演講稿中的論據(jù)和例證需要充分支撐演講者的觀點(diǎn)。在演講稿的結(jié)尾部分，可以總結(jié)觀點(diǎn)并發(fā)表自己的呼吁或展望未來(lái)。不同范文中的演講風(fēng)格和思路也讓我們看到了演講的多樣性和創(chuàng)造力。
善于反思演講稿篇一
期中考試已經(jīng)結(jié)束了?？荚嚭?，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們需要總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來(lái)的期末考試中再創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思。首先要反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育學(xué)家葉圣陶認(rèn)為：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。的確如此，今天我們所說(shuō)的“反思”，就是最有必要培養(yǎng)的習(xí)慣之一。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于我們學(xué)生而言是至關(guān)重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是密不可分，相互關(guān)聯(lián)的，它是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的有力保障。
第二，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們都知道態(tài)度決定一切的道理。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)，還是不求甚解、得過(guò)且過(guò)，這完全取決于我們的態(tài)度。
第三，反思自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)上肯定沒(méi)有捷徑能走，但如果我們能用心摸索出一條適合自己的、行之有效的方法，并結(jié)合自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有條不紊，取得事半功倍的效果。
有時(shí)需要反應(yīng)許多內(nèi)容，因?yàn)椋總€(gè)人都有自己的實(shí)際情況，需要反思的肯定會(huì)不同。不管如何，我們反思的最終目的就是要提高學(xué)習(xí)效率。
這一階段的學(xué)習(xí)暫時(shí)告了一個(gè)段落，有的同學(xué)在考試中取得了比較理想的成績(jī)，那也要戒驕戒躁。有時(shí)付出不一定有回報(bào)，但不付出肯定沒(méi)有回報(bào)。還有的同學(xué)由于種種原因成績(jī)不盡如人意，因而垂頭喪氣。其實(shí)學(xué)習(xí)本身就不是一帆風(fēng)順的，它是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累、不斷前行的過(guò)程。暫時(shí)的失利不算什么，我們千萬(wàn)不能氣餒，要自信；要永遠(yuǎn)保持對(duì)學(xué)習(xí)的一貫熱情；要勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在有趣的情緒中學(xué)習(xí)，我們會(huì)更專注、想象力也會(huì)更豐富、解決問(wèn)題的能力也會(huì)更強(qiáng)、也更有適應(yīng)力來(lái)面對(duì)挫折。
同學(xué)們，讓我們以無(wú)限飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)來(lái)迎接下一階段的學(xué)習(xí)吧。只要我們勤于思考，積極進(jìn)取，就會(huì)離心中的目標(biāo)越來(lái)越近。未來(lái)的日子值得我們期待，因?yàn)樗欢ㄊ敲篮玫?。我?jiān)信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因我們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校也會(huì)因我們所取得的成績(jī)而增添光彩！
善于反思演講稿篇二
老師、同學(xué)們：
緊張的期中考試上周已降下了帷幕，這周在老師們的加班加點(diǎn)改卷后大家陸續(xù)就會(huì)看到成績(jī)，究竟自己半學(xué)期來(lái)的收獲如何，相信不久大家就可見分曉了。但隨著中段考試的結(jié)束親愛的同學(xué)，你那顆緊張的備戰(zhàn)之心就該因此而放松了么？孔子曰：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，孟子曰：“生于憂患”。高三的同學(xué)別忘了不久的將來(lái)還有一質(zhì)測(cè)，高二的同學(xué)別忘了至關(guān)重要的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，高一的學(xué)生要知道現(xiàn)在一些高三學(xué)生的緊張忙碌恰恰是因?yàn)楦咭粫r(shí)的松懈悠閑。平時(shí)檢測(cè)性考試在于暴露問(wèn)題，總結(jié)反思，努力提高，而不能考試過(guò)后就自我放松。德國(guó)詩(shī)人海涅曾說(shuō)過(guò)：“反思是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚的照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)?！辈恢?，作為高中生的你有沒(méi)有想過(guò)總結(jié)這半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)情況呢？今天我就和大家一起走進(jìn)反思的課堂，為自己以前的行為進(jìn)行一徹底的清洗。
反思一：我真的抓住了課堂的每一分鐘了嗎？我真的把老師的每一句話都銘記在心了嗎？課堂，一個(gè)極其簡(jiǎn)單的名詞。不同的人卻對(duì)其有不同的看法。有人埋頭苦練，有人將老師所講的內(nèi)容全部用筆記下來(lái)，有人則將老師的話語(yǔ)反復(fù)琢磨思考。講臺(tái)時(shí)老師的舞臺(tái)，每一句話都是老師做了充分準(zhǔn)備的，我們需要做的就是認(rèn)真聽好每一句話，絕不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真思考原因，不斷鞏固知識(shí)。
反思三：我是用拼時(shí)間來(lái)安慰自己?jiǎn)幔扛呷?，許多同學(xué)都在晚上開夜車，但一定要注意效率。若只用“我昨天晚上又學(xué)到了十一點(diǎn)半”來(lái)安慰自己或博取他人的同情，那還不如用珍貴的時(shí)間來(lái)養(yǎng)精蓄銳。同時(shí)，要銘記崔校長(zhǎng)給我們上的第一堂課——學(xué)會(huì)睡覺。在保證第二天精力充沛的前提下充分利用課余時(shí)間，這樣才可稱之為“合理利用時(shí)間”。
失敗并不可怕，重要的是摔倒后重新站起來(lái)。這是我對(duì)自己的忠告，也是對(duì)此次考試失利的同學(xué)的忠告。哈佛訓(xùn)言到：“覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候，同學(xué)們，我們今天是桃李芬芳，我們明天是國(guó)家的棟梁。不僅為自己的成功而奮斗！而且為中華之崛起而奮斗，為中國(guó)的光明未來(lái)而奮斗！
善于反思演講稿篇三
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
作為考試反思。首先要反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育學(xué)家葉圣陶認(rèn)為：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。的確如此，今天我們所說(shuō)的“反思”，就是最有必要培養(yǎng)的習(xí)慣之一。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于我們學(xué)生而言是至關(guān)重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是密不可分，相互關(guān)聯(lián)的，它是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的有力保障。
第二，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們都知道態(tài)度決定一切的道理。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)，還是不求甚解、得過(guò)且過(guò)，這完全取決于我們的態(tài)度。
第三，反思自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)上肯定沒(méi)有捷徑能走，但如果我們能用心摸索出一條適合自己的、行之有效的方法，并結(jié)合自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有條不紊，取得事半功倍的效果。
有時(shí)需要反應(yīng)許多內(nèi)容，因?yàn)?，每個(gè)人都有自己的實(shí)際情況，需要反思的肯定會(huì)不同。不管如何，我們反思的最終目的就是要提高學(xué)習(xí)效率。
這一階段的學(xué)習(xí)暫時(shí)告了一個(gè)段落，有的同學(xué)在考試中取得了比較理想的成績(jī)，那也要戒驕戒躁。有時(shí)付出不一定有回報(bào)，但不付出肯定沒(méi)有回報(bào)。還有的同學(xué)由于種種原因成績(jī)不盡如人意，因而垂頭喪氣。其實(shí)學(xué)習(xí)本身就不是一帆風(fēng)順的，它是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累、不斷前行的過(guò)程。暫時(shí)的失利不算什么，我們千萬(wàn)不能氣餒，要自信；要永遠(yuǎn)保持對(duì)學(xué)習(xí)的一貫熱情；要勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在有趣的情緒中學(xué)習(xí)，我們會(huì)更專注、想象力也會(huì)更豐富、解決問(wèn)題的能力也會(huì)更強(qiáng)、也更有適應(yīng)力來(lái)面對(duì)挫折。
同學(xué)們，讓我們以無(wú)限飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)來(lái)迎接下一階段的學(xué)習(xí)吧。只要我們勤于思考，積極進(jìn)取，就會(huì)離心中的目標(biāo)越來(lái)越近。未來(lái)的日子值得我們期待，因?yàn)樗欢ㄊ敲篮玫?。我?jiān)信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因我們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校也會(huì)因我們所取得的成績(jī)而增添光彩！
善于反思演講稿篇四
各位老師，各位同學(xué)：
大家上午好！在莊嚴(yán)肅穆的國(guó)旗下，我們又迎來(lái)了嶄新的一天，今天我演講的題目是《反思失敗，追求卓越》。
伴隨著期中考試鐘聲的結(jié)束，九年級(jí)同學(xué)又進(jìn)入了新一輪緊張復(fù)習(xí)之中，因?yàn)橄聜€(gè)月我們又有一次月考，同學(xué)們正在為這次月考努力呢。其實(shí)，在我們每個(gè)人都有著十分美好的愿望，都希望自己品學(xué)兼優(yōu)。誰(shuí)不想取得優(yōu)異的成績(jī)，得到老師的器重，聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)呢？但是有的同學(xué)，可能因?yàn)檫@次考試不理想，就心灰意冷，甚至一蹶不振。其實(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決問(wèn)題的過(guò)程。期中考試正是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻，一場(chǎng)考試以后，我們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，應(yīng)該立即采取果斷措施，加以改正，不然，怎么會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高呢？要明白，這次的失誤，往往是下次提高成績(jī)的催化劑；相反，本來(lái)自己覺得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題可能被掩蓋了，自己還以為沒(méi)什么問(wèn)題，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的衰敗。塞翁失馬，焉知非福。
如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而迎來(lái)下一次的成功，那么這一次的失敗就是有意義的。所謂失敗是成功之母，可我們都知道，并不是每一次的失敗，都會(huì)必然出現(xiàn)成功。這里的關(guān)鍵在于你失敗之后有沒(méi)有及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。所以對(duì)于試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)題，失誤，我們應(yīng)該仔細(xì)歸類，不能簡(jiǎn)單地把錯(cuò)誤歸結(jié)為馬虎就萬(wàn)事大吉了。審題不嚴(yán)，概念不清，基本技能不過(guò)關(guān)，時(shí)間不夠，過(guò)程不完整，等等，慢慢的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正的弱項(xiàng)在哪，也就能準(zhǔn)確找到下一步的努力方向。另外，我們的英語(yǔ)老師也常說(shuō)，考試前最有效的復(fù)習(xí)方法之一就是把以前的試卷多看看，多讀讀。所以，對(duì)每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注，并歸類保存，就像我之前說(shuō)的，考試之后總有人喜歡發(fā)愁。
在我們的同學(xué)中，總會(huì)有一些人是表現(xiàn)突出的，要記住他山之石可以攻玉，這些同學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們很有借鑒意義，應(yīng)誠(chéng)懇地向他們請(qǐng)教。中國(guó)有句古語(yǔ)，少年好學(xué)，如初日之光；中年好學(xué)，如日中之光；老年好學(xué)，如蠟燭之光。
謝謝大家！
善于反思演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：教學(xué)反思之我見。
上個(gè)星期五，我在中午看班時(shí)，從一份刊物上，讀到了蘇州大學(xué)著名的博士生導(dǎo)師朱永新教授一篇文章，其中有這樣的一段話：“我愿意開一個(gè)保險(xiǎn)公司，給每一位教師辦一份保險(xiǎn)，如果教師堅(jiān)持寫課后反思，幾年后還沒(méi)有成名，我將負(fù)全額賠償”。讀完這段話，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我認(rèn)為朱先生不光在于激勵(lì)教師要寫教學(xué)反思，還告訴我們教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。
在實(shí)施新課改的背景下，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備不斷的反思的意識(shí)，唯有如此才能使自己與時(shí)俱進(jìn)，才能對(duì)自己提出更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進(jìn)。教學(xué)反思我認(rèn)為不單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)也是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象來(lái)對(duì)自己所做出的教學(xué)行為、教學(xué)決策以有及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。每次教學(xué)一結(jié)束，及時(shí)動(dòng)筆反思，精煉地記錄其中體會(huì)最深處，日后再去回味，或許將受益無(wú)窮，既然教學(xué)反思作用重大，作為教師，應(yīng)從那些方面來(lái)進(jìn)行反思呢？教學(xué)反思的內(nèi)容很多，但我認(rèn)為以下幾個(gè)方面是教學(xué)反思的重點(diǎn)：
教師的教學(xué)反思是否全面，不能只看是否反思了教學(xué)問(wèn)題，而要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否充分體現(xiàn)了新課改的要求，是否在努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是否充分利用了學(xué)生身上的課程資源，是否在于努力提高學(xué)生的素質(zhì)而不僅為分?jǐn)?shù)，即教師也需要對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀進(jìn)行反思，從根本上說(shuō)，是對(duì)自己教育價(jià)值觀的反思，只有這樣，教學(xué)反思才能促使自己觀點(diǎn)不斷更新與發(fā)展。
教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)包括教學(xué)中的成功之處以及教學(xué)機(jī)智，在課堂教學(xué)之后，如果確實(shí)有獨(dú)具匠心之處應(yīng)及時(shí)歸納和總結(jié)，課堂上隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，問(wèn)題情境的假設(shè)，或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生，教師總會(huì)突然產(chǎn)生一些靈感，出現(xiàn)一些精彩的片斷，給人的感受是驚嘆的，啟迪是深遠(yuǎn)的。如引人入勝的的新課導(dǎo)入，別有風(fēng)味的氛圍營(yíng)造，得心應(yīng)手的教具運(yùn)用，新穎別致的難點(diǎn)突破，別具一格的智能開發(fā)，出神入化的學(xué)法指導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評(píng)價(jià)，留有懸念的課尾總結(jié)等等，這些智慧的閃光往往“突如其來(lái)，突然而去，不由自主”，不及時(shí)利用教學(xué)反思去捕捉，便稍縱即逝，會(huì)再也想不起來(lái)，造成很大有遺憾。
“智者千慮，必有一失”，教學(xué)過(guò)程是師生雙邊互動(dòng)的過(guò)程，因此教師的教學(xué)難免會(huì)發(fā)現(xiàn)疏露和不足，如備課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)情景沒(méi)有收到好的效果，忽視了一些知識(shí)的必要拓展，部分教材的處理太死板，忽略了某一類知識(shí)前后的本質(zhì)聯(lián)系，過(guò)于重視知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)體系而忽視學(xué)生的接受能力等等，及時(shí)的記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，改進(jìn)教學(xué)設(shè)想，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一人新的境界和高度。
教學(xué)效果往往通過(guò)課堂中學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)，課堂上學(xué)生正襟危坐、聚經(jīng)會(huì)神或偶爾點(diǎn)頭示意或面帶笑容積極回答，或鎖緊眉沉思，這說(shuō)明學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也表明教師教法適宜，方法有效，如果課堂表面平靜，學(xué)生面無(wú)表情，目光呆滯，或坐立不安、交頭接耳、目光四盼，或眉頭緊鎖，目光愕然，說(shuō)明教師授課不精彩，教學(xué)方法呆板，未引起學(xué)生共鳴，教師授完課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
教學(xué)反思是教師思維火花的閃爍，教師要及時(shí)捕捉、記錄，以便在今后的教學(xué)中“擇其善者而從之，棄其不善者而改之”。少走彎路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他“用心”教了多少年書。教師應(yīng)該“用心”去教書育人、記錄教育現(xiàn)象、思考教育問(wèn)題、體會(huì)教育感受，只有不斷的反思，才能不斷提高，讓反思成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)尚！同行們，我們一起嘗試并堅(jiān)持吧，相信我們一定不會(huì)永遠(yuǎn)只是一個(gè)“教書匠”。
由于本人寫作能力有限，見解不透徹，不足之處請(qǐng)各位同行多多指導(dǎo)，謝謝大家！
善于反思演講稿篇六
記得剛?cè)攵文菚?huì)兒接受安全教育時(shí)，看到了一本名為《傷亡事故案例匯編》的小冊(cè)子。見多了滿頁(yè)文字的枯燥教材，那彩色的漫畫、簡(jiǎn)明的注解讓我瞬間來(lái)了興致。滿心好奇地瀏覽完里面的每個(gè)事故后，我卻著實(shí)倒吸了一口冷氣，內(nèi)心驚呼：我踏入的這竟然是個(gè)高危行業(yè)！在這里，被事故奪走生命的既有與我年齡相仿的年輕人，也有身經(jīng)萬(wàn)千實(shí)戰(zhàn)的老前輩。難不成說(shuō)，“熱情”和“經(jīng)驗(yàn)”——這在我看來(lái)可是之于工作最重要的兩樣?xùn)|西，都還確保不了一份最基本的安全么？難不成說(shuō)，鐵路系統(tǒng)的作業(yè)真有一定的死傷率，無(wú)法徹底杜絕事故的發(fā)生么？定下神來(lái)，我又仔細(xì)品讀了每起事故后的分析，其實(shí)，概括起來(lái)原因也不外乎幾點(diǎn)，重則違章作業(yè)，輕則心存僥幸，而這些無(wú)一不是可防患于未然的。可正是這些本該做卻沒(méi)有做，或者說(shuō)是沒(méi)有做好的事情，奪走了一條條鮮活的生命。原來(lái)，那些事故，并非難躲的天災(zāi)，而是可防的人禍。那個(gè)時(shí)候我就第一次給自己敲響了警鐘：生產(chǎn)作業(yè)勿僥幸，違章懶散要人命吶！
如果說(shuō)這第一聲警鐘只是潛意識(shí)里的一次自警，聲音不夠洪亮的話，那么去年的4月26日，我聽到了一聲巨響，振聾發(fā)聵！
對(duì)我們?nèi)w北建人而言，“4。26”是一段不愿提及又難以忘記的沉痛回憶。本以為，全段職工平均年齡都40多歲了，從業(yè)幾十年的“老鐵路”們干起活來(lái)輕車熟路，一定會(huì)讓人放心的吧；本以為，我們非一線運(yùn)輸站段的安全形勢(shì)并沒(méi)有那么嚴(yán)峻吧；本以為，都安全地度過(guò)了4676天，第4677天也應(yīng)該是安全的吧……但結(jié)果，現(xiàn)實(shí)又無(wú)情地奪走了一條人命，狠狠地給了我們一記耳光！
就是這樣一起事故，讓我們的生產(chǎn)染上了鮮血，讓我們的單位受到了通報(bào)，給企業(yè)的效益帶來(lái)了重創(chuàng)，給全員的心頭壓上了擔(dān)子；也是這樣一起事故，直接反映出我們?cè)谑┕す芾?、風(fēng)險(xiǎn)管控、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督等方面的漏洞和失職；更是這樣一起事故，讓我們愕然驚醒：安全問(wèn)題一刻都不能觀望，安全管理一絲都不能放松。于是，一年前，我們痛定思痛，認(rèn)賬不認(rèn)輸；一年中，我們?nèi)倘柝?fù)重，攻堅(jiān)不畏難。如今，最困難的一年過(guò)去了，哭聲和罵聲也已漸漸的散去，“4。26”已經(jīng)成為了一件鮮被談?wù)摰呐f事，卻更變成了一種內(nèi)化于心的意志，分分秒秒、時(shí)時(shí)刻刻地警示著我們，鞭笞著我們：安全！一定要保安全！
或許，有人會(huì)不屑于我對(duì)安全的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，我卻認(rèn)為這種不屑才是真正的可笑！為什么要保安全？因?yàn)檫@是一筆收益頗豐的買賣！讓我們用“事故賠償加待崗?fù)Ｐ健眮?lái)算一筆經(jīng)濟(jì)賬，用“妻兒老小無(wú)助的哭聲”來(lái)算一筆親情帳，用“萬(wàn)千功勞不敵安全一過(guò)”來(lái)算一筆政治賬，你就會(huì)明白，保好安全可以賺到多么寶貴的財(cái)富。為什么要保安全？因?yàn)樯鼜牟幌嘈叛蹨I和悔恨，更不曾臣服與所謂的高科技！是的，智力超群的`人類可以修建世界七大奇跡，乃至七十大、七百大奇跡，卻無(wú)力修復(fù)一個(gè)殘缺的生命。面對(duì)生命，我們能做的只有敬畏，珍惜，盡己所能地保生命周全，千方百計(jì)地請(qǐng)安全留步。
若要請(qǐng)安全留步，必須讓警鐘長(zhǎng)鳴。警鐘長(zhǎng)鳴，就要跳出“重處理輕預(yù)防，無(wú)事故不反思”的思維窠臼；警鐘長(zhǎng)鳴，就要摒棄“掛在墻上，說(shuō)在嘴上，丟在干上”的慣性陋習(xí)，只有這樣，我們才能走出“事故之后是整治，整治之后又事故”的怪圈。也只有這樣，安全的警鐘才能不再以生命的逝去而敲響。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家。
善于反思演講稿篇七
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
一位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加上反思。最初，我并不了解教師為什么要經(jīng)常性的進(jìn)行反思，而反思究竟意味著什么？而今，在學(xué)校的要求下，回想自己九年來(lái)的教學(xué)成長(zhǎng)歷程，不得不令我深深地陷入了沉思……彈指一揮間，自己在教學(xué)道路上已經(jīng)走過(guò)了九個(gè)春秋。九年了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的足跡一下子涌上心頭，是那么清晰，仿佛那一張張照片，讓我歷歷在目。
回想這九年來(lái)的工作，思想上，我自認(rèn)為還算是一位敬業(yè)者。正因?yàn)橄矚g教師，所以我選擇了這份職業(yè)；也正因?yàn)檫x擇了這份職業(yè)，所以我在盡職盡力的努力著當(dāng)好一名合格的人民教師。我們都知道，搞好教學(xué)工作是教師的生命，其實(shí)每一位師者都希望自己能把最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，能把學(xué)生教好，這既是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。在平時(shí)的工作之余，我也曾不斷地思考著自己成長(zhǎng)過(guò)程中的成績(jī)、失誤和遺憾。
工作中，每上完一節(jié)課，我會(huì)反思：本節(jié)課有什么欠缺的地方？學(xué)生掌握的怎么樣？他們喜歡這樣的方式嗎？我是否遺漏了一些重要的問(wèn)題或環(huán)節(jié)？學(xué)生的積極性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)了？是不是全體學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)呢？作業(yè)中，觀察學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，答案正確率，字跡書寫等，從小方面反思自己的要求是否妥當(dāng)，是否真能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)生涯奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)每次考試過(guò)后，我會(huì)將自己所教的班級(jí)與平行班進(jìn)行分析比較，肯定學(xué)生的進(jìn)步之處并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲；思考學(xué)生退步的問(wèn)題所在并及時(shí)分析，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行補(bǔ)救。努力尋找著自己和同行教師之間的差距，思索著自己的課堂教學(xué)是否適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；自己的教學(xué)方式、方法、策略，是否能讓學(xué)生接受并激發(fā)更多的學(xué)生喜歡我的英語(yǔ)課堂；是否能讓自己所教的班級(jí)均能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生吃得好，中等生吃得飽，暫差生吃得了的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)真正面向全體化?？傊?，及時(shí)的自我反思和記錄，讓我在每一年的反復(fù)教學(xué)中多了一份經(jīng)驗(yàn)，收獲一份成績(jī)。幾年來(lái)，在不斷的反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐中，學(xué)生的總體英語(yǔ)成績(jī)可以說(shuō)是步步高升，我所教的班級(jí)在每次期末考試中也均能名列前茅。回想這一路，雖然艱辛，但也欣慰，因?yàn)楦冻隹傆谢貓?bào)?。?/p>
成長(zhǎng)中，作為青年教師，我們前方的路還很漫長(zhǎng)，要做的事情還很多，我們不是圣人，時(shí)有錯(cuò)誤，但我們有改正錯(cuò)誤的態(tài)度，有勇于進(jìn)取的精神，我們需要的是時(shí)間和磨練。我是一個(gè)不善言辭的人，我的性格決定了我的工作方式和做人態(tài)度，九年的點(diǎn)滴成績(jī)，讓我多了一份自信；九年的點(diǎn)滴失誤，讓我多了一份經(jīng)驗(yàn)；九年的教師生涯，讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。感謝反思，讓我在失誤中收獲經(jīng)驗(yàn)；在迷茫中尋找出路，在實(shí)踐中追逐夢(mèng)想，在成績(jī)中感受快樂(lè)！行走在青春的路上，我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，但我會(huì)用自己最真誠(chéng)的心，用最實(shí)在的我，腳踏實(shí)地的去追逐屬于我自己心中的那份夢(mèng)想！為了這份夢(mèng)想，我無(wú)悔著，努力著，經(jīng)歷著，反思著，快樂(lè)著！
善于反思演講稿篇八
大家上午好！
我是來(lái)自高一班的，今天我演講的題目是《注重總結(jié)反思，提高學(xué)習(xí)成績(jī)》。
“人之洗濯其心以去惡，如沐浴其身以去垢?！睍r(shí)光荏苒,本學(xué)期臨近尾聲，我們很快將迎來(lái)本學(xué)期的期末考試。思考總結(jié)是我們應(yīng)該做的，只有回顧一學(xué)期的進(jìn)步和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的復(fù)備考才能事半功倍。
做為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的本職，而成績(jī)則是衡量我們學(xué)習(xí)是否認(rèn)真的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生最怕的無(wú)疑就是考試，但真正會(huì)學(xué)習(xí)的人，會(huì)在考試中收獲更多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們要把每一次考試都看作是對(duì)自己的訓(xùn)練和檢測(cè),通過(guò)考試去發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
高中學(xué)習(xí)在注重基礎(chǔ)的同時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)能力也有更高的要求。所以，寄希望于“臨時(shí)抱佛腳”是沒(méi)有用的。期末考試不僅是對(duì)我們一學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)；也是同學(xué)們對(duì)老師辛勤工作予以回報(bào)的時(shí)刻；更是對(duì)我們自信心，自覺性，意志力的一種考驗(yàn)！雖然我們不能每個(gè)人都成為考試的優(yōu)勝者，但我們一定要做追求進(jìn)步，超越自我的勇敢者！
同學(xué)們，假如你是雄鷹，就應(yīng)該有展翅于遼闊蒼穹的理想；假如你是駿馬,就應(yīng)該有馳騁在萬(wàn)里草原的豪情；假如你是清泉,就應(yīng)該有奔流到浩瀚大海的壯志。讓我們從此刻起戒驕戒躁，全力復(fù)習(xí)備考。祝大家都能在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)，譜寫屬于自己的輝煌!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
善于反思演講稿篇九
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
我是來(lái)自xx班的xx，今天我演講的題目是《反思助成長(zhǎng)》。
上周，我們剛剛結(jié)束階段的學(xué)情調(diào)查，通過(guò)這次調(diào)查，我想和大家聊一聊我在學(xué)習(xí)上的心得、以及對(duì)學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思。
在我看來(lái)，無(wú)論成績(jī)的好壞，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)反問(wèn)自己，題目是否都做出來(lái)并檢查過(guò)，是否犯了粗心的毛病，能不能做得更好，比上次是進(jìn)步，還是退步。反問(wèn)過(guò)后，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下幾點(diǎn)，是我在反思中獲得的收獲，給大家做一個(gè)參考。
1、認(rèn)真“聽”的習(xí)慣。
為了讓教和學(xué)的同步，我們應(yīng)在課堂上集中注意力，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言。抓住課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊聽邊思考，還應(yīng)該相關(guān)課程的筆記，不求多，之求精。切記！不要本末倒置，大家不要為了記筆記，而忽略了老師所講內(nèi)容，這可是我們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。
2、積極“想”的習(xí)慣。
積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于課堂活動(dòng)中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。我們?cè)谒伎?、回答?wèn)題時(shí)，給自己提出一些要求，比如在思考或回答問(wèn)題時(shí)要有根據(jù)、有條理、符合邏輯、還應(yīng)逐步滲透、聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考、回答問(wèn)題的質(zhì)量和速度。
3、仔細(xì)“審”的習(xí)慣。
審題能力是我們多種綜合能力的表現(xiàn)，應(yīng)學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，出現(xiàn)疑惑的地方應(yīng)反復(fù)琢磨，認(rèn)真推敲。
4、獨(dú)立“做”的習(xí)慣。
做練習(xí)題，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，更是我們最基本、最經(jīng)常做的自我檢測(cè)；在做練習(xí)題的過(guò)程中，不僅可以反映我們的學(xué)習(xí)情況，還能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。在做題時(shí)，我們應(yīng)該不盲從，不受他人的影響輕易改變自己的見解，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用要恰當(dāng)，千萬(wàn)不要抄襲他人的現(xiàn)成答案，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時(shí)的完成，做到最佳，為自己負(fù)責(zé)。
5、善于“辯”的習(xí)慣。
討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛信息的交流。在爭(zhēng)辯中能展現(xiàn)自我，互相啟迪，交流所得，增長(zhǎng)才干，最終統(tǒng)一對(duì)真知的認(rèn)同。
這就是我的反思與總結(jié)，希望能給大家?guī)?lái)有效的幫助，讓我們把反思做到實(shí)效性，讓反思助我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上有進(jìn)一步的成長(zhǎng)！
謝謝大家。
善于反思演講稿篇十
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們學(xué)校初三年級(jí)的數(shù)學(xué)考試整個(gè)年級(jí)組的成績(jī)不是很理想，平均分為85分左右。其實(shí)看起來(lái)數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難，而每一個(gè)小題都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面，所以從學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力不同，部分發(fā)展不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力培養(yǎng)。
在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：
一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識(shí)的生成，既要有提前的預(yù)設(shè)，更的靈活處理教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的“意外”，要有全盤掌握課堂的能力。
三、因材施教、分層實(shí)施差異教學(xué)。
在這次考試中，原本一些不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是考前曾降低對(duì)他們的要求，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長(zhǎng)的自信心，密切做到家長(zhǎng)與老師的配合。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：1、要對(duì)每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層教學(xué)分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。2、對(duì)于中下游的學(xué)生要及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行必要的練習(xí)。3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。
善于反思演講稿篇十一
兒子今年6歲了，上學(xué)前班，是個(gè)淘氣又聰明的寶寶。又到寫作業(yè)的時(shí)間了，他和往常一樣拿出作業(yè)本和筆，今天的作業(yè)是默寫復(fù)韻母，當(dāng)他寫完讓我檢查的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的“ui”和“iu”寫反了，我生氣的說(shuō)：“你寫作業(yè)這么不用心，腦袋在想什么呢！”說(shuō)完順手打了孩子一把掌，他也不示弱，大哭起來(lái)，嘴巴不停的說(shuō)：“我剛才寫到“ui”時(shí)，你還看看，沒(méi)說(shuō)我錯(cuò)，現(xiàn)在說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)明你剛才檢查的時(shí)候就不細(xì)心，你都不細(xì)心，還批評(píng)我，再說(shuō)你總說(shuō)寫字時(shí)候不許看電視，你怎么看電視！”我聽后，心里微微一震，因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)時(shí)，我卻看電視。于是自我解嘲地說(shuō)：“媽媽剛才沒(méi)看清，對(duì)不起！”話音剛落，孩子的哭聲立馬停止，兒子說(shuō)了一聲：“沒(méi)關(guān)系，我原諒你！”他拿起筆修改自己的錯(cuò)誤。
“我原諒你！”多么輕易的諒解，兒子的小腦袋瓜中到底含著怎樣的寬容？我感動(dòng)于眼前的一幕，同時(shí)也羞愧于平時(shí)對(duì)兒子的管教?！澳闵险n要仔細(xì)聽講，作業(yè)要正確，積極回答問(wèn)題，干什么事不要丟三落四……”每每孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是大聲訓(xùn)斥，用責(zé)罵和嘲諷“教育“孩子，恨不能給孩子打上“不能犯錯(cuò)”的印跡，換來(lái)的是孩子恐懼的雙眼，驚悸的目光。
前段時(shí)間，我和同事閑聊，發(fā)現(xiàn)大家也有同樣的經(jīng)歷。為什么孩子能原諒我們這些年齡、經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)都較長(zhǎng)的大人的次次“失誤”，而我們卻不能諒解孩子不經(jīng)意間所犯的細(xì)小錯(cuò)誤呢？于是我們理所當(dāng)然地把這一切歸罪于我們的職業(yè)――教師。面對(duì)學(xué)生，我們自認(rèn)為是一群負(fù)責(zé)的教師，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批改作業(yè)，課內(nèi)課外，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的品行與思想動(dòng)態(tài)，生怕因?yàn)槲覀兊氖韬鼋o學(xué)生造成沉重的影響。因此，在日常教學(xué)管理中，我們變成了眼戴放大鏡，手拿大掃帚的魔法師，在學(xué)生身上搜尋細(xì)微的瑕疵，然后將它們放大與拓展，直至用手中的掃帚清除得絲毫不剩。此時(shí)的學(xué)生不再是常人，而是被我門重塑為“童話王國(guó)的王子和公主”了。所以學(xué)生再?zèng)]有犯錯(cuò)的理由，更無(wú)從談起原諒和理解。這就是我們“愛之深，責(zé)之切”的教育。然而透過(guò)自己的孩子，審視自己的教育，我們能稱得上成功嗎？我看不然。心理學(xué)家將德育看得比智育更重要，所以我認(rèn)為，教育的關(guān)鍵不在于學(xué)生有沒(méi)有犯錯(cuò)，而是在于學(xué)生如何看待這些錯(cuò)誤，又將如何改正這些錯(cuò)誤。
作為教師，我們是否應(yīng)該先完善自己的心智呢？是否應(yīng)該用孩子般單純的眼睛去看待錯(cuò)誤？是否應(yīng)該用孩子般真誠(chéng)的耳朵去傾聽批評(píng)？是否應(yīng)該用孩子般溫柔的話語(yǔ)去述說(shuō)原諒？是否應(yīng)該用孩子般熱情的手去克服缺點(diǎn)？是否應(yīng)該用孩子般平實(shí)的心田去接納、寬容？這樣的我們，才是真正成熟的老師，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了重新去熱愛，熱愛一切美好的和充滿希望的人和事！
前段時(shí)間，我和同事閑聊，發(fā)現(xiàn)大家也有同樣的經(jīng)歷。為什么孩子能原諒我們這些年齡、經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)都較長(zhǎng)的大人的次次“失誤”，而我們卻不能諒解孩子不經(jīng)意間所犯的細(xì)小錯(cuò)誤呢？于是我們理所當(dāng)然地把這一切歸罪于我們的`職業(yè)――教師。面對(duì)學(xué)生，我們自認(rèn)為是一群負(fù)責(zé)的教師，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批改作業(yè)，課內(nèi)課外，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的品行與思想動(dòng)態(tài)，生怕因?yàn)槲覀兊氖韬鼋o學(xué)生造成沉重的影響。因此，在日常教學(xué)管理中，我們變成了眼戴放大鏡，手拿大掃帚的魔法師，在學(xué)生身上搜尋細(xì)微的瑕疵，然后將它們放大與拓展，直至用手中的掃帚清除得絲毫不剩。此時(shí)的學(xué)生不再是常人，而是被我門重塑為“童話王國(guó)的王子和公主”了。所以學(xué)生再?zèng)]有犯錯(cuò)的理由，更無(wú)從談起原諒和理解。這就是我們“愛之深，責(zé)之切”的教育。然而透過(guò)自己的孩子，審視自己的教育，我們能稱得上成功嗎？我看不然。心理學(xué)家將德育看得比智育更重要，所以我認(rèn)為，教育的關(guān)鍵不在于學(xué)生有沒(méi)有犯錯(cuò)，而是在于學(xué)生如何看待這些錯(cuò)誤，又將如何改正這些錯(cuò)誤。
作為教師，我們是否應(yīng)該先完善自己的心智呢？是否應(yīng)該用孩子般單純的眼睛去看待錯(cuò)誤？是否應(yīng)該用孩子般真誠(chéng)的耳朵去傾聽批評(píng)？是否應(yīng)該用孩子般溫柔的話語(yǔ)去述說(shuō)原諒？是否應(yīng)該用孩子般熱情的手去克服缺點(diǎn)？是否應(yīng)該用孩子般平實(shí)的心田去接納、寬容？這樣的我們，才是真正成熟的老師，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了重新去熱愛，熱愛一切美好的和充滿希望的人和事。
善于反思演講稿篇十二
各位老師，同學(xué)們：
早上好。今天我代表高279班做國(guó)旗下的講話，我演講的題目是《在總結(jié)中反思，在反思中提高》，站在這冬意正濃的早晨下，段考已塵埃落定，然而那求知的成績(jī)卻暗暗控制著我們的呼吸。我們每一個(gè)同學(xué)都在期盼自己開學(xué)以來(lái)的耕耘能夠結(jié)出甘甜的碩果。其實(shí)每次考試成績(jī)出來(lái)后，在同學(xué)們的臉上，或喜或憂。早已展露無(wú)遺。但是，考試已經(jīng)結(jié)束，已經(jīng)成為歷史，成為了不能改變的事情，也許會(huì)受挫，也許會(huì)失敗，但是，不經(jīng)風(fēng)雨怎么見彩虹。分?jǐn)?shù)當(dāng)然是要看的，它可以衡量我們前一階段的學(xué)習(xí)，但考試后最重要的不止是分?jǐn)?shù)，它只是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，最重要的是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，反思自己的得失，并且切實(shí)改進(jìn)。反思不僅是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，更是對(duì)下一階段的.學(xué)習(xí)促進(jìn)，以下做法可以參考：
其次，反思一下以往學(xué)習(xí)過(guò)程中是否充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)需要自己積極的參與?？捎行┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，老師布置的作業(yè)常常能不做就不做，要背的內(nèi)容老師不查就不背，更不會(huì)主動(dòng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等，如此被動(dòng)的學(xué)習(xí)根本不能取得好的學(xué)習(xí)效果。
第三，是否采取實(shí)際有效的行動(dòng)，有些同學(xué)總是從無(wú)奈的等待取代積極，艱苦的學(xué)習(xí)行為；要實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，光靠想是沒(méi)用的。必須采取實(shí)際有效的行動(dòng)。
一次考試的成績(jī)不代表什么，但如果通過(guò)考試學(xué)會(huì)反思，找出成績(jī)好壞的原因。掌握學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，為下一次考試早做準(zhǔn)備，這樣將會(huì)使你學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效果更好，有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別記忘趕路?！苯栌梦膶W(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷；然而當(dāng)初她的芽?jī)航钢鴬^斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無(wú)須遺憾，因?yàn)槟浅晒Ρ闶俏覀兘弑M所能也摘不到的天星；如果我們一味的怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因?yàn)槟浅晒κ俏覀兏┦卓杉皡s沒(méi)有彎腰去拾的珍寶。”
同學(xué)們，明天可以是美好的，但美好的明天是需要努力爭(zhēng)取的，不管昨天我們有怎樣的成績(jī)，讓我們一起從今天開始，用我們每一個(gè)今天的努力，去換取每一個(gè)明天的可喜成績(jī)。
善于反思演講稿篇十三
眨眼之間開學(xué)后第一個(gè)月考就過(guò)去了，同學(xué)們的感受如何呢？大家最為關(guān)心的莫過(guò)于各科的成績(jī)了，但分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的評(píng)價(jià)，在高考前的每一次的考試都是讓我們“裨補(bǔ)闕漏”的機(jī)會(huì)?！安灰晕锵?，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對(duì)于每一次成功，我們不能盲目樂(lè)觀，無(wú)論是誰(shuí)都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開端是成功的.一半，那另一半就是你要善于反思，不停地拼搏。
無(wú)論是粗心還是失誤，是準(zhǔn)備不足還是能力有限，都要反復(fù)反思，權(quán)衡對(duì)待，不能得過(guò)且過(guò)。首先是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，是不是還打算前天的作業(yè)明天寫，聽不懂的知識(shí)下周學(xué)呢？再者應(yīng)該反思自己的學(xué)習(xí)方法。物理書教我們，只有在力的方向上有移動(dòng)的距離才是做了功。埋頭苦干，卻是做無(wú)用功，時(shí)間總量很可觀，效率缺慘不忍睹。最后是你的心態(tài)，沒(méi)有必要覺得每一次考試都是英勇犧牲。只是在這一次次的月考中強(qiáng)大的內(nèi)心，善于反思的思維，才有可能成就未來(lái)的輝煌。
反思是為了更好地前行，考后總結(jié)固然重要，但更重要的是找到新的起點(diǎn)。既然“覺今是而昨非”，就不要“奚惆悵而獨(dú)悲”。知道自己哪里出現(xiàn)問(wèn)題，便要去作調(diào)整。英語(yǔ)閱讀看不懂就多讀，場(chǎng)強(qiáng)不會(huì)看的就多問(wèn)，行動(dòng)是最重要的。永遠(yuǎn)不要把計(jì)劃放在計(jì)劃里。
法國(guó)著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“被人揭下面具是失敗，自己揭下面具是一種勝利。”在我們的學(xué)習(xí)生活中，需要成功的喜悅，也需要失敗的酸楚，但我們更需要的，是要每一次的成功或失敗中反思，在反思中茁壯成長(zhǎng)，在反思中走向成功。
善于反思演講稿篇十四
一切的一切都是為了學(xué)習(xí)。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學(xué)看不起嗎？我不甘心，想念親愛的同學(xué)們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動(dòng)上？要知道：行動(dòng)比語(yǔ)言更響亮！
我實(shí)在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號(hào)。它，是否激發(fā)了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心，只有我們自己知道。
班主任在我們班發(fā)急，我相信，每個(gè)有責(zé)任心的老師都會(huì)發(fā)急，他急的不是落后的名次，不是失掉的榮譽(yù)，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來(lái)而擔(dān)心。
我不會(huì)再尋覓當(dāng)初的承諾，也不會(huì)再思索昨日的得失，更不會(huì)憧憬編織未來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，只有堅(jiān)實(shí)地走下去，才能真正縮短夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的距離。親愛的同學(xué)們，切記：行動(dòng)比口號(hào)更響亮！
善于反思演講稿篇十五
小伙伴們，大家好：
今天，我要和大家談一談"考試后的反思"。
首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多小伙伴在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點(diǎn)是可以肯：第一，"態(tài)度決定一切"，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過(guò)多，這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的。人常說(shuō)，"夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上"，意思就是，"不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想"。第二，"細(xì)節(jié)決定成敗"，如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問(wèn)題、或書寫時(shí)丟三拉四等等，顯然是你平時(shí)就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，不管這次考試滿意與否，我們每位小伙伴都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī);即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的小伙伴考試沒(méi)考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的小伙伴，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，誰(shuí)就會(huì)落后;誰(shuí)不堅(jiān)持，誰(shuí)同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。
小伙伴們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约?，那么，?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿;或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利!就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。
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