作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇一
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
德育點(diǎn):對學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算方法,能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
二年級同學(xué)來參觀博物館啦!出示圖。每個(gè)班級都由2名老師帶隊(duì)。四個(gè)班級的中隊(duì)長都站在本班隊(duì)伍的最前面,打著自己班級的班牌:二(1)班35人,二(2)班32人,二(3)班37人,二(4)班34人。同學(xué)們站得整整齊齊,正等待盡管呢……仔細(xì)觀察,畫面里蘊(yùn)涵著好多數(shù)學(xué)問題呢,讓我們一起去探索吧!
出示并板書課題
二、自主探究:
1、二(1)學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?小組合作,也可以請小棒來幫忙。
學(xué)生匯報(bào):
(1)理解題意并列式。
求總數(shù)要用加法計(jì)算,列式為:35+2=
(2)用口算。
先把兩個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加,所得的數(shù)再與30相加,即5+2=7,7+30=37,所以35+2=37。
(3)擺小棒計(jì)算。
3捆=30根
5根+2根=7根
7根+30根=37根
所以35+2=37
(4)用豎式計(jì)算
先從個(gè)位加起,5+2=7,寫在得數(shù)的個(gè)位上。十位上的3直接落下來,寫在得數(shù)的十位上。
2、二(1)和二(2)班一共有多少名學(xué)生?需要什么信息?如何計(jì)算?
(1)理解題意并列示:35+32=
(2)口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67,所以35+32=67。
(3)借助擺小棒計(jì)算。
(4)用豎式計(jì)算。先從個(gè)位加起,5+2=7,7寫在得數(shù)的個(gè)位上。再算十位上3+3=6,結(jié)果寫在得數(shù)的十位上。
歸納總結(jié):筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的方法:相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起。
三、拓展運(yùn)用:
1、計(jì)算下面各題。
54+4=21+7=24+3=46+3=
62+17=35+24=13+84=44+40=
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院:
17+2=1950+6=5642+3=45
175042
+2+6+3
195645
24+61=53+22=37+40=
245337
+61+22+40
857577
教學(xué)反思:
有過之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),很多孩子口算就可以直接算出結(jié)果。
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇二
1、學(xué)會(huì)“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個(gè)字,會(huì)認(rèn)“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過讀課文,感悟湖邊景色的美麗,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,感受生活中的美。
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,有感情地朗讀課文,感受湖邊景色的美麗,學(xué)會(huì)感受生活。
教學(xué)難點(diǎn):通過讀課文,感悟湖邊景色的美麗,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,感受生活中的美。
配樂磁帶
兒童是最富有情感的生命體。真實(shí)、鮮活的情境能豐富兒童的表象,激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此,我用富有感染力的優(yōu)美的語言,借助色彩鮮明的圖畫和悠揚(yáng)的音樂,把學(xué)生帶入課文情境,營造了一個(gè)有利于學(xué)生入境的“場”,使學(xué)生展開積極的想象,從而使學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地理解課文,體悟情感。教學(xué)中我以讀為主,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,加深朗讀和體驗(yàn),受到情感熏陶。我通過個(gè)別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式,不斷激發(fā)學(xué)生情感,讓他們在讀中理解詞語,在讀中積累詞語和句子,并在讀中加深體驗(yàn),受到美的熏陶。
創(chuàng)造情境,激趣激情
1、同學(xué)們,老師有個(gè)愛好,喜歡出去旅游,走近大自然的懷抱,享受她的美麗風(fēng)景,常常讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)歷吧,有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢?說一說,讓我們一起來分享。
2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。
3、老師也來介紹一處風(fēng)景:有這樣一片美麗的樹林,有這樣一池圓圓的湖水,樹綠油油的,水亮晶晶的,當(dāng)微風(fēng)吹過的時(shí)候,水波會(huì)輕輕地蕩漾。聽,這湖邊還有聲音呢!
4、課件播放自然界的聲音(鳥鳴、蟲鳴等),隨即指名說聽到的什么聲音。
5、是啊,美麗的風(fēng)景吸引來了好多小動(dòng)物,真是個(gè)度假的好地方。詩人金波看到這么美的風(fēng)景,聽到這么動(dòng)聽的聲音,情不自禁寫下了一首詩《湖》(板書課題),今天這節(jié)課我們就來讀這首詩。
6、齊讀課題:3湖
7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請你輕輕地打開書,借助拼音自由地讀一讀吧,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。
這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí),讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
初讀課文,整體感知
同學(xué)們讀得這么帶勁,連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧,瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢,想和魚兒做朋友嗎?必須得都會(huì)它們肚子上得字寶寶,請同桌做搭檔,輪流讀生字,聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了,不準(zhǔn)就幫幫他。
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇三
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文?!罢\信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,既有人物語言描寫,動(dòng)作描寫,又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活,是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過三個(gè)媽媽對自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的`具體表現(xiàn)的對比敘述,揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即:兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,會(huì)寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎,懂得孝敬父母、
關(guān)愛他人的道理。
重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn):目標(biāo)3
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合;指導(dǎo)默讀、讀中悟理
默讀、置疑、合作、探究、交流
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
12——14課時(shí)教案
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇四
1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、卻、類”;在田字格中正確書寫并記憶“部、凍、陸、養(yǎng)、育”;借助字典理解“島”的意思;通過找近義詞理解“養(yǎng)育”;通過表演理解“陸續(xù)”。在理解的基礎(chǔ)上積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語;對文中描寫鳥多的句子能熟讀成誦。
2、朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)正確停頓,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀文中描寫鳥多的段落。
3、學(xué)習(xí)了解課文的內(nèi)容。能感受鳥島是一個(gè)鳥的世界,鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類、保護(hù)鳥類的情感。
一、揭示課題
1、出示音節(jié)“dao”,誰能拼讀?
2、出示漢字“島”,(師板書,生書空)
3、什么是島?請大家查查字典,找找“島”字的解釋。
(示“島”的解釋條和相應(yīng)的圖片。)
4、今天我們要去一個(gè)很特別的島,(出示17、鳥島)
齊讀課題
5、播放錄像,整體形象感受鳥島的景象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
說明:
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀,尤其是第三聲的拼讀要到位。老師示范性地板書“島”字,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察怎樣寫好這個(gè)字并掌握正確的筆順,同時(shí)字形和字義相結(jié)合,有利于更牢固地識(shí)記生字。在課題揭示,以學(xué)習(xí)“島”字為突破口,將音節(jié)拼讀、了解字義、指導(dǎo)書寫等有機(jī)地整合為一體,從而達(dá)到有效提高課堂教學(xué)效益的目的。
二、初讀課文了解內(nèi)容
1、我們都預(yù)習(xí)了課文,誰能告訴大家鳥島在什么地方?
1)指名讀第一節(jié)(媒體出示)
2)引讀第一節(jié)
教師講解,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真記。
青海湖就位于青海省的東北部,是中國的內(nèi)陸咸水湖,面積4500多平方公里,在它的西部有一個(gè)小島,原名就叫――,它的面積只有0.8平方公里(出示青海湖鳥島的圖片),別看島小,名氣卻很大,它就是――。
3)師:“聞名中外”表示名氣很響,全世界都知道。(出示:聞名中外)
指導(dǎo)讀好“聞名中外”
4)自由讀句,準(zhǔn)備當(dāng)小導(dǎo)游,簡單介紹鳥島
5)示:青海湖西部“海西皮”聞名中外鳥島
(學(xué)生介紹)
6)齊讀句子。
邊讀邊想一想,對這句話你有什么想問的嗎?
7)出示:“海西皮”島為什么會(huì)被稱為鳥島?而且還是聞名中外的鳥島?
2、師:今天我們就將通過學(xué)習(xí)課文來了解相關(guān)的內(nèi)容,本單元我們的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是“讀課文,了解內(nèi)容”。
1)交流
鳥:一群一群、陸續(xù)、各種各樣、伸手
鳥窩:一眼望去、密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)
鳥蛋:到處都是、隨手
說明:
讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中,表達(dá)自己的喜好、觀點(diǎn),并從互相的交流中,獲得信息,得到啟示。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書,能有效地幫助學(xué)生積累這些重點(diǎn)詞語,并為后面完成課文內(nèi)容的填空做好準(zhǔn)備。
2)引讀板書
隨機(jī)出示:多,鳥的世界
4、指名分節(jié)朗讀(2-4),了解每一節(jié)的內(nèi)容。
出示:(教師要提示學(xué)生——先讀課文,再根據(jù)提示讀讀、想想、說說)
1)每年春天_________,的鳥兒就________從遠(yuǎn)方飛來,它們在這里___________、___________。
2)到了六月,“海西皮”島成了___________,鳥窩___________、鳥蛋___________。
3)來島上游玩的人,______就能______幼鳥,______都能_______鳥蛋,可是卻沒有人去______一下,因?yàn)榇蠹叶贾繽_____________________________。
4)引讀:鳥島真是一個(gè)――,那兒鳥――,鳥窩――,鳥蛋――,每年都有來自世界各地的游客前去游玩,的確是――。
說明:
讓學(xué)生根據(jù)老師的提示讀讀、想想、說說,幫助學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在靜心閱讀的過程中,邊讀邊想,把自己了解的'內(nèi)容說清楚。在組織交流時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,通過相互交流達(dá)到初步了解課文內(nèi)容的目的。
5、再次播放播放錄像。
三、深入學(xué)習(xí)課文積累有關(guān)語段
1、讀讀課文的2-4節(jié),用直線劃出描寫鳥島上鳥多得句子
2、交流
第二節(jié):
1)指名讀句
(“一群一群、陸續(xù)”說明飛到那兒去的鳥很多?!耙蝗阂蝗骸弊x的時(shí)候,語速要放慢。)
2)學(xué)生演一演“陸續(xù)”(扮成小鳥陸續(xù)從座位上飛上來)
3)引讀
4)出示:筑巢安家,養(yǎng)育后代
給“養(yǎng)育”找個(gè)近義詞
5)小鳥回到島上,心情非常高興,請女同學(xué)一起高興地讀好這一節(jié)。
第三節(jié):
1)指名讀
2)選你最喜歡的一句讀好它
3)指導(dǎo)讀句(讀好“一眼望去、密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)、到處都是”)
4)引讀:
5)出示三張圖片,自由準(zhǔn)備,選擇一張解說
交流
6)齊讀第三節(jié):
第四節(jié):
1)指名讀
2)邊做動(dòng)作邊齊讀這一節(jié)
3)引讀
4)引讀板書
六月的鳥島熱鬧非凡,簡直成了――,各種各樣的鳥兒聚在一起,到處都是――,遍地都是――,不愧是――。
說明:
根據(jù)學(xué)生的回答來組織課堂教學(xué),在學(xué)生交流的過程中作相應(yīng)的點(diǎn)評、總結(jié),指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞語和句子。學(xué)生一般較容易找到2-4節(jié)中的相關(guān)語句,教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),促使學(xué)生以飽滿的熱情閱讀課文。如通過介紹圖片訓(xùn)練積累詞句;通過動(dòng)作表演激發(fā)興趣,理解詞義等。在多種形式的讀的過程中,進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的了解,同時(shí)把生字記住,把課文的語言積累在心。
3、學(xué)到這兒,誰能說說“海西皮”島為什么能成為聞名中外的鳥島?
a青海湖的氣候、環(huán)境適合鳥類生活
b游人愛護(hù)鳥類
1)交流
(補(bǔ)充資料)
2)隨機(jī)出示:鳥是人類的朋友
4、欣賞鳥島組圖
5、自由讀文,回憶課文內(nèi)容(同桌互練)
(再次出示內(nèi)容填空)
6、借助板書完成內(nèi)容的填空
交流
說明:
在學(xué)生已基本能口頭完成且了解了每一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再動(dòng)手寫一寫,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用這些重點(diǎn)詞語,又幫助他們進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的了解,體現(xiàn)課堂教學(xué)從整體到部分,再到整體的過程。
7、引讀填空
青海湖鳥島是個(gè)非常適合鳥類生活的地方,每年春天――,六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,那兒成了――,鳥窩――,鳥蛋――,島上的鳥兒實(shí)在太多了,以至于――,可事實(shí)上――,因?yàn)榇蠹叶贾括D―。
四、語言實(shí)踐活動(dòng)
如果有一天,你來到了鳥島,看到那么多的鳥和鳥蛋,你會(huì)怎么做?怎么說?
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇五
1.認(rèn)識(shí)本課生字,正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,感受湖光山色的美麗。
3.能背誦課文,體會(huì)詩歌的意境美。
4.拓展知識(shí),多了解一些湖的名字。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書寫課后生字。
難點(diǎn)是通過朗讀體會(huì)詩歌的`意境之美,并理解課文中的詞。
1.學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2.老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。
一、導(dǎo)入
孩子們,你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片,你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講,諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。)
今天,老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。(板書課文題目并齊讀。)
二、初讀課文,自主識(shí)字
(1)師:現(xiàn)在請你們讀讀課文,用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞,并多讀幾遍。(師板書:1.讀文;2.用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞;3.讀字詞。)
(2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。
(3)(卡片)再抽一組開小火車,前一個(gè)學(xué)生讀字,后一個(gè)說出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了,師翻過背面的生詞來,全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來理解詞,并教會(huì)再解詞的方法?!凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。
(4)讓學(xué)生說說用什么方法記生字,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記,如編兒歌,加一加,減一減等。)
三、理解大意——想象情境說話——美讀課文
(1)讓學(xué)生再讀課文,整體感知,邊讀邊想:你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說到景色美,或是動(dòng)物唱歌,或是好玩,師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的,并板書。)
(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
(3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。
第一節(jié)
(1)生自己讀第一節(jié),師提要求:勾畫出喜歡的句子,并把句子讀一讀,想想為什么喜歡這句話。
(2)抽生說說自己勾畫的句子,師引導(dǎo)朗讀。
(3)在“亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠”一句中,為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”,理解打比方的句子,引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。
(4)抽一個(gè)學(xué)生來讀整節(jié)詩,其他同學(xué)評一評,再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。)
(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩。
第二節(jié)
(1)抽生讀。師提要求:其他學(xué)生邊聽邊想小動(dòng)物們奏樂時(shí)的樣子。
(2)演一演:這四種小動(dòng)物是怎么奏樂的?(師相機(jī)播放動(dòng)物聲音,讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。)
(3)請一位學(xué)生有感情地讀讀,其他學(xué)生做動(dòng)作,學(xué)動(dòng)物的聲音。
(4)自己邊美讀邊做動(dòng)作。(試著背背這一節(jié)。)
(5)全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。
(6)讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來表演什么節(jié)目,并布置課后作業(yè):將自己的想象畫下來。
第三節(jié)
動(dòng)物們的音樂很美,風(fēng)景很美,我們的小朋友也玩得很高興。
(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。
(2)師問:想一想,假如你來到湖邊,你最想做什么?
(3)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句,說說自己想做的事。
(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺,抽生美美地讀本節(jié)詩。
通讀全詩:喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。
四、寫字
1.學(xué)生看要求寫的字,讓學(xué)生自己讀讀。
2.師引導(dǎo):寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu),并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論:有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3.師抽問,引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),怎么寫。
4.師問:你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?
5.師相機(jī)提出難字:“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順,指導(dǎo)寫??勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。
6.剩下的字,學(xué)生當(dāng)堂自己寫。
五、作業(yè),選做一題(課件)
1.背一背:美美地背詩歌。
2.畫一畫:根據(jù)詩的第二節(jié),加上自己的想象,畫一幅畫。
3.寫一寫:把你想寫的詞語或句子寫一寫,并完成課后填空題。
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字,會(huì)寫“沙、?!眱蓚€(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。
學(xué)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖:海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀察,這些詞語你會(huì)讀嗎?自己試一試。
(1)自己讀。
(2)誰會(huì)讀?指名讀。
(3)齊讀。
3、真了不起,可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?
(1)指名讀。
(2)開火車讀。
(3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
(4)讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。
(1)自己讀。
(2)誰愿意來讀?
(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)
(4)請同桌一起讀。
(5)起讀。
(6)看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。
小學(xué)二年級語文《亮亮捉蟲》
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇七
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容:
第六單元《誠實(shí)》
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.生字:認(rèn)字29個(gè),寫字17個(gè),學(xué)習(xí)多音字,積累兩個(gè)新部首。
2.積累:正確流利有感情的朗讀課文;獨(dú)立閱讀《西瓜地里的娃娃》,運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。聯(lián)系找近義字,擴(kuò)大詞匯量。
3.作文:進(jìn)行口語交際練習(xí),學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望,繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。
三、周學(xué)科融合:
根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,通過擴(kuò)句練習(xí)“我該怎樣做”,幫助學(xué)生樹立做人要城市的觀念。
四、周學(xué)情分析
在倡導(dǎo)“誠實(shí)為本”的當(dāng)今社會(huì),誠實(shí)將不僅僅作為一種美德加以謳歌,而是每一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí),對培養(yǎng)小學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。
手捧花瓶的孩子授課時(shí)間:周一
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材
分析這是一個(gè)傳說故事。國王為了挑選接班人,特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒瓜子一次考驗(yàn)他們。故事告訴我們:在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中,城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗(yàn)的。(獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等)
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法;讀書指導(dǎo)法
學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。
2.用換部首的方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,體會(huì)誠實(shí)是一種美德,教育他們做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
2.積累目標(biāo):有感情地朗讀課文并背誦。
3.生字目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。指導(dǎo)“低”“誠”的寫法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn):
自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。
正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。
反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
檢測。教師出示生字卡片,隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。
(1)分組讀三小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)提出不懂的問題。班內(nèi)討論。
(3)分角色朗讀第4、5小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
(1)提讀第三小節(jié)。你聽后有怎樣的想法?
(2)國王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國王?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、背誦課
(1)齊背課文。
(2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評議。
2、自主識(shí)字
(1)、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
(2)、交流匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書寫
4.拓展延伸點(diǎn):
(1)、后來這個(gè)孩子成為國王后,他是怎樣對待百姓的?
(2)、練習(xí)續(xù)編課文。
板書設(shè)計(jì)手捧空花瓶的孩子
手捧空花瓶手捧花瓶
低頭很美麗
課后反思
可愛的娃娃授課時(shí)間:周ll
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析這篇課文記述了一個(gè)名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃,身心飽受痛苦,再還回了娃娃后,又找到了從前的快樂,說明了勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,也是誠實(shí)的表現(xiàn),而只有誠實(shí)的人,才會(huì)生活的快樂。(獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等)
學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí);引導(dǎo)感情朗讀
學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道“珍珍為什么拿到了布娃娃,反而不快樂了”。
體會(huì)只有誠實(shí)的人,才能生活的快樂。
2.積累目標(biāo):繼續(xù)辨析近義字,能正確書寫和組詞語。
3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,并能用自己喜歡的'方法獨(dú)立識(shí)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn):
(1)、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。
(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。
(3)、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
(4)、檢測。教師出示生字卡片,隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,感悟課文的含義。
1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想:課文主要寫的誰?寫了她的一件什么事?
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、小組討論,組長匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1、出示詞語卡片,進(jìn)行開火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示:(1)讀一讀生字
(2)想一想你用什么方法可以記住它們。
(3)和你的同桌說一說識(shí)字的方法。
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
4.拓展延伸點(diǎn):發(fā)散思維
1、學(xué)了課文,你喜歡珍珍嗎?為什么?
2.打算做一個(gè)怎樣的人?
板書設(shè)計(jì)可愛的娃娃
拿到了布娃娃不快樂
還回布娃娃找回了快樂
課后反思
人教版小學(xué)語文二年級上冊《誠實(shí)的孩子》教學(xué)實(shí)錄
生:(高聲)列―寧―
師:為什么說列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子呢?
生:(高聲)列寧打碎了花瓶先不承認(rèn),后來自己承認(rèn)了。
師:誠實(shí)的孩子好不好?
生:(高聲)好―
師:同學(xué)們做不做誠實(shí)的形子?
生:(高聲)做―
師:不誠實(shí)的孩子好不好呢?
生:(高聲)不―好―
師:同學(xué)們做不做不誠實(shí)的孩子呢?
生:(高聲)不―做―
生:(沉默)……
師:為什么偷看呢?
甲生:(不語)……
師:說出來不要緊,當(dāng)時(shí)怎么想的,現(xiàn)在就怎么說,只要如實(shí)地說,就是誠實(shí)的孩子。
師:(沉默)……
師:(不語)……
丙生:(低聲)我也做過一次不誠實(shí)的事……
丁生:(低聲)我也做過一次不誠實(shí)的事……
(下課鈴響)
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇八
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,既有人物語言描寫,動(dòng)作描寫,又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活,是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過三個(gè)媽媽對自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述,揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即:兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,會(huì)寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎,懂得孝敬父母、
關(guān)愛他人的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn):目標(biāo)3
四、教學(xué)方法:
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合;指導(dǎo)默讀、讀中悟理
五、學(xué)習(xí)方法:
默讀、置疑、合作、探究、交流
六、教具準(zhǔn)備:
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
七、教學(xué)時(shí)間:
12——14課時(shí)教案
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇九
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教材簡析:
電話,現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了,用簡單的材料來制作電話,可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來的美感,以及創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī),體驗(yàn)材料帶來的美感。
2.通過欣賞相關(guān)資料,啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾不同的電話機(jī)。
3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。
2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作,各種電話的彩色招貼畫。
教學(xué)活動(dòng)過程:
第一節(jié)
施教時(shí)間:9月22日——9月24日
活動(dòng)一:
教師帶來各個(gè)時(shí)期的電話模型,引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識(shí),欣賞一些電話的造型。
活動(dòng)二:
欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。
以“玉米形電話機(jī)”為例,師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。
討論完后,教師迅速的現(xiàn)場示范一個(gè)。
活動(dòng)三:
引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西,通過夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī),體驗(yàn)造型的快樂。
學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。
活動(dòng)四:
“電話超市特賣會(huì)”,作業(yè)展示,引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”,組里派代表購買大家感到最滿意的電話,最后評出“歡迎的商品”。
活動(dòng)五:
收拾與整理。
布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節(jié)
施教時(shí)間:9月24日-9月26日
活動(dòng)一:
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室,引起學(xué)生興趣。
教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看,請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。
活動(dòng)二:
教師將自己帶來的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組,請同學(xué)每研究一下,并將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄?,看看最適合做哪一種電話。
教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。
啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。
活動(dòng)三:
鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)腦與合作,運(yùn)用夸張、變形、重組等方法,利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。
學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。
活動(dòng)四:
“電話傳情”表演,每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話,在表演過程中交流情感,分享快樂,體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。
課后拓展:
了解生活中常用的電話號(hào)碼,如火警、查號(hào)臺(tái)等。
札記:
學(xué)生們對于手機(jī)的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn),對手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂:他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來,但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展,想向未來的材料,一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā),鼓勵(lì),這才使得他們放棄了對實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作??磥砗⒆觽儗Ρ憩F(xiàn)對象太熟悉了也不好。
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系上下文。理解詞語,體會(huì)文中深刻的句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受小男孩的美好品質(zhì),感受生命的珍貴,進(jìn)一步樹立珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受到小男孩對小魚的憐惜之情,培養(yǎng)學(xué)生愛心,善心。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文章內(nèi)涵,培養(yǎng)救助弱小、關(guān)愛生命,哪怕力量微薄也要去幫助他人的美好品質(zhì)。
教學(xué)工具:
課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑問題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——這條小魚在乎(請同學(xué)們齊讀課題)。師接著提出問題:誰在乎呢?在乎什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
二、細(xì)讀課文,品詞悟情。
1、思考:課文主要寫了什么時(shí)間,誰在什么地方做什么?
師:如果你就是這其中被困的一條小魚,這時(shí)你會(huì)想什么?會(huì)說什么?
師:
找一找:請同學(xué)們讀課文2—6自然段,勾畫出小男孩讀懂小魚兒心理話的段落和句子。
讀一讀:將自己找到的句子有感情地讀出來。
想一想:你從這些句子中體會(huì)到些什么。
默讀課文第2自然段,找出描寫小男孩動(dòng)作的句子。
生匯報(bào):他走得很慢,不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛!?/p>
師:那你可以試著找找這段話的動(dòng)詞嗎?(走、彎、撿、扔)
男孩走得很慢,不停地彎下腰去。很慢、不停是否矛盾?為什么?
師:為什么小男孩要用力將這些小魚扔回大海?(結(jié)合課文和插圖理解)
師:大家說,他為什么把小魚“扔”回大海而不是“放”回大海呢?
生自由答。引答:因?yàn)闀r(shí)間就是生命!
師:(走、彎、撿、扔)小男孩這一連續(xù)簡單的動(dòng)作,做一兩次可能不累,但要做幾十次,幾百次,甚至幾千次會(huì)——一定會(huì)很累,他會(huì)累得—(滿頭大汗)累得—(氣喘吁吁)累得—(直不起腰、筋疲力盡)但小男孩放棄了沒有?(沒有)他還是不停地(在每個(gè)水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們?nèi)踊卮蠛!?(引讀)
師:你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)體會(huì)小男孩為救小魚,不辭辛苦。)板書救
師:你認(rèn)為小男孩是一個(gè)怎樣的人?(板書:熱愛動(dòng)物,關(guān)愛生命)。
3、師:當(dāng)這個(gè)男人看見男孩兒這么辛苦的救魚,他會(huì)無動(dòng)于衷么?他會(huì)說什么呢?分角色讀男人和男孩的第一次對話。
師:這個(gè)男人為什么會(huì)“忍不住”?(生答。)
師:從哪里看出男人說水洼里的魚救不過來?生:“成百上千條”
師:指名再讀這句話,你聽出什么語氣?(勸告)你怎么救的過來呢?這句話是(反問句),其實(shí)男人想說:生答“這些魚你救不過來?!?/p>
師:這個(gè)男孩知道嗎?生:知道。
師:那男孩為什么頭也不抬?(生答)
4、師:對于男人的勸告男孩沒有理會(huì),男人又和男孩進(jìn)行了第二次對話。他說了什么呢?你聽出了什么語氣?(生答)
師:“誰在乎呢?”這是——(生答:這是反問句。)意思是說(生答:沒有人在乎。)
師:我們把這兩句反問句,再來讀一讀。
師:誰在乎呢?這個(gè)小男孩兒回答男人說——生齊答:這條小魚在乎!
師:省略號(hào)代表著什么呢?
生:代表魚很多,也就是說,所有的小魚_________。
師引:是啊,這條小魚想活,這一條小魚也想活!還有這一條……所有的小魚(都想活)。生齊說。
這條小魚想回大海,這一條小魚也想回大海!還有這一條……所有的小魚都(想回大海)。生齊說。
這條小魚是個(gè)小生命,這條小魚也是小生命!還有這一條……所有小魚都(是小生命)。生齊說。
師,那么大家一起說,這個(gè)男孩在乎的是什么呢?生齊說——(小魚的生命!)
師:你如果是被救的小魚你想對男孩說什么呢?生暢談感悟。
5、師:這是個(gè)外國小男孩。如果是你看見了水洼里被困的小魚,你會(huì)救這些小魚嗎?
師:我相信,你們的心聲文中的小男孩一定會(huì)感受到的,讓我們帶著對魚兒的珍愛,對生命的珍愛,再讀一讀小男孩說的話“這條小魚在乎!這條在乎,這條也在乎,還有這一條、這一條、這一條……”
6、師,同學(xué)們讀得真好,老師都被你們感動(dòng)了!男人還會(huì)無動(dòng)于衷嗎?他會(huì)做些什么?(生答)
師:這位男人感動(dòng)了,他彎下了腰把魚兒扔回大海,沙灘上所有的人都感動(dòng)了,他們也彎下了腰……他們幫男孩一起拯救小魚的生命!
師小結(jié):其實(shí),在大自然中不光小魚有自己的生命,一只鳥,一朵花,甚至一粒種子都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命!
三、拓展延伸,作業(yè)實(shí)踐。
1、拓展:課件出示小鳥、兔子受了傷;樹木被折,你會(huì)怎么辦?你能為它們做一些公益廣告嗎?(生交流暢談)
師結(jié)束語:同學(xué)們,無論蟲魚鳥獸,還是花草樹木,地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。生命不分大小,同樣可貴。讓我們善待生命、珍愛生命,伸出溫暖的雙手去保護(hù)它們,這樣,世界上每個(gè)角落都會(huì)撒滿陽光,撒滿愛!(畫心形狀)
2、自己試著復(fù)述這個(gè)故事,將這個(gè)真實(shí)的故事講給更多的人聽。
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇十一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。
4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和9個(gè)二類生字。理解課文大意,能流利、有感情地朗讀課文。
2、 過程和方法:通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)一類生字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)換來了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文的基本含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:展示臺(tái) 生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們曾經(jīng)學(xué)過一首歌《勞動(dòng)最光榮》,我們唱上一段。今天我們將認(rèn)識(shí)三只可愛的小老鼠,看看它們是怎樣過上好日子的。
二、初讀課文,掃清文字障礙。
1、在文中畫出一類生字,同桌之間讀一讀。
2、老師范讀課文。
3、老師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
5、分自然段指名讀課文。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
齊讀第一自然段。
1、 畝:地積單位。上下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:一畝地、公畝
2、 籽:某些植物的種子。左右結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:棉籽兒、菜籽兒、籽棉
3、 從詞語黃燦燦中拿出“燦”字來學(xué)習(xí)。燦爛:光彩鮮明耀眼;燈光燦爛、光輝燦爛、金燦燦。
4、 湯:左右結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:菜湯、湯匙、米湯
5、 侖:山下結(jié)構(gòu)。
6、 輪:左右結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:車輪、輪流、輪班
7、 都:多音字。(1)表示總括。他們都在干活。(2)表示已經(jīng)。飯都涼了。
(1) 首都(2)大城市。都市
8、 拉:左右結(jié)構(gòu),和手的動(dòng)作有關(guān)。擴(kuò)詞:拉手、拉面、拉力
四、認(rèn)讀二類生字。
撒:平舌音,播撒、撒種
絲:平舌音,絲瓜、甜絲絲、粉絲
輛:車輛,一輛車
五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。
六、齊讀整篇課文。
七、作業(yè):復(fù)習(xí)一類生字,練習(xí)讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:分析課文,理解課文的含義。
教學(xué)過程:
一、指名分別讀課文的6個(gè)自然段。
二、老師提出問題:誰能用幾句話說一說這篇課文講了一件什么事?
三、自由讀前三個(gè)自然段,看看是按照什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序,春天,夏天,秋天)
1、第一自然段:明白數(shù)量詞:“一畝”是指土地
面積。“撒”字是什么意思?可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解。讀一讀這一段,看看每一句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子的結(jié)構(gòu)是相同的,老師可以在這里滲透一下排比句的知識(shí))
2、齊讀第二段:找找本段中的排比句。讀一讀。南瓜花、東瓜花和絲瓜花都是什么樣的?(黃燦燦)你能不能也說出幾個(gè)這樣的疊詞。
四、三只老鼠通過自己的勞動(dòng)換來了成熟的果實(shí),它們從此過上了好日子。讀4-6自然段,你讀懂了什么?(不僅僅喝上了湯,有了吃的,還做了一輛漂亮的瓜車,得到了快樂)
五、齊讀最后一自然段。你能結(jié)合課文說一說他們是怎樣過上好日子的嗎?
六、有感情地齊讀課文。
七、作業(yè):有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫一類生字,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)一類生字。
二、指導(dǎo)書寫一類生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“都”字,左高右低,注意結(jié)構(gòu)。
三、完成課后練習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、說一說。
3、讀一讀,會(huì)寫的寫下來。
(1)在小組內(nèi)讀一讀。
(2)抄寫詞語。
4、填一填。
一畝(地)一根(絲瓜)一輛(車)三只(老鼠)
瓜:南瓜、絲瓜、冬瓜、西瓜、香瓜
5、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語。
黃燦燦 好大好大 好漂亮
6、 背一背。理解句子的大概意思。
四、作業(yè):書寫一類生字,預(yù)習(xí)下一課。
五、板書設(shè)計(jì):
好日子
春天撒種 夏天開花 秋天結(jié)出果實(shí) 過上好日子
畝 籽 燦 湯 侖 輪 都 拉
小學(xué)二年級備課教案數(shù)學(xué)篇十三
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
懂得為什么說原始森林是祖先的搖籃。
課件、電子白板
1、學(xué)生展示自己收集的資料,讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
2、你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。
3、板書課題:祖先的搖籃。
4、齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
(1)把課中出現(xiàn)的生字圈起來讀一讀。
(2)課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上自然段號(hào)。
2、分自然段指名朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)1、2自然段。
(1)全班讀1、2自然段,說說祖先的搖籃是什么樣子?
(2)指導(dǎo)朗讀,從中體會(huì)搖籃的大。
2、小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)嬰兒在搖籃中生活、成長,那我們的祖先在原始森林這搖籃中又是如何生活的呢?小組討論討論,把表示動(dòng)作的詞用橫線畫出來。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
動(dòng)作的詞有:摘、搭、打、點(diǎn)、逗、采、捉、逮。
(3)男女生分讀。
(4)我們祖先還在森林里做什么?引導(dǎo)學(xué)生理解省略號(hào)的作用,并展開想像說一說。
3、祖先們在這里留下什么?
(1)引讀第五至七自然段。
師:“濃綠的樹陰下”生:“留下……”
師:“寬闊的草地上”生:“回蕩……”
師:“林中的小路”生:“彎彎曲曲……”
(2)課件播放圖片,師深情朗誦8、9自然段。
(3)齊讀五至九自然段。
1、說說你最喜歡哪一段或哪一句?
2、小組交流。
3、全班交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、配樂讀課文。
2、全班交流,適當(dāng)點(diǎn)評。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成課后練習(xí)“連”。
板書設(shè)計(jì):
動(dòng)人的傳說
祖先的搖籃
天真的童謠
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/13487096.html】