編寫一個好的報告需要清晰的目標、合適的信息搜集和恰當?shù)臄?shù)據(jù)分析。撰寫報告時要注重調整篇幅和字數(shù)，確保信息的充分呈現(xiàn)同時不過多冗長。[報告標題2]
綜合實踐調查報告糍粑篇一
讓我自己來。
二、活動課題。
獨自去太原，減輕父母的擔憂，提高自己的自立能力。
三、
小組成員。
楊偉楠。
四、活動地點。
介休火車站、太原火車站和太原市。
五、目標預測。
1．成功購買車票并獨自完成接下來的一系列活動；
2．車票由家長買，其余自己；
3．所有都是家長帶領完成。
六、實施方法、策略。
1．獨立完成不需幫助；
2．聆聽旁人對小孩獨自外出的意見。
七、資源利用。
車票及火車。
八、活動過程。
1．先告知父母決定自己去太原并征得同意；
2．獨自去介休火車站買票；
3．獨自去乘坐火車，在火車上抓緊時間干一些有益的事；
4．到達太原并從太原成功購買返回票；
5．去學習聲樂，達到有價值的一趟旅程的目的；
6．獨自返回介休，向父母匯報。
九、結論。
綜合實踐調查報告糍粑篇二
隨著教育課程改革的逐步深入，課堂教學的組織形式也在悄然發(fā)生變化。當今社會的各個領域，越來越需要合作，越來越注重合作精神的培養(yǎng)。合作意識和合作能力，也越來越成為現(xiàn)代人的一種重要素質。原有被動的學習方式已被打破，出現(xiàn)了多樣化的學習方式，如自主學習、合作學習、探究學習等。其中，小組合作學習是新課程課堂教學中應用得最多的學習方式。合作學習又稱“小組學習”， 它是一種以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學組織形式。
合作學習有利于學生形成探究，討論的氛圍，通過學生對學習過程的主動參與，培養(yǎng)其勤于動口、動手、動腦、樂于參加語言實踐的習慣，通過生生參與為學生創(chuàng)造更多的語言實踐機會,使每個學生平等地參與學習，有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會，使課堂教學的主體性得以充分發(fā)揮。
其實質是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質和學習習慣。然而，目前課堂教學中的“小組合作學習”往往存在“注重形式，忽視實質，缺乏實效”的現(xiàn)象。教師對此困惑也較大。基于以上原因，就小組合作的問題進行調查，目的在于通過調查，尋找、診斷、分析問題及原因所在，研究、制訂解決對策，使小組合作學習能真正起到改進課堂教學機制、教學方式及教學的組織形式，切實培養(yǎng)、提升學生的合作意識、合作能力與合作精神的目的。
演馬小學的四、五、全體學生。
本次調查采用問卷與談話、聽課相結合的方式進行。
1、小組合作學習的認識和興趣
本次調查采用問卷形式，在調查中共發(fā)放問卷237份，回收有效問卷237份調查的結果如下：
從上表可以看出：共調查了四、五237名學生，其中喜歡的有132名，占調查人數(shù)的55.7%，一般的有68名，占調查人數(shù)的28.6%，不喜歡的有37名，占調查人數(shù)的15.6%?？梢?，學生對小組合作感興趣，不畏懼、不厭惡，四年級喜歡占53.2%。而到了五年級則達58.3%，隨著年級的升高，小學生的合作學習越發(fā)明顯，顯然，絕大部分同學喜歡小組合作學習。
2、小組合作學習的分組形式
從總體的情況來看，我校小組合作的分組標準并不統(tǒng)一，但主要以按座位分組為主81.3%。而老師指定、按學習成績與自由組合的只占少數(shù)，分別為5.5%、6.1%與7.1%?？梢姡處熢跇嫿▽W習小組時，對小組內各成員間的成績、個人志趣等個體差異不夠重視。以座位為主的分組標準，便于操作，但并不利于組內與組際的有效學習，也不利于小組合作的進一步開展。
3、小組合作學習活動過程
（1）責任分工
確的分工，各班的情況相似，可能是由小組合作還處于剛開始的階段，小組成員的明確分工還不能落實，但在一個階段里每人都應有相對側重的一項責任，擔任一個具體的合作角色。老師還應該在組內成員分工方面進行必要的指導，做到分工明確，提高效率。
（2）交流的方式
從調查結果來看，學生會在“出現(xiàn)問題時”、“出現(xiàn)有價值的問題沒有現(xiàn)成答案時”、“自己一個人完成不了需要分工合作時”等情況下進行小組合作學習，說明學生在進行小組合作前都有自己獨立的思考，合作交流意識也比較強， “小組合作學習”正漸漸成為學生學習的內需，讓學生感覺到只有加強學習交流才能解決問題，進而從解決問題中感受合作學習的成功體驗。
有7.85%的學生表示進行小組合作是老師要求才進行的，也說明其中有少數(shù)同學學習上不善于發(fā)現(xiàn)問題，沒有形成主動進行小組合作的習慣，而是在老師的要求下被動接受。
4、小組合作學習活動效果
從調查結果看，將近一半的同學認為小組合作很有興趣，學習效果好，說明大部分同學喜歡小組合作這種學習方式。但也有一些需要注意的問題，33.4%的同學認為通常都是其中的幾個同學發(fā)言，3.15%的同學認為本組優(yōu)秀的同學占據(jù)了發(fā)言權，自己有話不能說，說明小組合作中成績較好的合作意識不強，表現(xiàn)自己的欲望較強，影響了一些同學的積極性。還有一些同學表示“無所謂”，“喜歡一個人思考”，有一種事不關己的心態(tài)，沒有融入到小組合作學習中。這說明在小組合作學習的過程中老師要引導學生處理好合作學習和獨立思考的關系。從同學對小組合作學習的態(tài)度看，還應繼續(xù)激起學生的合作學習興趣，形成大家都真正參與的小組合作，而不是對部分同學流于形式。
綜合實踐調查報告糍粑篇三
二.對市民生活影響最多的依次是固體垃圾污染，噪聲污染，水源污染，大氣污染。
三.普遍認為是受工業(yè)三廢和經(jīng)濟發(fā)展的影響。
四.12.5%的人認為環(huán)境保護沒有必要或是不重要。
五.對于周圍的宣傳，更有75%認為沒必要走形式。
六.43.75%對于環(huán)境保護只是勉強的去做。
七.12.5%對于檢舉環(huán)境污染認為是多管閑事。
九.12.5%認為環(huán)境保護只與國家政府有關，與群眾自身無關。
一.噪聲，水源，固體垃圾，大氣污染，都在我們生存的環(huán)境中存在，并且日益影響著人民的生活質量。
二.群眾對于國家采取的對于環(huán)境方面的保護宣傳沒有很好的領會，或者是從中受到什么教育，相反認為是走形式。
三.政府各個相關機關也確實存在著形式“亮”于實際形式的現(xiàn)象。82.5%的人對政府工作表示不滿。
四.群眾過分依賴于政府，認為這只與政府有關，更震驚的是在只認為環(huán)境保護是國家政府責任的'人中，有2個是大學生，一個教師，更不知道那個教師是如何教育他的學生的，可悲啊。
根據(jù)調查者給出的建議總結如下：
一.提高群眾環(huán)境保護意識。
二.加大破壞環(huán)境行為的懲罰力度。
三.依靠群眾，響應政府，全民參與環(huán)境保護。
四.群眾要通過各種渠道，體驗來時刻提醒自己和身邊的人要保護環(huán)境，多給政府相關部門提意見和建議，理解和參與環(huán)境保護。
五.政府部門應采取有力，有效，有法可依的方法，改變群眾觀念，開展少而精的宣傳活動，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實事，辦好事，實際行動是最好的方法。
綜合實踐調查報告糍粑篇四
近來學校每天除了早晨打掃完衛(wèi)生后，我們操場上就布滿了塑料袋、零食袋??我覺得很奇怪，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午、下午的時候就變臟了呢？于是，我對校園環(huán)境污染進行了調查。
我用問卷調查法調查了有多少同學在校外小攤上買過零食和有多少同學沒有在校外小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數(shù)的20%；沒有買過零食的同學有35名，約占總數(shù)的70%；還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、大門口、樓道的角落里，這些垃圾給校園帶來了嚴重的污染。
我又用同樣的方法調查了同學們在學校里對紙屑的態(tài)度，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數(shù)的37%；有13人隨地扔紙屑，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。
接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在中午約11點30分就來到學校門口，共有5家；然后中午約12點30分的時候就收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然后放學后便一窩蜂地跑過去買。
問題：
1.學校的規(guī)章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那“誘人”的小零食讓同學們不遵守學校規(guī)章制度，繼續(xù)買那里的零食。
2.有些同學環(huán)保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。
結論：
校園環(huán)境污染的主要原因有：
1.零食非常便宜，導致同學們去買。
2.包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學禁不住去買。
3.零食的味道很“香”，所以有些同學聞到后便控制不住自己去買。
4.同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。
5.同學們經(jīng)常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里。
大量的事實告訴我們，校園環(huán)境的污染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關系，使得校園環(huán)境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛(wèi)生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。
建議：
學校與城市管理部門應加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食；同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。
綜合實踐調查報告糍粑篇五
現(xiàn)今，國家大部分河涌都受到水污染，我們家鄉(xiāng)的許多河流也不例外。這是自然污染嗎？不是的！記得我們還小的時候，家鄉(xiāng)的許多河流還是清澈見底的。過去每到夏季，游泳的、釣魚的人絡繹不絕，給人的感覺是干凈、清涼。但是隨著時間的推遲，歲月的逝世，那些河水已經(jīng)不像樣了，現(xiàn)在撲鼻而來的是一陣陣的臭味，映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么？水污染帶來什么危害？今天，我們帶著這些疑問，來到當?shù)剡M行調查，調查。
1、通過調查，了解當?shù)睾铀廴镜闹饕?，帶來的一系列危害?/p>
2、通過訪問，清楚群眾對水污染的認識。
3、通過查閱，查找改進的方法，進一步使家鄉(xiāng)的河水恢復昔日面貌。
（一）水污染的原因：
2、沖底淤泥堆積，使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小，影響船只行駛；
3、工廠直接將廢水排到河流里。
4、人們都把生活污水排放到河里；
5、村民經(jīng)常把一些動物的死尸拋掉入沖，以致臭氣熏天；
種種不良因素致使這條沖受到嚴重污染，沖水發(fā)黑發(fā)臭，影響到附近居民的呼吸，對環(huán)境、空氣造成了很大的污染，嚴重影響市形象和群眾生活。
（二）存在的危機。
一些工廠為了方便，通常把一些廢料污水通至江河，就連家鄉(xiāng)的憶帆河也面臨著這樣的危機。所以，人們要自覺做好。
（三）解決措施：
1、控制污染源，尤其是在河流上中游限制污染物質的排放，主要是造紙廠、冶金廠等等；
2、沿河多植樹，保持水土；
3、減少污水的污染度，利用化學方法將污水中的有害物質中和或沉淀；
4、加強人民的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，如有發(fā)現(xiàn)，進行適當罰款；
5、控制河流污染，保持水源的良好水質，并可持續(xù)利用；
6、有專人定期清潔河面垃圾；
7、工廠不排放或盡可能少排放廢水，工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。
綜合實踐調查報告糍粑篇六
活動地點：浙江省蘭溪市。
活動內容：幫助空巢老人的生活，調查空巢老人社會生活，來呼吁更多的人幫助弱者。
調查方法：探問，實地調查，道聽途說等等。
起因：日常生活中有許許多多的人需要社會的幫助，例如，孤兒，貧困學生，貧困家庭等，但有一類人更需要社會的幫助，那就是空巢老人。
空巢老人們辛辛苦苦拉扯大自己的個孩子，用盡自己一生的力量無微不至的照顧自己的老伴，直到他的離去。但面對老伴的離去，孩子們?yōu)榱俗约旱募彝ッβ倒ぷ饕灾劣跓o暇顧忌到自己。即使對于身居農(nóng)村的空巢老人，他們有的兒女在身邊或離自己很近，老人卻仍然得不到他們的呵護，甚至他（她)的兒女們希望他（她）早日去逝?？粘怖先藗兂惺苤薮蟮男睦韷毫?。并且有的人還認為，她（他）的丈夫（妻子）的靈魂會將他（她）殺死。當然這只是迷信。世界上根本就沒鬼，卻仍然存在于老一輩的記憶中，他（她）們總是承受著別人和自己意識的折磨。因此我們更應該關注一些空巢老人的生活，以減少他（她）們一些心理和精神上的壓力，讓他(她）們心理和精神上都能得到一些慰藉。
作為當代青年，我們有著為人民服務的理想，因而我們應該多幫助這些老人。我們很多大學生一到大學就加入了青年志愿者協(xié)會，但每次活動時間和數(shù)額有限，我們很難得到一次歷練的機會，我們何不放開視野觀望周圍需要幫助的人。其實做好事處處可以做，何必只等著上面吩咐任務，只要我們本著為人民服務的理想，我們歷練的機會很多，就像談到空巢老人，他（她)們如果可以得到你的幫助，他(她）會多么的感動。
假期回家后，我到老家了解了一些空巢老人的一些生活情況。當時正是中午，一位在我幼時照顧我的老人說到她家里吃飯，我發(fā)現(xiàn)她家里十分冷清，床單和一些衣服也泡在盆子里，她告訴我洗到一半就洗不下去啦、不得不服輸，她丈夫去世后，兒女也分家了，對她一開始也不錯，后來也慢慢變了。
在此次走訪中，我認識了一位叫王成的老人，他現(xiàn)在已經(jīng)65歲了，在新中國成立之后當過軍人，年紀大了之后由于家里子女忙碌沒時間照顧他。他告訴我說他小時候的生活相當貧困，家中子女又多，父母根本就顧不過來，很多事都是自己學會的，自己從小就懂得很多，后來父母不在了就自己慢慢一路走來，直到現(xiàn)在，如今生活好了，自己在這里沒有人照顧，子女也不關心，他感到很失望。老人的一番話讓我對現(xiàn)在的生活感到倍加珍惜。
在村中還住著很多家中子女無暇照顧的老人，還有沒有了親人和一些退伍的軍人。老人們在這里生活得很辛苦，每天的閑暇時間不多，自己睡睡覺，或是找?guī)讉€人聊聊天，打打麻將，過得很不充實。我開始去的時候就看見有兩位老人們還在田埂上干活，旁邊還圍了三四個小孩幫忙，整個場面讓我心酸不已。在我走的時候，老人們都過來送我，說下次一定要再來看他們，我點點頭。然后跟老人們打招呼后便告別了那個生我養(yǎng)我的地方。
我又了解了其他一些情況，我認為空巢老人真的需要兒女們的呵護與關心，我寫這次報告也是希望的人可以關心自己的父母與身邊的老人，當老人受到重視時她（他)們就不會承受心理和精神上的巨大壓力。社會上許許多多的老人，他(她）們各自承受著不同的壓力，痛苦以及面臨各種各樣的困境，無不值得我們伸出援手。而據(jù)我所知，只有福利院的空巢老人才真正得到志愿者協(xié)會的幫助，可見青年志愿者協(xié)會的一大弊端。
他們需要社會對他們的更多的照顧，他們曾經(jīng)都為社會做出過貢獻，都有年輕輝煌的時候，現(xiàn)在雖然年紀大了，卻不應該受到社會的排擠，也應該有自己的地位，更應該受到人們的尊敬。這回走訪老人，讓我也看到了老人們的活力，雖然年歲已高，但卻活力依舊。他們都樂觀開朗，沒有子女在身邊的照顧，卻能交到更多老年朋友，擁有更多的。共同語言。他們并不因為自己年紀的原因而放棄自己的夢想，他們照樣像年輕時候一樣生活、學習，他們自己在心中也堅信自己有自己的一片天空。這次的社會實踐活動讓我收獲所多。
因此，我希望我們作為新青年要好好把握自己的學習時間和命運，不僅是為了我們自己過上幸福的生活而努力，同時也是為我們的父母和兒女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件。因此，我們應盡全力去奮斗，以避免今后怨天尤人。
如今隨著我們國家的經(jīng)濟水平不斷提高，我們各方面的生活條件也得到了改善，所以，我們更應該好好珍惜眼前的時間，讓我們的生命發(fā)揮出應有的價值。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務?？傊?，空巢老人的生活條件不僅需要社會的幫助，同時也需要兒女，子孫們的幫助。那就讓我們一起攜手創(chuàng)造好的生活條件。讓辛苦的老一輩人們能夠更好地安享晚年。
課成為學生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢？首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活之變化。
生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義”，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內容”。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。由此可見，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性知識教學是不夠的，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機，然后結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一?？傊?，小學綜合實踐課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內在規(guī)律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。
綜合實踐調查報告糍粑篇七
一、實踐主題：在北方小城鎮(zhèn)開辦供熱公司進行集中供暖的可行性評估。
二、實踐形式：與當?shù)鼐用窠涣鳎{查獲得所需數(shù)據(jù)，得出可行性評估。
三、實踐時間：至xx年寒假期間。
四、xx省xx縣xx鎮(zhèn)。
五、實踐過程：
1、概況：與南方廣大地區(qū)不同，北方冬季是十分寒冷的，最低溫度經(jīng)常能達到零下十幾攝氏度，家家戶戶在冬季都采取各種措施進行取暖。而具體到廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，對于大多數(shù)居民來說，使用空調或電暖氣取暖都過與奢華，所以使用燃煤取暖成為絕大多居民的首選。隨著近年來改革開放的不斷深入，國家建設全面小康社會步伐的不斷加快，人民生活水平得到了很大的提高，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民都搬進了二層樓房或是蓋起了整潔的平房，但絕大多數(shù)居民還采取自家燃煤取暖的方式，集中供熱在廣大小鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)基本上處于空白狀態(tài)，特此進行此次社會實踐調查活動，對在北方小城鎮(zhèn)地區(qū)開辦供暖公司，進行集中供暖的可行性進行評估。
2、實地調查，采集數(shù)據(jù)。了解目前煤炭市場價格，統(tǒng)計一般家庭一個冬天自家生鍋爐取暖所需煤量，了解附近縣城供暖公司集中供熱的市場價格，了解小城鎮(zhèn)居民對集中供暖的態(tài)度。
3、數(shù)據(jù)整理。
(1)、目前煤炭市場價格：500元/噸左右；
(2)、一般家庭冬季耗煤量：5噸/百平方米左右；
(3)、附近縣城內集中供暖市場價格：23元/平方米。
4、數(shù)據(jù)分析，可行性評估。
首先，若以100㎡為單位，一般家庭冬天平均在燃煤方面的開支為5×500=2500元左右，而采取集中供熱的家庭為2300元，通過對比得出集中供熱方式在價格上有一定優(yōu)勢；另外，自家生爐子取暖往往通過暖氣片散熱，室內溫度一般只能達到20攝氏度，而現(xiàn)代集中供暖多數(shù)采取地熱取暖，不僅室溫可達到20攝氏度以上，而且室內空間更加寬敞；還有，自家燃煤取暖需要囤積大量的煤，而且還要起早貪黑地生鍋爐，既不衛(wèi)生又不安全，還很累人，居民們怨聲載道；最后采取集中供熱可以更有效地利用煤炭資源，控制環(huán)境污染，如果真能建起供熱公司的話，還可以為更多人提供就業(yè)機會，為國家納更多的稅，拉動地方經(jīng)濟發(fā)展。
但另一方面，由于城鄉(xiāng)建設推進的不夠深入，有能力搬進樓房的居民還是少數(shù)，所以供熱公司將面臨客戶較少的困境；另外由于在一開始小城鎮(zhèn)建設規(guī)劃時沒有考慮到集中供熱，使已建成的二層樓房沒有與集中供熱相配套的結構與設施，這樣居民采取集中供熱的房屋改造成本很高，居民不一定愿意，而新型商品房的大規(guī)模建設還有待時日。從這方面講，在小城鎮(zhèn)開辦供熱公司是利弊共存啊。
六、實踐總結：經(jīng)過以上調查與分析，可以看出，在北方小鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦供熱公司進行集中供暖雖然有很大潛力，但起步階段必定會經(jīng)歷很大的困難，但隨著中國全面建設小康社會步伐的推進，小城鎮(zhèn)居民的生活水平會逐步提高，越來越多的人會搬進干凈的商品房，集中供熱將會成為一種必然的發(fā)展方向。所以希望有能力的公司或個人把握商機，果斷決定，向小鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一廣闊的供暖市場進軍。
綜合實踐調查報告糍粑篇八
調查地點：駐馬店鄉(xiāng)村。
參與人員：謝建業(yè)。
摘要：隨著社會的發(fā)展，特別是改革開放以來，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，農(nóng)民大多數(shù)人選擇外出打工，將自己的孩子留給老人或親戚照看。農(nóng)民的收入雖然提高了，但是孩子卻失去父母的愛，學習無人監(jiān)督和指導，孩子的教育成了問題。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望，我們應該關注農(nóng)村留守兒童，幫助農(nóng)村留守兒童。
近年來，農(nóng)村的農(nóng)民為了增加收入，丟下自己的孩子外出打工，雖然農(nóng)民的收入有所增加，農(nóng)民的生活水平提高了，但是這還是有一些負面影響，如留守兒童問題。
我走訪了駐馬店市政府，調查顯示：駐馬店市有2019萬農(nóng)民常年在城市務工經(jīng)商，產(chǎn)生了近20萬留守兒童，其中14歲以下占86、5%。他們失去父母庇護，身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個群體的關注。
我到駐馬店市正陽縣永興鄉(xiāng)進行了實地調查，總結一下幾點：
（一）：農(nóng)村留守兒童存在的主要問題。
1、教育問題。
由于父母長期在外，監(jiān)護人的文化水平較低，對孩子教育幫助不夠。孩子的監(jiān)護人大多數(shù)是年紀比較大的老人，他們的文化水平低，孩子在家里無人輔導。由于老人在家有家務，他們很少或沒有參加家長會，也就無法了解孩子的學習情況，所以孩子的文化成績很低。這種趨勢不利于社會的發(fā)展。
2、缺乏父母愛，性格心理存在缺陷。
由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失，缺乏父母的愛，使得留守兒童形成了典型的個性特征和行為缺陷。表現(xiàn)為：任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。在學校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重，不能與老師和同學和平共處。很多兒童由于無人管理或管理不當而與社會上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習慣，甚至走上了違法犯罪的道路。這樣后果是非常嚴重的，不利于孩子成長，不利于社會的安定。
3、安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，安全事件時有發(fā)生。
4、留守兒童在成長期需要家庭、社會的關愛和引導。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段，缺乏對社會生活事物的準確判斷，沒有父母在身邊交流、教育和疏導，讓他們面臨了更多的疑惑和不安。如：學校尚未建立留守兒童檔案，村委會也沒設立外出務工人員花名冊，相關部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進行政策性的思考等。
（二）：農(nóng)村留守兒童存在的原因。
1.社會經(jīng)濟發(fā)展，交通改善。
隨著改革開放以來，社會經(jīng)濟發(fā)展，特別是我國東南沿海地區(qū)工廠增多，需要大量的勞動力。交通便利促進農(nóng)村勞動力在城鄉(xiāng)之間流動。
2.地區(qū)教育差異和教育制度的限制。
城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費或低收費入學，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉學后面臨兩地教育內容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。
3、在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。
（三）對問題的建議。
1、各級政府和有關職能部門應結合當?shù)貙嶋H，從入學教育、學校建設、戶籍管理等方面健全政策和制度，逐步解決進城務工農(nóng)民子女進城就學問題，并從根本上杜絕城市學校對流動兒童的歧視性待遇，確保流動兒童教育“以流入地政府管理為主，以全日制公辦學校為主”政策的落實，解決一些有條件攜帶子女到城市讀書的農(nóng)村流動父母的后顧之憂。
2、政府要注重發(fā)展地方經(jīng)濟，帶動地方工業(yè)發(fā)展，為農(nóng)民創(chuàng)造就業(yè)機會，不用外出就業(yè)。
3、父母雙方不能全部外出務工，至少有一方留在家鄉(xiāng)撫養(yǎng)子女。
4、政府應該推進教育制度改革，給予農(nóng)民工子女上學的優(yōu)惠政策。
5、地區(qū)高校應組織學生在寒假和暑假進行愛心活動，進入農(nóng)村幫助農(nóng)村留守兒童的學習，為他們解決困難。
6、大力加強農(nóng)村寄宿制學校建設，從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學校寄宿條件，保證農(nóng)村外出務工者子女“不但有學上，而且能夠上好學”。堅持政府積極主導、部門分工協(xié)作的原則，共同擔負起解決農(nóng)村留守兒童問題的重任。
綜合實踐調查報告糍粑篇九
二、六。
二、六。
二、六。
二、六。
二、六姓名胡月張躍陳杰楊士汗申福劍題目從柳江盆地的地形探討柳江盆地的地質環(huán)境活動目的1、在老師的指導下，通過對柳江盆地典型地現(xiàn)象的直接觀察、人事、描述和分析，獲得基本地質的感性認識，和對柳江盆地的地質環(huán)境知識的初步理解，綜合實踐活動調查報告。
2、初步掌握一些對野外地質研究的基本技能。
3、野外實習可以使理論聯(lián)系實際，增長感性認識，培養(yǎng)綜合動手能力和鍛煉意志，增強體質的良好機會。
4、了解人與自然環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的科學關系，增進人文社會意識，增強地質環(huán)境意識和責任感?；顒觾热莩晒覀儊淼搅穗u冠山，首先我們看到了路邊有許多巖石。我們發(fā)現(xiàn)其中有海洋生物的沉積物。為什么海洋生物的沉積物會在雞冠山出現(xiàn)呢?這是由于地球的內力作用，地殼運動。為什么雞冠山有高山突起。下面郵地塹陷落呢?由于外力作用，通過風化剝蝕--搬運--沉積，結果使地表夷面。所以今天我們看到的柳江盆地，既有內力作用，又有外力作用的結果。內力作用于外力作用是地史期間始終存在的一對矛盾，這種對立統(tǒng)一性表現(xiàn)在：一方面在破壞舊的，一方面在建設新的。而新，舊又是互為依存，彼此轉化的。地質作用一方面在建造新的，一方面又在改造舊的，只是以何為主罷了，調查報告《綜合實踐活動調查報告》。我們沿路上，首先看到了許多沉積巖，它實在地表不太深的地方形成的一種巖石，其中具有代表性的有：粘土礦、正長石、斜長石。它們的沉積明顯，一層挨著一層，可見有明顯的層理構造。今天好風光大雨落幽燕，白浪滔天，往事越千年，威武揮篇。柳江盆地，他舊貌換新顏，千萬種巖石隨地球一起變，巖漿巖、沉積巖、最驚贊的是變質巖，美不勝收令人眼花繚亂，雞冠山，亮甲山，美麗山莊砣石河，水天相接波濤洶涌壯觀，陽光小隊，勇于探索，培養(yǎng)艱苦奮斗和科學精神鍛煉意志，增強社會意識，逐步適應野外工作環(huán)境，為祖國為人民為自己努力奮斗建設強大祖國的人生觀，保自然，護環(huán)境，保護綠色家園，讓祖國變得美麗而壯觀。成果與體驗通過這次活動然我們與大自然有了新的親密接觸，讓我們更深一步的了解大自然，從而適應大自然。在這次活動中我們學會了兩個方面：
一、在攀山越嶺的過程中，我們走了數(shù)不盡的崎嶇山路，走山路真是好艱難，但是同學們都沒有放棄。還是依舊向前走著。我們堅信只要不斷的走下去，總會看到勝利的曙光。我們陽光小隊還學會了在野外生活的一些基本知識，更重要的是學會了吃苦。這次活動對我們中學生來說是一種考驗，它是我們變得更堅強。
二、是我們知道了有關巖石的一些基本知識，沒想到這么一塊小小的，不起眼的巖石，從它身上居然能推出"歷史"。我這才發(fā)現(xiàn)大自然是這么奇妙，是這么的有趣。這些小小的巖石讓我們深刻的感受到大自然的深奧和知識的無止境。通過這次對巖石的考察，我們獲得了基本地質現(xiàn)象的有關知識。加深了。
教學。
中基本知識的理論的理解，培養(yǎng)了我們的思維能力和時空觀念和初步掌握了一些野外地質工作的基本技能，了解沉積巖、巖漿巖和變質巖的識別方法。讓我們更深刻的了解人與自然、環(huán)境的科學關系樹立獻身科學事業(yè)的人生觀。我們陽光小隊會執(zhí)著探索科學知識，因為我們深知科學的大門永遠向我們敞開。這一次活動是我們勇于探索的第一步，我們一定會再接再厲，爭取更大的勝利。注：此表格為參考格式，各組可根據(jù)本組意圖自行設計，"活動內容""成果與體驗"部分不得少于1000字，可另附紙。
綜合實踐調查報告糍粑篇十
一、古老的剪紙藝術。
剪紙又叫刻紙，是中華民族古老的藝術，它是剪刀和刻紙在紙上刻出來的畫。剪紙有著深厚的藝術底蘊和悠久的歷史，是我國勞動人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)民間藝術。在農(nóng)村逢年過節(jié)，人們總是自己動手，剪刻出一些自己喜歡的花樣貼在窗戶上，為家庭增添幾分年意。剪紙材料易得，成本低廉，效果立見，適應面廣而普遍受歡迎；更因它最適合農(nóng)村婦女兒童制作。如果在學生中間開展剪紙這一綜合實踐活動，不僅能讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術，陶冶他們的美好的情操，而且還能更好的培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力，同時也是對這一華夏傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。因此，將“探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化”確定為本次綜合實踐活動的主題。
活動中，通過各種資料查閱，了解到我國的剪紙文化源遠流長。據(jù)考證，從商代始就有人用金銀箔、皮革或絲織品進行接空刻花制作裝飾品。公元105年，蔡倫改進和推廣前人的經(jīng)驗開始大量造紙，這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術，距今已有兩千多年的，但是到了現(xiàn)代面臨科技的迅猛發(fā)展，伴隨著人們生活節(jié)奏的加快，剪紙這門古老的藝術已經(jīng)越來越被年輕人所淡忘了。面對這種嚴峻的形式，我們感覺有義務也有責任來繼承和發(fā)揚剪紙這一傳統(tǒng)的民族文化。于是我們決定分別從剪紙的歷史發(fā)展、剪紙的分類、剪紙的制作工藝及剪紙的裝飾四個方面進行研究調查。
1、通過上網(wǎng)查詢以及上圖書館查閱資料等途徑，了解到我國的剪紙文化源遠流長。據(jù)考證，從商代始(公元前1600—1100年)就有人用金銀箔、皮革或絲織品進行接空刻花制作裝飾品。西漢時，人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，帝思念不已，臥不安度，食不甘味，于是請術士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂，這大概是最早的剪紙。公元105年，蔡倫改進和推廣前人的經(jīng)驗開始大量造紙，這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術，距今已有兩千多年的，但是剪紙藝術在中華大地上依舊長盛不衰。
2、通過對資料的研究發(fā)現(xiàn)，剪紙藝術的發(fā)展越來越快，它已經(jīng)不在停留在簡單家庭門窗的裝飾上，甚至已經(jīng)發(fā)展到了服裝設計，甚至與裝飾裝修等行業(yè)。美麗的剪紙正逐漸的由中華大地走向世界，為世界人們的美好生活做出著很大的貢獻。另一方面剪紙的內容和技法也在隨著時代的發(fā)展而不斷的發(fā)展進步，相信未來的剪紙藝術必將走的更遠。
3、通過三種途徑完成剪紙制作方法的活動任務：（1）向家里或社區(qū)里的會剪紙的老人學習剪紙技術。（2）通過相關的剪紙書籍、網(wǎng)絡剪紙技能的介紹，自學剪紙技術。（3）收集一些剪紙底稿，然后襯在紅紙上面用工具進行操作，摸索剪紙技能。通過這一系列的學習整理，不但對剪紙的制作有了一個清晰的認識，而且還掌握了很多與剪紙有關的技巧知識。
4、通過日常生活的觀察，及上網(wǎng)查閱相關資料，不但掌握了剪紙作品的整理和保存技能，而且還能根據(jù)不同的環(huán)境利用剪紙來美化生活。在小組其他同學的協(xié)助下，以主題展示的形式對教室及學校樓道進行了剪紙文化布置。
活動的結論：剪紙是中華民族一種古老的民間藝術，常常出現(xiàn)在一些喜慶的場合，比如嫁娶、春節(jié)等，為節(jié)日增添喜慶的氣氛。它有著深厚的藝術底蘊和悠久的歷史，是我國勞動人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)民間藝術。在農(nóng)村逢年過節(jié)，人們總是自己動手，剪刻出一些自己喜歡的花樣貼在窗戶上，剪紙被人們買去，帶進千家萬戶，家庭又增添幾分年意。但是，活動小組的同學通過走訪調查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的同學們對剪紙的知識了解的越來越少了，甚至有的同學不知道剪紙起源于中國，更有一部分同學不會剪紙。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展，也許在不遠的將來剪紙將很有可能消失在歷史長河中，這將是中華民族歷史發(fā)展中的一個很大缺憾。為此我們認為從現(xiàn)在開始、從我們學生時代開始就應該加強傳統(tǒng)文化的教育，力爭將起源于我國的這項優(yōu)秀的民間文化傳承光大。我們還發(fā)現(xiàn)通過剪紙綜合實踐活動的開展，不僅能讓學生充分了解悠遠的剪紙文化，陶冶他們的美好情操，而且還能更好的培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力。
發(fā)現(xiàn)的問題及建議：1、雖然剪紙技藝非常簡單，但是能夠熟練掌握的人卻不是很多。尤其是現(xiàn)在的年輕人中基本沒有剪過剪紙。建議社區(qū)應多舉行一些這方面的展覽或比賽活動，讓更多的人投入到剪紙活動中。
2、在調查中同學們發(fā)現(xiàn)大家都知道剪紙，而且也了解剪紙的喜慶意義，但是并不了解剪紙的文化淵源。電視臺、廣播應加強這一方面的宣傳介紹，讓所有的中國人、讓世界了解剪紙文化。
3、剪紙藝術主要在農(nóng)村較為流行，而且農(nóng)村的老人會剪紙的比較多。而城市幾乎就沒有多少人會剪紙，尤其是城市的青少年兒童，幾乎就被大家遺忘了。建議相關教育管理部門應把剪紙作為民族傳統(tǒng)文化教育，列入到常規(guī)教育中去。
二、走進國大公司。
在招遠國大工業(yè)園a區(qū)與b區(qū)之間有一個形狀像阿拉伯數(shù)字“8”的湖，國大員工形象地稱其為8字湖。以前，湖里不要說養(yǎng)魚，連棵草也沒有，用寸草不生來形容一點也不過分。自2005年，國大公司對該湖進行中水循環(huán)池改造后，現(xiàn)在，8字湖由生產(chǎn)用水的“供應站”變成了“中轉站”，每天有源源不斷的生產(chǎn)中水打進打出，湖里不僅蘆葦蕩漾，魚兒成群，而且每年夏秋時節(jié)還能看到成群的野鴨在水里嬉戲。
是什么讓“8”字湖變成了今天的樣子？實施了循環(huán)經(jīng)濟，節(jié)能減排成效顯現(xiàn)。
近幾年來，國大公司堅持科學發(fā)展觀，走循環(huán)經(jīng)濟之路，憑借國內外領先的技術優(yōu)勢，實施了“綜合利用低品位共伴生金礦”、“提金尾渣綜合利用”、“復雜含金礦物無廢料提取多種元素”等循環(huán)經(jīng)濟項目，在各種資源的循環(huán)利用中，通過對廢渣、廢熱、廢氣等環(huán)節(jié)實現(xiàn)資源綜合開發(fā)和可持續(xù)利用，探索出了一條“資源-產(chǎn)品-廢棄物-再生資源-再生產(chǎn)品”的循環(huán)生產(chǎn)模式，極大地提升了企業(yè)的核心競爭力。
近年來，公司先后獲得國家科技進步二等獎一項、國債貼息項目兩個、國家資源節(jié)約與環(huán)境保護重點示范工程一項、國家火炬計劃一項，同時，還被授予了國家資源節(jié)約與環(huán)境保護重大示范企業(yè)、國家火炬計劃重點高新技術企業(yè)、中國黃金行業(yè)明星企業(yè)、山東省現(xiàn)場管理優(yōu)秀企業(yè)、山東省十大創(chuàng)新企業(yè)以及國家、省、市三級循環(huán)經(jīng)濟示范企業(yè)等多項榮譽。
綜合利用低品位金礦，從廢渣中“淘金”
過去，人們常常將一些資源被利用之后的一些產(chǎn)物稱之為“廢物”。其實這是一個誤區(qū)，它應該是另一種資源。黃金冶煉回收的過程中，將產(chǎn)生大量的廢熱蒸汽，同時還將產(chǎn)生大量的廢渣和廢水，如果不對其中的能源和有價元素進行回收利用，不但浪費資源，而且還會污染環(huán)境。
以前，黃金冶煉企業(yè)的氰化廢渣中品位高的部分被低價銷售到硫酸廠家，低品位的被堆存在冶煉企業(yè)各自的廠區(qū)，毫無用處，占用土地，企業(yè)必須投入成本保證這些廢渣不污染土地、水源、不揚塵，不僅環(huán)保壓力大，而且浪費資源。
2001年，國大公司確立了“綜合利用低品位共伴生金礦”項目，利用自主研發(fā)的兩段焙燒和余熱發(fā)電技術，對招遠周邊地區(qū)的氰化廢渣進行二次回收利用。在利用氰化尾渣中的硫進行制酸的同時，對硫酸制造過程中產(chǎn)生的廢熱進行回收，通過余熱鍋爐生產(chǎn)蒸汽推動汽輪機發(fā)電，發(fā)電后的高溫蒸汽和循環(huán)水被用來取代燃煤鍋爐為生產(chǎn)區(qū)和生活區(qū)統(tǒng)一供暖，為電解銅生產(chǎn)車間的銅液加熱升溫，制酸后的尾渣被用來提煉鐵精砂，廢渣作為建材廠的原材料，用來生產(chǎn)水泥等建材。
該項目的建成投產(chǎn)，不僅成功解決了黃金冶煉企業(yè)氰化尾渣堆存污染問題，而且生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生二次污染，真正達到了循環(huán)利用，變廢為寶，成為國大公司一個重要的經(jīng)濟增長點和循環(huán)經(jīng)濟亮點。
提金尾渣綜合利用，追求效益最大化。
目前，由于我國礦產(chǎn)資源還處于粗放開發(fā)階段，許多黃金冶煉企業(yè)普遍只回收精礦中的金和少量銀，資源綜合利用率比較低。提金后的尾渣中還含有大量的有價元素，如硫、鐵及少量的金、銀、銅等。如何使這些資源再生？國大公司實施了“提金尾渣綜合利用”項目。
提金尾渣綜合利用項目是國大公司發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，提高資源綜合利用率的一個重點項目，主要工藝包括原料浮選預處理、高品位硫精礦焙燒制酸、余熱發(fā)電、鐵精礦加工、廢渣建材加工等綜合回收利用體系。整個項目總投資15800萬元，設計規(guī)模為年新增建處理量28萬噸。該項目中的原料預先處理工藝現(xiàn)已投入運行，并達產(chǎn)達標，高硫精礦焙燒制酸工藝正在緊張施工，其它工藝系統(tǒng)的設計工作也正在進行中，整個工程計劃于2009年上半年竣工試車，投產(chǎn)后年可實現(xiàn)銷售收入15780萬元，利潤總額7500多萬元。
由于該項目生產(chǎn)成本低，資源綜合利用率高，既可以回收各種有價元素，又可以回收能源，還可以用廢渣制造建筑材料，綜合經(jīng)濟效益顯著，對國內黃金冶煉企業(yè)有著重要的示范帶動作用，因此于2007年被評為資源節(jié)約和環(huán)境保護第五批國債項目。
復雜礦物提取多元素，實現(xiàn)無“廢料”生產(chǎn)。
近年來，隨著黃金冶煉原料市場競爭日益加劇，原料的復雜性也日趨明顯。實踐證明，黃金冶煉企業(yè)通過不斷地技術開發(fā)、功能演變和廢物資源化治理，不僅可以向社會提供至純至真的黃金和白銀，還可以進一步拓展價值創(chuàng)新過程，成為清潔能源的再制和轉化中心，使吃干榨凈后的終極尾渣成為鋼鐵廠的原料供應基地。
國大公司研究開發(fā)的“復雜含金礦物無廢料提取多種元素新工藝體系”，解決了目前黃金冶煉行業(yè)經(jīng)濟效益與環(huán)境效益難以同步發(fā)展的重大課題，在國際國內黃金工業(yè)生產(chǎn)中屬首創(chuàng)，整體技術達到國際領先水平，其工業(yè)化應用，填補了該技術領域的一項空白，2001年獲得了國家科技進步二等獎。
利用此項技術，國大公司投入技改資金億元，逐步完成較大技術改造項目23項，形成了日處理復雜含金礦物600噸，并可對復雜含金礦物進行無廢料提取的智能化綜合利用工藝體系。整個工藝體系將有色冶金、化工、黃金冶煉等行業(yè)新技術融為一體，不僅可以低成本、高回收率地回收金、銀，而且可以綜合回收金精礦中的銅、硫、鐵等多種有價元素。另外，整個工藝體系產(chǎn)生的廢水經(jīng)過處理后，全部返回生產(chǎn)系統(tǒng)循環(huán)使用，達到了廢水零排放，廢渣則作為制造水泥的添加劑得到利用，真正實現(xiàn)了無廢料生產(chǎn)。循環(huán)經(jīng)濟的實施，使國大公司在激烈的行業(yè)競爭中實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的綜合競爭能力進一步提高，經(jīng)濟效益連續(xù)六年實現(xiàn)大幅攀升。2007年，國大公司實現(xiàn)銷售收入億元，利稅突破1億元，各項經(jīng)濟指標再創(chuàng)歷史新高，為公司新一輪快速發(fā)展，增添了一道亮麗的風景。
三、保護環(huán)境，從我做起。
地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類生存的星球.地球是我們人類賴以生存的惟一家園.生態(tài)環(huán)境是人類生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。自然環(huán)境提供人類生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時,遭到了人類機大的破壞.只有當自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時,人類的前景才是樂觀的。大力倡導和樹立綠色文明理念；多辟渠道、形成機制；形成從我做起、從身邊事做起的局面。這既符合現(xiàn)階段我國國情，更是徹底改善生態(tài)環(huán)境的根本。只要全民動員起來，群策群力，積極行動，持之以恒，就一定能鑄起保護生態(tài)環(huán)境的綠色長城，中華大地就一定會山川秀美、江山如畫。
首先在網(wǎng)上查閱了一些有關調查問卷及報告的信息，通過收集各方面信息并參考范例初步設計出了調查表，通過自己反復查看并參考別人意見，反復修改最終做出用于調查的問卷。接下來尋找了調查單位，根據(jù)實際情況最后確定了調查人群及較為可行的實施方案，對具體的調查實施作出計劃。自此，調查的籌備工作基本完成。
通過調查發(fā)現(xiàn)，環(huán)境問題是隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的；老的環(huán)境問題解決了，又會出現(xiàn)新的環(huán)境問題。人類與環(huán)境這一對矛盾，是不斷運動、不斷變化、永無止境的，因此，保護環(huán)境，任重道遠。諸多的環(huán)境問題，都會給我們帶來了嚴重的痛苦和災難，環(huán)境保護日趨緊迫。解決當代環(huán)境問題要加強教育，在學校教育中，培育學生“保護環(huán)境，由我做起”意識，并且身體力行。為增強人們的環(huán)保意識，要繼續(xù)做好宣傳，加大全民參與環(huán)保工作的宣傳力度，普遍提高群眾的環(huán)境意識，鼓勵更多的市民參與環(huán)境保護工作，促使人們在進行任何一種社會活動、或生活生產(chǎn)活動、或科技活動與發(fā)明創(chuàng)造時，都能考慮到是否會對環(huán)境造成危害，或能采取相應的措施，使對環(huán)境的危害降到最低限度。
學校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。但是由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，我國的中小學“環(huán)境教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環(huán)保教育”的內容往往蘊藏在各學科知識中。北京師范大學環(huán)境科學研究所王紅旗教授認為：“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此，在實際教學中，老師應采取深入研究，善于發(fā)現(xiàn)，靈活滲透的原則。
在課堂教學滲透環(huán)保意識的同時，我們通過開展小隊、班級，甚至全校師生參與的主題活動，讓學生加深對環(huán)境保護的理解。如結合6月5日“世界環(huán)境日”，開展《我們只有一個地球》的主題隊會，大家通過收集各種資料，扮演各種角色，深刻地揭示了保護我們地球家園的重要性。
課外可以開辦相關活動，例如綠色植物角評比活動、回收廢舊電池活動、校團委組織的垃圾回收活動、環(huán)境保護知識講座、環(huán)境保護主題隊會、各班開展的護綠活動、環(huán)境保護黑板報比賽等等，通過參與上述系列活動，使學生明白保持環(huán)境整潔、維護生態(tài)環(huán)境平衡人人有責，并逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣?；顒悠陂g，在校園、公園、街頭及社區(qū)，學生們自覺地開展“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”的各種“潔、齊、美”活動，向周圍的同學及家長們宣傳環(huán)保的意義，大家一起來支持并積極參與城市綠化建設，共同為溫州爭創(chuàng)全國文明城市作貢獻，使大家個個成為“環(huán)保小公民”，人人爭當綠化保衛(wèi)者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。
組織學生開展課題研究，進行探究性學習。在實施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結論，采取社會行動。通過自己的研究，再次提高對環(huán)境保護的認識，自覺地參與到環(huán)保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。
學生的環(huán)保教育，學校是主渠道，每個家庭、各個社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學生的心理。
綜合實踐調查報告糍粑篇十一
塑料袋，這個我們每一天都會接觸到的物品，似乎已經(jīng)成為我們生活中的親密伙伴。紅的，黑的，藍的，紫的，五顏六色的塑料袋給我們的生活增添了許多色彩，也給我們的生活帶來了許多便利，但是您是否明白這些塑料袋或許正是在和您的親密接觸中一步步侵蝕著我們的健康？同時這些白色垃圾也逐步破壞著我們的家園，但生活中如果真少了它們，又會給我們帶來很多不便。于是許多市民們都發(fā)出了這樣的感慨：塑料袋，少你不便，有你添亂。為了了解塑料袋這個和我們每一天都親密接觸的“伙伴”，我們組做了一次社會調查，透過查資料和實地觀察的方法來真正了解我們這位伙伴。
白色污染存在兩種危害：視覺污染和潛在危害。
視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺帶來不良刺激，影響環(huán)境的美感。前幾年，有人戲稱我國有兩座萬里長城，一為古長城，二為白色長城，指的是我國鐵路沿線到處是白色的飯盒、塑料袋，這就是視覺污染。在我們學校，隨處可見一次性飯盒、各色塑料袋，起風時候，塑料袋到處飄揚，嚴重影響校園的美觀。
白色污染的潛在危害則是多方面的。
1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。3月20日，北京市消費者協(xié)會發(fā)布xx年第1號消費警示：當溫度到達65°c時，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質將滲入到食物中，對人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。因此，xx年4月23日，國家經(jīng)貿委發(fā)布了〈〈關于立即停止生產(chǎn)一次性發(fā)泡塑料餐具的緊急通告〉〉，要求停止生產(chǎn)一次性發(fā)泡塑料飯盒。
我們此刻用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯后，就會出現(xiàn)手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現(xiàn)脾腫大、肝損傷等癥。1975年，美國就禁止用聚氯乙烯塑料包裝食品和飲料。在我國，更為嚴重的是，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。中央電視臺〈〈新聞調查〉〉節(jié)目組以前岸訪了塑料袋的生產(chǎn)廠，這些生產(chǎn)廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個水池里清洗（名曰消毒），取出來曬干，再用機械把它壓成膜，制成各種塑料袋。記者問老板，這種塑料袋用來裝食物，是否對人體有害，該老板毫不遮掩地承認這類薄膜未經(jīng)消毒，肯定有害于身體，他本人從不用這種塑料袋裝食物。每次吃飯時，就有不少同學用塑料袋裝飯菜，他們不明白這種行為不僅僅危害環(huán)境，也危害自己的身體。
2、使土壤環(huán)境惡化，嚴重影響農(nóng)作物的生長。我國目前使用的塑料制品一般是不可降解的，其分子量在2萬以上，只有分子量降為xx以下時，才能被自然界中微生物所利用，而這一過程至少需2xx年。農(nóng)田里的廢農(nóng)膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響土壤的透氣性，阻礙水分的流動，從而影響農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的吸收，抑制農(nóng)作物的生長發(fā)育，造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
3、填埋作業(yè)仍是我國處理城市垃圾的一個主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場地，降低填埋場地處理垃圾的潛力；而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。
4、若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但產(chǎn)生超多黑煙，而且會產(chǎn)生迄今為止毒性最大的一類物質：二惡英。二惡英進入土壤中，至少需15個月才能逐漸分解，它會危害植物及農(nóng)作物；二惡英對動物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對環(huán)境的污染，已經(jīng)成為全世界關注的一個極敏感的問題。
是80%否20%。
2．是否明白國家在6月1日頒布了“限塑令”？
是23%否77%。
3．是否注意平常所使用的塑料袋、飯盒等一次性用品是否可降解？
是16%否84%。
4．在超市購物時，是否使用環(huán)保袋？
是14%否86%。
5．周圍的人使用環(huán)保袋居多還是購買塑料袋居多？
環(huán)保袋32%塑料袋68%。
6．周圍農(nóng)貿市場、早點攤、私營小店等地是否還在使用一次性塑料袋？
是11%否89%。
7．自己每一天使用的一次性塑料袋、一次性餐盒大約有多少？
沒有73%一個到兩個26%三個到四個1%五個以上0%。
8．選取購買塑料袋的原因是。
自備購物袋太麻煩32%忘記帶購物袋38%純粹是一向以來的習慣6%。
塑料袋很便宜，不在意21%買來的塑料袋用完后還可做其他用途3%。
四、結論：透過這次調查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中，還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們海鹽縣武原鎮(zhèn)，雖然每一天都有300多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的，還務必提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環(huán)境就應是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務。
同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的職責和義務。我們就應努力增強環(huán)保意識，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個完美的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。
為此，我們推薦從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。
2、我們學校早已經(jīng)設置了“垃圾分類存放處”，我們就要用心參與和宣傳。
3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。
4、盡量不用、少用塑料袋，要用心使用可再生利用的用品，減少白色污染。
5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時要及時提醒和制止。
高中研究性學習案例：身邊白色污染。
人類在享受了工業(yè)革命帶來物質以及高神上的便利后，人與自然的平等、和諧也被打破；每一天超多污染物被排放到環(huán)境當中，人類也時常受到大自然的報復。為了更好處理好人與自然之間的關系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染進行調查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護環(huán)境的行列中來。
我們對白色污染進行調查，提出什么是白色污染的問題。經(jīng)過我們查閱資料和詢問有相關知識人員，得到“白色污染”主要指塑料是一類高分子材料。以石油為原料能夠制得乙烯、丙烯、氯乙烯、苯乙烯等，這些物質的分子在必須條件下能相互反應生成分子量很大的化合物（即高分子）：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。我們通常使用的塑料就是由上述四種高分子組成的材料（聚乙烯、聚丙烯薄膜抖動時聲音發(fā)脆，而聚氯乙烯薄膜則較柔軟，抖動時無發(fā)脆聲音；發(fā)泡塑料一般是聚苯乙烯，。“白色污染”主要成分為：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯樹脂等。
隨著塑料產(chǎn)量不斷增大，成本越來越低，我們用過的超多農(nóng)用薄膜、包裝用的塑料袋和一次性塑料餐具在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和環(huán)境帶來很大破壞。由于塑料包裝物大多呈白色，它們造成的環(huán)境污染被稱為白色污染。
第一、侵略土地過多。塑料類垃圾在自然界停留的時間也很長，一般可達100—2。
第二、污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風飛揚。
第三、污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅僅造成環(huán)境污染；而且如果動物誤食了白色垃圾會傷及健康，甚至會因其絞在消化道中無法消化而活活餓死。
第四、火災隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過程中會產(chǎn)生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起的火災事故不斷發(fā)生，時常造成重大損失。
第五、白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅帶給食物、棲息和繁殖的場所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。
圍繞這個話題，我們小組訪問了一些學生、老師及領導，也得到他們的說法。
有些同學說：“造成污染主要來源是平常不自覺，沒有很好地重復使用塑料袋，自己約束自己潛力不強，受到他人的影響，認為自己一個人環(huán)保在世上也沒多大作用?！?/p>
有些同學說：“社會的高速發(fā)展，帶動物質生活的不斷進步，人類在享受物質生活帶來的快感，造成白色污染那是必然結果，否則社會經(jīng)濟就會止步不前，人類也不會進步”。
當?shù)侥抢飼r老師也有話要說：“白色污染已成為現(xiàn)代社會普遍現(xiàn)象，要想杜絕則是不可能，只有從思想上教育，讓自己的學生意識到污染的危害及影響和保護環(huán)境的必要性，社會才會改變現(xiàn)狀，污染也會減少甚至無污染?！?/p>
而當我們訪問相關領導時，他們說：“國家雖有相關法律文件，但在縣級以下的地方難以實施，更沒垃圾回收以及利用，只是采用焚燒或堆積，嚴重影響當?shù)氐乃础⑼寥兰叭藗兩顮顩r”。
我們小組根據(jù)同學、老師、領導的答復，經(jīng)過討論和相關的資料，總結了以下幾點造成“白色污染”的主要原因。
1、塑料垃圾沒有得到妥善處理和管理，垃圾沒有分類回收，能回收沒有回收利用而采取焚燒、填埋等不科學方式處理。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中的白色污染沒有科學處理，放任直流。
3、我國現(xiàn)有法律法規(guī)雖有對使用塑料袋規(guī)定，但沒有對塑料廢棄物的處理制定出過硬的相關法規(guī)。
4、我國雖響應世界宣傳保護環(huán)境的`口號，但總的來講中國人受到的教育水平不如西方，人們的保護意識也較單薄，濫用和隨意亂倒塑料制品相當普遍。
為此我們小組開始到附近池塘、鄉(xiāng)村做些訪問及調查。
有的農(nóng)民說：“今年來池塘養(yǎng)魚收入不是那么理想，有時捕捉的魚還發(fā)生變異，魚類逐漸減少，水體開始發(fā)臭，此刻養(yǎng)魚已經(jīng)負利了。”
當我們從池塘里打撈時，發(fā)現(xiàn)了許多塑料制品，這就是節(jié)省腳步，順便把生活廢棄物扔入池塘中造成的后果。此刻水源被污染，養(yǎng)水產(chǎn)品已成為不可成的事實，這又給我們上了一課。
我們又去田野調查，發(fā)現(xiàn)有幾塊地已經(jīng)長滿荒草被丟棄。土地是農(nóng)民命根子，這時我們詢問村支書，正如他所說：“這塊土地的土壤硬化，出現(xiàn)土地沙漠化，導致糧食年年減產(chǎn)，這是迫不得已的事”。經(jīng)過一番調查，我們總結“白色污染”的危害如下：
一、視覺危害：
散落在環(huán)境中的塑料袋影響城市、校園景觀，塑料袋漫天飛舞，給人的視覺帶來不良刺激，影響視力及情緒。
二、造成危害：
（1）塑料長期在突然、水體殘留，造成土壤硬化、沙漠化，間接影響農(nóng)作物的產(chǎn)量，導致減產(chǎn)以及水體惡化。
（2）拋棄在水陸中的廢棄物、破壞了動植物的棲息地。
（3）生活垃圾被運往郊外，堆積成山占用建筑用地、生活用地，而且焚燒成為一些城市、鄉(xiāng)村處理生活垃圾的主要方式，間接造成空氣污染。
（4）部分塑料內含毒性，若有將熱食物裝進去會發(fā)生部分化學反應，影響人類身體健康。
透過這次調查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環(huán)境付出沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存發(fā)展已經(jīng)構成嚴重威脅。每當大風刮起，空氣就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還有飛舞塑料袋，使人們出門狼狽。因此，解決環(huán)境問題成為刻不容緩的任務。我們市政府和校園清潔工日夜與“白色污染”在搏斗，但都改變不了現(xiàn)狀，而且光靠環(huán)衛(wèi)工人是遠遠不夠的，還務必提高我們大家的環(huán)保意識，我們每個人都有保護環(huán)境的義務。同時，我們也懂得了：我們是社會的主人，改善地球環(huán)境是我們這一代人義不容辭的職責和義務。我們應努力增強環(huán)保意識，節(jié)約資源。如果全球人人破環(huán)、天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環(huán)保、天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個完美的家園。讓我們攜起手來行動起來共同努力保護環(huán)境。
為此我們推薦從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、不隨地亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。
2、不浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。
3、盡量不用、少用塑料袋要用心使用可再生的生活用品，減少白色污染。
4、發(fā)現(xiàn)身邊破壞環(huán)境的行為要及時提醒和制止，上街購物時，盡量自己攜帶環(huán)保購物袋。
5、要愛護大自然、了解大自然、保護大自然，和大自然交朋友。
6、4月22日地球日，6月5日世界環(huán)境日時，應組織同學們到社會宣傳，提高人們環(huán)保意識、相信透過大家共同努力，我們彼此的家園會變得越來越美。
綜合實踐調查報告糍粑篇十二
這次社會實踐活動，我學到了:。
一、在社會上要善于與別人溝通，要融入社會這個團體中，只有人與人之間合力做事才能事半功倍，別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在工作上要有自信。社會經(jīng)驗的缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。
三、知識的積累是非常重要的。就如人的血液一般，少了血液，人的身體就會衰弱，缺少了知識，頭腦就要枯竭。
通過短短的兩個月的培訓,就像一個小小的切口。通過它,我不僅證明了自己能做好這一份工作，還了解相關的理論知識，了解了實際操作能力。雖然這次接觸的是電子業(yè)，但對我來說并不是很陌生，要想把工作做好，也只有多多了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，這樣才能更好地應用于工作中。
從無知到認知，到深入了解，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的。在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會，新的想法，想說的很多，也從中學到了很多課本沒有的東西。在就業(yè)心態(tài)上我也有很大改變，找一份適合自己愛好，專業(yè)對口的工作很難，初到社會的我們應盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，這樣才能使自己在社會上快速成長。
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綜合實踐調查報告糍粑篇十三
綜合實踐活動課程作為一種不同于其他學科課程領域的嶄新的課程形態(tài)，在新一輪的課程改革形勢下，出現(xiàn)在我國的基礎教育課程計劃中。其綜合性、實踐性、生成性、自主性、開放性等是本課程的基本特點，它強調學生實踐經(jīng)驗的獲得，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、實踐能力等；強調加強學生與社會的聯(lián)系，強調讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)展綜合運用知識的能力；本課程還比較關注學生的真實體驗，提出“體驗本身即是目標”。這些都體現(xiàn)了新的教育理念，代表著新的課程發(fā)展趨勢，也是提出本課題的重要前提。
在實際教學中更強調學生經(jīng)驗的獲得，需要教師在傳統(tǒng)教學的基礎上充當引導者的角色幫助學生發(fā)現(xiàn)，分析，總結，更注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、實踐能力等綜合能力。選擇本課題就是希望通過研究報告能給教師一些借鑒，幫助老師更加注重學生的個體發(fā)展，因材施教，上好每一堂綜合實踐課。課題研究以《綜合實際活動指南》《綜合實踐活動指導綱要》為理論依據(jù)，通過對課本的解讀，使教師通過了解課程的基本理念、教學目標、重難點及課程的實施方法充分利用已有的社會資源、校本資源、網(wǎng)絡資源進行教學。
課題名稱的。解讀。
本課題的關鍵詞是：“綜合實踐活動”、“學生體驗”、“教學設計”。
課題的開展從各項符合不同年級學生年齡特點、興趣愛好及能力特點的活動開始，緊密聯(lián)系學生的學習和生活。所開展的活動則中心體現(xiàn)學科特點，即：綜合不同學科的各類知識，活動形式以學生實踐為主。從學生出發(fā)，讓每位學生主動參與到活動中，自主探索，主動搜集資料進行分析整理后得到問題的答案。老師教學設計的選擇也通過多種方法體現(xiàn)，如游戲、情景劇表演、小組競賽、辯論會、音樂視頻欣賞、才藝表演、外出體驗、模擬演練等等。
課題研究步驟。
實施步驟：
(1)20xx年6月—20xx年9月教學設計的理論研究；
(2)20xx年10月—20xx年11月注重學生體驗教學設計的目標系統(tǒng)；
(3)20xx年12月—20xx年4月注重學生體驗教學設計的實施階段；
(4)20xx年5月注重學生體驗教學設計的反饋與評價；
(5)20xx年6月注重學生體育教學設計的完善與思考。
課題成果的預期和呈現(xiàn)。
成果預期：通過對綜合實踐活動中各個活動主題設計與實施，一切以注重學生體驗為出發(fā)點，發(fā)現(xiàn)設計與實施中存在的矛盾，并運用相應地理論知識對其進行總結和反思，挖掘其實踐層面背后的理論問題，試圖從學校層面出發(fā)，為更好實施綜合實踐活動課程，體現(xiàn)綜合實踐活動的理念，促進學生發(fā)展，探索一種操作性強、可信度高、推廣性大的教學模式，使綜合實踐活動課程以學生為本，注重學生體驗，讓學生從實踐和活動中學到知識，并通過實際體驗綜合運用不再難以實現(xiàn)。
呈現(xiàn)方式：通過集體備課、教研活動等形式的小組研討，收集、查閱相關文字資料、網(wǎng)絡資料，教師以教學案例、教學反思、研究報告、論文、教學隨筆、錄像等形式呈現(xiàn)課題成果，提供可借鑒的方法。
綜合實踐調查報告糍粑篇十四
2、各類區(qū)政設施。
自建區(qū)以來，區(qū)委就十分重視區(qū)政設施建設，據(jù)不完全統(tǒng)計，區(qū)委以投入數(shù)億資金用于區(qū)政建設，現(xiàn)在xx區(qū)中已有的ic卡電話亭數(shù)百處。
區(qū)居民的受教育水平也比舊時代有了很大的增長，各類院校星羅棋布地分布在區(qū)的各個行政村，其中師大二附中做為省級重點中學，源源不斷地向高校輸送高質量生源。還有二十四中做為市級重點職業(yè)中專，也不斷地向當?shù)仄髽I(yè)輸送掌握一定技術的技術人員。
二、xx區(qū)各大開發(fā)項目。
xx區(qū)在近內已經(jīng)先后完成了各類工程的開發(fā)：
1、做為三星級賓館的海上明珠，內部完善的設施，周刊的服務，使投資者有賓至如歸的感覺，從而進一步改善了投資的款環(huán)境。
2、新建的馬江醫(yī)院內部環(huán)境優(yōu)雅，設備齊全，毫不遜色于市大型醫(yī)院。從此，xx居民足不出區(qū)，就可以享受到優(yōu)質、保障的醫(yī)療服務。
3、新建成的游樂場使xx區(qū)居民的休閑內容更加豐富多采。
4、江濱大道的建成，江濱大道全長8.公里，由xx區(qū)羅星塔至金牛公園，使從xx區(qū)到市區(qū)的時間大縮短，并加快了xx區(qū)有經(jīng)濟發(fā)展。在江濱大道靠江邊，風景優(yōu)美，空氣怡人，成為人們晚上散步、休閑的好去處。
5、商貿街的建成引來的許多充滿希望的'商家，使xx的經(jīng)濟更加繁榮。
6、位于快安村的著名的中華映管，專門生產(chǎn)電子顯象管，號稱百億電子城，也是全面最大的由外商投資的電子城。另外附近又有許多大中型工廠，如：jvc、多多良、元斗、東聯(lián)等等，為開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展增添了許許生機。
7、位于青州的青州大橋的建設正在進行中，據(jù)施工單位的總工程師稱，青州大橋有望在國慶期間正式開放通車，屆時，從xx區(qū)出發(fā)到長樂國際機場的行程將大大縮短為只需15分鐘。再也不用從市區(qū)繞道前往了。
8、位于青州的新港區(qū)與舊港區(qū)的萬噸級貨運碼頭已經(jīng)與世界上數(shù)十個國家通航，據(jù)稱報告稱，新舊港口的年吞吐量達到數(shù)千萬噸。另外新港區(qū)將會成為臺灣與祖國大陸三通的試點口岸，屆時閩臺兩岸的文化交流將進入歷史性階段，為祖國的和平統(tǒng)一盡了一份力量。
9、而位于港區(qū)對面的保稅區(qū)不但提供了倉儲、貨運的全面的、快捷的各項服務，還在保稅去內形成保稅制度，為招商引資立下了汗馬功勞。
10、即將動工的羅長高速公路也將延伸至xx區(qū)，為xx區(qū)的經(jīng)濟騰飛提供了便利的條件。
11、白眉水庫的興建徹底解決了當?shù)鼐用窈推髽I(yè)的生產(chǎn)用水。
三、各類人文景觀。
1、羅星公園位于xx羅星山，面積2.33米。羅星塔俗稱磨心塔，是一座空心石塔，高31.5米,塔座直徑8.6米，原為古代港口航海燈塔的標志，是以公認的海上重要航標之一，世界郵政地名稱為中國塔。
2、昭忠祠位于xx馬限山東南麓，是中法戰(zhàn)爭馬江戰(zhàn)役烈士埋骨處，后山巖壁上有仰止、鐵心同心等摩崖石刻。墓西是馬限山炮臺遺址。
3、福建船政學堂是中國最早的高等教育學府，也是中國海軍的搖籃，航空事業(yè)的發(fā)祥地。近代中國第一艘軍艦萬年青號在xx竣工下水，19，中國自己制造的第一架雙桴雙翼甲型1號在xx起飛。
4、磨溪位于鼓山東側快安村，是有名的游覽景點。磨溪原名龍溪，全長期25華里，發(fā)源于鼓山，清道光年間沿溪處處磨坊，故名磨溪。其中有情侶巖、南宮拜石、羅漢巡山等景點。
5、另有一些名勝，如：
（1）浮礁巖馬：xx馬限山前江有一長型礁巖叫馬礁，落潮時像一匹駿馬。xx因此得名。
（2）七星祝壽：xx紅山村后山上有七塊巖石，猶如少女婷婷玉立。
（3）馬江忠魂：1884年中法馬江海戰(zhàn)遺址。
以上各類人文景觀經(jīng)區(qū)政府的多年保護，重修，已成為人們節(jié)假口游覽的好去處。
綜合實踐調查報告糍粑篇十五
一、活動背景:。
常有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給我們一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。
因此在老師的幫助和指導下，我進行了多方面的調查研究，查閱各種資料，并進行分析總結。
二、活動目的:。
通過本次活動為周圍環(huán)境出一份微薄之力，并且這次活動會帶動其他人的環(huán)保意識，從而加入環(huán)?；顒又校瑸樾锣嵀h(huán)境清潔、保護貢獻自己的力量，也讓我們體會到了環(huán)境清潔的辛苦，以后更加注重保護環(huán)境，意義非凡。
三、調查研究：
1、我們在方池路上，陳思蓓家門前的一個垃圾箱口統(tǒng)計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數(shù)字。
2、我們在路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個?！?/p>
3、延續(xù)第二項調查，我們又走訪了新鄭市工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：新鄭市僅市區(qū)共有大大小小的快餐店300家左右。照這樣計算，僅市區(qū)，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。
4、我去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。
5、我們去了新鄭市城關鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們，在我在城關鎮(zhèn)，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害。
6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡進行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們調查起到了很大的幫助。
四、什么是“白色污染”
“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染?！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。
五、造成“白色污染”的主要原因：
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規(guī)。
4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城市的口號下，我們的城市變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。
(一)視覺危害：
散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。
3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關系呢經(jīng)過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經(jīng)過太陽的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊?？捎捎凇鞍咨廴尽贝_實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。
七、活動所得——行動起來治理“白色污染”
通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們新鄭市，雖然每天都有600多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環(huán)境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務。
同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環(huán)保意識，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。
為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。
2、我們學校早已經(jīng)設置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。同時我倡議同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。
4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。
綜合實踐調查報告糍粑篇十六
原來地球應是鳥語花香、碧水藍天，美麗極了。但是在著美麗的世界上，卻有一些外星人來到，那就是白色污染。這些白色污染越來越多，于是，我對這些突如其來的白色污染進行了調查。
調查。
我用數(shù)字統(tǒng)計法，統(tǒng)計了每家每戶使用塑料袋的數(shù)量。發(fā)現(xiàn)每人平均每天用1至2個塑料袋，每星期用7至8個塑料袋，每月用30至35個塑料袋，每年用360至380個塑料袋，那一個家庭3個人，就要用1140個塑料袋，一個班每年要用20880個塑料袋，一個學校一年就要用570000個。一個塑料袋的面積大約是240平方厘米。那么一學校學生用掉的塑料袋占地136800000平方厘米，136800000平方厘米等于13680平方米。這是一個多大的數(shù)據(jù)呀!
分析。
1、現(xiàn)在，國家已經(jīng)停止制造塑料袋，6月1日，國家已經(jīng)讓商場停止用塑料袋，改為環(huán)保袋。但是，在市場常常看見還有許多人使用塑料袋，只有一些人用菜籃。
2、時代進步了，塑料袋就像一個魔鬼，哪里人多，哪里就有它的身影。有時候，那些人吃完面包就隨手把塑料袋丟在地上。
結論。
每個人丟掉的不止是一個塑料袋，而是一種道德。一個人每天都丟一個塑料袋，積少成多。如果一個學校，一個國家，甚至整個地球上的人，都每天丟幾個塑料袋，那么就會造成很大的生物危害。如果真是那樣，有一天，地球將會被塑料袋所覆蓋。
建議。
1、每人每年都要種10棵樹，加強保護環(huán)境。
2、每個人不能亂扔塑料袋，違者重罰。
3、每人每年使用塑料袋數(shù)量不能超過200個。超過200個塑料袋，就要種樹15棵。
綜合實踐調查報告糍粑篇十七
基于事理學，任何一個具體工作崗位不外乎要求在崗位人員善于發(fā)現(xiàn)并解決與本崗位職責相關的現(xiàn)實問題，從而體現(xiàn)其分析與解決問題的能力水平。崗位上的具體問題，大到投資項目，創(chuàng)辦或經(jīng)營某企業(yè)、研發(fā)某產(chǎn)品、實施某項體制改革，小到制定一道工藝流程、實施某一技術革新、診斷某一機器故障等，通常先有解決問題的可行方案或思路，然后實施解決問題的方案。先思后行表明工作方案與方案實施之間具有很強的相關性。一個問題的解決通常需要滿足三個方面的要求：一是方案的制定；二是方案的實施；三是方案的實施與操作的優(yōu)化選擇。同理，一個高職學生應職應崗的專業(yè)能力主要表現(xiàn)為：一是形成解決問題的方案思路及其優(yōu)化選擇的能力；二是方案的實施操作及其優(yōu)化的能力。為此，高等職業(yè)教育各專業(yè)的培養(yǎng)重點在于如何培養(yǎng)學生應職應崗的專業(yè)能力，即對本崗位分析、解決問題的能力。
（二）能力本位的職教觀。
由于高職教育肩負高技能應用型人才的培養(yǎng)目標，所以“能力本位”（cbe）理應成為指導我國高職教育課程改革與發(fā)展的基本思想。其中的能力是指個體所具有的一種狀態(tài)，一種能在動態(tài)的社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境，采取專業(yè)化的、全方位的并勇于承擔個人與社會責任的行動。能力本位的職業(yè)教育，要求學習主體在學習中有意識地發(fā)展以下三個相互依存而有機聯(lián)系的本領：（1）學會獨立制定計劃；（2）學會獨立地實施計劃；（3）學會獨立地評估計劃。能力本位的職業(yè)教育，強調個體在生存與發(fā)展的社會體系中，對由學科體系所獲得的理論知識與由行動體系獲得的實踐經(jīng)驗，經(jīng)由“獲得―反思―內化―實踐”的反思性實踐過程形成的、不能脫離個體而存在的本領。顯然，能力本位教育觀，注重學習主體通過行動實現(xiàn)能力的內化與應用，彰顯職業(yè)教育中的素質教育。
（三）行動導向的教學觀。
專業(yè)知識與專業(yè)能力的轉化必然以具體的行動情景為載體，因此，行動導向的學習必然成為高職教育的一種普遍范式。高職教育教學以服務于“就業(yè)導向”為主目標。其目標的定向性、應用性與整體性表明，高職教育的教學是一種“有目標的行動”。行動導向的職業(yè)教育教學強調：學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協(xié)調者，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程，在教學中教師與學生互動，讓學生通過獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃，在真實的實踐體驗中，習得專業(yè)知識，訓練與掌握職業(yè)技能，從而構建個人意義的經(jīng)驗和知識體系。無疑，“行動”在這里構成一個框架，知識體系是在學生個體內有機生成的，因而在具體的行動情景中，其內化于個體大腦中的有機成分將能快速地從內部輸出，迅速轉化為實用而有效的行為。職業(yè)教育的行動特質，正是高職英語課程綜合實踐教學的有力理論支撐。
二、課程綜合實踐教學的組織形式。
基于上述理解，我們構建與實施應用英語專業(yè)綜合英語課程綜合實踐教學。借助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育平臺，從專業(yè)學科教學的視角設計行動項目群，采用動態(tài)的發(fā)展性管理與評估辦法，實施綜合英語課程綜合實踐教學，主要由以下8個方面組成：（1）導師組織學生分小組（每個小組4-5人）開展商務話題報告項目選題；（2）組員任務分工；（3）完成話題報告方案設計；（4）小組討論與方案優(yōu)化選擇；（5）方案實施；（6）方案實施報告與成果展示；（7）教師點評和同伴評價；（8）活動反思。
應用英語專業(yè)綜合英語課程教學的初期，教師根據(jù)課程目標和學校綜合實踐教學的總體部署，從綜合英語課程教學的角度，結合學生的學習需要和學習興趣，堅持學生主體、任務導向的原則，分析在綜合英語課程中出現(xiàn)的典型商務話題，確定不同學期的綜合英語課程綜合實踐教學的重點和目標，構建國際商務話題報告實踐項目組。各個項目盡可能有層次感，滿足不同學生的要求，體現(xiàn)因材施教。每個學期針對不同學情，即不同的學習小組與學習任務，導師組織學生深入討論與修訂課程綜合實踐項目的要求、內容與實施方案。各個項目包括項目簡介和不同的技能要求、工作重點和難點、考核標準等有用信息，供學生設計與實施課程綜合實踐方案時參考。
為了確保綜合英語課程綜合實踐教學質量，在活動的第一周，導師首先做項目介紹，明確學習目標和評價標準；其次，導師要求每個學生選定一個項目，以項目相同為原則形成不同話題報告項目組，并由學生推選各自小組組長；然后各個小組長組織組員仔細開展項目學習、話題報告選題、工作任務分工、話題報告方案設計與優(yōu)化。第二周是主要工作方案的實施階段，學生收集資料并以小組為單位按統(tǒng)一格式寫出1000字左右英語話題報告演講稿，同時做ppt輔助課件。學生分小組開展話題報告排練。每個小組的英語演講稿由小組長負責修改，然后提交給指導老師，指導老師負責材料審核并提出必要的改進意見，以確保話題報告演講的質量。第三周總結交流、答辯與成果展示階段，每個小組派代表做ppt輔助的口頭話題報告，即小組項目實踐成果匯報與展示，演講一般限定在10分鐘內完成。主報告人（學生）1人，其余小組成員可以在規(guī)定時間內陳述自己的輔助觀點。每個小組陳述結束時，觀眾席的“評委”（其余小組學生代表扮演）通過英語提問、評論或提出改進建議，進入答辯環(huán)節(jié)，提問環(huán)節(jié)一般不少于2個問題。同時學生評委根據(jù)事先確定的項目評價標準給各小組口頭話題報告的表現(xiàn)評價并打分，去掉最高分和最低分，最終學生評委小組的平均分記入考評欄目，作為學生課程綜合實踐成績的重要參考依據(jù)。
三、學習任務的特點。
（一）融合性。
應用英語專業(yè)綜合英語課程綜合實踐教學任務源自專業(yè)人才培養(yǎng)目標和綜合英語課程教學目標，結合學生實際，針對應用英語專業(yè)崗位群中真實（或接近真實）工作任務，設計與實施英語商務話題報告。這種教學活動實現(xiàn)理論與實踐平衡，知識與技能的轉化，專業(yè)教育與就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）教育融合，激發(fā)學生合作、探究的興趣和培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合職業(yè)能力。它使學生平時所學的專業(yè)知識和技能直接為具體工作服務，有利于學生實際應職應崗能力的培養(yǎng)與發(fā)展，提高個人的綜合素養(yǎng)，為將來的就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）做準備。其中英語組織能力，口頭表達能力，活動協(xié)調能力和團隊合作意識的融合性教育對學生未來的職業(yè)發(fā)展具有深遠意義。以第四學期的課程綜合實踐項目“模擬廣交會”方案設計的話題報告為例。該項目要求學生團隊協(xié)作完成一系列學習任務，其中包括展位布置，同商家談判，拉贊助，商品名稱和價格的中英文目錄單制作，產(chǎn)品簡介，廣告設計和產(chǎn)品營銷策略等全部要求用英語完成，是對學生的商務英語技能一次全方位的訓練與檢測。
（二）實用性。
基于商務話題報告的高職英語課程綜合實踐的學習任務具有很大的實際應用價值，與學生的生活現(xiàn)實和就業(yè)密切相關。應用英語專業(yè)以培養(yǎng)高技能商務英語人才為主，其中英語口頭表達能力的培養(yǎng)是重中之重。以此為基礎設計“話題報告”的實踐項目，根據(jù)不同的商務活動情景制定相應的話題報告方案，精選話題內容，利用網(wǎng)絡等多媒體手段收集信息，分工與合作，小組研討與排練，方案設計與優(yōu)化，小組演講與反思等一系列合作學習活動。這樣的課程綜合實踐教學不僅拓展學生的學習空間，而且真正實現(xiàn)學以致用的目的。從撰寫項目方案設計說明書到英語演講稿書寫和英語演講與問答的整個教學活動過程，知識應用、思維發(fā)展、職業(yè)關鍵能力訓練等環(huán)節(jié)，同學生的未來職業(yè)生存與發(fā)展息息相關。
（三）實踐性。
高職英語課程綜合實踐教學需要學生的創(chuàng)造力、想象力、人際交往能力、計算機應用能力、學習資料的收集和選擇能力、口筆頭語言表達能力、臨場應變能力、深層次思考能力和強烈的責任感的共同參與。在不脫離綜合實踐課程目標的條件下，指導教師鼓勵學生自行設計話題報告，有時候連教師和學生都不知道下一步的學習中會產(chǎn)生什么樣的結果，需要什么樣的學習材料，動用什么樣的學習策略，除必要的指導外，在整個過程中學生都是在一種未知中探索。教師把學生像“小羊”一樣放出去“尋草”。教師自己做好“牧羊人”的工作，教師僅僅提供指導性建議，決不“越俎代庖”。這種開放性的學習活動使學生常處于真實的工作環(huán)境中，超越日常課堂的深層次思考和探究式實踐狀態(tài)，應職應崗能力和綜合素質得到實實在在地訓練和發(fā)展。
（四）互動性。
為了鼓勵學生積極參與實踐活動，拓展學生的想象力，在綜合英語課程綜合實踐教學過程中，學生擁有很大的自主選擇權，決定項目內容的取舍，思考，提問，討論，比較，批判地接受他人的觀點。其次教師對學生的話題報告創(chuàng)新度高低有比較，有點評，使學生與學生、學生與教師之間增加了交流和溝通的機會，一些平時課堂里教師感覺比較棘手的任務，如學生不愛用英語問答、無話可說、缺乏信息交流等問題，借助話題報告綜合英語課程綜合實踐教學得到解決，實現(xiàn)有意義的學習。例如，有的學生介紹如何找工作的話題，講述自己真實的求職經(jīng)歷，引起了眾多學生的興趣和共鳴，評委學生提出多個頗有深意的問題，使得大家對將來就業(yè)中可能遇到的挑戰(zhàn)有了比較深刻的認識。指導教師由此順藤摸瓜，深入學生進行就業(yè)與擇業(yè)的思想教育。
四、教學效果分析。
（一）語言技能提高。
經(jīng)過2年的綜合英語課程綜合實踐教學，學生的聽、說、讀、寫、譯能力都有了明顯提高。例如，第三學期基于典型商務案例分析的話題報告，要求分小組廣泛閱讀成功或失敗的商務活動并寫出分析性報告，極大地提高了學生的英語閱讀、寫作、分析與比較能力。實踐中，學生精選有關的商務活動案例，群策群力，充分展示自己的才華和專業(yè)實力。成果匯報展示時，各小組通過不同形式，如視頻錄制、情景劇表演、圖片展覽與介紹等，展示自己的學習成果，極大提高了學生的英語能力。有學生在活動反思中寫到：“這樣的課程綜合實踐的過程其實是自主學習和應用英語的過程，它給我們提供了比平時課堂多得多的行動機會，切實提高了我們的英語應用能力。短短3個星期的實踐活動，我們所讀和所寫英語文章比之前的十幾周作業(yè)還要多。同時，我們的參與意識、學習興趣和熱情都得到提高，英語聽說能力的進步感覺比較明顯?！?/p>
（二）學習行為變化。
1.傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往被某一教材“綁架”，偶爾也讀些課外讀物，但題材零散。商務英語話題報告的課程綜合實踐中，學生在教師指導下，項目完成的前后都要閱讀大量相關的課外讀物，規(guī)定至少5篇，每篇文章字數(shù)500-800，并要求寫出50-100個主題詞的讀書筆記。
2.綜合實踐前的課堂上，雖然學生偶爾做些活動，但多以老師問學生答的形式為主，參與活動的人數(shù)不多。到了課程綜合實踐階段，學生才真正成為學習主角，師生互動和生生互動的機會大大增多。更為可喜的是，話題報告時經(jīng)常出現(xiàn)搶先問答的場面。有的學生為了得到提問機會，一直站立而不愿意坐下。這在課程綜合實踐前的課堂教學是罕見的現(xiàn)象。每個學期，每個項目，每個學生至少有3次自我展示的機會，分別是小組排練、匯報交流、隨機問答、活動點評和活動反思等。成果形式別出心裁，演講主題新穎，多媒體課件設計精美有創(chuàng)意，有時甚至還有動漫效果。
（三）學習心理。
1.目的明確，興趣激發(fā)。
平時學習，通過大學英語四、六級等級證書考試成為眾多英語專業(yè)學生的“主要目標”。課堂上教師講解、學生聆聽的教學模式很大程度上限制了學生的自主性、創(chuàng)造性以及想象力的發(fā)展。課程綜合實踐使他們對英語學習有了深層次的認知，學習不只是要考試分數(shù)，更重要的是英語綜合應用能力。課程綜合實踐中，學生被賦予了更大的自主權，圍繞項目，他們可以自主選擇選題，設計話題報告內容，自我評價。學生從被動地接受向主動學習轉變。
2.自信心加強，成就感顯現(xiàn)。
課程綜合實踐教學淡化分數(shù)，強化能力，學做合一，提高了他們的自信心和成就感。有學生在學習反思中說：“以前英語學習就是無休止地做各種題目，深怕單詞不會寫，聽不懂，更不要提什么職業(yè)關鍵能力了。課程綜合實踐活動的確不同”；“在完成項目過程中，我們全力收集新穎、有趣、時代感的話題信息，于是我們讀了好多資料、做讀書筆記。盡管如此，成果匯報很是吸引大家的眼球。各個小組的交流更是極大拓展了我的學習。學了不少管用的東西，很實在，收獲不少?！?/p>
（四）綜合社會能力。
商務英語話題報告的課程綜合實踐不僅充分展示了學生學業(yè)的發(fā)展狀況，而且項目建構、方案實施和活動反思的整個學習過程有效培養(yǎng)了學生的社會綜合能力，學生從中得到了實實在在的好處。首先，小組協(xié)作中，合作學習能力提高了。通過構建項目學習小組，合作學習解決了獨自學習中難以解決的問題，如演講的排練。其次，創(chuàng)造意識得以培養(yǎng)。話題報告實踐教學項目的設計、內容的取舍以及成果匯報環(huán)節(jié)都凸顯學習的實踐性和探究性。第三，自主學習能力提高。學生學會了制定學習目標和活動計劃；完成學習任務的前后，能合理選用材料，決定完成學習的時間和方法；監(jiān)控自己學習過程和方法；自我評估學習成果。
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