一個(gè)好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對性和可操作性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教案的編寫應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，包括教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的安排和準(zhǔn)備。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級(jí)的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備。
1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
師：請大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)!
2、比一比，說一說。
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎?下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。(課件展示沙漠)。
師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧!
二、沙漠中的腳印。
1、聽一聽、走一走。
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧!
(隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。)。
2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)。
師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音?
(課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。)學(xué)生自由回答。
師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。(課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符)。
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎?(自由提問)。
師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧!(課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。)。
師：小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂聲?(紅色腳印沒有聲音)。
師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰嗎?它可有話要對我們說。(課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。)。
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來為大家探探路吧!
3、走一走，唱一唱。
(1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)跟琴齊唱腳印譜。
(4)出示歌曲第一樂句曲譜。
(5)學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙。
1、聽一聽，說一說。
師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽!(課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。)。
師：誰來說說你聽到了什么?看到了什么?(學(xué)生自由想象并回答。)。
師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難，向前走。)。
師：它的腳印會(huì)變得怎么樣?(艱難、沉重)。
2、學(xué)一學(xué)，走一走。
師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐!(請學(xué)生模仿)。
師：看看小駱駝是怎么走的?
(課件播放：2.1|2—|1.6|6—)。
走啊走，走啊走。
師：大家一起來走一走。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。)。
師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢?(學(xué)生回答)。
師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧!
(課件播放：2020|1220|3616|6—)。
前面有青草，前面有水喝。
前面有歌聲，前面有花朵。
師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢?(學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。)。
3、走一走，唱一唱。
師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧!(集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。)。
四、沙漠中的綠洲。
1、看一看，聽一聽。
師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀?
(課件：播放沙漠的綠洲的圖片。)。
師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽!(課件播放最后一個(gè)樂句。)。
2、走一走，唱一唱。
師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱。
師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎?為什么呢?
(學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。)。
(根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。)。
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢!我們聽聽吧!(播放歌曲《小駱駝》)。
4、聽一聽，唱一唱。
(1)學(xué)生用“叮”模唱旋律。
(2)分小組自主學(xué)唱歌譜。
(3)依譜唱詞。
(4)學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出。
1、選一選，試一試。
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請求，我們來聽聽吧!(課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?)。
師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演。
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì)。(學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。)。
六、沙漠中的收獲。
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由回答)。
師：在你們的成長路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
3、在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。
4、能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、《音樂萬花筒》的綜合活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：
6666|6660||5555|5550||。
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。
3、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過大，同時(shí)注意聆聽對方聲部的演唱。
4、分聲部演唱合唱部分。
5、師問：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？
生：活潑、歡快。
師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。
二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。
1、導(dǎo)入聽賞。
2、整體聽賞。
感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚。
3、分段賞析。
分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學(xué)生說說兩個(gè)樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。
4、參與表現(xiàn)。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。
三、綜合活動(dòng)《音樂萬花筒》。
第一階段：復(fù)習(xí)。
1、唱一唱。
將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。
2、聽一聽。
還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學(xué)生進(jìn)行搶答。
四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇三
1.能認(rèn)識(shí)八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時(shí)值。
2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小駱駝》。
3.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>
教學(xué)重點(diǎn)。
自由的、有表情的演唱歌曲。
感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。
教學(xué)過程。
一、走進(jìn)沙漠。
師：同學(xué)們，在我們這個(gè)地球上生活著許許多多的小動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍?shí)的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號(hào)的動(dòng)物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝?dòng)惺裁刺卣鲉幔?/p>
生：……(討論)。
(課件：小駱駝圖片)。
師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。
(師范唱)。
師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧!同學(xué)們起立!
(播放音樂同學(xué)們起立跟老師一起隨音樂律動(dòng))。
二、沙漠中的腳印。
師：同學(xué)們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進(jìn)了沙漠，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學(xué)們聽!是不是每個(gè)腳印都有聲音呢?(課件：有音符的腳印)。
師：為什么這個(gè)紅色的小腳印不會(huì)發(fā)出聲音的?它是誰呢?讓我們來認(rèn)識(shí)下這個(gè)可愛的音符吧!
(課件：八分休止符)。
師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧!(同學(xué)們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值)。
師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進(jìn)沙漠的時(shí)候就有了不同的心情，你們聽!
(師范唱歌曲第一部分)。
生：……。
師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧!
(師用琴帶唱第一部分)。
三、沙漠中的風(fēng)沙。
(課件：風(fēng)沙聲，圖片)。
生：……。
師：對!小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風(fēng)沙行走的腳步應(yīng)該是什么樣的呢?老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個(gè)才是遇到風(fēng)沙的小駱駝的腳步聲。
師：那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來陪小駱駝渡過這場風(fēng)沙吧!(教唱)。
師：小駱駝在艱難的一步步往前走得時(shí)候，它心里想的是什么呢?你們聽!
(課件：前面有青草，前面有水喝;前面有歌聲，前面有花朵。)。
(教唱)。
四、沙漠中得綠洲。
師：走著走著，突然眼前一亮?？?，小駱駝這是到了哪兒呀?原來小駱駝不怕困難，不怕艱險(xiǎn)，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)izhe腦袋，脖子上得駝鈴搖得叮當(dāng)直響，在河邊喝足了水的它們又開始上路了，漸漸走遠(yuǎn)，那駝鈴聲也會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?你們聽!
(師范唱最后一句)。
五、歌曲學(xué)唱。
1.師：讓我們再完整的回憶一遍小駱駝精彩的沙漠之旅吧，請你們在心里默默為它鼓勁吧!
2.分角色演唱。
3.完整演唱：讓我們用歌聲把小駱駝的故事告訴別人吧!
4.律動(dòng)演唱：我們坐著唱多沒在沙漠里行走的感覺啊，我們站起來唱吧!
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，但有一個(gè)小小的請求，我們來看看吧!
(課件：你們能吧這次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?)。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅，通過今天的音樂課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險(xiǎn)，勇往直前，同時(shí)我也相信只要堅(jiān)持不懈的努力，美好的明天一定屬于你們!
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇四
1、欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》。
3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合已學(xué)的歌曲《雪花》用肢體語言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。
知識(shí)能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》。
重點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。減弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。
1課時(shí)。
情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、直觀感受、討論法。
新課導(dǎo)入。
階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師操作：放歌曲《雪花》伴奏。
學(xué)生活動(dòng)：聽音樂進(jìn)教室。
提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
教師導(dǎo)語：剛才我們聽了歡快的音樂進(jìn)教室，誰來說說是我們以前學(xué)過的什么歌曲?。?/p>
學(xué)生回答：《雪花》……。
師：同學(xué)們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧?。┏饋恚饋?！
教師操作：播放課件。
學(xué)生活動(dòng)：師生一起舞歌唱。
一、欣賞《雪花飛舞》。
階段目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美。
2、通過肢體語言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時(shí)輕盈、純潔的形象。
1、初聽2分半。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。
學(xué)生活動(dòng)：初聽樂曲，感受音樂情緒。
教師評價(jià)：學(xué)生每組的情況。
教師提問：哪位同學(xué)來說說你心里的感受？
學(xué)生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來……。
2、再聽2分半。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。
學(xué)生活動(dòng)：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。
學(xué)生回答教師提出的問題：
教師評價(jià)：學(xué)生每組的情況。
3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘。
師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會(huì)怎樣從空中飄下來？誰。
來說一說，做一做？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。
師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽音樂邊來表演小雪花。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。
學(xué)生活動(dòng)：聽音樂自由表演。
教師評價(jià)學(xué)生的表演，可請表演好的同學(xué)來演示。
學(xué)生回答：慢的、輕的。
師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？
再次表演1分鐘。
教師評價(jià)各組。
師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！
教師操作：戴頭飾聽音樂和學(xué)生一起表演。
學(xué)生活動(dòng)：戴頭飾聽音樂表演。
階段目標(biāo)：小組討論表演順序，培養(yǎng)學(xué)生自信的音樂表演能力及學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1、聽音樂想象情節(jié)。
評價(jià)學(xué)生表演。
師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
聽音樂想象情節(jié)。
初聽。
教師操作：播放音樂。
學(xué)生活動(dòng)：音樂表演。
2、音樂表演。
師：今天我們復(fù)習(xí)了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂，請同學(xué)們分組討論用這三段音樂串聯(lián)起來給大家表演個(gè)小故事。
教師操作：到學(xué)生中巡視，輔導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，編排表演。
師：哪組先來？
教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。
學(xué)生活動(dòng)：分組表演。
二、課堂小結(jié)。
師：誰來說說今天的收獲？
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇五
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是音樂教學(xué)實(shí)施前的一個(gè)有計(jì)劃的教學(xué)準(zhǔn)備和安排活動(dòng)。由于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種課前的預(yù)設(shè)，所以它是音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ)，或者稱為前提，有了這個(gè)環(huán)節(jié)我們才能進(jìn)入課堂去上課。
“備課”是大綱時(shí)代的詞。它是教師上課前對教學(xué)過程的準(zhǔn)備。主要有兩個(gè)著眼點(diǎn)：教什么和怎么教。備課備的是教材、教法，但是它忽略了一個(gè)問題。教學(xué)設(shè)計(jì)的提法可以說是對教學(xué)實(shí)施前的一個(gè)整體性的思考，它不僅僅關(guān)注教材、教法，所有與教學(xué)、操作、實(shí)施有關(guān)的一切因素都要在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到解決和處理，特別是學(xué)生的音樂行為方式、學(xué)習(xí)心理都應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中給予充分得考慮和體現(xiàn)，也就是要備學(xué)生。過去從教師方面考慮的多，現(xiàn)在要從學(xué)生角度多考慮；過去是教師想讓學(xué)生達(dá)到的目的，現(xiàn)在要考慮學(xué)生有可能達(dá)到的目標(biāo)。大綱時(shí)代的目的性特別強(qiáng)，就是知識(shí)點(diǎn)。而現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)中，行為主體變了，從學(xué)習(xí)者的角度考慮問題顯得尤為重要。
在教學(xué)設(shè)計(jì)維度上要突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)明確、具體，具有層次性和可操作性，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則，對學(xué)生進(jìn)行全面分析，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析正確、深入，體現(xiàn)“用教材教”的理念。教學(xué)資源方面，教學(xué)準(zhǔn)備充分，開發(fā)和使用的教學(xué)資源符合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)的分析。
包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么選擇，確定內(nèi)容的廣度和深度，用教材教。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及特點(diǎn)，即：年齡、性別、認(rèn)知成熟度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對學(xué)習(xí)的期望、生活經(jīng)驗(yàn)逐步形成的經(jīng)濟(jì)文化、社會(huì)背景，學(xué)習(xí)者已具備的藝術(shù)知識(shí)、技能基礎(chǔ)和對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的內(nèi)容。
（4）教學(xué)目標(biāo)的確立。
課程目標(biāo)是課程價(jià)值取向的核心，對音樂課程三維目標(biāo)的理解如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)音樂思維和創(chuàng)作的方法，能用音樂語言的方式表達(dá)出自己的情感和思想。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過參與體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣，獲得對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶其高尚的審美情操，完善其人格。音樂課程三維目標(biāo)的知識(shí)領(lǐng)域并不是孤立的，而是既分層次又互相聯(lián)系、統(tǒng)一在一起的。新課程主張三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但并不是要求每一節(jié)課的三維目標(biāo)都是均衡實(shí)現(xiàn)的，而是要求在全部教學(xué)中來整體實(shí)現(xiàn)。
新課標(biāo)專為教學(xué)目標(biāo)寫了一條教學(xué)建議，主要三個(gè)要點(diǎn)：
第一，老師設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)要把目標(biāo)具體化，要寫的明確簡潔、指向清晰，不要涵蓋這節(jié)課完成不了的目標(biāo)，要可測評、可達(dá)成、可操作。
第二，目標(biāo)涵蓋三個(gè)維度：情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能，都要在目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)出來。
第三，正確使用目標(biāo)的行為動(dòng)詞。
（5）教學(xué)設(shè)計(jì)與備課的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)與教案有聯(lián)系也有區(qū)別。從內(nèi)容上來區(qū)分，教案是原來我們老師備課結(jié)果的體現(xiàn)，從這個(gè)角度來講，教案大致包含三個(gè)方面的內(nèi)容：備學(xué)生部分，備教材部分，備教法部分。教學(xué)設(shè)計(jì)則不同，它首先是把教育、教學(xué)本身作為整體系統(tǒng)來考察，運(yùn)用系統(tǒng)方法來設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)行、管理，即把教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體來進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)，使之成為具有最優(yōu)功能的系統(tǒng)。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是綜合教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)要素，將運(yùn)用系統(tǒng)方法的設(shè)計(jì)過程模式化，提供一種實(shí)施教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可操作的程序與技術(shù)。在教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，通過系統(tǒng)分析技術(shù)形成制定、選擇策略的基礎(chǔ)；通過解決問題的策略優(yōu)化技術(shù)以及評價(jià)調(diào)控技術(shù)使解決與人有關(guān)的復(fù)雜教學(xué)問題的最優(yōu)方案逐步形成，并在實(shí)施中取得最好的效果。從這一定義中我們可以看出，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所選擇的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)比教案范圍要廣，目光的著眼點(diǎn)可能會(huì)在整個(gè)學(xué)段的知識(shí)體系，或者整個(gè)單元，再到某節(jié)課。另外，從定義中我們也會(huì)得到這樣一個(gè)結(jié)論，作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)將使我們從感性的教案設(shè)計(jì)走向更加理性的技術(shù)應(yīng)用，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)將是我們成批量培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一個(gè)途徑。
（6）了解學(xué)生的.音樂需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
首先，老師要了解學(xué)生的音樂需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這一點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)至關(guān)重要。不同學(xué)段學(xué)生的音樂生理、心理是不同的。其次，老師還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理需求。學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)習(xí)主體，那么主體對音樂有什么需求是老師應(yīng)該關(guān)注的。不同年齡段，不同地區(qū)，不同生活背景的學(xué)生，對音樂的需求都是不一樣的，這一點(diǎn)老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也必須考慮。今天的課程改革，改的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的時(shí)候，教師教的方式也要隨之改變。所以，我們要考慮學(xué)生的心理特征和心理需求，這是一個(gè)重要的教學(xué)理念的改變，老師要考慮學(xué)生方方面面的實(shí)際情況，真正做到以學(xué)生為主。教師只有了解學(xué)生的音樂生理，了解他們的音樂心理需求，才能有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最。
后一道菜怎么樣啊?那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌)。
二、目標(biāo)展示。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會(huì)歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學(xué)生通過自己視唱，找出自己不會(huì)唱的樂句。然后教師教唱解決。
五、合作探究。
1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點(diǎn)了解喬羽：山東濟(jì)寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎(jiǎng)。
忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角?！备墒裁茨?“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好?！睂懙竭@里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價(jià)值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個(gè)夜晚，再來一段吧!“告別今宵”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點(diǎn)，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時(shí)內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌曲。在學(xué)生歌唱的過程中解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。重點(diǎn)是。
六、點(diǎn)撥提升。
結(jié)合歌曲產(chǎn)生的背景及創(chuàng)作手法來處理歌曲感情。
1、歌曲中大量運(yùn)用十六分音符，表達(dá)人們內(nèi)心的激動(dòng)，不能平靜。
2、人們在大年三十晚上都想說的一句話就是共同祝愿祖國好。所以大家要懷著一種祝福祖國的激動(dòng)的心情來演唱歌曲。
七、課堂檢測。
調(diào)整情緒跟伴奏完整演唱歌曲。
八、課堂升華。
就讓我們帶著這份喜悅，用歌聲舞姿再次表達(dá)內(nèi)心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖**親明天更美好(播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》同學(xué)們一起跟著演唱，在歌聲中下課)。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇七
1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。
2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)唱歌曲中的唱名。
2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過程。
(一)師生問好。
(二)模唱小動(dòng)物的歌{師：小雞怎樣叫?生：嘰嘰嘰……(略)｝。
(三)模仿小動(dòng)物跳舞。
播放歌曲(老爺爺趕鵝)。
師：誰能說，我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)。
(四)課題導(dǎo)入。
師：講故事(略)。
(五)大屏幕：小紅帽。
師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?
(六)學(xué)唱歌曲。
1、師范唱。
師：喜歡這首歌曲嗎?
2、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn)，去看望外婆……)。
(創(chuàng)編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學(xué)生回答問題的積極性，同時(shí)，提高學(xué)生的注意力……)。
4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略)。
學(xué)生打擊節(jié)奏。
(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)。
學(xué)生打擊節(jié)奏。
(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)。
學(xué)生打擊節(jié)奏。
師：小紅帽說呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎?
學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)。
5、學(xué)唱名。
師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。
(1)師：彈琴(doremifasoulaxi)七個(gè)音符。
(2)師：你們說，它們的名字好聽嗎?(生——略)。
(3)師：我們再看看它們長的漂亮嗎?
粘貼：(小紅帽貼圖，音符1234567的寫法)。
(4)師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對了，就會(huì)把生日禮物送給他，請同學(xué)們注意聽啊!
6、學(xué)唱旋律。
(1)師：彈琴。
(2)師：教唱數(shù)遍。
(3)糾正難唱樂句。
7、學(xué)唱歌詞。
(1)按節(jié)奏讀歌詞。
(2)師彈一句，學(xué)生唱一句。
(3)糾正難唱樂句。
(4)熟悉歌詞。
(5)師提問a：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)。
師：唱1，2樂句要唱的輕快。
提問b：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她最怕遇到誰?(大灰狼)。
師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子。
提問c：小紅帽憑借自己的機(jī)智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢鄉(xiāng))。
師：唱最后的樂句時(shí)，要唱的輕快、愉悅、漸弱。
提問d小紅帽用智慧躲過了大灰狼，這樣的結(jié)果同學(xué)們滿意嗎?(滿意)。
提問e在生活中你們?nèi)绻龅搅讼翊蠡依沁@樣的壞人，會(huì)怎樣做?(略)。
(5)齊唱歌曲《小紅帽》。
(6)獨(dú)唱歌曲。
(七)歌表演。
師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎。
(1)分組表演。
(2)師指導(dǎo)。
(3)成果展示。
(八)小結(jié)本課。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇八
2、歌表演《搖啊搖》。
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹。
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
2、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)時(shí)間:。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最后一道菜怎么樣啊?那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌)。
二、目標(biāo)展示。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會(huì)歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學(xué)生通過自己視唱，找出自己不會(huì)唱的樂句。然后教師教唱解決。
第二課時(shí):。
一、合作探究。
1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點(diǎn)了解喬羽：山東濟(jì)寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎(jiǎng)。
2、歌曲產(chǎn)生背景。既然咱們說這是春晚的最后一道菜那么這首歌是不是就是為春晚特意創(chuàng)作的呢?(1984年中央電視臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)總導(dǎo)演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺(tái)節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時(shí)，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進(jìn)喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會(huì)要用!”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念?”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走!”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點(diǎn)鐘來拿吧!”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點(diǎn)鐘。
價(jià)值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個(gè)夜晚，再來一段吧!“告別今宵”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點(diǎn)，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時(shí)內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌曲。在學(xué)生歌唱的過程中解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十
1、通過做做、玩玩、說說，探索出罐頭會(huì)唱歌的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒樂于探索，勇于表達(dá)的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)：通過活動(dòng)，探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。
難點(diǎn)：了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
1、游戲?qū)耄?/p>
認(rèn)識(shí)顏色。
2、教師出示罐頭寶寶：看，我?guī)砹耸裁?
師：我的罐頭寶寶會(huì)唱歌，不信我們一起來聽聽：小罐頭，真好玩，搖一下，唱一下，搖兩下，唱兩下，我的本領(lǐng)真正大。
師：小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?
師：瞧!那兒還有許多罐頭，我們一起來看看有些什么顏色的罐頭寶寶?
教師請幼兒每人拿一個(gè)說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
1、進(jìn)行游戲，發(fā)現(xiàn)問題。
引導(dǎo)探索。
嘗試配對。
教師提問：
(1)請你們搖搖手里的罐頭寶寶，聽聽你們的罐頭寶寶會(huì)唱歌嗎?
(2)為什么不會(huì)唱歌?
(3)想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來?
2、出示豆子，進(jìn)行配對。
教師提問：
(1)我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西，你們看看是什么?
(2)你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、區(qū)別聲音大小。
師：聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?
幼兒比較后回答。
教師檢驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)：在罐頭寶寶里放的東西少，聲音就響，東西多聲音就悶。
幼兒集體想辦法。
探索玩法。
感受快樂。
2、出示各色形狀的“帽子”：你們想的辦法都很好，今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子，請你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上，戴的時(shí)候要響亮的對你的罐頭寶寶說一句話：我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的'感受和創(chuàng)造。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十一
1、知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)確立中心，圍繞中心選材，及構(gòu)思方面的知識(shí)。
2、能力培養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心，領(lǐng)會(huì)“立意、選材、構(gòu)思”的寫作思路，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
3、情感體驗(yàn)：感悟童年，珍視童年。
身臨其境，思路真正回到自己的童年時(shí)代，激發(fā)學(xué)生寫作的自信心。
引導(dǎo)學(xué)生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表達(dá)。
師：同學(xué)們，還記得唐鼗是如何贊頌青春的嗎？（有些同學(xué)應(yīng)該知道，利用多媒體顯示：我的青春是一盆火，濃濃的是熱烈，旺旺的是光明。之后師生齊讀。）
師：唐鼗將青春比作一盆火，是因?yàn)榍啻河谢鹨话愕臒崆楹图で?。我們，剛剛步入青春大門的新一代，老師想測驗(yàn)一下大家的熱情程度，請大家用發(fā)自內(nèi)心的火熱為屬于我們的青春鼓掌、喝彩。
生：熱烈鼓掌，有的學(xué)生發(fā)出歡呼……
師：通過大家的掌聲，老師看到了大家火一樣的熱情。我們能永遠(yuǎn)如此熱情呢？
生：能（精神飽滿、振奮）
師：老師這里有一個(gè)謎語，不知大家愿不愿意猜？
生：愿意?。▌倓偸艿焦膭?lì)，感情激越）
（當(dāng)學(xué)生看到題目后，很多人舉起了手，看他們的表情可以知道他們聽到過這個(gè)謎語，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，沒有讓學(xué)生把答案說出來。讓學(xué)生重點(diǎn)說謎語是怎么猜出來的，再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）
生：（異口同聲）童年……
師：這節(jié)課就讓我們一同步入多彩的童年……
（利用多媒體顯示：“多彩的童年”的字樣，以及能夠引發(fā)學(xué)生童年回憶的圖片作為底，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生回憶童年的激情。）
1、仿寫句子，概括童年。
生1：童年象一壺酒，濃烈醇香。
生2：童年象一首歌，旋律優(yōu)美。
……
2、高歌一曲，回味童年。
師：非常好！大家對童年的理解相當(dāng)透徹，有的同學(xué)說童年象一首歌。今天老師還真為大家準(zhǔn)備了一首童年歌曲。請大家閉上眼睛，一同回到童年，去享受美妙動(dòng)聽的旋律吧?。ǚ配浺簟秮G手絹》）
生：閉眼欣賞……
師：你最喜歡童年歌曲中的哪首？能唱幾句嗎？
生1：我喜歡《讓我們蕩起雙漿》（唱）……
……
師：合唱……（學(xué)生興致很高，邊唱邊拍手）
3、活動(dòng)起來，感受童年。
師：童年的歌聲依舊回蕩，童年的笑臉依然清晰。但如果我們的兒時(shí)沒有了游戲，我們的童年一定會(huì)大失光彩。在你小時(shí)候，玩過哪些有趣的游戲？（有的同學(xué)躍躍欲試）請以“我最喜歡……因?yàn)椤钡木涫桨l(fā)表你的見解。
生1：我最喜歡“踢毽子”因?yàn)榇碳ぁ?/p>
生2：我最喜歡“老鷹捉小雞”因?yàn)樗且粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲……
……
（學(xué)生們具有玩的天性，到這一環(huán)節(jié)，更熱情了，很多同學(xué)意猶未盡）
生1：好?。ㄋ伎迹?/p>
生2：小時(shí)侯和小伙伴過家家，我們拿小石頭當(dāng)饅頭，拿樹葉當(dāng)餃子……
師：哇，你們的小日子過得真富足。真有意思！好，其他同學(xué)呢？
生3：我小時(shí)侯給小貓瞇刷牙，挨了貓咬，爸爸還說我自作多情呢……
師：你肯定很委屈吧！不過，老師支持你，下次可要小心呦。（學(xué)生哈哈大笑）
生4：我小時(shí)侯誤喝了媽媽的香水，以為自己要死了，寫過一封遺書。
生5：我小時(shí)侯特別喜歡畫畫，有一次我拿了小伙伴的彩筆，爸爸批評了我，還打了我，我還給了小伙伴?，F(xiàn)在我明白了爸爸打我的原因。
師：你真誠實(shí)，知錯(cuò)就改就是好孩子，同學(xué)們，讓我們?yōu)樗恼\實(shí)鼓掌。
生6：我三歲時(shí)就失去了母親，沒有母愛，我很傷心……（落淚）
（此時(shí)，其他同學(xué)都很沉默?。?/p>
生6：好……（露出了笑臉）……
生1：我從中體會(huì)出了童年是充滿快樂的，五彩繽紛的，無憂無慮的。
生2：當(dāng)年爸爸打我，完全是出于對我的愛……
……
生：單純、天真、幼稚、淘氣、頑皮、好奇、活潑、童言無忌……
（學(xué)生積極性很高，但時(shí)間已到）
生：（異口同聲）我愿意……
（利用多媒體顯示要求：同學(xué)們！美好的童年剛剛與我們擦肩而過，哪些往事是你最留戀的？哪些事情是你最難忘的？把它寫下來。題目自擬。500字左右。）
生：（根據(jù)步驟構(gòu)思、列提綱）
師：（大部分學(xué)生都已完成）請把你的構(gòu)思講給大家聽好嗎？
生1：我要寫的這篇作文的題目是《兒時(shí)趣事》，中心是表現(xiàn)童年的“趣”，利用童年時(shí)過家家的事來表現(xiàn)中心，采用總分總的結(jié)構(gòu)。
生2：《弄巧成拙》，中心是表現(xiàn)童年的無知和幼稚。重點(diǎn)寫一件為了得到父母的表揚(yáng)，洗肥皂而把肥皂洗沒了的小事。祥寫心理活動(dòng)。
生3：我要寫缺少母愛的童年的幾件小事，表現(xiàn)孩子的渴望。主要內(nèi)容放在心理描寫上。題目叫《深灰色的童年》。
……
（學(xué)生們簡單復(fù)述自己的寫作思路，教師組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。）
生：自己解決……
師：（情不自禁地鼓掌）你們都是小勇士，老師尊重你們的選擇……希望大家能團(tuán)結(jié)協(xié)作，攻克難關(guān)。
（利用多媒體顯示：1、還記得林英子嗎？他的爸爸去世了，當(dāng)我們學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，有是同學(xué)哭了。你知道為什么會(huì)有這種效果嗎？2、還記得小姑娘和賣灶糖老漢的對話嗎？雖有點(diǎn)滑稽，但不乏真實(shí)。3、“就算山珍海味總吃也會(huì)煩”）
生：討論……（教師深入學(xué)生中間，參與其中，做必要的指導(dǎo)、引路）
（學(xué)生進(jìn)行交流之后，多媒體顯示：1、講真話、訴真情，做到真情實(shí)感。2、人物語言動(dòng)作等要符合人物的年齡身份。3、構(gòu)思力求新穎獨(dú)特。）
生：能……（開始寫作）……
（不到20分鐘，大部分學(xué)生就已經(jīng)完成了寫作任務(wù)。）
生1：我自己都不敢相信，我能這么快……
生2：我感到很輕松，一氣呵成，真舒服……
……
師：我能理解，同學(xué)們傾吐心聲之后的快感，有的同學(xué)都不敢相信自己。想知道你成功的秘訣嗎？讓我們驀然回首：（多媒體顯示：見板書）
師：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”生活孕育了酸甜苦辣，人生包涵了苦辣酸甜。在漫長的人生道路上，讓我們做生活的強(qiáng)者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去創(chuàng)造人生。同學(xué)們！珍惜擁有，展翅翱翔吧！祝大家一路順風(fēng)！下課！
寫作秘訣
信心十足拓思路
品味生活胸有竹
水到渠成情流露
多讀勤練創(chuàng)一流
課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作的基本理念是：“寫作是運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方面，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！倍囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性就應(yīng)該注重激發(fā)他們的寫作興趣和自信心，讓學(xué)生愿意寫，喜歡寫，擅長寫。但對于課外閱讀資源相對匱乏，社會(huì)接觸面相對狹小的農(nóng)村孩子來說，這種心理上的障礙恰恰阻礙了他們的創(chuàng)新精神的發(fā)展。他們視作文為畏途，所以，增強(qiáng)他們寫作的自信心是語文老師首當(dāng)其沖的任務(wù)。
這節(jié)課我以課本上的作文指導(dǎo)課為依據(jù)，著重完成了這項(xiàng)任務(wù)。首先我選擇了學(xué)生們最熟悉不過發(fā)童年生活，讓學(xué)生有話可說，想說。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生對于這節(jié)課有著濃厚的興趣。以歌曲，游戲激發(fā)了他們的表達(dá)的欲望。課堂上，學(xué)生們的主動(dòng)性和活躍的思維得到了最大程度的發(fā)揮，達(dá)到了“欲罷不能”的地步。接著將話題轉(zhuǎn)入對童年往事的回憶，此時(shí)的學(xué)生已不再是被壓抑的畏懼者，相反他們每個(gè)人都成了激情欲溢的表達(dá)者，不管是童年的趣事、傷心事甚至是偷東西挨打的經(jīng)歷，也都被他們一一道出，毫無遮掩。學(xué)生們的真誠讓我感動(dòng)，從沒有過的高漲的熱情讓我欣慰。課前我雖為“由事及感、悟”的引導(dǎo)大傷腦筋，但在課堂上，我只大稍微一引，學(xué)生們一下就從往事中領(lǐng)悟出了許多對童年乃至人生的感受。此時(shí)，對于學(xué)生的寫作，已是“萬事具備，只欠東風(fēng)”接下來的列提綱，求技巧，寫作的過程，相對占的時(shí)間較少，但在這么短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們竟然出色地完成了寫作任務(wù)，他們第一次嘗到了成功的快樂。正在他們?yōu)榇硕蚪驑返罆r(shí)，我安排了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究了成功背后的秘訣，刻意地強(qiáng)調(diào)了自信和寫作思路的重要性，我覺得，這種親身體驗(yàn)、實(shí)踐的過程會(huì)讓學(xué)生們獲益匪淺，受益終生。
與其說是一節(jié)作文指導(dǎo)課，倒不如說是一節(jié)綜合活動(dòng)實(shí)踐課、寫作引路課。學(xué)生們出色的表現(xiàn)、奇特的構(gòu)思，是我課前沒有預(yù)想到的。上完這節(jié)課感觸頗深，“沒有不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)的老師”，當(dāng)然，這次教學(xué)只是一次粗淺的嘗試，在以后的教學(xué)中，還需進(jìn)一步摸索、完善。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
室外環(huán)境報(bào)紙硬紙板長凳塑料布鐵筒。
活動(dòng)過程：
一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的.聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說：“我的小鼓會(huì)唱歌”。然后小朋友說“我的大鞋會(huì)唱歌?！辈⒏」奶こ鱿嗤墓?jié)奏。
三、自由創(chuàng)編。
教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)反思：
通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）。
二、導(dǎo)入故事。
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？
c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名？
b、小貓為什么得第一名？
4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分：
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
有一天，小雞、鴨子、小狗、小羊和小貓比賽唱歌，它們請小白兔做評判員。小雞第一個(gè)唱：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。”小白兔說：“小雞唱得太輕了?！兵喿咏又骸案赂赂?，嘎嘎嘎。”小白兔說：“鴨子唱得太響了。”小狗說：“我來唱?！彼芸炫艿角懊?，唱：“汪汪汪，汪汪汪?！毙“淄谜f：“小狗唱得太快了?！毙⊙蛘f：“我來唱?！彼掏痰刈叩角懊妫骸斑?-咩--咩--”小白兔說：“小羊唱得太慢了?！弊詈螅喌叫∝埑?。小貓不慌不忙地走到前面，唱起來：“喵，喵，喵?！毙“淄谜f：“小貓唱得不快也不慢，聲音不小也不大，好聽極了，小貓應(yīng)該得第一名?！?/p>
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，把幼兒帶入到了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，在評判歌聲的過程中，教師有意識(shí)的把對比強(qiáng)烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。
2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。
課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。
2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
二、欣賞。
1、討論。
同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)。
2、初聽。
提問：歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂情緒是怎樣的?
3、復(fù)聽。
教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)。
三、小組競賽。
每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個(gè)小組表現(xiàn)的。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十五
聽音樂進(jìn)教室：(多媒體播放《愛我中華》)。
1、導(dǎo)言：
2、初聽：
(鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂曲后，根據(jù)感受發(fā)表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……)好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請同學(xué)們通過彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料，教師播放《快樂的啰嗦》)。
3、學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)：
a.、節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況)b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸福》)c、舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步)d.樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》)。
4、復(fù)聽：
我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學(xué)們在來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時(shí)分辨一下這首樂曲可分為幾段?(聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂。)。
5、分段聽：
a、教師出示主旋律，并請學(xué)生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次?b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。c、感受三樂段在力度，速度上的變化。d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂。
6、請用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段：
同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動(dòng)了你、我以及在場的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!
四、師生再見：(多媒體播放《愛我中華》)。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》，讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3.歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4.歌曲《大海》，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂器等。
課時(shí)分配：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、組織練習(xí)：
聽音樂做動(dòng)作，按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課：
2.聽讀讀，感受歌曲旋律。
（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》。
師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚埌察o地閉上眼聆聽（并說其旋律特點(diǎn)，出什么樂器演奏。）。
（2）出示大海歌詞，請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）。
（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺。）。
（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺）。
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)。
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
（5）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲。
4.游戲。
（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來模仿海浪的聲音效果，）師：請你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。）。
6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。。。。）請同學(xué)上來給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)。
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲。
板書：課題《大海》。
美麗大海圖畫。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十七
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機(jī)。
課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))。
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁)。
1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb4/4。
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bb。
6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對半分)，進(jìn)行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié))、樂句(四小節(jié)為一樂句)，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度。
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習(xí)。
3、二部合唱。
二：綜合訓(xùn)練(第十七頁)。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。
7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級(jí)，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞，請學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方，(啊，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度)，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。
在討論中對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺基本節(jié)奏，自學(xué)起來會(huì)很方便。
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。
較具準(zhǔn)備：
一、貝多芬像。
二、錄音機(jī)。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)。
1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。
(1)、三聲部的視唱練習(xí)。
(2)、豎笛合奏練習(xí)。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。
(3)《春天》f大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。
(2)《歡樂頌》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。c、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想。
1、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達(dá)感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂頌》《土撥鼠》。
情緒熱情、歡(明)快憂傷、低沉。
力度強(qiáng)弱。
速度快慢。
結(jié)束音16。
色彩明亮暗。
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。
(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
下課。后記：通過對比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
1.認(rèn)識(shí)了解古老的彈撥樂器——箜篌。
2.欣賞古曲《春江花月夜》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
2.聆聽《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系?
二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》。
1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。
2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)。
(1)夕陽西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)。
(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。
3.《江樓鐘鼓》主題賞析。
(1)出示譜例，請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：
a.歡快跳躍b.委婉恬靜c.深沉低緩。
(2)視唱主題。
(3)設(shè)問：音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的?
(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。
(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。
4.賞析《花影層疊》。
(2)歸納：音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，樂器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。
5.賞析《漁歌唱晚》。
小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
能用自己喜愛的小鳥動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂，做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
引導(dǎo)語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：
1．聽了這首曲子你有什么感受。
2．小鳥在干什么。
3、再次欣賞音樂，自由想象。
4、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動(dòng)作，欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動(dòng)作，請幾個(gè)幼兒上臺(tái)表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作，其他幼兒模仿，鼓勵(lì)全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導(dǎo)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的'音樂。
鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動(dòng)作。
5、完整欣賞音樂，感受aba的結(jié)構(gòu)的樂曲。
提問：請仔細(xì)聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什么？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
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小學(xué)音樂唱歌課教案設(shè)計(jì)篇二十
一、活動(dòng)名稱：
二、設(shè)計(jì)意圖：
本班幼兒初次嘗試音樂游戲，通過活動(dòng)掌握和分辨幾種動(dòng)物的叫聲特征。體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)音樂游戲的`樂趣。
2.發(fā)展幼兒的辨別和模仿能力。
3.引導(dǎo)幼兒掌握幾種動(dòng)物叫聲的特征。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶《誰唱歌》。
五、活動(dòng)過程：
（一）開始部分：放歌曲錄音，引起幼兒游戲興趣。
——小朋友這首歌曲好聽嗎？
——歌曲的名字叫什么?
——歌曲里有哪些小動(dòng)物？
——小鳥怎樣叫?
——小貓?jiān)鯓咏校?/p>
——汪、汪、汪，誰在叫？
（二）基本部分：組織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動(dòng)作。
——誰唱歌兒吱、吱、吱？（小鳥唱歌吱、吱、吱?。?/p>
——誰唱歌兒汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）。
——誰唱歌兒呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）。
——現(xiàn)在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧？
（三）結(jié)束部分：組織幼兒學(xué)小狗、小貓、小青蛙的模仿動(dòng)作走出活動(dòng)室。
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