最新家庭教育的論文(模板15篇)

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最新家庭教育的論文(模板15篇)
時間:2023-11-20 09:24:04     小編:琴心月

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

家庭教育的論文篇一

在我對教育教學過程的觀察與總結(jié)中,有幾個方面我認為十分關鍵,能夠直接影響到學生的學習效果與情緒體驗。首先,教師的態(tài)度與溝通技巧能夠直接影響學生的情感體驗與自信心,因此在教學過程中,教師們需要注重培養(yǎng)良好的授課風格和培養(yǎng)溝通有效的技巧,以提升教學效果。其次,學生的反饋意見十分重要,教師應該善于從學生的角度出發(fā),及時收集反饋意見并做出改進。第三,對于弱勢群體,如貧困生和殘障生,教育的公平性是關鍵,我們應該從政策與實踐兩個角度,共同努力保障公平性。最后,我們也需要摒棄“應試教育”的思維定勢,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

在我所在的學校,教育教學不只是注重學術成績,同時也注重學生自我成長的發(fā)掘和發(fā)展。在課程設置上,增加了學生興趣課程,如會話英語、文學欣賞等,為學生提供了更多的自由度。在教學內(nèi)容上,教師們注重培養(yǎng)學生的思辨能力,減少機械應試的情況發(fā)生,將更多的注意力放在督促學生關注每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如文獻閱讀和論文寫作。

在教育教學中,教師需要成為學生身邊的思維引導者和朋友,在交流中讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足與差異,建立開放式的所有制和相互扶助的良好機制。我們需要注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力,在這個快速發(fā)展的社會中,面對不確定和多變的環(huán)境,學生在接受教育過程中需要掌握具體的思維方法和技巧。

總之,教育教學是長期的過程,追求學術與非學術的綜合發(fā)展,注重培養(yǎng)學生對創(chuàng)新的習慣與信念。在生活中,我們應該堅持積極向上的態(tài)度,不斷實踐和積累,注重實際行動,讓自己變得更加出色。

家庭教育的論文篇二

教育科研論文是一種常見的學術作品,旨在通過研究和分析一定的教育問題,提供理論支持和實踐指導。在撰寫教育科研論文的過程中,我積累了一些心得體會,這些體會不僅對于提高論文質(zhì)量和學術水平有益,同時也有助于培養(yǎng)自己的科研思維和能力。以下是我在撰寫教育科研論文過程中的心得體會。

第一段:明確研究目標和重要性

撰寫教育科研論文的第一步是明確研究目標和重要性。在選擇研究課題時,我們應該根據(jù)自己的興趣和專業(yè)背景來確定。確立研究目標后,我們需要明確研究課題的重要性和意義,以便為后續(xù)的研究提供充分的動力和動力。通過明確研究目標和重要性,我們可以更好地為論文創(chuàng)造一個清晰的框架和方向。

第二段:深入理解文獻和研究現(xiàn)狀

在撰寫教育科研論文之前,我們需要深入理解相關領域的文獻和研究現(xiàn)狀。通過閱讀和分析相關的文獻,我們可以了解目前該領域的知識基礎,并了解前人的研究成果和不足之處。這有助于我們在撰寫論文時避免重復已有的研究,同時為自己提供更多的研究思路和創(chuàng)新點。

第三段:設計合理的研究方法

在撰寫教育科研論文時,設計合理的研究方法至關重要。必須根據(jù)研究目標和問題,選擇適當?shù)难芯糠椒?,以提供準確和可靠的結(jié)果。在確定研究方法之前,我們需要充分了解各種研究方法的特點和適用范圍,以便選擇最適合自己研究的方法。合理設計的研究方法不僅可以提高研究結(jié)果的可靠性,還可以提高論文的學術價值和實用性。

第四段:準確整理和分析研究數(shù)據(jù)

在撰寫教育科研論文時,準確整理和分析研究數(shù)據(jù)是非常重要的。我們應該采用科學嚴謹?shù)姆椒?,并使用合適的數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計工具來處理和分析研究的數(shù)據(jù)。同時,我們還應該正確地解讀和解釋數(shù)據(jù)的結(jié)果,以提供客觀和可靠的研究結(jié)果。準確整理和分析研究數(shù)據(jù)可以為我們的研究提供有力的支持和論證。

第五段:清晰表達和精練寫作

在撰寫教育科研論文時,清晰表達和精練寫作是必不可少的。我們應該用簡潔明了的語言來表達自己的研究思想和研究結(jié)果,并避免使用復雜和冗長的句子。同時,我們還應該充分利用圖表和其他輔助工具來展示研究數(shù)據(jù)和結(jié)果。通過清晰表達和精練寫作,我們可以更好地向讀者傳達我們的研究思想和發(fā)現(xiàn)。

總結(jié):

教育科研論文的撰寫是一項需要技巧和方法的任務。明確研究目標和重要性,深入理解文獻和研究現(xiàn)狀,設計合理的研究方法,準確整理和分析研究數(shù)據(jù),以及清晰表達和精練寫作,都是撰寫優(yōu)質(zhì)教育科研論文的關鍵要素。通過不斷積累經(jīng)驗和提高自身的科研能力,我們可以不斷提升自己的論文質(zhì)量和學術水平,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

家庭教育的論文篇三

2傳統(tǒng)教師評價的負面影響

3傳統(tǒng)作文教學的誤區(qū)研究

4詞匯教學在閱讀教學中的地位和作用研究

5大學生選擇教育類專業(yè)的心理相關研究

6大眾媒體對小學生的影響分析

7當代兒童對兒童文學的期待與要求

8地方課程與學校課程的開發(fā)與管理研究

9東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究

10獨生子女家庭教育問題研究

11多媒體技術在小學語文教學中的應用

12兒童課外文學閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

13兒童文學作品在小學語文教材中所占的比重、地位及意義

14改革開放以來小學作文教學方法的多元現(xiàn)象研究

15改進小學課堂教學效率的策略與方法研究

16改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究

17關于文學欣賞的研究

18合格教師基本標準的探究

19緩解教師心理問題的措施、途徑的研究

20激發(fā)學生學習興趣的研究

家庭教育的論文篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡教育正逐漸成為人們獲取知識的新途徑。作為一個正在接受網(wǎng)絡教育的學員,我深刻體會到了網(wǎng)絡教育的優(yōu)點和不足。在這篇文章中,我將分享我在網(wǎng)絡教育中的親身經(jīng)歷,并總結(jié)出幾點心得體會。

首先,網(wǎng)絡教育的最大優(yōu)點在于它的靈活性和便利性。相比傳統(tǒng)的面對面教學,網(wǎng)絡教育可以讓學生在任何時間、任何地點進行學習。這對于有工作或家庭責任的學員來說是一大利好。例如,我有時會加班到很晚,無法參加正式的課堂教學。而通過網(wǎng)絡教育,我可以靈活地安排自己的學習時間,在空閑的時間段進行學習,不會因為時間上的限制而影響到工作和生活。此外,網(wǎng)絡教育還提供了豐富多樣的學習資源,包括教材、案例分析、視頻講座等,這使得學生可以根據(jù)自己的需要進行深入學習,更好地掌握知識。

然而,網(wǎng)絡教育也存在一些不足之處。首先,網(wǎng)絡教育缺少與教師和同學的面對面互動。在傳統(tǒng)的課堂教學中,學生可以直接與教師和同學進行交流和討論,這有助于加深對知識的理解和應用。而在網(wǎng)絡教育中,學生往往只能通過文字或在線討論來與教師和同學進行交流,這往往不如面對面的交流來得直接有效。其次,網(wǎng)絡教育對學生的自律能力要求較高。由于網(wǎng)絡教育時間和地點的靈活性,學生需要自覺地安排學習時間,及時完成作業(yè)和任務。同時,網(wǎng)絡教育中缺乏監(jiān)督和約束,容易導致學生的學習態(tài)度和效果不佳。

然而,通過一段時間的學習和實踐,我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡教育中取得好成績的關鍵在于正確的學習方法和良好的學習習慣。首先,要充分利用網(wǎng)絡教育平臺提供的學習資源。不僅要閱讀教材和課件,還應該積極參與在線討論和交流,與教師和同學共同探討問題。其次,要合理安排學習時間,堅持每天的學習計劃。網(wǎng)絡教育雖然靈活,但也需要一定的紀律和毅力。我發(fā)現(xiàn)制定每周的學習計劃,并堅持按時完成每天的學習任務,對于保持學習的連續(xù)性和高效性非常有幫助。此外,要注重思維的訓練和實踐的錘煉,通過解決實際問題和做項目來提高對知識的應用能力。

最后,對于網(wǎng)絡教育的改進,我認為需要在教學設計和管理方面下功夫。首先,教師應該更加注重互動和反饋,在線課堂應該設計更多的互動環(huán)節(jié),鼓勵學生參與討論和提問。其次,學校和教師要對學生進行更加全面的評估,不僅僅是依賴作業(yè)和考試。通過課程設計中的項目作業(yè)和實踐環(huán)節(jié),能夠更好地考察學生的綜合能力和實際應用能力。

綜上所述,網(wǎng)絡教育雖然有其優(yōu)點和不足,但通過正確的學習方法和良好的學習習慣,我們可以充分利用網(wǎng)絡教育所提供的資源,獲得更好的學習效果。同時,學校和教師也應該不斷提升教學設計和管理水平,為學生提供更好的在線學習環(huán)境和互動機會。相信隨著技術的不斷進步和教育理念的不斷更新,網(wǎng)絡教育將能夠更好地滿足人們獲取知識的需求,成為未來教育發(fā)展的重要方向之一。

家庭教育的論文篇五

第一段:介紹愛校教育的背景及意義(200字)

愛校教育作為一種教育理念,旨在培養(yǎng)學生對自己所在學校的熱愛和認同,提高學生的學習成績和師生關系,促進學校整體發(fā)展。愛校教育從根本上改變了傳統(tǒng)的教育方式,注重培養(yǎng)學生的情感教育和歸屬感,使學生在愛校教育的引領下,能夠更好地融入學校環(huán)境中,積極向上地學習和生活。

第二段:感受愛校教育的改變(300字)

在參與愛校教育的過程中,我深切地感受到了其帶來的改變。首先,通過校園文化建設,學校創(chuàng)造了良好的學習和教育氛圍。每個教室、走廊都彌漫著濃厚的文化氛圍,激發(fā)了同學們的學習興趣。其次,學校鼓勵學生參與各類課外活動,提供了廣泛的選擇。這使得同學們不僅能夠?qū)W到書本知識,還能夠培養(yǎng)興趣愛好,發(fā)展個人特長。此外,學校還注重對師生關系的培養(yǎng),營造了和諧的教育環(huán)境。我們的老師不僅僅是知識的傳授者,更是導師和朋友,他們時常鼓勵我們,關注我們的成長,讓我們感受到了真正的關愛。

第三段:愛校教育對學生的積極影響(300字)

愛校教育使學生對學校充滿熱愛和歸屬感,這對學生的成長有著積極的影響。首先,愛校教育培養(yǎng)了學生的責任感和主人翁意識。學生會積極參與學校的管理和組織工作,通過參與其中,學會了擔當和負責。其次,愛校教育提高了學生的學習動力和學習興趣。學生們對學校的熱愛使他們更加愿意投入到學習中,潛心鉆研,取得了不俗的成績。最后,愛校教育培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。在校內(nèi)活動中,學生們需要分工合作,協(xié)同完成任務。這讓我們認識到團隊合作的重要性,并學會了與他人和睦相處。

第四段:愛校教育對學校整體發(fā)展的推動(200字)

愛校教育的實施對學校的發(fā)展起到了積極的推動作用。首先,學校的整體氛圍得到了明顯的改善,同學們的積極性和主動性得到了提升。這為學校的教育教學工作注入了新的活力和動力。其次,學校的各項工作更加協(xié)調(diào)和高效。通過愛校教育,學校強調(diào)師生合作,形成了一支新穎有力的教育團隊。這使得學校的教育教學質(zhì)量進一步提升。最后,學校在愛校教育的推動下,形成了一種積極向上的學習氛圍和師生互動。師生之間的關系更加和諧,學校的整體形象和聲譽也得到了提升。

第五段:結(jié)論及個人感悟(200字)

通過對愛校教育的體驗和感受,我深切地認識到了其給我們帶來的積極影響。愛校教育不僅僅是一種教育理念,更是一種態(tài)度和價值觀。只有學會去愛自己所在的學校,才能更好地投入其中,發(fā)揮自己的潛能。我希望能夠繼續(xù)保持對學校的熱愛,通過自己的努力成為學校的驕傲。同時,我們也應該積極參與到愛校教育中,為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們共同踐行愛校教育,努力成為學校的有力支持者和推動者,共同塑造一個更加美好的校園。

家庭教育的論文篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用,網(wǎng)絡教育成為一種新的教育方式。在過去幾年,我有幸參與了網(wǎng)絡教育的學習,從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對網(wǎng)絡教育的心得和體會的總結(jié)。

第一段:網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢

網(wǎng)絡教育的最大優(yōu)勢之一是便捷性。通過網(wǎng)絡學習,我們無需走出家門,就能夠隨時隨地獲取到各種教育資源。只需要一臺電腦或手機,我們就可以參與在線課程,觀看教學視頻,下載學習資料。此外,網(wǎng)絡教育還提供了更靈活的學習時間安排。在傳統(tǒng)教育中,學生需要按照固定的課程表去學習,而在網(wǎng)絡教育中,我們可以根據(jù)自己的工作和其他活動安排自己的學習時間。這為那些工作或家庭壓力較大的人提供了更好的學習機會。

第二段:網(wǎng)絡教育的挑戰(zhàn)

盡管網(wǎng)絡教育具有諸多優(yōu)勢,但也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中之一是自律能力的要求。在網(wǎng)絡教育中,我們需要自主管理自己的學習進度和時間安排。沒有老師和同學的督促和監(jiān)督,必須要有足夠的自律能力才能堅持下去。此外,網(wǎng)絡教育也缺乏了傳統(tǒng)教室中面對面交流的機會,這使得學習中的互動變得更為困難。在網(wǎng)絡教育中,學習者更多地依靠閱讀和觀看教學視頻來獲取知識,而與老師和同學的交流有限。這對于那些喜歡在課堂上互動和討論的人來說,可能會造成一些困擾。

第三段:提高網(wǎng)絡教育的效果

為了克服網(wǎng)絡教育中遇到的挑戰(zhàn),我們可以采取一些方法來提高學習效果。首先,要培養(yǎng)良好的時間管理能力和自我約束能力。制定合理的學習計劃,并嚴格遵守,確保按時完成學習任務。其次,下載合適的學習軟件和工具,可以提供更多的交流和互動機會。有些學習平臺提供討論區(qū)域,我們可以在這里與老師和同學交流,分享學習經(jīng)驗和困惑。最后,在家庭和工作中尋找支持和理解。告訴家人和同事自己正在進行網(wǎng)絡學習,爭取他們的支持和幫助,在需要的時候給予你一個安靜的學習環(huán)境。

第四段:網(wǎng)絡教育的成果

通過參與網(wǎng)絡教育,我個人收獲了很多。首先,我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡教育提供了更廣泛的學習資源。通過搜索和瀏覽網(wǎng)絡,我可以找到各種不同領域的課程和學習材料。這使得我能夠擴大自己的知識面和技能。其次,網(wǎng)絡教育也提供了更多的選擇和專業(yè)發(fā)展機會。在傳統(tǒng)教育中,我們通常只能選擇就近的學校和課程。而在網(wǎng)絡教育中,我們可以選擇全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源,可以接觸到更多的優(yōu)秀學者和專業(yè)人士。這為我們的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機會。

第五段:網(wǎng)絡教育的未來

網(wǎng)絡教育是一個不斷發(fā)展和變革的領域。隨著技術的不斷進步和應用,網(wǎng)絡教育將會越來越成熟和普及。未來的網(wǎng)絡教育會更加強調(diào)學生的個性化學習和個人發(fā)展。通過精準的數(shù)據(jù)分析和個人情況的了解,教育者將能夠為每個學生量身定制更適合他們的學習計劃和內(nèi)容。同時,虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術的應用也將進一步豐富網(wǎng)絡教育的學習體驗。我們將有機會進入虛擬教室,與教師和同學進行更真實的互動和交流。

總結(jié):網(wǎng)絡教育對于現(xiàn)代社會來說具有重要的意義和價值。它為廣大學生提供了更便捷和靈活的學習機會,并且在專業(yè)發(fā)展上也提供更多的選擇。盡管面臨一些挑戰(zhàn),但通過良好的時間管理和自主學習能力的培養(yǎng),我們可以克服這些困難,獲得更好的學習成果。展望未來,網(wǎng)絡教育將會不斷發(fā)展創(chuàng)新,為學生提供更好的學習體驗和教育資源。

家庭教育的論文篇七

文章對應用型新聞專業(yè)的本科生畢業(yè)論文工作存在的問題及原因進行了剖析,在此基礎上提出應用型新聞人才,主要是指以教學為主的本科院校培養(yǎng)的服務地方的新聞人才,要求學生具有扎實的新聞理論知識、較強的新聞實踐技能和良好的新聞職業(yè)素養(yǎng),并融知識、能力、素養(yǎng)于一體,在新聞工作中熟練運用。它主要包括三個方面的內(nèi)容:人才是核心,新聞是專業(yè)指向,應用性是基本要求。畢業(yè)論文是應用型新聞人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分,這是一個綜合性強的實踐環(huán)節(jié)。通過這個環(huán)節(jié),學生要綜合運用專業(yè)理論知識、專業(yè)技能和科學的研究方法來獨立完成這項具有較大難度的課題。這是對四年來所學知識的一次復習和應用,也是檢驗學生是否是優(yōu)秀應用型新聞人才的試金石。

根據(jù)筆者近5年來對新聞專業(yè)畢業(yè)論文的管理情況來看,隨著本科教育教學管理的加強,新聞專業(yè)本科畢業(yè)生撰寫的畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高,但也存在一些問題和不足。

忽略了新聞專業(yè)的特性一社會性,沒有緊扣社會熱點問題,理論分析過多,實證研究較少;在理論分析的論文中引用他人材料和解釋過多,自己的觀點和評論不足,深度不夠,論文模式依然是“是什么一為什么一怎么辦”的步驟,尤其在“怎么辦”階段,對策拍腦瓜,方案想當然的問題相對突出。學生的畢業(yè)論文以“偽命題”的理論分析為主,科學嚴謹?shù)膶嵶C研究偏少。究其原因,主要有三:一是新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案中大量的理論性課程的設置導致學生掌握的只有理論性知識,實踐課程和實踐環(huán)節(jié)的缺失,使學生游離于實證研究之外,也不懂得運用何種方法進行分析研究。二是師資隊伍的不健全也是實證研究類畢業(yè)論文缺少的原因之一。目前,進行本科畢業(yè)論文指導的教師大部分是從高校畢業(yè)后直接走上講壇的教師,沒有在媒體工作和一線實踐的經(jīng)歷,師資隊伍的單一性和實踐型教師的缺失直接影響實證研究論文的數(shù)量和質(zhì)量。即使學生選了實證研究類的題目,老師也指導不了。三是畢業(yè)論文的時間安排對畢業(yè)論文的選題也會產(chǎn)生影響,畢業(yè)論文一般安排在第八學期,這段時間學?;緵]有集中授課的課程,大部份學生忙于就業(yè)、考研,精力難以放在論文寫作上。且有的學生在外地,與指導老師基本上見不著面,論文指導僅限于網(wǎng)絡指導和電話指導,理論性的論文選題更利于畢文的完成。

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的核心和根本,它規(guī)定人才培養(yǎng)的規(guī)格,預期了學生的發(fā)展方向。應用型新聞人才與傳統(tǒng)學術型新聞人才的側(cè)重點不同,它強調(diào)了學生的應用和動手能力。作為新聞人才培養(yǎng)的綱領性文件,人才培養(yǎng)方案中應用型這個特性應貫穿于學生四年的學習和生活中。應用型不僅是對新聞專業(yè)外在的層次規(guī)定,也是新聞專業(yè)本身內(nèi)在的要求。新聞學屬于社會科學范疇,其培養(yǎng)的人才大部分工作在社會第一線,接觸社會基層的方方面面,相關社會科學的基本素養(yǎng)對于新聞專業(yè)來說必不可少。因此,在課程設置中,除了必要的理論課程和專業(yè)素養(yǎng)外,還要增加提高學生調(diào)查研究能力的課程和綜合的人文社會科學知識,拓寬學生的知識面和視野。這樣,學生才能運用專業(yè)的知識和科學的方法完成畢業(yè)論文寫作這項復雜的系統(tǒng)性工程。

一般說來,應用型本科院校新聞專業(yè)籌建時間不長,師資以年輕的教學型教師為主,他們大都是來自高校的畢業(yè)生,不僅在理論教學上有所欠缺,而且缺乏相應的實踐教學經(jīng)驗。教師是人才培養(yǎng)的重要因素之是人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行者,其專業(yè)素養(yǎng)和能力的高低直接影響所培養(yǎng)人才質(zhì)量的優(yōu)劣。因此,加大對青年教師的培養(yǎng),是十分必要的。一方面,青年教師的培養(yǎng)可以采用做訪問學者或提升學歷、學位的方式,通過進修來更新教師的知識結(jié)構(gòu),提升教師的理論水平,拓展教師的研究領域,這對于畢業(yè)論文的指導是很有益處的。同時,由于新聞專業(yè)本身的特性和應用型專業(yè)的特點,實踐教學經(jīng)驗在畢業(yè)論文創(chuàng)作,特別是實證研究類的論文創(chuàng)作中起了很大作用。這就要求論文指導老師本身要具有一線的工作經(jīng)歷,因此,學校在培養(yǎng)青年教師時,除了注重理論素養(yǎng)的提高外,更要重視專業(yè)技能的獲得,要培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。另一方面,青年教師的培養(yǎng)要實行“引進來”、“走出去”原則?!耙M來”,指聘請媒介一線有實踐經(jīng)驗的新聞從業(yè)者開設專題講座,為教師講授現(xiàn)實中媒介的管理模式和運營操作,掌握媒介的最新知識;“走出去”,指將青年教師送到媒介單位進行掛職鍛煉,學習各類工作技能和實踐經(jīng)驗,使得自己更加符合應用型新聞人才培養(yǎng)的需求。

論文撰寫是一項復雜性的系統(tǒng)工程,從論文選題到開題報告到中期檢查到論文答辯,環(huán)節(jié)眾多,有效的管理是保證論文進度和質(zhì)量的關鍵。第要加強選題指導。選題是論文寫作的第一個環(huán)節(jié),學生感興趣的選題是論文良好的開端。論文的選題要提前規(guī)劃,可有意識地引導學生在平時的學習中結(jié)合自己的課程學習和各類實踐進行思考,而不是要做論文時才開始找論文題目。其次,新聞專業(yè)是一門社會科學,規(guī)劃選題時要從新聞專業(yè)的實際應用性出發(fā),尋找有研究意義的課題,避開似是而非的“偽命題”。因此在選題時,建議學生關注社會熱點,選取實際問題。最后,選擇課題要遵循“小切口,深挖掘”的理念,避免大而空的論題,如果論文的題目“假”、“大”、“空”,那么學生在論文寫作中因沒有切實研究,只能采用“復制+粘貼”的方法來完成論文。良好的開始是成功的一半,論文題目選好選準了,后面的寫作才能扎實有效的開展。第二,要加強過程管理。畢業(yè)論文一般安排在第八學期,大部分學生已經(jīng)外出實習,在論文的指導過程中,學生與導師面對面地交流的次數(shù)不多,畢業(yè)論文的進程和質(zhì)量難以管理和監(jiān)控,如何有效地對畢業(yè)論文進行管理是值得思考的。筆者認為,在眾多的'流程中,要抓好論文的開題和中期檢查這兩關。撰寫論文開題報告,有利于培養(yǎng)學生的調(diào)研能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過開題,學生閱讀大量文獻資料,對前人的成果進行分析和總結(jié),找出創(chuàng)新點和自己研究的方向。在開題的過程中,學生在老師的幫助下構(gòu)建論文框構(gòu),明確論文的研究思路、方法、對策和解決的主要問題,定下論文的基調(diào);在中期檢查過程中,老師對論文寫過程中的研究方法、遇到的困難和問題進行指導,明確下一步的寫作進程。這兩個環(huán)節(jié),指導老師要與學生面對面的指導和交流,落實每一個環(huán)節(jié),這樣不僅有利于學生逐步深入地研究和撰寫論文,而且還避免理論研究論文中的抄襲現(xiàn)象,改變以前的“剪、貼、拼”的論文寫作模式,最終寫出有新意的論文。第三,要重視基地建設。實證研究類論文源于生活,學生只有在大量的社會實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題。因此,指導學生撰寫實證研究類的畢業(yè)論文時,需要相應的實習場所和實習基地。對應用型新聞專業(yè)來說,對口的實習基地就是報社和電臺、電視臺、各類網(wǎng)站等媒介單位,要建立相適應的媒介實習基地,特別是網(wǎng)絡媒體等新興媒體的實習基地,保證新聞專業(yè)的學生有大量的、長期的機會在新聞一線接受鍛煉。這樣才能有利于學生發(fā)現(xiàn)問題并進一步做更加深入的實證研究。

新聞學是一門社會性很強的學科,它的社會性源于自身的實用性。隨著科學技術的迅猛發(fā)展,媒體的發(fā)展也呈現(xiàn)多層次、立體化局面,專業(yè)技術的要求更強,其對新聞從業(yè)人員也提出了更高的要求。因此,在今后的畢業(yè)論文指導中,要引導更多的學生加入實證研究行列,同時考慮以多種方式呈現(xiàn)畢業(yè)論文,進一步提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),為學生的就業(yè)和發(fā)展提供良好的保障。這可從以下兩個方面進行嘗試:第引導學生關注社會熱點和實際問題,鼓勵學生撰寫深度報道或調(diào)研報告;第二,把論文寫作與分層級、分模塊、分方向教學結(jié)合起來,設計多個模塊,如各類影視劇本寫作、廣告策劃與文案、網(wǎng)頁制作與維護等作品替代畢業(yè)論文寫作。經(jīng)過不斷地探索,新聞專業(yè)的畢業(yè)論文存在的問題將會妥善解決,畢業(yè)論文的實證研究終會呈現(xiàn)新的局面。

家庭教育的論文篇八

1.課程性質(zhì)與目標的定位問題

就我區(qū)實施傳統(tǒng)禮儀課程的預期來看,課程性質(zhì)與目標的定位是課程實施者面臨的核心問題。如果從課程內(nèi)容的綜合程度來區(qū)分,課程的管理者應確定課程的性質(zhì)是分科課程還是綜合課程。如果確定為分科課程,課程管理者就應當以傳統(tǒng)禮儀為核心推進課程的實施。如果確定為綜合課程,課程管理者就應當圍繞一定的話題或主題進行課程設計,或者和其他學科進行整合,避免重復教學。同樣,如果從教育哲學取向的角度來劃分,課程管理者就要確定傳統(tǒng)禮儀課程是學科課程還是活動課程。如果確定為學科課程,那么和分科課程的情況相似,就應當專注于傳統(tǒng)禮儀的學習。如果是活動課程,就應當以學生經(jīng)驗為中心,以傳統(tǒng)禮儀教育的日常化、生活化和形象化為重點,結(jié)合學生的生活實際實施傳統(tǒng)禮儀教育課程。

2.課程內(nèi)容的選擇與組織問題

課程內(nèi)容的選擇與組織是實施傳統(tǒng)禮儀課程的另一個重要問題。首先,課程內(nèi)容的選擇往往受到社會、受教育者身心發(fā)展規(guī)律和科學文化知識等因素的制約。從《中華傳統(tǒng)禮儀教程》這套教材所構(gòu)成的課程框架來看,傳統(tǒng)禮儀教育課程中還存在一些與現(xiàn)代社會不相適應的內(nèi)容,離學生的生活實際有一定距離?!督坛獭愤x用的材料中生僻字較多,增加了學生理解文章的難度,需要教材編寫者標注注釋。其次,從課程內(nèi)容組織的角度來看,傳統(tǒng)禮儀教育課程的組織范圍和序列還需不斷完善。課程組織的范圍描述了學生在不同學習領域需要花費的時間,《教程》將四到六年級統(tǒng)整為一冊教科書,是否有利于學生接受,還需要結(jié)合學校教學實踐進行調(diào)研。另外,課程組織的序列問題也是課程管理者需要考慮的重點問題。序列是學習內(nèi)容和學習經(jīng)驗在有機聯(lián)系中的表達次序,需要課程管理者綜合運用學與教的心理學原理對課程內(nèi)容進行合理的編排。

3.課程的評價問題

課程的評價問題也是傳統(tǒng)禮儀教育課程亟待解決的重要問題。課程的評價包括對教科書的評價、施教的評價和學業(yè)的評價。傳統(tǒng)禮儀教育課程評價的關鍵在于施教和學業(yè)的評價,科學、系統(tǒng)的評價直接關系到學生和教師的課程實施效果,需要課程管理者進行深入的研究。筆者認為,傳統(tǒng)禮儀教育課程實踐性和操作性較強,同德育課程的評價有一定的相似性,可以采用主觀性評價和客觀性評價相結(jié)合的方式進行??陀^性評價主要采用材料性客觀題,構(gòu)建真實的`情境和人物,主要考察學生對傳統(tǒng)禮儀文化經(jīng)典的記憶和初步應用。主觀性評價主要采用表現(xiàn)性評價和檔案袋評價,主要考察學生對傳統(tǒng)禮儀實踐的參與情況和積極程度。

課程實施的不同策略會導致不同的實施效果。一套切實可行的實施策略可以顯著降低課程實施的阻力,從而保證課程的有效實施。傳統(tǒng)禮儀課程的實施策略可以參考路易斯與朋蒂利的研究成果,采用從中間向上的策略,這種策略主要包括以下幾種因素:

(1)幫助教師注意來自校外的信息,利用這一點作為改革的誘因;

(2)鼓勵教師帶著改革和變化的觀念,思考如何運用新信息;

(3)通過教師互相交流,提供機會,來促進新觀念的廣泛傳播;

(4)通過向校內(nèi)和校外的人宣傳,促進新思想的普及、推廣。綜上所述,傳統(tǒng)禮儀教育課程在我區(qū)實施可分為以下幾個步驟。

1.結(jié)合國家教育政策,確定科學、可行的課程標準(綱要)

在傳統(tǒng)禮儀教育課程中,教師傳授什么內(nèi)容,學生學習什么內(nèi)容,課程管理者應當作出明確的規(guī)定。結(jié)合中共中央、國務院以及國家和北京市教育行政部門的相關政策來看,筆者認為傳統(tǒng)禮儀課程標準(綱要)可以參照《完善中華傳統(tǒng)教育指導綱要》和《中小學文明禮儀教育指導綱要》兩份文件來起草制定,因為這兩份文件已經(jīng)將傳統(tǒng)禮儀教育的目標(包括學段目標)和內(nèi)容做了較為具體和科學的表述,具有很強的科學性和指導意義,課程管理者可在此基礎上進行修改和補充,減少了課程標準的研發(fā)投入。此外,傳統(tǒng)禮儀教育課程的管理者應逐步加大對課程資源的開發(fā)力度。首先,課程管理者可錄制傳統(tǒng)禮儀的示范教學片段,提供給任課教師和學生使用,以便更好地展開教學和學習。其次,課程管理者可建立課程的學習網(wǎng)站或微信公眾平臺,及時推送傳統(tǒng)禮儀的文化知識和教學經(jīng)驗,便于任課教師溝通和交流。

2.推動傳統(tǒng)禮儀教育課程基地學校的建立

學校作為課程實施的重要媒介,應當引起課程管理者的重視。課程管理者可選擇一至兩處文化基礎較為深厚、傳統(tǒng)文化課程有效實施的學區(qū),建立三至五所基地學校,并且提供一定的課程支持,使其成為實施傳統(tǒng)禮儀教育課程重要陣地??紤]到基地學校的建立設計到校區(qū)的整體教育和教學規(guī)劃,為降低實施的難度,課程實施者可結(jié)合北京市中小學生課外活動計劃,先在基地學校建立宣傳傳統(tǒng)禮儀的學生文化社團,培養(yǎng)學生骨干,配合教師推動傳統(tǒng)禮儀教育課程的實施。

3.鼓勵學校和教師圍繞傳統(tǒng)禮儀教育開展校本教研

從課程互動調(diào)適的取向來看,課程實施是一個連續(xù)的動態(tài)過程,是一個由課程設計者和執(zhí)行者共同對課程進行調(diào)適的過程。面對一項新的課程,教師在實施的過程中必然會產(chǎn)生一些關于課程的改進與改革建議,通常這些建議比較零散,缺乏整合。但是在校本教研的過程中,教研團隊作為一個整體參與課程實施,團隊內(nèi)部通常會進行系統(tǒng)化的總結(jié),并上升為教研組的整體意見,達成共識。因此,校本教研在學校如能廣泛開展,將會顯著降低課程實施的阻力,同時加速課程的完善。

4.積極開展傳統(tǒng)禮儀教育課程的校區(qū)交流活動

課程的實施進行到一定程度后,課程管理者需要開展傳統(tǒng)禮儀教育課程的校區(qū)交流活動,可在基礎學校舉辦現(xiàn)場會,為傳統(tǒng)禮儀教育課程搭建推廣的平臺。就目前區(qū)域課程推廣的實際情況來看,傳統(tǒng)禮儀教育廣泛開展將成為海淀區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的一個創(chuàng)新點和發(fā)展點,將對學生基本素養(yǎng)的提升產(chǎn)生深遠的影響。課程管理者最終應建立一套開放而有活力的傳統(tǒng)禮儀教育課程,瞄準定位,不斷發(fā)展和完善,使其成為海淀教育中一道靚麗的風景。

家庭教育的論文篇九

摘要:英語是一門語言實踐課,其需要達到的語言技能是要靠學生個人的積極參與和反復實踐才能達到熟練的境界。英語老師要打破傳統(tǒng)的課堂教學模式,不把學生當成接受知識的容器,而把學生看成能動的主體,促進學生在整個教學過程中主動參與、全員參與,最大限度地發(fā)揮學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

關鍵詞:英語教學學生主體作用。

英語是實踐性很強的學科,學生要具有一定的英語聽、說、讀、寫能力,除了要認真學習英語的有關知識外,更重要的是要親自實踐。在英語教學活動中,學生才是主體,衡量教學效果的最終尺度是學生對英語掌握的程度。學生的主體作用,簡單地講,是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現(xiàn),能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學生應是教學活動的中心,教師、教材、教學手段都應為學生的學服務。教師只能是學生學習英語的引導者或促進者,應引導學生積極參與到教學活動中去,并充當教學活動的主角,而不是把教學看成教師灌、學生裝的過程,把學生看成是被動地接受知識的對象。我們應該清楚地認識到:事物內(nèi)在的矛盾性是事物發(fā)展的源泉,它決定著事物發(fā)展的性質(zhì)和方向,因而是事物發(fā)展的根本原因,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因通過內(nèi)因而起作用。在教學過程中,學生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學內(nèi)容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要,但外因再好,終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師,都不能替代學生學習。因此,調(diào)動學習者的學習主動性,并確立自身的主體作用意識已成為教師的一項重要課題。

教師要樹立正確的教學理念,促進學生主體地位的體現(xiàn)要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,確立學生的主體地位。

1.創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氣氛。

學生主體地位的體現(xiàn)需要一種民主平等和諧的環(huán)境,民主平等的課堂氣氛有助于溝通理解,只有在民主平等的環(huán)境下,學生的主體意識才能表現(xiàn)出來。主體教育理念下的師生關系應該是一種客觀上不對等,主觀上平等民主的關系,客觀上的不對等指的是學識的不對等,但在主觀上教師要視學生為與自己平等的社會成員,尊重他們,愛護他們,關心他們,與他們實現(xiàn)情感的和諧統(tǒng)一,使課堂成為一個和諧的教育場,使他們的主體意識得到增強,學習的潛力得到發(fā)揮,從而提高學習效率。

2.以人為本,分層教學。

以人為本,是當前世界教育改革的共同趨勢。每個學生都有其獨一無二的個性,而且由于各自的智力、原有知識水平和認知方式的差異,其英語學習情況必然也千差萬別。因此,為了使英語教學適應于學生的不同情況,能夠讓每一個學生都得到發(fā)展,教師必須堅持因材施教的原則,根據(jù)學生不同的知識水平、認知能力和性格特點,實行分層教學,給每一個學生必要的自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間、時間,促使有差異的學生的普遍發(fā)展。

分層教學包括學生分層、目標分層、施教分層、練習分層和評價分層等。教師應針對學生個體不同情況,在英語教學活動中采取相應策略,支持和鼓勵學生更充分地發(fā)揮主體性,感受成功的歡樂和自豪,從而促進英語教學,促進學生的發(fā)展。

3.給予學生足夠的時間和空間。

學生在教學活動中自由表現(xiàn)是對教學活動的主體參與,沒有自由的學生,在教學中就談不上主體參與。在教學活動中,學生是以學習者的身份參加的,是英語學科實踐活動和英語知識認知活動的參與者和實踐者,是認識的主體。教師所擔任的角色就是教學活動的組織者和指導者,這就要求構(gòu)建新型的課堂教學結(jié)構(gòu),讓學生充分表現(xiàn)自己。在課堂上,教師就要真正突出精講巧練,不搞滿堂灌,從課堂的主角位置退下來,把足夠的時間和空間留給學生,調(diào)動學生的多種感官。不要把知識作為思維的結(jié)果去教,而要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生最大限度地參與學習過程,作為思維活動的主體去實踐。在課堂上,教師可以經(jīng)常讓學生帶讀單詞領讀課文;讓學生批改作業(yè);讓學生提問和回答別的同學提出的問題,讓學生充分參與教學活動。同時,教師要盡可能地把教學內(nèi)容活化為生活實際,使課堂教學真正成為學生運用英語進行交際的場所,真正成為學生鍛煉聽、說、讀、寫能力與發(fā)展智力的場所。

4.教給學生學習方法。

由于教學過程是一個相互的過程,學生是學習的承擔者,是保障其主體地位的決定者。為了能使學生在教學活動中充分發(fā)揮主體作用,把自己置于主體地位,我們應努力讓學生做好以下幾項工作。

1.善于自我激勵學習動機。

學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用,它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人,才可以有強大的學習動力,也才能主動地投入到英語學習中去。

2.善于自我調(diào)動學習的主動性。

學生要自覺地確立學習目標,制定學習計劃,總結(jié)學習方法,建立認知結(jié)構(gòu)。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感,并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能,在加強基礎知識和基本訓練的同時,使基礎知識轉(zhuǎn)移為語言技能,并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。

3.明確英語學習的目的。

當今時代是信息時代,而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于中國人來說,學會英語就等于打開了世界之窗,使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學生只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來,才能把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分,也才能真正增強自己的主體意識。

4.培養(yǎng)自我創(chuàng)新能力。

自我創(chuàng)新能力是學生在學習過程中不可缺少的一種能力。特別是對我們中國的學生學習英語來說,只有不斷地創(chuàng)新才能不斷地去總結(jié),才能不斷地創(chuàng)造出適合自己的學習方法。找到一個適合自己英語學習的方法對于學習英語來說將事半功倍。

教師的指導作用在于指導學生的學習方法,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和培養(yǎng)自學能力,要注意幫助學生掌握正確的學習方法和技巧,提高學習效率。因此,英語教師就要特別注意研究學習英語的規(guī)律特點和方法,讓學生會學與學會。

教師的教法應符合學生的學法。學習是循序漸進的過程,在不同的階段,學生要采用不同方法打好語言基礎,培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能。在學習過程中,各種感官協(xié)調(diào)活動有助于提高記憶效果,教師要有效使用直觀教學手段。教師不僅在講新課時要有計劃地以新帶舊,使新知識和舊知識有機結(jié)合,而且要指導學生復習。只有這樣才能體現(xiàn)出學生的主體地位,發(fā)揮學生的積極性、自覺性、創(chuàng)造性,才能提高學習效率。

總之,英語課程教學是教師和學生共同參與的雙邊活動,學生參與程度如何,對提高教學質(zhì)量是至關重要的。教師不僅要采取各種靈活有效的方式來突出與強化學生的主體性,培養(yǎng)學生英語學習的主體意識,而且要使自己的教真正服務于學生的學。

參考文獻:

[1]英語課程標準。北京師范大學出版社,20xx.

[2]李麗生。英語新課程改革理論與實踐[m]。昆明:云南大學出版社,20xx.

家庭教育的論文篇十

在現(xiàn)代社會,家庭教育已成為了人們重視的話題之一。對于每個家庭來說,家庭教育對于孩子的成長起到了至關重要的作用。我也從自己的父母、家庭和自己的教育經(jīng)歷中學習到了很多,下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷,從五個方面探討家庭教育的心得體會。

一、父母的榜樣作用

孩子是家庭的希望,而父母則是孩子最好的榜樣。從小,我的父母就是我的榜樣。他們?yōu)槿颂幨乱恢币詠矶挤浅V斏?,讓我從小學到如何以正確的心態(tài)去面對生活。尤其是在我面對困境時,我的父母總是給我建議和鼓勵。他們的成功和努力一直是我學習的典范,讓我在成長的道路中得到很多指引。

二、培養(yǎng)孩子的自主能力

家庭教育不僅僅是教育孩子如何做人,更重要的是為其提供良好的成長環(huán)境,督促孩子學會自我獨立和自我管理。在我成長的過程中,我的父母總是讓我學會自己動手解決問題,提高自己的自主能力。比如,讓我自己組裝玩具、自己打理房間等,這些都讓我學到了如何獨立思考,更好地掌控自己的生活。

三、教育孩子的概念和價值觀念

傳承和培養(yǎng)良好的家庭概念和價值觀念對于孩子的成長至關重要。這是家庭教育的核心內(nèi)容之一。我的家庭總是注重讓我學會尊重他人、樂于助人以及積極向上的生活態(tài)度,這些思想和價值觀念成為了我自我生活和學術成就中的核心。當我成為父母的時候,我意識到這些價值觀念對一個家庭的重要性,因此我也積極地傳承這些概念和價值觀念給我的孩子。

四、合理引導孩子的興趣愛好

合理引導孩子的興趣愛好,可以增強他們的學習熱情,從而激發(fā)他們無限的潛能。因此,在我自己的孩子中,我總是鼓勵他們自主選擇自己感興趣的興趣愛好,并且盡可能多地提供支持和指導,從而讓他們可以在自己的領域中不斷進步。

五、與孩子進行開放的交流

當今的社會環(huán)境越來越復雜多變,因此與孩子進行開放的交流對于建立良好的親子關系和增進相互理解是非常必要的。在和我的孩子們交流時,我盡可能地聽取他們的意見和想法,也向他們主動分享我的經(jīng)驗和知識。這樣可以幫助他們建立自己的想法和價值觀念,并且激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

綜上所述,作為家長,家庭教育不僅是一次交流,更是對自身成長、家族傳承的記錄和整理。家庭教育的核心在于彼此相互了解和信任,這樣才能幫助孩子成為具有責任感和使命感的成熟且有道德良心的人。

家庭教育的論文篇十一

:在我國經(jīng)濟迅速發(fā)展、人們的思想觀念不斷變化的過程中,家庭道德教育面臨著新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。社會的不斷發(fā)展要求人們更新傳統(tǒng)的家庭道德教育觀念。同時我們也應該注意到,在孩子的道德培育的過程中,家庭道德教育發(fā)揮著潛移默化的作用。本文力圖對家庭道德教育的重要性進行探討,并提出一些具有參考意義的方法來加強家庭道德教育。

家庭道德教育;重要性;方法

道德教育,不僅要依靠學校和教師,更要依靠家庭和父母。絕大部分家長都很重視家庭教育對于孩子身心健康發(fā)展的重要意義,但是大多把時間和精力集中于孩子早期智力開發(fā)或者是各種形式的特長開發(fā)商,家庭道德教育卻被很多家長所忽視,這是造成孩子厭學、自私、懶惰、難于與人相處等惡習的根源。家庭道德教育指的是在家庭環(huán)境中由父母或其他年長者對子女及其他年幼者施加有意識的思想道德教育或無意識的影響,是把一定的道德規(guī)范、思想意識、政治觀念轉(zhuǎn)化為受教育者品德的一種教育活動。家庭教育的對象是孩子,其重點是孩子的品德教育。

(一)良好的家庭道德教育促進子女成才

“望子成龍,望女成鳳”這是家長普遍的心理傾向,很多家長重視孩子的學業(yè)成績多于道德規(guī)范,每天關注孩子的作業(yè)勝過關注孩子的品德培養(yǎng)。人才,是先學會怎樣成人然后才能學會怎樣成才,也就是說孩子應該首先明白的如何做人;如果沒有品德,即使有很高的學問仍然會步入歧途??梢?,道德教育是非常重要的,有才有德可以促進社會的發(fā)展,而有才無德只會對社會的發(fā)展起破壞作用。只有良好的家庭道德教育,才能促進孩子成才,才能使孩子的聰明才智為社會服務,創(chuàng)造價值。

(二)家庭道德教育關系家庭幸福

家庭道德教育是家庭幸福的杠桿。孩子出生的那一刻起,許多家長就把希望寄托在孩子身上。家庭能否幸福很大程度上由孩子的表現(xiàn)決定。孩子的好與壞,家庭首先嘗到甜與苦;孩子健康成長,品德高尚,受到學校及社會各方面的表揚,家長的心里會感到無限安慰,家庭將充滿歡樂;反之,孩子不講道德,在外面做了缺德的事或違法犯罪,整個家庭生活就蒙上了陰影,彌漫著痛苦。

(三)家庭道德教育是學校道德教育的補充

家庭道德教育是基礎,學校道德教育是主導,家庭和學校具有統(tǒng)一性,同質(zhì)同向地向社會輸送所需要的人才。學校和家庭道德教育的培養(yǎng)目標是相同的,但兩者之間的作用和地位各有側(cè)重點,都是不能缺少的,并隨孩子的成長和環(huán)境等因素的變化,其地位和作用呈動態(tài)消長。學校道德教育的順利進行離不開家庭道德教育的支持。因為孩子入學后大部分時間仍然是在家中度過,家長對孩子的影響是潛移默化的,作用是巨大的,是學校老師無法達到的。更重要的是,學校道德教育如果離開了家庭的支持和配合,也很難實現(xiàn)道德教育目標的。

作為家長,首先要認識到家庭道德教育對孩子身心和諧發(fā)展的重要性,在具體實施過程中,還要運用適當?shù)姆椒▽⒆舆M行有效地教育。在新時期,以下幾種家庭道德教育方法值得我們參考學習。

(一)實踐鍛煉法

實踐鍛煉法師指在家長的指導下,通過參加各種社會實踐活動,讓子女形成的優(yōu)良道德習慣的方法。實踐與鍛煉有利于形成兒童知行統(tǒng)一、言行一致的良好品德。品德行為不僅必須在實踐中體現(xiàn),而且必須在實踐中經(jīng)過反復練習和鞏固,才能使品德行為成為自然的、一貫的、既定的品德習慣。在參加社會實踐活動的過程中,家長要給孩子講清楚意義,還要幫助他們明確為什么做,這一點對孩子形成一定的品德和自我教育能力更有意義。孩子明確了為什么也能在行動上更持久,使其品德表現(xiàn)更為鞏固,他們也會更加樂于實踐,更有參加實踐與鍛煉的積極性與自覺性。在此基礎上,提出明確且嚴格的要求并及時督促檢查,并對實踐與鍛煉的方法進行具體指導,對出現(xiàn)的問題及時解決和糾正,不管孩子出現(xiàn)好的還是壞的品德行為時,都要及時給與反饋。家長要根據(jù)子女的年齡特征和品德狀況,選擇恰當?shù)姆绞剑幸庾R地讓子女經(jīng)常參加一些家務勞動、公益勞動、社會服務勞動和生活自理性勞動等。

(二)說理示范法

說理是家長用以理服人的方法提高子女的認識水平,通過說服教育使子女形成良好品德的一種教育方法。少年兒童由于閱歷淺、認識能力不高,不容易分清是非、善惡、美丑、榮辱等界限,即使能膚淺地辨別。也是知其然而不知其所以然;因此,他們常常做錯了事而不自知,即使當他人提醒后,又不知為什么錯以及錯的危害有多大,仍然常常犯同樣的錯誤??梢娨箖和瘓猿终_的言行,改正錯誤,就必須遇事講清道理,家長要有針對性的、耐心細致地給孩子講清楚錯在那里,為什么錯,錯的后果是什么以及如何去糾正錯誤等,從根本上提高他們的認識能力,增強他們的道德感、理智感,使他們應該明白什么是對,什么是錯,什么應該做,什么不應該做。除了說理外,家長還要言傳身教,用自己的一言一行來潛移默化。

家庭教育的論文篇十二

在學生的成長過程中,愛校教育扮演著重要的角色。它不僅僅是知識的傳授,更是對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過參加愛校教育活動,我深刻體會到了愛校教育的重要性,同時也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從與師長的關系、校園文化建設、學生自主管理、班級合作和志愿服務五個方面分享我的心得體會。

【第一段:與師長的關系】

愛校教育中,與師長的關系起著至關重要的作用。師長不僅僅是知識的傳授者,更是學生的引路人和朋友。在我參加愛校教育活動中,我和我的師長們建立了融洽的關系。他們真誠關心我們的成長,給予我們悉心的指導和支持。通過和師長的交流與互動,我不僅學到了知識,還養(yǎng)成了良好的習慣和道德觀念。與師長的關系的建立,讓我明白在成長的道路上,我們不是孤獨的,有師長的陪伴和指導,我們能充分發(fā)揮自己的潛力和能力。

【第二段:校園文化建設】

愛校教育還注重校園文化的建設。在學校里,我們學會了感恩、友愛、奉獻等美好的品質(zhì)。通過各種活動和課程的參與,我們明白了珍惜學校資源的重要性,懂得了追求卓越的價值。我們還在校園里樹立了良好的道德風尚,形成了積極向上的集體氛圍。校園文化建設使我們的學校成為了一個溫馨、和諧、充滿活力的大家庭。我相信,這樣的校園文化會影響每一個學生的成長,讓我們生活在一個積極向上的環(huán)境中。

【第三段:學生自主管理】

愛校教育也強調(diào)學生的自主管理。在校園里,我們通過參與學校管理、紀律處分、學生會選舉等活動,逐漸學會了自我管理和自我約束。我們與老師一起制定學習計劃,樹立學習目標,自覺完成學習任務。這讓我明白了只有通過自主管理,才能真正提高自己的素質(zhì)。同時,學生自主管理還鍛煉了我們的領導能力和團隊合作精神。在與同學們的互動中,我們學會了尊重他人、合作共贏。

【第四段:班級合作】

在愛校教育中,班級合作是不可忽視的一部分。通過班級活動、班級會議和班級文化建設等,我與同學們建立了緊密的聯(lián)系,形成了團結(jié)的班集體。通過團結(jié)合作,我們共同解決問題,取得了很大的進步。班級合作不僅提升了我們的綜合能力,還培養(yǎng)了我們的集體榮譽感和歸屬感。班級合作的精神尊重每個人的特長,形成了班級中不同個體之間的互補與協(xié)作,使我們更有自信、更有動力去面對各種困難和挑戰(zhàn)。

【第五段:志愿服務】

最后,愛校教育還鼓勵我們參與志愿服務活動。通過參與志愿服務,我意識到自己不僅要追求個人的幸福,更要關心社會、回饋社會。在志愿服務中,我們深入社區(qū)、醫(yī)院等地方,關愛需要幫助的人們。這讓我們學會了感恩和奉獻,意識到人與人之間的深厚情感。志愿服務活動,不僅使我成為了更好的人,也提升了我的服務意識和團隊合作能力。通過志愿服務的參與,我更加明確了自己的責任和擔當。

【結(jié)語】

通過參與愛校教育,我收獲頗豐。與師長的關系、校園文化建設、學生自主管理、班級合作和志愿服務等方面的體驗讓我明白了愛校教育的重要性和價值。在未來的學習和生活中,我將繼續(xù)堅持愛校教育的理念,不斷努力成長,為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。

家庭教育的論文篇十三

自從進入大學以來,寫論文就是必修的學術任務之一。然而常常會發(fā)現(xiàn),許多人在寫作的時候有很多問題,比如論文的選題、論文結(jié)構(gòu)的搭建、引用準則的應用等等。因此,各種關于學術著作的閱讀,如《學術論文寫作》、《寫作學習與教學》等優(yōu)秀書籍也逐漸成為了我們的日常閱讀習慣之一。 在這個時候,早讀心得體會更是一份對寫作提高的支持和幫助!

第二段:為什么要早讀論文

早讀論文是提高寫作水平的有效手段。在閱讀學術論文的過程中我們可以了解到很多關于寫作的技巧和方法。學習優(yōu)秀論文的寫作技巧,可以提高自己的寫作水平,表達更加清晰準確有力的觀點。同時還能夠幫助檢驗我們的研究設計是否科學合理,提高對論文內(nèi)容的準確理解和解讀。

第三段:早讀論文的具體操作

早讀論文的方法有很多,不同的人有不同的閱讀習慣和方式。我一般的做法是,選擇一篇與自己研究課題相關的優(yōu)秀論文,先瀏覽一遍,過一遍目錄,大致了解全文內(nèi)容和主要結(jié)構(gòu);接著細讀摘要和正文,記錄下自己認為比較重要的研究方法和結(jié)果,同時還可以記錄下自己的一些疑問和想法,以便后續(xù)深入研究和討論。

第四段:早讀論文的收獲

早讀論文相當于模仿優(yōu)秀大牛的寫作和思考方式,進而吸收其豐富的學術經(jīng)驗和寫作技巧。在這個過程中,我們還可以發(fā)現(xiàn)很多值得借鑒和學習的點子和思路,從而提高我們的創(chuàng)新能力,并為自己開發(fā)出更多的研究方法和技巧提供了指導和借鑒。

第五段:總結(jié)

我們需要認識到,早讀論文并不是評分標準,而是提高自己寫作水平的有效途徑。在這個過程中,我們要保持謙虛、虛心學習,不斷反思自己,及時總結(jié)和調(diào)整自己的論文方向和寫作思路。要持之以恒,不斷積累,相信在不久的將來,我們一定可以寫出高水平的學術論文。

家庭教育的論文篇十四

教育論文是提升自身學術能力的重要途徑之一。讀教育論文不僅可以拓展視野,增長知識儲備,還能激發(fā)思維創(chuàng)新,提高論述能力。在探索教育領域的過程中,我讀了許多優(yōu)秀的教育論文,從中獲得了不少心得,現(xiàn)將其分享給大家。

第二段:理論與實踐相結(jié)合

教育研究要注重理論與實踐相結(jié)合。從理論角度上審視實踐,可以更準確地發(fā)現(xiàn)問題,提煉問題本質(zhì)。而在實踐中,理論的指導有助于我們更科學地安排計劃,更有效地解決問題。因此,教育論文不僅要注重理論探討,也應著重分析現(xiàn)實,探索解決方案。在讀教育論文時,我深切體會到理論和實踐相輔相成的作用,這啟示我在學習教育理論以及實踐過程中要相輔相成,取長補短,共同提高。

第三段:多維度閱讀

教育論文需要全面的思考角度。我們應該能夠從不同的角度去審視同一問題,探尋問題多元化的解決方案。可能會有的論文在理論性上相同,但在應用方面有所不同,這時候我們應該多維度閱讀論文。這種多維度的思考方式可以讓我們看到問題的更多面向,既不陷入狹隘的思維模式,也可以更充分、更準確地了解問題。在閱讀教育論文的過程中,我經(jīng)常會嘗試從不同角度去解讀論文,發(fā)現(xiàn)一些新的思考角度和新穎的觀點,很重要的是,多維度的閱讀有利于啟發(fā)自身的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力。

第四段:分析與思考

閱讀了一篇好的教育論文,我們需要進行分析和思考,從而提高自身的思維水平。具體而言,我們可以針對自己感興趣的內(nèi)容,對論文進行深入剖析和思考。一方面,我們可以借鑒論文的研究方法和思維方式,提高自身的思維能力。另一方面,我們還可以對論文所探討的問題進行自己的思考和回答,從而進一步加深對課題的理解和掌握。閱讀教育論文后,我也常將自己的感受和理解寫成筆記,聚焦于一個問題或者工作,這樣可以增加自己對問題的理解和認識。

第五段:反思和總結(jié)

閱讀教育論文不僅能夠幫助我們掌握教育領域的研究成果和方法技巧,還能幫助我們反思自己的工作和方法。在閱讀完一篇論文后,我都會注意總結(jié)作者的思路和方法,進而思考是否有可以借鑒的地方。同時,也要認真聆聽讀者的意見和反饋,進行反思和總結(jié)。這樣可以更好的在教育工作中運用所學,提高自身工作水平和能力。

總之,讀教育論文是一項重要的學術任務。在此過程中,我們應該把握好理論與實踐的平衡,進行多維度的閱讀和思考,不斷地反思和總結(jié)。這些心得不僅是閱讀教育論文的經(jīng)驗,也是提高自身學術能力和學習能力的重要指導。希望讀者能夠從中受益。

家庭教育的論文篇十五

孩子在少年時期,對任何事物都充滿著好奇,具有探索知識的潛質(zhì),因此在小學階段,教師必須適時激發(fā)學生的學習興趣,同時教師也要改變教學方式,提倡活動式、啟發(fā)式教學模式。另外,在教學活動中,要解脫孩子的思維空間,使其能夠運用所學到的知識,解決生活中的實際問題。讓學生更多的接觸自然,進而激發(fā)學生的求知的興趣,實現(xiàn)教學理論與實踐的相結(jié)合。培養(yǎng)學生的自主學習能力,拓展學生的思維空間,豐富學生的知識面。

二、注重培養(yǎng)學生的自學能力

自主學習能力的養(yǎng)成對于學生的未來發(fā)展來講具有重大的意義,自主學習能力能夠讓學生自我拓展知識空間,自我學習能力是培養(yǎng)學生學習能力、思考能力的基礎,有助于學生能夠探索出屬于自己的學習方式。自學能力的養(yǎng)成能夠讓學生對知識的理解更加透徹,所獲得的東西要比書本上獲得的更為豐富。教師必須要改變傳統(tǒng)的教學理念,研究數(shù)學智慧分析數(shù)學方法,能夠讓學生真正懂得如何去學習,去思考。

三、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,做到以學生為主體

為了在數(shù)學教育中實現(xiàn)我國培養(yǎng)全方面人才的目標,教師要解除傳統(tǒng)觀念的限制,開辟出新的教學之路。在現(xiàn)代教學中,教師要改變學生在課堂中的所扮演的角色,要從傳統(tǒng)的被動聽講,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c,讓學生成為教學課堂中的“主角”。教師要開辟學生的思維空間,在課堂上要善于引導學生的思維,積極讓學生展開互動,在課堂上對于學生所提出的問題要做出正確性的引導式作答,拓展學生的創(chuàng)新思維。讓教師明白傳統(tǒng)教學模式中的弊端,按著我國新課標的標準,培養(yǎng)學生多方面的能力,對于一個數(shù)學問題的解決,教師要運用多種方法方式予以解決,同時留下伏筆,給學生留有一定的思維空間。在課堂教學中,教師要留下一定的時間與學生展開互動,提倡學生對課堂上所講述的教學內(nèi)容進行激烈的討論,提高教學效果。教師要積極學習倡導先進的教學理論,并將先進的教學理論應用到實際教學活動中,讓學生切實的掌握學習方法,要用教師的主導作用充分向?qū)W生展現(xiàn)學習過程,顯示學習方法的透明度,使學生在探求新知識的同時,學會獲取知識的方法。

四、構(gòu)建新的評價體系

傳統(tǒng)的“應試教育”中的“考試制度”早已經(jīng)不適合對當今學生進行很好的評價,構(gòu)建小學數(shù)學素質(zhì)教育的評價體系是綜合評定學生各方面能力的基礎。長久以來,“應試教育”模式嚴重的制約了學生個性化多方面發(fā)展,讓學生認為“考試分數(shù)”才是實現(xiàn)自我價值的唯一標準,統(tǒng)考升學的模式讓教師無法合理的對學生展開真正的素質(zhì)教育,因此,要培養(yǎng)出個性化多樣化高素質(zhì)的人才,必須要改變教學活動中的教學評定,即從單一的考試評定方式變成從學生日常學習中多方面多角度入手,以多樣化的指標來對學生進行全方面的評定;也要改變單一筆試的考評形式,要實現(xiàn)筆試、口試、面試、操作、解決實際問題等相結(jié)合的綜合性考評形式,同時在進行學生中和評價排名時,要將考試分數(shù)作為參考內(nèi)容,要根據(jù)學生的日常表現(xiàn)以及對知識的'運用能力,思維的靈活度等多方面作為評定的主要內(nèi)容進而提升學生的多方面能力。

總之,在小學數(shù)學教育中,要改變現(xiàn)有的教育理念及方式,要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標。在實際教學活動展開的過程中,要著重于對學生學習興趣以及解決問題的能力的培養(yǎng),改變現(xiàn)有的教學模式,讓教學課堂成為學生與老師,學生與知識互動交流的平臺。同時要積極倡導現(xiàn)代先進的教學理論,讓學生真正的了解到小學數(shù)學的功能和價值。提倡學生個性化的發(fā)展,拓展學生廣闊的視野,培養(yǎng)學生對社會自然的感知力,重視理論與實踐相結(jié)合,提升學生多方面的能力,使學生能夠自覺主動、靈活的參與到數(shù)學教學活動中來,獲取更多的數(shù)學知識和解決實際問題的能力。

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