教案的制定應根據教學大綱和教學要求，確保教學內容的覆蓋度和深度。教案中的練習和作業(yè)要有針對性，既鞏固知識點，又激發(fā)學生的思考和探究能力。小編整理的這些范文是希望為廣大教師提供一些有參考價值的教學思路。
不挑食教案活動反思篇一
1.樂意傾聽故事，大膽表達看法。
2.了解各種蔬菜的食用部分，嘗試按食用部分對蔬菜進行分類。
3.知道多吃蔬菜身體好。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
1.準備常見的蔬菜實物若干。
2.教育掛圖《挑食的聰聰》、學習包。
一、講故事引發(fā)興趣。
1.教師可結合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。
2.組織討論：為什么聰聰會生??？
二、討論蔬菜。
1.出示蔬菜實物，讓幼兒和小組同伴說說他們吃的是蔬菜的哪一個部分。
2.教師和幼兒一起討論蔬菜的食用部分。
三、學習分類。
引導幼兒按蔬菜的食用部分對蔬菜進行分類。
結合掛圖講述故事幼兒能較好的記住故事內容，通過觀察圖能夠較為完整的回答教師的問題，而且知道要多吃蔬菜對我們身體健康才有好處。
不挑食教案活動反思篇二
我班大多數孩子都特別挑食，所以我想改掉這種壞習慣。
我就是設計了我不挑食這活動、來讓幼兒改掉挑食的壞習慣。
1、引導幼兒了解常見的食物，知道它們的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
2、幫助幼兒圍繞中心話題來講述。
3、積極參與游戲活動。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
重點：這活動的重點在于讓幼兒知道各種食物的營養(yǎng)價值。
難點：營養(yǎng)這個詞對幼兒來說難以理解，需要老師的具體解釋和說明。
1、常見食物圖片。
2、把教師布置成家的樣子。
3、手偶人手一個。
（一）開始部分。
奇奇來做客為導入，小朋友們來招待這位客人。知道客人想吃什么，喜歡吃什么？
游戲。
游戲規(guī)則：
奇奇說“我愛吃抓飯”一名幼兒說：今天吃抓飯。然后該幼兒把相應的卡片放到奇奇面前，再請下位幼兒繼續(xù)游戲。
（二）展開部分：
根據已有的經驗講一講：自己喜歡吃什么，為什么？
通過幼兒的講述，簡單的介紹常見食物名稱和營養(yǎng)價值：（小朋友不能挑食，不然就不會長高，不健康，就不聰明了）利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長高。
請幾位小朋友在集體面前講一講?。合矚g吃那一種食物，為什么喜歡？
幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。
教師：小朋友，如果你每天都吃一樣的東西，會不會煩呢？
以這種方式讓有知道，光吃一種飯是沒有營養(yǎng)的，所以不能挑食。
（三）結束部分：
到廚房去參觀，說一說叔叔，阿姨們在為小朋友們做什么飯呢？
不挑食教案活動反思篇三
本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己?；顒釉O計新穎，具有創(chuàng)新特點。
不足之處：
準備一些幼兒小時的vcd也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。
不挑食教案活動反思篇四
活動目標：
1、創(chuàng)設情境，在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。
2、根據自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。
活動準備：
教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
活動重點：
學會兒歌。
活動難點：
根據日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。
活動過程：
1、觀察圖片，講述內容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教師朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設情境，表演兒歌：——“誰來當小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3、幼兒仿編：——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。
給米飯，吃。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚，
都吃，都吃。
為了長好身體，
小熊一點兒不挑食。
小班語言活動課后反思：水果謎語。
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。
再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的.孩子們愈來愈聰明！
不挑食教案活動反思篇五
·據我的觀察，本課中自由隊形的“快樂蹦蹦跳”學生能夠在小組內積極動腦，創(chuàng)新新的跳躍隊形，最讓我欣喜的是其中有一組女生創(chuàng)編了8種隊形，最少的組也創(chuàng)編了5種；有80%的學生通過學練與思考能選擇合理的.傳球線路傳球或者有意向進行有目的的傳球，提高了進攻的時效性，增強了團隊合作意識，基本達到了我預設的教學目標；運動強度、運動密度也達到了我預期的標準。
2．總結一下教學效果較好的主要因素：“三步球”是對抗性游戲，是一項很有趣味性的教材內容，興趣是最好的老師，從第一節(jié)課就深受學生喜愛，所以我上起來就很得心應手；四種輔助教學方法有效地提高了學生學習的效率，讓學生能在運動實踐中自己思考解決學習重點，這四種方法分別是黑板畫圖講解、圍圈以少搶多、上三步迎面對傳、分男女小區(qū)域比賽；我的精神狀態(tài)很好，教學語言有一定的煽動力，而且我也有籃球基礎，有效地帶動了學生學習的積極性。
3.今后教學中應特別提醒自己注意的主要問題：我在上課時的身體的小動作特別多，自己沒感覺，這些都是在日常上課時形成的壞習慣，太隨性了，要在日常教學中慢慢改之；學生在分小組自主比賽時有大量時間在判斷犯規(guī)的問題，影響了學生運動的時間，我應在以后的球類比賽教學中第一節(jié)課時就增加對犯規(guī)的解讀，這樣就能“磨刀不誤砍柴工”了；為了讓學生能分清同隊隊員我采用的是頭上扎紅絲帶的方法，這個方法既不省時也不省力，后來想到大家穿的都是統(tǒng)一校服，當時我可以讓一隊把校服外套脫下，另一隊不脫就好了，又清楚又省時省力。使用怎樣的“三步球”教學術語，使小學生能理解，值得研究。
不挑食教案活動反思篇六
活動目標：
1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。
3、養(yǎng)成不挑食的好習慣。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
三只小熊的圖片。
活動過程：
2、教師操作圖片講述故事。
3、組織幼兒討論。
白熊為什么會那么胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。）。
黃熊為什么會那么瘦？（因為它只吃蔬菜，不吃肉。）。
為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因為它不挑食，身體不胖不瘦。）。
你愿意做哪只小熊呢？為什么？
怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？
教師小結：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。
結合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。
幼兒基本明白吃飯不挑食的'道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒復習兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學到健康知識，明白不同的食物有不同的營養(yǎng)，懂得挑食對身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習慣。
不挑食教案活動反思篇七
使幼兒對望遠鏡的基本結構有一個較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
1、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用。
3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
提問法、探索發(fā)現法、討論法。
1、望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
實驗步驟：
1、如圖將卡片摳下。
2、如圖將有線處折疊。
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
4、如圖將卡片粘貼，觀察現象。
活動過程：
（一）游戲導入。
1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎？
2、講解玩水游戲方法。
（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？
（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？
（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？
3、幼兒進行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現及問題。（凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。）。
（二）活動進行中。
1、材料探索。
認識凸透鏡。
（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。
（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？
（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？
（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。
（4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
3、總結：聯系生活，認識望遠鏡的用途，
（三）互動課堂。
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評。
1、總結：望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。
2、提問：書中科學知多少部分，
3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。
（五）總結延伸。
談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
聯系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關注幼兒的需求、興趣、經驗，引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。
不挑食教案活動反思篇八
一：教學目的：
1.讓孩子觀察風箏有什么材料制作而成，孩子們說一說自己見過的風箏種類有哪些。
2.讓孩子知道“世界風箏都”在哪里。
3.給風箏圖上自己喜歡的顏色。
二：教學過程：
1.教師說謎語，讓孩子猜謎語。引出這節(jié)課的課題；風箏。（天上一只鳥，一線栓的牢。不怕大風刮，就怕細雨飄。）。
2.請孩子們說一說自己見過了什么樣的風箏。引導孩子說出不同的風箏。
3.教師依次出示準備好燕子，金魚，蝴蝶的風箏，讓孩子觀察風箏的形狀像什么，是用什么制成的。請孩子們來摸一摸，看一看。請孩子們學一學風箏飛的樣子。
4.教師講故事《風箏的傳說》，讓孩子知道風箏的來歷及風箏的發(fā)源地。讓孩子知道我們“山東濰坊”是世界風箏都。
5.孩子們給畫好的風箏涂顏色。涂顏色快的孩子給畫面進行添畫。
6.教師巡回指導。
三；結束部分：
進行作品展示，表揚涂色均勻對稱的孩子作品。讓孩子把作品貼在自由墻上。
不挑食教案活動反思篇九
本次活動美工活動《毛毛蟲》，整個活動有兩個目標，第一是用身體動作表現出毛毛蟲的動態(tài)特征，第二是感受動手制作毛毛蟲的樂趣。
活動有三個環(huán)節(jié)，第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的，因此比較熟悉，所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學學毛毛蟲，討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后，再請幼兒學一學，慢慢爬，扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里，教師要引導幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了，比如頭，尾巴，肚子等等。第三個環(huán)節(jié)是玩一玩線，做一做毛毛蟲。我準備了一些毛線，請幼兒利用這些線，擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個環(huán)節(jié)，也就是強調突出毛毛蟲的動態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的，毛線可以隨意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之后，再請幼兒說說自己的毛毛蟲是怎么扭的？那一部分翹起來了？最后我準備了一些原片，請幼兒粘粘貼貼，拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個活動我的重點是毛毛蟲的動態(tài)特征，從第二個環(huán)節(jié)開始，我就把這個重點慢慢的輸入幼兒的腦海里，讓他們有意識的`知道重點。這個粘粘貼貼的環(huán)節(jié)，對于中班的幼兒來說是簡單的。所以最后我還有一個延伸活動，就是聽一個關于毛毛蟲的故事，這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之后，一邊欣賞自己的作品，一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。
這個活動結束之后，我自己進行了反思，覺得有很多的不足之處。整個活動中幼兒參與的積極性很高，他們的注意力也很集中，毛毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設計和目標好像不大符合，有點籠統(tǒng)，重點在活動中不夠突出，在環(huán)節(jié)的安排上也出現了一些問題。
第二個環(huán)節(jié)中，請幼兒學一學毛毛蟲，慢慢爬，扭一扭，特別是請幼兒上來表演毛毛蟲的時候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很想學學，但是我只是請了幾個小朋友，而且請上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動作，沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應該先是老師示范，然后再請幾個小朋友上來慢慢爬，扭一扭，最后大家一起來學學毛毛蟲。這里還可以有一個情景教學，毛毛蟲在草地上玩耍，嬉戲等等，這樣的話這個活動又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中，好像顯得沒有重點，只是請他們在自己的座位上擺出毛毛蟲的動態(tài)，我覺得應該教師在黑板上用毛線表現出毛毛蟲的線條，然后再請幼兒操作。
我覺得整個活動中，我引導的不是很好，投入的不夠，使得這個活動缺少了一些激-情，顯得很平淡，在說話上自己也沒注意，太多口語，以后再語言上還需要學習?？傊?，還是有很多不足的地方，需要學習。
不挑食教案活動反思篇十
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：
導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問——小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的`不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數環(huán)節(jié)出現脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！
不挑食教案活動反思篇十一
1、知道有各種各樣的布。
2、能有條理地來講述布的特點。
3、感受各種布制品，大膽想象布的用途。
用恰當的詞語，有條理地、完整地來描述布的特點。
各種各樣的布，各種布制品。
一、引入布的話題。
1、今天老師給你們帶來了一樣東西，你們看看是什么？（拿出布娃娃）。
2、你們知道布娃娃身上的衣服是用什么做的嗎？
二、觀察布、講述布的特點。
（幼兒觀察片刻）。
2、老師先跟小朋友來說說我的這塊布，我的布是紫色的，摸上去軟軟的，上面有一條條的紋路。
3、現在我請小朋友們來說說你的布是怎么樣的？（引導幼兒用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有條理、完整地來講述）。
4、教師對幼兒描述的各種布的特點進行總結。
5、老師有一個魔法袋，里面有各種各樣的玩具，有的是用塑料做的，有的是用橡皮做的，有的是布做的，請小朋友來摸一摸，把用布做的玩具摸出來。
三、尋找教室中各種布制品。
1、這些各種各樣的布，它的本領是很大的，能變成好多好多東西，我們一起來當小小探索家，在教室里、午睡室、衛(wèi)生間里找找看，哪些東西是布變的。
2、請?zhí)剿骷覀儊碚f說你剛剛發(fā)現了哪些東西是布變的`。
四、想象布的其他用途。
1、如果你有一塊布，你想用來做什么東西，為什么？
請小朋友們回家的時候，在家里找找看，哪些東西是用布做的。
在設計教案的時候，都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設計，缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設計實施起來可能筆記容易，能夠清晰地把每個環(huán)節(jié)拉下來，但是這種方式幼兒已經很習慣了，對他們來說沒有什么新鮮感，所以不能調動他們的積極性，同時，教師的魅力也很重要，教師的語言、表情、動作等都能體現一種魅力，生動活潑的語言，積極地表情情緒更加能吸引幼兒，能使幼兒參與到互動中來，主動地去學習，而不是教師一貫地灌輸知識。
不挑食教案活動反思篇十二
我仔細閱讀了一下這個童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據我班幼兒情況，我把原目標的第二、三條調整為：引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽想象、清楚表達；幫助幼兒理解故事內容，學說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標更能突出體現語言活動的特點。
第一個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請幼兒帶著任務觀察、想象、表達?！斑@些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說。”這里我特別強調“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補充，對畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進行示范講述。
下一環(huán)節(jié)是請幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，因為在欣賞前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導幼兒理解故事內容，學說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的意境。
（1）“滾來一個雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導幼兒體會比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎樣跑過來的？請小朋友學一學，并學說有關句子。學動作既讓幼兒活動了一下肢體，又增強了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。
（3）老桃樹為什么請小白兔住在它那里？學說老桃樹的話，體會語言的優(yōu)美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學說這個比喻句。
（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學說優(yōu)美的語句。
欣賞第二遍時，我?guī)ьI幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動作表演，進一步感受優(yōu)美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯。欣賞完后，我提出幾個問題，引導幼兒想象花瓣還可以當什么？自己會把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關心別人的情感。
最后，我請幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動作。大部分幼兒積極參與，個別好動的幼兒因時間長了，有點坐不住了.語言活動容易讓感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：
1、如果配上形象的課件、圖片，會增強具體形象性，易于幼兒理解；
3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解；
4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數，而且幼兒的注意力也不能長時間保持，這樣就會影響教學效果。
不挑食教案活動反思篇十三
《不挑食》這節(jié)課的內容貼近幼兒的實際生活，現在很多孩子都有挑食、偏食的習慣。兒歌以各種可愛的小動物的形象來敘述挑食會帶來的后果，對于孩子來說淺顯而易懂，符合此年齡段孩子的認知特點?；顒又泻⒆觽兌颊J識到挑食會帶來的后果：“耷拉著眼皮沒力氣”、“蔫頭耷耳沒力氣”。而不挑食的小熊因為“米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去。”是臉蛋紅紅笑嘻嘻”的'樣子，兩相對比很明顯的就能看出不挑食的小動物身體健康、精力旺盛。讓小朋友自己選擇喜歡挑食的小動物，還是不挑食的小動物？大家一致選擇喜歡笑嘻嘻的小熊。
整個活動過程中，孩子們的積極性較高，愿意配合老師，主動地來參與到教學活動中來。他們在不知不覺中獲得了健康知識，認識到不挑食才能讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。從而逐漸養(yǎng)成不挑食的好習慣。活動結束時，有幾個小朋友積極性特別高，主動要求上臺來表演兒歌。在老師的提醒下，他們都能大聲、完整地朗誦兒歌，非常棒呢！
這次活動，我覺得還可以做一些改進：活動中我所準備的食物較為充分，可是它們的作用僅僅停留在觀賞環(huán)節(jié)，沒有讓孩子們進行觸摸，讓孩子們更深入地去感受物體。可以給孩子們安排一些摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等活動，讓多種感官一同參與到活動中來，讓孩子更充分地體驗食物的特點，這樣能在挖掘幼兒原有的知識經驗的基礎上，使他們在相互交流中主動拓展新的經驗，發(fā)展新的能力。
不挑食教案活動反思篇十四
根據《體育與健康課程標準》，本課以跳繩為主，利用一些簡單的圖畫，使學生直觀的對跳繩的方法以及正確的技術要領加以了解，并不斷進行自我創(chuàng)編，培養(yǎng)的學生的創(chuàng)造能力，進行大膽的展示，增強他們的自信心，并且獲得成功創(chuàng)新的喜悅。另外，利用游戲比賽的形式對學生進行良好的團結協(xié)作能力的培養(yǎng)，起到了良好的作用，達到了健康身體目標，學會鍛煉身體方法目標。
二、 設計構思
本次課主要是根據小學生良好的天性，對任何事物都想嘗試創(chuàng)新的特點，來增強他們的自信心，進行自我的大膽創(chuàng)新，對自己的能力有一個正確的估計，展示、改正以前各種任性、嬌氣、依賴性強等不良好的心理傾向，使他們加深團結意識，無論是個人的競爭興趣，還是團結的競爭興趣，都能認真對待。因此在本課的活動中，留給學生一定的活動天地，讓學生自由創(chuàng)新學習，在觀察中得到啟示，得到鍛煉。教師采用多表揚、鼓勵的方法，來激發(fā)學生的練習興趣。使他們更有效的發(fā)揮個人的團結合作精神，并有利于各層次的學生得到鍛煉提高。在活動中得到了成功，帶來了愉快和喜悅。
三、教學過程反思
本課在組織上，整個教學過程是一個不斷創(chuàng)新、改進、探索的教學課程，使學生在不斷改進的基礎上，成功的體驗鍛煉效果，使課堂在一個自然、嚴謹、高效的形式上完成教學任務，達到體育課“健康第一”的目標。
步驟一：
利用提問形式讓學生了解跳繩練習各種方法，并且鍛煉學的`積極參入和勇敢積極回答問題能力，讓學生自己進行各種不同跳繩方法練習，教師不斷進行評價表揚。
步驟二：
教師讓部分學生示范練習各種跳繩的方法，并進行鼓勵，讓其他學生根據以上示范學生的方法，自己不斷改進跳繩練習，自己創(chuàng)新改正。
步驟三：
教師讓學生利用場地的跳繩及沙包進行創(chuàng)新.增加難度的練習，例如夾沙包跳繩的正跳.反跳.單腳跳.編花跳.幾條跳繩連接的團體跳繩練習等，從而提高學生創(chuàng)新能力，提高了學生的聯系興趣，達到練習效果。
步驟四：
利用跳繩圖形進行游戲接力練習，有效的激發(fā)了學生團隊合作精神，使他們在練習中得到成功感。
步驟五：
通過對第一次比賽的講評，讓學生增強信心。下一組比賽中，更加增加自信心.團結合作.努力積極進取，教師讓場下學生積極鼓勵.加油，使活動氣氛達到高-潮。
四、五個領域目標的體現：
運動參與目標：使學生積極參加到學習當中，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。
運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習方法，并了解跳繩的知識.對身體的作用.以及注意事項。
身體健康目標：通過跳繩發(fā)展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。
社會適用目標：培養(yǎng)良好的團結協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。
盡管如此，但在教學過程中，仍存在著許多的不足和失誤，望評委加以評析.指正。
不挑食教案活動反思篇十五
2、 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、 知道必要的安全保健常識，學習保護自己；
4、 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。
活動準備：
1、鐵環(huán)若干（比幼兒人數多），環(huán)鉤若干，繩子若干。
2、錄音機、磁帶。場地劃有四條曲線。
活動過程：
1、準備活動。在《健康歌》的伴奏下，幼兒與教師一起做身體各部分的準備活動。
2、游戲活動：教師出示鐵環(huán)，啟發(fā)幼兒探索：鐵環(huán)可以怎樣玩呢？1）幼兒自由拿鐵（數量可不限），或是自己，或是與同伴合作，嘗試多種方法玩鐵環(huán)，如滾、跳圈、做小烏龜走等。2）教師召集幼兒討論：鐵環(huán)可以怎樣玩？讓幼兒講述玩法并為大家演示。3）為幼兒出示環(huán)鉤、繩子，提示幼兒探索還可以怎樣玩鐵環(huán)。幼兒做各種嘗試，教師提醒幼兒可以與同伴商量、探討。4）教師提問：怎樣玩才能使鐵環(huán)最聽話，可以像開汽車一樣，自己自由地開呢？幼兒可發(fā)表自己的意見，并為大家示范。（有的幼兒已嘗試出用環(huán)鉤來控制鐵環(huán)的這種辦法，教師請幼兒再繼續(xù)嘗試。）5）教師設置游戲情境：請幼兒開著汽車通過彎彎曲曲的小路到達“小人國”。幼兒可用不同的方法開汽車：用環(huán)鉤滾鐵環(huán)，用鐵環(huán)做方向盤，用繩子拖著鐵環(huán)走等等。
3、放松活動。幼兒到達“小人國”后，放下“汽車”（鐵環(huán)），的隨著音樂，模仿小矮人的動作跳舞。
案例分析：
在體育健康教育活動中，我總結了幼兒教師應當注意的幾個方面 ：
1.教師應該把保護幼兒的'生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。
2.身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。
3.幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。
4.體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練。
不挑食教案活動反思篇十六
教學目標：
1、認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。
2、知道森林防火的重要性，要愛護森林。
3、嘗試根據學校、家庭環(huán)境，學習設計森林防火措施。
教學過程：
一、導入
火，是一種“神圣”的物質。它，是一種大家最熟悉的東西，而且常?；亟佑|它；可是，它有是一種對大家傷害最大的物質。雖然做飯、炒菜都用得著它，可是火也時刻威脅著我們的生命財產.所以我們要學會預防火災.
二、認識各類消防安全標志
1、出示各類標志圖案。這是什么？板書課題
2、師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。
三、了解各類消防安全標志的含義
1、出示小黑板：標志分類
1）火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。
2）緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。
3）滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。
4）具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。
5）其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。
2、投影標志
說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）
四、播放影象,情景展示由不同原因引起火災及滅火方式.
大家認真觀看后討論：
1、發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應該怎樣與消-防-隊取得聯系？
打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況
五、鞏固總結
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？
遇壞人打110，著火打119，急救中心120。
2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。
六、總結
火災無情，所以我們要盡量避免火災，萬一發(fā)生火災，我們要沉著冷靜，用自己學的知識有效地保護自己。最后，祝大家永遠都平安幸福。
七.拓展延伸
搜集防火安全的宣傳標語.
教學反思:
孩子是祖國的未來和希望,學生的.安全是學校工作的重中之重.神農架林區(qū)覆蓋著大面積的山林,而時刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來危害.所以對學生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責.希望學生通過學習能夠懂得火災無情,但很多時侯火災是可以避免的,是可以預防的,我們要用自己所學知識有效的保護自己.
不挑食教案活動反思篇十七
春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣?！稑湔婧谩肥且黄^為簡短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。
這是我備的一節(jié)公共課，由于幼兒園活動接連不斷，老師們都沒空來聽課，但是我覺得這個教學活動還是很有趣的，孩子們喜歡這樣的活動方式，也樂于去學習散文詩。
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。
在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“樹可以做碗。”我馬上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的`提問回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。
從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。
不挑食教案活動反思篇十八
2011年9月14日，鐵東教師進修學校幼教部的老師來我園進行蹲點調研。我準備了一節(jié)音樂活動。選材時，我想：幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動物了。我班幼兒也不例外。在聽課的前一天晚上，我熬夜奮戰(zhàn)，在網上精選歌表演《走路》。從活動的目標到活動的過程我都做了考慮，以至于這一夜我都在想著明天上課的情景和孩子咱們默契配合場景。
早上來到幼兒園，才發(fā)現準備的頭飾太小，在園長及吳瓊老師的幫忙下才得以完成（感謝）。總結這次的音樂教學，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對于小動物的的形象幼兒都很愿意去模仿?；顒又杏變旱膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然，使幼兒學得輕松、愉快。活動后，經過進修學校幼教部的老師及領導的點評，我進行了深刻的反思，同時存在著不足之處：
1.音樂活動上要達到好的教學效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運用夸張、親切的`身體語言來拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會學的輕松、有趣。
2.歌表演要在學會歌曲的基礎上進行表演，此活動需要分兩課時完成。
3.幼兒的參與性較以往積極，但有個別幼兒投入程度不夠，這需要老師給予更多的關注。一個動作，一個眼神，都能讓這樣的孩子參與進來。
4.我想在以后的日常生活中，逐漸培養(yǎng)幼兒音樂方面的常規(guī)意識，形成一整套的音樂模式。音樂對于幼兒的個性發(fā)展、愛好、品德、審美能力等的培養(yǎng)具有較強的感染力，我想在今后的教學中，讓音樂貫穿幼兒的一日生活，為幼兒創(chuàng)設音樂環(huán)境，使音樂得到更好的運用。這次鐵東教師進修學校幼教部的老師和領導對我們教師的教學指導及評課，可以說對我們的幫助很大，讓我們開了眼界，并引導我們少走彎路，解答了我們很多在教育教學中的困惑。希望有更多的這樣的機會，促使我更大的進步！
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索走路教案活動反思。
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