總結(jié)自己的心得體會(huì)可以讓我們更好地了解自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要盡量避免主觀偏執(zhí)和情緒化的表達(dá)，保持客觀平衡。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例分析和總結(jié)，或許對(duì)你在寫(xiě)作時(shí)有所幫助。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇一
教師工作神圣而高尚，所以社會(huì)對(duì)教師的期望和要求也比較高。每個(gè)老師都希望在自己的本職工作崗位上有所發(fā)展，都希望干出一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。做個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的“四有”教師。那么如何早日實(shí)現(xiàn)呢？我想以下四點(diǎn)是必不可少的。
對(duì)待學(xué)生，要有愛(ài)心。學(xué)生教育是教師核心性的工作，教師的一切行為，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一個(gè)班有四五十個(gè)孩子，他們的性格、品行、相貌、學(xué)習(xí)情況都不一樣。對(duì)所謂的好學(xué)生，自不必多言。但在對(duì)學(xué)習(xí)或品行存在較多問(wèn)題的學(xué)生教育上，教師就感到太難以產(chǎn)生情感共鳴，難以收到預(yù)想的教育效果。俗語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道”。欲生“親”之情，必付“愛(ài)”之辛。愛(ài)，是走通師生心與心的橋梁。師愛(ài)，是大愛(ài)，不僅包括親情樣的愛(ài)，還有理智性的愛(ài)。只要教師能將這種愛(ài)，理智的堅(jiān)守下去，那么他看到的學(xué)生，就不再是滿身一無(wú)是處，他會(huì)為學(xué)生的每一次細(xì)微的進(jìn)步而欣喜不已。學(xué)生，就會(huì)在這愛(ài)的涓涓細(xì)流中，不斷從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，直到登上理想的彼岸。
老師是播種夢(mèng)想的人。作為一名教師，不僅要把理想播種在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中，用自己的夢(mèng)想，點(diǎn)燃自己的'教育激情，帶領(lǐng)學(xué)生一起永遠(yuǎn)憧憬美好的明天。想不想當(dāng)名師，想不想有所作為，有沒(méi)有“為一大事來(lái)做一大事去”的雄心壯志，這是成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。如果在我們的老師心中都有了“拒絕平庸，追求卓越”的信心，那么，我們已經(jīng)踏上了名師之路了。夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)想是指引我們前進(jìn)的方向。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著國(guó)民素質(zhì)的提升和媒體傳播的普及，人們?cè)谌粘Ｉ钪性絹?lái)越關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和公眾事件。然而，社會(huì)發(fā)展并不僅僅需要關(guān)注問(wèn)題本身，關(guān)鍵還在于有多少人站出來(lái)，發(fā)揮自己的力量，成為時(shí)代楷模，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。日前，我有幸觀看了一檔名為《時(shí)代楷?！返募o(jì)實(shí)類節(jié)目，對(duì)于其中的感人故事和人物形象有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
第二段：人物故事-感動(dòng)和暖心。
《時(shí)代楷?！吠ㄟ^(guò)講述一系列感人至深的故事，向觀眾展示了許多值得我們學(xué)習(xí)的人物形象。比如，《白衣天使》這一集講述了一名聾啞護(hù)士為了救治病人四處尋找緊缺藥物的故事，他的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)精神令人動(dòng)容；又比如，《離家出走的少年》展現(xiàn)了一位年輕人通過(guò)自學(xué)考取高考證書(shū)的勵(lì)志故事，他的毅力和勇氣讓人深受啟發(fā)。這些故事向我們證明，每個(gè)人都有自己的力量，只要敢于追求自己的夢(mèng)想，付出努力就能收獲成功。
第三段：社會(huì)現(xiàn)象-反思和啟發(fā)。
觀看《時(shí)代楷?！纷屛矣袡C(jī)會(huì)對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思和啟發(fā)。在這個(gè)商業(yè)化、功利化的社會(huì)，很多人往往只追求自身利益，忽略了對(duì)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。然而，節(jié)目中的時(shí)代楷模們卻能夠毫不猶豫地投入到社會(huì)服務(wù)中，為他人付出。這些人物以自己的實(shí)際行動(dòng)為我們樹(shù)立了榜樣，提醒我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，思考自己作為一個(gè)個(gè)體在其中的責(zé)任和義務(wù)。
第四段：激發(fā)自我-從他們身上汲取力量。
《時(shí)代楷?！分械墓适潞腿宋镄蜗罅钗疑罡凶约旱拿煨『蜔o(wú)力。然而，與此同時(shí)，他們的事跡也激勵(lì)著我，鼓舞著我不斷追求自己的目標(biāo)。無(wú)論是面對(duì)學(xué)業(yè)上的困難，還是遇到生活中的挫折，我想起那些在節(jié)目中奮斗、努力的時(shí)代楷模，仿佛感受到了他們的勁頭和韌性。他們的存在和付出給了我一個(gè)啟示：只要心中有夢(mèng)，腳下就有路。我要像他們一樣，充滿信心，堅(jiān)持不懈地為自己的夢(mèng)想奮斗。
第五段：展望未來(lái)-勇于擔(dān)當(dāng)。
觀看《時(shí)代楷?！分螅疑罡袝r(shí)代需要每一個(gè)人都能夠擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任和義務(wù)。不論年齡、職業(yè)、地位，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)和能力影響社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。作為一名學(xué)生，我要始終保持對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感和關(guān)注，通過(guò)自己的所學(xué)所長(zhǎng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí)，我也希望越來(lái)越多的人能夠觀看到這樣的節(jié)目，從中感受到社會(huì)的溫暖和美好，從中汲取力量和勇氣。這樣，我們才能共同營(yíng)造一個(gè)更加和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇三
《時(shí)代楷?！肥且粰n紀(jì)實(shí)類電視節(jié)目，通過(guò)揭示平凡人物背后的偉大事跡，講述了一大批為國(guó)家和人民默默奉獻(xiàn)的英雄故事。近日，我有幸觀看了一部分該節(jié)目的內(nèi)容，深受感動(dòng)。以下是我對(duì)《時(shí)代楷?！饭?jié)目的觀后體會(huì)。
第二段：平凡中的偉大。
《時(shí)代楷模》節(jié)目以一種平實(shí)的方式展現(xiàn)了那些被攝影機(jī)捕捉的英雄們的日常生活，他們平凡而又不平凡。他們可能是一名普通的農(nóng)民，一個(gè)普通的家庭婦女，或者是一名普通的老師。但正是因?yàn)樗麄冊(cè)谄椒采钪姓宫F(xiàn)出非凡的品質(zhì)和勇氣，在逆境中奮發(fā)作為，成為了值得我們學(xué)習(xí)和崇敬的楷模。這讓我深深地明白，每個(gè)人都有可能成為一名時(shí)代楷模，只要我們擁有夢(mèng)想、有追求、有勇氣和堅(jiān)持。
第三段：初心與使命。
觀看《時(shí)代楷?！纷屛铱吹搅嗽S多人在不同領(lǐng)域從事著一線工作所付出的辛勤和奉獻(xiàn)。他們?cè)诨鶎訊徫簧夏牛业貫槿嗣穹?wù)。無(wú)論是那位為了保護(hù)國(guó)家安全而寂靜無(wú)聞的邊防官兵，還是那位為了留守兒童的教育而毅然放棄城市生活的鄉(xiāng)村教師，他們都始終以初心與使命為指引，默默地做著為他人謀幸福的事。他們的精神讓我深受觸動(dòng)，并激勵(lì)著我在自己的崗位上也要堅(jiān)守初心和使命，為社會(huì)盡一份力量。
第四段：家國(guó)情懷。
觀看《時(shí)代楷模》還讓我感受到了中國(guó)人對(duì)家國(guó)的深深眷戀和無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。有那位在發(fā)生地震時(shí)沖進(jìn)廢墟救人的消防員，有那位在邊境巡邏時(shí)冒著生命危險(xiǎn)保護(hù)國(guó)土的士兵，還有那位在救援行動(dòng)中不顧個(gè)人安危的醫(yī)生。他們舍小家為大家，深深地?zé)釔?ài)著這片土地和人民。他們的壯舉讓我為自己是中國(guó)人而自豪，更讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài)國(guó)情懷在當(dāng)今社會(huì)中的重要性。我要向他們學(xué)習(xí)，為了家國(guó)社稷，為了實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，為我們的國(guó)家和人民貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：社會(huì)責(zé)任感。
觀看《時(shí)代楷模》給了我很多啟示。我們每個(gè)人都有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的義務(wù)。正如節(jié)目中的英雄們一樣，我們要在自己所從事的領(lǐng)域中努力奮斗，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。無(wú)論我們的職業(yè)是什么，只要我們認(rèn)真對(duì)待，全心全意地做好自己的工作，就能成為一名時(shí)代楷模。同時(shí)，觀看這些感人事跡也提醒我要更加關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，多做一些力所能及的善事，讓我們的社會(huì)充滿溫暖和正能量。
總結(jié)：
通過(guò)觀看《時(shí)代楷模》，我深刻理解了平凡中的偉大，初心與使命的重要性，家國(guó)情懷的珍貴和社會(huì)責(zé)任感的必要性。這些英雄們的故事讓我從內(nèi)心產(chǎn)生了深深的感動(dòng)和敬意，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)自己未來(lái)的期望和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。我相信，只要每個(gè)人都能像這些時(shí)代楷模一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想并為之付出努力，我們的國(guó)家和社會(huì)一定會(huì)更加美好。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇四
吳蓉瑾，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，中國(guó)航天科技集團(tuán)公司十三所副研究員，曾參與多項(xiàng)重大國(guó)家航天工程。由于她的卓越表現(xiàn)和自我犧牲精神，吳蓉瑾被譽(yù)為“時(shí)代楷?！?。作為一個(gè)普通人，她用自己的一生的拼搏詮釋出了什么是真正的愛(ài)國(guó)，她的故事啟迪了每一位社會(huì)人士，這也是這篇文章要討論的事情。
第一段：吳蓉瑾的事跡。
吳蓉瑾是一個(gè)航天工程師，她在多項(xiàng)國(guó)家重大項(xiàng)目中擔(dān)任重要角色，其中在成功發(fā)射了神舟十號(hào)后，她在甲板上直接卸卡，這一行為極大的保護(hù)了中國(guó)國(guó)家重要資產(chǎn)。后來(lái)，她又在重大項(xiàng)目中多次擔(dān)任重要角色。這些故事展示了她作為一名優(yōu)秀的航天工程師的能力，也彰顯了她的榮耀和榮譽(yù)。
第二段：吳蓉瑾的精神。
吳蓉瑾的精神也是她生命的一部分，她一直以來(lái)彰顯著自我犧牲的精神，她的故事激勵(lì)著無(wú)數(shù)人。當(dāng)她的女兒患上罕見(jiàn)的血液病，她毫不猶豫的捐出了自己的骨髓。這個(gè)故事傳遍了整個(gè)中國(guó)，她也因此入選了《時(shí)代周刊》漫畫(huà)版“2011年度榜樣人物”。這些都展示了她擁有的高尚情操和堅(jiān)定的信仰。
第三段：吳蓉瑾所象征的中國(guó)精神。
吳蓉瑾所展現(xiàn)出的中國(guó)精神是無(wú)處不在的，基本上涵蓋了每一位中國(guó)人的精神。這種精神的本質(zhì)是自我犧牲、為國(guó)家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。她在衛(wèi)國(guó)戍邊、保護(hù)國(guó)家資產(chǎn)、捐贈(zèng)骨髓等方面演繹了這種精神，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的熱愛(ài)家國(guó)和思想深度，也體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)中的自我奉獻(xiàn)和社會(huì)關(guān)懷。
第四段：吳蓉瑾的意義。
吳蓉瑾不僅僅是為了表彰她，更重要的是她這樣的人是國(guó)家和民族需要的標(biāo)志。她用自己的行動(dòng)宣揚(yáng)了她的思想信念，也將其傳遞給了更多的人。她的生命是真正的愛(ài)國(guó)者，她的一生的奮斗，反映出了我們國(guó)家和民族的底層魄力和潛力，也顯示了一種強(qiáng)烈的肅清偽善、爭(zhēng)取幸福的力量。
第五段：吳蓉瑾的啟示。
吳蓉瑾的故事是我們值得追隨的生命狀態(tài)和人生路線，她的故事具有深厚的教育意義。作為一個(gè)普通人，她用自己的一生的拼搏詮釋出了什么是真正的愛(ài)國(guó)。她的故事啟示了我們，要利用自己的時(shí)間和精力，在自己的崗位上做到最好。作為一個(gè)公民，要堅(jiān)定自我信仰，弘揚(yáng)中華民族的道德風(fēng)尚和文明素養(yǎng)；作為一個(gè)員工，要努力工作、積極進(jìn)取，要做到盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。最后，我們要用吳蓉瑾的故事激勵(lì)自己，為中國(guó)這個(gè)偉大的國(guó)家和民族做出自己的貢獻(xiàn)。正是這些啟示，讓我們聯(lián)想到了我們自己的人生，也更好的了解了吳蓉瑾。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇五
時(shí)代楷模是指在特定的時(shí)代環(huán)境下，具備卓越成就和崇高品質(zhì)的代表人物。時(shí)代楷模電影，顧名思義，就是以表彰時(shí)代楷模為主旨的電影。時(shí)代楷模電影不僅能夠展示主角的個(gè)人魅力和非凡業(yè)績(jī)，更重要的是，通過(guò)置身其所處的時(shí)代背景中，我們能夠深刻領(lǐng)悟其所堅(jiān)守和奮斗的價(jià)值理念和人生信仰。在接下來(lái)的文章中，我將根據(jù)自己觀影心得，對(duì)時(shí)代楷模電影的闡述進(jìn)行總結(jié)。
“時(shí)代楷模電影”作為一種時(shí)代文化符號(hào)，其代表人物成功的事跡無(wú)疑是電影最為突出的元素之一。然而，它僅僅是時(shí)代楷模電影中的一個(gè)方面。影片中自然而然流淌的情感元素，及塑造人物形象的刻畫(huà)和對(duì)于真實(shí)歷史事件的還原，這些都是我們可以從中獲得啟迪和思考的價(jià)值。在《建軍大業(yè)》這部電影中，主人公羅炳文身為共和國(guó)工業(yè)部長(zhǎng)，在黨的旗幟下從事生產(chǎn)建設(shè)，并且還帶領(lǐng)整個(gè)建設(shè)國(guó)防力量的工作，不僅僅彰顯了建國(guó)初期人民群眾勇于攻堅(jiān)克難的艱苦卓絕，同時(shí)在此基礎(chǔ)上通過(guò)其對(duì)于家庭、朋友、接班人和同事的關(guān)注和維護(hù)，體現(xiàn)了一個(gè)政治家的操守和情感傳承。時(shí)代的變化會(huì)讓我們有所失去，但永遠(yuǎn)不要失去我們?cè)?jīng)夢(mèng)想過(guò)的樣子。更深層次的思考過(guò)后，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)代楷模電影帶給我們的遠(yuǎn)不止是電影所表現(xiàn)得那么簡(jiǎn)單。
第二段：了解了歷史時(shí)期的重要事件。
時(shí)代楷模電影往往以歷史故事和真實(shí)事件作為題材和背景，在官方和民間，內(nèi)外認(rèn)可的世界中樹(shù)立了卓越的典型人物形象。然而，這些人物雖然是虛構(gòu)的，但其身處的時(shí)代和歷史事件卻往往是真實(shí)的。不妨看看電影《鐵道飛虎》，電影講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期列車獵人的故事，某種程度上，電影角色的表現(xiàn)是為當(dāng)時(shí)的人民勇敢拼搏、臨危不懼的獻(xiàn)身精神所做的典范，是對(duì)抗日斗爭(zhēng)程序中，一些并不起眼的英雄人物的一種認(rèn)可和紀(jì)念。通過(guò)電影，我們能夠了解那個(gè)時(shí)代中的國(guó)家處于何等的狀況，為什么這些英雄可以在這樣的情景下誕生，其實(shí)抗?fàn)幉⒉粌H僅是表面上的武力碰撞，還是需要很多小小的事情來(lái)實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。
第三段：體悟了當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀。
人們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中，一定要有榜樣，有引領(lǐng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想和價(jià)值不斷地改變和進(jìn)步，而這個(gè)過(guò)程中，時(shí)代楷模電影也是一個(gè)很好的助力者，在我們大腦中形成等比例的引力樣式。比如近年來(lái)備受影迷熱議的電影《戰(zhàn)狼2》。作為一部中國(guó)電影的“里程碑”，它性別意識(shí)和女權(quán)主義，為主流價(jià)值觀帶來(lái)了一場(chǎng)保守和超越性的融合。在電影中，有很多極具中國(guó)文化特色的情結(jié)，如英雄、忠誠(chéng)、勇敢、自信和愛(ài)國(guó)主義等等。而正是這些情感元素，在當(dāng)代社會(huì)中仍然是很重要的價(jià)值觀，能夠給人們?cè)谟龅嚼Ь硶r(shí)提供精神上的支持和引領(lǐng)。這就是時(shí)代楷模電影的巨大價(jià)值所在。
第四段：感受到了人類情感的力量。
人類是情感動(dòng)物，情感是真實(shí)生活中最為獨(dú)特的標(biāo)記，以人類之情為主角的電影的撐起了情感領(lǐng)域聲音的energie。電影中的情感賦予了電影的特殊感受，讓觀眾在電影的世界里體驗(yàn)真實(shí)的生活。時(shí)代楷模電影中，人物的情感變化、情感的演繹和情感的傳遞，無(wú)不讓觀眾為之動(dòng)容。以主人公為代表的情感拓寬了電影的時(shí)空范疇，讓我們?nèi)リP(guān)心那些需要我們關(guān)心的人、問(wèn)題，而這些正是影片故事皆歡場(chǎng)所抨擊的價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)：感恩與奮斗。
作為一名年輕人，觀看時(shí)代楷模電影，可以說(shuō)是一件非常值得的事情。電影不僅有爆炸的打斗場(chǎng)景，更有啜泣的情感場(chǎng)景，更在乎的是它們所代表的人物精神與價(jià)值觀。正是因?yàn)殡娪昂侠淼刎灤┝诉@些元素，才能在最大程度上激起我們共鳴。盡管時(shí)光荏苒，但一些崇高的價(jià)值觀和理念卻始終沒(méi)有改變，人生的奮斗之路或多或少都需要一個(gè)信仰和一個(gè)榜樣，而電影可以成為追逐這些價(jià)值和信仰的一個(gè)路標(biāo)，這也加深了我們對(duì)于時(shí)代楷模電影的感恩和擁抱。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇六
作為文藝的一種表現(xiàn)方式，電影一直以來(lái)都受到了人們的喜愛(ài)和追捧。而時(shí)代楷模電影，更是備受社會(huì)關(guān)注和推崇。近期，我有幸觀看了多部時(shí)代楷模電影，深受震撼和感動(dòng)。下面，我想借此機(jī)會(huì)，就時(shí)代楷模電影這一主題，分享自己的心得和體會(huì)。
讓我印象最深刻的是時(shí)代楷模電影對(duì)生活的深入描繪。它們所呈現(xiàn)的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的事件，更是一個(gè)個(gè)鮮活的人生故事。比如電影《紅旗漫卷西風(fēng)》講述了一個(gè)在核電站事故中英勇?tīng)奚墓こ處熇钚l(wèi)國(guó)的故事，展現(xiàn)了他個(gè)人的不屈不撓和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)；電影《我和我的祖國(guó)》將這樣的故事進(jìn)行了更加全面深刻的呈現(xiàn)，橫跨70年，以中國(guó)歷史上的十五個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)作為故事展開(kāi)的背景。
這些電影正是通過(guò)對(duì)生活的深入描繪，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)普通人在特定時(shí)刻的感人故事，塑造出了一批帶有時(shí)代性和歷史感的楷模形象，被人們所敬仰和銘記。
時(shí)代楷模電影不僅僅是對(duì)于傳統(tǒng)的英雄人物的傳承，更是一種對(duì)于人性關(guān)懷的深刻表達(dá)。正是因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)了和外在條件相對(duì)應(yīng)的思考和精神提升，才能讓我們從這些電影中得到真正的靈感價(jià)值。
電影《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》就是生動(dòng)的例證。這部電影講述了2018年5月廈門(mén)航空一架波音737飛機(jī)的失事原因和航班機(jī)長(zhǎng)何志森的英勇故事。影片展現(xiàn)了機(jī)長(zhǎng)在面對(duì)空難的艱難抉擇時(shí)，能夠冷靜機(jī)智的指揮救援以及在互相鼓舞的支持下完成緊急降落的英勇事跡。在電影中，機(jī)長(zhǎng)何志森同時(shí)也表現(xiàn)出了對(duì)生命、對(duì)他人、對(duì)責(zé)任的深深關(guān)懷。
時(shí)代楷模電影在塑造價(jià)值觀上有著極高的獨(dú)立性。由于其特殊的社會(huì)背景以及思想意義，這些電影常常能夠相當(dāng)程度地挑戰(zhàn)社會(huì)的觀念。比如電影《中國(guó)合伙人》，通過(guò)講述三個(gè)經(jīng)商合伙人成功創(chuàng)業(yè)、合伙破裂又成功北上擴(kuò)張的故事，成功挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的刻板印象，對(duì)于人們的職場(chǎng)觀念和社會(huì)價(jià)值觀提出了新的想法。
在時(shí)代楷模電影的呈現(xiàn)過(guò)程中，我們不僅僅看到了那些光輝的事跡，更看到了中國(guó)人自身的文化特色和品格內(nèi)涵。在世界文化大潮中，中國(guó)自立自強(qiáng)的精神和強(qiáng)韌的性格傳承光芒。電影《解放了》就以這一特點(diǎn)為榮，讓我們看到了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)軍人在不利情況下也能以他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇前進(jìn)的精神在疆場(chǎng)上拼搏到底的可敬形象。
時(shí)代楷模電影呈現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的合集，展現(xiàn)了如夢(mèng)似幻的英雄事跡，喚起了觀眾的榮譽(yù)感和參與感。通過(guò)對(duì)大事件的全面性剖面展示，我們不僅僅折射出了那個(gè)時(shí)期的歷史風(fēng)貌，更愈發(fā)感受到那些楷模們的豐功偉績(jī)所帶來(lái)的深刻和驕傲。
最后，與那些真實(shí)英雄們的故事交織在一起，讓這種情緒源于堅(jiān)守，流淌于奉獻(xiàn)；讓自己在電影中有所體悟，不斷提升自身修養(yǎng)。讓我們懷揣著這份榮耀、這份參與感，去走實(shí)自身，去創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇七
2005年，上海市教委推動(dòng)“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來(lái)到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子很少?！叭绻粋€(gè)中國(guó)孩子不能了解中國(guó)的歷史，甚至對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨不熟識(shí)，那是多么可悲的一件事情?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)生能聽(tīng)得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生，組成了第一批小講解員隊(duì)伍。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面，為中共一大會(huì)址的參觀者作講解。吳蓉瑾對(duì)那天的畫(huà)面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒(méi)有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來(lái)，襯衫也濕透了。有老人聽(tīng)完講解后夸贊孩子講得好。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種多么寶貴的體驗(yàn)。”
吳蓉瑾說(shuō)：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事、社會(huì)事上升到家國(guó)情懷，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛(ài)黨愛(ài)國(guó)?！痹谒膸ьI(lǐng)下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。
2004年起，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。
什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時(shí)最好奇的問(wèn)題。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開(kāi)健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動(dòng)人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)?！?/p>
2004年起，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。
如今，情感教育已開(kāi)辟出三條育人途徑：課程、活動(dòng)、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動(dòng)之一，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次，包括中國(guó)年俗老上海風(fēng)情主題、中國(guó)戲曲主題、中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造主題、中國(guó)四大名著/中國(guó)動(dòng)畫(huà)主題、中華美食主題。
十幾年來(lái)，亦師亦友，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾，既是師傅，更是一位有愛(ài)的智慧姐姐。
讓賀春秋印象深刻的是，有段時(shí)間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”，“當(dāng)時(shí)我挺好奇的，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔?ài)喝咖啡，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定。后來(lái)得知，畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了，不吃飯，師傅便跟孩子做了一個(gè)約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后，校長(zhǎng)就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡。大約是第400天的時(shí)候，我看到了她最后一次打卡：為了一個(gè)美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時(shí)間很難受，但是為了這份小美好，非常值得?！?/p>
這個(gè)孩子也說(shuō)：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開(kāi)始，‘云朵媽媽’會(huì)和我一起走向更好的明天?！?/p>
在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛(ài)著學(xué)校，愛(ài)著每一個(gè)孩子，拼盡全力，而且樂(lè)在其中。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇八
吳蓉瑾，上海交通大學(xué)2019屆畢業(yè)生，是全國(guó)唯一一位通過(guò)學(xué)信網(wǎng)進(jìn)行自考，獲得工商管理碩士學(xué)位的考生，也是近年來(lái)各大高校的畢業(yè)典禮上被肯定的典型代表。在上海交通大學(xué)的畢業(yè)典禮上，她用“提升自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、闖蕩天下”的宣言贏得了全場(chǎng)掌聲。她的成功經(jīng)歷得以在2019屆畢業(yè)典禮上被巨幅海報(bào)全面展示，引得大家紛紛傳閱、合影留念，成為這次畢業(yè)典禮的熱點(diǎn)。
吳蓉瑾成為時(shí)代楷模，并非單靠一過(guò)難關(guān)，而是她對(duì)生活的態(tài)度和作為一個(gè)青年示范者的全面表現(xiàn)。首先，她擁有毅力和韌性，敢于嘗試和挑戰(zhàn)自我，用實(shí)踐行動(dòng)為做人處事提供了很好的借鑒。其次，她積極向上、樂(lè)觀有為，始終團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)各方力量，帶動(dòng)周圍同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步。更為重要的是，她不只是一個(gè)成功者，更是一個(gè)溫暖善良的人，經(jīng)常在社會(huì)公益項(xiàng)目中投入遠(yuǎn)超平常人的熱情，用實(shí)際行動(dòng)詮釋出了“助人為樂(lè)”的真正含義。
第三段：吳蓉瑾的成功對(duì)青年示范有何啟示。
吳蓉瑾在她的成功經(jīng)歷以及言行中表現(xiàn)出的個(gè)性品質(zhì)，給廣大青年提供了寶貴的啟示。首先，塑造自身是提升個(gè)人能力的重要手段，要認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)、人生、發(fā)展方向。其次，要積極擁抱挑戰(zhàn)，勇于追逐自己的夢(mèng)想，才能打破束縛自己的殼，走出點(diǎn)亮未來(lái)的光芒。無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，都要時(shí)刻記住自己的角色和使命，實(shí)事求是、助人為樂(lè)，始終敬畏人民、服務(wù)人民。
第四段：探索青年示范的呼喚和擔(dān)當(dāng)。
時(shí)代是鼓勵(lì)挑戰(zhàn)的時(shí)代，秉持“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”的口號(hào)，優(yōu)秀的青年是時(shí)代進(jìn)步的前沿。青年示范的呼喚，是著眼發(fā)現(xiàn)新生代人們?cè)诘赖缕焚|(zhì)、價(jià)值觀念、思想意識(shí)等方面的突出人物，快速成長(zhǎng)和在實(shí)踐中受到人民群眾歡迎的新生代。同時(shí)，青年示范需要展現(xiàn)出的不僅僅是年輕人的激情和勁頭，更要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)與黨和人民的要求相統(tǒng)一，成為思想政治理論課的同行和宣傳使者。
吳蓉瑾為全國(guó)青年示范提供了精神力量，她的勤奮犧牲、樂(lè)觀向上、善良溫暖、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品格，從她身上得到強(qiáng)大表達(dá)與傳遞，激勵(lì)和鞭策著大多數(shù)人向著更加努力的方向邁進(jìn)。從青年界的角度來(lái)說(shuō)，我們要不忘初心，時(shí)刻保持進(jìn)取的精神，勇敢地去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，并將自己的成績(jī)和經(jīng)歷回報(bào)社會(huì)。希望各地青年能夠在自己的崗位上，以蓉瑾為榜樣，為祖國(guó)的揚(yáng)名立萬(wàn)、為民族的崛起而奮斗。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇九
第一次看到麗江華坪女子高中張桂梅校長(zhǎng)的事跡是在2020年11月的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上，起初也只是當(dāng)作一條新聞點(diǎn)開(kāi)的，但看完后內(nèi)心被深深的震撼了。我在網(wǎng)上搜索了很多關(guān)于張校長(zhǎng)的報(bào)道，甚至當(dāng)時(shí)就有一種沖動(dòng)，我要帶女兒去那所學(xué)?？匆豢?，看看別人是怎么學(xué)習(xí)的，我已經(jīng)和我家的丫頭說(shuō)了此事，可惜的是受疫情影響，暫未成行。1月5日，在參加黨員學(xué)習(xí)時(shí)和大家一起再次觀看了張桂梅校長(zhǎng)的事跡，我感覺(jué)心情難以平復(fù)，必須要寫(xiě)點(diǎn)什么。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：消除貧困、改善民生、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要使命。為了脫貧，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民持續(xù)向貧困宣戰(zhàn)，并且決心在脫貧攻堅(jiān)的路上決不落下一個(gè)貧困地區(qū)、一個(gè)貧困群眾。
張校長(zhǎng)扎根云南從事教育幾十年，她看到了貧困給學(xué)生們的求學(xué)之路帶來(lái)的羈絆，特別是在一些地區(qū)，重男輕女的思想仍然存在，女孩子十幾歲就會(huì)出嫁，貧困以及守舊的思想中斷了她們的求學(xué)之路?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，張校長(zhǎng)走的就是以學(xué)脫貧之路。辦一所免費(fèi)學(xué)校，這個(gè)想法在常人看來(lái)近乎瘋狂，先不說(shuō)別的，我們又有誰(shuí)敢有這樣的想法。但張桂梅校長(zhǎng)不但想了，而且促成了，2007年11月，麗江市委、市政府決定啟建麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)。這所女子高中不僅是一所免費(fèi)的學(xué)校，而且招收的學(xué)生不論基礎(chǔ)，不設(shè)“門(mén)檻”，甚至第一屆的學(xué)生有的成績(jī)只能考幾分，這樣的成績(jī)誰(shuí)能想到她們通過(guò)自己的努力能在三年后的高考中達(dá)到綜合上線率100%。雖說(shuō)社會(huì)上難免會(huì)對(duì)華坪女子高中的學(xué)習(xí)方式有雜音，但對(duì)于山里的貧困女生來(lái)說(shuō)，只有學(xué)習(xí)才能讓自己邁入更寬廣的天地，才能讓自己徹底的擺脫貧困。
我們要記住華坪女子高中是一所公辦學(xué)校，在這所學(xué)校里求學(xué)的同學(xué)從沒(méi)有忘記對(duì)黨和國(guó)家的感激，而張桂梅校長(zhǎng)是用一名共產(chǎn)黨員的初心和信仰托起了華坪女子高中同學(xué)們的“知識(shí)改變命運(yùn)”的夢(mèng)想。
最后，讓我們一起記住麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)的高三誓詞：我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇十
作為特級(jí)校長(zhǎng)，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。通過(guò)3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門(mén)口的好學(xué)校。
吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的`成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申請(qǐng)了專利。
她和老師們齊心協(xié)力，通過(guò)信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！吧虾Ｊ兄行W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè)。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇十一
劉永坦先生是矢志筑牢中國(guó)“海防長(zhǎng)城”的優(yōu)秀科學(xué)家，是科技工作者的優(yōu)秀代表，是教書(shū)育人的人民教師，是龍江人民的驕傲。劉永坦先生40年如一日的專注國(guó)防科技事業(yè)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出高性能對(duì)海探測(cè)新體制雷達(dá)，使我國(guó)新體制雷達(dá)技術(shù)“領(lǐng)跑”世界，為我國(guó)萬(wàn)里海疆修筑了堅(jiān)固的防線，為海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出卓越貢獻(xiàn)。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇十二
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，20xx年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過(guò)記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù)，老師們通過(guò)解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié)。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況；學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo)；學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě)，老師能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。
一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開(kāi)小差所致。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過(guò)練習(xí)射擊提高注意力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐。”吳蓉瑾還帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申請(qǐng)了專利。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇十三
耄耋之年的劉永坦依然活躍在科研前線，為國(guó)家重大需求努力攻關(guān)。大力協(xié)同、勇于登攀的力量，早已成為劉永坦不斷突破、創(chuàng)新的“密碼”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們看到了的頑強(qiáng)拼搏精神，看到了劉永坦院士堅(jiān)信科學(xué)可以振興中華的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。我們要通過(guò)此次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放思想，切實(shí)擔(dān)當(dāng)使命，努力練就過(guò)硬本領(lǐng)，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家奉獻(xiàn)力量。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇十四
近日，我有幸觀看了紀(jì)錄片《時(shí)代楷?！?，這部紀(jì)錄片生動(dòng)地呈現(xiàn)出了一些普通人在特殊時(shí)期中涌現(xiàn)出來(lái)的高尚品質(zhì)和崇高精神。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我深受觸動(dòng)，對(duì)于人類的善良和堅(jiān)持不懈的努力充滿了敬佩和信心。下面，我將簡(jiǎn)要談?wù)勎矣^看《時(shí)代楷?！返囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，這部紀(jì)錄片向我展現(xiàn)了普通人的偉大。在紀(jì)錄片中，有人身經(jīng)百戰(zhàn)，在戰(zhàn)火紛飛的年代始終堅(jiān)守著自己的信仰；有人默默無(wú)聞，但卻在自己的位置上發(fā)揮著巨大的作用；有人忘我工作，為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。他們不是特權(quán)階級(jí)，也沒(méi)有特殊的背景，但他們用自己的辛勤努力和無(wú)私奉獻(xiàn)影響著他人，改變著社會(huì)。這些普通人之所以能夠成為時(shí)代楷模，不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)谔囟ōh(huán)境中發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，更是因?yàn)樗麄冊(cè)诶щy和逆境中展現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌和勇氣。
其次，這部紀(jì)錄片給了我對(duì)未來(lái)的希望。盡管紀(jì)錄片中描繪的是一些過(guò)去的事件和人物，但它們所從事的工作和奉獻(xiàn)所蘊(yùn)含的精神卻是永恒的。在任何時(shí)代，我們都需要有人承擔(dān)起責(zé)任，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這些從過(guò)去到現(xiàn)在的人物都如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路。他們的事跡給了我們勇氣和動(dòng)力，讓我們相信只要堅(jiān)持下去，繼續(xù)努力，就能夠找到屬于自己的機(jī)會(huì)和價(jià)值。
再次，這部紀(jì)錄片讓我明白了個(gè)體的力量。紀(jì)錄片中展示的每個(gè)主人公都是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們有著自己的人生軌跡和命運(yùn)。他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中付出了巨大的努力和奉獻(xiàn)，最終收獲了成功和認(rèn)可。這警示我們每個(gè)人，每個(gè)人都有自己的天賦和興趣，只要發(fā)揮出來(lái)，努力追求，就有機(jī)會(huì)成就一番偉業(yè)。我們不必苛求一夜成名，只要堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)有機(jī)會(huì)躍躍欲試，放飛自己的夢(mèng)想。
最后，這部紀(jì)錄片對(duì)我個(gè)人的影響也是深遠(yuǎn)的。通過(guò)觀看《時(shí)代楷?！?，我在思考人生的意義和價(jià)值的同時(shí)，對(duì)自己產(chǎn)生了一種使命感。我明白了作為一個(gè)人，不僅僅要關(guān)注自己的個(gè)人發(fā)展，更要關(guān)注他人和社會(huì)的需要。只有真正用心去關(guān)愛(ài)他人，才能夠感受到生活的美好和人類的團(tuán)結(jié)。因此，我會(huì)堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)和努力，爭(zhēng)取將來(lái)有機(jī)會(huì)為社會(huì)作出自己力所能及的貢獻(xiàn)。
總之，觀看《時(shí)代楷模》是一次非常有意義的體驗(yàn)。通過(guò)這部紀(jì)錄片，我重新認(rèn)識(shí)到了普通人的偉大，對(duì)未來(lái)和個(gè)體的力量有了更深刻的理解，也給了我個(gè)人在追求理想的道路上更大的勇氣和動(dòng)力。我深信，只要我們每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，用心關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)，就能夠創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇十五
2005年，上海市教委推動(dòng)“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來(lái)到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子很少?！叭绻粋€(gè)中國(guó)孩子不能了解中國(guó)的歷史，甚至對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨不熟識(shí)，那是多么可悲的一件事情?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)生能聽(tīng)得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生，組成了第一批小講解員隊(duì)伍。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面，為中共一大會(huì)址的參觀者作講解。吳蓉瑾對(duì)那天的畫(huà)面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒(méi)有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來(lái)，襯衫也濕透了。有老人聽(tīng)完講解后夸贊孩子講得好。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種多么寶貴的體驗(yàn)?！?/p>
吳蓉瑾說(shuō)：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事、社會(huì)事上升到家國(guó)情懷，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。”在她的帶領(lǐng)下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。
觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)篇十六
做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。
愛(ài)是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén)，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
愛(ài)是責(zé)任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
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