經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會(匯總20篇)

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經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會(匯總20篇)
時間:2023-11-20 16:53:17     小編:碧墨

心得體會是一個好的學(xué)習(xí)方法,可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗、總結(jié)規(guī)律和提高自己。寫心得體會時,可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和寫作技巧。請看下面的心得體會范文,它們或許能夠激發(fā)你的靈感。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇一

20xx年九月開學(xué),學(xué)校要求每位教師要參加國學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽許多教授的經(jīng)典言論,真的是受益匪淺。

身坐于電腦前,面對有名的教師的當(dāng)面講解,猶如坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中,忽聽幽幽仙樂,再聞四溢茗香,聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景,仿佛我們已經(jīng)穿越了時空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。

記得初學(xué)經(jīng)典時老師教我們的是《弟子規(guī)》,學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,首先要從自身做起。我們要時時懷著一顆感恩的心,包容之心,善待自己也善待他人。與人為善,也與己為善。

在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱,更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動的,是有色彩的,是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時,老師告訴我們因為在古時候人們大多都用木頭做成門檻兒,如果我們天天踩,門檻兒過不了多久就會被踩爛了。我深深記住了老師說的話,我以此來教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門檻兒,不僅如此,他們看見別的小朋友踩門檻兒時也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。

在隨后的日子里,老師還教了《笠翁對韻》、《論語》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀,我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽到別人跟我說我記憶力真好,我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時,我真高興,我深知這都是在老師的教導(dǎo)下,學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。

現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事,知道孝順父母,三八婦女節(jié)的那天,她放學(xué)回來后跟我說:“今天是媽媽的節(jié)日,她每天上班很辛苦,我?guī)退聪茨_吧?!蔽液芨袆??!兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”,想想自己對父母的關(guān)心實在是太少了,以后一定要多注意。

近來,不知該說是我陪女兒學(xué)習(xí),還是女兒在陪我學(xué)習(xí)?!凹议L來補(bǔ)課,孩子來學(xué)習(xí)”,這是老師們常說的一句話?,F(xiàn)在我深刻的體會了這句話的含意。和孩子一起學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系,也讓我懂得了許多為人處事的道理。

雖然在學(xué)習(xí)的過程中,有一段時間我因工作的原因沒堅持帶女兒一起學(xué)習(xí),落下的功課,自己很懊惱。工作順利些,我定會帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。

“飲其流者懷其源,學(xué)其成時念吾師”,老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo),是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境,讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇二

近年來,教育改革一直是各級學(xué)校的熱點話題。為了提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),我校將經(jīng)典誦讀列為每天的必修課程。我深有感悟地體會到,經(jīng)典誦讀在教學(xué)改革中的作用是至關(guān)重要的。下面將從培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、提高語言表達(dá)能力、增強(qiáng)文化自信心等幾個方面進(jìn)行探討。

經(jīng)典誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。很多學(xué)生平時對文學(xué)作品和經(jīng)典著作沒有太大興趣,他們更喜歡游戲和電視劇。然而,經(jīng)典誦讀的開展在一定程度上改變了學(xué)生們對閱讀的認(rèn)識。通過誦讀經(jīng)典作品,學(xué)生們深入了解了名著內(nèi)容和作者意圖,慢慢地培養(yǎng)出了對文學(xué)的熱愛和閱讀的興趣。我曾看到一個原本對課外閱讀不感興趣的學(xué)生,竟然每天都主動選取了一本名著在下課時間閱讀。經(jīng)典誦讀的魅力在這里得到了充分體現(xiàn)。

經(jīng)典誦讀還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)中,學(xué)生們不僅需要展現(xiàn)對作品的理解,還需要準(zhǔn)確地朗誦出精彩的篇章。這無疑對他們的語言能力是一種很大的挑戰(zhàn)。在經(jīng)典誦讀中,學(xué)生們逐漸改善了發(fā)音、語調(diào)、停頓等多個方面的表達(dá)技巧。同時,通過朗誦經(jīng)典作品,學(xué)生們的語言思維也不斷得到拓展,學(xué)會思考如何更好地運(yùn)用詞語和表達(dá)方式,這對他們的寫作能力和口頭表達(dá)能力都帶來了很大的提高。

經(jīng)典誦讀還能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。在講臺上扮演經(jīng)典角色的學(xué)生們,會得到同學(xué)們的歡迎和認(rèn)可,也因此更加自信。經(jīng)典誦讀的成功表演,給他們帶來了自豪感和成就感,使他們產(chǎn)生了對文化的自信。這種自信在學(xué)習(xí)中起到了很大的推動作用,促使學(xué)生們愿意進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化,增長世界文化的眼界,充實自己的知識儲備。這樣,學(xué)生們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也會得到有效地提高。

然而,經(jīng)典誦讀在實踐中也存在一些難題。首先,如何讓學(xué)生更主動地參與其中。有些學(xué)生對誦讀這一活動并不感興趣,無法主動投入,這就需要教師有針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過引導(dǎo)學(xué)生理解作品內(nèi)容、展示誦讀技巧并進(jìn)行評比等方式,為學(xué)生創(chuàng)造一個積極主動參與的氛圍。其次,如何處理經(jīng)典誦讀和其他學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。在有限的教學(xué)時間內(nèi),如何合理分配經(jīng)典誦讀和其他學(xué)科的教學(xué)時間,讓二者相輔相成,是一個值得思考和研究的問題。最后,如何評價經(jīng)典誦讀的效果。經(jīng)典誦讀的有效性難以直觀反映在學(xué)生成績上,怎樣通過其他方式對該課程進(jìn)行評價和激勵也是一個重要的課題。

總之,經(jīng)典誦讀在教學(xué)改革中起到了非常重要的作用。它能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心等。當(dāng)然,實施經(jīng)典誦讀也面臨一些問題,如學(xué)生的積極性問題、與其他學(xué)科教學(xué)的關(guān)系問題、評價問題等。這些都需要教育者與學(xué)生共同努力來解決。我相信,在繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革的道路上,經(jīng)典誦讀會發(fā)揮越來越重要的作用,育人成才的目標(biāo)也會得到更好的實現(xiàn)。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇三

時間過得真快,不知不覺間又到了期末,回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況,收獲很大,不足也很多,現(xiàn)將誦讀心得體會如下。

1、本學(xué)期讀經(jīng)時間有所調(diào)整,從以前的每課前讀十分鐘,改為一周讀三堂課,星期一和星期五的第五節(jié),星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時間,缺點是孩子們似乎讀得不夠多,而且遺忘較快,得不到及時的鞏固。但即便如此,讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。

2、每節(jié)課,我采用多種形式的朗讀,如:教讀,齊讀,分小組讀,分男女讀,抽讀,領(lǐng)讀,賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀,喜歡自己當(dāng)小老師,他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后,都積極來爭取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中,他們感受到了讀書的快樂,感受到了被別人需要的幸福,感受到了成功的體驗。特別是學(xué)困生,通過讀經(jīng)覺得其實讀書并不是一件困難的事情,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時候,我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期,我們班把《論語》讀完了,現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。

3、除了在指定的課堂上讀,我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處,讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè),讓孩子們時時不忘經(jīng)典。

1、我的思想轉(zhuǎn)變了。

為人師表十多年,我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然,缺少教書育人的幸福感。有時出去學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了,為什么會這樣?就是讀書少了,我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己,光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水,必須自己得有一眼源源不斷的泉水,所謂“腹有讀書氣自華”,國學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃,不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號召去讀,更應(yīng)該主動地自覺地去讀。所以,我的思想轉(zhuǎn)變了,我開始讀了。

2、經(jīng)典教人誠信豁達(dá)。

“己所不欲,勿施于人”,“人而無信,不知其可也”,“知之為知之,不知為不知,是知也”,“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語》名句,多得數(shù)不勝數(shù)。以前,我常常怨天尤人,常常憤世嫉俗,讀經(jīng)以后,我的心態(tài)平和了,遇到事情常常站在對方的立場去想一想,常常先反思自己不對的地方。而學(xué)生們在我的眼里也變得可愛多了,我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。

3、學(xué)生是最大受益者。

學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識固然重要,而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要,既鍛煉了他們的記憶力,又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法,潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實,如果長此以往,將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順,教人平和,教人勤勞,教人惜時,教人仁義,教人禮儀,教人誠信,這些,正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。

4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。

我們班有幾個特別的調(diào)皮的男生,如:鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán),他們性格魯莽沖動,暴躁易怒,有的愛動手,愛爆粗口,有的不愛學(xué)習(xí),不守紀(jì)律,不愛勞動。通過兩期的經(jīng)典誦讀,他們也改變了,即使有沖動和懶惰的時候,稍用一些經(jīng)典名句提醒,特別是“己所不欲,勿施于人”等,他們也會自覺收斂,自感慚愧。像鄧君潔,以前從來都不會好好做作業(yè),寫作文那些全是敷衍,字?jǐn)?shù)從來不夠,這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了,字也寫好了,以前特別愛打架惹事生非,現(xiàn)在竟然開始主動承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了,陳鑫以前最愛沖動,動不動就發(fā)怒發(fā)狂,現(xiàn)在都彬彬有禮,學(xué)會寬以待人了,范俊溢主動地愛學(xué)習(xí)了,服裝也變得整潔多了,巫恩藍(lán)以前很懶惰,現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的.老師搬辦公室的過程中,我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色,非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作,不僅是這一次,只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙,他們總是毫無怨言地?zé)o私奉獻(xiàn),還主動幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除,他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂的事,而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動會中,我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價值,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神,創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡,最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績。我始終覺得,作為一個老師,既要教書,又要育人。而且,教會學(xué)生做人比考得一時的高分更為重要,分?jǐn)?shù)是暫時的,人格是一輩子的。同時,既然有完善的人格,那么,他必定會懂得努力去學(xué)習(xí)。

雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多,但也有不足之處,就是讀的時間還不夠多,不夠連續(xù),容易遺忘,讀的內(nèi)容也不夠多,讀得較慢,課外閱讀雖然布置了,但落實得不夠好。因此,要讀得多和讀得快,就是將來我應(yīng)該思考和實踐的方向。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇四

經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華,是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗,千錘百煉,積淀了中華民族幾千年來的價值觀念,人格精神和審美意識。千百年間,萬口傳誦,哺育了一代又一代人,成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,對民族精神的養(yǎng)育,都有其他任何手段所無法代替的作用。

首先,我們學(xué)校選擇優(yōu)秀的經(jīng)典故事、名畫、禮儀、名家介紹、以及古詩設(shè)計成畫片的方式布置在校園的樓梯走廊,努力創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍;我們將經(jīng)典故事、名劇、名畫納入了經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,自編了《國學(xué)教育讀本》。樹立了“多通道地引導(dǎo)孩子接受經(jīng)典的熏陶”的指導(dǎo)思想。教師們大膽實踐,選擇并合理改編經(jīng)典欣賞內(nèi)容、精心設(shè)計組織教學(xué)活動,每學(xué)期開展的經(jīng)典課研討中,我們踏實地工作,使我們的課題研究跨出了一大步。

其次,開展經(jīng)典誦讀活動,對孩子認(rèn)知能力發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見的,特別是在促進(jìn)孩子記憶力、口語表達(dá)能力方面,有目的,有計劃地組織學(xué)生參與“經(jīng)典誦讀”活動,能有效地促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力等認(rèn)知能力。還能增強(qiáng)孩子自信,利于良好個性的形成。

經(jīng)典誦讀活動”包含古文經(jīng)典誦讀與經(jīng)典學(xué)習(xí)活動兩方面,根據(jù)學(xué)生年齡、發(fā)展的不同層次,逐步形成古文經(jīng)典誦讀的層級目標(biāo),作為教師組織經(jīng)典誦讀活動的目標(biāo)依據(jù),同時做好古文經(jīng)典誦讀內(nèi)容、教材的開發(fā)研究,根據(jù)學(xué)生的年齡特點與經(jīng)典本身特點去加以選擇,擯棄糟粕、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化,注重語言形式上的開發(fā),經(jīng)典學(xué)習(xí)活動將根據(jù)學(xué)生年齡特點、發(fā)展特點,結(jié)合校園主題活動課程,搜集、整理適合我班學(xué)生學(xué)習(xí)的我國古今的經(jīng)典故事、名畫、音樂、名劇,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲O(shè)計成有趣的形式多樣的活動,形成經(jīng)典特色學(xué)習(xí)活動體系。 誦讀時候根據(jù)古文特性、學(xué)生年齡特點,先背誦經(jīng)典原文,教師就古文中的典故、事例作介紹。我們的基本要求是:不求甚解 直面經(jīng)典;激發(fā)興趣 以讀為主;方法靈活 快樂為旨;學(xué)而時習(xí),溫故知新。

最后, 經(jīng)典誦讀促進(jìn)了孩子全面發(fā)展。

期的孩子,要記憶這些經(jīng)典實在是太容易了。

二是增強(qiáng)幼兒的傾聽能力。在誦讀活動中,學(xué)生須先聽、后念,背誦時需約束自己認(rèn)真傾聽,在天長日久的誦讀活動中有效地培養(yǎng)了學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。 三是提高學(xué)生的注意力。長期誦讀養(yǎng)成的靜定習(xí)慣能有效延長孩子注意的時間,并易做到專心做事、有始有終。

四是發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生通過對古文經(jīng)典作品的大量接觸,積水成流,自然而然打好了語言文字的功底,長期的誦讀是對學(xué)生口語訓(xùn)練的最佳途徑。

五是激發(fā)了學(xué)生對書面語言的敏感性。經(jīng)典誦讀將聽、念、指有機(jī)結(jié)合,在朗讀中不知不覺認(rèn)識了許多漢字,增加了識字量。

六是增強(qiáng)學(xué)生的自信心,利于學(xué)生良好個性形成。孩子會背古文經(jīng)典,也就多了許多表現(xiàn)的機(jī)會,班級里大家輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀,在班上請他當(dāng)眾表演,在家里他可以做父母的老師,來了親戚朋友,孩子可以把古文誦讀,當(dāng)拿手好戲展現(xiàn)自我,當(dāng)然能博得人們的夸獎,因此古文誦讀對那些內(nèi)向的孩子幫助是非常大的。

七是為學(xué)生奠定優(yōu)秀文化素養(yǎng)和高尚人格的基礎(chǔ)。我們希望孩子學(xué)知識、長本領(lǐng),對待長輩孝順,會關(guān)愛家人。

八是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。愛國對學(xué)生來說是空洞難以理解的,古文誦讀重在朗讀,旨在誦讀中逐漸感悟,在誦讀中自然萌發(fā)民族自豪感。經(jīng)典對孩子成長過程中的人格發(fā)展、性情修養(yǎng)起著潛移默化的引導(dǎo)作用。他們現(xiàn)在熟練背誦“道善則得之,不善則失之矣”還不會真正明白其含義,但相信當(dāng)他們隨著年齡的增長,步入社會,走上工作崗位后,定會明白這些道理,也一定會像我們今天一樣去繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族古老而悠久的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),將經(jīng)典融入現(xiàn)代文明。

回首和孩子們一起走過的誦經(jīng)之路,我感慨,看著孩子們在經(jīng)典中獲益,我欣慰!雖然“頌歌中華經(jīng)典,豐厚書香內(nèi)涵”的課題研究活動即將結(jié)題,但是,“頌歌中華經(jīng)典,豐厚書香內(nèi)涵”的活動還將繼續(xù)深入地開展下去,置身于書聲朗朗的校園,我相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇五

在當(dāng)今社會,教育被視為國家發(fā)展的重要支柱,教學(xué)方法和內(nèi)容的改革成為了教育領(lǐng)域的熱點。在這一背景下,經(jīng)典誦讀作為一種優(yōu)秀的教育教學(xué)方法吸引了廣泛的關(guān)注。經(jīng)典誦讀既有益于師生之間的情感交流,又能提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。在我教學(xué)實踐中,我深深地感受到了經(jīng)典誦讀對于教學(xué)改革的意義。

第二段:經(jīng)典誦讀在班級管理中的運(yùn)用。

經(jīng)典誦讀不僅能夠在詩歌、文章等文本中傳達(dá)一種文化內(nèi)涵,更能夠營造出一種積極向上的氛圍。在我的班級管理中,經(jīng)典誦讀起到了很好的作用。每天上課前,我會帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀一篇經(jīng)典文章,每周輪流讓學(xué)生選取。通過將這一過程融入到課堂中,學(xué)生們能夠更好地理解并吸收課文內(nèi)容,同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

第三段:經(jīng)典誦讀在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

在課堂教學(xué)中,我們常常使用教材進(jìn)行知識的傳授,而對于很多抽象的概念和深奧的內(nèi)容,經(jīng)典誦讀的應(yīng)用可以起到很好的輔助作用。例如,在英語課上,我常常會給學(xué)生朗讀一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品,通過聽和模仿,學(xué)生們能夠更好地掌握英語語感和語音規(guī)律。此外,在學(xué)科交叉的課堂上,經(jīng)典誦讀也能讓學(xué)生們從不同的角度更好地理解和消化課堂知識。

第四段:經(jīng)典誦讀在學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。

除了在課堂上的應(yīng)用之外,經(jīng)典誦讀還能夠在學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。通過誦讀經(jīng)典作品,學(xué)生們能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,同時也能提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。在我的班級中,我鼓勵學(xué)生背誦一些經(jīng)典作品,并將其巧妙地融入到課堂討論和作文中。這樣一來,學(xué)生們既能夠提高自己的寫作能力,又能夠加深對經(jīng)典作品的理解和熱愛。

第五段:對于教學(xué)改革的思考和未來展望。

經(jīng)典誦讀是一種獨特的教學(xué)方法,對于提升教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣意義重大。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)典誦讀能夠給學(xué)生帶來很多積極的影響,然而,也需要我們教師在具體操作上能夠更加靈活和巧妙地將其運(yùn)用于課堂。未來,我將繼續(xù)探索經(jīng)典誦讀在教學(xué)中的更多應(yīng)用,努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié):

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇六

我有幸參加了xx小學(xué)舉行的全市新經(jīng)典誦教學(xué)觀摩課,聽了呂老師教學(xué)的《觀滄?!?,我感受頗深。

在這次活動中,聽了呂敏老師執(zhí)教的一節(jié)古詩誦讀課,讓我真正的明白了小學(xué)語文選入適量的古詩文的意義所在。同時也懂得了學(xué)古詩文,重在吟誦。在教學(xué)中,要讓學(xué)生反復(fù)朗誦,體會古詩文的韻味和美好的意境。通過聽課學(xué)習(xí),我總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩文的最基本的方法:首先,要結(jié)合圖體會“意境”。其次能夠有感情朗讀詩文理解古詩文的含義。

聽了呂敏老師經(jīng)驗交流,我明白了:今天,我們?yōu)槭裁匆b讀經(jīng)典,知道了學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡。國學(xué)大師南懷瑾說過:“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西,如同每天的飲食,會變成營養(yǎng)成為生命的一部分,長大之后學(xué)習(xí)、工作、待人接物中自然運(yùn)用出來。至于成年后再來讀這些書,因為有了先入為主的觀念,猶如脾胃不健康的人,即便面對川盛的美食,也難以吸收其營養(yǎng)了”。因此,學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個時段的孩子,直感能力強(qiáng),記憶力也強(qiáng),若以唱歌和游戲及說故事的方法教孩子們學(xué)古詩,他們不僅很快就可以熟記成誦,而且會產(chǎn)生很大興趣。若老師善加引導(dǎo),他們還可以在學(xué)古詩文的同時,學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類知識,可以使他們終身受益無窮。

其實,古詩文中所表現(xiàn)的既是詩人對宇宙萬物關(guān)懷的感情,也表現(xiàn)了詩人的品格、修養(yǎng)和抱負(fù)。如果老師能把詩歌中感人的力量傳述出來,對于孩子們的品格素質(zhì)一定有著重大意義。讓孩子背誦古詩文不是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識,更多的是一種情感的民族性格的熏陶。

經(jīng)典古詩文不但是漢語言文字的典范和精華,而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格,是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤,對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。

總之,小學(xué)階段是人成長的關(guān)鍵時期,在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩文誦讀活動,是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。由此可見,小學(xué)階段誦讀詩文一定能為孩子營造快樂的童年、詩意般的人生。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇七

弟弟暑假來玩的時候,曾跟我討論過語文學(xué)習(xí)的問題。他的語文成績不好,但是又苦于不知道該怎么提高。

他小學(xué)到初中,可都是北京某高級私立學(xué)校(一年學(xué)費好幾十萬貴得讓人咂舌)的好學(xué)生,這里不說學(xué)校名字了,但是他們的語文教學(xué)我真要吐槽一下。

低年級集中大量識字,以為這樣就能讓孩子快速進(jìn)入獨立閱讀,可以引導(dǎo)孩子的閱讀興趣。但是不在閱讀中識字的弊病很快就暴露無遺,孩子作業(yè)中作文中錯別字特別多,閱讀興趣也不高。

弟弟現(xiàn)在語文成績不佳跟這些情況也有直接的關(guān)系。

我當(dāng)然要給他一個完美的答案:讀《論語》吧。

他問我,為什么要讀《論語》?他拿著厚厚的書,有點兒迷茫。

我理解他的`迷茫。

高考在即,居然讓他讀考試不考的東西。

可是,提升語文不是考什么補(bǔ)什么。語文要提升的是整體的語言感受能力,閱讀理解能力,閱讀的深度與廣度……太多了。很難短時間內(nèi)突破。

他讀了幾段就扔下不想再讀了。

焦灼與無奈。

前段時間,他幾次從老家回北京來考英語。

我們又說到讀論語的問題。

飯桌上,他興趣盎然地問我:“姐,你讀了不少論語了,說說你的感受,或者你的變化。”

我頓時來了興致。

前面文章里提到的道德標(biāo)準(zhǔn)提升,慎獨等等,這里暫時不表。

另一件事情被我拿出來證明讀論語促進(jìn)我對人生的思考。

一句話,論語,或者是廣而言之,經(jīng)典,真的可以在關(guān)鍵時刻幫你的人生保駕護(hù)航。

讀大學(xué)時,我并沒有像傳說中的大學(xué)綜合征,迷茫起來,散漫起來,懶惰下去。因為我有目標(biāo)——讀研。

我用很多精力學(xué)習(xí)英語和專業(yè)課。每天擠圖書館占座位看書,找自習(xí)教室上自習(xí),上課時總是坐在第一排聆聽老師教誨……甚至連談戀愛的主要內(nèi)容也就是跟九爸(腦補(bǔ)一下當(dāng)年還是小鮮肉的九爸)牽著手一起上自習(xí)而已。

但讀研時卻真迷茫了。不知道自己該往哪里努力,不清楚今后該做什么。不想考博,也不知道該讀什么書。專業(yè)書越讀越覺得沒用,讀不進(jìn)去??粗磉叺耐瑢W(xué)們天天聊天打工掙錢看球追劇談戀愛……直覺不對,但苦于不知如何突破慣性。

最終只能埋頭打工,創(chuàng)下一個假期編寫兩本書的壯觀記錄??墒悄玫礁遒M時的快樂特別短暫,把稿費揮霍一空后的空虛與焦慮更加深入骨髓,難道生命就只能用來浪費,難道人在這個世界走一遭就是為了錢,為了這樣空蕩蕩的感覺?我甚至能理解為什么一些大學(xué)生選擇自殺。夢想破滅后的絕望,冰冷而空虛。

那時候如果我能遇到經(jīng)典該多好!

踏實篤定地讀那傳承千年的高度文化一百遍,相信我一定會如今天一樣煥然一新。相信后來的人生軌跡必定截然不同。

現(xiàn)在的我,走過無數(shù)曲折彎路,浪費無數(shù)寶貴光陰,當(dāng)然不再迷茫該做什么。人生短暫,該如何在緊張的生活必需時間之外,抽時間提升自己,讓心念早日達(dá)成,已經(jīng)成了人生主旋律。

我的目標(biāo):提升自己,幫助更多孩子脫離“苦學(xué)”的苦海,盡我所能宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化,為中華文化崛起盡一份綿薄之力。

我還給弟弟舉了一個具體的例子。

那次巴學(xué)園課外班,來了很多試聽的孩子,本來可以每人發(fā)一張復(fù)印的課本紙,最終敲定要報名上課再發(fā)課本。

但是我還是篤定地印了相應(yīng)人數(shù)的課本,人手一冊,不收費。

為什么?

并非我盲目自信,相信試聽的孩子一定報名上課。而是抱著這樣的想法:就算這些孩子不報名不上課,但只要我們有緣在一起上一次課,讓他們接觸到傳統(tǒng)文化,感受傳統(tǒng)教材并不是人們想象的那么高深枯燥,這就是我的責(zé)任。他們帶走了課本,就像帶走了一個小火星。或許有的孩子放在一邊不會再讀,火星滅了;但只要有一個孩子拿著課本和爸爸媽媽一起堅持讀下來,再由他傳播到其他孩子,不就是一種惠及他人嗎?子曰,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人,能近取譬,可謂仁之方也已。正是這個道理吧。

如果能起到這個效果,印教材的那點費用算什么呢!

弟弟聽了頻頻點頭。

我說快點兒回家讀論語吧。

他說高考完了再讀吧。我們約好了高考結(jié)束好好讀論語。

但是,就像是誰開了個大玩笑。

他沒走幾天,我就得到消息,20xx年的北京高考要考整本論語。

這讓我想起另一個親人,暑假時也來我家跟我談?wù)撨^讀經(jīng)典的表姐的孩子,我的小外甥,也是20xx年參加高考。

當(dāng)時我說讀經(jīng)典,讀論語,姐姐半開玩笑地對兒子說,聽到了沒有,你小姨讓你回家讀經(jīng)典。

后來再問時,小外甥并沒有讀。哪有時間??!

是啊,哪有時間??!門門功課都要時間,都要精力,甚至都要用金錢,來培育它們。

門門功課。

想一想真的好頭大。

所以,趁著時間充裕,精力旺盛,小學(xué)生們一定不可以錯過誦讀經(jīng)典的大好時光!不要等到真的沒有時間時才后悔“那時候我要是……就好了?!?/p>

當(dāng)然,讀經(jīng)典也不需要那么功利,為了高考而讀,為了分?jǐn)?shù)而讀。如果抱著那樣的心態(tài)去讀,也容易跑偏。

讀經(jīng)典是為了給自己的人生學(xué)習(xí)“人生交規(guī)”,為未來的生命保駕護(hù)航,為提升自我。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇八

這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課,使我受益匪淺,讀一本好書,能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書,xx有古人精神的書,我讀完之后,感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!

在這本書中,有孔子的“溫故而知新,可以為師矣?!苯探o我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊(yùn)含了太多太多,一篇篇文章,一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫,這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的。閱讀時,我還積累了不少的名言、成語,這些對我們拓寬知識,提高寫作都有很大幫助。

在讀誦中,強(qiáng)化記憶力,在孩子記憶的黃金時期,為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是:讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng),讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻,用正確的思想指引他們的生活,帶他們找到幸福生活的真諦!

總之,我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典,和孩子們一起體會和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止,在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。

最近,校園里正在開展一項活動,叫做“國學(xué)經(jīng)典誦讀”,大家都非常積極地參與。國學(xué)經(jīng)典包括很多,例如三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓、千字文,復(fù)雜的還有四書五經(jīng)、唐詩宋詞等等。

其實,在我五歲時,媽媽就給我買了國學(xué)經(jīng)典誦讀的全套書和碟子。媽媽說,這些都是中國文化的經(jīng)典,希望我背誦一些。當(dāng)時我不懂,就搖頭晃腦地跟著背誦。有一次,幼兒園搞兒童人氣小明星選拔,我因為會背誦“子曰,學(xué)而時習(xí)之……”而被評為了人氣小明星,照片還在光榮榜上放了好長一段時間呢!現(xiàn)在回想起來真有趣!

現(xiàn)在,我們學(xué)校也在開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”。在誦讀時,大部分同學(xué)都很認(rèn)真,只有極少數(shù)人心不在焉。我們一定要認(rèn)真誦讀國學(xué)經(jīng)典,這是一項有趣的活動,而且對于弘揚(yáng)我們祖國的傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的意義。我們國家對外開放多年了,一些人就迷失了祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)?,F(xiàn)在,國家在小學(xué)階段就安排我們學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,就是為了讓這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)深入我們的骨髓,永遠(yuǎn)不會忘記。這樣,在我們慢慢長大的過程中,在接受外界文化的同時,不會忘了我們的“根”。

讓我們大家都來誦讀國學(xué)經(jīng)典吧!

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇九

教學(xué)改革已成為當(dāng)前教育界的熱點話題,而經(jīng)典誦讀作為一種浸潤式教學(xué)方式逐漸受到重視。通過對經(jīng)典誦讀的實踐與研習(xí),我們深切體會到了經(jīng)典誦讀的重要性和價值,并從中獲得了豐富的心得體會。下面我將從理解經(jīng)典、培養(yǎng)語感、塑造形象、培養(yǎng)持久品味和提升表達(dá)能力五個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先,經(jīng)典誦讀幫助我們更好地理解經(jīng)典。經(jīng)典作品蘊(yùn)含著豐富的思想和文化內(nèi)涵,但是對于年輕的學(xué)生來說,直接閱讀可能會感到困惑。而通過經(jīng)典誦讀,我們能夠通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗誦,更好地理解作者想表達(dá)的情感和思想。例如,我曾誦讀過《紅樓夢》中的一段對白,通過模仿古人的語調(diào)和語氣,我深入體會到了賈府內(nèi)部的復(fù)雜和紛爭,對人性的思考也更加深入。這種對經(jīng)典真實情感的理解,遠(yuǎn)比直接閱讀要深刻得多。

其次,經(jīng)典誦讀有助于培養(yǎng)語感。語感是指對于語言的獨特感覺和理解能力。經(jīng)典詩詞的語言在音韻、韻律、意境上都有獨特的魅力,但是如果將其僅僅作為知識點灌輸給學(xué)生,很難讓他們真正感受到其中的美。而通過經(jīng)典誦讀,孩子們可以通過朗誦和模仿,感受到音韻的優(yōu)美和節(jié)奏的流暢,從而培養(yǎng)出對語言的獨特感覺。經(jīng)過一段時間的練習(xí)和研習(xí),我們發(fā)現(xiàn)我們在朗誦經(jīng)典詩詞時自然而然地掌握了抑揚(yáng)頓挫的技巧,言辭表達(dá)更加準(zhǔn)確,字音更加準(zhǔn)確。這種培養(yǎng)出的語感是普通語文課堂無法比擬的。

第三,經(jīng)典誦讀有助于塑造形象。經(jīng)典作品中的人物形象往往鮮明生動,但是通過閱讀很難將其完全還原。而通過經(jīng)典誦讀,我們可以通過聲音、瞪眼、揮手等肢體表演的方式將人物形象傳達(dá)給觀眾。曾經(jīng),我誦讀過白居易的《琵琶行》,通過不同的聲音,我把憂愁的琵琶手和悲傷的楊凝式鮮明地表現(xiàn)出來,讓觀眾仿佛看到了一個動態(tài)的畫面。這種通過誦讀塑造的形象,遠(yuǎn)比通過閱讀理解的形象更加生動。

第四,經(jīng)典誦讀培養(yǎng)了我們的持久品味?,F(xiàn)在的孩子往往被快節(jié)奏的生活所包圍,容易感到無聊和疲倦。而經(jīng)典誦讀中的朗誦經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和研習(xí),不僅增強(qiáng)了孩子們的耐心和毅力,還提高了他們對于藝術(shù)品味的要求。當(dāng)我們一次次地誦讀同一段詩詞時,我們可以發(fā)現(xiàn)我們對于這段詩詞的理解也在不斷地深化,我們對于其美的感受也在逐漸加深。這種持久的品味是我們在短時間內(nèi)無法獲得的。

最后,經(jīng)典誦讀提升了我們的表達(dá)能力。經(jīng)典誦讀是一種對于感情和語言表達(dá)的訓(xùn)練。當(dāng)我們拿起一首經(jīng)典詩詞去朗誦時,我們不僅僅是在朗讀文字,更重要的是在表達(dá)詩人的情感和思想。通過不斷的誦讀和研習(xí),我們的表達(dá)能力得到提升,我們學(xué)會了如何捕捉并表達(dá)情感,如何用最恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)我們的想法。這不僅有助于我們的演講能力提高,在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也起到積極的推動作用。

綜上所述,經(jīng)典誦讀是一種有益又有效的教學(xué)方式。通過實踐和研習(xí),我們收獲了對于經(jīng)典的更深入的理解,培養(yǎng)了獨特的語感,塑造了生動的人物形象,培養(yǎng)了持久的品味,提升了表達(dá)能力。相信在今后的教學(xué)實踐中,經(jīng)典誦讀將扮演更加重要的角色,為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十

3月22日至23日,我有幸參加了在莒縣教研培訓(xùn)中心舉辦的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩培訓(xùn),時間雖短,但受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深,簡短精悍的文字,蘊(yùn)含著無盡的智慧,深深震撼著我的心靈。

來自臺灣的一線教師段心怡女士和莊姆遺士,就臺灣的國學(xué)教育從政治層面和學(xué)校學(xué)生家長的普通層面,給我們做了講座。段心怡女士報告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設(shè)計理念》《如何提點出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊姆遺士的報告主題是《臺灣的語文教學(xué)與儒家經(jīng)典教育》《論語?論學(xué)課程設(shè)計》。

我覺得,學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是促進(jìn)社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此,我們也積極響應(yīng),廣泛開展“讀經(jīng)典”活動。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng),掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言,感知民族博大智慧和美好情感,從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人,明禮誠信,厚仁篤行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典,積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園、書香家庭、書香社會。

一、教師悟領(lǐng)經(jīng)典修身心。

“修身、齊家、治國、平天下?!毙奚硎且磺械母荆奁渖?,先要獲得完善的知識,只有用知識武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家國天下。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫起文章來如行云流水,說起話來字字珠璣。教師們只有深刻認(rèn)識到容納下縱橫千年的文化的國學(xué),才會在無論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對世界的精辟認(rèn)識,對為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊(yùn),實現(xiàn)教師的升華。

二、學(xué)生誦讀經(jīng)典促成長。

子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”這句話的意思是說:“學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛兄長,做事謹(jǐn)慎而誠實,博愛眾人,而親近仁德的'人,躬行實踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行,誦讀就是最好的貨幣,在學(xué)生時期將最好的貨幣存在他們心中,長大后定會受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生”讀書苦,苦讀書“的現(xiàn)狀,走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

至于國學(xué)課到底怎樣教?聽莊姆遺士的課讓我受益匪淺。其實,我們教師只要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生借助教材,自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦,而不求甚解,讓學(xué)生沒有一點壓力地學(xué)習(xí)祖國的精粹文化。

這次培訓(xùn)會,讓我明白了國學(xué)的教學(xué),是我們老師要讓學(xué)生在多種多樣的誦讀活動中培養(yǎng)情趣,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時口、耳、腦并用,以習(xí)得知識,訓(xùn)練能力,開發(fā)潛能,讓學(xué)生在多種形式的深讀課文過程中能熟讀成誦。國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)就是要”以讀為本“,并讀悟結(jié)合。只有通過讀才能推敲、揣摩、品味語言,體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確、生動,感受祖國語言的無窮魅力。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十一

我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。在這五千年的文明史中,古詩文是中華民族文化的精髓,是中華民族人文精神的結(jié)晶。經(jīng)典詩文不僅內(nèi)涵豐富,意境高遠(yuǎn),而且語言凝練,蘊(yùn)含著深刻的哲理。解讀傳承經(jīng)典詩文,也就意味著解讀和傳承中華民族的精神和品格;把這些語言文化的精髓傳遞給我們的孩子,也就意味著在孩子心靈的田園里播下了一粒粒傳統(tǒng)文化的種子,讓我們的孩子擁有了中國靈魂、擁有了民族品格。而從現(xiàn)狀看,我們的民族文化卻在失落!從農(nóng)村學(xué)生來看,學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化知之甚少。具體表現(xiàn)在:學(xué)生的文明禮儀差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正??而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了“認(rèn)識中華文化的豐富博大,吸收民族文化智慧”的要求,把語文素養(yǎng)和人文內(nèi)涵提到了前所未有的高度。而要充分體現(xiàn)、落實這一目標(biāo),閱讀經(jīng)典無疑是最現(xiàn)實的選擇。由此可以看出語文教學(xué)與經(jīng)典古詩文誦讀進(jìn)行有機(jī)的融合,已成為必然。

古詩文是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分,是我國古典文學(xué)中的精華,古代教育學(xué)家孔子說:“不學(xué)詩,無以言。”詩言志,詩傳情,古詩凝煉,魅力無窮。常吟古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力,有益于培養(yǎng)他們的詩學(xué)素養(yǎng)。同時,語文教材中所選入的古詩文均為凝聚精華,膾炙人口,世代流傳的,有著不可磨滅的生命力和不可抗拒的魅力的經(jīng)典詩詞篇章,它們是文化精神及為深刻、極有特征、極其精美的聚光點,它們的深層蘊(yùn)藏著人們的思想行為的價值觀、道德理想、人生追求以及對世界感知的方式和審美情趣。那么,怎樣在古詩文誦讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)呢?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教育的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)作外在附加的任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?!憋@然,在語文教學(xué)中,培育人文素質(zhì)的基本途徑是“貫穿于日常的教學(xué)過程之中”,基本方法是“熏陶感染,潛移默化”。

古詩有“只可意會,不可言傳”的意境美,這種意境美最好的表現(xiàn)方式,是通過激發(fā)學(xué)生的想象力,使詩情畫意盡在學(xué)生腦海中。如何去展現(xiàn),誦讀是最好的方式。只有有感情地誦讀,才能體會出詩的真味。

在古詩文誦讀中要提高學(xué)生的人文素養(yǎng),教師必須盡可能多地給學(xué)生提供閱讀實踐的機(jī)會,讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中整體感知,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。而吟誦是閱讀古詩文流行廣泛且公認(rèn)有效的方法,即用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),有節(jié)奏地讀出作品的獨特神韻。作為一種學(xué)習(xí)、鑒賞的方法,吟誦對學(xué)生理解和繼承優(yōu)秀文化,提高閱讀和寫作能力,至今仍有積極的作用。

因此,我們在誦讀活動中把“誦讀為本,不求甚解”作為開展誦讀中華經(jīng)典古詩文活動的一個指導(dǎo)思想?!罢b讀為本,不求甚解”,就是讓學(xué)生在接受經(jīng)典教育的時候,在接觸人類優(yōu)秀文化成果的過程中,通過反復(fù)誦讀,潛移默化地受到熏陶感染,讓一篇篇優(yōu)秀的詩文2在他們那幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵,使之成為他們一生高遠(yuǎn)見識、健全人格的源頭活水,從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、誦讀,領(lǐng)略古詩文獨特的魅力。

古詩文有其獨特的節(jié)奏和韻律,特別是古典詩詞,詞句勻稱工整,音節(jié)鏗鏘鮮明,特別適合誦讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時按詩歌節(jié)奏“搖頭晃腦”一番;背誦時則閉上眼睛,在搖搖晃晃中體味詩歌的情感底蘊(yùn)及生命內(nèi)涵,感受詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美。充分體會文思、文理、文情、文氣,產(chǎn)生共鳴,達(dá)到愉悅的審美享受,激發(fā)對詩歌乃至語文的興趣。如《泊船瓜洲》中的“一水”“只隔”“又綠”“何時還”等,都表達(dá)了一種濃烈的思鄉(xiāng)情,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過品讀理解,進(jìn)一步體會到詩人思鄉(xiāng)心切的心情,此時,再通過聲情并茂的朗讀與詩人產(chǎn)生共鳴,這詩與情,情與境的交融,則是古詩教學(xué)的最高境界,也才能使學(xué)生領(lǐng)略到古詩詞獨特的藝術(shù)魅力。學(xué)生吟誦詩文,抑揚(yáng)頓挫,韻味無窮,不僅可以感受到漢語言的音律之美,詩文意境之美,形象之美,還可以積累語言,受到熏陶感染。

二、在讀中領(lǐng)悟詩文的意境。

古人寫詩“貴在含蓄”“言在意外”。我們學(xué)詩,從讀入手,披文入情,做到入情入境,體會詩人含蓄之美,言外之意,與詩人或詩中人同喜同憂。如《游園不值》《江畔獨步尋花》《送孟浩然之廣陵》三首古詩,都是繪聲繪色、情景交融的寫景詩。在音韻和諧、行云流水般描述中,展現(xiàn)出一幅幅栩栩如生、生機(jī)盎然的春景圖,表達(dá)了詩人對春的贊美以及朋友之間的惜別之情;又如《示兒》《聞官軍收河南河北》兩詩則于節(jié)奏明快、聲音鏗鏘的詩句中,自然流露出深厚而鮮明的愛國情感。教學(xué)這五首詩時,第一,引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確,讀出節(jié)奏和韻律;第二,引導(dǎo)學(xué)生抓住詩人寫意上的重點詞句,指導(dǎo)其調(diào)動自己的潛能,展開聯(lián)想,欣賞其景趣、情真之美。如從“千朵萬朵壓枝低”一句中的“壓”“低”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到似錦的繁花綴滿枝頭的盎然春景。從《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中的“孤”“盡”兩字,體會詩人悵然若失,面對長天碧水的落寞情懷。從《示兒》一詩中的“悲”字,體會詩人彌留之際憂國憂民的赤子之心,凄涼之景。從《聞官兵收河南河北》一詩的“喜欲狂”,想象詩人的手舞足蹈,喜極而泣;第三,指導(dǎo)情感朗讀。老師以適當(dāng)?shù)恼Z言,創(chuàng)設(shè)意境,喚起學(xué)生的情感,再配以古箏或琵琶曲,把學(xué)生帶入情境,然后讓學(xué)生反復(fù)吟詠,逐漸拉近與詩人的情感距離?!督溪毑綄せā贰队螆@不值》可配以節(jié)奏明快的名曲,《送孟浩然之廣陵》可配以節(jié)奏舒緩、抒懷的古箏曲,《示兒》《聞官兵收河南河北》則配以激昂的琵琶曲。

感悟意境,重在啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像,從而進(jìn)入詩句所描述的景象,體會詩句所表達(dá)的境界。如“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!比绱松鷻C(jī)盎然的景象,如此濃厚的生活情趣,單就字面的理解是不夠的。可以通過配樂朗讀,聽錄音、看插圖等,結(jié)合學(xué)生自己的生活,展開聯(lián)想,想象詩中各種景物,所組成的畫面:村莊的周圍,青草茵茵,黃鶯飛舞,河堤兩岸的楊柳在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺,放學(xué)歸來的孩子們在這誘人的春景中,悠閑的放起風(fēng)箏,各式各樣的風(fēng)箏在春風(fēng)中翩翩起舞。多么迷人的景象!多么愜意的情調(diào)!如此優(yōu)美的鄉(xiāng)村春景飛進(jìn)了學(xué)生的腦海。此時讓全體學(xué)生起立,倒背雙手,閉上眼睛,一起朗誦全文。學(xué)生早被詩中的美景所陶醉了。

誦讀的方法有很多,如節(jié)律朗讀法、詩情畫意結(jié)合法、節(jié)奏誦讀法、據(jù)譜填詞演唱法、速讀法??可根據(jù)學(xué)生各自的特點,選擇自己喜歡的方法,能記住即可。當(dāng)然古詩文吟誦必須保證時間,要時時誦,天天記,這是保證誦讀質(zhì)量、進(jìn)行大量積累的前提。筆者在實踐中就向?qū)W生提出了“天天讀古詩,早晚十分鐘”的口號,并開展了“四個一”的古詩文誦讀活動。即一周一節(jié)誦讀課、一月一次活動課、一學(xué)期一次賽詩會、一年一次古詩文讀書節(jié)。

大量的吟誦豐富了學(xué)生的語言積累,使他們吸收了古代語言的營養(yǎng)。盡管有些內(nèi)容一時難以理解,但也為學(xué)生今后的“反芻”、領(lǐng)悟提供了語言材料。特別是通過大量的反復(fù)的吟誦,使學(xué)生感悟到了古詩文“溫柔敦厚”的語言特色,并逐漸內(nèi)化古詩文中高尚的思想道德、健康的審美情趣、正確的價值觀念、積極的人生態(tài)度,提高了學(xué)生的人文素質(zhì),同時使他們的文化底蘊(yùn)日漸厚實。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十二

s:經(jīng)典誦讀總算比賽完了,結(jié)果留給我們的是什么呢?當(dāng)成績公布后,我的心就像一副時起時伏的曲線圖,有許多細(xì)節(jié)忙于操作,卻也有個別細(xì)節(jié)留下遺憾。不過總算達(dá)到自己預(yù)計的結(jié)果,因為努力了,所以應(yīng)該為自己加油!總歸一句話:應(yīng)該學(xué)會享受過程的快樂,因為快樂不在于結(jié)果,而在于合作的默契!

c:今天比賽,讓我十分緊張,心里直跳,我一直心想;一定要來個第一!上臺的時候,我們個個精神抖擻,而我的腳一直在發(fā)抖,生怕讀不好,沒做好。直到下臺,我心中的一塊大石頭才放了下來,加強(qiáng)鍛煉。通過這次比賽我明白了;朗讀不再口中,而在感情與表情.

l:生活絢麗,正是因為拼搏而使生活翻開了新的一頁!為夢拼搏,為目標(biāo)前進(jìn)!這次誦讀不管成績?nèi)绾?,總之,我們付出努力了。所謂:臺上十分鐘,臺下十年功。成功不是重要的,失敗不要遺憾,主要是訓(xùn)練中你獲得的感受,過程雖艱苦,但我們努力奮斗過,在我們成長道路上撒滿點滴。

l:一年一度的經(jīng)典誦讀來了,我懷著緊張的心情走上了臺。在臺上我全力誦讀,把最真誠的微笑獻(xiàn)給觀眾。而我此時的心情激動和緊張,因為我們一直為著共同的目標(biāo)努力著!

l:比賽時,同學(xué)們個個精神抖擻來到了比賽場地,扣人心懸的時刻到了,我們小心翼翼的踏上站臺,我走到臺階上的那一刻時仿佛在走遙遠(yuǎn)的路一般。比賽開始了,這時我屏住呼吸,肌肉繃緊,身上汗毛發(fā)直,頭發(fā)縮成一圈,因為那實在是太緊張了,所以當(dāng)我第一個走上站臺時,嚴(yán)重地偏臺了!

賽后立即公布了成績,雖然成績不是很理想,但重在參與嘛!又努力就會有收獲,團(tuán)結(jié)就是力量,只要我們用心去感受,去努力,我們永遠(yuǎn)是第一的。

y:比賽完后感到如釋重負(fù),心情非常的放松。因為在沒比賽之前,我總感覺有個重?fù)?dān)壓著我。在比賽時,我的嘴都不敢合,因為我從我到尾都保持微笑,我知道,返回出來比賽是代表著學(xué)校,因此我更珍惜這次的比賽。

賽后立即就公布了成績,雖然成績不是大家所想的,但我每次比賽都堅信這一句話;比賽時不管結(jié)果如何,至少努力過,至少堅持過,每次比賽都把它當(dāng)成是一次鍛煉;成功不要飄然,失敗更要淡然。

每次比賽都為自己記錄著人生新的一頁!

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十三

我班開展誦讀與寫字教學(xué)已有一個學(xué)期。一個學(xué)期下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化:

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),為了能把優(yōu)秀的古詩文背下來,并能在背誦比賽中獲得好名次,許多同學(xué)克服了膽怯心理,可以走上講臺大聲地朗讀,這給他們學(xué)語文的自信心。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間,孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典,也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識,不但能夠陶冶情操,培養(yǎng)兒童心地善良,性格溫和,舉止文雅,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的'提高,而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力,擴(kuò)大知識面,有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。開展誦讀與寫字教學(xué)后,我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,學(xué)生的理解、體會也層層加深。同時,多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識面。誦讀該學(xué)生更多的時間、機(jī)會進(jìn)行閱讀,可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地,特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、藝術(shù)等知識。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識面不斷擴(kuò)大,語言表達(dá)能力也提高了。俗話說的好:“讀書破萬卷,下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。

4、在進(jìn)行寫字教育的實踐工作中,我們深切地感受到,寫字教育除了向?qū)W生傳授書寫技能外,還傳遞著它特有的育人功能。它有助于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生的恒心和毅力,促進(jìn)著小學(xué)生專注精神和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如我們在對學(xué)生進(jìn)行寫字教育時,除了正確的“雙姿”要求外,還十分重視學(xué)生書寫時筆墨紙硯的處理,做到紙面整潔,保持環(huán)境的干凈,不在桌面、墻壁、地板和衣服上留下痕跡,不亂丟紙屑等;為凈化校園文字環(huán)境,我們強(qiáng)調(diào)“四無”:即校園內(nèi)無不規(guī)范漢字,寫字無不規(guī)范雙姿,學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡,教師批改五潦草痕跡。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十四

本周二在我縣城關(guān)中學(xué)舉行了沂南縣中小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽,本人榮興成為評委,目睹了學(xué)生的風(fēng)彩,更進(jìn)一步的清楚了學(xué)生蘊(yùn)藏的潛力。學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的誦讀,優(yōu)美的舞姿,豐富多彩的表現(xiàn)形式,令我非常感動和深受鼓舞?;顒哟龠M(jìn)了學(xué)生能力的提升,學(xué)生的潛力和信心會在活動中不斷得以展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望。能力是通過有力的平臺和恰到好處的機(jī)會得鍛煉和提升,我們孫祖中學(xué)也在這次活動中取得了可喜的成績,我想這應(yīng)歸功于我們的課改。

成績的取得為什么要歸功于我校的課改呢?參加這次比賽的學(xué)生正是我所教的學(xué)生,在課改前,學(xué)生的原有的知識和能力水平我是一清二楚的,在我校大力推行課改的有利時機(jī)下,學(xué)生的臺上臺下風(fēng)貌有了質(zhì)的變化,特別是小組合作學(xué)習(xí)的展示環(huán)節(jié),學(xué)生有了在同學(xué)面前展示才能的機(jī)會,學(xué)生的語言、學(xué)生的動作、學(xué)生的思維、學(xué)生的勇氣、學(xué)生的自信、學(xué)生的心理、學(xué)生的特長、學(xué)生的個性等等,在廣大的同學(xué)和老師面前得到前所未有的認(rèn)可,體現(xiàn)了學(xué)生那渴望已久的表現(xiàn),學(xué)生的信心足了,學(xué)生的思維習(xí)慣逐步形成了,原來在班中默默無聞的學(xué)生現(xiàn)在也蠢蠢欲動,想努力的去表現(xiàn)自己,學(xué)生整體水平在穩(wěn)步上升。在臺下我看到學(xué)生那種自信,那種坦然,那種富足,我想我們勝利了,真的!

我在這次活動中我受到了很多啟發(fā):在班級中多多開展豐富多采的活動,對學(xué)生進(jìn)行分組激勵。成立:班級學(xué)生主體的課改推進(jìn)小組(主要由學(xué)習(xí)組長牽頭負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)提升工作);學(xué)生書法繪畫小組(負(fù)責(zé)每位老師設(shè)計的6個任務(wù)項和班級文化建設(shè)及黑板報工作);主持演講小組(負(fù)責(zé)班級的學(xué)生活動比賽、學(xué)生主持、學(xué)習(xí)小組內(nèi)的演講能力提升)音體特長組(負(fù)責(zé)班級誓言,班歌、體育賽事的組織工作)紀(jì)律衛(wèi)生管理小組(負(fù)責(zé)班級管理、提出好的班級管理建議)小組合作學(xué)習(xí)評價小組(對各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行全面考核)在老師和小組大力協(xié)助下班級工作會越來越步入穩(wěn)步的提升層次。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十五

這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課,使我受益匪淺,讀一本好書,能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書,有古人精神的書,我讀完之后,感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!

國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富,題材廣泛,有名言,古詩詞,經(jīng)典故事,我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀,因為每首古詩都有注釋,文章還配有插圖,所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂,而且生動有趣,更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵,這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?在這本書中,有孔子的“溫故而知新,可以為師矣?!苯探o我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊(yùn)含了太多太多,一篇篇文章,一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫,這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的。閱讀時,我還積累了不少的名言、成語,這些對我們拓寬知識,提高寫作都有很大幫助。

在讀誦中,強(qiáng)化記憶力,在孩子記憶的黃金時期,為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是:讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng),讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻,用正確的思想指引他們的生活,帶他們找到幸福生活的真諦!

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十六

10月19日至10月21日,我有幸參加了在xxxx舉行的“全國首屆小學(xué)語文經(jīng)典詩文誦讀研討觀摩會”,會議內(nèi)容主要包括三部分:一是xxxx天一實驗小學(xué)詩文誦讀成果匯報;二是全國語文屆幾位特級教師出授經(jīng)典詩詞觀摩課;三是專家講座。置身于這片沉淀著豐厚文化底蘊(yùn)和古詩詞靈氣的江南水鄉(xiāng),人好像在情不自禁中也會被融入一份詩情畫意中。

xxxx市天一實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1912年,新世紀(jì)課程改革的浪潮使這所經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的老校再次煥發(fā)了青春?,F(xiàn)代化的開放大氣和江南水鄉(xiāng)的靈秀細(xì)巧在天一融合,百年文化的沉淀和陽光少年的靈動跳躍在天一交匯。學(xué)校在20xx年提出了“為學(xué)生生命美奠基”的教育理想,追求“天人合一,天下唯一”的教育境界,從藝術(shù)教育研究到學(xué)校文化構(gòu)件,走出了一條特色發(fā)展之路。在深入推進(jìn)課程改革的同時,學(xué)校從文化建設(shè)的角度提出了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)成長根基的辦學(xué)新思路,繼續(xù)致力于文化校園和書香校園的建設(shè),并嘗試把中國傳統(tǒng)教育的精華———詩文誦讀融于學(xué)校課程改革的實踐,通過有序的詩文誦讀活動,進(jìn)一步為學(xué)生全面和諧的成長提供了良好的基礎(chǔ)教育,為學(xué)生構(gòu)筑了堅實的人文根基。

一個活動的持續(xù)開展和取得實效,必須建立在廣泛發(fā)動、精心策劃、氛圍營造的基礎(chǔ)上;

一、大力宣傳經(jīng)典詩文誦讀的意義,使教師和家長學(xué)生達(dá)到共識。

二、周密論證開展了經(jīng)典詩文誦讀活動的策略,制定活動實施方案。

三、因地制宜優(yōu)化校園環(huán)境,讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩文誦讀氛圍。

在中華經(jīng)典詩文誦讀活動的實施階段,天一實驗小學(xué)根據(jù)活動的指導(dǎo)意見和實施計劃拓展著詩文誦讀的時空,從學(xué)校、年級、班級、個人四個層面開展了一系列豐富多彩的誦讀活動?;顒营q如一縷縷春風(fēng),滋潤著每一個孩子心田。20xx年3月開始,學(xué)校開始實行詩文晨讀,每天利用10分鐘的時間誦讀詩文,開始是老師管著學(xué)生誦讀,漸漸德,學(xué)生把這10分鐘的早讀實踐從老師手里要了過來,策劃組織多樣的誦讀活動,如誦讀表演、知識競賽、詩文接龍等,孩子們徜徉在經(jīng)典詩文的海洋里吟唱著誦讀著,成了校園里一道獨特的風(fēng)景線。實驗小學(xué)把中華詩文誦讀活動滲透到語文課堂教學(xué)的校本課程研究中來。他們提出了詩文誦讀研究課的概念,每周有一個年級提供一節(jié)研究課例:低中年級的研究課強(qiáng)調(diào)教師的詩文誦讀的示范,著重研究教師如何引導(dǎo)學(xué)生把使溫度的有情有韻有味。追求量的積累和讀的質(zhì)量,淡化詩文意思的理解。高年級的研究課澤在誦讀的基礎(chǔ)上加入詩文評析賞讀的嘗試,主要在選材、立意、構(gòu)篇、遣詞等方面進(jìn)行評價,學(xué)生在于教師和文本的對話過程中提高對詩文情感意境的體驗?zāi)芰Γ鰪?qiáng)朦朧理解。

一年來,天一實驗小學(xué)的中華經(jīng)典詩文誦讀活動,在不斷的嘗試積累中積蓄著成功的經(jīng)驗,從最初的之內(nèi)逐漸走向了成熟,進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道。這或多或少給與會的全國各地的語文同仁以啟發(fā)。當(dāng)然在經(jīng)典詩文的誦讀活動中也會面臨許多新的問題,但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長一樣,我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十七

20xx年3月9日,我去參加德順小學(xué)教研室開展的《中華頌、國學(xué)經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動。聽了許老師和王老師的二節(jié)國學(xué)公開課,使我感受很多,也令我受益匪淺,更讓我明白了國學(xué)課應(yīng)如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會。

許老師和王老師的這二節(jié)課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來上,而王老師是不用多媒體電腦上,二位老師上的都非常精彩。

首先是許老師上第一節(jié)課,她在這堂課中共教了三首詩歌,許老師把重點放在第一首《敕勒歌》,播放精美的畫面陶冶學(xué)生的情操,開闊學(xué)生的視野,采用分組比賽的方式開展詩歌頌誦教學(xué)。在教學(xué)過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩的意思,學(xué)生看著畫面一邊讀出相對的詩句,這有助于學(xué)生的記憶,這個方法值得我學(xué)習(xí),我認(rèn)為這也是教學(xué)的一大亮點。

而王老師的課使大家的眼球一亮,令我感到課堂很真實、親切、自然,使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國學(xué)課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現(xiàn)出人文性,也體現(xiàn)出教師的機(jī)智和幽默。王老師尊重學(xué)生的選擇,能學(xué)多少就學(xué)多少,她采用了搜簽比賽誦讀的方法開展教學(xué)。在教學(xué)過程中,讓我學(xué)到很多技巧和方法。比如:有快讀,慢讀,拍節(jié)奏讀等,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的好方法,它有效地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)效果也很好??傊?,此次活動讓我明白了國學(xué)教學(xué)學(xué)生能學(xué)多少就學(xué)多少,能背熟很重要,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的情感,讀出詩歌的韻味。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十八

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。本學(xué)期以來,我校在教師中開展了經(jīng)典誦讀活動,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

通過開展經(jīng)典誦讀活動,積極拓展教師的經(jīng)典誦讀范圍,不斷提高教師的人文素養(yǎng),陶冶高雅的情操,培養(yǎng)審美情趣,全面提高教師的整體素質(zhì)。

將全體教師按照學(xué)段分成三個組,由負(fù)責(zé)人每月一次帶領(lǐng)教師集中學(xué)習(xí),在集中學(xué)習(xí)時以集體誦讀為主要學(xué)習(xí)方式,為老師重溫經(jīng)典創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍,加深了教師的學(xué)習(xí)體驗。根據(jù)《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(小學(xué)篇)的內(nèi)容,教師在課下自主開展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動,并對誦讀的內(nèi)容及感受進(jìn)行梳理總結(jié)。

1、通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營造學(xué)校文化氛圍。

2、在誦讀實踐中,教師們感受中華經(jīng)典的魅力,提高了記憶力,積累了語言,同時也豐富了教師的人文內(nèi)涵。

3、把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合,老師們樹立了更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。

經(jīng)典浸潤人生,經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī),我們堅信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走得更堅定,更扎實。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇十九

第一段:引子(100字)。

經(jīng)典誦讀是指通過背誦經(jīng)典名篇來陶冶情操、鍛煉思維的一種方式。經(jīng)典誦讀,不僅讓我們更加深入地了解文化傳統(tǒng),還能提升自身素養(yǎng)。我也是在朋友的推薦下開始了經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí),隨著時間的推移,我在這個過程中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段:培養(yǎng)思辨能力(250字)。

經(jīng)典誦讀讓我領(lǐng)悟到了深度思考的重要性。在背誦的過程中,我不僅要理解文字的意義,還要挖掘作者的內(nèi)心世界。逐漸地,我學(xué)會了運(yùn)用邏輯思維,引導(dǎo)自己深入思考。經(jīng)典誦讀幫助我培養(yǎng)了思辨能力,讓我在日常生活中更加善于思考問題、分析問題,而不是被表面現(xiàn)象所迷惑。

第三段:提升語言表達(dá)能力(250字)。

通過經(jīng)典誦讀,我發(fā)現(xiàn)我的語言表達(dá)能力得到了顯著的提升。背誦經(jīng)典名篇不僅能讓我熟悉詞匯,還能提高對語言的敏感度。在背誦時,我會注意每個字詞的發(fā)音、語調(diào)和情感表達(dá)。這樣的練習(xí),讓我更加熟練地使用語言表達(dá)自己的想法,并且能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。同時,誦讀經(jīng)典也讓我領(lǐng)略到了不同的修辭手法和美感,豐富了我的表達(dá)方式。

第四段:陶冶情操(250字)。

經(jīng)典誦讀不僅僅是對語言文字的學(xué)習(xí),更是對情操的陶冶。通過背誦經(jīng)典名篇,我進(jìn)入了一種與作者共鳴的狀態(tài),感受到了人性的深度和廣闊。經(jīng)典中的人物形象、情感描寫,以及哲理的探討,給了我很多思考和啟示。尤其當(dāng)我讀到一些動人的詩句和故事時,深深地觸動了我的情感,帶給我許多溫暖和力量。

第五段:啟迪智慧傳承文化(350字)。

經(jīng)典誦讀使我受益匪淺,不僅開闊了我的視野,還啟迪了我的智慧。通過背誦古代經(jīng)典名篇,我深深感受到了智慧的傳承和共通性。古人智慧的句子和觀點,仍然適用于現(xiàn)代社會,給我很多啟示,讓我更好地理解世界。同時,經(jīng)典誦讀也是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典名篇,我更加了解中國文化的博大精深,更加珍惜和自豪自己的歷史文化。

總結(jié)(150字)。

經(jīng)典誦讀是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式,通過背誦經(jīng)典名篇,我不僅提升了自己的思辨能力、語言表達(dá)能力,還陶冶了自己的情操,啟迪了智慧,感受到了文化傳承的重要性。經(jīng)典誦讀是一條通向人格完善和內(nèi)心豐富的道路,讓我們更加熱愛生活,珍視思想,追求真理。我深信,經(jīng)典誦讀會繼續(xù)在我的人生旅途中引領(lǐng)我向更高的境界邁進(jìn)。

經(jīng)典誦讀教學(xué)心得體會篇二十

經(jīng)典誦讀,是指通過朗誦經(jīng)典詩文或段落,來感受其中的美、傳遞其中的思想和情感。這是一種獨特而飽含文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式,通過經(jīng)典誦讀,我們可以開闊視野、培養(yǎng)情感,也能感受詩詞之美,今天,我想分享一下我對經(jīng)典誦讀的心得和體會。

首先,經(jīng)典誦讀能夠培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力。通過不斷誦讀經(jīng)典詩文,我們可以模仿優(yōu)秀的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)正確的語法和詞匯運(yùn)用,提升我們的語言組織和表達(dá)能力。例如,在誦讀李白的《靜夜思》時,我注意到他運(yùn)用了簡潔而富有表現(xiàn)力的詞句,讓人一眼就能感受到作者內(nèi)心的孤寂與思念。通過模仿這樣的語言表達(dá)方式,我逐漸提高了自己的寫作和演講能力,使自己的表達(dá)更加生動、準(zhǔn)確、富有感染力。

其次,經(jīng)典誦讀是一種回歸內(nèi)心的方式。在現(xiàn)代社會,我們常常被快節(jié)奏的生活所迷失,紛繁的信息和瑣碎的事務(wù)給我們帶來了很多壓力和困擾。而經(jīng)典誦讀就是一種尋找內(nèi)心平靜的方法。當(dāng)我們沉浸在經(jīng)典詩文中,傾聽其優(yōu)美的音韻和表達(dá),我們逐漸忘記了外界的喧囂,感受到了內(nèi)心的寧靜和舒適。就像是在圖書館中靜靜閱讀一本好書,我們與經(jīng)典詩文的對話讓我們重新找到了內(nèi)心的安定與美好。

此外,經(jīng)典誦讀也是一種思考人生的方式。經(jīng)典詩文蘊(yùn)含著作者的智慧和對人生的思考,通過誦讀,我們可以深入思考自己的人生道路。例如,在誦讀王勃的《滕王閣序》時,我被其中的名句“興因積薪騰鳳凰,故勝千里而終膺蛟龍”所深深吸引。這句詩啟示我要不斷積累才能有所成就,要堅持不懈才會取得勝利。通過這種思考,我意識到自己在追求成功的過程中要有耐心和毅力,并不斷給自己充實能量,才能實現(xiàn)自己的理想。

再者,經(jīng)典誦讀還能夠培養(yǎng)我們的審美能力。在經(jīng)典誦讀中,我們接觸到了名家之作,欣賞到了卓越的詩詞之美。通過反復(fù)誦讀,我們能夠更好地領(lǐng)悟其中的韻律、意境和美感,培養(yǎng)我們的美學(xué)素養(yǎng)。例如,在誦讀蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時,我被他用灑脫、豪放的筆調(diào)描繪出的明月之美所折服。這種美讓我體會到詩詞之美的獨特魅力,追求更高層次的審美享受。

最后,經(jīng)典誦讀還能讓我們體會到文化傳承的力量。經(jīng)典誦讀不僅是對文化的傳承,更是對人類智慧的傳承。通過誦讀,我們讀到了先賢們的思想、情感和人生智慧,我們不僅受益于其中,也在傳遞和發(fā)揚(yáng)文化。正如曹操所說:“千古文章,有如山澤,公后先賢,斯可忍也。”經(jīng)典誦讀讓我們接觸到了千百年來的文化積淀,也讓我們感受到了文化的底蘊(yùn)與力量。

綜上所述,經(jīng)典誦讀是一種培養(yǎng)我們語言表達(dá)能力、回歸內(nèi)心、思考人生、培養(yǎng)審美能力以及傳承文化的方式。通過誦讀經(jīng)典詩文,我們能夠豐富自己的內(nèi)涵,提高自身修養(yǎng),同時也能夠從中體驗到詩詞之美和文化的博大精深。因此,我相信經(jīng)典誦讀將在現(xiàn)代社會中繼續(xù)發(fā)展并發(fā)揚(yáng)光大。

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