演講稿需要經(jīng)過多次排練和實(shí)踐，使自己的演講能夠更加自然和流暢。如何避免演講中的緊張和焦慮？可以進(jìn)行充分的演練和準(zhǔn)備，充實(shí)自己的知識(shí)和信息來增強(qiáng)自信。演講者在演講過程中要有自信、流利和生動(dòng)，以引起聽眾的興趣和共鳴。
立師德樹新風(fēng)演講稿篇一
“師德，師德是什么，”
我想，任何職業(yè)都具備其應(yīng)有的職業(yè)道德。
但是，作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師，他是一種無比榮耀的職業(yè)；有人說過：教師是太陽底下最神圣的職業(yè)！所以，教師比起其它職業(yè)更重要。
上幼師時(shí)候的我，總認(rèn)為，所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德，首先要具備教師的高尚素質(zhì)，然后，有一顆純潔善良的心，要讓孩子快快樂樂的成長(zhǎng)、生活，要用心去愛他們，做一個(gè)有青春、有活力的好教師。
帶著對(duì)師德的初步理解和認(rèn)識(shí)，我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂園……
為了給孩子一個(gè)喜歡的、煥然一新的形象，我還專門去漂亮寶貝剪了一個(gè)最流行、最可愛的發(fā)型，剪完后，所有認(rèn)識(shí)我的人都覺得還不錯(cuò)，我也覺得自己做對(duì)了一件大事兒！
沒想到……
一段時(shí)間過后，我的新發(fā)型確實(shí)給我?guī)砹艘恍┞闊袝r(shí)它總是擋在我的眼前，遮住了我的視線，我總要把它捋到一邊，后來，自己也覺得很麻煩了。明白了，其實(shí)，自己一直追求的美，有點(diǎn)脫離實(shí)際，根本就不太符合我的這個(gè)職業(yè)，作為教師代表應(yīng)整潔大方，樸素得體，明白了，那時(shí)園長(zhǎng)為什么那么強(qiáng)調(diào)教師的儀表，也明白了它與教師職業(yè)道德的關(guān)系。
為小朋友氣我而堵氣，那時(shí)的我，說是老師，那是好聽的，還不如說是孩子王，帶著自己的美夢(mèng)、設(shè)想以及自己對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界，換來了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱，也換來了喜歡與接納；可是，與此同時(shí)過度的、沒有距離的、沒有規(guī)則要求的、盲目的實(shí)施計(jì)劃，單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開心，也給我?guī)砹艘粋€(gè)又一個(gè)的打擊?；顒?dòng)時(shí)，我不得不用高聲調(diào)，壓著興奮的小朋友，看著自己精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備的教案，完全沒有得到充分的體現(xiàn)和實(shí)施，眼看自己的心血都已白費(fèi)，我急得都想哭了，嗓子啞了，嘴上長(zhǎng)瘡了，我仿佛體會(huì)到了世界上最悲慘的事兒！有時(shí)總在想：我對(duì)他們那么好，他們?yōu)槭裁床宦犖业哪兀?/p>
正當(dāng)我疑惑百思不解時(shí)，我的班組長(zhǎng)——也是我邁入教師隊(duì)伍的第一位師傅，輕輕地走到了我的身邊，好像知道我在想什么似的，對(duì)我說：“知道為什么他們不聽你的嗎？”因?yàn)槟阏於荚诤退麄冇螒颍浟俗约菏且粋€(gè)引導(dǎo)者，作為教師應(yīng)該明確自己的目標(biāo)及角色定位，在日常生活中，要時(shí)常引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探索欲望，引發(fā)孩子們的興趣，讓孩子佩服你，那才稱之為一名教師！這是我們應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德。
那時(shí)起，我第一次明白了教師的真正含義：
愛孩子，并不是單純地與他們一起游戲，讓他們只是感受到簡(jiǎn)單的、原始的快樂，而是讓他們?cè)趨⑴c與實(shí)踐、探索與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂。反過來，要想得到孩子的愛，并不是單純的與他們玩游戲，而是讓他們感覺到：老師很棒、很神奇、很淵博！滿足他們身心發(fā)展需要，才能從心底對(duì)老師產(chǎn)生尊敬和愛戴。
為了不斷提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我不斷的武裝自己的頭腦，虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，每天進(jìn)行一日反思，取其精華，去其糟粕；在日常生活中，也要做個(gè)有心人，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)，合理安排內(nèi)容和時(shí)間，漸漸的，我從迷茫走向成熟，積累了很多的教育教學(xué)方法，慢慢的摸索上路了。
后來，我又帶了一個(gè)小小班，那個(gè)班，家長(zhǎng)工作做起來有些麻煩，比較繁瑣。開始接這個(gè)班時(shí)，我心里不停的打鼓，擔(dān)心自己勝任不了，擔(dān)心家長(zhǎng)不放心我，嫌我也是一個(gè)孩子，不愿與我交流，擔(dān)心孩子不喜歡我……但是最讓人擔(dān)心的是與家長(zhǎng)之間的溝通，起初我總怕和家長(zhǎng)見面，因?yàn)?，一是不知道說什么好，總覺得自己與他們的年齡差異太大，沒什么可說的，二是，我的口語表達(dá)能力不強(qiáng)，想說的話有時(shí)總是緊張的說不出來，干著急！以前每次家長(zhǎng)一問孩子情況，我總是說“挺好的”，結(jié)果場(chǎng)面總是很尷尬，這次又接了這么個(gè)班，怎么辦……又是我的新班組長(zhǎng)丁老師看出了我的不安，鼓勵(lì)我說：“沒事兒，只要你認(rèn)真工作，愛孩子，勤于觀察，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，這樣爸爸媽媽問你時(shí)就可以把孩子的特點(diǎn)介紹給他們，那樣家長(zhǎng)就會(huì)信服你，覺得新來的老師還不錯(cuò)?！?/p>
我聽了之后，覺得很有道理，就很留意觀察，把幾個(gè)孩子的特點(diǎn)摸得很是清晰了，為了防止自己一時(shí)緊張，說的驢唇不對(duì)馬嘴，我把自己要說的話，有條有理的寫了出來，包括家長(zhǎng)會(huì)怎么說，我都寫了出來，然后背了一遍又一遍，我真恨自己怎么那么笨，最后還自擬了好幾遍與家長(zhǎng)交流時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)情境，總算——有底了！
果然，到了晚上，有的家長(zhǎng)看起來似乎對(duì)我很不放心，有什么事兒都想和主班老師說，看到這種情況，我鼓足了勇氣，主動(dòng)地走過去詢問，經(jīng)過和我的一次交談，家長(zhǎng)們對(duì)我的看法和信任度有了很大的改觀，很高興自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)這么快就被新來的老師所注意及了解。漸漸的家長(zhǎng)很愿意將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)講給我聽了，我特別高興。當(dāng)家長(zhǎng)出現(xiàn)問題時(shí)，我都會(huì)及時(shí)的找時(shí)間與他們溝通，消除家園之間的隔閡和誤會(huì)。在平時(shí)，我還時(shí)常聽聽老教師如何做家長(zhǎng)的思想工作，學(xué)一學(xué)說話的方法和與人溝通的技巧，在遇到一些事兒的時(shí)候，我總是換位思考：從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，理解家長(zhǎng)的心情，考慮家長(zhǎng)的想法，站在家長(zhǎng)的角度與家長(zhǎng)交流。總之，我的家長(zhǎng)工作做得越來越順手，并且得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，一個(gè)學(xué)期下來，我們收到了十余封表揚(yáng)信。
我們班有個(gè)男孩叫李琪舟，個(gè)性較強(qiáng)：就喜歡喝中藥，一天到晚都在惦記著他的藥，直到喝上它才罷休，就算不生病，也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝，從來不吃甜的東西，除了巧克力！在小小班時(shí)，來了就哭，哭時(shí)猶如天崩地裂，山洪爆發(fā)，而且每次都是哭上二十分鐘，才肯停戰(zhàn)。每次隨著他哭聲的起伏，我們就抱著他安慰他；剛開始還好，覺得哄一哄就過去了，再跟他講一講道理，沒準(zhǔn)就不哭了，后來這根本就不管用，哭聲依舊，依然那么大，就好像埋在你耳邊的定時(shí)炸彈，時(shí)間長(zhǎng)了，腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的，我不喜歡抱著他了，也不想說安慰的話了，而且……好像還有點(diǎn)厭煩！可是，當(dāng)看到他哭的上氣不接下氣，憋得通紅的小臉蛋，忽然又于心不忍，“自己是干什么的、職責(zé)又是什么、我能這樣做嗎？”“不，我不能這樣做！”我堅(jiān)定的否決了剛才突然冒出來的鬼念頭，于是，再次帶著微笑張開自己的雙臂去擁抱他；平時(shí)，當(dāng)他遇到困難了，我經(jīng)常會(huì)用語言鼓勵(lì)他，做事成功了，我會(huì)及時(shí)的送給他一個(gè)甜甜的微笑，讓他不斷的感受到老師對(duì)他的愛；當(dāng)他鬧情緒的時(shí)候，我會(huì)想盡一切辦法安慰他、開導(dǎo)他，給他講其中的道理。漸漸的，他能夠主動(dòng)的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了，還告訴我一件令我興奮半天的事情：就是他很喜歡張老師！并愿意讓我來分享他的快樂！借此機(jī)會(huì)，我也跟他聊一聊早來園時(shí)之所以大哭的原因，并向他提出了一些希望，他滿口答應(yīng)了我們之間的約定。
立師德樹新風(fēng)演講稿篇二
教師的天職是教書育人。教書育人是時(shí)代的重任。因此，能夠肩負(fù)這個(gè)重任是自己的榮耀。在這良好的教育環(huán)境下，自己只有努力提高自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科研，以認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神對(duì)待教學(xué)，才能做一名合格的教師。
首先，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來說既要教好書又要育好人。
再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。
1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)。
我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。”
我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”！
2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
我作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
3、注重小節(jié)，修煉人格。
教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、樂于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我。
教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
立師德樹新風(fēng)演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
謝謝大家!
立師德樹新風(fēng)演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。
我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！
立師德樹新風(fēng)演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我演講的題目是《xxxx》。
花的責(zé)任是散發(fā)芬芳，鳥的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲，樹的責(zé)任是營造綠蔭。生活中的每一個(gè)人，也都有自己的所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。給人責(zé)任，也就給了信任和真誠，有了責(zé)任，也就成就了尊嚴(yán)和使命。
幾年前，我?guī)е鴮?duì)新生活的憧憬，帶著教書育人的職業(yè)使命，走到了講臺(tái)這一方土天地間。一千多個(gè)日日夜夜已悄然逝去，曾經(jīng)的我默默的下定決心，一定要在自己的事業(yè)上有所成就，我要用心來對(duì)待我的工作，用自己的方式詮釋我對(duì)教育的理解，也就是帶著這種信念和決心，幾年來我對(duì)工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對(duì)待任何工作我都充滿著熱情，學(xué)校給予的各種機(jī)會(huì)我都牢牢把握。無數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇論文，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了寫好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；也有時(shí)，為了完成上級(jí)交給的緊急任務(wù)，我加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。更有時(shí)為了輔導(dǎo)學(xué)生的比賽放棄無數(shù)個(gè)中午和休息日，只為完成我自己的使命。
還依稀記得xx年的那次區(qū)小學(xué)英語歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導(dǎo)學(xué)生比賽。因?yàn)槭切吕蠋?，學(xué)校沒有給我任何壓力。然而，出于對(duì)職業(yè)的這份責(zé)任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就開始張羅。于是幾乎所有的空余時(shí)間，我都在苦思冥想，構(gòu)思，選曲，選人每一個(gè)細(xì)節(jié)我都力求做到最完美。三年級(jí)的孩子懂的英語實(shí)在是太少，我沒法將歌詞復(fù)印給他們自己去背，只能對(duì)著20個(gè)孩子一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教。當(dāng)時(shí)我一星期18節(jié)的英語課再加上4節(jié)興趣小組，讓我的喉嚨一次次的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，記得最厲害的一次，喉嚨痛的厲害，完全發(fā)不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個(gè)，而是沒有時(shí)間給我們排練，因?yàn)檎錾蠈W(xué)校藝術(shù)節(jié)，那些學(xué)生都非常的吃香，每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個(gè)個(gè)教室的去找人，等別的組都訓(xùn)練完了我們?cè)僮ゾo時(shí)間排練一會(huì)兒。還記得五一節(jié)我特地提早三天從老家回來，20個(gè)電話，20個(gè)孩子，忙碌在假期和雙休日。本不會(huì)唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng)隊(duì)型，自編動(dòng)作，一遍一遍地教，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作細(xì)扣。為了找到一首伴奏帶，我跑遍了杭城各大書店，為了給學(xué)生買到更適合表演的衣服，我?guī)状我粋€(gè)人跑到四季青。奇怪的是我一點(diǎn)也不感覺到累，反倒覺得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個(gè)時(shí)候我才能覺得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺。比賽的當(dāng)晚教研員打來電話告訴我，我們的孩子在全區(qū)72個(gè)代表隊(duì)中脫穎而出名列第一時(shí)，我流淚了，那是激動(dòng)的淚水，是汗水付出后發(fā)自內(nèi)心的欣慰。
這就是我，一個(gè)普通的小學(xué)英語老師，我沒有力量去改變什么，但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會(huì)不厭其煩的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)；我也會(huì)花上兩個(gè)星期的時(shí)間，記住所教班級(jí)的將近300個(gè)學(xué)生的名字，只是希望能更快的了解他們；我還會(huì)一次次向領(lǐng)導(dǎo)提出建議，以期用我微弱的力量來改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，因?yàn)檫@是我——一個(gè)平凡的小學(xué)英語教師的使命。
責(zé)任與使命——是你成熟的標(biāo)志和跨進(jìn)成功大門的門票，責(zé)任是永生的動(dòng)力，持續(xù)的激情。三尺講臺(tái)啊，如果只為一時(shí)的沖動(dòng)，誰會(huì)走向你？如果只為一時(shí)的好奇，誰會(huì)留戀你？對(duì)你的虔誠，注定我要在你那尺方的天地，作永生的戰(zhàn)斗！
立師德樹新風(fēng)演講稿篇六
大家好，我演講的題目是：《嚴(yán)師慈母心》今年我接任了學(xué)校最小的班級(jí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。并且還擔(dān)任著這群天真活潑的小孩子的班主任，剛開學(xué)幾天孩子對(duì)我還有些生疏，見到我有些規(guī)規(guī)矩矩的。于是，在后來的日子里，我像媽媽一樣的關(guān)心，愛護(hù)他，教育他，讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。課間給他們擦擦臉，梳個(gè)小辮，做個(gè)游戲，漸漸的孩子感覺我像一個(gè)媽媽，有時(shí)還叫老師教成媽媽。正如詩人所說，天下最大的愛是母愛，母愛是水，清洗心靈的水；母愛是山，讓你依靠的山；母愛是風(fēng)，吹散失望的風(fēng)；母愛是雷，沖擊人生的雷。我也試著做我兒子的好媽媽，也試著做學(xué)生的好老師媽媽。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。
照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。愛，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。
我們班門家寶是一名令人頭痛的同學(xué)，課堂課外都很好動(dòng)，軟硬不吃，苦口婆心他依然我行我素，上課不時(shí)發(fā)出怪音。若上課不動(dòng)時(shí)，那他就是睡起大覺。參加各種活動(dòng)不會(huì)排隊(duì)，不懂課堂規(guī)矩，自理能力差，與人溝通時(shí)，詞不達(dá)意，缺少禮貌?？梢哉f，他是那種基本沒有學(xué)習(xí)細(xì)胞的孩子。所任課教師拿他沒轍，放置一邊不聞不問。我想對(duì)這樣的孩子放置不管，那這孩子一生將毀于我們之手。一年級(jí)是一個(gè)人一生做學(xué)生的開始，一年級(jí)學(xué)生是剛剛從幼兒階段向小學(xué)階段轉(zhuǎn)型過來的，他們天真活潑，可又無拘無束，缺少小學(xué)生應(yīng)該具有的良好行為習(xí)慣，怎樣使他們盡快進(jìn)入小學(xué)生角色，是我們一年級(jí)老師迫在眉睫的任務(wù)，而學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，必須做到不放任又不為難學(xué)生。
不放任任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)際上就是一個(gè)“嚴(yán)”字。不放任學(xué)生應(yīng)從細(xì)處著手，貫徹到學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)心路歷程，體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)和為人處世的方方面面。教師對(duì)于在思想上，行為上出現(xiàn)的些許偏差，都應(yīng)隨時(shí)隨地予以提醒、引導(dǎo)和及時(shí)糾正。不要因?yàn)槭切┬∶?、小錯(cuò)誤而不以為意，輕易放縱，導(dǎo)致惡習(xí)的形成，難以扭轉(zhuǎn)，要真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，作有心人。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)教師以自身高尚的道德素養(yǎng)和人格魅力去影響、感染身邊的學(xué)生，提高學(xué)生自我約束能力和道德品質(zhì)。從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求達(dá)到由教師的不放任學(xué)生，上升到學(xué)生自己不放任自己。
不為難學(xué)生，以慈母般的心去感化孩子，讓孩子愿意給你接近，跟你交流，這種方法實(shí)際就是一個(gè)“愛”，主要體現(xiàn)在教師對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心態(tài)和處理方法上。學(xué)生在成長(zhǎng)過程出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。教師要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式，恰當(dāng)?shù)恼Z言以及相互尊重、相互平等的原則去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)失誤。不為難不等于不批評(píng)，但批評(píng)要講究方式、方法。批評(píng)前要充分調(diào)查事情的來龍去脈，前因后果，還應(yīng)該顧及學(xué)生的面子，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、場(chǎng)合，批評(píng)用語不能過激，更不能傷害學(xué)生的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理，批評(píng)時(shí)要言辭懇切，滿懷關(guān)心和幫助。既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又要讓他心服口服，樂于改正。在教育他時(shí)我就是用了這一方法，效果好極了，這個(gè)同學(xué)上學(xué)期從紀(jì)律到學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。由此可見，教育無小事，事事都育人。做學(xué)生好老師就要把學(xué)生跟愛自己的孩子一樣痛愛。
立師德樹新風(fēng)演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!我今天演講的題目是《播撒愛在心間》
小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了，沒想到等我長(zhǎng)大成人，我也成為了一名光榮的人民教師。
在五年教學(xué)生涯里，我教過各種各樣的學(xué)生，同時(shí)，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量，在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。
一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
有人曾經(jīng)說過，教師是個(gè)良心活，無論何時(shí)都要對(duì)得起自己的良心。是呀，教書是個(gè)良心活，我們的老師們不用華麗的詞藻，只用我們的行動(dòng)，用自己一顆炙熱真誠的心對(duì)待每一位孩子，我們沒有任何奢求，只求無愧于每一位家長(zhǎng)，每一位孩子。參加工作五年來，雖然我沒有干出過轟轟烈烈的事來，但是我可以自豪的、問心無愧的說，我一直用心關(guān)愛著每一位學(xué)生，用心關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的愛;教師的愛，是心中無我裝他人，甘做泥土潤芬芳的神圣的愛。教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤的愛。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人，賣了商品，收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。
教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過，也曾為我的工作傷心過，我無數(shù)次的哭泣我的選擇，可就在無數(shù)的悲傷中我又得到了安慰，每當(dāng)我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的孩子時(shí)，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲，我看到那數(shù)不盡的老師無怨無悔的，用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用生命的.痕跡激勵(lì)者我們這些后來人，生活中微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師是這樣一種職業(yè)。
四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。 黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。 蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋來碩果滿神州。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，能走下去就是勝利!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。
謝謝大家!
立師德樹新風(fēng)演講稿篇八
有人說，人生最大的運(yùn)氣，不是撿錢，不是中獎(jiǎng)，而是有人可帶你走出萎靡不振的低谷，走向更高的的平臺(tái)。所謂貴人，就是開拓你的眼界，帶你進(jìn)入新的世界的那個(gè)人。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，一個(gè)人如果沒有遇到一個(gè)好老師，他就可能是一個(gè)潛在的罪犯；如果一個(gè)人能夠遇到一個(gè)好老師，他再壞也不會(huì)壞到哪里去。一個(gè)人哪怕再成功，如果沒有遇到一個(gè)好老師，他的一生也是很茫然的。
遇到一個(gè)好老師，是一個(gè)人莫大的運(yùn)氣，一位好老師堪稱學(xué)生生命中的貴人。關(guān)于這一點(diǎn)，我深受體會(huì)，我覺得我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖业膶W(xué)習(xí)生涯中，遇到好多位好老師，他們兢兢業(yè)業(yè)，授予我知識(shí)，啟發(fā)我思維，讓我對(duì)知識(shí)充滿了渴望，讓我有機(jī)會(huì)可以去探索更新的東西，見識(shí)到更廣闊的世界；他們教我做人做事，即便我早已畢業(yè)，在我感到人生迷茫時(shí)，依然可以指點(diǎn)迷津。 我感謝可敬可愛的老師，他們是我生命中的貴人，如今，我也是一位老師，我要以他們?yōu)榘駱樱鰧W(xué)生生命中的貴人。
在學(xué)生迷茫時(shí)，為他指點(diǎn)迷津；在學(xué)生失意時(shí)，帶其走出低谷；在學(xué)生有困難時(shí)，伸出熱情的雙手；也許有時(shí)僅僅是一個(gè)眼神、一個(gè)舉動(dòng)、一句話語。
做學(xué)生生命中的貴人，就是給“頑石”以感化，給自卑以力量，給膽怯以激勵(lì)，給愚鈍以智慧。
做學(xué)生生命中的貴人，懷著一顆澄澈的“童心”，去做這件滋養(yǎng)生命的樂事；一份“愛心”，去愛孩子，愛教育；守著一顆“癡心”，不畏首，敢前行；不忘一顆“初心”，學(xué)為人師，行為師范！
立師德樹新風(fēng)演講稿篇九
朋友們，你們的童年是怎樣的呢？一定是洋溢著溫馨與關(guān)愛、歡笑與陽光，或是充滿著媽媽的叮嚀與爸爸的慈愛吧！列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過：“幸福是千篇一律的，而不幸卻是各有各的不幸。”我不知道你們的童年是怎樣的，可是我有一個(gè)不幸的童年，沒有爸爸、媽媽在一起的日子，就沒有了關(guān)愛與呵護(hù)，就缺少了陽光與歡笑。我自己艱難的走過昏暗無光的童年，于是我深深的了解沒有愛的童年是怎樣的無助與悲傷。
兩年前花季般年齡的我滿懷豪情，信心十足的踏進(jìn)了幼兒園的大門，我要用我的愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，用我的愛的雨露滋潤每一棵小苗。迎接我的是一張張?zhí)O果似的小臉和一雙雙充滿歡樂而又略帶遲疑的眼睛，似乎在說：“這位大姐姐是我們的老師嗎？”我的心慌亂起來，手足無措。不知是誰帶頭喊了一聲：“老師好?！彼查g，我的心如同一葉被風(fēng)鼓起的小帆。于是，我把最美好的笑給了孩子們。
我曾經(jīng)碰到過這樣一件事情。那是一個(gè)深冬的夜晚，我正發(fā)著高燒，在家休息。突然一陣急促的電話鈴聲將我喚醒，原來是我班的子淳小朋友，晚上7點(diǎn)多鐘了，還沒被家長(zhǎng)接走。我知道孩子的父母這些日子正鬧離婚，大人們鬧的混天黑地，最受委屈的是孩子，最無辜的也是孩子。因?yàn)樵?jīng)我就是那樣的一個(gè)孩子，我知道夾在父母中間被遺棄的感覺。這段日子里，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)原本就性格內(nèi)向的小女孩，每天都眼神呆呆的，尤其是離園時(shí)看到小朋友的爸爸、媽媽親親熱熱的來接孩子，就總是一個(gè)人坐在角落里偷偷的看，悄悄的哭。我理解孩子的無助與脆弱，曾經(jīng)我也哭著度過每個(gè)黑夜。我也曾經(jīng)問過無數(shù)次為什么我有這樣一個(gè)不幸的家。放下電話，我顧不上自己還沒有吃晚飯，正在發(fā)高燒，心急火燎的趕到幼兒園。當(dāng)孩子看到滿頭大汗的我跑來時(shí)，孩子一頭撲到我懷里，嘶啞著喊：“老師，爸爸不要我了，媽媽也不要我了，可是我想爸爸和媽媽，我要回家……老師，你為什么來了？……只有你對(duì)我最好，你好象媽媽?！闭f著孩子抱得我更緊了，象永遠(yuǎn)也不要放手似的。看著孩子那雙紅腫的眼睛，聽著孩子那撕人心肺的哭喊，我的心要碎了，眼淚奪眶而出。我緊緊的抱著她，想給她一點(diǎn)溫暖，一絲安慰，她象小羊羔一樣溫順的付在我的懷里，不再哭了，只是虛弱地抽泣著……我想，孩子是不幸的，她的童年應(yīng)該是歡笑與陽光才對(duì)，我和她都沒有?？墒?，孩子又是幸運(yùn)的，當(dāng)年的我只是在別人背后偷偷的哭。而我現(xiàn)在懷里抱著的孩子，身旁還有我，她的老師，她的母親。
我一遍遍的往孩子家里打電話，沒有人接，怎么辦？我急的真想哭，可是我不能??！我努力的搜尋著一點(diǎn)模糊的記憶，帶孩子回她的奶奶家。于是我和孩子冒著凜冽的寒風(fēng)，走走抱抱，抱抱走走，就這樣，我們一路摸索著前行。此時(shí)，幼兒老師那特有的使命感，使我再也感覺不到寒冷，使我忘記了疼痛，忘記了饑餓，甚至忘記了走夜路的膽怯。我現(xiàn)在只是想把這個(gè)孩子，曾經(jīng)和我有一樣命運(yùn)，一樣痛哭過的孩子平安的送回家。當(dāng)晚上10點(diǎn)多我抱著孩子找到她奶奶家時(shí)；當(dāng)老奶奶看見我滿身是汗，滿臉倦容時(shí)；當(dāng)老人家看見孩子在我臂灣里疲倦的睡去時(shí)，老人家哭了，我也哭了……不由的我想起了班主任老師在畢業(yè)之際送給我的離別贈(zèng)言——“愿你是一片火紅的楓葉，你的色彩將閃現(xiàn)在收獲的季節(jié)，愿你是一盞寒夜的燈燭，你的光輝要灑遍前行的道路?！笔前?！沒有愛比母愛更加偉大，幼兒老師就是要用和母親一樣細(xì)膩、博大、深刻的愛去愛孩子們。挺直脊梁去托起孩子登高，鋪下身子讓孩子遠(yuǎn)行。
就是你的百寶箱，老師要給你寶貝，快接好?！睂?duì)著他的小手，我輕輕念完剛學(xué)過的詩歌。孩子眨眨眼睛，半信半疑的望著我，跟著我念一遍。念完后，我把孩子的小手合緊，又悄悄在他耳邊說：“千萬別把它丟了哦！”第二天，當(dāng)我問他：“昨天的寶貝還在不在？”時(shí)。他小心的合著手說：“在，在這兒呢！”看著孩子們一天天進(jìn)步，我的喜悅心情真是無法形容。
如果說，醫(yī)生是對(duì)病人實(shí)行救死扶傷，讓生命沿著健康方向發(fā)展的人；那教師就是對(duì)嶄新個(gè)體加以注釋，在潔凈紙面描繪太陽的人。醫(yī)生挽救生命，而教師就是教給生命如何發(fā)光。我要做個(gè)好醫(yī)生，讓孩子們健康、快樂的成長(zhǎng)，我更要做個(gè)好老師，讓孩子們懂得怎樣做個(gè)快樂的人，學(xué)會(huì)讓生命發(fā)光！
立師德樹新風(fēng)演講稿篇十
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月。懷揣著滿腔熱情和赤誠，一番辛苦求學(xué)后，我——真的成了歌中的你!走出校園、整理行囊，奔赴需要我們的課堂，不到三年的工作經(jīng)歷，讓我深深感受到為人師的艱辛和壓力，感受到艱辛壓力背后那無法釋懷的默默耕耘和無私奉獻(xiàn)。
當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一幫未諳世事的學(xué)童們，我不禁有些惶惑。難道這就是我要為之奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎?難道我的青春就要在孩子們嘰嘰喳喳的告狀中、每天那理不斷的亂麻中度過嗎?困惑中，耳畔又響起了那首歌;困惑中，腦海中又想起了大學(xué)畢業(yè)前夕，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為了準(zhǔn)備淘汰率極高的進(jìn)編考試，一次次挑燈夜戰(zhàn)、一回回孤枕難眠;困惑中，想起了母親的叮嚀父親的嘮叨：孩子，一定要好好干吶!困惑中，看到了比我年長(zhǎng)的同事，雖然辛苦卻依然執(zhí)著，在教育這方園地中無悔播種、無私付出，耕耘卻不問收獲!
因?yàn)橛心?，我在這片園地上留駐了下來。一步一步地走著屬于自己的路，一點(diǎn)一滴地付出自己的心血，一片一片地開啟學(xué)生那淳樸的心靈。每天，往返于家與學(xué)校那近三十公里的路途上，從不言累更不言悔!
因?yàn)橛心?，我學(xué)著用平等的尊重和真誠的愛心去打開孩子的心門!因?yàn)槲抑溃好恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，而我就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?每個(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的園丁;每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而我就是那慧眼的伯樂。我深知，師者，必須以德為先。
因?yàn)橛心?，我努力做到智高德正，為人師表。不僅在課堂上傳授給學(xué)生知識(shí)，更在課堂之下教他們做人的道理。
也許，不足三年教齡的我還無法詮釋師德的真正含義，但，一路上有你，我的老師、我的同事、我的父母、我的學(xué)生，卻明白地告訴了我：教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。
我慶幸，因?yàn)橛心?
立師德樹新風(fēng)演講稿篇十一
各位家長(zhǎng)，老師，朋友們：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。”表達(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達(dá)到這種境界，并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過程中，我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：1、是否熱愛自己的工作：2、是否愛自己的孩子；3、是否具有為了工作，開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。相信在場(chǎng)的每一位老師在聽到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)量自己。然而，做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，要看工作以來一貫的表現(xiàn)，算起來，我也是一名老教師了，五年前，我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來到綠東幼兒園，開始了我的教師生涯。
然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當(dāng)裁判，給他們講道理；他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來，疲憊的身軀；有的知識(shí)，日復(fù)一日瑣碎的工作；理想在哪里？報(bào)復(fù)在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅?？墒牵疫x擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫(yī)生，大家會(huì)說：“他們工資高呀！”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候，您不覺得他們辛苦么？提起警察，有的人會(huì)說：“他們多威風(fēng)?。〈┲?，開著警車……”可是，當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候，您還只看到他們的威風(fēng)么？再說說公交車司機(jī)，有的人會(huì)認(rèn)為，這是一個(gè)很舒服的工作，風(fēng)刮不著，雨淋不著，可是，當(dāng)他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時(shí)候，您不覺得他們辛苦么？因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移，我也日漸成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：
清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起，我開始一天的工作，我會(huì)帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們；
我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰她們；
我會(huì)和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問題而爭(zhēng)論不休；
我會(huì)扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起游戲，聽他們興奮的尖叫；
我會(huì)和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)；
我會(huì)在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對(duì)性的教育方法，幫他們進(jìn)步；并且，會(huì)把這些筆記拿給孩子的家長(zhǎng)看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛著他們的孩子。
愛，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉，只有愛，才會(huì)修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻(xiàn)給你，我心中的歌。愿我的愛像涓涓細(xì)流，默默的滋潤著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠(yuǎn)盛開著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆；讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
立師德樹新風(fēng)演講稿篇十二
各位評(píng)委、老師：
兒時(shí)的選擇，讓我從事了中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)。不經(jīng)意間，九年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說自己有多么地?zé)釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我依然堅(jiān)守著自己教書育人的承諾。不，應(yīng)該說我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)每個(gè)老師依然堅(jiān)守著這個(gè)承諾，依然堅(jiān)守著自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想。因?yàn)槲覀冃闹杏袗?，有?zé)任，因?yàn)槲覀兞?xí)慣了這種日復(fù)一日的忙碌而充實(shí)的生活，因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我們快樂與幸福的根源。
我自信，我是一個(gè)好老師，因?yàn)槲业男闹杏袗?，因?yàn)槲野堰@種愛化作了一腔熱情。但是，我想大聲吶喊：“我們婁葑二小的每一位老師何嘗不都是好老師呢？”無論歲月如何變遷，你們熱情依舊，無論工作多么繁忙，你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑，以校為家，愛生如子。
今天，站在這里，回想和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)如碎玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事，便如午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。但今天，我更想說說我的辦公室同事，他們身上閃爍的那種對(duì)于教育，對(duì)于學(xué)校，對(duì)于孩子的愛與責(zé)任，時(shí)常讓我感動(dòng)萬分，讓我充分理解了作為一名教師的真諦。
先來說說王老師吧，他是一位有著近二十二年教齡的老教師，但是他對(duì)教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。時(shí)常看到他在中午課后把學(xué)生叫到身邊循循善誘地輔導(dǎo)，時(shí)?？吹剿麨榱诵@網(wǎng)的建設(shè)而和艾琦反復(fù)討論，時(shí)?？吹剿赽qq上提醒老師們積極撰寫論文，為自身專業(yè)成長(zhǎng)不斷加油，時(shí)?？吹剿槐楸椴榭蠢蠋煹牟┛?，看看全校又獲得了多少篇精華帖。在王老師身上，我看到了老教師的沉著與穩(wěn)重，更看到了他對(duì)教育永不衰退的熱情！
老顧，辦公室同事都這樣稱呼他，因而我也喜歡這樣叫他。擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，壓力之大可想而知。但老顧并沒有因?yàn)槊α?、煩了、累了而放棄他班中的那幾個(gè)差生。有好次在辦公室，我聽到他為了一個(gè)單詞的發(fā)音，反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地教學(xué)生，為了一個(gè)句型跟學(xué)生講了一遍又一遍。更讓我感動(dòng)的是，老顧為了提高那幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)而放棄自己周末休息的時(shí)間到學(xué)校來給他們補(bǔ)課，而且一補(bǔ)就是足足一上午。老顧就是這樣，每當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，他總是和風(fēng)細(xì)雨化解開學(xué)生心中的煩惱，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆；而當(dāng)學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí)，他又在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓他們明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。
再來說說志華和項(xiàng)清吧，在他們身上讓我真正感受到了年輕人的朝氣與蓬勃。德育處、少先隊(duì)工作多而雜，但他們總能安排得井井有條。就拿最近的鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練來說吧，近兩個(gè)月的訓(xùn)練，付出了他們?cè)S多的汗水與心血，盡管口令喊得喉嚨都啞了，小號(hào)吹得嘴皮都破了，每次兩三小時(shí)的訓(xùn)練站得他們腰酸背疼，但從沒聽到他們有半句怨言。反而常在辦公室聽到他們?yōu)榱四膫€(gè)學(xué)生的動(dòng)作不到位而傷腦筋，為了隊(duì)形走不好而發(fā)愁，為了鼓號(hào)隊(duì)員們穿什么服裝而四處奔波。看著鼓號(hào)隊(duì)員們因他們的努力而有所進(jìn)步，而更優(yōu)秀，志華和項(xiàng)清心頭涌現(xiàn)的一定是欣慰、是幸福、是快樂！
這就是我們辦公室的男老師們，這就是我們辦公室優(yōu)秀的男老師們。因?yàn)樗麄冃闹杏袗郏袑?duì)學(xué)生的愛，有對(duì)學(xué)校的愛；因?yàn)樗麄冃刂杏袩崆?，有?duì)工作的熱情，有對(duì)教育事業(yè)的熱情，因而他們生活中的每一天是光亮的，是幸福的。
再來說說我們辦公室的女老師吧，佩芳是學(xué)校教導(dǎo)處、教科室雙主任，教研、科研要她忙碌，要她操心的事很多，但她總能安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，服服貼貼。每次有青年教師出去賽課，她總是召集組內(nèi)老師集體備課，討論教案，努力在研討中發(fā)揮集體的力量，為的是讓每一位參賽老師都能上出精彩的課來，為的是讓每一堂課上的學(xué)生目光越來越亮，小手越舉越高，朗讀越來越美，思考越來越深刻，發(fā)言越來越精彩！
還有小奚，走路時(shí)常是連奔帶跑，或許是性格使然，或許是她實(shí)在太忙碌?？稍谒砩峡傆袚]不干的汗，使不完的勁。每每開學(xué)，她總是忙成熱鍋上的螞蟻；每當(dāng)活動(dòng)，總有她離不開的身影。學(xué)校的每一條走廊、每一塊櫥窗、每一面墻，都有她智慧的結(jié)晶，都有她灑下的汗水與心血！再說輔導(dǎo)學(xué)生畫畫吧，比賽的時(shí)候自然不用說，忙得不亦樂乎；沒有比賽的時(shí)候，她手上的那幾個(gè)“小畫家”也總是緊盯著她。再忙再累也沒聽過她有半句怨言，這就是小奚，在她身上，我看到了二小人那種一貫秉承的精神：自加壓力！
而我呢，當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我足夠了，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
親愛的老師們，這就是我和我的辦公室同事們，我們甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛寫好“師德”，用愛感動(dòng)每一天！
立師德樹新風(fēng)演講稿篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
作為一名教師，最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)是師德。一說起教師，人們往往把教師看做道德的典范，人格的楷模，是學(xué)生人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，許多教師以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己、激勵(lì)自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來的，師德萌發(fā)了師愛，師愛滋潤了師德、提升了師德。
由于教師的勞動(dòng)面對(duì)的是特殊的對(duì)象，是心靈天真，可塑性強(qiáng)的兒童和少年，他們的心靈和思想如同一張白紙，無論怎樣描摹都會(huì)留下鮮明而深刻的印記。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。然而，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生理解教師對(duì)他的愛，更是一件困難的事情。尤其是在現(xiàn)在的教育教學(xué)中，我們面對(duì)的是獨(dú)生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛中長(zhǎng)大的，有的是在爺爺奶奶的溺愛中長(zhǎng)大的，他們所接受的愛大都是畸形的愛，因此在教學(xué)中教師要以自己博大無私的師愛對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們?cè)诮】档膼鄣年柟庀鲁砷L(zhǎng)，教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個(gè)事例：我班有許多學(xué)生父母在外打工，每到星期天這些學(xué)生就在幾親戚家之間流浪，我知道后，多次陪他們過星期天，每周盡量讓他們通過電話或者網(wǎng)絡(luò)與父母溝通一兩次。讓他們體驗(yàn)溫暖，那年我被評(píng)為“愛生師德模范標(biāo)兵”。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來的，師德萌發(fā)了師愛，師愛滋潤了師德、提升了師德。
熱愛學(xué)生是教師的職責(zé)，也是人格。有人曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！睂?duì)于我們教師來說應(yīng)改為：把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，在學(xué)生的心目當(dāng)中，就會(huì)有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對(duì)象。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令則不從?！币舱f明了這一點(diǎn)，由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師張麗莉用他的行動(dòng)證明了，愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。千鈞一發(fā)時(shí)迸發(fā)的師愛，提升了張麗莉作為一名教師的人格魅力。
總之，師德與師愛歸納為一句話：把我們的愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的師愛中健康地成長(zhǎng)與發(fā)展，使學(xué)生成為身心健康的人。這是教師師愛的踐行，這也是教師師德的提升。
立師德樹新風(fēng)演講稿篇十四
各位老師，親愛的同學(xué)們：
早上好！
我今天演講的題目是《樂為師生當(dāng)后勤》
做教師，樂為學(xué)生搭建成才的舞臺(tái)；做總務(wù)，樂為教師搭建教學(xué)的舞臺(tái)。從教多年來，他滿腔熱情地對(duì)待工作，全心全意地投身服務(wù)。后勤崗位上，他精打細(xì)算，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，深受教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。他就是我們鐘莊小學(xué)總務(wù)處主任朱宗華。
我們朱主任常說：“我是學(xué)校的總務(wù)主任，人家說我是學(xué)校的管家，既然做管家，為學(xué)校當(dāng)家，那么我的心細(xì)一點(diǎn)，我們學(xué)校的管理就可能好一點(diǎn)?！?/p>
當(dāng)然，“兵馬未動(dòng)，糧草先行?！睂W(xué)校方方面面的工作都涉及到后勤，要管好這么一個(gè)大攤子，周密地考慮，超前的安排才能從容應(yīng)對(duì)。細(xì)心的朱主任為了把每一件事情都做好，他總是在第一天晚上就把第二天要做的事情一條條，一件件記錄在紙上，完成一條，劃去一條，避免疏漏和失誤。
去年，學(xué)校開始興建教學(xué)樓，朱主任就更忙了。每天清晨，他總是早早地到校，到校之后做的第一件事就是去工地看看，明確今天應(yīng)該完成哪些工作，重點(diǎn)完成哪些工作，存在哪些困難，怎樣克服這些困難。當(dāng)一天的工作結(jié)束的時(shí)候，靜下心來想一想，學(xué)校各處的電器開關(guān)、自來水龍頭關(guān)了沒有，門窗鎖好沒有，是否還有被遺忘的工作？就這樣，我們隨時(shí)都可以在校園里看到朱主任那忙碌的身影。
自從07年實(shí)行義務(wù)教育一費(fèi)制以后，加之學(xué)校新建教學(xué)樓和電教廳，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)更為短缺。作為學(xué)?？偣芗业闹熘魅瘟⒓凑{(diào)整了工作思路，把開源節(jié)流、精打細(xì)算作為總務(wù)后勤工作的辦事原則。許多原本需花錢外請(qǐng)工匠完成的事項(xiàng)，盡量自己想辦法解決。今年五一，他還利用3天時(shí)間和部分教職工一起檢修了學(xué)校所有教室的電器線路。
朱主任還認(rèn)為：“當(dāng)總務(wù)主任，在學(xué)校里就是為教育教學(xué)工作跑龍?zhí)?，教師們?cè)谇芭_(tái)忙，我就在后臺(tái)忙。為師生服務(wù)我的腿勤一點(diǎn)，我們的服務(wù)就可能好一點(diǎn)。”
是的：學(xué)?？倓?wù)處的服務(wù)工作要做好，除了要心細(xì)，還要不厭其煩，腿勤手快。守護(hù)著學(xué)校這個(gè)大家，把學(xué)校當(dāng)作自己的家，“以校為家”這個(gè)詞用在朱主任身上一點(diǎn)也不夸張，可以說正是他平常工作的真實(shí)寫照。他天天差不多是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。多少年來，不管是寒暑假還是節(jié)假日，他從來沒有完整地休息過。每年開學(xué)，在老師和學(xué)生到校之前，朱主任和總務(wù)處的同志已把各班的課本、簿本等分班整理好了，而且，幾乎每個(gè)班的數(shù)目都沒有差錯(cuò)。工作時(shí)間里總可以看到朱主任忙碌的身影，他有時(shí)在檢查校舍，有時(shí)在維修水電設(shè)施，有時(shí)在察看學(xué)生食堂，為了師生們飲食均衡，他甚至自己翻閱資料，就是為師生們提供健康營養(yǎng)的食譜。下班時(shí)間早過了，他還在默默地工作，離校前查看一下教室，看到每一個(gè)教室的電器全關(guān)了，門窗也鎖好了，他心里才踏實(shí)。象這樣做，一次兩次也許不足為奇，長(zhǎng)年累月，堅(jiān)持不懈多少年就太可貴了！
朱主任為師生服務(wù)熱情周到，客客氣氣，但是在規(guī)章制度面前，他講原則、守法規(guī)，決不含糊。朱主任常對(duì)人說，在制度面前，原則面前膽子小一點(diǎn)，既是對(duì)制度原則的守護(hù)，也是對(duì)自己的保護(hù)。他是這樣說的，也是這樣做的。為了學(xué)校的利益，為了執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，他不怕傷情面，也不怕得罪人。去年學(xué)校興建教學(xué)樓，有些人暗示他，反正是公家的錢，放松點(diǎn)，大家都能得點(diǎn)好處。面對(duì)這樣的誘惑，朱主任毫不動(dòng)心，斷然拒絕。
朱主任既是學(xué)校的管家，又是校長(zhǎng)的`參謀。他嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，大事小事，能精則精，能減則減，學(xué)校的各項(xiàng)收入支出，往來業(yè)務(wù)，管理得清清楚楚，不該付的，一分一厘也不付。
老師，同學(xué)們，朱主任一心想著集體，一心為了學(xué)校，多少年如一日，默默奉獻(xiàn)，他的動(dòng)力是來自于他愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，職業(yè)精神。這不正是我們今天所謳歌的崇高師德的體現(xiàn)嗎？！
立師德樹新風(fēng)演講稿篇十五
大家好！
我自己是蕓蕓眾生中的“小人物”，我也關(guān)注班上的“小人物”。
就碎碎念，和大家分享一個(gè)最普通的“小人物”的小故事——
他叫小武，不優(yōu)秀、不特別調(diào)皮、但也不特別孤僻。他這種類型，最容易的是，被遺忘，或被淹沒在人群里。
我，去年才到這個(gè)學(xué)校。新環(huán)境讓我滿懷期待，甚至雄心壯志。我整天就是琢磨工作，減負(fù)、創(chuàng)新。我恨不能重新活過。每一節(jié)課上得啊，首先準(zhǔn)把自己給感染了。
——那天，突然有專家來聽課。最后一排坐了校領(lǐng)導(dǎo)我自然知道。真巧，專家坐在了小武旁邊。小武聽課不在狀態(tài)，舉手答問更是沒有——這都正常。沒關(guān)系啊，班上有的是活躍分子。可，讓專家最后驚訝的是：小武那天穿的是一件短袖t恤。我永遠(yuǎn)記得那件t恤。那已是有些微寒的深秋！專家把他指給我看時(shí)，我頭都大了。我惱羞成怒。我真恨不得有個(gè)地洞鉆進(jìn)去。這短袖簡(jiǎn)直就是對(duì)我班級(jí)工作的一個(gè)侮辱啊。
把他叫到辦公室，我還喘著粗氣。第一次仔細(xì)打量：他發(fā)質(zhì)泛黃，亂糟糟，臉上還莫名其妙的小小的傷痕。問他怎么回事？他毫無神采的眼睛眨巴幾下，一句話也不說，不反抗、不辯解。
好長(zhǎng)時(shí)間里，“班級(jí)管理”、“關(guān)愛學(xué)生”，幾個(gè)詞語在腦海里閃閃爍爍，合著他的那件灰不溜秋的肩上有個(gè)小洞的t恤一起嘲笑我。等我冷靜下來，開始反省自己：我怎么就這么不細(xì)心呢？不細(xì)心的原因是什么。。。。。。
短袖事件讓我開始關(guān)注小武。
課堂上，他有時(shí)看著書，有時(shí)看一下窗外，有時(shí)也會(huì)看幾眼老師。但只要與老師的目光相遇，就快速垂下頭。懶得舉手，但齊讀他也會(huì)張張嘴的。
作業(yè)呢，基本寫，但質(zhì)量不高。字體大，有些臟。偶爾沒交，一問，他會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，聽話地補(bǔ)好。
他的穿著，在這個(gè)城市的小學(xué)生中比，是寒酸的，還跟不上季節(jié)的變換。
讓全班同學(xué)抓狂的是，他經(jīng)常沒有理由的遲到。遲到就扣班分。有一次，同學(xué)們居然不約而同地憤怒了。眾目睽睽之下，他紅了臉，嘴唇動(dòng)了幾下，終究沒說什么。同學(xué)們也無助地望著我，甚至有人聳了聳肩。
我突然覺得有些悲哀：一個(gè)班集體中，這樣的孩子算可有可無的小人物嗎？不抱怨不追求不驚喜不熱愛，得過且過，連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。
我事先給另一個(gè)孩子的家長(zhǎng)打了電話，說了情況。家長(zhǎng)唏噓不已，欣然同意。第二天，她的孩子就把一個(gè)袋子放到了我辦公室。
這是3套衣服，8成新吧！洗得香香的。小武進(jìn)來時(shí)，怯生生的。我摸摸他的頭，說這是一個(gè)同學(xué)送給他的“秘密禮物”。因?yàn)椴灰f出去，才是秘密。他不肯要，居然不肯要！我勸說了很久，并答應(yīng)這絕對(duì)是一個(gè)秘密。他才接過，說了聲“謝謝老師”。他的自尊和淳樸讓我心里變得柔軟。
第二天，他就穿了其中一套來上學(xué)。見到我，他有些不自在。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。他居然也懂，嘴角牽動(dòng)出了一些笑意。
“教育”的苗頭好哇?？蓭滋爝^去了，我沒接到小武家長(zhǎng)的任何電話。我當(dāng)然疑惑。平白無故地接受饋贈(zèng)，怎能這樣理所當(dāng)然呢？我撥了電話過去，忙音。心底有了些火氣，甚至想到了“國民劣根性”幾個(gè)字眼。
晚上，來了電話。小武的母親。聲音沙啞。我縱容她大嗓門、喋喋不休地解釋了很多。原來，小武還有哥哥姐姐，哥哥還在讀書。父母是農(nóng)民工，每天起早貪黑地幫別人送貨，收入微薄。很多時(shí)候，凌晨3、4點(diǎn)就出門了，經(jīng)常忙到半夜。孩子吃、穿、作業(yè)都是自己弄。小武母親很歉意地告訴我，她知道孩子基礎(chǔ)不好，但她沒時(shí)間看管；孩子總的來說，還算聽話的；她看到了小兒子新穿的衣裳，她很感激的。。。。。。
我心里五味雜陳。我真的有些慚愧——即便我已經(jīng)為他做了一些事。
班上同學(xué)的作業(yè)抄寫和練筆本是分開的。小組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，會(huì)很苦惱地告訴我：老師，小武他又只有一個(gè)作業(yè)本！
我仔細(xì)一看；所有作業(yè)都擠在一塊了，不美觀但也質(zhì)樸。
我說：允許小武一個(gè)人這么做。而且，我給他的作業(yè)打了個(gè)“優(yōu)”,留了一句話：獎(jiǎng)勵(lì)你按時(shí)交作業(yè)、并且全做了。
到了檢查個(gè)人衛(wèi)生的日子，我照例叮囑幾個(gè)“健忘“的男生回去理頭發(fā)。第二天，小武頂著有些凌亂的頭發(fā)來了。仔細(xì)看吧，是修理過?？赡鞘嵌嘣愀獾睦戆l(fā)師??！冷不丁問一句：是媽媽給你剪的吧！
他難為情地笑笑，說，是的。我告訴他，媽媽剪得不錯(cuò)，但還可以修一修。第二天，他腦袋上的效果就好多了。
同學(xué)們反映，小武不愛洗澡，有時(shí)散發(fā)出臭氣。我單獨(dú)找了他。他倒爽快地承認(rèn)自己不講衛(wèi)生。除了講道理，還經(jīng)常監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)他汗流浹背，立馬吩咐他去洗干凈。
做操時(shí)，只要他做得規(guī)范，我就朝他點(diǎn)點(diǎn)頭。他就做得更起勁了?？上У氖牵n堂上，他會(huì)舉手回答問題了。同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，他的聲音挺清脆的，表述也清楚。
寫作文時(shí)，他會(huì)很自由地寫一大堆，還揚(yáng)起作文本炫耀：看，我寫了這么多。他大概認(rèn)為，這就是具體吧？我允許他這樣天馬行空地寫，至少，他樂意書面表達(dá)了。當(dāng)然，他再也沒遲到過。整個(gè)人都清爽了許多。
你現(xiàn)在也許仍然不能很快找到他。他依舊是不特別優(yōu)秀、不特別調(diào)皮的“小人物”。他活潑開朗了一些，有自己的小想法了，仍有著和同齡男孩一樣的小毛病.有時(shí)倉皇、有時(shí)還會(huì)小搗蛋，不特別在乎別人的眼光。我欣慰的是，這個(gè)與世無爭(zhēng)的小家伙也有了自信、有屬于自己的喜怒哀樂了，開始生機(jī)勃勃了，像那春暉下的草芽。
要說明的是，我本人沒有過人的資質(zhì)，自然沒有點(diǎn)石成金的本事——但是，作為老師，我總愿意全心全意地鼓勵(lì)與幫助，幫他們找找自己的方向，幫他們發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，讓他們變一變，不一定燦爛，但要變得陽光、快樂！
小武這樣的孩子一點(diǎn)都不特別，也的確不是我的孩子——而我這一份樸實(shí)的心意、默默的關(guān)注、執(zhí)著的付出，就是一種愛吧？這些年來，和老師們一樣，我可以起早貪黑地上班；可以在批改成堆的作業(yè)時(shí)還能發(fā)出善意的笑聲；可以忍受孩子們大大小小的誤解；可以為了一篇反思、一份課件糾結(jié)幾個(gè)小時(shí)、甚至幾天；可以超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)干脆忘記去推敲“什么叫職業(yè)幸福感”…..之所以愿意這么做，是因?yàn)閷?duì)孩子們最質(zhì)樸的愛！何況，我也在收獲“愛”：他們?cè)凇皨D女節(jié)”布置花里胡哨的黑板祝福我；在我的抽屜里塞個(gè)洗好的蘋果；會(huì)在qq群里頑皮地招呼我……而能夠“沉醉”在這普通的工作當(dāng)中，即便是用“愛”讓小人物快活起來，這就是一種簡(jiǎn)單的幸福！
小武的故事還沒有結(jié)束，因?yàn)樗€在成長(zhǎng)中。
我的故事也沒有結(jié)束，因?yàn)槲艺咴谶@條幸福的路上……
點(diǎn)評(píng)：在我們的學(xué)生當(dāng)中，有許多極其普通，不惹眼的小人物，有他不多，無他不少，用鄧?yán)蠋煹脑捳f是：不抱怨不追求不驚喜不熱愛，得過且過，連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。這樣的孩子經(jīng)常是我們老師忽視的對(duì)象，鄧?yán)蠋焻s關(guān)注了這些小人物，我想，鄧?yán)蠋熃o他送上的洗的香香的三件衣服，不但抵御了寒風(fēng)分侵襲，更溫暖了他的心。
立師德樹新風(fēng)演講稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。
為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
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