通過總結(jié)，我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)，吸取營養(yǎng)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。總結(jié)寫作需要有耐心和毅力，要反復(fù)修改和潤色，爭取寫出一篇好的總結(jié)。這里是一些常見的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
經(jīng)過我校全體師生的努力，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的改革順利成型，接下來我們就把改革中遇到的問題和成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
1、把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會留給學(xué)生。
我校教師在進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式嘗試中，對課前導(dǎo)學(xué)精心設(shè)計(jì)，但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)這樣的模式加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與教學(xué)實(shí)際有很大的差距。學(xué)生對于課前老師布置的課前導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生了敷衍和抵觸的情緒。幾位教師積極研討，摸索出把課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)分化到各個(gè)小組，由小組長提前預(yù)習(xí)，給全組布置導(dǎo)學(xué)問題，各個(gè)小組之間互相溝通，互相補(bǔ)充，達(dá)到對課文內(nèi)容最大限度的自己學(xué)習(xí)和理解。這樣的課前問題導(dǎo)學(xué)來自學(xué)生，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，反過來促進(jìn)了老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更具有針對性和有的放矢，增強(qiáng)了課堂教學(xué)有效性。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小組長掌握了方法，繼而在全組推廣，在小組中形成了人人爭著發(fā)現(xiàn)問題，比比誰的問題更能把握課文核心，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的良好氛圍。
2、把生成問題的自由留給學(xué)生。
大量的工作。一是結(jié)合具體課型教給學(xué)生生成問題的角度和方法，比如敘事文，可以從理清事情發(fā)展順序，抓住細(xì)節(jié)感悟人物的內(nèi)心世界，找準(zhǔn)切入點(diǎn)分析課文的寫作目的等；說明文重點(diǎn)從說明那幾個(gè)方面的內(nèi)容和說明方法來分析等等。在教學(xué)中，我們總結(jié)出一套快速生成問題、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)的好方法：課前預(yù)習(xí)抓題眼生成問題；初讀文章抓重難點(diǎn)字詞生成問題；感悟課文抓重點(diǎn)句子生成問題；課后總結(jié)抓重點(diǎn)句段生成問題。二是針對學(xué)生提問的不足，采取適當(dāng)補(bǔ)充和追問的方法，讓學(xué)生從這追問和補(bǔ)充中“恍然大悟”，有了“柳暗花明又一村”的喜悅和成功感。教師絕不為追求教學(xué)任務(wù)的完成，粗暴地代替學(xué)生，甚至直接否定學(xué)生生成問題。
3、把展示的舞臺交給學(xué)生。
首先建立組內(nèi)良好的合作機(jī)制。在組內(nèi)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)中，組長的組織很關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)班用組與組之間比賽的方式，兩周的時(shí)間改變小組內(nèi)七嘴八舌的習(xí)氣；用比賽的方式培養(yǎng)孩子們耐心聽別人意見的習(xí)慣；用樹立典型的方式消除小組內(nèi)“以個(gè)人為中心”的不良習(xí)氣。小組內(nèi)的風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)濃了，各組都在討論，但又互不干擾。組內(nèi)成員有了展示自己的舞臺，這個(gè)舞臺讓學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生感覺到自由，獲得了自信，讓學(xué)優(yōu)生在幫助別人過程中獲得了快樂。
己任務(wù)的過程中得到收獲。課堂的交流反饋，組內(nèi)學(xué)生學(xué)會了推薦，在課堂上經(jīng)常會聽到“我推薦某某同學(xué)發(fā)言??”、“我代表某某小組發(fā)言??”，小組給了大家展示的舞臺，大家學(xué)會了把表現(xiàn)的機(jī)會給每個(gè)人，讓每個(gè)組員都有在全班展示的機(jī)會。因?yàn)槊總€(gè)人的表現(xiàn)都是為小組爭光。
4、學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。
傳統(tǒng)教學(xué)教師以講為主，學(xué)生被動接受，“勤老師”、“懶學(xué)生”隨處可見，教學(xué)效果很難保證。實(shí)施有效教學(xué)，課堂上教學(xué)的單位由學(xué)生個(gè)體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，各小組確定的諸如“在合作中學(xué)習(xí)，再難的問題除以7也會變得簡單如一，再小的見解乘以7也會展現(xiàn)我們卓越的知識水平”、“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油”、“我們不怕目標(biāo)遙遠(yuǎn)，只怕沒有追逐的勇氣”等組訓(xùn)、小組呼號激勵組內(nèi)全體成員勤學(xué)善思、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。課前的小組的交流評價(jià)促使學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀文本，完成預(yù)習(xí)評價(jià)單；課堂上的大量的時(shí)間都是小組內(nèi)的探討、交流，使原來開小差的、學(xué)習(xí)消極者也能參與其中，基礎(chǔ)較差的學(xué)生唯恐影響小組利益也不停的詢問；小組展示為每一位學(xué)生提供了展示自己、展示本小組合作學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，課堂發(fā)言更加積極、主動，學(xué)生們的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等有了很大提升；即使以前不交作業(yè)的同學(xué)怕受到同伴的譴責(zé)，也都能按時(shí)完成作業(yè)??這樣，學(xué)生參與的深度和廣度大大提高了，教學(xué)的有效性也就得到了保證。
5、推動了教師的專業(yè)發(fā)展。
傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，對教師的要求較低，一本書、一本教案、一支粉筆就可以上完一堂課，而有效教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，要付諸實(shí)踐，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，就必須在實(shí)踐中摸索創(chuàng)新，就必須不斷探索、不斷交流，在學(xué)習(xí)、探索、交流中教師的專業(yè)水平得到提升。
總之，新的教學(xué)模式的開展和推進(jìn)時(shí)需要大家共同學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗(yàn)的，在分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的推動和實(shí)踐中，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，從而提高教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來我都進(jìn)取學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會還經(jīng)過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自我在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，教學(xué)時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，不一樣年級采用不一樣的批改方法并加注作業(yè)評語，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還進(jìn)取和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐本事和創(chuàng)新思維本事。
對于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的活動，其中不僅僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)踢M(jìn)取參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的.每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自我在工作中的不足。對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)；美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
教師：劉麗娜。
初中化學(xué)高效課堂教學(xué)總結(jié)新課改倡導(dǎo)著以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)理念，為了每位學(xué)生的發(fā)展提高課堂生命力，激發(fā)學(xué)生主動、生動地學(xué)習(xí)。一年來，我校化學(xué)學(xué)科組對照我?！洞蛟旄咝дn堂實(shí)施方案》及《化學(xué)學(xué)科高效課堂實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心實(shí)施。在教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生用時(shí)既有課前的自主預(yù)習(xí)又有課中的實(shí)施和限時(shí)達(dá)標(biāo)。我認(rèn)為無論是何種課堂都必須是以高效課堂為標(biāo)準(zhǔn)。如何構(gòu)成高效課堂，是化學(xué)教學(xué)改革中的重中之重?，F(xiàn)將我一年實(shí)施高效課堂總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)。
1、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)要求（1）容量要求：根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)計(jì)容量，每一課時(shí)最多不得超過8k紙正反面，一般16k正反面。（2）課型要求：應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題教學(xué)與復(fù)習(xí)中的整合性學(xué)案等。
2、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)步驟：個(gè)人初備——備課組集體研討——個(gè)人二次備。
二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。
在教學(xué)中學(xué)生有了興趣就會全身心地投入到學(xué)習(xí)上來。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性。可見調(diào)動并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是勝利完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。我在教學(xué)實(shí)踐中，圍繞激發(fā)學(xué)生興趣展開教學(xué)，收到了良好的效果。
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生喜歡化學(xué)老師。
只有學(xué)生喜歡老師，才會自主地聽老師講課，有了自主學(xué)習(xí)，他們的思維才能激活，學(xué)習(xí)才高效?！坝H其師，信其道?！苯處熍c所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生熱愛上某位老師，該老師教的那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高，如果學(xué)生不喜歡某位老師，學(xué)生就與那位老師不配合，教學(xué)效果自然會降下來。葉圣陶說：“如果能給兒童布置個(gè)極其適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，自己忘記了自己是教師，只覺得我是他們環(huán)境中的唯一同情、互助的伴侶，這才是今后所需要的教育者”。因此，當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候老師主動去幫助他，對學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，老師找他的優(yōu)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)閃光點(diǎn)，就表揚(yáng)他，夸獎他。好學(xué)生是夸出來的，教師親近學(xué)生，學(xué)生才會熱愛老師，在教學(xué)中教師要在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識淵博方面，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。
學(xué)生最喜歡的老師，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、有廣度。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。其次教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主宰著課堂，占據(jù)課堂、滿堂灌，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生內(nèi)心不敬佩老師。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生合作、平等，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)課堂。
2、激發(fā)興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生獲得知識。在教學(xué)中，教師利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)。比如“滴水生煙”（把2-3克研得很細(xì)的干燥碘粉，加上0.2-0.3克鋁粉，一塊兒放在石棉網(wǎng)上，又用一根玻璃棒把混和物搟細(xì)、混勻，而后堆成一座小山的樣子。把預(yù)先在玻璃管里的水滴在小山頂上，那小山馬上象是火山一樣劇烈地“爆發(fā)”了，夾著紫色的濃煙坐在空中升起。）又如教鹽酸性質(zhì)一課時(shí)，讓學(xué)生演示“碟面生煙”（在一小瓷碟里倒5毫升濃鹽酸，又在另一個(gè)瓷碟里倒5毫升濃氨水，將兩小碟靠擾，用手在小碟附近搧搧，馬上產(chǎn)生了濃厚的白煙）。教學(xué)氫氧化鈉等堿的性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生表演“握手成血”。生活中處處都在化學(xué)實(shí)驗(yàn)：如用洗滌精洗衣服，洗餐性質(zhì)實(shí)驗(yàn)引出稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了完成教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)而設(shè)的，實(shí)施課堂自主、合作、探究可操作性強(qiáng)，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生心中有底，收效高，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心，對化學(xué)需求感增強(qiáng)、學(xué)化學(xué)快樂。
3、學(xué)生自主、合作、探究活動。
高爾基說：“要像蜂房里的蜜蜂和在土里的黃蜂那樣，聰明人應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起?！币酝险n教師滿堂灌，教師講得累、學(xué)生聽得累。聽不懂就不聽，于是放棄化學(xué)，有的死記硬背，不會靈活運(yùn)用，沒有融會貫通。新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交往能力，人與人之間和諧互助關(guān)系。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，要選擇適合的課堂，尤其要注意學(xué)生思維能力的煅煉。比如教學(xué)原子、分子時(shí)，學(xué)生精讀“原子是化學(xué)變化中的最小粒子。”抓住原子是“化學(xué)變化”、“最小”兩個(gè)關(guān)鍵詞?！盎瘜W(xué)變化”指明條件，也就是說離開“化學(xué)變化原子是可以再分的”；“最小”是相對化學(xué)變化而言的，在化學(xué)變化中分子又可以分原子，然后原子再重新結(jié)合成新物質(zhì)的分子。因此可以說原子是化學(xué)變化中的最小粒子。事實(shí)上脫離了“化學(xué)變化”并不存在最小粒子。與分子相比原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)、不存在分子這種粒子，原子理所當(dāng)然是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子。如鐵粉是由鐵原子直接構(gòu)成的，則保持鐵化學(xué)性質(zhì)的粒子就是鐵原子。當(dāng)物質(zhì)是由分子構(gòu)成時(shí)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，而構(gòu)成該物質(zhì)的原子不能保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學(xué)性質(zhì)粒子是水分子，而水分子中的氫原子不能保持水的化學(xué)性質(zhì)。同學(xué)們熱烈討論：生活中的物質(zhì)哪些是由分子構(gòu)成？哪些是由原子構(gòu)成？由分子或原子的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么？水分子中的氫原子、氧原子和氫氣、氧氣中的氫原子、氧原子有啥不同？針對這些問題同學(xué)們展開了討論。葉圣陶在《為了達(dá)到不需要教》中說：“我想教任何課最終目的在于達(dá)到不需要教，假如學(xué)生也進(jìn)入這一境界，能夠自己去探索，能去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練能力，這不是就不需要教嗎？而學(xué)生所以要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。給指點(diǎn)、給講說，卻隨時(shí)準(zhǔn)備少指點(diǎn)、少講說，最后做到不指點(diǎn)、不講說。這好比牽著孩子的手教他走路，卻隨時(shí)準(zhǔn)備放手。我想，在這上頭，教師可以下好多功夫?！苯虒W(xué)的目的是最終達(dá)到不教。
師生互動，教師點(diǎn)撥升華。莎士比亞說：“自信是向成功之路第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！闭n堂開放，學(xué)生即興發(fā)言，想說就說，培養(yǎng)學(xué)生“金口才”。這一環(huán)節(jié)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，教師對教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)檢查，學(xué)生自問自答，自導(dǎo)自演，或同學(xué)問相互抽答，教師點(diǎn)撥。特別是在學(xué)生難理解的地方重點(diǎn)點(diǎn)撥引導(dǎo)，不讓學(xué)生留疑惑。教師要重視不同層次的學(xué)生的發(fā)展，新課標(biāo)要求我們重視每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)中要注意問題切入的起點(diǎn)，在要求上有所區(qū)別，難易適度，有利于每個(gè)學(xué)生參與，有利于每個(gè)學(xué)生有所收獲，而多層次有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。怎樣做到分層次教學(xué)呢？如鑒別三瓶無色透明液體，它們是酒精、氨水、食鹽水溶液。有哪幾種方法把它們鑒別出來。最簡單的是聞氣味，大多數(shù)同學(xué)都能答對，若用化學(xué)試劑鑒別難度增加了，部分同學(xué)容易答錯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)能提高。
三、自主檢測，自我評價(jià)。
教師拉斯金：“自助是成功最好的方法”。以往學(xué)生做作業(yè)不喜歡檢查，只寄托老師要批改，于是草率從事；聽了課，也不去回味一下，聽之任之。自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)間互助幫助，學(xué)習(xí)問題互相討論，想說就說，越說越會說。克服了過去不敢發(fā)言，說錯了怕同學(xué)笑話。自主檢測，用讀課文、說課文、做作業(yè)，檢測、評價(jià)等方式獲得信息反饋。發(fā)現(xiàn)了問題加以矯正，起到復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運(yùn)用知識的能力，達(dá)到全面掌握知識、靈活應(yīng)用知識的目的。在這個(gè)過程中教師引好路、搭好橋，老師把握好過關(guān)題目設(shè)計(jì)，學(xué)生限期獨(dú)立完成、檢查、評價(jià)。老師針對個(gè)別學(xué)生存在的問題個(gè)別輔導(dǎo)，如教學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制制氧氣、氫氣，找出相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。然后自主設(shè)計(jì)、操作制二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)力學(xué)習(xí)的能力。
四、研究學(xué)生，學(xué)會反思。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
1．認(rèn)識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3．體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動、更完整。
三、教重、難點(diǎn)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
五、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1．學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
（二）、新授。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）。
（2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）。
（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實(shí)，更豐富。）。
3、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）。
（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、小結(jié)。
（1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。
（2）互相評論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，我任教七年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
小學(xué)生年齡比較小,在課堂上注意力無法長時(shí)間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高,思維也比較敏捷,但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生無法做到從頭到尾認(rèn)真聽課,這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的,這就會造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個(gè)二次講解的作用。相對于新知識的講解,課堂教學(xué)總結(jié)要精簡一些,數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識點(diǎn)概括起來,推出一些具有較強(qiáng)針對性的、精簡的總結(jié)之語,對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括,這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識點(diǎn),這樣就可以及時(shí)彌補(bǔ)。除此之外,課堂教學(xué)總結(jié)還能對學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識框架,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。
(一)回顧法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,取得的效果也非常好。一般來說,小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中,可以采取回顧法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性,回顧法還可以分為知識回顧和探究過程回顧。
1.知識回顧。
知識回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,對于知識回顧法而言,其重點(diǎn)就是回顧新授知識點(diǎn)。也就是說,數(shù)學(xué)老師通過對新學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理,將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識點(diǎn)以一種更快捷和更簡潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來,從而達(dá)到對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深刻理解和強(qiáng)化記憶的目的。
一般情況下,小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行回顧,如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),下面讓我們一起來回憶一下,這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效,可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果,加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和理解。
2.探究過程回顧。
探究過程回顧與知識回顧有一定的差別,但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運(yùn)用的目的主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。在實(shí)際課堂教學(xué)總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,一般使用較多的提問方式就是“對于這一公式,同學(xué)們想一想,我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個(gè)知識點(diǎn),同學(xué)們想一想,我們要采取什么樣的方法”等。
例如,在教學(xué)“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想,我們是用什么樣的方式得到了圓周長計(jì)算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧,在回顧的過程中加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認(rèn)識,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(二)猜想法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用,既可以加強(qiáng)學(xué)生對本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,還能將學(xué)生對下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來,從而給學(xué)生一個(gè)具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
例如,在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對平行四邊形和梯形都有一個(gè)大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜,我們下節(jié)課將會學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法,讓小學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征,還要學(xué)會如何計(jì)算圖形的面積與周長。
(三)拓展法。
拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。一般情況下,數(shù)學(xué)老師可以引入一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問題,盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)都囊括進(jìn)行,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、結(jié)論。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法,還有評價(jià)法、游戲法、鼓勵法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法,數(shù)學(xué)老師要對此進(jìn)行深入研究,將這些教學(xué)方法的價(jià)值充分發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn)。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂;既取得了一些成績，也還存在不足。時(shí)光太匆匆，在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
經(jīng)過1年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個(gè)新臺階。
初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié);進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段;教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo);在教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺階。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
忙碌的一學(xué)期又將結(jié)束,在這一學(xué)期我擔(dān)任了初一初二的美術(shù)教學(xué)，現(xiàn)在我把這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡要的匯報(bào)總結(jié)：
美術(shù)對于學(xué)生并不陌生，但初一上學(xué)期的時(shí)候，很多學(xué)生的理解就是美術(shù)就是畫畫，經(jīng)過一學(xué)期的知識傳授，學(xué)生對美術(shù)也有了更深的理解，而在下學(xué)期的教材上，初一年跟初二年的美術(shù)重點(diǎn)稍微有了不同的側(cè)重點(diǎn)，初一年側(cè)重學(xué)生對印刷體美術(shù)的體驗(yàn)，而初二年更是側(cè)重學(xué)生對美術(shù)的深層理解，每一節(jié)課涉及的內(nèi)容方式都是不一樣的，學(xué)生學(xué)起來也有了比較大的興趣。所以教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索，以便于讓學(xué)生了解和欣賞更多的美術(shù)作品。在上每堂課前我都要認(rèn)真的備課，使上課時(shí)可以很好地引導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)牟贾谜n后作業(yè)，引導(dǎo)他們完成高水平，有創(chuàng)意的作品。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形式下的教育工作，我認(rèn)真的參加學(xué)校的每一次培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課，上好每一節(jié)常規(guī)課。同時(shí)配合組里搞好教研活動，并完成學(xué)校布置的各種活動任務(wù)。學(xué)期初，在許副校長的帶領(lǐng)下，和同事一起完成校園的美化，宣傳工作，在完成工作的同時(shí)，并且不斷地給自己充電。本學(xué)期也帶學(xué)生參加興趣小組，同時(shí)也輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽活動，雖然未取得很好的成績，但也有了很大的進(jìn)步，相信繼續(xù)努力會有更大的進(jìn)步的。
本學(xué)期我采用了筆試和平時(shí)作業(yè)的評比，筆試主要是書本上的基本知識為主，平時(shí)他們交上來的作業(yè)我也做到認(rèn)真批改，分等級評比，所以平時(shí)作業(yè)對于期末成績占了百分之七十，所以總體起來每個(gè)班及格率都達(dá)到百分九十以上，優(yōu)秀率都達(dá)到百分之三十以上。
在課堂中我也積極挖掘美術(shù)人才，并利用周末興趣小組時(shí)間對他們進(jìn)行有目的的培訓(xùn)，這樣不但提高了他們的水平，同時(shí)也能很好地帶動班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
我經(jīng)常收集各種美術(shù)作品，以便于讓學(xué)生多看、多體驗(yàn)，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在教學(xué)上，我充分的利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材來上好每一堂課，讓學(xué)生接觸到更多美術(shù)的器材，能有更好的興趣學(xué)習(xí)。同時(shí)在課外我也主動的學(xué)習(xí)專業(yè)上的知識，做到自已一是股活的'泉水，能夠源源不斷地給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的水資源，相信自己在以后的教學(xué)上會有更好的表現(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的'材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我班學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我就補(bǔ)充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
(四)堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最后沖刺(一)初三第一學(xué)期，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。
(三)時(shí)事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我常常將報(bào)刊中的社會討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學(xué)!
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
“安全責(zé)任，重于泰山”,安全工作是學(xué)校的首要工作，為切實(shí)保障學(xué)校師生安全，依據(jù)上級有關(guān)安全文件精神，我校持之以恒地開展創(chuàng)建平安校園工作。一年來，我校本著綜合治理堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育及演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，消除學(xué)校大環(huán)境和班級治安秩序的各種不安全隱患?，F(xiàn)將本年度安全綜治工作總結(jié)如下：
一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校成立了由校長任組長，副校長具體抓的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，并根據(jù)具體工作內(nèi)容成立了校園設(shè)施設(shè)備管理、法制教育、預(yù)防青少年犯罪、校園安保、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對安全綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)、督查及檢查，確保安全工作機(jī)制有效運(yùn)行。開學(xué)初，學(xué)校反復(fù)斟酌，制定安全。
工作計(jì)劃。
確保安全工作覆蓋到位不留空白。
二、完善制度，措施到位。
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室和班級管理的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)部門及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂。
責(zé)任書。
學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)學(xué)校還與學(xué)生及學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度貫徹"誰主管，誰負(fù)責(zé)"的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作。
規(guī)章制度。
建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、實(shí)驗(yàn)室管理等規(guī)章制度對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
4、制定應(yīng)急和預(yù)防機(jī)制。學(xué)校建立安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全應(yīng)急工作預(yù)案及疏散預(yù)案。
5、建立安全工作臺帳。學(xué)校安全工作的管理、教育及周邊安全等各類材料分門別類歸檔。
三、安全教育，警鐘長鳴。
1、強(qiáng)化教職工安全工作意識。
一年來我校將學(xué)校安全工作作為學(xué)校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氛圍。在每學(xué)期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，部署本學(xué)期安全工作重點(diǎn)，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題;每周全體教師的政治學(xué)習(xí)，提出的第一件工作就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育。做到安全的事常提，安全的經(jīng)常念，嚴(yán)防死守，防患于未然。使學(xué)校上自校長、下至普通教職工，每個(gè)人都把安全工作當(dāng)成做好本職工作的基本點(diǎn)，在思想上時(shí)時(shí)刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責(zé)任感。
2、多種形式對學(xué)生開展安全教育，加強(qiáng)學(xué)生安全防護(hù)意識，提高學(xué)生安全防護(hù)技能。
手抄報(bào)。
張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會講座安全征文與知識競賽方針逃生演習(xí)等形式開展豐富多彩的安全教育。使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水防交通事故防觸電防食物中毒防病防體育運(yùn)動傷害防火防盜防震防騙防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周一升旗活動時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過發(fā)放《致學(xué)生家長的公開信》安全教育大家訪，增強(qiáng)家長的安全意識。
四、加強(qiáng)硬件建設(shè)，消除安全隱患。
本年度，學(xué)校通過爭取，投入近50萬元，修建了校園圍墻，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)封閉管理打下了基礎(chǔ)。拆除了原有的d級危房和校門樓，新建了氣派的新校門。后塘埂、教學(xué)樓均安裝了不銹鋼護(hù)欄。通過爭取，將公安系統(tǒng)監(jiān)控?cái)z像頭安在校門前。目前，正在爭取通校道路改造工程。在校園兩口池塘旁，設(shè)置了不銹鋼永久性警示牌。
五、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。
開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查。冬季，學(xué)校對電線進(jìn)行防火安全檢查，學(xué)校還不定期對周邊安全進(jìn)行檢查等。同時(shí)，積極配合上級部門對學(xué)校治安防控、食品安全等進(jìn)行檢查。
六、存在的主要問題。
我們在安全保衛(wèi)方面雖然做了一定工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。
1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨政領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還是比較大的，非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還是存在的，學(xué)校周邊還存在安全隱患，通校道路，往來車子多且無序，時(shí)常末見減速，對學(xué)生上學(xué)放學(xué)，造成了極大的安全隱患。部分學(xué)生需要乘坐校車上下學(xué)，存在安全隱患。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)協(xié)調(diào)社會各界共同關(guān)心學(xué)生安全，解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
在不知覺的匆匆中又過了一個(gè)學(xué)期，一學(xué)期以來，學(xué)校教務(wù)工作堅(jiān)持以黨的xx屆四中全會精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密配合學(xué)校行政、德育等，堅(jiān)持以“推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量”為主線，扎扎實(shí)實(shí)開展教育教學(xué)工作，樹立質(zhì)量立校、科研興校的意識，認(rèn)真及時(shí)地完成上級部門部署的一切工作，為順利創(chuàng)建成寧波市現(xiàn)代化學(xué)校、寧波市綠色環(huán)保學(xué)校提供了強(qiáng)有力的后盾。
主要工作。
一、牢固樹立“以教學(xué)為中心，質(zhì)量立校，科研興校”意識，嚴(yán)格按課程計(jì)劃排課，開足、開齊課程，同時(shí)也不斷加強(qiáng)環(huán)保教育、法制教育、心理健康教育、安全教育、藝體活動課程的教學(xué)。一學(xué)期以來，保證了5課時(shí)的安全教育課，2課時(shí)的環(huán)保教育課，2課時(shí)的法制教育課，2課時(shí)的心理健康教育課，每周1課時(shí)的勞動教育課，并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、認(rèn)真貫徹了《浙江省教育廳關(guān)于試行全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法的通知》、《慈溪市全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施意見》，規(guī)范一年級招生，使義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%，年鞏固率達(dá)100%，殘兒少入學(xué)率達(dá)100;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，做到了新生按時(shí)入檔、轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，年報(bào)工作清清爽爽。同時(shí)教導(dǎo)處還利用了半個(gè)月的時(shí)間，認(rèn)真做好了學(xué)籍的電子化管理工作。
三、完善了教師業(yè)務(wù)檔案和新課程學(xué)生的成長記錄袋工作。教師業(yè)務(wù)檔案在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，于學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行了兩次整理，同時(shí)將教師的業(yè)務(wù)檔案在會議室公開，使教師們既能客觀地了解自己，又能清楚地看到別人的長處，以此取長補(bǔ)短，更加激發(fā)工作熱情。學(xué)生成長記錄袋在各班主任的配合指導(dǎo)下，有條不紊地進(jìn)行著，整個(gè)過程分學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個(gè)步驟展開，應(yīng)該說學(xué)生成長記錄袋工作做得認(rèn)真，但從一定角度上還缺少不足。
四、加強(qiáng)對“備、教、改、輔、考”工作的檢查督促。一學(xué)期以來,學(xué)校教導(dǎo)處三次對教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了專門檢查，提出了相關(guān)要求。同時(shí)，還組織了部分教師進(jìn)行聽課周活動，教師們通過互上互聽，既提高了教學(xué)水平，又學(xué)習(xí)了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、電教和勞動教育，實(shí)驗(yàn)開出率和使用率達(dá)到100%，全部實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃、有記載。
五、鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn),注重對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)。一學(xué)期以來，學(xué)校有50人次以上參加了各類培訓(xùn)，收到了良好的效果;有4位教師參加了市第九屆教壇新秀評比，為青年教師的專業(yè)成長提供了一個(gè)平臺，其中袁月聰老師順利入圍，并取得了英語教壇新秀三等獎的稱號;有4位教師參加了新課程實(shí)驗(yàn)教師基本功操練，雖說已是老年教師，可風(fēng)采依然不減;袁賀云老師還承擔(dān)了區(qū)域音樂公開課，受到了教研組成員的好評與肯定。
六、充分發(fā)揮了校教研組作用，積極開展校本教研活動。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步完善教研組網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)校語數(shù)成績比較薄弱的現(xiàn)狀，開展了語數(shù)教研活動，開展了以語數(shù)為主的聽課周活動，開展了以語數(shù)為主的學(xué)生競賽活動。各教研組還進(jìn)行兩周一次的校本培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理念、通過交流自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)校教研氛圍的濃郁。學(xué)校鼓勵教師撰寫論文，其中金偉飛老師的論文《讓識字熱情永遠(yuǎn)高漲》在市級交流，王亞玲老師的論文《新課程下作文教學(xué)的探索》在市級交流，沈利峰老師的論文《優(yōu)化農(nóng)村學(xué)生業(yè)余生活促進(jìn)農(nóng)村教育同步發(fā)展》在市教育工會“我為教育獻(xiàn)一計(jì)”評比活動中獲一等獎，袁賀云老師的案例《綜合，尋找音樂欣賞的契機(jī)》獲市小學(xué)新課程案例評比三等獎，另有幾篇論文也向市有關(guān)部門選送。
七、重視學(xué)校假日活動工作。做到有計(jì)劃目標(biāo)、有過程記載、有總結(jié)評比。一學(xué)期以來，學(xué)校假日活動秩序井然、規(guī)范有效，受到了社會的家長的肯定。
八、重視第二課堂教育，認(rèn)真組織好學(xué)生參加各類競賽。一學(xué)期以來，學(xué)校開設(shè)了體育、音樂、書畫等校興趣小組，各班結(jié)合自身實(shí)際開設(shè)了班級興趣小組，以此豐富了學(xué)生的課堂教學(xué)。學(xué)校組織了“童謠”征集活動、校書畫競賽、校閱讀競賽、校數(shù)學(xué)競賽、校第xx屆體育運(yùn)動會、校高段籃球比賽、校低段呼啦圈比賽、校冬季拔河比賽，不斷挖掘了學(xué)生的潛能。在市觀海衛(wèi)、掌起、附海鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)組織的“小手牽大手，共朝和諧走”系列活動中，我校任思佳同學(xué)獲繪畫比賽一等獎;在浙江省青少年柔道比賽中，我校洪波益同學(xué)獲女子丙組40公斤級第三名;在市第42屆中小學(xué)田徑運(yùn)動會中洪聰捷等6位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生書畫比賽中童超翼等9位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽中祝憶蓮等6位同學(xué)獲獎。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣為今后的進(jìn)步學(xué)習(xí)打下最基本的基礎(chǔ)。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教學(xué)理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)，每一個(gè)活動安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如：在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做生物圈二號計(jì)劃的專題講座，在拒絕毒品的宣傳片等。我認(rèn)為教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段生物課程都需要學(xué)生掌握那些知識，知識體系是怎樣安排的學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等。并在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿很多的活動。例如：做一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。
生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學(xué)科來說，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯的。在教學(xué)中學(xué)生所學(xué)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并是把知識死板的教給學(xué)生。相反我的教學(xué)設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。作為老師要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
新課程理念下的，對提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，推動美術(shù)課程持續(xù)、健康和諧發(fā)展意義十分重要。我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、美術(shù)作品評價(jià)三個(gè)方面實(shí)行初中美術(shù)課堂教學(xué)，享受“組織教學(xué)”所帶來的簡約之美，去體驗(yàn)看似平淡卻充溢著智慧的對話場景，去感受輕松幽默所營造的笑聲。
一、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略
“教學(xué)設(shè)計(jì)”是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對教什么課程內(nèi)容和怎么教、組織方法、多媒體的使用等進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)活動的起點(diǎn)，是課堂教學(xué)的框架和藍(lán)圖，是教學(xué)有效開展的前提和保障。
(1)明確課程教學(xué)目標(biāo)針對教材教學(xué)大綱重視基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)了“三維課程目標(biāo)”即知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀，注重學(xué)生獲取美術(shù)知識和技能的同時(shí)，更注重實(shí)踐與體驗(yàn)情感態(tài)度與價(jià)值的發(fā)展觀念，注重學(xué)生素質(zhì)全面健康的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師應(yīng)在課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，制定適宜具體、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)具有指導(dǎo)性，規(guī)范性和實(shí)用性。
(2)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案美術(shù)教材內(nèi)容體系之間存在橫向聯(lián)系和縱向貫通，教學(xué)設(shè)計(jì)理念過程中應(yīng)重視教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和前后之間的銜接，從宏觀的角度來鉆研、分析，把握教材構(gòu)建美術(shù)的知識體系，明確教學(xué)程序、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)媒體運(yùn)用、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式等，并根據(jù)學(xué)生情況有針對性、預(yù)見性、適應(yīng)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
二、美術(shù)課堂教學(xué)活動實(shí)施策略
(1)構(gòu)建平等的師生關(guān)系美術(shù)課應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建平等對話，相互尊重的師生關(guān)系。平等和尊重有利于學(xué)生敞開心扉表達(dá)自我的真實(shí)感受，描繪自我內(nèi)心世界，展示自我的獨(dú)特作品，有利于師生之間相互交流，真誠溝通，共同探究。因此，教師要樹立平等的師生觀，尊重、信任、熱愛學(xué)生，使學(xué)生具有個(gè)性思維和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生獲得最優(yōu)化發(fā)展。
(2)創(chuàng)造民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍美術(shù)課在民主和諧的課堂氣氛中可促使學(xué)生自由思考，自由表達(dá)，自主探究，敢于質(zhì)疑，爭論求異，敢于發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見解，真正成為課堂的主人。課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、融洽、民主的課學(xué)氛圍，對學(xué)生別出心裁的想法和思考問題的角度要持一種欣賞、尊重和引導(dǎo)的態(tài)度，多采用鼓勵、肯定、表揚(yáng)、探討等語氣給予互動，使美術(shù)課堂成為師生之間，生生之間相互交流與溝通，相互促進(jìn)與發(fā)展的“舞臺”。
(3)形成互動的生態(tài)課堂美術(shù)課堂是開放，互動為體的教學(xué)理念，它不僅局限于機(jī)械的“教師教”到“學(xué)生學(xué)”的層面，而更多是對話，互動和完成。課堂的對話使學(xué)生積極思考，主動參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；課堂互動使師生體驗(yàn)到探索和求知的樂趣，有效地促使師生共同進(jìn)步和發(fā)展。
感受的過程，拉近美術(shù)與生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容物化于生活情境之中，使美術(shù)文化融入到學(xué)生的生活之中。這樣使學(xué)生更容易理解，更能加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生關(guān)注生活，提高生活品質(zhì)。
(5)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的教學(xué)情境美術(shù)教學(xué)過程中可采用巧妙設(shè)置疑問、以舊導(dǎo)新、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)潛能，形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生積極思考和主動探究，使學(xué)生在“認(rèn)知困惑----主動探索----知識掌握”，的過程中獲得深層次的情感體驗(yàn)；在知識與技能，方法與情感的價(jià)值觀上相互交融，自我完善。
(6)有效利用現(xiàn)代教育媒體美術(shù)課是一種現(xiàn)實(shí)視覺藝術(shù)的學(xué)科。教師在教學(xué)中應(yīng)重視錄像、投影、幻燈、攝像機(jī)、照相機(jī)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，拓展學(xué)生的體驗(yàn)空間，豐富學(xué)生的審美感受，廣闊視野，提高審美能力。
三、美術(shù)作品評價(jià)
在教與學(xué)的過程中，學(xué)生的美術(shù)作品評價(jià)十分重要。應(yīng)從學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程到學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、繪畫表現(xiàn)技巧、美術(shù)知識的掌握，及學(xué)習(xí)興趣、美術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、人際交往勇力、創(chuàng)新精神與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，全方位地評價(jià)每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。
(1)美術(shù)作品評價(jià)主體作用評價(jià)美術(shù)作品可采用多種形式，不只強(qiáng)調(diào)-教師“單一權(quán)威”評價(jià)，可以多面對話的形式，學(xué)生由被評價(jià)到去評價(jià)轉(zhuǎn)換角色。如:學(xué)生完成作品后，可先讓學(xué)生小組自評，談?wù)勛髌吩O(shè)計(jì)思路，作品的'優(yōu)缺點(diǎn)，獲得的經(jīng)驗(yàn)等。然后師生在輕松愉快的氛圍中相互探討，互相評價(jià)。最后，教師適宜評價(jià)，總結(jié)，使師生在自評互評中反思，自我完善。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
（江蘇省溧陽市第五中學(xué)）。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指教師可借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)中的信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備傳授教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)知識。具體表現(xiàn)在，初中美術(shù)教師開展課堂教學(xué)時(shí)，可以利用幻燈片等教學(xué)工具設(shè)計(jì)課件，以引起學(xué)生的有意注意，同時(shí)也能為學(xué)生營造輕松、活潑的課堂氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。教師充分運(yùn)用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅能夠改進(jìn)授課方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且可以提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。但教師尋求教學(xué)切入點(diǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從藝術(shù)角度出發(fā)，通過采用新理念、新思想以及新思維等方式確定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而向?qū)W生呈現(xiàn)形象、直觀化且易于接受的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更增強(qiáng)其藝術(shù)感染力，以最高效的形式使學(xué)生耳濡目染，使初中美術(shù)課堂教學(xué)緊跟教育現(xiàn)代化的腳步，促進(jìn)現(xiàn)代化教育事業(yè)的穩(wěn)固發(fā)展。
一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起激發(fā)作用。
心理學(xué)家多年的實(shí)驗(yàn)研究表明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。捷克教育家夸美紐斯曾說，攫取知識的伊始必將受之于感官?？茖W(xué)家愛因斯坦也說過，興趣是人類最好的老師。因此，初中美術(shù)教師實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)可利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，一方面，既刺激學(xué)生的感官并調(diào)動其參與課堂的積極性；另一方面，又能為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。若想在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方式來為初中美術(shù)課堂創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，就要調(diào)動起學(xué)生的各項(xiàng)感官勢能，增強(qiáng)其對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的吸收能力，在視覺、聽覺等感官上受到藝術(shù)的沖擊。以《園林建筑》教學(xué)內(nèi)容為例，教材大多是利用圖片向?qū)W生介紹我國具有代表性的古代園林的總體布局、色彩特點(diǎn)以及主要建筑的屋頂形式等。筆者認(rèn)為，教師若僅根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，則難以引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)知識。而借助計(jì)算機(jī)可幫助教師以動畫課件的形式，向?qū)W生多角度、多方位地展示皇家園林與私家園林、山林名勝與城郊風(fēng)景區(qū)等代表性園林。因?yàn)槠浼夹g(shù)能夠打破時(shí)間和空間的限制，并且圖文兼?zhèn)?、動靜結(jié)合，所以教師能夠更加容易引導(dǎo)學(xué)生形成對初中美術(shù)課堂的興趣。
二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起提高作用。
教師開展教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為本的教育理念，并更加注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的方法。確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要以學(xué)生的實(shí)際心理特征和教學(xué)活動的目的為依據(jù)設(shè)置問題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。如工藝制作課程當(dāng)中進(jìn)行常見物件的拼貼，雖然是一節(jié)有關(guān)工藝制作的課程，卻從另一個(gè)側(cè)面進(jìn)行切入。筆者將現(xiàn)代藝術(shù)精品和工藝大師的經(jīng)典之作通過幻燈片的課件形式向?qū)W生展示，教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體中的投影儀設(shè)備放大藝術(shù)作品中經(jīng)巧妙處理的細(xì)微之處，讓學(xué)生于觀察中自己尋找知識點(diǎn)，充分利用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的視覺傳達(dá)功能。之后，教師組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組并進(jìn)行交流討論，教師則對學(xué)生的討論結(jié)果予以總結(jié)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡力為學(xué)生營造寬松融洽的課堂氛圍，以便學(xué)生學(xué)會自主尋求學(xué)習(xí)方法，以獲得知識，從而提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對教學(xué)的效率效果起提升作用。
現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)可利用其強(qiáng)大的多媒體功能，簡潔、直觀地將客觀知識向?qū)W生傳達(dá)，具有形象、生動和直觀的特點(diǎn)，因此初中美術(shù)課堂教學(xué)可利用該技術(shù)向?qū)W生展示之前傳統(tǒng)媒介難以傳播的內(nèi)容。以《物體透視》教學(xué)內(nèi)容為例，教師可使用計(jì)算機(jī)中的3dsmax軟件繪制日常生活中學(xué)生熟悉的物件透視立體化效果圖，這有助于學(xué)生直觀感受物體空間的`變化，有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握基本知識、突破重難點(diǎn)的教學(xué)理想效果。
計(jì)算機(jī)擁有強(qiáng)大的聲訊、視訊傳達(dá)功能，教師在教學(xué)時(shí)可通過計(jì)算機(jī)結(jié)合教學(xué)需要，向?qū)W生表達(dá)、展示出許多傳統(tǒng)教學(xué)水平無法達(dá)到的表現(xiàn)方式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能將靜止事物動態(tài)化、將虛擬事物具體化以及將抽象事物具體化，從而使美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容由繁化簡，對教師無法展示而學(xué)生難以理解的知識問題從根本上進(jìn)行改善。美術(shù)課程屬于藝術(shù)化教學(xué)，因此，教師應(yīng)當(dāng)大量運(yùn)用直觀的教學(xué)工具使其保持于造型藝術(shù)教學(xué)的范疇。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的多媒體技術(shù)可為美術(shù)教學(xué)提供有利條件，因?yàn)橛?jì)算機(jī)擁有海量的信息存儲功能，所以能夠極大地將課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。
綜上所述，初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容豐富化，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，拓展學(xué)生視野，有效調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，與傳統(tǒng)教材互相補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合、相得益彰，為初中美術(shù)教學(xué)增添無窮的魅力，從而取得最佳的美術(shù)教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
費(fèi)凡。初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的分析［j］。南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，有許多值得總結(jié)和反思的地方的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
在這個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了初一的美術(shù)課教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力。
對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們國語教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
2014年1月10日。
初中物理有效課堂教學(xué)工作總結(jié)對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師就要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會學(xué)”為宗旨。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動。教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激性。
教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了使以后的工作更加出色，現(xiàn)將本學(xué)年的有效課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，韓教授的教學(xué)理論，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十六
在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班交流。此時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我讓他們細(xì)讀了這個(gè)自然段。抓住句子“身體愛而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)?！比ンw會作者的風(fēng)趣幽默，把大拇指當(dāng)成人來形容，不但使文章顯得更加生動具體，而且使文章顯得活潑。學(xué)習(xí)“例如拉胡琴，總是其他四指按弦……卻輪不上他?！边@個(gè)句子，學(xué)生知道了這是用舉例子的說明方法來說明大拇指的用處，而且這里還用了排比的修辭的手法，把大拇指的作用描寫的淋漓盡致?？傊?，我覺得雖然是略讀課文，我們教師也應(yīng)該抓住有效的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
接著，孩子們把學(xué)習(xí)寫大拇指這個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法遷移，自學(xué)課文的寫食指、中指、無名指和小指的自然段。學(xué)生分成小組自學(xué)，并在書上進(jìn)行批注。課文本身有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味也就濃。孩子們的自學(xué)討論熱烈而有效。
然后我讓學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個(gè)自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹尽：⒆觽兓径急娍谝辉~“團(tuán)結(jié)就是力量”。這時(shí)我在想為什么的感悟驚人的一致呢？大概是沒有認(rèn)真思考，人云亦云吧。
最后我和孩子們一起欣賞了閱讀鏈接里的小詩《手》，談?wù)勈斋@和體會，并有感情地誦讀。
這篇課文教完，我給孩子們布置了這個(gè)星期的周記，仿照課文的方法寫“五官”。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十七
美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
美術(shù)教學(xué)法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。當(dāng)然，教學(xué)方法本身又是隨著教學(xué)實(shí)踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學(xué)有法而無定法”，就是這個(gè)道理。教的方法又是教學(xué)活動的主導(dǎo)方面，這進(jìn)一步說明正確選擇教學(xué)方法對于完成預(yù)定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的。因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究和正確選擇美術(shù)教學(xué)方法。
中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。
這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意下述情況：
（1）對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會問一個(gè)“為什么？”這個(gè)問題可以從兩個(gè)方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實(shí)性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。
（2）語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。
（3）要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。
（4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。
演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。
運(yùn)用這種方法，應(yīng)該做到：
（1）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運(yùn)用和實(shí)踐。
（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。
（3）為節(jié)省時(shí)間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時(shí)演示。
練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個(gè)初中的教學(xué)活動中要占８０％以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：
（1）要有明確的目的'要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。
（2）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時(shí)間。
（3）教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予及時(shí)總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，可以個(gè)別問題單獨(dú)講，普遍問題集中統(tǒng)一講。
談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：
（1）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計(jì)，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。
（2）對此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十八
但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育，教師如何才能在潛移默化中讓你的.學(xué)生接受到這種情感教育呢？在我多年的美術(shù)教育實(shí)踐中，比較注意以下幾點(diǎn)做法，并小有收獲，現(xiàn)簡述如下。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常緊張的，學(xué)生已經(jīng)形成較獨(dú)立的個(gè)性，有自己的主張。既然藝術(shù)課不是高考項(xiàng)目，學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師?！坝H其師，信其道”。所以作為教師，上課先要做到抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生接受你、才能接受你的課。要達(dá)到這一目的，我嘗試了以下幾種方法。
1、角色互換，拉近師生距離。
努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的`錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
例：上《現(xiàn)代建筑》課時(shí)，我先布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解一些世界著名建筑，課上要求大家談?wù)勛约荷磉叺慕ㄖ?，大到城市?guī)劃，小到自家的裝修，由于運(yùn)用了談話形式，再加上大家感覺話題很親切，課堂發(fā)言非常積極。通過討論，學(xué)生很快就從中感受到了那些著名建筑所表現(xiàn)的美，感覺到了建筑師的偉大。在整堂課中，教師不用費(fèi)力的介紹為什么這建筑美與不美，學(xué)生就能體會到美之所在。
2、合理評價(jià)，獲得學(xué)生信賴。
學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價(jià)方法。
評價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
比如在泥塑課中，大部分學(xué)生剛開始作出來的作品看起來實(shí)在不怎樣，但我首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，因?yàn)樗囆g(shù)是無規(guī)則的，教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、傾聽心聲，教學(xué)相長。
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。
通常在上課結(jié)束時(shí)，我會抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來暢所欲言。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己打算做些什么準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。”
所以光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。
1、觀賞電影，領(lǐng)悟情感。
電影對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于高中生來說，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。
比如：學(xué)習(xí)《現(xiàn)代主義繪畫》，這課中涉及到的現(xiàn)代繪畫更多的表達(dá)的是一種個(gè)體的感受，畫家一種情緒或想法，感情很強(qiáng)烈，但用言語表達(dá)時(shí)總感到比較蒼白。我就給學(xué)生播放電影《畢加索的奇妙旅行》，這部片子用喜劇的手法向?qū)W生闡述了畢加索的一生?？催^電影后，學(xué)生對畢加索這個(gè)人，他為什么在不同時(shí)期有不同的繪畫風(fēng)格都有了深刻體會，不但能理解，還有了自己的主觀感受。
2、音樂欣賞，體驗(yàn)情感。
常言道音樂是最情感的藝術(shù)。音樂和美術(shù)是姐妹學(xué)科，在表情達(dá)意方面有著許多相同之處。有時(shí)用語言難以表達(dá)的情感，可以通過音樂來得到宣泄。因而，我經(jīng)常把音樂引入課堂，通過邊聽音樂、邊欣賞繪畫來提高學(xué)生對作品情感內(nèi)涵表達(dá)的感受。
比如，在欣賞凡高的《麥田上的烏鴉》這張作品時(shí)，我配上巴赫的大提琴組曲片段，大提琴的低吟襯托出了繪畫作品中所要表達(dá)的悲涼、絕望的情緒，一下子就抓住了學(xué)生的心，學(xué)生感受到了凡高作畫時(shí)“黑色的”心情。
美術(shù)課堂上的情感教學(xué)的手法千變?nèi)f化，但萬變不離其宗即真誠，而真誠則源于高度的責(zé)任感和事業(yè)心，當(dāng)你對教學(xué)有執(zhí)著的追求，千變?nèi)f化的情感教育手法就會應(yīng)運(yùn)而生，這里我只是總結(jié)了教學(xué)中的一些膚淺的體會，愿同行們一起探討。
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