教案的編寫需要綜合運用多種教學方法和手段，以滿足不同學生的學習需求。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的批判思維和問題解決能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。針對不同學科和教學內(nèi)容，小編整理了一些針對性的教案樣本。
二年級數(shù)學備課教案版本篇一
除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。
1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。
1．結合教學使學生受到愛學習．愛勞動、愛護大自然的教育。
2．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
口算卡片，課本插圖。
【課時按排】
本單元可用13課時進行教學。
除法的初步認識…………………………………… 6課時左右
用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時左右
解決問題…………………………………………… 4課時左右
（1）平均分（一）
【教學內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2 做一做練習三1～3題
【教學目標】
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【學具準備】
每個小組12塊糖．每個學生實物卡片．三角形．圓形學具若干
請小組長來領要分的物品，（每個小組12塊糖）
請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。
多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖．
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）
（一）分一分
1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。
3、每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。
（二）找一找
想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說說，再指名說。
（三）連一連、圈一圈
把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，
說說分的結果。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習三1～3
二年級數(shù)學備課教案版本篇二
教學目標：
知識點：1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。
能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。
德育點：對學生進行公德教育。
教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
二年級同學來參觀博物館啦！出示圖。每個班級都由2名老師帶隊。四個班級的中隊長都站在本班隊伍的最前面，打著自己班級的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同學們站得整整齊齊，正等待盡管呢……仔細觀察，畫面里蘊涵著好多數(shù)學問題呢，讓我們一起去探索吧！
出示并板書課題。
二、自主探究：
1、二（1）學生和本班的帶隊老師一共多少人？小組合作，也可以請小棒來幫忙。
學生匯報：
（1）理解題意并列式。
求總數(shù)要用加法計算，列式為：35+2=。
（2）用口算。
先把兩個數(shù)個位上的數(shù)相加，所得的數(shù)再與30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。
（3）擺小棒計算。
3捆=30根。
5根+2根=7根。
7根+30根=37根。
所以35+2=37。
（4）用豎式計算。
先從個位加起，5+2=7，寫在得數(shù)的個位上。十位上的3直接落下來，寫在得數(shù)的十位上。
2、二（1）和二（2）班一共有多少名學生？需要什么信息？如何計算？
（1）理解題意并列示：35+32=。
（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
（3）借助擺小棒計算。
（4）用豎式計算。先從個位加起，5+2=7,7寫在得數(shù)的個位上。再算十位上3+3=6，結果寫在得數(shù)的十位上。
歸納總結：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起。
三、拓展運用：
1、計算下面各題。
54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝。
62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝。
2、數(shù)學醫(yī)院：
17+2＝1950+6＝5642+3＝45。
175042。
+2+6+3。
195645。
24+61=53+22=37+40=。
245337。
+61+22+40。
857577。
教學反思：
有過之前的學習基礎，很多孩子口算就可以直接算出結果。
二年級數(shù)學備課教案版本篇三
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
實物投影、游樂園情境圖。
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
二、合作交流，探索新知
2、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)22+13-6(2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7、小結。
三、練習鞏固，應用實踐
1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。
四、課堂總結
五、課堂作業(yè)
教學反思：學生能夠根據(jù)數(shù)學信息，提出相應的數(shù)學問題，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時，不能掌握的很好。
二年級數(shù)學備課教案版本篇四
運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。
知識與能力：
1．結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。
2．學會用兩步計算的方法解決問題。
3．知道小括號的作用。
4．初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
5．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
2．培養(yǎng)學生結合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題的學習習慣。
3．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計算題有不同的.算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
口算卡片，課本插圖。
本單元可用4課時進行教學。
1．看木偶戲。
教科書第2～4頁例1。
知識與能力。
1．使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度。
1．培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
過程與方法：合作探究。
教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片。
一、創(chuàng)設情境。
1．談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學生觀察畫面，提出問題。
教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知。
1．利用木偶戲場景插圖。
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4．把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）。
35－6＝29（人）16＋13＝29（人）。
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22＋13－6（2）22－6＋13。
交流：你是怎么想的？
7．小結。
三、鞏固應用。
1．練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2．練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。
3．讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。
四、全課總結。
1．請同學們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強調(diào)：請同學們嘗試用本節(jié)課學習的知識去解決我們生活中的問題。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）。
35－6＝29（人）16＋13＝29（人）。
22＋13－6＝29（人）22－6＋13＝29（人）。
二年級數(shù)學備課教案版本篇五
1、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶。
師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說一說，師加以引導。
師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。
2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧。
生舉例子，師加以引導并表揚肯定。
(二)小組合作，探究新知。
1、出示小青蛙圖片。
小組動手操作。
2、交流匯報。
用對折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。
中間的折痕就是對稱軸。
3、剪一剪——認識軸對稱圖形。
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。
學生小組合作，完成剪一剪。
組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。
(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法。
要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。
教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。
教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。
學生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。(展示時，教師注意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向對折，感受不同角度進行判斷。)。
4、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。
談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。
師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。
同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。
學生認識對稱軸，畫出對稱軸。
(三)拓展延伸，鞏固深化。
1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。
引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。
2、欣賞軸對稱圖形的圖片。
生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?
(四)課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。
二年級數(shù)學備課教案版本篇六
1、讓學生感受什么叫平均分。
(2)讓學生分組分一分食品。
(3)讓學生說一說你們組是怎么分的?(讓學生分組匯報結果。)。
(4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書：平均分)。
2、(1)(出示多媒體課件)剛才老師和一組同學一起“把12個蘋果平均分成4份，每份有3個蘋果?！?/p>
(2)讓生把分蘋果的過程讀一讀。
(3)讓學生用這句話把本組分食品的過程說一說。
3、鞏固練習：判斷哪種分礦泉水的方法對。
二、探索平均分的方法。
1、在活動中學習書中例2。
(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢?
請同學們分組把15個桔子平均分到5個盤子里，可以怎么分呢?
(2)分完后請學生分組說說自己是怎樣分的，并上黑板演示。
(3)讓學生用一句話說說自己組分食品的過程。
2、拔河比賽：師請8位學生，平均分成兩組進行比賽，比賽中適當穿插德育滲透，如集體主義教育等。
3、給獲勝選手發(fā)獎品：12支鉛筆平均發(fā)給4個同學，每人幾支?
請學生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對。
4、集體游戲：我們班有40位同學分8組做游戲，平均每組幾人?
讓學生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。
三、迎新年隊列展示活動。
(1)讓學生觀看以往隊列展示活動的照片。
(2)請同學們幫我們班設計出一個隊形來參加這個活動。
要求：每班18名學生參加，每行人數(shù)相等。
(3)請學生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片貼出來。
(4)師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學都把自己的作品貼在黑板上展示出來。
四、小結：這節(jié)課你的收獲是什么?
二年級數(shù)學備課教案版本篇七
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教學目標
1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。
2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。
教學重難點。
軸對稱圖形和對稱軸的概念。
畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。
教學過程。
(一)欣賞圖片，建立表象。
1、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶。
師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說一說，師加以引導。
師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。
2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧。
生舉例子，師加以引導并表揚肯定。
(二)小組合作，探究新知。
1、出示小青蛙圖片。
小組動手操作。
2、交流匯報。
用對折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。
中間的折痕就是對稱軸。
3、剪一剪——認識軸對稱圖形。
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。
學生小組合作，完成剪一剪。
組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。
(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法。
要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。
教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。
教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。
學生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。(展示時，教師注意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向對折，感受不同角度進行判斷。)。
4、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。
談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。
師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。
同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。
學生認識對稱軸，畫出對稱軸。
(三)拓展延伸，鞏固深化。
1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。
引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。
2、欣賞軸對稱圖形的圖片。
生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?
(四)課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。
二年級數(shù)學備課教案版本篇八
教學目標：
1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學與實際生活的密切練習。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學重點：
掌握除加混合運算中的順序。
教學難點：
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、情境導入。
設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。
二、提出問題，解決問題。
1、觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息？
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？
（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）。
引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？（因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）。
2、小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？
提示：一支康乃馨的價格該怎么算？
3、指明讓學生扮演：
24÷8=3（元)5-3=2(元）。
5-24÷8。
=2(元)。
4、說一說有減法又有除法應先算什么？再算什么？
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習。
讓我們再看看其它花的價格吧！
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢？
四、課堂總結。
思考回報：
1、知道什么？不知道什么？該怎么解決。
2、在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書設計：
買鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？
24÷8=3（元)5-3=2(元）。
5-24÷8。
=2(元)。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
二年級數(shù)學備課教案版本篇九
教學內(nèi)容：教科書第87～91頁?；仡櫿?。課型：練習課。教學目標：
1、通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。
2、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。
教學難點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。
教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：
一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學知識。
1、了解信息，分類整理。
教師可先與學生交流有關太空方面的知識。小學生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進行分類整理。在整理信息時，可以把相關聯(lián)的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學生提出合理的問題。
2、提出問題，獨立解決。
根據(jù)整理出的信息，引導學生提數(shù)學問題。學生會根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上。可以問問學生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關信息寫到一起，便于后面問題的解決。
回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡引導學生進行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理。可讓學生說說怎樣解決這些問題，引導學生回顧除法的意義。利用課前預備的學具(圓片或立方體塊)進行分物品的活動。讓學生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍？等問題，讓學生回顧倍的意義，怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少的問題?？山Y合學具的操作進一步深化對倍數(shù)關系的理解。在此基礎上可以進行較為抽象的練習，讓學生自己找出存在倍數(shù)關系的兩個數(shù)，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。
3、鞏固練習，形式多樣。
對本單元的知識進行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習中的相關題目，幫助學生鞏固本單元的知識。也可以根據(jù)學生的實際情況，進行適當?shù)难a充，在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學問題的過程中，使學生既有學數(shù)學的機會，更有用數(shù)學的機會，從而體會到數(shù)學的價值。
二、綜合練習教學：
第1題主要考察學生對計算的掌握情況，在平時的教學中應該不斷地練習加、減、乘、除的豎式計算，提高學生的計算正確率。
第2題是一道比較大小的題目。由于學生比較的方法可能有所不同，因此在學生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。
第3題是一道填表題。在練習之前先讓學生理解題目的意思，知道表應當怎樣填。然后放手讓學生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學生獨立完成，再在全班交流，在同學們互相啟發(fā)和學習的同時體驗學習數(shù)學的樂趣。
第4題是一個數(shù)學活動，課前預備數(shù)字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學生說完之后并用算式表示出來，其它學生給予判定。學生可以說兩個數(shù)的除法關系，也可以說加、減關系。
第5題創(chuàng)設了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運的個數(shù)，練習時，讓學生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導學生思考要解決這個問題必須要先知道什么。
第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習前，先讓學生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學生以小組為單位進行討論解決，把解決的方案寫下來，再進行相互交流與評價。教學時，還可以創(chuàng)設真實的情境，使學生體驗到學數(shù)學的樂趣。
第7題呈現(xiàn)的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習前可以讓學生認識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。
聰明小屋和我學會了嗎學生先獨立完成，教師集體訂正。
三、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
四、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
二年級數(shù)學備課教案版本篇十
教學目標：1、學生能夠掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生善于思考、抽象概括的能力。
教學重點：掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。
教學難點：熟記2、3的乘法口訣。
教學準備：主題圖。
教學過程一、復習導入。
1、我們已經(jīng)學了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。
2、示口算卡片，學生說得數(shù)。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習新的口訣。
二、新授。
（一）2的乘法口訣。
3、看書上的情景圖，說一說你知道了什么？
學生看圖說說圖意。
（向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式。”
試著編一句乘法口訣。
學生列算式：1х2=2。
2х1=2。
同桌試著編口訣：
一二得二。
4、再填上一棵幼苗，說：“現(xiàn)在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應的口訣。
5、學生匯報時，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。
（二）3的乘法口訣。
1、這些向日葵在兩個小朋友的精心護理下，漸漸地長高了，請同學們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請同學們小組合作學習，看哪個小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。
學生自主探究的同時師巡視指導。）。
學生合作學習，在組長的帶領下自主探究3的乘法口訣。
（學生自主探究的同時師巡視指導。）。
3、匯報：師板書。
一三得三二三得六三三得九。
提問？這幾句口訣是什么意思？引導學生記憶口訣。
兩個人一組，對口令練習2-3的乘法口訣。
鞏固練習。
三、鞏固練習。
l．做教科書第一25頁“做一做”中的練習。
做第1、2題時，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。
第3題，是對口令游戲題。可以用來復習學過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。練習時，可以由教師說題目，先讓學生集體說得數(shù)，然后再指定學生說得數(shù)，盡量多給學生一些練習機會。
第4題，讓學生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學生。
小結：
同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？說一說。
課后小結：
讓學生“初步學會從數(shù)學的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識”是《標準》對解決問題方面提出的具體目標之一。根據(jù)《標準》（第一學段具體目標）要求，本單元教學，應讓學生初步學會根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數(shù)和的實際問題。教學中要充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境，組織用數(shù)學知識解決問題的活動。比如教學第59頁例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學生自主提出數(shù)學問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導學生動腦探索。讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學中，注意緊密聯(lián)系學生身邊的事例，讓學生提出問題和解決問題，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，逐步增強學好數(shù)學的內(nèi)驅力。同時，在不斷運用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題中，逐步發(fā)展學生的應用意識。
修改意見：
二年級數(shù)學備課教案版本篇十一
閔燕妮。
教學目標：
1.能靈活運用1~4的乘法口訣算乘加、乘減題。
2.讓學生在實際問題的情境中感受乘加，乘減算式的具體意義，知道乘加，乘減算式都要先算乘法。
3.培養(yǎng)學生自主探索的意識，進一步積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗。
重點難點：
1.初步認識乘加，乘減算式的具體意義，知道乘加，乘減算式都要先算乘法。
2.讓學生結合具體情境，探索并理解乘加，乘減的原理。
課前準備：
教學掛圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景。
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？會列算式嗎？
學生列式4+4+4=12或者3×4=12。
談話：看來小朋友們掌握的乘法知識還不錯，那就再考考大家啦！準備接受挑戰(zhàn)----。
（出示出第4個魚缸）。
二、探究。
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
生提出疑問：這樣不能改寫成乘法算式，每個魚缸里的魚一樣多，才能改成乘法。
師：原來是這樣，那你認為可以改寫成什么算式？
生交流：（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）。
三、拓展。
你還有其他方法列式嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據(jù)學生回答板書：4×4－2。
問：4×4表示什么？為什么要減2。
四、歸納。
師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。
五、應用。
教材第12頁第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，圖上的小朋友在做什么？
猜一猜第（1）題圖中的人數(shù)多，還是第（2）題圖中的人數(shù)多？
再列式算一算，你猜的對嗎？
提問：為什么第（2）題不能列出一步計算的乘法算式？
第4題，能幫幫茄子老師算一算，一共有多少塊乒乓球拍嗎？
六、課堂作業(yè)。
教材12頁第2題。
板書設計：
乘加乘減。
例題。
a4+4+4+4+2=14b4×3+2=14。
c2+4×3=14d2+4+4+4=14。
試一試。
3×4-2=□。
練習設計：
www.
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
二年級數(shù)學備課教案版本篇十二
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第十一課時：連乘、連除和乘除混合運算。
教學內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容。
教學三維目標：
．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。
2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
教學重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。
教具、學具準備：桃子、若干面小紅旗。
教學過程：
一、激趣導入。、同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！
只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。
2、復習。
同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。
祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！
二、新課、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！
２×３×４。
同學們，我們來試試，好嗎？
（1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？
（2）嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。
師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？
３６÷４×３。
指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。
你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。
讓學生試著說說先算什么，再算什么。
2、教學“試一試”。
同學們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。
４８÷６÷２＝。
８×３÷６＝。
指名讀題，并寫在書上。
3、小結。
小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。
通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？
2、游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。
男同學做左邊的5題，女同學做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。
四、全課總結。
五、作業(yè)布置：想想做做第2題。
課后反思：
第十二課時：練習十四。
教學內(nèi)容：教材第86頁的練習十四。
教學三維目標：
使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法。
2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學生的計算能力。
3.通過學習，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學于生活。
教學過程：
一、揭題。
我們已經(jīng)學完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復習表內(nèi)乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
指名背。
2、完成練習十四第1題。
三、乘、除法口算練習、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習十四第2題。學生采用游戲方式完成。
3、完成練習十四第4題。
引導學生結合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。
4、完成練習十四第5題。
學生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。
5、學生口答第6題，并說說是怎么想的？
四、全課總結。
這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
五、作業(yè)布置：練習十四第3題。
課后反思：
第十三課時：復習（1）。
教學內(nèi)容：教材第87頁復習的第1—5題。
教學三維目標：、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
教學準備：圖片、口算卡片。
教學過程：
一、談話導入。
談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
二、回顧乘法口訣并練習。
（1）學生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
（3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
（4）完成復習第2題：同桌互動完成。
三、乘除法練習。
填一填——完成第3題。
（1）學生們獨立完成。
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。
2、學生完成第4題的填空，然后讓學生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第5題上面4行。
（1）學生獨立完成。
（2）針對錯誤評講。
（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
三、課堂總結。
談話：今天我們這節(jié)課我們一起復習了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。
四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行。
課后反思：
第十四課時：復習。
（二）教學內(nèi)容：教材第88—89頁復習第6-11題。
教學三維目標：
使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。
教學過程：
一、談話導入。
談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的知識來解決一些實際問題。
二、基本訓練。
背乘法口訣。
2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。
3、第8題，學生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。
學生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。
三、解決實際問題。
完成復習第9題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
學生敘述題意后獨立解答。
指導學生用表格的形式表達多種購物方案。
2、完成復習第10題。
引導學生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法。
組織學生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。
3、學生討論完成第11題，教師巡視進行指導。
四、找規(guī)律填數(shù)。
引導學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。
五、課堂小結。
提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置：復習第7題。
課后反思：
二年級數(shù)學備課教案版本篇十三
閔燕妮。
教學目標：
1、熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。
2、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
重點難點：
1、熟記5的乘法口訣。
2、學會運用口訣解決實際問題。
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀。
教學過程：
一、談話激趣、創(chuàng)設情景。
二、巧設練習、鞏固知識。
1、第一關：背口訣。
師描述：在通往動物園的路上，第一個關卡邊站著一只小藍貓，它要求每個小朋友都能熟練地背出1-5的乘法口訣方能過去。
（1）師說生背：老師說出口訣上部分，學生背得數(shù)，如：師說“三五（）”，生背“十五”。
（2）生說生背：同桌兩個同學練習，左邊同學說口訣上部分，右邊同學背得數(shù)，然后再調(diào)過來練習，每人練習5次。
（3）看算式背：師拿出一個算式，比如：4*5，5*4學生背出口訣“四五二十”，答對的老師給予激勵性評價，答錯的再答直到答對為止。
2、第二關：寫算式。
（1）談話：小朋友們剛才熟練地背出了乘法口訣，順利地闖過了第一關，可是嘟嘟熊給我們出了一道難題，它說：看到了口訣“二五一十”，你能想到什么？想對了才能過第二關。
a：學生自由想，想到什么說什么。
b：學生匯報。
c：老師引導學生想出兩個乘法算式。
（2）每個學生出口訣考同桌同學：（填下表）。
乘法口訣對應算式。
后由出題人進行批改、打分。
3、第三關：填數(shù)字。
小朋友們來到了一座獨木橋，橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌，說：“哈哈，想過獨木橋，先把木牌上的數(shù)字寫上才行?！?/p>
（1）學生獨立填寫課本練習二第4題。
（2）組織學生匯報并提問：你是怎么想的？
4、第四關：比效率。
我們過了三關，現(xiàn)在來到一棵蘋果樹下，蘋果樹上掛滿了蘋果，獅子壯壯說同學們只有算得又對又快樹上的蘋果才歸大家。（蘋果樹上掛滿了練習二第5題算式。）。
（1）計時3分鐘，看誰算得又對又快。前十名每人獎勵3個蘋果，第十一到第二十名每人獎勵2個蘋果，其他的同學每人獎勵1個蘋果。
（2）學生比賽后進行反饋，對有錯的了解原因，并給時間讓學生糾正。
小結：好了，今天玩通關的同學舉舉手，你們可以去參加晚會了，開心嗎？其他同學我們下節(jié)課繼續(xù)加油吧！
板書設計：
練習設計：
5*54*33*34+4。
2*2+63*5-10。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭。
備課時間：2009年9月16日。
課題：練習二本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄。
閔燕妮。
教學目標：
1、會分析乘法解決問題中數(shù)與數(shù)的關系。
2、培養(yǎng)學生觀察，分析，比較能力，以及有條理的敘述能力。
重點難點：
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀。
教學過程：
一、激趣導入。
老師要在家招待客人，準備了一些桃子和花，你們能幫老師算算要多少嗎？
出示第六、七題。
引導學生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。
說說為什么這樣列式？
2、第8題。
出示題圖，觀察圖，你知道了什么？
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況，了解錯誤原因。
3、第9題。
出示題圖，觀察圖，你能知道什么數(shù)學信息？
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況。
4、第10題。
出示題圖，讓學生自己讀題，理解。
師：老師覺得都不用算，只有一輛汽車，就是四個輪子。
組織學生交流討論。
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
5、第11題。
出示題圖，引導學生觀察圖中有些什么？
組織學生一個一個，逐個提問，解決。
板書設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
二年級數(shù)學備課教案版本篇十四
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教材數(shù)學第四冊第68―71頁。
教學目標：
1、使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。
2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應用，增強數(shù)學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點：
1、認識角。
2、知道角的各部分名稱。
教學難點：
1、能用不同的方法做出角。
2、會比較角的大小。
學具教具準備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真啊?。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形啊？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評：教師創(chuàng)設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課，使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？”激起了學生主動參與學習的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
（一）角的特征。
1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的……）。
小結：角有一個頂點兩條邊。
二年級數(shù)學備課教案版本篇十五
閔燕妮。
教學目標：
1.初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關的乘法題。
2．進一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達能力。
3．進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
重點難點：
掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關的乘法題。
課前準備：
口算卡片，小黑板。
教學過程：
一、復習1-4的乘法口訣。
現(xiàn)在老師想老考考你們1-4的乘法，誰愿意接受挑戰(zhàn)？（指名答）。
二、鞏固練習。
1.“想想做做”第5題。
指名背同桌互背集體背誦。
2.“想想做做”第6題。
學生獨立完成后相互檢查。
3.“想想做做”第7題。
（1）學生獨立完成交流正確答案同桌互相檢查并反饋作業(yè)情況。
（2）交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）提醒學生注意：看清運算符號！區(qū)分加號和乘號！
4.“想想做做”第8題。
（1）教師讀題，明確題目要求：注意提醒區(qū)分〈、〉、=。
（2）學生獨立作業(yè)后，同桌互相檢查，并反饋作業(yè)情況。
5.“想想做做”第9題。
（1）學生獨立完成交流正確答案。
（2）提醒學生注意：答案有多種不是唯一的。
（3）同桌互相檢查并反饋作業(yè)情況。
6.“想想做做”第10題。
（1）看圖，交流：從圖上你知道了哪些信息？
（2）逐一解決書上三個問題。
（3）同桌互相檢查并反饋作業(yè)情況。
三、課堂總結。
板書設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
二年級數(shù)學備課教案版本篇十六
教學流程。
復習生活中的八個方向。
提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）。
你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。
辨認教材呈現(xiàn)的場景里的方向。
小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎？(能)。
出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）你能說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
在校園里定方向。
平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向？(想)。
師說要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好?？茨囊唤M測的又快又好。
學生活動?；匕啵肀砀?。匯報測定結果，大家給予評價。
全課總結。
請學生說一說測定方向的體會。
教后記：
二年級數(shù)學備課教案版本篇十七
教學目的：
1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。
2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。
教學過程。
一、引入新課。
1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數(shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。
二、探究新知。
1、教學例9。
（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。
（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。
2、教學例10。
（1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。
文藝書籍：50種。
科學書籍：80種。
學習參考書籍：130種。
（2）根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。
（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同。
（4）進一步口算：900+6001500—600。
三、聯(lián)系實際應用。
1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。
3、捉鼠比賽。練習十七第一題。
4、讓學生談談本節(jié)課學習收獲。
四、作業(yè)：“做一做”2。
教學反思：
二年級數(shù)學備課教案版本篇十八
數(shù)與代數(shù)結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實際問題。
結合實際情境，使學生體會到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千、一萬”有多大，并能結合實際，對萬一內(nèi)的數(shù)進行估計；了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進行表達交流，會用詞語或符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
結合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
空間與圖形借助實踐活動，認識八個方向；給定一定方向，能辨別其余七個方向，能運用這些詞語描述物體所在位子；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識，能估側一些物體的長度。
通過生活情境認識角，能認識直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
統(tǒng)計與概率。
經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示一個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
實踐活動。
使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。除法單元教學目標經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。
體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
教學目標。
分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學準備。
教具：蘋果實物、盤子、課件。
學具：小圓片。
切入舉偶談話引入。
二年級數(shù)學備課教案版本篇十九
朱殿祥。
教學目標：
1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。
重點難點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、基本練習。
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
4、口答--第1題。
5、第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
二、綜合練習。
1、第4題。
小結：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。
2、第5題。
出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？
明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。
學生練習，口答核對。
學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
三、解決實際問題。
1、第6題。
要求學生邊讀題目邊看圖，解決問題。
2、完成第7題。
補充：小明帶了32元，最多能買幾盒？
3、第8題。
學生獨立解決。
請學生理解題意，學生解答，并指名說說自己的想法。
四、課堂總結，達標測試。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
達標測試--完成練習八第3題（時間2分鐘）。
完成后一起核對，根據(jù)班級情況提出要求。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
口算。
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第2課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應用1－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。
3．通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
重點難點：
熟記乘法口訣。
課前準備：
乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、導入。
小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！
二、整理乘法口訣表。
1、讓學生先想一想已經(jīng)學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論：怎樣填寫比較快？
3、學生獨立填完口訣表。
4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？
5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
2、做“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
獨立完成。
獨立完成。
要求學生把每一題的所有填法都說出來。
四、總結。
說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
直接寫出下面的得數(shù)。
72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。
54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。
35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第3課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。
2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
重點難點：
掌握運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
桃子、若干面小紅旗。
教學過程：
一、復習。
1、激趣。
同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！
只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。
2、復習。
同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。
祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！
二、新課。
1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！
2×3×4。
同學們，我們來試試，好嗎？
（1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？
（2）嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢？
同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。
1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？
36÷4×3。
同學們，你們誰來讀一讀呢？
指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。
你們想到怎樣算了嗎？
讓學生試著說說先算什么，再算什么。
2、教學“試一試”。
同學們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2＝8×3÷6＝。
3、小結。
小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。
通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？
三、鞏固練習。
我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！
1、完成“想想做做”第1題。
2、完成“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第4題。
男同學做左邊的4題，女同學做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。
四、總結。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。
48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。
16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第4課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學生的計算能力。
重點難點：
能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
課前準備：
投影。
教學過程：
一、揭題。
我們已經(jīng)學完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復習表內(nèi)乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
完成練習九第1題。
三、乘、除法口算練習。
1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習九第2題。
3、完成練習九第3題。
4、完成練習九第4題。
說說每題先算什么再算什么。
5、完成練習九第5題。
同桌合作完成。
獨立完成。
獨立完成。
四、全課總結。
這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。
8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第5課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。新課標第一網(wǎng)。
重點難點：
掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
圖片、口算卡片。
教學過程：
談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
一、回顧乘法口訣并練習。
（1）學生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
（3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
（4）完成復習第2題：
同桌互動完成。
二、乘除法口算練習。
1、填一填--完成第3題。
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。
2、完成第5題第一行。
（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）。
（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
（4）學生獨立完成第5題第二行。
（1）學生們獨立完成。
（1）學生獨立完成。
三、課堂總結。
達標測試--第83頁第4題。（在3分鐘內(nèi)完成）。
同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
3×8=7×6=9×7=24÷3=。
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。
7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第6課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。
重點難點：
解決簡單的實際問題。
課前準備：
投影。
教學過程：
談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的計算來解決一些實際問題。
一、基本訓練。
1、背乘法口訣。
2、找規(guī)律填數(shù)--復習第6題。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。
引導學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
二、找規(guī)律--完成復習第7題。
1、學生計算并填寫。
提問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩題的得數(shù)相等）。
追問：為什么兩題的得數(shù)會相等呢？里面藏著什么規(guī)律？
引導學生用移多補少的思想來理解兩個算式相等的道理。
2、運用規(guī)律--在（）里填上合適的數(shù)。
1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。
學生討論。
填完后讓學生說一說是怎樣想的。
三、解決實際問題。
1、完成復習第8、9題。
交流：分別說說兩題的解題思路。
對于第9題，提問：2指什么？
2、完成復習第10題。
提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？
還必須知道什么才能解決這個問題？
3、完成復習第11題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
指導學生用表格的形式表達多種購物方案。
4、完成復習第13題。
引導學生思考，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法，只要口答。
學生根據(jù)題目，完整地敘述題意，學生獨立解答。
學生敘述題意后獨立解答。
組織學生交流討論。
四、課堂小結。
提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
豎式計算：
6×8=9×7=42÷7=。
54÷9=62－48=23＋49=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：算24點本課初備課時共7課時,本課第7課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學活動中，進行加、減、乘、除的口算練習。
2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學習數(shù)學的興趣。
重點難點：
活動中主動探索解決問題的策略。
課前準備：
每人準備點數(shù)分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。
教學過程：
一、揭題。
二、學一學。
1、介紹算24點計算方法，
在a－9九張撲克牌中，把a當作“1”，拿出其中的3張牌或4張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是24。
2、主動探究。
拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？
匯報：7-3=44×6=24。
自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。
3、討論交流。
下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算，得數(shù)也是24。
討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。
234983359。
2×3＝69÷3＝33×5＝15。
6×4＝243×8＝2415＋9＝24。
4、小擂臺。
（1）從9張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。
全班學生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。
（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。
各小組合作交流，如何運用這4張牌算出24點，鼓勵學生用不同的算法。
學生相互交流，說說各自的算法。
讓學生分小組討論，再算一算，并說一說算法。
小組匯報各種算法。
三、試一試。
出示4張牌，讓學生算。
2、讓學生試著算一算。
3、把計算的方法與同學交流一下。
4、匯報算法。
457831795653。
4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。
7＋8=151＋7＝81＋3＝4。
15＋9＝243×8＝244×6＝24。
四、比一比。
奪星比賽--算24點。
每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。
1、師任意拿出3張或4張牌，看誰最先算出得數(shù)是24。
2、同桌相互比一比，每人各出2張牌，誰先想出算法誰加星。
3、分四人小組比賽。（3分鐘）。
比賽規(guī)則：每人出一張牌，4個數(shù)不能算到24算和牌，如果誰最先算出24就獲勝，就可以加一顆星。
數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。
五、總結。
今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出24點，真棒！回家后把學到的本領與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。
板書設計：
算24點。
練習設計：
和幾個同學一起玩算24點游戲。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
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