教案的編制是教學活動的重要組成部分，它直接影響到教學的質量和效果。教師需要對教學內容進行合理的組織和布置，讓學生在學習中獲得成就感。教案中的教學思路和方法可以為您的教學提供一些新的思路和啟示。
三年級音樂教案人教版篇一
一、教學重點：
1、通過欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。
2、通過為歌曲創(chuàng)設情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學生對音樂的理解、想象和表演能力。
3、體驗美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。
二、教學難點：
可以用肢體語言表現(xiàn)出歌曲不同的情緒。
三、教具準備：磁帶cdppt。
四、教學過程：
1、組織教學。
a、聽《doremi》踏步拍手進教室。
b、練聲曲：《doremi》。
師：同學們，doremifasollasi是我們的音樂小伙伴，一起來唱一唱“doremi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來吧！
（學生演唱《doremi》）。
a、導入：
師：真棒！哪個同學知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂之聲》。
生：家庭教師和七個孩子的故事……。
師：說的很好！這是一個發(fā)生在奧地利的真實故事，善良美麗的見習修女瑪麗亞，來到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師，她通過音樂及生動的教育方法，對7個調皮的孩子進行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時也贏得了特拉普上校的愛情。剛才同學們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個孩子所演唱的。
2、初聽：
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復聽：
2、師：真聰明！那我們一起來看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀看影片中木偶戲的片斷。
生：“來咿噢嘟。。。。”一會兒高音，一會兒低音。
師：你可以簡單的模仿一下嗎？
（學生模仿真假聲的交替唱）。
師：非常好！那我們一起來唱一唱吧！
（學生拍手唱襯詞）。
師：好極了！其實這是一種叫作“藍色約德爾”（yodel）的鄉(xiāng)村歌曲唱法。
它的特點是真聲、假聲不斷的交替，一會兒高八度，一會兒低八度，形成了一個奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。
我提議我們一起來為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學習歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個什么故事呢？為什么叫他孤獨的牧羊人呢？我們一起來讀一讀：
（朗讀ppt第一段歌詞）。
生：只有他一個人在唱歌。
師：恩，那后來呢？他的心情有沒有發(fā)生變化？
（朗讀ppt第二段歌詞）。
生：歡快！不孤獨了，因為有許多的人都在聽他唱歌了。
師：很好！讓我們再看下去。
（朗讀ppt第三段歌詞）。
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來做一回快樂的`牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。
*學唱歌曲的第一段。
用不同的動作來表示不同的段落，聽聽看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結，下課。
師：同學們，我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學到了哪些本領呢？
生：了解了音樂劇……。
師：修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創(chuàng)造力以及對生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂，熱愛生活，那么你一定能成為一個最快樂的人！
讓我們唱著《doremi》結束今天的音樂之旅。
（唱著《doremi》，離開教室）。
三年級音樂教案人教版篇二
1.了解音樂知識――圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。
2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學重點、難點。
1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學過程。
一、組織教學：課前播放音樂，
二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）。
三、新課。
1師：今天這節(jié)課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。
（1）調號（2）拍號（3）強弱規(guī)律（4）速度（播放唱三段）。
生，答。
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
（2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
（3）學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。
（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）。
（5）生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)。
把我們的歌曲加入合唱的方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。
學生發(fā)言，嘗試合唱創(chuàng)作。
3664、ˇ7.6563--5332765.67頜--‖。
1--2--3--1--533276顎5.555---‖。
分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）。
1、柯爾文手勢練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567『5555。
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部。
3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的平衡。提醒學生歌唱的.狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段。
師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心思想是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團結。
五小結。
師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環(huán)境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）。
三年級音樂教案人教版篇三
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、學習生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點：“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
教學難點：要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學過程：
師：剛才同學們正在做游戲就響鈴了，那你還有沒有時間繼續(xù)玩?。?/p>
生：沒有。
師：已經(jīng)7：30了你還不起床，有沒有時間繼續(xù)睡覺呀？
生：沒有。
師：那次考試，你還沒寫完，老師就要收卷兒，你還有沒有時間做題??？
生：沒有。
師：時間在我們生活中多么重要?。∥覀兌嗝聪胗懈嗟臅r間?。〗裉煳覀兙鸵v第十三課，和時間賽跑（板書課題）！作者是林清玄，他可是臺灣的大作家喲！那，什么是賽跑呢？（提問。）。
某生：就是比賽看誰跑的快！
師：很好！看我寫的這個“賽”字，注意最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。我相信同學們已經(jīng)預習過了，那么，這篇課文第一部分說了一件什么事呢？（提問。）。
某生：上小學的時候，外祖母去世了，我很悲傷。
師：好。
（某生舉手，提問：什么是外祖母。）。
師：口語中的爸爸媽媽，書面語中叫父親、母親，外祖母外祖父就是姥姥姥爺?shù)臅嬲Z。下面，我們來讀課文。（教師讀1自然段，突出憂傷。）姥姥去世了，作者林清玄有什么感受？用書上的一個詞語說！
生：“憂傷”
師：對，是憂傷，是無法排解自己的憂傷！“憂傷”是什么意思？（提問。）。
某生：憂愁、哀傷。
師：對，痛苦不痛苦？
生：痛苦。
師：對，你看第二段用了一個詞語是痛苦的，是什么詞？
生：哀痛。
師：對，“哀痛”是什么意思？（提問）。
某生：悲哀，痛苦。
某生：前幾天，外祖母還陪作者玩，買東西，突然好幾天不見外祖母了，爸爸說外祖母去世了，所以無法接受！
師：遇到這樣的事，誰都無法接受的，真同情作者啊！第一部分完了，課文第二部分講了什么事？（提問。）。
某生：爸爸媽媽安慰我不要太悲傷。
師：我們來讀2自然段（生讀）。這段是說什么？（提問。）。
某生：爸爸媽媽想安慰我。
師：這里有一個生字“哀”，怎么記？
某生答。
師：其實就是一個“衣”，中間有一個“口”字。這里有一個詞，“安慰”是什么意思？（提問。）。
某生：作出行動，盡量讓對方感到安心舒服。
生：四句。
師：第一句？
生：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
師：是回答作者，所有時間里的事物不會回來。第二句？
生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。
師：是說時間一去不回。第三句？
生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。
師：舉例子。第四句？
生：有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了。
生：安慰了，達到了。
師：（讀5自然段）好像作者不在那么痛苦了，他光想爸媽的謎語了！這個謎語的謎底其實是什么？（提問。）。
某生：外祖母去世了，外祖母不會回來了！
一組組學生匯報：1、要尊重別人。2、要轉移分散他的注意力。3、要多陪她。
師：有點失敗，你們思維老不能放開。討論的不錯吧！其實這里有一個字“梭”是生字，很好記，也就是把“俊”字換成木字旁?！肮怅幩萍笔钦f時間像射出去的箭，過得飛快。“日月如棱”是說太陽和月亮像飛梭一樣快速交替。爹媽安慰我的事又說完了，課文下面說了什么事呢？（提問。）。
某生：下面該說作者和時間賽跑了。
生：時間正慢慢地過去。
生：和時間賽跑。
師：（讀8自然段）這里有一個詞語“狂奔”是什么意思？（提問。）。
生：瘋狂地猛烈奔跑。
生：不能，作者是說要抓緊時間做事。
生：大。
師：我們也要和時間賽跑，下面小組討論一下，如果你和時間賽跑，那么你去做什么？
一組組學生匯報：1、寫作業(yè)。2、考試時抓緊時間。3、幫媽媽做家務。4、做讓爺爺奶奶高興的事情。
師：如果我們和時間賽跑，我們就做我們就作我們該做，我們要做的事情。所以我們一定要想好我們每天該做什么，要做什么。“后來二十年里……”啊，課文從第9自然段是說作者后來二十年的事情，這就最后一部分是說什么呢？（提問。）。
生：和時間賽跑，讓作者受益無窮。
師：啥是“受益無窮”？（提問。）。
生：“益”是好處，得到很多好處，無窮的好處。
師：我們讀一下。（學生讀9自然段。）這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！林清玄，臺灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。還真是受益無窮，他不但自己受益，還把這個真理告訴我們每一個讀者，想讓我們也分享他成功的經(jīng)驗?？醋詈笠蛔匀欢嗡€說一定要這樣來教育自己的孩子呢！這里有一個“假若”是什么意思呢？（提問。）。
某生：假如，如果。
師：能不能用“若”字再組一個詞？
生：若非。
師：若非是要不的意思。下面咱再進行一個小組活動，說一說讀了這篇課文，你有什么體會，你記住了課文中的哪一句話。
一組組學生匯報：1、我體會到了時間一去不回。我們一定要和時間賽跑，做好我們該做事情。2“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！薄拔铱吹进B兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了?！?/p>
師：有人說讀林清玄的散文就像飲一杯甘泉，不過在這這篇課文中，這杯甘泉還包涵了一點兒憂傷的蘊味。課下同學們再讀一下，體會體會。這篇課文也讓我記住了一句話，它永遠激勵我珍惜時間，那就是最后的一個小句，讓我們一起讀：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！焙?，這節(jié)課的課下作業(yè)是收集一下關于珍惜時間的格言，完成同步練習。
三年級音樂教案人教版篇四
聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
（一）復習音符doremi
（二）聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來咪》片斷。
3、進行音樂表演。
同學們這節(jié)課有什么收獲？
三年級音樂教案人教版篇五
1．會認“嫉、妒”等13個生字。會寫“匠、替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠、抄寫”等14個詞語。
2．正確而有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
3.體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間出現(xiàn)的問題。
【教學重點】。
1.給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內容。
2.理解課文內容，體會文中人物的心理變化。
【教學難點】。
引導學生體會文中人物的心理變化，體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間出現(xiàn)的問題。
【教學準備】。
1.布置學生預習課文。
2.制作課件。
3.識字卡片、小黑板。
【教學方法】。
朗讀感悟，品讀交流。
【教學時間】2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、談話導入，揭示課題。
1.今天我們一起來學習15課《爭吵》。（板書課題）（生齊讀一遍課題）。
2.師：通過讀課題，你想指導什么？（指名答）。
二、初讀課文，整體感知。
1.師：看來同學們都有很多疑問，那么現(xiàn)在就請同學們帶著這些疑問并根據(jù)老師給出的學習提示讀課文。（出示學習提示）。
（學習提示：
1.借助拼音大聲朗讀課文，讀準字音,讀通句子，理清文章的敘述順序。
2.思考：課文主要講了一件什么事？）。
2.那現(xiàn)在請同學們思考一下，也可以同桌討論一下，看看誰能來填一填這幾個空。（同桌討論）（指名答）。
3.師：你能不能根據(jù)這個內容簡練的說一下這篇課文主要講了一件什么事？（指名答）。
（出示課件：課文主要寫了“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。）。
三、細讀課文，探究解疑。
（一）學習第一部分（1－4自然段）。
1.請同學們自己讀讀1－4自然段，邊讀邊批畫出，“我”與克萊諦爭吵前的表現(xiàn)是怎樣的？（顯示課件）（學生自主學習）。
2.師：下面我們先來一起具體的看看我和克萊蒂爭吵前的表現(xiàn)。你是從哪些語句中體會到的？（指名答）。
師：那剛才你是抓住人物的哪一方面來理解的？（生：心理描寫）。
師：誰能來用文中“我”的語氣讀一讀這一句話？（指名讀，齊讀）。
（3）生：“臉都紅了、舉起手、急忙縮回手去”看出生氣，都要打人了，但是又不想把事情鬧大，可以看出他能夠寬容待人。
師：你能說說你是抓住人物的哪一方面來理解的嗎？（生：動作描寫）】。
師：誰能來加動作讀讀這一段？（指名讀，找生評價）。
師：師：剛才，我們都抓住了人物的哪些方面來學習課文的？
（二）學習第5-13自然段。
1.師過渡：通過抓住人物的神態(tài)、心理、動作、語言描寫，我們了解了我和克萊諦的品質，就用這種方法，我們接著來學習我和克萊蒂爭吵后的表現(xiàn)。
2.誰知道課文中哪幾個自然段寫了我和克萊諦爭吵后的表現(xiàn)。（生：第5-14自然段）。
（2）師：為什么我認識到自己錯了？（父親說的一句話）。我們來齊讀一遍（生齊讀）。
師：父親的話是什么意思？
師：那文中的“我”按父親說的做了嗎？（生：沒有）。
師：父親說，應該知錯認錯，可文中的“我”知道自己錯了，卻覺得說不出口，我”的心情怎樣？（矛盾）這種矛盾的心情你能讀出來嗎？誰能讀一讀這一段？（指名讀、生評價、齊讀）。
（3）師：除了這一段，同學們還畫出了哪里？（生：克萊諦不時用眼睛瞟我。）。
師:“瞟”是用眼睛怎樣看？（生：斜著眼睛看）學生做動作理解“瞟”。
師：在他眼里表示的不是仇恨的憤怒，卻是悲哀，這是為什么？（指名答，對我的所作所為感到不理解，為我的表現(xiàn)感到悲哀。）。
師：所以他們接下來是怎么表現(xiàn)的？（生：克萊蒂對我說……，我說……）。
師：誰能把這兩個“我在外邊等著你”的不同讀出來？
師：這一段還有要說的嗎？這個時候“我”又想了些什么？
師：對，這個“挨”字把“我”猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)的淋漓盡致。
（5）師：放學后，“我”和克萊蒂是怎么做的？
師：你覺得克萊諦是個怎樣的人？（生：友好、寬容、高尚）。
師：你是從那些方面看出來的？
師：我們能不能找三位同學分角色朗讀一下放學后重歸于好的這一部分，一位同學是“我”，一位是克萊諦，一位讀旁白。誰想試一下？（分角色朗讀）。
（三）學習14段。
（1）師：文章通過神態(tài)、語氣、動作、語言等告訴我們，克萊蒂是個寬容、友好的人。用父親的話說，他是個什么樣的人？（生：高尚的人）。
（出示父親的話）。
師：讓我們齊讀一遍父親的話，這句話是什么意思？
師：就是說我們要知錯就改?！暗谝粋€伸過手去”這是一種勇氣，意味著有勇氣主動地向對方認錯，請求對方原諒。
（2）師：文中連續(xù)描寫了父親的幾個動作，哪幾個動作？（生：奪，折，扔）這表現(xiàn)了父親怎樣的心情？（生：生氣、憤怒）。
師：父親想告訴我什么?(生：希望“我”告別錯誤，永遠和朋友友好相處)。
師：父親的教育應該說是及時的、深刻的，也讓我們深受啟發(fā)，使我們懂得要相互諒解、寬容待人、珍惜友情。
四、板書設計。
爭吵。
我-----朋友-----克萊諦。
寬容友愛理解。
第二課時。
一、復習導入。
（指名答，課文主要寫了“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。）。
二、拓展延伸。
師：在日常的生活當中，我們同學間也會發(fā)生像文中“我”和克萊諦這樣的爭吵。那請講一件你與同學之間發(fā)生的一件事情，注意要把事情的起因、經(jīng)過、結果說清楚，并想一想以后要怎么做。
三、學習生字詞。
師：現(xiàn)在課文我們已經(jīng)學完了，下面大家一起來看一下在這篇文章中我們學了哪些生字詞。先看要求我們會認的生字詞。（出示生字詞）。
師：誰能來讀一下？（指名讀、開火車讀、齊讀）。
四、指導寫字。
1.師：看來同學們已經(jīng)都認識這些生詞了。接下來我們看一看要求我們會寫的字。（出示生字）誰能來讀一下這些生字？（指名讀、齊讀）。
2.師：同學們看看這些生字在寫的時候有哪些需要我們注意的呢？哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。
五、作業(yè)布置。
1.自讀《愛的教育》。
2.抄寫課文中的爸爸的話。
3.鼓勵學生寫一寫自己和同學之間發(fā)生過的一件事情。
三年級音樂教案人教版篇六
1、能根據(jù)圖譜學唱歌唱中的襯詞部分。
2、能用不同的速度、音色，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。
3、嘗試用接唱得方式演唱，體驗歌曲的快樂情緒。
圖片、圖卡、伴奏歌譜、視頻。
（一）欣賞歌曲，認識"唻噢嘟"。
1.觀察圖片。
教師：今天周老師給你們帶來了一副漂亮的圖畫，請小朋友們看看畫上有誰？
幼兒：牧羊人。
教師：除了牧羊人，還有誰??？
小結：你們觀察的真仔細，畫上有一個牧羊人，還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢，我們一起來聽一聽。
2.完整欣賞歌曲。
（1）教師：他們歌里唱得最多的是什么？
（3）教師：他們手拉手連在一起的時候叫唻噢嘟，我們一起來喊喊他們的名字。（2遍）。
（二）感受歌曲，學習歌曲。
1.分別學習三種角色的襯詞。
（1）牧人的歌：
教師：那剛才唱歌時，你聽到第一個出場的人是誰？牧人唱了兩次歌曲（出示圖卡），牧人唱的兩次都一樣嗎？哪些地方你會唱的？上來指一指。（先個別示范后集體）。
教師：聽牧羊人是怎樣唱的？
教師：我們一起來把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？
教師：歌中說他的歌聲多么嘹亮，什么是嘹亮？那你們能不能用嘹亮的歌聲再來唱一遍？
教師：我們來做個游戲好不好？老師唱第一句，你們唱第二句唻噢嘟，我唱第三句，你們唱第四句。
教師：我們來交換下，好嗎？
（2）山羊爺爺和小小山羊的歌：
（三）完整。
教師：我們用嘹亮的，粗粗的，細細的聲音來演唱一遍，行不行？
（3）分角色演唱。
教師：我們一起來分角色演唱，好嗎？輪到哪個角色演唱，扮演的人就站起來唱好不好？
2.學習合唱部分的襯詞。
（1）傾聽合唱部分。
教師：他們是怎么樣唱的？
教師：合唱的時候他們唱了些什么？我們一起來數(shù)數(shù)有幾個唻噢嘟？藍色可以表示什么呢？
教師：我們一起來看著圖譜唱一唱。
教師：這次老師唱的輕一點，請你們唱響一點，看誰唱得最好？
教師：這么多小朋友一起合唱的時候要注意什么？我們起立，站著來唱一唱合唱部分。
教師：我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢？
教師：你們唱的真好，我們分角色演唱好不好？誰想做牧羊人？山羊爺爺？小小山羊？
教師：你們唱的又認真又好聽，和客人老師合作的也很好，表揚下自己！
（三）介紹背景。
教師：你們在演唱這首歌曲的時候心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《孤獨的牧羊人》。我們把這首好聽的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽吧！
歌唱教學的啟示。
《孤獨的牧羊人》是外國電影《音樂之聲》的插曲。歌詞和曲調都特別好聽，歌詞經(jīng)過改編后，使得歌曲內容更符合幼兒年齡特點，讓幼兒感興趣，更容易理解。這首歌曲通過旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂元素。除此以外，這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨的牧羊人積極樂觀的生活態(tài)度。現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，家長工作繁忙，生活節(jié)奏緊張，幼兒的交往機會較少，孤獨感日益增強。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對各種消極情緒。
結合大班幼兒的年齡特點和我本人的音樂教學風格，我適當?shù)慕档土穗y度，運用了更多體態(tài)、肢體語言和表情的變化來對幼兒記憶歌詞進行感官上的有效刺激，學唱部分刻意用了比較固定的動作和表情來作為提示，以便形成幼兒在記憶中的定型。學唱過程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關音高和音低的教學暗示，以解決教學中旋律上的難點問題。考慮到歌唱活動本身反復練唱的枯燥性，我將幼兒練唱過程變換成對唱游戲，不管是分左右幼兒，還是幼兒和老師，還是我們和在座客人老師，都是對歌曲本身的練唱，都為幼兒盡快掌握該活動的重難點提供了試練的機會。而幼兒練習時伴奏老師始終給予曲調的提示，是為了讓幼兒的每一次練習都能在曲調上有清晰準確的指引。
為了準確把握幼兒的已有經(jīng)驗和學習特點，我對班上幼兒的認知水平、情感態(tài)度需要進行分析。幼兒對"孤獨"有一些來自生活中的經(jīng)驗。我可以調動幼兒的生活經(jīng)驗遷移到作品中來。雖然歌曲襯詞部分音域較寬，八度音程大跳較多，不容易唱準，不過由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗，由一定的理解符號的能力，所以圖譜教具是本次活動中非常重要的一部分，它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意，讓幼兒通過視覺來準確觀察和學習。
活動的組織過程中，我發(fā)現(xiàn)學唱進行到后面部分，發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了，不需要我再用動作暗示，我便馬上調整了教育策略，針對個別重難點，用口型而不發(fā)聲的方式加以提示，給了幼兒記憶搜索的過程，促使幼兒產(chǎn)生邏輯反應，唱出了后面的歌詞。
三年級音樂教案人教版篇七
培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學會歌曲。
1、導入。
導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。
最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。
2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。
三年級音樂教案人教版篇八
教學內容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認識頓音記號。
教學目標：
1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、認識頓音記號，知道他的作用，能正確在歌曲中應用。
3、通過學習歌曲，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學過程：
1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？
2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？
3、再次欣賞，熟悉。
1、領唱歌譜，學生跟唱。
2、逐句教學歌詞。
3、跟著音樂一起唱，以各種形式練習唱。
1、出示頓音記號，并簡要介紹。
2、在歌曲中找，并嘗試唱出來。
3、教師指導運用。
教學反思：
能理解并正確運用頓音記號，準確、完整的演唱歌曲。能正確恰當?shù)倪\用不同的演唱形式和音樂表現(xiàn)手段表達歌曲內涵。
教學內容：介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》
教學目標：
1、請學生用語言或繪畫、動作等形式自由表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》這首樂曲的感受。
2、體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學過程：
1、用語言或繪畫表達感受，可給他起個名字
2、教師帶領學生用肢體表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》樂曲的感受
3、進行配樂詩朗誦比賽
教學反思：
學生能夠感受并且表達出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達的內容與含義。積極主動地參與學習。
教學內容：學唱歌曲《老水牛角彎彎》
教學目標：
通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學生樹立遠大的理想。
教學過程：
在歌曲《種太陽》的陪襯下，學生們用一句話表述自己的美好愿望
2、引導學生聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內容和情緒。
3、在教師的引導下，學生總結出歌中人物的年齡、身份、當時的心情和愿望。
1、分句教唱
2、及時糾正音準、節(jié)奏和倚音的唱法
4、各組簡單演唱形式背唱
5、引導學生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習，才是實現(xiàn)美好理想的金鑰匙。
三年級音樂教案人教版篇九
1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯(lián)，進一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
風鈴，旗，
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準確的演奏出來
聽唱法，學唱法，創(chuàng)作法
一、導入
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結歸納三種情況下的節(jié)奏特點
a)微風的時候 x x
b)中風的時候 xx xx
c)強風的時候 xxxx xxxx
1、讓學生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音5 3 符合
腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個音。
1)練習mi sol 兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據(jù)風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學習演唱的感受
7、課堂小結
三年級音樂教案人教版篇十
教學內容：
學習歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。
教學目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學過程：
1.請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族？
1.教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
教學反思：
三年級音樂教案人教版篇十一
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，d宮調式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。
第二樂句在前句和后句中曲調和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學情分析：
由于學生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。
情感態(tài)度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復記號。 教學重點和難點：
重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復記號。
難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教法：聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、合作式
教具：鋼琴、多媒體。
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴著音樂進課堂，準備上課！
一、導入:談話
師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂句——節(jié)拍練習。
生：好??
師：我先給大家?guī)煼兑幌隆：脝幔?/p>
生：好??
師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動??
師：下面我們一起來試一下好吧？
生：好??（跟著老師一起拍）
2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??
3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??
生：拍手的方向變了??
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！
生：一起跟著嗨起來
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，
拍著拍子，一起讀一遍歌詞。
生：好??
3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節(jié)里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！
師：我們一起來感受一下吧！
生：可以??
師：好，那就給我個位子吧??
設計意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學生都能會唱了。
三、第二樂句——反復記號。
師：你們太棒了吧，唱的那么好??！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復的，就再聽一遍，同時引導）。
生：不知道。
生：知道了。
師：那我們唱一遍這個地方試一試？
生：好（鋼琴伴奏）
師：太棒了，反復記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
生：好。（出示幻燈片6）
設計意圖：通過反復記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。
四、拓展。
1、師：既然同學們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？
生：好/啊??
師：你們有沒有信心克服接下來的困難？
生：有。
師：我們先一起讀一遍歌詞??
2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有?（彈唱）
師：現(xiàn)在請同學們全體起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??
設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節(jié)課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
五、結束。
在音樂結尾聲中，結束本節(jié)課?
三年級音樂教案人教版篇十二
教學內容與教學目的：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
課時：二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。
1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽歌曲。
提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。
提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結合地理知識，簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結，下課
課后反思：
三年級音樂教案人教版篇十三
1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
1.初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨埻瑢W們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
2.復聽音樂，同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
1.范唱同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。
2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成。
3.學唱歌曲。請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。
4.指導糾正。
5.鞏固新授。
三年級音樂教案人教版篇十四
1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
2、學生通過對相關事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞，使學生掌握一些相應的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、學生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。初步掌握五聲調式的演唱特點。
3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
4、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
課時聽唱動奏拓展
第一課時《全都認識我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動（事）物的聲音
第三課時《快樂的農(nóng)夫》《小放?！酚么驌魳费葑嘀v講歌里的故事給大家聽
第四課時綜合活動：展示與評價我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習
聽：《全都認識我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山》
1、通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、認識斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
學生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學生聽賞《全都認識我》，讓學生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學一學。
2、學生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、觀看圖畫，聽賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
問：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達的情緒是怎樣的？
2、再聽歌曲，理解音樂。
（1）再復聽歌曲后討論。
問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
聽：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設祖國的熱情。
2、通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。
3、用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學生知道自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設祖國的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢?。?！”引出新歌《八只小鵝》。
1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂學一學小鵝的動作
先跟教師學一學，再放音樂讓學生自由做一做。
提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學一學。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學生找找歌曲中哪一句話是重復的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽唱法相結合的方法教學歌曲曲譜
難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學唱歌詞
a、讓學生自由朗讀歌詞，找找不認識的生字
b、跟琴學唱歌詞
c、難點個別教學：八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱準歌詞
7、讓學生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學生伴唱的出現(xiàn)時間，說明簡單二聲部的演唱方法。
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進行評比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯。
聽：《快樂的農(nóng)夫》
唱：《小放牛》
1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
2、學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。
《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調，為五聲 調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。
師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》
答：學過。
師：請位同學講講它的特點。
老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設計創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
1、學唱歌譜
教師講解歌曲的特點：
全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復多試幾遍。
2、學唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補充：
“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點
師：這首歌有什么特點？
答：采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美、動人。
用一問一答的形式讓學生來演唱。
1、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲，聽
2、啟發(fā)學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù)4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。
4、讓學生來伴奏。
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
1、學生通過對相關事物聲音自己的創(chuàng)編，使學生掌握一些相應的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、
教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請一個學生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習全曲2遍，然后讓學生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
三年級音樂教案人教版篇十五
1、扮演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。
2、從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
3、掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。
一位小同學在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。
（1） 難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調：當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。
（2） 學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由同學在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。
（3） 第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕同學的識譜負擔。
（1） 模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。
（2） 兩個樂段要處置得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。
這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自身編，我們下節(jié)課交流。
（1）反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現(xiàn)重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節(jié)，這就是反復跳躍記號。
（2）這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解并實踐。
（3）還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。
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