班主任心得做一個寬容的班主任(模板12篇)

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班主任心得做一個寬容的班主任(模板12篇)
時間:2023-11-20 06:48:20     小編:紫衣夢

10.人生的意義和價值是每個人都在探尋的問題,通過思考和行動,我們可以找到自己的人生價值。尋找合適的教練和指導(dǎo),可以提供專業(yè)的訓(xùn)練方法和建議。如果你對總結(jié)寫作還不太熟悉,不妨看看以下這些范文,或許會有些啟發(fā)。

班主任心得做一個寬容的班主任篇一

同樣一件事,由于思維方式不一樣,結(jié)局會大不相同。善于辯證地、超然地、達(dá)觀地看問題的人,不論遇到什么壞事、難事或挫折,心里總會充滿陽光,始終有一個平和的心態(tài)、快樂的心情;相反,習(xí)慣以消極、幽怨的思維方法看問題的人,遇事往往好鉆“牛角尖”,解脫不出來,結(jié)果自尋出無盡的煩惱和不快,到頭來只能為自己編織痛苦的人生。

一、常換位,不做哭婆婆。

在學(xué)校,有許多“哭婆婆”式的班主任,幾乎整天生活在怨言中――怨學(xué)生差,怨家長刁,怨領(lǐng)導(dǎo)不公平,怨任課老師不負(fù)責(zé)任,怨班干部人才太少,怨教導(dǎo)處隨意調(diào)課,怨學(xué)校開會太多,怨配發(fā)的笤帚質(zhì)量太差……,應(yīng)怨盡怨,無所不怨。

有一句話說“重要的不是起一把好牌,而是把起到手的牌打好!”

常做換位思考,會讓自己心態(tài)改變許多。聽聽下面的兩組話,是不是很矛盾?

任課老師說:“最不喜歡只顧自己學(xué)科,不管其他學(xué)科的.班主任。”

班主任說:“班主任不僅要關(guān)注自己的學(xué)科,還要關(guān)注其他學(xué)科,負(fù)擔(dān)多重呀!”

校長說:“喜歡顧全大局的教師,不以自我為中心,理解學(xué)校,理解領(lǐng)導(dǎo)。”

班主任說:“缺少學(xué)校其他部門的配合和支持,所做的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持?!?/p>

人們大多習(xí)慣于從自己的角度去思考問題,于是上面的矛盾就經(jīng)常存在,誰都在要求對方,考慮自己,因?yàn)楦髯缘牧霾灰粯?。那就讓我們從改變心態(tài)開始吧!真的學(xué)會換位思考,你會發(fā)現(xiàn)生活豁然開朗!

二、盡全力,不苛求。

如果你按照這個標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,豈不累慘?不要太逞強(qiáng),我們也是凡人,勸大家不要做超能班主任!該鍛煉學(xué)生就鍛煉學(xué)生,該求助家長就求助家長。保姆式的班主任學(xué)生不喜歡,黃牛式的班主任也早已不符合時代的要求。竭盡努力而不苛求圓滿是理智的態(tài)度。

大家有沒有這樣的經(jīng)驗(yàn):外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),或者聽一次專家報告,或者看一本教育名家的寶典,收獲多多,佩服不已,心潮涌動,摩拳擦掌?;貋砗罅⒓磳?shí)驗(yàn)、馬上模仿!可是,卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)不是那么回事,然后備受打擊,偃旗息鼓,牢騷即出:咱的學(xué)生不行!這個辦法根本不見效!咱學(xué)校跟人家的學(xué)校不一樣!

我想真誠地對大家說――。

專家名師展示的多是他們的成功之處,相信他們也有許多的摸索和失敗過程,只是我們不知道而已。再好的班級也有差生,再差的班級也有優(yōu)秀生。每一個教育活動都會有效果!但哪一個活動策劃都不會百分之百地見效!(教學(xué)論文)做智慧型班主任,快樂在創(chuàng)新,眼睛不要只盯著兩三個問題學(xué)生!不要因?yàn)橐粋€歪瓜爛梨而聞不到滿園芳香,從而讓自己備受打擊、心灰意懶。

切記,不是所有的策劃都百分之百地見效!我們?nèi)绱?,專家名師也如此。不同的是心態(tài)和意志。所以,不要因?yàn)閭€別挫敗就放棄創(chuàng)新,削減斗志!

三、做自己的主人,學(xué)會給身體減負(fù)。

在我的問卷調(diào)查中,影響班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、瑣碎、疲憊不堪”,由此導(dǎo)致“無暇顧及家庭和孩子”。

首先換一換心態(tài):因?yàn)槲覀兪切W(xué)和中學(xué)的班主任,面對的是孩子,是沒有完全獨(dú)立、不會完全自理的孩子,以“幼吾幼以及人之幼”之心去看學(xué)生,繁忙就變成了慈愛,瑣碎就變成了體貼。

其次,我給大家一些建議:

(一)學(xué)會讓大腦輕松。

幸福是一種精神體驗(yàn),如果只是身體勞累而大腦輕松,是不會影響幸福度的。身可以累,但不要讓心累!

準(zhǔn)備一個便箋本,隨時記下學(xué)校任務(wù)、班級雜事,包括自己的學(xué)習(xí)工作安排等等,1、2、3、4地列一串兒,能安排給學(xué)生的及時分發(fā)出去。完成一件打一個勾。這樣保持大腦的輕松。中小學(xué)班主任班務(wù)繁多,記事有兩種方法:一是用筆記,二是用腦記。能用筆記的就不要用腦記。

給自己定一個原則:做事追求高效率,時間任務(wù)要分明。爭取學(xué)校的事情在學(xué)校了,家里的事情家里了。下班不考慮工作,到校不考慮家庭。進(jìn)出校門時,就是切換大腦時。保持大腦的單一,這樣才能保證專注和集中。

(二)學(xué)會小聲說話。

如果再學(xué)會用眼神說話,就更好。眼神能鼓勵、能嗔怪、能制止、能責(zé)備,為什么不用呢?此時無聲勝有聲,既省了力氣也教育了學(xué)生。

最后我想說:心沉靜,愛才能升騰!太多的浮躁與牢騷,是因?yàn)橛刑嗟恼T惑和不平衡。放平心態(tài),提升境界,讓自己精神高尚,保持自己職業(yè)的無私與崇高,激活自己的才情和智慧,做班主任,一定會有滋有味,幸福美好!

班主任心得做一個寬容的班主任篇二

歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”。讀于老師的書,就像是在聽于老師慢慢談話,于老師那些話如娟娟細(xì)流慢慢沁潤著我的心靈,感觸頗深,受益頗多。

《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》一書是特級教師于永正先生的“封筆”之作。我認(rèn)真拜讀了這本書,正如于永正先生自己在書的前言中所說:“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結(jié)?!睍忻枋隽擞诶蠋熢诮逃虒W(xué)中的感悟,在教學(xué)活動中的偶得,但更多是于老師與學(xué)生之間發(fā)生的故事。

每個老師都有這樣的愿望,做學(xué)生喜歡的教師。經(jīng)驗(yàn)告訴我,作為老師,想讓一部分學(xué)生喜歡你很容易,但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。那怎么樣的老師,才是學(xué)生喜歡的老師呢?從于老師的書,讓我對學(xué)生喜歡的老師,也有了更深刻,更豐富,更準(zhǔn)確的理解和把握。

一、學(xué)生喜歡的老師,如“甘草”,性溫、味甘、包容、調(diào)和。

于老師說,要讓孩子喜歡你,必須做一個甘草似的教師,溫和而寬厚,要真心的愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,善待每一個學(xué)生就要放下架子,把自己當(dāng)做他們的朋友。把學(xué)生放在心上。以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學(xué)生,教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人,只要老師充滿愛,學(xué)生們一定會喜歡。但是做老師,一味的“溫厚”就可以了嗎?于老師說:“一味溫和是不行,還必須要‘嚴(yán)’。但是一味嚴(yán)厲也是不行的,一定要做到嚴(yán)而有愛,嚴(yán)而有方。

二、學(xué)生喜歡的老師,童心不泯。

于老師認(rèn)為教師只有擁有一顆童心,才能正在走進(jìn)學(xué)生的心。在他的課堂上,于老師帶孩子表演小品,讓孩子們爆笑,讓學(xué)生感覺他就是一位知心朋友。課后游戲,他也要求自己站到學(xué)生中間,同孩子們一起玩耍;大掃除任務(wù),他也主動去班長那里領(lǐng)任務(wù),和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生,儼然是一個孩子,讓孩子特別愿意親近他。于老師把童心不泯總結(jié)為這么幾點(diǎn):一是始終保留孩子般的好奇心;二是“孩子氣”;三是理解和體諒學(xué)生;四是想學(xué)生之所想,做學(xué)生之想做。

三、學(xué)生喜歡的老師,亦師亦友。

常言道:“親其師,信其道”。作為教師我始終認(rèn)為教師就應(yīng)該愛自己的學(xué)生,并且要用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生能感受到你對他的愛。學(xué)生感受到了愛,他自然就會同樣的愛上你這位老師,也會對你所教的課程感興趣,有了興趣自然就會有主動學(xué)習(xí)的動力了。在書中,于老師說:“我們要理解學(xué)生,不妨放下架子,不居高臨下地俯視學(xué)生,不帶有色眼鏡評價學(xué)生,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事,一句句樸實(shí)的話語,贏得的學(xué)生對他喜歡,從而喜歡上他的課堂。

總之,讀到共鳴處,我不僅在心里為于老師鼓掌,被他樸實(shí)的才華和實(shí)在的教學(xué)藝術(shù)所折服;看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間,拍手叫好并立即采納吸收,付之今后教學(xué)中,仔細(xì)想想于老師能做到如此,應(yīng)緣于對語文教學(xué)的摯愛,對學(xué)生的摯愛,對教育事業(yè)的摯愛。

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班主任心得做一個寬容的班主任篇三

“副班主任?”說起來也應(yīng)該算作班主任。但是比班主任操心少,但是快樂并不少。

其實(shí),我自參加工作開始就當(dāng)班主任,當(dāng)年的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)讀大三,他們經(jīng)常來信懷念我們在一起的學(xué)習(xí)生活。我也非常留戀那段難忘的時光,那些農(nóng)村的孩子樸實(shí)、善良、勤奮、執(zhí)著。

班主任的魅力有多大!也許是因?yàn)榉浅O矚g當(dāng)班主任的緣故,也許是因?yàn)樽约菏且幻Z文老師的緣故,當(dāng)副班主任也覺得沒把自己當(dāng)外人。

生日榜。

這些孩子自一年級帶到現(xiàn)在,看著他們長大,快樂著他們的快樂,悲傷著他們的悲傷,有幾個孩子很讓人可憐,有的失去了父親,有的失去了母親,有的父母離異,小小年紀(jì)就經(jīng)歷這樣的打擊讓人心痛,除了平日的多關(guān)照似乎不能再給他們什么,于是我想讓每個孩子都來懂得關(guān)愛身邊需要幫助的同學(xué),讓每一個孩子都感受到大家庭的溫暖。于是這個學(xué)期,我們就把43名學(xué)生的生日榜貼在了教室的墻壁上,每逢哪個同學(xué)的生日,我都會在這一天給他用不同的方式表示一下祝福,請大家一起為他唱生日快樂歌,每個同學(xué)都不會忘記這次難忘的經(jīng)歷,尤其是少言寡語的同學(xué)更不會忘記那份感動;有的給他自己一次鍛煉的機(jī)會,缺乏自信的同學(xué)不會忘記生日那天因?yàn)樽约撼錾谋憩F(xiàn)贏得的熱烈的掌聲;調(diào)皮的的孩子請他給大家說幾句心里話,他發(fā)自內(nèi)心的演講會為自己重新樹立起威信今天過生日的`同學(xué)是個不幸的孩子,因?yàn)樗チ烁笎?,我們都格外關(guān)愛他,但是我們誰都不愿意提起這傷心的話題,于是前一天,我悄悄把我的想法告訴了班長張搏,張搏是一個非常有愛心的孩子,她和我想到了一起,她說:我會為他準(zhǔn)備一份生日禮物!今天,在全班同學(xué)和老師的面前,這份小禮物送到了這個孩子手中,這個孩子激動不已,他會感受到班集體的溫暖,班里的每一個孩子都會感受到集體的溫暖。

小助手。

當(dāng)我們把機(jī)會給了孩子們時,他們是自信的!有時,他們只需要一個善意的提醒,他們就會有奇妙的創(chuàng)意;有時只需要我們提供一個平臺,他們就會有展示自我的信心;有時他們只需要我們的一句鼓勵、一次撫摸、一次交談,他們就會昂起頭來走路。

感謝家長,給我們的信任,支持!

感謝學(xué)校,給了我時間,讓我有機(jī)會和這些孩子們一起成長!

班主任心得做一個寬容的班主任篇四

今天班主任集中學(xué)校會議室,觀看全國特級班主任魏書生題為“如何當(dāng)好班主任之班級管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當(dāng)好班主任》,這是班主任不可不聽的講座,他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙,聽魏書生的報告、讀魏書生的文章,如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼美味。在整個講座過程中讓我再一次深刻感受到,魏書生愛自己的事業(yè),更愛自己的學(xué)生,所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到他的班級管理藝術(shù),也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?!坝闷匠5男膽B(tài),高興的情緒,快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的事情?!?/p>

在班級民主化的管理中,魏先生提出:“普通學(xué)生做到的,班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?!彼耦^苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。他那對待教書育人工作的神圣態(tài)度;他那真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng);他那自覺、刻苦學(xué)習(xí),打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系,不斷自我完善的精神;他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看“身邊”;多看有利,少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我們啟迪著我。這些才是我要學(xué)習(xí)的。這些才是魏書生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的源頭活水和精髓部分。其實(shí),這些恰恰是我們最難學(xué)到的。

學(xué)高為師,身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話:“守住心靈的寧靜,守住自己快樂的陣地。”

班主任心得做一個寬容的班主任篇五

傳統(tǒng)教育觀念下,班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威,要求學(xué)生“不能……”、“不要……”,用各種規(guī)章制度約束學(xué)生,還美其名曰:“沒有規(guī)矩,不成方圓”?!跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”,于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨(dú)尊”的觀念,造成了師生關(guān)系的緊張,班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中,教育不是犧牲,而是享受,教育不是謀生的手段,而是生命價值的體現(xiàn)。顯然,班主任要在工作中體驗(yàn)“職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂”,那就要優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)新評價方式。

一、“五心”――“讓一切皆有可能”

相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界:師生彼此信賴,猶如親密的朋友,攜手共進(jìn)。其實(shí),只要擁有了“五心”,“一切皆有可能?!?/p>

1、知心朋友的貼心。

班主任熱愛、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)心。此時班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育,寥寥數(shù)語,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤,不要簡單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展,這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進(jìn)師生情誼的好方法。

2、學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”是班主任首要的、義不容辭的職責(zé)。要把幫助學(xué)生學(xué)好各門功課、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過程作為班級管理、班集體建設(shè)的重中之重的工作來對待。未成年人可塑性強(qiáng),班主任要言傳身教,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會做人,做一個具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學(xué)識、開放觀念、具有社會責(zé)任感的大寫的中國人。

3、父母代理者的愛心。

教育不能沒有愛,就像魚不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生,關(guān)心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛,而是慈母之嚴(yán)父之愛,益友之愛。

4、心理醫(yī)生的.細(xì)心。

班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親,細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。在跟學(xué)生談心時班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色,深切關(guān)心地傾聽、平等交談,為學(xué)生提供情緒、思想及個性心理品質(zhì)的分析,調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)、自教、自律、自強(qiáng)。運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通,這種方式是年輕人比較喜歡“時尚”的渠道,做班主任的不妨“投其所好”,借此消解學(xué)生的心理壓力。

5、“精神家園”主要設(shè)計者和積極施工者的精心。

班集體不僅是實(shí)施教育管理的場所,也是師生追求發(fā)展的利益共同體,更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位,精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計班訓(xùn)、班歌,布置班級,讓教室“每一面墻都會說話”,使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

二、“三變”――“心會跟愛一起走”

由于長期受應(yīng)試教育戕害,班主任對學(xué)生的評價習(xí)慣于“一俊遮百丑”(只要考試成績好,就永遠(yuǎn)是好學(xué)生),或“一丑蓋百俊”(考試成績差,別的方面再好也是枉然)?!安钌睗M營,沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”,轉(zhuǎn)變觀念,更人性化的評價方式,班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線。

1、變單維度評價為多維度評價。

即變學(xué)習(xí)評價為綜合評價,不再單以學(xué)業(yè)成績高低論學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”及“學(xué)習(xí)過程與方法也應(yīng)該成為評價關(guān)注的內(nèi)容。班主任作為班級的組織者和管理者,評價產(chǎn)生的激勵作用更大。況且在與學(xué)生長時間接觸中,只要細(xì)心,總能在學(xué)生的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、溝通交流、動手操作、觀察能力、創(chuàng)新精神、社會責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),哪怕稍縱即逝。這時,班主任要捕捉住教育最佳時機(jī),即時評價,即地評價,即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許,但對學(xué)生的成長起著重要作用?!岸嗔藥装殉咦印?,你就會眼前一亮,學(xué)生其實(shí)并非一無是處,也蠻可愛的。

2、變結(jié)果評價為過程評價。

“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是本次課程改革的核心理念。這理念的確是,評價不再是分出等級的篩子,而是激勵學(xué)生發(fā)展之泵。傳統(tǒng)的《中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》只是給出一個結(jié)論,這對于動態(tài)發(fā)展的個體而言是不科學(xué)的。成長記錄袋相比原有的評價模式來得更活潑,也更為有效,它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的消極心理感受,增加了學(xué)生的成功體驗(yàn)。班主任通過成長記錄袋收集起記錄學(xué)生成長與進(jìn)步的一件件實(shí)物,一篇篇作品,見證了學(xué)生成長提高的每一個腳印,心中的成就感、自豪感就會油然而生。

以往班主任是評價者,學(xué)生只能被動地接受評價。如今,評價的主體在悄然發(fā)生變化,學(xué)生的自評和互評往往能取得良好的效果。古人云:吾日三省吾身。人貴于反省,何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評價能力,不妨讓學(xué)生每天寫一則反省日記,在這個空間里自主取舍,獨(dú)立思考,學(xué)會比較反思,調(diào)整自己的行為規(guī)范。心理學(xué)告訴我們,個人在認(rèn)識別人的品質(zhì)時,就開始形成對自己的評價能力,只有在他人的評價中,才能不斷調(diào)整對自我的評價。在互評中,學(xué)生體會到真誠的快樂,懂得了贊美與欣賞別人,學(xué)會了寬容。班主任由原先的“事無巨細(xì)的包辦者”,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的引領(lǐng)者。

教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè),而不是制造“機(jī)器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”,而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏,當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁,當(dāng)班主任體驗(yàn)到工作的樂趣,我們可以坦言:我很幸福,因?yàn)槲沂且粋€班主任。

班主任心得做一個寬容的班主任篇六

一個人的幸福僅有物質(zhì)的滿足是不夠的,還應(yīng)包括精神世界的豐富。改變學(xué)生的心靈世界是幸福的教育者,當(dāng)好模范班主任當(dāng)然是最幸福的。

不空喊道德教育,奉行以人為本,將人性中的光輝發(fā)揚(yáng)光大,同時盡量抑制人性中的黑暗與弱點(diǎn)的肆意滋長。善良,是一切人性之美中最為光彩照人的。

曹z,是個膽小而又內(nèi)向的小女孩,學(xué)習(xí)成績又很一般。在班里,很少聽到她的聲音??删瓦@樣乖的孩子,還被一個男生打了,原因是課堂上知識競賽小組比賽中,每次到她,都不吭聲,以至于他們組最后一名,沒得上獎。上班會課時,我把曹z請到講臺上來,問其他同學(xué):“在我班,有沒有丑小鴨?”

“沒有?!?/p>

“假如獵狗來欺負(fù)丑小鴨時,你們怎么辦?”

“把他驅(qū)趕出去?!?/p>

“聽到了吧,曹z,班里有這么多喜歡你的同學(xué),還有老師,你還有什么顧慮不敢說話,不愿和他們一起玩?”

從那以后,曹z敢上課舉手了,有事,在同桌的陪伴下敢去辦公室找我了。學(xué)習(xí)也有了慢慢的進(jìn)步。人性光輝足以照亮世界,善良定會檢驗(yàn)愛的成色。

殘疾兒童最讓媽媽揪心,用幸福牽手成為第二位“媽媽”。

我班有個可憐的'孩子叫z,先天性腦癱,6歲時爸爸去世。一直靠藥物維持生命,不吃藥只有痛苦和等待死神。13歲入學(xué)從二年級上起,校長希望我收下。那一刻我好迷茫:是拖累還是福音?我女兒對她的同情,我對女兒的親情,校長對殘疾家庭的真情,使我選擇了留下,并期盼福音。轉(zhuǎn)眼3年過去,對于宋媛來說卻是最燦爛的一段生命的綻放和延續(xù)。3年里我安排學(xué)生輪換接送宋媛上學(xué)、上下樓、上衛(wèi)生間。同學(xué)們沒有嫌棄她的鼻涕滿臉、神志不清、胡言亂語、污垢染身,以姊妹親情般照顧。責(zé)任、義務(wù)、高尚成就愛心海洋,我便是其中那承載著所有孩子童心的一葉扁舟。有些日子他們母子外出看病歸來,宋媛忙找到我連比帶說:“老師我想你了!”我很感動,班集體就是她溫暖的家,而我就是他們幸福的“媽媽”。

容納與諒解是一朵芳香的“玫瑰”,是一種高尚的品德,孩子們心中裝著大海,就一定能夠感受到大海的寬闊。

一個在充滿了愛與笑聲的家庭中長大的孩子,他的心靈是舒展的,心境是樂觀的。我班的z,經(jīng)歷卻非同一般。5歲時,家庭破裂,爸爸不辭而別,毫無音訊。接著,最疼愛他的爺爺也病逝了。四年后,媽媽帶著他改嫁。在陌生的新家里,倔強(qiáng)的王斌更加思念他的“親生壞爸爸”。直到四年級時,爸爸突然到學(xué)校來看他,還要帶他走。小小年紀(jì)的他陷入了矛盾中:走,舍不得媽媽;不走,在這個家里,他一點(diǎn)兒也不快樂。最終還是沒走,但“爸爸的出現(xiàn)”讓他沒了學(xué)習(xí)的心思。過元旦時,在同學(xué)們的“新年祝?!敝?,王斌哭的很傷心。在日記中寫道:每次過節(jié)的時候,我也不知為什么,眼淚總是忍不住流出來。我要拼命的學(xué)習(xí),考上大學(xué),帶媽媽遠(yuǎn)走高飛,離開這個讓我痛苦的地方。

我在課下鼓勵他:“父母的矛盾孩子沒法化解,但你要知道他們都很愛你。王斌堅強(qiáng)、快樂一點(diǎn),父母的愧疚之心才會輕一些,尤其你柔弱的母親,她心中更苦。”他懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。又幫他借一些勵志成才的課外書,階段性的和他談心、愈合創(chuàng)傷。如今給人一種活潑陽光的灑脫,無論誰看到都是幸福的。

據(jù)調(diào)查顯示我國是世界對孩子教育投入最大的國家之一,也是對父母怎樣教育子女投入最少的國家之一。這也許正是中國家庭教育的悲劇所在!

我們學(xué)校教育服務(wù)礦區(qū)工人子弟,學(xué)生父母離異多,單親孩子多,留守兒童多,貧困家庭多。文化和經(jīng)濟(jì)相對落后的現(xiàn)狀使得學(xué)校和教師的教育責(zé)任加重。加強(qiáng)學(xué)生教育的同時,加大對家長教育的傳授。家長要轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整心態(tài),塑造良好的人格,分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),打罵不能讓孩子改正錯誤,關(guān)注孩子潛意識的塑造等等。

班主任心得做一個寬容的班主任篇七

第一段:引言(大約200字)。

作為一名班主任,我深知自己在學(xué)生成長中扮演著舉足輕重的角色。面對千變?nèi)f化的教育模式和新一代學(xué)生們的需求,做一個酷的班主任不僅僅是拼搏和付出的過程,更需要智慧和耐心。在這個過程中,我通過摸索和總結(jié),逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法,從而成為了一個深受學(xué)生喜歡的酷班主任。

第二段:與學(xué)生建立溝通的橋梁(大約250字)。

在努力成為一個酷班主任的過程中,與學(xué)生建立溝通橋梁是至關(guān)重要的。我積極和學(xué)生們交流,聆聽他們的心聲,尊重他們的個性。我利用課余時間與學(xué)生閑談,了解他們的喜好和夢想,以便更好地幫助他們成長。我常常采用互動教學(xué)法,鼓勵學(xué)生們展示自己,積極參與課堂討論。通過有效溝通,我增強(qiáng)了與學(xué)生之間的親近感并培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動力。

第三段:關(guān)注學(xué)生的身心健康(大約250字)。

作為一個酷班主任,我十分關(guān)注學(xué)生的身心健康。我了解到學(xué)生在成長過程中面臨許多困惑和壓力,因此我花時間傾聽他們的煩惱,并提供適當(dāng)?shù)膸椭?。我組織一些活動,如戶外運(yùn)動和團(tuán)隊合作游戲,以促進(jìn)學(xué)生間的友誼和合作精神。我鼓勵學(xué)生積極參與體育鍛煉,教他們正確的學(xué)習(xí)方法,讓他們有一個健康的身體和積極的心態(tài)。

第四段:關(guān)注學(xué)生的情感需求(大約250字)。

作為一個酷班主任,我對學(xué)生的情感需求給予了充分的關(guān)注。我關(guān)心每個學(xué)生的情緒變化,尊重他們的感受,并提供情感支持。當(dāng)學(xué)生面臨困難和挫折時,我會給予他們鼓勵和支持,幫助他們積極面對困難。我也鼓勵學(xué)生與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)友善與合作的精神。通過創(chuàng)建一個溫暖、和睦和諧的班級氛圍,我讓學(xué)生們感受到家的溫暖與愛的力量。

第五段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神(大約250字)。

作為一個酷班主任,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。我鼓勵學(xué)生們勇于嘗試新事物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新競賽,如科技發(fā)明比賽和作文比賽,為他們提供一個展示才華的平臺。我也嘗試采用個性化教學(xué)方式,根據(jù)學(xué)生的興趣和能力,開展不同的任務(wù),激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。通過這些方法,我努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個積極、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)尾:總結(jié)(大約200字)。

作為一個酷的班主任,通過與學(xué)生溝通、關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我逐漸成為了學(xué)生心目中的酷班主任。我?guī)椭鷮W(xué)生充實(shí)了自己的內(nèi)心世界,健康成長,并為他們的未來奠定了良好基礎(chǔ)。通過這個過程,我也收獲了無盡的歡樂和成就感。我會繼續(xù)努力,做一個更酷的班主任,給予更多學(xué)生關(guān)愛和指導(dǎo),為他們創(chuàng)造更美好的未來。

班主任心得做一個寬容的班主任篇八

看了《做一個善于溝通的智慧型班主任》這個視頻,作為一位年輕的班主任心中有很多感觸。溝通是班主任必備的基本功。班主任是溝通學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會的橋梁。師生之間有效的溝通是教育成敗的前提,沒有溝通就沒有教育。

作為班主任,我每天與學(xué)生形影相隨、朝夕相處。自然溝通是非常重要的,那么我所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行著不知不覺的溝通。溝通是消除師生間誤會的手段,是交流情感的最好的方式。

小學(xué)生的可塑性大,他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn),隨時對于他們的'優(yōu)點(diǎn)多挖掘,利用他們的優(yōu)點(diǎn),適時地溝通有良好的的教育效果。在以后的工作中我會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),因?yàn)槊總€學(xué)生都渴望自己被別人肯定,尤其是教師的肯定,當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后,會激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點(diǎn)改正。希望每一個孩子在老師智慧的溝通下茁壯成長,成為更好的自己。

班主任心得做一個寬容的班主任篇九

優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說過:“我深深地感謝15年的班主任實(shí)踐,也深深地感謝我的班級和我的學(xué)生,因?yàn)槲液秃⒆觽円黄鸪砷L著,我時時感受著這種成長的幸福和快樂?!薄拔页3c幸自己這輩子當(dāng)了老師,慶幸遇上了這些可愛的孩子。因?yàn)橛辛怂麄?,我的生活和生命才更加充?shí)?!备]老師幸福地體驗(yàn)著與學(xué)生在一起的幸福和快樂。我在看了竇老師的這段話以后,心靈受到了很大的觸動。

作為一名班主任,每天面對六十多個學(xué)生,努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的,性格各異;學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn),樣樣都要管;在學(xué)校的每一分鐘要管,上學(xué)放學(xué)路上要管,在家表現(xiàn)還要管,即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,只怕出點(diǎn)什么意外;哪天要是沒有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過節(jié)了,工作勞心勞力還不一定能讓你體會多少成功的喜悅,要得到快樂那可真難上加難。

從98年參加工作至今,我當(dāng)了六年班主任,其間出現(xiàn)學(xué)生成績不好、學(xué)生頑皮不聽話、家長不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯,許多時候灰色情緒不請自來,加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo),工作量非常大,有時候覺得當(dāng)班主任真是累,熬到何時才是個頭!真有一種心力交瘁的感覺。為此,我對自己的班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思,我決定象竇老師那樣去做一名快樂的班主任。在近幾年的工作中,我對自己的心境進(jìn)行了調(diào)節(jié),果真找到了快樂班主任的妙方。

一、能夠積極接受是快樂的源泉。有人對一位色盲者深表同情地說:“你挺不幸,彩電對你也沒有意義,跟黑白的一樣?!边@位色盲者反問道:“你怎么不認(rèn)為我看黑白電視如同看彩色電視呢?”這段對話無不深刻地反映出幸與不幸、快樂與不快樂的根源就在于人們對事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下,不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。

我承認(rèn)自己不是一個喜歡做班主任工作的人。但我會盡量想到它的可愛之處,如做班主任可以密切和學(xué)生交流;做班主任可以提高自己的管理能力;做班主任可以在班主任團(tuán)隊中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛的地方,我就不會帶著情緒去工作了。

二、增強(qiáng)成功體驗(yàn)是快樂的關(guān)鍵。

美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后,歸屬、愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個人在工作中若能夠不斷擁有成功的`體驗(yàn)怎會不快樂呢?班主任應(yīng)努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時化解;一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高;一次班隊活動取得的優(yōu)異名次;還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎會不偷著樂呢?快樂之情自會流溢而出。

一次我們班開班會,已至尾聲時,我班的李小強(qiáng)同學(xué)才打著報告進(jìn)來。這時六十來雙眼睛都盯著我,自然是看我怎樣處理這個懶散的遲到者。我心平氣和地問開了:“你為什么遲到呢?”他的理由是中午等媽媽電話了,又沒等到。“你今天中午可是雙重?fù)p失呀!”這時下面的學(xué)生都笑了。“你既沒等到媽媽的電話,又失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會!”他也笑了,但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人,又教育了眾人,我自然覺得快樂。

用心去做,講究方法,不斷地給自己增加成功的體驗(yàn),是班主任快樂的關(guān)鍵。

三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂的法寶。

我是一個脾氣很好的人,但面對調(diào)皮的學(xué)生,我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發(fā)瘋;有時我會因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己:發(fā)怒就是用人家的錯誤來懲罰自己;憤怒總是以愚蠢而開始,以后悔而告終;在開口說話之前,先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來再處理問題,就會峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明,收到意想不到的效果。

這學(xué)期我們班的李小強(qiáng)和梅平同學(xué)鬧得很兇,互不相讓。我耐心地進(jìn)行調(diào)節(jié),誰知雙方都是得理不饒人,說著說著當(dāng)著我的面就吵了起來,最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門走人了。此時我的心情就好象五味瓶,只有狠狠地罵上幾句才會解恨!于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出:真是不識抬舉;真是目中無人;你倆就打吧,看你們誰能打過誰……可是,想起那句“在開口說話之前,先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”,我就先把嘴巴閉上了。于是,我選擇了先回辦公室去做思想斗爭。我在辦公室里足足斗爭了一節(jié)課,把氣話在心里面通通宣泄了出來,然后若無其事地回到了教室,仍舊面帶微笑地站在了兩人面前,耐心地進(jìn)行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了,他們?yōu)樽约旱臒o理而愧疚。事后,兩人都主動到辦公室向我真誠地道歉。看到他們真誠的笑臉,快樂的感覺又油然而生了。

不過,教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落,灰心喪氣。每每這時,我會想起常用來教育孩子的話:摔倒了就自己爬起來吧!面對失敗只有從頭再來!只有挺起胸膛,努力開創(chuàng),生活才會充滿陽光。

通過尋找快樂,我學(xué)會了賞識學(xué)生;我對學(xué)生的賞識,又激勵著學(xué)生向我所希望的方向發(fā)展,這樣,我和學(xué)生之間的關(guān)系形成了一個良性循環(huán),這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級心理氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。我希望通過這篇文章能給和我一樣在班主任路上跋涉的同胞們一點(diǎn)思考、一點(diǎn)啟發(fā)。境由心生。誠愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂,擁有快樂,做一個快樂的班主任!

班主任心得做一個寬容的班主任篇十

作為一名班主任,要想成為一個魅力的班主任,關(guān)鍵就在于如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系,傳授知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。在我擔(dān)任班主任的幾年里,我不斷探索與學(xué)生相處的方法,并逐漸獲得了一些心得體會。

首先,關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段,他們的情感世界非常脆弱,需要班主任的關(guān)心和支持。因此,我經(jīng)常主動關(guān)心學(xué)生的生活情況,與他們進(jìn)行心靈交流。每個孩子都有自己的故事,我盡力去理解他們的內(nèi)心,幫助他們排解困惑和壓力。通過這種關(guān)心,我和學(xué)生的關(guān)系得到了深化,他們對我的信任也在逐漸建立。

其次,深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不同,作為班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是很重要的。我通過與學(xué)生的交流和觀察,了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在,并針對性地給予幫助和指導(dǎo)。我注重與學(xué)生進(jìn)行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助他們解決問題,提高學(xué)習(xí)成績。在日常教學(xué)中,我也會采用不同的教學(xué)方法和手段,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第三,關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),還要關(guān)注他們的全面發(fā)展。我鼓勵學(xué)生積極參加課外活動,培養(yǎng)他們團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。我組織班級開展各種有意義的活動,如文藝演出、科技競賽等,為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。同時,我也關(guān)注學(xué)生的思想品德教育,組織班級討論和班會,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。我相信,只有讓學(xué)生在全面發(fā)展中成長,他們才能更好地適應(yīng)未來的社會。

第四,與家長保持良好的溝通。家庭教育和學(xué)校教育共同影響著學(xué)生的成長。作為班主任,與家長的良好溝通是非常重要的。我每學(xué)期都舉辦家長會,讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況和班級的一些舉措。同時,我也鼓勵家長與我保持密切聯(lián)系,及時了解孩子在家庭中的情況。與家長的溝通讓我能更好地了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境,有助于我更好地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們克服困難。

最后,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名魅力班主任,不僅需要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),還需要具備一定的教育教學(xué)理論和方法知識。我通過參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動,不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法,提升自己的教育教學(xué)水平。同時,我也積極參與學(xué)校教研活動,與其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同提高。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升,我相信我能成為一個更加魅力的班主任。

做一個魅力班主任并不容易,需要不斷地付出和努力。但只要我們用心去關(guān)心學(xué)生,用心去教育學(xué)生,用心去引導(dǎo)學(xué)生,我們就能成為學(xué)生心中的魅力班主任,為他們的成長付出最好的努力。

班主任心得做一個寬容的班主任篇十一

作為一名班主任,是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的職責(zé)。盡管班級管理和教育要求睿智、耐心和責(zé)任心,但只有做到真正的魅力班主任才能夠在學(xué)生中塑造良好的品德和人格。通過與學(xué)生建立密切的關(guān)系,充分了解并滿足他們的需求,魅力班主任能夠創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在我擔(dān)任班主任的這些年,我經(jīng)歷了許多成功和挫折,以及許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

首先,做一個魅力班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。學(xué)會與學(xué)生建立積極、親近的關(guān)系對于班主任來說至關(guān)重要。一個魅力的班主任必須保持開放的心態(tài),尊重每個學(xué)生的個性和需求,因?yàn)槊總€學(xué)生都是獨(dú)一無二的。在與學(xué)生交流時,班主任應(yīng)該保持耐心和關(guān)切,并盡量與他們建立真誠的關(guān)系,這將為學(xué)生提供一個信任和溝通的空間。尤其對于那些較為內(nèi)向,或者在面對困難時容易退縮的學(xué)生,班主任應(yīng)該特別關(guān)心和鼓勵,以幫助他們克服困難,展現(xiàn)自己的潛力。

其次,了解學(xué)生的需求并滿足他們的需求是做一個魅力班主任的重要任務(wù)。每個學(xué)生的需求都是不同的,有些可能需要更多的關(guān)注和鼓勵,而有些可能需要更多的挑戰(zhàn)和引導(dǎo)。班主任需要主動了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人困擾,以便針對性地為他們提供幫助和指導(dǎo)。例如,如果學(xué)生在某個學(xué)科上遇到困難,班主任應(yīng)該及時提供額外的輔導(dǎo)和支持。通過滿足學(xué)生的需求,班主任可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,并幫助他們建立自信心和自尊心。

第三,創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境是做一個魅力班主任的關(guān)鍵。一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。班主任應(yīng)該創(chuàng)造一個安全、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,并互相尊重和支持。班主任應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音,并盡量將學(xué)生的意見和建議融入到教學(xué)中。此外,班主任還可以組織一些有意義的課外活動,如參觀博物館、游覽社區(qū),并鼓勵學(xué)生參加公益活動。通過這些活動的開展,學(xué)生可以拓寬自己的眼界,增強(qiáng)團(tuán)隊意識和合作精神。

第四,培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展是做一個魅力班主任的目標(biāo)。除了學(xué)術(shù)上的發(fā)展,班主任還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、身心健康等方面的培養(yǎng)。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀,教給他們?nèi)绾巫鲆粋€誠實(shí)、正直和負(fù)責(zé)任的人。此外,班主任還可以關(guān)注學(xué)生的身心健康,通過開展體育活動、提供心理咨詢等方式,幫助學(xué)生建立健康的生活方式和良好的心理素質(zhì)。通過培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,班主任可以在他們未來的成長道路上起到積極的引導(dǎo)作用。

最后,作為一個魅力班主任,一定要帶著熱愛和責(zé)任心。班主任這個職位既關(guān)乎學(xué)生的未來,也關(guān)乎社會的未來。班主任應(yīng)該對自己的職責(zé)充滿熱情和向往,并不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí),以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和成長,班主任才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,成為更好的自己。

在我的班主任職業(yè)道路上,我體會到了做一個魅力班主任的重要性。通過與學(xué)生的密切交流和互動,我了解到了不同學(xué)生的需求和問題,積極為他們提供幫助和支持。通過創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,我?guī)椭鷮W(xué)生建立自信心和夢想,并見證他們的成長和進(jìn)步。作為一名魅力班主任,我愿意繼續(xù)磨練自己的能力和技巧,不斷提高自己的素質(zhì)和影響力,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。

班主任心得做一個寬容的班主任篇十二

作為一名班主任,我有幸擔(dān)任過多年的教育工作,每天都與孩子們相伴,見證了他們的成長和進(jìn)步。在這個過程中,我深深地體會到了班主任的責(zé)任和使命,并且逐漸形成了自己的一些心得體會。以下是我對于如何成為一個魅力班主任的體會和思考。

首先,一個魅力班主任應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,了解每個孩子的特點(diǎn)和需求。在班級中,孩子們是多樣的,每個人都有不同的性格、興趣和能力。作為班主任,我努力做到公平對待每個孩子,在關(guān)心他們的同時,注重挖掘他們的閃光點(diǎn)和潛能。有時,一個微小的鼓勵,一句贊美的話語,就能激發(fā)孩子的自信和動力。因此,我會不斷與學(xué)生進(jìn)行交流互動,了解他們的想法和感受,為他們提供個性化的指導(dǎo)和關(guān)懷。

其次,一個魅力班主任應(yīng)該注重與家長的溝通合作。學(xué)生的成長不僅僅發(fā)生在學(xué)校里,家庭環(huán)境也起著重要的作用。因此,與家長的溝通合作至關(guān)重要。我會定期與家長進(jìn)行面談,了解孩子在家的情況和需求,同時向家長傳達(dá)班級的教育理念和教學(xué)進(jìn)展。除此之外,我還會邀請家長們參與班級活動和親子互動,以增加家長與學(xué)校的親密度。通過與家長的緊密合作,我相信孩子們的成長道路會更得到關(guān)注和支持。

第三,一個魅力班主任應(yīng)該注重班級文化的培養(yǎng)。每個班級都有自己的特色和氛圍,這是由班主任的引領(lǐng)和引導(dǎo)所塑造的。我相信,一個溫馨和諧的班級氛圍才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在班級文化的建設(shè)中,我會倡導(dǎo)班級的團(tuán)結(jié)友愛,并鼓勵學(xué)生們相互尊重和關(guān)心。此外,我還會組織一些班級活動,如班級文藝匯演、義務(wù)勞動等,增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。通過這些活動,我希望學(xué)生們能夠在快樂中成長,建立起班級共同進(jìn)步的良好氛圍。

第四,一個魅力班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的行業(yè),必須要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育理念和方法。作為班主任,除了要對學(xué)科知識有充分的了解和掌握外,還需要提升自己的管理能力和情緒管理能力。我會參加一些教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,以不斷提高自己的教學(xué)水平。同時,我會與同事們交流分享教育經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地為學(xué)生們提供幫助和指導(dǎo)。

最后,一個魅力班主任應(yīng)該熱愛教育事業(yè),用心付出。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),需要付出大量的心血和耐心。作為一名班主任,我不僅僅是一位教師,更是一名引路人和伴隨者。每一天,我都在緊密地與學(xué)生相處,傾聽他們的需要和困擾,鼓勵他們不斷追求夢想。我熱愛我的學(xué)生,熱愛我的工作,因?yàn)樗麄兘o予了我無限的快樂和滿足感。我相信,只要心溫如水,用心賦予,我將成為一個魅力的班主任,為學(xué)生們的成長保駕護(hù)航。

總而言之,成為一個魅力的班主任需要具備多方面的能力和素養(yǎng)。與學(xué)生的個體差異進(jìn)行有效溝通,與家長緊密合作,培養(yǎng)良好的班級文化,不斷學(xué)習(xí)和提升自己,熱愛教育事業(yè),這些都是我心中一個魅力班主任的特質(zhì)。希望我的體會和思考能夠?qū)ζ渌嘀魅蝹冇兴鶈l(fā),一起為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。

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