在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我身邊的好老師作品征文 我身邊的好老師作文600字初二篇一
她擁有一個(gè)充滿智慧的頭腦，再深?yuàn)W的題目只要經(jīng)過(guò)她的大腦一過(guò)濾，立馬就變得通俗易懂了；她十分時(shí)尚、有氣質(zhì)，再簡(jiǎn)約，再大眾化的衣服，只要往她身上一套，就可以散發(fā)出一種與眾不同的味道。朱老師不僅僅外表美，對(duì)我們也十分耐心。
有一次，我一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做。雖然方程列出來(lái)了，可是我計(jì)算不出。我問(wèn)了周圍的同學(xué)，她們也不知道，幾個(gè)數(shù)學(xué)好的同學(xué)早就去朱老師那批作業(yè)了，根本問(wèn)不出什么結(jié)果。沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮去問(wèn)朱老師。一推開(kāi)辦公室的門，哇！許多同學(xué)都在排隊(duì)讓朱老師批，我們班的幾個(gè)同學(xué)還朝我笑笑。
我的心中開(kāi)始打退堂鼓了，去不去問(wèn)??？這么多人都會(huì)算，我不會(huì)，如果我去問(wèn)，我會(huì)不會(huì)被朱老師批評(píng)，被同學(xué)朝嘲笑呀？但我不去，班里的同學(xué)又怎么辦呢？大家可都等著我呢！我鼓起膽子走到朱老師的桌子旁，問(wèn)道：朱老師，這題我算到這里就不會(huì)了，您可以教教我嗎？我朝朱老師笑了笑，手心里沁出一顆顆晶瑩的小珠珠。
朱老師接過(guò)我的作文本看了一下，耐心地說(shuō)：諾，你看6.07x二分之三就等于6.07x3/2呀，對(duì)不對(duì)？你可以換種方法算嘛，明白了嗎？哦，原來(lái)是這樣的啊。謝謝朱老師！我向朱老師笑了笑，朱老師也像我笑了笑。這就是我的數(shù)學(xué)朱老師，一位諄諄善誘、時(shí)尚大方的好老師！我佩服她！六年級(jí):愛(ài)渝公主鐘渝
我身邊的好老師作品征文 我身邊的好老師作文600字初二篇二
她，身材勻稱，白皙臉龐，鼻梁上架著一副小巧眼睛，鏡后藏著一雙深邃溫和的眼睛，她就是我們的班主任王飛老師。
王老師和其他老師不同之處在于他對(duì)學(xué)生求知即嚴(yán)謹(jǐn)又耐心，課余時(shí)間里像是一位大朋友即溫和又慈祥，因此我們都很喜歡她。
課堂上，王老師授課風(fēng)趣易懂，盡管同學(xué)們存在差異，她都一視同仁，對(duì)解答問(wèn)題合理有創(chuàng)意同學(xué)，王老師都會(huì)情不自禁地鼓掌，接著教室里響起雷鳴般掌聲;對(duì)回答不合理或走神的同學(xué)，她先是用雙眼盯你一下，然后微笑得鼓勵(lì)你，下次還會(huì)被叫到，正是她這種治學(xué)教人，使我們由然而生地對(duì)她產(chǎn)生敬意而親近。
課堂外，她像是長(zhǎng)輩又像是一位心理專家。記得有次課間我們班兩位男同學(xué)為了一支筆而吵得不可開(kāi)交，一觸即發(fā)之勢(shì)，幸虧王老師聞?dòng)嵓皶r(shí)趕到，一個(gè)箭步插入兩人之間：“要打架，先打我?！眱赡猩?jiàn)狀憤憤分開(kāi)了手，接著老師用深邃眼睛審視著：都把自己的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。一男生說(shuō)：“我借他水筆，而還我不是我那支筆。”另一男同學(xué)說(shuō)：“因借他的筆被人踩壞啦，只能還他新的?！蓖趵蠋熈私庹嫦嗪?，突然哈哈大笑起來(lái)：“原來(lái)是這回事，同學(xué)們啊，任何有過(guò)節(jié)的事都要做到“知錯(cuò)就改，寬容大度”才能化解為零?。 比缓?，王老師把他們手緊緊放在一起，拍拍他們肩膀說(shuō)：“剛才你倆的那股牛勁用在課堂學(xué)習(xí)中那該多好啊！下次期待你們……。”聽(tīng)了老師勸導(dǎo)，他們面對(duì)面破涕為笑地?fù)肀г谝黄稹?/p>
王老師就是這樣一個(gè)人，在教學(xué)中孜孜已倦，嘔心瀝血教導(dǎo)我們;在生活中熱情無(wú)私、無(wú)微不至地關(guān)心我們。
我身邊的好老師作品征文 我身邊的好老師作文600字初二篇三
行走在漫漫的求學(xué)路上，有多少溫暖的手曾經(jīng)扶持我們走過(guò)坎坷的歲月，有多少良師站在路的兩旁，時(shí)時(shí)關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。一次改變一生的教誨，一次刻骨銘心的談心，一通醍醐灌頂?shù)呐u(píng)，我們都會(huì)終生難忘。
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。走過(guò)了，再回首，有多少親切的眼神曾經(jīng)溫暖過(guò)我們的心。無(wú)法改變的回憶是時(shí)光留下的痕跡，唯有感嘆，永藏心中，凝做佳憶。把精魂給了我們，把柔情給了我們，把所有的一切都給了我們。這樣的靈魂，怎能不引起我們由衷的敬意？
搏擊藍(lán)天，那是您給了我們騰飛的翅膀；擊浪千里，那是您給了我們弄潮的力量；火炬不滅，那是您生命的火焰在我們的青春里燃燒。
忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了，細(xì)密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。就這樣，背負(fù)著您沉甸甸的希望上路，我們的肩頭更重，步伐更穩(wěn)，人生的下一站就在不遠(yuǎn)的前方。
感謝您用自己的生命之光，照亮了我們?nèi)松穆吠?，讓汗水和淚水，都在耀眼的閃爍中熠熠生輝。
過(guò)去的一切，都會(huì)變成美好的懷念。疲憊懈怠的時(shí)候，我們就會(huì)想起您堅(jiān)定的面龐。您宛如紅燭一只，燃燒之中得到了自己的涅槃，留下朵朵靈魂之花，爭(zhēng)相綻放在這漫長(zhǎng)的道路上，讓寂寞不在難耐，讓困難變得如此倉(cāng)皇。
您從未索取過(guò)什么，卻總是默默付出，于平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，造就出了多少美麗。甘做人梯，您用自己的身軀將稚嫩的孩子送上峰巔；愿為青藤，您將孩子輕薄的身體拉上人生高峰。
用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞洗灌，用心血滋潤(rùn)。
感恩老師，用我們的心靈和行動(dòng)，鑄造美好的未來(lái)，在跋涉的道路上，走出屬于自己的一片輝煌。
太陽(yáng)般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜。老師的愛(ài)，流淌在我們的心懷。沒(méi)有憂傷，因?yàn)槟x予了我們命運(yùn)的支柱。
寒風(fēng)吹起凋零的樹(shù)葉，卻不曾改變它身葬泥土的命運(yùn)。落葉雖難與滋養(yǎng)它的大樹(shù)爭(zhēng)其流年，可不忘其舊年之情，化泥護(hù)根。
感恩老師，用我們的心和行動(dòng)獻(xiàn)上深深的祝福。從滿頭青絲到白發(fā)蒼蒼，從青春的笑容到布滿皺紋的臉龐，為了未來(lái)的花朵，您已經(jīng)付出了太多太多。
從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，有多少辛勤的汗水灑落其間；從雛鳥(niǎo)變做雄鷹，有多少展開(kāi)的羽翼將軀體拖抱；從繭蛹蛻為蝴蝶，有多少溫暖的關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)相伴…太多太多，從何說(shuō)起，如何回報(bào)。
感謝有您，讓我們有勇氣做回自己；感謝您教會(huì)我們那些道理，日子如水，花開(kāi)花落，我們一樣會(huì)珍惜。
贊許無(wú)法表達(dá)我們的感謝，鮮花也不曾代表我們的思念。感謝老師，感謝您在風(fēng)風(fēng)雨雨中堅(jiān)實(shí)的臂膀，讓無(wú)所適從的我們有了厚重的依靠；感謝您在迷茫徘徊中伸出的大手，讓舉棋不定的我們有明確的方向；感謝您在鮮花和掌聲中的慈祥面龐，讓浮躁的我們找到了人生的美德和努力的目標(biāo)。
感謝老師，一切盡在不言中。
我身邊的好老師作品征文 我身邊的好老師作文600字初二篇四
“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、語(yǔ)文”，對(duì)于上午連戰(zhàn)兩節(jié)語(yǔ)文課，某些同學(xué)苦惱不已，我卻樂(lè)此不疲，實(shí)在是語(yǔ)文教師太有魅力了。
語(yǔ)文教師姓方名琳，如果私下直呼其名，我會(huì)覺(jué)得太對(duì)不起她那生動(dòng)的課堂了。
方老師上課很特別，她從不會(huì)機(jī)械地哆嗦，而是逐步引導(dǎo)我們，師生共同提出問(wèn)題，然后在討論中對(duì)它們逐個(gè)擊破。在我們的配合下，一篇課文很快就學(xué)完了，而不必?fù)?dān)心在回答錯(cuò)誤后有什么“后果”。所以大家回答問(wèn)題十二分積極，自然也就認(rèn)真了起來(lái)。
如果說(shuō)方老師是位智慧的引導(dǎo)者，我們自然就成了勇敢的探索者。
話說(shuō)回來(lái)，其實(shí)我稱呼她為“方老師”還有另一個(gè)原因——她處事方方正正，一絲不茍。
比如有段時(shí)間，我班盛行早晨抄作業(yè)，方老師每天提早進(jìn)校，為的就是阻止同學(xué)們抄作業(yè)，據(jù)說(shuō)還曾突破五點(diǎn)半到校的記錄呢！整得某些同學(xué)咬牙切齒，治得我班班風(fēng)清正和諧。
當(dāng)然，老師最厲害的武器還屬那“三寸不爛之舌”，一開(kāi)口便能驚天地泣鬼神，唾沫星子飛濺滿空。當(dāng)同學(xué)們犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，她先平靜地將那位同學(xué)請(qǐng)出來(lái)，和他（她）認(rèn)真地談一談，不過(guò)自始至終都是方老師占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
上學(xué)期，我班田元清同學(xué)因玩手機(jī)而荒廢學(xué)業(yè)。方老師得到消息后，立即出動(dòng)，進(jìn)行一場(chǎng)轟轟烈烈地教育工作，連朗朗書聲都被她蓋過(guò)。
“你爸在外地打工，家里就剩你和媽媽？”她關(guān)切地詢問(wèn)。
“嗯。”田元清漫不經(jīng)心地掃視地面。
“既然這樣，你媽為什么還要出昂貴的租金搬家到街道上？”不等田元清反應(yīng)，又緊皺眉頭，深情地替他回答，“不還是為了你——她的寶貝兒子得到更好的教育嗎？”
田元清無(wú)語(yǔ)，只能死死盯住地面，盯住一條裂開(kāi)的縫隙。
“難道你不知道？父母在辛苦地賺錢，”方老師苦笑道，“與此同時(shí)，你卻在快樂(lè)地玩游戲，多么荒謬！難道他們不心寒嗎？”
“對(duì)不起……”田元清的喉頭哽住了。
“別對(duì)我說(shuō)，這話應(yīng)該向你父母說(shuō)，孩子呀，你還真是個(gè)孩子，什么時(shí)候才能真正長(zhǎng)大，看看你的個(gè)頭，不是早就超過(guò)了你的父母嗎？為什么就不能再懂事一點(diǎn)兒呢？”方老師打斷他的話，頓了一頓：“手機(jī)，拿回去吧，要靠你自己了……”
田元清聽(tīng)得聲淚俱下，昔日威武的氣概一掃而空，嗚咽著將手機(jī)砸入垃圾箱，并保證……果然，他再也沒(méi)碰過(guò)手機(jī)。事實(shí)證明：“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育方法特別奏效。
作為一位青年教師，思想開(kāi)放、勇于創(chuàng)新是她的特色。
最令人大跌眼鏡的是，我班“官多民少”，不論成績(jī)高低，幾乎所有人都是干部，如“背誦組長(zhǎng)”“作文委員”等，就曾讓我當(dāng)時(shí)信心倍增，學(xué)習(xí)勢(shì)頭猛漲。班級(jí)里幾乎沒(méi)有優(yōu)等生與差生的界定，大家各司其職，而不是以往“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的關(guān)系。
“明智！明智！”外班同學(xué)贊不絕口。
說(shuō)了這么多，方老師已被我夸上了天，可我這不嚴(yán)實(shí)的嘴依然按捺不住激動(dòng)，還要繼續(xù)“揭穿”她。方老師表面上對(duì)我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，說(shuō)得不好聽(tīng)，就是引誘引誘再引誘。
每當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)好成績(jī)，她總會(huì)借此機(jī)會(huì)將那人的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，而將不足處一筆帶過(guò)。這充分滿足了我們的虛榮心，刺激大家不斷進(jìn)步。
別人不好說(shuō)，我就是個(gè)“受害者”，方老師數(shù)次夸我作文寫得好，讓我每次寫作前像打了雞血一般興奮。一次又一次在全班受夸獎(jiǎng)，逼得我一次又一次熬夜冥思苦想：究竟怎么寫這篇作文？寫不好會(huì)不會(huì)讓老師失望……猛然回頭，終于大腦開(kāi)竅，明白自己上當(dāng)了：我為此花費(fèi)了多少寶貴的娛樂(lè)時(shí)間啊！可要想提高水平，不就得上這樣的當(dāng)嗎？值得值得，佩服佩服！
此時(shí)此刻，我閉目沉思：時(shí)光如水，消然流逝。三年已過(guò)去大半，而我們每天都和初次見(jiàn)面一般努力為老師留下好印象。這不僅是在證明自己，也是為了告訴她：您的努力沒(méi)有白費(fèi)。
方老師給我們的影響是潛移默化的，她似乎對(duì)任何人都沒(méi)有“特殊照顧”，在這個(gè)六十多人的班級(jí)中，她的心力每天、每年都被分解成六十多份，每一份都是由愛(ài)心、善心、苦心與責(zé)任心組成，每份都是沉甸甸且均等的。
我為我身邊有這樣好老師而慶幸！
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