心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納。在寫心得體會(huì)時(shí)，首先要有鮮明的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見(jiàn)解，突出自己的思考和感悟。心得體會(huì)的寫作風(fēng)格因人而異，以下是一些不同風(fēng)格的范文供大家選擇。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇一
通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)高中體育與健康新課程的理念和教學(xué)實(shí)施有了進(jìn)一步的更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：
一、高中體育與健康新課程不但沒(méi)有淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，從某種程度上來(lái)說(shuō)強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的教學(xué)。
二、運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響，因此我們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)檫@樣對(duì)他形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)乃至樹(shù)立終身體育的意識(shí)和習(xí)慣都是有現(xiàn)實(shí)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響的。
三、高中體育與健康課程選項(xiàng)與模塊教學(xué)計(jì)劃的制定。
四、高中體育與健康課程選項(xiàng)與模塊教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題：模塊教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生水平差異對(duì)組織教學(xué)的影響、運(yùn)動(dòng)技能在教學(xué)中的地位和作用，我們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能也要達(dá)到一定程度的掌握，也就是說(shuō)，比較熟練的掌握一到兩個(gè)項(xiàng)目。
五、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域，它在進(jìn)入了實(shí)踐的一開(kāi)始，并不會(huì)這樣順利，它也會(huì)有缺點(diǎn)出現(xiàn)，但是它是一個(gè)新生事物，新生事物是不可戰(zhàn)勝的，我們可以設(shè)想，隨著課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進(jìn)一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實(shí)到課程實(shí)踐中去，取得很好的效果。
六、傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及其改革與發(fā)展：
1、對(duì)傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的反思：評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)工具陳舊的問(wèn)題。
2、如何構(gòu)建新的體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系：
1評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、
2評(píng)價(jià)方法多樣、
3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元、
4評(píng)價(jià)主體多元：
（1）、教師評(píng)價(jià)；
（2、學(xué)生自評(píng)；
（3）、學(xué)生互評(píng)。
七：高中體育與健康課程學(xué)分評(píng)定過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及其對(duì)策：包括學(xué)分評(píng)定的過(guò)程與方法進(jìn)行了討論，也總結(jié)了老師在學(xué)分評(píng)定過(guò)程中，可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題，然后再針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)比較深入，比較細(xì)致的探討，相信對(duì)這方面的探討，可能對(duì)老師今后的一些工作會(huì)帶來(lái)一些益處，能夠在今后自己的實(shí)踐中，創(chuàng)造出更多更好的辦法出來(lái)，然后能夠奉獻(xiàn)給更多的老師，讓大家在體育課程改革中，共同地進(jìn)步和發(fā)展。
八：如何設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：場(chǎng)地器材的問(wèn)題實(shí)際上還包括師資力量等方面，但是總的原則是我們要考慮學(xué)校的實(shí)際條件。要實(shí)事求是從實(shí)際出發(fā)，我們才能提高體育課的效果，這實(shí)際上也涉及到今天我們?cè)谶x擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候?qū)蠋煹囊筇岣吡耍@對(duì)促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常有好處的，過(guò)去我們老師不需要去選擇和設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容的。只要根據(jù)國(guó)家的體育教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容，有什么內(nèi)容我們就上什么內(nèi)容，基本上是照本宣科的所以這對(duì)老師的成長(zhǎng)和發(fā)展是沒(méi)有多少好處的，這對(duì)各校如何因地制宜從實(shí)際出發(fā)去開(kāi)展富有個(gè)性、具有創(chuàng)造性的，有特色的教學(xué)也是沒(méi)有好處的。更主要的是這樣的一種教學(xué)設(shè)計(jì)，它對(duì)促進(jìn)我們體育教師從過(guò)去的那種課程的被動(dòng)執(zhí)行者到課程的主動(dòng)的建設(shè)者和設(shè)計(jì)者的轉(zhuǎn)變是非常有好處的，所以我想我們老師在新課程下要主動(dòng)的去開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去設(shè)計(jì)每堂課有效的具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)，這對(duì)提高教學(xué)的效果是很有幫助的，那么在設(shè)計(jì)了每堂課具體的教學(xué)內(nèi)容后如何教這些內(nèi)容呢，這就涉及到一個(gè)教學(xué)方法的問(wèn)題。
九、為什么高中體育與健康課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)多樣化的課的結(jié)構(gòu)？第一個(gè)問(wèn)題，就是傳統(tǒng)的體育課的結(jié)構(gòu)有自身存在的價(jià)值和合理性，但它有它的弊端，它的每個(gè)階段的內(nèi)容、組織形式是需要改進(jìn)、改革和發(fā)展的。第二個(gè)問(wèn)題，就是我們清楚了在新課程理念下，課堂結(jié)構(gòu)不是一種、兩種形式存在而是應(yīng)該多種形式并存。每一種形式都是老師們思想和實(shí)踐的結(jié)晶，都有滲透著他們對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，乃至整個(gè)課堂教學(xué)的一種理解。這種理解我想是從實(shí)際出發(fā)的、是思考了的。創(chuàng)設(shè)新的課堂結(jié)構(gòu)如何為促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展服務(wù)。所以說(shuō)，應(yīng)該提倡多樣化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。
課程理念要遵循四個(gè)方面：
一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。
二、改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。
三、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。
因此每個(gè)體育教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)！以助于自己專業(yè)水平的提高。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇二
伴隨著基礎(chǔ)教育的改革，各地的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)條件不盡相同。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于化學(xué)新課程學(xué)習(xí)。
吧。
通過(guò)這些日子新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人感悟頗多，主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：
轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹(shù)立“以人為本”的教育觀念，初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。加強(qiáng)了安全和環(huán)保意識(shí)的教育，培養(yǎng)尊重生命的意識(shí)。新教材中對(duì)人有可能產(chǎn)生危害的都有提醒的“!注意”內(nèi)容。刪除了有危險(xiǎn)性的原p21探究實(shí)驗(yàn)“給物質(zhì)加熱”。加強(qiáng)了方法引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)能力為重的理念，p6做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)觀察試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生的變化，思考為么發(fā)生變化。增加了八個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)價(jià)值的正向引導(dǎo)。加強(qiáng)了化學(xué)史知識(shí)的教學(xué)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。由于長(zhǎng)期受中考指揮棒的影響，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ峭ㄟ^(guò)筆試來(lái)體現(xiàn)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。以探究性實(shí)驗(yàn)為突破口，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍三個(gè)層次：引導(dǎo)探究、合作探究、自主探究。以多樣化實(shí)驗(yàn)為拓展面，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)動(dòng)力。以日常教學(xué)滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生形成持久的印象。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等;參與意識(shí)包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性;創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會(huì)《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
今年暑假，我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中，每一天，我們認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)。每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺(jué)受益匪淺，豁然開(kāi)朗。作為一名化學(xué)一線教師，我這幾天的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。
在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的心態(tài)面對(duì)，不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過(guò)程中更重視知識(shí)的獲得過(guò)程和方法，在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來(lái)支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來(lái)。
這幾天的培訓(xùn)，給我們這些渴望課改的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)學(xué)生。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們受益頗多，但我們會(huì)更加不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師，學(xué)習(xí)是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!
應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開(kāi)展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源，極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒(méi)有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，如今在學(xué)校就能聽(tīng)到專家講座，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，使我們受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我知道這次有效學(xué)習(xí)內(nèi)容包含通識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)兩部分。其中通識(shí)包含教師專業(yè)解讀,教師職業(yè)道德解讀和高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)為要求,從三個(gè)維度,十四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行解讀,很好地詮釋了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師成長(zhǎng)的功能。教師職業(yè)道德從六個(gè)方面:"愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)"來(lái)要求教師。通過(guò)典型案例解讀師德的重要性,感染性。并鼓勵(lì)教師為教育而獻(xiàn)身。高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究,通過(guò)六個(gè)專題講座,對(duì)教師從事教育教學(xué)有很大的幫助。學(xué)科專業(yè)知識(shí)包含化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用的教學(xué)研究,特別是專業(yè)知識(shí)的講解，高考分析，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性的要求,指明了教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略,對(duì)課堂教學(xué)大有裨益。通過(guò)教授對(duì)高中化學(xué)解讀,指出不足和改進(jìn)方法,他所說(shuō)的很多方面值得借鑒?？傊?我通過(guò)這次培訓(xùn)，受益非淺，得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇三
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生集中精力，并且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要求動(dòng)腦、動(dòng)手，才能學(xué)好化學(xué)，而實(shí)驗(yàn)本身也具有生動(dòng)、形象、真實(shí)的特點(diǎn)。在課堂上，首先教師要做好實(shí)驗(yàn)演示，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。所謂實(shí)驗(yàn)演示就是指在課堂教學(xué)中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示，以展現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，并要求同學(xué)們認(rèn)真的觀察[2]。做好實(shí)驗(yàn)演示，不僅能幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)，而且能夠活躍課堂氣氛。在課堂實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)注意一下幾點(diǎn)：
1.1注重演示方法。
一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)演示才能真正達(dá)到教學(xué)要求，因此教師在選擇演示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重演示的方法，滿足突出重點(diǎn)，符合直觀、安全、可靠、簡(jiǎn)單的要求，才能真正提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＪ紫仍谏险n之前，做好備課，明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求、內(nèi)容、操作方法、過(guò)程、結(jié)果等;其次要設(shè)計(jì)好整個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程，并對(duì)于突發(fā)情況做好準(zhǔn)備工作。
1.2引導(dǎo)學(xué)生思考。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)也能積極的思考問(wèn)題，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要結(jié)合教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟、方法、原因進(jìn)行解釋和說(shuō)明，還要提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維到課堂實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象上。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程、內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、方法和思路進(jìn)行思考，從中找到啟迪。
例如：進(jìn)行“氨的性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，首先明確實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，即氨的噴泉實(shí)驗(yàn)和氨氣和氯化氫氣體之間的反應(yīng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前和實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行以下問(wèn)題的思考，一是為什么氨會(huì)形成噴泉，說(shuō)明氨有什么性質(zhì)?co2等也能形成噴泉嗎?二是氨溶解于水僅是溶解過(guò)程嗎?為什么噴泉呈現(xiàn)出紅色?那么co2是否能噴出白色的噴泉?三是氨氣與氯化氫氣體反應(yīng)為什么會(huì)發(fā)生現(xiàn)象?通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，濃氨水和濃鹽酸分別具有什么樣的性質(zhì)?那么，濃氨水和濃硫酸之間會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?通過(guò)提出以上這些問(wèn)題，要求學(xué)生觀察的同時(shí)結(jié)合教材積極地思考，不僅加深了學(xué)生對(duì)該堂實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析的能力。
2、做好高中化學(xué)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。
所謂分組實(shí)驗(yàn)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手、獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)[3]。分組操作實(shí)驗(yàn)可以促使學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)動(dòng)手能力，獲得現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。待學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完成之后教師要做出評(píng)價(jià)，對(duì)操作錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正，避免下次再犯;同時(shí)還要表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)操作規(guī)范的學(xué)生。
2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法和儀器等進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考。在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器和原理感到陌生，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加深印象，也避免了在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)手忙腳亂、呆板的操作。
2.2給足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是要求學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，因此其特點(diǎn)也就是要凸顯個(gè)人活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)生參與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，掌握必要的實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操作，也可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，邊講邊實(shí)驗(yàn)，增加探索性實(shí)驗(yàn)等，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行探究，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性。
2.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，大膽的質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇四
高中軍訓(xùn)一直是全國(guó)高中學(xué)生必須要參與的課程之一。為了更好地為學(xué)生們提供全面的訓(xùn)練，近年來(lái)，高中軍訓(xùn)開(kāi)始推出新課程。這些新課程不僅僅教授學(xué)生們基本的軍事知識(shí)和技能，而且讓他們?cè)谟?xùn)練中獲得更多的體驗(yàn)和收獲。在接下來(lái)的幾段中，我將分享我的個(gè)人體驗(yàn)和感受，介紹高中軍訓(xùn)新課程的幾個(gè)方面：認(rèn)識(shí)初步、實(shí)際技能、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人挑戰(zhàn)和成果展示。
第二段：認(rèn)識(shí)初步。
高中軍訓(xùn)新課程的第一步通常是一系列簡(jiǎn)短的講座，介紹基本的軍事知識(shí)和技能。這些講座讓我對(duì)軍隊(duì)歷史、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、武器裝備和一些基本的軍事禮儀有了更深入的了解。如果我不去參軍，在以后的學(xué)習(xí)生活中這些知識(shí)可能都沒(méi)有用處，但是學(xué)習(xí)了這些基本軍事知識(shí)，讓我更加全面深入地了解了我所生活的這個(gè)國(guó)家，也對(duì)一些與國(guó)家軍事安全相關(guān)的問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)際技能。
在了解了軍事的基本知識(shí)后，我們開(kāi)始實(shí)際上臺(tái)上陣了。從基礎(chǔ)的軍事訓(xùn)練開(kāi)始，我們逐漸掌握了槍械的操作、針線和幾種實(shí)用的結(jié)繩技術(shù)。這些實(shí)際技能的教授不僅讓我們了解了軍事知識(shí)，也鍛煉了我們的實(shí)際動(dòng)手能力，既增強(qiáng)了我們的自信心，也讓我們?cè)谏钪杏龅礁鞣N問(wèn)題的時(shí)候具備更強(qiáng)的解決能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
在高中軍訓(xùn)新課程的整個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的配合和支持，一個(gè)人很難完成很多任務(wù)。在軍訓(xùn)過(guò)程中，我們需要一起完成累人的步數(shù)和企業(yè)的訓(xùn)練，需要保持食堂里的衛(wèi)生；需要進(jìn)行小組合作完成教官下達(dá)的任務(wù)，等等。這些工作需要所有人齊心協(xié)力，只有這樣才能做得更好。因此，高中軍訓(xùn)新課程不僅教我們軍事技能，更重要的是鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：個(gè)人挑戰(zhàn)和成果展示。
最后，高中軍訓(xùn)新課程讓我充滿了成就感。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都接受了很多的挑戰(zhàn)，有些人從未完成過(guò)的任務(wù)在這里實(shí)現(xiàn)了；有些人鍛煉了堅(jiān)韌不拔，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，有些人也實(shí)現(xiàn)了突破。最后，我們還有一次成果展示，通過(guò)表演和展示，總結(jié)了整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)和技能。
結(jié)論。
總而言之，高中軍訓(xùn)新課程是一個(gè)很好的加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐、提升整體能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)。不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)際技能，也讓我們細(xì)化認(rèn)識(shí)和國(guó)家的軍事安全政策，同時(shí)培養(yǎng)了我們的集體榮譽(yù)感。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我可以更好地運(yùn)用所學(xué)技能，并因此獲得更多成就。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各個(gè)學(xué)科都在不斷更新和完善自己的教學(xué)內(nèi)容。高中地理作為一門非常重要的學(xué)科，也不例外。新課程的改革為我們帶來(lái)了諸多新的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓我們更好地了解地球的奧秘，感受地球環(huán)境的變化。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：新課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
與以往的傳統(tǒng)教學(xué)相比，新課程更加注重“情境教學(xué)”，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，讓他們通過(guò)親身的實(shí)踐和探究感受地理的魅力。通過(guò)場(chǎng)地教學(xué)、實(shí)地考察等一系列方式，讓學(xué)生深入了解地理的真諦，加深對(duì)地理概念的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
第二段：教學(xué)內(nèi)容更加全面和有針對(duì)性。
新課程覆蓋面更廣，內(nèi)容更加全面和深入。通過(guò)對(duì)地理文化、自然地理、人文地理、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)方面的介紹和探究，幫助學(xué)生全面了解和把握地球的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。并且，新課程在內(nèi)容設(shè)置上更加系統(tǒng)和有針對(duì)性，為不同學(xué)生群體設(shè)置了不同的考察和考核要求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和吸收地理知識(shí)。
第三段：開(kāi)啟多元化的教學(xué)方法。
新課程也帶來(lái)了多元化的教學(xué)方法，使得教學(xué)更加靈活。通過(guò)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論等讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們從不同方面和角度理解和探究地理知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生的理解和掌握地理知識(shí)大有裨益。
第四段：關(guān)注現(xiàn)實(shí)、貼近生活。
新課程通過(guò)對(duì)地球環(huán)境、自然地理、社會(huì)地理等多方面的深入解讀和分析，幫助學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展面臨的一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)注重讓學(xué)生關(guān)注各種環(huán)保問(wèn)題的現(xiàn)狀和緊迫性，從而更好地了解環(huán)保知識(shí)，提高人們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望。
在新課程教學(xué)中，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生充分參與，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并把握好教學(xué)方法的多元化，讓學(xué)生從不同角度分析和思考，認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。未來(lái)，我們希望在新課程的指導(dǎo)下，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的地球意識(shí)，關(guān)注世界和貢獻(xiàn)社會(huì)。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，新課程高中物理在我國(guó)的實(shí)施越來(lái)越受到重視。作為一名高中物理教師，我有幸參與了新課程高中物理的教學(xué)實(shí)踐，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新課程高中物理的心得體會(huì)。
首先，在新課程高中物理中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，往往只注重學(xué)生的理論知識(shí)掌握，而忽視了學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和思考。然而，科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力在現(xiàn)代社會(huì)中變得愈發(fā)重要。因此，新課程高中物理更加強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐探索，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)、總結(jié)結(jié)論等一系列科學(xué)流程，培養(yǎng)了科學(xué)思維的能力。
其次，在新課程高中物理中，采用了多元評(píng)價(jià)的方式。傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往只注重考試分?jǐn)?shù)和筆試成績(jī)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而新課程高中物理則更加注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，進(jìn)行小組探究或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，并通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小組討論等來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合能力。這種多元評(píng)價(jià)的方式有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛能，并促使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的角色。
再次，新課程高中物理注重與社會(huì)發(fā)展的結(jié)合。傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往只停留在書(shū)本知識(shí)上，學(xué)生往往難以將所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。而新課程高中物理中，教師通過(guò)案例教學(xué)、社區(qū)實(shí)踐和科技活動(dòng)等方式將物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。學(xué)生會(huì)感受到物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和影響，并能夠認(rèn)識(shí)到物理與生活、社會(huì)的密切關(guān)系。
此外，新課程高中物理還注重人文關(guān)懷和情感教育。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，往往只注重學(xué)生的知識(shí)掌握和考試成績(jī)，忽視了他們的人文關(guān)懷和情感教育。而新課程高中物理中，教師通過(guò)合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)等方式將物理教育與人文關(guān)懷結(jié)合起來(lái)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的人文關(guān)懷和情感教育。
總之，新課程高中物理注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，采用多元評(píng)價(jià)的方式，注重與社會(huì)發(fā)展的結(jié)合，以及注重人文關(guān)懷和情感教育。這些都使得新課程高中物理在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。然而，新課程高中物理也還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們不斷探索和實(shí)踐。相信隨著新課程的逐步推廣和普及，我國(guó)的高中物理教育將進(jìn)一步優(yōu)化和發(fā)展，為培養(yǎng)更多科學(xué)人才和提升國(guó)家創(chuàng)新能力做出更大貢獻(xiàn)。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)間的推移，軍訓(xùn)的意義不再僅僅是錘煉學(xué)生的毅力和體魄，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。近日，我所在的高中進(jìn)行了一場(chǎng)新的軍訓(xùn)課程，本文就是我對(duì)這次軍訓(xùn)心得的體會(huì)總結(jié)。
在這次軍訓(xùn)中，新課程帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，我們不再單純地進(jìn)行單兵體能訓(xùn)練，而是增加了戰(zhàn)術(shù)演練和應(yīng)急處置等新課程。這些課程的加入讓我們更深入地了解到軍人的訓(xùn)練和作戰(zhàn)背景，也更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的差距和不足之處。同時(shí)，場(chǎng)地的改進(jìn)和教練員的指導(dǎo)也讓我們的軍訓(xùn)過(guò)程更加有趣。
第二段：對(duì)獨(dú)立思考和自信心的培養(yǎng)。
在應(yīng)急處置課程中，我們需要在模擬的火場(chǎng)中進(jìn)行自救和救援，并且需要制定相應(yīng)的逃生方案。這是一項(xiàng)極其實(shí)用的訓(xùn)練，讓我們不僅學(xué)習(xí)到了應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法，也鍛煉了獨(dú)立思考和考驗(yàn)決策的能力。而在戰(zhàn)術(shù)演練中，指揮官需要確保戰(zhàn)士的生命安全和任務(wù)的完成，而我們則需要配合指揮官，相互配合和信任，這些過(guò)程都對(duì)我們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有了極大的提升。
第三段：對(duì)愛(ài)國(guó)精神的熏陶。
軍訓(xùn)也帶來(lái)了愛(ài)國(guó)精神的熏陶，在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)的傳遞。通過(guò)國(guó)防教育，我們對(duì)國(guó)家安全和國(guó)防工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也傳遞了愛(ài)國(guó)主義和保家衛(wèi)國(guó)的思想。而在軍訓(xùn)的最后一天，我們還舉行了升國(guó)旗儀式，所有人在這一瞬間都感受到了愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷的滋味。
第四段：對(duì)紀(jì)律觀念的養(yǎng)成。
在整個(gè)軍訓(xùn)中，紀(jì)律是核心。服從命令、遵守規(guī)則和要求、考驗(yàn)嚴(yán)格的自我毅力等，在軍訓(xùn)中得到了很好的鍛煉，這種鍛煉對(duì)我們的性格和人生觀的養(yǎng)成也有著深遠(yuǎn)的影響。在集訓(xùn)期間，我們從起床、吃飯、睡覺(jué)，到軍訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要嚴(yán)格按照時(shí)間表遵守流程，這是培養(yǎng)紀(jì)律觀念的一個(gè)必經(jīng)階段。
第五段：對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。
在本次軍訓(xùn)中，體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。在組織戰(zhàn)術(shù)演練、提供應(yīng)急救援、以及其他軍事任務(wù)中，隊(duì)員之間需要協(xié)作、聯(lián)系和互相信任，團(tuán)隊(duì)之間的相互配合和信任將是最關(guān)鍵的因素之一。通過(guò)這些合作任務(wù)，我們不僅鍛煉了實(shí)用的技能，也提升了團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。
總之，在這次軍訓(xùn)中，我們不僅鍛煉了自己的體魄和毅力，也通過(guò)新課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考、愛(ài)國(guó)精神和紀(jì)律觀念，同時(shí)也提升了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這個(gè)過(guò)程雖然辛苦，但對(duì)我們而言，卻有著不可替代的重要意義。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇八
通過(guò)這一段的緊張的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》，下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
1、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。化學(xué)學(xué)科與社會(huì)生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
三、努力使學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇九
今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農(nóng)村小學(xué)教師新課標(biāo)省級(jí)培訓(xùn)。作為一名年輕教師，這次培訓(xùn)讓我感覺(jué)到自己有了明確的目標(biāo)，讓我無(wú)論從教育教學(xué)方面還是教師成長(zhǎng)方面都有了更深切的感受，針對(duì)這次培訓(xùn)我談一談我的一點(diǎn)心得：
一、教師要?jiǎng)?chuàng)造兒童喜歡的課堂。
新課標(biāo)指出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。這就要求我們教師，首先，要真正讀懂學(xué)生。兒童是一個(gè)活生生的人，教師唯有尊重、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴(yán)的生活在集體中，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是學(xué)困生，讓他們找到自己的價(jià)值，為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。其次，兒童是發(fā)展中的人。他們有潛力，但不成熟，作為教師要正確面對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所遇到的各種問(wèn)題和挫折，多給予他們改正的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式，讓他們真正的喜愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。第三，教師要讀懂課堂。創(chuàng)建高效、學(xué)生喜愛(ài)的課堂。
二、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。這次培訓(xùn)中通過(guò)聽(tīng)李學(xué)紅老師的報(bào)告，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新的定位：
1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。識(shí)字教學(xué)要講究方式的多樣化，利用繪本、教材、影像等教學(xué)資料，將隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開(kāi)。進(jìn)行游戲識(shí)字時(shí)要講究效果。寫字過(guò)程中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤。把寫字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
2、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀過(guò)程中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀要求。重視閱讀的過(guò)程和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結(jié)合，大力提倡誦讀，在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。
3、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重語(yǔ)言和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
本次培訓(xùn)張建中老師對(duì)如何進(jìn)行小組建設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的講解。
的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力。第五，小組。
學(xué)習(xí)。
的評(píng)價(jià)一定要適合。
學(xué)生。
年齡的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式也要靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇十
作為一名高中生，我收獲了很多在地理新課程的學(xué)習(xí)中。新課程不僅提供了更深入的知識(shí)，而且讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立了更強(qiáng)的實(shí)踐能力。在這篇文章中，我想分享一下我在地理新課程學(xué)習(xí)中的體會(huì)和心得。
第一段：學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入。
在新課程中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深入，更加貼近于現(xiàn)實(shí)。以往我們只知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，但這次我們通過(guò)學(xué)習(xí)地球的旋轉(zhuǎn)軸、地球的地理位置等知識(shí)，更加深刻的了解了地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。此外，我們還學(xué)習(xí)了地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，生態(tài)平衡等等。這些都是以往課程中未曾涉及的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于我們擴(kuò)寬了眼界。
第二段：學(xué)習(xí)方式更豐富。
新課程不僅改變了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們只是單純的聽(tīng)老師講解，但在新課程下，我們不僅會(huì)在書(shū)本上學(xué)習(xí)，老師還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)軸時(shí)，老師通過(guò)懸掛圓球的方式，讓我們更加清晰地了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的差異。在生態(tài)平衡的學(xué)習(xí)中，老師還組織我們通過(guò)實(shí)地考察來(lái)了解現(xiàn)實(shí)世界中的生態(tài)環(huán)境。這個(gè)過(guò)程中，我們積極探索，親身體驗(yàn)，大大增強(qiáng)了記憶和理解。
第三段：實(shí)踐能力更強(qiáng)。
在傳統(tǒng)課程中，我們往往只是靠書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作的能力。而通過(guò)新課程中的實(shí)踐教學(xué)，我們可以親身體驗(yàn)和互動(dòng)，積累真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如在生態(tài)環(huán)境考察中，我們學(xué)會(huì)了如何采樣和數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而為科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)方面做出貢獻(xiàn)。不僅如此，實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們的觀察力、分析力和創(chuàng)新力，為我們的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：創(chuàng)新思維更多。
隨著新課程的開(kāi)展，不僅教學(xué)內(nèi)容得到改進(jìn)和豐富，老師教學(xué)方式也開(kāi)始“跨界”創(chuàng)新，例如使用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以吸引學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在新課程教學(xué)中，老師鼓勵(lì)我們自己去學(xué)習(xí)，自己去探索，自己去思考，培養(yǎng)出我們的創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，地理新課程的開(kāi)展對(duì)我們的學(xué)習(xí)有不可估量的正面影響。它帶來(lái)更深入的知識(shí)、更豐富的學(xué)習(xí)方式、更強(qiáng)的實(shí)踐能力以及更多的創(chuàng)新課程。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以說(shuō)，在參加地理新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步，以最佳的狀態(tài)去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇十一
新課程目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。作為教師在積極地參與這場(chǎng)課程改革之中的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對(duì)教育觀念、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行重新定位，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標(biāo)的要求。本文將通過(guò)對(duì)師生角色的轉(zhuǎn)變的剖析，淺談在基礎(chǔ)教育下的師生角色如何轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在緊鑼密鼓到進(jìn)行著。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師是演員，學(xué)生是觀眾，演員只管自己演出是否成功，而對(duì)觀眾能否接受理解演出內(nèi)容并不關(guān)心。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師的觀念必須改變，教師的角色必須改變，要由演員變?yōu)閷?dǎo)演，讓學(xué)生去做演員。在教師的導(dǎo)演下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和能力演好自己的戲，只有這樣，才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。
此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。
人類已邁入21世紀(jì)，知識(shí)正在取代資本和能源，成為未來(lái)社會(huì)最主要的生產(chǎn)要素，其結(jié)果必然是重視教育，重視人才。新課程改革立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比有很大的差異，主要表現(xiàn)在：
1．以問(wèn)題為載體；注重調(diào)查。研究性學(xué)習(xí)以研究問(wèn)題為目的，沒(méi)有教材和大綱，這給老師和學(xué)生留下了更多的創(chuàng)造空間。
2．呈開(kāi)放性態(tài)勢(shì)，注重實(shí)踐。從研究問(wèn)題的提出，資料的獲得，到研究結(jié)果的得出，都突破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生走出書(shū)本，走向社會(huì)。
3．由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重能力培養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以按自己的興趣選擇研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由組合小組，制定實(shí)施計(jì)劃，設(shè)計(jì)方案。直至完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受和體驗(yàn)，注重研究過(guò)程?？梢?jiàn)研究性學(xué)習(xí)突出的是實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和過(guò)程性。它的出現(xiàn)改變以往教師在教學(xué)中的地位和作用，教師不再只是知識(shí)的傳授者，他將同時(shí)成為學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。
由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。
我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。多年來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，總是想法設(shè)法地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)解，按自己的要求格式化。面對(duì)新教材，我們的化學(xué)教師再也不是昔日知識(shí)的主宰者了，因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本。
一位教師在課程改革實(shí)驗(yàn)體會(huì)中寫到：最近幾年我們一直在探索素質(zhì)教育問(wèn)題，而素質(zhì)教育在我們的學(xué)科的突破口到底在哪兒？課程改革從目標(biāo)上為教師提供了具體做法和指導(dǎo)，教師不僅讓學(xué)生掌握基本技能，還要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，并形成良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀，使教師在教學(xué)過(guò)程中變重結(jié)果為重過(guò)程，變重教知識(shí)為教方法，變重知識(shí)的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，變重學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展。這位教師的體會(huì)較為典型地反映了教師的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，這些變的背后說(shuō)明了什么呢？不言而喻，恰恰就是教師角色的轉(zhuǎn)變。通過(guò)課程改革實(shí)驗(yàn)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到，教師就是要由原來(lái)化學(xué)知識(shí)的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、知識(shí)生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師的角色轉(zhuǎn)變，為課程改革實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施鋪平了道路。
新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的主持。在新課程中，教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃（方案）的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程變成二種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。過(guò)去，教師偏重知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，重理論輕實(shí)踐，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)中把精力放在了知識(shí)的傳授上。而教材拋棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識(shí)的應(yīng)用性，在知識(shí)傳授上重視以觀察與思考、活動(dòng)與探究、交流與討論等形式出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性。注重了實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的'工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
過(guò)去的課堂，教師滔滔不絕地講，儼然是化學(xué)的絕對(duì)權(quán)威，為了應(yīng)對(duì)考試，讓學(xué)生死記那些所謂的重點(diǎn)知識(shí)，再加上大量的反復(fù)地訓(xùn)練、課程改革后教師必須改變過(guò)去的做法。教師再也不能用一言堂的方式獨(dú)霸講壇，用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去所謂培養(yǎng)學(xué)生了。例如在探究二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)出十多種方案，研究各個(gè)方案是否可行，讓學(xué)生感受到了民主、平等。又通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣增加了師生之間的了解和交往，更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與交流融為一體。
那么，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色該如何扮演？我以為，可以從以下幾方面進(jìn)行：
一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，積極地聽(tīng)；設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
在課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生最大的變化就是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來(lái)，主體性得到真正發(fā)揮。外在的表現(xiàn)就是對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
1．學(xué)習(xí)方式的變化。
2．在教師的啟發(fā)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過(guò)去的封閉、單向接受的方式向自由、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。
3．在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，改變了過(guò)去聽(tīng)、記、背、練的被動(dòng)狀態(tài)。由于探究學(xué)習(xí)更具問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性，極大地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性。在探究面粉爆炸實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生探究了諸如面粉爆炸是物理變化還是化學(xué)變化，面粉可燃嗎？為什么要把面粉吹起來(lái)等問(wèn)題。在探究中，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中更體會(huì)到了科學(xué)研究的過(guò)程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。
4．在探究性學(xué)習(xí)中，廣大教師還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。在教學(xué)中，教師十分注意按不同層次設(shè)計(jì)問(wèn)題、分組，既注意組內(nèi)之間的配合，更注意小組之間的合作，互相關(guān)注，共同感受探索的焦急，承受失敗的失望，一起分享成功的快樂(lè)和喜悅。
5．學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變。
6．在學(xué)習(xí)形式上，課程改革打破了一本書(shū)一本作業(yè)的多年一貫的僵化模式，變生動(dòng)活潑、靈活多樣。
7．學(xué)生不再局限于在書(shū)本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹(shù)立了生活處處有化學(xué)的新理念。有的教師設(shè)計(jì)家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，有的教師密切結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化，調(diào)查10年來(lái)家鄉(xiāng)長(zhǎng)江資源的變化，讓學(xué)生分組去污水處理廠考察，撰寫化學(xué)小論文。在這一開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的公民素質(zhì)。
8．學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，改變了過(guò)去作業(yè)的千篇一律。取而代之的是以小論文、小發(fā)明、小制作等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩(shī)、或小報(bào)，種類繁多，即使是作業(yè)，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖，這些得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。
9．有的學(xué)生收集了近四十份材料，有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有對(duì)某一節(jié)課的感受，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有搜集的資料，有科普文章，有調(diào)查報(bào)告，有自我評(píng)價(jià)，有個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有討論材料，有章節(jié)知識(shí)整理與歸納等。
10綜合以上教師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變，可以概括為五多五少：教師講的少了，學(xué)生活動(dòng)多了：教師照本宣科的少了，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、備課的多了；學(xué)生死記硬背的少了，課外實(shí)踐多了；學(xué)生作業(yè)少了，作業(yè)形式多了；教師批評(píng)少了，鼓勵(lì)、表現(xiàn)多了?？傊谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上，就會(huì)把講臺(tái)與學(xué)生共享，把講臺(tái)作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，演好自己的戲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇十二
20xx年11月25日，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在二中五樓報(bào)告廳，上午九點(diǎn)三十分，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，歷時(shí)三個(gè)小時(shí)，到中午十二點(diǎn)半結(jié)束。下午從四點(diǎn)開(kāi)始，到5點(diǎn)半結(jié)束。
上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”、“關(guān)于核心素養(yǎng)”、“關(guān)于海洋地理”三個(gè)維度，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，宋老師講了四個(gè)問(wèn)題，即發(fā)展歷程、修訂原因、研制路徑和課程改革背景。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對(duì)于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”，王老師從“為什么增加”、“增加了什么”、“講授時(shí)應(yīng)如何把握”等三個(gè)方面做了細(xì)致的說(shuō)明，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開(kāi)。
其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個(gè)增強(qiáng)給我留下印象極為深刻，這四個(gè)增強(qiáng)的內(nèi)容是：
第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考察學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。第三，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系，實(shí)際高考命題不能理論空對(duì)空，而要考察解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第四，高考命題要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢？他指出：
（1）重視探究真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，基于問(wèn)題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法。完整的現(xiàn)實(shí)性任務(wù)、對(duì)學(xué)生而言是有意義的現(xiàn)實(shí)情境、強(qiáng)調(diào)對(duì)某個(gè)主題思考的深度而非廣度，體驗(yàn)、合作、探究（2）加強(qiáng)地理實(shí)踐，比如研學(xué)。
（3）注意信息技術(shù)的運(yùn)用，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放空間，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入，大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會(huì)生活的方方面面。
下午的講座是胡老師從從對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值認(rèn)識(shí)的變化、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化、地理課程內(nèi)容的變化、地理課程實(shí)施的變化等5大變化、11個(gè)方面出發(fā)，對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位、立體化、多角度的解析與闡釋，讓老師們看到了實(shí)施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向。
通過(guò)兩位老師深入淺出的解析，與會(huì)人員對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接20xx年的新課程改革和新高考改革指明了方向，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路，通過(guò)這次培訓(xùn)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識(shí)，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇十三
高中體育是學(xué)生身心發(fā)展的重要組成部分，在我國(guó)高中階段，體育教育一直是必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和鍛煉意志品質(zhì)。2017年，全國(guó)高中體育新課程實(shí)施，為新時(shí)代高中生注入了更多的內(nèi)容和理念。在接受新課程教育的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，體悟到了許多新的教育思想。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高中體育新課程的出現(xiàn)不僅基于教育的需求，更是在教學(xué)理念上進(jìn)行了重大創(chuàng)新。新課程理念充分體現(xiàn)了適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的教育思想，注重發(fā)展學(xué)生的自我主體意識(shí)和能力，強(qiáng)調(diào)多元化、個(gè)性化和靈活性，在運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上注重運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)智能等方面的培養(yǎng)。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們不再是被動(dòng)、機(jī)械地運(yùn)動(dòng)，而是清晰地認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)技能所蘊(yùn)涵的精神、道德和文化的內(nèi)涵，從另一個(gè)角度將體育的真正價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。
第二段：多元發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
新課程提出了多元發(fā)展的理念，鼓勵(lì)不同學(xué)生在不同方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這也意味著我們得到了更多的運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，并且能夠在更多長(zhǎng)板上獲得管理并使之成為自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，不同身體條件的學(xué)生也被尊重和重視，在不同層面進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，充分考慮到了不同年齡、性別、身體狀況等因素。體育學(xué)科更多地凸現(xiàn)出學(xué)科協(xié)作和跨學(xué)科融合的特點(diǎn)，在融合中更多地發(fā)現(xiàn)一整套學(xué)科系統(tǒng)的價(jià)值與意義，使我們的運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知更加全面和系統(tǒng)。
第三段：體育精神的宣揚(yáng)。
新課程不僅關(guān)注體育技能的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，高中體育不單單是課外的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種精神追求。無(wú)論是攀登高山、跑步、游泳，還是籃球、足球等體育運(yùn)動(dòng)，都體現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、勇于拼搏的體育精神。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉，我們不僅可以鍛煉出身體素質(zhì)，更可以充實(shí)自己的心靈世界。體育精神使我們的內(nèi)心更加強(qiáng)大、自信、勇敢，為我們的未來(lái)在各個(gè)層面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：個(gè)性化的實(shí)踐。
新課程在體育教學(xué)中提出了注重個(gè)性化的理念。在每一個(gè)大的課程目標(biāo)下我們可以有多種方法、多種選擇方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?，F(xiàn)在每節(jié)體育課都比以前更加豐富，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)參加不同的項(xiàng)目，這樣更有利于發(fā)掘個(gè)人的潛力、培養(yǎng)興趣愛(ài)好和鍛煉記憶力、注意力、判斷力。體育課上的一些個(gè)性化實(shí)踐成果，讓我們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，更加感受到快樂(lè)與滿足，從而吸收和體現(xiàn)出體育教育的精髓。
第五段：多種評(píng)價(jià)方式。
傳統(tǒng)意義上體育成績(jī)的評(píng)價(jià)是從分?jǐn)?shù)上來(lái)衡量的。但新課程取消了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)，更多地實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化評(píng)價(jià)方式，采取以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式，以目標(biāo)和課程實(shí)踐為導(dǎo)向，反映學(xué)生的全面、綜合和實(shí)質(zhì)的實(shí)踐能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅更好地體驗(yàn)和了解了每一個(gè)項(xiàng)目，還養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的能力。高中體育的個(gè)性化實(shí)踐不但激發(fā)了我們的動(dòng)力、鍛煉了身體，更提高了我們的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合能力。
總之，在高中體育新課程的實(shí)施過(guò)程中，我受益匪淺，無(wú)論是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、自我意識(shí)、協(xié)作精神，還是個(gè)性才能等各方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，真正做到了”健康中國(guó)，未來(lái)無(wú)限”。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我將更加努力地投入到體育學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，以更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇十四
20xx年8月1021日，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)期間，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)受益匪淺，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí)，使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿信心。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識(shí)的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，有如辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫等等；在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
作為教師，應(yīng)該做到對(duì)全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明、聽(tīng)活、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而且也要尊重如智力相對(duì)差的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹(shù)立威望，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會(huì)尊重別人的良好品質(zhì)，并能使一些有嚴(yán)重缺點(diǎn)、對(duì)學(xué)校和教師有對(duì)抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn)，減少與學(xué)校、教師的對(duì)抗。平時(shí)還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，在各種選拔時(shí)平等；在上課時(shí)平等；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)平等；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等；在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對(duì)學(xué)生都要平等。平等對(duì)待實(shí)質(zhì)上也就是尊重，是對(duì)學(xué)生人格、人權(quán)的尊重。如果我們?cè)谄綍r(shí)的品德教育工作中能堅(jiān)持平等對(duì)待的原則，就容易贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流，愿意聽(tīng)從我們的引導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異地對(duì)待他們。
總之，參加這次培訓(xùn)，受益頗多，接受了更多的理論指導(dǎo)，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇十五
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，做為一名教師面對(duì)新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來(lái)看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識(shí)點(diǎn)作了精簡(jiǎn)，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。
我們目前還沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)高中的新教材，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開(kāi)設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對(duì)教科書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開(kāi)發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書(shū)中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。
1、在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要充分開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)論功能，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇十六
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),具有可操作性和探究性.高中化學(xué)新課程改革將化學(xué)實(shí)驗(yàn)提到一個(gè)全新的`高度,認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求出發(fā),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究性,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)、合作探究等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的體驗(yàn),提高學(xué)科綜合素養(yǎng).
作者：張愛(ài)麗作者單位：泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué),江蘇,泰州,225513刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必要性理解注意點(diǎn)
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇十七
通過(guò)進(jìn)行遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)，有了很大收獲，也有很多感觸，心里有了改革的沖動(dòng)，有緊迫感，有危機(jī)感?！睘榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì)：
通過(guò)觀看視頻我收獲很大，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴?；瘜W(xué)學(xué)科與社會(huì)生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到新的教學(xué)模式，懂得了學(xué)生發(fā)展應(yīng)該怎么做，合理處理考試與能力之間的關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，學(xué)海無(wú)涯，成為一名優(yōu)秀教師真不容易，讓我們?yōu)樾抡n程發(fā)展盡一份力量，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀老師。
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版心得體會(huì)篇十八
論文摘要：新課程的實(shí)施需要新的課堂教學(xué)策略。新課程化學(xué)課堂教學(xué)策略，首先是新的課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，也就是三維目標(biāo)的和諧。其次是與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)策略，即多樣式快樂(lè)教學(xué)，它包括快樂(lè)課堂;科學(xué)探究;聯(lián)系生活;交流與合作等。
論文關(guān)鍵詞：化學(xué),課堂教學(xué),目標(biāo),策略。
一、課堂教學(xué)目標(biāo)確定以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為依據(jù)。
傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能目標(biāo)，忽略了學(xué)生的情感，忽視了全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。因而，實(shí)施新課程化學(xué)教學(xué)，必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)放在首位。為此應(yīng)全面考慮課程的三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)確定策略。
實(shí)施新課程化學(xué)教學(xué)應(yīng)把握好知識(shí)與技能目標(biāo)?；瘜W(xué)概念不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注意概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性。如原子、分子的定義：構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒。元素化合物知識(shí)應(yīng)重基礎(chǔ)性與實(shí)用性，聯(lián)系實(shí)際生活與社會(huì)發(fā)展。如fe的知識(shí)應(yīng)注意fe的幾種性質(zhì)與生活中的運(yùn)用，防止鐵生銹對(duì)社會(huì)鋼鐵業(yè)的發(fā)展?；瘜W(xué)計(jì)算讓學(xué)生體會(huì)，從量的角度研究物質(zhì)及其化學(xué)變化的意義，不過(guò)份強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)運(yùn)算。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生儀器的正確使用方法與科學(xué)研究的素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)確定策略。
新課程化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)充分考慮過(guò)程與方法。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以探究的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的熱情和興趣，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受科學(xué)的作用，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究，為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如：“調(diào)查本地水污染情況”不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)，防止水污染的'措施等知識(shí)與技能，更注重其查閱資料，走訪調(diào)查，取樣分析等過(guò)程與方法。
在過(guò)程中學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，適應(yīng)社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)，將知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，使“問(wèn)題——情景——實(shí)驗(yàn)——探究——交流討論——分析歸納——拓展應(yīng)用”成為學(xué)生自主獲取知識(shí)，提高能力的過(guò)程與方法。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀確定策略。
化學(xué)課堂教學(xué)的最高目標(biāo)是形成學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀。化學(xué)知識(shí)技能是情感態(tài)度價(jià)值觀的載體，方法與過(guò)程是情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，課堂教學(xué)催成情感態(tài)度價(jià)值觀。
情感態(tài)度價(jià)值觀包括對(duì)自然和科學(xué)的好奇心和求知欲，對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想。這些內(nèi)容是在豐富多彩的化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的體驗(yàn)，在教學(xué)中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
實(shí)施新課程化學(xué)，在課堂教學(xué)中知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三大方面的目標(biāo)體現(xiàn)在各個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，互相依存，密不可分，在知識(shí)、技能、方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化;即在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)方式學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，感受并欣賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
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