城市化進(jìn)程帶來了城市發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要找到平衡城市發(fā)展和生態(tài)保護(hù)的方式。如何運(yùn)用邏輯和結(jié)構(gòu)來組織一篇有條理的總結(jié)？7、讀范文可以開闊我們的思路和視野。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1玩具，英文字母一盒。
2多媒體課件;帖圖片和找書。
3看卡片，找位置。
課前準(zhǔn)備;齊說兒歌;眼不離老師，腦不離問題，勤思多動腦，智慧數(shù)第一。
前提測評。
小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了方向，想一想，還會嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右。
四、新課達(dá)標(biāo)。
1認(rèn)識第幾組。
一般從左往有數(shù)，第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手，第二組的點(diǎn)點(diǎn)頭，第三組的伸伸手。
2認(rèn)識第幾排。
一般從前往后數(shù)，講桌的后面是第一排，請第一排的小朋友站起揮揮手，第二排的搖搖頭，。
3讓生介紹坐在第幾組第幾排，并說一說前后左右是誰?
4介紹你坐在誰的前誰的后?
5四人一組說一說自己的位置。
6全體學(xué)生動手在黑板上貼畫:學(xué)生座位平面圖。
先找哪個位置是你的?再帖。
五、課間休息看動畫片貓和老鼠。
六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1連線;幫小動物找家。
2幫小動物找書。
3找字母。
4說一說你住在幾樓幾號。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過創(chuàng)編舞蹈，每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動其著導(dǎo)向作用。因此，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)如下：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒，體會交流合作的樂趣。
3、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)”秧歌十字步、”后踢小跑步，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是：《新綱要》中指出”應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及課件2、幼兒每人兩條紅綢帶。3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機(jī)。4、布置好場地。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受音樂美，體驗(yàn)美，自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。2、活動難點(diǎn)：
能運(yùn)用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
二、說教法、學(xué)法。
新《綱要》中提出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下：
1、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動，2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為、
黃色標(biāo)記、玩具小象、
（一）情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。
2、我們來聽聽到底發(fā)生了什么事？
（二）用一個故事導(dǎo)入在學(xué)校什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展、
1、聽故事，理解故事內(nèi)容、
2、請幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程、
（三）幼兒仔細(xì)觀察——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題。
2、發(fā)現(xiàn)了問題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標(biāo)記，已警示小朋友要注意、
（四）活動的延伸。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我們幼兒園的旁邊就是小公園，那里種著很多種樹，到了秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的沒，有紅的楓葉，蠟黃的杏葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的玉蘭樹葉等，非常的美。上學(xué)期我們中班剛好上到《秋天的顏色》，我就利用這些美麗的樹葉設(shè)計(jì)了一節(jié)科學(xué)課。
1、感受樹葉的美。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、能根據(jù)要求給樹葉分類。
1、楓葉、杏葉、梧桐葉、玉蘭葉（葉子數(shù)量是幼兒數(shù)量的5倍）。
2、背景音樂，ppt。
3、自制金魚頭飾（幼兒人手一份）。
1、師：小朋友，你們覺得秋天美嗎？沒在哪里？（請個別幼兒回答）。
2、請幼兒欣賞ppt。
3、提問：你們覺得樹葉美嗎？美在哪里？（請個別幼兒回答）。
4、師：今天我也把這些樹葉朋友給請過來了。（出示樹葉）。
5、提問：你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣嗎？（請個別幼兒回答）。
小結(jié)：樹葉真美，有紅的、黃的、綠的。有小的、大的。有扇形的、橢圓的等。
1、請幼兒根據(jù)形狀、顏色分別給樹葉分類。
2、幼兒與教師一起檢查：樹葉找到家了嗎？
小結(jié)：你們真的很能干，幫樹葉朋友找到了家。有條小金魚丟了尾巴也要請你們幫忙找一找。
1、全班幼兒戴上小金魚頭飾。
2、根據(jù)小金魚尾巴上的樹葉特征給小金魚找“尾巴”。
小結(jié)：有的小金魚很高興，有的小金魚卻不高興為什么呢？（請個別幼兒回答）。
（播放背景音樂）幼兒與教師一起帶著“小金魚”到戶外找更多的樹葉朋友。
利用戶外活動時間帶幼兒到小公園撿樹葉。
通過本活動幼兒感受到樹葉的美，初步了解落葉樹，知道不同種的樹的樹葉是不一樣的，同時幼兒的觀察能力也得到了提升。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了，寶寶們都知道這兩個節(jié)日分別是我們國家和外國的新年。新年到了，寒冷也來，學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。
1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩意境。
2、讓幼兒感受冬天的寒冷。
3、通過各種不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
1、學(xué)會朗誦古詩。
2、在教師的引導(dǎo)下理解古詩意境。
圖片四張（春曉圖片）、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干。
開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、師生打招呼、課前律動（手指游戲）。
2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請來了企鵝寶寶，它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請寶寶們把小耳朵豎起來認(rèn)真聽聽，因?yàn)檫@首古詩是一幅美麗的圖畫。聽完之后，請寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片。（四首古詩意境圖畫）。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、老師有表情的朗誦古詩兩遍。
2、讓小朋友們說一說，黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的，為什么？
3、老師再次朗誦古詩，請寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。
a、冬天的早上你睡的香嗎？有不想起床的感覺嗎？為什么？
b、談?wù)劧九c夏季有什么不同？
c、早上爸爸媽媽叫你起床的時候，你會邊起床邊想什么呢？
4、根據(jù)圖畫討論圖畫并在此基礎(chǔ)上理解古詩意思（師生共同欣賞、播放古詩意境視頻）。
a、這幅畫描述的是什么季節(jié)？你們看見了什么？（千山鳥飛絕）。
b、路上有沒有行人？猜猜路上為什么沒有人？（萬徑人蹤滅）。
c、江面上有什么？船上有誰？他穿著什么，頭戴什么？（孤舟蓑笠翁）。
d、老爺爺在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）。
5、共同欣賞視頻（幼兒跟讀）。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
玩撕紙（雪花）的游戲。
四、延伸環(huán)節(jié)。
1、把古詩朗誦給爸爸媽媽聽。
2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。
本節(jié)課，準(zhǔn)備的開放性問題較多，幼兒能開動腦筋，大膽參與活動，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時間的問題沒有盡興。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1課時。
幼兒。
課前準(zhǔn)備陶土。
1認(rèn)知目標(biāo)：在陶藝課中學(xué)習(xí)英語單詞蘋果，apple。
學(xué)會把用手捏或搓陶土的技巧。
學(xué)會表現(xiàn)出事物的大體特征（如蘋果是圓的，香蕉是長的等特征）。
1導(dǎo)入，提問幼兒“小朋友，你們平時吃蘋果的蘋果是什么形狀的？”幼兒回答后肯定，并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞：apple。學(xué)習(xí)完后繼續(xù)提問“我們平時還吃常什么水果？”幼兒回答后總結(jié)并導(dǎo)入內(nèi)容，“今天我們學(xué)習(xí)捏蘋果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。
2引入課題，教師講解陶泥的作用，講解完后做示范，邊示范邊講解。講解完后可鼓勵幼兒做不同水果，“做好后我們把它們放在果園里，比比誰的水果最做得最好”。
3幼兒自己動手，老師巡視并指導(dǎo)，并要求幼兒大膽制作表達(dá)，（可制作其它水果或圓形的，如湯圓、人頭等）鼓勵幼兒創(chuàng)新。
1幼兒互評作品。
2教師講評作品。
3再次復(fù)習(xí)英文單詞apple。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
幼兒。
教學(xué)。
學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。
2、比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。
4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)時間：四課時。
第一課時口語交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。
2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，l發(fā)明了木制四弦的樂器——世界上最早的小提琴。
（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）l澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。
二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。
自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。
自主推薦在全班匯報(bào)的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。
三、
全班匯報(bào)，互動交流1.各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。
2.評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等，進(jìn)行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。
四、同桌互說，強(qiáng)化提高請向獲獎的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時習(xí)作一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容1.用五分鐘左右的時間，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。
2.小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者。
心得體會。
你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。
二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
四、謄寫作文底稿。
第三課時習(xí)作評講一、個性展示臺1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2.學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”——自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。
詞語：上臺在黑板上寫。
句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評議。對于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。
二、教師做小結(jié)1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
2.提出有共性的問題（如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評議集體修改。
三、個人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，錯別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處，每個寫三遍。
對習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。
第四課時“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.讀一讀，自己悟一悟。
2.說一說，讀一讀，分組感悟。
第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。
第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。
第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。
在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。
3.小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。
4.舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？二、日積月累1.自由讀，想一想意思。
2.自主說，聯(lián)系生活實(shí)際說說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3.多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。
4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣、
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干、
2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等、
一、第一次操作活動，引出問題、
二、幼兒操作、探索。
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來、
2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來？（幼兒用動作講述表演）。
3、教師小結(jié)：
原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹、
三、幼兒第二次操作活動，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動的關(guān)系。
1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體、
四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容。
五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密、
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
金魚胸卡若干。
１．幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上。
２．教師示范小金魚搖尾巴游來游去的動作：雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺，往前跑。
３．聽教師念兒歌《找到三個好朋友》，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小金魚游泳的動作。
４．活動中，鼓勵幼兒邊念兒歌邊小跑步。
活動前，先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
名稱二：小魚吐泡泡。
手眼協(xié)調(diào)、感知濕性顏料。
印章、濕性顏料、抹布。
１．出示范例圖，請幼兒數(shù)一數(shù)小魚吐出了幾個泡泡。
２．教師演示印章的使用方法：
——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚的`旁邊?！?/p>
“小魚吐的泡泡越多越好?！?/p>
３．幼兒給小魚蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助。
４．陳列幼兒作品，數(shù)數(shù)泡泡的個數(shù)，比比多少。
１．濕性顏料的水分要少些。
２．印章可以用胡蘿卜削去一個截面替代。
名稱三：捉小魚。
練習(xí)敏捷地躲閃。
與人數(shù)相等的魚胸卡、捕魚的網(wǎng)兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶。
１．家長幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。
２．播放錄音歌曲，家長扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲。
３．家長要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網(wǎng)或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。
１．為提高幼兒游戲興趣，家長先可以故意不捕“小魚”。
２．在自然角中飼養(yǎng)小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對小金魚的喜愛，模仿小金魚游來游去的動作。
３．利用墻面布置——哪些動物水里游，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說在水里游的動物的名稱。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、讓幼兒認(rèn)識樹葉，了解樹葉，學(xué)會給樹葉分類。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛科學(xué)的興趣。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒認(rèn)識樹葉，了解樹葉，學(xué)會給樹葉分類。
激發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的樹葉，紅、黃、綠三種顏色的紙盒，樹葉貼畫。
(設(shè)計(jì)思路：直觀對比，直奔主題。通過展示老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問，直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的注意力集中到樹葉上來了。)。
1、(出示各種樹葉)請小朋友們看著老師手里的樹葉，他們分別都像什么呀?(扇子、針、三角形)。
2、他們的形狀不一樣，那么大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的樹葉，進(jìn)行觀察)有的樹葉長，有的短，有的大，有的小，有的寬，有的窄。
3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的形狀和大小之后，請小朋友們聞一聞手中的樹葉，再仔細(xì)地摸一摸，有什么樣的'感覺?(有的很光滑，有的粗糙，有的還有刺，還有的樹葉會發(fā)出淡淡的清香等，鼓勵幼兒暢所欲言，充分說出的自己的感覺。)。
(設(shè)計(jì)思路:看、摸、聞，層層深入，讓幼兒對樹葉從感官上有一個直觀全面的認(rèn)識。)。
1、老師先講清游戲規(guī)則：老師出示一種樹葉，邊展示邊唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，我的朋友在哪里?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來，邊出示樹葉邊大聲的回答：“你的朋友在這里。”
2、老師和幼兒進(jìn)行游戲互動。
(設(shè)計(jì)思路：游戲在幼兒課堂教學(xué)活動中有著很重要的作用，幼兒喜歡游戲，游戲既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能使他們在游戲中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個環(huán)節(jié)中，老師充分利用找朋友的游戲，既激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，又使幼兒在游戲中給相同的樹葉進(jìn)行歸類，很輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。)。
1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒，上面用彩筆畫出房子的形狀。)樹葉寶寶和小朋友們做完游戲后，該回家了，請小朋友們將樹葉寶寶送回家吧。
2、請幼兒有序的將手中的樹葉按照顏色分別放入相應(yīng)的紙盒里，對于有個別出錯的幼兒老師給予及時的糾正。
(設(shè)計(jì)思路：如果單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類，他們的學(xué)習(xí)興趣不會很高，在這里老師充分抓住幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過送樹葉寶寶回家這個環(huán)節(jié)，使幼兒對樹葉的顏色進(jìn)行了分類，又將幼兒手中的樹葉回收起來了，以免造成教室環(huán)境的破壞，達(dá)到了一舉兩得的效果。)。
1、樹葉寶寶回到了自己的家里，我們和他們共同度過了快樂的時光，就讓我們?yōu)樗麄儽硌菀皇變焊璋?，表達(dá)對他們的感謝。
2、幼兒進(jìn)行兒歌表演“小樹葉，沙沙沙，風(fēng)兒吹來雨兒打，小小樹葉快長大，為咱祖國做綠化?！?/p>
3、教育幼兒懂得愛護(hù)樹葉，不能去攀折樹木，去愛護(hù)我們的大自然。
今天我們和樹葉寶寶交上了朋友，對他們有了更多的認(rèn)識和了解，有興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起走進(jìn)森林里，去認(rèn)識更多的樹葉寶寶，并且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、練習(xí)四散跑和聽信號跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一齊游戲時不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)。
1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動。
“寶寶們，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?/p>
寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>
教師：“寶寶要去找哪個小動物?。俊?/p>
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧。”
教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧?！?/p>
教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
小貓頭飾、音樂、活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》第一段。
能夠正確進(jìn)行音樂游戲，游戲時歌唱清楚、動作幅度大、情感體現(xiàn)明顯。
情景教學(xué)法；音樂輔助教學(xué)。
教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、律動《小貓走》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室。
1、老師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們出去玩好嗎！”
2、放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒做小貓走的動作進(jìn)場，入座。
隨音樂做小貓走動作。通過以貓媽媽帶小貓的形式來進(jìn)入、展開活動，使整個活動在輕松、愉快的環(huán)境下展開。二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》第一段，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動作。
1、老師彈琴，引導(dǎo)幼兒唱第一段歌曲。
2、師：請你一起唱一邊動起來。
3、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作兩遍。
4、老師范唱歌曲第二段，并且邊唱邊做動作。
5、采用對唱方式，跟幼兒一起完整地唱歌曲。
邊唱邊拍打節(jié)奏。
請幼兒根據(jù)歌詞編動作。
欣賞歌曲第二段，了解歌曲內(nèi)容。
以小貓和貓媽媽的角色對唱歌曲。在復(fù)習(xí)第一段歌曲的過程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，并請幼兒欣賞第二段歌曲，為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。三、組織幼兒開展游戲《找小貓》。
1、講解游戲玩法：第一段音樂，請小貓邊唱邊做動作，唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，原地蹲下，不能亂動。第二段音樂，貓媽媽邊唱邊找小貓，被找到（點(diǎn)到）的小貓要站起來。當(dāng)貓媽媽問：“我還有的小貓?jiān)谀睦铩睍r，沒找到的小貓要回答：“我在這呢。”并且站出來。
2、帶領(lǐng)幼兒開展游戲，并根據(jù)幼兒游戲的情況適當(dāng)放慢速度。
在老師講解游戲方法時，跟老師適當(dāng)互動，清楚游戲的.玩法。
根據(jù)要求進(jìn)行音樂游戲，可多進(jìn)行幾次。在組織幼兒開展音樂游戲中，老師引導(dǎo)幼兒先慢再快，使幼兒能有效掌握游戲的玩法，并且在這樣的游戲中提高幼兒對音樂活動的興趣。四、活動結(jié)束。
1、師：“天黑了，小貓要回家了?！?/p>
2、老師帶領(lǐng)幼兒做“小貓走”動作出活動室。
跟著老師學(xué)小貓走出活動室。最后以小貓回家的方式來結(jié)束活動，使整個活動有始有終，前后呼應(yīng)。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。
2.尋找自己和別人的不同之處，知道自己是與眾不同的。
1.故事ppt。
2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。
一、引出繪本《小威向前沖》。（ppt展示繪本內(nèi)容）。
1．師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。
2．提問：書的名字叫什么？認(rèn)識字的孩子可以念出來?！缎⊥蚯皼_》。
（指導(dǎo)策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。）。
3.提問：小威就是這個小家伙的名字。“小威向前沖”，向前沖的小威是個怎樣的小威？
（勇敢、厲害等。）。
環(huán)節(jié)銜接語：小威是怎么樣的一位朋友，向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢？它又要沖到哪里去呢？我們一起來聽故事吧！
二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。
1．點(diǎn)擊ppt的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。
師：小威是個活潑的小家伙，它和許多兄弟姐妹住在一起，他們就住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里，小威的數(shù)學(xué)不太好，這點(diǎn)和布朗先生很像?？墒?，它游泳卻很厲害，是個游泳高手，這點(diǎn)和布朗先生也很像。
插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？和誰住在一起？他會什么？
2．提問：你們認(rèn)為小威是個怎樣的小孩？
跟進(jìn)提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）。
提問：你是一個棒小孩嗎？
你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？
小結(jié)：你有很多地方師高手，也有一些地方不太好，但只要你有一個地方是高手，你就是棒笑小孩。
現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（是）為什么？因?yàn)樗鼛熡斡靖呤帧?/p>
3．繼續(xù)講故事，ppt伴隨故事始終。
師：小威還有個朋友，叫小布。它們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低。
有一天，老師宣布說學(xué)校里要舉行游泳比賽了。因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習(xí)著，它很希望贏得比賽。
師：終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡，記住這是小威泳鏡，還有比賽地圖。
4．點(diǎn)擊ppt地圖頁面，幼兒集體看地圖。
提問：你認(rèn)為小威該怎么走？
起點(diǎn)和重點(diǎn)，該怎么走才可以又快又安全的大道終點(diǎn)呢？
指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。
幼兒思考后，請個別幼兒先說一說自己的想法，再到上面來畫一畫。（運(yùn)用en的書寫和ppt切換功能）。
比賽前要先把路線搞清楚，不然不會贏。
5．點(diǎn)擊ppt，兩顆撞擊的愛心。
6．小威游泳比賽的ppt頁面。
提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？（運(yùn)用en的放大鏡功能）。
小威師游泳高手，所以它有可能在前面的，我們一起來看看。
師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威心里好緊張，它該怎么辦呢？
小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。
1．繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。
師：變成什么了，一個孩子，一個生命產(chǎn)生了。
2．繼續(xù)看ppt圖畫，教師講述故事。
（1）師：你看，小寶寶一天一天長大了，它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過去了，小寶寶終于出生了。是個女孩，布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。
（2）提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？
具體化問題：仔細(xì)看看頭發(fā)可能會師什么顏色？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？
（3）驗(yàn)證繪本畫面：（點(diǎn)擊小娜的樣子）。
師：來看看，小娜長大了，她頭發(fā)是什么顏色？外面的那個是小娜，她像誰？
（4）繼續(xù)講述：
師：小娜在學(xué)校里，數(shù)學(xué)不怎么好，這點(diǎn)向布朗先生，也像……？（小威）。
師：可是她是一個游泳高手，這點(diǎn)和小威像，和布朗先生也很像。
小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，當(dāng)然會和布朗先生長得很像，本領(lǐng)也會很像。
（小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……）。
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1.點(diǎn)擊ppt（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？
（1）根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。
（2）小結(jié)：孩子和爸爸當(dāng)然像。
（3）引到自身的提問：你和你的爸爸媽媽哪里像？
2．請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間）。
找同伴說說和同伴哪里不像。
提醒：小娜數(shù)學(xué)不好，但是她是游泳高手，她很特別。你們呢？（開始計(jì)時）。
師：我找一個朋友，我說出一個和他不一樣的地方，他繼續(xù)再找一個朋友，像接龍一樣，一個一個找下去說。記得要和別人說不一樣的地方，因?yàn)槟愀鷦e人師不像的。如果，你說不出跟他不一樣的地方，那你就是他的孩子。
老師最先找人游戲。
五、繪本問題延伸：
提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
中華民族是一個歷史悠久的文明古國，中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀，獨(dú)特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說，如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中，能夠感受其優(yōu)美的動作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面，我就《紅綢舞》這一活動談一談我粗淺的見解。
一、說教材。
(一)教材的地位和作用。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具——紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。
本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng)，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂，經(jīng)過認(rèn)真分析，我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
依據(jù)是：通過創(chuàng)編舞蹈，每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。
(二)活動目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動其著導(dǎo)向作用。因此，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)如下：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒，體會交流合作的樂趣。
3、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是：《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。
(三)活動準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂譜圖示，背景圖片)。
2、幼兒每人兩條紅綢帶。
3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機(jī)。
4、布置好場地。
(四)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、活動重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感受音樂美，體驗(yàn)美，自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。
2、活動難點(diǎn)：
能運(yùn)用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
二、說教法、學(xué)法。
新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下：
2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動作表演歌曲。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
1.觀察圖片，提問引導(dǎo)。
“下雪了，你們最想做什么事情呢？”
“你堆的雪人是什么樣子的？”
2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲?！耙黄饋砺犚宦牳枨械男∨笥讯荚谧鍪裁?？”
1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們在玩什么？
（2）雪人長得什么樣？2.欣賞歌曲第二段。（1）誰在堆雪人？
（2）他們在玩什么游戲？游戲時的心情怎么樣？
1.示范演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動作，大膽表演歌曲。
1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作“我們來給歌曲加入動作，可以怎么做？”
2.隨音樂嘗試表演動作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動作。
下雪時，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動?；顒觼碓从谏睿魳坊顒訌挠變旱呐d趣入手，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性?；顒忧昂⒆觽儗τ诟枨男梢延谐醪降牧私猓顒又行蕾p歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時個別幼兒三拍子不準(zhǔn)確，還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會了，但在表演歌曲創(chuàng)編動作時，幼兒的動作有些局限，表演很單一，平時還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂表現(xiàn)的機(jī)會，大膽創(chuàng)編動作。讓幼兒走進(jìn)音樂，體驗(yàn)音樂的美，感受音樂的美。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識心形，三角形，星形的形狀特征。
2、學(xué)習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和辨別能力。
學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類。
幼兒根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類。
1.掛圖，心形，三角形，星形圖卡。
2.音樂《找朋友》。
1.師幼問好。
2.學(xué)習(xí)心形，三角形，星形名稱。
（1）師：請小朋友看一看這是什么圖形？出示心形圖片，它像什么？引導(dǎo)幼兒說出像愛心，所以它叫心形。
（2）師：出示三角形圖卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三角形。
（3）師：出示星形圖卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識它的形狀名稱。
3.學(xué)習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物身上的符號。
a.師：請小朋友看一看畫面中3個爸爸身上分別是什么圖形？（抽幼兒說）。
b.師：請小朋友看一看圖中3個媽媽身上分別是什么圖形？
c.師：請小朋友看一看圖中3個寶寶身上分別是什么圖形？
（2）按形狀進(jìn)行連線。
a.引導(dǎo)幼兒把身上形狀相同符號的爸爸、媽媽、寶寶一家三口人用線連起來。
b.師：請小朋友說一說，為什么這樣連？（引導(dǎo)幼兒說出它們身上都有××圖形）。
c.請小朋友給三角形、星形一家人連線。
4.學(xué)習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。
請小朋友把相同符號的一家人貼在一起。
5.游戲找朋友播放音樂《找朋友》。
請小朋友根據(jù)自己身上貼的`圖形卡片找到相同符號的小朋友。
幼兒語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．知識教學(xué)點(diǎn)：
（1）探究“記憶”的真諦和構(gòu)思特點(diǎn)。
（2）了解散文詩的一般特點(diǎn)。
2．能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、鑒賞能力，培養(yǎng)良好語感。
3．德育滲透點(diǎn)：能辨別真、善、美與假、丑、惡，培養(yǎng)對諸種社會現(xiàn)象的鑒別能力，逐步培養(yǎng)高尚情操與健全人格。
二、教學(xué)思想原則。
根據(jù)單元教學(xué)要求和當(dāng)前教改方向，堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、引導(dǎo)學(xué)生探究以及師生之間、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的教學(xué)原則。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)的把握。
1、本文是散文詩，語言生動形象富有哲理，所以要在讀中體會情與理。
2、本文寫作意圖藏而不露，采取曲線式寫法，迂曲婉轉(zhuǎn)地表達(dá)思想感情，因此在教學(xué)。
中要把引導(dǎo)學(xué)生探究文章主旨（“記憶”的真諦）及構(gòu)思特點(diǎn)（也是鑒賞點(diǎn)）作為教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法及創(chuàng)新點(diǎn)。
根據(jù)本單元的`教學(xué)要求和本文教學(xué)目標(biāo)的定位，本節(jié)課教學(xué)過程中應(yīng)采用誦讀、探究、品味的教學(xué)方法。
對教材處理有較獨(dú)特的地方，首先由教師有感情地朗讀把學(xué)生引入到課文情境之中，
引導(dǎo)學(xué)生探究文章主旨直接從第三部分切入（理由見“教學(xué)過程”），使學(xué)生通過品讀含義豐富的語句能與作者有著靈魂深處的情感交流。
五、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入（略）。
2．初步感知理清脈絡(luò)（略）。
3．探究文章主旨。
學(xué)生對文章初步感知后，頭腦中有疑點(diǎn)，很難弄清記憶究竟是什么，優(yōu)美的語言吸引著他們急于想知道。文章第三部分用三個新奇的比喻從正面在說記憶是什么，描述自然現(xiàn)象暗示社會現(xiàn)象，如設(shè)計(jì)好問題稍為學(xué)生的理解搭個橋，學(xué)生在品讀中悟出這里作者強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生觀，歌頌正面現(xiàn)象，再品讀第四部分作者對各種人不同記憶的評價(jià)，這時再展開討論，老師點(diǎn)評，學(xué)生能解開疑點(diǎn)，明白“記憶”的真諦，所以我認(rèn)為直接從第三部分切入來探究文章主旨較好。
4．鑒賞(構(gòu)思語言)。
學(xué)生在明白“記憶”真諦的基礎(chǔ)上，回到文章的一二部分就較容易體會出文章奇妙構(gòu)思。（文章第二部分說記憶沒有“外在形式”“記憶”沒有“重量”、也不好理解，但因?qū)W生已在三四部分中悟出“記憶”的真諦，所以在這時品讀就能較輕松地理解，這里可以展開，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例來談?wù)J識和理解，有意識培養(yǎng)學(xué)生高尚情操與健全人格。）。
品味語言，鑒賞文章藝術(shù)特色。
六小結(jié)（略）。
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