總結(jié)是我們對(duì)自己的一種反思和總結(jié)，可以提高我們的經(jīng)驗(yàn)和能力?？偨Y(jié)的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，不泛泛而談?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇一
“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心?！边@是習(xí)總書(shū)記在第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕，視察北師大時(shí)向全國(guó)教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來(lái)，我以習(xí)近平總書(shū)記的“四有”為前行的目標(biāo)，在三尺講臺(tái)無(wú)私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
以平等和關(guān)愛(ài)，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。
每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，有屬于他們自己的天地，成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師，我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學(xué)理念，平等地對(duì)待關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí)，開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí)，一個(gè)兩手背涂滿紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，太累了?！迸梦铱扌Σ坏谩Ｓ谑?，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來(lái)的日子可想而知，那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了，周圍同學(xué)的書(shū)會(huì)莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評(píng)他，他會(huì)立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無(wú)所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師，老師也介紹說(shuō)“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認(rèn)識(shí)他?！卑嗌线€有一個(gè)學(xué)生叫鵬，他家長(zhǎng)有一次慌慌張張地跑來(lái)找我說(shuō)：“老師，你上課別喊我家孩子回答問(wèn)題?！蔽衣?tīng)了大吃一驚，回想自己并沒(méi)有用訓(xùn)斥性的語(yǔ)言對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問(wèn)題，他就會(huì)哭。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，中午把他找來(lái)細(xì)細(xì)交談，原來(lái)教的東西他一點(diǎn)不會(huì)。單是“bpmf”四個(gè)字母，我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午，他還是不會(huì)。
“愛(ài)心三幫”活動(dòng)，注意對(duì)這些學(xué)生多提問(wèn)，讓他們多練習(xí)，作業(yè)多面批，樹(shù)立他們的自信，多做縱向?qū)Ρ?，讓他們感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的歡樂(lè)。
我深深地懂得：每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來(lái)那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí)，無(wú)不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級(jí)里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對(duì)每一個(gè)孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠(chéng)，叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗。
作為一名語(yǔ)文老師，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課堂上，我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語(yǔ)言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀，在唐詩(shī)宋詞中徜徉，與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)了，并樂(lè)于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫(xiě)體會(huì);聽(tīng)了兩只紙飛機(jī)的故事后，孩子們更是暢談心語(yǔ);孩子們遇到困難時(shí)，情感也有所流露，我會(huì)適時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)下心語(yǔ)，肯定他們，鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過(guò)心語(yǔ)對(duì)話，讓他們心心相印。因此，不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)，多名學(xué)生在寫(xiě)字、演講、讀寫(xiě)大賽中獲獎(jiǎng)。
身為一名班主任，我言傳身教，嚴(yán)于律己。無(wú)論是課上還是課下，我總會(huì)注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的濡染，總是以自己的人格力量來(lái)感染學(xué)生，用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流，常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語(yǔ)言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細(xì)心來(lái)保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí)，我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜：孩子們?cè)趶V播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎(jiǎng)。
我總是不斷與家長(zhǎng)溝通，充分了解每一個(gè)孩子，真誠(chéng)地鼓勵(lì)和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生，使每一個(gè)孩子都充滿自信，健康地成長(zhǎng)。在我現(xiàn)任教的班上，瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，行為怪異，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢(shì)始終不正確，每寫(xiě)出一個(gè)歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長(zhǎng)心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫(xiě)字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵(lì)他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫(xiě)的字也像模像樣了，同學(xué)們聽(tīng)他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了，更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績(jī)。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開(kāi)朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。
以威嚴(yán)和寬容，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)道路。
作為老師，在對(duì)待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進(jìn)眼神，讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí)，在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評(píng)，讓威嚴(yán)的批評(píng)在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級(jí)里，有幾個(gè)孩子特別淘氣，個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個(gè)班的教學(xué)中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過(guò)身與同伴說(shuō)悄悄話……這時(shí)，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺(jué)，重新投入學(xué)習(xí)。
二十年多來(lái)，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識(shí)教育學(xué)生，用自己的愛(ài)感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無(wú)聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師，做一個(gè)“四有教師”。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇二
9月30日，中心召開(kāi)了全體教職工會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在教師節(jié)的重要講話精神。這精神給予我很多感慨，雖然我還算不上一名真正地教師，但只要我在教育機(jī)構(gòu)上班就時(shí)刻以一名教師來(lái)要求自己，從習(xí)總書(shū)記的講話中我明白了師德精神，總書(shū)記首次提出了“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，我通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)成為一個(gè)好教師，怎樣培養(yǎng)好教師，怎樣成為好教師有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要有理想信念。做好老師，首先要具有堅(jiān)強(qiáng)的政治信念，要有對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的教育信念，要有對(duì)工作的信念，堅(jiān)信自己能克服困難把學(xué)生培養(yǎng)成才。
二、要有道德情操。老師的人格魅力和人格力量是成功教育的重要條件，總書(shū)記說(shuō)：師者，傳道是第一位的。老師是學(xué)生的楷模，教書(shū)育人是教師的天職，要用高尚的道德情操去影響每一位學(xué)生。
三、要扎實(shí)學(xué)識(shí)。教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)自己的知識(shí)功底，加強(qiáng)教學(xué)能力。在這快速發(fā)展的時(shí)代，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能不被時(shí)代淘汰。習(xí)總書(shū)記還引用陶行知的名言：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)”鼓勵(lì)始終處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷充實(shí)提高自己。
四、要有仁愛(ài)之心。學(xué)生還都是孩子，他們都需要關(guān)愛(ài)、庇護(hù)、尊重與寬容，作為老師要真正去關(guān)愛(ài)他們。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，好老師要用愛(ài)去拉近學(xué)生的距離，讓學(xué)生樹(shù)立自己的自尊、自信，讓每一位學(xué)生都健康成長(zhǎng)。
習(xí)總書(shū)記指出：“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的”。所以我深知每一位老師的責(zé)任重大，但我一定會(huì)更加努力，始終以習(xí)總書(shū)記的“四有”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇三
說(shuō)實(shí)話，在報(bào)告開(kāi)始之后我從未有一分鐘開(kāi)小差;。
說(shuō)實(shí)話，在報(bào)告開(kāi)始之后我對(duì)這個(gè)前輩充滿敬意。
如果說(shuō)，桂老師的報(bào)告給我什么啟示?我想那就是做一個(gè)高情商的老師。
一、學(xué)會(huì)“哄”孩子。桂老師經(jīng)常掛在嘴邊的就是“乖!寶貝，桂老師愛(ài)你”“乖!寶貝聽(tīng)話”，看似幼稚，卻飽含老師的真情，這樣的語(yǔ)言極具感染力，讓孩子充滿自信，讓孩子感受被愛(ài)，讓孩子不忍犯錯(cuò)，讓孩子自愿糾錯(cuò)。作為一個(gè)初中教師，也許面對(duì)大孩子我們無(wú)法向桂老師一樣煽情，但是也可以用自己的方式哄哄孩子。針對(duì)不同的孩子可以選擇不同大方式，有的孩子一個(gè)眼神就好，有的孩子一塊糖果就好，有的孩子一句肯定就好;有的孩子一次就好，有的孩子則需要經(jīng)常哄。其實(shí)，每一個(gè)人的內(nèi)心都有一塊柔軟之地，都愿意聆聽(tīng)和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)言。所以，像桂老師一樣做一個(gè)高情商的老師就要學(xué)會(huì)“哄”孩子。
二、學(xué)會(huì)“逗”孩子。桂老師在發(fā)現(xiàn)有的孩子不交作業(yè)時(shí)，沒(méi)有怒氣沖沖，沒(méi)有怒目相視，沒(méi)有惡語(yǔ)相向，沒(méi)有氣急敗壞，而是亂發(fā)作業(yè)本。拿到作業(yè)認(rèn)真寫(xiě)的本子會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)心的自尊，拿到作業(yè)未寫(xiě)的本子則會(huì)激發(fā)主人內(nèi)心的羞恥感，無(wú)論哪種結(jié)果都在無(wú)形之中發(fā)揮了教育本真的作用。記得一次課上，32班的魯加炬同學(xué)在課堂上畫(huà)畫(huà)玩，我沒(méi)有發(fā)火，沒(méi)有懲罰他，只是下課要求他畫(huà)兩張玫瑰花送給我。盡管孩子說(shuō)不會(huì)畫(huà)，盡管孩子不情愿畫(huà)，但是第二天我還是收到了兩張漂亮的玫瑰花?！袄蠋?，以后上課不畫(huà)了”沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有火藥味，卻多了一些溫情。也許，我們不一定可以照搬照抄這樣的方式，但是偶爾換掉生氣的面孔，逗一逗那些本性可愛(ài)的孩子們，或許第二天你的桌子上就多了一些驚喜與意外。
三、學(xué)會(huì)“騙”孩子。桂老師為了幫助一個(gè)學(xué)生改姓可謂是用心良苦，驚喜策劃了一場(chǎng)“騙局”。在這場(chǎng)“騙局”中讓其他的孩子們感受到中華文化的姓氏魅力，更讓他們學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的姓名權(quán)利，在這種循循善誘中讓需要改姓的孩子發(fā)自內(nèi)心的接納變化，讓其他的孩子發(fā)自內(nèi)心的接受變化，一切似演戲又非演戲。我想每一個(gè)老師都有過(guò)“騙孩子”的經(jīng)歷，有些騙將孩子們引向懂事，有些騙將孩子們推向成功，有些騙帶孩子們走向成熟，有些騙幫孩子們度過(guò)難關(guān)。是的，生活中也好，教育過(guò)程中也好，都需要一些善意的“欺騙”，因?yàn)檫@些“騙”中滿含深情。
毫無(wú)疑問(wèn)，桂老師是一個(gè)高情商的人，所以贏得孩子們的喜歡;。
毫無(wú)疑問(wèn)，桂老師是一個(gè)高情商的人，所以深得家人們的關(guān)愛(ài);。
毫無(wú)疑問(wèn)，桂老師是一個(gè)高情商的人，所以獲得同行們的認(rèn)同。
學(xué)習(xí)桂老師，做一個(gè)高情商的教師!
學(xué)習(xí)桂老師，做一個(gè)滿幸福的女人!
學(xué)習(xí)桂老師，收獲一份屬于自己的事業(yè)!
學(xué)習(xí)桂老師，經(jīng)營(yíng)一個(gè)充滿愛(ài)意的家庭!
學(xué)習(xí)桂老師，成為一個(gè)家庭、事業(yè)雙豐收的贏家!
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇四
十九大閉幕也又有些日子了，但每每提到十九大或習(xí)總書(shū)記所作的報(bào)告，還是讓人心潮澎湃。究其原因，接地氣、講實(shí)在話、敢于直面問(wèn)題，有勇氣、敢擔(dān)當(dāng)。借用網(wǎng)絡(luò)的一句話來(lái)說(shuō)：直抵人心。
十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)旗幟鮮明地提出了：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗的主題。
一、何謂不忘初心，牢記使命。
習(xí)總書(shū)記指出，不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。黨的十九大的主題，明確回答了我們黨在新時(shí)代舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、擔(dān)負(fù)什么樣的歷史使命、實(shí)現(xiàn)什么樣的奮斗目標(biāo)的重大問(wèn)題。
作為一名教育工作者，我覺(jué)得我們的教育初心和歷史使命就是：立德樹(shù)人，辦人民滿意的教育。簡(jiǎn)言之，當(dāng)教師就要爭(zhēng)當(dāng)一名好老師。
二、如何不忘初心，牢記使命。
好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以說(shuō)各有千秋，但有一些共同的、必不可少的共性。正如習(xí)總書(shū)記提到的“四有教師”。要有理想信念。自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，要用好課堂講壇，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世的人格。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代都說(shuō)，共產(chǎn)黨人是用特殊材料制成的。我說(shuō)特殊首先表現(xiàn)在思想特殊。人有時(shí)候往往走得太快，應(yīng)該停下來(lái)等一等靈魂。十九大學(xué)習(xí)教育活動(dòng)尤為必要。通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，把全體教師的思想統(tǒng)一到立德樹(shù)人上來(lái)，把力量凝聚到學(xué)校確立的各項(xiàng)任務(wù)上來(lái)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇五
郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。20，輝縣市教育局響應(yīng)國(guó)家的政策，大力發(fā)展學(xué)前教育，她有機(jī)會(huì)參加了輝縣市教育局組織的招教考試，考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時(shí)候，輝縣市為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師，從小生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的郭文艷，對(duì)農(nóng)村有深厚的感情，于是，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有彷徨，她滿懷熱情，義無(wú)反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件，背起行囊來(lái)到了這所位于深山區(qū)的幼兒園，開(kāi)啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
作為一名鄉(xiāng)村教師，她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少，留守兒童、留守老人、留守婦女居多，而老百姓思想的落后、對(duì)教育認(rèn)知的欠缺更是她面臨的重要問(wèn)題。她認(rèn)識(shí)到，教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長(zhǎng)，鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野，但是應(yīng)該心懷世界，應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題，應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過(guò)各種方法來(lái)尋找答案。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇六
接待桂賢娣老師的工作，讓我成為全校最幸運(yùn)的人。短短半天的時(shí)間，在迎來(lái)送往中，從初見(jiàn)、到告別，桂老師的形象和個(gè)性在我的印象中漸漸豐滿，真一個(gè)平實(shí)、樸素，柔弱而又剛強(qiáng)的奇女子。
初見(jiàn)時(shí)，你怎么也不會(huì)想到一個(gè)榮譽(yù)等身，四次在人民大會(huì)堂開(kāi)壇布道的教育一線專家是那么一個(gè)不起眼的人。與她交流無(wú)需仰視。聊到教育生涯，她像大多數(shù)一線教師一樣，盼著早點(diǎn)退休頤養(yǎng)天年，而不是口是心非空談畢生奉獻(xiàn);聊到家庭，她像普通人一樣，想著如何保持健康，不拖累丈夫和女兒;說(shuō)到教育思想的傳播，她則風(fēng)輕云淡，付之一笑，只一句“我可沒(méi)想那么多”;談到這次的講座，她大倒苦水，讓我真正見(jiàn)識(shí)了她的真性情，也讓我得以窺見(jiàn)她柔而剛的人格魅力。早晨4點(diǎn)武漢出發(fā)，輾轉(zhuǎn)七個(gè)多小時(shí)，舟車勞頓，對(duì)一個(gè)即將退休的老教師來(lái)說(shuō)，抱怨和疲勞在所難免，然而讓我敬佩的是，她“既來(lái)之則安之”的超強(qiáng)心態(tài)調(diào)整能力和環(huán)境適應(yīng)能力。她一邊用手不斷揉腰，一邊還能健步如飛;一邊抱怨路途遙遠(yuǎn)，又一邊對(duì)干凈整潔的小城，美麗的校園贊不絕口，直言不虛此行，儼然一個(gè)率真的孩子，毫不掩飾好惡。
聆聽(tīng)她兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，讓我再一次被她“柔而剛”的人格魅力折服。他的報(bào)告像是聊家常，沒(méi)有教育專家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)范，如果不是先前與她有過(guò)交流，真會(huì)被她“隨心所欲”的報(bào)告風(fēng)格蒙蔽。實(shí)際上，聆聽(tīng)者總能從她的報(bào)告中找到自己的影子，因?yàn)樗褪俏覀償?shù)百萬(wàn)教師中的一員，她的工作也是我們的工作，她的生活也是我們的生活。
意志品質(zhì)需百煉成鋼。桂賢娣老師柔弱女子卻有著如此剛強(qiáng)意志，真可謂“小身材有大能量”。她的“柔而剛”在專業(yè)成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展中更是體現(xiàn)的淋漓盡致。為了能獲得賽課的機(jī)會(huì)，不惜掀翻整桌飯菜，與身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的丈夫冷戰(zhàn)，其剛烈可見(jiàn)一斑。同時(shí)又不顧自己形象，在操場(chǎng)當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)、老師的面失聲痛哭，其柔弱一面暴露無(wú)遺。最讓人敬佩的還是她對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的不懈追求過(guò)程。為了事業(yè)的發(fā)展，為了專業(yè)的成長(zhǎng)，拼盡全力，做足準(zhǔn)備，丟掉老臉又如何!“機(jī)遇總是親睞有準(zhǔn)備的人”，賽課機(jī)會(huì)的獲得，賽課成績(jī)的取得，以及教育事業(yè)的若干成就，與她而言一切都已成為必然。沒(méi)有特立獨(dú)行的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，沒(méi)有持之以恒的追求，沒(méi)有清晰的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守，沒(méi)有對(duì)學(xué)生智慧的愛(ài)，也不可能成就全國(guó)知名的桂賢娣老師。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇七
紅崖子中心小學(xué)—楊倩教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！蹦敲?，不愛(ài)讀書(shū)、不會(huì)讀書(shū)的教師又怎么能培養(yǎng)和教育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)呢?作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！蔽以敢庾x書(shū)，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書(shū)香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！肮探倘缓笾?，學(xué)然后知不足”。所以，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識(shí)層次，進(jìn)行“自我充電”，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”，終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書(shū)是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書(shū)的教師，知識(shí)才會(huì)愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚(yáng)個(gè)性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國(guó)作家斯邁爾斯的《以書(shū)為友》中寫(xiě)到：“從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，是壯大自身，充實(shí)自身，發(fā)展自身的.捷徑?！敝挥惺煜さ搅俗x書(shū)的重要性與必要性，才能主動(dòng)的、積極地讀書(shū)，也才能自己擠時(shí)間讀書(shū);同時(shí)還要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，由開(kāi)始的被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書(shū)成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實(shí)、幸福，那就讓我們捧起書(shū)本吧，以書(shū)為友!讓可敬的老師陪著活潑可愛(ài)的孩子在書(shū)香校園里共享美麗人生。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇八
中師畢業(yè)后，李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師、副校長(zhǎng)。，因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中，將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長(zhǎng)。那一年，她37歲。
巴掌大的學(xué)校，陳舊灰暗的教學(xué)樓，簡(jiǎn)陋落后的教學(xué)設(shè)備，狹窄潮濕的學(xué)生宿舍，40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中，但盲孩子身上散發(fā)的異味，呆滯的面容，視障教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上，一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄，在福利院長(zhǎng)大的經(jīng)歷?！奥?tīng)說(shuō)您很漂亮，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸，徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。
照顧學(xué)生，她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買來(lái)刷子、水管、清潔劑，堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所，解決了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理發(fā)，噴上花露水，讓孩子享受到過(guò)節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買來(lái)胸罩、衛(wèi)生巾，教她們穿戴使用，教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里，她帶著水果糕點(diǎn)，到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里，不少孩子手生凍瘡，凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼淚，輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形，其學(xué)習(xí)閱讀難度之大，非常人所想象。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué)，她把盲文字母表打印出來(lái)，貼在墻上，裝進(jìn)包里，利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后，她就可以批改盲文作業(yè)，讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn)，如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程，了解盲孩子的心理與行為特征，掌握行為問(wèn)題干預(yù)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞，北上南下，向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個(gè)特殊教育“門外漢”迅速成長(zhǎng)為行家里手。
懂得學(xué)生，她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事，背后的家庭各有各的不幸。李林，從小尿床，調(diào)皮，愛(ài)占小便宜，家長(zhǎng)長(zhǎng)期失聯(lián)。那一年暑假，李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪，見(jiàn)到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒癥晚期，生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸，是派出所的?？?兩個(gè)哥哥染上毒癮，剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已，她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病，在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂(lè)天賦。音樂(lè)老師教他學(xué)會(huì)了9種樂(lè)器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù)，升入高中后老師“開(kāi)小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí)，李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長(zhǎng)春參加高考的費(fèi)用。，李林以出色的專業(yè)成績(jī)被長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院錄取，上大學(xué)后如魚(yú)得水，成為校園“音樂(lè)達(dá)人”，徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪，她帶著全校教師堅(jiān)持了，累計(jì)行程3萬(wàn)多公里，受訪學(xué)生近300人次，覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓無(wú)數(shù)的孩子、家長(zhǎng)熱淚盈眶，也打動(dòng)了無(wú)數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字：每一個(gè)孩子都是天使。她像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)他們，親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印保⒆觽冊(cè)谛@里聽(tīng)到她的聲音，也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛(ài)出發(fā)、一路行走，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇九
在我國(guó)第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，全縣隆重召開(kāi)慶祝第三十二個(gè)教師節(jié)暨十大教書(shū)育人楷模頒獎(jiǎng)典禮大會(huì)。今年的慶典大會(huì)不僅形式新穎，更主要的是遴選推出的十大教書(shū)育人楷模在全縣教育系統(tǒng)具有廣泛的代表性，每個(gè)人的典型事跡具有鮮明的個(gè)性特征，在全縣干部群眾中引起強(qiáng)烈的反響及未曾想到的共鳴，向全社會(huì)展示出廣大教育工作者崇高的精神境界和感人至深的道德風(fēng)范。我校按照教體局的統(tǒng)一安排部署，于9月28日組織全校教職工集中收看了慶典專題片，并在全校開(kāi)展“學(xué)習(xí)十大教書(shū)育人楷模，立足崗位愛(ài)崗敬業(yè)”活動(dòng)。下面結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)，匯報(bào)一下在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。
教育情懷是忠誠(chéng)于職業(yè)的思想基礎(chǔ)。
1981年中師畢業(yè)走上三尺講臺(tái)，心中充滿了對(duì)教育的敬畏，看到教室里那些天真可愛(ài)、純潔無(wú)暇的學(xué)生們，真是覺(jué)得家長(zhǎng)是把孩子的前程托付于你，寄托著祖輩、父輩的殷切希望，發(fā)自內(nèi)心地提醒自己，一定要把同學(xué)們教好，切不可誤人子弟，愧對(duì)家長(zhǎng)。1994年8月開(kāi)始走上學(xué)校管理者的崗位，先后任職于宇莊鄉(xiāng)中心校、涉縣職校中心、涉縣第三中學(xué)、涉縣一中，學(xué)校規(guī)模從七、八百人到五、六千人，更是覺(jué)得承載著國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，時(shí)常誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如履薄冰，唯恐貽誤了學(xué)生，愧對(duì)組織上的信任與群眾的期盼。尤其是7月任職涉縣一中以來(lái)，當(dāng)自己清晨走進(jìn)校園大門，由衷地感覺(jué)到職業(yè)的神圣而光榮，總是帶著責(zé)任去做好一天的管理工作;當(dāng)結(jié)束了一天忙碌的工作走出校門時(shí)，會(huì)為一天的成績(jī)而欣慰，或許為某件事的失誤而糾結(jié);當(dāng)別人贊嘆一中恢宏而典雅的校園建筑群時(shí)，首先想到的是自己這個(gè)當(dāng)家人把這個(gè)家園照料得好不好，是否有損于校園的建筑美;當(dāng)每年一屆的畢業(yè)生走出校門時(shí)，總是感慨萬(wàn)千，捫心自問(wèn)，這三年來(lái)到底他們學(xué)到了哪些東西，在他們身上又會(huì)留下什么?、50年之后他們會(huì)怎樣回憶自己的母校?正是帶著這樣的思考，日復(fù)一日、年復(fù)一年地不斷規(guī)范學(xué)校管理，盡管付出了艱辛與汗水，也享受著教育的崇高與幸福。我想我本人是這樣，每一個(gè)受表彰的育人楷模又何嘗不是這樣!全縣廣大教育工作者又何嘗不是這樣!
教師群體中處處閃爍著道德的光芒。
僅就20__年高三教師團(tuán)隊(duì)而言，人們看到的是驕人的高考成績(jī)，卻很少去發(fā)掘成績(jī)背后的故事。
王平老師擔(dān)任兩個(gè)班的物理課兼高三2班班主任，身體不適仍忙于緊張的高三備考，在同志們的一再催促下才到醫(yī)院，被確診為直腸癌。手術(shù)出院后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到家中慰問(wèn)，他談的更多的是自己的病影響了學(xué)生的復(fù)習(xí)，而學(xué)生們的短信問(wèn)候卻使他感動(dòng)不已，告訴我說(shuō)，自己在病床上反思工作，覺(jué)得很多地方做得不好，以后回到講臺(tái)上，將會(huì)把課講得更好，把班主任當(dāng)?shù)酶?
江慧杰老師是高三語(yǔ)文老師，到醫(yī)院診斷為淋巴癌并實(shí)施手術(shù)切除。出院休息才兩周時(shí)間，她來(lái)到我的辦公室主動(dòng)要求給學(xué)生上課。她當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)定自如地對(duì)我說(shuō)：“楊校長(zhǎng)，我想上完這屆高三語(yǔ)文課，因?yàn)槲覔?dān)心自己以后再也沒(méi)有機(jī)會(huì)給學(xué)生講語(yǔ)文課了?！蔽耶?dāng)時(shí)哽咽著答應(yīng)了她的請(qǐng)求，感到了老師們是如此的敬愛(ài)與偉大。
武巧爭(zhēng)老師是高三化學(xué)老師兼兼高三33班班主任，子宮肌瘤手術(shù)兩周后就重返課堂，只因?yàn)閷W(xué)生馬上就要高考了!
更多的老師舍小家、顧大家，留下對(duì)照顧老人、孩子的愧疚，不請(qǐng)一天假，不缺一個(gè)早晚自習(xí)，一心撲在教學(xué)上。還有的女教師本已到了臨產(chǎn)休息期，仍然堅(jiān)持到高考。
正是由于老師們把愛(ài)崗敬業(yè)當(dāng)成天職，才鑄就了今年的高考輝煌。
管理創(chuàng)新理應(yīng)是校長(zhǎng)的不懈追求。
一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我校立足于完善崗位職責(zé)，推進(jìn)事事有人管;完善學(xué)生一日常規(guī)，推進(jìn)時(shí)時(shí)有人管;完善校長(zhǎng)值班制度，推進(jìn)處處有人管，并取得明顯成效，向精細(xì)化管理目標(biāo)前進(jìn)一大步!但著眼于學(xué)校持續(xù)發(fā)展，在適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育新階段方面，還存在很多不足與問(wèn)題。20__-20__學(xué)年，我校提出“乘勢(shì)而上，主動(dòng)作為，追求卓越高中夢(mèng)想”口號(hào)，并明確三年辦學(xué)目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)全省一流高中。我們把一流解讀為：本科一批上線率50%以上，上線人數(shù)達(dá)到900人，二批上線率90%以上，上線人數(shù)達(dá)到1600人，整體辦學(xué)水平進(jìn)入全省一流高中行列。
當(dāng)前學(xué)校步入優(yōu)質(zhì)教育新階段，新學(xué)年要突出重點(diǎn)，主要抓好六個(gè)方面工作：分層走班、級(jí)部教學(xué)常規(guī)管理、“六六六”學(xué)生工作法、“一課一研”、高三備考、民主管理。要對(duì)每項(xiàng)重點(diǎn)工作確定為研究課題，創(chuàng)新工作思路，解放思想，大膽實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作新突破，把學(xué)校辦得更加條理規(guī)范、更加特色鮮明、更加優(yōu)質(zhì)卓越，使涉縣一中成為全縣一張靚麗的名片，向外界充分展示涉縣高中教育的良好形象。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十
王振義教授的學(xué)術(shù)成就充分說(shuō)明轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究在中國(guó)大有可為，上海血研所四代人，在王振義先生的旗幟下，經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的努力，終于將急性早幼粒細(xì)胞白血病基本攻克，而且創(chuàng)立了腫瘤細(xì)胞誘導(dǎo)分化治療的新模式。
六十年來(lái)，您全心專注于醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)，不為繁華所誘，不為利欲所擾，不戚戚于清貧不汲汲于富貴；您在白血病領(lǐng)域創(chuàng)造性地提出不損傷正常細(xì)胞情況下的腫瘤細(xì)胞誘導(dǎo)分化治療理論，并在國(guó)際上首創(chuàng)使用全反式維甲酸誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細(xì)胞白血病取得成功，令世界醫(yī)學(xué)界為之矚目；六十年來(lái)，您從醫(yī)濟(jì)世，救死扶傷，敬業(yè)奉獻(xiàn)，以慈愛(ài)真誠(chéng)的大醫(yī)胸懷和高超嫻熟的醫(yī)術(shù)醫(yī)治無(wú)數(shù)患者；六十年來(lái)，您教書(shū)育人，擎燈引航，嘔心瀝血，為學(xué)生們鋪就充滿智慧的成長(zhǎng)之路，培養(yǎng)了一大批醫(yī)學(xué)臨床和科研人才。您是我們的師長(zhǎng)，更是在治學(xué)、行醫(yī)、育人、修身方面的表率，您的科學(xué)精神、高超醫(yī)術(shù)、師德情操和人格風(fēng)范是我們終生學(xué)習(xí)的榜樣！
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十一
在教體局組織下，我園經(jīng)過(guò)不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書(shū)育人楷模'的先進(jìn)事跡，每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動(dòng)和不同的體會(huì)。下面談一下個(gè)人的體會(huì)：
一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，再次受到了生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被趙保和校長(zhǎng)崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長(zhǎng)之初，針關(guān)于西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績(jī)連年低谷的現(xiàn)狀，借全縣教體系統(tǒng)強(qiáng)力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢(shì)，大舉實(shí)施教育”三全管理'，在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'的教學(xué)模式；他堅(jiān)持任教九年級(jí)語(yǔ)文課，每次統(tǒng)考都名列前茅，給教師們當(dāng)新課改表率；他深入教學(xué)教改第一線，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，親自參加每一次教研活動(dòng)，充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵；他每日三餐總是最后一個(gè)到食堂和學(xué)生吃一鍋飯，經(jīng)常開(kāi)會(huì)要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣；寒暑假里，他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時(shí)間，學(xué)校中考成績(jī)一躍成為全縣第四名，比上一年進(jìn)步了5個(gè)名次，、更是連創(chuàng)輝煌，取得了教學(xué)成績(jī)兩連冠，譜寫(xiě)了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁，追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
二、他們愛(ài)生如子、以德育人的境界永遠(yuǎn)值得我追求。
學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡，不難發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共通點(diǎn)就是品格高尚，愛(ài)生如子。高爾基說(shuō)過(guò)”誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。'只有愛(ài)孩子，才能教育好孩子，作為一名教育工，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡，我從一名普普通通校長(zhǎng)和老師身上，看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長(zhǎng)把師愛(ài)轉(zhuǎn)化為父愛(ài)，傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生，他在冬日深夜三點(diǎn)，還到學(xué)生宿舍察看取暖情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病，把自己生病的女兒留在家里，卻送學(xué)生到縣醫(yī)院，而且多次資助家庭困難學(xué)生，1500元到5000元不等。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，我們應(yīng)該用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
三、他們獻(xiàn)身教育、無(wú)怨無(wú)悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
俗話說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師。'熱愛(ài)自己的事業(yè)就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和報(bào)怨，熱愛(ài)自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。十大教書(shū)育人楷模中不乏這樣的典范，王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子，毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路，為了學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀，為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛(ài)心午餐。四中的高永愛(ài)老師更是這樣，她的身殘志堅(jiān)，甘守三尺講臺(tái)，她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無(wú)悔的崇高境界；學(xué)習(xí)她堅(jiān)苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)師生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
在十大楷模身上，我看到一種最為感動(dòng)的事業(yè)之心，那就是業(yè)務(wù)精湛，熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長(zhǎng)帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊(duì)，井店中學(xué)的賈素婧老師，鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋?，都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們關(guān)于教育工作精益求精，改革創(chuàng)新，一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛，熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
作為一名幼教工，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)和精神洗禮，楷模的精神像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向，我將畢生追求，主要從以下幾方面繼續(xù)努力：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時(shí)，組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神，立足本職，安心教育，提高師德修養(yǎng)。
其次，規(guī)矩管理，建設(shè)高效隊(duì)伍只有加油站。嚴(yán)格依照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求，積極探索，創(chuàng)新管理，努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理，提高教職工民主、服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)出二幼精品旗幟，打造二幼服務(wù)品牌。
最后，改革創(chuàng)新，突出園所特色一直進(jìn)行時(shí)。著眼幼兒全面發(fā)展，打造幼兒體能特色發(fā)展，在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程，從語(yǔ)言、思維、審美情操等方面開(kāi)展素質(zhì)教育，抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期，為幼兒一生發(fā)展奠基。
記得有句禪語(yǔ)說(shuō)：”人生不過(guò)一床、一碗、一尺地。'我們一個(gè)人要活下來(lái)所必需的東西其實(shí)并且不多，但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒(méi)有止境。今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱做好幼教工作，把楷模精神發(fā)揚(yáng)光大。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十二
楊士莪與學(xué)生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼，時(shí)至今日，老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺(tái)，為莘莘學(xué)子授業(yè)解惑。他擔(dān)任著從本科、碩士到博士的課程教學(xué)工作，從本科生《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作到省級(jí)精品在線課程《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》主講教師之一，又承擔(dān)了學(xué)校的興海學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)前沿講座課程和《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》的慕課建設(shè)，所授《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》獲首批國(guó)家級(jí)課程思政示范課程、楊院士也被評(píng)為國(guó)家首批課程思政教學(xué)名師。
楊士莪從不坐著給學(xué)生上課，也因此被稱為“一站到底”的院士。學(xué)生們心疼他，在上課前為他搬把椅子，但每次他都把椅子挪開(kāi)，微笑著說(shuō)：“從我開(kāi)始做教員起，就習(xí)慣站著講課了?！彼瓦@樣站著講一個(gè)下午，整整齊齊地寫(xiě)板書(shū)，一下午的課要寫(xiě)好幾塊黑板。楊士莪給學(xué)生們講課時(shí)底氣十足，聲如洪鐘，思路清晰，用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言描繪了聲學(xué)的輪廓和脈絡(luò)，并指出了一條學(xué)習(xí)聲學(xué)的有效路徑，這能夠讓學(xué)生理解物理概念，以概念推概念，避免死記硬背復(fù)雜的公式，用學(xué)物理的方法學(xué)習(xí)聲學(xué)，令學(xué)生在學(xué)習(xí)聲學(xué)的過(guò)程中更加輕松有趣。外場(chǎng)試驗(yàn)、各種學(xué)術(shù)會(huì)議、顧問(wèn)咨詢活動(dòng)，將楊士莪的日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但他從未因?yàn)楣ぷ髅Χ⒄`教學(xué)工作，他把學(xué)生看得很重，即便再忙，對(duì)待教學(xué)、對(duì)待學(xué)生從不敷衍應(yīng)付。學(xué)生請(qǐng)他審閱修改論文，通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學(xué)生有個(gè)共同的體會(huì)，向他請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，絕不會(huì)有面對(duì)大家時(shí)的拘謹(jǐn)和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而完全是一種精神享受。他知識(shí)淵博、思維敏捷、視野寬闊，解決問(wèn)題的思路常常獨(dú)辟蹊徑。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十三
郭曉芳出生于1979年12月，是長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師，也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書(shū)育人楷?！碧崦?jiǎng)、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上，郭曉芳講授新時(shí)代“云端”思政課，從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新，將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛(ài)的時(shí)、事、人、物等“活教材”中，打造出46個(gè)大課專題、600余個(gè)配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬(wàn)余所學(xué)校并輻射全國(guó)，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬(wàn)，單個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)人次突破1億，形成在全國(guó)頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十四
教師節(jié)來(lái)臨之際，發(fā)布了全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國(guó)教師隊(duì)伍的縮影，作為新時(shí)代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，強(qiáng)國(guó)富民，育人為先，這是對(duì)教師、教育的更高認(rèn)可，也是對(duì)全黨全社會(huì)的更高要求。
全國(guó)教書(shū)育人楷模感人事跡心得篇十五
對(duì)此，為保障新招收100名學(xué)生的`平安，張桂梅便帶著全校的女老師和學(xué)生一起走進(jìn)了教室，利用桌椅晚上搭成簡(jiǎn)易“宿舍”，白天教學(xué)，晚上休息。同時(shí)，又支配學(xué)校里的男老師在教學(xué)樓的樓梯間搭起“木板床”，輪番值守校內(nèi)平安工作，全體老師為學(xué)生筑起了平安保障第一關(guān)。當(dāng)張桂梅決心要?jiǎng)?chuàng)辦女子中學(xué)之時(shí)，便知其一路坎坷，在這樣的環(huán)境里，全校僅有的17名教職員工中有9名相繼辭職離開(kāi)，100名學(xué)生有6名提出轉(zhuǎn)學(xué)，這些狀況讓創(chuàng)辦女子中學(xué)初期本就步履維艱的張桂梅更是雪上加霜。只招收貧困家庭女孩?免除學(xué)雜費(fèi)的辦學(xué)制度?女子中學(xué)能否辦得下去?面對(duì)社會(huì)上的質(zhì)疑聲，張桂梅激勵(lì)大家：“留下的8名老師中有6名共產(chǎn)黨員，只要黨員在陣地就在，女子中學(xué)這塊教化扶貧陣地肯定守得住?！睆埞鹈氛f(shuō)過(guò)這樣一句話：“假如我有追求，那就是我的事業(yè);假如我有期盼，那就是我的學(xué)生;假如我有動(dòng)力，那就是黨和人民。”
所以，即使遇到再多的挫折，她也沒(méi)有放棄建立女子中學(xué)的決心。
2023年9月，在張桂梅老師的不懈努力下，在各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界的支持與幫助下，全國(guó)惟一一所全免費(fèi)的女子中學(xué)——華坪女子中學(xué)最終順當(dāng)成立。
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