小學拼音課教案試講(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 17:18:12
小學拼音課教案試講(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-11-20 17:18:12     小編:筆塵

教案應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際情況,使教學更貼近學生生活。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點和學習需求進行個性化設(shè)計。這是一份編寫精心的教案,希望能對大家的教學有所啟發(fā)

小學拼音課教案試講篇一

教學目標:

1、認知:學習和運用色彩的對比知識,掌握對比技巧。

2、能力:運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

3、情感:感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內(nèi)心的強烈情感。

教學重點:

感受色彩對比的效果,培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學難點:

大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。

教學過程:

一、導入:

1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。

2、多媒體演示導入色環(huán),師:色彩的選擇是非常豐富的,但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果,使畫面艷麗醒目呢?(運用對比色)。

二、講授新課。

1、色彩三要素:色相,純度,明度。

2、色彩對比:

a:同類色對比:

同一色相的顏色對比。

如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等。

特點:色相相同,個性差異小,對比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。

舉例:幻燈片,圖片-------學生們的衣服等。

b:鄰近色對比:

在色環(huán)0---40度的顏色。

如:紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍。

藍---紫紫---紅。

特點:統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過渡自然。

舉例:幻燈片,圖片-------學生們的衣服,生活中的用品等c:對比色對比:

在色環(huán)上0---180度的顏色對比。

如:黃--紫紅--綠藍--橙。

特點:對比效果極為強烈,給人強烈的'刺激,容易引起人們的注意。舉例:幻燈片,圖片------學生們的衣服,生活中的用品等紅綠燈,警示牌,舞臺服等等。

3、對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配?

(1)利用面積的不等。

(2)加中性的灰色(黑加白)。

(3)加裝飾邊(金、銀、白邊)。

4、欣賞圖片,尋找生活中的對比色。

師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導提醒:這種色與周圍環(huán)境。學生一起說:對比強(引導學生觀察事物比較的觀察)。

師:動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影響,強烈的互補色還可以緩解人的疲勞,因為血是紅色的,與綠色的衣服是互補色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

分析教材畫家作品中如何運用對比色,及民間藝術(shù)品中對比色的作用。

三、藝術(shù)實踐。

1、作業(yè)布置:運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。(發(fā)給學生老師準備好的掛虎黑白稿)。

2、展示范作,分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式,在這次掛虎填色的作業(yè)中,一定要將你的對比色填的對稱,這樣會讓它更具美感。

3、輔導學生完成作業(yè)。

四、展示評價。

1、學生自我展示作業(yè)。(讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品,并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。)。

2、小組間互相評價。(老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域,讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼,小組間走動瀏覽,每組派代表進行談?wù)摳惺埽?/p>

3、教師點評總結(jié)。

五、課后拓展。

出示部分民間作品,引導學生回家進一步實踐,可以設(shè)計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

二是讓學生思考兩個問題:

1、學校的圖書館要裝修,選擇色彩的時候應(yīng)該注意些什么?

2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷?

根據(jù)教學流程,板書設(shè)計分為四個部分:課題、強烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。

縱觀全課,我努力體現(xiàn)引導和探索,讓學生在學習中探索,在探索中學習。以上就是我對本課的理解把握和設(shè)計。

教學反思。

在學習色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認識色彩的對比,用強烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小學生學習色彩畫需要解決的問題,孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色,理性了解生活中色彩對比的運用效果,有利于學生從感性到理性去認知色彩,使學生進一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。

小學拼音課教案試講篇二

1、由熟字引出聲母b。

(1)教師板書“八”指名讀。

(2)教師范讀b,速度一定要慢。

(3)“八”這個字就是由聲母b和韻母組成的。

提示:前音弱短后音重,兩音相連猛一碰。

2、利用小圖體會b的發(fā)音。

圖上畫的是誰在干什么?

把廣播的`“播”讀的輕短些就是b的讀音。

3、多種形式練習發(fā)音。

4、教師范寫,學生觀察b在四線三格中的位置。

說一說,怎樣記住b的樣子,編兒歌。

5、p、m、f的教學參照以上步驟。

“匹”、“浮”可通過背課文《數(shù)字歌》和《詠鵝》,摘出單字,再結(jié)合拼音認字。

6、總結(jié):今天,我們認識的這4個字母都叫聲母,它們和韻母一起組成音節(jié)。

小學拼音課教案試講篇三

(一)教師出示a的掛圖,讓學生進行觀察,然后提出下面的問題請學生回答。

問:1、圖上畫了誰?他們在做什么?

2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會發(fā)出什么聲音呢?(借啊的音,學習字母a的讀音)。

講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。

教師范讀a。

學生學讀a。

(二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進行教學。

問:1、圖上小女孩的頭是什么形狀的?

2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

(三)認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母。

二、學習字母o。

(一)教師出示o的掛圖,學生觀察后提問。

問:圖上畫的是什么?

講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學生學讀o讓學生把嘴張圓,舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意,這個字母的音不易讀準,要多叫幾位學生讀,一定要把音讀圓。)。

(二)學寫字母o。

請同學們看一看,字母o的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的。形。

教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。

(三)指導書寫。

講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學生學寫1—2個字母。

三、學習字母e。

(一)教師出示e的掛圖,學生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學習e。

問:圖上畫的是什么?

講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。

教師范讀e。

學生學讀e。

(二)請同學們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個e。

(三)指導書寫。

講:e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,占中格。(學生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)。

學生學寫1—2個字母。

四、鞏固練習。

1、看黑板讀字母。

2、看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。

小學拼音課教案試講篇四

1、認識12個字,學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。

2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程,以利學生理解字義,認記字形,激發(fā)他們熱愛漢字。

教學重點是認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

2課時。

(一)認字、寫字。

1、認字。

根據(jù)教材的編排特點,教認字可采取舉一反三的方法,引導學生學會學習,即先指導學一個字,歸納學法,再組織自學。如教“目”,先出示生字卡片和實物圖片,認讀“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學法:讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學法后自學其余生字。檢查自學情況可不拘于生字的順序,讓學生說說我會學哪個字,是怎樣記住的。學生沒有說到的為難點,就重點指導。在學生說字時,教師要針對字中易忽略的地方加以提示:小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清;兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點;禾苗有穗兒,比“木”多一撇。隨“兔”的教學,認識“”(角字頭)。

鞏固生字除認讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式,也可出示生字卡片,讓學生給它們分分組,說說為什么這樣分,領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字。

結(jié)合“十、木、禾”的書寫,本課要認識“丨、丿、”三種筆畫,知道“。

先橫后豎,先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,可先用卡片認識筆畫并指導寫法。

豎,有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講,或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重,逐漸輕下去,收筆處為針尖狀;不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撇,從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀,注意把力送到筆尖。

捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時送力到筆尖。

本課的三個字較前有難度,教師必須當堂示范,示范的同時讓學生跟著比劃,以記住筆順,感悟筆筆到位。三個字的寫法是:

十:橫寫在橫中線上,右面略高些,豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長,帶針尖。

木:橫短豎長,不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對稱展開,收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫得平而短,在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

(二)實踐活動。

課后“我會連”為擴展練習,其中的生字,學生不一定要掌握,目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少,只要聯(lián)想實物的形狀,很容易記住。教學中要讓學生自己去連一連,試著認一認,教師再檢查、糾正,指點識字的方法。

配合本課教學還可以開展以下實踐活動:

1、在你認識的漢字中找一找:哪些字和它所表示的實物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要說得出相像即可。

2、猜字游戲。(不拘于學過的生字,自己認識也可。)。

“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)。

“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)。

五、教學設(shè)計舉例。

這一教學設(shè)計注重發(fā)掘?qū)W生的學習潛能,引導自主學習。

(一)嘗試認字。

出示生字“日、月、兔”,問問誰認識,是怎么會認的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過,生活中也有接觸,利用學生生活積累認字,激發(fā)其成就感,以投入主動學習。)。

(二)揭示課題,教“目”字。

1、圖、字對照,認記“目”字。

2、以學“目”為例指導學習方法。

(三)學生自學其余的字。

(四)交流自學情況。

1、學生匯報認識了什么字,是怎樣記住的,教師相機提示容易忽略的地方。

2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例,并認識“”。

3、再讀字、看圖,體會生字的象形特點。

(五)鞏固生字。

1、用卡片比賽認讀。

2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。

3、完成課后練習“我會連”。

(六)指導寫字。

(七)擴展練習。

找找還有哪些字是象形字。

小學拼音課教案試講篇五

1.出示卡片,認讀gkh。

2.復(fù)習拼讀兩拼音節(jié)的方法。

鞏固兩拼音節(jié),為學習三拼音節(jié)奠定基礎(chǔ)。

過渡:小朋友讀的真棒!下面我們來玩猜謎語游戲吧!

1、認識三拼音音節(jié)。

老師獎勵你們一個故事,有一天,韻母a和聲母g在一起玩耍,玩著玩著,因為一件小事,他倆發(fā)生了爭吵。他們的爭吵聲驚動了u,u趕緊跑過來勸和。在u的'勸解下,聲母g和韻母a又成了好朋友。聲母g拉著u的手說:“謝謝你,韻母u。”u擺擺手說:“在這里我可不叫韻母,我叫介母?!甭暷竒、韻母o同時拉著介母u,說:“介母u,你真愛幫助人,我們喜歡和你在一起。”從此,聲母g、介母u、韻母a就成了要好的朋友,組成了三拼音節(jié)gua。

(2)說一說:你記住三拼音節(jié)各部分的名稱了嗎?g是聲,u是介母?a是韻母。

2、拼讀方法指導。

(1)先讀聲母g,再讀介母u,最后讀韻母o,要做到?聲輕介快韻母響,三音連讀很順當?,一口氣完成,讀時千萬不能忘記讀介母。

(2)聲介和母拼法。先把聲母和介母拼讀在一起,再和后面的韻母拼起來。

(3)介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來,合成一個音,再用聲母和這個音拼出音節(jié)。

同學們,我們可以根據(jù)自己實際情況和習慣,靈活的選用其中一種拼讀方法。

3.拼讀練習。

把音節(jié)與圖片對應(yīng)起來。

1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱:guo聲母介母韻母。

2.三拼音節(jié)的拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。

小學拼音課教案試講篇六

《aieui》是義務(wù)教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點,在教學中應(yīng)突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

《語文課程標準》提出,在語文教學中要重視突出學生的主體地位,改變學生的學習方式,改變以教師為中心的教學模式。因此,把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程,讓學生成為學習的主人,學生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學習興趣。

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具,但學習起來有些枯燥乏味,易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主?!币虼?,本堂課的設(shè)計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學氛圍,從而激活孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究。

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習導入。

1、歌曲導入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學生自由做動作)。

師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?

師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。

(黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學過的單韻母。)。

2、生摘氣球。

師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準確,就把這個氣球送給你。

師:這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么?(單韻母)。

誰知道單韻母有哪些特征?

3、揭示課題。

[這樣安排復(fù)習導入,體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學生拾級而上。]。

二、自主探究,學習新知。

1、學習復(fù)韻母ai。

(1)學生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai,讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。

(2)教師邊評價、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。

請同學們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)什么?

如:姐姐高,弟弟矮aaiai。

(4)指導書寫ai。

請同學們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個,生試寫兩個。

2、課間休息。

師:同學們剛才大家學得很認真,老師獎勵你們一個游戲。

同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學生的'身心,又為下面的學習作鋪墊。]。

3、學習復(fù)韻母ei。

(1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出“哎—”的長長聲音,聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

(2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習。

(4)書寫指導。

4、小組合作,學會ui。

(1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。

(2)反饋。

a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個小朋友上來打電話。

如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇?!?/p>

乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

甲:“我今天學會三個復(fù)韻母ai、ei、ui?!?/p>

[這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮學生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學會韻母ui。]。

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,(班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤)若干個寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個小組。

1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會,就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,全貼完,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學習園地)。讓我們的花園變得更美麗。

2、師:這樣,你們是喇叭花隊,你們是梅花隊。

3、師:各小隊貼好后,自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

[這個環(huán)節(jié),教師設(shè)計一個美麗的大花園,讓學生在小組活動中,反復(fù)練習拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習中,學生感受到花園美的同時,所學知識也得到鞏固。

小學拼音課教案試講篇七

1學會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。

2練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

讀準復(fù)韻母aieiui的音,認清它們的形與音節(jié)的拼讀。

字母卡掛圖。

1、我們已經(jīng)學過哪幾個單韻母?

2、認讀單韻母卡片。

1、復(fù)韻母ai。

〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰?

〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片,讓學生自由讀。

〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。

〈5〉學習ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。

2、復(fù)韻母eiui教法同ai。

教師示范正確的寫法與格式。

1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)。

2、教師范讀學生跟讀。

3、學生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標法i、u相遇標在后﹚。

這節(jié)課我們學了三個什么韻母?與以前有什么不同?

1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習與書寫.

2、認讀7個生字,會讀兒歌.。

認讀7個生字。

生字卡片字母卡片掛圖。

1、抽讀卡片。

2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學生自由讀,再指名認讀。

3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。

教師先范讀音節(jié),學生再跟讀。

﹙2﹚書寫音節(jié)。

教師范寫音節(jié),講解:幾個字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲辏贅松下曊{(diào)。

1、引導學生觀察圖畫。

﹙1﹚圖中有什么東西?

﹙2﹚他們在干什么?

2、指導讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。

﹙注意適當停頓﹚。

3、生字教學。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先讓學生嘗試拼讀。

b我們可以利用什么方法認識這些生字?

﹙2﹚教師范讀生字,學生跟讀。

﹙3﹚同桌互讀,教師指名認讀。

1、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字。

2、教師檢查,糾正讀音。

3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。

4、讓讀得好的學生當小老師。

這節(jié)課我們學了哪些生字?

小學拼音課教案試講篇八

1、通過剪一剪、插一插,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動手能力,并激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。

2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美,對插花藝術(shù)感興趣。

1、插花錄像;

2、花瓶(酒壇、竹桶、木桶);

3、各類野花、野草、樹葉等。

師:小朋友,瞧,這些是什么呀?對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

師:瞧?。úシ糯河危翰烧盎ǎ?。

師:提問:這些花能摘嗎?(鏡頭:人們種植鮮花)。

師:這些是人們種植起來給我們欣賞的,而這些野花它是自己生長在大自然中,很漂亮,因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來,讓更多的人能夠看到大自然的美。

師:那我們就一起來插插花,我們插花的花瓶有些特別哦,瞧,是什么?(酒壇、木桶、竹桶)。

師:好,現(xiàn)在就請你們上來試試吧?。ㄈ绻X得花柄太長,可以拿剪刀出來修一修,但用的`時候要注意安全)。

1、師:插好的小朋友請把自己位置整理干凈,也可以去看看其他小朋友插的花。

2、師:好了,全部下來坐到自己位置,咱們一起來欣賞下吧。

3、師:你認為哪盆花插的最好看,那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢?

1、師:恩,小朋友很棒都說了自己的看法,老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程,我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的?(播放插花錄像)。

2、師:看了錄像有哪個小朋友能告訴我,為什么插花師傅插的花那么漂亮?(用姿態(tài)語言來引導他們說出花的插法,高低、大小、顏色、樹葉的襯托)。

3、教師小結(jié):對呀,插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,再加一些草、樹葉,互相襯托,這樣一盆花插的才會更漂亮。

4、師:但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花,其實插花它是一門藝術(shù),也是一門技術(shù),每個人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花,如:還有球形、s形等很多,瞧我們來看看(播放錄像不同造型的花)。

1、師:看了這么多不同造型漂亮的花,你現(xiàn)在想插什么樣的花呢?

2、師:好,我們根據(jù)自己的設(shè)想,再照著插花師傅的插法,把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調(diào)整下,也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。(拍照)。

插好的小朋友請整理干凈自己的位置,然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧!

小學拼音課教案試講篇九

一、教學目標:

1、學會b、p、m、f四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運用。

二、教學過程:

師:小朋友們,今天我們要來做一次比賽,叫做看圖來說話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。

生:一個小姑娘在聽廣播。(注意聽“播”的發(fā)音)。

師:那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么,你知道嗎?

生:“播”

師:好,現(xiàn)在我們一起來念,“播”念的`時候要輕一些短一些。跟著老師念。

生:……。

師:我們用“播”這個音來說詞語好不好?

生:好!

師:很好,我們會念了之后呢,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?

生:一個廣播。

生:……。

師:小朋友們好厲害呀!我們再把它寫到四線格里,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格,先寫它的天線,再寫?yīng)氉?,天線呢要留一個出氣孔,不能封閉)小朋友們也來寫一寫。

師:小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?

生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。

生:……。

師:它呀就念p,我們一起來念,注意要輕要快p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法,請小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們在念p的時候注意觀察。

生:……。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:紙會動。

師:對了,發(fā)的時候紙會明顯的動,我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。

生:……。

師:看來小朋友們又已經(jīng)會念了,跟著老師再一起念一念。

生:……。

師:會念了,你們會寫嗎?自己覺得會寫的小朋友請上來寫。

生:……。

師:注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?

生:記得。

小學拼音課教案試講篇十

一、教學目標:

1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學會聲調(diào),認識聲調(diào)符號,讀準確。

3、在四線格里正確書寫a、o、e。

二、教學時數(shù):2課時。

三、教學過程。

第一課時。

師:首先,今天金老師要交大家唱一首兒歌,“漢語拼音用處大,學習生字需要它,教我說好普通話,我們決心學好它?!?/p>

生:……。

師:好,小朋友們學得真快,真是聰明的孩子。

師:下面呢,我們請小朋友們一起看著這幅圖,然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽,看看誰講得最好。

生:……。

師:小朋友講得真是太動聽了,真是個故事大王/小小故事家。

1、學字母a。

師:原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊,接下來呢我們就來認識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”,我請小朋友來念一下,比一比誰念的最好,最準確。

生:……。

師:現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念,比一比哪個組念得最好,最整齊。(在黑板上給每個組加星星)。

生:……。

師:好,念的時候嘴巴要張大。現(xiàn)在我們每位小朋友都認識了“a”,那么是不是都會寫呢?我們還是請小朋友來寫寫看。

生:……。

生:它叫“四線格”。

師:小朋友真聰明,它就叫“四線格”,那么單韻母a,應(yīng)該寫在哪里呢?請小朋友們來幫它找找家。(請幾位小朋友到黑板上寫)。

生:……。

師:小朋友們寫得真好,a應(yīng)該寫在中格,在寫的時候要注意分成兩筆寫,先寫一個半圓,再加上它的小尾巴。(請小朋友們在本子上練一練,教師巡視指導)。

2、學習o。

師:下面我們來學一學韻母o,在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔,喔,喔”,我們請小朋友也來學一學,看看誰學得最好。

生:……。

師:好,現(xiàn)在跟著老師一起來念一念,念的時候嘴巴要攏圓。

生:小朋友都會念了嗎?現(xiàn)在請同桌的兩個小朋友互相念一念,看看你的同桌念對了沒有,嘴巴攏圓了沒有。

生:……。

生:“四線格”

師:小朋友們的記性真好,那么o應(yīng)該寫在哪一格呢?老師要請上課認真聽,表現(xiàn)好的小朋友上來寫。

生:……。

師:好,小朋友們都非常聰明,都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求,要寫得漂亮。看著老師大家一起用手比畫,跟著學。

生:……。

師:請小朋友們在本子上再練一練。(教師巡視指導)。

小學拼音課教案試講篇十一

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!)+0]。

從今天開始,我們學習聲母。

1.指導看圖。

(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個小女孩在聽廣播;一個小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)。

(2)問:你還發(fā)現(xiàn)了什么?

2.師指導bpmf的讀音:

把"播"讀得輕一些,短一些,就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b,注意:聲母應(yīng)讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀。

示范p的音,發(fā)p音時雙唇閉攏,然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜:兩扇小門rn-rn-m。

范讀f音,指導發(fā)音方法:上牙放在下唇上,突然放開送氣。學習順口溜:傘柄朝上f一f一f。

3.指導正確書寫。

(1)觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格?

(2)師指導書寫:b占中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆,占中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆,占中格,要占滿。f共2筆,占中格和上格,但不頂上格。

(3)學生摹寫一次,在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習。

唱順口溜,聽音送卡片。

小學拼音課教案試講篇十二

一、教學目的要求:

1.學習aoe三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

2.認識四個聲調(diào)符號,能正確地讀出aoe的四聲。

3.認識和學習使用漢語拼音四線格。

二、教學重點難點:

1、aoe正確發(fā)音,o和e讀音的比較。

2、aoe的四聲的讀法。

三、教學過程:

第一課時。

一、談話導入。

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學好它。

二、學習單韻母aoe。

1、出示掛圖,指導觀察、說話。

(1)看圖,說圖意。

(2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學生,上學校,見了阿姨問聲早。

2、學習aoe的音和形。

(1)學習a讀音。

教師范讀,指導學生觀察口型,聽準讀音,體會發(fā)音方法,自行試讀。

教順口溜:嘴巴張大aaa。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

(2)依次分別學習o和e。方法同上。

(3)指名讀aoe,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。

3、小結(jié)談話:aoe都是單韻母,單韻母一共有六個,我們今天先學三個。

4、鞏固練習。

(1)出示字母卡片,學生順著讀,再打亂順序讀。

(2)指名讀,開火車讀。

5、指導書寫。掛出四線格小黑板。

(1)認識四線格。

(2)教師依次范寫aoe。

(3)學生在書上描紅。

三、作業(yè)。

1、自己認讀拼音卡片。

2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。

小學拼音課教案試講篇十三

一、教學目標:

1、學會d、t、n、l四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認識5個生字,會讀兒歌。

二、教學過程:。

第一課時。

導入:

今天,有四個聲母要開個聯(lián)歡會,為我們準備了精彩的節(jié)目,大家想不想看啊?

生:想!

師:第一個節(jié)目叫做:敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎?

生:……。

師:我們可以看一看書本上的'圖。這就是小隊鼓了。誒!在敲隊鼓的時候啊,有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認識它,它呢就是我們今天要學的聲母d。

生:……。

師:在讀它的時候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。

生:……。

師:d的樣子怎么來記呢,小朋友們又要動腦筋想辦法了。

生:……。

師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了啊(左下半圓ddd,小鼓一敲ddd)。

師:老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊,好象前面學到過似的,請小朋友們幫老師來想一想。

生:……。

師:噢!原來和b點像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和b也不一樣,b是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

師:觀眾們認識了d之后呢,d就想找?guī)讉€好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友啊?(出示da、de、di、du)請小朋友們來拼讀。(指名)。

生:……。

師:第二個節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學一學,跳舞的小魚t。我們一起來讀。

生:……。

師:讀的時候要輕短。大家再來一遍。

生:……。

師:在四線格里寫的時候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。

生:……。

生:……。

師:好,小朋友們很能干,方法也學會了,我們以后自己就能認識很多拼音了。

師:現(xiàn)在呢,兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)。

師:有這么多,小朋友們會念嗎?

生:……。

小學拼音課教案試講篇十四

一、教學目標:

1、會認“zcs”三個聲母,能夠讀準字音。

2、學會認清形,在四線格上能夠正確書寫。

二、教學重難點:

1、會認“zcs”三個聲母,能夠讀準字音,認清形狀,學會正確書寫。

三、教學過程:

(一)兒歌導入,激發(fā)學習興趣。

1、課件出示兒歌:

紫色樹,紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜柄長小刺,紫瓜里面裝芝麻。

2、教師誦讀兒歌,說說你聽到了哪些聲母?

(學生交流匯報)。

3、今天,我們又要來認識三位新的聲母寶寶了,你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!

(二)借助插圖學習聲母“zcs”,讀準音、認清形。

學習聲母z的音形。

1、出示課文插圖一:說一說你看到了什么?

(讓學生自己看圖并且各抒己見)。

2、你覺得小姑娘寫得是個什么字?(2z)——這字確是像2,但它不是2,它是我們漢語拼音的z。(板書:z)。

3、請學生試著讀一讀。

(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。)。

4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法,再請小朋友們自己試試。

5、教師范讀“z”,學生輕輕地跟讀。

6、學生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。

7、指名讀,開火車讀,齊讀。(正音,讀準字音)。

8、編個兒歌,說順口溜:像個2字zzz,記憶字形。

學習聲母“c”的音形。

1、導語引出c:我們小朋友可真能干,請繼續(xù)往前走吧!你瞧,誰來迎接我們了。出示“c”的圖,學生說。

2、在圖片上添加出示“c”,你知道它讀什么呢?學生試讀。

3、你們可以借助““刺”的音來讀字母“c”的讀音。請學生上臺觸摸仙人掌,感受“刺”的感覺。

4、教師范讀“c”,學生自己試讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。強化讀,讀準音。

學習聲母“s”的音形。

1、導入出示“s”的圖:問:你們看這是什么呀?

2、你能根據(jù)z、c的發(fā)音方法來試著讀讀這個字母嗎?指名,學生試讀。

3、講:我們可以借助“絲”的音來讀字母“s”。發(fā)音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

4、教師范讀“s”,正音,學生自己試讀,

5、同桌互讀,相互糾正。

6、記憶“s”的形。

(1)問:你有什么好辦法來記住這個字母呢?

(2)根據(jù)學生回答編說順口溜,記憶s。如:半個8字sss。

7、拍手歌:像個2字zzz,半個圓圈ccc,半個8字sss。

8、游戲:拼音接龍。

(三)指導聲母的書寫。

2、讓學生說說自己的觀察所得。

3、教師范寫,學生書空。

4、學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

小學拼音課教案試講篇十五

哦,我懂了(第四聲)。

3)認清形,指導書寫。

再來看看,o的形狀是怎樣的?

教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

請你們找一找,0住在哪個格子里?

好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

3、學習e。

1)讀準音。

(投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)。

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

2)學習四聲。

(出示卡通e)誰來向e問聲好?

e也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

eee,大白鵝的鵝。

eee,惡心的惡。

eee,惡人的'惡。

3)認清形,書寫指導:

(投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)。

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

(出示卡通e)誰來向e問聲好?

e也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

eee,大白鵝的鵝。

eee,惡心的惡。

eee,惡人的惡。

小朋友,你能找找圖上哪個地方像e的形狀?

真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影eee?!?/p>

我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

教師范寫。

把e也送回家吧。

課外作業(yè):

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學聽一聽,老師相信你們一定能。

小學拼音課教案試講篇十六

教學目標:

1、認識9個生字,正確朗讀課文、兒歌。

2、能用多種方法記憶生字的音、形。

3、正確運用數(shù)量詞。

教學過程:

一、復(fù)習導入:由笑臉娃娃給我們帶來了什么?復(fù)習后鼻韻母。

二、笑臉娃娃引出一段話。

1、你會讀嗎?

2、找出這段話有幾句。

3、逐句學習。

三、學習第一句。

1、讀第一句。

2、引出“老師”一詞,學習生字。

3、指導用“老師”說一句話。

四、學習第二句。

1、出示紅花圖,引出“朵”字。學習生字。出示詞語:一朵紅花。

2、拓展“一朵()”

3、問:誰畫了一朵紅花?學習“文”字。引導擴詞。

五、學習第三句。

1、引出一只白鵝。學習“鵝”字。引導記字方法。

2、拓展:“一只()”。

六、學習第四句。

1、我畫了什么呢?引出“一條美麗的彩虹”,學習“條”字。

2、拓展:“一條()”。

七、生字寶寶回到文中,你還認得他們嗎?

1、出示文字,學生讀。

2、師生合作讀。

八、問:我畫了一條怎樣的彩虹?出示彩虹。

1、引導學生說出彩虹的形狀美、顏色美。

2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩,出示小詩。

3、以多種形式朗讀。邊讀邊找:彩虹都有哪些顏色?

九、彩虹是什么時候出現(xiàn)的?學習“雨、天、”

十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么?學習“橋”

十一、游戲鞏固生字。

生字寶寶再回文本讀。

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