論文開題報(bào)告目錄格式范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 04:46:19
論文開題報(bào)告目錄格式范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-20 04:46:19     小編:JQ文豪

報(bào)告通常包含著對(duì)某一事件、現(xiàn)象、問(wèn)題或研究結(jié)果的描述和解釋。在寫報(bào)告時(shí),要注重論述的嚴(yán)謹(jǐn)性和論據(jù)的可靠性。以下是一些經(jīng)典的報(bào)告范文,可以幫助你更好地理解和掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧。

論文開題報(bào)告目錄格式篇一

姓名:

學(xué)號(hào):

研究方向:

指導(dǎo)教師:

一、選題的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

二、研究方法與技術(shù)路線。

三、論文框架結(jié)構(gòu)及主要研究?jī)?nèi)容。

四、主要參考文獻(xiàn)。

研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排。

起止日期主要研究?jī)?nèi)容預(yù)期結(jié)果

指導(dǎo)教師意見:

導(dǎo)師簽字:

評(píng)審組意見:

負(fù)責(zé)人簽字:

mba教育中心意見:

負(fù)責(zé)人簽字:

論文開題報(bào)告目錄格式篇二

虛假會(huì)計(jì)信息是一個(gè)國(guó)際性和歷史性問(wèn)題。在我國(guó)一個(gè)以所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離為主要特征的現(xiàn)代企業(yè)制度下,會(huì)計(jì)信息是所有者與經(jīng)營(yíng)者需要與供給的載體,所有者以此作為決策的依據(jù),經(jīng)營(yíng)者用來(lái)反映其受托責(zé)任的情況。然而,由于所有者與經(jīng)營(yíng)者的價(jià)值取向不同,在信息不對(duì)稱的情況下就會(huì)產(chǎn)生逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn),從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)造假,它不僅會(huì)造成國(guó)有資產(chǎn)流失,國(guó)家稅收減少,影響國(guó)家宏觀調(diào)控,擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序,還會(huì)削弱會(huì)計(jì)的經(jīng)濟(jì)管理作用,阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而在一個(gè)有效的資本市場(chǎng)上,股票價(jià)格應(yīng)該充分反映其代表的上市公司的資本價(jià)值。但是當(dāng)虛假的會(huì)計(jì)信息向投資者傳遞關(guān)于上市公司資本價(jià)值的錯(cuò)誤信息時(shí),投資者會(huì)過(guò)分高估或低估上市公司的資本價(jià)值,導(dǎo)致股票價(jià)格與上市公司資本價(jià)值的嚴(yán)重背離,市場(chǎng)泡沫就會(huì)過(guò)度膨脹,最終導(dǎo)致巨大的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)而影響一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定,甚至導(dǎo)致全球的經(jīng)濟(jì)衰退。而民營(yíng)企業(yè)造假也不想博眾,從8月公布的會(huì)計(jì)信息顯示:大部分私營(yíng)企業(yè)存在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱、白條抵庫(kù)、財(cái)務(wù)管理混亂等問(wèn)題,尤其是提前確認(rèn)收入、粉飾報(bào)表、亂用發(fā)票、假票平賬問(wèn)題十分嚴(yán)重,這一現(xiàn)象大多發(fā)生在營(yíng)業(yè)額為500萬(wàn)元以下的小企業(yè)。

會(huì)計(jì)信息質(zhì)量是會(huì)計(jì)工作的生命。會(huì)計(jì)造假就等于會(huì)計(jì)工作喪失生命。虛假的會(huì)計(jì)信息會(huì)誤導(dǎo)投資者,使股民啜飲會(huì)計(jì)造假帶來(lái)的太多苦澀。銀廣廈之流在會(huì)計(jì)報(bào)表上一再造假,制造了一個(gè)又一個(gè)中國(guó)股市的騙局,讓廣大的投資者憤怒悲傖,欲笑無(wú)淚,從而導(dǎo)致股民對(duì)股市喪失了信心,以致股市跌落由史以來(lái)的最低點(diǎn);作為造假企業(yè)的債權(quán)人,則可能因此而壞帳,血本無(wú)歸。而企業(yè)會(huì)計(jì)秩序紊亂、造假嚴(yán)重已是不爭(zhēng)的事實(shí)。在對(duì)規(guī)模較大、實(shí)力較強(qiáng)的私營(yíng)企業(yè)年度會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)和調(diào)查過(guò)程中,我們深感這一問(wèn)題較之國(guó)有企業(yè)會(huì)計(jì)問(wèn)題更為嚴(yán)重。帳目混亂零散、帳實(shí)不符;內(nèi)控制度虛設(shè)、交接不清;亂攤亂支等問(wèn)題較為普遍,由此造成國(guó)家稅收大量流失,同時(shí)也影響了私營(yíng)企業(yè)的健康發(fā)展,加大了業(yè)主的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

私營(yíng)企業(yè)會(huì)計(jì)控制薄弱之原因除具有同國(guó)有企業(yè)的共性之外,還有其自身的特殊性。目前銀行有多少貸款非但收不回本金,甚至連利息也無(wú)著落;作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者,若造假可以為其升官發(fā)財(cái)提供機(jī)會(huì),就可能毫無(wú)顧忌而主動(dòng)造假。新民諺數(shù)字出干部,干部出數(shù)字說(shuō)的正是這種現(xiàn)象。再看國(guó)家審計(jì)署20組織力量對(duì)1290家國(guó)有控股企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債損益情況進(jìn)行審計(jì)發(fā)現(xiàn),雖然企業(yè)總體經(jīng)濟(jì)效益明顯好轉(zhuǎn),但會(huì)計(jì)報(bào)表嚴(yán)重不真實(shí)的企業(yè)占68%,有的虛虧實(shí)贏,可想而知,造假已成了企業(yè)的`常用手段,它們通過(guò)這些虛假會(huì)計(jì)信息對(duì)財(cái)政報(bào)窮帳,對(duì)稅務(wù)報(bào)虧帳,對(duì)銀行報(bào)富帳,對(duì)主管部門報(bào)贏帳,其實(shí)只有領(lǐng)導(dǎo)手里的才是真帳,以達(dá)到自身的目的。對(duì)這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討,我們將進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)它所產(chǎn)生的原因以及所帶來(lái)的危害;也告誡廣大的會(huì)計(jì)信息造假者提高認(rèn)識(shí),規(guī)范會(huì)計(jì)行為,保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性,從而進(jìn)一步規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為,讓更多的會(huì)計(jì)信息使用者獲得真實(shí)的信息。

文獻(xiàn)綜述。

蔣義宏:《會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)狀、成因與對(duì)策研究》,中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,年。本書主要以上市公司會(huì)計(jì)信息失真為研究對(duì)象。它首先以投資者和經(jīng)營(yíng)者的視角觀察和分析會(huì)計(jì)信息失真的問(wèn)題;其次,研究了ipo公司盈利預(yù)測(cè)信息失真問(wèn)題;接下來(lái)研究的是從虧損到扭虧會(huì)計(jì)信息失真的兩個(gè)極端;再次是研究配股管制下的會(huì)計(jì)信息失真;最后分析了會(huì)計(jì)信息失真的制度因素與非制度因素。

楊克泉、吉星華、王麗偉:《會(huì)計(jì)信息透明度一種理論分析模式》,財(cái)會(huì)文摘卡2015年第5期。作者認(rèn)為透明的信息要滿足:首先,從質(zhì)量方面來(lái)說(shuō),這種信息對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)是共同知識(shí);其次,從數(shù)量方面看,披露方愿意提供信息供求的缺口。雖然完全的信息透明是不可能實(shí)現(xiàn)的,不過(guò)這并不妨礙我們以此為分析問(wèn)題的參考點(diǎn),就如同在解析數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)原點(diǎn)。

呂堅(jiān):《全面規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)信息的具體措施》,財(cái)政監(jiān)督,2015年第11期。本文對(duì)在實(shí)踐中,對(duì)不對(duì)外披露而沒有受到制度的規(guī)范和約束的內(nèi)部會(huì)計(jì)信息對(duì)外部會(huì)計(jì)信造成的一定影響,而導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真的這個(gè)重要方面所形成的會(huì)計(jì)控制盲點(diǎn)進(jìn)行分析,探討如何控制內(nèi)部會(huì)計(jì)信息以達(dá)到規(guī)范全面會(huì)計(jì)信息的目的。

蔣堯明:《會(huì)計(jì)信息真實(shí)性:基于法律真實(shí)說(shuō)的理性思考》,財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐,2015年第5期。本文闡述的是如何正確界定會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性,這不僅是一個(gè)基本的會(huì)計(jì)理論問(wèn)題,同時(shí)也是上市公司會(huì)計(jì)信息虛假陳述民事責(zé)任問(wèn)題的核心。但是怎樣把握會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的本質(zhì),判斷會(huì)計(jì)信息是否真實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是什么,在這些根本問(wèn)題上法律界和會(huì)計(jì)界存在較為嚴(yán)重的分歧。本文就是對(duì)這種分歧進(jìn)行理性思考最后得出:會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的本質(zhì)是一種法律真實(shí),它以客觀真實(shí)為基礎(chǔ),但又有別于客觀真實(shí);它側(cè)重于程序真實(shí),是遵循程序理性的結(jié)果。因此,會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是衡量會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的直接依據(jù),而客觀真實(shí)一般不能直接作為判斷會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的標(biāo)準(zhǔn)。法律真實(shí)是客觀真實(shí)和價(jià)值判斷的統(tǒng)一體,且具有不同的等級(jí)和層次。

寫作思路及提綱。

虛假會(huì)計(jì)信息是指造假行為人違反國(guó)家法律、法規(guī)、制度的規(guī)定,采用各種欺詐手段在會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)中進(jìn)行,弄虛作假,偽造、變?cè)鞎?huì)計(jì)事項(xiàng),從而為小團(tuán)體或個(gè)人謀取私利的違法犯罪行為所形成的會(huì)計(jì)信息。

虛假會(huì)計(jì)信息的表現(xiàn)。

原始憑證造假。是指有意識(shí)的篡改、偽造、竊取、不如實(shí)填寫原始憑證,或利用廢舊原始憑證,將個(gè)人所支出的生活費(fèi)用偽裝成單位的經(jīng)營(yíng)開支,伺機(jī)在企業(yè)單位報(bào)銷,化工為私。更有甚者干脆制造、購(gòu)買發(fā)票、憑空貪腐等。根據(jù)不真實(shí)的原始憑證,即使是按照正常的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理程序進(jìn)行核算,所提供的會(huì)計(jì)信息也一定是虛假的。

會(huì)計(jì)過(guò)程造假。會(huì)計(jì)過(guò)程包括會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告。這是會(huì)計(jì)造假的主要表現(xiàn)。企業(yè)單位負(fù)責(zé)人為了達(dá)到某種目的,或是誘使他人投資而掩蓋企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況,或是為了偷稅、騙稅,逃避國(guó)家有關(guān)部門監(jiān)督,或是為了粉飾管理人員政績(jī),授意、指使,強(qiáng)令會(huì)計(jì)人員編造、篡改會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)或單位負(fù)責(zé)人與會(huì)計(jì)人員共同串通舞弊而故意造假。

虛假會(huì)計(jì)信息的危害。

虛假的會(huì)計(jì)信息會(huì)誤導(dǎo)投資者,使股民啜飲會(huì)計(jì)造假帶來(lái)的太多苦澀。銀廣廈之流在會(huì)計(jì)報(bào)表上一再造假,制造了一個(gè)又一個(gè)中國(guó)股市的騙局,讓廣大的投資者憤怒悲傖,欲笑無(wú)淚,從而導(dǎo)致股民對(duì)股市喪失了信心,以致股市跌落由史以來(lái)的最低點(diǎn);作為造假企業(yè)的債權(quán)人,則可能固此而壞帳,血本無(wú)歸。目前銀行有多少貸款非但收不回本金,甚至連利息也無(wú)著落;作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者,若造假可以為其升官發(fā)財(cái)提供機(jī)會(huì),就可能毫無(wú)顧忌而主動(dòng)造假。新民諺數(shù)字出干部,干部出數(shù)字說(shuō)的正是這種現(xiàn)象。

會(huì)計(jì)造假已成為發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一大公害。

影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的科學(xué)決策。

虛假會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生的原因。

企業(yè)內(nèi)部原因。

利益驅(qū)動(dòng)或誘惑。

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱,企業(yè)內(nèi)部控制制度不健全。

一些會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高。

企業(yè)外部原因。

會(huì)計(jì)管理體制不健全。

國(guó)家考核經(jīng)營(yíng)管理者的指標(biāo)不科學(xué)。

社會(huì)監(jiān)督嚴(yán)重不力,執(zhí)法不嚴(yán)。

治理虛假會(huì)計(jì)信息的對(duì)策建議。

加大造假的懲罰力度和執(zhí)法力度,嚴(yán)格按新《會(huì)計(jì)法》辦事并把處罰重點(diǎn)放在處理責(zé)任人個(gè)人身上。

堅(jiān)持法制宣傳和培訓(xùn)教育相結(jié)合的原則,強(qiáng)化企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人的法律法制觀念,提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水準(zhǔn)。

強(qiáng)化政府監(jiān)督,財(cái)政部門為監(jiān)督協(xié)調(diào)組織,形成監(jiān)督合力。

改革現(xiàn)行的會(huì)計(jì)管理體制。

建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度,明晰企業(yè)產(chǎn)權(quán),組建國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)組織。

大力推行注冊(cè)會(huì)計(jì)師制度,建立健全以注冊(cè)會(huì)計(jì)師為核心的社會(huì)監(jiān)督體系。

進(jìn)度安排。

年11月16日前:確定選題。

年11月25日前:下達(dá)任務(wù)書。

年12月30日前:上交初稿。

年3月15日前:上交修改稿。

年5月22日前:上交終稿。

參考文獻(xiàn)。

蔣義宏:《會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)狀、成因與對(duì)策研究》,中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2015年。

夏青:《我國(guó)會(huì)計(jì)信息失真的成因及對(duì)策新探》,《財(cái)會(huì)通訊》,2015年,第6期。

秦世榮:《會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)狀原因及對(duì)策》,《商業(yè)研究》,20xx年,第15期。

呂堅(jiān):《全面規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)信息的具體措施》,《財(cái)政監(jiān)督》,2015年,第11期。

彭齊武:《淺談會(huì)計(jì)信息失真的針對(duì)性治理》,《財(cái)政監(jiān)督》,2015年,第11期。

黃文勝:《試論產(chǎn)生虛假會(huì)計(jì)信息的原因及其治理》,《經(jīng)濟(jì)師》,2015年,第8期。

魯春杰:《虛假會(huì)計(jì)信息的誠(chéng)信缺失》,《財(cái)會(huì)研究》,2015年,第5期。

論文開題報(bào)告目錄格式篇三

三、主要研究?jī)?nèi)容。

四、研究方案及進(jìn)度安排,預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

(一)研究方案。

(二)進(jìn)度安排及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

第一階段20xx.12確定題目。

第二階段20xx.1——20xx.2收集資料。

第四階段20xx.4資料搜集及整理、歸納、分析,充分與導(dǎo)師進(jìn)行溝通,完成論文初稿,并完成論文中期報(bào)告。

第五階段20xx.5繼續(xù)進(jìn)行資料搜集及整理、歸納、分析,在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行修改,完成論文二稿。

第六階段20xx.6導(dǎo)師審評(píng),修改并最終定稿,進(jìn)行答辯。

五、主要參考文獻(xiàn):

論文開題報(bào)告目錄格式篇四

一、英文題目:

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于本選題的研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。

詞匯習(xí)得能力是外語(yǔ)學(xué)者最重要的語(yǔ)言能力之一。語(yǔ)言研究者提出多種詞匯習(xí)得理論。從傳統(tǒng)的翻譯語(yǔ)法教學(xué)法到結(jié)構(gòu)主義指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法,比如根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)詞匯、組塊法學(xué)習(xí)短語(yǔ)與習(xí)語(yǔ),再到語(yǔ)境理論指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法。在這些方法的指導(dǎo)下,國(guó)內(nèi)大多數(shù)英語(yǔ)教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析,卻忽視對(duì)詞語(yǔ)認(rèn)知理?yè)?jù)的考察與講解,從而導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯,事倍功半。因此只有少數(shù)學(xué)習(xí)者能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)單詞,用地道的英文表達(dá)思想。為了改變這種現(xiàn)狀,國(guó)內(nèi)外不少學(xué)者認(rèn)為大部分詞匯都是通過(guò)隱喻方式獲得學(xué)習(xí)者的單詞量有了很大提高。

關(guān)于隱喻的研究:古希臘哲學(xué)家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統(tǒng)的隱喻理論普遍認(rèn)為:隱喻是一種語(yǔ)言現(xiàn)象,一種修辭手段,主要用在文學(xué)作品中。浪漫主義詩(shī)人認(rèn)為隱喻是詩(shī)歌的靈魂。長(zhǎng)期以來(lái)人們主要研究隱喻的詩(shī)學(xué)功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發(fā)表的隱喻學(xué)專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認(rèn)知論。lakoff認(rèn)為:“隱喻是一種思維方式,隱喻無(wú)處不在,語(yǔ)言在本質(zhì)上是隱喻性的,我們借以思維和行動(dòng)的概念系統(tǒng)在本質(zhì)上基本是隱喻的”。lakoff運(yùn)用源域和目標(biāo)域之間的映射以及意象圖式來(lái)解釋隱喻現(xiàn)象。束定芳和湯本慶指出:“語(yǔ)言教師可以利用隱喻理論來(lái)解釋語(yǔ)言意義的變化發(fā)展過(guò)程,解釋詞匯意義之間的相互關(guān)系,同時(shí),還可以利用概念隱喻理論來(lái)解釋語(yǔ)言中各種不同形式的隱喻之間的系統(tǒng)性和相互關(guān)系”。蔡龍權(quán)認(rèn)為:“隱喻過(guò)程中的語(yǔ)義轉(zhuǎn)移為語(yǔ)詞的意義擴(kuò)展提供了平臺(tái)。隱喻、認(rèn)知和語(yǔ)言的這一密切關(guān)系為詞匯學(xué)習(xí)等外語(yǔ)學(xué)習(xí)找到了依據(jù),這為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。

近年來(lái),一些學(xué)者開始關(guān)注隱喻的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究,包括隱喻的實(shí)際應(yīng)用研究以及隱喻與語(yǔ)言教學(xué)之間關(guān)系的研究。隱喻理論研究將繼續(xù)進(jìn)行理論探討,隨著隱喻研究與運(yùn)用的不斷深入,人類對(duì)隱喻的認(rèn)識(shí)不斷加深;結(jié)合人類學(xué)、神經(jīng)理論等學(xué)科進(jìn)行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統(tǒng)文化的隱喻學(xué)研究;隱喻的跨文化對(duì)比研究;隱喻理論的應(yīng)用研究。

三、選題研究的目的和意義。

通過(guò)對(duì)詞匯習(xí)得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析,發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習(xí)得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用,以期對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示,提高學(xué)習(xí)效率。

四、研究的理論和依據(jù)。

本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù),以詞匯習(xí)得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來(lái)探討概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用。

五、選題的特色及創(chuàng)新點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,本論文將在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的運(yùn)用作進(jìn)一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語(yǔ)習(xí)得等中的應(yīng)用,而且還深入研究了詞的理?yè)?jù)與概念隱喻的關(guān)系。

六、擬解決的問(wèn)題。

對(duì)概念隱喻的工作機(jī)制及詞的理?yè)?jù)作了更深層次的分析以及通過(guò)這些分析來(lái)表現(xiàn)二者之間的一致關(guān)系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語(yǔ)習(xí)得等中的應(yīng)用,以期對(duì)詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示。

論文開題報(bào)告目錄格式篇五

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):。

專業(yè):。

指導(dǎo)教師:。

1.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效.

2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫,按成教處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見.

4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式,信息交換,日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫.如"xx年9月26日"或"xx-09-26".

1.本課題的研究意義。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過(guò)10年的持續(xù)發(fā)展。目前在普及應(yīng)用上正步入嶄新的多元化應(yīng)用階段。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)寬帶用戶、網(wǎng)絡(luò)國(guó)際出口帶寬、上網(wǎng)方式和途徑、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)更趨多樣化。人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用廣度、信用度、依賴度正在逐步提高。隨著網(wǎng)絡(luò)提供的功能和服務(wù)的進(jìn)一步完善,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用化、生活化服務(wù)正逐步成熟?;ヂ?lián)網(wǎng)的影響正逐步滲透到人們生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)角落。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。但中國(guó)地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平、普及水平還存在明顯的差距,呈現(xiàn)"東快、西慢,城快、村慢"的特點(diǎn),因此,加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展的研究力度,借鑒國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的成功范例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)務(wù)之急。

2.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第一,從全國(guó)人口來(lái)看,互聯(lián)網(wǎng)普及率還很低,僅有7.9%,與世界平均水平約14%還有較大差距。因此要普及互聯(lián)網(wǎng),讓更多人來(lái)使用互聯(lián)網(wǎng)是任重道遠(yuǎn)的事情。

第二,網(wǎng)上信息資源還不夠豐富,質(zhì)量比較好的、能反映我國(guó)優(yōu)秀文化的、對(duì)廣大網(wǎng)民有真正用處的信息還不夠多。根據(jù)國(guó)信辦的調(diào)查,截至xx年底,我國(guó)共有6.5億中文網(wǎng)頁(yè),比xx年底差不多翻了一番,但是僅占全世界網(wǎng)頁(yè)數(shù)量(300多億)的2%,比例很低。因此我們需要網(wǎng)上有更多豐富的內(nèi)容,特別是健康的、有質(zhì)量的、有針對(duì)性的內(nèi)容。第三,目前,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然在電子政務(wù)、電子商務(wù)方面進(jìn)行了不少探索,也取得了一些成果,但是從整體上看網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平和實(shí)效(即網(wǎng)民的用戶體驗(yàn))還比較初級(jí)。在技術(shù)驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的包括網(wǎng)絡(luò)游戲、電子商務(wù)、無(wú)線寬帶、voip、p2p等新的應(yīng)用還沒有形成成熟的盈利模式。

第四,新技術(shù)發(fā)展遭遇機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)層出不窮,一直處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的領(lǐng)先地位,而我國(guó)的自主創(chuàng)新能力比較薄弱,因此需要更加努力,迎頭趕上。

第五,網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)文明面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文明要靠政府法制、行業(yè)自律、網(wǎng)民的自覺來(lái)維護(hù),而最關(guān)鍵的應(yīng)該是網(wǎng)民素質(zhì)的提高。就像交通管理一樣,有交通法規(guī)的限制,也有警察的監(jiān)管,但是最關(guān)鍵的還是司機(jī)素質(zhì)的提高,否則交通事故還是無(wú)法避免的。同時(shí),提供內(nèi)容、服務(wù)的企業(yè)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其責(zé)任,實(shí)施行業(yè)自律。

論文開題報(bào)告目錄格式篇六

1.文獻(xiàn)綜述:結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題情況,根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料,撰。

寫1800字以上的文獻(xiàn)綜述,文后應(yīng)列出所查閱的文獻(xiàn)資料。

標(biāo)題用小4黑體,正文用5號(hào)宋體,22磅行距。

2.開題報(bào)告:一、課題的目的與意義;二、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望;

三、課題主要內(nèi)容和要求;四、可行性分析、研究方法和步驟。

指導(dǎo)教師意見:

1.對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的。

評(píng)語(yǔ)。

2.對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見:

指導(dǎo)教師:

所在專業(yè)教研室審查意見:

負(fù)責(zé)人:

論文開題報(bào)告目錄格式篇七

1.開題報(bào)告(含“文獻(xiàn)綜述”)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。

2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按此電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從電氣系網(wǎng)頁(yè)或各教研室ftb上下載)打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見。

3.“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文,并直接書寫(或打?。┰诒鹃_題報(bào)告第一欄目?jī)?nèi),學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于10篇(不包括辭典、手冊(cè)),其中至少應(yīng)包括1篇外文資料。

4.統(tǒng)一用a4紙,并裝訂單獨(dú)成冊(cè),隨《畢業(yè)設(shè)計(jì)論文》等資料裝入文件袋中。

1.文獻(xiàn)綜述:結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題情況,根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料,撰。

寫1800字以上的文獻(xiàn)綜述,文后應(yīng)列出所查閱的文獻(xiàn)資料。

標(biāo)題用小4黑體,正文用5號(hào)宋體,22磅行距。

2.開題報(bào)告:一、課題的目的與意義;二、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望;

三、課題主要內(nèi)容和要求;四、可行性分析、研究方法和步驟。

開題報(bào)告必須在充分熟悉本課題的基礎(chǔ)上緊扣課題任務(wù)撰寫。標(biāo)題用小4黑體,正文用5號(hào)宋體,22磅行距。

·英文報(bào)告格式·會(huì)議報(bào)告格式·讀書報(bào)告格式·工作報(bào)告的格式。

指導(dǎo)教師意見:

1.對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語(yǔ):

2.對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見:

指導(dǎo)教師:

所在專業(yè)教研室審查意見:

負(fù)責(zé)人:

論文開題報(bào)告目錄格式篇八

古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。

1、碩士學(xué)位論文應(yīng)表明作者確已在本學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),并對(duì)所研究課題有新的見解,有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。

2、學(xué)位論文一般應(yīng)用中文撰寫(外國(guó)語(yǔ)學(xué)院各專業(yè)除外),碩士學(xué)位論文文科一般在30000字左右,理工科一般在15000字左右。

論文開題報(bào)告目錄格式篇九

無(wú)論是研究生還是本科生在論文書寫的時(shí)候都需要進(jìn)行開題報(bào)告的撰寫,本章為大家?guī)?lái)論文開題報(bào)告的`格式字體,希望對(duì)你有所幫助。

論文提要(黑體四號(hào)字)。

提要內(nèi)容(宋體小四號(hào)字)。

關(guān)鍵詞(黑體小四號(hào)字):關(guān)鍵詞內(nèi)容(宋體小四號(hào)字)。

論文標(biāo)題(黑體小三號(hào)字)或(黑體小二號(hào))。

一級(jí)標(biāo)題使用黑體四號(hào)字,居中。注釋使用宋體5號(hào)字。其它均使用宋體小四號(hào)字。

基本版式正文內(nèi)容宋體小四號(hào)字(論文標(biāo)題、一級(jí)標(biāo)題和注釋除外)。

參考文獻(xiàn):(黑體五號(hào)字)。

文獻(xiàn)內(nèi)容(宋體5號(hào)字)。

(1)題目名稱:要求與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目名稱一致,小二號(hào),黑體加粗,居中,段前后各空一行。

(2)學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名:學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行,居中,格式:學(xué)生:×××,×××學(xué)院(系),另起一行居中,格式:指導(dǎo)教師:×××,工作單位,署名采用小四號(hào)仿宋體。

(3)開題報(bào)告正文,撰寫格式按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文的排版格式規(guī)范要求。

論文開題報(bào)告目錄格式篇十

開題報(bào)告怎么寫?有什么格式嗎?那么,下面是小編給大家介紹的畢業(yè)論文開題報(bào)告格式,希望對(duì)大家有幫助。

論文研究的目的:是指論文需要解決什么樣的問(wèn)題,這些問(wèn)題解決后帶來(lái)的成果是什么。理解了這個(gè)就能把我研究的方向,而不用做無(wú)謂的寫作。

論文研究的意義:分為理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義。理論指導(dǎo)意義是對(duì)以往研究的拓展和深入,實(shí)踐研究意義是對(duì)當(dāng)前工作開展的指導(dǎo)作用。

文獻(xiàn)綜述主要是簡(jiǎn)要介紹別人已有的研究成果,并作出合理的評(píng)價(jià)。主要技巧有:

主流文獻(xiàn),如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等,是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論,雖然多少有點(diǎn)價(jià)值,但時(shí)間精力所限,可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢?建議從以下幾條途徑入手:一是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊,找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”,留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章,通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書館的“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”和外文過(guò)刊閱覽室,能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國(guó)家圖書館,有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書,學(xué)校圖書館往往沒有收藏,但是國(guó)圖卻是一本不少(國(guó)內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國(guó)家圖書館),不僅如此,國(guó)圖還收藏了很多研究中國(guó)政治和政府的外文書籍,從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。

做博士論文的時(shí)間很長(zhǎng),有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用,事后想起來(lái)卻找不著了,所以有時(shí)記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國(guó)政策過(guò)程的書單,還特別記錄了圖書分類號(hào)碼和藏書地點(diǎn)。同時(shí),對(duì)于特別重要的文獻(xiàn),不妨做一個(gè)。

讀書筆記。

摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印到真正開始寫論文時(shí)就積累了大量“干貨”可以隨時(shí)享用。技巧三:要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述??催^(guò)一些文獻(xiàn)以后我們有很強(qiáng)烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)像“竹筒倒豆子”一樣洋洋灑灑蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過(guò)十多萬(wàn)字的文獻(xiàn)綜述后來(lái)發(fā)覺真正有意義的不過(guò)數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路這條道路本來(lái)就是要指向我們所要解決的問(wèn)題當(dāng)然是直線距離最短、最省事但是一路上風(fēng)景頗多迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中反面“亂花漸欲迷人眼”“曲徑通幽”不知所終了。因此在做文獻(xiàn)綜述時(shí)頭腦時(shí)刻要清醒:我要解決什么問(wèn)題人家是怎么解決問(wèn)題的說(shuō)的有沒有道理就行了。

提出自己的研究方向和觀點(diǎn)。具體的研究方向中要提出有創(chuàng)新價(jià)值的觀點(diǎn)。并且,初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容,而是論文的目的與核心。

關(guān)鍵技術(shù)路線是論文研究的方法。一般有文獻(xiàn)綜述法,調(diào)研法,實(shí)證法等。具體的內(nèi)容需要你按照研究?jī)?nèi)容而定。

論文寫作前需要閱讀大量的參考文獻(xiàn),在第二步的文獻(xiàn)綜述里,也會(huì)涉及到參考文獻(xiàn)的引用。在次列出所有的參考文獻(xiàn),按照特定的格式整理。

開題報(bào)告有特殊的格式要求。舉例說(shuō)明:

1、2、3、4、5、

1、2、3、4、

[1]、[2]、[3]、[4]。

注意事項(xiàng)。

開題報(bào)告的寫作一定要結(jié)合論文的具體研究來(lái)寫,不能太偏理論化,要把論文擬采用的方法具體到點(diǎn)上去。

開題報(bào)告不是前人研究成果的堆砌羅列,簡(jiǎn)要介紹別人的研究成果,重點(diǎn)突出論文的創(chuàng)新點(diǎn)。

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):

院(系):中文系。

專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。

題目:解析張愛玲小說(shuō)的恐怖電影式鏡頭。

指導(dǎo)教師:

20xx年xx月xx日。

開題報(bào)告填寫要求。

1.本課題的目的及研究意義。

研究目的:

張愛玲與電影有過(guò)長(zhǎng)期親密的接觸,在小說(shuō)寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧,使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口,對(duì)張愛玲中短篇小說(shuō)出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。

研究意義:

本文通過(guò)對(duì)張愛玲中短篇小說(shuō)出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析,試圖在體會(huì)張愛玲語(yǔ)言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上,嘗試性地提出1種獨(dú)特的審美方式,從不同的視角解讀張愛玲小說(shuō)的表現(xiàn)手法。

2.本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀:

國(guó)內(nèi)對(duì)張愛玲小說(shuō)的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說(shuō)的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入,考察了張愛玲作品對(duì)電影藝術(shù)手法的借鑒技巧:

(2)研究張愛玲小說(shuō)的電影造型:《論張愛玲小說(shuō)的電影化造型》(何文茜)等;。

(4)研究張愛玲小說(shuō)的死亡意識(shí):李祥偉《論張愛玲小說(shuō)中的死亡意識(shí)》等。

國(guó)外研究現(xiàn)狀:

海外研究對(duì)張愛玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清,唐文標(biāo)等人對(duì)她作品的介紹與評(píng)述”“第2階段1985年至今,輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評(píng)價(jià)”。1995年9月后,她在美國(guó)辭世后,海外學(xué)者多運(yùn)用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧?lái)剖析。

3.本課題的研究?jī)?nèi)容和方法。

研究?jī)?nèi)容:

張愛玲的小說(shuō)映照了1個(gè)陰陽(yáng)不分、鬼氣森森的世界,恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛,在她的作品里以人擬鬼,她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對(duì)張愛玲小說(shuō)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。

研究方法:

本文采用比較研究的方法,根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上,從張愛玲小說(shuō)、相關(guān)的研究書籍及其評(píng)論等出發(fā),分析整理資料,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對(duì)張愛玲小說(shuō)當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。

4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果。

方案、進(jìn)度:

x年11月—x年2月初:收集資料。重讀作品,確定論文題目,查閱相關(guān)資料。

x年2月—x年3月中旬:在老師的指導(dǎo)下,擬定寫作提綱和開題報(bào)告。

x年3月—x年4月:論文修改。聽取老師意見,撰寫論文初稿,并交指導(dǎo)老師評(píng)審。

x年4月——:定稿。

預(yù)期效果:

本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法,通過(guò)分析、比較、歸納等方法對(duì)張愛玲小說(shuō)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋,嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。

5.已查閱參考文獻(xiàn):

書籍:

1、張愛玲,《張愛玲全集》【m】。新疆:新疆人民出版社,x年6月第1版。

2、金宏達(dá),《華麗影沉》【c】。北京:文化藝術(shù)出版社,20xx年1月第1版。

3、張新穎,《20世紀(jì)上半期中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)》【m】。北京:3聯(lián)書店,20xx年12月第1版。

4、宋家宏,《走進(jìn)荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。廣州:花城出版社,20xx年10月第1版。

5、李稚田,《第3類時(shí)空》【m】。北京:中國(guó)紡織出版社,20xx年1月第1版。

6、吳戰(zhàn)壘,《電影欣賞》【m】。浙江:浙江大學(xué)出版社,1987年6月第1版。

7、陳衛(wèi)平,《影視藝術(shù)鑒賞與評(píng)論》【m】。北京:高等教育出版社,1994年6月第1版。

8、聶欣如,《類型電影》【m】。上海:上海人民美術(shù)出版社,20xx年9月第1版。

學(xué)術(shù)論文:。

1、何文茜《張愛玲小說(shuō)的電影化技巧》,石家莊師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào),20xx年第5卷第4期第51頁(yè)。

2、李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說(shuō)中的死亡意象》,學(xué)術(shù)論壇,x年第6期第140頁(yè)。

3、李祥偉《論張愛玲小說(shuō)中的死亡意識(shí)》,廣州廣播電視大學(xué)報(bào),20xx年第4期第38頁(yè)。

4、張江元《論張愛玲小說(shuō)的電影手法》,涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào),第26卷第4期,第54頁(yè)。

5、屈雅紅《張愛玲小說(shuō)對(duì)電影手法的借鑒》,南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),第16卷第6期,第33頁(yè)。

6、何文茜《論張愛玲小說(shuō)的電影化造型》,石家莊師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào),20xx年02期,第39頁(yè)。

7、何蓓《猶在鏡中—論張愛玲小說(shuō)的電影感》,內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx年第30卷第4期第40頁(yè)。

8、申載春《張愛玲小說(shuō)的電影化傾向》,樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào),20xx年第19卷第5期第12頁(yè)。

9、吳曉,封玉屏《電影與張愛玲的。

散文。

寫作》浙江社會(huì)科學(xué)報(bào),20xx年第1期第204頁(yè)。

網(wǎng)絡(luò)資料:

1、《恐怖情節(jié)心理分析》。

2、《綻放在暗地里幾個(gè)唯美的驚惶意象》。

3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對(duì)張愛玲小說(shuō)創(chuàng)作的影響》。

指導(dǎo)教師意見。

指導(dǎo)教師:

院(系)審查意見。

院系(公章):

論文開題報(bào)告目錄格式篇十一

時(shí)至20xx年,教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒有制定出保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于20xx年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告,然而,這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)的指標(biāo),而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前,的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí),因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí),而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程,如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

論文開題報(bào)告目錄格式篇十二

課題開題是課題研討的重要組成局部,是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),開題報(bào)告撰寫。而要做好課題開題任務(wù),關(guān)鍵要寫好開題報(bào)告(研討方案)。有人曾打過(guò)這樣一個(gè)比如,說(shuō)研討方案比如修建師的施工圖,課題組成員就是施工員,施工員照"圖"施工,規(guī)劃辦在結(jié)題鑒按時(shí)按"施工圖"驗(yàn)收。由此可見,研討方案撰寫得能否迷信,關(guān)系到課題研討能否順利進(jìn)展,關(guān)系到課題研討質(zhì)量,關(guān)系到整個(gè)課題研討的成敗。

由于開題報(bào)告中有一些內(nèi)容和申報(bào)書中是一樣的,我們以往寫開題報(bào)告時(shí)會(huì)復(fù)雜地將申報(bào)書中的內(nèi)容復(fù)制過(guò)去。其實(shí),一份迷信的開題報(bào)告的出爐并不是復(fù)雜的反復(fù)。開題報(bào)告和課題申報(bào)書雖有一樣之處,但又是不完全一樣的。由于其目的是不一樣的。課題申報(bào)書的目的是爭(zhēng)取申報(bào)課題立項(xiàng),其內(nèi)容重點(diǎn)是課題選題的精確度、研討價(jià)值的大小、研討的可行性。而課題開題論證的目的不是立項(xiàng),而是完成課題研討,其內(nèi)容重點(diǎn)是如何展開課題研討。再打個(gè)比如,就像寫作文,寫申報(bào)書是審題立意的進(jìn)程,教師看過(guò)要能曉得你的立意是不是契合文題的要求;寫開題報(bào)告那么是撰寫提綱的進(jìn)程,教師看過(guò)要能曉得你的思緒能不克不及寫出一篇合格的作文。(幻燈片:課題申報(bào)書與開題報(bào)告的區(qū)別)。

因而,仔細(xì)寫開題報(bào)告,其實(shí)就是課題的研討進(jìn)程。

開題報(bào)告是申報(bào)書的晉級(jí)版。

既然開題報(bào)告是申報(bào)書的"晉級(jí)版",那么哪些中央需求晉級(jí)呢?首先,我們的課題在申報(bào)的時(shí)分都經(jīng)過(guò)了專家論證,專家的意見就是這次晉級(jí)的導(dǎo)航鍵。

然后我們必需進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn),明白在同類課題傍邊他人曾經(jīng)有了哪些效果,哪些效果我們可以自創(chuàng)。經(jīng)過(guò)開題報(bào)告的考慮與寫作協(xié)助我們清楚地理解本人為什么要做這個(gè)課題,終究想處理什么,我們計(jì)劃怎樣做,我們最終想失掉哪些效果,能否到達(dá)本人的預(yù)期目的,使課標(biāo)題標(biāo)的達(dá)成有能夠性。因而,開題報(bào)告絕不是課題申報(bào)書的復(fù)雜的反復(fù),而是有所調(diào)整,愈加完善。

開題報(bào)告是申報(bào)書的詳細(xì)化。

后面曾經(jīng)講過(guò),關(guān)于課題研討,開題報(bào)告好像修建師的藍(lán)圖,是研討課題的片面設(shè)計(jì)和構(gòu)思,重點(diǎn)要寫清楚如何完成課題研討。因而,開題報(bào)告比課題申報(bào)書里的內(nèi)容愈加詳細(xì),愈加具有可操作性。要清楚地寫出每一步做什么,怎樣做,有內(nèi)容,有要求,有活動(dòng)布置。這樣,有利于課題組有目的、有步驟地布置和展開研討,也有助于研討者按期取得階段性效果和按時(shí)完成研討義務(wù)。

研討內(nèi)容概述預(yù)備研討成績(jī)?cè)敿?xì)闡明研討成績(jī),特別是要列出研討的子課題(假如有二級(jí)子課題也應(yīng)詳細(xì)列出)。

研討辦法大致采取什么辦法詳細(xì)闡明某一個(gè)階段采取哪些辦法研討哪些內(nèi)容。

研討工夫研討各階段的大致布置結(jié)合研討內(nèi)容,列出詳細(xì)的研討日程布置。

研討效果效果方式詳細(xì)的效果方式(結(jié)題報(bào)告、論文、案例、課例…)。

研討隊(duì)伍確定課題組成員人員的分工,樹立子課題組。

(一)研討報(bào)告的幾個(gè)組成局部。

課題的界定。(你研討的課題是什么?)。

課題的提出。(為什么要選擇這個(gè)課題?)。

文獻(xiàn)綜述。(在相關(guān)成績(jī)上他人曾經(jīng)做了什么,還有什么沒有做?)。

實(shí)際根底。(用什么實(shí)際指點(diǎn)課題的研討?)。

研討目的。(你的預(yù)期目的是什么?)。

研討內(nèi)容。(你計(jì)劃做什么?)。

研討辦法。(你計(jì)劃怎樣做?)。

研討步驟。(你的任務(wù)進(jìn)度如何布置?)。

研討效果。(你的階段性效果和結(jié)題效果是什么?)。

課題研討的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。(課題研討人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、圖書材料等條件剖析以及課題的組織辦理等。)。

由于工夫關(guān)系,上面結(jié)合論證的重點(diǎn)選擇幾局部?jī)?nèi)容跟大家交流。

(二)局部環(huán)節(jié)的外延及留意點(diǎn)。

課題稱號(hào)的界定。

外延:課題稱號(hào)的界定,要求答復(fù)"是什么"的成績(jī),是課題研討定位的"指南針"。課題界定就是對(duì)課題中的"關(guān)鍵詞""中心語(yǔ)"進(jìn)展明白的講解,給該課題限定精確的研討范圍,提示課題研討的標(biāo)的目的和角度。課題界定的內(nèi)容包羅:根本概念的界定、研討范圍的界定、研討對(duì)象的界定、研討方式的界定。

留意:概念的界定要明晰、精確,在清楚的前提下長(zhǎng)篇大論,突出實(shí)質(zhì)的要素。研討范圍要詳細(xì)、適當(dāng),不要貪大求全??梢詤⒖加嘘P(guān)的辭典、教育實(shí)際書籍、教學(xué)綱要、教材及國(guó)度的教育方針政策等,開題報(bào)告《開題報(bào)告撰寫》。但不克不及照搬照抄已有的概念解釋,要經(jīng)過(guò)概念界定提出對(duì)課題的獨(dú)到見地,表達(dá)出研討者的思想和觀念。

舉例:《小先生批判戰(zhàn)略的研討》的界定。

文獻(xiàn)綜述。

外延:文獻(xiàn)綜述是指查閱與研討成績(jī)相關(guān)的文獻(xiàn),綜合此類成績(jī)?cè)趪?guó)際外的研討概略,并加以評(píng)述,提出本人的共同見地。

文獻(xiàn)綜述在開題報(bào)告中是不成無(wú)視的。研討任務(wù)最基本的特點(diǎn)就是要有發(fā)明性,熟習(xí)了他人在這方面的研討狀況,才不會(huì)在他人曾經(jīng)研討很多、很成熟的狀況下,反復(fù)他人走過(guò)的路。把已有的研討效果作為本人的研討終點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往的缺乏,尋覓有待進(jìn)一步研討的成績(jī),從而確認(rèn)本人的創(chuàng)意,確定本人研討的特征或打破點(diǎn)。

留意:可以分5局部來(lái)寫:

(1)普通性地描繪和概括國(guó)際外研討歷史和現(xiàn)狀。

(2)列出和引見代表性的專著、論文、材料等。

(3)國(guó)際內(nèi)在相關(guān)課題上曾經(jīng)提出的次要實(shí)際、觀念。

(4)對(duì)國(guó)際外已有研討的評(píng)論。次要是指出已有研討的局限或缺陷等。

(5)闡明本課題將在哪些方面重點(diǎn)打破。

舉例:"老師無(wú)效教學(xué)行為研討"的幻燈片(賀博)。

研討目的。

外延:課題研討的目的表達(dá)的是本課題研討的標(biāo)的目的,是本課題研討所要最終到達(dá)的目的??梢詮南壬?、老師、學(xué)校、區(qū)域等不同角度設(shè)定詳細(xì)目的。

留意:(1)課題研討目的確實(shí)定不要過(guò)于空泛,過(guò)于準(zhǔn)繩,或沒有扣緊課題標(biāo)題。(有的提出要"促進(jìn)先生的開展","培育社會(huì)所需求的人"。)。

(2)研討目的不克不及定得太高、太大。目的要實(shí)踐,最終要能完成目的,要能有效果驗(yàn)證,目的與效果之間要有聯(lián)絡(luò)。(有的`提出,要經(jīng)過(guò)對(duì)課題的研討,"探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的性質(zhì),研討對(duì)培育人的本質(zhì)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的遍及要求,探究培育目的,探究數(shù)學(xué)教育的根本義務(wù)"。確定這樣的曾經(jīng)由國(guó)度確定了的研討目的,顯然不適宜。)。

(3)研討目的的表述中目的行為動(dòng)詞應(yīng)該是確定的,盡能夠可測(cè)量,可評(píng)價(jià),可了解,如:經(jīng)過(guò)研討,總結(jié)出…戰(zhàn)略,樹立…形式,構(gòu)成…評(píng)價(jià)體系,等等。

(4)確定課題研討目的時(shí),一方面要思索課題自身的要求,另一方面要思索課題組實(shí)踐的任務(wù)條件與任務(wù)程度。

舉例:"老師無(wú)效教學(xué)行為研討"的幻燈片(賀博)。

研討內(nèi)容:

外延:課題研討的次要內(nèi)容陳說(shuō)的是課題研討的范圍,課題研討的著力點(diǎn),要講清楚計(jì)劃做什么。這局部?jī)?nèi)容是整個(gè)開題報(bào)告的中心所在。普通說(shuō)來(lái)寫清楚本課題的研討內(nèi)容,就是寫清楚本課題的研討由哪些子課題(可以詳細(xì)到二級(jí)子課題)構(gòu)成。

留意:

(1)研討內(nèi)容與課題要相吻合,該當(dāng)緊扣研討目的。

(2)研討內(nèi)容表述要條款化,普通說(shuō)來(lái)應(yīng)在三條以上(含三條)。表達(dá)要長(zhǎng)篇大論,精確中肯。

(3)不克不及把研討的目的、意義當(dāng)作研討內(nèi)容。由于研討的目的和意義是研討的終極指向,而研討內(nèi)容是課題研討的標(biāo)的目的、途徑,二者要嚴(yán)厲區(qū)別。

(4)可以在每個(gè)子課題上面將該子課題的操作思緒進(jìn)展扼要表述。

舉例:"主題化"課程資源整合及課例群的建立研討的內(nèi)容。

研討辦法。

外延:課題研討的辦法指的是該項(xiàng)課題在研討時(shí)所采用的教育科研辦法。教育研討的辦法多種多樣,次要有文獻(xiàn)研討法、調(diào)查研討法、實(shí)驗(yàn)研討法、舉動(dòng)研討法、個(gè)案研討法、經(jīng)歷總結(jié)法等,但我們可以分為兩大類。一類是搜集研討數(shù)據(jù)材料的辦法,如調(diào)查法、察看法、測(cè)量法、文獻(xiàn)法等。這些辦法旨在取得被研討對(duì)象的客觀材料,而不給予研討對(duì)象任何影響。另一類辦法是旨在改動(dòng)和影響研討對(duì)象的辦法,照實(shí)驗(yàn)法、舉動(dòng)研討法。這些辦法是要經(jīng)過(guò)施加某些干涉而取得某些希冀的后果。

留意:

(1)確定研討辦法時(shí)要表達(dá)清楚用什么辦法,做什么研討,如何進(jìn)展操作。

(2)教育科研的研討辦法很多,在研討中倡導(dǎo)運(yùn)用綜合的辦法,或幾種辦法并用,或以一種辦法為主,其它辦法為輔。這樣可以搜集多方面的信息,可以失掉牢靠地結(jié)論。

舉例:"老師無(wú)效教學(xué)行為研討"中的研討辦法。

研討步驟:

外延:課題研討的次要步驟和工夫布置包羅:整個(gè)研討擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止工夫;各階段要完成的研討目的、義務(wù)。普通將課題研討分紅預(yù)備階段、施行階段、總結(jié)階段這三個(gè)階段。

留意:研討的步驟要充沛思索研討內(nèi)容的互相關(guān)系和難易水平,普通狀況下,都是從根底成績(jī)開場(chǎng),分階段進(jìn)展,每個(gè)階段要到達(dá)什么要求,用多少工夫,從什么工夫開場(chǎng),至什么工夫完畢都要有規(guī)則。它使得研討者一開場(chǎng)就心中無(wú)數(shù),在施行研討中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地展開各項(xiàng)任務(wù),從而包管研討能按預(yù)定要求如期完成。

舉例:

總之,開題報(bào)告是研討人員科研知識(shí)和才能的"縮影"。只要注重并仔細(xì)、迷信地做好研討課題方案的設(shè)計(jì),制定好研討方案,才干有真正意義上的研討打破,才干為獲取教育科研優(yōu)秀效果翻開成功之門。

論文開題報(bào)告目錄格式篇十三

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,開發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育長(zhǎng)期受專業(yè)音樂(lè)教育的影響,過(guò)于強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)傳授的系統(tǒng)性,忽視音樂(lè)教學(xué)的審美愉悅性;教材內(nèi)容重視思想性、藝術(shù)性,卻沒有充分兼顧中小學(xué)由于年齡、興趣和認(rèn)識(shí)水平等方面的特點(diǎn)而產(chǎn)生的獨(dú)特的審美需求;教師教學(xué)手段單一,教學(xué)的理性化色彩濃厚等因素造成了學(xué)生喜歡音樂(lè)而對(duì)音樂(lè)課沒有興趣的怪現(xiàn)象。

興趣是最好的老師,是能力的幼芽,是積極性的動(dòng)力,是成功的沃土。正如孔子所說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!庇纱丝梢娕d趣在學(xué)習(xí)中起著重要作用。在時(shí)代的呼喚下,以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力。面對(duì)設(shè)計(jì)新穎、插圖精美、內(nèi)容豐富的教材,學(xué)生的感官首先得到了強(qiáng)烈的刺激,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,美的表現(xiàn)欲被充分調(diào)動(dòng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育,無(wú)需花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)諸如音階、音程、和弦、調(diào)式等過(guò)于專業(yè)化的知識(shí),也無(wú)需提出諸如“重視中聲區(qū)發(fā)聲訓(xùn)練”、“有氣息支持地歌唱”等技術(shù)性要求,以免扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。努力創(chuàng)造適宜每個(gè)青少年兒童音樂(lè)潛能開發(fā)的音樂(lè)教育環(huán)境,促使學(xué)生開發(fā)音樂(lè)智能,推動(dòng)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

二、強(qiáng)調(diào)參與意識(shí),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

音樂(lè)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,學(xué)習(xí)音樂(lè)要靠學(xué)習(xí)者親身感悟,決不能靠教師講述完成。正如柏拉圖所說(shuō):“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的知識(shí)是不會(huì)保存的?!敝挥挟?dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全身心地投入到音樂(lè)的情感體驗(yàn)中,才能獲得積極的情感因素,包括音樂(lè)愛好、價(jià)值觀,并為終身音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生往往被動(dòng)地、被強(qiáng)迫地學(xué)習(xí),參與性不高,課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字,于是造就了一批“高分低能”“人云亦云”“缺乏獨(dú)立見解”的學(xué)生。

在新的音樂(lè)教學(xué)中,理念將由“靜”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)”,注重學(xué)生的主體參與性,積極創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。新的音樂(lè)教材在每個(gè)單元中設(shè)置增添了有趣的實(shí)踐環(huán)節(jié),通過(guò)讓學(xué)生談體會(huì)、說(shuō)感受、想意境、做表演等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,極大地開闊了學(xué)生的思維空間,為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。在教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住“注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐”這一基本理念,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)中,并置身于音樂(lè)的美好境界中。

三、注重以學(xué)生為主體,營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,同時(shí)注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng),并提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)當(dāng)今教育要以學(xué)生為本,改變過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中以教師、書本為主的方式,取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn),為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

要營(yíng)造美麗、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。黑格爾曾說(shuō):“音樂(lè)是心情的藝術(shù),它直接針對(duì)著心情?!敝挥性跊]有嘲笑、沒有敵意的環(huán)境里,學(xué)生才能沒有擔(dān)心。在情感融合的課堂氣氛里,學(xué)生才有可能敞開心扉,真正體會(huì)音樂(lè)所給予的美,感受音樂(lè)實(shí)踐中那份寬松和愉悅。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。音樂(lè)教師要與學(xué)生一起平等參與活動(dòng),鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)學(xué)生,而不同于在以往舊的教學(xué)模式中充當(dāng)?shù)牟门袉T或權(quán)威者角色。這樣,既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又確保了學(xué)生的主體地位。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,教師要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,確定學(xué)生的主體地位。要充分利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和求知欲,充分開發(fā)學(xué)生潛能。要善于根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)設(shè)備條件,合理運(yùn)用各種教學(xué)方法。所選用的教學(xué)方法,既要有利于學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)地掌握材料,又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧、知識(shí)的運(yùn)用能力;既要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,又要有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和進(jìn)取精神。內(nèi)容上講究“少”而“精”,形式上講究“多”而“活”,使學(xué)生在課堂上能夠集中精力,專心聽講,當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣,適當(dāng)安排少量課外作業(yè),有助于學(xué)生鞏固知識(shí)、開闊視野,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。課外作業(yè)的形式可多種多樣,內(nèi)容應(yīng)該是基本型的,量不要太多,度不要太難,一開始要讓學(xué)生在學(xué)得比較輕松的情況下,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律與獲取音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能之間的聯(lián)系,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。

要重視我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè),提高中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)。以上三個(gè)方面是我的教學(xué)實(shí)踐,希望我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)能夠再上一個(gè)新的階段。

論文開題報(bào)告目錄格式篇十四

五、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

(1)項(xiàng)目實(shí)施工程中單獨(dú)分析成本與進(jìn)度要素的缺陷。

(2)如何運(yùn)用綜合的分析方法分析項(xiàng)目成本管理中存在的成因及應(yīng)對(duì)方法。

六、論文寫作提綱。

七、寫作計(jì)劃。

2011.05.06~2011.05.31收集資料,分析資料。

2011.06.01~2011.06.06確定選題,撰寫開題報(bào)告。

2011.06.07~2011.06.30編寫論文提綱并完善修改。

2011.07.01~2011.10.01編寫并修改論文。

2011.10.02~2011.11.30完善論文,準(zhǔn)備答辯,裝訂成冊(cè)。

八、參考文獻(xiàn)。

[1]畢星,翟麗,項(xiàng)目管理,上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2000。

[2]王雪青,國(guó)際工程項(xiàng)目管理,北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2000。

[3]王生謙,施工項(xiàng)目成本管理初探,科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2004。

[4]戴維克利蘭,項(xiàng)目管理:戰(zhàn)略設(shè)計(jì)與實(shí)踐,北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2002。

[5]高志,現(xiàn)代企業(yè)項(xiàng)目管理,北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2010。

[6]柴彭頤,項(xiàng)目管理,中國(guó)人民大學(xué)出版社,2009。

[7]科茲納,項(xiàng)目管理:計(jì)劃、進(jìn)度和控制的系統(tǒng)方法,電子工業(yè)出版社,2010。

[8]胡文發(fā),工程項(xiàng)目管理.化學(xué)工業(yè)出版社,2007。

[9]馬漢武,馬志強(qiáng),工業(yè)工程與項(xiàng)目管理.化學(xué)工業(yè)出版社,2006。

[10]宋偉,項(xiàng)目管理學(xué),人民郵電出版社2008.

[11]牟文,徐玖平,項(xiàng)目成本管理.經(jīng)濟(jì)管理出版社,2008。

[12]陳建西,劉純,項(xiàng)目管理學(xué).西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2005。

[13]王諾,網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)及其拓廣研究,北京:人民交通出版社,2002。

責(zé)任編輯:1037。

論文開題報(bào)告目錄格式篇十五

1、設(shè)計(jì)(或研究)的依據(jù)與意義:

本工程為某城區(qū)辦公樓采用多層框架結(jié)構(gòu),為永久性建筑。該樓總建筑面積為8000㎡,擬建位置另行給定,抗震設(shè)防烈度為8度。

根據(jù)城市城市規(guī)劃。建筑規(guī)模和要求以及現(xiàn)有的氣象條件(氣溫。相對(duì)濕度。主導(dǎo)風(fēng)向?;狙海?。工程場(chǎng)地地質(zhì)條件。及材料供應(yīng)和施工條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。西城區(qū)辦公樓由主樓和會(huì)議中心兩部分組成,主體結(jié)構(gòu)為7層,內(nèi)外裝修均為一般裝修。

相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù):

(1)?!督ㄖ鼗O(shè)計(jì)規(guī)范》。

(2)。《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》。

(3)?!督ㄖY(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》。

(4)、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》。

(5)?!镀鲶w結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》。

(6)。《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》。

(7)。《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》、

(8)?!督ㄖO(shè)計(jì)防火規(guī)范》。

(9)。有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)教科書和及相關(guān)規(guī)定。

意義:

近年來(lái)框架結(jié)構(gòu)在世界各地又有了很大的發(fā)展,許多城市普遍興建了包括商場(chǎng)、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的框架建筑。土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用,通過(guò)自己對(duì)在熟悉任務(wù)書的基礎(chǔ)上參觀、比較同類建筑,查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用,提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力,對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟,及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法,為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在畢業(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過(guò)程;是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié);是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn);是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù);也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。所以我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì),使自己成為社會(huì)需要的人才。

2、國(guó)內(nèi)外同類設(shè)計(jì)(或同類研究)的概況綜述。

框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成,能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系,主體結(jié)構(gòu)均宜采用剛接模式??拐鹪O(shè)計(jì)時(shí),為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力,框架結(jié)構(gòu)不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。

豎向荷載作用下,框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特點(diǎn),梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。水平荷載作用下,框架柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩,并由此產(chǎn)生水平側(cè)移,在梁柱節(jié)點(diǎn)處,由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力,因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求,不僅要安全、經(jīng)濟(jì),還要實(shí)用、美觀。政府辦公樓作為公共建筑,在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí),不僅有與其他公共建筑的共性,也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面:

(1)?,F(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為高層超高層建筑,少數(shù)低級(jí)行政單位為多層。這主要是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,大量人口持續(xù)不斷的擁向城市,致使城市規(guī)模不斷擴(kuò)大,需要更多的政府機(jī)關(guān)、單位和工作人員來(lái)管理和協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的各種關(guān)系,因此,政府辦公樓必須為各級(jí)行政工作人員提供足夠的辦公空間,而現(xiàn)在高層建筑的大量涌現(xiàn),建筑技術(shù)的日臻成熟,因其能提供大量的建筑空間,因而成為多數(shù)政府辦公建筑的首選。

(2)。主體大都采用框架結(jié)構(gòu),或框架剪力墻結(jié)構(gòu),以滿足現(xiàn)代辦公建筑的布置靈活、大開間、大進(jìn)深要求。材料上多用鋼筋混凝土,局部采用鋼結(jié)構(gòu),以滿足承受自重、活荷載以及辦公用具荷載,并保證具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性要求。

(3)。為減輕結(jié)構(gòu)自重,現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊,外墻多采用非承重黏土空心磚。

(4)。政府辦公建筑面積較大,使用人員眾多,流動(dòng)性大,一般布置為內(nèi)廊式,豎向上則布置多部電梯、樓梯。

(5)。政府辦公建筑作為特殊的公共建筑,作用也因使用單位的不同而各異,因此在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)充分考慮便于各部門施政的要求。

(6)。政府辦公樓中有一些特殊用途的房間,如會(huì)議室,新聞發(fā)布廳等,由于其建筑面積很大,且內(nèi)部要求空曠,不能布置柱,因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中是難點(diǎn),需要特別重視,重點(diǎn)考慮。

(7)。辦公環(huán)境的好壞會(huì)影響辦公效率的高低,因此現(xiàn)代政府辦公建筑應(yīng)充分考慮保溫隔熱消音通風(fēng)等要求,采用新型無(wú)毒裝飾材料,減少對(duì)辦公人員的影響。會(huì)議室、新聞發(fā)布廳等特殊用途房間還應(yīng)專門設(shè)計(jì),滿足其特殊要求。

(8)。隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺,建筑作為能源消耗大戶,也應(yīng)充充分考慮環(huán)保要求?,F(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料,以減少對(duì)能源的消耗,最大限度的節(jié)約能源。

(9)。政府辦公樓作為公共建筑,必須考慮對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊?,保證周邊道路的通暢。

(10)。在保安監(jiān)控、清潔衛(wèi)生方面,應(yīng)設(shè)置專人專管,以利于工作的開展和責(zé)任的落實(shí)。

3、課題設(shè)計(jì)(或研究)的內(nèi)容。

本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書設(shè)計(jì)一辦公樓,根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計(jì)建筑物的基礎(chǔ),根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋,根據(jù)氣象條件設(shè)計(jì)建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱,使其達(dá)到“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的要求。

(1)。建筑方案設(shè)計(jì)。

繪出主要平面,立面,剖面圖,標(biāo)明尺寸(一張1號(hào)圖紙),比例1:200。

(2)。建筑施工圖設(shè)計(jì)。

1)。平面圖:底層平面,標(biāo)準(zhǔn)層平面,頂層平面,比例1:100;。

2)。立面圖:主立面,背立面,側(cè)立面,比例1:100;。

3)。剖面圖:主要剖面(1:100),樓梯剖面(1:50);

4)。詳圖:需要詳細(xì)說(shuō)明的節(jié)點(diǎn),比例1:10或1:20;。

5)??偲矫鎴D(1:500),門窗表,建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明。

(3)。結(jié)構(gòu)施工圖。

1)。基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖,比例1:100;。

2)。樓面,屋面結(jié)構(gòu)平面圖及節(jié)點(diǎn)詳圖,比例1:100;。

3)??蚣芰褐浣顖D節(jié)點(diǎn)詳圖,比例1:50;。

4)。部分結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖,比例1:20或1:10;。

4、設(shè)計(jì)(或研究)方法。

結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)、通過(guò)查閱參考資料初步設(shè)計(jì),再交指導(dǎo)老師審查,審查通過(guò)后,利用autocad、和手工完成繪圖,利用excel、word等完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書及其他內(nèi)容的編寫。

結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟:

1)。初估梁柱截面尺寸2)。荷載計(jì)算。

3)。水平地震作用的側(cè)移驗(yàn)算4)。風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗(yàn)算。

5)。水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算6)。豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算。

7)。框架梁柱配筋8)。板的配筋計(jì)算。

9)。樓梯配筋10)?;A(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算。

5、實(shí)施計(jì)劃。

設(shè)計(jì)內(nèi)容所用時(shí)間。

1、英文資料翻譯1周。

3、各種結(jié)構(gòu)的確定、繪圖、編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書7周。

4、修改、整理1周。

5、檢查、準(zhǔn)備、答辯1周。

論文開題報(bào)告目錄格式篇十六

題目:

作者:

年級(jí):

專業(yè)方向:

指導(dǎo)教師:姓名+職稱。

1.年級(jí)一欄:例:統(tǒng)招為“20xx級(jí)”;在職為“20xx在職)”

2.專業(yè)方向一欄選擇:經(jīng)濟(jì)法、民事法、國(guó)際法、刑事法、憲法與行政法。

3.職稱:教授或副教授。

4.論文類型一欄選擇:專題研究、調(diào)查研究報(bào)告、案例分析報(bào)告。

注意:開題報(bào)告以書面(a4紙打印,左側(cè)訂)方式向?qū)熃M提供,字?jǐn)?shù)不少于3000字。請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)日之前,按照各導(dǎo)師組成員數(shù)提供相應(yīng)開題報(bào)告份數(shù)并交到j(luò)m辦公室。

第一、選題的目的和意義xxxxxxxx。

第二、選題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個(gè)人的新見解。

第三、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點(diǎn)、論據(jù)和研究方法等例:基本內(nèi)容(研究框架):

序言一、紐倫堡審判。

二、法律家階層與實(shí)證主義。

——請(qǐng)注意:著作部分不少于20個(gè),論文部分不少于20個(gè)后記。

第四、論文進(jìn)度安排(時(shí)間起止)第五、需要特別向?qū)熃M請(qǐng)教的問(wèn)題。

論文開題報(bào)告目錄格式篇十七

研究意義及內(nèi)容:

一、(1)研究意義:

蛛網(wǎng)模型引進(jìn)時(shí)間變化的因素,通過(guò)對(duì)屬于不同時(shí)期的需求量、供給量和價(jià)格之間的相互作用的考察,用動(dòng)態(tài)分析的方法論述諸如農(nóng)產(chǎn)品、畜牧產(chǎn)品這類生產(chǎn)周期較長(zhǎng)的商品的產(chǎn)量和價(jià)格在偏離均衡狀態(tài)以后的時(shí)機(jī)波動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果。蛛網(wǎng)模型是動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)分析中的經(jīng)典模型。它解釋了某些生產(chǎn)周期較長(zhǎng)商品的產(chǎn)量和價(jià)格的波動(dòng)情況,是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的模型。蛛網(wǎng)模型考察的是生產(chǎn)周期較長(zhǎng)的商品,而且生產(chǎn)規(guī)模一旦確定不能中途改變,市場(chǎng)價(jià)格的變動(dòng)只能影響下一周期的產(chǎn)量,而本期的產(chǎn)量則取決于前期的價(jià)格。因此,蛛網(wǎng)模型的基本假設(shè)是商品本期的產(chǎn)量決定于前期的價(jià)格。由于決定本期供給量的前期價(jià)格與決定本期需求量(銷售量)的本期價(jià)格有可能不一致,會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量和價(jià)格偏離均衡狀態(tài),出現(xiàn)產(chǎn)量和價(jià)格的波動(dòng)。農(nóng)產(chǎn)品由于生產(chǎn)周期長(zhǎng),完全符合蛛網(wǎng)模型考察的商品的必備條件。由于生產(chǎn)周期長(zhǎng),農(nóng)戶本期的生產(chǎn)決策依據(jù)往往是前期的市場(chǎng)價(jià)格,這就形成產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)的蛛網(wǎng)模型現(xiàn)象。本文的研究的就是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)蛛網(wǎng)模型進(jìn)行數(shù)學(xué)解析。

(2)應(yīng)用價(jià)值:蛛網(wǎng)模型在解釋農(nóng)產(chǎn)品波動(dòng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)工資水平的波動(dòng)等現(xiàn)象時(shí)具有一定的價(jià)值。蛛網(wǎng)模型是在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用較多、較廣的動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)模型。從蛛網(wǎng)模型的經(jīng)濟(jì)學(xué)定義出發(fā),對(duì)其定義、分類進(jìn)行數(shù)學(xué)解析。

二、(1)研究現(xiàn)狀:

目前關(guān)于蛛網(wǎng)模型的研究多數(shù)集中于對(duì)傳統(tǒng)蛛網(wǎng)模型的實(shí)際應(yīng)用。例如,[4]王楠等從蛛網(wǎng)模型的經(jīng)濟(jì)學(xué)定義出發(fā),對(duì)其定義、分類進(jìn)行數(shù)學(xué)解析,用一階差分方程建模,討論均衡點(diǎn)趨于穩(wěn)定的條件,運(yùn)用該模型分析農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。[5]吳光宇通過(guò)差分方程建模,討論蛛網(wǎng)模型穩(wěn)定的條件,揭示了產(chǎn)量和價(jià)格波動(dòng)性的數(shù)學(xué)機(jī)理。[7]么海濤構(gòu)建了二階線性非齊次差分方程的蛛網(wǎng)數(shù)學(xué)模型,在理論上對(duì)蛛網(wǎng)模型做了進(jìn)一步的延伸,在實(shí)踐中有助于生產(chǎn)者更加理性的生產(chǎn),最終達(dá)到利潤(rùn)最大化,實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的最優(yōu)配置。

(2)我的見解:蛛網(wǎng)模型理論是在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用較多、較廣的動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)模型,它在一定范圍內(nèi)揭示了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,對(duì)實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)作用根據(jù)產(chǎn)品需求彈性與供給彈性的不同關(guān)系,將波動(dòng)情況分成三種類型:收斂型蛛網(wǎng)(供給彈性小于需求彈性)、發(fā)散型蛛網(wǎng)(供給彈性大于需求彈性)和封閉型蛛網(wǎng)(供給彈性等于需求彈性)。

研究的主要內(nèi)容:

一、蛛網(wǎng)模型(cobwebmodel)的產(chǎn)生極其背景。

1、產(chǎn)生及背景。

1930年美國(guó)的舒爾茨、荷蘭的丁伯根和意大利的里奇各自獨(dú)立提出,由于價(jià)格和產(chǎn)量的連續(xù)變動(dòng)用圖形表示猶如蛛網(wǎng),1934年英國(guó)的尼古拉斯卡爾多將這種理論命名為蛛網(wǎng)理論蛛網(wǎng)模型理論是在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用較多、較廣的動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)模型,它在一定范圍內(nèi)揭示了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,對(duì)實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)作用.

2、定義。

蛛網(wǎng)理論(cobwebtheorem),又稱蛛網(wǎng)模型,是利用彈性理論來(lái)考察價(jià)格波動(dòng)對(duì)下一個(gè)周期產(chǎn)量影響的動(dòng)態(tài)分析,它是用于市場(chǎng)均衡狀態(tài)分析的一種理論模型.

二、蛛網(wǎng)模型的數(shù)學(xué)解析。

1、蛛網(wǎng)模型的三種情況。

(1)收斂型蛛網(wǎng)。

第一種情況:相對(duì)于價(jià)格軸,需求曲線斜率的絕對(duì)值大于供給曲線斜率的絕對(duì)值。當(dāng)市場(chǎng)由于受到干擾偏離原有的均衡狀態(tài)以后,實(shí)際價(jià)格和實(shí)際產(chǎn)量會(huì)圍繞均衡水平上下波動(dòng),但波動(dòng)的幅度越來(lái)越小,最后會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的均衡點(diǎn)。相應(yīng)的蛛網(wǎng)稱為“收斂型蛛網(wǎng)”。

(2)發(fā)散性蛛網(wǎng)。

第二種情況:相對(duì)于價(jià)格軸,需求曲線斜率的絕對(duì)值小于供給曲線斜率的絕對(duì)值。當(dāng)市場(chǎng)受到外力干擾偏離原有的均衡狀態(tài)以后,實(shí)際價(jià)格和實(shí)際產(chǎn)量會(huì)圍繞均衡水平上下波動(dòng),但波動(dòng)的幅度越來(lái)越大,最后會(huì)偏離原來(lái)的均衡點(diǎn),相應(yīng)的蛛網(wǎng)稱為“發(fā)散型蛛網(wǎng)”。

(3)封閉型蛛網(wǎng)。

第三種情況:相對(duì)于價(jià)格軸,當(dāng)需求曲線斜率的絕對(duì)值等于供給曲線斜率的絕對(duì)值時(shí),市場(chǎng)受到外力干擾偏離原有的均衡狀態(tài)以后,實(shí)際價(jià)格和實(shí)際產(chǎn)量會(huì)按照同一幅度圍繞均衡水平上下波動(dòng),既不偏離,也不趨向均衡點(diǎn),相應(yīng)的蛛網(wǎng)稱為“封閉型蛛網(wǎng)”。

三、總結(jié)。

(2)發(fā)散型蛛網(wǎng)的條件:供給彈性需求彈性,或,供給曲線斜率需求曲線斜率。

(3)穩(wěn)定型蛛網(wǎng)的條件:供給彈性=需求彈性,或,供給曲線斜率=需求曲線斜率。

主要研究方法:文獻(xiàn)法研究、模擬法、數(shù)學(xué)建模法。

研究進(jìn)度計(jì)劃:

1、20xx年11月:擬定畢業(yè)論文題目;。

2、20xx月11月----12月:撰寫開題報(bào)告并進(jìn)行答辯;。

3、20xx年12月----20xx年01月:完成論文初稿;。

4、20xx年01月----02月:完成論文第二稿;。

5、20xx年02月----03月:完成論文第三稿;。

6、20xx年03月----04月:完成論文第四稿;。

7、20xx年04月----05月:論文定稿,準(zhǔn)備論文答辯。

論文開題報(bào)告目錄格式篇十八

畢業(yè)論文。

一律打印,采取a4紙張,頁(yè)邊距一律采取:上、下2.5cm,左3cm,右1.5cm,行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%,間距:標(biāo)準(zhǔn)),封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2、字體要求。

論文所用字體要求為宋體。

3、字號(hào)。

第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號(hào)宋體。

4、頁(yè)眉及頁(yè)碼。

畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉,采用宋體五號(hào)宋體居中,打印“河北大學(xué)x屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”。頁(yè)碼從正文開始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排,居中書寫。

5、摘要及關(guān)鍵詞。

中文摘要及關(guān)鍵詞:“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫,“摘”與“要”之間空兩格,內(nèi)容采用小四號(hào)宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體,頂格書寫,一般為3—5個(gè)。

英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng),字體為小四號(hào)timesnewroman。

6、目錄。

“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫,“目”與“錄”之間空兩格,第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字,其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。

7、正文。

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰,相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等,第二級(jí)為“1.1”、“1.2”、“1.3”等,第三級(jí)為“1.1.1”、“1.1.2”等,具體格式要求詳見模板(模板從河北大學(xué)教務(wù)處主頁(yè)下載專區(qū)下載)。

8、參考文獻(xiàn)。

9、外文資料及譯文。

外文資料可用a4紙復(fù)印,如果打印,采用小四號(hào)timesnewroman字體,譯文采用小四號(hào)宋體打印,格式參照畢業(yè)論文文本格式要求。

10、圖、表、公式。

圖:a.要精選、簡(jiǎn)明,切忌與表及文字表述重復(fù)。

b.圖中術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、單位等應(yīng)同文字表述一致。

c.圖序及圖名居中置于圖的下方,用五號(hào)字宋體。

表:a.表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號(hào)。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容采用五號(hào)宋體字。

公式:a.編號(hào)用括號(hào)括起寫在右邊行末,其間不加虛線。

b.公式中的英文字母和數(shù)字可以采用默認(rèn)的字體和字號(hào)。

圖、表與正文之間要有一行的間距,公式與正文之間不需空行;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號(hào)。如:圖2-5,表3-2,公式(5-1)(“公式”兩個(gè)字不要寫上)等。若圖或表中有附注,采用英文小寫字母順序編號(hào)。

11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的區(qū)別,不能混用。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/13506275.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔