良好的總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加入一些個(gè)人見解和感悟。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，供大家參考。
指南實(shí)踐心得篇一
近年來，“實(shí)踐指南”已成為大學(xué)生在校期間重要的組成部分,它能夠幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和提升實(shí)踐能力。在我參與實(shí)踐指南的過程中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐指南的重要性和價(jià)值。以下是我對實(shí)踐指南的個(gè)人體會(huì)和心得，希望能對其他大學(xué)生有所幫助。
首先，實(shí)踐指南的重要性不容忽視。通過實(shí)踐指南，我們能夠更好地了解所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，加深對專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。在實(shí)踐指南中，我們不僅可以學(xué)到實(shí)踐技能，更能夠加深對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。通過實(shí)踐指南，我學(xué)到了許多實(shí)踐技能，如如何進(jìn)行市場調(diào)研、如何撰寫優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告等。這些實(shí)踐技能對我的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)都起到了積極的促進(jìn)作用。
其次，實(shí)踐指南提供了一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境和平臺(tái)。在實(shí)踐指南中，我們能夠在實(shí)踐的同時(shí)與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，共同解決問題和面對挑戰(zhàn)。實(shí)踐指南能夠提供一個(gè)相對真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐指南中，我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)實(shí)踐能力和解決問題的能力。
再次，實(shí)踐指南可以幫助我們更好地了解社會(huì)和行業(yè)情況。在實(shí)踐指南的過程中，我們需要進(jìn)行市場調(diào)研和實(shí)踐項(xiàng)目，從中可以了解社會(huì)和行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。通過實(shí)踐指南，我對所學(xué)的專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對未來的就業(yè)進(jìn)行了充分的了解和準(zhǔn)備。實(shí)踐指南的實(shí)踐環(huán)節(jié)使我接觸到了真實(shí)的市場和實(shí)踐項(xiàng)目，大大提高了我的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。
最后，實(shí)踐指南的心得體會(huì)不僅僅落在于知識(shí)和技能的掌握，更包括思考和反思。在實(shí)踐指南的過程中，我們會(huì)遇到各種問題和困難，需要進(jìn)行思考和總結(jié)，從中找到解決方法和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐指南的實(shí)踐項(xiàng)目中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但通過反思和總結(jié)，我逐漸找到了解決問題的方法。實(shí)踐指南對我思考和反思能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。
總結(jié)來說，實(shí)踐指南對我們的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過實(shí)踐指南，我們可以更好地了解所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力。實(shí)踐指南也提供了一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境和平臺(tái)，讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過實(shí)踐指南，我們可以更好地了解社會(huì)和行業(yè)情況，為未來的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。實(shí)踐指南的思考和反思環(huán)節(jié)，也使我們得到了更深入的思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此，我深深感受到了實(shí)踐指南的重要性和價(jià)值，愿意將我所學(xué)和經(jīng)歷與大家分享，幫助更多的大學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐指南。
指南實(shí)踐心得篇二
近些年“新課改”一詞，屢屢被提，新課改是為了適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和教育的發(fā)展而實(shí)施的新課程改革，是課程本身及教材理念的根本性變革。也有一些聲音說到：“西方教育很先進(jìn)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)?！蹦敲礀|西方的差異表現(xiàn)在很多地方，我們并不能斷定孰是孰非，東西方教育亦是如此，那它們究竟有多大差異呢？我?guī)е@個(gè)疑問拜讀了英國教育學(xué)家杰夫?佩蒂的《當(dāng)代教學(xué)實(shí)用指南》，譯者姜學(xué)清說：“其實(shí)西方教育的困惑也許正是中國教育的迷惘，中國教育的法寶也許正是西方教育的精粹。”
我首先選讀了第十一章《教師講授》，因?yàn)樵鯓又v授是我現(xiàn)在面臨的最大問題，看似一節(jié)課的時(shí)間我把課程內(nèi)容按要求講完，可是我發(fā)現(xiàn)在當(dāng)天的作業(yè)里，學(xué)生并沒有掌握我所講的內(nèi)容，第二天對知識(shí)的回顧進(jìn)行提問，更有同學(xué)答不上來。為此，我很困惑，一時(shí)想不出問題出在哪里。在《教師講授》這一章里提到：教師講授，是指教師站在全班學(xué)生面前用語言來上課。r.f.馬杰曾說：“如果講述就是教學(xué)，我們?nèi)悸斆鹘^頂了。”可見，“只講話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師講授也是一門藝術(shù)。
讀完本章，我感受頗深，我將從教師的課堂語言、新課改中的備教材、教師提問的技巧、獨(dú)立性學(xué)習(xí)四個(gè)方面闡述我對此文的理解：
教師在課堂上要用恰當(dāng)?shù)恼Z言、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去引導(dǎo)學(xué)生。我認(rèn)為教師語言應(yīng)從四個(gè)方面著手。
1.由重復(fù)性語言到擴(kuò)展性語言。
在《大青樹下的小學(xué)》一課中，課后題這樣要求：在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。
生：“早晨，從山坡上，從平壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上……”
師：“很好，找的真好，真棒?！?/p>
生：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上?！?/p>
師：“真棒，值得表揚(yáng)。”
教師的評價(jià)用語應(yīng)該是設(shè)計(jì)好的，并且能直指學(xué)生答案的可行之處，如：“我認(rèn)為你找的這個(gè)句子一定有它的特別之處，老師想請你從修辭手法上再和同學(xué)們分享分享?！边@就促使全班同學(xué)一起思考，學(xué)到課文中好句的精彩之處。
2.預(yù)設(shè)性與應(yīng)變性相結(jié)合。課堂是有目的有計(jì)劃的教學(xué)，什么階段完成什么樣的教學(xué)、達(dá)到怎樣的效果，都需要精心設(shè)計(jì)。但是學(xué)生是課堂的主要變量，教師的教學(xué)策略要隨著學(xué)生的變化而變化，做到張弛有度、轉(zhuǎn)換自如。我們每次備課需要的不僅是備教材，還要備學(xué)生，更是要關(guān)注一些很容易有的“突發(fā)狀況”。比如每次上課前，我會(huì)先查看課程表，假如語文課前是一些綜合課或體育課，那么學(xué)生的情緒自然還沒從上節(jié)課走出來，我會(huì)先預(yù)留五分鐘和孩子們進(jìn)行交流，把他們的“小腦袋”慢慢從上節(jié)課拉回來。再如關(guān)注天氣，預(yù)想到“假如上課時(shí)會(huì)刮風(fēng)下雨”學(xué)生會(huì)突然轉(zhuǎn)移注意力，那么我該怎么設(shè)置環(huán)節(jié)把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到課文中,要不然就因勢利導(dǎo)，去改變課堂內(nèi)容。
3.貫徹“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念。教師在課堂上要做到因文而異、因需而設(shè)。這就要求老師要充分地分析學(xué)生，根據(jù)每班學(xué)生的接受程度不同，在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下該不該再去拓展知識(shí)。
4.教師的肢體語言與口頭語言相結(jié)合。對于低階段的學(xué)生，教學(xué)一定要有趣味性，所以枯燥的語言是很難集中學(xué)生注意力的，如果教師運(yùn)用表情、手勢來突出教學(xué)的重難點(diǎn)，加之以抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，將會(huì)使學(xué)生的注意力較長時(shí)間集中在課堂上。通過我聽老教師的課也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，他們在給學(xué)生講課時(shí)，音調(diào)和音量的變化往往比平常至少高三倍。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說話，他們就會(huì)一邊走近制止一邊繼續(xù)講授。他們講課好像“不假思索”，每講一個(gè)新章節(jié)，都會(huì)變換姿勢。相比較而言，作為新教師的我往往缺乏自信，表情不自然，語言也單調(diào)乏味。
新課改中要求教師不僅要備學(xué)生、備教法，還要對教材有一個(gè)非常清晰的了解。我認(rèn)為教師備教材應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
首先要根據(jù)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)水平，對教材進(jìn)行大膽的刪減，不可全部照搬。還如《花的學(xué)?！芬徽n，文中寫了很多優(yōu)美的句子：“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！薄澳銢]有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？”由于我所教的班級程度中等，我便沒有過多的講解，只是告訴學(xué)生該怎樣運(yùn)用擬人手法和對aabb型的詞語進(jìn)行擴(kuò)展。
其次要采用適合當(dāng)前學(xué)生階段的教師語言，不可采用枯澀難懂的書面語言。講課不能只出現(xiàn)課本上的措辭，反復(fù)去強(qiáng)調(diào)，適當(dāng)?shù)募有┥罨谜Z，并且走下講臺(tái)接近學(xué)生，始終保持目光接觸。例如《花的學(xué)校》一課，文中寫到“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。”這本是擬人手法，但對于三年級的孩子，還不能完全理解“碰觸”、“簌簌”，那么在講解中，我便用“輕挨著”“嘩啦啦”對這句再次閱讀，使學(xué)生能完全明白這句的含義。
最后要分清教材的重難點(diǎn)，講解時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)分明！
教師提問的問題分為展示型問題和參考性問題，展示型問題較簡單且有固定答案，參考性問題無確定答案，教師對于初級階段的學(xué)生，可采用參考性問題，激發(fā)學(xué)生的想象力。在提問時(shí)針對學(xué)生的水平提出難度適宜的問題，并且要考慮到學(xué)生的人格特征。對于班級里不愛講話、性格孤僻的孩子，我會(huì)說出一個(gè)答案，讓他進(jìn)行模仿，或我說出答案的上半句讓他回答下半句，再用上鼓勵(lì)稱贊的評價(jià)。慢慢的，他們也會(huì)“膽怯”而主動(dòng)地舉起小手來。
獨(dú)立學(xué)習(xí)屬于高級教學(xué)方法了，教師需要先指定作業(yè)去讓學(xué)生練習(xí)，然后學(xué)生才能得心應(yīng)手。例如“猜猜我是誰”的寫作訓(xùn)練中，先讓學(xué)生按照寫作的一般順序去練習(xí)，接著讓他們改變寫作模式，力求新穎，最后的寫作效果出乎我的意料。獨(dú)立性學(xué)習(xí)后，學(xué)生更加關(guān)注教師的評價(jià)，在課堂中我們便可盡可能多的運(yùn)用激勵(lì)話語去評價(jià)，也可在講授中把課堂模式變?yōu)榛锇槭交驁F(tuán)隊(duì)式，在學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，也達(dá)到了集體教育和個(gè)人教育的結(jié)合。
以上是我對這章內(nèi)容的讀后見解，希望在以后的教學(xué)中，我能貫徹新課改的教育理念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，終身學(xué)習(xí)。
指南實(shí)踐心得篇三
行動(dòng)實(shí)踐是指在實(shí)際行動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過實(shí)踐中的失敗和成功來不斷提高自己。行動(dòng)實(shí)踐指南為我們提供了一種系統(tǒng)的方法，幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。在過去的一段時(shí)間里，我使用了行動(dòng)實(shí)踐指南，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)。
行動(dòng)實(shí)踐指南強(qiáng)調(diào)了明確目標(biāo)的重要性。在過去，我常常在行動(dòng)前沒有明確的目標(biāo)，因而常常迷失方向或者達(dá)不到預(yù)期的效果。通過使用行動(dòng)實(shí)踐指南，我學(xué)會(huì)了在行動(dòng)前設(shè)定明確的目標(biāo)，并且將其寫下來。這樣，我不僅可以清楚地知道我要達(dá)到的目標(biāo)是什么，還可以在實(shí)踐中持續(xù)地評估和改進(jìn)自己的行動(dòng)方向。這樣做的結(jié)果是，我在實(shí)踐中的成效得到了明顯的提升。
第三段：創(chuàng)新思維。
行動(dòng)實(shí)踐指南提倡創(chuàng)新思維，即不僅要固守傳統(tǒng)的思維方式，還要勇于突破自己的思維限制。在過去，我常常局限于過去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，無法在解決問題時(shí)擁有新的視角。通過行動(dòng)實(shí)踐指南的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了充分利用創(chuàng)新思維的力量，在解決問題時(shí)尋找新的解決方案和方法。例如，在工作中，我曾面臨一個(gè)難題，傳統(tǒng)的解決方法已經(jīng)無效。但是通過創(chuàng)新思維，我發(fā)現(xiàn)了一種新的解決方案，并且成功解決了問題。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維對于行動(dòng)實(shí)踐的重要性。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
行動(dòng)實(shí)踐指南強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在過去，我常常獨(dú)自行動(dòng)，面對困難時(shí)無法得到及時(shí)的支持和幫助。通過行動(dòng)實(shí)踐指南的指導(dǎo)，我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，開始與他人合作解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同攻克難題。我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不僅可以減少自己的工作負(fù)擔(dān)，還可以提高問題解決的效率和質(zhì)量。通過與他人一起行動(dòng)，我學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也交到了許多志同道合的朋友。
第五段：總結(jié)。
通過行動(dòng)實(shí)踐指南，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。明確目標(biāo)、發(fā)展創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作成為了我行動(dòng)實(shí)踐的重要指南。在行動(dòng)實(shí)踐中，我不再迷失方向，而是能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。行動(dòng)實(shí)踐不僅幫助我提升了自己，還讓我在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過不斷地行動(dòng)實(shí)踐，我相信自己能夠不斷成長和進(jìn)步。
指南實(shí)踐心得篇四
校外勞動(dòng)實(shí)踐是指學(xué)生利用自己在校期間的假期或閑暇時(shí)間進(jìn)行非正式的勞動(dòng)活動(dòng)，包括但不限于實(shí)習(xí)、兼職、義工等形式。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，校外實(shí)踐是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，既能夠豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷，提高實(shí)踐技能，又能夠拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，校外勞動(dòng)實(shí)踐是現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校外勞動(dòng)實(shí)踐，許多大學(xué)制定了校外勞動(dòng)實(shí)踐指南。該指南主要包括對校外實(shí)踐的目的、意義、安全、道德等方面的規(guī)定和說明。通過閱讀校外勞動(dòng)實(shí)踐指南，學(xué)生可以更加全面地了解校外實(shí)踐的意義，正確把握校外實(shí)踐的目標(biāo)，遵守校外實(shí)踐的法律法規(guī)和安全規(guī)范，遵循道德底線，減少風(fēng)險(xiǎn)和損失。
在我的一次校外實(shí)踐中，我依據(jù)校外勞動(dòng)實(shí)踐指南的規(guī)定和說明，認(rèn)真準(zhǔn)備了相關(guān)材料，了解了實(shí)踐崗位的工作規(guī)定，始終遵守實(shí)踐場地的安全規(guī)范，維護(hù)了實(shí)踐崗位的良好形象，并積極與同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，得到了大家的贊許和認(rèn)可，同時(shí)這一次實(shí)踐也讓我感受到了實(shí)踐所帶來的樂趣與成就感。
雖然校外勞動(dòng)實(shí)踐指南在很大程度上為學(xué)生的校外實(shí)踐提供了指引和保障，但仍然存在一些不足。例如，有些校外勞動(dòng)實(shí)踐指南存在較大的簡略性和模糊性，缺乏可操作性；部分指南忽略了實(shí)踐活動(dòng)的多樣性和靈活性，導(dǎo)致應(yīng)用效果受到一定制約。因此，我們建議校外勞動(dòng)實(shí)踐指南加強(qiáng)社會(huì)性，注重實(shí)際操作和實(shí)踐細(xì)節(jié)，為不同形式的實(shí)踐活動(dòng)提供豐富多彩的指南。
第五段：總結(jié)與建議。
校外勞動(dòng)實(shí)踐是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供在課堂上無法獲得的珍貴經(jīng)驗(yàn)和成長機(jī)會(huì)。校外勞動(dòng)實(shí)踐指南是指引和保障學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐的重要工具。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)校外勞動(dòng)實(shí)踐指南對我們的校外實(shí)踐的重要性，更加全面地理解指南的含義和作用，做到遵循規(guī)范，責(zé)任到位，確保自身的安全和發(fā)展，同時(shí)，建議學(xué)校進(jìn)一步完善校外勞動(dòng)實(shí)踐指南，為學(xué)生的校外實(shí)踐提供更好的指引和支持。
指南實(shí)踐心得篇五
夢想著走進(jìn)手術(shù)室，見證生命重生的地方，在一個(gè)月的手術(shù)室實(shí)踐中，我不僅感受了生命的脆弱，同時(shí)也無比敬佩醫(yī)生的敬業(yè)，從而更加堅(jiān)定了我做一名合格醫(yī)務(wù)工作者的夢想，實(shí)踐結(jié)束了，手術(shù)室實(shí)踐自我鑒定應(yīng)該怎么寫，如何評價(jià)自己的這段時(shí)間的工作學(xué)習(xí)呢？下面就是我的手術(shù)室實(shí)踐自我鑒定：
時(shí)間過得飛快，短短幾周的手術(shù)室實(shí)踐生活已接近尾聲，回顧這段時(shí)間的實(shí)踐生活，我感受很深。
在手術(shù)室實(shí)踐期間，通過各位老師的幫助指導(dǎo)及自己的實(shí)踐，我熟練掌握了手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守手術(shù)室要求的.無菌操作原則，熟記各項(xiàng)常用手術(shù)操作流程標(biāo)準(zhǔn)。通過自己的親手實(shí)踐，我學(xué)到了很多教科書上沒有的實(shí)際手術(shù)配合經(jīng)驗(yàn)。
其次：進(jìn)一步掌握了無菌概念及無菌技術(shù)，學(xué)習(xí)了各種消毒方法，無菌物品的分類原則及原理。多次練習(xí)了洗手，穿無菌衣，戴無菌手套，手術(shù)臺(tái)上傳遞無菌物品。
知道了手術(shù)前所做的準(zhǔn)備，手術(shù)過程中手術(shù)護(hù)士及巡回護(hù)士的配合，手術(shù)記錄單的填寫。術(shù)后器械、敷料、手術(shù)間的消毒處理。
以及麻醉病人清醒前的陪護(hù)觀察，病程記錄。
了解了夜班護(hù)士對急癥手術(shù)的處理方法。
學(xué)習(xí)并練習(xí)了氣管插管的技巧。
在此謝謝各位老師對我的關(guān)愛及悉心教導(dǎo)。我將在以后的工作學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取做一名合格的醫(yī)務(wù)工作者。
雖然一個(gè)月的手術(shù)室實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，但是對我未來的職業(yè)規(guī)劃有了至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。
指南實(shí)踐心得篇六
行動(dòng)實(shí)踐指南是一種激勵(lì)人們踐行自己目標(biāo)的工具，無論是為了個(gè)人成長還是組織發(fā)展。本文將探討在行動(dòng)實(shí)踐指南中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在過去的一段時(shí)間里，我通過行動(dòng)實(shí)踐指南的參與，不僅加深了對自己的認(rèn)識(shí)，還不斷積累了重要的技巧和知識(shí)。
第二段：規(guī)劃目標(biāo)與行動(dòng)。
行動(dòng)實(shí)踐指南的第一步是明確目標(biāo)。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們需要考慮清楚自己的優(yōu)先事項(xiàng)和價(jià)值觀念。例如，我在參與一個(gè)組織的志愿者工作時(shí)設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)，希望能夠通過幫助他人，發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在行動(dòng)實(shí)踐指南的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了制定具體的計(jì)劃和行動(dòng)步驟。此外，我也學(xué)會(huì)了將目標(biāo)分解成小的可行的任務(wù)，以更好地管理自己的時(shí)間和資源。
第三段：克服困難與自我激勵(lì)。
在實(shí)踐過程中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難。行動(dòng)實(shí)踐指南教會(huì)了我如何通過積極的心態(tài)和批判性思維來應(yīng)對困難。例如，當(dāng)我在志愿者工作中遇到了配合團(tuán)隊(duì)成員合作的問題時(shí)，我通過與他們進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商，解決了合作困難。行動(dòng)實(shí)踐指南還鼓勵(lì)我投入更多的努力和精力，在達(dá)到目標(biāo)時(shí)給予自己及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。通過不斷挑戰(zhàn)自己，我提高了自己的自我效能感和動(dòng)力。
第四段：學(xué)習(xí)與反思。
行動(dòng)實(shí)踐指南強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和反思的重要性。在實(shí)踐中，我經(jīng)常通過觀察和溝通，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，我也經(jīng)常反思自己的行為和決策，找出自己的不足和改進(jìn)的空間。通過學(xué)習(xí)和反思，我不僅提高了自己的技能和知識(shí)，還加深了對自己的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)習(xí)和反思也幫助我改善自己的行動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)，使之更加符合自己的需要和優(yōu)勢。
第五段：成果與感悟。
通過行動(dòng)實(shí)踐指南的實(shí)踐，我獲得了許多寶貴的成果和感悟。首先，我提高了自己的目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃能力，使自己的行動(dòng)更加有條理和有效。其次，我學(xué)會(huì)了克服困難和保持自我激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和改善了自己的表現(xiàn)。最重要的是，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我不斷提高了自己的技能和知識(shí)，邁向了個(gè)人成長和成功的道路。
總結(jié)。
在行動(dòng)實(shí)踐指南中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過規(guī)劃目標(biāo)和行動(dòng)，克服困難與自我激勵(lì)，學(xué)習(xí)與反思，我提高了自己的能力和表現(xiàn)。通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，我不僅實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，還加深了對自己的認(rèn)識(shí)和理解。行動(dòng)實(shí)踐指南為我提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己夢想和目標(biāo)的框架和工具，我相信通過踐行指南中的原則和方法，我將在未來的道路上取得更大的成就。
指南實(shí)踐心得篇七
學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)專業(yè)指南》后使我了解到計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一。計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用已滲透到科學(xué)技術(shù)、國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域，改變了人們傳統(tǒng)的工作和方式。從航天飛行到交通通訊，從天氣預(yù)報(bào)到地質(zhì)勘探，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到生產(chǎn)過程控制，都已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)這個(gè)強(qiáng)大的工具，各行各業(yè)的人都在運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決各自的問題，可以說今天的計(jì)算機(jī)已經(jīng)是無處不在，威力無比，信息技術(shù)的未來前途無量。
計(jì)算機(jī)并不是由某一個(gè)人或團(tuán)體的智慧得來的，是人類幾千年發(fā)展的智慧結(jié)晶。在遠(yuǎn)古人類使用手指來進(jìn)行計(jì)算，但一個(gè)人只有十個(gè)手指，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足更復(fù)雜的運(yùn)算要求，于是，人類開始借助小棍子、石子等身外之物作為計(jì)算工具；隨著文明的進(jìn)步，人類學(xué)會(huì)了制造和使用越來越多、越來越復(fù)雜的計(jì)算方式也越來越高級。其中，中國人發(fā)明的算盤，結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣，可以認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。15世紀(jì)以后，隨著天文、航海的發(fā)展，計(jì)算工作日趨繁重，迫切需要探求新的計(jì)算方法并改進(jìn)計(jì)算工具。在西歐，隨著工業(yè)革命的發(fā)展，1623年威爾赫姆謝克哈特制作了一個(gè)能進(jìn)行6位以內(nèi)數(shù)加減法的“計(jì)算鐘”，并能通過鈴聲輸出答案；1642年，法國科學(xué)家帕斯卡發(fā)明了第一臺(tái)機(jī)械計(jì)算機(jī)；1673年，德國偉大的數(shù)學(xué)家和思想家萊布尼茨建造了一臺(tái)能進(jìn)行四則運(yùn)算的機(jī)械式計(jì)算機(jī)；1820年，真正商品化的機(jī)械式計(jì)算機(jī)正式出現(xiàn)。19世紀(jì)初，英國數(shù)學(xué)家查爾斯巴比奇取得了突破性發(fā)展，計(jì)算機(jī)不但能快速地完成加、減、乘、除運(yùn)算，還能自動(dòng)完成復(fù)雜的運(yùn)算，從手動(dòng)機(jī)械躍入自動(dòng)機(jī)械的新時(shí)代，巴比奇并于1822完成了第一臺(tái)差分機(jī)，它可以處理3個(gè)不同的5位數(shù)，計(jì)算精度達(dá)到6位小數(shù)，和巴比奇一起工作的還有世界第一位程序員愛達(dá)。到了19世紀(jì)后期，隨著電學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們看到了另一條實(shí)現(xiàn)自動(dòng)計(jì)算過程的途徑，計(jì)算裝置開始從機(jī)械向電氣控制方向發(fā)展。這期間人們對計(jì)算技術(shù)和計(jì)算理論的研究，為電子計(jì)算機(jī)的誕生奠定了基礎(chǔ)。第一個(gè)采用電器元件制造計(jì)算機(jī)的是德國工程師楚澤。早在1934年，楚澤就致力于計(jì)算機(jī)的研制。當(dāng)時(shí)，年僅24歲的他設(shè)計(jì)的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)z1于1938年完成，1941年，他的z3計(jì)算機(jī)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。z3計(jì)算機(jī)不僅全部采用繼電器，同時(shí)采用了浮點(diǎn)記數(shù)法、二進(jìn)制運(yùn)算、帶數(shù)字存儲(chǔ)地址的指令形式等。這是世界上第一臺(tái)真正的通用程序控制的計(jì)算機(jī)。
差不多同一時(shí)間，美國哈佛大學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)教授霍華德艾肯在1936年讀過巴比奇和愛達(dá)的筆記后，產(chǎn)生了用機(jī)電的方法，而不是純機(jī)械的方法實(shí)現(xiàn)分析機(jī)的想法，這就是marki機(jī)電計(jì)算機(jī)的設(shè)想。在ibm總裁老沃森支持下，很快ibm公司投資100萬美元，并派出了4名有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員幫助他完成了這一有意義的設(shè)想。1944年marki計(jì)算機(jī)在哈佛大學(xué)投入運(yùn)行。由于艾肯在計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的地位舉足輕重，人們一直認(rèn)為marki是世界上第一臺(tái)通用程序計(jì)算機(jī)。在努力制造機(jī)電計(jì)算機(jī)的同時(shí)，人們也在努力制造電子計(jì)算機(jī)，尤其20世紀(jì)30年代后期，一些目光敏銳的學(xué)者已經(jīng)看到了使用電子管來大大提高計(jì)算機(jī)速度的可能性。其中，美國衣阿華州立學(xué)院的數(shù)學(xué)物理學(xué)教授阿塔納索夫提出的方案是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中采用電子技術(shù)的最早方案，因此，他本人得到了電子計(jì)算機(jī)發(fā)明人的榮譽(yù)。第二次世界大戰(zhàn)中，美國賓夕法尼亞大學(xué)莫爾學(xué)院電工系同阿伯丁彈道研究實(shí)驗(yàn)室共同負(fù)責(zé)為陸軍每天提供6張火力表，這項(xiàng)任務(wù)非常困難和緊迫。但在200多名的計(jì)算員和大型的微分分析儀的一起計(jì)算，一張火力表也往往要算兩三個(gè)月，問題相當(dāng)嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)，負(fù)責(zé)阿伯丁實(shí)驗(yàn)室同莫爾電工系小組聯(lián)系的軍方代表是年輕的赫爾曼戈?duì)査雇⒅形舅瓉硎莻€(gè)數(shù)學(xué)家。他的朋友莫奇利這時(shí)正好在莫爾學(xué)院電工系任職。莫奇利多次對戈?duì)柾⒔榻B自己關(guān)于電子計(jì)算機(jī)的設(shè)想，思想敏捷的戈?duì)査雇⒘⒓匆庾R(shí)到這一設(shè)想對解決計(jì)算火力表的困難的巨大價(jià)值。他馬上向上級做了回報(bào)，立即得到支持。軍械部要求莫爾學(xué)院草擬一份為阿伯丁彈道實(shí)驗(yàn)室制造一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的發(fā)展計(jì)劃。1943年4月2日莫爾學(xué)院提出了一份這樣的報(bào)告。1943年4月9日，這一天是決定第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)命運(yùn)的一天，彈道實(shí)驗(yàn)室方面在聽取了戈?duì)査雇⒌暮喍陶f明后，決定支持這項(xiàng)計(jì)劃，制造第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的工作開始了。這臺(tái)機(jī)器被命名為“電子數(shù)字積分和計(jì)算機(jī)”（簡稱enica）。承擔(dān)研制enica的莫爾小組是一個(gè)由志同道合的青年科技工作者組成的朝氣蓬勃的團(tuán)體。24歲的埃克特是總工程師，負(fù)責(zé)解決制造中一系列困難復(fù)雜的工程技術(shù)問題。莫奇利是位30多歲的物理學(xué)家，他提出了電子計(jì)算機(jī)的總體設(shè)想。此外，還有3個(gè)美國人和當(dāng)時(shí)在莫利學(xué)院讀研究室的中國人朱傳榘參加了研究小組。年輕的戈?duì)査雇⒉粌H能在數(shù)學(xué)上提供有益的建議，而且是精干的科研組織人才。這樣，有了合適的時(shí)機(jī)和成熟的條件，又有科學(xué)技術(shù)人員的科學(xué)膽略與創(chuàng)造才能，在有關(guān)部門的遠(yuǎn)見卓識(shí)與全力支持下，1945年底，eniac這臺(tái)標(biāo)志人類計(jì)算工具歷史性變革的巨型機(jī)器——世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生了，并且于1946年2月14日正式運(yùn)行。從eniac的誕生到現(xiàn)在，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)發(fā)展到了第四代，也由eniac最初專門用于彈道計(jì)算，發(fā)展到能進(jìn)行各種科學(xué)計(jì)算的通用計(jì)算機(jī)。伴隨著電子器件的發(fā)展，大規(guī)模集成電路作為邏輯元件應(yīng)用于計(jì)算機(jī)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)的硬件與軟件技術(shù)都獲得了驚人的發(fā)展。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)向微型化、巨型化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)軟件的功能日趨完善，規(guī)模越來越大、應(yīng)用軟件的開發(fā)日趨簡便。為人類方便地處理信息開辟了更廣闊的前景。
通過學(xué)習(xí)，除了了解計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在、未來的發(fā)展，還讓我清楚知道自己應(yīng)該如何自主地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)過程中和其他同學(xué)之間多交流溝通、相互促進(jìn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)利用各種教學(xué)平臺(tái)增進(jìn)自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。在電視大學(xué)這片沃土中，努力地把自己打造成為一個(gè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才。
指南實(shí)踐心得篇八
這兩天學(xué)習(xí)了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，覺得頗有體會(huì)。該指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面對于幼兒的教育提出了具體而細(xì)化的要求，并且對于每個(gè)方面三個(gè)年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引，家長讀后，可以非常準(zhǔn)確地知道孩子在這個(gè)年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么，采取怎樣的教育可以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。例如：“健康”領(lǐng)域中，有“動(dòng)作發(fā)展”這一內(nèi)容，列舉了三個(gè)發(fā)展目標(biāo)，分別是“具有一定的平衡能力且動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下，又詳細(xì)地例舉了5-6歲這個(gè)年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等內(nèi)容，幫助家長明確自己的孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo)，我自己在看每個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，都細(xì)心地用筆在旁邊進(jìn)行批注，有的孩子能全部做到，我就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到，我就注上“部分合標(biāo)”。全部讀完，孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況，就非常清晰地有一個(gè)輪廓了。孩子的優(yōu)勢在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀，家長心中的方向感愈加明晰，今后教育的著力點(diǎn)也就更加準(zhǔn)確了。我認(rèn)為，這比盲目地讓孩子學(xué)這個(gè)、練那個(gè)，更有針對性，更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
愛孩子，就不能揠苗助長，做一些看似正確、實(shí)則錯(cuò)誤的事情;愛孩子，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子一步步到達(dá)那里，而所有這些，《指南》都能給家長非常有效的指導(dǎo)。
作為大班孩子家長，孩子目前正處于5-6歲這個(gè)年齡階段，我認(rèn)為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起，以身作則，言傳身教是十分必要的。因?yàn)橛變汉芏鄬W(xué)齡前常規(guī)的教育與家庭模式、生活習(xí)慣是密不可分的，幼兒很多行為習(xí)慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的，所以父母在這些方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。例如：《指南》中的社會(huì)方面提出的“目標(biāo)4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面，要求成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。如：經(jīng)常問候父母，主動(dòng)做家務(wù)。禮貌地對待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座。看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。這其實(shí)是對家長的要求，但是實(shí)際生活中我們又看到多少孩子能夠主動(dòng)做到這幾點(diǎn)，說明我們家長本身在這些方面做的也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
由此可見，父母是孩子的第一任老師，也是任職時(shí)間最長的老師。父母是否是稱職的老師，很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任，是如何盡到責(zé)任的。那些眼里只有成績，出了問題就往老師身上推的家長，實(shí)在是不稱職的家長。關(guān)于如何參與到孩子的成長過程，《指南》用樸實(shí)的語言，給父母指導(dǎo)與啟示：
父母首先要以身作則，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說起來簡單，但實(shí)踐起來卻很難。要求孩子認(rèn)真傾聽別人說話，那么父母就要認(rèn)真傾聽孩子說話;要求孩子誠實(shí)守信，父母首先要誠實(shí)守信等等。我常常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想，自己是否是個(gè)優(yōu)秀的父母，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思。
其次，父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。很多家長在幼兒園時(shí)期就過早地將孩子的教育與小學(xué)銜接，提前學(xué)，提前練，就怕孩子輸在起跑線上。因此，過于重視孩子智力的開發(fā)，而忽視了孩子品德、個(gè)性、健康、習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。有人說，孩子的成長是場馬拉松，是個(gè)漫長的過程，起跑得晚一些，并不能影響整體的進(jìn)程，因?yàn)殚L跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上。相對于孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是一個(gè)奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實(shí)，將來方可樹起高樓大廈。因此，每個(gè)領(lǐng)域都重要，每個(gè)方面都要培養(yǎng)。
第三，父母要在生活中對孩子進(jìn)行教育?！吨改稀分懈鱾€(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，其培養(yǎng)途徑都不能離開生活，我們不能期望孩子背下各種規(guī)則，然后自覺去做。我們應(yīng)該做的，就是在生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，在具體的情境中，讓孩子通過體驗(yàn)、參與、操作，加深印象，形成感知。因此多帶孩子活動(dòng)，多帶孩子體驗(yàn)，多陪伴孩子，是我們必須去努力實(shí)踐的。
指南實(shí)踐心得篇九
拜讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我有頗多體會(huì)。
我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實(shí)錯(cuò)誤的事情;愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒教師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點(diǎn)讀到《指南》，沒有早點(diǎn)領(lǐng)悟這一點(diǎn)。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。
另一個(gè)收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡單，實(shí)踐起來卻很難。要孩子學(xué)會(huì)傾聽，老師自己要彎下腰，認(rèn)真聽孩子說話;要孩子誠實(shí)，老師也不能失信于孩子。
作為教師，不能片面、刻板地“上課”、“說教”，而要在生活中對孩子進(jìn)行教育。個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，都不能離開生活。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則，然后自覺去做。我們應(yīng)該做的，是在生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，在具體情境中，多體驗(yàn)、多操作、多感知。
“陪孩子一起成長”!這是我最深的體會(huì)!
指南實(shí)踐心得篇十
第一段：引言和背景介紹（200字）。
自從我成為一位新手父母，我就對如何正確地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運(yùn)的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關(guān)于如何更好地理解和引導(dǎo)幼兒成長的有效建議。通過仔細(xì)閱讀這本書，并將其中的指南應(yīng)用于我的日常生活中，我深刻地體會(huì)到了這些指南對于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性。
第二段：建立積極的親子關(guān)系（200字）。
《幼兒指南指南》一書的第一個(gè)重要指南是建立積極的親子關(guān)系。根據(jù)書中的建議，作為父母，應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實(shí)施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關(guān)系不僅有助于我更好地引導(dǎo)孩子的成長，還為他們提供了一個(gè)安全而溫暖的家庭環(huán)境。
第三段：營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
《幼兒指南指南》中的另一個(gè)重要指南是營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)書中的建議，孩子需要一個(gè)安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學(xué)習(xí)和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們設(shè)置了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)角落。我購買了一些適合他們年齡的學(xué)習(xí)玩具，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索和自主學(xué)習(xí)。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們更加主動(dòng)地進(jìn)行自我教育，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）。
《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據(jù)書中的建議，我給孩子提供了更多的機(jī)會(huì)參與集體活動(dòng)和社交互動(dòng)。我還幫助他們學(xué)會(huì)了情緒管理的技巧，如情緒識(shí)別和控制。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學(xué)會(huì)了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們在幼兒園和社交場合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關(guān)系也變得更加和諧。
第五段：總結(jié)和感想（200字）。
通過實(shí)施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經(jīng)驗(yàn)得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關(guān)系，還是營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導(dǎo)孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責(zé)任心和積極向上的個(gè)體。因此，我強(qiáng)烈推薦那些擔(dān)心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應(yīng)用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導(dǎo)。
指南實(shí)踐心得篇十一
28日下午在“六一兒童節(jié)”來臨之際,西開保育院在西開電器職工文體中心送給家長朋友們一份特別的禮物。一場別開生面的科學(xué)育兒、健康成長——《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長講座。保育院特邀中國教育學(xué)會(huì)高級講師，幼兒早期教育專家劉志老師，為家長朋友們深入淺出的解析《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精髓。
講座中劉志老師將日常家庭中育兒的現(xiàn)象，通過生動(dòng)形象的比喻讓家長們走進(jìn)《指南》、了解《指南》、通過講座家長們了解了如何針對自己孩子的特點(diǎn)正確的教育孩子，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，用“不一樣的教育成就不一樣的孩子”，切忌用“一把尺子”衡量孩子。家長們認(rèn)真專注的聆聽著專家的講座，會(huì)場中掌聲不斷的響起。會(huì)后家長們紛紛表示，通過《指南》的講座，以后在家庭教育中不僅要注意教育的方式方法更要尊重幼兒在發(fā)展中的個(gè)別差異，只有今天正確的付出，明天才會(huì)收獲更多的幸福。
值此“六一兒童節(jié)”之際，保育院的全體教師們衷心的希望這份“特殊”的禮物，會(huì)讓我們的家長朋友們行動(dòng)起來，用正確的態(tài)度、發(fā)展的眼光、寬容的心態(tài)接納孩子，樹立孩子的自信心，“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，就在今天的幼兒園教育、家庭教育中逐漸清晰。讓我們共同努力讓孩子們在幼兒園、家庭中快樂、健康的成長，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”走好第一步。
指南實(shí)踐心得篇十二
學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、語文方面：
1、每天課外閱讀1小時(shí)左右，多看一些國內(nèi)外童話、中外名著(少兒版)、自然科學(xué)類的書籍。
2、購買有三年二期生字的字帖，每天堅(jiān)持用鋼筆練字20分鐘。
3、長長的寒假，肯定會(huì)發(fā)生許多有趣、難忘的事，你也會(huì)有各種各樣不同的心情，開心、難過、驚訝、懊惱、感動(dòng)……如果能把它們記錄下來，那就是你童年生活最真實(shí)、生動(dòng)的寫照了。(5篇)。
4、影視欣賞：cctv10、《動(dòng)物世界》、《人與自然》、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)及其他音樂類曲藝類節(jié)目等。(麻煩家長正確引導(dǎo)孩子收看電視節(jié)目。)。
二、數(shù)學(xué)方面：
書面作業(yè)。
1.制定一份寒假作息時(shí)間表。
2.根據(jù)本冊教學(xué)內(nèi)容，自編一份數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行自我檢測。
實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇自己最喜歡活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際操作哦!
活動(dòng)1：和家長一起玩一項(xiàng)數(shù)學(xué)游戲(如玩二十四點(diǎn)，猜數(shù)學(xué)字謎……)，也可以收集三、四個(gè)數(shù)學(xué)游戲，要求寫出游戲名稱和游戲規(guī)則。
活動(dòng)2：制作一份數(shù)學(xué)小報(bào)(要求：字跡工整，內(nèi)容與數(shù)學(xué)有關(guān)，小報(bào)干凈美觀)。
請同學(xué)們開學(xué)時(shí)將你選擇的數(shù)學(xué)活動(dòng)的作品帶回學(xué)校，進(jìn)行交流!我們將進(jìn)行優(yōu)秀作品的展示，千萬別忘記帶來哦!
三、英語方面：
學(xué)習(xí)貴在積累，英語尤其如此，一日不說口生，寒假里娛樂的同時(shí)不要忘記復(fù)習(xí)一下以前的課文，把每天朗讀英語的好習(xí)慣帶回家哦!另外，還請運(yùn)用剛剛在第5冊的課本中學(xué)到的知識(shí)，嘗試表演課本劇哦!
活動(dòng)計(jì)劃：
一、親情聯(lián)絡(luò)。
春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，人們都會(huì)在這吉祥的日子里走親訪友，送去最美好的心愿和最誠摯的祝福，做一個(gè)受人歡迎的小客人。
二、體育鍛煉。
體育素質(zhì)也是我們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵，寒假里我們可以跳跳繩、做做仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、晨跑……加強(qiáng)體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的!
三、當(dāng)當(dāng)小記者。
過年了，你一定能收到許多的壓歲錢吧!那么，怎么用才最合理、最有意義呢?聰明的孩子們，你們可以當(dāng)一回小記者，去采訪一下同學(xué)和周圍的小朋友，聽聽他們的觀點(diǎn)，最后自己再總結(jié)一下，現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧!
四、感悟親情。
老師的話：
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。歲月更替，每個(gè)人都會(huì)走向衰老的。我們都是這世上極平凡的人，我們的成長與父母親息息相關(guān)。在以后的人生旅途中，也許很少有轟轟烈烈和感天動(dòng)地，但我們都該為父母親這樸素、平凡而又博大的愛而心懷感激啊!請同學(xué)們在寒假里多關(guān)心家里的長輩，為父母做一些力所能及的事情，回報(bào)父母親人的愛。
指南實(shí)踐心得篇十三
第一段：引言（200字）。
實(shí)踐指南是一種寶貴的資源，它為人們提供了寶貴的指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地理解并應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我們可以不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成長。通過靈活應(yīng)用實(shí)踐指南，我們能夠更好地處理現(xiàn)實(shí)生活中的種種情況，并找到更好的解決方案。在接下來的文章中，我將通過幾個(gè)具體的案例來分享我在實(shí)踐指南中學(xué)到的一些重要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：自我管理（200字）。
自我管理是實(shí)踐指南中的重要方面之一。在一次項(xiàng)目中，我被任命為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，這對我來說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我在實(shí)踐指南中學(xué)到了一些有關(guān)自我管理的關(guān)鍵技巧，如目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理和任務(wù)分配。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，我能夠清楚地知道自己要做什么，并明確時(shí)間限制，以確保任務(wù)按時(shí)完成。此外，我還學(xué)會(huì)了如何合理分配團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)，以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢和潛力。通過這些實(shí)踐指南中的技巧，我成功地完成了我的領(lǐng)導(dǎo)工作，并獲得了團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可和贊許。
第三段：人際關(guān)系（200字）。
實(shí)踐指南對于人際關(guān)系的管理也給我?guī)砹司薮蟮膸椭?。在一次與客戶的會(huì)議中，我遇到了一個(gè)非常難以處理的沖突。通過實(shí)踐指南中提到的溝通技巧，我學(xué)會(huì)了如何傾聽、理解和處理別人的觀點(diǎn)和意見。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何保持冷靜、放下個(gè)人情感，并專注于解決問題的方案。這些實(shí)踐指南中的技巧讓我能夠與客戶建立良好的關(guān)系，并找到了一個(gè)雙方都能接受的解決方案。
第四段：創(chuàng)新與改進(jìn)（200字）。
實(shí)踐指南還教會(huì)了我如何創(chuàng)新和改進(jìn)。在一個(gè)市場競爭激烈的行業(yè)中，創(chuàng)新和改進(jìn)是取得成功的關(guān)鍵。通過實(shí)踐指南中的方法和技巧，我學(xué)會(huì)了如何不斷尋找創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并提出改進(jìn)的建議。在一個(gè)項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的流程存在瓶頸問題，通過應(yīng)用實(shí)踐指南中的質(zhì)量管理工具，我成功地改進(jìn)了我們的流程，并提高了工作效率。實(shí)踐指南中的創(chuàng)新和改進(jìn)方法讓我能夠在工作中不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)（200字）。
實(shí)踐指南體現(xiàn)了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在一個(gè)不斷變化和發(fā)展的時(shí)代，我們必須保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷適應(yīng)和應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。實(shí)踐指南給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的框架，通過不斷地應(yīng)用和實(shí)踐，我們能夠不斷地進(jìn)步和成長。通過實(shí)踐指南，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，我們必須積極主動(dòng)地接受新事物，不斷學(xué)習(xí)和改善自己。只有通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高自己的能力，更好地適應(yīng)和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的種種挑戰(zhàn)。
結(jié)論（100字）。
通過實(shí)踐指南，我學(xué)到了自我管理、人際關(guān)系、創(chuàng)新與改進(jìn)以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)幫助我在實(shí)踐中更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。在未來的工作中，我將繼續(xù)應(yīng)用實(shí)踐指南中的方法和技巧，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。實(shí)踐指南是我在成長路上的良師益友，我將繼續(xù)借助它的力量，為自己和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的明天。
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