了解別人是如何看待某個(gè)問題的，對(duì)于我們的判斷和決策會(huì)有很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)可以幫助我們找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，更好地發(fā)展個(gè)人能力?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，希望能夠給大家提供一些新的思考角度，歡迎大家閱讀并進(jìn)行借鑒。
水污染的論文文獻(xiàn)篇一
[1]郝春博，王廣才，董建楠，張倩，蔡五田。石油污染地下水中細(xì)菌分子生態(tài)學(xué)研究[j].地學(xué)前緣。2009(04)。
[2]呂吉利。生物碳固定化微生物修復(fù)海水石油污染[d].山東師范大學(xué)2014。
[3]徐美，李紀(jì)人，黃詩峰，龐治國。從全國水環(huán)境數(shù)據(jù)庫看中國水環(huán)境狀況[j].水科學(xué)進(jìn)展。2004(05)。
[4]張漢波，段昌群，屈良鵠。非培養(yǎng)方法在土壤微生物生態(tài)學(xué)研究中的應(yīng)用[j].生態(tài)學(xué)雜志。2003(05)。
[5]席勁瑛，胡洪營，錢易。biolog方法在環(huán)境微生物群落研究中的應(yīng)用[j].微生物學(xué)報(bào)。2003(01)。
[6]黃立南，屈良鵠，陳月琴。rrna技術(shù)及其在分子微生物生態(tài)上的應(yīng)用[j].微生物學(xué)雜志。2001(01)。
[7]武俊，徐劍宏，洪青，劉智，張小華，李順鵬。一株呋喃丹降解菌(cds-1)的分離和性狀研究[j].環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)。2004(02)。
[12]王金維。由井水位的固體潮效應(yīng)反演含水層參數(shù)[d].中國地質(zhì)大學(xué)2013。
[13]盧忠陽。干旱區(qū)膜下滴灌條件下土壤水分運(yùn)移研究[d].中國地質(zhì)大學(xué)2012。
[15]陳亮。鐵滲透反應(yīng)格柵下游水化學(xué)環(huán)境變化對(duì)微生物群落分布的影響[j].科教文匯(下旬刊).2009(03)。
[16]余素林，吳曉磊，錢易。環(huán)境微生物群落分析的t-rflp技術(shù)及其優(yōu)化措施[j].應(yīng)用與環(huán)境生物學(xué)報(bào)。2006(06)。
[17]路青艷，李朝林，李濤。我國地下水污染概況[j].中華勞動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)病雜志。2006(05)。
[18]王業(yè)耀，孟凡生。石油烴污染地下水原位修復(fù)技術(shù)研究進(jìn)展[j].化工環(huán)保。2005(02)。
[19]盧莉瓊，徐亞同，梁俊。分子生物學(xué)方法在微生物多樣性及微生物生態(tài)研究中的應(yīng)用[j].應(yīng)用與環(huán)境生物學(xué)報(bào)。2004(06)。
水污染的論文文獻(xiàn)篇二
目前學(xué)校水污染控制工程教學(xué)主要存在以下幾方面的問題：(1)易形成教師唱“獨(dú)角戲”的教學(xué)模式，學(xué)生為知識(shí)的被動(dòng)接受者；(2)主要為理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作兩大模塊，缺少工藝設(shè)計(jì)和實(shí)踐單元，不利于學(xué)生更全面掌握及應(yīng)用污水處理的工藝方法；(3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能有效地與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系在一起，學(xué)生分析問題解決問題的能力得不到提高，對(duì)學(xué)生日后解決工作中出現(xiàn)的問題起不到很大的幫助作用。
2教學(xué)模式改革。
2.1整合教學(xué)內(nèi)容。
水污染控制工程內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，如何在有限的。課堂教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到重點(diǎn)和精華，是教學(xué)過程應(yīng)重點(diǎn)考慮的問題。因此，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合、精簡，有些理論可以在其他專業(yè)基礎(chǔ)課程中講授，避免重復(fù)性。
2.2優(yōu)化多媒體教學(xué)課件。
在水污染控制工程教學(xué)過程中，通常采用多媒體教學(xué)將文本、聲音、圖片等信息組合在一起，直觀地向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，使用flash動(dòng)畫演示，豐富工藝的動(dòng)態(tài)演示過程將更生動(dòng)地表達(dá)工藝流程、處理過程，有利于學(xué)生的理解。
2.3增加課程設(shè)計(jì)教學(xué)模塊。
在現(xiàn)有教學(xué)體系中，缺少了課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，課程設(shè)計(jì)是完成課堂教學(xué)后一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著承上啟下的作用，是連接理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際的橋梁。因此增加這一模塊，可由老師提供相關(guān)設(shè)計(jì)資料，讓學(xué)生獨(dú)立或協(xié)作完成設(shè)計(jì)，進(jìn)行小組討論，提出改進(jìn)建議修正設(shè)計(jì)方案。從而達(dá)到深入理解課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。
2.4現(xiàn)場參觀實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合。
校外參觀實(shí)習(xí)使學(xué)生有機(jī)會(huì)深入生產(chǎn)實(shí)際，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，深化理解所學(xué)理論知識(shí)。水污染控制工程是工程實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，課堂教學(xué)所傳授的理論知識(shí)與課外參觀實(shí)踐緊密結(jié)合起來可以起到事半功倍的效果。例如在講授完活性污泥相關(guān)知識(shí)后，組織學(xué)生到吉安市污水處理廠進(jìn)行實(shí)地參觀，請(qǐng)工程師介紹工藝運(yùn)行的情況，常出現(xiàn)的問題及解決和防范措施等，使課堂上抽象難懂的內(nèi)容通過現(xiàn)場具體生動(dòng)講解，使專業(yè)知識(shí)得到深化和鞏固，理論和實(shí)際相結(jié)合，并且培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。
3結(jié)語。
理論-實(shí)踐一體化教學(xué)模式改革在發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，讓學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)增加工藝設(shè)計(jì)和實(shí)踐單元使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，既與實(shí)際接軌又有利于理論知識(shí)的鞏固，有利于幫助學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、架構(gòu)清晰的水污染控制工程知識(shí)體系，有利于應(yīng)用型本科學(xué)生的培養(yǎng)。
水污染的論文文獻(xiàn)篇三
水是生命之源，然而，如今人類面臨著嚴(yán)重的水污染問題。通過閱讀有關(guān)水污染的文獻(xiàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了水污染對(duì)環(huán)境和人類的巨大危害，同時(shí)也意識(shí)到了解決水污染問題的緊迫性。以下是我對(duì)這些文獻(xiàn)的心得體會(huì)。
首先，水污染對(duì)環(huán)境造成的破壞是不可忽視的。我在文獻(xiàn)中了解到，隨著工業(yè)化和城市化的不斷發(fā)展，大量的廢水、廢氣和垃圾被排放到水體中，使得水中產(chǎn)生了大量有害物質(zhì)，如重金屬、有機(jī)化合物等。這些有害物質(zhì)對(duì)水中生物的生存和繁衍造成了極大的影響，使得水生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，許多物種瀕臨滅絕。同時(shí)，水污染也對(duì)水資源的可持續(xù)利用造成了不可逆轉(zhuǎn)的傷害，嚴(yán)重影響了人們的生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
其次，水污染對(duì)人類健康帶來的威脅不容忽視。在文獻(xiàn)中，我了解到水中的污染物對(duì)人類健康的影響是多方面的。首先，在水污染的地區(qū)，由于飲用水中含有大量的有害物質(zhì)，人們可能患上各種水傳播的疾病，如腹瀉、肝癌等。此外，許多污染物經(jīng)水進(jìn)入人們的食物鏈中，進(jìn)一步威脅著人們的安全。例如，魚類中富集的重金屬對(duì)人類身體產(chǎn)生慢性毒性，長期攝入可能引發(fā)諸多健康問題。因此，解決水污染問題對(duì)保護(hù)人類健康至關(guān)重要。
再次，文獻(xiàn)中提到的一些解決水污染問題的方法給我留下了深刻印象。首先，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測與評(píng)估是解決水污染問題的重要手段。通過對(duì)環(huán)境中各種污染物的監(jiān)測和評(píng)估，可以及時(shí)了解水環(huán)境的污染程度，為采取有效的措施提供科學(xué)依據(jù)。其次，治污技術(shù)的創(chuàng)新也是關(guān)鍵。研發(fā)出高效的水處理技術(shù)，可以快速去除水中的污染物，凈化水源。另外，加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行也是解決水污染問題的重要手段。通過制定健全的法律制度，加強(qiáng)監(jiān)管力度，可以有效遏制水污染行為的發(fā)生。
最后，水污染問題的解決需要人人參與。文獻(xiàn)中提到，作為個(gè)體，我們應(yīng)該從自身做起，減少使用污染物，勤儉用水，并樹立環(huán)保意識(shí)，從源頭上減少水污染的發(fā)生。此外，政府、企業(yè)和社會(huì)組織也應(yīng)當(dāng)積極參與到水污染治理中來，共同推動(dòng)解決水污染問題。只有社會(huì)各界通力合作，才能真正保護(hù)好水資源，維護(hù)好人們的健康和生活質(zhì)量。
綜上所述，水污染問題的存在對(duì)環(huán)境和人類的影響巨大。了解水污染的危害和解決方法，我們應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)水資源和治理水污染的緊迫性。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到水污染問題的解決中來，為實(shí)現(xiàn)清潔的水環(huán)境和健康的人類生活而努力。
水污染的論文文獻(xiàn)篇四
1.國家將加大一事一議財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)力度，鼓勵(lì)農(nóng)民在統(tǒng)一規(guī)劃基礎(chǔ)上，興修農(nóng)田水利。
2.要確立水資源開發(fā)利用控制紅線，建立取用水總量控制指標(biāo)體系。
3.國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要與當(dāng)?shù)厮Y源條件和防洪要求相適應(yīng)。
4.嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目水資源論證制度。
5.嚴(yán)格取水許可審批管理。
6.強(qiáng)化水資源統(tǒng)一調(diào)度，協(xié)調(diào)好生活生產(chǎn)生態(tài)環(huán)境用水。
7.充分運(yùn)用市場機(jī)制優(yōu)化配置水資源。
8.確立用水效率控制紅線，把節(jié)水工作貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾生產(chǎn)生活全過程。
9.加快實(shí)施節(jié)水技術(shù)改造，全面加強(qiáng)企業(yè)節(jié)水管理，普及農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)。
10.確立水功能區(qū)限制納污紅線，嚴(yán)格控制入河湖排污總量。
11.各級(jí)政府要把限制排污總量作為水污染防治和污染減排工作的重要依據(jù)。
12.嚴(yán)格實(shí)施水資源管理考核制度，考核結(jié)果作為地方政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考評(píng)的重要依據(jù)。
13.強(qiáng)化城鄉(xiāng)水資源統(tǒng)一管理，促進(jìn)水資源優(yōu)化配置。
14.完善流域管理與區(qū)域管理相結(jié)合的水資源管理制度，建立事權(quán)清晰分工明確行為規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的水資源管理工作機(jī)制。
15.充分發(fā)揮水價(jià)的調(diào)節(jié)作用，促進(jìn)節(jié)約用水和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
水污染的論文文獻(xiàn)篇五
水環(huán)境是人類生存和社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的必要條件和關(guān)鍵因素，近年來遼寧省水污染己危及人民生活、身體健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在嚴(yán)重缺水供水關(guān)系緊張和水污染雙重壓力下，防治水污染、保護(hù)和改善水環(huán)境，顯得特別迫切和重要，不但有現(xiàn)實(shí)的重大意義，更有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。建議對(duì)策如下：
(1)依法治水，依法管水。大力宣傳積極認(rèn)真貫徹落實(shí)《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《水污染防治法》等有關(guān)法規(guī)。當(dāng)前遼寧省水污染首先是由于工業(yè)污染繼續(xù)加重，農(nóng)業(yè)生活污染也日益突出，水污染程度與日俱增，由少到多，由輕到重，由點(diǎn)到面l迅速發(fā)展，危及人民生活身體健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此必須大力加強(qiáng)普法教育宣傳，增強(qiáng)廣大人民法治觀念和保護(hù)水環(huán)境意識(shí)，提高對(duì)水環(huán)境惡化危害的認(rèn)識(shí)。
對(duì)那此污染嚴(yán)重，又治理無望的企業(yè)堅(jiān)決實(shí)行關(guān)、停、井、轉(zhuǎn)，絕不讓繼續(xù)污染水資源。有關(guān)部門應(yīng)對(duì)污染源加強(qiáng)監(jiān)督侶?理，嚴(yán)格執(zhí)法。堅(jiān)決做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。
(2)加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測評(píng)價(jià)工作。統(tǒng)一管理水資源，要對(duì)水量、水質(zhì)井重。水質(zhì)監(jiān)測是水環(huán)境的重要組成部分，是保護(hù)和改善水環(huán)境的重要基礎(chǔ)工作，是尖兵、耳目。要加大投入，充實(shí)培訓(xùn)利技人員，充實(shí)加強(qiáng)設(shè)備，加強(qiáng)資料分析和利研，進(jìn)-步調(diào)性規(guī)劃健全水質(zhì)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)污染源調(diào)查，建立健全排污口檔案，加強(qiáng)河流水庫和排污口水污染的監(jiān)測評(píng)價(jià)。根據(jù)水污染主要變化適時(shí)、定期監(jiān)測評(píng)價(jià)，及時(shí)全面地掌握水質(zhì)污染變化動(dòng)態(tài)，為上級(jí)決策和社會(huì)公眾提供水質(zhì)評(píng)價(jià)信息。
(3)實(shí)施排污總量及主要污染物超標(biāo)控制，嚴(yán)格排污管理。工業(yè)污染物排放是造成水污染的重要原因，嚴(yán)格控制重點(diǎn)排污口廢污水排放總量，控制卞要污染物最大超標(biāo)倍數(shù)，是治理水污染的根本途徑，采取按排污總量及主要污染物超標(biāo)排放收費(fèi)，限期達(dá)標(biāo)治理。對(duì)新建、擴(kuò)建、改建項(xiàng)目，嚴(yán)格控制污染物排放，防止出現(xiàn)新的污染源。
(4)加大投入，加快污水處理{建設(shè)。根據(jù)所需建污水處理數(shù)量多，規(guī)模大、任務(wù)緊的實(shí)際情況，必須加大投資力度，多方集資，加速減輕河流水污染，增加可利用水資源，早日實(shí)現(xiàn)遼寧省大中城市污水處理，改善水環(huán)境。
水污染的論文文獻(xiàn)篇六
為確保新建管理區(qū)的污水處理，從工藝選擇、工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理等各個(gè)環(huán)節(jié)做好統(tǒng)籌規(guī)劃，使管理區(qū)的水污染治理步入“建得起、用得起、管得起、有長效”的良性發(fā)展軌道。
近兩年來，農(nóng)墾總局堅(jiān)持實(shí)施“抓城、強(qiáng)工、帶農(nóng)”戰(zhàn)略，撤隊(duì)建區(qū)工作不斷深入，土地利用率和糧食生產(chǎn)水平得到大幅度提升，墾區(qū)人民的生活質(zhì)量不斷提高。筆者認(rèn)為，撤隊(duì)建區(qū)工作中，管理區(qū)的水污染治理也應(yīng)該同步列入規(guī)劃，以防止對(duì)管理區(qū)及周邊地區(qū)的水體、土地等自然環(huán)境造成污染，需要引起高度重視。這不但是墾區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也應(yīng)該是改善和提高當(dāng)前墾區(qū)人居環(huán)境工作中最重要的任務(wù)之一。
1.1是規(guī)模小且分散。
與城市和小城鎮(zhèn)污水處理相比，管理區(qū)居民相對(duì)居住密度小，而且有些戶與戶之間居住較分散，而且相當(dāng)部分住戶仍然養(yǎng)殖禽畜，這些禽畜每年產(chǎn)生大量糞便，由于禽畜尚難以完全圈養(yǎng)，都會(huì)對(duì)地表水產(chǎn)生影響。
1.2是水量水質(zhì)變化大。
管理區(qū)水質(zhì)特點(diǎn)是水量變化較大，且比較集中；特別是早、中、晚集中做飯時(shí)間，污水量達(dá)到高峰，是平時(shí)污水排放量的2～3倍；同時(shí)，由于排水設(shè)施相對(duì)薄弱，雨污混排，受雨季影響，水量變化系數(shù)較大。生活污水的來源主要是廚房用水和洗滌用水，cod、bod5普遍高于城鎮(zhèn)生活污水。
1.3是管理水平低、資金短缺。
污水處理需要一定專業(yè)知識(shí)背景。目前墾區(qū)的污水處理設(shè)施，如沼氣站，主要由農(nóng)民管理，人員專業(yè)素質(zhì)急需要提高，維護(hù)管理技術(shù)人員及運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。此外，供水排水設(shè)施建設(shè)與運(yùn)營缺乏可靠的資金來源，也是阻礙管理區(qū)水污染治理的一大難題。如許多地方曾經(jīng)廣泛使用的小型沼氣池，由于使用維護(hù)不當(dāng)，缺乏維護(hù)資金，大多僅使用2-3年便被棄之不用。
2.1是選擇合適的規(guī)模和工藝。
要重視前期調(diào)研論證工作。設(shè)計(jì)單位要根據(jù)管理區(qū)的規(guī)模、實(shí)際用水需求和排水特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)照搬城市居民用水規(guī)范，造成污水處理規(guī)模不合適，避免“小馬拉大車”或“大馬拉小車”現(xiàn)象。要選擇合適的污水處理工藝。不同的污水處理工藝，其出水水質(zhì)、運(yùn)行成本、維護(hù)成本、管護(hù)要求差別很大，工藝不同，運(yùn)行成本不等，污水處理工藝必須做到因地制宜、量體裁衣，在選擇上并不是越“高新”越好，也并不是出水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)越高越好，而應(yīng)該和當(dāng)?shù)赜盟枨蠼Y(jié)合起來，“夠用”就好。通常管理區(qū)的中水回用需求多是滿足于灌溉或果園澆灌，要以適用為主。
2.2是污水處理運(yùn)行費(fèi)用要低。
污水處理站的運(yùn)行費(fèi)用一般包括人員電費(fèi)、工資、藥劑費(fèi)和消耗費(fèi)，新建管理區(qū)污水處理的建站投資和運(yùn)行費(fèi)用大都是由專項(xiàng)污染治理經(jīng)費(fèi)中調(diào)撥，由于每年的新農(nóng)村建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，因此，運(yùn)行費(fèi)用成為建站單位的沉重負(fù)擔(dān)，其結(jié)果是建了站卻用不起。因此，污水處理工藝選擇應(yīng)首先選擇運(yùn)行費(fèi)用低的污水處理工藝。
2.3是污水處理產(chǎn)生的污泥量要少。
2.4是處理深度排放標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)。
污水處理工藝的選擇與污水處理設(shè)施投資關(guān)系密切，但污水處理工藝的選擇取決于當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的排放標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國家規(guī)定農(nóng)村污水排放標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行“城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)gb18918-2002”，同時(shí)應(yīng)根據(jù)作業(yè)所在區(qū)域的不同，參照地方標(biāo)準(zhǔn)確定污水排放標(biāo)準(zhǔn)。如果管理區(qū)所在地區(qū)不是國家重點(diǎn)控制區(qū)域或環(huán)保熱點(diǎn)地區(qū)，排放標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r予以適當(dāng)調(diào)整，如在封閉及半封閉水體區(qū)域，可考慮脫氮除磷的要求，而在開放式水體區(qū)域，可適當(dāng)降低氮、磷等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，簡化運(yùn)行管理、節(jié)省工程投資和運(yùn)行費(fèi)用，以求建成后產(chǎn)生實(shí)效。
2.5是要關(guān)注電力增容問題。
進(jìn)行污水處理，會(huì)使新建管理區(qū)的電力消耗增大，因此，要加強(qiáng)與電力部門的溝通與協(xié)調(diào)工作，確保電力能夠滿足供應(yīng)。
3.1是本地環(huán)保局要掌握設(shè)計(jì)規(guī)范和技術(shù)政策。
當(dāng)前，墾區(qū)環(huán)保系統(tǒng)已經(jīng)擁有環(huán)境保護(hù)執(zhí)法權(quán)限。管理區(qū)污水處理設(shè)施的建設(shè)，是當(dāng)?shù)丨h(huán)境綜合整治建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。但環(huán)境污染治理具有很強(qiáng)的專業(yè)性、復(fù)雜性和規(guī)律性，對(duì)管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來說仍是“新生事物”，在決策污水處理站的規(guī)劃、建設(shè)、選擇處理程度、處理工藝、處理規(guī)模以及再生回用標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，總感到缺少政策依據(jù)、處理規(guī)范和技術(shù)指導(dǎo)。因此，負(fù)責(zé)環(huán)境執(zhí)法的農(nóng)場環(huán)保局要切實(shí)發(fā)揮監(jiān)管作用，把環(huán)境保護(hù)工作的關(guān)口前移，與城建部門一起，摸清新建排水系統(tǒng)與污水處理設(shè)施間的密切關(guān)系，在安排建設(shè)時(shí)要給水和排水管網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)系統(tǒng)考慮，避免應(yīng)用不適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的技術(shù)，減少單位運(yùn)行管理上的困難，同時(shí)還要慎重考慮污泥的處理，避免造成二次污染。
3.2是加強(qiáng)引導(dǎo)，增強(qiáng)群眾在管理區(qū)建設(shè)的主人翁地位。
從當(dāng)前墾區(qū)實(shí)際來看，相當(dāng)部分人民群眾，甚至于一些管理區(qū)的管理干部對(duì)污水處理認(rèn)識(shí)還很膚淺，他們歡迎企業(yè)投資污水處理設(shè)施，但不愿意支付污水站運(yùn)行管護(hù)費(fèi)用，存在著“等、靠、要”思想，存在著不積極配合，甚至收取場地費(fèi)、臨時(shí)設(shè)施費(fèi)等不和諧現(xiàn)象。
管理區(qū)水污染問題的解決，不僅依賴于國家對(duì)于新農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的硬件投入，還依賴于群眾自身的生活習(xí)慣、支付意愿、認(rèn)識(shí)程度等軟件環(huán)境支撐。從某種程度上講，軟件方面的移風(fēng)易俗可能更加艱難。人民群眾素質(zhì)的提升和他們自身參與的積極性是新管理區(qū)污水治理能否成功的核心。如果群眾素質(zhì)沒有得到提升，對(duì)污水治理的認(rèn)識(shí)程度不夠，那么基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)效果會(huì)因此而大大削弱，甚至是出現(xiàn)大量的投資浪費(fèi)，結(jié)果與預(yù)期相背離。
3.3是強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)手段，確保污水處理站長效運(yùn)行。
支付意愿的引導(dǎo)是設(shè)施運(yùn)營的基礎(chǔ)。水的商品性，水處理服務(wù)的商業(yè)性需要認(rèn)真的引導(dǎo)，在國家為群眾提供污水處理設(shè)施的同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)群眾逐漸支付力所能及的運(yùn)行管護(hù)費(fèi)用，政府的資金補(bǔ)助不僅是在投資方面，還需要在后期的運(yùn)營補(bǔ)助上有充分的準(zhǔn)備。此外，還應(yīng)該加大宣傳力度，逐漸完善水資源的有償使用制度，增強(qiáng)群眾的節(jié)水意識(shí)。同時(shí)，可利用收取的自來水費(fèi)反過來再補(bǔ)貼給建有污水站并能保持良好運(yùn)行的管理區(qū)；相反，可對(duì)那些未經(jīng)批準(zhǔn)私自關(guān)停污水站的管理區(qū)，可采取一定的經(jīng)濟(jì)處罰措施，以此來提高居民群眾的積極性，保持污水站良好運(yùn)行。
總之，每一個(gè)管理區(qū)的建設(shè)與墾區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定息息相關(guān)，也直接影響著農(nóng)墾總局“抓城、強(qiáng)工、帶農(nóng)”戰(zhàn)略的大局。與此同時(shí)，管理區(qū)污染問題也是墾區(qū)著力解決的重點(diǎn)問題。為確保新建管理區(qū)的污水處理“建得起、用得起、管得好”的目標(biāo)，構(gòu)建“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型墾區(qū)”，促進(jìn)管理區(qū)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，在水污染治理工作中應(yīng)從當(dāng)?shù)貙?shí)際特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持“低投入、低成本、重回用、易管理”的原則，從工藝選擇、工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理等各個(gè)環(huán)節(jié)做好統(tǒng)籌規(guī)劃，使管理區(qū)的水污染治理步入“建得起、用得起、管得起、有長效”的良性發(fā)展軌道。
水污染的論文文獻(xiàn)篇七
隨著人類的進(jìn)步和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，水并不是取之不盡用之不竭的資源，而是人類社會(huì)正面臨的緊缺資源。日益嚴(yán)重的水資源短缺和嚴(yán)重的水環(huán)境污染困擾著國計(jì)民生，而且也已成為制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全世界有一百多個(gè)國家缺水，其中嚴(yán)重缺水的國家已達(dá)四十多個(gè)。我國同樣面臨水資源緊缺的現(xiàn)實(shí)。我國人均占有水資源2700m3，僅相當(dāng)于世界平均值的1/4。近年來，生產(chǎn)和生活用水需要量不斷增加，因此甚感水資源之不足。
一、我國水污染的狀況。
1.1地表水體污染。我國污水的年排放總量已達(dá)600多億噸，其中80％以上是沒有經(jīng)過任何處理就直接排入水域的污水。污水排放量的加快，使地表水體環(huán)境質(zhì)量急劇惡化，江河湖海普遍受到污染，全國7大河流經(jīng)過的主要大城市的河段，大部分水質(zhì)污染嚴(yán)重，75%的湖泊出現(xiàn)了不同程度的富營養(yǎng)化，有的已經(jīng)不適宜作為飲用水源。
1.2地下水體污染。地下水污染的特點(diǎn)“三氮”污染，硬度升高，酚、氰化物、砷、汞、鉻、氟等有毒有害物質(zhì)含量升高。這類物質(zhì)不易分解，不易沉淀，并且容易被生物體富集轉(zhuǎn)化成毒性更強(qiáng)的有機(jī)化合物，對(duì)人體健康有嚴(yán)重危害。
1.3降水酸化日趨突出。全國已有不少地區(qū)降落酸雨，并呈由北向南擴(kuò)展之勢(shì)。近年來，全國降水年平均ph值低于5.6，導(dǎo)致酸雨地區(qū)城市地下水的ph值也明顯下降。水質(zhì)酸化造成地下水總硬度增加、重金屬污染和有機(jī)物污染加劇。
1.4飲用水安全問題日益凸顯。按照國家衛(wèi)生部頒布的《生活飲用水水質(zhì)規(guī)范》和國家建設(shè)部頒布的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《城市供水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，我國有近一半的城市居民在使用不合格的飲用水。飲用水安全問題嚴(yán)重威脅到居民身體健康，成為急需解決的重大問題。
二、造成我國水資源破壞和水污染的原因。
2.1工業(yè)廢水污染水在工業(yè)上主要是用于洗滌產(chǎn)品、冷卻設(shè)備、產(chǎn)生蒸氣、輸送廢物和作為生產(chǎn)原料以有稀釋等方面，幾乎沒有一種工業(yè)能夠離開水。而且工業(yè)的用水量非常大，要占人類整個(gè)用水量的80%左右，這么大量的`工業(yè)用水，相應(yīng)也有大量的廢水產(chǎn)生，工業(yè)廢水排放量約占總廢水量的三分之二左右。
2.2城市污水污染隨著工業(yè)的發(fā)展又帶來了城市化，大量人口和工業(yè)高度集中于一些很小的地區(qū)，人們?nèi)粘Ｉ钏a(chǎn)生的生活污水，據(jù)統(tǒng)計(jì)每人每天約有數(shù)百升左右，污濁負(fù)荷量為幾十克bod。這些污水除含有碳水化合物、蛋白質(zhì)和氨基酸、動(dòng)植物脂肪、尿素和氨、肥皂及合成洗滌劑等物質(zhì)外，還含有細(xì)菌、病毒等使人致病的微生物。
2.3農(nóng)業(yè)回流水污染農(nóng)業(yè)上最大用水是灌溉，其中60%-90%蒸發(fā)損失，其余10%-40%滲入地下或從地表流走。由于耕種、噴灑農(nóng)藥、施肥等工作，使這種灌溉回流水中含有較高嘗試的礦物質(zhì)、富養(yǎng)肥料的有毒農(nóng)藥，也會(huì)使水體污染。
2.4固體廢物污染及其它污染農(nóng)業(yè)廢物、工業(yè)廢物和城市垃圾的數(shù)量和種類都非常多，如果轉(zhuǎn)入水中，也會(huì)污染水質(zhì)，這類污染情況相當(dāng)復(fù)雜。
三、針對(duì)原因采取的對(duì)策。
3.2建立城市污水處理系統(tǒng)為了控制水污染的發(fā)展，工業(yè)企業(yè)還必須積極治理水污染，尤其是有毒污染物的拜謝必須單獨(dú)處理或預(yù)處理。隨著工業(yè)布局、城市布局的調(diào)整和城市下水道管網(wǎng)的建設(shè)與完善，可逐步實(shí)現(xiàn)城市污水的集中處理，使城市污水處理與工業(yè)永治理結(jié)合起來。
3.3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整水體的自然凈化能力是有限的，合理的工業(yè)布局可以充分利用自然環(huán)境的自然能力，變惡性循環(huán)為良性循環(huán)，起到發(fā)展經(jīng)濟(jì)，控制污染的作用。關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)那些耗水量大、污染重、治污代價(jià)高的企業(yè)。也要對(duì)耗水大的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，特別是干旱、半干旱地區(qū)要走節(jié)水農(nóng)業(yè)與可持續(xù)發(fā)展的道路。
3.4控制農(nóng)業(yè)面源污染農(nóng)業(yè)面源污染包括農(nóng)村生活源、農(nóng)業(yè)面源、畜禽養(yǎng)殖業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖的污染。要解決面源污染比工業(yè)污染和大中城市生活污水難度更大，需要通過綜合防治和開展生態(tài)農(nóng)業(yè)示范工程等措施進(jìn)行控制。
3.5開發(fā)新水源我國的工農(nóng)業(yè)和生活用水的節(jié)約潛力不小，需要抓好節(jié)水工作，減少浪費(fèi)，達(dá)到降低單位國民生產(chǎn)總值的用水量。南水北調(diào)工程的實(shí)施，對(duì)于緩解山東華北地區(qū)嚴(yán)重缺水有重要作用。修建水庫、開采地下水、凈化海水等可緩解日益緊張的用水壓力，但修建水庫、開采地下水時(shí)要充分考慮對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響。
3.6加強(qiáng)水資源的規(guī)劃管理水資源規(guī)劃是區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、工農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的主要組成部分，應(yīng)與其他規(guī)劃同時(shí)進(jìn)行。
四、結(jié)束語。
水是一種資源，取之于自然，用之于社會(huì)。過去由于人類活動(dòng)的規(guī)模小，因而水資源相對(duì)較豐富，使人們認(rèn)為水是取之不盡，用之不竭的。但是，由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，人類活動(dòng)的規(guī)模的范圍擴(kuò)大，水資源短缺與需求日益增長之間的矛盾日趨突出，無償采取，用之棄之，既是一種落后的社會(huì)觀念，也是對(duì)資源的一種浪費(fèi)。人類依賴水而生存，水環(huán)境亦需要人類的保護(hù)而完成循環(huán)，兩個(gè)方面相互依存。保護(hù)水環(huán)境、珍惜水資源就是保護(hù)人類自己。
水污染的論文文獻(xiàn)篇八
第一段：引入水污染問題，介紹文獻(xiàn)的背景及重要性（200字）。
水作為人類生活中必不可少的資源，對(duì)于維持生命的正常運(yùn)行起到了重要的作用。然而，隨著工業(yè)化和城市化的快速發(fā)展，水資源遭受到了嚴(yán)重的污染。水污染不僅影響了人類的健康，也對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞。為了更好地了解和解決水污染問題，我閱讀了一些相關(guān)的文獻(xiàn)，并從中獲取到了一些重要的心得體會(huì)。
第二段：了解水污染的來源和種類（200字）。
通過文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)水污染的來源和種類有了更加深入的了解。工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)面源污染和生活污水是水污染的主要來源。工業(yè)廢水中含有大量的有毒化學(xué)物質(zhì)，農(nóng)業(yè)面源污染則是由化肥、農(nóng)藥等用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的化學(xué)品流入水體，最常見的生活污水來源包括家庭和公共場所的排污。此外，還有一些其他的水污染，如油污、氨氮、重金屬等。通過對(duì)這些來源和種類的了解，我深刻認(rèn)識(shí)到了水污染的嚴(yán)重性以及對(duì)人類和環(huán)境健康的危害。
第三段：分析水污染的影響和后果（200字）。
文獻(xiàn)中揭示了水污染對(duì)人類和生態(tài)環(huán)境的多方面影響和后果。首先，水污染對(duì)人類健康的危害是不可忽視的。污染水源導(dǎo)致水中含有大量的有毒物質(zhì)，長期飲用這種水會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，引發(fā)多種疾病。其次，水污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞也不容忽視。水中有毒物質(zhì)的積累會(huì)影響水生生物的繁衍和生長，破壞生態(tài)鏈，引發(fā)生物多樣性的喪失。此外，水污染還會(huì)引起土壤退化、酸雨等問題，對(duì)環(huán)境造成更為深遠(yuǎn)的影響。
第四段：探討解決水污染問題的策略和措施（300字）。
在文獻(xiàn)中，專家學(xué)者們也提出了一些解決水污染問題的策略和措施。首先，加強(qiáng)監(jiān)管和管理是解決水污染問題的關(guān)鍵。建立完善的水污染監(jiān)測體系，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等各個(gè)源頭的監(jiān)管，制定和執(zhí)行嚴(yán)格的環(huán)保法律政策，使污染者付出應(yīng)有的代價(jià)。其次，加大環(huán)?？萍佳邪l(fā)和推廣應(yīng)用力度。通過技術(shù)創(chuàng)新，降低工業(yè)廢水的污染物排放，研發(fā)高效安全的農(nóng)藥和化肥，推廣先進(jìn)的污水處理技術(shù)，提高水資源利用率。最后，加強(qiáng)環(huán)境教育和宣傳意識(shí)。增強(qiáng)大眾對(duì)水污染問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。
第五段：總結(jié)水污染問題及對(duì)策的重要性（200字）。
通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我對(duì)水污染問題有了更深入的認(rèn)識(shí)。水污染的嚴(yán)重性和對(duì)人類社會(huì)和生態(tài)系統(tǒng)的影響是不容忽視的，必須采取積極的措施來解決。加強(qiáng)監(jiān)管、科技創(chuàng)新和環(huán)境教育是解決水污染問題的重要途徑。只有通過全社會(huì)的共同努力，才能保護(hù)好寶貴的水資源，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
水污染的論文文獻(xiàn)篇九
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。
總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的`編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。
水污染的論文文獻(xiàn)篇十
因?yàn)樗Y源污染嚴(yán)重，各種各樣的問題不斷出現(xiàn)，不得不緊急采取措施來避免出現(xiàn)更多的問題。目前，我國解決這些問題大多都是由各級(jí)政府出面，不僅要投入大量的資金，還要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來治理水資源。近年來，黃河流域水資源治理就是在中央的機(jī)關(guān)的幫助下，通過經(jīng)濟(jì)招標(biāo)給地方政府來實(shí)施，但效果不明顯。對(duì)水資源的管理包括治理和治污兩方面，治理完成，污染現(xiàn)象再次發(fā)生，治標(biāo)不治本。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于水資源產(chǎn)權(quán)和監(jiān)控體系存在問題。水資源作為一種具有公共屬性的自然資源，也是擁有一些相互依存、使用分散、聯(lián)合作用的公共屬性。為避免因水資源引起爭端，應(yīng)充分利用政府和市場的力量。解決我國水資源污染治理和水環(huán)境保護(hù)最關(guān)鍵的因素就是設(shè)立對(duì)應(yīng)的`管理機(jī)構(gòu)，發(fā)揮市場主導(dǎo)資源的根本作用，最終達(dá)到對(duì)水資源管理的目標(biāo)。
2.水資源污染治理與水資源環(huán)境保護(hù)的市場化運(yùn)營模式。
編撰的《中華人民共和國水法》已明確規(guī)定，我國的水資源隸屬國家所有。雖然法律這樣規(guī)定，但水資源卻只歸屬國家的政府機(jī)關(guān)，致使水資源所有者利益缺失。使每一份水系資源擁有真正的產(chǎn)權(quán)所有人，進(jìn)行分級(jí)處理是解決這一問題的有效方法。水資源的國有資產(chǎn)公司負(fù)有相當(dāng)大的責(zé)任，其中如何治理江河水污染、控制水資源環(huán)境的2次污染和保護(hù)水資源至關(guān)重要。這種職責(zé)就是要實(shí)時(shí)監(jiān)控水環(huán)境的變化，也要對(duì)已發(fā)生污染的水資源及時(shí)治理。公司可將這些治理情況實(shí)時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，讓群眾監(jiān)督，也可以向市場拍賣稅務(wù)污染治理項(xiàng)目。治理污染的資金來源一方面是國家的政府的財(cái)政補(bǔ)貼，另一方面由包攬水資源進(jìn)行管理從而獲取利益的水公司撥付。我國水資源的治理到現(xiàn)在都沒有取得實(shí)質(zhì)性成績的根本原因就是沒有調(diào)動(dòng)群眾積極性，如果有群眾參與，一切事情都會(huì)有事半功倍的效果。治理水資源是利國利民的事情，全民有參與的必要性?？杉哟笾卫硭Y源重要性的宣傳力度，爭取更多的民眾參與其中。
3.水資源污染治理與水環(huán)境保護(hù)市場化運(yùn)營的意義。
進(jìn)行水資源污染治水管理和水環(huán)境保護(hù)措施計(jì)劃十分必要。一方面，中國國情造成獨(dú)有的水資源特性，這種特性會(huì)模糊承擔(dān)河流湖泊治理環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目的責(zé)任，因?yàn)槿缃裆鐣?huì)主義市場化的發(fā)展要求，會(huì)對(duì)水資源治理產(chǎn)生消極影響。所以，采用合適的治水模式，達(dá)到對(duì)水資源的合理使用和有效保護(hù)，提高水資源用水率，讓水資源真正循環(huán)利用，這便是水資源治理與水環(huán)境保護(hù)市場化運(yùn)營的意義所在。我國各地水資源分布不均，有的地方水資源豐富，存在水資源浪費(fèi)現(xiàn)象，而有些地方嚴(yán)重缺水，以至于生活用水都十分困難，這種水資源現(xiàn)狀的差異讓人們對(duì)水資源產(chǎn)生誤解。因?yàn)橛盟什桓?，水資源污染嚴(yán)重，水環(huán)境保護(hù)欠缺，節(jié)約水的潛力非常大，卻很少有人有這種意識(shí)。水資源污染治理與水環(huán)境保護(hù)市場化運(yùn)營的有效作用是：
1）保證水資源合理利用，避免水資源浪費(fèi)的情況發(fā)生，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)發(fā)展；
2）加強(qiáng)水資源污染環(huán)境保護(hù)和水資源治理，促進(jìn)的水資源的循環(huán)利用；
3）有利于促進(jìn)水環(huán)境的生態(tài)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)水資源生態(tài)平衡。要想更好地通過市場化運(yùn)營來管理水資源污染來治理和水環(huán)境保護(hù)，就是要做好水資源資產(chǎn)的各級(jí)分布問題，加強(qiáng)管理各級(jí)部門并加以協(xié)調(diào)，并充分調(diào)動(dòng)群眾參與治理的積極性，才能在水資源治理道路上深入前進(jìn)。
水污染的論文文獻(xiàn)篇十一
文獻(xiàn)綜述是一種重要的學(xué)術(shù)論文，它在研究生學(xué)位論文寫作、課題申報(bào)與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對(duì)于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻(xiàn)綜述的基本特點(diǎn)，重新建構(gòu)文獻(xiàn)綜述相關(guān)知識(shí)的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實(shí)、語言簡練的文獻(xiàn)綜述，并為開展科學(xué)研究提供參考。為此，根據(jù)文獻(xiàn)綜述的概念和特點(diǎn)，筆者提出了撰寫文獻(xiàn)綜述的若干要求。但是在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，需要先回答以下基本問題：
第一，國內(nèi)外研究者對(duì)某一主題（或內(nèi)容）進(jìn)行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對(duì)于某一主題，國內(nèi)外研究者是怎樣進(jìn)行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對(duì)于研究結(jié)果，國內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻(xiàn)或效果？后世對(duì)該研究做出了何種評(píng)價(jià)？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構(gòu)思文獻(xiàn)綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻(xiàn)綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的文獻(xiàn)綜述。
（一）選文獻(xiàn)的“三最”原則。
在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，收集和選用文獻(xiàn)是前提。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出選用文獻(xiàn)時(shí)的“三最”原則，即“最權(quán)威、最經(jīng)典和最新的”原則?！白顧?quán)威”是指當(dāng)下某個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)最有影響力和最知名的國內(nèi)外學(xué)者、專家和教授的著作、論文、會(huì)議論文等各類文獻(xiàn)資料，主要是學(xué)術(shù)論文；“最經(jīng)典”是指在中外歷史文化發(fā)展過程中，那些經(jīng)歷了歷史和社會(huì)的檢驗(yàn)的世界名著等，主要是書籍；“最新的”是指近幾年來（一般默認(rèn)為5年）發(fā)表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現(xiàn)在報(bào)紙上，因?yàn)閳?bào)紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。
下面以撰寫“高等教育學(xué)”專業(yè)等方面的文獻(xiàn)綜述為例，“最經(jīng)典”的文獻(xiàn)就是由浙江教育出版社年出版的12本漢譯世界高等教育學(xué)名著叢書，比如約翰·s·布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》。諸如此類的名著就是經(jīng)歷過歷史和世人的考驗(yàn)的學(xué)術(shù)專著，那么他們所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和知識(shí)價(jià)值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻(xiàn)綜述中，連這種非常重要的文獻(xiàn)你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結(jié)果就可以預(yù)想而知了。“最權(quán)威”的論文就是《高等教育研究》和《教育研究》上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，它們代表著這個(gè)領(lǐng)域研究發(fā)展的現(xiàn)狀和最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)?！白钚碌摹钡奈墨I(xiàn)就是光明日?qǐng)?bào)、中國社會(huì)科學(xué)在線、教育報(bào)、教師報(bào)等報(bào)紙上傳遞的教育類的知識(shí)或報(bào)道。恪守這“三最”原則，就為后續(xù)研究提供了最珍貴和最有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，有利于研究所用。
（二）讀文獻(xiàn)的忠實(shí)原則。
在選擇好文獻(xiàn)之后，就是讀文獻(xiàn)。文獻(xiàn)既是研究的.材料，也是評(píng)論的對(duì)象。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，可以采取“史-著-論”的順序展開閱讀，才能更接近于對(duì)原文的理解，才能分清誰是作者的觀點(diǎn)，誰是前人的觀點(diǎn)，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調(diào)整，提倡采取“史-著-論”的順序展開閱讀。理由如下：“著”和“論”的存在顯著差異。著作類原創(chuàng)性更強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面更廣，邏輯關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，而論文類知識(shí)涵蓋量有限，更多作品只是對(duì)著作類的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎(chǔ)已經(jīng)是建立在別人的文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，而著作類，特別是學(xué)術(shù)專著，更多地體現(xiàn)出作者的原創(chuàng)性，它更多依賴于長期的教育生活實(shí)踐，它的研究成果對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義和作用更有針對(duì)性和實(shí)效性。
在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發(fā)表論文，在對(duì)文獻(xiàn)資料收集不全的情況下或者對(duì)文獻(xiàn)資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對(duì)研究中的客觀性和實(shí)事求是的原則。忠實(shí)于原文原觀點(diǎn)。尤其是一些外文資料。要做到忠實(shí)原則并不容易。某些主題或?qū)W科專業(yè)類的文獻(xiàn)并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻(xiàn)資料的珍貴程度；三是學(xué)科專業(yè)的特性。由于上述原因，所以來執(zhí)行和落實(shí)忠實(shí)性原則時(shí)就會(huì)大打折扣。
（三）寫作時(shí)的綜述結(jié)合原則。
撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)要“綜”“述”結(jié)合。文獻(xiàn)綜述應(yīng)有述有評(píng)，對(duì)所引述文獻(xiàn)應(yīng)做提煉、分析，盡量避免對(duì)所引述文獻(xiàn)只做一般性簡介。在廣泛收集閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)已有研究成果作出合理性地評(píng)述，為進(jìn)一步研究提供方向和依據(jù)。有些研究者不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，找適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻(xiàn)，從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻(xiàn)就帶有明顯的主觀偏見。
“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合作者的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行敘述和評(píng)論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻(xiàn)綜述。如你所研究的主題是關(guān)于德育方面的，通過檢索知網(wǎng)、萬方、維普、人大復(fù)印資料、百鏈圖書館和goolge學(xué)術(shù)收索等網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)關(guān)于德育方面的文獻(xiàn)資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻(xiàn)未能進(jìn)入你的視野。如中國高校人文社會(huì)科學(xué)網(wǎng)中關(guān)于德育研究方面的學(xué)術(shù)論文。該網(wǎng)站論文主要是由南京師范大學(xué)道德教育研究所主辦的《道德教育研究》期刊發(fā)表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說常用的網(wǎng)站上查閱到。
（四）寫作時(shí)的讀者意識(shí)。
文獻(xiàn)綜述屬于學(xué)術(shù)論文中的一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機(jī)構(gòu)、期刊社、研發(fā)中心、企事業(yè)單位等科研人員或教學(xué)人員閱讀，簡言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)就需要考慮該群體的文化需求，學(xué)會(huì)換位思考，在恪守學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的前提下，用專業(yè)和平實(shí)的語言寫作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實(shí)意思。
所謂讀者意識(shí)，就是寫作過程假想讀者對(duì)象，寫作過程傾訴或交流的目標(biāo)人群。作者在創(chuàng)作過程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創(chuàng)作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。寫作中的讀者意識(shí)另一層含義就是學(xué)會(huì)換位思考。如果我是讀者，通過讀某人寫的文獻(xiàn)綜述，我能從中收獲什么呢？這篇文獻(xiàn)綜述的新穎和獨(dú)特之處在哪里呢？有沒有一種似曾相識(shí)的感覺呢？有時(shí)，你去讀別人寫的文獻(xiàn)綜述時(shí)，常常能找到似曾相識(shí)的感覺，其實(shí)，這類文章多半屬于低水平高重復(fù)的文章。如果在讀別人的文獻(xiàn)綜述時(shí)，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類文獻(xiàn)綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對(duì)比分析中，站在讀者的角度體驗(yàn)自己寫出的文獻(xiàn)綜述是怎樣的感覺，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢？如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻(xiàn)綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質(zhì)量。
綜上，撰寫文獻(xiàn)綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因?yàn)闆]有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評(píng)價(jià)他人的研究一點(diǎn)價(jià)值都沒有。當(dāng)然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實(shí)可靠的文獻(xiàn)資料，并且對(duì)研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
水污染的論文文獻(xiàn)篇十二
論文摘要：通過分析建筑學(xué)專業(yè)的“建筑設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中所存在的問題，探討了相應(yīng)的改進(jìn)方法和思路：在題目設(shè)置上，變“類型設(shè)計(jì)”為“空間設(shè)計(jì)”；在內(nèi)容要求上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、基于現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考；在評(píng)價(jià)模式上，變“結(jié)果控制”為“過程控制”；在日常訓(xùn)練中，注意多學(xué)科的融合；在設(shè)計(jì)手段上，處理好手繪和計(jì)算機(jī)繪圖的關(guān)系；在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方面，采用和設(shè)計(jì)部門合作的“雙師制”。
建筑設(shè)計(jì)課程是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程，是培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)能力的最主要途徑。
目前，各高校建筑設(shè)計(jì)課程的設(shè)置，基本采用按照建筑類型進(jìn)行訓(xùn)練的模式，題目由易到難，規(guī)模由小到大，漸次深入。通過這種方式，學(xué)生對(duì)于各種常見的建筑類型一一嘗試，在對(duì)比之下，對(duì)于把握不同類型建筑的設(shè)計(jì)重點(diǎn)非常有效。但是，隨著現(xiàn)代生活對(duì)建筑功能的要求越來越多樣化，建筑類型的界限也越來越模糊，單純依托類型的設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法暴露出許多局限性，如學(xué)生思維易受限制，設(shè)計(jì)手法靈活性、適應(yīng)性差等。
因此，我們需要對(duì)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練思路進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，取長補(bǔ)短，使建筑設(shè)計(jì)課程的設(shè)置更加合理化。
第一，在題目的設(shè)置上，變現(xiàn)行“類型設(shè)計(jì)”為“空間設(shè)計(jì)”。
強(qiáng)調(diào)“空間”是建筑的主角，將空間設(shè)計(jì)作為課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練的主線，具體建筑類型作為輔線。從單一空間、復(fù)合空間到組合空間，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間的感知與創(chuàng)造能力；建筑類型作為題目載體，起著輔助的作用。
同時(shí)，具體進(jìn)行題目設(shè)置時(shí)，應(yīng)真題、假題結(jié)合設(shè)置。
真題具有真實(shí)的基地環(huán)境，便于學(xué)生結(jié)合具體情況找尋設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，獲得構(gòu)思靈感。對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的空間感知、把握空間尺度等也大有裨益。但實(shí)際項(xiàng)目往往條件限制較多，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)訓(xùn)練。假題的設(shè)置往往可根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)“量身定做”，能夠系統(tǒng)地、有針對(duì)性地展開訓(xùn)練。但易失之于空泛。因此，應(yīng)二者結(jié)合，揚(yáng)長避短，以達(dá)到最優(yōu)的訓(xùn)練效果。
第二，在內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)模式上，變“結(jié)果控制”為“過程控制”。
傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)課程的'內(nèi)容要求多是以最終成果要求的形式出現(xiàn)，基本上就是最終正圖的版塊內(nèi)容，于是設(shè)計(jì)課程成績就基本依據(jù)成圖所傳達(dá)的設(shè)計(jì)水平來進(jìn)行判定。這直接導(dǎo)致學(xué)生重視設(shè)計(jì)結(jié)果，而忽視設(shè)計(jì)過程，往往設(shè)計(jì)周期內(nèi)幾番推倒重來，設(shè)計(jì)變成“撞運(yùn)氣”，運(yùn)氣好抓住靈感就發(fā)揮好，運(yùn)氣差沒想法就一塌糊涂，非常不利于設(shè)計(jì)方法的掌握。
基于這種情況，我們應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的能動(dòng)性，將設(shè)計(jì)過程掌控好，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步深化方案。過程的控制需要具體體現(xiàn)在每一階段的詳細(xì)要求中，教師引導(dǎo)學(xué)生明確各階段應(yīng)解決的問題、理解步步深入的重要性，并將各階段的表現(xiàn)納入到整個(gè)評(píng)價(jià)體系中，促使學(xué)生體會(huì)到完整的設(shè)計(jì)過程，逐漸掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法。
在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)達(dá)到“掌控全局”和“把握個(gè)體”的效果。
在大的方面，發(fā)揮群體的帶動(dòng)、激勵(lì)作用，通過設(shè)計(jì)組、討論組掌控整個(gè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。將全班劃分為若干設(shè)計(jì)或討論小組，引導(dǎo)小組內(nèi)進(jìn)行交流和互評(píng)，發(fā)揮群體內(nèi)各成員的相互激發(fā)、激勵(lì)作用，帶動(dòng)整個(gè)小組深化設(shè)計(jì)。在條件允許的情況下，應(yīng)設(shè)置專門的、開放的討論空間，以滿足小組討論和個(gè)人深化方案的不同要求。指導(dǎo)教師聆聽、參與小組討論，適時(shí)提出問題、引導(dǎo)方向并作出評(píng)價(jià)，使討論避開彎路、沿著可發(fā)展的方向進(jìn)行。
在細(xì)節(jié)方面，教師要適時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到個(gè)人。針對(duì)每位同學(xué)的具體情況，提出切合實(shí)際的要求，使其在自身水平上獲得提高并多加鼓勵(lì)，更利于學(xué)生獲得自信心與成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在設(shè)計(jì)內(nèi)容和主題選擇上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、反映現(xiàn)實(shí)，引發(fā)其對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考，鼓勵(lì)其從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)嘗試解決之道，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與務(wù)實(shí)精神。一名合格的建筑師，不僅要有處理建筑功能與形體的能力，也要有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心與職業(yè)道德感。這需要教師有意識(shí)地滲透在設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，好的設(shè)計(jì)離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)中人的處境、行為的研究與關(guān)注。歐洲一個(gè)教授來國內(nèi)游訪，有感于天橋下露宿的打工者，遂于歸國后擬出設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生設(shè)計(jì)適用于此類人群的輕便、易裝拆的臨時(shí)建筑。這啟示我們，基于現(xiàn)實(shí)思考進(jìn)行的設(shè)計(jì)訓(xùn)練才真正體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的本質(zhì)：以人為本，為人服務(wù)。
第三，需要加強(qiáng)快速構(gòu)思能力的訓(xùn)練。
一個(gè)設(shè)計(jì)周期內(nèi)，雖然有進(jìn)度的控制與要求，但學(xué)生往往感覺“前松后緊”：入手慢，進(jìn)度滯后，后期深化時(shí)間緊張、不夠用，最后熬夜、拖圖，又影響到下一個(gè)設(shè)計(jì)，如此形成惡性循環(huán)。因此，以訓(xùn)練快速構(gòu)思能力為主要目的的快速建筑設(shè)計(jì)（快題）不可或缺，是建筑設(shè)計(jì)課程重要的組成部分，需要貫穿在課程設(shè)計(jì)中?？祛}訓(xùn)練鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題的能力，使學(xué)生便于快速找到設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常有幫助。
第四、融會(huì)各專業(yè)基礎(chǔ)課程，為設(shè)計(jì)課程所用。
如果說低年級(jí)階段的建筑設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)功能合理、形式美觀，滿足“適用、美觀”的話，隨著年級(jí)漸高，“堅(jiān)固”也將成為設(shè)計(jì)要求的一部分，即，我們要將建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材料等納入設(shè)計(jì)范圍，關(guān)注到可操作的細(xì)節(jié)，使設(shè)計(jì)深度更進(jìn)一步，為業(yè)務(wù)實(shí)踐及就業(yè)鋪平道路。低碳、節(jié)能是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新要求，反映在建筑行業(yè)就是對(duì)節(jié)能建筑的倡導(dǎo)。建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅反映在建造過程中的節(jié)地、節(jié)材，更重要的是為使用過程中的低炭、節(jié)能提供支持、打下基礎(chǔ)。建筑方案設(shè)計(jì)階段雖然不可能有很具體的體現(xiàn)，但卻需要建立概念、綜合考慮。這就需要很多建筑技術(shù)方面的知識(shí)作支撐，甚至是一種從技術(shù)出發(fā)的全新的設(shè)計(jì)思路。
同時(shí)，注冊(cè)建筑師考試制度的施行，也為建筑學(xué)專業(yè)課程訓(xùn)練指引了方向。與建筑師職業(yè)資格考試相結(jié)合的訓(xùn)練應(yīng)該引入、貫穿到設(shè)計(jì)課程之中。
《中國建筑史》、《外國建筑史》等看似理論的課程，也要激發(fā)起學(xué)生們的思考，聽聞歷史，思之當(dāng)下，由此及彼，探究不同歷史文化下的建筑反映對(duì)于今時(shí)今日的建筑設(shè)計(jì)的啟示。不僅要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神，也要有仰望星空、思慮文化的眼界與胸懷。
第五、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)課程的影響。
身處數(shù)字化時(shí)代，我們無時(shí)無刻不在享受電腦和網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域也毫不例外。隨著電腦的普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)成為建筑設(shè)計(jì)的重要手段，繪制圖紙、計(jì)算日照和節(jié)能等指標(biāo)、建立三維模型等，大大地提高了效率，基本已取代傳統(tǒng)的手繪、手算方式。
建筑學(xué)高年級(jí)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程，并在設(shè)計(jì)課程中運(yùn)用，進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖的實(shí)踐。這也是在為設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)和就業(yè)作準(zhǔn)備工作。計(jì)算機(jī)繪圖的準(zhǔn)確、直觀與高效是毋庸置疑的，但需要強(qiáng)調(diào)的是，設(shè)計(jì)前期尤其是一草階段的構(gòu)思最好手繪表達(dá)，這是由它們各自的特點(diǎn)決定的。手繪手段，靈活、方便，表達(dá)起來速度快，利于激發(fā)、捕捉靈感，適合于充滿變數(shù)的前期構(gòu)思階段；計(jì)算機(jī)手段，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、快捷、高效，適合于基本定稿的后期繪圖階段。學(xué)生往往易沉浸于計(jì)算機(jī)的各種便利，忽略手繪表達(dá)的必要性，這是需要警惕的，尤其是低年級(jí)學(xué)生，手繪草圖進(jìn)行構(gòu)思是掌握設(shè)計(jì)方法的重要途徑，絕不可忽視。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是把雙刃劍，需要我們針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生和設(shè)計(jì)的不同階段，區(qū)別對(duì)待，合理引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮其積極作用。
第六、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)“雙師制”。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排往往是緊隨設(shè)計(jì)院業(yè)務(wù)實(shí)踐之后的，為了增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，許多學(xué)生愿意選擇一邊在設(shè)計(jì)院繼續(xù)實(shí)習(xí)，一邊進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種局面下，教師和學(xué)生面對(duì)面的機(jī)會(huì)減少，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量難免受到影響，因此大部分學(xué)校持謹(jǐn)慎態(tài)度，造成“畢業(yè)設(shè)計(jì)”和“提前就業(yè)”之間的矛盾。學(xué)生出于增強(qiáng)就業(yè)競爭力等因素的考慮，往往會(huì)千方百計(jì)來應(yīng)對(duì)，甚至“舍棄”畢業(yè)設(shè)計(jì)，即只求及格、順利畢業(yè)，而選擇“提前就業(yè)”。
為應(yīng)對(duì)這種越來越突出的矛盾，我們不妨換個(gè)角度思考：與其“堵”，不如“導(dǎo)”。既然學(xué)生愿意選擇設(shè)計(jì)院的環(huán)境來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，那就把實(shí)踐部門的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，學(xué)校可以聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院中具有一定職稱或資歷的建筑師（如高級(jí)工程師、一級(jí)注冊(cè)建筑師等）擔(dān)任相應(yīng)學(xué)生的第二指導(dǎo)老師，配合學(xué)校的指導(dǎo)老師，共同參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中。學(xué)校通過開題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、中期成果檢查、畢業(yè)答辯等不同階段的要求，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)度控制和成果檢驗(yàn)。
這種雙師制的模式非常適合于和實(shí)踐緊密聯(lián)系的建筑學(xué)專業(yè)。它能夠充分發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、規(guī)范、有序，同時(shí)立足現(xiàn)實(shí)可行性，深入、全面。
以上種種思考，都是基于建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的特殊性而引發(fā)的，是在教學(xué)實(shí)踐中的切身體會(huì)，希望能夠?qū)V大建筑學(xué)專業(yè)師生有所啟發(fā)，大家共同思考，促進(jìn)建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的更好發(fā)展。
［參考文獻(xiàn)］。
［1］吳錦繡，哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的建筑教育，建筑學(xué)報(bào)，/3。
［2］劉撫英、金秋野，國內(nèi)高校建筑教育發(fā)展現(xiàn)狀探析，華中建筑，2009/7。
水污染的論文文獻(xiàn)篇十三
[7]劉勇.我國企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露研究[d].西北大學(xué)20xx.
[8]周新穎.我國煤炭行業(yè)上市公司社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露研究[d].南華大學(xué)20xx.
[10]金曼.我國社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)核算體系的研究[d].上海海事大學(xué)20xx.
[11]秦榮生.公共受托經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)與我國國家審計(jì)改革[j].審計(jì)研究，20xx(06)：
[14]文碩著.世界審計(jì)史(第二版)[m].北京：企業(yè)管理出版社，1996。
[17]尹平.國家審計(jì)理論與實(shí)務(wù)[m].北京：北京時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，20xx。
水污染的論文文獻(xiàn)篇十四
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)逐漸朝著數(shù)字化、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致社會(huì)充滿數(shù)據(jù)，因此，使得數(shù)據(jù)成為了新的信息資源，需要人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦?，以此來滿足人們的實(shí)際生產(chǎn)生活要求?；诖?，導(dǎo)致呈現(xiàn)指數(shù)形成增長，并且變的更加復(fù)雜化，使得大數(shù)據(jù)區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)，增加了內(nèi)涵?？梢暦治鰧?shí)際是一種融合了信息可視化、科學(xué)可視化、數(shù)據(jù)挖掘、人機(jī)交互、信息論、認(rèn)知科學(xué)等方面的新方向?qū)W科?？梢暬治鰧?shí)際上是一種能夠利用交互式可視化界面來對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的技術(shù)，可視化基本流程為數(shù)據(jù)、知識(shí)、循環(huán)數(shù)據(jù)，主要包括可視化技術(shù)以及自動(dòng)化分析技術(shù)。大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)實(shí)際上是一種利用自動(dòng)化分析進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的時(shí)候，在使用能夠進(jìn)行分析的人機(jī)交互界面和能夠進(jìn)行信息可視化的界面來融入自身的認(rèn)知能力和計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，從而可以有效地得到觀察大數(shù)據(jù)的能力[1].
2大數(shù)據(jù)可視化分析。
2.1文本可視化。
作為大數(shù)據(jù)時(shí)期文本可視化數(shù)據(jù)的一個(gè)典型文本信息，實(shí)際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息，與此同時(shí)，也是物聯(lián)網(wǎng)通過一定的傳感器收集到的信息類型，在正常的工作和學(xué)習(xí)以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現(xiàn)文本主要優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，例如，邏輯結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)演化規(guī)律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標(biāo)簽云，依據(jù)詞頻來合理的把關(guān)鍵詞進(jìn)行排序和歸類，然后利用一定的顏色、大小等屬性來進(jìn)行文本可視化。
現(xiàn)階段，最主要的就是利用字體大小展現(xiàn)的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識(shí)別。隨著關(guān)鍵詞數(shù)量的不斷增加，如果不能合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)閥值，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)覆蓋以及局部密集的問題，這樣就需要提供一定的交換窗口來操作[2].
2.2網(wǎng)絡(luò)可視化。
在大數(shù)據(jù)分析中最常見的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，例如，社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)際上層次結(jié)構(gòu)在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)信息。依據(jù)連接拓?fù)浜途W(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，可以非常直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)中隱藏的關(guān)系。例如節(jié)點(diǎn)，實(shí)際上是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)可視化的重要內(nèi)容之一。怎樣在大規(guī)模邊和節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)中利用有限空間進(jìn)行一定的可視化，是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)研究的重要和難點(diǎn)。除了能夠可視化靜態(tài)拓?fù)潢P(guān)系，還具有相應(yīng)的動(dòng)態(tài)流動(dòng)演化性，所以對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的可視化也是不容忽視的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)中邊和節(jié)點(diǎn)數(shù)目的增多，很容易出現(xiàn)覆蓋、重疊以及聚集等問題，不能很好的進(jìn)行可視化，影響效果。因此處理大規(guī)?？梢暬闹饕绞骄褪菆D簡化。可以分成兩類，一類是利用多尺度和層次聚類進(jìn)行交互，把大規(guī)模數(shù)據(jù)變化為具有一定層次的樹結(jié)構(gòu)，然后利用多尺度進(jìn)行不同的可視化。另一種是對(duì)邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)木奂?，保證具有清晰的可視化效果。這些都是簡化的主要方式，也可以看出引入交互技術(shù)，是可視化技術(shù)未來發(fā)展過程中必不可少的方式[3].
2.3時(shí)空數(shù)據(jù)可視化。
時(shí)空數(shù)據(jù)主要是指具有一定時(shí)間標(biāo)簽和地理位置的數(shù)據(jù)。
移動(dòng)終端與傳感器發(fā)展非常迅速，因此，使得時(shí)空數(shù)據(jù)逐漸成為大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中典型的數(shù)據(jù)類型。充分結(jié)合地理制圖學(xué)以及數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，分析和研究空間和時(shí)間對(duì)于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時(shí)間以及規(guī)律模式。大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展模式下，時(shí)空數(shù)據(jù)具有實(shí)時(shí)性和高維性，同時(shí)這也是數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。為了能夠更好的體現(xiàn)信息隨著空間和時(shí)間位置發(fā)生一定的變化，一般可以利用信息對(duì)象來逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時(shí)間事件流。為了可以打破二維數(shù)據(jù)的局限性，出現(xiàn)了時(shí)空立體方，是利用三維模式來展現(xiàn)空間、時(shí)間、事件[4].
2.4多維數(shù)據(jù)可視化。
多維數(shù)據(jù)可視化實(shí)際上就是說擁有很多個(gè)維度的數(shù)據(jù)變量，在數(shù)據(jù)倉庫以及數(shù)據(jù)庫中具有廣泛的應(yīng)用，例如，商業(yè)智能系統(tǒng)、企業(yè)信息系統(tǒng)。進(jìn)行多維數(shù)據(jù)的主要目的就是不斷發(fā)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)的模式和規(guī)律，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系。多維數(shù)據(jù)可視化具有多種方式，主要包括基于圖標(biāo)、基于圖結(jié)構(gòu)、幾何圖形、基于層次結(jié)構(gòu)、基于像素、混合方式。近年來，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，幾何圖形是研究多維數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。
最常用的多維數(shù)據(jù)可視化的方式就是散點(diǎn)圖，二維散點(diǎn)圖可以適當(dāng)利用多維度中的兩個(gè)維度綜合的體現(xiàn)映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內(nèi)合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來表示一定的離線或者連續(xù)性。投影是從多維度方面來體現(xiàn)可視化的一種方式。能夠很好的體現(xiàn)出維度的屬性值的分布情況，還可以體現(xiàn)多維度之間的關(guān)系[5].
3結(jié)語。
總而言之，作為大數(shù)據(jù)分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化分析過程中出現(xiàn)的不足和缺陷。大數(shù)據(jù)可視化分析可以很好的融合計(jì)算機(jī)的分析能力和人們對(duì)信息的感知能力，在依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘前提下進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析。
水污染的論文文獻(xiàn)篇十五
鎮(zhèn)江市水環(huán)境現(xiàn)狀和在水污染控制中存在的問題是城市排水系統(tǒng)不夠完善,水污染物減排壓力加大;城市老城區(qū)排水系統(tǒng)落后,合流管網(wǎng)改造技術(shù)單一;城市污水收集率和處理率低;合流制管網(wǎng)溢流污染嚴(yán)重,納污水體水質(zhì)差;城市水系生態(tài)退化,水文化損失嚴(yán)重;城市水污染控制與水環(huán)境整治管理系統(tǒng)不完善.從水污染控制、水環(huán)境整治和水環(huán)境管理3個(gè)方面提出了今后一段時(shí)期的主要任務(wù)和指導(dǎo)思想.在此基礎(chǔ)上明確了鎮(zhèn)江市水污染控制和水環(huán)境整治的科技需求和對(duì)策.
作者：李亞平liya-ping。
刊名：人民長江pku。
英文刊名：yangtzeriver年，
卷(期)：38(11)。
分類號(hào)：x52。
水污染的論文文獻(xiàn)篇十六
1、對(duì)象不同。報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象必須是與自己有利害關(guān)系的控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人4種人；而誣告陷害罪的對(duì)象可以是任何人，包括犯人。
2、客觀行為不同。報(bào)復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害，即是以利用職權(quán)或國家權(quán)力為前提條件，而誣告陷害罪是捏造他人犯罪事實(shí)，進(jìn)行告發(fā)，且行為的實(shí)施不要求必須利用職權(quán)進(jìn)行。而且，國家工作人員如果利用職權(quán)誣陷他人的，則要從重處罰。
3、手段方法不同。報(bào)復(fù)陷害的手段，既可以用捏造事實(shí)（不能是犯罪事實(shí)）的方式進(jìn)行報(bào)復(fù)，也可以利用客觀存在的某種對(duì)被害人不利的事實(shí)進(jìn)行報(bào)復(fù)，而誣告陷害罪必須是以捏造犯罪事實(shí)的方式進(jìn)行。
4、犯罪主體不同。報(bào)復(fù)陷害罪的主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員，而誣告陷害罪的主體是一般主體。
二、袁廣林的觀點(diǎn)。袁廣林在《誣告陷害罪若干問題探析》中認(rèn)為兩罪的差異在于：“。
1、犯罪主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡是年滿16周歲，具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪主體，可以使國家工作人員，也可以是一般公民，比報(bào)復(fù)陷害罪廣。報(bào)復(fù)陷害罪是國家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪，具有職務(wù)性，其主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員。
2、犯罪客體不同。誣告陷害罪的客體包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機(jī)關(guān)的正常活動(dòng)，而報(bào)復(fù)陷害罪的客體僅僅是公民的民主權(quán)利。
3、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報(bào)復(fù)陷害罪雖然都是憑借國家權(quán)力進(jìn)行的犯罪，但誣告陷害罪是通過捏造犯罪事實(shí)，虛假告發(fā)的方式借助司法機(jī)關(guān)的權(quán)利達(dá)到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權(quán)，不能直接追究被害人的刑事責(zé)任。報(bào)復(fù)陷害罪則是行為人本人即國家機(jī)關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟(jì)私直接對(duì)被害人進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、行政等方面的整治。
4、犯罪行為侵害對(duì)象不同。誣告陷害罪侵害的對(duì)象是任何人，對(duì)身份、地位等沒有任何要求，而報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象則是特定的，必須是對(duì)行為人提出張國斌、宋志偉的人。
1、不同：報(bào)復(fù)陷害罪侵犯的是公民的人身權(quán)利；誣告陷害罪侵犯的是公民的民主權(quán)利。
2、對(duì)象不同：報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象是控告人、申訴人、批評(píng)人和舉報(bào)人；誣告陷害罪的對(duì)象是一切公民。
3、主體不同。報(bào)復(fù)陷害罪只能是國家機(jī)關(guān)工作人員；誣告陷害罪是一般主體。
4、行為表現(xiàn)不同。報(bào)復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實(shí)，作虛假告發(fā)。
1、主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，可以是國家工作人員，也可是一般公民。而報(bào)復(fù)陷害罪是國家工作人員的職務(wù)犯罪，犯罪的主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員，非國家工作人員不能成為報(bào)復(fù)陷害的主體。
2、犯罪行為侵害的對(duì)象不同。誣告陷害罪侵害的對(duì)象是任何人?？梢允菄腋刹?，也可以是一般公民。而報(bào)復(fù)陷害罪侵害的對(duì)象是特定的，依刑法規(guī)定，必須是控告人、申訴人、批評(píng)人、檢舉人以及舉報(bào)人、執(zhí)法人、證人。
3、告陷害的最終目的能否實(shí)現(xiàn)，不取決于誣告陷害行為人的主觀意愿和行為，而報(bào)復(fù)陷害罪的目的可以直接通過行為人自己的行為來實(shí)現(xiàn)。
4、犯罪行為的具體內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報(bào)復(fù)陷害最雖然都是憑借國家權(quán)力的犯罪行為，但是其犯罪手段是不同的，主要體現(xiàn)在運(yùn)用國家權(quán)力的方式不同。誣告陷害罪的行為人本人沒有司法權(quán)，不能直接對(duì)誣告人進(jìn)行刑事追究，只能假借司法機(jī)關(guān)的權(quán)力來實(shí)現(xiàn)自己的犯罪目的。因此，誣告陷害罪的行為人是以捏造犯罪事實(shí)，作虛假告發(fā)的辦法企圖借助于司法機(jī)關(guān)的權(quán)力，達(dá)到使被害人受到刑事追究的目的。報(bào)復(fù)陷害罪則是國家工作人員利用職權(quán)，假公濟(jì)私，在自己職權(quán)范圍內(nèi)或者利用職權(quán)之便指使要挾他人利用職權(quán)直接對(duì)被害人進(jìn)行政治上、經(jīng)濟(jì)上的、行政上的整治。
五、王敏的觀點(diǎn)。王敏在《報(bào)復(fù)陷害罪若干問題探析》中認(rèn)為兩罪的區(qū)別在于：“。
1、犯罪手段不同。報(bào)復(fù)陷害罪必須是基于職務(wù)，濫用職權(quán)或者假公濟(jì)私；誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。
2、目的不同。報(bào)復(fù)陷害罪的目的是打擊報(bào)復(fù)陷害控告人、申訴人、批評(píng)人和舉報(bào)人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
3、報(bào)復(fù)陷害罪是國家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪，具有職務(wù)性，其主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡年滿16周歲，具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪主體，可以是國家工作人員，也可以是一般公民，比報(bào)復(fù)陷害罪廣。
關(guān)于報(bào)復(fù)陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別的討論.，可謂百花齊放、百家爭鳴。各專家對(duì)兩罪的區(qū)別都有自己獨(dú)到的見解。但是兩罪都同時(shí)具有陷害的淵源，容易產(chǎn)生混淆，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面加以區(qū)分：
一、兩罪客體的界限。
依據(jù)刑法的規(guī)定，兩罪侵犯的都是復(fù)雜客體，其中都侵犯了司法機(jī)關(guān)的正常活動(dòng)。但是報(bào)復(fù)陷害罪侵害的客體是我國公民的民主權(quán)利，即公民依法享有的控告權(quán)、申訴權(quán)、批評(píng)權(quán)和舉報(bào)權(quán)；誣告陷害罪侵犯的是包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機(jī)關(guān)的正?；顒?dòng)。從侵犯的對(duì)象看：報(bào)復(fù)陷害罪侵害的對(duì)象則是特定的，必須是對(duì)行為人提出控告、申訴、批評(píng)、舉報(bào)的人；誣告陷害罪侵害的對(duì)象是任何人，對(duì)身份、地位等沒有任何要求。
二、兩罪客觀方面的界限。
兩罪在客觀方面都表現(xiàn)為行為人對(duì)被害人實(shí)施了陷害行為，但報(bào)復(fù)陷害罪的客觀方面要求行為人是利用職權(quán)、假公濟(jì)私對(duì)控告人、批評(píng)人、舉報(bào)人和申訴人等侵害對(duì)象進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，其中行為人濫用自己的職權(quán)是必不少的要件；誣告陷害罪客觀方面表現(xiàn)為行為人故意捏造犯罪事實(shí)，向國家司法機(jī)關(guān)或其他有關(guān)單位告發(fā)。
三、兩罪主體的界限。
報(bào)復(fù)陷害罪是國家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪，具有職務(wù)性，其主體只能是國家工作人員；誣告陷害罪的主體是一般主體。凡是年滿16周歲，具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪的主體，可以是國家工作人員，也可以是一般公民，比報(bào)復(fù)陷害罪廣。
四、主觀方面的界限。
兩罪都是故意犯罪，且是直接故意，行為人在主觀上都有陷害他人的目的，但是行為人產(chǎn)生陷害目的的內(nèi)心起因不同。報(bào)復(fù)陷害罪的行為人是因?yàn)楸缓θ艘婪ㄐ惺箍馗?、申訴、批評(píng)、舉報(bào)等民主權(quán)利，直接或者間接的涉及行為人的利益而產(chǎn)生報(bào)復(fù)意圖；誣告陷害罪的起因則多種多樣，有的是為了實(shí)現(xiàn)某種經(jīng)濟(jì)的、生活的目的，有的是出于政治斗爭之目的等。
五、兩罪構(gòu)成要件的界限。
犯罪的構(gòu)成對(duì)行為結(jié)果的要求不同。誣告陷害罪只要行為人捏造的犯罪事實(shí)為司法機(jī)關(guān)知曉就構(gòu)成即遂，而不論被害人是否受到刑事處罰。也就是說，報(bào)復(fù)陷害罪并不是情節(jié)犯；報(bào)復(fù)陷害罪則要求行為人的報(bào)復(fù)陷害行為必須造成了一定后果，才能成立，如果沒造成危害后果或后果不嚴(yán)重不構(gòu)成犯罪。
六、行為表現(xiàn)不同：報(bào)復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實(shí)，作虛假告發(fā)。
七、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報(bào)復(fù)陷害罪雖然都是憑借國家權(quán)力進(jìn)行的犯罪，但報(bào)復(fù)陷害罪是行為人本人即國家機(jī)關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟(jì)私直接對(duì)被害人進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、行政等方面的整治；誣告陷害罪則是通過捏造犯罪事實(shí)，虛假告發(fā)的方式借助司法機(jī)關(guān)的權(quán)利達(dá)到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權(quán)，不能直接追究被害人的刑事責(zé)任。
八、目的不同。報(bào)復(fù)陷害罪的目的是打擊報(bào)復(fù)陷害控告人、申訴人、批評(píng)人和舉報(bào)人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
九、犯罪手段不同。報(bào)復(fù)陷害罪必須是基于職務(wù)，濫用職權(quán)或者假公濟(jì)私；誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。
綜上，國內(nèi)學(xué)者對(duì)報(bào)復(fù)陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別尚未達(dá)成共識(shí)。在建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的今天，正確區(qū)分罪與非罪、明確此罪與彼罪對(duì)于法學(xué)理論研究和具體的司法實(shí)踐具有重要意義。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/13697667.html】
