我們需要采取更具挑戰(zhàn)性的方法來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的局勢(shì)。"寫一篇完美的總結(jié)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容準(zhǔn)確，條理清晰。"總結(jié)的重要性不容忽視，以下是小編為大家整理的一些范文，希望能夠幫助大家更好地寫總結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇一
第一段：引言（200字）。
三年級(jí)下冊(cè)的聽課心得體會(huì)能夠幫助我回顧過去一學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容，不僅令我更加深入理解各科知識(shí)，還培養(yǎng)了我的審聽能力和思考能力。這學(xué)期在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和美術(shù)等課程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法，收獲頗多。以下是我對(duì)這些課程的心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)文課程心得（200字）。
在語(yǔ)文課上，我通過老師的講解和課堂討論，加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過閱讀課本中的文章和課外的讀物，我學(xué)會(huì)了如何理解文章的主旨和作者的意圖，并逐漸提升了自己的閱讀能力。在詩(shī)詞和古文的學(xué)習(xí)過程中，我體會(huì)到了中國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力，深深地被其中的哲理所感動(dòng)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何正確地寫作文，通過不斷的練習(xí)，我的寫作水平也有了明顯的提高。
第三段：數(shù)學(xué)課程心得（200字）。
在數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算，并且通過實(shí)際生活中的問題運(yùn)用到了實(shí)際中。在解決問題的過程中，我積極思考、靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，不斷提高我的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)方面，我了解了各種圖形的特征以及它們之間的關(guān)系，懂得了如何正確地繪制圖形，并且能夠運(yùn)用圖形進(jìn)行問題的解答。
第四段：英語(yǔ)和科學(xué)課程心得（200字）。
在英語(yǔ)課上，我通過老師的幫助和自己的努力，逐漸掌握了基本的英語(yǔ)單詞和句型，提高了自己的英語(yǔ)聽說讀寫能力。通過和同學(xué)們進(jìn)行真實(shí)對(duì)話和交流，我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還更加了解了外國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。在科學(xué)課上，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于自然界的知識(shí)，了解了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法，培養(yǎng)了自己的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)能力。
第五段：美術(shù)課程心得（200字）。
在美術(shù)課上，我不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種繪畫工具，還認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)的重要性。通過學(xué)習(xí)繪畫，我能夠更好地表達(dá)自己的情感和想法，提高了觀察和表現(xiàn)力。在美術(shù)欣賞時(shí)，我通過觀察不同的藝術(shù)作品，了解了不同的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)家的不同創(chuàng)作手法，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。
總結(jié)（200字）。
通過這學(xué)期的聽課心得體會(huì)，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，要時(shí)刻保持謙虛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。未來(lái)的課堂上，我將更加用心聆聽老師的講解，主動(dòng)思考問題，并要勇于向老師請(qǐng)教和交流。相信通過持之以恒的努力，我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇二
作為一名三年級(jí)的小學(xué)生，我和同學(xué)們一起參加了一堂作文聽課。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了很多寫作的技巧和方法，使我受益匪淺。下面，我將分享我在這節(jié)課中的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)寫作的重要性。
在課堂上，老師告訴我們寫作的好處。它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法，優(yōu)秀的作文也可以提高我們的語(yǔ)言水平。同時(shí)，寫作也是一項(xiàng)很重要的考察內(nèi)容，只有掌握了寫作的技巧，我們才能在考試中獲得更好的分?jǐn)?shù)。
第二段：聆聽老師的講解。
老師給我們介紹了寫作的基本要素，如標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等等。她還強(qiáng)調(diào)了文章的連貫性和邏輯性，讓我們將各個(gè)段落之間聯(lián)系起來(lái)，確保文章整體上構(gòu)思清晰。
第三段：模仿和創(chuàng)新。
在老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了幾次模仿的練習(xí)，通過模仿優(yōu)秀的作文，我們了解了好的文章應(yīng)該遵循的規(guī)律和風(fēng)格。但是，復(fù)制別人的作品并不是我們的目的，我們更希望有創(chuàng)新，讓自己的作品與眾不同。
第四段：勤奮和耐心。
寫作需要耐心和勤奮，我們需要不斷地思考和練習(xí)，才能提高自己的寫作水平。在這堂課上，我意識(shí)到寫作沒有捷徑，必須要用心去做，才能完成優(yōu)秀的作品。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
這節(jié)課不僅讓我明白了寫作的重要性，還讓我學(xué)會(huì)了寫作的技巧。通過這次聽課，我覺得自己的寫作能力得到了提高，我已經(jīng)可以寫出連貫、邏輯和富有文采的文章了。我相信，繼續(xù)努力，我會(huì)寫出更好的優(yōu)秀作品。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇三
在三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，我漸漸感受到了課堂的魅力和知識(shí)的美妙。這一學(xué)期的課堂中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，每一堂課都給予我新的啟發(fā)和收獲。在聽課的過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。下面，我將分享我在聽課中的心得體會(huì)。
[第一段]。
首先，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考。在一堂名為《小螞蟻找食》的科學(xué)課堂中，老師講解了螞蟻的生活習(xí)性和生活方式。而我在課堂中提出了一個(gè)問題：“為什么螞蟻總是從同一個(gè)方向回家？”經(jīng)過老師的引導(dǎo)，我開始進(jìn)行思考并提出了自己的猜測(cè)。最后，老師給出了科學(xué)的解釋，而我也因此懂得了通過思考和質(zhì)疑來(lái)積極學(xué)習(xí)。
[第二段]。
其次，我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性。在英語(yǔ)口語(yǔ)課上，老師讓我們分組進(jìn)行角色扮演。我與我的小伙伴一起合作，共同扮演一場(chǎng)對(duì)話，然后進(jìn)行表演。通過合作學(xué)習(xí)，我們不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分工合作能力。這讓我意識(shí)到，在團(tuán)隊(duì)中互相幫助和支持，能夠更好地完成任務(wù)。
[第三段]。
另外，我掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。在數(shù)學(xué)課堂上，老師給我們出了一道難題，要求我們自己找出解題方法和答案。面對(duì)這道題，我一開始有些迷茫和焦慮，但隨著老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我意識(shí)到只要用心思考，問題總能得到解決。最終，我成功找到了解題的方法，這讓我對(duì)自主學(xué)習(xí)有了更深的理解。
[第四段]。
此外，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性。在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用水和油混合，觀察其分層現(xiàn)象。我們不僅親眼見到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解了浮力和密度的概念。這讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是鞏固理論知識(shí)的重要途徑，能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
[總結(jié)]。
通過這一學(xué)期的聽課心得體會(huì)，我深刻了解到課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更是了解和改變自己的過程。通過主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐理論相結(jié)合，我找到了學(xué)習(xí)的樂趣和方法。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心去學(xué)習(xí)。
[結(jié)束語(yǔ)]。
在聽課的過程中，我不僅獲得了知識(shí)的收獲，還掌握了學(xué)習(xí)的方法和思考的能力。這些聽課心得體會(huì)不僅能夠幫助我在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，還會(huì)對(duì)我未來(lái)的人生道路有所影響。我相信，只要堅(jiān)持主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐理論相結(jié)合，我一定能夠取得更加輝煌的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇四
三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之一，也是他們開始接觸更多學(xué)科、更深入學(xué)習(xí)知識(shí)的一年。作為一名三年級(jí)學(xué)生，我在過去的一年里收獲了許多，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣。以下是我三年級(jí)歲聽課的體會(huì)心得。
第一段：學(xué)科多樣化。
歲聽課的一年里，我開始接觸和學(xué)習(xí)了更多的學(xué)科，不僅有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有科學(xué)、社會(huì)等。每個(gè)學(xué)科給我?guī)?lái)的視野都不同，讓我對(duì)世界有了更深入的了解。語(yǔ)文讓我對(duì)文章結(jié)構(gòu)、修辭手法有了更多認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)讓我掌握了更多的運(yùn)算技巧，英語(yǔ)讓我在課堂上開始流利地表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)這些學(xué)科的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些學(xué)科更感興趣，也開始明確自己未來(lái)的方向。
第二段：學(xué)習(xí)能力提升。
歲聽課的一年里，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。老師們教我如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，如何高效地復(fù)習(xí)，如何提高記憶力等。這些方法對(duì)我來(lái)說非常實(shí)用，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我更加自信和積極地面對(duì)學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)到了如何做好筆記和總結(jié)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、復(fù)習(xí)和回顧非常重要。通過這一年的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。
第三段：合作與交流。
歲聽課的一年里，我也逐漸明白了學(xué)習(xí)不是孤立的，需要與他人合作和交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，與同學(xué)們共同解決問題。在課堂上，我也主動(dòng)與同學(xué)們互動(dòng)和交流，分享我的見解和經(jīng)驗(yàn)。通過這些交流，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了一些與人合作的能力和基本的社交技巧。
第四段：培養(yǎng)自律習(xí)慣。
歲聽課的一年里，我逐漸培養(yǎng)起了自律的習(xí)慣。我開始學(xué)會(huì)自覺完成作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)。我明白只有我自己努力，才能取得好成績(jī)，所以我會(huì)主動(dòng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)自我管理，不再依賴他人提醒。這些自律的習(xí)慣不僅能幫助我更好地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我的責(zé)任心和自信心。
第五段：生活態(tài)度積極。
歲聽課的一年里，我也習(xí)得了一種積極向上的生活態(tài)度。我明白只有樂觀積極地面對(duì)困難，才能戰(zhàn)勝困難。所以無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)持努力，不放棄，相信自己一定能夠成功。這種積極的生活態(tài)度不僅讓我在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也讓我在生活中更加快樂和自信。
歲聽課的一年，對(duì)于我來(lái)說是收獲滿滿的一年。在這一年里，我學(xué)到了更多的知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在未來(lái)的歲月中繼續(xù)成長(zhǎng)，取得更大的進(jìn)步。我期待著未來(lái)的歲聽課，繼續(xù)積累知識(shí)，鍛煉自己，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇五
4月13日，我到xx一中參加了“全市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)”，聆聽了五位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、中、高三個(gè)階段的語(yǔ)文課，上午是北海中學(xué)韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》，和韓興娥老師《課內(nèi)海量閱讀》報(bào)告。下午第一節(jié)韓小燕老師執(zhí)教的《成語(yǔ)八歌》，第二節(jié)是劉麗霞老師執(zhí)教的《千句文》。第三節(jié)王欣香老師執(zhí)教的《宋詞》，第四節(jié)臧運(yùn)紅執(zhí)教的《讀歷史學(xué)成語(yǔ)》。下面本人就談一下聽課后的感受：
韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》一課，縱觀整個(gè)教學(xué)過程，始終緊扣課標(biāo)，立足文本，把握學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)目標(biāo)，教學(xué)過程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，樸實(shí)而又扎實(shí)”，扎實(shí)有效的'進(jìn)行了一次母語(yǔ)教學(xué)。什么是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”？恐怕這就是吧！另外，韓老師的這節(jié)課，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓聽課的老師嘆服。不愧為全國(guó)優(yōu)秀教師。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，名師為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇六
從開學(xué)的第三周開始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課，。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目榮老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。高秀慧老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。張楠老師在教學(xué)《荷花》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。
本次聽課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園!
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇七
一、教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。
二、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
三、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的'課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題。
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小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇八
隨著學(xué)習(xí)的深入，三年級(jí)的同學(xué)們開始接受更多的知識(shí)和技能培訓(xùn)。作為一個(gè)學(xué)生，聽課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在過去的學(xué)期中，我有幸參加了各種各樣的課堂，不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了一些重要的聽課心得。
第一段：用心傾聽。
第一次聽課，老師講授的是語(yǔ)文。我發(fā)現(xiàn)同桌在上課時(shí)拿出了小玩具，看到它的時(shí)候就情不自禁地玩了起來(lái)。我無(wú)法專心聽老師的講課，而錯(cuò)過了一些重要內(nèi)容。后來(lái)，我受到了懲罰。我意識(shí)到聽課的重要性，因?yàn)槿绻覜]有好好聽課，我將在學(xué)習(xí)中失去許多。
第二段：用心筆記。
學(xué)會(huì)了聆聽之后，了解如何筆記也非常重要。因?yàn)楫?dāng)老師講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆記會(huì)是有用的輔助工具。在志愿者的調(diào)教下，我可以較好地書寫筆記并保存在自己的筆記簿中，方便后來(lái)溫故知新。
第三段：旁聽的優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然，聽課也不僅僅是坐在課堂上，同學(xué)們可以通過旁聽、參觀其他學(xué)習(xí)班級(jí)或者是一些其他課程。充分地利用課余時(shí)間，去了解不同的話題可以拓寬我們的視野。
第四段：學(xué)以致用。
好的知識(shí)離不開實(shí)踐，聽課不能死記硬背，將所學(xué)知識(shí)用于日常生活可以讓所學(xué)內(nèi)容更加深刻。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說，一些記憶技巧、口訣能讓他們很容易地記得學(xué)到的知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
聽課不僅僅是幫我們學(xué)到知識(shí)，還是幫助我們快速了解和應(yīng)用知識(shí)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于一個(gè)好學(xué)生，不要完全依賴課后的測(cè)試或考試也不能浪費(fèi)在課堂上的每一份萬(wàn)字。聽課不僅是為了得到成績(jī)好的分?jǐn)?shù)，更重要的是要從中學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，它能夠幫助我們成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇九
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力入手,鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的句型學(xué)會(huì)詢問朋友,家庭成員及老師的一些情況,用游戲,介紹,問與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,通過層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力.
新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境――children‘sday，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過freetalk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)―festivals，新舊知識(shí)銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。
課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatdoyoudoateaster?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-――“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。
李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
1、新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。
3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒有面向全體學(xué)生。
4、信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。
5、板書重點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點(diǎn)，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)。
6、課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)?？傊瑹o(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。
老師在語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路，學(xué)到了東西。由于張老師與學(xué)生沒有時(shí)間接觸，學(xué)生對(duì)軟件操作生疏，再有時(shí)間的原因，人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。
我覺得這節(jié)課非常的難上，學(xué)生對(duì)課題的接觸面很少。開頭與機(jī)器人聊天興致很高，但由于英語(yǔ)程度不夠，后面就興趣不大。學(xué)生對(duì)圖靈測(cè)試不能很好的理解，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，然后討論過后，再講解效果會(huì)好些。
游戲能夠進(jìn)入課堂，我感覺很好，以后我們?cè)趂lash教學(xué)中也可以加入游戲內(nèi)容。但是由于時(shí)間問題，學(xué)生不能盡興，沒有深入，課堂容量也偏大了些。
這節(jié)課的容量很大，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說，軟件安裝使用的能力不夠。對(duì)于人工智能的應(yīng)用，還可以舉比如自動(dòng)存取款機(jī)，家用電器設(shè)置等貼近生活的例子。
本課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，與理論如何更好的結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣是我們思考的方向。這樣的課，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和創(chuàng)造性。
我覺得導(dǎo)入很好，學(xué)生的英語(yǔ)程度應(yīng)該是可以的，也能夠與機(jī)器人進(jìn)行交流。圖靈測(cè)試的講解至少能讓學(xué)生記住它。這堂課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生始終保持這種興趣。我想，學(xué)生對(duì)課堂的興趣是非常重要的。
本課準(zhǔn)備得很精心，語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好，能激發(fā)學(xué)生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語(yǔ)言自然，讓人有如沐春風(fēng)的感覺?？偟膩?lái)說，這節(jié)課不虛此行。
張老師上課的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)值得我們學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)很緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分聊天時(shí)可以以自我介紹的方式與愛麗絲聊，然后帶來(lái)新朋友，再讓學(xué)生聊，就減輕語(yǔ)言困難。課堂上舉例子的影片可以在課前與學(xué)生交流，有意識(shí)引導(dǎo)，再在課堂上應(yīng)用，效果會(huì)更好。湯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較，從而引出big，small?我覺得這是本堂課的一大亮點(diǎn)，新詞引入自然，有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整一堂中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。比如開頭的big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋的變長(zhǎng)變短，引出了long，short.由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall，short.教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，多媒體，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。
教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富，特別是：hideandseek，這一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，聽音辨別，新穎而有實(shí)效，不但使單詞的操練面面變廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，湯老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，比如每學(xué)一個(gè)形容詞，就讓學(xué)生說說，身邊的事物，比如：theelephantisbig.等等。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：
1、用語(yǔ)稍微再規(guī)范一點(diǎn)，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long，short的時(shí)候，教師稱它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。
2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我自己的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的：input(輸入)的時(shí)候，學(xué)生才能有：output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
金老師的課非常注重理論與實(shí)際的結(jié)合。她通過實(shí)物、圖片呈現(xiàn)新單詞(long―short,big―small等)，并形象生動(dòng)的教學(xué)生記單詞(eyes,nose,mouth等)，非常注重學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(用升、降調(diào)教單詞)，為以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下了基礎(chǔ)，教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關(guān)系融洽。
教學(xué)建議：1、在檢測(cè)表示身體部位的名詞時(shí)，老師最好只說不做，而且語(yǔ)速最好加快。2、在對(duì)話練習(xí)時(shí)，盡量多喊幾組學(xué)生。3、在板書have/has的用法時(shí)，如果把人稱代詞主格按單復(fù)數(shù)搭配起來(lái)也許會(huì)更好。
宋老師的課一開始非常的有激情，肢體語(yǔ)言豐富。在復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做得很好。從單詞到短語(yǔ)再到句型，學(xué)生操練得也非常好。中間由于課件出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，領(lǐng)讀時(shí)語(yǔ)速也很快。
教學(xué)建議：1、在領(lǐng)讀時(shí)，語(yǔ)速慢點(diǎn)。2、對(duì)話練習(xí)時(shí)應(yīng)交換角色。3、注重重點(diǎn)句型的操練。(thanks!=thankyou!/that’sok!=you’rewelcome!)在touchandguess這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，看學(xué)生是否能在課堂上運(yùn)用。
黃老師的語(yǔ)言功底深厚，通過奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的短語(yǔ)導(dǎo)入話題，引起學(xué)生的注意。注重學(xué)生的情感(howtokeephealthy?)。用自己的肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)患病有關(guān)的詞組。(backache,headache,stomachache等)通過感知、體驗(yàn)、參與等方式完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)建議：1、課堂用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔，指令要清。2、在總結(jié)句型時(shí)應(yīng)注意特殊的情況，have/has+a/an+癥狀名詞(注：havetheflu/havesoreeyes)3、把課堂上大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓生生互動(dòng)，可以分小組，角色操練等。
張老師的課突出了任務(wù)型教學(xué)，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。在整個(gè)教學(xué)過程中，與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)(hair―black、desk―blue),教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)。
教學(xué)建議：1、盡量避免口誤。2、在listenandanswerthequestions這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，最好把答案呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就照顧到了不同層次的學(xué)生。3、在教學(xué)活動(dòng)中，加上肢體語(yǔ)言也許效果會(huì)更好。
總之，這四節(jié)課非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇十
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)今天上午第二節(jié)在我校舉行，已經(jīng)上課了，還有兩個(gè)學(xué)校教師沒有來(lái)，我想可能時(shí)間更改他們不知道，我趕忙通知這兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，他們的確不知道時(shí)間的變更，還以為是星期五呢！
課還得照常進(jìn)行，不能等，執(zhí)教教師是唐延珍教師。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，他先和孩子們做了一個(gè)小游戲：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中，飛呀飛呀，左飛飛，右飛飛…….啪啪。邊說邊做動(dòng)作，剛開始孩子們有些拘謹(jǐn)，唐老師又一次做了示范，這下孩子們不緊張了，隨著教師做起游戲，這時(shí)導(dǎo)入新課。唐老師出示新課件：讓學(xué)生自由讀課文并出示讀書要求1.把課文讀通順、讀流利2思考課文：主要講了一件什么事？學(xué)生讀后教師檢查讀書情況和問題。 接著學(xué)習(xí)第一段讓學(xué)生讀后教師提出問題 1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,教師板書:聽說) 2、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說明他不盲信,講究事實(shí),耳聽為虛,眼見為實(shí))
1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家自由讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。這時(shí)教師出示課件在說他所做的事時(shí)能用上 “先……接著……然后……最后……”
2.想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?
這時(shí)小組討論，教師巡視并做指導(dǎo)，然后全班匯報(bào)。
3、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論)
4、假如你是作者,聽到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?
5、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。讓學(xué)生讀書，在讀書的的過程，學(xué)生讀書的姿勢(shì)不對(duì)，教師讓學(xué)生拿起書，糾正姿勢(shì)(指生讀,指名評(píng)議。齊聲讀) 教師指導(dǎo)朗讀。
6、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的'能力的結(jié)論呢?為什么?
7、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。出示課件：這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。
8、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說一說你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解 “準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)讀”的意思。)
10、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)
11、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無(wú)法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。)
這時(shí)下課鈴聲響了，看得出這節(jié)課還沒有結(jié)束，教師有些慌，于是自己得出結(jié)論：法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
唐老師又提出一個(gè)問題，學(xué)了這一課，你還有什么疑問？這時(shí)一個(gè)學(xué)生高高的舉起手：“那三只蜜蜂跑哪里去了？”有學(xué)生說：“可能迷路了，”“可能還在路上玩耍呢！”“可能被一個(gè)頑皮的孩子踩死了?！边@時(shí)大家哄堂大笑。這節(jié)課超時(shí)3分鐘結(jié)束了。
議課開始了，綜合各位教師的點(diǎn)評(píng)，歸納出執(zhí)教教師本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
1.聽說讀在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，如在學(xué)習(xí)第三至五自然段時(shí)讓學(xué)生敘述法布爾做實(shí)驗(yàn)的過程用上 “先……接著……然后……最后……”這一過程的設(shè)計(jì)，對(duì)于較復(fù)雜的內(nèi)容,交給學(xué)生用一定的句式組織語(yǔ)言,可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,并把語(yǔ)言的實(shí)踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起。在實(shí)踐中通過小組合作的形式,讓每個(gè)孩子都得到了訓(xùn)練提高的機(jī)會(huì)。
2.細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不端正，及時(shí)糾正，體現(xiàn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3.發(fā)散思維的培養(yǎng)。結(jié)束課的時(shí)候，雖然倉(cāng)促，但學(xué)生提出的問題體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
4.教學(xué)問題設(shè)計(jì)合理。讓學(xué)生小組合作，不是流于形式，而是真正給學(xué)生討論的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生說話和思維的能力。
1.教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言太少.
2.洼李小學(xué)的的鄭麗芳教師提出建議，上課激勵(lì)的語(yǔ)言要有藝術(shù)性。她是這樣設(shè)計(jì)語(yǔ)言的：“你讀出了激動(dòng)！”或者：“有那么點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)！”等這樣既節(jié)省了時(shí)間，又讓學(xué)生聽起來(lái)賞心悅耳。還提出教師站立的姿勢(shì)應(yīng)該如何做，還做了示范。
3. 二小的喬麗娜教師說到有位學(xué)生在結(jié)尾時(shí)說：“‘可能被一個(gè)頑皮的孩子踩死了。’這時(shí)教師沒有進(jìn)行思想教育，覺得這有點(diǎn)太殘忍了，小學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意思不強(qiáng)，所以應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行思想教育?！?/p>
4.拖堂了。這時(shí)學(xué)生最不喜歡的，作為教師及時(shí)下課。
我覺得這節(jié)課無(wú)論是講課還是評(píng)課，都比較成功，教師教課中的讓學(xué)生敘述法布爾做實(shí)驗(yàn)的過程用上 “先……接著……然后……最后……”這一過程的設(shè)計(jì)，更符合小學(xué)三年級(jí)的特點(diǎn)，值得我們教師借鑒。因?yàn)閷W(xué)生剛剛從二年級(jí)上來(lái)，說話能力還不強(qiáng)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去說，由此讓我想到三年級(jí)作文教師也應(yīng)該剛開始用框架式引導(dǎo)學(xué)生去模仿寫，一段時(shí)間訓(xùn)練后，隨著知識(shí)的積累，放手讓學(xué)生獨(dú)立作文，這也不失為好辦法。借鑒之二：教師是孩子的榜樣，所以無(wú)論教態(tài)還是說話藝術(shù)都要講究，只有這樣，由于教師的言傳身教，孩子們都會(huì)潛移默化受到影響。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇十一
三年級(jí)是小學(xué)生涯中的重要一個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課技巧至關(guān)重要。準(zhǔn)備聽課要像準(zhǔn)備上課一樣認(rèn)真，要提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，做好聽課筆記的準(zhǔn)備工作。我們可以帶上一本干凈的筆記本，把重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，這樣不僅可以加深理解，還可以方便之后的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，還需要保持良好的心態(tài)，積極主動(dòng)參與到聽課中，主動(dòng)發(fā)言和提問，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。
第二段：抓住重點(diǎn)，提高聽課效果。
在聽課過程中，我們要注意抓住老師的重點(diǎn)，理清思路，集中注意力，不要走神。課堂上老師可能會(huì)用重音、語(yǔ)氣、手勢(shì)等方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，我們要善于捕捉這些信號(hào)。另外，在聽課過程中，我們還可以養(yǎng)成隨手寫下關(guān)鍵字的習(xí)慣，這樣可以幫助我們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。同時(shí)，要積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)們一起合作討論，增加交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
第三段：多角度思考，加深理解。
在課堂上，我們不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)，還要注重發(fā)展思維能力。在聽課的過程中，我們要多角度思考，嘗試從不同的角度去理解問題。如果遇到困難和疑惑，我們可以積極與同學(xué)們交流討論，互相啟發(fā)和幫助，這樣可以加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。此外，我們還可以主動(dòng)請(qǐng)教老師，向老師提出自己的問題，這樣可以及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：總結(jié)筆記，鞏固知識(shí)。
聽課過程中，我們要學(xué)會(huì)做好筆記。在課堂上，我們可以使用不同的符號(hào)和顏色來(lái)記錄不同的內(nèi)容，以便于之后的復(fù)習(xí)和鞏固。在聽課結(jié)束后，我們要及時(shí)總結(jié)筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容整理出來(lái)，形成一份清晰的筆記。這樣可以幫助我們更好地鞏固知識(shí)，提高記憶和應(yīng)用能力。此外，我們還可以通過復(fù)習(xí)和練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握程度，及時(shí)補(bǔ)充和強(qiáng)化薄弱知識(shí)點(diǎn)。
第五段：反思總結(jié)，不斷提高。
聽課過后，我們要對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，找出不足之處，然后制定改進(jìn)計(jì)劃。比如，我們可以思考自己在聽課過程中是否認(rèn)真專注，是否注意到了重點(diǎn)內(nèi)容，是否積極參與了課堂活動(dòng)等。并結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定提高聽課效果的具體措施，例如增加預(yù)習(xí)時(shí)間、加強(qiáng)聽力理解和思維能力培養(yǎng)等。通過持續(xù)的努力和不斷的反思總結(jié)，我們相信一定能夠取得更好的聽課效果，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總結(jié)：
通過對(duì)三年級(jí)搭配聽課心得體會(huì)的分析，我們可以得出以下結(jié)論：做好聽課準(zhǔn)備是取得良好聽課效果的前提；在聽課過程中要抓住重點(diǎn)，提高聽課效果；要多角度思考，加深理解；要總結(jié)筆記，鞏固知識(shí)；要反思總結(jié)，不斷提高。只有積極主動(dòng)地參與到聽課中，才能真正取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望三年級(jí)的小朋友們能夠通過認(rèn)真聽課，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇十二
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)今天上午第二節(jié)在我校舉行，已經(jīng)上課了，還有兩個(gè)學(xué)校教師沒有來(lái)，我想可能時(shí)間更改他們不知道，我趕忙通知這兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，他們的確不知道時(shí)間的變卦，還以為是星期五呢！
課還得照常進(jìn)行，不能等，執(zhí)教教師是唐延珍教師。為了調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，他先和小朋友們做了一個(gè)小游戲：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中，飛呀飛呀，左飛飛，右飛飛…….啪啪。
邊說邊做動(dòng)作，剛開始小朋友們有些拘謹(jǐn)，唐老師又一次做了示范，這下小朋友們不緊張了，隨著教師做起游戲，這時(shí)導(dǎo)入新課。唐老師出示新課件：讓學(xué)生自由讀課文并出示讀書要求1.把課文讀通順、讀流利2考慮課文：主要講了一件什么事？學(xué)生讀后教師檢查讀書情況和問題。接著學(xué)習(xí)第一段讓學(xué)生讀后教師提出問題1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,教師板書:聽說)2、法布爾在聽說了蜜蜂有識(shí)別方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說明他不盲信,講究事實(shí),耳聽為虛,眼見為實(shí))。
1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家自由讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。這時(shí)教師出示課件在說他所做的事時(shí)能用上“先……接著……然后……最后……”
2.想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?
這時(shí)小組討論，教師巡視并做指導(dǎo)，然后全班匯報(bào)。
3、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論)。
4、假如你是作者,聽到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?
5、作者和小孩子此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才干表達(dá)他們的心情。讓學(xué)生讀書，在讀書的的過程，學(xué)生讀書的姿勢(shì)不對(duì)，教師讓學(xué)生拿起書，糾正姿勢(shì)(指生讀,指名評(píng)議。齊聲讀)教師指導(dǎo)朗讀。
6、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有識(shí)別方向的能力的結(jié)論呢?為什么?
7、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。出示課件：這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。
8、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說一說你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)讀”的意思。)。
10、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)。
11、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂識(shí)別方向靠的不是超凡的記憶力)無(wú)法解釋的是(能識(shí)別方向的天性。)。
這時(shí)下課鈴聲響了，看得出這節(jié)課還沒有結(jié)束，教師有些慌，于是自身得出結(jié)論：法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮。
唐老師又提出一個(gè)問題，學(xué)了這一課，你還有什么疑問？這時(shí)一個(gè)學(xué)生高高的舉起手：“那三只蜜蜂跑哪里去了？”有學(xué)生說：“可能迷路了，”“可能還在路上玩耍呢！”“可能被一個(gè)頑皮的小朋友踩死了?！边@時(shí)大家哄堂大笑。這節(jié)課超時(shí)3分鐘結(jié)束了。
議課開始了，綜合各位教師的點(diǎn)評(píng)，歸納出執(zhí)教教師本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
1.聽說讀在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，如在學(xué)習(xí)第三至五自然段時(shí)讓學(xué)生敘述法布爾做實(shí)驗(yàn)的過程用上“先……接著……然后……最后……”這一過程的設(shè)計(jì)，對(duì)于較復(fù)雜的內(nèi)容,交給學(xué)生用一定的句式組織語(yǔ)言,可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,并把語(yǔ)言的實(shí)踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起。在實(shí)踐中通過小組合作的形式,讓每個(gè)小朋友都得到了訓(xùn)練提高的機(jī)會(huì)。
2.細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不端正，和時(shí)糾正，體現(xiàn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3.發(fā)散思維的培養(yǎng)。結(jié)束課的時(shí)候，雖然匆促，但學(xué)生提出的問題體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
4.教學(xué)問題設(shè)計(jì)合理。讓學(xué)生小組合作，不是流于形式，而是真正給學(xué)生討論的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生說話和思維的能力。
1.教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言太少.
2.洼李小學(xué)的的鄭麗芳教師提出建議，上課激勵(lì)的語(yǔ)言要有藝術(shù)性。她是這樣設(shè)計(jì)語(yǔ)言的：“你讀出了激動(dòng)！”或者：“有那么點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)！”等這樣既節(jié)省了時(shí)間，又讓學(xué)生聽起來(lái)賞心悅耳。還提出教師站立的姿勢(shì)應(yīng)該如何做，還做了示范。
3.二小的喬麗娜教師說到有位學(xué)生在結(jié)尾時(shí)說：“‘可能被一個(gè)頑皮的小朋友踩死了?！@時(shí)教師沒有進(jìn)行思想教育，覺得這有點(diǎn)太殘暴了，小學(xué)生維護(hù)動(dòng)物的意思不強(qiáng)，所以應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行思想教育。”
4.拖堂了。這時(shí)學(xué)生最不喜歡的，作為教師和時(shí)下課。
我覺得這節(jié)課無(wú)論是講課還是評(píng)課，都比較勝利，教師教課中的讓學(xué)生敘述法布爾做實(shí)驗(yàn)的過程用上“先……接著……然后……最后……”這一過程的設(shè)計(jì)，更符合小學(xué)三年級(jí)的特點(diǎn)，值得我們教師借鑒。因?yàn)閷W(xué)生剛剛從二年級(jí)上來(lái)，說話能力還不強(qiáng)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去說，由此讓我想到三年級(jí)作文教師也應(yīng)該剛開始用框架式引導(dǎo)學(xué)生去模仿寫，一段時(shí)間訓(xùn)練后，隨著知識(shí)的積累，放手讓學(xué)生獨(dú)立作文，這也不失為好方法。借鑒之二：教師是小朋友的典范，所以無(wú)論教態(tài)還是說話藝術(shù)都要講究，只有這樣，由于教師的言傳身教，小朋友們都會(huì)潛移默化受到影響。
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇十三
前面說了聽《七顆鉆石》的感受，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勱戞蒙系摹督^招》，《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
聽完《絕招》一課，感覺陸婷的課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
陸婷老師擅用一些問題，既引發(fā)了學(xué)生的求知欲，又吊起學(xué)生的胃口。一個(gè)又一個(gè)問題的提出和解決，使得課堂一環(huán)連接一環(huán)，銜接緊湊。老師講課條理清晰，不慌不忙，娓娓道來(lái)，在講每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，能夠一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝，她先引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”最終提煉出勤學(xué)苦練才能練出真本領(lǐng)的道理。
注意轉(zhuǎn)換自己的角色，課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變，教師注意和學(xué)生進(jìn)行平等交流，老師多了欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)。陸婷老師語(yǔ)言非常親切，課堂氣氛輕松，活躍，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。
略讀課文主要的教學(xué)方法是：重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，老師不必牢牢牽著學(xué)生走。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。陸婷在教學(xué)時(shí)便把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。這個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師通過創(chuàng)設(shè)情境想象，讓學(xué)生體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。教學(xué)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生想象，并讓學(xué)生說說當(dāng)清晨天還沒亮?xí)r；當(dāng)深夜大家都熟睡時(shí)；當(dāng)同學(xué)們?cè)诳鞓返刈鲇螒驎r(shí)；當(dāng)小柱子遇到困難時(shí)，他分別是怎樣勤學(xué)苦練的？大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的'想象力還是比較豐富的，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，這對(duì)中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過這樣的想象豐富了課堂。
本節(jié)課的主題是小學(xué)語(yǔ)文課詞語(yǔ)的有效積累與運(yùn)用。在小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)的有效性這個(gè)課題的引領(lǐng)下，陸婷非常關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。發(fā)揮這些詞語(yǔ)的功能。小柱子的絕招是做乘法口算。在體會(huì)小柱子的絕招的獨(dú)一無(wú)二的時(shí)候，她抓住“脫口而出”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算是很不容易的。這樣讓學(xué)生一體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到了小柱子的絕招的獨(dú)一無(wú)二。
雖然這次聽的是師徒匯報(bào)課，上課的都是年輕的新老師，但他們身上的那種創(chuàng)新精神及散發(fā)出來(lái)的活力值得我們學(xué)習(xí)。還有新老師身上的那種認(rèn)真的鉆勁，正如小柱子暗自練習(xí)絕招一樣，老師們?yōu)樯虾靡惶谜n，背后需要付出多少努力？！我完全能夠想象得到。還是那句話——“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”！
小學(xué)三年級(jí)聽課心得篇十四
在三年級(jí)的課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，也學(xué)會(huì)了很多技能。而在這些學(xué)習(xí)中，我感受到最深的一件事情就是寫作。在寫作中，我遇到了很多難題，但也發(fā)現(xiàn)了許多新的方法。下面，我將分享我在寫作中的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)寫作。
在三年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)開始了正式的寫作學(xué)習(xí)。最開始的時(shí)候，我并不知道寫作的具體意義。通過老師的解釋和指導(dǎo)，我了解到寫作其實(shí)是一種表達(dá)自己思想的方式。學(xué)習(xí)寫作并不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更是一種探索自我的方式。通過寫作，我們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，也可以進(jìn)一步表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
第二段：發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣。
在學(xué)習(xí)寫作的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它的樂趣。通過寫作，我可以把自己的思想和感受表達(dá)出來(lái)，讓別人了解我，也讓我更了解自己。有時(shí)候，在寫作的時(shí)候，我會(huì)完全投入其中，忘卻一切煩惱。這種寫作的感覺，讓我覺得非常舒適和放松。
第三段：克服寫作的困難。
雖然寫作可以帶給我樂趣和輕松，但在學(xué)習(xí)寫作的過程中，我也遇到了許多困難。我經(jīng)常會(huì)遇到靈感不足、語(yǔ)言不夠豐富等問題。但是，老師們給我們提供了許多的寫作技巧。通過他們的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何找到寫作的靈感，如何描寫更為細(xì)致和生動(dòng)，這些都讓我克服了許多寫作的困難。
第四段：交流與合作的重要性。
在寫作中，老師教給我們最重要的一點(diǎn)就是交流和合作。我們經(jīng)常會(huì)在小組里，共同商量、共同撰寫文章。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何傾聽別人的意見，如何更好地溝通。也有時(shí)候，別人的建議讓我的文章更加完美。所以，交流和合作可以帶來(lái)許多不同的想法和新的視角，這對(duì)于寫作來(lái)說是非常關(guān)鍵的。
第五段：未來(lái)的寫作計(jì)劃。
學(xué)習(xí)寫作讓我更加熱愛文字，同時(shí)也讓我明白了很多的事情。我會(huì)把這些學(xué)到的知識(shí)和技巧繼續(xù)在以后的寫作中運(yùn)用，努力將文字寫得更加精彩。同時(shí)，我也希望在寫作這條路上能夠遇到更多志同道合的人，互相交流，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
總之，在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，寫作是我最為重要的一部分。它讓我更好地了解了自己，也讓我發(fā)現(xiàn)了許多新的思考方式。通過這篇作文，我想與大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助到那些正在或者即將學(xué)習(xí)寫作的同學(xué)們。
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