閱讀是啟發(fā)智慧、拓展視野的重要途徑之一。讀后感可以結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗和其他相關(guān)的書籍，來拓展對書中主題的理解和解讀。請大家閱讀以下這些讀后感范文，它們能幫助我們更好地理解和欣賞文學作品。
云朵面包讀后感篇一
《云朵面包》是一個詩意的繪本。它講述了一個關(guān)于家的故事，一個成長的寓言。
書的封面是紅色磚房，瓦上停留著小云。翻開前襯頁，天下起了小雨，而屋內(nèi)橙黃的燈光透著溫馨與舒適，兩個穿著黃雨衣的孩子準備外出時，我們看見了媽媽在廚房忙碌的背影，在燈光的照射下是那么的暖洋洋，這與屋外的世界形成一個冷暖對比。小哥倆穿著黃雨衣在陰雨天奔走的畫面是那么可愛，他們發(fā)現(xiàn)一朵掛在樹上的小云，于是呀，奇妙的故事就開始了。它借用童話的神奇，輕巧的打破了慣常的視角，讓我們可以一起重新去品味最為日常的生活，一同感受溫馨的力量。
與以往見過的繪本不同，這本用圖畫來演繹的童話，還別具一種新穎的魅力。一般繪本都只采用繪畫的方式去講述故事，而《云朵面包》運用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還大量采用了攝影、剪紙、布藝的手法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖，加以暖暖的燈光照射，讓畫面充滿了質(zhì)感，一下就把讀者帶入了書中情境中，不僅是溫馨童話的治愈也是一場美的集會。本書獲得了2005年波隆那國際童書展“文學類最佳插圖獎”。
云朵面包讀后感篇二
1.故事內(nèi)容：有一對兄弟從雨樹上夠下一片云，然后他們的媽媽把這片云做成了一個面包。嘗著面包的美味，他們不知不覺的飛了起來，正在公交車上的爸爸也飛到了辦公室。
讀后感：這是一個非常神奇的故事，吸引著人們的注意力。這本書雖構(gòu)圖簡單，卻給人一種回味。文中的兩個小男孩一直吸引著我們，竟然能夠得到一片云。而兩個男孩的媽媽能把云朵變成面包，可見他們的媽媽也很厲害。當吃了云朵面包的一家四口飛起來時，更是觸目驚心。連快遲到的爸爸也飛進了辦公室，可見云朵面包的浮力很大。
這樣的一片云，被這樣的男孩撿到，被這樣的媽媽做成面包，再被這樣的人吃掉，這一系列的事情是多么有趣呀!
2.今天，我讀了《云朵面包》這本書，覺的非常搞笑。他們吃了云朵面包后，都飛了起來。特別是，貓爸爸直接從公交車上飛到了辦公室。
看了之后，我也想吃這種云朵面包，因為我想飛起來。
云朵面包是本很有趣的書，書中我最喜歡的就是小貓和他的弟弟，因為他們都很有愛心。他們的爸爸上班要遲到了，沒吃早飯，他們就給爸爸送去一個云朵面包，爸爸吃了云朵面包，就從公交車里飛了出來，像大鳥一樣，準時飛到了辦公室里。
媽媽做了云朵面包給孩子們吃，貓哥哥哥和貓弟弟吃了云朵面包飛了起來。他們心想爸爸還沒有吃，就飛了出去找到了爸爸，爸爸吃了面包也飛了起來一下就到學校了。這個云朵面包好神奇啊!如果我有云朵面包該有多好。
3.不是每個孩子都可以從雨樹上摘下云朵，不是每個媽媽都能將云朵加糖發(fā)酵，也不是每個爸爸都可以在裝豆芽一樣的盒子車上吃到云朵早餐。可是可是啊，就是那么一點點，一點點從天而降的想象，生活就像云朵一樣輕盈地飄了起來，飛過城市的上空，小心翼翼而驚喜非常。這就是被童話照亮的瞬間啊，此刻你有沒有發(fā)覺，自己的心正在變得好柔軟，并且發(fā)出美麗而輕微的嘆息呢?繪本《云朵面包》，簡單的構(gòu)圖，線條拙樸，洋溢著天真、善良與好奇，值得反復回味。
云朵面包讀后感篇三
暑假里，媽媽給我買了一本書——《云朵面包》，這本書可有趣了！
讓我來給你介紹一下故事的內(nèi)容吧。下雨的清晨，兩只可愛的小貓咪把一朵云抱回了家，他們的媽媽把這塊云朵做成了神奇的云朵面包，吃了云朵面包的貓咪們竟然能像鳥兒一樣飛了起來。這時兄弟倆擔心沒有吃早飯就去上班的爸爸，他們不怕被雨淋濕，急沖沖地把云朵面包送給了上班路上的爸爸，吃了云朵面包的爸爸也飛了起來，一直飛到了公司。
讀了這個故事后，我多么想吃這樣的云朵面包，因為可以擁有一種神奇的魔力，讓人飛起來。真希望我也能為來不及吃早餐的爸爸媽媽送去云朵面包，跟他們說聲：“爸爸媽媽，辛苦啦！”同時，希望他們能像貓媽媽一樣永遠愛護和包容我。
這樣的云朵面包，你們是不是也想嘗一嘗？
云朵面包讀后感篇四
《云朵面包》是一個詩意的繪本。它講述了一個關(guān)于家的故事，一個成長的寓言。
書的封面是紅色磚房，瓦上停留著小云。翻開前襯頁，天下起了小雨，而屋內(nèi)橙黃的燈光透著溫馨與舒適，兩個穿著黃雨衣的孩子準備外出時，我們看見了媽媽在廚房忙碌的背影，在燈光的照射下是那么的暖洋洋，這與屋外的世界形成一個冷暖對比。小哥倆穿著黃雨衣在陰雨天奔走的畫面是那么可愛，他們發(fā)現(xiàn)一朵掛在樹上的小云，于是呀，奇妙的故事就開始了。它借用童話的神奇，輕巧的打破了慣常的視角，讓我們可以一起重新去品味最為日常的生活，一同感受溫馨的力量。
與以往見過的繪本不同，這本用圖畫來演繹的童話，還別具一種新穎的魅力。一般繪本都只采用繪畫的方式去講述故事，而《云朵面包》運用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還大量采用了攝影、剪紙、布藝的手法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖，加以暖暖的燈光照射，讓畫面充滿了質(zhì)感，一下就把讀者帶入了書中情境中，不僅是溫馨童話的治愈也是一場美的集會。
云朵面包讀后感篇五
最近，我閱讀了繪本故事《云朵面包》，它畫面清新優(yōu)美，想象力豐富，讓我百看不厭。書中講述了一個十分有趣的故事：有二只小貓看見雨樹上掛著一朵云，于是爬上樹拿下云朵回家交給媽媽，媽媽把云朵加入黃油、鹽、糖，攪拌均勻，放進烤箱，時間到了，香味四溢，當打開烤箱門，神奇的云朵面包竟然飛了起來。
兩只小貓一人接住一個云朵面包，大口大口地吃了起來，當他們吃完時，竟然也飛了起來，漂浮在空中。貓爸爸今天起晚了，上班快遲到了，所以沒吃到云朵面包就急匆匆地走出家門。小貓們?yōu)榱私o爸爸送云朵面包早餐，不怕困難，勇往直前，在大雨中飛翔，終于在擁擠的公交車中把面包交到爸爸手上，在快遲到的一瞬間，爸爸終于及時飛到辦公室，坐在辦公桌前。
這本書充滿了無盡的想象力，也充滿了小貓對爸爸的愛，二只小貓的善良、可愛和對爸爸深深地關(guān)心打動了我。動物從來不會飛，人也一樣，但是這本書中的每個吃完云朵面包的動物都飛了起來，我也想像他們一樣飛到天空中，自由的翱翔，愉快的幫助別人，也希望每個孩子都像兩只小貓一樣充滿天馬行空的想象力，身體力行得付出對爸爸媽媽無盡的愛，家里面的每個人都相親相愛，不要放棄自己的夢想，也要努力實現(xiàn)自己的理想。
云朵面包讀后感篇六
暑假里,媽媽給我買了一本書——《云朵面包》，這本書可有趣了！
讓我來給你介紹一下故事的內(nèi)容吧。下雨的清晨，兩只可愛的小貓咪把一朵云抱回了家，他們的媽媽把這塊云朵做成了神奇的云朵面包，吃了云朵面包的貓咪們竟然能像鳥兒一樣飛了起來。這時兄弟倆擔心沒有吃早飯就去上班的爸爸，他們不怕被雨淋濕，急沖沖地把云朵面包送給了上班路上的爸爸，吃了云朵面包的爸爸也飛了起來，一直飛到了公司。
讀了這個故事后，我多么想吃這樣的云朵面包，因為可以擁有一種神奇的魔力，讓人飛起來。真希望我也能為來不及吃早餐的爸爸媽媽送去云朵面包，跟他們說聲：“爸爸媽媽，辛苦啦！”。同時，希望他們能像貓媽媽一樣永遠愛護和包容我。
這樣的云朵面包，你們是不是也想嘗一嘗？作者：一年級王瑞麟。
云朵面包讀后感篇七
云朵面包飛呀飛，他想：我能去幫助誰呢?他想來想去還是沒有想到，這時候他看見了一條活蹦亂跳的小魚。他想，小魚一定想飛，就讓小魚咬了一口自己，結(jié)果小魚真的飛了起來。離開了水，小魚喘不上氣了，小魚說：云朵面包我要下來，喘不動氣了。云朵面包說：為什么呀?小魚說：我只有在水里才能呼吸呀!云朵面包把小魚放了下來：對不起小魚，我以為你想飛呢。小魚說：我游來游去為了尋找食物。云朵面包說：那好吧，我要走了。小魚說：再見。
云朵面包飛呀飛，飛到了大山身邊。大山說：太陽火辣辣的，好熱啊!云朵面包說：不如我變成一朵云給你遮陽吧。于是云朵面包變成了云給大山遮陽。大山說：好涼快呀，謝謝你小云朵。云朵面包說：不用謝。天漸漸暗了下來，云朵面包說：再見了大山，我要去幫助更多需要幫助的人。
說完，云朵面包告別了大山，去尋找更多需要幫助的人了。
云朵面包讀后感篇八
清晨，天空烏云密布，像一個灰?guī)づ瘢瑢⑻炜照诘脟绹缹崒嵉?，細針般的雨絲從天空中輕柔地飄了下來，它們悄無聲息地敲打門窗，然后調(diào)皮地逃走，在和我們玩躲貓貓呢。我和妹妹出門看到潔白的小云朵像小鳥一樣靈巧，停在枝頭。我背著妹妹，妹妹漲紅了臉，使勁伸出手去，像猴子撈月似的一把把云朵抓過來。
我們把小云朵帶回家，讓媽媽把它做成面包吃了下去。突然，我們雙腳離開了地面，身子懸在空中。這時我高興地叫了起來：“我飛上天了!”我們在空中手舞足蹈，左右游蕩，好不快活。
云朵面包給我?guī)砹丝鞓?讓我明白了原來樂于助人有如此多的樂趣，我多么想再吃一次云朵面包呀!
云朵面包讀后感篇九
我在暑假里讀了《云朵工廠》這本書，我很喜歡這本書。我從這本書里學到了很多知識，這本書很有趣。在這本書里我最喜歡的是“彩色的云朵”這一段，勤勞的人們創(chuàng)造出了很多美麗的云朵。我們在學習和生活中也要有理想，我們要有積極向上的態(tài)度，多動腦筋，多發(fā)明創(chuàng)意，我們要有耐心的克服學習中的困難，向著未來的目標前進。
云朵面包讀后感篇十
我叫小貓咪。今天早上，發(fā)生了一件奇妙的事，想要知道，往下看吧。
今天，我和弟弟出門了。嘩嘩嘩……好大的雨??！我和弟弟走著走著，我們看見有一朵小云朵掛在樹枝上，我們把小云朵帶回了家，我們讓媽媽做成云朵面包。
等了40分鐘，面包終于好了。媽媽打開烤箱的門，哇！云朵面包飛出來了！
弟弟、我、媽媽吃了云朵面包竟然飄了起來了！爸爸來不及看就急匆匆的.出門了。
我們擔心爸爸肚子餓，所以我們把云朵面包送給爸爸。
我們餓極了，弟弟說：“可定是我們飛累了。”我們又吃了一個云朵面包。
我們飛呀飛，飛到了糖果世界，哇！這里的糖太多啦！數(shù)也數(shù)不清！
我們倆飛進糖果里吃喝玩樂，真好玩！我說：“我要帶些糖回去給媽媽吃。”
我們飛進糖果王國，這里的糖果真甜！就在這時，國王來了。國王以為是人類世界派來的使者，所以國王以最豪華的東西和住的地方招待我們。
沒想到這里的水、水果、床都是糖做的！
過了幾天，我們的牙齒痛得非常厲害，我們不得不去看牙醫(yī)。牙醫(yī)說：“你們不能再吃糖了，如果再吃糖的話，就要拔牙了?！?/p>
我們聽了這話也慢慢地少吃糖了。我們把糖帶了一點回去給媽媽吃。
我們的旅行還要持續(xù)下去呢……。
云朵面包讀后感篇十一
1、通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
2、通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情景，認識人物，提出問題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒有吃過云朵做的面包今天我們一起來讀一本好看的圖畫書，名字叫《云朵面包》（出示圖書）。
（2）介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
（3）介紹攝影：金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得異常生動，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。
（4）開始閱讀：咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。
2、分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書興趣。
（大雨，毛毛雨……）。
（2）翻開第一頁，引導學生觀察插圖師：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨，讓我們猜猜看，這個"我"是誰？（小貓）。
（媽媽）。
師：我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣，準備一起走到屋外。
（生：我會想……）師：我和弟弟正在仰望天空的時候，突然發(fā)現(xiàn)……"咦，這是什么呀？"原來樹枝上掛著一朵小小的……。
生：白云（云朵）師：于是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白云拿下來。
（生：因為云朵好輕好輕）。
（生：玩，做作業(yè)，畫畫，看動畫片，等得很著急，怎么還沒有做好）。
（8）翻開第7頁，引導學生看圖師：爸爸起晚了，來不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地向公司跑去了，（引導大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情）媽媽好擔心爸爸："不吃飯會餓的……"。
（生：媽媽和弟弟的口水都要流出來了……）。
（生：媽媽手里端著咖啡，忽忽悠悠地飄了起來，弟弟的臉上驚奇無比，"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包，像只鳥一樣的飛了起來。）。
（11）翻開第10頁，引導學生看圖師：吃完了云朵面包，我們想起了這時候正趕去上班的爸爸，"爸爸一定很餓了，"弟弟說，我提議道："我們給他送面包去吧！"于是我們把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。
（生：下面哪一個才是爸爸？爸爸在哪？）師：弟弟問，爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說，不會的拉，看，車都塞在路上了。
（指出來）。
（生："誰啊誰在叫我"）師："我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶里遞進來的面包，乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。
（生：爸爸終于到了，真是萬幸……）。
（生：貓怎么會飛啊……）。
（18）翻開第17頁，引導學生看圖師：我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停，天上的白云就一片一片地飄起來。弟弟說："好餓哦！"我說："這是因為在空中飛累了，我們再吃一個云朵面包好不好？"說著，我和弟弟又吃了一個面包，謝謝小云朵，云朵面包真好吃。
《云朵面包》是一個充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。這個繪本運用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫面充滿了質(zhì)感，美妙而生動，有了濃濃的生活氣息。這個故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧！孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。
在講述這個故事時，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜馈：竺鎯煞N味道，對于低年級的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習慣了接受父母的愛，還不以為然，更別說付出自己的愛了。原因二，孩子們讀的書太少，沒有相關(guān)經(jīng)驗，也就不會深層次地讀書。我上了兩個班級，第一個班級，我在引入故事時就介紹了"這是一個關(guān)于幸福的家的故事"，也許有了這樣的描述，在我讓他們說說面包的味道時，孩子們抓住了"幸福"；而另一個班級則幾乎無人提及"幸福"二字。基于此，我想，在講述故事時，老師的描述語、過渡語、評價語、總結(jié)語都會起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。
在教學設(shè)計之初，我就感覺到了要引導現(xiàn)在的孩子體會出云朵面包所含著的幸福和愛的味道，很難，而幾個班級下來，也確實如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似乎又過于淺顯了。所幸的是，我在講述這個故事時，因為云朵面包讓他們神奇地飛了起來，孩子們體會到了快樂的味道，體會到了飛翔的味道。我想，這個繪本故事的意義一半已達到。孩子們在讀到了神奇時，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開始孩子們是聽著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來，后來是孩子們在講，沒等我說爸爸吃完云朵面包，孩子們就說爸爸飛了起來……看來，故事已經(jīng)牽動了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動了。體會云朵面包的愛的味道是個難點，但是，我在講述時，不像語文課一樣，一定要引導孩子挖掘出這一點。繪本故事的價值不一定是現(xiàn)時的，可以是深遠的，也許在將來的某一天，孩子們會突然回想起這個帶著愛的云朵。
繪本課應該是輕松的，應該是讓孩子們愛上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學會一個詞語，一個句子而反復講解，而應該在呈現(xiàn)一個完整而生動故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會到閱讀的快樂，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。
云朵面包讀后感篇十二
“快看看。那是什么？”霹靂虎喊道。兩支特種兵小隊——猛虎小隊和飛禽小隊正在尋找食物?！巴郏昧?！”大家一抬頭興奮地叫出聲來，他們看到了那兩個云朵面包，立刻把云朵面包拿下來瓜分了?！罢婧贸?，就是少了點兒?！睎|北虎說。“你可別貪心了，在這山里面有一個面包就不幸中的萬幸了，何況我們還發(fā)現(xiàn)兩個呢！”百靈鳥說。“你們就不覺得很奇怪嗎？面包竟然會飛！”劍齒虎說，“如果沒猜錯的話，這就是云朵面包，這玩意兒在我家鄉(xiāng)很常見，不但面包會飛，吃了面包的人也會飛，但是凌晨12點的時候面包會失效?！薄霸趺纯刂品较蚰兀俊泵坊ㄈ竼??！鳖^頂朝哪就往哪飛。”華南虎說。“真厲害，都能撐起一片天了！”劍齒虎說：“這幾天要不是你帶我們采野草、捉野兔、找水源，我們早就死了?！?/p>
“天快黑了，我們摘點云朵回營地吧?！比A南虎提醒大家。
云朵面包讀后感篇十三
近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關(guān)注，作為以圖畫為主，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學生。繪本的故事或貼合生活實踐或充滿奇妙想象，往往有童話般的美好，吸引學生的目光。繪本閱讀教學有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，同時也是低年段寫話入門的優(yōu)質(zhì)材料。
好的繪本每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，表達繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的繪本《云朵面包》恰恰是這樣的優(yōu)秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還采用了攝影、剪紙、布藝的藝術(shù)方法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖，讓畫面充滿了美感、質(zhì)感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個孩子都能摘到一片云朵，不是每一位媽媽都能用愛將云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個個日常的生活細節(jié)帶著不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機會帶著《云朵面包》和同學們一起走進奇妙的愛的故事中。
在科組有經(jīng)驗老師的指導下，本次繪本課思路清晰，重點突出，有值得記錄的好的環(huán)節(jié)，也有在授課過程中處理不當?shù)牟糠帧８匾氖呛⒆觽冇芯实乃季S碰撞，教學過程中給了我印象深刻的感受和感悟，為日后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗。
培利·諾德曼在《閱讀兒童文學》的樂趣里面曾說：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事?！币钊氲嚼L本故事里面需要同學們和老師一起在圖畫、文字以及兩者結(jié)合中學習。繪本的文字往往少而精美，富有童真，是低年級同學學習語言文字運用的絕佳材料。《云朵面包》中對飛起來的感覺的用詞譯者是反復斟酌，從“搖搖擺擺”到“飄飄蕩蕩”最后確定為“飄飄悠悠”，云朵漂浮的感覺，“飄飄悠悠”這個詞用得非常奇妙，很有動感，也很能激發(fā)學生的共鳴，能讓學生感受飛翔的溫柔與快樂。因此，在教學設(shè)計中將感受“飄飄悠悠”作為了一個重點。為了讓學生更好地感受詞語運用的美，我們還從網(wǎng)上尋找了小貓們吃了云朵面包，飄飄悠悠飛了起來的動畫視頻讓學生通過視覺進行感受;此外，還讓學生放松身心，做動作，通過肢體和大腦想象來感受。感受的過程中運用全班讀、老師引讀、個人自由讀等多種讀的形式，通過朗讀來感受。最后學生們能將“吃了云朵面包，我們也飄飄悠悠地飛了起來”讀出輕盈、邈遠感，可以說環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵詞感受設(shè)計讓學生對“飄飄悠悠”這個詞有了深刻的感悟。
要突破一個重點，層層遞進的充實、精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計非常重要。
學生運用平板這個多媒體來進行學習是本課的另一突出之處。這一次課共用到三個平板功能：投票選出最奇妙的畫面并做分享;推送視頻資料感受“飄飄悠悠”的畫面;故事創(chuàng)編錄音。其中最為有效的是平板故事創(chuàng)編錄音的運用。
“想象力”是繪本的一大亮點，不少老師將繪本作為打開低年級寫話大門的鑰匙，浙江的張幼萍老師曾將繪本閱讀與寫話進行研究，提出繪本閱讀可以作為寫話的材料豐富學生的寫話內(nèi)容，將繪本閱讀作為寫話的訓練材料，提倡選擇合適的繪本進行“仿寫”“猜寫”“續(xù)寫”“創(chuàng)寫”的訓練。鑒于此，在《云朵面包》的教學中我就大膽將“創(chuàng)寫”運用其中，要寫好先說好，說就是理順思路的一種方式方法，為寫打好鋪墊，因此在課堂上讓學生通過平板錄音說一說“又吃了一個云朵面包的小貓們再次飄飄悠悠地飛起來會發(fā)生怎樣奇妙的事？”每位孩子都是天生的夢想家，腦袋里有許多的奇思妙想，這個符合主題和故事線的想象問題一拋出同學們都躍躍欲試，課堂氛圍極好。
平板的運用讓每一位孩子都有說話的機會，不再是日常課堂的幾位優(yōu)秀孩子的表演，每位孩子通過錄音表達了自己的想法，而且錄音讓課堂學習的痕跡留了下來，教學不是轉(zhuǎn)瞬即逝而是有學習過程的保留展現(xiàn)。同學們還根據(jù)老師給的評價標準聽其他同學的故事錄音并進行了評價。通過這樣的方式，讓評價不再是老師的一言堂，加入了生生互評，讓評價更多元，客觀。
同學們的想象故事基本能做到故事完整，有創(chuàng)意：有的孩子說吃了云朵面包的小貓們給遠在他鄉(xiāng)孤獨的舅舅送去云朵面包，分享了奇妙;有的孩子說吃了云朵面包的小貓們把云朵面包分享給了朋友大家一起在空中快樂玩耍;有的孩子說吃了云朵面包飛上天空的小貓幫助山羊婆婆追回了被風娃娃吹走的衣裳。
板書是一節(jié)課的眼睛，透過它可以看到課堂的重點和智慧。本課的板書以方法和情感線為主，體現(xiàn)繪本閱讀的方法，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。
語言即思維，因此語言文字學習就是思維的鍛煉，繪本閱讀給了孩子更多表達的機會、想象的機會?？上?，課堂的環(huán)節(jié)緊緊相扣，自己經(jīng)驗不足，不時出現(xiàn)被教案牽著走的情況，匆匆地往前完成各個教學任務，課堂更多的是緊湊、流暢，有時孩子表達還沒有盡興便已走向下一環(huán)節(jié)，不少落下的靈魂還沒思考完畢便匆匆趕上隊伍，猶如旅游的走馬觀花，豐富但不夠踏實?！坝稳杏杏唷保靶攀帜閬怼边@是課堂教學中自己欠缺的，教學還需要慢下來，讓孩子多思考，聽孩子多表達，這樣的教育教學我想會更加到位，學生的鍛煉也會更加全面。
曾有教育者談到“要給學生一滴水，教師得有一桶水”，而我覺得在繪本閱讀上教師得存夠一個海洋才能給孩子一滴閱讀的精華，自己存有知識厚度還遠遠不夠，想帶低年段的孩子在繪本中遨游，想將繪本在教育教學中發(fā)揮最大的效力還需要多讀繪本，多看理論，多實踐，多反思。
感謝每位在路上鼓勵、幫助自己的老師們，期盼以后有更多的機會和更多的人一起進行繪本的教育嘗試。
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