教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，確保課堂秩序和時(shí)間分配的合理性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)和借鑒吧。
照相機(jī)科學(xué)教案篇一
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識，認(rèn)識了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學(xué)習(xí)既有知識上的準(zhǔn)備，也有制作能力上的準(zhǔn)備。照相機(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要”。
（一）過程與方法：
1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；
2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
（二）知識與技能：
1.了解眼球的基本構(gòu)造；
2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理；
教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。
重點(diǎn)：了解眼球的基本構(gòu)造。
難點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
（一）導(dǎo)入新課：
2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？
3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？
4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？
5.討論確定研究方向和問題。
（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）
（二）新授：
1.討論照相機(jī)的工作原理
（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？
（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。
（3）出示相機(jī)，再請學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。
（4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。
（5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。
（6）簡單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。
（7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
機(jī)身（暗箱、快門、扳手）
膠卷
2.眼睛的工作原理研究
（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
（3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）
（4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）
（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦
3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系
（2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。
（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。
（4）比較：對照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
（1）提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？
（2）師生討論，得出基本方法。
（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。
1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？
2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。
6．照相機(jī)和眼睛
鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）
照相機(jī)科學(xué)教案篇二
為了培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，肌肉控制能力和合作能力，我設(shè)計(jì)了本課。
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機(jī)。
放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動(dòng)作。
二、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎?那我們一塊來照相好嗎?在照相的時(shí)候要怎樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動(dòng))。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機(jī)給幼兒照相，幼兒一個(gè)一個(gè)的走，并作出造型。
3、兩名幼兒合作走，做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個(gè)造型。
放音樂《小星星》大家一起做放松運(yùn)動(dòng)。
孩子們在音樂聲中盡情的表現(xiàn)自己，做出了自認(rèn)為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力。
照相機(jī)科學(xué)教案篇三
目的：復(fù)習(xí)有關(guān)字詞。
準(zhǔn)備：相應(yīng)的大、小字卡(小字卡每人一套)。
玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。游戲反復(fù)進(jìn)行。
小班語言活動(dòng)我喜歡《小班》教案反思。
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。
為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的旬式進(jìn)行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
繪本ppt(演示文稿)。
一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個(gè)新朋友，看看它是誰。
師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。
師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的`?大家一起來做做小袋袋的樣子。
師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)。
二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容。
1、閱讀畫面一：跑步。
師：誰在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰也在跑步?
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?
師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、閱讀畫面二：扮鬼臉。
師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3、閱讀畫面三：玩泥巴。
師：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教師用動(dòng)作提示。)。
師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?
師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
4、閱讀畫面四：扮大樹。
師：小動(dòng)物們在干什么?
幼：小兔在跳小烏龜在爬……。
師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?
師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。
5、閱讀畫面五：捉迷藏。
師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)。
師：誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。
師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6、閱讀畫面六：回家。
師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?
師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7、閱讀畫面七：睡覺。
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?
(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動(dòng)作并感受。)。
三、完整閱讀。
1、在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。
2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
四、運(yùn)用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?
(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
照相機(jī)科學(xué)教案篇四
1、知道照相機(jī)照相是利用了凸透鏡成像原理；認(rèn)識眼球的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見物體的。
2、善于對周圍事物提出問題，能通過動(dòng)手操作、分析、推理等方法了解照相機(jī)和眼睛的結(jié)構(gòu)；能表達(dá)交流自己的體會(huì)與見解，會(huì)為自己的見解尋找科學(xué)依據(jù)；能設(shè)計(jì)制作簡易照相機(jī)。
3、樂于研究生活中有關(guān)成像的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望；在探究中體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學(xué)到的知識改善生活。
照相機(jī)的成像原理、眼睛視覺的形成是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；眼球的基本結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)。
照相機(jī)、學(xué)生材料、多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課；教師出示多媒體課件，歡迎來到科學(xué)樂園。師：看老師給同學(xué)們帶來一件什么禮物？師出示：照相機(jī)，生答。師：（板書:照相機(jī)）同學(xué)們想來一張合影嗎？生：想。
師：微笑，坐端正，精神點(diǎn)，來個(gè)良好狀態(tài)，好來一張。教師把相片，輸入電腦。師生一起欣賞合影。
師：通過剛才欣賞照片，你有什么發(fā)現(xiàn)或問題想說一說。生：照相機(jī)是怎么成像的？
師：讓我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的.內(nèi)容《凸透鏡的成像原理》。學(xué)生回顧交流。
師：強(qiáng)調(diào)凸透鏡的成像原理。
二、出示課件：研究照相機(jī)，了解照相機(jī)的基本構(gòu)造。討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？”）可以讓教師了解學(xué)生知道什么，知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）。
1、生提出問題：照相機(jī)里有什么？為什么能照相呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。顯現(xiàn)照相機(jī)剖面圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生推想照相機(jī)的成像原理。探究：
1.討論照相機(jī)的工作原理。
（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。（3）出示相機(jī)，再請學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。（4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。
4、觀察并交流發(fā)現(xiàn)。
四、認(rèn)識眼睛，了解眼睛的基本構(gòu)造。
（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。
2、認(rèn)識眼球的基本構(gòu)造。
3、推想眼球各部分的功能。
4、提問：眼睛是怎么看清物體的？
5、交流討論。
6、怎么保護(hù)我們的眼睛？交流討論，說一說保護(hù)方法。
五、自由活動(dòng)：把眼睛和照相機(jī)里的構(gòu)造一一對應(yīng)。
六、拓展活動(dòng)：出示了解其它動(dòng)物的眼睛。
板書設(shè)計(jì)：照相機(jī)和眼睛眼睛相當(dāng)與照相機(jī)里的什么部位？晶狀體——鏡頭視網(wǎng)膜——膠片。
瞳孔——光圈。
照相機(jī)科學(xué)教案篇五
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來的影響。
1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
1、能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機(jī)器、機(jī)器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極的關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，(教學(xué)論文)變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
本冊共分為六個(gè)單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機(jī)械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。
第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng)對地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。
1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課的產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
照相機(jī)科學(xué)教案篇六
2．知道照相機(jī)的原理．
凸透鏡（焦距已知），照相機(jī)（實(shí)物、模型或掛圖）．
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡（焦距已知），紙屏，蠟燭、火柴、光具座．
一、引入課題
問：哪位同學(xué)使用過照相機(jī)？說一說你照相的過程．（學(xué)生說，教師提示，引起學(xué)習(xí)興趣．）
問：你們知道為什么照相機(jī)能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？
現(xiàn)在我們就來研究這個(gè)問題．
二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察凸透鏡成縮小實(shí)像的條件
1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現(xiàn)倒立、放大的或縮小的像．
2．向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)的目的和做法，介紹實(shí)驗(yàn)裝置．
3．學(xué)生分組按課本上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
三、照相機(jī)的原理
利用凸透鏡成縮小的實(shí)像的性質(zhì)．
鏡頭相當(dāng)于凸透鏡．
膠卷相當(dāng)于光屏．膠卷上有感光物質(zhì)．
四、簡介照相機(jī)的構(gòu)造和使用
展示照相機(jī)掛圖或模型、實(shí)物，對照講解以下各部分的功用：
光圈環(huán)：控制進(jìn)入鏡頭的光的多少．光圈環(huán)上的數(shù)字越小，進(jìn)入鏡頭的光越多．
快門：控制曝光時(shí)間．快門上的數(shù)字表示多少分之一秒．?dāng)?shù)字越大，曝光時(shí)間越短．
五、照相和洗相過程簡介
膠片上有化學(xué)物質(zhì)，感光后起化學(xué)變化，留下潛影．
洗相時(shí)先顯影，再定影，得到底片（負(fù)片）．
印相時(shí)，用底片使相紙曝光．再經(jīng)過顯影和定影，得到相片．
六、小結(jié)
七、布置作業(yè) 節(jié)后的練習(xí)題
板書：
三、照相機(jī)
1．凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件
物體位于二倍焦距之外時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像．
2．照相機(jī)的原理
利用凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的性質(zhì)．
鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏．
照相機(jī)科學(xué)教案篇七
（一）了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應(yīng)用，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。
（二）知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì)根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小合適的網(wǎng)。
（三）積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂，并體驗(yàn)成功的愉快，培養(yǎng)對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。
（二）收集的各類網(wǎng)狀物品若干（如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、發(fā)網(wǎng)、紗布等）。
（三）連線卡、筆與幼兒人數(shù)同。
（四）蜘蛛結(jié)網(wǎng)及有關(guān)課件。
（五）網(wǎng)眼大小不同的自制小網(wǎng)具若干，篩子、塑料盤、玉米、綠豆、小米等。
三、活動(dòng)過程。
（一）演示課件“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：小朋友，老師今天請來了一位很有本領(lǐng)的八條腿的小客人，猜猜會(huì)是誰？
師：看，它來了。
播放課件，引起幼兒興趣。
請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么？
（二）認(rèn)識各種網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用。
1.引導(dǎo)幼兒了解生活中網(wǎng)狀物品以及它們的作用。
小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了防塵，有的是為了透氣等。
2．演示課件，了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。
師：誰知道最早的網(wǎng)是用來干什么的？咱們一起來看一看。（演示講解課件）。
課件內(nèi)容：古人捕魚；小朋友玩網(wǎng)狀蹦蹦床；蚊帳、網(wǎng)狀防盜窗、婚紗、空調(diào)上的防塵網(wǎng)等。
3.請幼兒將收集來的網(wǎng)狀物品以小組的形式進(jìn)行分組討論。
師：今天老師看到小朋友都收集了這么多的網(wǎng)狀品，你們都是生活中有心的小朋友，那你們知道它們都是做什么用的嗎?并觀察一下網(wǎng)的共同特點(diǎn)?，F(xiàn)在就你請和你同一組小朋友們來說一說吧。一會(huì)兒我會(huì)找小朋友來分享他的發(fā)現(xiàn)。
4．游戲：找朋友。
請幼兒把網(wǎng)狀物與對應(yīng)的物品相連。
5．實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒操作，知道選擇網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì)根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小適合的網(wǎng)。
提要求：在做實(shí)驗(yàn)的過程中，請小朋友們不要擠。不要將玉米、綠豆、小米弄到地上，看誰是個(gè)細(xì)心的小朋友。
于老師不小心將綠豆撒在小米中了，請小朋友試試1號、2號、3號網(wǎng)狀工具，哪一種工具能把綠豆和小米分開。
提要求：在做實(shí)驗(yàn)的過程中要合作，一個(gè)小朋友拿盛有綠豆和小米的紙杯，一個(gè)小朋友拿網(wǎng)狀工具，網(wǎng)子下面一定要接著盒子，否則就會(huì)將綠豆、小米撒到地上。
小結(jié)：網(wǎng)眼的大小不同，它的作用也是不同的。
（三）游戲《運(yùn)糧快快快》，請幼兒用網(wǎng)狀物品接力運(yùn)糧食。
教師出示公雞、烏龜、螞蟻圖片，請小朋友幫忙分別搬運(yùn)玉米、綠豆、小米。
游戲玩法：將幼兒分成三隊(duì)，每隊(duì)四名幼兒。每隊(duì)的第一名幼兒聽到老師的口令后先選擇網(wǎng)狀物品將糧食放入其中。將糧食傳給下一名幼兒，繼續(xù)進(jìn)行。最后一名幼兒將糧食運(yùn)到終點(diǎn)后，將糧食倒入框內(nèi)?？茨慕M最快，哪組勝利。
游戲規(guī)則：運(yùn)糧食時(shí)，糧食不能弄到地上；每組的四名小朋友要站在自己的位置，不能犯規(guī)。
四、活動(dòng)延伸。
小朋友今天我們知道了這么多有用的網(wǎng)，現(xiàn)在跟隨老師到戶外去找一找網(wǎng)狀的物品吧。
照相機(jī)科學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)米的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的.工具來運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
活動(dòng)過程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個(gè)運(yùn)米游戲，你想用什么工具來運(yùn)米？
2、幼兒第一次運(yùn)米。
（1）提出要求：兩人一組輪流運(yùn)米，并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。
（2）出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米，為什么次數(shù)不一樣）。
（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米：每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)米的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）。
3、幼兒第二次運(yùn)米，驗(yàn)證。
（1）統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)。
（2）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。
（1）幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的一堆米，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？
（2）幼兒操作。
（3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲。
請小朋友想想，如果用小碗來運(yùn)米，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們再來試一下。
照相機(jī)科學(xué)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.動(dòng)手操作，裁剪、繪圖、折疊等，制作漂亮的花朵。
2.觀察紙花朵在水中盛開的過程。
3.幼兒樂意動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇與探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩紙、彩筆、安全剪刀、盆、清水。
活動(dòng)過程：
1.激發(fā)好奇心。
小朋友，你們見過紙做的花朵在水里慢慢綻放嗎？今天我們一起來做這個(gè)好玩的小實(shí)驗(yàn)吧?？纯次覀冃枰牟牧嫌胁使P，彩紙，剪刀，一盆清水。
2.制作花朵。
老師一邊示范一邊講解，拿一張彩紙，對折兩次，再對折成三角形，用安全剪刀剪出花瓣，使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全，打開就是一朵四瓣花朵。小朋友還可以和老師一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等復(fù)雜的花朵。
3.繪圖添畫。
接下來我們給花朵上畫出漂亮的圖案，比如：我畫只七星瓢蟲在花朵上、畫只蜻蜓落在花朵上、畫只毛毛蟲爬在花朵上、花朵上畫出笑臉等等都可以，總之喜歡什么圖案就畫什么圖案。
4.折疊成花苞。
把花朵所有花瓣向內(nèi)折疊，剛才的圖案就被遮擋起來了，花苞就做好了。
5.靜待花開。
把我們折疊好的花苞放入清水中，觀察發(fā)現(xiàn)花兒慢慢綻放，太漂亮了，太神奇了！
科學(xué)世界是豐富多彩的，孩子天真活潑，對周圍世界充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。小實(shí)驗(yàn)《漂浮的花朵》引導(dǎo)小朋友裁剪花朵、自己繪制漂亮的小昆蟲在花瓣上，再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞，最后將其置于水盆中，通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)水盆中緊包的花苞逐漸張開。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友們明白：當(dāng)紙張潮濕時(shí)，紙張的主要成分―木質(zhì)纖維，會(huì)吸收水分，使得纖維膨脹，紙張延展開來。這次活動(dòng)讓孩子自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇，讓孩子們在玩耍中增長科學(xué)知識，同時(shí)鍛煉孩子的動(dòng)手能力以及培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)的影響是潛移默化的，孩子們在不知不覺中，逐步成長起來，踏上成材之路，也希望我們的活動(dòng)能為孩子的成長助一臂之力。
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照相機(jī)科學(xué)教案篇十
3.過程與方法：通過學(xué)生制作簡易照相機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動(dòng)物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。
五、教學(xué)過程。
一）【課前預(yù)習(xí)】。
照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？
二）【實(shí)驗(yàn)（觀察）探究】。
1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)。（參照課本p16）。
首先學(xué)生講解制作簡易照相機(jī)的方法，然后學(xué)生進(jìn)行制作。（可以，圖片）。
2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機(jī)，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。
（各位同學(xué)，玩的時(shí)候注意觀察半透明紙，將觀察到的現(xiàn)象寫在下面）。
3.試著用上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（在小組內(nèi)，試著進(jìn)行解釋照相機(jī)的原理）。
三）【實(shí)驗(yàn)展示質(zhì)疑】（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問質(zhì)疑）。
向全班展示活動(dòng)結(jié)果，并說明實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
四）【自主學(xué)習(xí)】（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。）。
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）。
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的?？吹降奈枧_是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。
a課題6：照相機(jī)和眼鏡。
3.我們的眼睛那一部分相當(dāng)于凸透鏡呢？哪一部分相當(dāng)于底片？
4.如何保護(hù)我們的我們的眼睛？（交流相關(guān)資料并且總結(jié)記錄）。
五）【自主展示質(zhì)疑】。
學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生可以利用，圖片進(jìn)行講解。
六）檢測（5分鐘）。
1．晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的,視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的。來自物體的光通過在上形成物體的，能自動(dòng)地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號，形成的感覺。
2．眼睛是由瞳孔、、、四部分組成的。
3．結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動(dòng)物，給同學(xué)們講講。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
七）板書。
照相機(jī)：物象鏡頭底片。
眼睛：物象晶狀體視網(wǎng)膜。
照相機(jī)科學(xué)教案篇十一
（二）教學(xué)要求：
1．知道凸透鏡成縮小的實(shí)像的條件，知道什么是實(shí)像．。
2．知道照相機(jī)的原理．。
（三）教具：凸透鏡（焦距已知），照相機(jī)（實(shí)物、模型或掛圖）．。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡（焦距已知），紙屏，蠟燭、火柴、光具座．。
（四）教學(xué)過程：
一、引入課題。
問：哪位同學(xué)使用過照相機(jī)？說一說你照相的過程．（學(xué)生說，教師提示，引起學(xué)習(xí)興趣．）。
問：你們知道為什么照相機(jī)能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？
現(xiàn)在我們就來研究這個(gè)問題．。
二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察凸透鏡成縮小實(shí)像的條件。
1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現(xiàn)倒立、放大的或縮小的像．。
2．向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)的目的和做法，介紹實(shí)驗(yàn)裝置．。
3．學(xué)生分組按課本上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．。
利用凸透鏡成縮小的實(shí)像的性質(zhì)．。
鏡頭相當(dāng)于凸透鏡．。
膠卷相當(dāng)于光屏．膠卷上有感光物質(zhì)．。
四、簡介照相機(jī)的構(gòu)造和使用。
展示照相機(jī)掛圖或模型、實(shí)物，對照講解以下各部分的功用：
光圈環(huán)：控制進(jìn)入鏡頭的光的多少．光圈環(huán)上的數(shù)字越小，進(jìn)入鏡頭的光越多．。
快門：控制曝光時(shí)間．快門上的數(shù)字表示多少分之一秒．?dāng)?shù)字越大，曝光時(shí)間越短．。
五、照相和洗相過程簡介。
膠片上有化學(xué)物質(zhì)，感光后起化學(xué)變化，留下潛影．。
洗相時(shí)先顯影，再定影，得到底片（負(fù)片）．。
印相時(shí)，用底片使相紙曝光．再經(jīng)過顯影和定影，得到相片．。
六、小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
節(jié)后的練習(xí)題。
板書：
照相機(jī)。
1．凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件。
物體位于二倍焦距之外時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像．。
2．照相機(jī)的原理。
利用凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的性質(zhì)．。
鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏．。
照相機(jī)科學(xué)教案篇十二
知識目標(biāo)。
1.凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件。
2.照相機(jī)的原理。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
通過正確組裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)儀器培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.培養(yǎng)分析概括能力。
通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件.
3.培養(yǎng)應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力.
(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.
(2)通過對照相機(jī)原理的分析逐步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析實(shí)際問題的能力.
4.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，就像和影、實(shí)像與虛像的成因，初步學(xué)習(xí)分析與綜合的思維方法.
分析，就是對各種相關(guān)現(xiàn)象分別進(jìn)行研究，找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，找出最主要、最本質(zhì)、帶決定性的因素.并在分析的基礎(chǔ)上，把通過對各種現(xiàn)象分析得到的結(jié)論以及相關(guān)因素聯(lián)系起來進(jìn)行研究從而得到較為完整的認(rèn)識.例如對實(shí)像、虛像的認(rèn)識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎(chǔ)上，找出它們的共同點(diǎn)是由光形成，有光進(jìn)入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質(zhì)的不同.但它們的不同點(diǎn)是，實(shí)像由實(shí)際光線會(huì)聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎(chǔ)上的綜合，綜合指導(dǎo)下的分析.在物理學(xué)習(xí)中，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力將有助于今后的學(xué)習(xí).
德育目標(biāo)。
通過研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn).
通過照相機(jī)的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握照相機(jī)的使用，使學(xué)生會(huì)用照相機(jī)去拍自然風(fēng)景名。
勝，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)內(nèi)容既是上節(jié)內(nèi)容《光的折射》基礎(chǔ)上的應(yīng)用講述，又是第四節(jié)課《幻燈機(jī)放大鏡》的對比課.重點(diǎn)是物體在2倍焦距以外凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué).教材首先安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察凸透鏡成縮小實(shí)像的情況和條件.在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的條件.并說明這個(gè)像是物體射向凸透鏡的光通過凸透鏡會(huì)聚成的，是實(shí)像.然后在此基礎(chǔ)上講照相機(jī)的原理.說明照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實(shí)像.最后簡單介紹了調(diào)焦、選擇光圈等知識和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識.
教法建議。
本節(jié)是學(xué)生通過探索性實(shí)驗(yàn)得出凸透鏡成像規(guī)律，進(jìn)而理解它的應(yīng)用，因此，本節(jié)課采用的教學(xué)方法建議為實(shí)驗(yàn)法、討論法、探索法.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
一、研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)說明。
1.凸透鏡的成像規(guī)律是一個(gè)連續(xù)的變化過程，讓學(xué)生從這一物理現(xiàn)象變化全過程的高度來分析這一物理現(xiàn)象，有助于加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解認(rèn)識.
2.由于本實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生同時(shí)觀察和考慮的內(nèi)容比較多，如凸透鏡的焦距、凸透鏡焦點(diǎn)的`位置、2倍焦距的位置、物體的位置、像的位置，同時(shí)還要觀察像的性質(zhì).對于一個(gè)初二的學(xué)生來講容易在觀察某一內(nèi)容時(shí)忽略觀察其他內(nèi)容，或者雖然觀察了但是頭腦中沒有反映出其他的內(nèi)容，這樣就很難從整體上把握整個(gè)物理變化過程，為此在本節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中采取兩個(gè)辦法.
(1)每進(jìn)行完一個(gè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)(如物體位于2倍焦距以外)，要求同學(xué)畫圖從理論上進(jìn)行分析，并逐步形成物體在這個(gè)范圍內(nèi)成像的物理模型、然后由教師利用復(fù)合投影的燈片進(jìn)行分析.從而使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與物理模型之間建立起必然的聯(lián)系，從而加深對這一物理過程的認(rèn)識和理解.
(2)在真實(shí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上可用計(jì)算機(jī)模擬物體從2倍焦距以外移到2倍焦距的過程.直接觀看凸透鏡成像的整個(gè)動(dòng)態(tài)變化，從而對凸透鏡成像形成一個(gè)宏觀的整體的認(rèn)識(也可通過投影或畫圖進(jìn)行)。
3.為便于操作，也為使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成深刻的認(rèn)識從而為探索規(guī)律打下基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)要求學(xué)生在光具座透鏡兩側(cè)的標(biāo)尺上明顯的標(biāo)出與焦距和2倍焦距等長的位置以便在實(shí)驗(yàn)中能迅速準(zhǔn)確的找到應(yīng)找的位置，并對物、像所處位置形成深刻的印象.
二、凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué)說明。
1.認(rèn)真完成研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)獲得深刻的感性認(rèn)識.
2.采用作圖法，作出凸透鏡在具體情況下的成像光路圖，從而在頭腦中形成凸透鏡成像的物理模型，并形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程.
3.將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理模型與平時(shí)應(yīng)用照相機(jī)的實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來，以加深理解和記憶.
三、課時(shí)安排1課時(shí)。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
光具座、凸透鏡、蠟燭，火柴、光屏、照相機(jī)、投影儀、放大鏡.
五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容.
(二)完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).
1.完成分組實(shí)驗(yàn)。
2.利用凸透鏡的特殊光線，運(yùn)用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律.
3.每完成一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)及相應(yīng)的理論分析后，討論、研究在實(shí)踐中哪些光學(xué)儀器是運(yùn)用這一原理制作(工作)的.
(三)分析、研究凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律.
(四)師生討論如何正確使用照相機(jī).
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
1.引入課題。
方案：用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示各種精美的照片和各種型號的照相機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼而引入新課.
2.新課教學(xué)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向?qū)W生指明這節(jié)課要研究物體位于2倍焦距以外(畫出板圖)凸透鏡的成像情況(包括像的位置，像的性質(zhì)(指像與物比是放大還是縮小、像是倒立還是正立、是虛像還是實(shí)像)).用u來表示物體到透鏡的距離，用v表示像到透鏡的距離、f表示焦距.
物距(u)像距(v)像的性質(zhì)應(yīng)用(板書)。
教師介紹儀器、演示一下使用方法，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題。
(1)告訴學(xué)生凸透鏡的焦距。
(2)把透鏡放在標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置.
(4)利用凸透鏡的特殊光線(兩條就可以)，用作圖法研究凸透鏡在同一位置的成像情況.
教師講完后，問同學(xué)們有無問題，然后宣布開始第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將物體(蠟燭)放在2倍焦距以外.
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師在同學(xué)中間巡視并進(jìn)行指導(dǎo).學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師組織提問、進(jìn)行總結(jié).
當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距以外的位置時(shí)，在透鏡另一側(cè)，一倍焦距與2倍焦距之間，在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)倒立、縮小的像，由于像可以用屏接收，所以是實(shí)像.
如果略改變一下物距，物體向透鏡方向移動(dòng)，像變大.
利用凸透鏡的特殊光線，運(yùn)用光路圖研究凸透鏡成像情況：將下圖用投影儀打在幕布上，教師邊指示圖形邊講解.
平行于主軸的光線被凸透鏡折射后經(jīng)過焦點(diǎn)，通過焦點(diǎn)的光線被凸透鏡折射以后平行于主軸射出，兩條折射光線在透鏡另一側(cè)1倍焦距與2倍焦距之間的位置相交于一點(diǎn)，ab發(fā)出的無數(shù)條光線經(jīng)透鏡折射后組成了ab的像，由于是由實(shí)際光線會(huì)聚形成，所以是實(shí)像.
教師簡單介紹照相機(jī)工作原理，用投影打出相應(yīng)的光路圖，分析物體從2倍焦距以外向1倍焦距移近的過程中，凸透鏡成像的變化情況(有條件可用計(jì)算機(jī)模擬).說明照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實(shí)像.最后簡單介紹調(diào)焦、選擇光圈等知識和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識.
3.總結(jié)。
分析照相機(jī)的工作原理，研究凸透鏡成像問題。
照相機(jī)科學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過演示、實(shí)驗(yàn)等辦法，對物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、觀察、認(rèn)識物體下落的必然性及方向.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、“轱轆轱轆落”教具。
2、“美麗下落路”學(xué)具每組一份。
活動(dòng)過程:。
一、轱轆轱轆落。
1、演示準(zhǔn)備。
2、老師如果松開手，系在這根繩子上的重物會(huì)怎樣？
3、教師演示數(shù)次，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重物會(huì)落下。
4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來，如果不用力，重物會(huì)自己上來嗎？
5、能夠把重的東西吊起來的工具或者機(jī)器還有哪些？
二、美麗下落路。
1、教師演示“美麗下落路”。在白紙的`一個(gè)角落，倒一小勺。
2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？
3、你認(rèn)為小燕子這樣做好嗎？
三、我們應(yīng)該怎樣做。
1、鼓勵(lì)幼兒說出自己的看法。
2、教師小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。
照相機(jī)科學(xué)教案篇十四
時(shí),f處移動(dòng)時(shí)，物距減小、像距變大、像變大。
2．學(xué)生得出結(jié)論后，教師總結(jié)：利用多媒體展示凸透鏡成像規(guī)律，使學(xué)生對凸透鏡的成像有更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。
（1）利用信息技術(shù)演示照相機(jī)成像的原理。
（2）展示照相機(jī)的實(shí)物說明照相機(jī)的結(jié)構(gòu)。
（3）說明照相機(jī)調(diào)焦環(huán)的作用。
（4）說明照相機(jī)的光圈和快門的作用。
4．小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
5．練習(xí):。
6．作業(yè):。
三．板書設(shè)計(jì)。
一、凸透鏡成像規(guī)律1。
時(shí),f處移動(dòng)時(shí)，物距減小、像距變大、像變大。
二、照相機(jī)原理及其它。
1、原理：
2、結(jié)構(gòu)及各部分作。
用：調(diào)焦環(huán)，快門，
光圈。
四、課后反思：
照相機(jī)科學(xué)教案篇十五
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
了解照相機(jī)的構(gòu)造，知道它的成像原理。
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2.過程和方法。
通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠(yuǎn)視眼。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識。
有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
二、教學(xué)要點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
2.難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
三、教學(xué)方法：
探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識)。
四、教具：
五、學(xué)具：
度數(shù)不同的近視眼、遠(yuǎn)視眼鏡(可用焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替);蠟燭;光具座;凸透鏡;火柴(四人/組)。
六.教學(xué)過程。
(一)引入：
同學(xué)們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學(xué)都喜歡照相，那么照相機(jī)(出示)是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與照相機(jī)、眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。
三、照相機(jī)與眼睛視力的矯正(板書)。
(二)展開：
1、實(shí)物投影書本照相機(jī)，請同學(xué)回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。(學(xué)生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學(xué)日常經(jīng)驗(yàn)得出照相規(guī)律：物遠(yuǎn)，像則近，像越小;物近，像則遠(yuǎn)，像越大。(板書)。
2、我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決眼睛為什么能看見物體這個(gè)問題。
投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學(xué)們一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會(huì)聚成像在視網(wǎng)膜上(相當(dāng)于智能的光屏)，再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺。(放映物理教學(xué)參考資料光盤中眼睛成像動(dòng)畫)。
閱讀：電影與視覺暫留(課后請同學(xué)做一做)。
3、活動(dòng)1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學(xué)分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個(gè)e字。
(學(xué)生看書：)眼睛的調(diào)節(jié)(課本p.100)。
(學(xué)生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)。
(老師：)很好，其實(shí)眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)。請大家用桌面上的幾個(gè)凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實(shí)際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。
(學(xué)生活動(dòng)：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長。
(師：)遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。近觀時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。(動(dòng)畫模擬眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像。)。
4、學(xué)生活動(dòng)2：請班里所有視力不好的同學(xué)分兩次看視力表中較小的e字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(生：一次模糊，一次清晰)。
(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學(xué)生)和遠(yuǎn)視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。
(師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個(gè)問題我請你們結(jié)合書本自學(xué)并實(shí)驗(yàn)，大家先個(gè)人自學(xué)兩分鐘，然后用度數(shù)不同的眼鏡(應(yīng)作好標(biāo)記，并告訴學(xué)生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時(shí)偏折越多，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4.4視力的矯正邊實(shí)驗(yàn)邊討論。
活動(dòng)3(分組)：學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)，后小組實(shí)驗(yàn)、討論、填表;教師巡堂指導(dǎo)。)。
清晰像與透鏡的距離(cm)。
相差(cm)。
結(jié)論。
(作用)。
在學(xué)生自學(xué)和實(shí)驗(yàn)差不多的時(shí)候，請學(xué)生交流反饋一下活動(dòng)后的結(jié)果，及時(shí)講解并給與提出問題的機(jī)會(huì)。再用多媒體動(dòng)畫播放近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成及其矯正，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上;遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會(huì)聚，使像相對于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。(板書)。
(生：)不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時(shí)光屏移過的距離越大，說明光線折射時(shí)偏折越多，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差。
(師：)非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數(shù)計(jì)算方法(度數(shù)=100/f)f是焦距，單位用米(m)。請同學(xué)算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)。
(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學(xué)得很投入。我出幾個(gè)思考題檢查一下大家，大家先獨(dú)立思考，再與小組其他同學(xué)交流討論。
5活動(dòng)4：教師出示課堂思考題;學(xué)生思考、小組交流討論。(附后)。
6、師生一起作課堂小結(jié)。
7、學(xué)生活動(dòng)5：放眼保健操樂曲，請同學(xué)邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識。
8、課后作業(yè)：
1、做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好。
2、誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視，是我們健康用眼。
3、保護(hù)學(xué)生的視力，有些地方要求學(xué)生用的書籍、資料、練習(xí)本不再用白色紙張。
而是用特定的淡黃色紙張，請你談?wù)勀愕母杏X，并在課后查閱有關(guān)資料，弄清其中的道理。
4、人類有許多東西是仿照動(dòng)植物的一些特性而制造出來的(即仿生學(xué))。就是利用。
眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機(jī)和攝像機(jī)，請你查閱有關(guān)資料談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點(diǎn)。
附課堂練習(xí)：
(1)人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體時(shí)，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是()。
a、正立、縮小的虛像b、正立縮小的實(shí)像。
c、倒立、縮小的虛像d、倒立縮小的實(shí)像。
(3)f=1m的近視眼鏡，它的度數(shù)是多少?
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