心得體會(huì)的寫作過程中,要注意文字的表達(dá)清晰流暢,語言用詞得體。良好的心得體會(huì)應(yīng)該具備思考深度和個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)特性。推薦閱讀以下心得體會(huì)范文,或許能給你一些靈感和啟發(fā)。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇一
課后,我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中,教師的提問十分重要,它是師生互動(dòng)、交流、探究的切入點(diǎn)。如何把握實(shí)施好提問,是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,下面就提問談一點(diǎn)自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中教師一旦走上講臺(tái),就要像動(dòng)力十足的'發(fā)動(dòng)機(jī),帶給學(xué)生滿滿的正能量,這絕對(duì)會(huì)給你的課堂帶來無限的生機(jī)。記得去年我?guī)б粋€(gè)高一年級(jí),是全年級(jí)最差的一個(gè)班,不管什么排名他們班總是最后。剛一到夏天,每次走進(jìn)他們班,睡下的不下20個(gè)學(xué)生,想要靠喊醒絕對(duì)是天荒夜談,但我沒有就此泄氣,也不不愿意裝作視而不見放棄他們。每次上課都精心準(zhǔn)備,激情四射,當(dāng)然我的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)有效的課堂提問讓學(xué)生們參與到課堂中來,所以每每課講到最后我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像雨后春筍一樣精神抖擻了,心里特別安慰!
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度,根據(jù)提問對(duì)象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計(jì)問題,而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時(shí)一定要把握好提問的對(duì)象,針對(duì)學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行。
總之,課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)。
容,采用不同的教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意經(jīng)常變換方法,讓學(xué)生有一種新鮮感,時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué),從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇二
本周三下午在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們?cè)谝荒昙?jí)一班教室學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見。作為一名新教師,通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
首先,我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,在教學(xué)中要堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心,努力建設(shè)自主高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,要大膽創(chuàng)新,探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式。
其次,我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)建議。第一,學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)建?!彼枷?。通過學(xué)習(xí)我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并理解運(yùn)用?!睌?shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型,就是利用數(shù)學(xué)語言、符號(hào)、式子或圖象模擬現(xiàn)實(shí)的模型,把現(xiàn)實(shí)世界中有待解決或未解決的問題,從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題,通過轉(zhuǎn)化過程,歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題,并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能求得解決問題的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)采取有效措施,加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想的滲透,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識(shí)以及分析和解決問題的能力。第二,通過學(xué)習(xí)備課建議,我知道了備課應(yīng)該從分析教材、了解學(xué)生等方面準(zhǔn)備,還要有詳細(xì)的單元備課。第三,小組合作方面,在以后的小組教學(xué)中,要科學(xué)地組織,分工明確。小組中要挑選好組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員(順時(shí)針更換),我們要及時(shí)評(píng)價(jià),可以圍坐學(xué)習(xí)。第四,要做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的例子。
通過這次學(xué)習(xí),我會(huì)把指導(dǎo)意見運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,做好總結(jié)。
楊艷。
2013-3-28。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇三
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所。而作為教師,如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂上獲得最大的收獲,是我們肩負(fù)的責(zé)任。在本文中,我將分享我的一些心得體會(huì),希望能夠幫助到其他的教師。
第二段:為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)的成功與否,不僅僅取決于教學(xué)內(nèi)容本身,也取決于課堂氛圍。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)溫馨、融洽、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能夠在這種氛圍中盡情學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中,通過營造生動(dòng)活潑的氣氛或講述自己的經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用互動(dòng)交流的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而使教學(xué)效果更加優(yōu)秀。
第三段:注重課堂互動(dòng)。
教學(xué)過程中,要注重課堂互動(dòng)。要多引導(dǎo)學(xué)生參與其中,如主動(dòng)參與討論、互相提問、交換看法等相互交流??梢栽谡n堂上給學(xué)生機(jī)會(huì)發(fā)言、演講等,促進(jìn)學(xué)生言傳身教的直接體驗(yàn)。同時(shí),多借助小組合作來增加人際關(guān)系的互動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)部互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生共同完成任務(wù)的能力。
第四段:注重多元化的教學(xué)方法。
為了更加高效地教授知識(shí),我們應(yīng)該選擇多元化的教學(xué)方法。不同的學(xué)科、不同的知識(shí)領(lǐng)域需要不同的教學(xué)方式,因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)模式,讓教學(xué)的方式更有效,讓學(xué)生感受到知識(shí)的豐富性。除了傳統(tǒng)的講解,教師還可以采用PPT展示、多媒體教學(xué)、展示實(shí)驗(yàn)、課外探究等方式,讓學(xué)生能夠在不同角度感知所學(xué)知識(shí)。
第五段:總結(jié)。
總之,教師在課堂教學(xué)中的作用非常重要。除了給學(xué)生傳授知識(shí),教師還應(yīng)該創(chuàng)造充滿互動(dòng)、自由和積極性的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)要注重多元化的教學(xué)方法,更加有效地開展教育教學(xué)工作。這樣,我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們?cè)谡n堂上取得更好的成績(jī),更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)發(fā)展。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇四
課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取知識(shí)和技能的主要途徑之一。在過去的學(xué)習(xí)生涯中,我一直在感受著老師所傳授的知識(shí)和技能的變化。然而,我也深刻地體會(huì)到,教學(xué)質(zhì)量與老師的教學(xué)方式直接相關(guān)。最近,我在參加一些課堂教學(xué)時(shí),受到了一些非常有益的啟示,這讓我更加深入地了解到了教學(xué)的真正價(jià)值所在。在這篇文章中,我將分享我的體驗(yàn),希望可以幫助讀者更好地理解和領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的重要性。
第二段:教育環(huán)境。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中,教育環(huán)境是非常重要的。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)舒適的、有秩序的、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣,學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí),更好地消化吸收老師所傳授的知識(shí)。教育環(huán)境也需要根據(jù)學(xué)生的不同需求來貼近學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異。只有當(dāng)學(xué)生在一個(gè)自由、安全的環(huán)境中自信地學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)才會(huì)更加有效。
第三段:學(xué)習(xí)過程。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中,老師們不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣,而且要著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生需要在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)上花費(fèi)一定的時(shí)間,了解并掌握相關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)過程中,老師需要開發(fā)不同的教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的需求。這種關(guān)注和服務(wù)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生釋放出自己的最大潛力,更好地吸收知識(shí)。
第四段:知識(shí)應(yīng)用。
盡管掌握了一定的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生們?nèi)孕枰獙⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。知識(shí)點(diǎn)僅僅為學(xué)生提供了一些抽象的概念和思想,學(xué)生們需要在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用,并最終將所學(xué)到的技能納入到自己的技能庫中。因此,老師需要發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)學(xué)生們的技能,指導(dǎo)他們利用知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際問題,這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn),并具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力。
第五段:總結(jié)。
現(xiàn)代課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)的過程,也是對(duì)學(xué)生自我完成能力的挑戰(zhàn)。在教室內(nèi)部,老師和學(xué)生的合作通常能獲得更好的結(jié)果。最重要的是,在教學(xué)中老師們不僅是傳授知識(shí)的先驅(qū),也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。老師們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)揮他們潛在的能力,從而幫助他們更加明確自己的特點(diǎn)。擺脫傳統(tǒng)式教學(xué)的條條框框,走向現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式,是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的大勢(shì)所趨。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇五
第一段:引言(150字)。
教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又極具收獲的職業(yè)。對(duì)于每位教師而言,提供有效的教學(xué)指導(dǎo)是確保學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教學(xué)指導(dǎo)是一種包括教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)方法和評(píng)估等元素的全面教學(xué)計(jì)劃,它有助于教師更好地組織和實(shí)施教學(xué),并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這篇文章中,我將分享一些我在教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)目標(biāo)與教材(250字)。
制定明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)指導(dǎo)的第一步。作為一名教師,我始終堅(jiān)信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們的學(xué)習(xí)興趣和需求應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)的核心。因此,我會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn),以便制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),選擇合適的教材也至關(guān)重要。教材應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn),并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。在選擇教材時(shí),我會(huì)充分考慮學(xué)生的背景和文化,以確保教學(xué)內(nèi)容能夠真正與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段:教學(xué)方法與活動(dòng)(300字)。
教學(xué)方法和活動(dòng)的選擇直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)踐中,我盡量采用多樣化的教學(xué)方法,如講授、討論、小組合作和實(shí)踐等。我相信每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,因此,通過采用不同的教學(xué)方法和活動(dòng),我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,提高他們的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),在教學(xué)過程中,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力,通過組織適當(dāng)?shù)男〗M討論和項(xiàng)目實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生思考和合作,在實(shí)踐中提高他們的綜合素養(yǎng)。
第四段:評(píng)估與反饋(250字)。
評(píng)估是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。它不僅用于測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還能夠幫助教師了解教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我盡量采用多元化的評(píng)估方式,包括作業(yè)、考試、項(xiàng)目和口頭表達(dá)等。這些評(píng)估形式能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和問題,并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。此外,我也非常重視對(duì)學(xué)生的反饋。通過及時(shí)的反饋,我能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和不足,并鼓勵(lì)他們持續(xù)改進(jìn)和進(jìn)步。
第五段:結(jié)語(250字)。
教學(xué)指導(dǎo)是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、選擇適合的教材、采用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)、以及有效的評(píng)估和反饋,我能夠提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在實(shí)踐中,我還會(huì)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)指導(dǎo),以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過教學(xué)指導(dǎo)與心得體會(huì)的分享,我希望能夠與更多的教師進(jìn)行交流和合作,推動(dòng)教育的發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。
(共計(jì)1200字)。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇六
2014年秋季學(xué)期我校舉辦了“數(shù)學(xué)公開課”教研活動(dòng),我校老師積極參加了聽課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后,我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,老師們就所聽的課,積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià),并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了7節(jié)課,分別是七年級(jí)《列代數(shù)式》,八年級(jí)《三角形》,九年級(jí)《三角函數(shù)正弦》、《一元二次方程根的判別式》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分,沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫,自然、得體、和諧。
一、課題引入簡(jiǎn)單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。陳老師的《三角形》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會(huì)到陳老師的課堂深意。
三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件,而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用,不是為用而用,而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí)。
四、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。田老師《直角三角形》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,使我們深刻地領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們想了很多:
1、精心備好課。
對(duì)于備課,我們感覺到了它的重要性,講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如,就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會(huì)盡力做到。
2、角色換位。
平日的數(shù)學(xué)課堂上,我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程,而從講課老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果。
一節(jié)好課,學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上,唯恐時(shí)間不允許,造成了包辦的情況,致使課堂效果不好,今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇七
第一段:引言(200字)。
教學(xué)指導(dǎo)是教師在教學(xué)過程中的重要工作,它是一項(xiàng)全方位的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇等。在教學(xué)中,教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)指導(dǎo)方法。本文將通過分析自己在教學(xué)中的心得體會(huì),總結(jié)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。
第二段:教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)立(200字)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中的第一步,它決定了教學(xué)的發(fā)展方向。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí),我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,并結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)校的要求,制定出符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),確定教學(xué)內(nèi)容也是十分重要的一步。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí),我注重內(nèi)容的開放性與多樣性,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新思維。
第三段:教學(xué)方法的選擇(200字)。
教學(xué)方法的選擇與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)立是相互關(guān)聯(lián)的。在我進(jìn)行教學(xué)時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,靈活選擇適合的教學(xué)方法。例如,在教授英語時(shí),我通常采用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合聽讀訓(xùn)練和口語演練,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教授數(shù)學(xué)時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力,采用啟發(fā)式教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
第四段:評(píng)價(jià)與反思(200字)。
教學(xué)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)與反思是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我通常會(huì)通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生問卷等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也會(huì)及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和效果。通過評(píng)價(jià)和反思,我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并提出改進(jìn)的方案和措施。例如,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠,我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì),幫助學(xué)生彌補(bǔ)差距。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過對(duì)教學(xué)指導(dǎo)的總結(jié)和反思,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)指導(dǎo)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)方法,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)指導(dǎo)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。同時(shí),我也將積極參與教研活動(dòng),與他人交流經(jīng)驗(yàn),共同提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)尾(100字)。
通過對(duì)教學(xué)指導(dǎo)與心得體會(huì)的分析,我深刻認(rèn)識(shí)到該工作對(duì)于教學(xué)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)方法,并及時(shí)評(píng)價(jià)與反思,才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的需求。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的引導(dǎo)和支持。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇八
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間又過去了,這是我第二次參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)。第一次參加是學(xué)校指派的,而這一次卻是我主動(dòng)要求參加的??梢哉f參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)是我踏上教學(xué)崗位以來最有用的培訓(xùn)之一。在這里,通過與學(xué)員們的相互切磋、學(xué)習(xí)、研討,經(jīng)過導(dǎo)師們的指導(dǎo)、幫助,我各方面都在不斷的進(jìn)步著。作為一名第二期的老學(xué)員,確有很多感受。以下是我這學(xué)期對(duì)指導(dǎo)團(tuán)的一些深切體會(huì)。
看看我們團(tuán)內(nèi)這一幫年輕的老兵。無論是刮風(fēng)還是下雨,他們每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在你的'課堂中,風(fēng)雨無助;當(dāng)你遇到困難時(shí),他們總是滿懷熱情的幫助你,從不拒絕;當(dāng)他們用贊賞的眼光點(diǎn)出你課中的閃光點(diǎn),滿懷欣喜;當(dāng)他們用誠懇的語言指出你的不足,充滿希望;當(dāng),當(dāng)這一切發(fā)生的時(shí)候,你怎能不感動(dòng),你怎能不全身心的投入到教學(xué)中,希望在教學(xué)上取得哪怕是一些微不足道成績(jī),來告訴我們可敬的導(dǎo)師,你們的心血沒有白費(fèi)。
參加指導(dǎo)團(tuán)令我學(xué)會(huì)了如何反思,在工作的最初幾年中,每當(dāng)遇到困惑的地方也會(huì)去想,但有時(shí)候真的不知從何想起。而我們指導(dǎo)團(tuán)從各個(gè)不同的角度教會(huì)了我們?nèi)绾畏此?。我覺我們指導(dǎo)團(tuán)這一次的同課異構(gòu)活動(dòng)就為我們提供了一個(gè)學(xué)會(huì)反思的平臺(tái)。每位老師對(duì)同一課的理解、設(shè)計(jì)都會(huì)不同,就算是同一位老師在對(duì)待不同學(xué)生時(shí),他的設(shè)計(jì)也會(huì)是不同的,這就為我們相互學(xué)習(xí)、探討提供了平臺(tái)。通過兩位老師開一節(jié)相同的課,然后再一起研討、專家點(diǎn)評(píng),大家共同找出每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足的地方,一起來反思、探討同一堂課的更優(yōu)的上法,在這個(gè)過程中大家都有所提高,并學(xué)會(huì)了如何反思、如何評(píng)課。
今年指導(dǎo)團(tuán)開展了同課異構(gòu)、讀書活動(dòng)、講座培訓(xùn)、聽課等一系列活動(dòng)。給我認(rèn)的切實(shí)感受是有用有效。我舉兩個(gè)例子。例一:陳永明老師在為我們開講座時(shí),培訓(xùn)如何寫論文時(shí),發(fā)給我們的范文中有這樣一個(gè)例子:條件求值問題的思考過程可以用下圖表示:
能求出x,y的值。
不能求出x,y的值。
看了以后,由于當(dāng)時(shí)我們真好在教整式、分式的計(jì)算,于是,在講求值問題時(shí),我利用這個(gè)模式設(shè)計(jì)了以下練習(xí):
(1)已知:,求的值。
(2)已知:,求:的值.
(3)已知:,求:的值.
其中,第一題已知未知數(shù)的取值,可采用直接代入法求值即可。第二、三兩題以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)不能求出未知數(shù)的值,故可考慮其它方法。第二題可將變形為,采用整體代入法求解。而第三題可采用兩種方法求解,一是將變形為,再整體代入求值。方法二是消元代入求值,即將變形為代入消去,再約去求出代數(shù)式的值。這樣三道題目就將初中階段的三種基本求值問題講清楚了,題目不多、不難,卻有針對(duì)性、關(guān)聯(lián)性,效果明顯。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇九
在教學(xué)中,教學(xué)指導(dǎo)意見是非常重要的一環(huán)。它不僅是教師教學(xué)的依據(jù)和引領(lǐng),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范和方向。我參加了學(xué)校為期一周的教學(xué)指導(dǎo)意見培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了教學(xué)指導(dǎo)意見的重要性,也對(duì)如何運(yùn)用教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)的第一天,我們初步了解了教學(xué)指導(dǎo)意見的基本概念和作用。教學(xué)指導(dǎo)意見是根據(jù)國家教育政策和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、過程等做出的指導(dǎo)性建議。它可以幫助教師把握教學(xué)要點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案,提高教學(xué)效果。通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到教學(xué)指導(dǎo)意見是一項(xiàng)非常重要的工作,它可以為教師提供專業(yè)指導(dǎo),保證教學(xué)質(zhì)量。
第二天的培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的重要組成部分,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的安排與組織。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn),制定明確的教學(xué)目標(biāo),并通過合理的課堂活動(dòng)和教學(xué)方法來達(dá)到這些目標(biāo)。我覺得這些方法很實(shí)用,可以幫助我更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
接下來的幾天,我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。教學(xué)實(shí)施是教學(xué)指導(dǎo)意見最重要的環(huán)節(jié),也是教師發(fā)揮自己專業(yè)水平的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我們通過模擬授課和小組討論的方式,親身體驗(yàn)了教學(xué)實(shí)施的過程。通過和其他教師的交流,我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)實(shí)施中存在的問題,比如對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷不夠,對(duì)教學(xué)進(jìn)度的把握不準(zhǔn)確等。這讓我意識(shí)到自己需要不斷提高自己的教學(xué)水平,不斷修正自己的教學(xué)方法。
培訓(xùn)的最后一天,我們進(jìn)行了一次總結(jié)和反思。在總結(jié)中,我們回顧了整個(gè)培訓(xùn)過程,總結(jié)了學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn),通過這一周的學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)指導(dǎo)意見的認(rèn)識(shí)有了很大提高,也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足,比如在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視不夠等。這讓我明確了自己今后的努力方向,希望能夠在教學(xué)中不斷提高自己,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
通過這次培訓(xùn),我對(duì)教學(xué)指導(dǎo)意見的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。我深信,只有不斷學(xué)習(xí)和積累,才能不斷提高自己的教學(xué)水平。我會(huì)將這次培訓(xùn)的收獲與實(shí)踐相結(jié)合,不斷調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極參與課堂活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。相信在共同努力下,我們一定能夠取得更好的成果。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十
膽創(chuàng)新,探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式。
其次,我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)建議。第一,學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)建模”思想。
通過學(xué)習(xí)我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)。
本周三下午在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們?cè)谝荒昙?jí)一班教室學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指。
導(dǎo)意見。作為一名新教師,通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
膽創(chuàng)新,探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式。
其次,我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)建議。第一,學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)建?!彼枷?。
通過學(xué)習(xí)我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并理解運(yùn)用?!?/p>
解決的問題,從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題,通過轉(zhuǎn)化過程,歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題,并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能求得解決問題的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)采取有效措施,加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想的滲透,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識(shí)以及分析和解決問題的能力。第二,通過學(xué)習(xí)備課建議,我知道了備課應(yīng)該從分析教材、了解學(xué)生等方面準(zhǔn)備,還要有詳細(xì)的單元備課。第三,小組合作方面,在以后的小組教學(xué)中,要科學(xué)地組織,分工明確。
小組中要挑選好組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。
(順時(shí)針更換),我們要及時(shí)評(píng)價(jià),可以圍坐學(xué)習(xí)。第四,要做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的例子。
通過這次學(xué)習(xí),我會(huì)把指導(dǎo)意見運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,做好。
總結(jié)。
模型并理解運(yùn)用”
想的滲透,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識(shí)以及分析和解決問題的能力。第二,通過學(xué)習(xí)備課建議,我知道了備課應(yīng)該從分析教材、了解學(xué)生等方面準(zhǔn)備,還要有詳細(xì)的單元備課。第三,小組合作方面,在以后的小組教學(xué)中,要科學(xué)地組織,分工明確。
小組中要挑選好組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。
(順時(shí)針更換),我們要及時(shí)評(píng)價(jià),可以圍坐學(xué)習(xí)。第四,要做好課堂教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的例子。
通過這次學(xué)習(xí),我會(huì)把指導(dǎo)意見運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,做好總結(jié)。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十一
近年來,由于信息技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新,互動(dòng)教學(xué)逐漸成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者,我深深領(lǐng)悟到互動(dòng)教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)過程中,我不僅積極引導(dǎo)學(xué)生參與,提高學(xué)習(xí)效果,還不斷提高自己的專業(yè)能力,使教育工作得到進(jìn)一步發(fā)展。下面,我將從目的、方法、效果和挑戰(zhàn)等方面分享我的心得體會(huì)。
首先,在互動(dòng)教學(xué)中,明確目的是教師首要考慮的問題。通過互動(dòng),教師可以更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。在我的實(shí)踐中,我總是將學(xué)生的參與度、主動(dòng)性和積極性作為評(píng)估教學(xué)成效的重要指標(biāo)。我會(huì)預(yù)先讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并以富有創(chuàng)意和趣味的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和實(shí)踐。例如,在一次數(shù)學(xué)課上,我設(shè)置了一個(gè)小組任務(wù),讓學(xué)生在組內(nèi)合作解決一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,并在全班面前展示解題過程和結(jié)果。通過這種互動(dòng)教學(xué)方式,學(xué)生的合作能力得到了鍛煉,思維活躍度明顯提升。
其次,互動(dòng)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是取得良好效果的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)不同互動(dòng)教學(xué)方法適用于不同學(xué)生和不同課程內(nèi)容。有時(shí)需要師生互動(dòng),有時(shí)需要小組互動(dòng),有時(shí)需要學(xué)生自主互動(dòng)。例如,在語文課上,我經(jīng)常采用問答互動(dòng)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。我會(huì)提出問題,然后鼓勵(lì)學(xué)生積極回答,提出自己的觀點(diǎn)。通過師生互動(dòng),我可以了解學(xué)生的思維方式,及時(shí)糾正他們的誤區(qū),并能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí),我還會(huì)組織小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過不同的互動(dòng)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大地激發(fā),課堂氛圍活躍起來。
互動(dòng)教學(xué)的最終目的是提高學(xué)習(xí)效果。在我的教育實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加明顯。通過互動(dòng),學(xué)生在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn),從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),并在老師的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)。例如,在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我引入了互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行觀察和分析,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。通過這樣的互動(dòng)實(shí)踐,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和化學(xué)公式的理解提升了許多,反饋效果也更加直觀。我也很高興地看到,學(xué)生們?cè)谔岣邔W(xué)習(xí)效果的同時(shí),也更加喜歡這門學(xué)科,對(duì)科學(xué)研究充滿了興趣。
然而,互動(dòng)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,課堂管理可能變得更加復(fù)雜。在互動(dòng)的氛圍中,學(xué)生的注意力可能分散,秩序可能紊亂。在這種情況下,我會(huì)使用多種管理方法,如提前設(shè)置規(guī)則、引導(dǎo)學(xué)生自我組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重。其次,互動(dòng)教學(xué)需要教師具備更強(qiáng)的實(shí)施能力。教師需要具備富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,緊跟時(shí)代發(fā)展,靈活運(yùn)用信息技術(shù)和教育工具,通過不斷的自我學(xué)習(xí)和提升,不斷適應(yīng)新的教學(xué)需求和方法。
總而言之,互動(dòng)教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式,對(duì)于學(xué)習(xí)者的發(fā)展具有重要意義。作為教育工作者,我們應(yīng)積極探索互動(dòng)教學(xué)的具體方法,引導(dǎo)學(xué)生參與其中,并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求。通過不斷的實(shí)踐與反思,我們可以使互動(dòng)教學(xué)成為教育工作的一大亮點(diǎn),為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十二
20xx年6月21日,在學(xué)校的科組活動(dòng)時(shí)間,我們語文組組織學(xué)習(xí)了《??谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》。本次課堂教學(xué)指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí),讓我深刻的感受到,在教學(xué)過程中,突出學(xué)生的主體地位的重要性,我們?cè)诮虒W(xué)過程中,都會(huì)或多或少的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行滿堂灌,總是擔(dān)心交給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)太少,學(xué)生接收到的.信息太少,忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也忽略了給學(xué)生消化新知識(shí)點(diǎn)。而指導(dǎo)意見中提到的課題教學(xué)改革,給我感悟很深:在高效課堂上,教師必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)追問、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流,達(dá)到知識(shí)技能的鞏固、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有效生成。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十三
教學(xué)是一項(xiàng)辛勤而有挑戰(zhàn)性的工作,教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)的心得體會(huì)。在本文中,我將從明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)五個(gè)方面,分享我對(duì)教學(xué)指導(dǎo)的見解。
首先,明確教學(xué)目標(biāo)是有效的教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)。一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)的內(nèi)容和方法,使教學(xué)活動(dòng)更加有針對(duì)性和有效性。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo),并將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中,及時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和調(diào)整,保持目標(biāo)的有效性,使學(xué)生在明確的目標(biāo)引導(dǎo)下,更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次,因材施教是教學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵。作為一名教師,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力差異,采用不同的教學(xué)方法和策略,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)踐中,我喜歡采用多元化的教學(xué)策略,如小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)和情境教學(xué)等,以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí),我也注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異給予充分的關(guān)注和指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三,啟發(fā)學(xué)生思考是教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師,應(yīng)該主張啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中,我常常采用提問、討論和問題解決等方式,引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題,主動(dòng)探索和研究知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過啟發(fā)學(xué)生思考,不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。
第四,課后反思是提高教學(xué)效果的重要途徑。教學(xué)工作并不僅僅局限在課堂上,課后的反思是教師改進(jìn)教學(xué)的重要方式之一。我習(xí)慣在每堂課結(jié)束后,及時(shí)回顧教學(xué)過程,總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題,反思自己的教學(xué)方法和策略。通過不斷地反思和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并試圖找到改進(jìn)的方向。課后的反思不僅有助于提高自己的教學(xué)水平,也為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
最后,不斷學(xué)習(xí)是教學(xué)指導(dǎo)的基本要求。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高教學(xué)水平和指導(dǎo)效果。因此,我經(jīng)常參加教師進(jìn)修培訓(xùn)班、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng),與同行交流心得體會(huì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時(shí),我也積極閱讀教育學(xué)方面的著作和研究成果,不斷拓寬自己的教學(xué)視野。
總之,良好的教學(xué)指導(dǎo)是教師工作的重要組成部分。通過明確教學(xué)目標(biāo)、因材施教、啟發(fā)學(xué)生思考、課后反思和不斷學(xué)習(xí)等方面的努力,我在教學(xué)中取得了一定的成效。但我也清楚,教學(xué)指導(dǎo)是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),需要持續(xù)地努力和精進(jìn)。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十四
8月13—17日,我有幸赴上海參加了由中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)主辦的全國小學(xué)校長(zhǎng)《教育規(guī)劃綱要》培訓(xùn)班暨論壇。全國政協(xié)、上海市人大會(huì)副主任、民進(jìn)中央副主席、民進(jìn)上海市委主任、復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)蔡達(dá)峰,中國科協(xié)副主席、中國科學(xué)院院士楊福家,《教育規(guī)劃綱要》素質(zhì)教育戰(zhàn)略組組長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)高洪,教育部教育發(fā)展研究中心主任、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、全國教科規(guī)劃教育戰(zhàn)略學(xué)科組長(zhǎng)、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)張力,上海建平中學(xué)原校長(zhǎng)、全國勞動(dòng)模范、華東師范大學(xué)客座教授馮恩洪等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了會(huì)議,并先后發(fā)表了重要講話,為全國小學(xué)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
“學(xué)校改進(jìn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。中外學(xué)校改進(jìn)的長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)表明,學(xué)校改進(jìn)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織地變革,以使其向著理想方向發(fā)展的過程……有效的學(xué)校改進(jìn)是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要方式,是促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。而這,也正是校長(zhǎng)的'真正辦學(xué)使命。”論壇上,針對(duì)“全國小學(xué)教育改革發(fā)展的目標(biāo)、重點(diǎn)及內(nèi)容”“小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)肩負(fù)著落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的重要責(zé)任”等問題,復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)蔡達(dá)峰敏銳地提出了“學(xué)校改進(jìn)說”,要求在座的校長(zhǎng)們以《綱要》為引領(lǐng),以學(xué)校改進(jìn)為動(dòng)力,實(shí)踐辦學(xué)使命。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十五
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是教育工作中的重要環(huán)節(jié),對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要意義。我曾擔(dān)任某職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)員,深入?yún)⑴c并負(fù)責(zé)一系列相關(guān)工作,通過這一經(jīng)歷,我深受教育,收獲頗多。在這篇文章中,我將分享一些我在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方面的心得體會(huì)。
第二段:專業(yè)課程頂層設(shè)計(jì)。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的首要任務(wù)是制定專業(yè)課程的頂層設(shè)計(jì)。在制定課程的過程中,我始終牢記培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)是核心目標(biāo)。因此,我注重梳理專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò),確保課程內(nèi)容的有機(jī)銜接和漸進(jìn)性。我也經(jīng)常參與課程評(píng)審和修訂工作,及時(shí)根據(jù)學(xué)生、行業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置。通過課程的頂層設(shè)計(jì),我逐漸形成了系統(tǒng)思維和教育規(guī)劃的能力,提高了整體課程的質(zhì)量。
第三段:教學(xué)資源的整合與開發(fā)。
一流的教學(xué)資源對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要,而作為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)員,我始終注重教學(xué)資源的整合與開發(fā)。在整合教學(xué)資源時(shí),我盡可能地匯集各類教學(xué)資料,如教科書、案例分析、實(shí)踐性材料等,確保學(xué)生能夠接觸到豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源。同時(shí),我也積極參與教學(xué)資源開發(fā)的工作,包括設(shè)計(jì)發(fā)展教學(xué)輔助工具和軟件、錄制教學(xué)視頻等。通過這些工作,我既提高了自己的教學(xué)能力,也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)資源和工具。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的核心任務(wù)之一是實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)與實(shí)施。在這方面,我采用了多種教學(xué)方法,如團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等,旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和解決問題的能力。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)中遇到的困難和問題,我總是耐心指導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索和解決。同時(shí),我也注重與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)合作,為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)與實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,他們的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)也得到了明顯提升。
第五段:效果評(píng)估與改進(jìn)。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的最終目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)能力。因此,進(jìn)行效果評(píng)估與改進(jìn)是不可或缺的一步。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,了解他們對(duì)課程和教學(xué)的評(píng)價(jià)和建議。我也積極參與教學(xué)質(zhì)量檢查和分析的工作,針對(duì)評(píng)估結(jié)果,進(jìn)行必要的改進(jìn)和提升。此外,我還參加了相關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)課程,不斷提升自己的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)方法。通過不懈的努力和改進(jìn),我的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)效果逐漸得到認(rèn)可和肯定。
結(jié)尾段:總結(jié)。
通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的工作實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展中的重要作用。同時(shí),我也意識(shí)到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)員需要具備廣博的知識(shí)背景、良好的教學(xué)技巧和創(chuàng)新意識(shí)。希望通過我的分享,能夠?qū)V大教育工作者提供一些借鑒和啟示,共同為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才而努力。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十六
今天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的研修活動(dòng),我倍感榮幸!因?yàn)閷?duì)于一個(gè)還是新教師的我來說,這次活動(dòng)就像一盞明燈給我這個(gè)迷茫的趕路者指明了方向。具體從五個(gè)方面和我們探討了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這使我受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎业氖斋@如下。
以聽說讀寫為抓手,優(yōu)化教學(xué)策略。
從聽的方面來說,主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同聽力材料的'聽力能力,并鍛煉他們形成有效地聽力技能。例如,在《ioftengoswimming》這一課,我首先播放三遍錄音。第一遍讓學(xué)生聽,注意關(guān)鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放,讓學(xué)生復(fù)述每一句話;聽第三遍時(shí)讓學(xué)生跟讀,這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽力技能,還鍛煉了他們說的能力。
說的方面主要從情景、問題、現(xiàn)象幾方面著眼。比如說聽完錄音后,讓他們分組做個(gè)調(diào)查表,讓他們每個(gè)人都有開口說的機(jī)會(huì),全員參與。在處理短文閱讀時(shí)要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務(wù)。比如在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧,學(xué)會(huì)掃讀理解等。筆頭練習(xí)必然不可缺少,但是要注意筆頭練習(xí)的層次性和活用性,在活動(dòng)中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們要關(guān)注課堂效率,讓教學(xué)策略更加優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
一次學(xué)習(xí)一次反思,一次反思一次收獲。而只有將這一次次的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中去,我們才能不斷成長(zhǎng)!我們一起加油吧!
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十七
小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,其中學(xué)生的讀寫能力尤其重要。閱讀教學(xué)中滲透讀寫結(jié)合是一個(gè)系統(tǒng)工程,應(yīng)該在不同學(xué)段,根據(jù)不同地區(qū)孩子的不同生活積累開展適時(shí)、適量、適度的讀寫結(jié)合。
但在二十幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)雖然掌握的非常扎實(shí),卻寫不出像樣的文章來。究其原因:讀寫各自孤立,不能緊密結(jié)合。為此,我在語文教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí)外,還注意從課文中選出讀寫結(jié)合點(diǎn)和模仿點(diǎn),給于適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),讓學(xué)生在讀中悟?qū)憽U嬲鋵?shí)讀寫結(jié)合,對(duì)于學(xué)生的習(xí)作水平提高很有幫助。現(xiàn)在就以我在執(zhí)教的北師大版教材中,對(duì)于某些典型文章的處理為例,說說我是怎樣嘗試讀寫結(jié)合的。
張偉教授讀寫結(jié)合六個(gè)部分中韻詞、造句起到橋梁作用。語文教材中文章大多具有典范性,文質(zhì)兼美。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“課本無非是一個(gè)例子?!币虼宋以谡Z文教學(xué)中抓住那些描寫細(xì)致、精彩的語句,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲,體味作者遣詞造句的別具匠心,提高學(xué)生對(duì)語言文字的敏感性。
例如《一面五星紅旗》一文,作者描寫“我”解下國旗的一句中“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來……”?!蔼q豫”“慢慢”兩詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,需要結(jié)合原文,層層剝皮,深入分析,再跳出原文拓展運(yùn)用達(dá)到煉詞、韻句效果。又如《成吉思汗和鷹》一文,作者通過描寫成吉思汗的動(dòng)作和語言,體現(xiàn)出了他錯(cuò)殺鷹的懊悔心情。我在教學(xué)這兩段文章時(shí)隨文點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,真切的感受到用詞的準(zhǔn)確對(duì)于文章起很重要的渲染作用。然后引導(dǎo)學(xué)生將自己犯了錯(cuò)誤后的后悔心情描寫下來。有的同學(xué)在寫自己因?yàn)闆]有認(rèn)真復(fù)習(xí)而考差了,看著試卷上的分?jǐn)?shù),我的臉一下子紅了,在凳子上如坐針氈,恨不得地上有一個(gè)洞,自己好鉆進(jìn)去,我握緊了拳頭,自言自語:“下次一定要復(fù)習(xí)好功課?!蓖瑢W(xué)們的習(xí)作真實(shí)生動(dòng),試想,這樣的學(xué)寫肯定比孤立的說教效果顯著。
構(gòu)段作為第二學(xué)段中核心點(diǎn)。在語文教學(xué)中,從教材中精選一些在寫作方法上具有典型構(gòu)段方式的段落,讓學(xué)生充分的讀。在讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生弄清每段分有幾句話,每句講什么,在看句與句之間的關(guān)系,最后總結(jié)出構(gòu)段的方式,進(jìn)而把這種構(gòu)段方式擴(kuò)展和遷移到學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中。適當(dāng)時(shí)機(jī)構(gòu)建讀寫結(jié)合支架,為閱讀教學(xué)難點(diǎn)牽線搭橋,搭石鋪路。
例如《玩具柜前的孩子》一文,全文可以“小男孩為什么不買玩具”展開。順推前文,找到不買的原因,孩子的喜歡等,緊接著引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn),再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上,從時(shí)間順序上拓展,“孩子又一次來到柜臺(tái)前”或“小男孩離開之后”進(jìn)行跟進(jìn)延伸,也可以仿照此段的描寫方法寫一段話。學(xué)生的選材多種多樣,語言優(yōu)美流暢,收到了奇妙的效果。
張偉教授比較推崇第二學(xué)段在孩子們概括主要內(nèi)容的時(shí)候遇到困難,可以根據(jù)故事情節(jié)搭建歸納支架。小學(xué)語文課文的題材、體裁多樣,內(nèi)容豐富,有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。每一類型課文、每一篇課文作者都精心的選材、組材,按照一定的順序,通過一定的表達(dá)方式去謀篇布局,是學(xué)生閱讀和習(xí)作的最好范文。在看課過程中,看到老師們教學(xué)中,把作者的謀篇布局方法作為讀寫結(jié)合的模仿點(diǎn),有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生探究寫作方法,進(jìn)而運(yùn)用到自己的寫作中去。例如學(xué)習(xí)《玩具柜臺(tái)前的孩子》一文,在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者把狀物、敘事、抒情緊密結(jié)合的寫作方法,而后又讓學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的一處景物?!遏~游到了紙上》一文,讓學(xué)生仿照這課的記述順序?qū)懟貞浀囊患?,仿寫后的作文?nèi)容充實(shí),條理清晰,語言優(yōu)美通順。《威尼斯的小艇》時(shí),我就適時(shí)點(diǎn)撥,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課本在選材上的特點(diǎn),懂得作文要圍繞中心,精心選材。然后,又結(jié)合學(xué)生去實(shí)踐基地這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)他們習(xí)作要有詳有略。一位同學(xué)他這樣寫:
別人在過高空獨(dú)木橋時(shí),我的心像有十五個(gè)吊籃打水——七上八下,我恐高呀!輪到我自己時(shí),我的心像有一百只兔子在跳,我不敢看地面,耳朵里聽不見任何聲音,嘴里小聲念著:“別怕?!甭兀业竭_(dá)對(duì)面了,我成功了,原來只要戰(zhàn)勝自己,就能戰(zhàn)勝恐懼!
好的文章常常在讀后給人一種回味無窮的感覺,引起讀者的無限遐想。在我們的語文教材中有許多文章在結(jié)尾處似乎話還未完,還應(yīng)該有下句,但作者到此卻戛然而止,給學(xué)生留下了廣闊的想象空間。張偉教授一直推崇,對(duì)教材留白處補(bǔ)白,起到圓潤全文,組成球形課文的目的。在教學(xué)中,我把文章的結(jié)尾處作為發(fā)展學(xué)生想象力練習(xí)寫作的切入點(diǎn),讓學(xué)生續(xù)編沒有說完的話或故事。這樣,既體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)的個(gè)性化閱讀,有提高了習(xí)作水平,實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
例如《窮人》一文的結(jié)尾處,當(dāng)漁夫聽到妻子訴說鄰居西蒙死的故事后,決定再苦再難也要收養(yǎng)鄰居的兩個(gè)孩子。漁夫的決定出乎桑娜的預(yù)料,而桑娜“一動(dòng)不動(dòng)的坐著”,這個(gè)行動(dòng)也出乎漁夫的意料,隨后桑娜拉“開了帳子”,故事就戛然而止,卻給讀者留下了想象的空間。在此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生試編《窮人》的故事。學(xué)生的推想習(xí)作,想象力豐富,大膽求異但又合情合理,始終圍繞著漁夫和妻子具有勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的品格去續(xù)寫,并由此激發(fā)了對(duì)文中主人公的敬意,從而深入理解了文章主旨。再如《負(fù)荊請(qǐng)罪》一文我安排了補(bǔ)寫廉頗承認(rèn)錯(cuò)誤后的心理活動(dòng),上完《鞏乃斯的馬》這一課,讓學(xué)生寫想象作文《假如我是一匹馬》,發(fā)揮他們的想象力。
總之,在語文教學(xué)中,讀與寫有著不可分割的關(guān)系,除了讓學(xué)生掌握一般的語文知識(shí)外,更應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)思想內(nèi)容的方法,適時(shí)、適量、適度地設(shè)計(jì)一些讀寫結(jié)合支架。讓學(xué)生讀一文得一法,練一項(xiàng)能力。這樣長(zhǎng)期練習(xí),定會(huì)提高學(xué)生的習(xí)作能力。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十八
所謂意義關(guān)聯(lián)的原則就是教師要注意在抽象的數(shù)與具體的物質(zhì)實(shí)體之間建立兩方面的意義關(guān)聯(lián):既要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)是反映不同的物質(zhì)實(shí)體的共同屬性,又要幫助學(xué)生經(jīng)歷將數(shù)與具體的物質(zhì)實(shí)體相分離的抽象過程,使學(xué)生能夠感受數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體意義。在數(shù)概念認(rèn)識(shí)的初期,考慮到學(xué)生年齡尚小(特別是我們一年級(jí)的學(xué)生),可由老師提供豐富的生活情境;在數(shù)概念認(rèn)識(shí)的中后期,則由學(xué)生自己從現(xiàn)實(shí)生活中搜集有關(guān)數(shù)的材料,教師要注意拓展學(xué)生的視野,學(xué)會(huì)從多種渠道發(fā)現(xiàn)和搜集信息。
為了讓學(xué)生充分感受和學(xué)習(xí)人類祖先在發(fā)明創(chuàng)造數(shù)過程中的偉大智慧,要改變教材呈現(xiàn)知識(shí)的順序,把斷裂的知識(shí)進(jìn)行修復(fù),引導(dǎo)學(xué)生先借助已有的數(shù)位順序表(如百位、十位、個(gè)位的數(shù)位表),運(yùn)用已有結(jié)構(gòu)主動(dòng)認(rèn)識(shí)讀寫(如百以上至千之間的數(shù)),然后發(fā)現(xiàn)還有更大的數(shù)存在(如十個(gè)百),而已有數(shù)位表已不能容納更大的數(shù)位的需求(建立萬位),這樣學(xué)生就可以經(jīng)歷新的數(shù)、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個(gè)過程中,學(xué)生不僅可以把握十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的構(gòu)造特點(diǎn),還可以運(yùn)用十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法不斷地創(chuàng)造生成新的數(shù),更可以感受和習(xí)得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
小學(xué)階段數(shù)概念的認(rèn)識(shí)主要包括整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),整數(shù)又分解為多個(gè)認(rèn)識(shí)循環(huán)(20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)、大數(shù)認(rèn)識(shí))。因此,教師在教學(xué)中要注意從兩個(gè)層面溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián):一個(gè)是整數(shù)內(nèi)部層面的關(guān)系溝通,一個(gè)是整數(shù),小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系溝通。就整數(shù)內(nèi)部層面的關(guān)系溝通而言,主要的溝通任務(wù)有:一是要溝通各個(gè)數(shù)位這間的進(jìn)率關(guān)系,揭示十進(jìn)位計(jì)數(shù)法的構(gòu)造特點(diǎn),使學(xué)生能夠把握和運(yùn)用十進(jìn)位計(jì)數(shù)法的結(jié)構(gòu);二是要溝通各個(gè)循環(huán)的數(shù)的讀寫結(jié)構(gòu)的關(guān)系,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的讀寫結(jié)構(gòu)不斷完善的過程。就整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系溝通而言,主要的溝通任務(wù)有:一是要溝通整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容之間的關(guān)系,揭示數(shù)概念體系的知識(shí)框架,即整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)從表面上看各不相同,但都是從數(shù)的意義,組成、讀寫、排序和分類等方面來認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成數(shù)概念認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化;二是溝通整數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的實(shí)體關(guān)系和抽象關(guān)系,揭示分?jǐn)?shù)概念中部分與整體的相互關(guān)系,幫助學(xué)生感悟、理解和掌握分?jǐn)?shù)的抽象意義,基本單位與組成;三是要溝通整數(shù)與小數(shù)之間的十進(jìn)制關(guān)系,使學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)的構(gòu)造特點(diǎn)創(chuàng)造生成新的小數(shù)。
如果沒有進(jìn)行任何研究光看這些理論,會(huì)讓人覺得云里霧里,丈二和尚摸不著頭腦,在經(jīng)歷了一學(xué)年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之后,回頭再來看這些理論,又有一些新的認(rèn)識(shí)。就拿《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課來說,細(xì)看這一節(jié)課我們可以找到這幾個(gè)原則在本節(jié)課中的落實(shí):
這節(jié)是明強(qiáng)小學(xué)李靜執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,這節(jié)課處理的大環(huán)節(jié)跟我們研究的是一致的:
不同的是細(xì)節(jié)的處理。
再次反思:
第一,注意激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生對(duì)抽象的“成千上萬”的數(shù)概念建立感性認(rèn)識(shí)和理解它們的現(xiàn)實(shí)意義。第一環(huán)節(jié)在情境中讀數(shù)。特別有意義的是這些數(shù)是學(xué)生在自己的身邊搜集而來的,是在自己的生活認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上展示出來的,在這里學(xué)生自然而然的把這些抽象的數(shù)與所代表的具體實(shí)物聯(lián)系起來,使得意義關(guān)聯(lián)的原則落到實(shí)處。
第二,注意利用學(xué)生已形成的數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),幫助學(xué)生嘗試運(yùn)用結(jié)構(gòu)支撐實(shí)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的主動(dòng)遷移。
因?yàn)閷W(xué)生在一年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的數(shù),所以在這里萬以內(nèi)的數(shù)就是第二次循環(huán),對(duì)于已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù),并且有比較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生來說只需要進(jìn)行內(nèi)化,把新知識(shí)納入原有的知識(shí)體系中就可以形成更豐富的數(shù)概念了。
收集資源:第一層次的收:沒0的數(shù),末尾有0的數(shù),并歸納小結(jié)相應(yīng)的讀法:高位起,依次讀,末尾0都不讀。(這是原有的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),這里是喚醒學(xué)生的記憶。同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)提供了思維的方式)。
第二層次的收:中間有0的數(shù),這些0都在什么數(shù)位上?這些數(shù)的讀法又怎樣?師生一起提煉法則:中間0讀一個(gè)。
學(xué)生互相合作說一說。
這里體現(xiàn)了關(guān)系溝通的原則,百以內(nèi)的數(shù)與萬以內(nèi)的數(shù)在讀法上有相同也有不同,要求學(xué)生在兩者之間的關(guān)系上找到溝通,得到有效的讀數(shù)法則,在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上納入新的讀法,學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有覺得知識(shí)斷裂,沒有單獨(dú)的為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)下很大的力氣,就這樣一氣呵成,完成了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的提煉:高位起,依次讀,末尾0都不讀,中間0讀一個(gè)。
第三,注意溝通萬以內(nèi)數(shù)與百以內(nèi)數(shù)之間的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生提煉和掌握萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的方法結(jié)構(gòu)。
認(rèn)識(shí)萬位,感受一萬有多大這個(gè)過程體現(xiàn)了創(chuàng)造生成的原則:引導(dǎo)學(xué)生先借助已有的數(shù)位順序表(如百位、十位、個(gè)位的數(shù)位表),運(yùn)用已有結(jié)構(gòu)主動(dòng)認(rèn)識(shí)讀寫(如百以上至千之間的數(shù)),然后發(fā)現(xiàn)還有更大的數(shù)存在(如十個(gè)百),而已有數(shù)位表已不能容納更大的數(shù)位的需求(建立萬位),這樣學(xué)生就可以經(jīng)歷新的數(shù)、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個(gè)過程中,學(xué)生不僅可以把握十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的構(gòu)造特點(diǎn),還可以運(yùn)用十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法不斷地創(chuàng)造生成新的數(shù),更可以感受和習(xí)得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
寫了一些自己的反思,越來越覺得只有親自去實(shí)踐了、摸索了,才會(huì)知道它設(shè)計(jì)的意圖是什么,為什么要這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)背后所依據(jù)的理論又是什么,我們可以達(dá)到什么樣的效果等等,當(dāng)追根索源之后越來越發(fā)現(xiàn),新基礎(chǔ)是多么值得去研究的一門學(xué)問。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與反思,我感覺跟它又走近了一步。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十九
限時(shí)講授,以學(xué)定教,原則上是不能超過學(xué)生活動(dòng)的一半時(shí)間。這為我們的課堂教學(xué)提出了一個(gè)大致的方向,對(duì)課堂的設(shè)計(jì)也提出了很高的要求,因此我們教師在備課時(shí),不但要備得更細(xì)致,還要有所取舍。在低段語文教學(xué)中,很多課文內(nèi)容都跟學(xué)生生活中發(fā)生的事,遇到過的情況類似的,上課時(shí)我們還應(yīng)多與學(xué)生交流,從實(shí)際出發(fā),綜合考慮,甚至有時(shí)我們只要把主要內(nèi)容點(diǎn)明,剩下的時(shí)間,讓學(xué)生回憶交流與探究,這也是對(duì)學(xué)生獲取知識(shí),鞏固知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)。
我們班一直都有布置預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),但總覺得對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,預(yù)習(xí)是錦上添花,在課堂中他們總是能很快跟上老師思路,并及時(shí)提出自己的困惑;但是對(duì)于學(xué)困生,預(yù)習(xí)沒有起到很好的.作用,他們連基本的拼音都無法自己拼讀,更說不上把課文讀一讀,所以到了課堂上就顯得有點(diǎn)不知所措。胡教導(dǎo)的一番話,讓我對(duì)自己的方法又進(jìn)行了一次深刻的反思:平時(shí),為什么學(xué)生不愿意完成預(yù)習(xí),是沒有給學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)?或者任務(wù)太多,學(xué)生不能完成?也許課前還可以加給學(xué)困生五分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間,讓他們的互助伙伴幫助他們一起預(yù)習(xí),促進(jìn)優(yōu)生和學(xué)困生的共同進(jìn)步。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),我們習(xí)慣性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué),今天胡教導(dǎo)深入淺出的分析,讓我想到,其實(shí)我們可以使用不同的教學(xué)手段,讓學(xué)生通過書本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行知識(shí)查找,那樣或許學(xué)生的印象會(huì)更深刻,并且可以找到自己不了解的知識(shí)點(diǎn),這時(shí)老師再進(jìn)行講解,學(xué)生們會(huì)更容易消化。問題導(dǎo)學(xué)也要求問的問題要值得問、要有層次、要具有啟發(fā)作用,完成問題應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流三種形式完成。
這次的培訓(xùn),讓我感覺到自己的作為教師的局限性。如何結(jié)合《??谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》,更好地激發(fā)學(xué)生的語文興趣,提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的語文能力,是這次培訓(xùn)后我一直在思考的。
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