情感的宣泄可以幫助我們釋放心中的壓力，保持良好的精神狀態(tài)。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔的特點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你提供一些靈感與啟示。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇一
我的爸爸是主任，工作很忙碌，甚至令他很疲憊。
晚上六點半，我、媽媽、爺爺、奶奶共坐在餐桌前，可是老爸還在書房那張靠椅上，匆忙地吃完了飯，就在臺燈下寫文件，把我一個人扔在了床上，讓我一個人睡。
半夜十二點，我偷偷走進書房。老爸見了我：“你怎么還不睡，快，明天還要上學(xué)呢?！敝灰娎习职境隽撕谘廴?，手拿著黑筆，幾杯咖啡排滿桌子?！澳阒恢雷屛宜?，你來陪我睡啊，你就只知道寫文件!”說完我就用力關(guān)上門，跑上床，眼淚浸濕了枕頭。
我在床上翻來覆去，兩個小時也沒睡著。終于，我累了，慢慢安靜了下來，進入了夢鄉(xiāng)。在夢中，媽媽陪我下大富翁，不一會我就又破產(chǎn)了。在草地上，爸爸放下了忙碌的工作，陪我在草坪上踢球，累了就躺在草地上看藍(lán)天白云，是多么幸福。
早上，我從夢中醒來，哎，原來是一場夢，爸爸終于完成了一大堆文件。他走進我的房間，愛撫地摸著我的頭：“寶貝，睡得還好嗎?”我一下子跳起來，叫道：“世界上一定要有一個‘家庭節(jié)’，讓全國兒童得到父母的陪伴!”
優(yōu)爸點評：讀完小作者的這篇文章，優(yōu)爸想小作者肯定是希望自己爸爸媽媽有空的時候都陪陪自己，優(yōu)爸也同樣理解小作者爸爸的辛勞，小作者的爸爸是偉大的，作為主任，工作忙碌是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。小作者精心描述了爸爸熬夜的場景，抓住書桌的細(xì)節(jié)，把爸爸的忙碌體現(xiàn)得很得當(dāng)。另外，小作者很別致地用一場夢境去表達自己對于父親陪伴的渴望，讓優(yōu)爸讀了很感動。小作者小作者在這篇文章中大膽設(shè)想了一個家庭節(jié)，希望有那么一個節(jié)日，讓全國的兒童都得到父母的陪伴，這是一個多么美好的愿望，更是一個讓人值得思考的愿望，小作者將自己的小愿望擴展到了更大的范圍，真是值得表揚的好孩子。
當(dāng)然，優(yōu)爸也給小作者一個溫馨提醒，作文的標(biāo)題是家庭節(jié)，要是小作者能在文末多寫一些對這“家庭節(jié)”的設(shè)想會更切合標(biāo)題哦!
作者：戴昕丞。
公眾號：優(yōu)頁作文選2。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇二
家庭生活似一本書，妙趣橫生；家庭生活似一首詩，高亢嘹亮；我的家庭是一首交響曲，時而舒緩，時而緊張，時而柔和。
清晨，太陽從天邊露出了笑臉，明媚的陽光透過窗簾灑進房間。“叮鈴鈴”一陣急促的鬧鈴聲驚醒了我，可我還是不想起床，裹起被子又開始睡了。媽媽立即穿戴好，跑去洗手間，兩三下就洗刷完畢了。爸爸睜開眼睛，轉(zhuǎn)過身將鬧鐘一拍，又打起呼嚕來了。
傍晚，夕陽西下，我獨自回家，剛走到門口，就聞到米飯的香味。不一會兒，媽媽把噴香噴香的米飯端到桌子上來了。
晚上彎彎的`月亮爬上了樹梢，亮晶晶的星星在天上微笑，我沉浸在《笑貓日記》這本書中。爸爸坐在沙發(fā)上看電視，媽媽在廚房洗碗。
我的家庭生活真像一首交響曲，而家人則是交響曲中的音符。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇三
有一天，我問媽媽：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”媽媽微笑著說：“幸福是一種快樂，需要你用心才能感受得到她”。我決定親自去尋找幸福的.足跡。
幸福在哪里?幸福在哪里?我來到我家屋后的魚塘邊，看見一個老爺爺正釣著一條大魚，臉上樂開了花。
幸福在哪里?幸福在哪里?走過魚塘，來到田野邊，看見兩個農(nóng)民伯伯正在摘菜。望著一筐筐綠油油的蔬菜，農(nóng)民伯伯臉上露出了笑容。
幸福在哪里?幸福在哪里?穿過田野，來到學(xué)校的操場外，看到同學(xué)們有的踢足球，有的跑步，還有的跳繩同學(xué)們跳呀，跑呀，操場上一片朝氣蓬勃的景象。
幸福在哪里?幸福在哪里?沿著操場外的圍墻走著，一會兒就回到我家的小區(qū)里?？匆娦』锇閭冊谧矫圆亍⒋蛩?、滑滑板他們玩得好開心啊!
幸福在哪里?幸福在哪里?吃飯時間到了，我回到家里，媽媽正做著香噴噴的飯菜，臉上掛滿了笑容。我問媽媽：“您今天為什么這么開心呢?”媽媽說：“我的寶貝最近畫的畫又得到老師的表揚，我當(dāng)然高興啦!”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇四
在我的家庭中，有痛苦，有悲傷?？墒亲疃嗟倪€是快樂。
記得在我小時候，一年中最快樂的節(jié)日里，除了春節(jié)，就是端午節(jié)了。在那天早上，我們一家人四點就起床，徒步走到江北公園。在那一路上，一家人有說有笑，不時還會遇到朋友們。雖然這一路很漫長，但在我們眼里，就像一條短短的小路一樣。到了江北公園的時候，我們就去商店買幾塊面包，然后就一起去玩各種好玩的游戲。在那時，有一個新開發(fā)的，十分刺激的游戲。我看著坐在上面尖叫的人們，很是羨慕。爸爸看了，說：“走，我們?nèi)ネ婺莻€吧!”我跑去問了一下要多少錢。聽了之后，我?guī)缀蹩煲獣炦^去了，竟然要50元錢!告訴了爸爸這個驚人的價錢后，爸爸猶豫了一下，終于答應(yīng)了?？晌疫€是不想去，因為爸爸一個月的工資只有1000元錢，再加上他的頸部有毛病，竟然還忍心為了我能開心一點，花這么多錢!我感動的不知如何是好，在爸爸的說服下，我與爸爸玩起了那個刺激的游戲?？墒峭鎯和甑臅r候卻發(fā)現(xiàn)媽媽不在開始我們等她的位置了。我和爸爸大喊著媽媽的名字，十分著急。最終，在一家賣端午節(jié)的手鏈的地方找到了媽媽。原來，媽媽是在給我和爸爸買手鏈呀。我和爸爸都有些生氣，但那氣氛中，又透出了一絲絲的快樂。
我的家庭帶給了我無數(shù)的快樂，家庭帶給了我一雙美麗的翅膀，是我飛向了快樂的王國。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇五
家里，有我的許多事，樂事，傷心事，糗事……等等等等。而，今天，要為我的家中加點“趣味”!
——題記。
趣，并沒有多趣。但，只要關(guān)愛相隨，就會充滿溫馨。
今天的早晨，我一起床，就發(fā)現(xiàn)桌上有兩個香氣撲鼻的三明治!不可能，一定是幻覺，我把眼睛揉了又揉，可是，桌上還是留著兩個三明治。難不成，它是老天要賞賜我的東西?我急奔過去，心里卻打起了鬼主意：為什么弟弟他有一個!不公平。它應(yīng)該不屬于他!有了!我可以把紙剪成三角形，然后夾進三明治里……嘿嘿，太爽了!
說干就干，我找來一張白紙，再用剪刀“擦擦擦”剪了三刀，成了一個三角形。再奔至三明治邊，掀開面皮，把它夾進去?！昂?有好戲看了，你，就在那里等著瞧吧!哈哈!”
但，我忽略了一個錯誤——在屏風(fēng)后面一雙鬼靈精怪的眼睛正在那里眨巴著呢……。
等到我回來時，弟弟已經(jīng)坐在那兒。
“哥哥吃吧!吃吧!”
奇怪!他平時可不會那兒獻殷勤的呀，莫非，其中有——詐?我咬了一口，不好，我大叫一聲淚如泉涌。她擠眉弄眼，我要氣死了。
這時，媽媽出來了：“好啦好啦，你自己放的紙自己吃，好吃嗎?”“哈哈哈!”“什么?!你們……”
我哭笑不得，只好把紙咽了進去。原來，他們是算計好的!
趣事，真趣!家庭趣事，怎么不趣?
幸福的家庭小學(xué)四年級篇六
尼古拉.奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個貧寒的工人家庭，他只念過三年的`書，10歲便做工糊口，15歲時就參加紅軍，受傷后轉(zhuǎn)業(yè)到生產(chǎn)部門。24歲全身癱瘓，隨即雙目失明，但他并沒有放棄生活，他學(xué)習(xí)盲文，終于在29歲時寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部文學(xué)巨著，贏得了世界聲譽。他說：“我要抓緊每分每秒，趁我現(xiàn)在還能感受到我的生命之火在心頭燃燒，大腦神經(jīng)在閃光跳動。我不愿做一個名噪一時的英雄，我戰(zhàn)勝了自己生命歷程中的一切悲劇和不幸：雙目失明，全身癱瘓，遍體疼痛。盡管如此，我仍然是一個無比幸福的人?！?/p>
幸福是什么？金錢？榮譽？健康？和相愛的人在一起？子孫滿堂？在我看來都不是，我看應(yīng)該是為自己喜愛的事業(yè)而奮斗是最幸福。人生最大的悲哀不是沒有自己的事業(yè)，而是有自己喜愛的事業(yè)卻不能為之奮斗。
華裔物理學(xué)家楊振寧批評報道自己的文章時說：“什么叫苦？物理是門美好的學(xué)科，學(xué)習(xí)、研究它根本叫不上苦。”
現(xiàn)在，你知道幸福是什么了嗎？
幸福的家庭小學(xué)四年級篇七
我有一個幸福的家庭，家里有六位成員，包括爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥和我。
在我們的家里，爺爺和奶奶都退休了，他們天天會去公園玩，每次都是笑容滿面，看起來很親切。我的哥哥比我大三歲，平時會和他們的小伙伴們一起玩，有時候也會帶著我，一起玩丟沙包，捉迷藏。我的爸爸是公安局干部，媽媽是一位醫(yī)生，他們只要有空閑時間都會帶我和哥哥出去玩。
我們一家人相處都很好。每天早上，奶奶最先起床，她第一件事就是打掃屋子，然后為我們做早飯，等她快要做好飯的時候，其他的人都起床了，吃完早飯后，我和哥哥一起去上學(xué)，爸爸和媽媽都去上班了，家里只留下爺爺和奶奶兩個人了。然且，他們就開始去公園了，吸收新鮮空氣，或者一起去做健康操。
最讓人感到幸福的是爺爺奶奶過生日時，全家人很熱鬧，而且還會有更多的人為他們祝壽，幾個姑姑還帶許多最好吃的東西，到時都讓我和哥哥吃了，爺爺奶奶高興又幸福，我們?nèi)胰硕际窃谶@樣快樂的日子中度過每一天的。
這些天，總會有一群小朋友相聚一起，談?wù)撟约旱挠H人有多好，站在他們中間，我也高興地說起了自己的家，他們都很羨慕我有一個幸福的家庭。
作者通過對自己家庭的描述，向我們展現(xiàn)了一個幸福家庭的畫面。對于小朋友來說，幸福的家庭一定能給他們帶來無窮的樂趣，希望大家都能擁有一個幸福的家庭。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇八
長；家庭生活像一首歌，高亢嘹亮。我的家庭生活像一首交響。
曲，時而舒緩，時而緊張，時而柔和。
清晨奏鳴曲。
清晨，太陽公公伸出了一個懶腰，慢慢地爬上山腰，爬上山頂，爬上天空。一道道金光從窗戶的縫隙中穿到了房間里，我不由自主地把被子蓋在了頭上。過了一會兒，媽媽已經(jīng)穿戴整潔了，火冒三丈地把我的門打開了，她用那遺傳百世的“獅吼功”把我從睡夢中拉了出來，我瞇著眼睛懶洋洋地?fù)Q上了衣服去洗漱。“早飯燒好啦”媽媽打開了嗓子大喊道，等候多時的爸爸也已經(jīng)開吃了。我嗅到一股香噴噴的.味道，以迅雷不及掩耳之速沖向餐廳，吃完早飯后，大家都開始忙干活了。
夕陽協(xié)奏曲。
“叮鈴鈴---”放學(xué)鈴聲開始獨奏了，我和媽媽一邊說笑，一邊相家走去。到了家里，我的肚子已經(jīng)在催我吃飯了。俗話說：民以食為天，我迫不及待地向冰箱狂奔而去。我開心地將面包拿出來，打開一看，哎呀--，面包發(fā)霉了，我只好挨著餓，垂頭喪氣地去拿作業(yè)了。五十到了，我那靈敏的鼻子聞到了一股噴香噴香的菜味，心想一定是媽媽那雙織女般的巧手刨出的杰作，爸爸也回來了，全家人開開心心地吃起來了。
舒緩小夜曲。
晚上，月亮姐姐爬上了柳梢，媽媽時而洗洗衣服，時而吃一些水果，我和爸爸一起坐在客廳的沙發(fā)上觀看著精彩的足球賽，一起為自己支持的球隊喝彩。
這就是我家一天演奏的家庭交響曲。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇九
1．認(rèn)識6個生字。
2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
3．能把課文演一演。
教學(xué)重點。
1．初步形成自己的幸福觀。
2．演課本劇。
教學(xué)難點。
1．初步形成幸福觀。
2．理解文章內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）了解文章內(nèi)容。
1．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。
4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）。
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
（根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。）。
（二）演課本劇。
1．分角色朗讀。
建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
（三）概括中心思想小結(jié)。
板書設(shè)計：
（靠勞動盡義務(wù)有益的）。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇十
我有很多老師，但我最熟悉的是劉老師，她教我們數(shù)學(xué)，也是我們的班主任，劉老師個子高高的，皮膚白白的，頭發(fā)長長的，兩只眼睛炯炯有神。
劉老師非常愛學(xué)生。她從不打罵學(xué)生，只要我們一有錯誤，她就耐心地給我們講道理，一遍，兩遍……記得二年級的時候，我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，以前學(xué)的.教材與現(xiàn)在的不一樣，開學(xué)第一天，劉老師就把我留下來，單獨給我輔導(dǎo)，我看見她這么耐心、辛苦的講解，很感動，決定一定要好好學(xué)習(xí)。
劉老師非常愛工作。早上，我們來的時候，劉老師已經(jīng)來了，中午，劉老師從不回家，雖然她家就在學(xué)校，但每天都和我們一起吃飯，然后就批改作業(yè)，她批改作業(yè)非常仔細(xì)，連一個標(biāo)點符號都不放過。
劉老師非常愛學(xué)習(xí)。雖然劉老師已經(jīng)掌握了那么多知識，但她經(jīng)常利用周末去學(xué)習(xí)，她常教育我們“學(xué)海無崖苦作舟”的道理，她告訴我們，學(xué)習(xí)是沒有止境的。
這就是我熟悉的劉老師，劉老師，你是園丁，我們是花朵，是你培育我們成長；你是舵手，我們是小舟，是你帶領(lǐng)我們航行在知識的海洋。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇十一
幸福是一杯暖暖的茶。每每臨近考試，像泰山一般的作業(yè)與練習(xí)，便是令人疲憊不堪，心情緊繃，精神可謂脆弱。這時候，一雙手總會送上一杯暖和人心、驅(qū)趕疲倦的熱茶。茶，無色，但卻飄著一絲若隱若現(xiàn)的茶香，很淡很淡。茶，盛在普普通通的被子里頭，不知道是茶本身的熱騰騰或是那雙手殘留的體溫，總是那樣的溫馨，給予人動力與信心，撫平心中動蕩的漣漪。像一杯暖暖的茶，這是溫心的親情。
幸福是一縷溫暖的陽光。曾記得，幼兒園是無憂無慮的，在那里，大家團結(jié)友愛，互幫互助。那一天，班上的呻吟聲驚擾了同學(xué)們。原來，是一位女同學(xué)肚子疼，捂著肚子呻吟。當(dāng)時，同學(xué)們想起了父母老師的提醒，有人去報告老師，有人焦急地打水送上，有人在旁安慰。第二天，她便帶著微笑上學(xué)。雖然有些那時不知所措，但卻縈繞著友愛的溫馨，驅(qū)走疼痛，驅(qū)走不好。像一縷柔和的陽光，這是真摯的友誼。
幸福亦是一碗泡面。有這樣的故事：一個單親爸爸，獨自撫養(yǎng)一個小男孩。有一天急著出差匆匆離開了家門，他回到家準(zhǔn)備就寢時，發(fā)現(xiàn)棉被下竟有一碗打翻的泡面。盛怒之下，他朝熟睡中的兒子一陣狠打，憤怒地質(zhì)問。孩子抽抽咽咽地辯解著——這是給爸爸吃的晚餐。原來孩子為了配合爸爸回家的時間，特地泡了兩碗泡面，一碗自己吃，一碗給爸爸?？墒且驗榕掳职帜峭朊鏇龅簦苑胚M了棉被底下保溫。爸爸聽了，一語不發(fā)地緊緊抱住孩子……像一碗美味的泡面，這是一個小孩子飽含關(guān)懷的幼稚的心靈！
幸福是一杯親情的茶，幸福是一縷友誼的陽光，幸福是一碗飽含關(guān)懷的泡面。父母的關(guān)心，朋友的真心，童年的快樂……幸福的解釋，還有很多很多，不計其數(shù)。每個人，其實都睡在幸福的身邊，擁有觸手可及的幸福。幸福藏在心中，躲在身旁，它一直一直都在我們身邊，幸福從未離開，我們從未失去。它是美好的一切，聆聽生活，擁抱生活，幸福，不離不棄。
親情、友情、快樂等等，這些，都是我們的幸福。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇十二
盡管付出與收獲不一定成正比，但是有些人依舊選擇付出。
——題記。
幸福是什么？幸福，是依偎在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛；幸福，是注視父母滄桑面容的敬意。幸福讓一千個人來回答固然會有一千種答案，我自然也不例外。
父母為了給我們最好的生活環(huán)境，在外奔波勞累，對我們只字不提；父母為了讓我們吃飽穿暖，不惜自己受凍挨餓；父母為了讓我們健康快樂的成長，在外受到委屈也只是微笑帶過；父母為了讓我們……父母付出的東西很奇怪。
同學(xué)們，我想你們的父母也是這樣的，自從我們出生起父母就開始對我們無私的奉獻他們的愛，這是難以用某種東西來衡量的，所以，我們就要好好學(xué)習(xí)，報答父母，懂得他們對我們的愛。將這種幸福的感覺傳遞給父母，將這種無私的付出作為我們的付出的動力，讓父母也感受到這種無法言說的幸福。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇十三
高挑的身材、一頭烏黑漂亮的長發(fā)，一雙明亮有神的大眼睛，再配上一副金絲眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，說話聲音很甜美，笑起來特別親切溫柔，這就是我們的最美老師一一邵老師！
邵老師既是我們的班主任又教我們語文，她對我們要求非常的嚴(yán)格。有一次我把家作馬馬虎虎寫了就交給老師了，當(dāng)老師批改到我們這一組時我的心開始擔(dān)心起來，心咚咚地直跳，果然卲老師把我叫到她身邊，很嚴(yán)肅的批評了我，并要求在放學(xué)前重寫一遍交給老師才能回家，這下我可不能再馬虎了，工工整整地把作業(yè)做好交給邵老師了，邵老師把我叫到她身邊溫和地對我說：“茆俊濤，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的好習(xí)慣，這樣你的成績才能進步?！蔽衣犃藚p老師語重心長的話，慚愧地低下了頭，心里暗暗下決心：下一次一定要把作業(yè)寫得工整漂亮，不能再馬虎了。
邵老師不但在學(xué)習(xí)上對我們要求嚴(yán)格，而且在生活上也對我們無微不至的關(guān)心。有一次我在課堂上不舒服，臉紅耳赤的，感到全身都沒有力氣，邵老師摸了摸我的頭，說我發(fā)燒的很厲害，趕緊掏出手機給我爸爸打電話，但爸爸手機停電，聯(lián)系不上。老師二話不說直接開車把我送到醫(yī)院，那一次我發(fā)燒到40度，醫(yī)生也說幸虧老師及時發(fā)現(xiàn)并把我送到醫(yī)院，要不然可能會得肺炎。掛水時邵老師一直守在我身邊，一會兒給我端茶，一會兒給我擦鼻涕，像媽媽對待自己家小孩一樣關(guān)心和照顧我，直到我爸爸來了才放心回家。
邵老師您在平凡的工作崗位上默默無聞的奉獻，用辛勤的汗水滋潤著每一個學(xué)生的心田，教給我們知識和做人的道理，邵老師您辛苦了，我們永遠(yuǎn)愛你！
幸福的家庭小學(xué)四年級篇十四
2發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。.
二、過程與方法。
1.通過學(xué)生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什;。
2.通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識和行為。
三、知識與技能。
1.讀通課文，品味重點詞句;。
2.了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點;。
3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點。
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、課前談話，引入課文。
每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1.課文講了一件什么事?
(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)。
2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)。
四、分析課文的`起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?
2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。
(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，激發(fā)興趣。
1.三個牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)。
2.由挖小水井引出了一個問題是什么?(幸福是什么?)。
3.那么幸福究竟是什么呢?三個牧童弄懂這個問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。
(學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書)。
三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答。
他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的?(通過勞動得到的。)。
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來。
讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么?
(通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)。
說說什么叫“有益”?(益就是好處。)。
五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考;。
2.小組討論;。
3.大家討論得出：告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)深化。
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。
板書設(shè)計。
(靠勞動盡義務(wù)有益的)。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的家庭小學(xué)四年級篇十五
1、使學(xué)生懂得幸福要勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點。
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、課前談話，引入課文。
每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1、課文講了一件什么事？
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）。
2、讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）。
四、分析課文的起因。
1、默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？
2、名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3、他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4、讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。
（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，激發(fā)興趣。
1、三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
2、由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）。
3、那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。
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