感悟是我們對人生和社會現象的思考和領悟。與他人分享自己的感悟，傾聽他們的觀點和反饋，相互啟發(fā)和成長。感悟是在人生歷練中逐漸領悟和體會的，以下是一些關于感悟的心靈感悟文章，與大家分享。
小學數學課聽課心得感悟篇一
2023年4月15日，我有幸參加了一次小學數學的聽課活動。這次聽課讓我深刻感受到數學教學的無窮魅力和孩子們的真實想法。在這篇文章中，我將分享我的聽課感悟和心得體會。
這次聽課活動中，我上了一節(jié)展示課，教學內容是“分數的加法和減法”。在上課過程中，我觀察到老師用豐富的肢體語言和生動的教學方式，激發(fā)了孩子們的學習興趣。例如，在講解分數的加法時，老師用兩個手心代表兩個分數，讓孩子們理解分數相加的含義。此外，老師還鼓勵孩子們在課堂上提問和討論，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。
在教學過程中，我發(fā)現了一些問題。例如，有些老師在講解分數減法時，沒有充分解釋減法的含義，導致部分孩子理解困難。此外，有些老師在教學過程中過于注重計算技巧的講解，而忽略了數學思維的培養(yǎng)。這些問題讓我意識到，作為教育工作者，我們需要更加關注孩子們的數學思維和解決問題的能力。
通過這次聽課活動，我收獲了很多寶貴的經驗。首先，我認識到教學方式對于數學教學的重要性。生動有趣的教學方式可以激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的學習效果。其次，我意識到教育需要注重孩子們的個體差異，因材施教。最后，我認識到了數學教育應該注重培養(yǎng)孩子們的數學思維和解決問題的能力。
總之，這次聽課活動讓我受益匪淺。通過觀察和反思教學過程，我深刻認識到教育教學的無窮魅力和孩子們的獨特想法。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，為孩子們的成長貢獻力量。
小學數學課聽課心得感悟篇二
前幾天，我有幸赴_實驗小學，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學標兵、能手的的數學巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受。
一、常態(tài)長效。
許老師的課堂教學呈現，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進行著，常規(guī)、高效的課堂正處于構建階段。我經常外出聽課，而許老師的課堂教學是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應該努力去學習的。
二、理性教學。
理性教學是許老師課堂教學的一大亮點，許老師講的是六年級數學《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經過，她的形狀、顏色足以引起學生濃厚的學習興趣。然后，許老師引導學生，自己根據剛才腦海中的情境，提出相除關系的問題。緊跟著，許老師讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學生把想到的問題和數學學習相聯系，嘗試用學過的數學知識去解決剛才的問題。
這樣，就把數學知識系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習數學的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習數學的興趣，學生們用自己的數學知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內容、標重點字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正，而是讓學生讀，發(fā)現問題讓學生糾正，又激發(fā)了學生對于數學問題的嚴謹認識，學生學的積極，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。
三、道法自然。
數學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。許老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯想自己的數學課堂教學，我想了很多：
1、沒有備好課。
對于備課，我感覺到了它的重要性，許老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會盡力做到。
2、不懂角色換位。
平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從許老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、教學效果不好。
許老師的課堂教學，讓學生收益頗多，既學到了數學知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
小學數學課聽課心得感悟篇三
本周我有幸參加了在__小學舉辦的“國培計劃（2016）”——鄉(xiāng)村教師工作坊培訓學習。非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，讓我增長見識，拓寬思路。在這次學習中，讓我對小學數學教學有了更深刻的理解和認識，對教育教學有了更明確的努力方向。
5月12日全天，聆聽了來自__大學，__師范大學，__學院的x位專家、教授、名師的講座。他們結合自己多年的研究和實踐，分別從教育理論、教育實踐、教育藝術等層面進行了深入淺出的講解。專家的講座旁征博引，他們的教育思想和教育方法給了我們很大的啟示，讓我受益匪淺。
通過這次學習，讓我對數學有了更深的理解，明白了數學的價值，數學與生活的密切關系，以及數學在人類發(fā)展中的重要作用。在學習的過程中，讓我學會了一些基本的教學策略和技巧，如情境創(chuàng)設、合作學習、有效提問、評價方法等。同時，也讓我意識到了自己的不足，需要不斷地學習和提高。
總之，這次學習是一次寶貴的機會，讓我開闊了眼界，增長了見識，讓我有了更多的思考和反思，我將把所學應用到實際教學中，不斷提高自己的教學水平，讓每個學生都能感受到數學的魅力。
小學數學課聽課心得感悟篇四
近日，我有幸參加學校組織的為期一周的小學數學聽課活動。這次聽課，讓我受益匪淺，下面是我對這次聽課活動的一些感悟和體會。
一、教師授課風采。
這次聽課，我們聽了十多位小學數學教師的公開課。每位授課教師都有自己獨特的授課風格，但都同樣精彩，給我留下了深刻的印象。
有的教師用清晰明了的講解，讓學生輕松理解數學問題；有的教師則用富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考，讓學生在思考中提高。
有的教師用生動有趣的教具，讓學生在學習的過程中，增加趣味性；有的教師則注重與學生互動，讓學生在互動中學習，使課堂氣氛更加活躍。
有的教師則用富有親和力的教學語言，讓學生在愉悅的氛圍中學習；有的教師則用鼓勵性的評價，激勵學生不斷進步，讓學生的學習熱情更加高漲。
二、教學相長。
在聽課的過程中，我不僅僅是被動地聽，還主動參與課堂討論，和老師、同學們的思想碰撞出智慧的火花。我也經常向老師提問，和老師進行討論，在討論中深化自己的理解。
此外，我也和其他聽課者一起交流，分享彼此的想法和體會。通過交流，我更加深入地理解了數學教學的本質，也更加清晰地認識到了自己的不足之處。
三、感悟與思考。
通過這次聽課活動，我更加深入地了解了小學數學教學，也更加深入地認識到了自己的不足之處。我意識到，作為一名小學數學教師，我需要不斷地提高自己的教學水平，不斷地學習和探索，以更好地為學生服務。
同時，我也意識到，教學是一個不斷學習、不斷進步的過程。只有不斷地學習和探索，才能更好地適應時代的發(fā)展，更好地為學生服務。
以上是我在這次小學數學聽課活動中的一些感悟和體會。這次活動讓我受益匪淺，也讓我更加深入地認識到了自己的不足之處。我相信，在今后的工作中，我會不斷地學習和探索，提高自己的教學水平，為學生服務。
小學數學課聽課心得感悟篇五
聽了陳__校長的一節(jié)一年級的數學課，感受頗深。下面就這節(jié)課，談談自己的聽課感悟。
一、教師語言形式的多樣化。
在這節(jié)課中，陳校長根據學生的年齡特點，根據教學需要，采用不同的教學語言。如：在開課時，采用歡快的語氣，讓學生感受到學習的樂趣；在課中，采用肯定的語言，讓學生感受到學習的快樂；在結束時，采用激勵性的語言，讓學生感受到學習的動力。
二、教師教學形式的多樣化。
1.充分利用教具，調動學生積極性。
陳校長在講“0”的認識時，利用小圓片、小棒等學具，讓學生在操作中，理解“0”的含義。并且在找一找中，讓學生體會到“0”的應用。
2.充分利用學具，調動學生積極性。
在教學“0”的認識時，陳校長讓學生利用小圓片，通過操作，感知“0”的含義。在教學“填補0”時，陳校長讓學生利用圓片、小棒等學具，通過擺一擺、畫一畫，讓學生充分感知“0”的含義。
3.創(chuàng)設教學情境，調動學生積極性。
在練習時，陳校長創(chuàng)設了小豬佩奇一家人吃餃子的情境，讓學生在看一看、說一說的基礎上，進行數學小裁判，這樣，不僅使學生鞏固了新知，而且還鍛煉了他們的觀察能力、口語表達能力。
總之，在數學教學中，要結合學生實際，根據教學內容，適當、充分地運用教學用具，創(chuàng)設教學情境，調動學生積極性，使學生真正成為學習的主人。
小學數學課聽課心得感悟篇六
2023年4月15日，我有幸參加了一次小學數學的聽課活動。這次的聽課經歷讓我受益匪淺，以下是我的聽課感悟。
一、關注學生的體驗。
在這次聽課中，我深刻地感受到了不同老師在課堂中所傳遞出的教育理念。其中，最令我印象深刻的是，當學生回答問題時，老師會用鼓勵的眼神和語言，關注學生的體驗。這種關注不僅僅是回答問題的內容，更關注學生在回答問題過程中的情感體驗。
二、教學方法的多樣性。
在聽課過程中，我發(fā)現老師采用了多種教學方法，如游戲化教學、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，老師們也注重啟發(fā)式教學，通過提問、引導學生思考，鼓勵學生主動探索，從而培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。
三、教學內容的實用性。
在這次聽課中，我發(fā)現老師們非常注重教學內容的實用性。例如，老師在講解加減法時，會通過購物場景讓學生實際運用這些知識。這樣不僅讓學生更容易理解和記憶，也增加了學習的樂趣。同時，老師們也注重“數學在生活中的應用”的教學，讓學生明白學習數學的重要性。
四、評價方式的多元化。
在這次聽課中，我感受到老師們的評價方式是多元化的。除了傳統(tǒng)的考試評價外，老師們還會關注學生在課堂上的表現，如積極參與、思考問題的深度和廣度等，以評價學生的學習成果。這種多元化的評價方式，可以更好地了解學生的學習情況，促進學生的全面發(fā)展。
總之，這次聽課活動讓我深刻地感受到了小學數學教育的現狀和趨勢。未來的教育需要更加關注學生的體驗，采用更多樣化的教學方法，注重教學內容的實用性，并采用多元化的評價方式。我期待在未來的教育中，能夠更好地踐行這些理念，不斷提高我的教育教學水平。
小學數學課聽課心得感悟篇七
昨天聽了三節(jié)新教師的數學課，其中有兩節(jié)是一年級的《認識圖形》，我把兩節(jié)課進行了一下對比，看看各自的亮點和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來!
1、兩節(jié)課都注重了創(chuàng)設富有童趣的情境，激發(fā)學生學習興趣。
如小叮當和寵物狗的引入，一下子把學生的注意力吸引過來，而且重要的是這個情境能從頭貫徹到尾，作為新教師的課堂，真是難得!其中小叮當的三次出現各有其目的，第一次在新課開始，通過變魔術引出新知的學習，探討如何分類?小叮當后面兩次的出現，其實可以看作是多元評價，如“為自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等。第二節(jié)課寵物狗從開課的出現到最后的練習，也是有始有終，最后用學過的新知識來幫寵物狗解決新問題，其實更是本課的一個拓展，一舉兩得!
2、有關學具的使用：
學具的合理使用會給課堂錦上添花，使用不當就添亂。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動，學生活起來了，但新教師都控制不住課堂了。那么如何使用好學具?當時我考慮：能不能把這幾樣學具放到一個帶格子的收納箱里，給它們編上號碼?現在收納箱比較多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個格子里空間也不小，放學具應該正合適。甚至開課都可以從給學具分類開始，把所有的學具都混亂的放在一起(數量10個左右為宜，數量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過來)，然后讓學生討論分類。分完類之后，問：“現在誰能一眼看出幾號是長方體?”“迅速拿出長方體，每個同學都摸一摸，小組同學都摸完后立即放回原位?！比缓笞寣W生說一說摸的感覺。所以要學會引導小組合作，既要細化合作之前的工作，又要學會如何組織課堂。
3、有關習慣的養(yǎng)成。
一年級孩子剛入學，還不適應，教師要訓練并組織課堂常規(guī)，一節(jié)課有時候甚至要拿出半節(jié)課的時間來組織課堂，所以訓練常規(guī)是最為關鍵的。如何吸引一年級小學生的注意力?當教師喊“一、二、三”不管用的時候，該怎么辦?作為新教師更要訓練，更要學習。而我們作為過來人，也要學習，因為不學習就跟不上現在孩子的想法了。關于學習習慣的培養(yǎng)，我認為：第一要培養(yǎng)學生有序的觀察(從左往右或者從上往下)，一定要按照一定順序來觀察，切忌亂指亂說。第二當學生匯報想法的時候，教師要指導，要示范。如本節(jié)課，“我是把誰和誰分在一起的，因為??！迸囵B(yǎng)學生數學語言的嚴謹性。第三引導學生嘗試回顧學習，“閉上眼睛，想想看，今天你學會了什么?還有什么疑問嗎?”形成良好的數學思考方式，不斷提高自己的數學素養(yǎng)。
小學數學課聽課心得感悟篇八
10月13日，我們來到了沂南雙語學校，親臨臨沂市小學語文優(yōu)質課評選的現場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學理念，再次給我們呈現了一個高效的課堂。教師充分調動學生的積極性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學生學得快樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力發(fā)展，人格是不能獲得健全成長的?！敖處熑魏螘r候都不應忘記，他的工作對象是完整的兒童(學生)?！闭n堂是教學的主陣地，學生不僅要學會學習、學會生活，而且要學會做人，學會創(chuàng)造;教師在發(fā)展學生的同時自身也得到一定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程，又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教，學生以富有情感的方式學，這樣的教學才是教師與學生真正需要的，這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業(yè)率，更要關注學生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學生在有限的課堂時間內體會更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不僅僅只有一種，學生的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣，為每個學生提供發(fā)展的機會，讓每個學生都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講;有的學生性格沉穩(wěn)，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手;有的同學善于溝通，人際關系良好，讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童(學生)的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣?！?/p>
小學數學課聽課心得感悟篇九
從學校的數學組聽評課中，收獲很大，下面就這些的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設情境。
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式。
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力!充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
小學數學課聽課心得感悟篇十
省莊小學進行了數學課堂聽、評課教研活動，為老師們搭建了一個相互學習的平臺，現將本輪聽評課情況總結如下。賀慎玉、楊曉華、李念平、張華慶、劉開璽五位老師各講了一節(jié)新授數學課，教學效果較好的是楊曉華老師，他始終鎮(zhèn)靜，面帶微笑和藹注視學生，循序善誘，采用先學后教模式，課堂氣氛活躍，師生和諧。王敬禮、王傳斗、亓寶友、藺霞四位教師各講了一節(jié)綜合數學課，教學效果較好的是王敬禮老師，王老師緊扣教學目標，利用先進的教學手段、把加法和乘法的運算律及減法和除法的性質，以及它們之間的聯系，匯總起來，學生很快就領會和理解。
大家的主要優(yōu)點：
1.課堂教學明顯提高，重視了課堂教學設計，教學方法的靈活應用，強化課時知識目標落實。
2.課堂評價適宜，師生雙邊活動充分，課堂教學內容環(huán)環(huán)相扣，層層推進。
3.課堂教學學生參與度高，體現了面向全體，決不拋棄，不放棄每一個學生。
4.對小學數學課標把握的基本準確，對教材分析透徹，處理較好，
5.注重了學生學習的規(guī)范要求，特別是書寫格式，數字要寫清晰端正，加強了學習習慣的養(yǎng)成。
6.課堂教學重視知識的形成過程，數學公式推導過程，并引導學生積極回答問題。
針對不足的建議：
教師教學態(tài)度上再多些微笑，多用口語和普通話、激勵語評價語要豐富，學生活動再放開些，學生會的基本不講少講，多引導，激勵學生提問題。
總之，通過這輪聽評課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀念，明確了思想。老師們還要不斷加強學習，用現代教育教學理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學模式，探索教法學法，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，向課堂40分鐘要質量。
小學數學課聽課心得感悟篇十一
上周四我聽了指導老師倪老師的課，受到頗多啟發(fā)。倪老師在課堂中表現的老練從容給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。在這節(jié)課中我有如下體會：
一、精心設計，為上好一堂課做準備。
上課前幾天，倪老師就在為要上的課做準備，精心設計了教學內容，制作和課程有關的課件，從她這里我體會到作為一個老師，首先教學態(tài)度要認真，上新授課之前一定要做好充分的準備，才能對自己的學生負責。
二、夯實基礎，為之后的學習打下好的鋪墊。
這堂課的內容是關于7的乘法口訣的新授課，倪老師上課時先讓學生回憶了之前學習的1-6的乘法口訣。從全班學生整齊的背誦中我可以看出倪老師非常注重學生的基礎。我從中體會到基礎是非常關鍵，只有基礎打好了，才能更好為之后的學習服務。
三、語言富有感染力，調動學生學習的積極性。
在課堂中，倪老師的話語常常能帶動學生跟著她的思路探究新知，積極發(fā)言。她的話語極其具有感染力，貼近學生。從她課上學生的發(fā)言情況我可以感受到學生都緊緊跟著她的步伐。倪老師在課上不吝嗇她的夸獎，當學生回答完她的問題時，她總會夸一句你真棒。我從中學到上課要多夸夸學生，學生會更加積極主動。
四、故意放手，讓學生成為知識的主導者。
在倪老師探索完1×7和2×7的兩個算式的答案以后，讓學生自己拿出練習本接著探索，并要求學生說出里面的規(guī)律。對于學習好的學生她可以放心的讓他們自己完成，對于有困難的學生她會走過去進行點撥。在最后總結歸納環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生通過自己的探索，掌握了7的乘法口訣。我從中體會到有時候從老師口中說出來的知識學生不一定能有深刻的印象，但是學生通過自己的探索得到的知識往往記的更加牢固。
五、課件用心，貼近實際才是好課件。
倪老師的課件不算新穎，但是每一個部分都可以看出倪老師的用心之處。其中有一個部分讓我印象非常深刻，不僅有文字而且有圖片，這個部分是讓學生記住兩個和7有關的乘法口訣的：孫悟空在煉丹爐里面經過七七四十九天的修煉，煉成了一雙火眼金睛，在去西天取經的路上，他不管三七二十一，見到妖怪就打，從而使唐僧順利取到西經。我想學生只要一碰到這個口訣，腦海中會立馬出現這個情景，想忘記都難。練習部分的課件，倪老師也是經過篩選的，她的練習題和我們的生活息息相關，其中有一個練習讓我們愛護環(huán)境的。她會在做完練習后讓學生說說你知道了什么。學生從這道練習題中不僅學到了知識，還學會了良好的行為習慣。從中我體會到一個好的課程不僅要老師繪聲繪色的講課，還要運用好多媒體資源，把數學知識生活化，吸引學生的注意力，不僅可以帶動學生長知識，而且可以帶動學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
此次聽課，使我學到了倪老師的很多長處。我會在今后的教學中不斷地“充電”，不斷探索!
小學數學課聽課心得感悟篇十二
20xx年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學聽課。在短短的一中午時間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數學老師的課，講的內容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的`學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力!也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
小學數學課聽課心得感悟篇十三
省莊小學進行了數學課堂聽、評課教研活動，為老師們搭建了一個相互學習的平臺，現將本輪聽評課情況總結如下。賀慎玉、楊曉華、李念平、張華慶、劉開璽五位老師各講了一節(jié)新授數學課，教學效果較好的是楊曉華老師，他始終鎮(zhèn)靜，面帶微笑和藹注視學生，循序善誘，采用先學后教模式，課堂氣氛活躍，師生和諧。王敬禮、王傳斗、亓寶友、藺霞四位教師各講了一節(jié)綜合數學課，教學效果較好的是王敬禮老師，王老師緊扣教學目標，利用先進的教學手段、把加法和乘法的運算律及減法和除法的性質，以及它們之間的聯系，匯總起來，學生很快就領會和理解。
大家的主要優(yōu)點：
1.課堂教學明顯提高，重視了課堂教學設計，教學方法的靈活應用，強化課時知識目標落實。
2.課堂評價適宜，師生雙邊活動充分，課堂教學內容環(huán)環(huán)相扣，層層推進。
3.課堂教學學生參與度高，體現了面向全體，決不拋棄，不放棄每一個學生。
4.對小學數學課標把握的基本準確，對教材分析透徹，處理較好，
5.注重了學生學習的規(guī)范要求，特別是書寫格式，數字要寫清晰端正，加強了學習習慣的養(yǎng)成。
6.課堂教學重視知識的形成過程，數學公式推導過程，并引導學生積極回答問題。
針對不足的建議：
教師教學態(tài)度上再多些微笑，多用口語和普通話、激勵語評價語要豐富，學生活動再放開些，學生會的基本不講少講，多引導，激勵學生提問題。
總之，通過這輪聽評課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀念，明確了思想。老師們還要不斷加強學習，用現代教育教學理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學模式，探索教法學法，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，向課堂40分鐘要質量。
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小學數學課聽課心得感悟篇十四
近兩周來，我校進行了數學課堂聽評課校本研究，為老師們搭建了一個好的相互學習的平臺，現將本次聽評課情況總結如下：
本次數學組教師各講了一節(jié)新授數學課，教學效果較好的是舒一杰老師，她始終面帶微笑和藹注視學生，循序善誘，采用以人為本、自主學習的教學模式，課堂氣氛活躍，師生互動良好。
本次活動的主要優(yōu)點：
1.課堂教學明顯提高，重視了課堂教學設計，教學方法的靈活應用，強化課時知識目標落實。
2.課堂評價適宜，師生雙邊活動充分，課堂教學內容環(huán)環(huán)相扣，層層推進。
3.課堂教學學生參與度高，體現了面向全體，決不拋棄，不放棄每一個學生。
4.對小學數學課標把握的基本準確，對教材分析透徹，處理較好。
5.課堂教學重視知識的形成過程，數學公式推導過程，并引導學生積極回答問題。
針對不足的建議：
教師教學態(tài)度上再多些微笑，多用口語，激勵語評價語要豐富，學生活動再放開些，學生會的基本不講少講，多引導，激勵學生提問題。
裝自己頭腦，優(yōu)化教學模式，探索教法學法，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，向課堂40分鐘要質量。
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