總結是反思的過程,通過總結可以進一步提高自己的認知和思考能力。做好總結需要提前規(guī)劃、收集資料。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┲档靡豢吹目偨Y實例,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
小學科學的教研活動總結篇一
為了促進天河區(qū)小學科學工作的開展,提高科學教師的`教學水平,解決五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑,xx年10月26日至xx年11月3日,開展了10月份網(wǎng)絡教研活動。全區(qū)小學科學教師積極參與,提出了很多教學中遇到的問題,也提出了很多有效的解決辦法。
(一)活動內容及反饋。
活動內容。
1、各位教師把在進行五、六年級教學中把存在的問題提出來;
2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的教師進行研討。
反饋意見:
1、實驗材料難找。五、六年級的多個單元實驗活動多,實驗材料多樣,實驗器材等硬件設施的配備相對不配套,也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的實驗材料,如配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。
2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中,有很多活動需要在室外開展,耗時長,40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學校的科學課每周只有1個課時,教材內容上不完。建議對教材內容和實驗活動進行合理的刪減、修改和整合。同時,預先考察活動場地,對學生提出室外活動的要求,確?;顒影踩?。
(二)存在的主要問題。
1、實驗材料難找,實驗器材配備不完善。
2、學校的專職科學教師少,兼職教師經(jīng)驗不足,遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。
3、仍有部分教師未能按時參加網(wǎng)絡教研活動。
1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡教研活動,針對教學中遇到的難題進行討論,結合自己的實際分享策略。
小學科學的教研活動總結篇二
教研活動已經(jīng)結束,這次教研活動以快樂走進課堂為新的理念,教師之間是八仙過海各顯神通,展現(xiàn)給我的是教學理念的碰撞,課程觀念的更新,還有新的教學模式帶來的新的氣息,學生學習方式的轉變,無不向我提出了新的挑戰(zhàn):建構充滿活力的科學課堂,促進學生個性的張揚,讓快樂走進科學課堂!
一、設計體現(xiàn)“快樂”的教學內容。
貼近社會、貼近生活,善于挖掘教材中蘊藏的快樂因素,是提升科學素養(yǎng)的重要前提。同時,對于教學內容的透徹把握,有利于教師更準確地把握教學目標、運用教學策略,從而提高教學效果。
1、挖掘教材中“快樂教學”的突破口。
上好一堂課,選準突破口是關鍵。如同庖丁解牛一樣,切入點選得準確且恰到好處,那么所有問題便能迎刃而解。只有貼近學生生活,學生感到有滋有味,很快進入“樂中學、樂中求發(fā)展”的境界。教學時,我們抓住這個突破口,引導學生思題,激發(fā)學生質疑,一方面培養(yǎng)學習興趣,另一方面幫助學生從整體上感知全文,讓學生學得愉快、學得主動。
2、把抽象的教學內容轉化為“快樂教學”的切入點。
科學課堂的活力,在于創(chuàng)造。特別是對于那些抽象且枯糙易混的教學內容,如果我們善于創(chuàng)造,它同樣能成為快樂的教學契機,成為開發(fā)科學課堂活力的火花。
二、建構體現(xiàn)“快樂”的教學方式。
積極倡導自主、合作、探究的學習方式是科學課程的核心理念之一。真正實現(xiàn)學習方式的轉變,在于學會經(jīng)營課堂,建構師生、生生交往互動的科學課堂。經(jīng)營的主導者是教師,理念是學習方式的轉變,途徑在于教會學生讀書,落腳點則是學生在快樂中發(fā)展。
三、讓學生體驗“實驗”的快樂。
實驗是科學區(qū)別于其他學科的優(yōu)勢所在,引導學生讀出情感變化,才能享受朗讀的樂趣,受到情感的熏陶,產(chǎn)生獨特體驗。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究,營造了互動式的對話氛圍,引起了教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉變?,F(xiàn)在人們常說的一句話:計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:教案改了又改,背了又背,結果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實驗交流時,很多學生根本沒有在聽,自顧自的。但我并沒有因此氣餒,接下來的日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。
總之,挖掘科學教學中的快樂因素,讓學生在師生關系平等、民主的快樂中學,能收到事半功倍的效果。
小學科學的教研活動總結篇三
我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下,共同努力,認真鉆研新課程標準,扎實開展教研工作,不斷提升教師思想、水平業(yè)務,以此提高教學質量,有效地發(fā)展學生素質,為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。
按規(guī)定,科學教研組必須做到期初,組里有計劃,人人有計劃,期末組里有總結,人人有總結,每項活動有記載。我們在新時期、新形式下,及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策;認真學習新課標,新理念,切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規(guī)定,面向全體學生,教學和實驗工作有效扎實;循循善誘,努力使每位學生都具有良好的科學思想,具備良好科學素養(yǎng),掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。
每學期初,我們教研組集體進行新課程標準學習,大家先自學,然后互相交流,互談感受,結合自己所任教的年級教材,明確自己所教教材內容和要求,制訂好相應的教學計劃,為有序開展教學工作打下良好的基礎。
根據(jù)教學實際,嚴格抓好教學“五認真”工作,備課、上課、作業(yè)、課后輔導一絲不茍。工作做細致,要求更具體,更具可操作性、評價性。經(jīng)常開展集體備課,要求在課后有教后感,以便和其他教師進行交流。
課堂上,我們的理念是以學生為中心,以培養(yǎng)能力為重點。教學方法多變,形式多樣,民主寬松,評價多元化??茖W是基礎學科,我們的課堂教學目標興趣、能力是首位,這些有了,知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢,不斷轉變思想、觀念,積極開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學法,并及時總結、交流、反思、提升,從而提高自己的思想、業(yè)務水平。
根據(jù)我們所教學科的特點,我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等,口頭的、書面的、動手的、觀察的,形式不限??己诉@塊,我們要求做到備課適當超前,教研組教師互查,學校抽查想結合,對檢查結果有記錄,及時反饋給任課教師。
高素質的教師是科學教學的中堅力量,擔負著培養(yǎng)學生科學興趣,自主體驗自主創(chuàng)新的過程,發(fā)展科學創(chuàng)新的重要使命,也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創(chuàng)新之路,教師首先要開展自主創(chuàng)新性學習,以學導教,邊學習,邊指導,我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學,使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識,并能主動規(guī)劃和安排自己的學習。
另一方面,讓學生能獨創(chuàng)性地學習。不滿足從于教師、書本獲得答案或結果,對學習的內容能展開獨立思考,進行多向思維,能從多角度去認識同一事物,并善于把他們綜合為整體認識,能創(chuàng)造性地運用所學到的知識去適應新的情況,探索新問題,使自己的視野不斷拓寬。
努力培養(yǎng)學生主動參與科學學習,自主探究學習,從小善于探究創(chuàng)新,為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手:(1)、從教學目標上,發(fā)展學生的整體素質;(2)、從教學對象上,全體學生自主參與、有效參與、動態(tài)參與;(3)、從教學關系上,民主互助、合作愉快、深化角色改變;(4)、從教法上,啟發(fā)、導學、激勵、內化;(5)、從教學要素上,語言、工具(現(xiàn)代教育媒體,傳統(tǒng)教育媒體)、價值、人際關系等綜合使用;(6)、從評價方式,關注學習結果,更重視過程。
小學科學的教研活動總結篇四
一、本組基本概況:
本學片有教師5人,其中霍家街3人,興東1人,北關1人。
二、本學片工作思路:
以更新科學教育觀念為前提,以優(yōu)化科學課堂教學為重點,以提高科學師資整體素質為核心,以發(fā)展學生科學素質,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為歸宿,以務實、創(chuàng)新的工作作風,切實解決科學教學中的新問題,努力開創(chuàng)本學片科學教育工作新局面。
三、本學期的具體工作:
1、加強理論學習,不斷更新教學觀念。
學期一開始,全片老師認真學習本學期的學片教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經(jīng)常進行相關的理論學習,展開討論,提高認識水平,并用以指導教學實踐。外出學習、聽課的老師,回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經(jīng)驗。每次教研活動有中心發(fā)言,對教育教學過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議,全組老師一起積極熱烈探討,對改進教學水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。
善學才能善研,善研才能善教,這已成為我們教研組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。本學期,我們教研組有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發(fā)表。
2、加強教研組凝聚力,發(fā)揚團結協(xié)作精神。
我們教研組雖然人員少,老師擔負的教學任務重,但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解,密切了聯(lián)系,并在工作上大家互相幫助,增進彼此之間的團結與合作,以集體的力量來完成好各項工作任務。
我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學內容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。例如這學期我們科學組焦彤老師要參加區(qū)級基本功評比、市實驗優(yōu)質課評比,本組成員都能參與整個活動的準備過程,幫助準備實驗器材、錄制課堂錄像、對課的設計提出自己的意見等,最后焦彤老師獲得了一等獎的好成績。
3、夯實課堂常規(guī),抓好課堂教學工作。
認真落實常規(guī)教學各項任務,堅持每周一次的集體備課活動,落實重點和難點,統(tǒng)一進度和內容,寫好教案,同時也備學生的知識動態(tài),分析反饋學生的想法。本學期每位老師都已經(jīng)完成或超額完成聽課任務,課后都參加了評課活動并寫了評課稿。我們開了一些精心設計、各具特色高質量的公開課、觀摩課,并取得良好的教學效果,充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。如李茂老師的市級教學能手匯報觀摩課《珍稀的動植物》,利用網(wǎng)絡進行教學,獲得了聽課老師的認可。
4、獲得的成績:
焦彤老師獲得區(qū)級基本功比賽一等獎;在教材輔導上講授了研討課《杯子變熱了》;撰寫的實驗論文獲得市級一等獎;課件《認識太陽》獲得省一等獎;并參加市級實驗優(yōu)質課的評比。
李茂老師在國家級報刊《學習方法報》上發(fā)表論文《教育科研,促我成長》;《安全用電》獲得省級課件一等獎;實驗論文獲得市級三等獎;輔導學生潘靜文、常香琪的科學小論文發(fā)表在《學習方法報》上。
四、反思與改進。
反思我們學片的教學和教研工作,我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足,我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實,有時候只流于形式。
總之,在過去的一個學期里,我們付出,我們收獲,我們也多了幾分經(jīng)驗,多了幾分教訓。新的一年里,我們的工作和學習將有新的開始,今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神,在素質教育的探索和實踐中再接再厲,力求科學教研組建設日臻完善,掀開一個新的篇章。
小學科學的教研活動總結篇五
我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下,共同努力,認真鉆研新課程標準,扎實開展教研工作,不斷提升教師思想、水平業(yè)務,以此提高教學質量,有效地發(fā)展學生素質,為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。
一、加強教研組組風建設。
按規(guī)定,科學教研組必須做到期初,組里有計劃,人人有計劃,期末組里有總結,人人有總結,每項活動有記載。我們在新時期、新形式下,及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策;認真學習新課標,新理念,切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規(guī)定,面向全體學生,教學和實驗工作有效扎實;循循善誘,努力使每位學生都具有良好的科學思想,具備良好科學素養(yǎng),掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。
二、有序進行常規(guī)教學。
每學期初,我們教研組集體進行新課程標準學習,大家先自學,然后互相交流,互談感受,結合自己所任教的年級教材,明確自己所教教材內容和要求,制訂好相應的教學計劃,為有序開展教學工作打下良好的基礎。
根據(jù)教學實際,嚴格抓好教學“五認真”工作,備課、上課、作業(yè)、課后輔導一絲不茍。工作做細致,要求更具體,更具可操作性、評價性。經(jīng)常開展集體備課,要求在課后有教后感,以便和其他教師進行交流。
課堂上,我們的理念是以學生為中心,以培養(yǎng)能力為重點。教學方法多變,形式多樣,民主寬松,評價多元化??茖W是基礎學科,我們的課堂教學目標興趣、能力是首位,這些有了,知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢,不斷轉變思想、觀念,積極開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學法,并及時總結、交流、反思、提升,從而提高自己的思想、業(yè)務水平。
根據(jù)我們所教學科的特點,我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等,口頭的、書面的、動手的、觀察的,形式不限。考核這塊,我們要求做到備課適當超前,教研組教師互查,學校抽查想結合,對檢查結果有記錄,及時反饋給任課教師。
三、加強校本化培訓,保證高質量的研究。
高素質的教師是科學教學的中堅力量,擔負著培養(yǎng)學生科學興趣,自主體驗自主創(chuàng)新的過程,發(fā)展科學創(chuàng)新的重要使命,也是探索構建新的自然教學體系的.核心力量。要引導學生走自主創(chuàng)新之路,教師首先要開展自主創(chuàng)新性學習,以學導教,邊學習,邊指導,我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學,使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識,并能主動規(guī)劃和安排自己的學習。
另一方面,讓學生能獨創(chuàng)性地學習。不滿足從于教師、書本獲得答案或結果,對學習的內容能展開獨立思考,進行多向思維,能從多角度去認識同一事物,并善于把他們綜合為整體認識,能創(chuàng)造性地運用所學到的知識去適應新的情況,探索新問題,使自己的視野不斷拓寬。
四、構建教學策略,全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
努力培養(yǎng)學生主動參與科學學習,自主探究學習,從小善于探究創(chuàng)新,為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手:(1)、從教學目標上,發(fā)展學生的整體素質;(2)、從教學對象上,全體學生自主參與、有效參與、動態(tài)參與;(3)、從教學關系上,民主互助、合作愉快、深化角色改變;(4)、從教法上,啟發(fā)、導學、激勵、內化;(5)、從教學要素上,語言、工具(現(xiàn)代教育媒體,傳統(tǒng)教育媒體)、價值、人際關系等綜合使用;(6)、從評價方式,關注學習結果,更重視過程。
小學科學的教研活動總結篇六
1、在聽聽說說繪本故事中,對測量活動感興趣。
2、探索用多種材料的進行測量,知道量具的長短與測量結果的關系。
《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、操作材料、不同長度的測量工具、筆。
一、導入。
1、今天,王老師帶來了一本有趣的繪本,我們一起看一看。
二、閱讀繪本,學習測量。
1、閱讀繪本前幾頁。
提問:小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎?為什么沒有挖到?
2、出示圖片,了解量具長短與測量距離的關系。
出示蜂蜜的路線圖。
小熊貓從家門口走了五步,小老鼠走了也走了五步,誰來把小老鼠的測量的結果表示一下?
阿力走了幾步,誰來表示一下?
3、師小結:原來腳步的長短不一樣,測量出來的結果就不一樣。
4、了解量具的長短與測量結果的關系:
小老鼠的腳步最短,所以測量出來的距離最短;河馬的腳步最長,所以測量出來的距離也最長,因此,雖然都走了5步,但是和熊貓的都不一樣,就挖不到蜂蜜了。
5.欣賞后半部分。
我們來看看,小老鼠和阿力有沒有發(fā)現(xiàn)?
師講述后半部分繪本內容。
6、師小結:這個故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》,好聽嗎?
三、幼兒測量。
1、出示操作材料。
2、交代要求。
請幼兒選用一種測量工具,并把測量結果記錄下來。
3、幼兒操作。
四、講評。
1、記錄幼兒的操作結果。
2、為什么不同的測量材料,相同的距長度,測量的次數(shù)不一樣?
3、師小結:相同的長度,測量工具越長,測量的次數(shù)越少;測量工具越短,測量次數(shù)越多。
小學科學的教研活動總結篇七
為了促進天河區(qū)小學科學工作的開展,提高科學教師的教學水平,解決五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑,20xx年10月26日至20xx年11月3日,開展了10月份網(wǎng)絡教研活動。全區(qū)小學科學教師積極參與,提出了很多教學中遇到的問題,也提出了很多有效的解決辦法。
(一)活動內容及反饋。
活動內容。
1、各位教師把在進行五、六年級教學中把存在的問題提出來;
2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的教師進行研討。
反饋意見:
1、實驗材料難找。五、六年級的多個單元實驗活動多,實驗材料多樣,實驗器材等硬件設施的配備相對不配套,也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的實驗材料,如配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。
2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中,有很多活動需要在室外開展,耗時長,40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學校的科學課每周只有1個課時,教材內容上不完。建議對教材內容和實驗活動進行合理的刪減、修改和整合。同時,預先考察活動場地,對學生提出室外活動的'要求,確?;顒影踩?/p>
(二)存在的主要問題。
1、實驗材料難找,實驗器材配備不完善。
2、學校的專職科學教師少,兼職教師經(jīng)驗不足,遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。
(三)可推廣的教研構思。
1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡教研活動,針對教學中遇到的難題進行討論,結合自己的實際分享策略。
2、建議分年級進行交流。
三、對各校存在的問題的一些看法。
學校應該大力支持科學教學工作,安排足夠的課時,配備完整的實驗器材等硬件設施。
四、附件:
考勤表。
小學科學的教研活動總結篇八
似乎開班儀式的情節(jié)還歷歷在目,現(xiàn)在我們的研修也要落幕了。一年多的研修真的很快,我們聚少離多,但臨到結束時,卻很不想說再見,卻還有很多未完成。
我們第四批研修班有40多位成員,都是來自溫州市內的不同地區(qū),我們帶著奮進學習的心,匯聚在一起,經(jīng)歷研修中的各種形式的活動。或許我們至今還不夠熟悉,但是某些時候的思維碰撞,卻是不斷出現(xiàn)在研修途中的燦爛煙花。
一、研修回顧。
接到研修通知后,我很高興學校和教研員給了自己這個學習機會,當然我也做好了充分的心理準備,這個研修將會是一個很奔波、很忙碌、很辛苦的過程。每次活動,我們都會有豐富的內容:讀書學習、講座、參與式培訓、聽課、說課、評課。在活動中研修班的成員們都積極參與研討,活動后續(xù)更有留守網(wǎng)絡、繼續(xù)交流評論。每次活動后,撰寫研修感言、認真完成作業(yè),忙得不亦樂乎。在進行學習的同時,我還結合自己學習的實際,積極進行對比反思,查找自己工作和課堂上的不足,同時和其他學員進行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。
雖說從一開始就擔任專職科學教師,到現(xiàn)在也有幾年的時間了,但從未接受過這樣正規(guī)又高層次的培訓,這次研修對我來說是一次真正的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動,無論是學員們優(yōu)秀的課例展示或是對案例的生動解析,還是專家導師對理論的生動講解……都深深的觸動了我的內心,產(chǎn)生了情感的共鳴。在整個學習過程中,我非常關注專家們的先進教學理念,聽了一遍又一遍,每次聽完,總會激碰起心靈的火花。通過研修,促進了我對教學的重新認識,使自己的教學經(jīng)驗有了新的積累。
二、研修體會。
首先,研修開辟了普通教師與全國知名、科學前沿的專家緊密接觸的通道。聆聽專家們一次又一次的專題講座,讓我積淀了不少有關的專業(yè)理論,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,提升了對課本編排的理解和教學內容的把握,更轉變了教育觀念。
其次,一個個生動鮮活的教學案例,又讓我積淀的理論找到了實驗。在學員們的一個個教學案例中,我積累了更多的教學經(jīng)驗和教育機智,同時也為自己的平時的教學找到了參照點。
同時,研修為學員搭建了廣闊的研討和網(wǎng)絡交流平臺。學員的新問題可以在討論中得到解決,教學上的陳舊觀念可以得到更新,大腦得到真正的洗禮,從而有利于促進教育教學的提高。此外,學員們的作業(yè)共享在溫州小學科學研修共同體上,學員之間可以相互瀏覽學習。每次活動后的作業(yè)都逐漸的我養(yǎng)成了且行且思的好習慣,在實踐與反思中不斷成長,不斷提升完善自我。我將會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
在此,要感謝,感謝留下足跡的學校、感謝可愛的同學們、更感謝為我們辛勞的班主任!
小學科學的教研活動總結篇九
一、活動目的:
全面貫徹新課程理念,深化課程改革;以科學園為教育教學活動基地,圍繞科學園中的生物展開行之有效的活動;以“做中學”為抓手,努力培養(yǎng)學生實事求是與嚴謹細致的科學態(tài)度,勇于探索的創(chuàng)新精神與堅忍不拔的頑強意志;鞏固、加強課堂上所學的知識,擴大學生視野,激發(fā)學生學習的興趣和求知欲;培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛科學、熱愛集體的思想品德,真正實施對學生進行素質教育。
二、活動內容:
1、3月19日——4月9日。整理土地,播種黃豆、花生、絲瓜、南瓜、玉米等。
2、設計一些對比實驗進行觀察記錄。
(1)、不同播種深度對種子萌發(fā)的影響。
(2)、不同植物種子萌發(fā)的時間長短。
(3)、不同的`外界條件對種子萌發(fā)的影響。
3、對生長的植物進行管理:松土、施肥、除草、修剪等。
4、對開花植物進行人工授粉和非人工授粉進行對比實驗。
5、對研究問題進行總結。
三、活動時間:
本部學生周二下午,南區(qū)學生周五下午。
四、活動過程:
1、準備階段:購買活動用具,挑選一部分學生進行教育培訓指導。
2、每2人一小組,每班為一大組,確定自己研究的問題。
3、活動并記錄。
4、總結自己的研究成果并寫出心得體會。
五、參加學生。
小學科學的教研活動總結篇十
發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里,我的感觸很深,我覺得這一教材真正從學生的生活實際出發(fā),從社會的需要出發(fā),充分依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律,追求科學性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一,有利于促進學生的發(fā)展。下面,我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和體會:
一、《科學》教材所安排的活動有利于促進學生進行科學探究,促進學生的發(fā)展。
小學《科學》真正從學生的生活入手,符合兒童的童心、童趣,為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,促使他們去自主地參與、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來,促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神。
二、小學《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。
在使用這一教材中,我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定,實驗過程、方法非常的單調、一陳不變,而是相當?shù)撵`活,教師可依據(jù)學校和學生的實際進行調節(jié),而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,因此,我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?!庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W生進行探索活動,一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵,學生會有一種成就感,會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時,在老師的正確引導下,學生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。所以,我覺得教材設計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好,它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣,一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象,而帶著猜想去實踐,學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流,這也會對學生的發(fā)展是一種促進,在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn),另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的良好習慣,同時有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以,從起點三年級《科學》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學生,我想幾年下來,我們所有的孩子都會有所改變,有更大的發(fā)展。
四、有意識地向學生滲透科學的人文精神。
在這一教材的使用過程中,我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯(lián)系在一起,科學知識并不是單一呈現(xiàn)出來的,而是多層次多角度呈現(xiàn)給學生,另外教材在編排中還非常注重了對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
五、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力。
《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會,學生進行一時地觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),我們現(xiàn)在使用的《科學》在這一方面就為學生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會,我覺得非常好,符合社會和時代的發(fā)展需要。
小學科學的教研活動總結篇十一
1、認真?zhèn)湔n。
按照學校要求,每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到先周備課,并且努力做到備課貼合學生實際,這就讓自我做到了上課胸有成竹,大大提高了教學效率。
2、進取聽課、參與教研、善于反思。
不管什么層次的聽課,我都盡量抽時間去聽,這樣不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調,脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。
二、優(yōu)差結合,全面推進。
學期初,我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,檢測學生知識掌握情景,讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情景,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情景,調整教學。對于個班里的學困生,我一向堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談夢想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情,努力讓班內的每一名學生都不掉隊。
三、重視動手和動腦的訓練。
“在科學實踐活動中提高學生的動手本事”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科,它不一樣于數(shù)學、語文,科學課教學要求動手教學和情節(jié)、資料教學相結合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。所以,在教學中我異常重視這兩點的訓練,并于學校的課題相結合,訓練學生的表達本事。
整個學期,我注重教學生由想到做。給學生營造一種歡樂的學習氛圍,讓每個同學都有“做”的欲望,經(jīng)過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的動手本事有較大的提高,邏輯思維本事也增強了。
四、教學成績。
本學期,不管是何種形式的檢測,孩子們都取得了夢想的成績,得到了學校領導和教師一致認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務,進取撰寫教育教學論文,取得了可喜的成績。
五、存在不足與今后打算:
1、自身的業(yè)務素質還需要進一步提高,不斷更新。世界瞬息變化,二教學方法也需要不斷更新,我將抽出更多的時間來學習提升自我。
2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實,優(yōu)差生的差距還很大。
3、進取運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文。
當然,過去的已經(jīng)過去,有人說過“總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。舊的一年已經(jīng)過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我將吸取過去的經(jīng)驗教訓,不斷地提醒自我,讓自我向更高的目標邁進,爭取新的學期取得更好的成績。
小學科學的教研活動總結篇十二
以“以人為本”的理念統(tǒng)一廣大干部職工的思想認識,一切從實際出發(fā),大力凝聚敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的教育精神,努力營造團結向上、開拓創(chuàng)新的工作氛圍;以“快樂校園”建設為總抓手,全面提升學校管理水平、全面提高教育教學質量、全面推進素質教育的實施;促進學校教育事業(yè)的均衡、公平、穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。
“求真務實、開拓創(chuàng)新”是教學工作的辦事宗旨和工作目標。本學期,我們遵循上級有關部門的指示和學校工作目標,為全面提高教育教學質量,確保學校工作有序、高效地向前發(fā)展,我們作出了努力,現(xiàn)將一學期來的工作作簡要總結。
一、增強改革意識。
本學期我們在鎮(zhèn)教研室的指導下,準確領會學校工作的指示意圖,整體把握工作的側重點和切入口,統(tǒng)籌兼顧,使各項工作的組織和開展,既體現(xiàn)時代特征和教改潮流,又凸顯學校的辦學特色,還考慮到師生素質的共同發(fā)展。因此教學工作在本學期內除了抓好師生常規(guī)教育工作外,繼續(xù)著手抓了以下幾項工作的改革。
1、改革業(yè)務學習。
理念是先導,學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學期,我們改革了業(yè)務學習的方式,改變了過去一人讀多人聽的局面,學習的內容于前一周發(fā)給教師,學習時主要討論,讓教師掌握主動權,人人參與,自主學習;每位教師都寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。
重視教育教學理論學習。“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。我們分批分層次組織教師去安丘參加業(yè)務培訓、聽專家講座,去實驗小學等地聽課、;要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍;每位教師寫教學反思。通過學習,交流、總結、反思等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。
2、加強各年級的管理。
以往原本由教學工作組織進行的某些活動現(xiàn)下放各年級內自行開展,如集體備課;拓展了他們自主活動的空間,更豐富了教師和學生的學習生活。
另外,我們虛心聽取基層教師的反映,收集來自一線教師的建議和批評,每月商議工作的重點和查找工作中出現(xiàn)的問題,并有針對性地提出整改措施。
通過一學期來的具體實施,我們感到,這樣不僅有利于下階段工作的順利開展,更能使學校的各項工作沿著科學化、規(guī)范化的軌道穩(wěn)步推進。
二、增強質量意識。
教育教學質量是學校的生命,更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。上學期期末交班考試1—5年級考得較為理想,但6年級考得不夠理想。本學期如何提高畢業(yè)班教學質量和學校的整體教學質量,我們著重從以下幾方面開展工作:
1、加強理論學習,了解目前本地區(qū)教育教學的動態(tài),進一步認識素質教育的真正內涵,對教師進行質量意識的教育。
2、加強聽課調研力度。校干、教學能手經(jīng)常深入課堂聽課。每人一學期聽課30節(jié)以上,教師之間相互聽課,每人一學期聽課15節(jié)以上。一方面是加強對教師的指導,另一方面對課堂教學進行質量檢測,實施了“即時性課堂教學質量檢測制度”,同時加強了對薄弱班級聽推門課的力度。
3、加強教學質量監(jiān)控。
(1)、強化管理,落實措施,提高實效。我們按照要求,主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)?;n}化和系列化。本學期初,我們要求每月圍繞專題開展學術沙龍活動,鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動中得到錘煉。
(2)對教師每月進行了教學常規(guī)“六認真”的抽查和考評,我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施,要求以學科組為單位進行對照執(zhí)行、糾正。
(3)積極開展學科教研活動。本學期為扎實穩(wěn)步推進我校新課程改革步伐,各學科舉行大小教研活動累計十余次。為進一步提高課堂教學質量,每次教研活動前先由教學工作組織骨干教師、教研組長深入研究,試上聽課,并當面提出修改意見。均收到良好的教學效果,給全體老師很大的啟發(fā),大家一致認為這幾位老師的課充分體現(xiàn)了新課程的教學理念,教學目標由原來的單一轉變?yōu)閹熒e極的交往互動,共同發(fā)展的過程,課堂真正成為學生的課堂,學生的學習狀態(tài)得到應有的發(fā)展。
(4)各年級均要打好基礎,把好質量關。學科組加強了平時的單元調研和分析,教學工作組織了全校期中考試,形式是:組織人員命題,單人單坐,交換監(jiān)考,集體閱卷;考后分語、數(shù)、綜合3個組分別進行分析。
(5)加強學生課外輔導。為全面提高學科質量,著手做好培優(yōu)補差工作。一方面提高后進學生的成績,首先幫助其樹立學習信心,其次有針對性地補上知識缺陷,真正提高補差效率;另一方面加強培優(yōu)工作,拓展優(yōu)等生的知識面,使他們的特長更特。
三、增強服務意識。
(一)為教師的發(fā)展服務。
1、做好教材培訓工作,組織好教師進行網(wǎng)上培訓。我校所有的教師都參加培訓。
2、做好業(yè)務培訓工作。
加強校本培訓,提高教師的業(yè)務素質。本學期我們采取走出去學習的形式,進行培訓,老師們切實走近了名師、靠近了專家,與他們的零距離接觸。請蕭校長進行教師、學生行為習慣的講座;舉行批改作文競賽。讓教師開闊眼界,領略新課程帶給課堂教學的新氣象和新特色,使我們的青年教師迅速成長。
(二)為學生的成長服務。
其實為學校服務、為教師服務的真正落腳點歸根到底是為了學生,為此,我們甘愿傾心做好服務工作。
1.加強學生管理,培養(yǎng)良好的行為習慣。
我們重點加強學生的養(yǎng)成教育,規(guī)范學生言行。一方面組織學習規(guī)范和各項常規(guī),另一方面在行為上加以引導和培養(yǎng)。班主任要充分用好晨會課、班隊活動課,上出效果來,有計劃、有重點地對學生進行知、情、意、行的教育。各年級重點抓好班風學風建設,主動地創(chuàng)造性地開展工作,特別就如何加強學生的養(yǎng)成教育,進行了探討。1—4年級每位學生都建立了成長記錄袋。
2、開展各類活動,培養(yǎng)學生敢于競爭,勇于進取的精神。全校掀起了讀書、練字活動,著眼于學生的可持續(xù)性發(fā)展。
3、為了尊重學生,了解學生,我們進行了問卷調查。例如:你班對學習差的學生,老師采取什么方法;你班的學生作業(yè)沒做,老師采取什么方法;你對老師有什么建議等。
忙忙碌碌一學期,過得非常充實,我們在摸索、在探究,不管收效如何,畢竟付出了許多,我們衷心地希望能更多地得到領導、老師的指點和幫助,多一些鼓勁,少一份責備;多一點溝通,少一些距離;多一些理解,少一點埋怨,因為我們畢竟工作閱歷還很淺薄。但是我們究竟做得如何,該由領導、老師評價。不過我們也時常反思自己的不足,排查工作中的疏漏之處,檢點工作中的過急行為,尋找工作中的失誤原因,這些都是為了以后更好地工作,但我們可以自豪地說:教學工作是一個具有整體戰(zhàn)斗力的集體,我們有較強的凝聚力,有相互合作、齊心協(xié)力做好工作的團隊精神,任何工作我們都有信心把它做出成績。為了明天的工作做得更好,更出色,我們將一如既往,秉承“求真務實、開拓創(chuàng)新”的準則,積極進取,為開創(chuàng)教育新局面不懈努力。
小學科學的教研活動總結篇十三
本學期我繼續(xù)承擔六年級的科學教學工作,并擔任藝術團故事組的輔導老師。作為一名小學教師,我覺得這份工作肩負著很大的責任,所以,自工作以來,無論任教哪一學科,我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,并不斷學習,努力提高自己各方面的能力。不圖別人說好,只求無愧于心。
1、常規(guī)教學一絲不茍。
雖然從教這一學科已將近兩年,但對于科學這一學科,我還是處于懵懂狀態(tài),依然是現(xiàn)學現(xiàn)賣?,F(xiàn)在的'孩子獲得知識的渠道寬,知識儲備面廣、量大。作為科學教師,真的有種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的感覺,總是擔心課堂上被學生的問題難住。所以備課時,我絲毫不敢大意,教材教參讀了又讀,看了又看。不懂的問題還經(jīng)常和身邊的同事探討。即便如此,每節(jié)課也不敢保證沒有漏洞。一節(jié)課要上六個班,我通常都是邊上邊改,第一節(jié)課發(fā)現(xiàn)的問題,第二節(jié)課上及時糾正,有時上完了六節(jié)課,還是覺得這節(jié)課有欠缺。為了調動學生的學習興趣,每節(jié)課我都準備了課件,有的是在網(wǎng)上下載的,并根據(jù)自己的教學設計進行了修改,有的課件是自己做的。雖然準備了課件,但我知道課件只能是教學的輔助手段,不能完全依附課件。為了應對突發(fā)情況(停電或電腦不好使),備課時,我都會在頭腦中準備兩套方案,能用課件和不用課件,課該怎么上。另外每一節(jié)實驗課,我都要在課前操作一遍,盡量將實驗中可能出現(xiàn)的問題想周到,想全面。對自己要求嚴格的同時,我同樣會嚴格要求孩子們。俗話說:好記性不如爛筆頭。每節(jié)課講完,都會讓孩子記筆記,并且我親自檢查。剛開始有的學生不習慣,總想蒙混過關,有時五個知識點就記了三個,我在檢查筆記時,直接指出來缺哪個知識點,并看著他補全,堅持看了兩周,孩子們都知道了我的脾氣,想偷工減料,門都沒有,也就都乖乖地記筆記了,當然這也要感謝班主任的配合。
2、組內教研絲毫不怠。
為了讓自己盡快適應這一學科,除了每天的常規(guī)備課上課外,我一直堅持向組內的資深教師學習,遇到不懂的問題,及時請教。有的實驗器材不會用,就在借器具時,先向實驗室的兩位老師請教操作方法及注意事項。除此之外,我還堅持參加組內教研活動。每周三的第二節(jié)課,我們組教師就會聚集在實驗室,聽組內教師的教研課。輪到我執(zhí)教時,從備課到上課,到反思,我都會盡自己最大的努力,評課時,我也會虛心聽取同事的意見和建議。本學期我承擔了兩節(jié)組內教研課——《米粉淀粉和碘酒的變化》《分類和回收利用》。雖然我沒少費心思,組內同事和領導也給予很高的評價,但我覺得還有很多瑕疵。就在每周的教研活動中,我收獲了很多:我知道了該怎么有意識地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),該怎樣做才能調動學生學習科學的興趣,怎樣做才能讓學生學到更多。
3、藝術團工作盡心盡力。
因為原來故事組的袁媛老師加入了班主任隊伍,所以從四月份開始,我便接替了袁媛的工作,和金老師一起負責故事組的輔導工作。說實話,我還從沒承擔過這樣的工作,所以,雖然接了這工作,但心里有點忐忑。不為別的,我怕把特長生耽誤了呀。好在有金老師的幫助,我也很快進入了角色。每周兩節(jié)的藝術團活動,我都耐心地輔導。藝術節(jié)前夕,我們組排練的童話劇《小熊請客》受到了領導的好評。
4、臨時替補盡職盡責。
雖然退出班主任隊伍已經(jīng)兩年,但有時還真的很難做好角色轉變。這學期安排我?guī)Я藘纱伟唷C看螏О鄷r,我都會把自己當成一個真正的班主任,從紀律到衛(wèi)生,到學習,到課間坐班,一樣不落。有時班主任布置完的學習任務,學生遇到難題,我還能給予講解輔導,甚至是批改。雖然不知道學生能否適應我的教學方式,我也知道我不能做到盡善盡美,但我真的做到了盡職盡責,盡心盡力。起碼不能讓學生感覺到,今天班主任沒在家,一天學白上了。
5、精神食糧一天不落。
自從當了??平處熤?,每天屬于自己的時間多了很多,這也為讀書學習打開了方便之門。沒課時,我不是在研究教材,就是手捧一本書汲取營養(yǎng)。本學期我讀過的書有《孩子有心事了》《家庭教育指導師培訓教材》《家庭教育密碼》《小學生的心理特點》《家長教育學》等八本有關家庭教育和學生心理方面的書籍,我還根據(jù)學校的要求,再次拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》以及《人性的弱點》,并記下了自己的體會。我覺得學生心理方面的書籍對我的幫助很大,讓我知道了如何更有效地上好高年段的專科課。
忙忙碌碌一學期,現(xiàn)在回想起來,我感到很知足,因為我從沒有過“??普n沒法上”的感受。相反,課堂上孩子們都很配合我,而且每次測驗,孩子們的科學成績都挺令人滿意,這也讓我很有成就感。當然這與班主任的工作是分不開的。要說起不足,那也是來自于自身方面——學科知識不足,常常感到力不從心,很多時候,不敢馬上給孩子一個明確的答案,這也是我今后努力的目標。
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