一個(gè)好的教案可以為教師提供教學(xué)的藍(lán)圖,使教學(xué)更加有條理和有效。教師在教案的撰寫中,可以根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。以下教案范文能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
父與子看圖教案篇一
師:以講故事的形式講解“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字從圖畫代字的形式到繁體再到簡體的演變過程。
漢字的變化多真是神奇!一起再來看看――
師:(出示書本中的圖示和漢字)小朋友,你都看到了些什么?
生:我看到了一張嘴巴的圖片。
師:這張表示嘴巴的圖片就代表了漢字……(手點(diǎn)“口”字)
生:口。
師:是啊,多像呀!還看到了什么?
生:我看到了一幅眼睛的圖片,下面有個(gè)“目”字。
生:很像!
師:你們看,像這些字,和圖片之間很像,有著緊密的聯(lián)系,多有意思??!
師:瞧,又有個(gè)古人在河邊寫字了,寫了什么呀?(出示書本中“鳥”字甲骨文)
生:是“鳥”字。
師:你怎么知道呀?
生:因?yàn)楦B很像。
師:你真會(huì)觀察。(在甲骨文邊出示鳥的圖片)小朋友覺得像嗎?
生:像!
生:太麻煩了。太浪費(fèi)時(shí)間了。
師:的確很費(fèi)時(shí)。后來,我們就用了更加簡單的方式來表示“鳥”字了。(出示“鳥”字)
生:(個(gè)別生情不自禁發(fā)表議論)這樣就簡單多了。
師:嗯?,F(xiàn)在的漢字簡單了,那你能看著這幅圖說說你有什么好辦法記記這個(gè)“鳥”字?
生:這一橫就像鳥的尾巴。里面的一點(diǎn)好學(xué)鳥的眼睛。
師:(按照生描述手點(diǎn)對(duì)應(yīng)的筆畫)你找到了最關(guān)鍵的!還有嗎?
生:這個(gè)地方就像鳥的頭。(自己走上來點(diǎn))
師:一個(gè)個(gè)都是火眼金睛。看來小朋友已經(jīng)知道了,可以通過將漢字和圖畫進(jìn)行比較、聯(lián)系來記住漢字寶寶的樣子這個(gè)方法了。真棒!
接下來,你們能不能自己也挑一幅圖,說說圖畫和漢字之間有什么關(guān)系呢?
1、利用圖片,激趣為先
《口耳目》一課是一上識(shí)字(一)的第二課,也是學(xué)生第一次有機(jī)會(huì)感受漢字演變過程的神奇,因此抓住這個(gè)特殊的契機(jī)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣尤為重要。我以“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字的演變過程以講故事的形式作為導(dǎo)入,讓學(xué)生在上課一開始就感覺到漢字的.演變很有意思,也很神奇,激起了學(xué)生去認(rèn)識(shí)更多象形字的興趣。
2、學(xué)會(huì)觀察,科學(xué)引導(dǎo)
學(xué)生看著圖片、小篆以及后來的簡體字,能找到三者之間的聯(lián)系,是一個(gè)觀察、比較的過程。引導(dǎo)學(xué)生看著圖片來說一說圖與字之間有什么聯(lián)系,實(shí)際上就在引導(dǎo)學(xué)生找圖與字之間的聯(lián)系點(diǎn),從而幫助學(xué)生通過觀察圖與字之間的共同點(diǎn)來識(shí)記生字。找到最關(guān)鍵的筆畫,還為今后寫這個(gè)字時(shí)要注意的筆畫培養(yǎng)了意識(shí)。
在學(xué)生表達(dá)的過程中,同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來,固然還是一個(gè)看圖說話能力提升的過程。
總之,在教學(xué)本課時(shí),我充分利用了教材中的這幾幅圖來引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字。使學(xué)生在識(shí)字的過程中認(rèn)識(shí)字形,理解字義,初步了解了漢字的造字規(guī)律,感受了漢字義形結(jié)合的特點(diǎn),使識(shí)字教學(xué)更科學(xué)、更有趣。
父與子看圖教案篇二
1、通過看圖說話寫話,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,用一句完整的話表達(dá)出來,并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。
(導(dǎo)入:同學(xué)們,誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)對(duì),我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語、句子?,F(xiàn)在讓老師來考考大家,看誰記得得最多?。?。
一、說詞游戲。
1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語?(指名說)。
(課件出示詞語)。
(過渡:看來大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,其實(shí)我們不但在!)。
2、認(rèn)識(shí)詞語。(課件出示)。
挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗。
(誰)首先……接著……然后……最后……。
(看來大家都非常喜歡春天,學(xué)習(xí)知識(shí)也很快!老師和大家一樣,也非常好喜歡春天,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里,去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么,好嗎?)。
二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。(先整體后部分)。
2、引導(dǎo)看圖:
1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?
2)誰來說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么?(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情)。
3)誰可以把你整體的`感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等)(指名回答)。
4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習(xí),再指名說)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫得事情。
1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)。
首先,接著,然后,最后。(同桌互說,在指名說)。
b誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?
他們分工合作,一個(gè)負(fù)責(zé)_____,一個(gè)負(fù)責(zé)_____,很快就把樹栽好了。
2)大家說得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看,他們種完樹,心情會(huì)怎樣?最后會(huì)到哪里?(指名回答)。
3)現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度,請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí),指名回答)。
三、指導(dǎo)寫作。
我們?cè)趺窗褎偛耪f的寫下來?
1)先定一個(gè)題目(書寫在第一行的中間)。
2)第一段:把看圖整體部分寫下來。
3)第二段:寫種樹的過程。
4)第三段:寫種完樹的感受。
5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6)巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
父與子看圖教案篇三
教學(xué)。
目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法,學(xué)會(huì)圖畫之間的銜接,看懂圖意。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。
教學(xué)難點(diǎn)抓住圖中人物的動(dòng)作,把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫,格式正確,標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入,揭示圖畫同學(xué)們,要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺,他們提著很多東西在街上走著,可是,他一不小心摔了一跤,手里提著東西的袋子也破了,東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過,你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢?師:有誰能起來說一說你會(huì)怎么做?生:自主回答看來同學(xué)們都是一個(gè)有愛心、樂于幫助別人的好孩子啊!老師真的很開心!那么,老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫,同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢?二、講解圖畫,看懂圖意1.觀察第一幅圖畫(1)。
圖畫中有哪兩位人物呢?她們又是在做什么呢?(一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了,水果落在了地上,小女孩跑上去看了看)。
(2)。
那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方呢?(學(xué)生自主回答)。
(3)。
讓學(xué)生用連貫的話說一說第一幅圖,注意學(xué)生的用詞。
2觀察第二幅圖(1)。
同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么?小女孩又是怎么做的呢?(小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里)。
(2)。
那么,你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做,她臉上的表情會(huì)是怎樣?心情有是什么樣的?又會(huì)對(duì)小女孩說寫什么呢?(3)。
用連貫的話說一說這幅圖3.觀察第三幅圖(1)。
小女孩把水果撿起來了,她又是怎么做的呢?(小女孩抱起了水果,并和老奶奶說起了話)。
(2)。
小女孩把東西抱起來,她這是要干什么呢?想一想她和老奶奶之間的對(duì)話。(小女孩要送老奶奶回家)。
(3)。
用連貫的話說一說這幅圖4.觀察第四幅圖(1)。
圖中的她們是在哪里去了?她們又是在干什么呢?(小女孩把老奶奶送回家了,和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了)。
(4)。
用連貫的話說一說這幅圖。
三、
結(jié)合圖畫,完整說出1.結(jié)合四幅圖,讓學(xué)生先自己嘗試完整的說出來。
2.老師演示說一遍四幅圖的意思。
3.讓學(xué)生注意圖畫之間的銜接,老師講解。
4.指名讓學(xué)生起來說一說。
四、鞏固練習(xí),自主寫話1.先簡要說一說幾幅畫的意思,再一幅一幅地觀察。
2.圖畫復(fù)述:圖上有一個(gè)老奶奶,一個(gè)小女孩,一包水果,一頂帽子,兩棵樹,一個(gè)書包一座房子。
同學(xué)們,趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧!五、評(píng)一評(píng),改一改出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):同寫作標(biāo)準(zhǔn)一樣1.將其中一名學(xué)生寫的話展示出來,有意見提出來現(xiàn)場改。邊讀邊改,邊改邊讀。
2.可自己改,也可以同桌之間互相改。
3.展示一個(gè)改后的作品,給同學(xué)們讀一讀。
父與子看圖教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法,能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),強(qiáng)化“開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法,能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
教具:多媒體課件
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖,略知圖意
讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。
(1)出示圖片:誰在什么地方干什么
學(xué)生練習(xí)說話。
(2)再次出示圖片,師:剛才是一個(gè)小朋友在做事,那么有三個(gè)小朋友又該如何說呢?
時(shí)間誰在什么地方干什么心情如何
學(xué)生練習(xí)說話。
時(shí)間地點(diǎn)誰干什么
師小結(jié):時(shí)間、誰在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣(心情如何)就是看圖寫話中重要的組成部分,是不是并不難,來一起試一試吧。
二、說寫聯(lián)動(dòng)練習(xí)
1、按順序觀察,并練習(xí)說。
師:大家仔細(xì)看這一幅圖,嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情,用1-2個(gè)詞簡要的說一說。(按下暫停鍵試試吧)
課件出示:
我來幫忙
2、寫話練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖,請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,不會(huì)寫的字用拼音代替。(教師指導(dǎo))
三、總結(jié)收獲
今天你學(xué)習(xí)了什么?回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長聽一聽!
父與子看圖教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,補(bǔ)充圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。
3、說話完整,口齒清楚,聲音響亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。
4、能將自己說的內(nèi)容寫下來,在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,補(bǔ)充圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。
2、能將自己說的內(nèi)容寫下來,在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件寫話紙
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師
2、出示《看圖說話的兒歌》,學(xué)生齊讀。
一看時(shí)間和地點(diǎn),二看人物和事情,
三看動(dòng)作和表情,四想對(duì)話和心理,
原因經(jīng)過和結(jié)果,通順連貫說完整。
二、出示第一幅圖。
出示第一副圖:
1、仔細(xì)觀察圖片,找出圖畫上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說一說)
2、完成圖畫下面的填空。
3、學(xué)生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。
三、出示第二幅圖。
1、提示語:蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄,飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?
2、提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。
3、學(xué)生說圖畫的內(nèi)容。
四、出示第四幅圖。
2、小組討論:小雞是怎樣過河的?
3、學(xué)生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚,在述說的過程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話、禮貌等方面的內(nèi)容。)
五、出示第四幅圖。
1、連接語:謝謝…的幫忙,小雞終于來到了河對(duì)面。
2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。
3、學(xué)生說話。
六、寫一寫。
孩子們,請(qǐng)將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。
小提示:1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。
4、這是一個(gè)續(xù)寫故事,直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學(xué)生的寫話。
父與子看圖教案篇六
讀漫畫,說漫畫,寫漫畫。
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象,并說寫
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
1、打破秧田式座位法,課桌椅按“矩形”擺放,便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
(一)創(chuàng)設(shè)交際話題,輔墊讀畫主旨
早晨起床時(shí),是自己起床還是家長幫助?起床后,家長會(huì)幫助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,馬上要到上學(xué)的時(shí)間了,你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事?(提示:如衣扣子扣錯(cuò),褲子穿反了等)
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了,遇到了一件很別扭的事,你們想不想知道?
(二)指導(dǎo)讀畫方法,發(fā)散讀畫思維
1、依次出示1、2幅漫畫
畫面上畫了誰?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?做什么?(板書:時(shí)間、地點(diǎn))
2、出示第3幅漫畫
這位小朋友的表情怎樣?他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事?猜猜看。
練說句式:他可能――――――――――――
3、出示第三幅漫畫,揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺?心里怎樣想?后來會(huì)發(fā)生什么事?
練說句式:原來他――――――――――――
4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來看一看,畫面上畫的是一件什么事?
自由說一說,要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表,看誰說得具體、有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥,把每幅畫說具體)
(三)暢談讀畫感受,自定文題寫話
1、看了四幅漫畫,你有什么想法?
練說句式:我認(rèn)為――――――――――――
2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎?
3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目,把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。
父與子看圖教案篇七
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2.根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象,并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
一.激趣導(dǎo)入。
1.看圖猜字。
2.剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書:看、想)。
3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣,對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想,學(xué)習(xí)寫話。(板書:看圖寫話)。
4.我們學(xué)過很多看圖的方法,誰還記得?
(課件出示:從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景)。
二.看圖。
1.那我們就用自己喜歡的方法,仔細(xì)觀察這幅圖,(出示圖畫,稍停頓,給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)。
2.誰能用一句話說說,你看到了誰在干什么?
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),這幅圖畫的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。
4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn),就更具體了。出示句式:
(時(shí)間),在(地點(diǎn)),(誰)和(誰)(干什么)。誰來試試?
1.了解圖畫故事主要意思。
師:好,那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,同學(xué)們要展開想象的翅膀,故事會(huì)具體一點(diǎn):想想小明和小紅什么時(shí)候,什么地方去郊游?在郊游的途中看到了那些風(fēng)景?會(huì)遇到什么有趣的事?結(jié)果怎樣?(板書:郊游的人物、地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣,遇到什么趣事,結(jié)果怎樣)。
學(xué)生自由說圖意。
(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察,展開想象,看誰把故事變得更生動(dòng)!
2.想象故事起因。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,說心理活動(dòng)。
(2)學(xué)生練習(xí)說。
3.想象故事經(jīng)過。
(1)觀察畫面,詳細(xì)描述:
師:來到目的地了啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,看看明和小紅有什么表情、動(dòng)作?
(2)句式訓(xùn)練:
藍(lán)藍(lán)的天空下,小明和小紅一邊(),一邊()。藍(lán)藍(lán)的天空下,小明和小紅一手(),一手()。師:誰能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來說說?(自由說指名說)。
(過渡)小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事,想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象?注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。
老師先來說:他們看到,藍(lán)藍(lán)的天空中大雁成群結(jié)隊(duì)的向南方飛去。
出示句式:
他們發(fā)現(xiàn)/看到,()。
句式訓(xùn)練:
爸爸媽媽說:“()?”小紅和小明說:“()?!?/p>
老師:同學(xué)們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),仔細(xì)觀察它們的形狀和所占的位置(在黑板上畫出方格,強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在方格中所占的位置。)。
4.看圖,練習(xí)完整說故事。
(過渡)剛才,我們通過觀察圖畫,展開想象,把故事按時(shí)間順序發(fā)生的整個(gè)過程都編出來了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。
(1)出示“好詞”。師:老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語)。
(2)練習(xí)說故事。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧!說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語,當(dāng)然,也可以用上自己積累的好詞好句。(自由說、指名說、老師說)。
(過渡)同學(xué)們,這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來,把這個(gè)故事寫下來,看哪個(gè)小作家最棒!
1.提示寫話要點(diǎn):
師:同學(xué)們,你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎?(課件出示:開頭空兩格,要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),嘗試運(yùn)用好詞好句。)。
2.學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。
五.評(píng)寫話。
(過渡)同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!
1.邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2.鼓勵(lì)繼續(xù)完善,完成寫話。
父與子看圖教案篇八
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好,請(qǐng)幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書,教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起,輕輕放在腿上。告訴幼兒:漂亮的圖書喜歡我,他要和我做朋友。
三、告訴幼兒:漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書中的最上面的一本,回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒,每一本圖書都有封面,封面上寫著書的名稱。請(qǐng)幼兒將書的封面朝上放在腿上,引導(dǎo)幼兒看看書的封面,并學(xué)說封面。
五、用同樣的方法學(xué)說封底。
六、請(qǐng)幼兒翻開書,看看、說說書中有什么,引導(dǎo)幼兒說漂亮的圖書。
七、請(qǐng)幼兒把書合攏,封面朝上,一個(gè)一個(gè)輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面,引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書,讓幼兒體驗(yàn)有次序放書的成功喜悅。
父與子看圖教案篇九
1.學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體,并能將所拼物體按圖形分類,并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2.發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系(如2個(gè)小直角三角形可拼成1個(gè)大三角形或正方形)。
3.學(xué)會(huì)用語言講述操作過程及結(jié)果。
1.幼兒用書第一頁的幾何圖形片。
2.第24頁《看圖拼畫》的操作材料,不干膠材料中的數(shù)字。
一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。
1.教師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家里沒有。它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
4.教師展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的`多種方法。
1.教師:小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上,請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫來。拼完后,看看用了哪幾種圖形片,數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè),并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論:如果沒有一樣大小的圖形,怎么辦?
3.幼兒操作。
三、交流與總結(jié)。
1.教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導(dǎo)幼兒討論。
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。
父與子看圖教案篇十
(一)課題。
(二)課型。
新授課。
(三)課時(shí)。
一個(gè)課時(shí)。
(四)教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握?qǐng)D片作文的五要素,并靈活運(yùn)用。
2.學(xué)會(huì)描繪圖片內(nèi)容,將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)換成通順的文字。
3.合理的發(fā)揮想象力,并加入形容詞等擴(kuò)充句子,使其變得生動(dòng)活潑。
(五)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
在將圖片轉(zhuǎn)換成通順的文字后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,并加入形容詞、動(dòng)詞等使句子變得更加生動(dòng)活潑形象。
(六)教學(xué)工具。
多媒體。
(七)教學(xué)方法。
演示、講授、練習(xí)。
(八)教學(xué)過程。
1.引入新課。
生:是!
生:想!
師:好的!大家都那么想知道,老師就不賣關(guān)子了,讓我們進(jìn)入正題吧!
2.講授新課。
生:小朋友、雪人、鳥兒們、樹木。
生:冬天、下雪天、雪停后。師:那會(huì)在什么地方呢?生:公園里、家門口、樹林里。師:瞧瞧,都有誰?生:三個(gè)小朋友、鳥兒們。
師:再看看他們?cè)诟墒裁??干得如何呢?/p>
生:他們?cè)诙蜒┤?,他們堆了一個(gè)大雪人,非常開心。
師:好了,我們終于把這五要素補(bǔ)充完了,那我們把它給連成一句話就是“下雪了,三個(gè)小朋友在公園里堆雪人,他們玩得很開心?!痹谖覀兊墓餐ο?,這句話終于完整了,但是大家看一下,雖然是完整的句子,但是會(huì)不會(huì)覺得有一點(diǎn)單調(diào)呢?是不是不夠生動(dòng)?生:對(duì)!
師:那如何把它變得生動(dòng)點(diǎn)呢?我們?cè)賮碛^察這幅圖。剛才說到這幅圖中有三個(gè)小朋友,那你看看這幅圖中的小朋友的面部表情都怎么樣?你看他們的嘴是不是都咧的好大,說明他們很?生:高興、開心、愉快。
師:對(duì),那再想一想他們圍著雪人都可能做什么呢?說什么?
生:在圍著雪人跳舞,在愉快的玩,說雪人漂亮。
師:對(duì)呀,他還怕冷,戴著圍巾和帽子呢,你看他的表情是?生:微笑呢。
師:所以雪人是“漂亮、很大、戴著圍巾和帽子、面帶微笑的”。再看這些鳥兒們,他們?cè)诟墒裁矗可簢┤孙w。
師:對(duì),他們都在圍著雪人轉(zhuǎn),你看他們還都張著嘴叫,好像也很開心,所以小鳥是“圍著雪人轉(zhuǎn)、嘰嘰喳喳的叫著、唱歌”。再來觀察樹木,冬天的樹,樹葉都落了,所以是?生:光禿禿的。
師:光禿禿的,所以下雪的時(shí)候,雪都落到光禿禿的樹枝樹干上,變成了一片白色的海洋。好的,現(xiàn)在呢,我們就把剛才說到的那些詞加入剛才那句話中,看,是不是就變得生動(dòng)形象了呢?“下雪了,公園里積滿了雪,連光禿禿的樹枝上都落滿了雪花。小朋友們?cè)诠珗@里堆了一個(gè)大雪人,還給它戴上了圍巾和帽子,真是漂亮。他們圍著雪人手舞足蹈,開心極了。瞧,就連鳥兒們都來湊熱鬧,嘰嘰喳喳的圍著雪人唱著歌?!鄙菏?。
師:我們一起來讀一遍。好的,剛才就是老師教給大家的第一個(gè)絕招,叫什么來著?生:描繪圖中內(nèi)容。
生:外面,馬路上,大街上。
師:人物就是一個(gè)小孩,那這些呢,都是從圖中就能看到的內(nèi)容,下面兩個(gè)就要我們發(fā)揮想象了,到底發(fā)生了什么事呢?我們根據(jù)圖來想一下。你看這個(gè)小孩身上?生:披著雨衣。師:手里?生:抱著把雨傘。
師:你再看看他的動(dòng)作,步子邁那么大(老師做跑的動(dòng)作)。生:在奔跑。
師:所以,你看下著雨,他自己披著雨衣,懷里還抱著一把傘,那這把傘肯定不是自己要用的,他還在雨中跑著,說明他是要給別人?生:送傘呢。
師:對(duì),而且他肯定是非常的?生:著急。
師:對(duì)了,大家答得都很好,來,鼓勵(lì)一下自己(跟學(xué)生一起鼓掌)??矗@就是我們想象的結(jié)果。可是,還有一個(gè)疑問沒有回答,那就是結(jié)果如何呢?對(duì)于這個(gè)問題,大家可以發(fā)揮想象,你可以說他送到了,也可以說他沒有找到那個(gè)人,都可以。這就要看你自己怎么寫了。好了,現(xiàn)在老看看老師寫的結(jié)果是什么樣的?!疤炜罩邢轮鴥A盆大雨,樹也被大風(fēng)刮的左右搖擺,他突然發(fā)現(xiàn)媽媽出去時(shí)沒有帶雨傘。于是,他著急的趕緊披上雨衣,抱起雨傘就往馬路上沖去。”這是老師的結(jié)果,我想知道,你們的結(jié)局如何,來說一說。
3.課堂總結(jié)。
師:這節(jié)課,老師將我的看圖寫作的小絕招都教給大家了,我們?cè)賮砘仡櫼幌露际悄膬蓚€(gè)絕招,一個(gè)是描繪圖片內(nèi)容,然后是發(fā)揮想象,還有前面提到的看圖寫話五要素是:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。大家都掌握了嗎?生:掌握了。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)。
給出最后的一幅圖,并且有提示語,講完課剩余的時(shí)間就開始讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的方法來看圖寫話。
(九)課后反思。
從實(shí)際的課堂效果來講,本課時(shí)達(dá)到了教案所設(shè)定的前兩個(gè)目標(biāo),對(duì)于第三個(gè)。
目標(biāo),完成的不是很好,發(fā)揮想象力可能相對(duì)來說更難一點(diǎn),應(yīng)該多注重這一方面,多舉兩個(gè)需要發(fā)揮想象力的圖片,多一點(diǎn)示范和課堂練習(xí)可能會(huì)好一些。
在課堂上,畢竟大家是大學(xué)生了,所以對(duì)于我的簡單的引導(dǎo)都能很順利的說出答案,推進(jìn)課堂進(jìn)度,但是在實(shí)際教學(xué)中,可能二年級(jí)的孩子不一定會(huì)那么順利的跟著我的設(shè)想去走,那就需要更加適當(dāng)貼切的引導(dǎo)他們,使他們的思路跟著我走,一步一步的達(dá)到目標(biāo)。
父與子看圖教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,按照換面的內(nèi)容有順序的觀察,并寫一段完整的話表述畫面的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、師自我介紹。同學(xué)們假期我們能聚在一起學(xué)習(xí),說明我們真的很有緣呢,希望我們能成為朋友。
2、聽說同學(xué)們開學(xué)就是三年級(jí)學(xué)生了,能不能和老師說說你們平時(shí)在學(xué)校下課的時(shí)候都做些什么活動(dòng)呢?(學(xué)生暢談自己的課間活動(dòng)內(nèi)容)。
老師在學(xué)校也喜歡在課間的時(shí)候和同學(xué)們一起做游戲。有時(shí)我還喜歡把課間活動(dòng)的瞬間用相機(jī)捕捉下來,美好的事物留在我的記憶里。今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起擦亮我們的眼睛,比一比看誰的眼睛亮。
引出課題:看圖說話(板書課題)。
二、初步看圖整體說(對(duì)畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解)。
比一比我們的眼睛誰的最亮。
1、2、觀察這幅圖,你看到畫面上畫的是什么?
你覺得畫面上是什么時(shí)間,在什么地方,有哪些人,他們?cè)谧鍪裁茨兀空l能試著用“什么時(shí)候誰來到了他們?cè)诟墒裁础边@樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。
出示句式:_____,_____來到了_____,我們_____。(指名說)。
三、局部細(xì)致觀察(創(chuàng)設(shè)想象空間,邊觀察邊想象,是學(xué)習(xí)充滿樂趣)。
1、在看圖這幅畫畫的是同學(xué)們活動(dòng)的時(shí)間,我們看看他們都做了哪些活動(dòng)呢?(學(xué)生回答,但不一定按照順序,也沒有一定的層次。)。
2、我們看畫面上有幾組同學(xué),他們分別做什么游戲呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫,從整體到局部,從上倒下。)。
我們先看上面的兩組同學(xué),他們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng),再說下面的跳繩的同學(xué),最后說獨(dú)自跳繩的同學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每組學(xué)生,指名說,可引導(dǎo)他們選擇這些詞語:自由自在,打打鬧鬧,開心快樂,毽子,乒乓球,躍躍欲試。(板書:說)。
學(xué)生;我看到有兩位同學(xué)在乒乓球,還有兩位同學(xué)在為他們鼓掌加油。我看到有兩名同學(xué)在比踢毽子,還有一位女同學(xué)在為他們助威。
我看到還有一些同學(xué)在跳繩,(學(xué)生自由表達(dá))。
誰能用“有的??有的??還有的??”句式把畫面的內(nèi)容用一句通順完整的話講一講嗎?
板書:下課了,操場上熱鬧起來,同學(xué)們有的有的還有的。
3、展開聯(lián)想,在這幅圖畫中你最想?yún)⒓拥氖悄欠N活動(dòng)呢,想象一下你就是畫面上的那位同學(xué),你們是怎樣玩的呢,玩的時(shí)候你的心情怎么樣?(學(xué)生聯(lián)想,想象自己玩游戲的過程和感受)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己做游戲的感受:
我參加了游戲,我們先然后接著。
上課鈴響了,我們回到教室。
4、整體連貫的說。
出示下列提示,引導(dǎo)學(xué)生吧內(nèi)容說完整。
下課了,我教室,來到操場。操場上,同學(xué)們有的有的還有的。
我參加了的游戲,我們先接著然后我們玩得。
上課鈴響了學(xué)生互相說,指名說。
四、看一看,誰的本領(lǐng)大。
過渡語:老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:想寫)出示寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語,寫通句子。學(xué)生寫話,教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)一評(píng),誰的能力強(qiáng)全班評(píng)議交流作品。
看說想寫下課了??。
操場上同學(xué)們的玩著,有的有的還有的大家玩得。
我參加了游戲。我們先接著然后。
上課鈴響了,我們回到教室。這個(gè)課間我們過得。
真。
父與子看圖教案篇十二
章節(jié):習(xí)作三。
教學(xué)目標(biāo):
1:仔細(xì)觀察圖畫,按照一定的順序說說圖上的景物。
2:在圖中添上幾種動(dòng)物,或者畫,或者貼。
3:根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。
4:對(duì)照例文,了解寫一種動(dòng)物的基本要求。
教學(xué)過程:
一:談話導(dǎo)入。
1:同學(xué)們,人們總向往美麗的自然,今天我們就一起來親近自然。(放幻燈片,同學(xué)們看到自己喜愛的景物可以和同桌交流,把它說出來邊看幻燈片教師做簡要的介紹)。
2,誰愿意結(jié)合剛才大家欣賞到的美麗圖片,說說自己最喜歡的景物。小河.怎樣的小河?(評(píng)價(jià):對(duì),這樣就是把話說完整。你善于觀察。你用詞準(zhǔn)確。你積累了很多詞語。孩子你真棒!你真聰明,馬上就理解老師的意思了!你能活用學(xué)過的知識(shí),太好了老師也喜歡這樣湛藍(lán)的填空。)。
(4分鐘)——目的:欣賞大自然,導(dǎo)入課題。
二:觀察圖畫,寫景。
(一)觀察圖畫,按順序說圖里的景物。
1大家請(qǐng)翻開課本。這是一張風(fēng)景畫。大家思考:這是什么季節(jié)?是哪里?(板書:季節(jié)、地點(diǎn)。)春季或者夏季,郊外或公園)誰能用一句話概括一下這幅圖?例如:春天到了,我們來到了美麗的郊外。學(xué)生說不完整的話,或者表達(dá)不準(zhǔn)確,老師幫助修改一下?;蛞龑?dǎo):我們?cè)谥暗恼n文中,學(xué)到了總分的寫作手法,我們也可以試著用一句總的話來開始作文。
(3分鐘)——目的:用一句合適的話做文章的開頭。2同學(xué)們,第一句話很重要,有了它,我們就可以接著往下寫了。
哪些景物在近處?再遠(yuǎn)一點(diǎn)有哪些景物?最遠(yuǎn)的地方有哪些景物?(板書:
近
花草小河。
中
大樹。
遠(yuǎn)
山天空)。
2我們把這些景物按順序來說。既可以由近到遠(yuǎn),也可以由遠(yuǎn)到近。誰來試一試?
學(xué)生起來說的時(shí)候,先問你要按什么順序說?
(這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生按順序來說,不在質(zhì)量上有高要求。)。
如果有人先說中間,再寫遠(yuǎn)近,就要提示他,說話,寫作就像一個(gè)人走路,不能走回頭路,不能顛三倒四。
評(píng)價(jià):你能按順序說,太棒了!
你說的有條理,了不起!
你能把這些景物說清楚,太好了!
總結(jié):同學(xué)們,如果大家在動(dòng)筆寫作之前,都能先將要寫的內(nèi)容構(gòu)思好,然后按順序來說一說,你的大作一定會(huì)更有條理。
(6分鐘)——目的:認(rèn)真觀察圖,按順序來說。
(二)詳細(xì)寫景物。
引導(dǎo):但是,一篇好的作文,不僅要有條理,還要生動(dòng),能讓欣賞到的人身臨其境。接下來,我們?cè)囈辉嚢堰@些景物寫的更優(yōu)美,更形象。
1老師試著把這幅圖上了顏色。(出上了色的圖)。
如果學(xué)生驚嘆,就表示:謝謝大家的鼓勵(lì)。一幅畫上了顏色就能變得美麗,作文也是這樣,如果你能用語言把這些景物的色彩描述出來,作文就更生動(dòng)了。
2你想先寫什么景物?學(xué)生說最近的景或者最遠(yuǎn)的景都可以,表揚(yáng)他能按順序來,給大家開了好頭,如果先說了大樹,就提醒他,作為開頭,應(yīng)該先從最近的,或者最遠(yuǎn)的寫起。
天空。
什么樣的天空?
(一碧如洗,湛藍(lán)湛藍(lán)。
透亮。
清水洗過。
純凈。
一塊透明的藍(lán)天,像一張絲手帕,藍(lán)天上停留一些細(xì)碎而潔白的云塊,像是繡在紗巾上的花朵。高高的空中,流動(dòng)的彩云在空中隨風(fēng)翩翩起舞)。
群山。
遠(yuǎn)處的山是怎樣的?(連綿起伏,雄偉壯觀??)。
一定提示學(xué)生,不要用詞組,要把話說完整??梢宰寗e的同學(xué)補(bǔ)充,可以讓別的同學(xué)就相同的事物也來說一說。遇到學(xué)生用的好的詞語,可以讓大家也讀一讀。
3接下來,你想要寫哪些景物呢?
樹木。
什么樣的樹林?
(茂盛、繁密、蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭)。
草地。
草地是怎樣的?
(淡綠,綠茸茸,翠綠,蔥綠,碧綠,綠油油,迎風(fēng)搖擺,生機(jī)勃勃)。
野花。
什么樣的野花?
(五顏六色,野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星還眨呀眨的。)。
小河。
什么樣的小河?(清澈見底/波平如鏡/清澈見底/蜿蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼)。
總結(jié):經(jīng)過大家剛才的努力,原先平淡的語言,就變得生動(dòng)了,豐滿了,真讓老師有種身臨其境的感覺了。
(10分鐘)——目的:把文章寫得更生動(dòng),更豐滿。
三:加入小動(dòng)物。
導(dǎo)入:我好想和大家一起到這么美的地方去??!同學(xué)們,自然界的景物是豐富多彩的,如果有些小動(dòng)物也來這里安家,就更美麗了。(板書:小動(dòng)物來了??)。
1有位同學(xué)就想象了,河里有一些小魚在玩耍。出例文。讀例文,思考,小魚們?cè)诤永锸窃趺赐娴模浚ㄏ嗷プ分妫?/p>
2昨天讓同學(xué)們?cè)诩艺伊诵?dòng)物圖片。請(qǐng)大家想想,你的小動(dòng)物什么樣子的?它們?cè)鯓油妫?/p>
第一個(gè)學(xué)生說的時(shí)候,提示他把圖片展示給大家??梢詫懰鼈兺庑翁攸c(diǎn)的可愛,如:小兔子的耳朵是長的,還豎起來。提示:那它一定是躲在草葉里,只讓人看到了耳朵。兔子像個(gè)雪球,提示:它像個(gè)雪球在做什么?——目的:要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察思考,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn),還要強(qiáng)調(diào)要把話說準(zhǔn)確,說完整。可以寫情景的有趣。孩子表達(dá)不好的話,提示用學(xué)過的句式“有的??有的”來回答,如:有的小兔子在打滾,有的躲在了草葉里。他們像怕被人發(fā)現(xiàn)似的,躲在樹后面了。
評(píng)價(jià):你真有想象力!你的語言讓小猴子的機(jī)靈可愛展現(xiàn)在大家面前了!你把老虎的威風(fēng)寫活了!對(duì)對(duì)孩子,蛇就是這樣一邊把自己隱蔽好一邊覓食的。
總結(jié):大家把小動(dòng)物的活動(dòng)也寫進(jìn)去了,老師感到這個(gè)風(fēng)景更加有趣了,充滿了生命的活力。
(7分鐘)——目的:讓學(xué)生把小動(dòng)物加到風(fēng)景里,把文章寫活。
四:學(xué)生寫作。
1導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們?cè)囍枋隽艘环L(fēng)景,知道了要寫好開頭第一句,還知道了要按順序來說,大家還相互學(xué)習(xí),試著把話說得更加生動(dòng),小動(dòng)物的加入也使這幅風(fēng)景更加富有趣味。(指著板書說)。
下面就讓我們拿起筆來,把這些精彩寫出來吧!
教師巡回指導(dǎo)。
2快下課的時(shí)候,請(qǐng)一兩位學(xué)生讀一讀,老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
總結(jié):由于時(shí)間關(guān)系,大家都還沒能把自己想要表達(dá)的話都寫下來,我們可以下節(jié)課繼續(xù)來寫。
(10分鐘)——目的:梳理所學(xué),學(xué)生動(dòng)筆寫。
父與子看圖教案篇十三
1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體,并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)用語言講述操作過程及結(jié)果。
1、課件-各種圖形。
2、幼兒用書《看圖拼畫》。
1、師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家里沒有。
它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
師:誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的'作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
1、師:小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫。
這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上,請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫來。
拼完后,看看用了哪幾種圖形片,數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè),并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論:如果沒有一樣大小的圖形,怎么辦?
3、幼兒操作。
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。
父與子看圖教案篇十四
課件導(dǎo)入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書,他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分,看,它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢!
玩中學(xué)。
1、看一看。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題。
根據(jù)表中的信息,你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢?
先獨(dú)立思考,再與小伙伴們說一說。
過渡:今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。
看算式,試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。
請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
3、提一提。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的.差”的問題。
根據(jù)藏書情況表,你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎?
指名回答,教師板書。
讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。
指名匯報(bào)的數(shù),并說出計(jì)算過程。
4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。
118。
-57。
61。
探索筆算減法中退位的算理。不夠減,向前一位借1.
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。
自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則,試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
在小組內(nèi)交流,完善筆算減法的注意事項(xiàng)。
班內(nèi)匯報(bào):在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么?
6、學(xué)中做完成教材第52頁的第1~5題。
練習(xí)三位數(shù)的減法。
父與子看圖教案篇十五
1.幼兒閱讀圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。
教師:圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
教師:封面上有什么?封底有什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字)。
2.閱讀幼兒用書《圖書的故事》,了解圖書的制作過程。
幼兒自由閱讀,并和同伴交流。
教師:圖書是怎么制作出來的?
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書的制作過程:設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書。
師幼共同:一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間,真是不容易。
3.幼兒分組,合作制作自己的圖書。
集體討論如何制作圖書。
教師:我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?
教師重點(diǎn)引導(dǎo):先商量圖書的內(nèi)容,再分工(有的制作封面。封底,有的繪制故事內(nèi)容),然后編好頁碼,最后裝訂。
幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
父與子看圖教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2、觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。
教具:數(shù)字1—9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
學(xué)具:幼兒人手1—2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開火車”
序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車就要開了哦。
師:嘿、嘿,我的火車就要開
幼:幾點(diǎn)開
師:(出示數(shù)字卡片)你們看
幼:(看數(shù)字)x點(diǎn)開
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽兀縿e急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形??勺寕€(gè)別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
(2)小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動(dòng)中,教師能分配好自己的角色,起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲,孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
父與子看圖教案篇十七
1、能按作文要求,觀察多幅圖寫作文。
2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)提示”,領(lǐng)會(huì)寫好看圖作文的方法。
3、初步學(xué)習(xí)怎樣描寫人物的心理活動(dòng)。
二教學(xué)內(nèi)容。
啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課漫畫是什么?
夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……。
具體指導(dǎo)。
怎樣去觀察單幅圖呢?1仔細(xì)觀察圖畫。
從三個(gè)方面入手:一是從圖畫的標(biāo)題去看,有的標(biāo)題就是圖畫的主題;二是從圖畫的文字說明去看;三是從畫面所描述的人和事及其關(guān)系中去分析。只有抓住中心,寫出的文章才能符合看圖作文的要求。
人是我們觀察的主要對(duì)象,看圖畫中有什么物品、人物。這些人物各在干什么,人物的動(dòng)作、表情怎樣,人物之間有什么關(guān)系等,從而進(jìn)一步理解圖畫的主要內(nèi)容。
觀察的順序一般是由上至下或從左至右,從人到物或從景到人。觀察有序,寫出的文章才能有條理;觀察細(xì)致,才能發(fā)現(xiàn)生動(dòng)的情節(jié)和感人的細(xì)節(jié);觀察全面,寫出的文章才能完整;分清主次,寫出的文章才能重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。
2合理想像,畫面上的景物都是靜止的,我們應(yīng)該通過想像,使人活起來,讓他們自己說話,行動(dòng),要反映出人物的心理活動(dòng)。但這種想像是合理的,是為表現(xiàn)文章中心服務(wù)的,主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致。根據(jù)圖中人物的表情、行動(dòng),想象人物的語言、心理活動(dòng),使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài),還有動(dòng)作、語言、心理活動(dòng),使畫面上的景物有色彩,有聲音,還可以根據(jù)需要,給人物安排適當(dāng)?shù)男彰?,增?qiáng)文章的生動(dòng)性。3敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容,我們要想像出以前會(huì)怎么樣,以后會(huì)發(fā)生什么變化,重視寫好開頭和結(jié)尾。
要發(fā)揮聯(lián)想和想像力。從眼前所展現(xiàn)的畫面內(nèi)容出發(fā),在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想出不在眼前的新的人,事,景物的具體形象。
4、選點(diǎn)、立意、行文。選點(diǎn)就是選擇角度,審題看畫以后,接著應(yīng)該根據(jù)畫的寓意,確定思考的著眼點(diǎn)。選點(diǎn)要準(zhǔn)確,不能離開畫意,最好只選一個(gè)點(diǎn),面面俱到有時(shí)反而會(huì)影響寫作。
立意就是確立中心思想,擬定題目。由于著眼點(diǎn)(角度)不同,立意也不會(huì)完全相同,但不管你選定什么樣的中心內(nèi)容來寫,都不能離開圖畫的基本寓意,一定要符合圖畫的主旨。
5抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。
6正確表達(dá)升華情感。
首先要緊扣圖的要點(diǎn),如小語第10冊(cè)第一單元的看圖作文《歡樂的節(jié)日》就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景,這一要點(diǎn),反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。
其次,對(duì)畫面上非主要的內(nèi)容可以有選擇地略寫,這樣也可以起到綠葉扶紅花的作用。
7要點(diǎn)提示。
1、抓住圖的中心意思寫。
2、看單幅圖作文,要合理想象,補(bǔ)充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個(gè)事情的一個(gè)場面,說明了一瞬間的情景,這就得靠想象來補(bǔ)充畫面上沒有展示出來的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個(gè)場面,想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果;借助圖畫提供的景物,想象出環(huán)境、氣氛等等,使文章的內(nèi)容具體、生動(dòng)。當(dāng)然,想象必須圍繞圖畫表達(dá)的中心進(jìn)行,必須從生活實(shí)際出發(fā),做到自然、合理、得當(dāng)。
3、看多幅圖作文,要進(jìn)行聯(lián)系、比較,把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個(gè)情節(jié),圖與圖之間聯(lián)系緊密,這就需要把一幅幅圖串連起來,在頭腦中形成一個(gè)完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索,再按照單幅圖的寫法,一幅幅地描述,把事情寫完整。在寫的過程中,要根據(jù)畫面的特點(diǎn),分清主次,做到詳略得當(dāng)。還要寫好開頭、結(jié)尾,注意過度、照應(yīng),使文章首尾連貫。
漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、不知變通的人。
批評(píng)了因?yàn)檫^重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而封閉了學(xué)生的做法。盡管兒童希望看到外面的世界,但因?yàn)槌康恼n外作業(yè)無法如愿。
這幅漫畫諷刺了那些忘記父母撫養(yǎng)之恩,不知恩圖報(bào)的不孝子孫。(或:諷刺那些溺愛孩子,不懂教育的家長)。
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