一個(gè)好的方案應(yīng)該有明確的目標(biāo)，清晰的步驟和可行的實(shí)施計(jì)劃。方案的制定需要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)性，避免短視和急功近利。如果您在制定方案時(shí)遇到了困惑或疑問，以下范文或許能夠給您一些啟示。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇一
游戲前導(dǎo)入：
團(tuán)隊(duì)合作型
室內(nèi)
硬的塑料吸管，每組三個(gè)小環(huán)(一次性塑料杯剪成的小環(huán)即可，細(xì)一點(diǎn))桌子、碗若干
分小組，例：分三組。每組每人發(fā)一個(gè)根吸管，前后隔開一定的距離，每組最后面放一張桌子，桌子上放一個(gè)碗，所有吸管含在嘴上，老師將小環(huán)套在第一個(gè)學(xué)生的吸管上，第一個(gè)人要轉(zhuǎn)身走到第二個(gè)人的位置套在第二個(gè)人的吸管上，到最后一個(gè)人走到最后的桌子邊將小環(huán)放在碗里，所有人全程是不能用手的，完成后老師再將第二個(gè)環(huán)放在第一個(gè)人的吸管上開始新一輪，總共三輪。中途若小環(huán)掉了下來則需要第一個(gè)人重新開始。
根據(jù)團(tuán)隊(duì)名次給每個(gè)人發(fā)積分，如第一名團(tuán)隊(duì)每人30分第二名20分第三名10分
發(fā)揮各個(gè)孩子之間的協(xié)作能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子的專注力，做事要細(xì)心以及平衡性。
剛剛這個(gè)游戲你們表現(xiàn)的都很棒，每個(gè)人都很用心，每個(gè)人都需要很小心很專注相互配合才能順利將我們的圈圈運(yùn)到碗里而不是丟到了地上，學(xué)習(xí)也是一樣哦，多用心細(xì)心耐心，專注的去學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)更好，你們?cè)诩依镆膊幌Ｍ鰝€(gè)小馬虎吧，要努力改掉小馬虎的壞習(xí)慣。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇二
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語言描述動(dòng)物的.主要特征，并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語。
2.能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
3.體驗(yàn)聽說游戲的樂趣。
1、動(dòng)物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
1.設(shè)置游戲情景。
(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：
你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?
你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則。”
2.介紹游戲規(guī)則。
教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜?！钡人钔旰?，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語請(qǐng)他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問：
(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)。
(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
你們會(huì)編謎語嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說出來。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎?！斑@是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請(qǐng)你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。”
在你的椅子下也有動(dòng)物土，請(qǐng)你拿出來看一看你是什么動(dòng)物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)。
3.引導(dǎo)幼兒游戲。
(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)?！敖酉聛砦覀円獊硗嫘?dòng)物進(jìn)城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)?！币龑?dǎo)幼兒開始游戲。
請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。
4.組織幼兒自主游戲。
你們想不想一起來玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師個(gè)一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位，將動(dòng)物圖貼在頭上)。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇三
東昌幼兒園麗苑部中二班陶莉芳、尤曉霜。
（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析。
在上學(xué)年的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開始復(fù)雜起來，游戲經(jīng)驗(yàn)也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對(duì)現(xiàn)有游戲玩具的依賴，開始與同伴進(jìn)行言語的交流。他們游戲角色越來越逼真，游戲行為也形象具體起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協(xié)商各自的角色，如孩子們會(huì)表示以換班的辦法輪流擔(dān)任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數(shù)對(duì)自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動(dòng)地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時(shí)還會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)展一些。隨著角色間交往的增多，孩子們產(chǎn)生了對(duì)于貨幣的需要，于是投入了貨幣及消費(fèi)卡等游戲材料。
材料投放：薯?xiàng)l（幼兒自制）、收銀機(jī)、貨幣、消費(fèi)卡。
（三）近階段游戲目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。
（四）教師觀察要點(diǎn)。
1.在游戲開始前幼兒能否商量著決定自己的角色。2.幼兒能否以游戲行為和語言反應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒在交流時(shí)的語言是否完整。
二．游戲觀察記錄。
（一）觀察記錄：
今天醫(yī)院的“病人”怎么這么多呀。突然，一陣爭(zhēng)執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛。“你拿錯(cuò)藥了?！薄皼]有，醫(yī)生開的是咳嗽的藥呀！我是按照醫(yī)生開的藥方拿藥的。”我聽到爭(zhēng)吵聲，趕快過去。只見劉婕和劉妤已爭(zhēng)得面紅耳赤。劉婕說劉妤拿錯(cuò)藥了。我拿過藥瓶子一看，確實(shí)是。原來是“藥”的品種太多了，而“醫(yī)生”只簡(jiǎn)單的在藥方上作了記號(hào)，所以就出現(xiàn)情況了。我溫和地問：“為什么會(huì)拿錯(cuò)藥呢？”幼兒一聽，馬上討論開了：“藥太多了，醫(yī)生開的藥方?jīng)]有寫清藥名?！薄暗t(yī)生不會(huì)寫字呀？”“我們有很多字還不認(rèn)識(shí)呢？”“那怎么辦？”幼兒都把目光轉(zhuǎn)向了我，我笑著說：“小朋友對(duì)字寶寶不認(rèn)識(shí)，那我們可以用數(shù)字寶寶呀?！庇變阂宦牐瑐€(gè)個(gè)欣喜萬分，都覺得這個(gè)主意不錯(cuò)。而且劉妤還提議先給“藥”分分家。于是，他們給“咳嗽藥”的藥柜貼上三角形符號(hào)，給“感冒藥”的藥柜貼上圓形符號(hào)，還給其他類型的藥柜貼上正方形符號(hào)。分好后，又把每種藥柜里的“藥”編上序號(hào)，用“1.2.3.……”表示。這樣，護(hù)士就不會(huì)拿錯(cuò)了?？粗變簜€(gè)個(gè)臉上洋溢著開心的笑容，我不失時(shí)機(jī)地問：“那能不能告訴病人，藥一天吃幾次？一次多少顆呢？把它記錄下來，行嗎？”幼兒一聽又開始忙開了……觀察分析：
觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以滿足兒童的需要?；顒?dòng)調(diào)整：
觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以滿足兒童的需要?；顒?dòng)中盡量讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供答案。師生互動(dòng)、親切融洽，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要提供豐富多樣的材料，適時(shí)更換活動(dòng)材料。
（二）觀察記錄：旺旺食品店。
我以顧客身份介入游戲，“我也想買這種面包，可以嗎？”
“可以，請(qǐng)問你要多少呢？”服務(wù)員黃心宜不再理會(huì)之前的顧客，來招待新顧。
客。
“我也要四個(gè)，和剛才那位顧客一樣。請(qǐng)問需要多少錢呢？”
“嗯??6塊錢?！狈?wù)員思考了下回答。
“6元就可以了嗎？可是我剛才好像聽到那位顧客我我買了一樣的東西，要80元呢！為什么呀？是不是他的東西比我的好呀？”教師問。
服務(wù)員郭楊熠馬上解釋說：“不是的不是的，是因?yàn)閯偛艥q價(jià)了?！?/p>
教師很意外服務(wù)員給出的答案：“怎么會(huì)突然漲價(jià)的呢？”
服務(wù)員有點(diǎn)語塞地說：“嗯??就是因?yàn)??那個(gè)??東西都貴了。”看來服務(wù)員是理由充分，我便開始與峻峻爸爸溝通，“爸爸，你這個(gè)餅干是買給誰吃的呀？”
爸爸急忙說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃得，還有媽媽和阿姨一人一塊?！?/p>
“真是位關(guān)心家人的好爸爸?！崩蠋熍φ{(diào)整峻峻的心情，“那么你有沒有把你買面包的理由告訴服務(wù)員呢？說不定他會(huì)愿意給你便宜一點(diǎn)。”
峻峻顯然認(rèn)同了老師的說法，馬上迎到服務(wù)員面前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，你可以便宜一點(diǎn)嗎？”
服務(wù)員看看爸爸，再看看老師，略有不情愿地說：“好吧，就給你便宜一點(diǎn)吧，8塊！”這時(shí)峻峻爸爸臉上露出了笑容，馬上付錢買了東西走了。分析調(diào)整：
中班孩子已經(jīng)積累了不少關(guān)于錢的生活經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于物品的價(jià)值沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，所以就會(huì)產(chǎn)生案例中這樣的情況，有時(shí)幼兒往往會(huì)把一樣?xùn)|西的價(jià)錢定得很高。而兩個(gè)孩子的分歧也恰恰說明了，他們對(duì)于同一件物品價(jià)值的判斷是不同的，這正是中班孩子的年齡特點(diǎn)。
顧客與服務(wù)員之間的溝通交流在出現(xiàn)問題之后，孩子們開始脫離自己的角色，出現(xiàn)非角色的語言和行為。這正是中班幼兒角色游戲的特點(diǎn)之一，角色意識(shí)還不是最穩(wěn)固，遇到困難情境時(shí)可能就會(huì)脫離角色。所以我選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)介入游戲，并引導(dǎo)孩子重新回到角色中，并以自己的角色身份解決問題。
游戲當(dāng)下的矛盾是解決了，但是其中的服務(wù)員最終還是感到有些不滿的，可能她并沒有完全認(rèn)同這樣的解決方法。
2012學(xué)年第一學(xué)期中班角色游戲方案的工作。而如果集體的經(jīng)驗(yàn)都認(rèn)為“80元貴了”那么用大家的經(jīng)驗(yàn)來說服服務(wù)員來的更有效。
這樣才能做到真正尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，不將孩子禁錮在成人的思想之中，認(rèn)同他們的認(rèn)知水平，讓他們有了經(jīng)驗(yàn)之后再向前推進(jìn)。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇四
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)。
動(dòng)物小圖片。
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂。看看誰提供的信息很準(zhǔn)確。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、小象的長(zhǎng)面條。
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?
3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢?
5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。
(激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。)。
二、彎彎直直的長(zhǎng)面條。
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
(講述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。)。
3、故事里，小鳥把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?
4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了?
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?
6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長(zhǎng)面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇六
1．教師出示裝有果奶、酸奶、鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》。
2．教師和幼兒一起念兒歌：“小朋友，來來來，我給囡囡送牛奶，鮮奶、酸奶和鈣奶，味道香來營(yíng)養(yǎng)好。”重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來，囡囡，牛奶”等字音。
3．請(qǐng)一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4．開展游戲2～3輪后，教師發(fā)出指令“囡囡來了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給囡囡，并大聲說：“囡囡，這是你的奶。”囡囡說：“謝謝你j”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，游戲重新開始。
5．當(dāng)送牛奶的`幼兒念完兒歌時(shí)，必須站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后交換位置。
6．在聽指令“囡囡來了”后才能將奶瓶取出送給囡囡。
1．果奶、鮮奶、酸奶、鈣奶空瓶若干；小籃子3～5只。
2．幼兒對(duì)各種奶類具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
1．使幼兒區(qū)別并正確發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2．當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后，可請(qǐng)3～5名幼兒同時(shí)送牛奶，請(qǐng)一位幼兒扮演囡囡。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇七
1、復(fù)習(xí)圖形，正確的數(shù)實(shí)物。
2、用完整的語言表述自己所拼的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備各種圖形片，記錄紙、筆。
一、找圖形
(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
1、一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組三角形，第四組藍(lán)色圓形，
第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
2、請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。
二、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?
每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。
1、請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
用自己的語言表述出來。)
2、拼一個(gè)房子
(三角形的房頂，梯形的房頂，長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流
中班語言游戲活動(dòng)方案篇八
一、創(chuàng)編意圖：
椅子、凳子是孩子們所熟悉的事物，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，但由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。我就利用安全的小圓凳子并結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)。
二、活動(dòng)名稱：圓凳樂。
三、適合班級(jí)：中班。
四、參加人數(shù)：30人。
五、適用季節(jié)：四季。
六、活動(dòng)時(shí)間：8-10分鐘。
七、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展平衡、跳躍等能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、自主探索椅子的不同玩法，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、與同伴合作克服困難，體驗(yàn)體育游戲的樂趣。
八、活動(dòng)準(zhǔn)備：小圓凳、操場(chǎng)。
九、活動(dòng)過程：
（一）、開始部分。
（1）用圓凳圍圈（2）幼兒繞大圓走。（動(dòng)物模仿）（3）幼兒繞大圓跑。（貓抓老鼠）。
（二）、基礎(chǔ)部分。
（1）依次用凳子從高出往下跳。
（2）依次用凳子搭成小橋來練習(xí)走平衡。
（3）幼兒做滾凳子游戲。
（三）、放松運(yùn)動(dòng)。
坐在凳子上做放松運(yùn)動(dòng)。
十、活動(dòng)自我評(píng)價(jià):設(shè)計(jì)上針對(duì)中班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于凳子都是幼兒所自己熟悉，但凳子平時(shí)都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，所以幼兒都很好奇或感興趣，所以幼兒參與積極?；顒?dòng)由簡(jiǎn)單的站、蹲、跨、跳等，慢慢過度到在凳子上走、跨、跳等動(dòng)作，讓幼兒對(duì)凳子有了新的認(rèn)識(shí)，再發(fā)展到凳子上的平衡以及比較難的從高處往下跳等，流程清晰簡(jiǎn)潔。
十一、活動(dòng)規(guī)則：幼兒每人一把小圓凳，圍成圓圈一起活動(dòng)。十。
二、活動(dòng)保障：干凈平整的塑膠或草坪操場(chǎng)。
十三、活動(dòng)建議：適合四季整個(gè)班一起活動(dòng)，可以配上音樂。也可以創(chuàng)編成小凳操。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇九
目的：1、通過游戲，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。
準(zhǔn)備：1、一張人臉的畫(五官要具體的)2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，可以說出名稱以及指出正確的位子。
游戲規(guī)則：老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
注意：1、先選能力比較強(qiáng)的，而且控制一下時(shí)間，三四輪后可以換人，爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與)2、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1：在游戲中認(rèn)識(shí)詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。
2：培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣，積極參與識(shí)字活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字卡每人一份。
2、小籃子每人一個(gè)?；顒?dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、今天老師又請(qǐng)來了我們的老朋友，請(qǐng)大家說一說他們的名字。
2、師一一出示詞卡，請(qǐng)幼兒說出詞卡上的詞語。
3、請(qǐng)孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。
4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。
二、新授詞語。
1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！
2、幼兒說出一個(gè)詞語，老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。
3、游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。
4、請(qǐng)孩子上來做小主持，組織游戲活動(dòng)。
5、請(qǐng)孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來。
6、請(qǐng)孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對(duì)的詞卡找出來。7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！焙⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼樱牭嚼蠋熤付ǖ脑~，孩子飛到詞卡前摸一摸。
7、兩兩合作游戲，一個(gè)幼兒來說詞語，另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。
三、游戲。
1、游戲“開水果店”。一個(gè)孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對(duì)應(yīng)的詞卡給顧客。
2、鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識(shí)更多的詞語。
3、對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說出認(rèn)識(shí)的詞語，并及時(shí)加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)。
個(gè)案觀察：
孫海昕是我班的好奇寶寶，經(jīng)常會(huì)問老師這是什么字呀，老師這個(gè)字怎么念的呀？每當(dāng)你準(zhǔn)備教授新字的時(shí)候，他總是最認(rèn)真，可是幾堂課下來，我發(fā)現(xiàn)他的興趣沒有以前高了，上課喜歡和旁邊的小朋友講話。我就猜想孩子對(duì)游戲的興趣是很強(qiáng)烈的，我們應(yīng)該抓住孩子這個(gè)特性，將乏味的識(shí)字活動(dòng)融入游戲之中，逐漸提高孩子們對(duì)識(shí)字的積極性。于是我思考在認(rèn)字過程中是否可以用游戲的形式加以組織，幾次試驗(yàn)下來，我發(fā)現(xiàn)效果很好。海昕的識(shí)字興趣又回到了以前，積極性也很高。今天的活動(dòng)以游戲貫穿其中，孩子們的主動(dòng)性特別強(qiáng)。我覺得，在活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)，可以促進(jìn)孩子的互動(dòng)和交流。孩子需要交往，孩子能夠交往，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的游戲交往環(huán)境，孩子完全可以自主的活動(dòng)。班圖拉說過，人和環(huán)境并不是兩個(gè)各自獨(dú)立的實(shí)體，環(huán)境的潛能只有在特定的行為使之實(shí)現(xiàn)化之后才能起作用。活動(dòng)反思：
剛進(jìn)入大班，我曾經(jīng)嘗試教孩子們認(rèn)字，但是我發(fā)現(xiàn)用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，只會(huì)讓孩子覺得認(rèn)字是一種負(fù)擔(dān)，枯燥無味，而逐漸對(duì)識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生厭倦的心理。將乏味的識(shí)字活動(dòng)融入游戲之中，逐漸提高孩子們對(duì)識(shí)字的積極性?；顒?dòng)不只是指教師有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒從事的一系列活動(dòng)，更包括以幼兒的自身興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要為出發(fā)點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的有教育潛力的情境，讓幼兒在這種背景下自主生成的各類活動(dòng)。我知道，要引起幼兒的興趣就一定要采用孩子所喜歡的，感興趣的方式，實(shí)踐證明，孩子們的確對(duì)這樣的活動(dòng)方式非常喜歡，并且樂意的接受，主動(dòng)的參與，積極的學(xué)習(xí)。在今天的活動(dòng)中孩子們就充分的發(fā)揮了自己的積極性，在一開始的環(huán)節(jié)中，我采用了我們班孩子最感興趣的猜謎語的方式導(dǎo)入，果然孩子們的熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。在活動(dòng)中，我還注意到了讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)展示自己，給他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，大膽的表現(xiàn)自己。在新授詞語時(shí)，我采用了“猜猜我是誰”的游戲形式，孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來，在反復(fù)的游戲中，孩子們還是比較好的掌握了知識(shí)點(diǎn)。最后的親自游戲，更是讓家長(zhǎng)和孩子體驗(yàn)到識(shí)字游戲的快樂。但在活動(dòng)的組織中，我發(fā)現(xiàn)孩子的接受能力差異很大。以后的活動(dòng)中應(yīng)該考慮到怎樣更合理的安排詞匯的量，減少部分孩子的等待時(shí)間，盡量做到讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中積極參與，充分的發(fā)展孩子的內(nèi)在潛能！
中班語言游戲活動(dòng)方案篇十一
教案目標(biāo)：
1．要求幼兒正確發(fā)出“（山、上、三）等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。2．幫助幼兒聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，幼兒園教案，提高對(duì)指令性語言的傾聽水平。
3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。
（這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了聽說游戲的主要目標(biāo)：幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解游戲規(guī)則，提高控制自己的動(dòng)作及語言反應(yīng)的能力。目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。）。
教案準(zhǔn)備：
拉線木偶玩具一個(gè)（或用紙板制成的活動(dòng)拉線木偶人）。
（準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒有活動(dòng)木偶，也可以采用手偶教具代替。）。
教案過程：
1．示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的el吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人?！苯又?，幼兒園教案，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音，特別是“山”“上”“三”。
（活動(dòng)開始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。在此活動(dòng)中，教師通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，要及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌?這樣可以為以后順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。）。
2．向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
（1）游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作。兒歌做完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。
一、二、三。游戲結(jié)束。
（聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。）。
3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
（1）教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會(huì)。（2）教師與個(gè)別幼兒游戲，幼兒園教案，及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。
（在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。
接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。）4．幼兒自主游戲。
教師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì)，自由組合，自主地開展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。
（此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。）。
附游戲兒歌：山上有個(gè)木頭人/山，山，山，/山上有個(gè)木頭人。/三，三，三，/三個(gè)好玩的木頭人。/不許說話不許動(dòng)。
幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)小編：木偶玩具是以雜木車成圓柱體、球體或半球體，運(yùn)用變相夸張的藝術(shù)手法，加以雕刻、拼接、彩繪和裝飾而成的人物玩具。具有簡(jiǎn)潔、明快、生動(dòng)，傳神的特點(diǎn)。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇十二
大操場(chǎng)。
通過開展親子游戲，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。通過體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
1、通知父母來園參加親子活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地。
4、獎(jiǎng)品。
（一）活動(dòng)流程：
一、早操表演二、老師講注意事項(xiàng)。
（1）請(qǐng)您在活動(dòng)中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
（2）請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過程中遵守活動(dòng)規(guī)則。
（3）在活動(dòng)中請(qǐng)勿擁擠。
（4）在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！
一、《開火車》。
游戲規(guī)則：（7人一組）本游戲?yàn)殡p向競(jìng)賽，中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行比賽，速度最快一組為勝。幼兒站在家長(zhǎng)面前，兩人身上套上一個(gè)呼拉圈，向終點(diǎn)跑，將呼拉圈交給終點(diǎn)另一戶家庭，游戲繼續(xù)進(jìn)行。幼兒須抓住家長(zhǎng)的衣服，呼拉圈不能從身上落下來。
二、《過小河》。
游戲規(guī)則：（7人一組）本游戲?yàn)殡p向競(jìng)賽，中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行比賽，速度最快一組為勝。畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)的跑道（小河）、小墊子（石頭）6塊（供3個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行比賽）。幼兒頭頂沙包踩在石頭上（小方墊），家長(zhǎng)負(fù)責(zé)鋪石頭，孩子站在一塊小墊子上，家長(zhǎng)手持另一塊小墊子。當(dāng)比賽開始后，家長(zhǎng)將手中的小墊子放在孩子的前面，孩子進(jìn)行到前面一塊小墊子后，家長(zhǎng)將身后的小墊子拿起在放到孩子的前面，以此類推，先過河者為勝。孩子必須踩在小墊子上行進(jìn)，不得落到地上，家長(zhǎng)不許觸碰到孩子。
三、《小袋鼠摘果》。
游戲規(guī)則：（7人為一組）每戶家庭的家長(zhǎng)眼睛用布蒙住，抱著自己的孩子（孩子手里拿一只小球）在起點(diǎn)排好隊(duì)。游戲開始，家長(zhǎng)在孩子的語言提示下向前走到籮筐邊，將球投入筐中。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將筐中的球投投得最多一組為勝。
四、小腳踩大腳。
游戲規(guī)則：（7人為一組）每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加。幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和幼兒手拉手，聽到口令后，家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長(zhǎng)的腳。速度最快的那一隊(duì)獲勝。
五、拔河。
游戲規(guī)則：（13—14人為一組，）每班分成2大組，三個(gè)班錯(cuò)開比賽。比賽時(shí)，雙方各拉住繩子的一端，將綁在繩子上的標(biāo)志拉過中間的界線即獲勝。
六、搶地盤。
游戲規(guī)則：（21人為一組）每輪比賽各班出7組家長(zhǎng)和幼兒，站在操場(chǎng)大圓圈上，大圓圈里面放與比人數(shù)少的呼啦圈，比賽時(shí)老師在圈外敲鼓，家長(zhǎng)牽著幼兒的手在大圓圈上順時(shí)針走動(dòng)，鼓聲停，家長(zhǎng)須跟幼兒一起站在呼啦圈中，沒有搶到的淘汰。四大組比賽完之后，請(qǐng)每組的冠軍再比一次，最后搶到呼啦圈的獲勝。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇十三
能夠聽懂老師指令做動(dòng)作，理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"這些指令。
1、今天來了這么多的客人，我們先和客人打個(gè)招呼吧！
2、今天我們來和客人一起做個(gè)游戲吧！
（1）請(qǐng)小朋友和我們的客人手拉手圍成一個(gè)圈吧，我們來做個(gè)吹泡泡的游戲啦。（聽老師的指令做動(dòng)作）。
3、還有小動(dòng)物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰飛來啦？（出示紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶，請(qǐng)幼兒說出蝴蝶的顏色）。
（1）提問：小蝴蝶怎么飛?。浚ń處熖崾?，打開雙手，像小翅膀一樣先上下?lián)]動(dòng)，原地做動(dòng)作）。
（2）小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎？幼兒回答：想。
4、現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦，先把小手打開，我們先原地高高地飛，低低地飛，快快地飛，慢慢地飛做一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧?。ǔ鍪炯t黃藍(lán)三朵花，然后請(qǐng)幼兒回答）。
5、教師發(fā)指令，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起來做游戲吧！例如：先請(qǐng)紅蝴蝶的小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。（黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍(lán)花上）再請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線上。
再請(qǐng)藍(lán)蝴蝶和配課老師快快地飛到藍(lán)花上，等待。（紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上）最后請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線上。（對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)）。
6、"先""后"指令的游戲活動(dòng)。例如：請(qǐng)紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍(lán)花上，最后快快地飛回黃線上。（黃色蝴蝶和藍(lán)色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動(dòng)）（對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)）。
7、現(xiàn)在小蝴蝶飛累了，我們換個(gè)游戲吧，好嗎？幼兒回答："好"今天還請(qǐng)了一位好朋友，想知道是誰么？幼兒回答："想"教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請(qǐng)幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請(qǐng)配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發(fā)到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上。現(xiàn)在我們要做游戲啦！看看我們前邊擺了什么啊？（出示兩座城堡）。
（1）請(qǐng)幼兒先觀察城堡的顏色，再觀察形狀。
一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡。
（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車，家長(zhǎng)和幼兒一起。
（3）教師發(fā)指令。男孩和女孩同時(shí)做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過去，后快快地飛回黃線。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過去，后慢慢的飛回黃線上。（對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)）。
蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小朋友們也要喝水啦！請(qǐng)幼兒拉火車回班。
中班語言游戲活動(dòng)方案篇十四
上午，請(qǐng)家長(zhǎng)們8：10分到達(dá)人民公園，8：20分活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始。(家長(zhǎng)自己帶孩子到人民公園與各班老師集合)活動(dòng)目的：
1、讓孩子到戶外感受大自然的美，呼吸大自然的新鮮空氣及培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的協(xié)調(diào)性。
3、通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)孩子與他人合作的意識(shí)，并能體會(huì)親子活動(dòng)的樂趣。
1、家長(zhǎng)帶孩子在行車的路上要注意安全，一切以安全為出發(fā)點(diǎn)。
2、為了活動(dòng)能順利開展，家長(zhǎng)要在教師的帶領(lǐng)下活動(dòng)，聽從教師的安排，不要擅自帶孩子離開隊(duì)伍。
3、在活動(dòng)的過程中，請(qǐng)家長(zhǎng)要看好自己的寶貝，不讓孩子到處亂跑，保證孩子的安全。
4、教師宣布活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)才能帶孩子離開。請(qǐng)您堅(jiān)持到活動(dòng)結(jié)束，給孩子樹立一個(gè)堅(jiān)持的榜樣。游戲途中不能擅自帶孩子離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)?；丶視r(shí)，要事先與本班老師打招呼，孩子跟老師說“再見”后方能帶孩子離開。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)做好幼兒防曬工作，自備遮陽工具以及寶寶的更換衣物、水壺等。(確保幼兒參與游戲的積極狀態(tài)。)6、在活動(dòng)的過程中，請(qǐng)家長(zhǎng)們穿上舒適的運(yùn)動(dòng)裝，方便于跟孩子合作。建議家長(zhǎng)們不要穿裙子或高跟鞋。
7、請(qǐng)家長(zhǎng)自覺遵守活動(dòng)要求，以防出現(xiàn)安全事故。
8、活動(dòng)當(dāng)天孩子統(tǒng)一穿園服。
游戲1：《背人接力》。
游戲規(guī)則：
1、將游戲者分成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，分別由家長(zhǎng)和孩子合作。
2、家長(zhǎng)背起孩子，孩子手上拿著各隊(duì)小旗，口令起，家長(zhǎng)背著孩子從起點(diǎn)出發(fā)，跑到對(duì)面將旗傳給下一組家庭，接到小旗的家庭，方能起跑。
3、不準(zhǔn)搶跑，如被背者中途滑下，應(yīng)在掉下處背好繼續(xù)跑，否則判失敗。
4、每個(gè)隊(duì)伍分兩支小分隊(duì)進(jìn)行接力。
5、最快接力結(jié)束的一組將獲得5個(gè)積分卡，第二名4個(gè)積分卡，第三名3個(gè)積分卡。
游戲2：《袋鼠跳》。
游戲規(guī)則：
1、每輪分三組，分別由孩子和家長(zhǎng)合作，家長(zhǎng)和孩子站在各自的袋子里，家長(zhǎng)的一邊手牽著孩子的手，各自抓緊自己的袋子，口令起，從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，先到者獲勝，可用積分的形式。
2、必須人和袋不分離，家長(zhǎng)的手和孩子的手要牽著到達(dá)終點(diǎn)。
3、如跳到中途袋子脫落，應(yīng)把袋子拉好再繼續(xù)跳，不能脫袋跳，否則判失敗。
游戲3：《過河拆橋》。
游戲規(guī)則：
1、每輪分三組，分別由家長(zhǎng)和孩子合作，孩子站在呼啦圈里，口令起，家長(zhǎng)把呼啦圈拿起繞過孩子的頭再扔到前面，孩子往前跳，依次這樣，先到終點(diǎn)者獲勝?？捎梅e分的形式。
2、呼啦圈一定要繞過孩子的頭，而且孩子必須是跳到呼啦圈里，不能走或跨到圈里，不能脫圈跳，否則判失敗。
注：請(qǐng)家長(zhǎng)們積極參與本次活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地，相信你們都是準(zhǔn)時(shí)的家長(zhǎng)，謝謝你們的配合!
中班語言游戲活動(dòng)方案篇十五
戶外活動(dòng)可以豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。下面就是小編整理的中班戶外游戲活動(dòng)總結(jié)，一起來看一下吧。中班戶外游戲活動(dòng)總結(jié)篇一。
為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，我們認(rèn)真貫徹“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)，本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。
讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。在戶外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險(xiǎn)性的材料。利用安全的無棱角的器來發(fā)展幼兒的上、下肢力量和身體協(xié)調(diào)等多種素質(zhì)，激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。
在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。
通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。
首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開展；二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)計(jì)劃。
其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛玩的游戲活動(dòng)，音樂活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。
中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。
這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來的快樂。
再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎。這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。
總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。
通過多次的戶外活動(dòng)，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加游戲材料和孩子所需要的，來進(jìn)一步開發(fā)幼兒材料中新的玩法。
組織幼兒開展戶外活動(dòng)，根據(jù)幼兒們不同的發(fā)展水平，制定多層次的目標(biāo)，設(shè)計(jì)安排難度不等的活動(dòng)，提供多樣化指導(dǎo)和幫助，使孩子得到進(jìn)一步提高，使孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松愉快的進(jìn)行游戲；在游戲活動(dòng)中我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的活動(dòng)課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)豐富有趣的知識(shí)。在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的玩法。一個(gè)呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為教師自身的積極參與直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。讓幼兒積極參加戶外活動(dòng)的興趣是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶外自然環(huán)境使幼兒作適當(dāng)鍛煉，對(duì)提高幼兒生理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到一定的幫助。強(qiáng)化幼兒的動(dòng)作靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。在活動(dòng)中，為讓幼兒學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、大膽做出假設(shè)、努力觀察、發(fā)揮想象力、勤于動(dòng)手操作等技能，提高幼兒的積極性、主動(dòng)性和興趣，為幼兒準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)器材，和一物的多種玩法，很好的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，尋找樂趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)與幼兒建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)大家庭。于此同時(shí)，在游戲中，與幼兒進(jìn)行交流，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢的表達(dá)出自己的想法，能夠深入了解到幼兒的內(nèi)心世界。
戶外活動(dòng)給予了幼兒無窮的樂趣，也為我們教師搭建了一個(gè)又一個(gè)與幼兒溝通交流的平臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與教師之間的美好的發(fā)展關(guān)系。
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