在某個(gè)領(lǐng)域取得成功的人，都會(huì)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自己的能力。總結(jié)還可以幫助我們反思，找到錯(cuò)誤或不足，進(jìn)而避免再犯相同的錯(cuò)誤。這些范文反映了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方式，對(duì)我們的寫(xiě)作有很大的借鑒意義。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇一
許多畢業(yè)后的大學(xué)生都有過(guò)這樣的困惑：實(shí)際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠(yuǎn)，收入也與期望值有較大差距，現(xiàn)在我雖然還沒(méi)有畢業(yè)，不過(guò)也面臨著這樣的形式。為什么會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)?職業(yè)生涯規(guī)劃師認(rèn)為，缺少必要的就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃，缺少對(duì)職場(chǎng)的前瞻，因此造成了很多職場(chǎng)新人剛踏上工作崗位就有了職業(yè)失落感。嚴(yán)裕民強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃，為將來(lái)的求職做好準(zhǔn)備。
自我分析。
大學(xué)三年已過(guò)了一半多，自己也面臨著就業(yè)的壓力，回望三年的時(shí)光，解剖一下自己。
不善言談的我，平時(shí)總是默默無(wú)聞，不想引起別人的注意，什么事情也不想麻煩別人，自己能處理的就處理了，有一點(diǎn)幻想，有一點(diǎn)創(chuàng)意，學(xué)的是機(jī)械專(zhuān)業(yè)，但畢業(yè)之后看能否找到既有機(jī)械又有摻雜創(chuàng)意的工作。
那么如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?嚴(yán)裕民向大學(xué)生建議首先要考慮好如下4個(gè)問(wèn)題，我就依照這四點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)我的職業(yè)規(guī)劃論文：
第一，冷門(mén)還是熱門(mén)。我學(xué)的是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，聽(tīng)說(shuō)出去以后好找工作，薪水也不錯(cuò)，自己也比較喜歡這門(mén)專(zhuān)業(yè)，有那么一點(diǎn)創(chuàng)意，也許有用，在學(xué)校里學(xué)的這方面的知識(shí)，感覺(jué)還是非常有用的。
第二，穩(wěn)定還是不穩(wěn)定。我感覺(jué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作還是比較穩(wěn)定的，現(xiàn)在國(guó)家正是需要這方面的高端人才，中國(guó)也正處在快速發(fā)展時(shí)期，這方面的機(jī)遇還是挺多的，工作也會(huì)較穩(wěn)定。
第三，大都市還是小城鎮(zhèn)。我的選擇是小城鎮(zhèn)，這樣既可以學(xué)到較多的知識(shí)，也可以發(fā)揮自己的才能，畢竟大城市的人才太多了，現(xiàn)不出來(lái)自己。
第四，大公司還是小企業(yè)。就象眾人認(rèn)為的一樣，大公司有大公司的好處，可也有它的不好，小公司呢，自有它的優(yōu)點(diǎn)。我在家和我哥哥聊天時(shí)，了解到了一些大小公司對(duì)自己個(gè)人的利害，大公司雖然有很多好處，可能學(xué)到的專(zhuān)業(yè)的技能確是有限，畢竟它要的是數(shù)量和效率，小公司呢，可能一個(gè)人兼數(shù)職，也可能比較累，但是可以學(xué)到很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我的選擇當(dāng)然是小公司了，想發(fā)揮自己的才能吧。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇二
(2)中長(zhǎng)期目標(biāo)。
中期目標(biāo)：畢業(yè)后，進(jìn)入事業(yè)探索期和事業(yè)發(fā)展期，積極努力工作，努力進(jìn)入設(shè)計(jì)院。工作中積極積累工作經(jīng)驗(yàn)，并且要一邊工作一邊深入學(xué)習(xí)，在努力工作的同時(shí)，還要爭(zhēng)取擴(kuò)大發(fā)展人際關(guān)系，和同事和諧共處，尊敬上司。并且要養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，抓緊時(shí)間參加體育鍛煉。在此期間，要熟練操作autocad軟件，會(huì)建筑房屋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能繪建筑施工圖紙，懂鋼筋混凝土的計(jì)算、模板的搭建。熟悉建筑工程施工規(guī)范、施工方法、施工工藝及相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)積累在施工單位的工作經(jīng)歷，熟悉項(xiàng)目運(yùn)作程序，讓自己有一定的項(xiàng)目規(guī)劃組織實(shí)施能力，熟悉工程實(shí)施過(guò)程，有一定的項(xiàng)目管理的能力，加強(qiáng)良好的管理能力和溝通能力。
長(zhǎng)期目標(biāo)：事業(yè)成熟后，奮斗目標(biāo)――工程師，進(jìn)入管理層，做好分內(nèi)的事，完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)性、重要性工作，以成熟職業(yè)的姿態(tài)去處理遇到的事件。
結(jié)束語(yǔ)。
有了目標(biāo)，才知道自己要做什么，做到什么程度才算是合格，才能朝著自己設(shè)定的方向努力奮斗。沒(méi)有努力的方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰。有了目標(biāo)，就應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，以平和的心態(tài)去應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)。面對(duì)壓力時(shí)，學(xué)會(huì)適當(dāng)減壓，保持良好的情緒，不要隨意低落或興奮。適時(shí)給自己鼓勵(lì)，一步步按計(jì)劃來(lái)。克服惰性，長(zhǎng)作計(jì)劃與總結(jié)，使切合實(shí)際。形勢(shì)多變，自己要看清形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段里，我要認(rèn)真地把握生活中的每一個(gè)“第一次”，讓它們成為我未來(lái)人生道路的基石，我要在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，不斷的完善自我，提升自我。在生活中，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)往往就是一線(xiàn)之差，而行動(dòng)就是彌補(bǔ)這一差距紐帶。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇三
學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)要考慮職業(yè)的導(dǎo)向作用，在學(xué)生階段就應(yīng)該有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想，對(duì)于以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職生來(lái)說(shuō)更要認(rèn)清這一點(diǎn)，理論和實(shí)踐是分不開(kāi)的，學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個(gè)具體的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，而就業(yè)便是有一個(gè)工作來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我。
新學(xué)業(yè)論認(rèn)為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以及教育教學(xué)計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識(shí)、技能和行為規(guī)范的過(guò)程，是促進(jìn)身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開(kāi)發(fā)、品行人格完善的過(guò)程。
從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來(lái)看，學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過(guò)程;學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過(guò)程。“十年寒窗苦”，就是為了完成學(xué)業(yè)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，成為21世紀(jì)所需要的有用人才。
二、確定一個(gè)適合的職業(yè)理想。
所謂職業(yè)理想，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指人們對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)、工作部門(mén)、工作種類(lèi)以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上，只有三個(gè)圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。
有人說(shuō)，現(xiàn)在找工作賺錢(qián)就行，尤其是在就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，沒(méi)有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對(duì)的。實(shí)際上，在任何情況下，一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又切實(shí)的職業(yè)理想，在實(shí)際生活中，現(xiàn)實(shí)往往與職業(yè)理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標(biāo)準(zhǔn)選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個(gè)有收入的職業(yè)混日子;也有的人對(duì)與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無(wú)所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒(méi)有能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
其實(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會(huì)感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時(shí)期被我們稱(chēng)做“職業(yè)探索期”。在這段時(shí)間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)增加對(duì)自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識(shí)調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機(jī)會(huì)，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而我們高職生也應(yīng)對(duì)確定合適的職業(yè)理想有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
第一，要認(rèn)真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實(shí)際、過(guò)高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，有一點(diǎn)必須指出的是，理想職業(yè)必須以個(gè)人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前一定正確估價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位。
第二，我們把職場(chǎng)分為“天堂團(tuán)隊(duì)”、“人間團(tuán)隊(duì)”、“地獄團(tuán)隊(duì)”，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊(duì)”，就是不理想的。實(shí)際上，很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊(duì)”，甚至“地獄團(tuán)隊(duì)”走出來(lái)的。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí)，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會(huì)需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無(wú)空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點(diǎn)自己的要求。因?yàn)槿绻麤](méi)有工作，即意味著沒(méi)有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對(duì)自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇四
人力資源的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家和各個(gè)領(lǐng)域最直接、最嚴(yán)酷的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展要素。職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為當(dāng)代知識(shí)青年就業(yè)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的一把重要利器。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，若是一臉茫然兩手空空的踏入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，怎能使自己占有一席之地?有目標(biāo)才有動(dòng)力和方向。所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，在認(rèn)清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估。
職業(yè)素質(zhì)是指大學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的與職業(yè)有關(guān)的性格、知識(shí)、能力、品質(zhì)和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。它包括職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值取向等。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)由內(nèi)隱的和外顯的要素組成，表象的外顯的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，潛在看不見(jiàn)的職業(yè)動(dòng)機(jī)、個(gè)性、價(jià)值觀、態(tài)度、自我形象、社會(huì)角色等要素。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)高低將直接關(guān)系到他們職業(yè)選擇成功與否的關(guān)鍵所在，如何科學(xué)的提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是當(dāng)下各高等院校不斷探索的新課題。傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式下，制造大國(guó)的根基在短時(shí)期內(nèi)將不會(huì)改變。我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供大于求，供需矛盾仍然突出，主要表現(xiàn)在：
1.勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
一方面，從新增就業(yè)來(lái)看，我國(guó)城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬(wàn)人以上，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬(wàn)人左右，供大于求的缺口約在1200萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生逐年增加，2009年達(dá)610萬(wàn)人，2010年達(dá)630余萬(wàn)人，2011年達(dá)640萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2012年將超過(guò)650萬(wàn)人，就業(yè)矛盾十分突出。
2.二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個(gè)“市場(chǎng)”的非對(duì)稱(chēng)性。
與一般發(fā)展中國(guó)家不同，我國(guó)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素，而是明顯受到體制和人為因素制約，在二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)條件下，由于農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的速度緩慢，使得農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務(wù)十分繁重。我國(guó)尚有一億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要逐步向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，按照“十二五”規(guī)劃目標(biāo)要求，“十二五”期間計(jì)劃實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)4500萬(wàn)人，每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)900萬(wàn)人。
3.勞動(dòng)力供給過(guò)剩與供給不足并存。
從總量看目前仍存在勞動(dòng)力供給過(guò)剩狀況，而另一方面，又存在著勞動(dòng)力供給不足現(xiàn)象。隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)優(yōu)化，一部分在職勞動(dòng)力由于技能或經(jīng)驗(yàn)知識(shí)即人才資本存量不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)及其帶來(lái)的新就業(yè)崗位，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)，成為新的失業(yè)群體;同時(shí)由于人力資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)率增大，工作穩(wěn)定性減弱。
4.勞動(dòng)力市場(chǎng)失靈。
由于勞動(dòng)力市場(chǎng)并不健全，形成勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不完全，勞動(dòng)力供需雙方信息不對(duì)稱(chēng)以及地理障礙的特點(diǎn)。一方面，增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本;另一方面，在勞動(dòng)力市場(chǎng)未充分發(fā)育的前提下，勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動(dòng)力的職能，造成勞動(dòng)力市場(chǎng)“失靈”。
職業(yè)能力是知識(shí)青年為適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要所必須具有的一項(xiàng)基本能力。而職業(yè)規(guī)劃，是大學(xué)生追求理想人生的核心素質(zhì)，也是影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的根本要素之一。大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的高層次專(zhuān)業(yè)型“準(zhǔn)人才”，其職業(yè)規(guī)劃能力以及潛能的高低，將直接影響到他們自身的發(fā)展前途，與培養(yǎng)質(zhì)量的好壞息息相關(guān)，也對(duì)高校辦學(xué)以及國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科技發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。受到國(guó)家政策影響和高等教育改革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面還存在諸多問(wèn)題。
在我們的調(diào)查對(duì)象中，52.5%的同學(xué)仍在考慮具體的職業(yè)規(guī)劃，30%的同學(xué)已經(jīng)有了具體的職業(yè)規(guī)劃，17.5%的同學(xué)完全沒(méi)有具體的職業(yè)規(guī)劃?？梢钥闯?，大部分同學(xué)仍在迷茫中，沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有方向的努力是白費(fèi)功夫，而且沒(méi)有目標(biāo)也會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、生活中缺乏方向而得過(guò)且過(guò)，會(huì)對(duì)未來(lái)發(fā)展造成滯后影響。
2.大學(xué)生選擇就業(yè)地區(qū)局限，增大就業(yè)壓力。
我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，48.6%的同學(xué)傾向于到東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，35.9%傾向于回到家鄉(xiāng)，剩下的少數(shù)同學(xué)傾向于北上廣、中部和西部大中城市、支援中西部落后地區(qū)。大部分同學(xué)的就業(yè)地域選擇都集中在東部沿海地區(qū)和自己的家鄉(xiāng)，這種選擇比較現(xiàn)實(shí)也比較符合中國(guó)人的戀鄉(xiāng)情結(jié)。但去西部的人太少，不利于西部的發(fā)展，同時(shí)擇業(yè)集中也會(huì)使大學(xué)生面臨更大的就業(yè)壓力。
3.考研、考事業(yè)編占比重大，存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。
我們調(diào)查的同學(xué)中60.6%的同學(xué)選擇考研、考公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)單位招考，32.7%的同學(xué)傾向于找一份合適的工作，4.9%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)，還有1.6%的同學(xué)選擇出國(guó)深造。很多同學(xué)都未曾考慮就業(yè)問(wèn)題，他們的方向是考研或考公務(wù)員，這其中不免有跟風(fēng)者，還有很大一部分人是為逃避就業(yè)壓力。選擇方向集中也會(huì)增加大學(xué)生的壓力，出現(xiàn)萬(wàn)人擠獨(dú)木舟的現(xiàn)象，增加大學(xué)生考研和考公務(wù)員的難度，也不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展。
4.大部分同學(xué)選擇工作主要受當(dāng)前需求影響，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
調(diào)查同學(xué)中20%選擇就業(yè)主要考慮工資待遇因素，19%主要考慮工作環(huán)境，17%考慮個(gè)人興趣，17%考慮職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ硗膺€有少數(shù)同學(xué)考慮是否穩(wěn)定有保障、社會(huì)認(rèn)可度是否較高、時(shí)間是否自由以及家庭需求。在調(diào)查同學(xué)中，57%能接受畢業(yè)后工資范圍在2000―2500之間，27%能接受的范圍在2500―3000之間，另外還有8%能接受的范圍在3000以上，8%能接受1500―2000。在選擇工作時(shí)將工作待遇、工作環(huán)境當(dāng)做首要條件可以滿(mǎn)足當(dāng)前需求，這種現(xiàn)實(shí)的選擇很不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
5.對(duì)找工作認(rèn)識(shí)不夠，影響找工作的成功率。
36%的同學(xué)認(rèn)為知識(shí)豐富最重要，28%的同學(xué)認(rèn)為豐富的閱歷最重要，接下來(lái)是好口才、高學(xué)歷和勤勞踏實(shí)。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實(shí)的中華傳統(tǒng)美德，知識(shí)業(yè)務(wù)水平、閱歷、口才、學(xué)歷等因素對(duì)找工作的確很重要，但沒(méi)有腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)做保障，個(gè)人的能力很難發(fā)揮到極致，發(fā)展也會(huì)受到限制。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞國(guó)家教育方針，貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，敏銳洞察當(dāng)代青年的價(jià)值取向和未來(lái)理想，創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與導(dǎo)航的新方法、新渠道。不斷完善和豐富大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)內(nèi)涵，從制度保障、創(chuàng)新形式、增加實(shí)踐、提供培訓(xùn)等各個(gè)方面開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航計(jì)劃，將對(duì)高校畢業(yè)生工作起到重要的促進(jìn)作用。
1.學(xué)校加大在就業(yè)方面的指導(dǎo)，讓大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)方向和就業(yè)觀。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一入學(xué)就開(kāi)始抓起，越早進(jìn)行越有利于大學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，可以減輕大學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)方向的迷茫狀態(tài)，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中更有針對(duì)性、更有意義。
2.學(xué)校進(jìn)行系列座談，使大學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今就業(yè)現(xiàn)狀。幫助大學(xué)生拓寬就業(yè)信息獲取渠道，對(duì)大學(xué)生的生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，在考研、考公務(wù)員、就業(yè)中做出適合自己的選擇，讓大學(xué)生避免跟風(fēng)的思想，給自己確定合適的位置，避免大學(xué)生的就業(yè)方向、就業(yè)地區(qū)過(guò)于集中給大學(xué)生帶來(lái)更大的壓力。
3.增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，只有理論知識(shí)是不足以應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)的，增強(qiáng)實(shí)踐能力才能在進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)社會(huì)并施展自身才能，讓大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)前做好自身能力的充分準(zhǔn)備，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
4.給大學(xué)生提供更多就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生掌握更多的求職技巧。通過(guò)講座、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等多種方式給大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中增加求職技巧的掌握，為日后應(yīng)聘工作打下良好的基礎(chǔ)。
5.繼續(xù)實(shí)施本科生職業(yè)導(dǎo)師配備制度，根據(jù)各高校學(xué)科特色，積極開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)師制度，選派一些有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師，輔助大學(xué)生完成職業(yè)評(píng)估、定位和規(guī)劃，拓展就業(yè)思路和視野，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃保駕護(hù)航。另外，大學(xué)生在求職、擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的諸如經(jīng)濟(jì)糾紛、心理落差以及情緒偏執(zhí)等特殊情況，也應(yīng)該在學(xué)校、導(dǎo)師、大學(xué)生這一體系中得到更多的關(guān)懷和解決。
總之，大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與權(quán)衡，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)長(zhǎng)合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。
[1]羅瑩.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的要點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)途徑[j].中國(guó)校外教育,2009(12).
[2]賈強(qiáng),張建英,向穎博.心理和諧是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本要件[j].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2006(2).
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[5]蘇俊枝.關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題的思考[j].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2007(13).
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇五
6、與職業(yè)選擇目標(biāo)的差距：主要是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，還有很大的差距。第二，是耐心做事的能力，工程師，以后的工作很可能會(huì)比較枯燥，比較復(fù)雜，這就需要我有很強(qiáng)的耐心，和對(duì)工作的熱愛(ài)。這也需要我在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力提高。
四、未來(lái)三年的行動(dòng)計(jì)劃：
1、暑假：進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己的吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)合作能力。并在世博會(huì)期間去參觀，因?yàn)樵谑啦?huì)上所展出的很多是我們專(zhuān)業(yè)最高水平的產(chǎn)品，最高的技術(shù)展示，所以很有必要去參觀并仔細(xì)了解它們，提高自己的創(chuàng)新能力。
2、—：大二是專(zhuān)業(yè)課最多的時(shí)候，因?yàn)槲乙獜氖卤緦?zhuān)業(yè)工作，并想考研，因此，大二一定要抓緊一切時(shí)間努力學(xué)習(xí)，并加深編程知識(shí)，如c語(yǔ)言和c++，這是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一定要打好基礎(chǔ)。大二的實(shí)驗(yàn)課程明顯增多，一定要把學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，工科需要的是動(dòng)手能力，一定要在實(shí)驗(yàn)里多鍛煉多學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取參加數(shù)學(xué)建模大賽，并申請(qǐng)urtp項(xiàng)目，幫助老師做一些項(xiàng)目。
四六級(jí)：在12月份考過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，在6月考過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，并爭(zhēng)取考過(guò)計(jì)算機(jī)三級(jí)。
獎(jiǎng)學(xué)金：爭(zhēng)取在這一學(xué)年，每科成績(jī)都過(guò)80，爭(zhēng)取獲得專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。
入黨：好好表現(xiàn)，向黨組織靠攏，起好帶頭作用，爭(zhēng)取入黨。
體育：加強(qiáng)鍛煉，爭(zhēng)取減肥15斤。提高體能，為了今后的考研的辛苦學(xué)習(xí)和高強(qiáng)度的工作提前鍛煉好身體。
3、考驗(yàn)計(jì)劃：—這考研的沖刺時(shí)刻，大部分的時(shí)間就要放在考研上，并參加考研輔導(dǎo)班，爭(zhēng)取考上自己理想的專(zhuān)業(yè)的研究生。206月開(kāi)始，關(guān)注考研動(dòng)態(tài)，在英語(yǔ)方面開(kāi)始背單詞和課文，報(bào)考研英語(yǔ)輔導(dǎo)班，開(kāi)始向考研方向?qū)W習(xí)英語(yǔ)。報(bào)考爭(zhēng)執(zhí)輔導(dǎo)班。2011年8月開(kāi)始，從頭復(fù)習(xí)高數(shù)線(xiàn)代等，按章節(jié)排好復(fù)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)時(shí)間。
實(shí)習(xí)計(jì)劃：我們學(xué)院大三有金工實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取在這些實(shí)習(xí)過(guò)程中，提高動(dòng)手能力，為以后的工作打好基礎(chǔ)。要做一個(gè)有理論也有時(shí)間的大學(xué)生。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇六
職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿(mǎn)足物質(zhì)生活，精神生活的工作。
“生”是指活著的意思，“涯”泛指邊際。“生涯”是指人的一生，或指?jìng)€(gè)人一生的發(fā)展過(guò)程，也指一個(gè)人一生中所扮演的角色與職位。由此看來(lái)，為了我們的一生我們應(yīng)該有一個(gè)明確的規(guī)劃。
我是一名極其熱愛(ài)生活，富于追逐夢(mèng)想的大學(xué)生，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬，然而面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻有太多的茫然，尤其是當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就像前進(jìn)道路上的陷阱，如果我們不做好充分的準(zhǔn)備，必將被其所連累，還有被推毀的危險(xiǎn)，所以提前規(guī)劃自己的生涯是比較明智的。
如果我們不能依靠自己的能力來(lái)改變我們的命運(yùn)，那么我們的人生將是失敗的，想想看，我們的一生畢竟是有限的，又有多少事是值得回憶和紀(jì)念的呢？我們未來(lái)的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們?nèi)ネ诰颍鋵?shí)規(guī)劃就是我們進(jìn)軍寶藏的最佳手段，能夠達(dá)到事半功倍的效果。
朋友們，人沒(méi)有點(diǎn)滴量的積累，難成大功業(yè)；沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來(lái)珍惜，也不能等機(jī)會(huì)遠(yuǎn)去才來(lái)痛心，更不能等已經(jīng)失敗才來(lái)懊悔。所以提前為自己的將來(lái)做好規(guī)劃，給自己一個(gè)明確的定位，為職業(yè)生涯做一個(gè)系統(tǒng)而全面的梳理，把命運(yùn)牢牢地控制在自己手中將是我們?nèi)松幸粋€(gè)無(wú)悔的創(chuàng)舉！
努力就有收獲，付出就有回報(bào)。
激情成就未來(lái)，規(guī)劃實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、確定志向。
職業(yè)理想：作為學(xué)模具的，最大的志向就是走向企業(yè)的隊(duì)伍當(dāng)中去。結(jié)合自身獨(dú)有的特點(diǎn)，理想是進(jìn)入模具行業(yè)，從低層做起，最終實(shí)現(xiàn)自己的管理夢(mèng)。
人生理想：最大程度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最終成為在社會(huì)上具有一定影響力的高素質(zhì)復(fù)合性人才。
三、自我剖析。
1）興趣愛(ài)好:。
2）人格描述:。
·謹(jǐn)慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性；天生獨(dú)立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽(tīng)并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
·是一個(gè)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍趭^而負(fù)有責(zé)任感，認(rèn)準(zhǔn)的事情很少會(huì)改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴(lài)。
個(gè)人優(yōu)勢(shì)剖析：自己能很順利的完成自己的任務(wù)；能一絲不茍、認(rèn)真專(zhuān)注地對(duì)待具體問(wèn)題、事實(shí)和細(xì)節(jié)；非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)；對(duì)待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài)；在交流方面有一定的優(yōu)勢(shì)；有一定的組織能力；對(duì)新鮮事物喜歡去探索；動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強(qiáng)。
個(gè)人劣勢(shì)剖析：主觀性弱，惰性較大；對(duì)事物總持懷疑的態(tài)度。
四、社會(huì)環(huán)境剖析。
利處：從改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定增長(zhǎng)，到目前為止，中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍然是處于高速發(fā)展時(shí)期。同時(shí)，模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個(gè)黃金時(shí)期，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育。
弊處：隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質(zhì)的改善，就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機(jī)。每年高校畢業(yè)生的不斷增長(zhǎng)與崗位供應(yīng)不足的矛盾越來(lái)越明顯。所以個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要。
朋友，美好生活我們共同開(kāi)啟！
五、職業(yè)目標(biāo)選擇。
根據(jù)我的個(gè)人興趣愛(ài)好、性格和適合我的崗位性質(zhì)，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：
1、模具設(shè)計(jì)制造師：技術(shù)型工作，我所讀的專(zhuān)業(yè)是模具設(shè)計(jì)與制造，應(yīng)該朝自己專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展。
2、營(yíng)銷(xiāo)人員：喜歡與人接觸，善于交際。
3、檢查員，客服人員：做事謹(jǐn)慎，細(xì)心。
八、結(jié)束語(yǔ)。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇七
1、大一：盡可能地多參加社團(tuán)活動(dòng)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的能力。
2、大二：英語(yǔ)通過(guò)基本能力測(cè)試。
3、大三：考取會(huì)計(jì)師資格證，并為升本做準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語(yǔ)。
這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，但我也不肯定會(huì)完全照這樣去做，可能大體上會(huì)這樣去做。未來(lái)發(fā)生什么樣的事，沒(méi)有人知道。未來(lái)有太多的未知數(shù)，到時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變吧。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇八
人力資源的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家和各個(gè)領(lǐng)域最直接、最嚴(yán)酷的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展要素。職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為當(dāng)代知識(shí)青年就業(yè)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的一把重要利器。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，若是一臉茫然兩手空空的踏入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，怎能使自己占有一席之地？有目標(biāo)才有動(dòng)力和方向。所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，在認(rèn)清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估。
職業(yè)素質(zhì)是指大學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的與職業(yè)有關(guān)的性格、知識(shí)、能力、品質(zhì)和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。它包括職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值取向等。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)由內(nèi)隱的和外顯的要素組成，表象的外顯的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，潛在看不見(jiàn)的職業(yè)動(dòng)機(jī)、個(gè)性、價(jià)值觀、態(tài)度、自我形象、社會(huì)角色等要素。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)高低將直接關(guān)系到他們職業(yè)選擇成功與否的關(guān)鍵所在，如何科學(xué)的提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是當(dāng)下各高等院校不斷探索的新課題。傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式下，制造大國(guó)的根基在短時(shí)期內(nèi)將不會(huì)改變。我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供大于求，供需矛盾仍然突出，主要表現(xiàn)在：
1.勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
一方面，從新增就業(yè)來(lái)看，我國(guó)城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬(wàn)人以上，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬(wàn)人左右，供大于求的缺口約在1200萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生逐年增加，達(dá)610萬(wàn)人，達(dá)630余萬(wàn)人，達(dá)640萬(wàn)人，預(yù)計(jì)將超過(guò)650萬(wàn)人，就業(yè)矛盾十分突出。
2.二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個(gè)“市場(chǎng)”的非對(duì)稱(chēng)性。
與一般發(fā)展中國(guó)家不同，我國(guó)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素，而是明顯受到體制和人為因素制約，在二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)條件下，由于農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的速度緩慢，使得農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務(wù)十分繁重。我國(guó)尚有一億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要逐步向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，按照“十二五”規(guī)劃目標(biāo)要求，“十二五”期間計(jì)劃實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)4500萬(wàn)人，每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)900萬(wàn)人。
3.勞動(dòng)力供給過(guò)剩與供給不足并存。
從總量看目前仍存在勞動(dòng)力供給過(guò)剩狀況，而另一方面，又存在著勞動(dòng)力供給不足現(xiàn)象。隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)優(yōu)化，一部分在職勞動(dòng)力由于技能或經(jīng)驗(yàn)知識(shí)即人才資本存量不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)及其帶來(lái)的新就業(yè)崗位，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)，成為新的失業(yè)群體；()同時(shí)由于人力資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)率增大，工作穩(wěn)定性減弱。
4.勞動(dòng)力市場(chǎng)失靈。
由于勞動(dòng)力市場(chǎng)并不健全，形成勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不完全，勞動(dòng)力供需雙方信息不對(duì)稱(chēng)以及地理障礙的特點(diǎn)。一方面，增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本；另一方面，在勞動(dòng)力市場(chǎng)未充分發(fā)育的前提下，勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動(dòng)力的職能，造成勞動(dòng)力市場(chǎng)“失靈”。
職業(yè)能力是知識(shí)青年為適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要所必須具有的一項(xiàng)基本能力。而職業(yè)規(guī)劃，是大學(xué)生追求理想人生的核心素質(zhì)，也是影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的根本要素之一。大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的高層次專(zhuān)業(yè)型“準(zhǔn)人才”，其職業(yè)規(guī)劃能力以及潛能的高低，將直接影響到他們自身的發(fā)展前途，與培養(yǎng)質(zhì)量的好壞息息相關(guān)，也對(duì)高校辦學(xué)以及國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科技發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。受到國(guó)家政策影響和高等教育改革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面還存在諸多問(wèn)題。
1.大部分同學(xué)沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，這會(huì)影響大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。
在我們的調(diào)查對(duì)象中，52.5%的同學(xué)仍在考慮具體的職業(yè)規(guī)劃，30%的同學(xué)已經(jīng)有了具體的職業(yè)規(guī)劃，17.5%的同學(xué)完全沒(méi)有具體的職業(yè)規(guī)劃。可以看出，大部分同學(xué)仍在迷茫中，沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有方向的努力是白費(fèi)功夫，而且沒(méi)有目標(biāo)也會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、生活中缺乏方向而得過(guò)且過(guò)，會(huì)對(duì)未來(lái)發(fā)展造成滯后影響。
2.大學(xué)生選擇就業(yè)地區(qū)局限，增大就業(yè)壓力。
我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，48.6%的同學(xué)傾向于到東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，35.9%傾向于回到家鄉(xiāng)，剩下的少數(shù)同學(xué)傾向于北上廣、中部和西部大中城市、支援中西部落后地區(qū)。大部分同學(xué)的就業(yè)地域選擇都集中在東部沿海地區(qū)和自己的家鄉(xiāng)，這種選擇比較現(xiàn)實(shí)也比較符合中國(guó)人的戀鄉(xiāng)情結(jié)。但去西部的人太少，不利于西部的發(fā)展，同時(shí)擇業(yè)集中也會(huì)使大學(xué)生面臨更大的就業(yè)壓力。
3.考研、考事業(yè)編占比重大，存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。
我們調(diào)查的同學(xué)中60.6%的同學(xué)選擇考研、考公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)單位招考，32.7%的同學(xué)傾向于找一份合適的工作，4.9%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)，還有1.6%的同學(xué)選擇出國(guó)深造。很多同學(xué)都未曾考慮就業(yè)問(wèn)題，他們的方向是考研或考公務(wù)員，這其中不免有跟風(fēng)者，還有很大一部分人是為逃避就業(yè)壓力。選擇方向集中也會(huì)增加大學(xué)生的壓力，出現(xiàn)萬(wàn)人擠獨(dú)木舟的現(xiàn)象，增加大學(xué)生考研和考公務(wù)員的難度，也不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展。
4.大部分同學(xué)選擇工作主要受當(dāng)前需求影響，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
調(diào)查同學(xué)中20%選擇就業(yè)主要考慮工資待遇因素，19%主要考慮工作環(huán)境，17%考慮個(gè)人興趣，17%考慮職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，另外還有少數(shù)同學(xué)考慮是否穩(wěn)定有保障、社會(huì)認(rèn)可度是否較高、時(shí)間是否自由以及家庭需求。在調(diào)查同學(xué)中，57%能接受畢業(yè)后工資范圍在―2500之間，27%能接受的范圍在2500―3000之間，另外還有8%能接受的范圍在3000以上，8%能接受1500―2000。在選擇工作時(shí)將工作待遇、工作環(huán)境當(dāng)做首要條件可以滿(mǎn)足當(dāng)前需求，這種現(xiàn)實(shí)的選擇很不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
5.對(duì)找工作認(rèn)識(shí)不夠，影響找工作的成功率。
36%的同學(xué)認(rèn)為知識(shí)豐富最重要，28%的同學(xué)認(rèn)為豐富的閱歷最重要，接下來(lái)是好口才、高學(xué)歷和勤勞踏實(shí)。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實(shí)的中華傳統(tǒng)美德，知識(shí)業(yè)務(wù)水平、閱歷、口才、學(xué)歷等因素對(duì)找工作的確很重要，但沒(méi)有腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)做保障，個(gè)人的能力很難發(fā)揮到極致，發(fā)展也會(huì)受到限制。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞國(guó)家教育方針，貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，敏銳洞察當(dāng)代青年的價(jià)值取向和未來(lái)理想，創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與導(dǎo)航的新方法、新渠道。不斷完善和豐富大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)內(nèi)涵，從制度保障、創(chuàng)新形式、增加實(shí)踐、提供培訓(xùn)等各個(gè)方面開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航計(jì)劃，將對(duì)高校畢業(yè)生工作起到重要的促進(jìn)作用。
1.學(xué)校加大在就業(yè)方面的指導(dǎo)，讓大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)方向和就業(yè)觀。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一入學(xué)就開(kāi)始抓起，越早進(jìn)行越有利于大學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，可以減輕大學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)方向的迷茫狀態(tài)，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中更有針對(duì)性、更有意義。
2.學(xué)校進(jìn)行系列座談，使大學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今就業(yè)現(xiàn)狀。幫助大學(xué)生拓寬就業(yè)信息獲取渠道，對(duì)大學(xué)生的生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，在考研、考公務(wù)員、就業(yè)中做出適合自己的選擇，讓大學(xué)生避免跟風(fēng)的思想，給自己確定合適的位置，避免大學(xué)生的就業(yè)方向、就業(yè)地區(qū)過(guò)于集中給大學(xué)生帶來(lái)更大的壓力。
3.增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，只有理論知識(shí)是不足以應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)的，增強(qiáng)實(shí)踐能力才能在進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)社會(huì)并施展自身才能，讓大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)前做好自身能力的充分準(zhǔn)備，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
4.給大學(xué)生提供更多就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生掌握更多的求職技巧。通過(guò)講座、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等多種方式給大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中增加求職技巧的掌握，為日后應(yīng)聘工作打下良好的基礎(chǔ)。
5.繼續(xù)實(shí)施本科生職業(yè)導(dǎo)師配備制度，根據(jù)各高校學(xué)科特色，積極開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)師制度，選派一些有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師，輔助大學(xué)生完成職業(yè)評(píng)估、定位和規(guī)劃，拓展就業(yè)思路和視野，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃保駕護(hù)航。另外，大學(xué)生在求職、擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的諸如經(jīng)濟(jì)糾紛、心理落差以及情緒偏執(zhí)等特殊情況，也應(yīng)該在學(xué)校、導(dǎo)師、大學(xué)生這一體系中得到更多的關(guān)懷和解決。
總之，大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與權(quán)衡，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)長(zhǎng)合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。
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基金項(xiàng)目：本文為山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（sdyy11025，sdyc11016）資助研究成果。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇九
[論文摘要]近年來(lái)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，對(duì)大學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力要求日益提高，因而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性也日益凸顯。然而部分大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)卻存在一些誤區(qū)。本文的目的就是要闡明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，消除部分認(rèn)識(shí)誤區(qū)，引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確有效的途徑規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。
一、從當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性
1.當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)
從1999年以來(lái)為了給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障，我國(guó)高等教育招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，高校畢業(yè)生與就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾也日顯突出。自大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量2001年為115萬(wàn)，到2008年則達(dá)到559萬(wàn)，不到10年足足增長(zhǎng)了近5倍，預(yù)計(jì)2009年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到610萬(wàn)，就業(yè)人數(shù)達(dá)到歷史高峰。然而受從去年開(kāi)始的全球金融危機(jī)影響，社會(huì)就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)減少，再加上國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的相關(guān)幫扶政策措施和服務(wù)體系還亟待完善，以及大學(xué)教育和市場(chǎng)需求部分脫節(jié)等問(wèn)題，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)可以說(shuō)非常嚴(yán)峻。如何應(yīng)對(duì)日益沉重的就業(yè)壓力，如何順利就業(yè)無(wú)疑成了當(dāng)前大學(xué)生最為關(guān)注的問(wèn)題之一。
2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和用人單位越來(lái)越高的聘用條件，如何才能在千軍萬(wàn)馬的就業(yè)大軍中脫穎而出？良好的就業(yè)觀念和出色的綜合素質(zhì)無(wú)疑成了大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，而這些素質(zhì)和能力的養(yǎng)成很大一部分來(lái)源于大學(xué)生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。大學(xué)生只有認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確定位自我，不斷發(fā)掘自身潛力，方能做到心中有數(shù)、處驚不亂。
那么何謂職業(yè)生涯規(guī)劃呢？“職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排?！盵1]職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生未來(lái)人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會(huì)人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。
首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生更早地接觸職業(yè)世界和進(jìn)入職業(yè)角色。 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生將學(xué)業(yè)與職業(yè)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間主動(dòng)探索自己未來(lái)的職業(yè)方向和要求，引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地與目標(biāo)職業(yè)要求趨同，以職業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己，來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)與大學(xué)生活，從而在無(wú)形中大學(xué)生就適應(yīng)了目標(biāo)職業(yè)的要求。當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入目標(biāo)職業(yè)時(shí)，就無(wú)須再重新適應(yīng)和磨合了，這種無(wú)形的財(cái)富又會(huì)為其職場(chǎng)成功起到巨大的加速作用。
其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性才能，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。目前，我們正處于知識(shí)時(shí)代，同時(shí)中國(guó)社會(huì)也正在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，這兩個(gè)方面都對(duì)個(gè)性人才的培養(yǎng)提出了要求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學(xué)生在大學(xué)期間正確認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，確立符合自身愛(ài)好的職業(yè)目標(biāo)，不斷豐富該目標(biāo)下的知識(shí)與本領(lǐng)，從而幫助大學(xué)生增長(zhǎng)自身的優(yōu)良個(gè)性。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)展自我優(yōu)良個(gè)性，能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，從而提高大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
業(yè)目標(biāo)所要求的能力與素質(zhì)。在畢業(yè)選擇工作時(shí)，大學(xué)生能夠根據(jù)自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外，用人單位也會(huì)傾向于選擇那些進(jìn)行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生，從而實(shí)現(xiàn)合理的雙向選擇，有利于提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
二、部分大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
筆者在從事大學(xué)生思想政治教育輔導(dǎo)員工作實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)日常的觀察思考和與一些學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)，比較普遍的是以下三點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)誤區(qū)一：職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是為找工作而準(zhǔn)備的。
很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，都對(duì)大學(xué)懷有美好的設(shè)想，認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)完善自我、塑造自我的精神殿堂，而非功利的只為了畢業(yè)后找到工作，因而對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不太重視。從一定角度上講，這種看法是對(duì)的，大學(xué)的確是個(gè)追求自由、完善自我的地方，但也不是孤立地把職業(yè)生涯規(guī)劃單純的理解為找工作，有這種理解的學(xué)生本身就是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不理解。眾所周知，人的自我實(shí)現(xiàn)就是找到一個(gè)適合自己的位置，這個(gè)位置就是你適合的職業(yè)。而職業(yè)生涯規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè)，如果可以在大學(xué)階段充分地為日后的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，那就可以相應(yīng)地加快個(gè)人的'職業(yè)發(fā)展歷程，職業(yè)生涯的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)個(gè)人生涯的發(fā)展。職業(yè)生涯成功的過(guò)程也就是人不斷完善自身的過(guò)程。從這個(gè)角度上講，職業(yè)生涯規(guī)劃是站在自我實(shí)現(xiàn)的高度上來(lái)探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的，并不僅僅是為找工作做準(zhǔn)備，也不是功利的為了一時(shí)的成就而忽略了自身的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，在大學(xué)階段科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯也是為人生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)誤區(qū)二：職業(yè)生涯規(guī)劃靠聽(tīng)講座等能速成。
目前，大學(xué)校園里經(jīng)常舉辦各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座，一些大學(xué)生也認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)非就是聽(tīng)聽(tīng)一些職場(chǎng)成功人士的報(bào)告和專(zhuān)家教授的講座。誠(chéng)然，在此類(lèi)講座的教育引導(dǎo)下，大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)前程會(huì)有一定程度的關(guān)心和對(duì)職業(yè)環(huán)境的初步認(rèn)知。但職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)必須經(jīng)過(guò)實(shí)際驗(yàn)證的漫長(zhǎng)歷程，必須經(jīng)過(guò)全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)。而講座、報(bào)告等更多是大學(xué)生在沒(méi)有實(shí)踐或者實(shí)踐不充分的條件下參與的，因?yàn)檫@里有幾個(gè)重要的認(rèn)知方面因素是在講座和報(bào)告上無(wú)法體現(xiàn)的，諸如“個(gè)人在工作情境中的真實(shí)表現(xiàn)，個(gè)人對(duì)工作方式和企業(yè)文化的實(shí)際認(rèn)同，個(gè)人在職業(yè)生涯中的實(shí)際修正等等，況且就是在實(shí)際的職業(yè)探索中這些因素也是不斷變化的?！盵2]所以說(shuō)，講座和報(bào)告本身能達(dá)到的作用、能解決的問(wèn)題是有限的，職業(yè)生涯規(guī)劃是必須要以實(shí)際職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力來(lái)塑造的，職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)潛力開(kāi)發(fā)等過(guò)程是無(wú)法通過(guò)理論來(lái)速成的。認(rèn)識(shí)誤區(qū)三：職業(yè)生涯規(guī)劃是高年級(jí)才考慮的事。
很多大學(xué)新生都認(rèn)為，大一大二就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃言之過(guò)早。的確，大學(xué)生的職業(yè)生涯一般都是在大四畢業(yè)后才開(kāi)始的，那這是否就說(shuō)明了大一大二和職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有關(guān)系呢？首先，我們都知道，職業(yè)選擇與專(zhuān)業(yè)是緊密相連的。然而大學(xué)生在高考填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)，由于種種原因造成選擇的專(zhuān)業(yè)與興趣錯(cuò)位，而這個(gè)錯(cuò)位的彌補(bǔ)只能由上大學(xué)后的大一大二來(lái)糾正和確定。所以，大學(xué)生要在大一大二時(shí)通過(guò)實(shí)際的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和探索來(lái)發(fā)現(xiàn)并選擇自己喜歡和適合的專(zhuān)業(yè)，然后去深入學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)（這里所選定的專(zhuān)業(yè)往往不一定是自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)），最大限度精通自己所喜歡和選擇專(zhuān)業(yè)的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。其次，學(xué)生上大學(xué)很大一部分是為了選擇一份好職業(yè)，而當(dāng)意識(shí)到職業(yè)選擇時(shí)就已經(jīng)客觀上產(chǎn)生了職業(yè)生涯規(guī)劃的需要，這個(gè)時(shí)間是完全可以由升入大學(xué)的大一開(kāi)始。所以說(shuō)，如果你深謀遠(yuǎn)慮，未雨綢繆，那你就應(yīng)該在大一時(shí)規(guī)劃你的職業(yè)生涯，安排大學(xué)生活。
三、大學(xué)生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃
1.準(zhǔn)確的自我定位
任何一個(gè)具體的職業(yè)崗位，都要求從事這一職業(yè)的人具備特定的條件，并不是任何一個(gè)人都能適應(yīng)任何一項(xiàng)職業(yè)的，這就產(chǎn)生了職業(yè)對(duì)人的選擇，于是就要求大學(xué)生必須準(zhǔn)確定位自我。一方面，大學(xué)生可以根據(jù)科學(xué)方法，如借助職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周?chē)藢?duì)你的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我、了解自我，清楚自己的職業(yè)興趣、能力、特征，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。另一方面大學(xué)生可以多參加實(shí)踐活動(dòng)，如參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠鍛煉大學(xué)生的能力，還能使大學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)掘自身潛在的優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)?？傊?，自我定位時(shí)要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)帶面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能避免職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲目性，做到規(guī)劃設(shè)計(jì)高度適宜。
2.清晰的職業(yè)定位
職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)除了要準(zhǔn)確定位自我，職業(yè)定位也十分重要，它就是職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”。大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)兼職、實(shí)習(xí)，或者參加校園招聘會(huì)等形式，了解某項(xiàng)職業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)要求和非職業(yè)素質(zhì)要求，了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力，以及該職業(yè)人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等等。大學(xué)生也可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查，聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人士的講座等了解目標(biāo)職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，深入了解職業(yè)環(huán)境、了解各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展機(jī)會(huì)、了解目標(biāo)行業(yè)或機(jī)構(gòu)的人才、資本、服務(wù)等。這樣才能夠?qū)ψ钸m合自己的行業(yè)和目標(biāo)進(jìn)行合理化分析，提煉出進(jìn)入這一行業(yè)或機(jī)構(gòu)所需的要素。
3．有效的行動(dòng)措施
有了準(zhǔn)確的定位和良好的目標(biāo)，如果沒(méi)有切實(shí)的行動(dòng)計(jì)劃做保障，那一切都是空談。因此在實(shí)踐中，不僅要制訂詳盡可行的計(jì)劃，而且要落實(shí)目標(biāo)的具體行動(dòng)措施。這個(gè)行動(dòng)措施主要包括教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的措施。它有兩方面的內(nèi)容，一方面是直接的措施，也就是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)所需要具備哪些知識(shí)，掌握哪些技能，開(kāi)發(fā)哪些潛能等；另一方面是間接的措施，通過(guò)哪些方式和渠道提高自己，也就是為了保障職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而需要去做的事情。這些“行動(dòng)措施”是職業(yè)生涯自我規(guī)劃能否順利實(shí)施并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。這些具體且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案會(huì)幫助你一步一步走向成功，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
總之，面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生要想在就業(yè)時(shí)脫穎而出，必須要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，大學(xué)生要想建立科學(xué)、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，一定要有韌性，有耐心，并為之付出辛勤的汗水。這樣才能在未來(lái)職場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)上演奏出自己美妙的樂(lè)章。
參考文獻(xiàn)
[1]徐昶斌．職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用初探[j].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(5).
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇十
說(shuō)到職業(yè)生涯規(guī)劃，我們得追溯到我們背上書(shū)包上學(xué)的那一天開(kāi)始，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打？饑寒交迫？披荊斬棘？題海如山終于進(jìn)入到夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，我們帶著希望？帶著理想？帶著我們的大學(xué)夢(mèng)開(kāi)始了令人羨慕的大學(xué)生活！
一年半時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們還沉浸在夢(mèng)想中，我們?cè)?jīng)的希望，理想也跟隨我們的心靈沉寂了，然而太陽(yáng)每天依然升起照亮大地，卻無(wú)法點(diǎn)亮我們心中的那盞冥燈，失去了航線(xiàn)的我們卻再也無(wú)法找準(zhǔn)前進(jìn)的方向，警鐘已經(jīng)敲響，沉睡的雄獅，是時(shí)候醒來(lái)了，是時(shí)候規(guī)劃我們的職業(yè)生涯了！
在我們探討什么是職業(yè)規(guī)劃之前，我想先和大家討論另一個(gè)問(wèn)題，那就是：
有哪位同學(xué)可以談一下自己的想法嗎？
有哪位同學(xué)談下自己的看法嗎？
好，下面我們就來(lái)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)下什么是職業(yè)
職業(yè)的定義 ：職業(yè)就是一種專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能。為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿(mǎn)足精神需求的工作。
職業(yè)的特征 ：
社會(huì)性：職業(yè)是社會(huì)分工的必然產(chǎn)物，當(dāng)人們從事了某種職業(yè)，也就參加了某種社會(huì)活動(dòng)，因此職業(yè)是人與社會(huì)聯(lián)系的最主要途徑。
經(jīng)濟(jì)性：職業(yè)是人們獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源的主要途徑，也是個(gè)人賴(lài)以生存和維持家庭生活的手段。
技術(shù)性：職業(yè)的技術(shù)性是指職業(yè)本身的技術(shù)要求與個(gè)人在職業(yè)崗位上發(fā)揮個(gè)人才能和專(zhuān)長(zhǎng)兩方面。
時(shí)代性：不同時(shí)代需要不同的人才從事相應(yīng)的職業(yè)。
職業(yè)作為一種社會(huì)勞動(dòng)，不只承擔(dān)了我們獲取經(jīng)濟(jì)來(lái)源的重任。同時(shí)也肩負(fù)了為我們帶來(lái)精神滿(mǎn)足的使命。而當(dāng)一項(xiàng)生存技能承載了一份理想和抱負(fù)時(shí)，職業(yè)就變成一項(xiàng)事業(yè)，因此我們畢業(yè)時(shí)在擇業(yè)時(shí)就不只能考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入，工作條件，工作地點(diǎn)等因素，更要考慮職業(yè)對(duì)我們發(fā)展的影響與作用，看能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此我們需要的是一份充滿(mǎn)理想的職業(yè)，是持之以恒的追求，是矢志不渝的奮斗，是一份真正的事業(yè)。
例子：曾獲得4枚全國(guó)舉重比賽金牌，打破過(guò)一次全國(guó)的記錄，一次世界記錄的鄒春蘭，在長(zhǎng)春一家浴池做搓澡工，每搓一個(gè)澡收費(fèi)5元，鄒春蘭能得1.25，一個(gè)月掙到的錢(qián)不到500元。
對(duì)比之下曾經(jīng)也是運(yùn)動(dòng)員的施瓦辛格，卻走過(guò)了健美冠軍、電影明星、加州州長(zhǎng)這樣一個(gè)不斷超越、持續(xù)發(fā)展的職業(yè)軌跡。之所以他一路走得這么好呢？就是因?yàn)樗崆耙?guī)劃了自己的人生，所以走的如此完美。
從這里，我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人未來(lái)生活的意義：
規(guī)劃能讓人生有目標(biāo)，目標(biāo)讓人生富有意義。
職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個(gè)人認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，居安思危，喚醒職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。
職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個(gè)人做出正確的職業(yè)選擇，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)
職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個(gè)人培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自我效能感。
那么，在我們了解完職業(yè)以后，做了這么多準(zhǔn)備之后，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)施呢？我將它總結(jié)為兩大方面：
1、自身思想及自我能力的規(guī)劃培養(yǎng)：
帶著任務(wù)上大學(xué)，確立學(xué)習(xí)方向：我們要考慮畢業(yè)后的走向，進(jìn)行職業(yè)生涯的初步規(guī)劃，并通過(guò)各種組織活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐多渠道鍛煉自己，還要提高自己的責(zé)任感，主動(dòng)性和抗挫性，英語(yǔ)口語(yǔ)能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等。
不斷積累知識(shí)：
a、多讀書(shū) 會(huì)讀書(shū)：書(shū)讀多了，視野就會(huì)更開(kāi)闊，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更深刻，對(duì)其記憶就更牢固更長(zhǎng)久。
b、勤上網(wǎng) 上好網(wǎng)：網(wǎng)絡(luò)具有信息海量，傳播實(shí)時(shí)快捷，資源共享等特點(diǎn)，因此可以查詢(xún)我們不知道的東西，了解社會(huì)的發(fā)展變化，更好的跟上時(shí)代的腳步！
c、多實(shí)踐 勤操練：正所謂紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，因此大學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成多實(shí)踐，勤操練的習(xí)慣！
（3）提升自己的各項(xiàng)能力：
比如：執(zhí)行力 學(xué)習(xí)力 創(chuàng)新力 交際能力團(tuán)隊(duì)合作能力
（4）要立業(yè)，先立人完善自己的人格
比如：誠(chéng)信度 責(zé)任感 危機(jī)意識(shí)等
2、對(duì)兼職證書(shū)的正確認(rèn)識(shí)。
對(duì)于兼職：大家都在這坐著就可以說(shuō)明家里有能力供自己上大學(xué)，因此在選擇兼職時(shí)要以鍛煉自己能力為主，賺錢(qián)為輔，最好從事和以后工作有關(guān)的兼職，對(duì)以后的發(fā)展有很大的幫助！
對(duì)于證書(shū)：首先要明確自己以后要從事什么方面的工作，再去考相關(guān)的證書(shū)。只要切合實(shí)際的證書(shū)，不要盲目報(bào)考，不然就純屬浪費(fèi)錢(qián)，浪費(fèi)精力。
因?yàn)樵谧约褐饾u成熟了以后，看問(wèn)題就會(huì)更全面，更合理！
總結(jié)：總之我們的付出肯定會(huì)有收獲的，因?yàn)槲覀儚氖碌男袠I(yè)決定了這一優(yōu)勢(shì)，最后希望大家的大學(xué)生活能更充實(shí)，畢業(yè)以后的職業(yè)道路走得更順利！謝謝。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇十一
職業(yè)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程，它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素。下面為大家分享了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文，一起來(lái)看看吧！
一、引言。
職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)幫助我客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，確定前進(jìn)的方向，制定奮斗的策略，將目標(biāo)分解，從而激勵(lì)我堅(jiān)持走下去。作為一名大三的學(xué)生，規(guī)劃無(wú)疑是有益而有必要的。
二、自我分析。
性格：為人隨和，極富同情心和正義感，有親和力。善于表達(dá)，偶爾有點(diǎn)極端因子出現(xiàn)，做事比較理性，不輕易隨波逐流，自我控制力極好。有明顯的雙重性格：
興趣特長(zhǎng)：羽毛球，籃球，桌球，看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，騎自行車(chē)，黃昏時(shí)分吹風(fēng)散步。
個(gè)人特質(zhì)：洞察力強(qiáng)，我這個(gè)人有很強(qiáng)的責(zé)任心，因而對(duì)工作比較熱情，能吃苦耐勞，并且秉著一旦開(kāi)始，我就要努力做到最好的理念做任何事;總是試圖用理論分析各種問(wèn)題。
三、職業(yè)環(huán)境分析。
前景分析：管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是目前比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一，不管是在外企還是國(guó)企，高層管理人員價(jià)值越來(lái)越高。而人力資源管理又是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中興起的一闕。在另一方面，我國(guó)的人力資源管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)人才十分稀缺?？偟膩?lái)說(shuō)前景不錯(cuò)。但，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作和財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)相比，還是有差距，而且發(fā)展也會(huì)比較慢，所以一定要有耐性。懂得用時(shí)間換空間。
企業(yè)分析：在這個(gè)人才是一切的新時(shí)代，許多企業(yè)將會(huì)以前所未有的努力去尋求人才和留住人才。而中國(guó)加入wto的新形勢(shì)，客觀上要求各個(gè)企業(yè)必須充分重視人力資源管理。但企業(yè)最重視的還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而，我可以選擇在一個(gè)相對(duì)規(guī)范的企業(yè)從基層做開(kāi)始，一步步慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。在校期間多考證件，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。
薪金分析：人力資源行業(yè)新進(jìn)人員的平均薪金水平在1500~2500之間，薪酬主體集中在3000~3999之間，4000~6000區(qū)間也占重要部分，做到經(jīng)理總監(jiān)級(jí)別可拿到10000元以上，工資不菲。
專(zhuān)業(yè)分析：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資源管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決人力資源管理問(wèn)題的基本能力。畢業(yè)生獲得以下方面的知識(shí)和能力：
1、掌握管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理的基本理論、基本知識(shí);。
2、掌握人力資源管理的定性、定量分析方法;。
3、具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力;。
4、熟悉與人力資源管理相關(guān)的方針、政策和法規(guī);。
5、了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);。
6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步研究和實(shí)際工作能力。
總結(jié)：人力資源崗位的發(fā)展前景不錯(cuò)――一需求量越來(lái)越大，受重視程度越來(lái)越高;二薪資越來(lái)越好;三在企業(yè)位置越來(lái)越重要。
四、職業(yè)定位。
綜合前面的自我分析和職業(yè)環(huán)境分析兩部分內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的swot分析如下：
內(nèi)部潛在優(yōu)勢(shì)(strengths)。
1.職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀都符合此職業(yè)。
2.性格開(kāi)朗，為人隨和，有親和力。
3.有好的洞察力，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做事認(rèn)真有條理，責(zé)任心強(qiáng)。
4.溝通能力好，善于說(shuō)服別人接受自己的觀點(diǎn)。
內(nèi)部潛在劣勢(shì)(weaknesses)。
1.語(yǔ)言能力的掌握程度不夠，當(dāng)眾發(fā)言時(shí)會(huì)緊張。
2.明顯的雙重性格，火和水的矛盾體。
3.性格有點(diǎn)散漫，偶爾優(yōu)柔寡斷。
4.對(duì)某些事和行為會(huì)持有極端看法。
外部潛在機(jī)會(huì)(opporunities)。
1.為曙光行業(yè)，發(fā)展前景很廣闊。
2.正在被重視和關(guān)注中成長(zhǎng)。
外部潛在威脅(threats)。
1.專(zhuān)業(yè)性不像技術(shù)型工作那樣強(qiáng)，可能被別的人員替代。
2.有可能被重視程度還是不夠。
1、201x年~201x年。
成果目標(biāo)：進(jìn)入某目標(biāo)企業(yè)從事人力資源助理工作。
學(xué)歷目標(biāo)：高校研究生畢業(yè)。
能力目標(biāo)：了解公司，將所學(xué)知識(shí)一定的用于實(shí)踐。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：2000~3500左右的月收入。
2、2017年~2020年成果目標(biāo)：人力資源專(zhuān)員。
能力目標(biāo)：熟悉部門(mén)運(yùn)作，能為公司提出有效的建議，能熟練的將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：5000~7000左右的月收入、
3、2021年~。
成果目標(biāo)：該公司人力資源部經(jīng)理。
能力目標(biāo)：熟悉公司運(yùn)作，具有遠(yuǎn)見(jiàn)，能制定有效的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，使部門(mén)發(fā)展與公司發(fā)展保持一致，能夠與員工實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：8000~12000左右的月收入。
六、計(jì)劃實(shí)施方案。
1.大學(xué)期間:2012~201x。
1)學(xué)好各科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握經(jīng)管行業(yè)的基本知識(shí)。
2)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，爭(zhēng)取過(guò)六級(jí)。
3)假期實(shí)習(xí)(與本人專(zhuān)業(yè)相符合的工作)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
4)與同學(xué)交流，從同學(xué)那里學(xué)到對(duì)自己有益的知識(shí)。
2.大學(xué)畢業(yè)后五年：201x年~201x年。
繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)利用空閑時(shí)間繼續(xù)積累工作經(jīng)驗(yàn)。
3.長(zhǎng)期計(jì)劃：
1)工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，拓寬自己的視野。
2)參加一些活動(dòng)，與人多溝通，學(xué)會(huì)人際交流。建立良好的交流網(wǎng)。
3)努力工作，積極博得提升的機(jī)會(huì)。
4)多看書(shū)，在獲得知識(shí)的同時(shí)不斷提高自己的修養(yǎng)。
5)堅(jiān)持鍛煉身體，以保證自己能以最佳狀態(tài)來(lái)面對(duì)任何事。
結(jié)束語(yǔ)。
一個(gè)人要想獲得人生的成功，沒(méi)有規(guī)劃是不行的，沒(méi)有目標(biāo)比死還可怕。就像推磨的驢一樣，忙碌一生卻只是在原地轉(zhuǎn)圈圈。今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要。這次的職業(yè)規(guī)劃讓我明確了自己的職業(yè)生涯方向，開(kāi)始踏上了通往輝煌的道路。當(dāng)然，僅僅有規(guī)劃是不夠的，日后的付出是最重要的，它決定了我以后的位置。世界上唯一不變的東西就是變化，此后我還要根據(jù)環(huán)境的變化，不斷的評(píng)估和反饋，堅(jiān)持不懈，從而保證計(jì)劃得以實(shí)施。換言之，成功需要五大步：
(1)明確的目標(biāo);。
(2)詳細(xì)計(jì)劃;。
（3)立刻行動(dòng);。
(4)修正行動(dòng);。
(5)堅(jiān)持到底。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇十二
教師職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師適應(yīng)教育工作、減少職業(yè)倦怠、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。在實(shí)踐中，教師要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)角色，做好自我評(píng)價(jià)，明確發(fā)展目標(biāo)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，而學(xué)校則要為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的落實(shí)創(chuàng)造良好的氛圍。
近些年來(lái)，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)已成為眾多教育機(jī)構(gòu)及教育工作者熱衷于探討與研究的問(wèn)題，這無(wú)疑會(huì)推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展。然而，在學(xué)校教育工作中，教師也在接受教育，他們與學(xué)生一樣屬于發(fā)展中的個(gè)體，特別是當(dāng)今處于教育改革背景下的教師，將面臨更多的成長(zhǎng)壓力。“機(jī)遇從來(lái)只青睞有準(zhǔn)備的頭腦”。制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使教師更好地利用教育改革的契機(jī)實(shí)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
職業(yè)生涯指一個(gè)人終身職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗(yàn)和任務(wù)，受到價(jià)值觀、需求與情感的影響。教師的職業(yè)生涯是與教師在學(xué)校教書(shū)育人的一系列職業(yè)經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的模式，如在學(xué)校的從教經(jīng)歷、教研活動(dòng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富、教育理想與愿望的實(shí)現(xiàn)以及得到學(xué)生與社會(huì)的認(rèn)可與尊重等。
職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃，又稱(chēng)為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
蘇格拉底說(shuō)：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)候，幸福和生活已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足?！弊鳛閯倓偵蠉彽男陆處?，做起學(xué)問(wèn)來(lái)確實(shí)感覺(jué)永遠(yuǎn)也不能知足似的。要學(xué)的東西太多太多，面對(duì)一次次突如其來(lái)的考驗(yàn)總會(huì)讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師，一定要讓自己不斷地發(fā)展，不斷地進(jìn)步。為此，我覺(jué)得為自己設(shè)計(jì)一個(gè)三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析：
(一)優(yōu)勢(shì)分析：一開(kāi)始工作就讓我與一年級(jí)的孩子一起學(xué)習(xí)，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無(wú)的認(rèn)真，那時(shí)常只想靠你近一點(diǎn)的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態(tài)度比較認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，喜于探索，勤于反思。
(二)劣勢(shì)分析：對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)比較缺乏;個(gè)人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)看：
(1)研究教材的能力還不夠，不能準(zhǔn)確地與文本對(duì)話(huà)，挖掘適合兒童的東西，不能結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。
(2)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，如提問(wèn)技巧、過(guò)渡語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練。
(3)教學(xué)研究能力較薄弱，不能把自己平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為文字，不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。
(4)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍及教育教學(xué)書(shū)籍讀的較少，實(shí)踐與理論常常不能對(duì)應(yīng)起來(lái)學(xué)習(xí)，以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇十三
做好職業(yè)規(guī)劃就必須做到知己、知彼、決擇與行動(dòng)。
知彼：是全面了解外界，指了解各種職業(yè)的特性，變業(yè)渠道、職業(yè)能力、工作內(nèi)容及發(fā)展前景。
知彼提供了可供選擇的可能性，知己告訴我們要選擇適合自己的東西，兩者密不可分。
決擇與行動(dòng)：是指對(duì)制定目標(biāo)，執(zhí)行目標(biāo)與修訂目標(biāo)。
對(duì)于上述內(nèi)容的理解，我們可以用下面一個(gè)真實(shí)的例子進(jìn)行分析：
steven，某外資通訊技術(shù)（中國(guó)）有限公司業(yè)務(wù)發(fā)展總監(jiān)。
如何做下一步的職業(yè)規(guī)劃，經(jīng)過(guò)反復(fù)的考慮與驗(yàn)證，確立了自己的職業(yè)目標(biāo)：
理想職業(yè)目標(biāo)成為一名職業(yè)經(jīng)理人，在40歲前做世界500強(qiáng)的大部部門(mén)經(jīng)理或國(guó)外中小企業(yè)的在華總裁。
分析目標(biāo)差距:。
自身?xiàng)l件:。
年齡：31歲。
學(xué)歷：清華大學(xué)碩士。
工作經(jīng)歷：5年在摩托羅拉公司工作，主要從事項(xiàng)目管理、銷(xiāo)售、市場(chǎng)推廣及團(tuán)隊(duì)管理。
擅長(zhǎng)：團(tuán)隊(duì)與人員的管理。
優(yōu)點(diǎn)：敬業(yè)。
缺點(diǎn)：冒險(xiǎn)精神不足。
…………。
職業(yè)理想:。
職業(yè)理想資歷必須具備條件:。
1、全面的企業(yè)管理知識(shí)，包括財(cái)務(wù)知識(shí)。
2、優(yōu)秀的溝通與協(xié)調(diào)能力。
3、敬業(yè)精神。
4、良好的工作背景與業(yè)績(jī)。
……。
現(xiàn)實(shí)與理想職業(yè)的差距:。
缺乏全面的企業(yè)管理知識(shí)，包括財(cái)務(wù)知識(shí)。
缺乏全面管理的實(shí)踐。
……。
分階段實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)目標(biāo)。
第一階段：
實(shí)施步驟。
xxxx-xxxx年職業(yè)規(guī)劃重點(diǎn):彌補(bǔ)全面的企業(yè)管理知識(shí)，包括財(cái)務(wù)知識(shí)的理論知識(shí)。
實(shí)施策略：難以自學(xué)，而且在工作中邊做邊學(xué)的機(jī)會(huì)亦很少，通過(guò)攻讀mba解決。
決策考慮。
1。全職攻讀：蒸蒸日上的事業(yè)，不愿放棄。
2。業(yè)余攻讀：emba形式可以接受。
選擇emba的條件：
第三、上課時(shí)間能夠配合經(jīng)常出差的要求，如每月最好集中幾天上課，這樣其他時(shí)間可以安排出差。
目標(biāo)評(píng)估。
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)－xxxx年emba畢業(yè)。
第二階段：
xxxx年間全面管理能力的鍛煉與實(shí)踐。
決策考慮：憑著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和emba的管理提升，跳槽或晉升到負(fù)責(zé)全面管理的崗位。
目標(biāo)評(píng)估。
目標(biāo)正在實(shí)現(xiàn)中：順利跳槽到外資通訊公司，擔(dān)任全國(guó)業(yè)務(wù)總監(jiān)，負(fù)責(zé)全國(guó)業(yè)務(wù)管理。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇十四
2、優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：
從小生活條件堅(jiān)苦，讓我養(yǎng)成了不怕苦的精神，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)堅(jiān)苦的過(guò)程，在這個(gè)漫長(zhǎng)堅(jiān)苦的過(guò)程中，它將是我唯一的`，也是最寶貴的財(cái)富。
3、劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：
因?yàn)閬?lái)自農(nóng)村，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，決定了我的事業(yè)起點(diǎn)相對(duì)言要低，而且，，還沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，各類(lèi)榮譽(yù)證書(shū)太少。
4、優(yōu)點(diǎn)：
樂(lè)觀，開(kāi)朗，膽大，有一股不服輸?shù)那鼩狻?/p>
5、缺點(diǎn)：
做事不夠細(xì)心，有時(shí)候也比較懷疑自己的能力，惰性較大。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇十五
一個(gè)不能靠自己的.能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些青島人才沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫(xiě)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己做一份有用的職業(yè)規(guī)劃書(shū)，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
我是一個(gè)專(zhuān)科生，最大的希望——成為有用之才，性格外向、開(kāi)朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說(shuō)、散文，尤其愛(ài)看雜志類(lèi)的書(shū)籍，心中偶像是周恩來(lái)，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng)新，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入做事比較認(rèn)真仔細(xì),很喜歡從事會(huì)計(jì)方面的工作，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。
但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評(píng)論自己。
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。
本人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)為管理類(lèi)，我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)，綜合其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科，對(duì)財(cái)政、稅收等方面有一定的了解，可以更加深入對(duì)管理學(xué)科的研究學(xué)習(xí)，這點(diǎn)就優(yōu)先與其他經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。為我們以后做管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外有關(guān)財(cái)務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)，掌握基本的財(cái)務(wù)信息搜集處理的方法，具有分析和解決財(cái)務(wù)、金融管理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在青島招聘企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研等方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能掌握其專(zhuān)業(yè)知識(shí).
根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向會(huì)計(jì)和英語(yǔ)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)五十年作初步職業(yè)生涯規(guī)劃如下：
1、20xx-20xx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。
2、20xx-20xx年，熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
完成主要內(nèi)容：
（1）。
a確定目標(biāo)和路徑。
成果目標(biāo)；通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能.
學(xué)歷目標(biāo)：取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格,高級(jí)會(huì)計(jì)師.注冊(cè)會(huì)計(jì)師.
職務(wù)目標(biāo)：外企高級(jí)企業(yè)管理人才。
能力目標(biāo)：在學(xué)校掌握的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因而要熟悉青島招聘企業(yè)運(yùn)行方式，多掌握青島招聘企業(yè)管理方面的知識(shí)，熟讀關(guān)于經(jīng)濟(jì)法律的知識(shí)，提高自己對(duì)青島招聘企業(yè)創(chuàng)建和運(yùn)轉(zhuǎn)的熟悉程度.
b制定行動(dòng)計(jì)劃。
充分利用在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需的知識(shí)和技能。包括參與社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍、選修、旁聽(tīng)相關(guān)課程、報(bào)考技能資格證書(shū)等.充分利用學(xué)?；蛏鐖F(tuán)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高自己的知識(shí)能力。充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往，用真心交往，多結(jié)交益友。
c動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整。
在大學(xué)開(kāi)始就要有一個(gè)明確的目標(biāo)，對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)明確的規(guī)劃。也許以后情況有變，但你現(xiàn)在也有動(dòng)力有目標(biāo)去努力。目標(biāo)要么不定，定了就一定要實(shí)行?，F(xiàn)在正是我們?yōu)樽约旱膫€(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃做好充分準(zhǔn)備的時(shí)候，不能因?yàn)榘惨莸纳疃艞壟?，因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱鴨适判?，未?lái)的命運(yùn)是我們自己的，只要肯努力就會(huì)取得成功.
（2）生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。
3、20xx-2053年，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，擁有一個(gè)完美的家庭。
中國(guó)企業(yè)飛速發(fā)展，但中國(guó)優(yōu)秀管理人才仍然極度缺乏，在加入wto后，大批外企涌入，沖擊中國(guó)企業(yè)的發(fā)展，需要有大批優(yōu)秀的管理人員對(duì)企業(yè)進(jìn)行改革，跟上時(shí)代的步伐。因此，中國(guó)在未來(lái)十年里需要大批管理者來(lái)改革企業(yè)，更需要優(yōu)秀的，管理者來(lái)支撐企業(yè)。。
由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此青島招聘企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。
要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國(guó)市場(chǎng)吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機(jī)會(huì)。
計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。
人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。
沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅？
沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果？
只有付出，才能有收獲。
未來(lái)，掌握在自己手中。每個(gè)人心中都有一片森林。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇十六
前言：
職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)生涯發(fā)展的整個(gè)歷程。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析和。
總結(jié)。
的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力及特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的行動(dòng)計(jì)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義何在？規(guī)劃能讓人生有目標(biāo)，目標(biāo)讓人生富有意義。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助個(gè)人認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，居安思危，喚醒職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。同時(shí)，也能夠幫助個(gè)人做出正確的職業(yè)選擇，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)個(gè)人的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)自我效能感。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于抓住重點(diǎn)，增加成功的可能性。
一、自我分析；
我性格外向，喜歡結(jié)交新朋友。比起枯燥無(wú)味的文案工作，我更喜歡與人打交道。平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)放松自己，喜歡周末與朋友去郊游。所以，我希望自己的工作是作息時(shí)間比較有規(guī)律的，而不是機(jī)動(dòng)性很強(qiáng)，或是拼命加班的。
每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，所追求的目標(biāo)不同。我并不想去追求那些令人羨慕的工作，我覺(jué)得能做一份自己喜歡的工作才是最重要的。只有自己喜歡，才會(huì)對(duì)工作有熱情，才能做得長(zhǎng)久、做得好。
二、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及前景分析。
我現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是金融。金融學(xué)是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科。金融是貨幣流通和信用活動(dòng)以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱(chēng)。廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結(jié)算，融通有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，甚至包括金銀的買(mǎi)賣(mài)。狹義的金融專(zhuān)指信用貨幣的融通。
金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測(cè)、對(duì)外貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、管理等，如果能獲得一些資格認(rèn)證，就業(yè)面會(huì)更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師（cfa）、特許財(cái)富管理師（cwm）、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀(jì)人、股票分析師等。
我國(guó)加入世貿(mào)組織承諾開(kāi)放金融業(yè)，會(huì)讓大量外資企業(yè)進(jìn)駐，從而增加就業(yè)機(jī)會(huì)。但要注意的是，這種就業(yè)機(jī)會(huì)的增加僅僅是局限在高質(zhì)量的金融人才上。例如：一是能夠充當(dāng)領(lǐng)軍人物的高級(jí)管理人才；二是精通外語(yǔ)、法律及計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才；三是法律、咨詢(xún)、中介和會(huì)計(jì)等方面的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，有國(guó)際金融經(jīng)營(yíng)理念和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的金融人才和金融服務(wù)人才匱乏。另外，金融行業(yè)內(nèi)部諸多中間業(yè)務(wù)的開(kāi)展，也需要高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)入，比如個(gè)性化金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、對(duì)客戶(hù)資金進(jìn)行投資收益等。然而，與之相對(duì)的是他們對(duì)初級(jí)人才，也就是畢業(yè)生的需求并不多。
由于連續(xù)多年考生對(duì)金融學(xué)的趨之若鶩，近年來(lái)國(guó)內(nèi)金融業(yè)對(duì)金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)（本科、研究）生的需求，已經(jīng)呈下降趨勢(shì)。這一趨勢(shì)尤其表現(xiàn)在對(duì)金融專(zhuān)業(yè)本科生的需求上。由于金融研究生畢業(yè)生數(shù)量的增加，以及金融行業(yè)對(duì)金融本科生實(shí)用性的質(zhì)疑，對(duì)于本科畢業(yè)生的需求有所下降，研究生的需求則有所上升。在與其他經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的比較中，對(duì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的需求有所上升，自xx年始已經(jīng)超過(guò)了對(duì)金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量，此消彼漲，金融本科生的需求量日漸消退。
另外，近年來(lái)，法律、計(jì)算機(jī)信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的金融從業(yè)進(jìn)入口徑擴(kuò)寬。法律對(duì)金融行業(yè)的重要性自不待言。由于現(xiàn)代社會(huì)信息化的高速發(fā)展，各行各業(yè)都在高度實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的信息化，所以大量計(jì)算機(jī)信息專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生被大量引入金融業(yè)。金融行業(yè)所需要的人才也越來(lái)越向綜合性質(zhì)發(fā)展。這在無(wú)形中也縮小了金融專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入金融業(yè)的門(mén)徑，增加了金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。
針對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃，我需要在短暫的大學(xué)四年的生活中，學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)技能和英語(yǔ)水平的同時(shí)，多進(jìn)行實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，融會(huì)貫通。
大一的時(shí)光已經(jīng)匆匆溜走，其中更多的時(shí)間是用來(lái)適應(yīng)大學(xué)的生活，并沒(méi)有為自己的職業(yè)生涯開(kāi)始付諸行動(dòng)。在接下來(lái)的三年里，我將針對(duì)我的第一職業(yè)目標(biāo)來(lái)努力。首先，我將面臨我自己的第一個(gè)資格證書(shū)的考試——全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。所以，我將在假期的時(shí)間努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，爭(zhēng)取在九月的考試中順利通過(guò)。計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，是現(xiàn)在許多銀行在招聘中的必要條件。然后，在接下來(lái)的一年里，當(dāng)然是以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為首要任務(wù)，順利考過(guò)英語(yǔ)四級(jí)。這也是我努力提升英語(yǔ)水平的重要階段。其實(shí)英語(yǔ)四級(jí)并不能代表什么，更重要的是你能否具有用英語(yǔ)與人溝通的能力，這才是在工作面試中，hr更看重的。所以，在時(shí)間允許的情況下，我希望自己可以報(bào)個(gè)培訓(xùn)班，專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。再來(lái)，就是大三了。這將是尤為關(guān)鍵的一年。大量的專(zhuān)業(yè)課將在這一年的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性是無(wú)須多言的。同時(shí)，考研與就業(yè)的選擇也正在于此?，F(xiàn)在，對(duì)于究竟選擇哪條路，我還沒(méi)能決定?？赡芤獏⒄杖旰?，整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境來(lái)決定。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期，上周老師的“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”課程，使我更全面的了解到現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。就業(yè)困難是眾所周知的，但究竟有多難，又有多少人真的了解呢？周老師通過(guò)許多真實(shí)的案例，讓我們了解到了現(xiàn)實(shí)的殘酷，使我們這些象牙塔里的大學(xué)生，感受到了壓力。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，而且周老師也帶給了我們希望。并不是名牌大學(xué)的學(xué)生就有多么優(yōu)越的先決條件，現(xiàn)在的企業(yè)更注重學(xué)生個(gè)人本身，更注重能力而非一紙文憑。這些信息，給了我很大的希望。只要在接下來(lái)三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，按照自己的規(guī)劃，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。我相信，三年后總會(huì)有適合我的一條路。而現(xiàn)在，因?yàn)檫x到了周老師的課，讓我可以提早規(guī)劃自己的大學(xué)生活乃至人生，使我受益匪淺。老師上課時(shí)給我們做的測(cè)試，讓我更好的了解自己，也有助于我更好的找尋到自己的目標(biāo)。相信在大一就開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的我，一定會(huì)因此而把握住更多的機(jī)會(huì)！
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇十七
摘要：
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生活乃至整個(gè)人生具有重要的意義，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問(wèn)題。本文從學(xué)校教育的角度，探索構(gòu)建“全面、全程、全體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能。
關(guān)鍵詞：
自20世紀(jì)50年代以來(lái)，職業(yè)生涯理論推出全新的理念，認(rèn)為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè)，更是貫穿人生決定如何生活的過(guò)程。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)體和人生環(huán)境相結(jié)合，在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進(jìn)行測(cè)量、分析的基礎(chǔ)上，再結(jié)合個(gè)體的興趣、性格、能力和社會(huì)的實(shí)際情況等綜合分析，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為此制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)等行之有效的計(jì)劃，進(jìn)而采取行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長(zhǎng)發(fā)展初期進(jìn)行必要的職業(yè)意識(shí)引導(dǎo)，對(duì)將來(lái)的職業(yè)成長(zhǎng)乃至整個(gè)人生的成長(zhǎng)都是重要的。
1953年美國(guó)耶魯大學(xué)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)目標(biāo)的調(diào)查，被調(diào)查的學(xué)生中10%的學(xué)生確認(rèn)有目標(biāo)，只有4%的學(xué)生清楚地把目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，結(jié)果顯示，當(dāng)年寫(xiě)下目標(biāo)的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些沒(méi)有寫(xiě)下目標(biāo)的。這在一定程度上告訴我們，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個(gè)人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，它不僅是一個(gè)職業(yè)選擇問(wèn)題，而且對(duì)大學(xué)生整個(gè)人生成功與否有著深遠(yuǎn)的影響。鑒于我國(guó)大學(xué)生目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要，既有利于大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘潛能，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，又可以有效控制大學(xué)生在人才市場(chǎng)的無(wú)序性高流動(dòng)狀況。
(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)方面：知識(shí)欠缺，主觀不重視。
長(zhǎng)期以來(lái)，高校的各項(xiàng)工作主要圍繞教學(xué)和科研進(jìn)行，這無(wú)疑是對(duì)的，但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo)，也沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性，因此在政策、資金、設(shè)施、人員等方面投入很少，導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。另外，由于學(xué)生生活范圍窄，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當(dāng)中不少人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費(fèi)力而無(wú)用的工作，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是類(lèi)似中小學(xué)生所寫(xiě)的新學(xué)期的打算，只是為了完成作業(yè)而寫(xiě)給老師看的，沒(méi)有可行性和可操作性，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃對(duì)自己未來(lái)人生和就業(yè)的意義。
(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)方面：目標(biāo)過(guò)高，不符合實(shí)際。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上學(xué)生職業(yè)目標(biāo)定位在“三大”和“三高”上，“三大”即大城市、大公司、大機(jī)關(guān);“三高”即高收入、高福利、高職位。很少有人愿意主動(dòng)到條件艱苦的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉，也不愿到新興行業(yè)、服務(wù)業(yè)、基層單位去工作。求職時(shí)，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇，而沒(méi)有把發(fā)展空間或未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來(lái)思考，甚至還有一些學(xué)生為了留在大城市，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機(jī)遇，許多學(xué)生盲目地以考取許多沒(méi)有職業(yè)相關(guān)性、目的性的職業(yè)證書(shū)作為未來(lái)發(fā)展的路徑，甚至有些學(xué)生根本沒(méi)有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個(gè)毫無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過(guò)程中的彷徨和無(wú)助，這直接影響到職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐方面：脫離專(zhuān)業(yè)，目標(biāo)不清晰。
值得肯定的是，為了增加“工作經(jīng)驗(yàn)”，不少學(xué)生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學(xué)生所從事的兼職工作都跟自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)目標(biāo)不相關(guān)聯(lián)，大多數(shù)是做家教、業(yè)務(wù)員、促銷(xiāo)員等;還有的學(xué)生積極參加各種文體活動(dòng)，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝，具有較高的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性，漫無(wú)目的，隨意而為，只注重量的積累，卻無(wú)視質(zhì)的提高。
(四)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)方面：自我定位模糊，專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不清。
調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)自己今后從事何種類(lèi)型的工作，以及適合怎樣的崗位等問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)上顯得比較模糊。只有20%的學(xué)生能對(duì)自己的發(fā)展方向有一定的認(rèn)識(shí)，但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學(xué)生對(duì)此毫無(wú)意識(shí)，根本沒(méi)有進(jìn)行自我了解。
由于各種原因，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)缺乏客觀而理性的認(rèn)識(shí)。接近75%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景沒(méi)有很清晰的概念，甚至對(duì)本專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致職業(yè)選擇的盲目性和無(wú)計(jì)劃性。
目前，所有高校都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但仍存在著教育內(nèi)容不全面、教師隊(duì)伍不健全、教育過(guò)程不連貫等問(wèn)題，針對(duì)目前大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問(wèn)題，學(xué)?？蓸?gòu)建“全面、全體、全程”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。
學(xué)校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生和教師都充分認(rèn)識(shí)到，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問(wèn)題，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛，不僅要進(jìn)行觀念層面的教育，而且要進(jìn)行技術(shù)操作層面的教育，不僅要進(jìn)行技巧方面的教育，而且要進(jìn)行理念層面的教育。因此，職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該自始至終地貫徹在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，列入教育計(jì)劃之中，并嚴(yán)格執(zhí)行。目前所有院校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但都存在“就業(yè)指導(dǎo)課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯(cuò)誤的理念，存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重?cái)?shù)量不注重質(zhì)量的問(wèn)題，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容，將科學(xué)的理念和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法傳導(dǎo)給學(xué)生，這有利于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至受益終生。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地、有計(jì)劃地貫穿于大學(xué)生活的全過(guò)程。
第一，在新生剛?cè)雽W(xué)，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容，主要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理念和意識(shí)的教育。如請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生代表講述自身的規(guī)劃和實(shí)施狀況，請(qǐng)校企合作的企業(yè)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講授單位對(duì)人才的要求和需求狀況等，請(qǐng)教師對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)、就業(yè)領(lǐng)域等進(jìn)行教育，使學(xué)生從踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那一刻就接受大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
第二，在整個(gè)大學(xué)階段，對(duì)大學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知等教育。如加大投入引進(jìn)合適的測(cè)評(píng)體系，盡早最大范圍的讓學(xué)生接受職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù)，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向，還可以了解自己的個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平。專(zhuān)業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論課，讓學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，其次通過(guò)完成專(zhuān)業(yè)課的理論作業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。
第三，大學(xué)最后一年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進(jìn)行面試技巧、制作簡(jiǎn)歷、就業(yè)信息等方面的教育和服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)課教師講授面試技巧、簡(jiǎn)歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容，除招生就業(yè)部門(mén)為大學(xué)生提供各種就業(yè)信息和服務(wù)外，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學(xué)生提供各種市場(chǎng)就業(yè)信息，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)目標(biāo)，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，并為實(shí)施自己的職業(yè)目標(biāo)而努力。
第四，大學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務(wù)，以便總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平，為后來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能更好地掌握市場(chǎng)人才需求的第一手資料。
加大宣傳力度，樹(shù)立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念，建設(shè)一支以專(zhuān)業(yè)教師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊(duì)伍。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性工作，從事規(guī)劃教育的指導(dǎo)教師既要有一定的理論水平，又要有一定的實(shí)踐水平，這就需要通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊(duì)伍。以此為依托，在全校制度化、常規(guī)化地開(kāi)展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)、推薦和服務(wù)工作。同時(shí)，我們也要擯棄狹隘的觀念，不能錯(cuò)誤認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)，全體教職員工都應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體，每位員工除身教之外，還可以結(jié)合自己的崗位和學(xué)科特點(diǎn)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中關(guān)于職業(yè)道德、人生觀等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)教育。專(zhuān)業(yè)課教師可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，通過(guò)完成專(zhuān)業(yè)課的理論作業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。
總之，通過(guò)構(gòu)建“全面、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系，各高校就能克服目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效。
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大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃論文篇十八
在經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步、社會(huì)的不斷發(fā)展下，就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻，其中大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)最為巨大，而準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)當(dāng)代就業(yè)形勢(shì)也變得越來(lái)越重要。通過(guò)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和分析，我們可以更好的明確自我，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定符合自己的就業(yè)計(jì)劃，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生559萬(wàn)人，比2007年增加85萬(wàn)人，2009年高校畢業(yè)生達(dá)到破紀(jì)錄的611萬(wàn)人，而2010年又創(chuàng)新高，達(dá)到630萬(wàn)人。高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，還有100多萬(wàn)歷年沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生和社會(huì)上龐大的失業(yè)人群高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。加之金融危機(jī)導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展不景氣，據(jù)2009年2月16日新華網(wǎng)報(bào)道，僅廣東就有7萬(wàn)家出口導(dǎo)向型企業(yè)倒閉，很多企業(yè)招聘崗位銳減，甚至開(kāi)始裁員減壓，給處于寒潮中的大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。
1、企業(yè)進(jìn)校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。
據(jù)了解，往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動(dòng)了校園招聘計(jì)劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，而09屆畢業(yè)生的校園招聘在啟動(dòng)期便寒意陣陣。在走訪調(diào)查中，校方人員介紹，08年10-12月的校園招聘跟往年相比冷清了許多,部分往年的招聘大戶(hù)和積極分子不見(jiàn)了身影,甚至有企業(yè)宣布取消了校園招聘計(jì)劃。
2、預(yù)期薪酬明顯下降。
3、結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
據(jù)調(diào)查，各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)情況出現(xiàn)了明顯的“冷熱不均”現(xiàn)象。各高校均表示，工科專(zhuān)業(yè)就業(yè)比較緊俏。例如：湖南科技大學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)采礦、地質(zhì)、路橋?qū)I(yè)在5月簽約率已達(dá)到90%以上；文科、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)就業(yè)困難，以往的一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，由于高校盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致供需比例失調(diào)嚴(yán)重，就業(yè)困難，由“熱門(mén)”變“冷門(mén)”，譬如外貿(mào)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，尤其是學(xué)校知名度不高的畢業(yè)生就業(yè)困難。
4、就業(yè)呈現(xiàn)性別差異。
除了專(zhuān)業(yè)差異，高校就業(yè)市場(chǎng)還呈現(xiàn)了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生。調(diào)查問(wèn)卷顯示，男生的正式簽約率為14.5%，已有意向但未簽約的比例為35.5%；女生的正式簽約率只有5%，有意向未簽約的比例也只有21.7%。兩相比較，可以發(fā)現(xiàn)女生的簽約率和意向率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。面對(duì)殘酷的就業(yè)市場(chǎng)，有15%的女生表示“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)考研”，有21.7%的女生認(rèn)為用人單位選拔不公導(dǎo)致自己求職遇挫。
雖然性別歧視現(xiàn)象已不復(fù)存在，但許多用人單位在招聘時(shí)仍然明確指出只招男性，原因有很多，其中最重要的有兩點(diǎn)，一是受傳統(tǒng)男尊女卑觀念和慣性思維的影響，覺(jué)得女性不如男性；二是女性由于在生育哺乳期需要更多假期，需要分擔(dān)更多時(shí)間精力照顧家庭，部分用人單位從企業(yè)效益最大化角度考慮，肯定是不愿意招女性。
5、定位城市，不愿去西部、下基層。
雖然在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，很多大學(xué)生轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn)，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復(fù)返，但是相當(dāng)大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，77.2%的學(xué)生在求職時(shí)優(yōu)先考慮個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”及政府新近出臺(tái)的大學(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任“村官”計(jì)劃，但是只有35.3%的學(xué)生表示愿意去西部或農(nóng)村尋求個(gè)人發(fā)展，有45.6%的學(xué)生認(rèn)為這會(huì)限制個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，而且有35.3%的學(xué)生對(duì)相關(guān)措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心，湖南科技大學(xué)08年還有5名通過(guò)了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當(dāng)村官的機(jī)會(huì)。
6、考研、“考公”熱持續(xù)升溫。
在“找工作難，找好工作更是難上加難”的情況下，很多大學(xué)生將目光鎖定在考研究生、考公務(wù)員（或是參加選調(diào)生考試）上，于是出現(xiàn)了熙熙攘攘的考研大軍和蔚為壯觀的考公務(wù)員一族。湘潭市08年、09年公務(wù)員招考職位數(shù)分別為195、77，報(bào)考人數(shù)分別為3528人、3306人，考試錄取率分別為5.53%和2.33%，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度逐年加劇。浩浩蕩蕩的考試大軍中有相當(dāng)大比例的人為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和往年未就業(yè)或是就業(yè)不穩(wěn)定的大學(xué)生。
二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素及大學(xué)生就業(yè)難的原因。
自國(guó)際金融危機(jī)席卷全球以來(lái)，不僅影響想了全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也深深的影響到了就業(yè)形勢(shì)，首先是跨國(guó)公司業(yè)務(wù)萎縮，減少了用人數(shù)量；其次是國(guó)內(nèi)為國(guó)外多種產(chǎn)業(yè)提供零部件、原材料、半成品的制造業(yè)、出口型企業(yè)也受到影響；再次是影響到能源工業(yè)。我國(guó)金融、地產(chǎn)、外貿(mào)類(lèi)企業(yè)以及位于珠三角、長(zhǎng)三角的加工制造類(lèi)企業(yè)的招聘崗位銳減，保險(xiǎn)、汽車(chē)、航空、旅游、廣告等行業(yè)也遭遇“寒流”，用人需求明顯減少。受金融危機(jī)一方面使失業(yè)人員數(shù)量大大增加，一方面使企業(yè)招聘崗位減少甚至取消，使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。據(jù)浙江省統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，浙江省企業(yè)用工大大減少，企業(yè)關(guān)停（減）產(chǎn)、休假和裁員現(xiàn)象普遍存在，企業(yè)用工需求趨于謹(jǐn)慎。一季度浙江省城鎮(zhèn)單位從業(yè)人員不增反降，同比減少1.6%，浙江省城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為3.4％，比上年同期提高了0.2個(gè)百分點(diǎn)。另外，根據(jù)浙江省勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2008年用人單位對(duì)大專(zhuān)及以上文化程度的用人需求占全部需求的8.0%，比上年下降了1.0個(gè)百分點(diǎn)，2009年一季度對(duì)大學(xué)生的用工需求占8.4％，比上年同期下降0.9個(gè)百分點(diǎn)。隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)中大學(xué)生供求矛盾的加劇，使得當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益顯現(xiàn)。據(jù)2009年5月浙江省勞動(dòng)力抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，20-24歲青年大學(xué)生的失業(yè)率為5.7％，比去年同期提高了0.9個(gè)百分點(diǎn)。
2、理想與現(xiàn)實(shí)的落差仍是大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)。
4.9％，與大學(xué)生的期望有較大差距。
3、缺少工作經(jīng)驗(yàn)是影響就業(yè)的最大困難。
在招聘通告上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一句話(huà)——“有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，大量初次踏出校門(mén)的大學(xué)生們動(dòng)手能力不足，缺乏一定的職業(yè)技能，這是將他們擋在了職業(yè)崗位大門(mén)之外的主要原因。調(diào)查顯示，有71.3%的畢業(yè)生認(rèn)為缺乏工作實(shí)際操作能力，不適應(yīng)社會(huì)要求是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中最大的“絆腳石”。這與長(zhǎng)期以來(lái)高校在人才培養(yǎng)中重理論、輕實(shí)踐，重課堂、輕社會(huì)的傾向未得到根本改變有關(guān)，使大學(xué)生就業(yè)難度加大。其實(shí)這也一直是中國(guó)高校教育的一個(gè)弊端，目前，許多高校的教學(xué)工作與社會(huì)的需求還存在著較大的差距。調(diào)查顯示，有50.8%的學(xué)生表示教育模式陳舊，學(xué)生的綜合能力得不到有效提高，不適應(yīng)社會(huì)需求。并希望在教學(xué)計(jì)劃中大力強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，使高校教育與社會(huì)需求更緊密的銜接起來(lái)。
4、大學(xué)生自身價(jià)值觀問(wèn)題是影響就業(yè)的重要因素。
有許多大學(xué)生的價(jià)值取向和社會(huì)需求之間存在不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，他們往往把“外資公司”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”當(dāng)作首選，根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，這導(dǎo)致他們就業(yè)的道路越來(lái)越窄。事實(shí)上，隨著國(guó)內(nèi)中小企業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，近年來(lái)，中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大中型企業(yè)。而許多大學(xué)生出于“求穩(wěn)”的心態(tài)，看不上小型的私營(yíng)企業(yè)，他們只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會(huì)。據(jù)湖南省教育部發(fā)布的資料顯示，2008年到民營(yíng)三資企業(yè)工作的畢業(yè)生有143萬(wàn)人，占已就業(yè)畢業(yè)生的40.7%。根據(jù)從市人事局和勞動(dòng)局所了解到的，盡管目前經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不好，但勞動(dòng)局的勞動(dòng)力市場(chǎng)仍比較活躍，經(jīng)常有民營(yíng)中小企業(yè)主動(dòng)到勞動(dòng)局?jǐn)[攤設(shè)點(diǎn)，招聘一定數(shù)量的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)；與之相反，人事局的人才市場(chǎng)相對(duì)冷清，很少有單位前來(lái)招聘高級(jí)白領(lǐng)人才。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)降低身價(jià)，把自己定位于藍(lán)領(lǐng)，積極到民營(yíng)中小企業(yè)就業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)從底層職位做起。
（1）、注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。所以大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打牢基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件、做好準(zhǔn)備。
（2）、加強(qiáng)實(shí)踐能力。各用人單位都看好有工作經(jīng)驗(yàn)的人，所謂的工作經(jīng)驗(yàn)便是對(duì)工作流程的熟悉，有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有廣闊的人際關(guān)系，所以在大學(xué)期間要多接觸社會(huì)活動(dòng)，為將來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。
（3）、調(diào)整就業(yè)心態(tài)?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中亙古不變的道理，我們需要調(diào)整自己的心態(tài)去適應(yīng)社會(huì)的要求，改變“一蹴而就”的就業(yè)心理，不要把考研、“考公”當(dāng)成“救命稻草”，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的健康觀念。
2、高校教育方面：
（1）、科學(xué)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。高校教育必須和社會(huì)需求的軌道相結(jié)合，針對(duì)稀缺人才的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，已達(dá)到高校教育是社會(huì)發(fā)展的有力的后備軍。
（2）、加大社會(huì)實(shí)踐力度。缺乏實(shí)踐能力是高校畢業(yè)生就業(yè)的“致命傷”，各高校可以與各用人單位建立長(zhǎng)期供需伙伴關(guān)系，用人單位為高校在校生提供實(shí)習(xí)地點(diǎn)，同時(shí)也可以解決有些時(shí)候各用人單位的“員工荒”的情況。建立教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、就業(yè)四位一體的培養(yǎng)模式。
參考資料：
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13683043.html】
