖形組合的規(guī)則。
我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。
（2）幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)。
怎么變？幾個人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦？要把它怎么樣？
3、相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗成果快樂。
四、延伸活動。
活動反思：
這個教學(xué)活動主要目標是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓勵孩子們在活動當中能夠喜歡思考，嘗試在動手操作的過程當中去解決問題。本次活動是源于幼兒的，中班的孩子對于三角形正方形和長方形，他們這個圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的掌握，但是當遇到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時候，這一類的經(jīng)驗對他們來說是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今天的活動，給孩子們在這一方面，能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗體驗。
首先第一個環(huán)節(jié)，就是在引起孩子興趣的同時，讓孩子們充分的感受三角形正方形和長方形這三種圖形的一個基本特征。之后我就很自然的進入了第二個環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動手操作，嘗試利用這些圖形的折疊來進行各種圖形的不同的變化。到了第三個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說，對孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個小朋友合作，把這么一個手中的圖形通過不斷地變化去拼成一個更完整的圖形，整個過程都是由淺入深，層層遞進，那么孩子們在之前的一個環(huán)節(jié)中積累的.經(jīng)驗?zāi)軌蚋玫倪\用到第二個環(huán)節(jié)，第二個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗運用到第三個環(huán)節(jié)，使孩子們在這個過程當中，能夠就是比較自然的融入到整個活動的設(shè)計當中。
對于中班的孩子來說，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動過程當中，還要注重的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿始終的，從一開始老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，整個情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個情緒的過程當中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時的一個手工紙，非常簡單，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。
在課后我得到了各位聽課老師的指導(dǎo)，也進行了反思：首先教師的主導(dǎo)意識還需淡化、現(xiàn)場回應(yīng)能力還需加強，語言可以更加精簡。在第二個環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思考的空間，在給孩子們操作的要求的時候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的？更多的？之類的問題，讓孩子們通過這些問題，他去思考和探索，我怎么樣去通過折疊的方法，去把圖形變換出來。最后環(huán)節(jié)當拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問題時，如果當時能將這個“點”在集體面前分享，引發(fā)生生互動，師生共同解決困惑，可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分！
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十六
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