屆高三管理備考方案（通用13篇）

方案的制定需要考慮問題的本質(zhì)、目標及可行性等因素。制定方案需要考慮資源的合理分配和利用，避免浪費和不必要的冗余。接下來是一些經(jīng)典的方案范文，供大家參考和學習，以提高自己的方案制定能力。

屆高三管理備考方案篇一

根據(jù)市委市政府決策部署，我市高三年級學生將于4月7日返校。為認真貫徹落實市委市政府和教育主管部門關于做好疫情防控和教育教學工作的要求，結合疫情防控實際情況，現(xiàn)就切實做好我校高三年級學生20xx年春季學期返校工作，特制定本方案。

（一）成立疫情防控工作專班領導組。校長任組長，副校長為副組長，政教、教務、后勤、團委、工會等部門負責人、班主任和相關人員為成員，領導組下設辦公室具體負責協(xié)調(diào)、組織和落實工作。具體人員安排如下：

組長：葛良苗。

副組長：徐建銀程文才。

防疫專班辦公室:。

安全保衛(wèi)組：政教處。

教學、教研組：教務處教科室。

后勤保障組：總務處。

衛(wèi)生檢查組：團委。

宣傳組：辦公室。

組員：二級機構行政人員和班主任。

（二）完善工作預案。學校制定并完善學校突發(fā)疫情應急處置預案、學校新冠肺炎疫情報告制度、學生晨午（晚）檢制度、因病缺課缺勤登記與追蹤制度、復課證明查驗制度、宣傳和健康教育制度、心理咨詢與干預制度、外來人員入校管理制度、校園清潔與學習生活場所消毒制度。各項制度要明確操作流程、崗位職責，落實責任人。

（三）精準摸排健康狀況。自即日起，通知仍在外地的教職員工和學生安全有序返回學校所在地，按照高風險、中風險和低風險三類人群依規(guī)落實管理措施。學校要根據(jù)所持的“安康碼”或鄉(xiāng)村（社區(qū)）出具的健康狀況證明，結合“一人一表一承諾書”，建立師生員工健康檔案，確定正式開學后可以返校人員名單，把好阻斷疫源輸入的第一關。健全學校、班級、家庭協(xié)同防控聯(lián)系網(wǎng)絡，繼續(xù)嚴格執(zhí)行疫情防控“日報告”“零報告”制度。（責任人：雷根節(jié)）。

（四）充分儲備防控物資。后勤部門加大統(tǒng)籌保障力度，合理測算儲備物資需求，通過多種渠道，做好洗手液、免洗手消毒劑、口罩、酒精、消毒液、體溫檢測設備等疫情防控物資儲備，返校前一周至少準備可供兩周使用的防控物資，并保障持續(xù)配備。學校要制定防控物資管理制度，完善工作制度和流程，做到科學使用、專物專用。按照疫情防控相關規(guī)定要求，返校后須保障教職員工和學生佩戴口罩，每人每天2個。不得強制要求家長準備口罩等物資。學校設置相對獨立的臨時隔離室，與教學場所、宿舍、食堂等人員密集場所保持安全距離。設置完善洗手設施，確保師生流動水洗手需求。（責任人：徐建銀林澤鋒）。

（五）周密部署防控措施。學校全面做好疫情防控培訓演練和防控知識普及教育。學校通過分期分批、線上線下多種形式，組織行政人員、班主任及物業(yè)工作人員進行專題培訓，確保其掌握疫情防控基本知識、應急處置方法、程序、報告內(nèi)容等。4月5日上午學校組織行政人員、高三年級教職員工、食堂從業(yè)人員、公寓管理人員和門衛(wèi)開展疫情防控專題培訓，進行應急處置演練。（負責人：徐建銀程文才）班級通過線上方式召開主題班會，對學生開展返校前新冠肺炎防控知識的普及教育。（責任人：班主任）學校主動聯(lián)系源潭醫(yī)院、市市場監(jiān)管分局、三中隊、派出所等部門，建立并完善學校疫情聯(lián)防聯(lián)控機制，完善學校周邊環(huán)境綜合整治工作機制，協(xié)調(diào)源潭醫(yī)院醫(yī)務人員、防疫人員及市監(jiān)人員定期到校巡診巡查，確保一有情況能夠得到及時科學有效處置。（責任人：徐云志雷根節(jié)）。

（六）全面完成校園清潔。學校在學生返校前全面完成校園衛(wèi)生清掃、環(huán)境整治和安全排查，對教室、辦公室、實驗室、食堂、宿舍、廁所、樓梯和扶手、浴室等重點場所的環(huán)境衛(wèi)生開展全覆蓋消毒。檢查校園供水設施設備，尤其要高度重視洗手設施的修繕和完備。（責任人：林澤鋒）嚴格做好危險化學實驗品的管理。（責任人：楊書儔）在市市場監(jiān)管部門的指導下，加強對學校食堂、小店及人員的全面檢查，確保采購食材渠道來源可追溯，索證規(guī)范、齊全，從業(yè)人員健康。（責任人：雷根節(jié)）。

（七）科學做好教學準備。學校有序開展返校前線上教育教學活動，對學生線上學習質(zhì)量進行逐一摸底和診斷評估，精準分析學情，研制返校后教育教學工作計劃，落實好線上線下教學銜接。對暫時仍不能返校上課的學生落實“一人一案”，專人負責，制定輔導幫扶方案。學校要對學生進行合理分班。疫情防控期間授課教師不變，按照不超過40人組建臨時授課班（一個行政班超過40人的分成兩個臨時授課班），一人一桌，保持合理間距。以班級為單元，做到學習生活活動空間相對固定，接觸人員清楚。（責任人：楊書儔汪經(jīng)典）。

（一）加強封閉管理。學校要嚴格實行封閉式管理，所有人員進入校園時，一律核驗身份、檢測體溫，家長及一切與學生學習、生活保障無關人員一律不得進入校園，走讀生實行早讀前進晚自習出校園，學生未經(jīng)批準不得離開校園，學校教職員工進校后完成當日所有教學、工作或學習任務后離校。校園內(nèi)所有人員必須佩戴口罩，人與人之間接觸保持安全距離，互相之間不追逐打鬧、不握手、不擁抱。疫情防控期間，校園場地一律暫停對外開放，與教育教學無關的聚集性活動一律暫停。（責任人：徐云志胡禮友）。

（二）加強衛(wèi)生管理。學校要逐人建立教職員工和學生健康檔案，落實晨、午、晚體溫檢測制度。（責任人：雷根節(jié)）通知家長上學前測量學生的體溫，凡有咳嗽、發(fā)熱等癥狀一律不得上學，并要及時告知班主任。（責任人：班主任）每日定時對校園進行消毒，特別是人員高頻接觸的物體表面，并做好記錄。保持教室、宿舍、食堂等各類生活、學習、工作場所通風換氣。保障洗手設施運行正常、物資齊全。加強垃圾分類管理，及時收集清運和清潔垃圾盛裝容器。妥善保管消毒劑，避免誤食或灼傷等。（責任人：林澤鋒王寶堂）疫情防控期間，行政人員、班主任和物業(yè)人員要認真履行崗位職責和疫情防控工作職責。

（三）加強食宿監(jiān)管。學校嚴格執(zhí)行食堂和用餐衛(wèi)生安全管理制度。餐前對餐（飲）具清潔消毒，餐（飲）具必須一人一具、一用一消毒。根據(jù)實際情況，科學確定錯峰分散就餐，就餐保持安全距離，不面對面就餐。學生住宿按照便于管理、相對分散的原則進行安排，一人一床，避免頭部相對就寢。學生進入宿舍需實名認證、體溫檢測，不得相互串宿舍，洗漱、洗澡應分散進行。物業(yè)值守人員，執(zhí)行24小時值班制度，不定時巡查宿舍內(nèi)學生活動、就寢等情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。（責任人：林澤鋒雷根節(jié)值班人員）。

（四）加強路途防控。鼓勵有條件的家長用私家車接送孩子，教職員工互相拼車上下班，盡量不與其他社會人員接觸。學校要逐人摸排教職員工和學生往返家校交通方式，精準掌握步行、乘車及私家車的人員底數(shù)。教育引導學生不乘坐“黑校車”和違法違規(guī)運營車輛，確保學生上下學乘車安全。返校學習后，教職員工及家庭成員、學生及家長不聚會，凡接觸境外來潛（回潛）人員、重點疫區(qū)人員的教職員工及學生，須第一時間分別如實報告學校和班主任，同時居家隔離14天，無異常后方可返校。（責任人：徐云志胡禮友）。

（五）加強教育教學管理。學校做好線上線下教學銜接，幫助學生盡快適應課堂教學。合理安排作息時間，引導學生加強體育鍛煉。各班要認真上好“返校第一課”，認真組織開展春季傳染病防控教育、戰(zhàn)“疫”專題教育、生命教育、心理健康教育、愛國主義教育，增強學生家國情懷、民族自豪感和社會責任感。鼓勵學生加強體育鍛煉，有針對性地做好教育引導和心理疏導工作，引導學生以健康向上的心態(tài)、以積極昂揚的姿態(tài)投入到正常學習生活。各班要扎實抓好學生出勤情況，對無故不到校上課的，要及時跟蹤了解情況，啟動勸返復學工作。嚴格控制聚集性活動，暫停升旗儀式、跑操等聚集性活動，堅持以一個班級及以下為單位開展教育教學活動。（責任人：楊書儔汪經(jīng)典班主任）。

（六）加強請示報告。各班要落實“日報告”“零報告”制度。各班要每日向校防疫辦公室報告本班應到校人數(shù)、實際到校人數(shù)、未到校人數(shù)及原因、是否有新冠肺炎可疑癥狀人員、是否缺乏防控物資等。學校確定專人每日16時前將本校應到校人數(shù)、未到校人數(shù)及原因、是否有新冠肺炎可疑癥狀人員、是否有需要上級協(xié)調(diào)解決的困難等情況報市教育局疫情防控辦公室。（責任人：雷根節(jié)班主任）。

（一）切實加強組織領導。學校要提高認識，加強返校工作的組織領導，成立工作專班，壓實責任，確保學生安全返校和疫情防控工作落地落實。

（二）切實履行主體責任。校長是學校疫情防控的第一責任人，班主任是班級防控的第一責任人，當日值班人員是當日防控的第一責任人，建立完善學校、年級、班級三級防控工作體系，抓好校園管理、人員管控、物資儲備、教育教學生活安排，抓緊抓實抓細疫情防控工作，確保教育教學工作平穩(wěn)有序。家長要落實家庭監(jiān)護主體責任，要按照學校相關要求如實上報學生健康信息，承擔相應監(jiān)護職責和法律責任，是否如實填報學生健康信息情況將計入學生本人誠信檔案。

（三）切實強化指導檢查。學校包班行政人員加強對班級返校和疫情防控工作的指導，加大檢查力度，通過實地檢查、學生問詢等形式，確保各項工作措施和工作要求落實落地落細。

（四）切實做好宣傳引導。學校加大信息公開力度，及時向家長、學生和社會各界通報返校準備情況，引導預期，消除疑慮，回應社會關切。通過黑板報廣泛宣傳普及疫情防控知識，在校園醒目位置進行疫情防控知識宣傳，營造良好的防控氛圍。要加強家校聯(lián)系，科學引導學生和家長履行疫情防控義務，落實疫情防控措施。

屆高三管理備考方案篇二

這是我第三次的高三，但作為班主任的高三，這是第一次。緊張難免，又帶點激動。開學前一周，我就開始焦慮，很多很多的想法不時的在腦海閃現(xiàn)，但是無從下手，我坐立不安，寢食不安。隨著開學來聽力復習的推進，英語組的同事們緊張有序，有計劃，有步驟，有信心的組織著聽力訓練，讓我漸漸平復下來，慢慢的一項一項去梳理，細化到每一個學生，每一個科目，每一個月，每一個周。

整個全面分析下來，我的心情漸漸平復，思路漸漸清晰。在剩下的8個月里，踏踏實實的做好班主任工作，像山一樣堅定穩(wěn)重，像水一樣沉淀從容。

1．學生整體情況。

2．整體成績。

以高二下學期期末考試成績?yōu)槔?/p>

年級前100名有4人：唐冕、王麗、王昭玲、王瑞

年級200--300名9人：王勤芳、陳德榮、田李瓊、楊浩涵、錢新玥、

蔣函伶、楊俊鋒、魯淋鴻、吳佳穎

年級300—400名11人：付艷迪、周子祺、趙志文、何馨宇、劉卓、馮家有、

荀夢婷、陳學坤、李嬌清、劉剛、張和麗

李旭東、葉典、裴斐然、李淑敏、張順昌、萬達

年級600—700名10人：胡月嬌、張麗娟、李祥、范文濤、柳慶偉、曹晨曦、朱妍、江景嫻、陳俊錚、許懷新（借讀）

700名后1人：趙梓源

另外，本學期又來5位補習生，一個借讀生。補習生中兩位稍微好一點，其他均在300多分。

3．各時期給學生問卷調(diào)查，建立學生個人檔案。

期末考各科平均分為：語文100.19（第3名），數(shù)學83（第8名），英語111.17（第1名），物理55.80（第3名），化學51.08（第8名），生物63.95（第5名），綜合168.66（第8名），總分465.18（第5名），應達40，實達36（大概第6、7名）。

目前三班總體發(fā)展很好，英語、語文、物理是我們的優(yōu)勢科目，數(shù)學和化學相對稍不理想，但是老師和同學都很努力，狀態(tài)很好。

一本上線目標：65%，43人（培養(yǎng)對象：班級前55名）

600分目標：3-5人（培養(yǎng)對象：唐冕 王瑞 劉超超 王昭玲 王麗 朱陳毓 尚瑜 李嬌清 ）

1.進一步加強班主任常規(guī)管理工作

（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調(diào)適工作，全面把握班級發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態(tài)對待每一件事，把主要精力放在學習上。

（2）抓兩頭、促中間，把經(jīng)常進前一百名的同學列為600分的培養(yǎng)對象，每次考試過后都找他們談談考試的得與失，并及時和家長取得聯(lián)系，借助家長的力量，共同關注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養(yǎng)成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高一本率的關鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養(yǎng)，希望他們能進步，并穩(wěn)住成績，爭取能上一本。

（3）上學期緊抓數(shù)學英語不放，下學期猛攻理綜。

（4）立足班會課，結合問卷調(diào)查和一對一談話，加強學生思想教育，關注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導他們團結，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。

（5）營造運動氣氛，提高身體素質(zhì)。

（6）統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好科任老師和學生的協(xié)調(diào)工作，群策群力，團隊合作。 及時和家長聯(lián)系，匯報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，盡可能多的獲得他們的支持。

2.月工作主題以及周工作計劃

上學期：

9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺高考大有希望，讓學生制定一個目標。

第一周：《高三，我來了》主題班會

第二周：狠抓聽力。

第三周：聽力結束之后，加強理想教育，立定學習目標。

第四周：快速調(diào)整狀態(tài)，制定新的學習計劃。

10月份主題為：“face to face”。借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。

第一周：國慶放假前加強假期學習動員。

第二周：問卷調(diào)查，初步認識學生

第三周：問卷調(diào)查中，和問題較特殊、。緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學習。

第四周：分批或者一對一談話。

11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。 第一周：針對調(diào)查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。

第二周：第二次月考復習。

第三周：“考后找3分考后”主題班會。針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。

第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。

12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。

第一周：關注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。

第二周：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。

第三周：第三次月考復習沖刺。

第四周：借助圣誕節(jié)營造溫暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。

1月份主題為：“悅納自己”。經(jīng)過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕松和諧的氛圍，防止學生出現(xiàn)極端心理問題。

第一周：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。 第二周：“悅納自己”主題班會。

第三周：期末考前回顧，總結提升。

第四周：考前沖刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。

下學期：

3月份：“3班生日與成人儀式”。大家狀態(tài)比較好，這個時候需要的是突破與飛躍，儀式會加速或者促成這種飛躍，所以會選擇在3月3日前后給3班過一個集體的生日，并且有一個成人的宣誓儀式。

第一周：3班生日與成人儀式。

第二周：第一次省統(tǒng)測前狀態(tài)熱身。

第三周：百日沖刺大會以及引導學生在考后全面分析自己，認識自己。 第四周：關注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。

4月份：“在高考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關注臨界生。

第一周：備考心態(tài)調(diào)整，班會“在高考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數(shù)太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成高考。

第二周：第二次省統(tǒng)測。

第三周：尖子生談話。

第四周：臨界生談話。

5月份：“調(diào)整你的高考生物鐘”。關注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。

第一周：考前一個月方法指導：回歸基礎、回歸課本，保證訓練，調(diào)整身心。 第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。

第三周：關注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時間點）。 第四周：同上。

6月份：“考試進行時”。考前叮囑，給考生的n條建議?？荚囍屑皶r調(diào)適?？荚嚭髠€別心態(tài)不穩(wěn)的同學也要積極跟進。

以上是一些初步的設想，后期會根據(jù)學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調(diào)整，相信在2017年的高考中，我的高三（3）班會打一個漂亮戰(zhàn)。

屆高三管理備考方案篇三

一、指導思想：

高考命題是遵循普通高中生物課程標準和考試大綱進行的，但不拘泥于課程標準，其目標是以能力測試為主導，考查學生綜合與運用基礎知識解決問題的生物學能力，圖文轉換的生物數(shù)學能力、理論聯(lián)系實際能力、對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能及初步的創(chuàng)造能力。測試還十分關注學生的創(chuàng)新能力和探究能力。鑒于此，本屆高三年級生物備考方案以分層次夯實基礎、培養(yǎng)能力，從細節(jié)著手解決思維和解題方法，從整體上努力提高成績?yōu)橹笇枷?。在深入研究我省高考測試題的同時，還要不斷借鑒外省區(qū)高考的備考經(jīng)驗，全組教師通力協(xié)作，確實將高考備考工作落到實處，于有效提高我校的生物高考成績，完成并力爭超額完成年級下達的生物學科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指標。

二、具體措施及目標

根據(jù)我校學生的具體情況，我們整體上將備考復習劃分為四個階段。

立足教材、夯實基礎。

第一輪的復習是備考的基礎，是備考復習各階段的基石。因此這一輪復習必須注意以下幾點：

（1）注意章節(jié)復習的整體性。復習與授新課有著本質(zhì)的區(qū)別，學生在此前已在一定的基礎，因此在進入章節(jié)復習時，不能每個知識點都面面俱到，一定要把握好學情，應從整體上考慮知識的側重點，詳略相濟。注重幫助學生構建起完整的、可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)知識體系，只有這樣才能達到復習的目的。

（2）本階段備考復習策略。

第一、緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習，實現(xiàn)基礎知識與基本技能的查缺補漏。

第二、與教材為基礎，構建章節(jié)知識體系，用好教材及高考復習資料，但不能過份依賴。對資料中較好的知識構建材料，要指導學生分析并用好。對復習資料上的練習要通過分類和精選后安排給學生完成，不能逢題必練，必須與構建知識體系這一目標緊緊相扣。

第三、對學生進行分層要求，分類指導?；A較扎實的學生求嚴、求實、求深、求寬，方法應用上應是講練結合?；A薄弱的學生則要求穩(wěn)、求細。這部分同學往往都有一個通病，即學習目標不明確，學習動機不強，學習動力不足。所以，復習要更具目標性，讓他們看到復習的實用性。因此，對于這部分學生，我們要盡可能抓住考綱要求，深入分析歷屆考試特點，對他們進行講解，使他們的學習更有目標性，以提升學習動機，提高學習動力。重點把握考綱中的骨干知識講清學透，要求學生不能在主干知識中丟分，復習方法應是講練結合，但偏重以練帶講。

時間安排：2017年9月1日————2017年3月8日

復習方式：教師以章節(jié)講授為主，貫穿能力培養(yǎng)、提高運用知識能力。

學生以復習和掌握教材內(nèi)容為主，重點進行基礎題的演練、并盡可能使教材主干知識系統(tǒng)化，掃清知識盲點。

能力培養(yǎng)：以記憶和理解基礎知識為主要能力目標。

主要任務：基礎較弱的學生按章節(jié)理清知識點，構建系統(tǒng)知識體系，解決經(jīng)典例題分析過程中出現(xiàn)的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎題。基礎較好的學生的主要任務除此之外，還要配合經(jīng)典例題的變式分析，將主干知識適度地拓展和延伸，兼顧實驗探究問題的學習。

專題綜合

二輪復習重在培養(yǎng)學生學科內(nèi)綜合能力，打通模塊綜合知識，進行專題內(nèi)的綜

合細練，進而開始全課程的綜合訓練。

本階段是整個高考復習決定成敗的關鍵階段。本階段劃分好知識專題十分重要。針對不同層次學生專題內(nèi)容應有所區(qū)別。對于基礎好的學生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學生的知識聯(lián)系更為豐富、應用知識的脈絡更為充實。對于基礎薄弱的學生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對知識的理解，知識脈絡要簡單、清晰。因此也形成了兩種不同的復習方法：前者的復習注重對概念原理理解的精細化、對知識應用追求綜合化，對知識分析的系統(tǒng)化。復習方法應是以練習、知識歸納來推動，專題試題可采用綜合性強的大試題。而后者則注重對概念原理的重新回憶，對知識應用實施標準化，對知識分析的明確化，簡單地說就是強調(diào)記憶。

本輪的復習專題可分為兩大類，具體實施?可根據(jù)教學的需要進行拆解與合并。

1．知識體系專題。其中包括：

（1）細胞的分子基礎和結構；（2）細胞代謝；（3）細胞的生命歷程；（4）遺傳的細胞基礎和分子基礎（5）遺傳的基本規(guī)律；（6）生物的變異與進化；（7）生命活動的調(diào)節(jié)；（8）生態(tài)系統(tǒng)；（9）選修一。

2．實驗專題。其中包括：

（1）驗證性實驗。其內(nèi)容有：對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、歸納和總結。

（2）糾錯與補充實驗。其內(nèi)容是：對實驗設計、實驗分析和補充與糾錯。

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（3）實驗設計。其內(nèi)容是：簡單實驗設計，對實驗設計的分析等

（4）材料實驗。其內(nèi)容有：對實驗中的各種信息的`分析與解釋。

時間安排：2017年3月9日————5月10日

復習方式：專題復習，解題方法指導，專題訓練及綜合訓練，大量進行以高考真題為主的6?+?5訓練，同時與物理組、化學組協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進行理、化、生三科的理科綜合訓練，有效提高學生的理科綜合能力。

能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力培養(yǎng)為目標。

主要任務：實現(xiàn)對綜合練習的熟悉與理解、基礎較弱的學生在本階段應結合第一階段和復習薄弱環(huán)節(jié)對知識進行重新記識并排除知識困惑，對于自己還不甚理解的知識在本階段教師要個性化地篩選一些練習在單元訓練中進行突破。對于基礎能力較強的學生應以培養(yǎng)能力為主。解決在解題過程中理解知識與運用知識偏差和思維短路的問題。力求在解題過程中在犯相同的錯誤。

應考階段。

本階段應是復習的收關階段，能否劃上一個圓滿的句號，考驗著高三整個團隊的專業(yè)能力。本階段的主要任務是最大限度地激發(fā)學生對考試各環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理應變能力。因此對學情的了解與把握、對考試前景的預判、對學生知識的精雕細琢都無時無刻地考驗著每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以本階段的主要復習方法是：通過模擬測試調(diào)整狀態(tài)、調(diào)試應試心理、調(diào)節(jié)考試生物鐘、知識針對性講解與分析等。此時是心理中心教師介入的最佳時間，應在本階段解決學生應試的緊張心理，使其形成一個較為寬松的個體心理環(huán)境。

時間安排：2017年5月11日~5月31日。

復習目標：培養(yǎng)學生在考試各環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理應變能力。

復習方式：模擬測試與講評，學生錯題集的回顧與思考。

主要任務：編好模擬試題并對高考試題進行宏觀預測，通過測試和高質(zhì)量的講評查找問題，解決問題。

考前調(diào)整。

本階段切不可再進行任何形式的集中性的復習，教師在此時間段內(nèi)的主要任務有二：一是安排出時間與學生談心，了解學生考前的需求，并盡快解決他們的因擾。二是解答學生認為可能影響考試成績的知識問題。并且一定要講清楚、讓學生弄明白，千萬不要認為可能不考而讓學生忽略，因為高考試題不是任何人可以預測的。另一原因是，如果問題得不到解決，學生就會帶著滿心的狐疑上考場，對考試心理產(chǎn)生不利影響，如果真的在高考中遇到此類問題，對學生來講不啻是個巨大的打擊。

時間安排：2017年6月1日~6月5日?

復習方式：以學生自主復習為主，教師答疑為輔。

復習目標：控制學生在學習上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應試狀態(tài)，著重進行心理調(diào)整增強學生信心，力求使學生的應試狀態(tài)達到最好水平。

：

（1）胞中的元素和無機化合物、糖類和脂質(zhì)；（2）蛋白質(zhì)和核酸；（3）細胞中糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)及核酸的實驗；（4）細胞與化學組成綜合；（5）細胞質(zhì)和細胞器；（6）細胞膜（生物膜系統(tǒng)）與細胞核；（7）細胞的結構及功能綜合。

（1）酶、atp及代謝類型；（2）物質(zhì)的輸入和輸出；（3）植物的水分代謝；（4）細胞呼吸；（5）光合作用；（6）影響光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的綜合應用。

細胞的增殖及有絲分-裂實驗；（2）減數(shù)分-裂和受精作用；（3）細胞的分化、衰老、凋亡和癌變；（4）細胞的生命歷程綜合。

（1）人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；（2）水和無機鹽的平衡；（3）血糖的平衡與調(diào)節(jié)及體溫的平衡與調(diào)節(jié)；（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)；（5）體液調(diào)節(jié)；（6）免疫調(diào)節(jié)及免疫失調(diào)；（7）生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用；（8）其他植物激素及應用；（9）植物的激素調(diào)節(jié)綜合。

（1）基因的分離定律及應用；（2）基因的自由組合定律及應用；（3）基因在染色體上；（4）伴性遺傳；（5）遺傳的基本規(guī)律的綜合應用。

（1）基因突變和基因重組；染色體變異；（3）人類遺傳病及優(yōu)生；（4）從雜交育種到基因工程生物的進化與生物多樣性生物的變異綜合.

種群的特征、數(shù)量變化及種群密度調(diào)查；（2）群落的結構特征、演替及豐富度；（3）生物與環(huán)境綜合；（4）生態(tài)系統(tǒng)的結構、信息傳遞及穩(wěn)定性；（5）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)循環(huán)；（6）生態(tài)環(huán)境的保護及生物圈的穩(wěn)態(tài)；（7）生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護綜合。

傳統(tǒng)發(fā)酵技術與發(fā)酵工程的應用微生物的類型、營養(yǎng)、代謝、培養(yǎng)與應用；植物的組織培養(yǎng)技術植物有效成分的提取。

此備考計劃經(jīng)備課組全體教師充分討論確定，望各位教師嚴格實施，如需調(diào)整，需經(jīng)全組成員充分討論修訂。個人的的能力和精力是有限的，集體的力量和智慧是無窮的，只有充分發(fā)揮備課組全體教師的力量，各位教師集思廣益、明確分工、通力協(xié)作，才可能取得更大的成績，實現(xiàn)生物備課組的目標，為我校2017屆的高考貢獻自己的力量。

2017/8/26

屆高三管理備考方案篇四

我班總人數(shù)xx人，男xx人，女xx人。本次美術統(tǒng)考過資格線人數(shù)為xx人，x人低于xxx分。其中xxx分以上有xx人;xxx分x人;xxx分x人;低于198分9人。學生的態(tài)度上比較積極認真，但由于上學期停課時間達5個月左右。因此，學生感到文化課學習壓力大。

二、備考計劃。

為了有效的進行復習，達到我們的目標。為此，我們在以下幾個方面進行安排：

1.加強紀律，確保高考備考順利進行。

根據(jù)本班的實際情況，提出嚴格紀律的要求，制定的班級常規(guī)要求，嚴格把關。班級的學習紀律基本有了保障。班級紀律有改善，學習上形成你追我趕的良好風氣，為高考取得較好的成績奠定了基礎。

2.開展心理輔導教育工作。

學生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，根據(jù)學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績打下基礎。課前、課后多與學生溝通、從關心學生從平時開始;發(fā)動各科教師加強與重點學生進行溝通和心理輔導。

3.制定高考分數(shù)目標計劃。

要求每位學生根據(jù)自己的實際，制定高考分數(shù)目標，并努力為實現(xiàn)這個目標不懈努力，大多數(shù)學生實現(xiàn)了自己的理想和目標。用目標來激勵同學們奮發(fā)向上，為了自己的'大學，為自己的將來而努力，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

4.加強考勤管理。

使每一個學生都能按照學校的作息時間進行高三的復習和備考，去除那種考試的僥幸心理，去除那種不勞而獲的想法，使他們意識到只有吃得苦中苦，方為人上人。

5.開展學習方法、復習方法指導。

以談話的方式和班集體總結方式，正確指導和引導其學習方法和復習備考方法。并要求學生把壓力轉化為動力，在學習上永不滿足現(xiàn)有的知識水平，并要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統(tǒng)性和完備性，才能達到提高學習成績的效果。只有多總結，才有進步。

6.深入了解學生的學習情況。

及時深入了解本班學生平時學習生活情況和自我評價，充分肯定他們的學習方法，并提出一些新學習要求，使本班學生進入良好的高考復習備考工作。了解他們有哪些困惑，及時為他們排憂解難。

7.加強體育鍛煉。

好的身體是革命成功的保證。學習也要好的身體做保證，沒有好的身體學習時間和效率是無法保證的。

8.加強信息溝通。

及時了解考試動態(tài)，考試信息，考試的技巧，為進一步服務學生做準備。

總之，我們要從學生的前途著想，為了學生再苦再累也是值得的。

屆高三管理備考方案篇五

一、營造高考氛圍。

1學校成立了以校長為組長的高三領導小組，既加強了高三工作的領導，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。

2加強宣傳工作。

(1)通過班級黑板報、學校專設的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公布進步最大的二十名學生名單。

(2)每個班的黑板上開始高考倒計時。

3通過各種會議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。

(1)教師會，本學年預計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學期期末開一次總結會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。

(2)家長會，本學年預計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結束后一次。

(3)學生會議，本學年預計召開兩次學生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結束后召開一次沖刺動員會。

每一次會議都要精心設計，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。

二、制定系統(tǒng)、科學、有針對性的高考復習計劃。

1高三要特別加強集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度。

2老師們要結合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，列出高考復習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導處，屆時，教導處要檢查落實情況。

3統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：20_年9月1日至20_年2月中旬;第二輪復習：20_年2月中旬至4月底;第三輪：20_年4月底至5月底。

4各位老師要明確各輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。

三輪復習時間安排因學科而異，但最終在4月底必須結束二輪復習，要求老師們在復習計劃中要體現(xiàn)出三輪復習的要求，具體落實到每個知識點和每周上。

5優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢于管理。

6對于作業(yè)，應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學生窮于應付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利于整體提高。

7做好培優(yōu)工作，初步?jīng)Q定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優(yōu)班，主要輔導學生所偏的學科，輔導老師由學校指定，學生可以流動，根據(jù)每次考試的成績做出調(diào)整。下學期對已經(jīng)取得專業(yè)考試合格證的學生，由學校統(tǒng)一組織老師做課外輔導。

分析原因，及時整改。

9多做反思。教師要經(jīng)常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調(diào)整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們復習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。

10學校將和每個班簽訂目標責任書，根據(jù)學生的入口成績和近三年高考的分數(shù)線，定出每個班的任務。

三、加強高三學生的日常管理，培養(yǎng)學生的心理調(diào)適和應考能力。

高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發(fā)，女生不能披長發(fā)，學生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理。

學生心理調(diào)適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調(diào)適學生心理。班級班會和相關活動也能起到調(diào)適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。

至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養(yǎng)學生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來實現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養(yǎng)學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。

四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導。

1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級學生的學習態(tài)度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關心高三的老師。

2高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經(jīng)驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。

以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領導和老師們批評指正。

屆高三管理備考方案篇六

在上級部門和校長室領導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規(guī)劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭20xx年高考達線總數(shù)名次排位能上升。

吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;

坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;

教得活——(教學方法)調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;

練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;

考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕，監(jiān)考到位，閱卷及時，開好分析會;

盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;

管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;

談得來——(感情投入)了解學生、關心學生、爭取學生。

以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。

（一）年級管理

分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。

1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領或指導學生帶讀；晚自習課教師必須在教室授課或答疑。

2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。

3、加強就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。

4、各備課組必須嚴格執(zhí)行制訂的課程計劃，保證教學進度的統(tǒng)一性。

5、牢牢抓住四個環(huán)節(jié)：備課（備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生），上課（關注教學目標達成度和學生參與度），作業(yè)批改（復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等），輔導（知識內(nèi)容輔導、學法指導、心理輔導）。

6、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。

7、加強體藝專業(yè)學生的專業(yè)訓練和文化輔導及管理工作，

8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質(zhì)量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。

（二）班級管理

1、嚴格執(zhí)行就餐排隊制度和跑操制度。

2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。

3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。

4、調(diào)動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。

5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經(jīng)常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。

6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習第四節(jié)課班主任走進班級，跟班管理。

7、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。

8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。

（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點；自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經(jīng)難以望其項背了。

（二）幾張浸滿汗?jié)n的手卡?；A知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業(yè)術語、套路技巧、經(jīng)典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。

（三）雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題？老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題？這種學習結構，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數(shù)上漲的甜頭。

（四）每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅動型”，其“任務”與社會和生活息息相關。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質(zhì)量的時評，這是一種很高效的關注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅動型”。

（五）半月一次的作文寫作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成（50 分鐘），完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。

屆高三管理備考方案篇七

為了備戰(zhàn)2017年的高考，針對某某某的學的快忘的也快這一特殊情況，特制定本計劃。

一、復習步驟

我打算分3個階段來完成數(shù)學復習。

第一輪 從2017年8月20開始至2017年2月5日前結束

第二輪 從2017年2月5日至2017年4月中旬

第三輪 從2017年4月中旬至2017年5月底

第一輪：注重基礎。

由于課程容量大，教學進度快，很多學生的基礎知識不扎實，課本上的題也不會做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。

因此，，一輪復習按課本的章節(jié)順序來進行，以課本為依托，，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡化及融會貫通。針對學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準確率不高等問題進行重點、難點突破，使學生打下堅實的基礎，提高學習興趣和信心。要注意增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。

注重學生卷面表達的訓練。 高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

要重視數(shù)學思想方法的教學。 在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

還要做好試卷評析工作。講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。

第二輪 專題過關

組成整個知識體系的重點章節(jié)，重點知識點，高考試題中會對這些反復進行考查，不會有意對這些內(nèi)容進行回避。因此我們要對整個書本進行梳理，對特別重要的章節(jié)中所考查的知識點要全部列舉出來，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識點，那么剩下的那些點就應更加注意，高考題一般會在一定的周期內(nèi)對這些知識點進行全面的考查。二輪按知識體系與內(nèi)在聯(lián)系進行，從知識結構上二輪復習專題一般分為：

知識專題

第1專題：不等式

第2專題：函數(shù)與導數(shù)

第3專題：數(shù)列

第4專題：三角函數(shù)與平面向量

第5專題：解析幾何

第6專題：立體幾何

第7專題：計數(shù)原理與概率統(tǒng)計

題型專題

第8專題：高考中選擇題的解法

第9專題：高考中填空題的解法

第10專題：高考中解答題的解法

在這一階段，鍛煉某某某的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生解決數(shù)學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

第三輪 綜合模擬

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓練。5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點。樹立信心，輕松應考。

該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗知識網(wǎng)絡的.生成過程。

4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

另外：高三數(shù)學備習初步計劃：

第1周：集合和命題。

第2—4周：函數(shù)。

第5—6周：三角函數(shù)。

第7—9周：解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入。

第10—11周： 數(shù)列、段考

第12周：不等式、推理與證明。

第13—15周：立體幾何、空間向量。

第16—19周：平面解析幾何

第20—22周：算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例、復習期末考試

二、復習措施

1、針對復習中存在的突出問題，加強我與家長與某某某集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。

2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

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3、注重對學生學習方法的指導。指導學養(yǎng)成良好的學習習慣；培養(yǎng)學生學習興趣和自學能力；強調(diào)規(guī)范答題。

4、加強應試心理的指導。為何子妍減壓，開啟她的心靈之窗，使她保持最佳狀態(tài)。

三、處理好模擬考試和專題復習的關系。

1、除了正常的考后試卷分析（每月一次月考），我對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。 要有目的解決某某某中存在的一些突出問題。

2、課堂教學要以落實基礎、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復習中，普遍學生學習程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我會注意“同步”與“異步”相結合，“統(tǒng)一講評”與“個別輔導”相結合，也能很好的發(fā)揮“個別輔導”的作用。

第一輪教學進度表 ：

高三數(shù)學復習計劃進度表(第一輪復習)

第一章集合 4課時

集合的概念與簡易 邏輯

第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1) 17課時

1、函數(shù)的概念及表示方法

2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

4、函數(shù)的圖象

5、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

6、二次函數(shù)及方程的根

7、函數(shù)的最值

8、函數(shù)綜合應用

月考 講評試卷 2課時

第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 13課時

1、任意角的三角函數(shù)

2、同角的三角函數(shù)關系式及誘導公式

3、兩角和與差的三角函數(shù)

4、三角函數(shù)的圖象

5、三角函數(shù)的性質(zhì)

6、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形

8、三角形中的有關問題

月考 講評試卷 2課時

第四章導數(shù)及其應用 10課時

1、導數(shù)的概念及運算

2、導數(shù)的應用

第五章不等式 8課時

1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質(zhì)

3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例

5、不等式的應用

月考 講評試卷 2課時

期中考試，前面知識串講共5章，試卷講評及反思

2課時

第六章數(shù)列 20課時

1、數(shù)列的有關概念

2、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4、等差與等比數(shù)列

5、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應用

7、數(shù)學歸納法及其應用

第七章概率與統(tǒng)計 14課時

1、隨機事件的概率

2、互斥事件有一個發(fā)生的概率

3、抽樣方法

4、統(tǒng)計

月考 講評試卷 2課時

第八章復數(shù) 2課時

1、復數(shù)的有關概念及表示

2、復數(shù)的代數(shù)形式及其運算

第九章立體幾何初步 16課時

1、空間幾何體

2、點、線、面、體之間的位置關系

3、球的有關知識

第十章平面向量與解析幾何 24課時

1、向量與向量的運算

2、平面向量的坐標運算

3、平面向量的數(shù)量積及運算

4、直線的方程

5、兩條直線的位置關系

6、簡單的線性規(guī)劃

7、曲線與方程

8、圓的方程

9、直線與圓

10、橢圓 、雙曲線 、拋物線

月考 講評試卷 2課時

期末考試，前面知識串講共5章，試卷講評及反思 2課時

第二輪復習教學進度表：

具體時間安排如下：

4課時

6課時

5課時

4課時

5課時

4課時

中心投影與平行投影 平面基本性質(zhì)(1)空間兩直線的位置關系(2) 直線與平面平行幾何解法知識復習(1)例題講解與實戰(zhàn)練習(2) 平面與平面平行幾何解法知識復習(1)例題講解與實戰(zhàn)練習(2) 直線與平面垂直幾何解法知識復習(1)例題講解與實戰(zhàn)練習(2) 平面與平面平行幾何解法知識復習(1)例題講解與實戰(zhàn)練習(2)

4課時

4課時

10課時

4課時

5課時

4課時

2課時

2課時

2課時

4課時

4課時

5課時

4課時

5課時

4課時

5課時

4課時

5課時 空間角的作法簡介(1)例題講解與實戰(zhàn)練習(2) 空間距離的求解方法指導(1)例題講解與實戰(zhàn)練習(2) 立體幾何綜合問題的訓練(1) 空間位置關系判定與證明的向量解法知識復習(1)例題講解與實戰(zhàn)練習(2) 空間角的向量解法知識復習(1)例題講解與實戰(zhàn)練習(2) 空間距離的向量解法知識復習(1)例題講解與實戰(zhàn)練習(2) 南昌一模試卷講解 南昌二模試卷講解 南昌三模試卷講解 針對南昌模擬試卷出一套試卷 并講解與反思加總結 分類、分步計數(shù)原理和排列組合知識整合（1）例題講解與練習（2） 排列組合練習與講解（2） 二項式定理及應用（1） 二項式定理及應用練習（2） 隨機事件（1）古典概型（1） 幾何概型（1）條件概率與事件的相互獨立性（1） 離散型隨機變量及其分布列（2） 離散型隨機變量的期望和方差（2）

第三輪復習教學進度表：

從2017年4月中旬至2017年5月底（6周左右）

一周兩套試卷及講解 預計能做12套高考試卷（以真題為主）

以上僅為復習計劃，實際過程中可能會有細節(jié)變化，不妥之處敬請斧正！

某某某學校：某某某

2017年8月17日

屆高三管理備考方案篇八

“讀”--讀教材。教材是最好的復習資料，因此同學們在一輪復習中要依托于教材。切忌死記硬背，要充分理解掌握教材中的基本歷史概念，掃清知識死角，把教材吃透，把書本讀厚。

“理”--理線索。在熟練掌握教材中基礎知識的前提下，試著理清課與課之間、單元與單元之間的邏輯關系，構建完整的知識框架。然而，目前高中歷史教材一般按照政治、經(jīng)濟、文化分開來講授的模式，很多同學在學完之后仍然缺乏對歷史的整體把握，零散的知識點在腦子里還是一鍋粥。因此，建議高三黨們在一輪復習的過程中對教材進行整合，按照中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史的順序對知識點進行綜合梳理，以保證對歷史有一個整體的認知。

“練”--練習題。題海戰(zhàn)術不可取，適當練習很必要。每完成一個階段的復習，要及時選取典型試題進行測試?？梢圆扇∫徽n一小練，一階段一大練的形式，以便及時鞏固落實，查缺補漏，發(fā)現(xiàn)前兩個步驟后仍然遺漏的知識點及時補齊。

“評”--評效果。自學能力很重要，自評能力同樣不可小覷。每一階段的復習完成之后，要及時總結與反思。特別是對習題與試卷的評析，要留心解題方法的總結，進而減少失誤，提高答題的準確度和得分率。同時，也可以根據(jù)自評效果適當調(diào)整下一階段的復習內(nèi)容和進度。

歷史選擇題的基本審題和解題方法。

高考歷史選擇題的解題，除審清題目的類型、備選項干擾設置方法外，還要注意以下幾個方面的問題：

1.弄清題目的時間限制。選擇題一般會提供較為明確的時間信息，但有的題目其時間要素不是顯性的，而是包含在題目的題干、材料或材料出處甚至是題目的釋文當中。這就要求考生必須充分利用題目的表述，運用所學的知識，結合教材，正確提取題目中有效的時間信息，確定其所述歷史現(xiàn)象的時間。

2.確定題目的空間因素。歷史事件、歷史現(xiàn)象的空間因素即人類對歷史事件、歷史現(xiàn)象本身的縱向和橫向觀察，只有對歷史事件、歷史現(xiàn)象作縱向和橫向的觀察比較，才能明晰歷史事件、歷史現(xiàn)象的空間概念。

3.把握歷史現(xiàn)象的性質(zhì)或立場。每道選擇題均涉及歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)，只有明確了其性質(zhì)、立場，才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素，才能夠迅速確定正確選項。

4.明晰題目涉及的基本理論。當前的高考歷史選擇題，越來越多地滲透馬克思主義基本理論。因此，無論是哪種類型的題目，都必須分析其涉及的基本理論，選擇題也不例外。考生在審題時，應自覺地運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑、階級和階級斗爭、人民群眾與英雄的關系等歷史唯物主義的基本原理，原因和結果、共性和個性、形式和內(nèi)容、現(xiàn)象和本質(zhì)、主要矛盾和次要矛盾、繼承和發(fā)展等辯證唯物主義的基本原理，對題目進行深人分析。

在教材上找到它的“身影”。因此，審題中回歸教材，先確定其在教材中的位置，對解題大有裨益。

屆高三管理備考方案篇九

1.“欲速則不達”。高三歷史一輪復習是一個連續(xù)而且漫長的過程，是毅力的比拼，學習的重心應該轉移到基礎復習上來。不能一心只想做高考題、一模題好高騖遠，不要急于求成，一定要靜下心來，認真的揣摩每個知識點，心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復習沒有效率。

2.忌毫無計劃。沒有計劃的高三歷史復習一定是低效的，在一輪復習過程中，每天有計劃，每周有計劃，每月有計劃。在計劃切實可行的情況下，在復習的時候會有很大的成就感。

3.忌學無規(guī)律。高三歷史復習是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學習的規(guī)律，只有結合自身實際，找到合適的生活規(guī)律去復習，效率一定會有較大的提升。

4.不要盲目做題。高三歷史一輪復習非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達不到一輪復習應該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結。

高三歷史怎么學才能提高成績。

1、首先要勤奮刻苦。

歷史是文科科目，幾乎所有的內(nèi)容都需要記憶，因此高三文科生想要學好歷史，就得勤奮一些，把需要背的都背一下。除了歷史背的東西多以外，政治、語文、英語也要大量的背知識點，所以文科生應該早起，充分利用最佳時間，提高學習效率。

2、多閱讀。

只局限于歷史課本，還應該讀一些課外書籍，了解歷史事件的同時，達到提高歷史成績的目的。關于歷史書目，高三學生可以看看《上下五千年》、《近距離看美國》、《歐洲歷史十五講》等，也可以去找歷史老師，讓老師推薦一些書目。

3、平時看電視的時候多看一些歷史劇。

這一點對于高三學生來說可能有點難度，畢竟高三學習緊張，很少有時間去看電視劇。所以高三學生如果假期看影視劇的時候，最好是選擇一些歷史劇，休息的同時也能學習。在這里要注意一下，看影視劇的時候要看有史實根據(jù)的，以免被那些虛構的電視情節(jié)誤導了。

屆高三管理備考方案篇十

2012年高考已經(jīng)結束，我校高考再創(chuàng)新高，其中歷史學科成績較突出，在保定市排名21，給我們明年的高考帶了個好頭。為進一步搞好2012——2017年高三歷史復習工作，全面提高課堂教學效率和復習質(zhì)量，努力提升學生的高考成績，落實基礎，突出能力，增強學生的實際應試能力，切實提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復討論2012年高考試題及我校學生的實際，特制定如下計劃及措施。

一、指導思想

以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在明年高考中歷史學科取得理想成績。

合，但問題的設計與平時練習相比較為新穎。那么2017年的歷史高考變化也不可能太大，應該是大體上繼承2012年高考命題的趨勢。所以今年的復習在沿襲去年復習的基礎上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓練，評析史學觀點的練習，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

三、復習策略。

1.復習進度規(guī)劃：

（1）一輪復習：2012年10月1日完成。由于在進入高二第二學期時我們就開始了一輪復習，本學期一輪復習只還剩必修三的后四個專題，預計在9月底完成。一輪復習本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學效果。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。

（2）二輪復習：2012年10―3月底。指導學生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復習；對中國史以通史的形式復習，按照歷史分期去把握；在綜合復習階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實基礎的同時，進行知識網(wǎng)絡的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。

對熱點、重點進行針對性分析，指導學生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導。查漏補缺，挖掘學生潛能，進行個別輔導，提高優(yōu)秀學生的成績。并且做好學生的考前思想工作。

2、應對措施：

（1）課堂教學：精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)-教學效果。繼續(xù)堅持課前閱讀，讓學生意識到課本基礎知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應與哪些古今中外相關點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結束后需要梳理的重要線索。 指導學生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，構建整體結構和知識體系。

（2）加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。

第一：備教材，統(tǒng)一教學基本內(nèi)容：第二、備作業(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容：確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。

第三、備檢測，總之，備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

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（3）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

合理安排周考與大型考試。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的`方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。

（4）加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。

加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。：

高三復習工作任重而道遠，我們?nèi)M教師群策群力，負重前行，定能在2017年高考中取得優(yōu)異成績。

俗話說：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點及學生的學情，才能做到有的放矢，提高學習效率。

一、近年來歷史高考命題的思路和歷史教材特點及學生現(xiàn)狀

歷史高考命題的思路

1、回歸知識，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網(wǎng)絡結構不夠嚴密，答題時出現(xiàn)漏洞，或知識點之間的相互關系不清晰，語言表達不準確。究其原因，主要在于同學們閱讀教材不仔細，知識點掌握不牢，觀點理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯(lián)知識，構建歷史知識的網(wǎng)絡結構。

2、重視能力，學科特色鮮明。中學歷史學科能力，主要包括歷史學習能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經(jīng)過長期的訓練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結﹦能力”。對教材和所學知識的準確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達、及時地總結感悟，都是非常重要的學習和訓練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術是難以大幅度提高歷史學科能力的。

現(xiàn)行歷史教材的特點

從教材內(nèi)容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎上，通過不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的發(fā)展線索來選擇內(nèi)容的。

根據(jù)教材特點，首先要建立知識結構。要有意識地運用文明史的基本理論來梳理教材，整理知識，先形成一個文明史體系架構，再挖掘主題及其知識間的內(nèi)在邏輯關系。其次，對教材中的觀點結論重在準確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓練，提高思維品質(zhì)。如對于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經(jīng)濟、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。

學生現(xiàn)狀及對策：由于學生分類推進兩個班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分數(shù)在及格上下波動，優(yōu)秀率寥寥無幾成績不理想。

存在問題：

2、沒有積累知識習慣，不知道怎么去想問題和深化知識

3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會聯(lián)系

對策：

1、熟悉每一位學生，把每位學生的情況詳細分類，做到有針對性的輔導，如幫助好學生找出問題的原因、差生的學法指導。

3、 在歷史學科沒有養(yǎng)成良好的學習習慣（每個教師對學生的要求不同，只是學生沒有按自己的教學習慣去做）。如：沒有記筆記、寫作業(yè)的習慣，即便留了作業(yè)，也習慣抄答案，沒有獨立完成作業(yè)的習慣。在教學中自己也沒有引起足夠的重視，也是有些學生考試不理想的原因。狠抓學生歷史學習的習慣。從小細節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。

4、改變復習策略，依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復習。放慢速度，夯實基礎，為二輪復習打下基礎。

5、 研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復習中，精心挑選練習題減輕學生負擔，避免陷入題海之中。

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二、復習進度規(guī)劃

1.一輪復習：2011年7月―12年1月底。

2.二輪復習：2012年2―4月底。

3.三輪復習：20 12年5月至考前。

三、備考策略

依據(jù)課程標準，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構帶有特色的新高考歷史復習策略和模式。

1、系統(tǒng)復習，夯實基礎。

高三歷史教學要牢固確立“學生為本”的備考觀，“學生是復習備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關鍵。高考中考查的能力仍然是以知識為載體的，所以基礎知識的復習整理和結構化，是十分重要的。系統(tǒng)復習階段是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接關系高考的成敗。因為，必須下大功夫，花大力氣搞好這一輪復習?；舅悸肥牵簭目v向角度認識和把握歷史知識，要讓學生吃透教材，建立起一個符合教材要求的知識系統(tǒng)。在進行這一輪復習時從微觀入手，起點要適當?shù)鸵稽c，基本按照教材章節(jié)順序進行教學。具體的做法有：在全面復習的同時，著力抓基礎知識和重點知識，幫助學生準確理解、完整把握，尤其關注教材中學生學習的盲區(qū)，也就是指那些學生看書看不出來，看完后看不懂，考試又考的內(nèi)容講給學生。找準重點知識---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關系中不可或缺的知識，具有現(xiàn)實借鑒作用的知識。善于區(qū)分重點和難點，不要認為只要是難點就是重點內(nèi)容而浪費寶貴的復習時間，對重點知識的講授應以幫助學生理解，搞清其結構及其重點知識之間的聯(lián)系，構建重點歷史知識的整體結構為主。在復習完每一個單元之后，及時進行單元總結，主要是歸納時限范圍、主要內(nèi)容、階段特征及知識拓展，而重點放在總結階段特征和知識拓展兩方面。教師應講給學生如何總結階段特征，這里包括總述和分說兩種形式,總述從什么角度切入，分說從哪些方面著手，每個方面又從哪些具體問題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學生，使其逐步學會分析和歸類的方法。就本單元某一知識點，聯(lián)系相關內(nèi)容構成相應的小范圍的知識網(wǎng)絡，把復習當中的復習和將要復習的知識連通起來，使學生獲得完整、系統(tǒng)性的知識。

2、專題總結，提高能力。

第二輪復習是一輪復習的深化和提高，是培養(yǎng)學科能力的關鍵階段?；舅悸肥牵簭臋M向的角度認識和把握歷史，在一輪復習的基礎上，建立起一個網(wǎng)絡化的立體知識體系，在進行這一輪復習時要從宏觀入手，起點要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學生有學習的新鮮感，使他們有翻新的知識要學，激發(fā)學習興趣，保持學習歷史的內(nèi)在動力，積極調(diào)動學生的主觀能動性，對教材進行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍，進行專題復習。

3、綜合訓練，補充知識。

4、回歸教材，迎接高考。

前三輪復習完后，在高考前一個月，（盡量爭?。﹦t是高三復習的收工階段，也是一、二輪復習的鞏固階段，其基本思路和教學目標是查漏補缺，進行知識的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領學生回歸教材，認認真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習、大事年表在短時間內(nèi)熟悉一遍，提高應考的自信心?，F(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關注現(xiàn)實、時代感強以及屢考熱點等特點，所以在最后一個階段復習中也可以進行熱點知識講座，用現(xiàn)實的“熱點”帶動歷史知識，以歷史知識豐富現(xiàn)實熱點，找準歷史知識與熱點的切合點，這樣才會相得益彰。

5、 目標到人，落實到位

在教學中，要把集體備課的工作落實到實處，有具體的任務及成果，加強集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計，制定培優(yōu)補差的計劃，利用課余時間進行補習。

屆高三管理備考方案篇十一

1、生物學習將知識系統(tǒng)化，完善知識體系；

2、突出重點，把握考點，結合練習，不斷提升。

【過渡】以上幾個同學以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學習方法和習慣，準備的很充分，講的也很不錯，給我們提供了很多好的學習方法，希望大家能夠借鑒并結合自己的實際情況找到更加適合自己的學習方法。

下面請老師以高考過來人的角度分享一下他的備考經(jīng)歷和心得。

對高三的認識：

1、高三，充滿壓力，充滿樂趣，調(diào)整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；

2、高三，時間很有限，也很寶貴，要充分利用好；

3、高三，積累不能少，不能停。

4、高三，好的學習習慣、學習方法必須要。

5、高三，緊追隨目標在題海里上躥下跳，時刻準備著，一刻也不能放掉。

幾點建議：

時間一定安排好（勞逸結合，事半功倍）。

養(yǎng)成良好的做題習慣（基礎題尋根究底，難題適當就行）。

不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯題）。

多閱讀，多思考（美文欣賞）。

心動、手動、腦動。

于總結，查缺補漏。

【過渡】感謝老師的精心準備和分享。

【自我設計】下面進入“我的大學我做主”自我設計環(huán)節(jié)。每個人都有一張自我設計卡，可以在卡上填上“我的理想大學”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來貼在班里墻報上，時時激勵每一個人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。

【師者寄語】請學校領導徐老師講話。

【徐老師】。

1、同學們的發(fā)言很不錯，交流得挺充分，但缺乏自信；

4、祝愿大家通過努力后取得最后的成功。

【結束語】感謝徐老師！相信通過大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個同學都能考上自己理想的大學。高三（2）班主題班會到此結束，最后讓我們齊呼口號“超越自我，無悔高三?！?/p>

屆高三管理備考方案篇十二

適度拓展復習內(nèi)容，主要是指可以在一定程度上突破歷史學科的時空范圍，建立起與社會現(xiàn)實、其他學科的有機聯(lián)系，一是與社會熱點問題的聯(lián)系，一是與政治、地理學科知識的聯(lián)系，一是體現(xiàn)山東省地方特色的內(nèi)容。可以專題或試題的形式加以落實。

二、精選試題，搞好定時訓練。

歷史題目的設計應體現(xiàn)高考命題思路與要求，盡量模仿或超越高考樣題、樣卷，從內(nèi)容到形式保持基本的相似性。題目設計的途徑一靠自主創(chuàng)新，二靠改造利用，三靠拿來主義。其中，改造利用應是主要的方式，要嚴把審題關，要特別注意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。

三、學情分析。

高三歷史一輪復習與新授課相比有些明顯的特點，比如大容量，快節(jié)奏，難度大，范圍廣，方法多，重視對知識的歸納、總結、聯(lián)系。但學生學生在高一時學習態(tài)度和學習方法都不成熟，所學知識經(jīng)過時間的沉淀幾乎是完全陌生的，對課本比較陌生，基礎知識薄弱，知識結構零散，不能正確提取知識，審題能力較差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會聯(lián)系，缺乏題后反思總結。

所以高三歷史教學的各個環(huán)節(jié)，要適應一輪復習的特點，要根據(jù)學生的特點適時調(diào)整復習策略與方法，提高課堂教學的有效性。

屆高三管理備考方案篇十三

作文教學一直是高考語文復習備考的重中之重，但面對紛繁龐雜的作文教學體系許多一線教師往往力不從心，甚而束手無策；學生也舉步維艱，難以應對，“閉門造車”、“無病呻吟”的現(xiàn)象依舊存在。如何提高作文教學的效果，提高學生的考場作文水平，是每一位高三語文教師的心頭病。下面就學生作文常見的幾個問題進行分析并相應提出一些實用的備考策略。

一、審題不準確

高考作文評卷將“符合題意”的要求擺在第一位，第一等級、第二等級要求“符合題意”，而僅能把握材料、行文有所游離，或僅抓住材料中的枝節(jié)立意行文，或與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊套作的，評分均在第三等級及以下（“發(fā)展等級”不給分）?？梢?，審題立意尤為關鍵。

審題立意是否“符合題意”，關鍵看選擇的角度是否符合材料內(nèi)容及含意范圍，審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”。近幾年高考作文所給材料的共同特點是含意多角度、多層次，審題立意比較容易符合題意。但是，角度的多樣化給學生帶來的困擾是無法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無限的，加強審題訓練、讓學生學會自己判斷審題是否準確顯然是必要的。筆者在教學實踐中總結出了以下兩個審題步驟：

1.從不同方面入手，歸納不同的角度

（1）從材料涉及的不同人物出發(fā)，形成不同的角度。如2012年新課標卷高考作文題目，可分別從船主、油漆工和孩子們?nèi)齻€（組）人物出發(fā)選材立意。

（2）從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度。如2012年安徽卷高考作文題目，可分別從事件發(fā)展的三個階段（“寫了條幅”、“幾年過去了”、“有一次”）取材立意。

2.確立中心角度

歸納不同的角度后，需要對各種角度作出判斷，從而確立材料的中心角度。如2017年全國卷i高考作文《漫畫：都

什么

二、思維無深度

寫作是用文字表達思維的活動。這就是說，文章應該反映作者對自身經(jīng)歷和社會

生活

1.研討。可通過集體討論的方式，就材料形成的論點進行充分深入的思考，培養(yǎng)學生的論證思維。要對論題想通吃透，知道論題的含意，認識其中的道理，能夠進行推理論證和事實論證。

2.構思。學生對論題有了較深入的思考后，明確立論特別是確立分論點就容易了。教師可通過介紹分論點的類型和常見關鍵字詞，教會學生構思論證思路。分論點的類型有定義型分論點、解釋型分論點、意義型分論點、功用型分論點、特征型分論點、條件型分論點、欣賞型分論點等；關鍵字詞有“能”、“會”、“要”、“讓”、“是”、“便”、“需要”等。如條件型分論點“創(chuàng)新要憑借非凡的智慧，創(chuàng)新要具備獨到的眼光，創(chuàng)新要經(jīng)受艱苦的考驗”等，關鍵字是“要”。又如欣賞型分論點“留一些白，便描繪了大-片的彩；留一些白，便畫出了無限的情”，關鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開。

三、論點與論據(jù)脫離

大部分學生作文得分集中在43-47分數(shù)段（總分60分），總體原因是學生的議論文寫作（議論文是高考作文中較常用的文體）有一個較普遍的不足，就是缺乏契合論點的論據(jù)。下面的文段是典型的例子：

我國古代有一位宰相在東京做官，家人和鄰居為了圍墻的問題鬧得不可開交。最后家人派人寫信給他，想通過他在官場的威望來贏得這一小塊土地。他很少收到家人的來信，一收到見是此類小事，就寫了一首詩回復家人：“一封家書為修墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰耸盏叫藕蠛軕M愧，主動讓出了三尺地，而鄰居也感到很內(nèi)疚，也讓出了三尺地，最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人，給別人一線生機對你對他都有好處。

這類作文的特點是缺乏作者自己個人的論述，而是講完一個事例，得出一個結論，形成簡單的“觀點+論據(jù)”的機械模式，論點和論據(jù)之間相互脫離，缺乏聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)。在此，論據(jù)只是一堆零碎的材料，沒有發(fā)揮其應有的作用；論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。

造成如此機械論證的原因是學生缺乏對事物的認知和辨析，對論點與論據(jù)之間的聯(lián)系認識不足，缺乏基本的論證思路。要改變這種現(xiàn)象，教師可以在作文訓練時指導學生

學習

對于高三學生來說，短時間內(nèi)提高作文水平有一定難度，教師在有限的備考時間內(nèi)對學生進行有效的作文訓練，就審題、構思和論證方面指導學生學會運用適當、實用的方法，還是能取得一定成效的。

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