教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的合理性和連貫性，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇和搭配，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案范例中所呈現(xiàn)的教學(xué)思路和方法值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。
看圖寫話教案篇一
1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎？都幫他干什么了？
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢？我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)。
二、引導(dǎo)看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎？
學(xué)生交流。
學(xué)生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽？
指名讀要求(2個(gè))師評價(jià)。
指名讀問題。
師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么？
學(xué)生交流，師板書：誰。
師：那第二個(gè)問題誰想來讀？讀完這個(gè)問題你又明白了什么？
學(xué)生交流。
師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。
(1)你在圖上都看到了誰？
(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的'動(dòng)作)。
(3)他們要去干什么呢？你是怎么知道的？
(4)你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間？(師板書：時(shí)間)。
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評價(jià)。
三、想象交流：
(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚(yáng)他。)。
(2)指名交流。(3個(gè))。
師總結(jié)。
師：相信同學(xué)們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認(rèn)識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：
1、時(shí)間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。
2、書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請拼音朋友來幫忙。學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。
3、再次指名交流自己的作品師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
時(shí)間，誰，地方，干什么。
放學(xué)后，值日生，教室，打掃衛(wèi)生。
看圖寫話教案篇二
描寫動(dòng)物的詞語：
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)。
二、看與說。
1、出示圖畫。
看，我們來到了哪兒?
(說完整的話：我們來到了動(dòng)物園的猴山)。
你能試著用“什么時(shí)候，誰來到什么地方干什么?！边@個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香。
怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?
2、重點(diǎn)畫面。
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看。
小猴正在??(逐一說畫面的內(nèi)容)。
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。
可以選擇這些詞語來說：
鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛。
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……。
5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。
出示:你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?
出示:動(dòng)物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫。
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)。
2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。
板書：
方法看說想寫。
看圖寫話教案篇三
一天，小明和爸爸去公園里玩。
一走進(jìn)公園大門口，就看到花壇里有許多花朵芳香撲鼻，有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，五顏六色好看極了！
爸爸說：“小明這兒的風(fēng)景不錯(cuò)你站在這花壇前我給你拍張照片?！毙∶髡f：“好的?！?/p>
突然，小明跑走了，爸爸說：“小明照片還沒拍好呢，你去干嘛呢？”
原來，小明看見一個(gè)小妹妹摔倒了，小明跑去扶她了。爸爸看到了立刻按下快門，拍下了小明助人為樂的那一幕。
照片洗出來了爸爸看著照片說：“這里的風(fēng)景美，小明的心靈更美?！毙∶髀犃诵睦锩雷套痰?。
看圖寫話教案篇四
一年一度的植樹節(jié)到了，陽春三月，碧綠晴天，春姑娘邁著輕輕地腳步來到我們身邊。大地萬物復(fù)蘇，小草從土地里探出頭來了，這是春天萬物生長的季節(jié)。李華、莉莉和我抬著樹苗，扛著鐵鍬，拎著水桶，興高采烈的來到學(xué)校后面的山坡上植樹。
我們分好工，李華拿起鐵鍬，開始挖坑。他一邊挖坑，一邊喊著口號：“嗨．．．．喲，嗨喲?！笨油诤昧?，看，莉莉把樹苗扶的直直的插進(jìn)坑里，小樹苗像站崗的士兵一樣筆直地立在那里,莉莉看著手扶的樹苗兒心想：“等你們長大了，就可以保護(hù)這片土地啦！”接著李華用鐵鍬小心翼翼地把土培好。最后我提來了水，一邊澆一邊輕輕地說：“小樹苗，快喝吧，喝飽了，快快長大吧！”不一會(huì)兒，我們就把一顆小樹植好了。
藍(lán)天下不遠(yuǎn)處的大樹上飛著兩只小鳥，它們看著新栽的小樹苗好像在說：“我們又有新家了?！?/p>
看到小鳥歡快，大地上綠樹紅花，我們笑紅了臉，這真是一個(gè)快樂的植樹節(jié)！
（讓黃土不再流失讓風(fēng)沙止住流浪的翅膀，讓裸露的巖石回歸久遠(yuǎn)的風(fēng)貌，我們逐水而居，佳木蒼蒼，背靠大樹，文明進(jìn)步，度過一生中最美的時(shí)光。）。
植樹節(jié)到了（3月12日）——春姑娘——萬物復(fù)蘇。
李華莉莉我（抬著樹苗，扛著鐵鍬，拎著水桶）。
植樹的過程：挖坑，扶樹，培土，澆水（先，再，最后）。
看圖寫話教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
五、教學(xué)過程：
（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題。
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。
2、口語表達(dá)。
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。
（二）、回顧春景，感受春天。
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）。
（三）、整體觀察。
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？
隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說一說。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細(xì)地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）。
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友。
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
句式一。
1、春天來到________________________________。（1）指名學(xué)生說一說。
（2）學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報(bào)：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……。
句式二。
（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________。
（2）指名學(xué)生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里?；▋杭t了……）。
（3）學(xué)生學(xué)寫幾句。
小燕子______________________________。
柳樹______________________________________。
桃花_____________________________________。
小朋友們________________________________。
師：相機(jī)指導(dǎo)，將話說完整，說具體，說生動(dòng)。
師：畫面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動(dòng)感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語說一說，如果能用上你自己的'詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
師:指名說、學(xué)生相互交流。
師:出示填空內(nèi)容：
春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！
師:填空，集體讀一讀：
師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。
(五)、講評。
師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？
指名3-5名學(xué)生讀一讀，教師當(dāng)場點(diǎn)評。
師：請按照老師的講評對自己的寫話進(jìn)行修改。
(六)、總結(jié)。
師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美?；丶易x給爸爸媽媽聽聽，好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
春天來了。
有順序地看。
有根據(jù)地想。
這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個(gè)人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美?。?/p>
六、教學(xué)反思：
每個(gè)孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評價(jià)，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。
看圖寫話教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達(dá)出來。
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經(jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語、句子?，F(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）。
一、說詞游戲。
1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語？（指名說）。
（課件出示詞語）。
春回大地萬物復(fù)蘇百花齊放萬紫千紅陽光明媚。
百鳥爭鳴天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥語花香春暖花開。
（過渡：看來大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，積累了很多關(guān)于春天的詞語。）。
2、春天來了，你喜歡做什么呢？
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后部分）。
2、引導(dǎo)看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰來說說寫事的.圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）。
3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）。
4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫的事情。
1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）。
a、誰有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）。
_________________________，首先_______________，接著________________，然后________________，最后___________________。（同桌互說，在指名說）。
b、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________、__________________，一個(gè)負(fù)責(zé)_________________，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）。
3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名回答）。
三、指導(dǎo)寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來？
1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）。
2）第一段：把看圖整體部分寫下來。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號。
6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
板書：
植樹（整體）時(shí)間：人物：地點(diǎn)：事情：
（部分）事情：首先……接著……然后……最后……。
挖坑放樹苗培土澆水。
看圖寫話教案篇七
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。
2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
1、仔細(xì)觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。
2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。
1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的.景色。
1課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學(xué)了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、指導(dǎo)看圖。
1、請同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：
（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？
（2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。
（3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書。
3、觀察動(dòng)物：
（1）圖中有哪些動(dòng)物？它們在什么地方？
（2）再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？
（3）想象一下它們會(huì)說些什么呢？
（4）學(xué)生討論交流后匯報(bào)，教師板書。
三、指導(dǎo)寫話。
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。
（2）寫出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。
（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。
（4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、評議。
出示評議標(biāo)準(zhǔn)。
草地。
鮮花美麗。
春天蜜蜂。
青蛙。
小兔快樂。
小熊。
看圖寫話教案篇八
低年級的孩子寫作文，是從看圖作文開始的，今天，青草手把手教年輕的家長們，怎樣輔導(dǎo)自己的孩子，寫好一篇看圖作文。
以下圖為例：
第一步：讓孩子說一說：什么時(shí)候+在什么地方+誰+在干什么也就是：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件孩子的答案可能是：1：白天，兔子在松土2：晚上，兔子在播種3：白天，兔子在給小苗灑水4：晚上，兔子把白菜運(yùn)回家。
第二步：請教給孩子：作文的開篇，先交代天氣和環(huán)境，特別是環(huán)境。千萬別一上來就，有一只兔子在松土。恭喜您嘞，四句話寫完。一不豐富，二不生動(dòng)。
我們以圖一為例，我們可以這樣開頭：
第三步：在孩子的答案“小兔子在松土”上加修飾詞。
這里要用上【作文輔導(dǎo)（1）】教的的方法，不懂的自己去關(guān)注公眾號查看往期資料，這里不多說。我們可以這樣描繪：
什么樣的小兔子，怎么樣地在松土？勤勞的小灰兔拿著長長的鋤頭在地里松土呢。小白兔想，在一排藍(lán)色的小柵欄圍起的菜地里種上自己最愛吃的大白菜。
同理可得第二副圖，跳過第一步：
第二步：用環(huán)境描寫豐富或代替“晚上”二字。為什么知道是晚上？孩子可能會(huì)說“月亮出來了”，很多孩子會(huì)背“彎彎的月亮像小船”、“彎彎的月亮像鐮刀”不如派上用場。
彎彎的月亮，像鐮刀一樣懸掛在空中。幾顆小星星圍繞著它，一閃一閃的，漂亮極了。
第三步：豐富最后一句“小兔子在播種”。小白兔是怎么樣播種的？
家長一定要不耐其煩，不耐其煩地問什么樣和怎么樣。
小灰兔左手挎著紫色的小籃子，右手把種子撒向土地里。它微微低頭，看著一顆顆種子輕輕地落進(jìn)土里。
第三幅圖：
陽光下，流著汗水的小灰兔，拿著綠色的水壺，給綠油油的白菜苗澆水。
看圖寫話教案篇九
有一天，小兔子在河邊散步，走著走著，忽然，它看見在河的對岸有一根非常新鮮的胡蘿卜。那胡蘿卜，看上去是那么可口誘人。小兔子心想：“我要是能把那根新鮮美味的胡蘿卜，帶回家去送給媽媽吃，媽媽肯定高興壞了，那該多好??！”可是，河水太寬了，小兔子根本無法到河對岸去。就在小兔子著急的時(shí)候，它看見烏龜爺爺正在河里游動(dòng)。于是，小兔子就大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您好，您可以馱著我到河對岸去，拿到那根胡蘿卜嗎？”烏龜爺爺笑著對小兔子說：“好??！”說著話的功夫，烏龜爺爺就已經(jīng)向小兔子這邊，游過來了。烏龜爺爺笑呵呵地對小兔子說：“小朋友，快跳到我的背上來吧！我馱著你過河。你要小心點(diǎn)兒，一定要扶穩(wěn)??！不然會(huì)掉到河里去哦！”小兔子縱身一躍，一下子就跳到了烏龜爺爺?shù)暮蟊成?。小兔子高興地對烏龜爺爺說：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，我知道了，我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地抓住您，您就放心吧！烏龜爺爺，謝謝您了，這下我終于可兔子微笑著回答烏龜爺爺：“不是的，烏龜爺爺，我只是覺得，媽媽肯定會(huì)特別喜歡吃那根胡蘿卜的，所以，我想拿到它，回家之后送給媽媽吃，媽媽一定會(huì)開心得不以過河了，我馬上就可以拿到，那根新鮮美味的胡蘿卜了?！睘觚敔敔斝呛堑貙π⊥米诱f：“你這個(gè)小饞貓，是不是很想吃到那根胡蘿卜呀！”小得了的?！睘觚敔敔斘⑿χ鴮π⊥米诱f：“好孩子，好孩子，如果，兔媽媽知道了你的想法，她會(huì)感到非常欣慰的。爺爺真的替兔媽媽感到高興，有你這么一個(gè)乖巧懂事的好孩子?！毙⊥米有呛堑貙觚敔敔斦f：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，不要再夸我了，不然，我會(huì)不好意思的?！彼鼈兏吲d地聊著天，在不知不覺中，烏龜爺爺就游到了河對岸?？赡苁且?yàn)?，烏龜爺爺年紀(jì)大的緣故，它馱著小兔子過河有些力不從心了，當(dāng)游到河對岸的時(shí)候，烏龜爺爺已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗了。烏龜爺爺和藹可親地對小兔子說：“好孩子，小心點(diǎn)兒，快跳到岸上去吧！拿到胡蘿卜，就可以送給媽媽啦！”小兔子心疼地對烏龜爺爺說：“烏龜爺爺，辛苦您啦！我這么重，您馱著我過河，一定累壞了。烏龜爺爺，您放心吧！我會(huì)小心的，您不用擔(dān)心我啦！”話音剛落，小兔子就猛地一跳，一下子就跳到了河岸上。小兔子用箭一樣的速度，直奔胡蘿卜而去，“噌、噌、噌”幾步就跳到了胡蘿卜旁邊，小兔子順利的拿到了胡蘿卜，它高興極了。這時(shí)，烏龜爺爺已經(jīng)悄悄的向回家的方向游去了。小兔子高興至極，差點(diǎn)忘了烏龜爺爺?shù)拇嬖凇Ｐ⊥米用偷匾换仡^，才發(fā)現(xiàn)烏龜爺爺已經(jīng)偷偷的離開了。小兔子望著烏龜爺爺大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您等一等再走，您等一等再走，我要把這根新鮮的胡蘿卜，分一半送給您?！睘觚敔敔斅牭叫⊥米拥暮奥?，突然間停下了，回頭對小兔子說：“好孩子，爺爺不喜歡吃胡蘿卜，你的這份孝心，爺爺收下了，快跑回家去吧！把這根新鮮美味的胡蘿卜送給媽媽，它一定高興得不得了的。再見了，快回家去吧！不然，媽媽會(huì)擔(dān)心你的，路上小心點(diǎn)兒?！毙⊥米舆h(yuǎn)遠(yuǎn)的望著烏龜爺爺，有些依依不舍的樣子。小兔子大聲地對烏龜爺爺說：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您的話我都聽清楚了，也都記住了，您就放心吧！不用擔(dān)心我了，我這就回家去，找媽媽。謝謝您了，再見?！?/p>
小兔子戀戀不舍地，望著烏龜爺爺?shù)谋秤?，望著，望著……直到烏龜爺爺?shù)纳碛?，消失在它的視線里。這時(shí)，小兔子才安心地朝家的方向跑去，跑去找媽媽。
小兔子剛進(jìn)家門，媽媽就著急地對小兔子說：“我的好孩子，你去哪里了？怎么到現(xiàn)在才回來？擔(dān)心死媽媽了?！毙⊥米痈吲d地對媽媽說：“媽媽，媽媽，別擔(dān)心了，我這不是安然無恙的，回來了嗎！”這時(shí)，兔媽媽的眼眶有些濕潤了，輕聲地對小兔子說：“好孩子，如果你遇到了什么危險(xiǎn)，媽媽該怎么辦??！”小兔子，拿過一張紙巾，輕輕地替媽媽擦拭眼角的淚花。溫柔地對兔媽媽說：“媽媽，對不起，下次我不會(huì)這樣了，讓您這么擔(dān)心我，真是我的不是。”兔媽媽一下子抱起了小兔子，親親左臉頰，親親右臉頰。兔媽媽柔聲細(xì)語地對小兔子說：“好孩子，下次不這樣就好了，媽媽原諒你了。”小兔子聽到媽媽說，原諒它了，它就迫不及待的和媽媽講述了這一路上所發(fā)生的事情。說完就把裝在兜里面的胡蘿卜，趕緊掏出來送給媽媽。兔媽媽撫摸著小兔子的頭說：“好孩子，你不僅長大了，而且更懂事了，媽媽以你為榮，媽媽愛你?！笨墒牵@時(shí)的小兔子臉上，略微的顯得有些遺憾。兔媽媽見到小兔子這樣的表情，就擔(dān)心地問：“好孩子，快告訴媽媽，發(fā)生什么事了？讓你這么不開心。是不是有人欺負(fù)你啦？還是你的身體有些不舒服啊？或者是你的肚子餓了？”小兔子一本正經(jīng)地回答媽媽說：“媽媽，您不用瞎擔(dān)心了，這些都不是。我只是覺得烏龜爺爺那么辛苦的馱我過河，到最后我都沒能，報(bào)答它，心里覺得有些不舒服?！蓖脣寢屨Z重心長地對小兔子說：“傻孩子，不要難過了，下次還有的是機(jī)會(huì)，報(bào)答烏龜爺爺呀！等到我們再遇到烏龜爺爺?shù)臅r(shí)候，媽媽和你一起，請烏龜爺爺來家里做客好不好？”小兔子聽了媽媽的話，臉上終于露出了的笑容，高興的手舞足蹈起來。
小兔子的孝心，愛心，真心值得所有人學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)。
看圖寫話教案篇十
一天下午，小兔子、小烏龜還有小松鼠來到圖書館里看書。
圖書館里很安靜，大家都在認(rèn)真地看書。一只可愛的小刺猬。他悄悄地走了進(jìn)來，他看見小兔子旁邊有一個(gè)空位。于是，走過去一屁股坐了上去?！把?！誰在刺我？”小白兔疼得跳了起來。小刺猬不好意思地說：“對不起，我不小心刺到你了?！闭f著，就準(zhǔn)備走。這時(shí)，一旁的小烏龜看見了，說：“你別走，我和你坐！”小刺猬說：“不行，我會(huì)刺傷你的?！毙觚斦f：“我身上有堅(jiān)硬的殼，我不怕！”小刺猬聽了，高興極了：“謝謝你，小烏龜?！?/p>
從此，他們成了最好的朋友。
看圖寫話教案篇十一
清晨，紅通通的太陽從東方的地平線上升起，像一個(gè)大大的紅氣球。一群可愛的大雁在藍(lán)湛湛的天空中展翅飛翔。遠(yuǎn)處，連綿起伏的高山一座挨著一座，像一幅美麗的風(fēng)景畫。清澈見底的小河在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒。河面上有一條漁船，勤勞的漁民一邊唱著歡樂的歌，一邊打漁。聰明的小魚東躲西藏，和漁民玩起了捉迷藏的游戲。河對岸有一片茂密的樹林，樹林里有各種各樣的樹，有蘋果樹，有梨樹，還有桃樹……它們一個(gè)比一個(gè)高大挺拔，像一個(gè)個(gè)士兵守護(hù)著這片樹林。樹林中間的空地上有一座假山，假山上有很多奇形怪狀的石頭。
這里的景色使人心曠神怡，流連忘返。
看圖寫話教案篇十二
有一天，兔媽媽和小白兔出去玩足球。它們走到森林里，看到很多小動(dòng)物都在森林玩。小白兔對媽媽說；“這里有太多小動(dòng)物了，還是去自己家門口玩呢，”媽媽說；“好，它們就回家了。它們一到家，就看見了爸爸已經(jīng)回來了?！毙“淄煤桶职终f；“我要和媽媽玩足球?！卑职终f；“你們?nèi)ネ姘??！彼鼈兙统鋈ネ孀闱蛄?，玩的滿頭大汗可開心了！
看圖寫話教案篇十三
1、培養(yǎng)寫話的興趣。
2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫。
學(xué)會(huì)觀察圖畫，把句子寫完整。
多媒體、課件、實(shí)物投影。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們都來當(dāng)小話家，比比誰說得好，寫得棒。
二、指導(dǎo)看圖寫話。
（一）練習(xí)看圖說一句完整的話
過渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說）
1、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）
（1）什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）
（2）誰？（觀察外貌、衣著）
（3）在哪里？（觀察周圍景色）
（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）
2、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。
3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？
4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評價(jià)并修改。
（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？
1、出示“比一比，看誰最棒”
你說花，我說（）的花。
你說小草，我說（）的小草。
你說小燕子，我說（）的小燕子。
你說稻谷，我說（）的稻谷。
你說月亮，我說（）的月亮。
我還能根據(jù)事物的外形說幾個(gè)比喻句，如：
一棵棵大樹像（）。
紅紅的太陽像（）。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。
（2）經(jīng)過比賽誰最棒？
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。
（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。
2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。
自由練習(xí)另外幾個(gè)場景，用同樣的方法練習(xí)說話――――個(gè)別交流―――――評價(jià)修改
（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來觀察圖畫。
2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評價(jià)修改。
三、自由寫話。
1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。
2、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：
（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，如，。：“ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號占一個(gè)格。
（3）書寫工整。
4、教師巡視指導(dǎo)。
四、修改寫話。
1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：
下課了，同學(xué)們在操場上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）
2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。
3、可以適當(dāng)修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。
五、教師小結(jié)。
看圖寫話教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強(qiáng)化“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。
（1）出示圖片：誰在什么地方干什么
學(xué)生練習(xí)說話。
（2）再次出示圖片，師：剛才是一個(gè)小朋友在做事，那么有三個(gè)小朋友又該如何說呢？
時(shí)間誰在什么地方干什么心情如何
學(xué)生練習(xí)說話。
時(shí)間地點(diǎn)誰干什么
師小結(jié)：時(shí)間、誰在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。
二、說寫聯(lián)動(dòng)練習(xí)
1、按順序觀察，并練習(xí)說。
師：大家仔細(xì)看這一幅圖，嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情，用1-2個(gè)詞簡要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來幫忙
2、寫話練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號占一格”。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）
三、總結(jié)收獲
今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請把你寫的作品多給家長聽一聽！
看圖寫話教案篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。
4、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
2、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件寫話紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師
2、出示《看圖說話的兒歌》，學(xué)生齊讀。
一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，
三看動(dòng)作和表情，四想對話和心理，
原因經(jīng)過和結(jié)果，通順連貫說完整。
二、出示第一幅圖。
出示第一副圖：
1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說一說)
2、完成圖畫下面的填空。
3、學(xué)生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。
三、出示第二幅圖。
1、提示語：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?
2、提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。
3、學(xué)生說圖畫的內(nèi)容。
四、出示第四幅圖。
2、小組討論：小雞是怎樣過河的?
3、學(xué)生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動(dòng)作、心理、對話、禮貌等方面的內(nèi)容。)
五、出示第四幅圖。
1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。
2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。
3、學(xué)生說話。
六、寫一寫。
孩子們，請將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。
小提示：1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號哦。
4、這是一個(gè)續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學(xué)生的寫話。
看圖寫話教案篇十六
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
看圖寫話教案篇十七
教學(xué)。
目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)會(huì)圖畫之間的銜接，看懂圖意。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。
教學(xué)難點(diǎn)抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入，揭示圖畫同學(xué)們，要是你們在放學(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？師：有誰能起來說一說你會(huì)怎么做？生：自主回答看來同學(xué)們都是一個(gè)有愛心、樂于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫，同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？二、講解圖畫，看懂圖意1.觀察第一幅圖畫（1）。
圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）。
（2）。
那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回答）。
（3）。
讓學(xué)生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。
2觀察第二幅圖（1）。
同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）。
（2）。
那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對小女孩說寫什么呢？（3）。
用連貫的話說一說這幅圖3.觀察第三幅圖（1）。
小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）。
（2）。
小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。（小女孩要送老奶奶回家）。
（3）。
用連貫的話說一說這幅圖4.觀察第四幅圖（1）。
圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）。
（4）。
用連貫的話說一說這幅圖。
三、
結(jié)合圖畫，完整說出1.結(jié)合四幅圖，讓學(xué)生先自己嘗試完整的說出來。
2.老師演示說一遍四幅圖的意思。
3.讓學(xué)生注意圖畫之間的銜接，老師講解。
4.指名讓學(xué)生起來說一說。
四、鞏固練習(xí)，自主寫話1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。
2.圖畫復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個(gè)書包一座房子。
同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！五、評一評，改一改出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫作標(biāo)準(zhǔn)一樣1.將其中一名學(xué)生寫的話展示出來，有意見提出來現(xiàn)場改。邊讀邊改，邊改邊讀。
2.可自己改，也可以同桌之間互相改。
3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。
看圖寫話教案篇十八
描寫動(dòng)物的詞語：
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫
看，我們來到了哪兒?
(說完整的話：我們來到了動(dòng)物園的猴山)
你能試著用“什么時(shí)候，誰來到什么地方干什么。”這個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?
2、重點(diǎn)畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看
小猴正在??(逐一說畫面的內(nèi)容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。
可以選擇這些詞語來說：
鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……
5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。
出示:你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?
出示:動(dòng)物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)
2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。
板書：
看圖寫話看猴子
看圖寫話教案篇十九
讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
（一）創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨
早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
（二）指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維
1、依次出示1、2幅漫畫
畫面上畫了誰？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書：時(shí)間、地點(diǎn)）
2、出示第3幅漫畫
這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說句式：他可能――――――――――――
3、出示第三幅漫畫，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會(huì)發(fā)生什么事？
練說句式：原來他――――――――――――
4、請同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？
自由說一說，要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰說得具體、有趣。（針對學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說具體）
（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話
1、看了四幅漫畫，你有什么想法？
練說句式：我認(rèn)為――――――――――――
2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎？
3、請選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。
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