無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是工作生活中，寫(xiě)心得體會(huì)都是展現(xiàn)我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程的重要材料。創(chuàng)造性思維在寫(xiě)心得體會(huì)中起到關(guān)鍵的作用，要有獨(dú)到和深刻的見(jiàn)解。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇一
孩子的簡(jiǎn)單舉動(dòng)讓人感動(dòng)。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔美好的，不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。更不能因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的調(diào)皮，就一直認(rèn)定他們是不聽(tīng)話的孩子。這樣是不公平的。正如李孟達(dá)即使平日里有些不乖，但他也有優(yōu)點(diǎn)。他樂(lè)于助人，互幫互助。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵(lì)少批評(píng)，孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長(zhǎng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們這半年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過(guò)程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我班幼兒主要來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一部分來(lái)自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè)觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。
現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向老師“問(wèn)早”，離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”；在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應(yīng)該自己做?？傊?，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是通過(guò)我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān)心班級(jí)體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢(shì)優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。
我以親切的姿態(tài)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師幼互動(dòng)，為幼兒提供了更多更新的知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間，如“我喜歡，我快樂(lè)”、“神秘的大自然”等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長(zhǎng)園地為家長(zhǎng)提供更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達(dá)、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。
為提高幼兒的交往能力，特別是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒提供交往的機(jī)會(huì)，提高幼兒互相協(xié)作的能力。“三八”節(jié)來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導(dǎo)幼兒在老師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，提高了勞動(dòng)技能。
通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動(dòng)物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言講述、歌表演、畫(huà)畫(huà)等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。下大雨時(shí)，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。指導(dǎo)幼兒植物角管理，經(jīng)常給植物澆水，引導(dǎo)他們觀察植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞，提高了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
飯后有時(shí)組織幼兒去塑膠地上游戲，在游玩的過(guò)程中，注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到了集體的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的情感。我們還開(kāi)展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(zhǎng)大后要把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)建設(shè)，互動(dòng)能體驗(yàn)到自己的力量、地位和價(jià)值，感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。所以我在開(kāi)學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動(dòng)區(qū)域。在上學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲內(nèi)容由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長(zhǎng)資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環(huán)境，又提高了幼兒的主人翁意識(shí)，也更愛(ài)惜玩具了。
在家長(zhǎng)工作方面，能和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，做家長(zhǎng)和孩子的貼心人。平時(shí)填寫(xiě)好《成長(zhǎng)檔案》，及時(shí)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的情況，定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長(zhǎng)園地”的教學(xué)內(nèi)容，還在“家長(zhǎng)園地”中開(kāi)辟了保健小知識(shí)，深受家長(zhǎng)們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量，對(duì)幼兒家長(zhǎng)的態(tài)度和藹，在工作中做到一視同仁。
大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，帶領(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，幫助幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況，激發(fā)了幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。在老師、家長(zhǎng)的關(guān)心下，在每個(gè)幼兒的努力下，我們相信她們能夠在新的一年有更好的表現(xiàn)！
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇二
各位家長(zhǎng)：
今天是我們第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，首先，感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間參加今天晚上的家長(zhǎng)會(huì)，我們對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
今天我們聚在一起，無(wú)論談什么，都離不開(kāi)一個(gè)話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養(yǎng)成才。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”我想這句話是對(duì)我剛才提到的問(wèn)題的最好回答，那就是“家園共育”。這也是今天我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。
幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開(kāi)展教育工作，我先簡(jiǎn)單地作下介紹：
首先向大家介紹一下班級(jí)的基本情況：
我班由保育員阿姨分管保育工作、幼兒園也有嚴(yán)格的衛(wèi)生保健制度，王老師每天打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔，茶杯每天消毒一次，毛巾也是每天都洗干凈、每周一次的室內(nèi)消毒、通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
我和劉老師負(fù)責(zé)班級(jí)的日常教育教學(xué)工作、我們的教育活動(dòng)包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、社會(huì)，語(yǔ)言、體育、美術(shù)等科目。我們一直嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課。周教學(xué)計(jì)劃每周都張貼在家園聯(lián)系，這個(gè)家長(zhǎng)已經(jīng)有所了解。
這學(xué)期我們班總共有幼兒45名，男生名，女生名，男女比例很不平衡，因此也顯得班級(jí)更為活躍。這學(xué)期新生有6名，還有我們班配有2位老師，一位保育員，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的集體生活，現(xiàn)在我班新幼兒都比較喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友，在園情緒穩(wěn)定愉快，這是非?？上驳?！
當(dāng)然了，話說(shuō)回來(lái)，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統(tǒng)的，而幼兒園教育則是有目的、有計(jì)劃的，只有二者互相補(bǔ)充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。舉個(gè)例子象喝水問(wèn)題，我們每次幼兒喝水時(shí)都監(jiān)督他們，但總有個(gè)別幼兒，自己偷偷的跑到一邊去玩。所以，希望家長(zhǎng)們?cè)诩視r(shí)也應(yīng)該多提醒他們。還有就是孩子的教育問(wèn)題。我班的幼兒我們都已經(jīng)非常了解，我們會(huì)針對(duì)個(gè)別孩子的教育問(wèn)題與家長(zhǎng)交流，并請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩遗浜弦幌隆Ｔ谶@方面等都做的非常好而且孩子進(jìn)步也很大。對(duì)于幼兒園教育方面的疑問(wèn)，建議，不滿，要求或者是指導(dǎo)，我們懇切地希望家長(zhǎng)們直接的，及時(shí)地和老師溝通，以利于我們及時(shí)地改進(jìn)工作。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇三
俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對(duì)周圍的眼光都很敏感，別說(shuō)當(dāng)面夸獎(jiǎng)，就是一個(gè)賞識(shí)的目光，她的心里也覺(jué)得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽(tīng)好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表?yè)P(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識(shí)表?yè)P(yáng)也是一把雙刃劍，一味的過(guò)度的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處，還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并逐步改正。毫無(wú)疑義，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則，面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽(tīng)之任之，也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的，受責(zé)備而改過(guò)是比較難。
我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成績(jī)。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力?？粗覀儼嗟奈璧冈絹?lái)越順利，心里真的很開(kāi)心。
光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子，乖孩子的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
我們班的家銘小朋友非常地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽，就會(huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無(wú)理的，就要制止。、面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：
1、冷處理：面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。
2、條件對(duì)換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
語(yǔ)言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡片、還有動(dòng)物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會(huì)維持一段時(shí)間，但很快到語(yǔ)言區(qū)去的人次越來(lái)越少，直至有一天，無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我今年在大班教學(xué)工作中，對(duì)語(yǔ)言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行了摸索，盡力讓語(yǔ)言區(qū)變成幼兒喜愛(ài)的區(qū)域。
1、語(yǔ)言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局。
大班語(yǔ)言區(qū)域的形式比較多樣，在活動(dòng)中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達(dá)到互不干擾的效果，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域。
2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對(duì)話”
《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。
例如：國(guó)慶假期結(jié)束，來(lái)園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷。于是我和幼兒在語(yǔ)言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動(dòng)物園，看到了大象、獅子等自己喜愛(ài)的動(dòng)物，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己快樂(lè)的心情。于是，一幅有動(dòng)物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫(huà)等作品呈現(xiàn)在了語(yǔ)言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國(guó)慶天天樂(lè)”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，受到了幼兒的歡迎。
3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。
區(qū)域中投放的材料如果是單一的、一成不變的，幼兒無(wú)法與操作材料產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)態(tài)性的互動(dòng)，就不能也無(wú)法獲得多方面能力的提高和各種經(jīng)驗(yàn)的積累。因此要定期進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充材料及學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與性。
例如：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言區(qū)里的圖書(shū)因投放時(shí)間長(zhǎng)，造成破損嚴(yán)重和內(nèi)容陳舊，無(wú)人問(wèn)津了。于是，我請(qǐng)幼兒把家里的新書(shū)帶到幼兒園一起分享。同時(shí)，根據(jù)近期主題《我喜歡的小動(dòng)物》有目的地投放一些動(dòng)物書(shū)籍。果然，閱讀區(qū)又恢復(fù)了往日的熱鬧，孩子們相互講述自己熟悉的故事，介紹自己的新書(shū)，并時(shí)常與同伴查閱有關(guān)動(dòng)物的資料。
我想只要樹(shù)立正確的區(qū)域活動(dòng)觀，不斷開(kāi)拓活動(dòng)空間，解放孩子，讓孩子們?cè)谕嬷星蟀l(fā)展，發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性，使區(qū)域真的活起來(lái)，那么孩子們?cè)谧杂蛇x擇、自主探索的區(qū)域中一定能得到真正發(fā)展。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇四
需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達(dá)到互不干擾的效果，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域。
2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對(duì)話”
《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。
在了語(yǔ)言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國(guó)慶天天樂(lè)”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，受到了幼兒的歡迎。
3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。
區(qū)域中投放的材料如果是單一的、一成不變的，幼兒無(wú)法與操作材料產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)態(tài)性的互動(dòng)，就不能也無(wú)法獲得多方面能力的提高和各種經(jīng)驗(yàn)的積累。因此要定期進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充材料及學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與性。
例如：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言區(qū)里的圖書(shū)因投放時(shí)間長(zhǎng)，造成破損嚴(yán)重和內(nèi)容陳舊，無(wú)人問(wèn)津了。于是，我請(qǐng)幼兒把家里的新書(shū)帶到幼兒園一起分享。同時(shí)，根據(jù)近期主題《我喜歡的小動(dòng)物》有目的地投放一些動(dòng)物書(shū)籍。果然，閱讀區(qū)又恢復(fù)了往日的熱鬧，孩子們相互講述自己熟悉的故事，介紹自己的新書(shū)，并時(shí)常與同伴查閱有關(guān)動(dòng)物的資料。
我想只要樹(shù)立正確的區(qū)域活動(dòng)觀，不斷開(kāi)拓活動(dòng)空間，解放孩子，讓孩子們?cè)谕嬷星蟀l(fā)展，發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性，使區(qū)域真的活起來(lái)，那么孩子們?cè)谧杂蛇x擇、自主探索的區(qū)域中一定能得到真正發(fā)展。
----。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇五
1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū),掌握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書(shū)。
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。
在課前我認(rèn)真分析教材,畫(huà)好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開(kāi)，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。
本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過(guò),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下完成得非常好?？梢?jiàn)，密切的家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。
1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。
3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。
5、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
教學(xué)工作推陳出新。
教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對(duì)于大班來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)是非常重視的。這一學(xué)期中，我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動(dòng)，并在每一節(jié)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識(shí)的正確性。我們還仔細(xì)了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們不會(huì)的、掌握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。
安全工作不容忽視。
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識(shí)，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識(shí)，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和-諧社會(huì)，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的親臨指導(dǎo)下，我園于2009年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。參加消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用，學(xué)到了新知識(shí)、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意識(shí)，還為保證幼兒園園消防安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的。
配合園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號(hào)，小組和集體的都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng);十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時(shí)出問(wèn)題影響了我們，但是我們還是堅(jiān)持完成了比賽，不管成績(jī)?cè)鯓?，我們都非常的高興;十二月是向家長(zhǎng)匯報(bào)演出，雖然受到“甲流”的影響，家長(zhǎng)不能來(lái)參加，但是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長(zhǎng)們一定感受的到。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我們班的三位教師互相配合，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。
家長(zhǎng)工作必不可少。
增進(jìn)家園互動(dòng)為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。
今天的幼兒是國(guó)家未來(lái)的棟梁之材，是祖國(guó)明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長(zhǎng)精心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教育。我們要充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長(zhǎng)工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇六
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……?！彪S后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
在教學(xué)過(guò)程中我碰到過(guò)一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，他不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)甚至是恐懼和其他孩子展開(kāi)活動(dòng)。在面對(duì)這樣的孩子時(shí)，我就要先釋出愛(ài)意讓他感知到我是愛(ài)他喜歡他的。讓他消除恐懼感。
他是從學(xué)期中期時(shí)才轉(zhuǎn)入我們班的。剛來(lái)的時(shí)候羞答答的跟在媽媽的身后，我本來(lái)想讓他自己介紹，沒(méi)想到他藏在媽媽身后就是不出來(lái)最后。鼓勵(lì)了兩三次后還是不行。還一直往后躲。他媽媽也說(shuō)孩子不愛(ài)說(shuō)活。遇到自己不熟悉的事物就更不愛(ài)說(shuō)話了。我怕孩子剛來(lái)到新的環(huán)境不適應(yīng)產(chǎn)生有抵觸情緒。就安排他坐在我的身邊下。經(jīng)過(guò)幾天的接觸我發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)光不愛(ài)說(shuō)話，下課后也不參加孩子的活動(dòng)，只是孤零零的坐在那。對(duì)我的問(wèn)話總是躲躲閃閃的。在后來(lái)的接觸中我慢慢的鼓勵(lì)孩子從敢在我面前說(shuō)一個(gè)詞開(kāi)始。一點(diǎn)點(diǎn)地鼓勵(lì)他多說(shuō)，有一點(diǎn)地進(jìn)步都會(huì)在全班孩子面前表?yè)P(yáng)他。給他肯定，干他對(duì)自己慢慢建立自信心。到后來(lái)慢慢的能在班上當(dāng)著全班小朋友回答一兩個(gè)小問(wèn)題。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，他漸漸的變得開(kāi)朗多了，能和他周圍的幾個(gè)孩子成為好朋友，也能在上課時(shí)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
語(yǔ)言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡片、還有動(dòng)物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會(huì)維持一段時(shí)間，但很快到語(yǔ)言區(qū)去的人次越來(lái)越少，直至有一天，無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我今年在大班教學(xué)工作中，對(duì)語(yǔ)言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行了摸索，盡力讓語(yǔ)言區(qū)變成幼兒喜愛(ài)的區(qū)域。
1、語(yǔ)言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局。
大班語(yǔ)言區(qū)域的形式比較多樣，在活動(dòng)中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達(dá)到互不干擾的效果，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域。
2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對(duì)話”
明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。
例如：國(guó)慶假期結(jié)束，來(lái)園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷。于是我和幼兒在語(yǔ)言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動(dòng)物園，看到了大象、獅子等自己喜愛(ài)的動(dòng)物，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己快樂(lè)的心情。于是，一幅有動(dòng)物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫(huà)等作品呈現(xiàn)在了語(yǔ)言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國(guó)慶天天樂(lè)”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，受到了幼兒的歡迎。
3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。
區(qū)域中投放的材料如果是單一的、一成不變的，幼兒無(wú)法與操作材料產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)態(tài)性的互動(dòng)，就不能也無(wú)法獲得多方面能力的提高和各種經(jīng)驗(yàn)的積累。因此要定期進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充材料及學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與性。
例如：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言區(qū)里的圖書(shū)因投放時(shí)間長(zhǎng)，造成破損嚴(yán)重和內(nèi)容陳舊，無(wú)人問(wèn)津了。于是，我請(qǐng)幼兒把家里的新書(shū)帶到幼兒園一起分享。同時(shí)，根據(jù)近期主題有目的地投放一些動(dòng)物書(shū)籍。果然，閱讀區(qū)又恢復(fù)了往日的熱鬧，孩子們相互講述自己熟悉的故事，介紹自己的新書(shū)，并時(shí)常與同伴查閱有關(guān)動(dòng)物的資料。
我想只要樹(shù)立正確的區(qū)域活動(dòng)觀，不斷開(kāi)拓活動(dòng)空間，解放孩子，讓孩子們?cè)谕嬷星蟀l(fā)展，發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性，使區(qū)域真的活起來(lái)，那么孩子們?cè)谧杂蛇x擇、自主探索的區(qū)域中一定能得到真正發(fā)展。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇七
語(yǔ)言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡片、還有動(dòng)物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會(huì)維持一段時(shí)間，但很快到語(yǔ)言區(qū)去的人次越來(lái)越少，直至有一天，無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我今年在大班教學(xué)工作中，對(duì)語(yǔ)言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行了摸索，盡力讓語(yǔ)言區(qū)變成幼兒喜愛(ài)的區(qū)域。
1、語(yǔ)言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局
大班語(yǔ)言區(qū)域的形式比較多樣，在活動(dòng)中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達(dá)到互不干擾的效果，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域。
2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對(duì)話”
《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。
例如：國(guó)慶假期結(jié)束，來(lái)園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷。于是我和幼兒在語(yǔ)言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動(dòng)物園，看到了大象、獅子等自己喜愛(ài)的動(dòng)物，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己快樂(lè)的心情。于是，一幅有動(dòng)物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫(huà)等作品呈現(xiàn)在了語(yǔ)言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國(guó)慶天天樂(lè)”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，受到了幼兒的歡迎。
3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性
區(qū)域中投放的材料如果是單一的、一成不變的，幼兒無(wú)法與操作材料產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)態(tài)性的互動(dòng)，就不能也無(wú)法獲得多方面能力的提高和各種經(jīng)驗(yàn)的積累。因此要定期進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充材料及學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與性。
例如：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言區(qū)里的圖書(shū)因投放時(shí)間長(zhǎng)，造成破損嚴(yán)重和內(nèi)容陳舊，無(wú)人問(wèn)津了。于是，我請(qǐng)幼兒把家里的新書(shū)帶到幼兒園一起分享。同時(shí)，根據(jù)近期主題《我喜歡的小動(dòng)物》有目的地投放一些動(dòng)物書(shū)籍。果然，閱讀區(qū)又恢復(fù)了往日的熱鬧，孩子們相互講述自己熟悉的故事，介紹自己的新書(shū)，并時(shí)常與同伴查閱有關(guān)動(dòng)物的資料。
我想只要樹(shù)立正確的區(qū)域活動(dòng)觀，不斷開(kāi)拓活動(dòng)空間，解放孩子，讓孩子們?cè)谕嬷星蟀l(fā)展，發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性，使區(qū)域真的活起來(lái)，那么孩子們?cè)谧杂蛇x擇、自主探索的區(qū)域中一定能得到真正發(fā)展。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇八
首先感謝xx幼為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書(shū)上學(xué)不到的知識(shí)，讓我們對(duì)育兒教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)xx幼也更多了一份了解。
總之，通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們是受益多多，感受多多?，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
黃專家的講課，說(shuō)這個(gè)時(shí)候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。對(duì)這一點(diǎn)，我深有感受。
孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開(kāi)得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開(kāi)大，一雙小手洗不干凈似的?？缮蠈W(xué)沒(méi)幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動(dòng)把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對(duì)我講：“水龍頭不能開(kāi)得太大，開(kāi)得太大了，它會(huì)哭的?！焙眯蜗蟮脑捳Z(yǔ)！我知道，一定是老師教的，讓他們無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無(wú)形中建立起這種節(jié)約用水的意識(shí)了。原來(lái)好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。
劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個(gè)孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說(shuō)成怎樣，經(jīng)常被怎樣對(duì)待，在不久的將來(lái)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒(méi)用”的帽子。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的情緒，接納孩子的思想。
只有家長(zhǎng)和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長(zhǎng)。xx幼此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)和專家、園長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問(wèn)題，成達(dá)共識(shí)，可謂是事半功倍。
我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個(gè)星期的中期，就開(kāi)始鬧情緒了，原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過(guò)和老師的努力配合，給孩子進(jìn)行各種詳解和認(rèn)識(shí)，終于接受了營(yíng)養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒(méi)有有效的溝通，其狀況會(huì)是什么樣，我不敢想象。
不知不覺(jué)，孩子在幼兒園已快三個(gè)月了，眼看著孩子漸漸長(zhǎng)大，漸漸懂事，我心中也充滿對(duì)班級(jí)老師、對(duì)xx幼所有工作人員太多的感激。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇九
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的各項(xiàng)工作，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，按照上級(jí)教育主管部門(mén)的工作精神，團(tuán)結(jié)與帶領(lǐng)全園教職員工，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內(nèi)涵發(fā)展。圍繞區(qū)“規(guī)范管理，彰顯特色，促進(jìn)均衡”中心工作突出重點(diǎn)、狠抓規(guī)范、推動(dòng)發(fā)展、力求創(chuàng)新，以保教結(jié)合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，有效開(kāi)展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
20xx年實(shí)驗(yàn)幼兒園工作思路是：認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出國(guó)際象棋、英語(yǔ)特色教育、抓好園所文化、教師隊(duì)伍、家長(zhǎng)、社區(qū)工作三項(xiàng)建設(shè)，規(guī)范管理，彰顯特色，促進(jìn)均衡，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。努力“營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)家園，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”
（一）規(guī)范管理。，加深教職員工對(duì)幼兒園發(fā)展前景的信心。創(chuàng)新幼兒園管理機(jī)制，繼續(xù)完善優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。
（二）強(qiáng)化隊(duì)伍。完善師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師的管理與培養(yǎng)，全體教師參與園本教研與評(píng)價(jià)課程實(shí)踐。保育員人員配置達(dá)標(biāo)、考核規(guī)范。
（三）彰顯特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動(dòng)資料，強(qiáng)化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在英語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際象棋教育等特色教學(xué)上有所突破。
（四）優(yōu)質(zhì)服務(wù)。進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)思想，落實(shí)安全職責(zé)與措施，加強(qiáng)園資、園產(chǎn)管理，重點(diǎn)集中解決幼兒園冬季供暖問(wèn)題。
（五）家園共育。創(chuàng)新開(kāi)放式家教指導(dǎo)新模式，提高家園共育的一致性和質(zhì)量。進(jìn)取發(fā)揮示范幼兒園示范幅射作用，讓示范幼兒園的聲譽(yù)越做越好。
（一）規(guī)范管理，重視有效的過(guò)程管理。利用團(tuán)體的智慧，進(jìn)一步落實(shí)“集中決策，條線把關(guān)，快速落實(shí)”的工作原則，以及“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的職責(zé)考評(píng)制度，重申并修訂幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度。保障幼兒園各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展與有效實(shí)施。
1、以“愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)造奉獻(xiàn)”的園風(fēng)精神為核心，宣傳和提倡園內(nèi)要有“互相幫忙的人氣、默默奉獻(xiàn)的風(fēng)氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節(jié)的大氣”，精心打造學(xué)校生活中的每一處環(huán)境、每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)取營(yíng)造民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工構(gòu)成一個(gè)共同的理念：“工作著是幸福與歡樂(lè)的”，使幼兒園成為教職員工歡樂(lè)的精神家園。
2、增加對(duì)保教主任、后勤主任的檢查與考核，加大對(duì)教職工常規(guī)工作檢查考核與反饋。
3、營(yíng)造良好的人文環(huán)境，不斷提高教職工的福利與待遇。
（二）強(qiáng)化隊(duì)伍。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師、臨時(shí)代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學(xué)本事、科研本事、基本功的培訓(xùn)和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)本事。
1、根據(jù)幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行每周一次的教師教學(xué)本事的培訓(xùn)。
2、全園以教研組為單位，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍基本功的培訓(xùn)，開(kāi)展基本功單項(xiàng)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)教師對(duì)教育案例、教育教學(xué)的反思本事，提高她們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。園內(nèi)教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、保育員雙周四例會(huì)制度。
6、、組織各類人員外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
（三）彰顯特色，配合幼兒園的特色課程“國(guó)際象棋”，本學(xué)期各個(gè)班級(jí)重點(diǎn)抓常規(guī)管理。強(qiáng)化教師的管理意識(shí)，以良好的團(tuán)隊(duì)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
1、明確幼兒園辦園理念，彰顯幼兒園國(guó)際象棋辦園特色。
2、以教科研為抓手，重點(diǎn)搞好”園本教研制度建設(shè)與教師發(fā)展““經(jīng)過(guò)幼兒評(píng)價(jià)，提高幼兒園保教質(zhì)量”兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題。
3、彰顯國(guó)際象棋辦園特色。開(kāi)展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有實(shí)幼特色的課程。
（三）保教工作。
1、加強(qiáng)園內(nèi)教育常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)好常規(guī)。根據(jù)常規(guī)目標(biāo)研討常規(guī)訓(xùn)練的措施與方法。在幼兒間開(kāi)展早操、朗誦、英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話等的比賽活動(dòng)，班級(jí)間開(kāi)展常規(guī)競(jìng)賽評(píng)比。
2、打造國(guó)際象棋教育和英語(yǔ)教學(xué)特色。立足幼兒園實(shí)際開(kāi)展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索英語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際象棋教學(xué)如何融合課改背景下教育課程的新模式；針對(duì)教師在特色教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，不斷提升教師教育水平。
3、開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。組織教師認(rèn)真研討新教材，解讀分析教材，根據(jù)幼兒實(shí)際，合理運(yùn)用新教材，設(shè)計(jì)貼合幼兒發(fā)展的活動(dòng)方案，使每位幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。在教學(xué)中努力做到“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育”。
4、在教師中開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著，寫(xiě)出讀書(shū)隨筆；上一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評(píng)析；開(kāi)展一個(gè)小課題研究，寫(xiě)出教育論文；研究一位名師授課，寫(xiě)出成長(zhǎng)感悟”經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
5、努力做好教學(xué)業(yè)務(wù)檔案資料的管理，注意各種教學(xué)資料的積累。
（四）后勤工作。
1、更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。調(diào)動(dòng)全體后勤人員的進(jìn)取性，牢固樹(shù)立師生利益、家長(zhǎng)利益的朋友關(guān)系，以滿足師生、家長(zhǎng)的合理要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，全心全意為師生和家長(zhǎng)服務(wù)。
2、抓好幼兒保健管理。
（1）保證幼兒膳食質(zhì)量，經(jīng)過(guò)召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)議等途徑了解聽(tīng)取家長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)，更加科學(xué)合理地安排幼兒膳食。
（2）加強(qiáng)生活護(hù)理和消毒制度的執(zhí)行，加強(qiáng)檢查、督促。
（3）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生保健工作的管理。認(rèn)真落實(shí)《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強(qiáng)食品從采購(gòu)、入庫(kù)、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理，杜絕食品浪費(fèi)。嚴(yán)格把好食品的衛(wèi)生關(guān)和流失關(guān)。
3、常抓不懈，提高安全防范意識(shí)。
（1）強(qiáng)化安全職責(zé)重于泰山、安全人人有責(zé)的意識(shí)，全園教職工對(duì)照自我的工作崗位制訂相應(yīng)的安全計(jì)劃或安全教育、安全逃生等方案，預(yù)防各類安全事故發(fā)生。
（2）強(qiáng)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的安全細(xì)化工作和安全檢查措施，確保幼兒在園學(xué)習(xí)、生活安全、愉快。安全小組成員一月一次安全大檢查，每月一次教學(xué)及食品衛(wèi)生抽查，每一天行政檢查，并做好安全檢查記錄。
（3）提高安全意識(shí)，加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)本事，進(jìn)一步明確各自職責(zé)對(duì)教師加強(qiáng)突發(fā)事件的處理本事的培訓(xùn)，進(jìn)行消防知識(shí)的講座、模擬演習(xí)等活動(dòng)。
（4）結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育并開(kāi)展安全周活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)本事。
（5）加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)職能意識(shí)、學(xué)校巡視、晨檢、消毒隔離、食堂衛(wèi)生安全的管理和檢查等工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)維修和排除，杜絕因食品衛(wèi)生、消毒不嚴(yán)等不良事故的發(fā)生。
4、落實(shí)財(cái)產(chǎn)管理職責(zé)制。繼續(xù)執(zhí)行財(cái)產(chǎn)登記和維修申報(bào)制度，制定財(cái)產(chǎn)管理、使用、賠償?shù)燃?xì)則，提高全體教職員工和幼兒愛(ài)護(hù)園所財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。
5、衛(wèi)生環(huán)境，職責(zé)到人。簽定保育員安全衛(wèi)生職責(zé)書(shū)。衛(wèi)生環(huán)境，具體分工，職責(zé)到人。
（五）家長(zhǎng)社區(qū)工作。
1、積極開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)活動(dòng)：經(jīng)過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校辦講座、組織親子活動(dòng)、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好“全員大家訪”活動(dòng)。
2、各班每?jī)芍芨录议L(zhǎng)園地，每月認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)，利用實(shí)幼博客家園與家長(zhǎng)堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)系。經(jīng)過(guò)“家長(zhǎng)信箱”“調(diào)查問(wèn)卷”“家長(zhǎng)咨詢?nèi)铡钡刃问竭M(jìn)取采納家長(zhǎng)的好提議。
3、積極參加社區(qū)等各級(jí)組織舉辦的文藝活動(dòng)，技能比賽，親子游戲。尋找家長(zhǎng)共同關(guān)注的育兒?jiǎn)栴}，開(kāi)展互動(dòng)，半日活動(dòng)匯報(bào)、家長(zhǎng)資源進(jìn)課堂，提高家園工作質(zhì)量。
1、搞好家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷和分析工作；
2、搞好幼兒下期預(yù)收費(fèi)工作；
3、搞好幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)及各項(xiàng)評(píng)價(jià)工作；
4、搞好一學(xué)期的總結(jié)工作；
5、收集論文、筆記，各類人員、各組總結(jié)工作；
6、做好放寒假前的各項(xiàng)工作；
7、搞好借書(shū)、教玩具、圖書(shū)資料的清還工作；
8、安排好假期值班工作。
1、進(jìn)行招生報(bào)名工作。
2、大環(huán)境進(jìn)行大掃除，各班玩具進(jìn)行消毒清洗工作。
3、做好各班入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等。
4、針對(duì)存在的安全、衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行整改。
1、慶“三八”活動(dòng)，開(kāi)展孝敬教育活動(dòng)。
2、組織后勤人員學(xué)習(xí)工作職責(zé)及對(duì)后勤管理提出意見(jiàn)和提議。
3、加強(qiáng)春季消毒、防病工作，做好清潔衛(wèi)生工作。
4、檢查各類戶外活動(dòng)器械的設(shè)備安全。
5、檢查幼兒一日生活環(huán)節(jié)的銜接及情景。
6、組織工會(huì)教代會(huì)，修整各項(xiàng)規(guī)章制度。
1、加強(qiáng)衛(wèi)生、食品檢查，預(yù)防春季傳染病發(fā)生。
2、各部門(mén)衛(wèi)生工作檢查。
3、環(huán)保周系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，籌劃安排工作。
4、組織幼兒春游或主題活動(dòng)。
5、各段幼兒比賽活動(dòng)的材料準(zhǔn)備。
6、調(diào)整改善幼兒食譜。
7、衛(wèi)生保健工作檢查。
1、結(jié)合節(jié)日進(jìn)行教育（“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)），并開(kāi)展相關(guān)的慶?；顒?dòng)。
2、幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查活動(dòng)并召開(kāi)膳委會(huì)。
3、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。
4、進(jìn)行“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，并進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先；
5、加強(qiáng)衛(wèi)生安全工作檢查。
1、開(kāi)展慶“六一”家園同樂(lè)活動(dòng)等系列活動(dòng)，做好大班畢業(yè)典禮的慶?；顒?dòng)。
2、各班、各科室清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。
3、安排暑假工作。
4、全園進(jìn)行大掃除。
1、根據(jù)工作需要，調(diào)整好幼兒園的工作崗位；
3、作好教師們的職前培訓(xùn)（大大班教師學(xué)習(xí)活動(dòng)、新班教師新經(jīng)交流等）；
3、搞好招生、分班、收費(fèi)等開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作；
4、修改、完善幼兒園的各種考核、評(píng)價(jià)方案；
5、重溫教職工一日工作細(xì)則及各部門(mén)工作評(píng)估方案，進(jìn)行師德師風(fēng)教育；
6、開(kāi)好兩園的新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)。
1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)并檢查評(píng)比；
2、完善各種計(jì)劃，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)；
3、搞好教師節(jié)慶?；顒?dòng)，開(kāi)好教師節(jié)座談會(huì)；
4、各班開(kāi)展“慶國(guó)慶”主題活動(dòng)；
5、教師參與我區(qū)“慶國(guó)慶”文藝演出活動(dòng)；
6、組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
1、開(kāi)展幼兒園種植園地種植，探討幼兒園種植園應(yīng)當(dāng)放些什么的研討；（異常是總園欄桿拆除之后的種植）。
2、開(kāi)好秋季“家家樂(lè)”運(yùn)動(dòng)會(huì)（10月中旬）；
3、開(kāi)展以愛(ài)祖國(guó)為主題的教育活動(dòng)；
4、搞好幼兒園軟、硬件建設(shè)，準(zhǔn)備資料，迎接市區(qū)綜合督導(dǎo)檢查；
5、準(zhǔn)備接待全區(qū)幼教同行的觀摩；
6、園開(kāi)展“建國(guó)六十周年”教職工工會(huì)活動(dòng)。
1、搞好半期小結(jié)工作；
2、檢查自然角種植和綠化區(qū)并開(kāi)展評(píng)比；
3、開(kāi)好重陽(yáng)節(jié)座談會(huì)，積極參加社區(qū)活動(dòng)；
4、開(kāi)展青年教師基本功比賽活動(dòng)；
5、科研課題階段性觀摩與小結(jié)。
1、搞好教職工“迎新年趣味活動(dòng)”；
2、搞好防寒保暖工作；
3、做好幼兒園宣傳手冊(cè)；
4、開(kāi)展好迎新年“我又長(zhǎng)大一歲了”的教育活動(dòng)；
5、開(kāi)展好幼兒家庭才藝展示比賽活動(dòng)；
6、教師參與區(qū)元旦演出活動(dòng)。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇十
當(dāng)今城市家庭生活中，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望，社會(huì)的未來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時(shí)在教子方面的一些心得。
孩子的好奇心是最大的，他對(duì)任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)要用規(guī)范的語(yǔ)言而不是用孩子幼稚的語(yǔ)言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯。孩子的問(wèn)題是最多的，家長(zhǎng)要認(rèn)真理解孩子提出的問(wèn)題，盡量回答孩子真正提問(wèn)的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會(huì)壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識(shí)。
當(dāng)孩子不想執(zhí)行你交給他的任務(wù)時(shí)，他們常常會(huì)不停地問(wèn)“為什么”。要想挫敗他的伎倆，家長(zhǎng)的指示必須非常明確。如果孩子總是說(shuō)“為什么我非得……”家長(zhǎng)就用一句簡(jiǎn)單明了的話回答他，例如說(shuō)：“你必須到床上，因?yàn)轳R上要睡覺(jué)了?！比绻愕暮⒆舆€是問(wèn)個(gè)不停，那么采取如下方法：
運(yùn)用“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的技巧，每次都用一模一樣的話回答孩子，他問(wèn)多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上。
運(yùn)用置之不理的`技巧。不理睬孩子的問(wèn)題，事先做好不對(duì)孩子糾纏發(fā)怒的精神準(zhǔn)備，家長(zhǎng)只重復(fù)家長(zhǎng)最初的說(shuō)法而不去回答他的問(wèn)題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時(shí)都要表?yè)P(yáng)他。
讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話算數(shù)，做個(gè)講信用的人，答應(yīng)別人的事情一定要做到，并讓他了解說(shuō)話算數(shù)的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動(dòng)，對(duì)孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理”。他需要什么，合理的我會(huì)滿足他，不合理的我會(huì)跟他講清楚，堅(jiān)決不跟他討價(jià)還價(jià)，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。
上述這些只是平時(shí)教育心得的點(diǎn)滴，幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是充滿希望的朝陽(yáng)，每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì)的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇十一
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)活潑好動(dòng)的“小調(diào)皮鬼”。他們有時(shí)會(huì)有很多奇思妙想的想法，有時(shí)會(huì)做出意想不到的事情，有時(shí)也會(huì)給老師惹出不少麻煩。
李孟達(dá)就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。記得孟達(dá)還沒(méi)在我們班的時(shí)候，他的調(diào)皮就已經(jīng)無(wú)人不知了。中班老師總是對(duì)我們講述李孟達(dá)今天怎樣怎樣調(diào)皮；李孟達(dá)又把哪個(gè)小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無(wú)濟(jì)于事，讓人很是頭疼。
當(dāng)李孟達(dá)升入大班后，我才真正領(lǐng)路了他的調(diào)皮搗蛋。上課不認(rèn)真聽(tīng)講不說(shuō)還搗亂，吃飯亂扔饅頭，經(jīng)常和小朋友打架。他給我的印象就是調(diào)皮搗蛋，直到今天中午發(fā)生的一件事情徹底改變了我對(duì)他的印象。
這天，中午起床后孩子們陸陸續(xù)續(xù)從寢室回到活動(dòng)室里。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好，劉浩是最后一個(gè)回到寢室的。恰好小凳子沒(méi)有了，他拿著書(shū)包站著不知所措地看著我。正在這時(shí)，李孟達(dá)——這個(gè)我們平時(shí)一直認(rèn)為最讓人頭疼的孩子，竟然做出了讓我震驚的一幕。他起身，拿著板凳就遞給了劉浩。劉浩沒(méi)有接過(guò)板凳，李孟達(dá)見(jiàn)狀忙說(shuō)：“你拿去坐吧?！?/p>
看到李孟達(dá)這么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動(dòng)。當(dāng)即在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他，讓每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)李孟達(dá)。小伙伴對(duì)李孟達(dá)響起了掌聲，孟達(dá)的臉上露出了羞澀的笑容。
孩子的簡(jiǎn)單舉動(dòng)讓人感動(dòng)。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔美好的，不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。更不能因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的調(diào)皮，就一直認(rèn)定他們是不聽(tīng)話的孩子。這樣是不公平的。正如李孟達(dá)即使平日里有些不乖，但他也有優(yōu)點(diǎn)。他樂(lè)于助人，互幫互助。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵(lì)少批評(píng)，孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇十二
我們班的家銘小朋友十分地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是正因年齡偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)刻看不見(jiàn)媽媽，就會(huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的?！?/p>
這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。應(yīng)對(duì)這種狀況，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)聯(lián)，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿足，但如果是無(wú)理的，就要制止。
2、條件對(duì)換法：如果孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。
3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都能夠此刻用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜愛(ài)你此刻的樣貌”堅(jiān)信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，期望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜愛(ài)你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不好吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇十三
隨著教育改革的不斷深入，大班幼兒教學(xué)逐漸成為學(xué)前教育的一種常見(jiàn)形式。在這個(gè)特殊的年齡階段，幼兒的思維逐漸發(fā)展，對(duì)于老師的教學(xué)方法和課程內(nèi)容也提出了更高的要求。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到大班幼兒教學(xué)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，以興趣為導(dǎo)向。幼兒在大班教學(xué)中大多數(shù)時(shí)候都處于好奇、活潑的狀態(tài)，他們的注意力很難持久集中。因此，為了引起幼兒的興趣，老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用故事、游戲和多媒體等元素，使課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如，在教授數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以通過(guò)故事或游戲來(lái)呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒積極參與的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，注重課程的多樣性。大班幼兒教學(xué)過(guò)程中，幼兒的個(gè)體差異十分明顯。有的幼兒喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的喜歡聽(tīng)故事，有的喜歡觀察探索。為了滿足這些差異化的需求，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)提供多樣性的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可以設(shè)置多個(gè)工作站，每個(gè)工作站都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與。這樣一來(lái)，每個(gè)幼兒都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，通過(guò)小組合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。大班教學(xué)中，幼兒個(gè)體的參與度和注意力很難保持持久。為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師可以通過(guò)小組合作的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。例如，在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒分成小組，每個(gè)小組頭腦風(fēng)暴，共同完成一幅畫(huà)作。這樣一來(lái)，幼兒不僅能互相學(xué)習(xí)，還能相互幫助，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí)，小組合作也能激發(fā)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社交能力。
另外，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也是大班幼兒教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度往往依賴于老師的反饋。因此，老師應(yīng)及時(shí)觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。此外，在幼兒學(xué)習(xí)完成后，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和努力程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，激勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，家校合作是促進(jìn)大班幼兒教學(xué)的重要手段。家長(zhǎng)是幼兒教育的重要參與者，他們了解幼兒的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，因此與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于提供個(gè)性化的教學(xué)非常重要。老師應(yīng)定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流幼兒的學(xué)習(xí)情況，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂教學(xué)中，例如進(jìn)行親子活動(dòng)，家訪等方式。通過(guò)家校合作，可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)支持，形成家校共同育人的良好氛圍。
綜上所述，大班幼兒教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要老師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力。通過(guò)以興趣為導(dǎo)向、注重課程的多樣性、小組合作、及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)以及家校合作等方式，我們可以提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。當(dāng)然，作為教師，我們也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升自己的教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)幼兒，為他們的成長(zhǎng)鋪平一條光明的道路。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇十四
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育。
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)。
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，大班教學(xué)已成為幼兒教育中不可或缺的一部分。大班幼兒教學(xué)相較于小班教學(xué)，面臨著許多獨(dú)特的挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教師，在實(shí)踐中我不斷摸索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從教學(xué)理念、課堂管理、教學(xué)方法、家長(zhǎng)溝通和綜合評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以诖蟀嘤變航虒W(xué)中的心得體會(huì)。
首先，在大班幼兒教學(xué)中，教學(xué)理念的重要性不容忽視。我以“關(guān)愛(ài)、啟發(fā)、激勵(lì)”為教學(xué)理念，注重對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)愛(ài)和多元智能的啟發(fā)。關(guān)愛(ài)是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有讓每個(gè)幼兒感到被愛(ài)和尊重，他們才能積極參與到學(xué)習(xí)中去。啟發(fā)則是激發(fā)幼兒潛能的關(guān)鍵，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和開(kāi)展富有創(chuàng)意的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。激勵(lì)則是促進(jìn)幼兒不斷進(jìn)步的動(dòng)力，我會(huì)及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心。
其次，課堂管理是大班幼兒教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在大班幼兒教學(xué)中，幼兒數(shù)量多、年齡跨度大，要保障課堂秩序顯得尤為重要。我首先建立起一個(gè)良好的課堂氛圍，通過(guò)游戲和音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。同時(shí)，在每堂課前都會(huì)明確課堂紀(jì)律和規(guī)范，告訴幼兒們什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，讓他們知道自己的責(zé)任和義務(wù)。此外，我還通過(guò)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力和設(shè)置小組競(jìng)賽等方式，來(lái)激勵(lì)幼兒們的積極參與。
教學(xué)方法的選擇也對(duì)大班幼兒教學(xué)的成效有著直接的影響。在大班教學(xué)中，我注重采用多樣化的教學(xué)方法，盡量讓每個(gè)幼兒都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。我會(huì)靈活運(yùn)用講述、展示、討論、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，以滿足幼兒對(duì)不同類型教學(xué)的需求。此外，我還注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)和啟發(fā)性問(wèn)題，激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)溝通是大班幼兒教學(xué)中非常重要的一環(huán)。作為一名幼兒教師，我時(shí)刻與家長(zhǎng)保持著緊密的聯(lián)系。我及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，解答家長(zhǎng)的疑慮和關(guān)注，讓家長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)工作更加了解和信任。此外，我還定期組織家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒教育中來(lái)，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
最后，綜合評(píng)價(jià)是大班幼兒教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在大班教學(xué)中，我注重以多種方式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了正式的考試和測(cè)驗(yàn)外，我還采用觀察記錄、口頭評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)等方式，全面了解每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平。此外，我還注重對(duì)幼兒的進(jìn)步和努力給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)，讓他們感到自己的努力有價(jià)值，從而保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班幼兒教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和成就感的工作。通過(guò)不斷地摸索和實(shí)踐，我逐漸總結(jié)出一些心得體會(huì)。保持先進(jìn)的教學(xué)理念、合理的課堂管理、多樣化的教學(xué)方法、積極的家長(zhǎng)溝通和全面的綜合評(píng)價(jià)，這些都是我在大班幼兒教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，在不斷實(shí)踐和努力下，我將能夠在大班幼兒教學(xué)中發(fā)光發(fā)熱，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇十六
在分享閱讀活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的興趣表現(xiàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)，并創(chuàng)造不同情景讓幼兒快樂(lè)的、不斷重復(fù)的進(jìn)行閱讀，在快樂(lè)、輕松、多樣的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)。比如：在《生日氣球》中，我們給孩子們準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物頭飾，讓孩子們自己選擇喜歡的頭飾進(jìn)行表演和對(duì)話，使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展，同時(shí)也使他們的膽量得到了鍛煉。在活動(dòng)中我們采用多種形式，幫助幼兒理解閱讀材料，對(duì)閱讀材料進(jìn)行在創(chuàng)造。如看圖說(shuō)話、故事復(fù)述、故事表演、繪畫(huà)、改編故事、續(xù)編故事、創(chuàng)編故事等形式。
本學(xué)期我們把培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力放在首位，時(shí)刻注意引導(dǎo)幼兒耐心聽(tīng)他人說(shuō)話、不插嘴，教師在與幼兒交往時(shí)也認(rèn)真傾聽(tīng)，為幼兒做出好的榜樣，從而提高幼兒傾聽(tīng)能力。平時(shí)鼓勵(lì)幼兒能用普通話進(jìn)行交流，大膽、勇敢地在集體面前講話、表現(xiàn)自己。其中涌現(xiàn)出了像施緒、章越、陳詩(shī)晴等語(yǔ)言發(fā)展突出的孩子。他們不但能用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述，而且還能大膽的為好伙伴講故事、說(shuō)兒歌，表現(xiàn)能力也相對(duì)提高了。本班有幾名語(yǔ)言表達(dá)能力特別差的幼兒，我們首先搜集了相關(guān)資料，時(shí)刻關(guān)注他們，與家長(zhǎng)配合，用科學(xué)的方法循序漸進(jìn)的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、糾正、培養(yǎng)，如今他們的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步多了，不僅能比較大膽地進(jìn)行交流而且偶爾也能聽(tīng)到他們講故事、說(shuō)兒歌的聲音。家長(zhǎng)對(duì)此非常滿意。
在閱讀教學(xué)中，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行早期閱讀，并在教學(xué)活動(dòng)中觀察、記錄孩子的閱讀水平，針對(duì)不同的水平提出了不同的要求和進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒的閱讀水平有了一定的提高，但還應(yīng)加強(qiáng)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
孩子們的求知欲強(qiáng)，好奇心重，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中正好滿足了他們的這些欲望。孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中不僅能提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還能打開(kāi)孩子們的眼界。
1、科學(xué)探索。
在探索活動(dòng)中，教師除了采用一些直觀的教具外，還充分的提供孩子們自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。比如：在《物體是怎樣移動(dòng)的》活動(dòng)中，我們讓孩子們自己動(dòng)手操作、探索，使他們知道了物體移動(dòng)需要力，不同的力量移動(dòng)的速度也不同。在探索《摩擦起電》的活動(dòng)中，我們通過(guò)提供給孩子的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓孩子在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是。在幼兒進(jìn)行自主探索的操作活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)疑、設(shè)境啟發(fā)幼兒自主的探索，讓幼兒多種感官全方面參與活動(dòng)，給予幼兒足夠的活動(dòng)時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
我們還在日常生活中充分的利用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。在各種節(jié)日里蘊(yùn)藏著許多的教育資源，因此，我們有目的地組織幼兒參加節(jié)日的慶祝活動(dòng)，如“教師節(jié)”里，孩子們有的為老師制作了禮物，有的對(duì)老師送上一句祝福的話；“中秋節(jié)”時(shí)，我們讓孩子們了解了節(jié)日的.來(lái)歷，認(rèn)識(shí)了各種各樣的月餅，并讓幼兒自己設(shè)計(jì)、制作了好吃的月餅。
2、數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師為孩子們準(zhǔn)備了各種學(xué)具供他們操作所用，孩子們非常的感興趣，都一起動(dòng)手邊操作探索邊學(xué)習(xí)，真正做到了在玩中學(xué)。如：在活動(dòng)中，我們注重充分用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)教育目標(biāo)，在集體教學(xué)中，我們堅(jiān)持樹(shù)立“啟發(fā)”教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷探討“啟發(fā)”教學(xué)的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的思維探索。本學(xué)期，在《自編應(yīng)用題》活動(dòng)中，我們探討了根據(jù)幼兒思維的發(fā)展水平和規(guī)律，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)地方法，把口編應(yīng)用題以看圖示編題、直觀材料編題過(guò)渡到無(wú)直觀材料、自由編題。以往在編加法、減法應(yīng)用題時(shí)，大都以……又來(lái)了……，……去掉了……等方法進(jìn)行編題，本學(xué)期，我們啟發(fā)幼兒根據(jù)物體的形狀、大小、顏色、厚薄、高矮進(jìn)行編題。現(xiàn)在，我們班的每個(gè)小朋友都初步了解了自編應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)結(jié)合身邊的事物，自編應(yīng)用題。
數(shù)學(xué)活動(dòng)是孩子們覺(jué)得學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度的一門(mén)，但我在以后的活動(dòng)中將會(huì)做到更系統(tǒng)，更完善，讓孩子們充分的在玩中學(xué)，為他們?nèi)胄W(xué)打好基礎(chǔ)。
孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣是比較濃厚的，從平時(shí)的細(xì)節(jié)我們看到了他們對(duì)于音樂(lè)的感受和表現(xiàn)欲望都是那樣的強(qiáng)烈。無(wú)論是抒情的歌，還是雄壯有力的歌，還是滑稽可笑的歌，他們都會(huì)表現(xiàn)得淋漓盡致。尤其在表演《秋風(fēng)是個(gè)淘氣包》、《捏面人》、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》等幾首歌曲時(shí)，我們會(huì)鼓勵(lì)平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)的孩子與其他的孩子一起表演，鍛煉他們的膽量。
本學(xué)期我們一如既往，除了激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣以外，我們還鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律的變化，能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，大膽的隨音樂(lè)變化做動(dòng)作，學(xué)習(xí)一些基本舞步等，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演，這些都促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。另外，我們還教授了一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，如今孩子們不僅能辨別兩拍子、三拍子的不同特點(diǎn)，而且還能用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
孩子們通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，在各方面都有了較大的進(jìn)步，但在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子們掌握的知識(shí)較少，還應(yīng)該提高他們對(duì)數(shù)的概念。我將努力鉆研教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)取得更好的成績(jī)。
1、在下學(xué)期的工作中，我將著重加強(qiáng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)欲望、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)提供各種給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、本班孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力方面差異較大，我們將加大力度，爭(zhēng)取讓幼兒有較好的發(fā)展。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇十七
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，下面是我在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一些體會(huì)。
1.有意識(shí)地加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。
語(yǔ)言修養(yǎng)注重的是個(gè)體運(yùn)用語(yǔ)言的熟練度、準(zhǔn)確度和流暢度，以及在各種語(yǔ)言環(huán)境中的言語(yǔ)行為。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個(gè)方面。首先，教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說(shuō)：“言為心聲?！睕](méi)有豐滿的心靈，就沒(méi)有豐滿的語(yǔ)言；沒(méi)有高尚的心靈，就不會(huì)有高尚的語(yǔ)言。教師只有有高尚的師德，其語(yǔ)言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，教師必須加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。它包括語(yǔ)音的訓(xùn)練，即練好普通話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究?jī)x容、從容鎮(zhèn)定；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，等等。
2.掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。
理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)，他們聽(tīng)不出老師的正話反說(shuō)。有一個(gè)初入園的小班幼兒，老師問(wèn)：“人有幾只眼睛？”他說(shuō)：“有三只眼睛。”老師非常生氣，于是說(shuō)：“人的眼睛有四只?！彼R上點(diǎn)頭跟著說(shuō)：“是四只。”這樣的語(yǔ)言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì)收到好的教育效果。幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語(yǔ)言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語(yǔ)言的能力和水平，才能更有效地在不同場(chǎng)合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。
3.營(yíng)造良好寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿，發(fā)音、用詞和掌握語(yǔ)法規(guī)則等無(wú)不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語(yǔ)言，便可能成為幼兒模仿的對(duì)象。這種語(yǔ)言環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語(yǔ)范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn)；詞匯豐富、用詞確切；口語(yǔ)清楚，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯(cuò)誤地以幼兒語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒。同時(shí)還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開(kāi)闊幼兒的視野，加深幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)知和理解，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說(shuō)，有思想感情表達(dá)。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動(dòng)，因?yàn)檩p松、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會(huì)使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見(jiàn)所聞可以提高幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)需要良好的語(yǔ)境，這可促使幼兒聽(tīng)、說(shuō)、想的欲望，這種良好、寬松的語(yǔ)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括活動(dòng)場(chǎng)地（景）墻面、頭飾、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂(lè)于說(shuō)，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師應(yīng)給予每個(gè)孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立自信心，使之連貫、大膽地對(duì)主題發(fā)表自己的想法。而在此過(guò)程中，教師應(yīng)不惜贊賞語(yǔ)句，及時(shí)抓住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，盡量不予否定，（除與科學(xué)性原則性相反的）同時(shí)還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述，如語(yǔ)言游戲“說(shuō)相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過(guò)河”，兒歌創(chuàng)編“動(dòng)物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”。另外，還可以在日常生活中開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報(bào)食譜、說(shuō)菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為使所學(xué)的內(nèi)容得以及時(shí)鞏固，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和交流，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的興趣，更可以拓展幼兒的思維。
4.教學(xué)中要重視提問(wèn)。
陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。”由此可見(jiàn)提問(wèn)在教育教學(xué)中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇、好問(wèn)，他們喜歡對(duì)所有的問(wèn)題作出反應(yīng)和追問(wèn)，對(duì)追問(wèn)的方式感覺(jué)刺激而入迷并樂(lè)于參與。因此，優(yōu)化大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)教師都期望達(dá)到的目標(biāo)和追求的效果。
4.1教師的提問(wèn)應(yīng)具有引導(dǎo)性。
語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，應(yīng)從啟發(fā)激勵(lì)孩子的思維出發(fā)。古人說(shuō)：智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?？梢?jiàn)提問(wèn)貴在巧字。教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)接一個(gè)的“好不好”、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”只會(huì)使孩子機(jī)械地不假思索地去回答、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，孩子們只會(huì)啟而不發(fā)，導(dǎo)而不思，百思不得其解，從而挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此，教師的提問(wèn)要考慮到大班孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，使問(wèn)題具有引導(dǎo)性。例如講《百鳥(niǎo)朝鳳》的故事時(shí)，提問(wèn)：“故事中有誰(shuí)？鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥(niǎo)朝鳳？森林中的白鳥(niǎo)是怎樣感謝鳳凰的？如果是你，你會(huì)用什么方式來(lái)感謝它？”不僅能引導(dǎo)孩子從直觀形象思維向抽象思維過(guò)渡，而且能加深孩子對(duì)問(wèn)題的`理解和對(duì)故事情節(jié)的理解，具有一定的引導(dǎo)性。
4.2教師的提問(wèn)應(yīng)具有想象力。
大班幼兒教學(xué)心得體會(huì)篇十八
5月8日，園本教研活動(dòng)在育賢一幼舉行，通過(guò)觀摩她們的教研活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩點(diǎn)評(píng)，又讓我對(duì)園本教研的內(nèi)涵有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更啟發(fā)了我對(duì)教研活動(dòng)組織的一些深入思考。
首先，育賢一幼的教研活動(dòng)組織形式給了我一些啟示，可以選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)加強(qiáng)園內(nèi)教研組之間的交流，達(dá)到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是按照帶班規(guī)律組建的，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，只是限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，兩組教師一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。她們邀請(qǐng)其它兩組的教研組長(zhǎng)參與本次活動(dòng)，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長(zhǎng)的機(jī)智應(yīng)變能力、幽默的語(yǔ)言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長(zhǎng)和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動(dòng)更加豐富和充實(shí)。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議;二是分組討論交流，以年齡段為單位發(fā)表見(jiàn)解。這種形式調(diào)動(dòng)起了每位成員參與的積極性，避免了只有個(gè)別教師發(fā)言的機(jī)會(huì)。
其次，她讓我認(rèn)識(shí)到了放手讓大家工作，培養(yǎng)教研組長(zhǎng)獨(dú)立工作能力的重要性。本次活動(dòng)，全部是由教研組長(zhǎng)在組織和引領(lǐng)，業(yè)務(wù)主任只是作為參與者在旁聽(tīng)，教研組長(zhǎng)充分發(fā)揮了她的主觀能動(dòng)性，也有機(jī)會(huì)展示了她的特長(zhǎng)和智慧。而我們卻很少給教研組長(zhǎng)這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，特別是這種公開(kāi)活動(dòng)，更是不放心。反思一下，其實(shí)每位教師都有自己長(zhǎng)處，能力和潛力都有可挖掘之處，只是我們沒(méi)有給她們機(jī)會(huì)罷了。下一步，我們的自主教研一定扎實(shí)開(kāi)展起來(lái)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，鍛煉她們的能力。
最后，就是方明老師進(jìn)一步明確了園本教研的概念，一定要立足本園實(shí)際，搞出自己的特色，這一點(diǎn)育賢一幼結(jié)合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示。她們本次教研活動(dòng)研究的“科學(xué)區(qū)操作材料的投放問(wèn)題”啟發(fā)我們，不管哪個(gè)區(qū)域，材料的投放都應(yīng)注意做到遵循幼兒興趣，有目的、有計(jì)劃重點(diǎn)的投放。董旭花教授運(yùn)用皮亞杰的“同化”與“順應(yīng)”理論向我們闡釋了“區(qū)域游戲”和“區(qū)域認(rèn)知”的區(qū)分，啟發(fā)我們不管什么活動(dòng)，只要“同化”大于“順應(yīng)”就是游戲;“順應(yīng)”大于“同化”就是認(rèn)知。在這種理念的指引下，構(gòu)建好我們的游戲和認(rèn)知活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
專家的參與使得活動(dòng)更加豐富生動(dòng)，具有高度，更增添了我們邀請(qǐng)“客座專家”進(jìn)校園的理念和信念，下一步，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展也會(huì)更加生動(dòng)和有創(chuàng)意，更加注重樸實(shí)性、自然性和實(shí)效性，通過(guò)園本教研，促進(jìn)教師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13517166.html】
