總結(jié)可以幫助我們從全局的角度審視自己的表現(xiàn),找出優(yōu)點和不足進而改進。寫完總結(jié)后,務(wù)必進行反復(fù)的審閱和修改,確保整體質(zhì)量和準(zhǔn)確性。以下是一些值得參考的總結(jié)實例,希望能給大家提供靈感和啟示。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇一
試卷分析:本次考試試卷題型分三大類:選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分,偏多;探究題形式和中考不相符,答案較為復(fù)雜、難度較大;對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全,出題比較籠統(tǒng),學(xué)生理解起來不知從何下手。
成績分析:本次考試,自己的成績與其他學(xué)校相比,差距很大,尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙,后來又通過和學(xué)生談話,冷靜下來后總結(jié)一下,失敗的主要原因有以下幾方面:
四、學(xué)生對本學(xué)科的不重視,還存在著僥幸心理,比較懶惰。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇二
xx考試又結(jié)束了,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:
1.課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,在x月份中旬學(xué)完x年級上冊的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
1.史實不清,是致命的弱點。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?;虿恢匾?,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
4.看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。
1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。期中考試后,我改變了教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證,每講一個知識點,我進行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,因而,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,它對你的記憶力、分析力、理解力,及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣,雖然把所學(xué)的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶,它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上,經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線,證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些:最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?!熬€不在多,有之則靈?!绷硗?,要勤思考,千萬不要以為歷史就是前人的故事,我的任務(wù)只是記憶,實際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
在今后的教學(xué)中,我會努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為教育事業(yè)奮斗終身。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇三
本次。
期
中考。
試
年段最高分90分,及格人及格率37.33%;年段平均分55.11分。
二、命題設(shè)計:
考試范圍為必修2第一、二、三、單元。考題覆蓋面廣,重點突出。并有舊教材的知識點。
本次考試目的是檢測開學(xué)以來,學(xué)生對知識的掌握情況,并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù),從而有針對性地根據(jù)學(xué)情,調(diào)整教學(xué)策略,提高教與學(xué)質(zhì)量。
三、存在問題:
教師課堂雖對重點,難點花足功夫,細(xì)致講解,重復(fù)強調(diào),而且課上檢測,課后反饋。但課后,由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習(xí),練習(xí)鞏固,使學(xué)生知識消化不良,課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂,沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R記,基礎(chǔ)知識掌握不牢固;學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性,考試。
技巧。
有待提高等問題,導(dǎo)致知識無法得以有效運用,客觀題失誤頻頻;主觀題有一部分學(xué)生語言表述不規(guī)范,要點不突出,邏輯性不強;閱讀不認(rèn)真,有效信息獲取不足,概括歸納信息的能力欠缺;舊教材的知識點學(xué)生了解的少,得分不多。
學(xué)生與老師學(xué)與教不同步,特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,考試結(jié)果沒有預(yù)期的好。
四、今后的改進措施:
1、繼續(xù)抓基礎(chǔ),反復(fù)練習(xí)。
2、放慢新授課的速度,使學(xué)生對知識的消化吸收達到更好的效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
4,考試作業(yè)的批改,評講要及時,應(yīng)注意審題。
技巧。
答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練對癥下藥適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。
5、加強學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)筆記。
6、對個別學(xué)生進行試卷的書寫指導(dǎo)。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇四
學(xué)生高分較少,和南甸相比差距較大。
仔細(xì)翻翻卷紙,后來又通過和學(xué)生談話,冷靜下來后總結(jié)一下,失敗的主要原因有以下幾方面:
一、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠,史實不清,橫向縱向聯(lián)系不到位。
二、分析概括和比較能力欠缺,不能很好的理解題意。
三、細(xì)節(jié)問題如歷史術(shù)語,語言和答題格式不規(guī)范,錯別字,時間混淆。
第一、強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,給學(xué)生背誦和練習(xí)的時間。
第二、要經(jīng)常性檢查檢測,針對性的'輔導(dǎo)和談話。
第四、對試卷和練習(xí)進行總結(jié)分析,查漏補缺。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇五
當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響,備戰(zhàn)了一年的年高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束。隨著17高考的漸行漸遠,高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福,成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿望的生活讓我們至今回味;這一年歷史教學(xué)的得與失,成與敗也時常讓我深思。現(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。
高考是學(xué)生考,但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo),所以要讓學(xué)生考得好,首先老師引得好,“引”的關(guān)鍵是老師時時眼中有高考,事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是:
1、合理安排高考復(fù)習(xí)時間為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時間,在高二下期的后半期(大致五一節(jié)后)開始上《中國古代史》,這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué)。接下來是按慣例進行的三輪復(fù)習(xí),這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實基礎(chǔ),二輪狠抓提高,對于第三輪復(fù)習(xí),“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(補漏)、提高(能力)”的八字方針,對學(xué)生心態(tài)與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松,學(xué)生須“回歸基礎(chǔ),回歸教材”。
2、整理研究高考試題17高考結(jié)束后,我們注意收集各地高考試題,并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理,仔細(xì)研究試題特點,做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中,隨進度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出使用,這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度,對高考不再那么恐懼;同時還可排出一些剛考過的考點,減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷,因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強,著眼課改、導(dǎo)向性強,貼近現(xiàn)實、人文特點等,應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。
3、比對分析高考考綱高考考綱出來之前,要全面復(fù)習(xí)遍地開花。xx年初高考考綱出來之后,仔細(xì)分析并與前兩年的考綱、題型示例認(rèn)真比對,找到其中的變與不變的地方,通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點,了解高考試卷的分布,做到有的放矢。
4、關(guān)注社會熱點以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識,以歷史知識去解讀熱點,編制熱點小專題。不過,一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此,復(fù)習(xí)中也不要太強調(diào),以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。
5、團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考這里的團隊包括教師團隊,更包括教師與學(xué)生的班級團隊。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考;與學(xué)生多溝通,對學(xué)生多幫助,多留時間給學(xué)生,大家齊心協(xié)力奔高考。
為了讓學(xué)生考好,就要讓學(xué)生把知識爛熟于心,還要讓學(xué)生把知識用得得心應(yīng)手。
1、夯實歷史基礎(chǔ)知識
對于近幾年的高考,高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。那么,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字(楷體字)和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句,以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句果斷刪減,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。二是將課本讀通,充分利用課本的目錄,探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通,深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識,形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時,我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表,按專題排列的知識體系圖表,不過這些都是填空型的,在一章復(fù)習(xí)前或后,一個專題的復(fù)習(xí)前或后,讓學(xué)生填寫,有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類。
2、編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學(xué)進度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多,所以,有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步,試題形式與高考題相同,檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準(zhǔn)備多套,集中訓(xùn)練,效果很好。
3、考前強化訓(xùn)練高三的考試有點多,綜合的月考、學(xué)科的單元考、專題考,似乎一個都不能少。但我認(rèn)為學(xué)科檢測在日常應(yīng)減少一些,以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識的時間。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練,一般有3——5套題。這樣可以進行強度訓(xùn)練、一個階段知識的綜合訓(xùn)練、時間分配訓(xùn)練等。
1、賞識、尊重學(xué)生與直屬校比較,我們算是二流的學(xué)校;與理科生比較起來,我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學(xué)生的微小進步,理解學(xué)生的一次次的失敗,會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣,所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗,但餒敗餒戰(zhàn),直到最后勝利。
2、關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,成績好的.學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越;成績中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識,化解遺留的難點和盲點;差一點的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識點。所以,老師要多呆在辦公室,多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室,多陪陪學(xué)生,不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難,也可以與學(xué)生聊聊天。
以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進程上的所做,并沒有談及學(xué)科知識教學(xué)方面、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的東西?;叵脒^去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進,也更深的認(rèn)識到自己的諸多不足之處。
1、研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。在對08年高考試題分析時,我們比較關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷,因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強,著眼課改、導(dǎo)向性強,貼近現(xiàn)實、人文特點等,應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。
2、對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如09高考試題中的選擇題,看似簡單,應(yīng)該全是教材上的,但學(xué)生掌握不牢,導(dǎo)致錯誤百出,得分不高。
3、引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ),進而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情。
教書這條道路,育人這種職業(yè),需要更多的思想和行動,我們?nèi)沃囟肋h!
高三歷史考試總結(jié)與反思篇六
期中考試又結(jié)束了,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:
1.課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的'時間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
1.史實不清,是致命的弱點。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?;虿恢匾?,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
4.看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下功夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇七
期中考試已經(jīng)告一段落,下面是小編給大家準(zhǔn)備的高三期中考試的總結(jié)與反思范文,一起來了解一下吧!
高三期中考試反思二學(xué)習(xí)是一個不斷總結(jié)的漫長過程,因此對于高中學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的 ??偟膩碚f這次考試有喜也有憂,喜在這里就不多說了,針對“憂”,我對每門科做了一些簡單的總結(jié)。
語文,出人意料的課外文言文作為題目,可以知道光注重課本是不行的,應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)恼n外延伸,這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應(yīng)用的匱泛,我想這與平時的語文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開的,應(yīng)多積累,多總結(jié),多運用,針對語文的這些不足,自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。
數(shù)學(xué),所有的題型都見過的,但有的會做,有的卻不會,為什么呢?,我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點是分不開的:“多練”,"多想".所謂多練就是鞏固基礎(chǔ),適當(dāng)延伸,勤加練習(xí),這些方面體現(xiàn)了自己缺少練,所謂多想就是多總結(jié)多回想,總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等??梢妼τ谶@方面我是比較欠缺的。總結(jié)起來就是一句話:貴在持之以恒。
英語:從初中以來,英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分,但卻一直沒有引以為戒,導(dǎo)致影響不斷加深,因此我想應(yīng)做到以下幾點:1.對于語法,應(yīng)日積月累;2.平時要訓(xùn)練聽力,在理解課文的基礎(chǔ)上多聽課文聽力,同時也應(yīng)多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗;4.多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。
物理:有的人說這次物理很難,有的人卻說很簡單,的確卷子很簡單,但有人卻沒考好,我想一定主要是考試心態(tài)的影響,例如某某,他做的物理題可以說是很多了,我和他補課知道。一些難題他基本都會,但這次考得卻不太理想,我認(rèn)為應(yīng)該是考試心態(tài)的影響,做物理是一門來不得半點馬虎的過程,只有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝,因此要切記勿馬虎,同時考試心態(tài)要平穩(wěn),我的不住在這次考試中沒有完全的體現(xiàn)出來,可能是幸運吧,但對于一些易錯題,我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如王老師所說的:“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,當(dāng)天的知識當(dāng)天消化!”
化學(xué):初中時化學(xué)很好,但進入高中卻不理想,這與我對化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了,但卻應(yīng)知道:高中的化學(xué)知識點是很多的,大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)考試上。雖然這次成績比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過,自己卻不能完全做對,從這一點就反映了自己有必要提高學(xué)習(xí)態(tài)度,不要輕視任何一科,尤其是書本上的知識必須掌握透徹。
生物:從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn),對于平常最容易忽略的知識點,考試加以了擴展與延伸,這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點,對于每一個細(xì)小的知識點都應(yīng)該理解運用,總結(jié)這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應(yīng)與暗反應(yīng)”。因此自己應(yīng)在假期多加探究。
政史地:這3門我想放在一起一塊說,因為這3門的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會理解與應(yīng)用,例如地理考試,它不可能全考你知識點,而是用知識點去解決與運用,因此對于這3門課是不能忽視的,一定要平時花時間去學(xué)習(xí)與記憶,否則最后的考試就會吃虧。
總結(jié)這次考試,我想自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣應(yīng)進一步加以完善與提高,同時也真心的感謝劉老師在學(xué)習(xí)上對我的不斷鼓勵與勸導(dǎo)。
高三期中考試反思三期中考試考完了,還沒等成績出來,我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗,我認(rèn)為讓這次考試慘敗和這幾點有關(guān):
1、考試前沒有好好復(fù)習(xí)
2、考試時心理狀態(tài)不佳,非常緊張
成績次日就下來了,結(jié)果非常令人驚訝,簡直不可思議,卷子錯誤連篇,叉叉隨處可見,上次期末222名,這次中期考試竟然409名,直線下降187名,接近翻番,如果在后半期還是這樣的狀態(tài),留在宏志班是沒有希望、完全不可能的',因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來,而我在后退,他們在前進,所以我在后半期一定要努力,做到這幾點:
1、每天所有的課余時間均拿來學(xué)習(xí)、做作業(yè)、看書,上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等其它科目,盡自己的力量完成會做的題目。
3、做作業(yè)認(rèn)真審題,遇到選擇題、填空題不亂寫亂填,堅決做到先審題再思考最后再答題,不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下,不使用電腦,在有關(guān)學(xué)習(xí)的情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話,在上課時不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)?、事?/p>
6、上課盡量精力集中,不發(fā)呆、坐飛機
7、不在上課的時候睡覺,特別是數(shù)學(xué)課的時候
8、不在上課時做與本堂課無關(guān)的事情,例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念
學(xué)校組織了兩次考試,一次是月考,一次是期中考試 。下面我來分析一下這次期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點想法。
這次考試兩個班成績較上次而言有所下降,考試前一段時間我就感覺到無論在作業(yè)完成情況還是課堂表現(xiàn)上,都存在著不少問題??赡苡捎谇耙淮慰嫉暮命c的原因,學(xué)生變得懶散、放松了很多。課堂上也出現(xiàn)了一簇簇聽課不認(rèn)真的學(xué)生或小組??纪暝嚭笪一税牍?jié)課的時間來強調(diào)了這幾個問題。
此外學(xué)生做題時存在的問題也比較明顯:。
這一直是我頭疼的問題,很多學(xué)生做題時不讀清楚題目的要求,憑感覺做。平時做題我要求學(xué)生把題目讀三遍,并標(biāo)出值得注意的詞語,可很少有學(xué)生這樣做,他們認(rèn)為那是浪費時間。后段時間我得想個辦法好好“懲罰”他們一次。
這一問題在那些成績較好的學(xué)生身上表現(xiàn)尤為突出:“加”算成“減”,橫式中的數(shù)抄到豎式中就抄錯了.....這些問題原本都是可以避免的,可一些學(xué)生總都犯類似的錯誤。每次考完試,有些家長看到孩子的分?jǐn)?shù)如果是屬于粗心的原因而丟,則一笑了之,認(rèn)為只要孩子不存在知識性的問題就好,至于粗心嘛,下次注意就行了。其實,粗心大意若已成習(xí)慣是很難改的。
現(xiàn)在的學(xué)生都認(rèn)為平時什么都會了,做題時打眼一看就開始做,結(jié)果是做一個錯一個,做兩個錯一對。比如計算題的最后一個,只要稍微動手一畫很容易分清該環(huán)形大小圓半徑直徑的關(guān)系,結(jié)果一大批的同學(xué)懶于動手,導(dǎo)致失分。
針對以上兩個班學(xué)生的實際情況,在今后的教學(xué)中我主是要把握好教材的知識體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補課,查缺補漏,特別是那些在這次期中考試中成績不理想的同學(xué),找尋他們身上的閃光點,樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來。
一分耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇八
本次考試試卷題型分三大類:選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分,偏多;探究題形式和中考不相符,答案較為復(fù)雜、難度較大;對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全,出題比較籠統(tǒng),學(xué)生理解起來不知從何下手。
本次考試,自己的成績與其他學(xué)校相比,差距很大,尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙,后來又通過和學(xué)生談話,冷靜下來后總結(jié)一下,失敗的主要原因有以下幾方面:
四:學(xué)生對本學(xué)科的不重視,還存在著僥幸心理,比較懶惰。
強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,給學(xué)生背誦練習(xí)的時間,針對性的檢查檢測和輔導(dǎo)。
結(jié)合中考題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度,并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù),隨時掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度,同時結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期我擔(dān)任高三年(9)(10)班,高三這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的歷史老師,隨著課改的推進以及今年考試題型的變化,要求我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、順利完成了本學(xué)期初擬定的,根據(jù)學(xué)生水平和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而制定教學(xué)目標(biāo),并起到一定的教學(xué)效果。
認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,分析近幾年高考?xì)v史試卷,尤其是課改省份高考試卷,把握高考命題方向,做到心中有數(shù)。注意收集高考信息,使高三復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。本學(xué)期初,我和詠梅老師對高三總復(fù)習(xí)進行了整體規(guī)劃,本學(xué)期完成的主要是第一輪的復(fù)習(xí)計劃。第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主,重點讓學(xué)生將已學(xué)但已遺忘的知識進行重新掌握,并且在復(fù)習(xí)的過程中能形成知識體系。我們在第一輪復(fù)習(xí)時按時間分模塊復(fù)習(xí),即先完成中國古代政治經(jīng)濟文化史復(fù)習(xí),再進行中國近代政治經(jīng)濟文化史,然后是中國現(xiàn)代政治經(jīng)濟文化史,最后是世界政治經(jīng)濟文化史的復(fù)習(xí)。通過考試表明,這種教學(xué)設(shè)計有利于學(xué)生的知識分析和理解能力。學(xué)生掌握了分析背景的方法,和歷史事件的比較方法。并且自己懂得和制作大事年表的能力。
在教材與教輔的利用上,充分利用創(chuàng)新方案的習(xí)題體現(xiàn)的課改精神,對學(xué)生進行解題方法和歸納學(xué)習(xí)法的訓(xùn)練。重視三本必修的作用,在具體的教學(xué)過程中,把教材作為教學(xué)的基礎(chǔ),這一點也指導(dǎo)學(xué)生,不能抓教輔忽視教材,讓學(xué)生以教材為主的基礎(chǔ)上,把二者相結(jié)合,即體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的重要性,又通過難點解析,習(xí)題訓(xùn)練,和高考掛鉤。
二、我的教學(xué)工作措施具體從以下幾個方面展開:
首先,激發(fā)學(xué)生的上課熱情。上一節(jié)課不能老師自己口若懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動聲色,沒有響應(yīng)。針對于此我調(diào)整了原來的授課方式,摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入例子來進行講解,并且在這過程中多利用文獻資料、地圖、插圖、表格在教學(xué)中的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)新情景題目加以訓(xùn)練,既提升了學(xué)生聽課的興趣,又與高考掛鉤。
其次,授學(xué)生以漁,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,我并不直接說出我的思路,而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問題的解決過程中,始終處于一種主動的思考狀態(tài),而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者,產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用。
再次,善于總結(jié),溫故而知新。在平時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容,甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識沒學(xué)好舊的知識全忘掉。在這點上,我主要解決辦法是運用指導(dǎo)學(xué)生獨立制作大事年表,幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系的同時,也回顧了之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,起到階段性復(fù)習(xí)的作用。
還有,增加歷史教學(xué)的方法性,幫助學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)習(xí)方法。如表格法,圖表法,材料分析法等。結(jié)合課堂小測,提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度。
在教學(xué)過程中,始終堅持抓兩頭,促中間,提后進,讓更多學(xué)生在高三學(xué)習(xí)過程中有所提升。
三、教學(xué)研究努力參與歷史教研組內(nèi)的課題研究,參與本學(xué)期教研組內(nèi)關(guān)于教學(xué)有效性的研究和討論,并且作了關(guān)于提升備課有效性的主題發(fā)言,提高了本人的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
積極學(xué)習(xí)校際合作組的探討成果,多于他校交流,本學(xué)期期末制定了三校聯(lián)考的歷史單科試卷,在這一過程中加強與其他兩校的交流。
作為高三備課組組長,根據(jù)高三教學(xué)的實際和教學(xué)的難點,在教研組活動之外另根據(jù)需要,每周組織備課組教研活動。解決教學(xué)重難點,統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學(xué)進度,探討教學(xué)設(shè)計,取長補短,采取眾長。
本學(xué)期積極聽課,二十節(jié),并客觀參與評課。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇十
初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會,但課堂氣氛很活躍,如果變不利條件為有利條件,應(yīng)該會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個星期的復(fù)習(xí)中,首先說明考試的重要性,教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是,初一學(xué)生已經(jīng)進入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),開始愿意學(xué)了。憂的是,班級里總有這么一小部分,不是很會學(xué),雖然他們上課也很遵守紀(jì)律,但不知道是否真正學(xué)進去了。
在本次復(fù)習(xí)中,我將復(fù)習(xí)過程分為三部分:第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主,這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的認(rèn)知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí),并結(jié)合練習(xí)題,這個過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主,這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進一步加深對已有知識的認(rèn)識;第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識及習(xí)題,達到“溫故而知新”,使學(xué)生進入考前狀態(tài)。在以上的三個部分中,第二個部分是關(guān)鍵,學(xué)生要想取得好成績,就要在這個階段中下工夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復(fù)習(xí),我也是在不斷的探索,希望通過這次考試查漏補缺,取得好成績。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇十一
一年一度的期中考試又結(jié)束了,在本次考試中成績很不理想,原因很多,為了能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為此就期中考試的情況作以簡單分析及反思:
一、學(xué)生方面:
1.史實不清,是致命的弱點。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?;虿恢匾?,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
4.看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因,八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期,好學(xué)生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。
二、其他方面:
1.本次考試試題出的偏難,題量大涉及范圍較廣。
2.期中考試前時間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因,在今后我應(yīng)努力做到:
1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點要明確,點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實際。
3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個“度”。
4.根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5.對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:
1.每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后串聯(lián)知識體系,使有個完整的歷史概念。
2.統(tǒng)一思想,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;擺事實,講道理,明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識,重視結(jié)構(gòu)體系;重視能力的提高。
4.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動學(xué)生的多種感官,使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5.課下多和其他學(xué)生進行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之,通過本次考試,我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,教育、教學(xué)的實際體驗是全新的,而實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限,還有待于長期不斷的探索和努力,從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取期末考試。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇十二
今年的期中考試試題,就全卷內(nèi)容來看,多角度的考察了學(xué)生,試題由易到難,重點突出;考試的內(nèi)容細(xì)小,知識點比較碎。學(xué)生考試的成績還比較理想,對此我做出如下分析:
(二)具體情況分析。
第一題單項選擇題,大多數(shù)中等生失分比較多,所以要想提高及格率,就必須提高中等生的做單項選擇題的能力。其中大多數(shù)錯的是第15小題,北宋與南宋的關(guān)系相似于哪一組?應(yīng)該是西晉與東晉;還有錯的最多的是第6小題,唐初出現(xiàn)貞觀之治和開元盛世的突出原因?應(yīng)該是順應(yīng)歷史潮流和人民的意愿。第二題考查的是連線題,學(xué)生答得也很好。
第三題考查的是填空題,是平時的細(xì)小知識點,都做過很多遍了,因此學(xué)生答得都比較好。
第四題是材料分析題,都是基本知識,但是也有一部分學(xué)生答錯,這說明了有些學(xué)生對基本常識也沒有掌握??疾榱颂拼拿褡逭咭约拔鋭t天和唐玄宗的統(tǒng)治措施等重要知識點,這部分是重點,可是還是有少部分學(xué)生沒有答對;第二個材料分析是識圖題,學(xué)生答題情況還可以,最后一個材料分析題是探究題,也比較簡單,學(xué)生答題情況也比較好。
對于本次考試在工作中存在的問題,我將會做出如下改進的措施:
1.注重基礎(chǔ)知識的掌握,要提高學(xué)生做選擇題的能力,多做選擇題;。
2.一定注重學(xué)生的背誦情況,重點查背,基礎(chǔ)知識一定要記憶;。
3.加大材料分析題的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會做開放性的題型。
總之,這次考試較差,爭取下次考試能有大的進步。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇十三
首先作為老師我自己做一個深刻的反思。
一,平時在教學(xué)方法還不是那么的靈活,沒有極大的調(diào)動學(xué)生的興趣。
二,忽視了差生的對整體成績的影響,對他們平時的督促不夠。
三,沒有及時對存在的問題進行處理。比如作業(yè)太差,抄襲現(xiàn)象太嚴(yán)重。
四,沒有真正的去發(fā)揮學(xué)生的主體性,新課程還有待提高。
五,聽的課還很少,自己的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。
第二,考試成績好壞還和生源有很大的關(guān)系,比如,高一8班同學(xué),我努力采用有趣的教學(xué)方法以提高教學(xué)興趣,但對他們來說,怎樣的教學(xué)都不起作用,因為他們的基礎(chǔ)太差,可以說最基本的常識都不知道,而且這是高一很多同學(xué)的現(xiàn)狀,比如,五四運動是什么?中國歷史朝代更替,什么是封建社會,資本主義社會等等,太多的例子。最為關(guān)鍵的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題,他們對自己的未來沒有目標(biāo),在學(xué)校只是混年齡或是來完成父母的愿望,學(xué)習(xí)對他們來說是一種沉重的負(fù)擔(dān)。在上課的時候提不起精神,睡覺成為習(xí)慣。抄作業(yè)成為普遍現(xiàn)象。成績對他們無所謂。再者,對一般同學(xué)來說,歷史基礎(chǔ)也比較差,作為農(nóng)村教育從小認(rèn)為歷史就是副科,不重要。以及現(xiàn)在的歷史教材打破原有的知識體系,類似于原來高三復(fù)習(xí)時的專題知識體系,對我們的教學(xué)來說是難上加難。它的一個思想核心是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去尋找歷史的影子或者說在歷史的學(xué)習(xí)中來感受現(xiàn)在的生活。
說句實在話,面對當(dāng)前的教育我有一種無奈也有萬分的感慨。無論上面如何去改革,都無法擺脫應(yīng)試教育對我們的束縛,但作為一名老師我們必須極力去在教學(xué)中貫穿新的理念。雖然學(xué)文科的人太少,但是那是一門學(xué)科,首先,在高中來說歷史不是副科,從我們大的教育方針來說我們的教育不是僅僅應(yīng)對高考,中國歷史文化源遠流長,我們回首2008年奧運會,儒家文化,中國四大發(fā)明,等等。再之,我們要學(xué)生了解中國,了解世界,從中國古代史中去尋找我們悠久燦爛的歷史文明,從中國近代史中去尋找我們的恥辱與中國人的頑強毅力,從現(xiàn)代歷史中去看看中國的強大與繁榮,從世界史中去尋找東方騰飛的巨龍,再去看看現(xiàn)在中國在世界中的輝煌。我們的教學(xué)不只是要停留在考試上,和應(yīng)對以后的升學(xué)工作,最主要的是通過歷史的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能有一種意識,那就是歷史的學(xué)習(xí)除了要記住我們自己民族的發(fā)展歷程外,更是要我們學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)世界公民意識、培養(yǎng)民主法制意識、培養(yǎng)創(chuàng)新向前意識,讓我們的祖國在和平崛起的時候有思想準(zhǔn)備。同時,歷史的學(xué)習(xí)不像有些人所以為的就是過去事件的堆砌,毫無意義,枯燥。現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)還是強調(diào)政治、經(jīng)濟和思想,但是它把學(xué)生到引入歷史的社會生活之中,通過這種引入,學(xué)生會在現(xiàn)實的生活中發(fā)現(xiàn)課堂上的史實。舉個例子,2008年美國的“次貸危機”爆發(fā)了,對整個世界的經(jīng)濟帶來巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經(jīng)濟危機同樣是如此。所以文科的教學(xué)至關(guān)重要,所以我們不要忽視這些科目,一定要在以后的教學(xué)中改進方法,爭取給予學(xué)生最優(yōu)的課堂。
現(xiàn)實的一切我們理解,我們無奈,我們堅持。但我們得反思,我們得改進。
高三歷史考試總結(jié)與反思篇十四
這一個學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
高三歷史考試總結(jié)與反思篇十五
本次考試試卷難度一般,有一定的區(qū)分度,主要側(cè)重于基礎(chǔ)題和學(xué)案錯題的再現(xiàn)與變式。總體學(xué)生考試成績一般?,F(xiàn)將前期工作總結(jié)如下:
1、狠抓基礎(chǔ)知識的落實。
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上,這樣使集中注意力,課堂聽課效果提高,同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過課堂提問及時反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,利用前兩分鐘,朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容,上課后提問,發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后,要求學(xué)生列出單元知識體系表,前兩個單元老師完成,之后由學(xué)生自己動手,整理歸納。
2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。
課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理,隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù),做作業(yè)或練習(xí)冊,比如做練習(xí)冊時明確到具體某頁某題,然后當(dāng)堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓(xùn)練。
本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題,以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了導(dǎo)學(xué)案和固學(xué)案以外,每課一練一評,題量是7-8個選擇題,一個很基礎(chǔ)的非選擇題,做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點,再講解、強調(diào)、錯題重做。
4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。
教會學(xué)生審題:單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞,關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題,教會學(xué)生提煉材料,找要點結(jié)論,注意時間斷限。
5、注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
1、態(tài)度問題。
在“三科主打、六科主導(dǎo)”的大環(huán)境下,學(xué)生對歷史學(xué)科很不重視,從學(xué)生寫的反思中,可以看出很多學(xué)生是抱著“三科考好,無所謂”的態(tài)度走入歷史考場嘗試了“裸考”,結(jié)果可想而知。
2、不重視基礎(chǔ)。
學(xué)生不愿意,也沒時間去落實基礎(chǔ)知識,無課前預(yù)習(xí),作業(yè)不能認(rèn)真完成。課堂上聽過即放過。不能及時在書本上做記錄。
1、首先要從態(tài)度上重視,每一門課都要緊跟老師,都不能掉以輕心;。
2、注重課前預(yù)習(xí),提高課堂聽課效率;。
3、注重落實基礎(chǔ),緊抓教材,課堂隨著老師在書本上做圈劃,重點內(nèi)容及時做筆記。
4、學(xué)案認(rèn)真完成,不會做的題及時找老師和同學(xué)解決。
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